第一篇：楊光的追夢(mèng)歷程

楊光的追夢(mèng)歷程

五年級(jí)（4）班

胡白璐

夢(mèng)想有時(shí)是人們的目的地，有時(shí)是人們夢(mèng)幻之地，有時(shí)是人們的天堂。我知道，只有努力，夢(mèng)想就會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

楊光，一位才華橫溢的歌手，原名楊曉光，父母都是普通工人。他8個(gè)月時(shí)得了視網(wǎng)膜母細(xì)胞瘤，視力徹底喪失，也就是說他還在襁褓中待哺的時(shí)候就走進(jìn)了黑暗的世界里，他的腦海里根本就沒有關(guān)于這個(gè)世界的任何影像記憶，但他與生俱來的音樂天賦在他很小的時(shí)候就表露出來，他三次進(jìn)京闖蕩，但在他先后三次進(jìn)京闖蕩的過程中他相繼失去了三位親人——爺爺、奶奶和爸爸，現(xiàn)在，他只能和年過六旬的母親相依為命。多年來?xiàng)罟庥靡魳吩忈屗闹械氖澜纾詷酚^的方式尋找色彩，在音符中描繪著美好的生活。

楊光把音樂當(dāng)作生命，能夠登上《星光大道》的舞臺(tái)，他感覺非常的幸運(yùn)，為準(zhǔn)備節(jié)目付出了其它選手的幾十倍艱辛和努力。《星光大道》的舞臺(tái)分為4層，楊光只能憑著感覺一次次的練習(xí)走臺(tái)。在現(xiàn)場錄制時(shí)，楊光準(zhǔn)確的辨別方位向現(xiàn)場每一面的觀眾行禮，博得了全場觀眾的掌聲。楊光不但唱功好，而且他的模仿能力超強(qiáng)，他能模仿單田芳、文興宇、劉歡、馬三立、曾志偉等很多曲藝名人，且模仿的惟妙惟肖、難辨真假。他還是一位很好的鍵盤手，豎琴吹得也相當(dāng)不錯(cuò)，能自己獨(dú)立創(chuàng)作歌曲而且非常好聽。2008年春節(jié)晚會(huì)上，他從央視三套《星光大道》走出來，演唱了一曲《等待》。他還模仿了文興宇、曾志偉等名人的聲調(diào)。楊光快樂的神態(tài)、逼真的表演，仿佛一片陽光，帶給觀眾強(qiáng)烈的震撼。楊光歌唱道路上的坎坷是可想而知的，除了學(xué)唱歌難，在生活中也曾受到歧視，但他稱自己并不屈服或自卑，上學(xué)時(shí)別的學(xué)校的學(xué)生欺負(fù)他和別的殘疾同學(xué)，他組織同學(xué)一起學(xué)拳擊，被欺負(fù)時(shí)就還擊。他經(jīng)常說“我看見??”：“別人問你不是看不見嗎，他回答道難道用心感受就不能是‘看見’？

一個(gè)人有了夢(mèng)想就會(huì)不懈地去追求，用不停歇地腳步實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。因?yàn)閳?zhí)著于夢(mèng)想，而變得不平凡。因?yàn)閴?mèng)想，小溪匯成了大海；因?yàn)閴?mèng)想，期盼到春的綠葉；同學(xué)們，讓我們站在地平線上，構(gòu)筑夢(mèng)想吧，我們將會(huì)是大海，綠葉，站在山頂?shù)哪莻€(gè)就會(huì)是我們。

2014年10月5日

第二篇：追夢(mèng)的歷程

追夢(mèng)的歷程

廈門市思明區(qū)濱東小學(xué)六年一班 張立誠

指導(dǎo)老師：林秋霞

夢(mèng)想是火，在無盡的黑夜里照亮前進(jìn)的道路；夢(mèng)想是力量，給你早已疲倦的心臟打一劑強(qiáng)心針。夢(mèng)想是偉大的，我至今還在為夢(mèng)想奮斗著。

在我很小的時(shí)候，我便迷上了電腦，電腦神奇的功能令我陶醉其中。從那時(shí)起，我便與電腦結(jié)下了不解之緣，夢(mèng)想著成為一名出色的電腦工程師。

不過，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的道路卻并不平坦，充滿了坎坷與荊棘。在四年級(jí)時(shí)，聽到學(xué)校電腦興趣小組在招生時(shí)，我便義無反顧地報(bào)名參加。起初，神奇的小海龜把我?guī)腚娔X繽紛的世界中，使我沉浸于充滿無窮無盡可能性的電腦中，被它神奇的創(chuàng)造力深深吸引住了。我沉迷于鍵盤那滴滴答答清脆的聲音，那美妙的旋律令我陶醉于其中。每當(dāng)我坐在計(jì)算機(jī)前，手指敲打著鍵盤，看著屏幕上出現(xiàn)的神奇畫面，我都非常興奮。在我的眼里，小海龜就如同一只變幻無窮的小精靈，扇動(dòng)著晶瑩的翅膀，舞出許多優(yōu)美的、不可思議的圖案，令我嘆為觀止。

可漸漸地，單調(diào)、重復(fù)的練習(xí)令我感到枯燥乏味，放棄的念頭在心中生根發(fā)芽??

一個(gè)星期五的下午，我像往常一樣噘著嘴巴去上課時(shí)，心不在焉地聽著課，做題時(shí)，胡亂地敲打著鍵盤。老師走進(jìn)我，輕輕地告訴我：“古人云‘書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟，’只有付出努力，你的夢(mèng)想才會(huì)實(shí)現(xiàn)??”聽完老師一番話，我不禁漲紅了臉，又埋頭操作起電腦。

從此以后，老師、同學(xué)、家人都被我的那股韌勁給驚呆了。一次，為了能畫出一幅圖，我緊盯著電腦，一動(dòng)不動(dòng)，手指在鍵盤上輕快地敲打著，手指下仿佛有源源不斷的泉水涌出。忽然，我眼前一亮，仿佛有股靈感閃過我的眼前，立刻敲打著鍵盤，晶瑩的眸子緩慢地流動(dòng)著，靜悄悄的房間里只聽到鍵盤的滴答聲?？刹恢趺吹模悸酚?jǐn)嗔?。我在草稿上沙沙地?jì)算著、畫著圖，嘴里不停地喃喃自語，而后兩眼一轉(zhuǎn)，又陷入沉思??我仿佛置身在計(jì)算機(jī)世界里，盡情地翱翔著、思考著。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過我的努力，我終于解出了一道難題。

暑去寒來，時(shí)光飛逝，我終于迎來了自己的第一次信息競賽。在比賽，我信心十足地交上了一份滿意的答案。

追夢(mèng)的歷程本就是遙遙無期的征程，難免有成功的喜悅與艱辛的過程。只有刻苦勤奮，勇于鉆研，才能獲得成功。我將不斷挑戰(zhàn)，勇往直前，使我離夢(mèng)想成真更近。

第三篇：追夢(mèng)

追夢(mèng)“詩意語文”

————讀王崧舟《詩意語文》有感

什么是詩意語文？十年前你如果這樣問我，我會(huì)回答說：“詩意語文是一種浪漫，是一種曼妙自由的語文，是一種讓學(xué)生心靈釋放的語文?！蔽沂且粋€(gè)執(zhí)著追求“詩意語文”的普通教師，如今，你若再問我，我會(huì)用王崧舟老師的話語回答你：“詩意語文只能是成為一個(gè)動(dòng)詞，一個(gè)過程，你不可能得到她，也不可能擁有她，你只能在行進(jìn)的過程中不斷體驗(yàn)她，關(guān)照她。在這樣一個(gè)即時(shí)即是的過程中，你發(fā)現(xiàn)了自己靈魂深處的一些感動(dòng)，一些悲憫，一些純真，一些美好。于是，你在成就詩意語文的同時(shí)，也成就了自己的詩意人生?！?前年榮幸獲得學(xué)校的贈(zèng)書___王崧舟《詩意語文》，一直反反復(fù)復(fù)拜讀，對(duì)于心目中追求的“詩意語文課堂”有了更堅(jiān)定的目標(biāo)，一代語文大師對(duì)“詩意語文的詮釋也經(jīng)歷了不同時(shí)期的心路歷程，而如今，他到了詩意語文最高境界時(shí)，他卻說，別人若再問他詩意語文是什么呢？他只能回答：詩意語文就是詩意語文。什么時(shí)候?qū)⒃娨庹Z文解釋透徹了，什么時(shí)候也就宣告了詩意語文的死亡。雖然“詩意語文”無法用言語表述，可王老師在《詩意語文》一書中用他的幽默語言、淵博的知識(shí)、深入淺出的演講，還是讓我們具體地感受到詩意語文課堂的精彩，看到因?yàn)樵娨庹Z文課堂帶給孩子的自由對(duì)話，喚醒孩子的意會(huì)、精神的契合、追尋幸福、實(shí)現(xiàn)自我的過程。

王崧舟老師雖然不能用概念來定義“詩意語文”，然而，他卻用“詩意語文如何是”的方式，向我們?cè)忈屃嗽娨庹Z文的充滿靈性的畫面。王老師在“詩意語文七講”中，首述了“舉象、造境、入情、會(huì)意、求氣、尋根?！睂?duì)于不曾讀過王老師的《詩意語文七講》的你來說，對(duì)這些術(shù)語感覺很陌生吧？我是個(gè)很感性的人，我閱讀時(shí)，剛接觸到這些字眼，也很抵觸。然而，我對(duì)詩意語文的追求、探索，激發(fā)我的好奇心往下讀，現(xiàn)在讓我簡單地回放王老師演講詩意語文課堂中的“舉象”吧，他舉了《我的伯父魯迅先生》的教學(xué)案列：我們走過去，看見他兩只手捧著腳，腳上沒穿鞋，地上淌了一攤血。他聽見腳步聲，抬起頭來，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的痛苦。教這段話中要抓住哪個(gè)詞語？不難看出，要抓住“飽經(jīng)風(fēng)霜”?！帮柦?jīng)風(fēng)霜”是看不出來的，為什么還要抓住這個(gè)字眼，理由很簡單，這個(gè)詞能深刻地反映出車夫的身份，進(jìn)而來體會(huì)魯迅先生對(duì)出于社會(huì)最低層老百姓的同情。抓住這個(gè)詞就能體會(huì)文章的思想感情。可是方法不同，效果不同。王老師舉了正反兩個(gè)教學(xué)案例，一個(gè)是看似簡單扎實(shí)的教學(xué)，卻是假象，學(xué)生很容易忘卻這個(gè)成語，現(xiàn)實(shí)生活中也不懂得運(yùn)用，我暫且不舉。另一個(gè)案例是這樣教學(xué)的：第一步，請(qǐng)孩子們閉上眼睛，回憶一下生活中有沒有看到過飽經(jīng)風(fēng)霜的人，如果有，請(qǐng)舉手。全班三分之二的孩子舉手了。第二步，誰能用自己的話說說車夫的臉？很厲害，有難度，但前面有了鋪墊，有了生活體驗(yàn)的調(diào)取，盡管難，但是有相當(dāng)一部分孩子舉手了，孩子站起來說：老師，我看到他顴骨高高地突出，眼眶深深地陷進(jìn)去，滿臉的皺紋。老師說，沒錯(cuò)，這是一張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉。第二個(gè)孩子說：老師，我看到一張這樣的臉，他的臉灰不溜秋，頭發(fā)像一張亂稻草，嘴唇有一道一道干裂的口子、、、、、、第三步，老師說，你們會(huì)看車夫的臉嗎？會(huì)看臉的人有兩只眼睛，第一只眼睛看到這張臉，第二只眼睛看到這張臉的背后，你還能從車夫的這張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉的背后看到什么？有的學(xué)生說，車夫家里很窮，有的說車夫?yàn)榱速嶅X糊口，沒日沒夜的干活等，假如你在現(xiàn)場、、、、、、學(xué)生馬上說：我會(huì)掏錢給他，我會(huì)請(qǐng)爸爸幫助，把他送到醫(yī)院等，這就是詩意語文課堂的舉象。不難看出，詩意語文課堂一定充滿著舉象，舉起的是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的、活潑的、具體的象；所有的象都來自學(xué)生的生活體驗(yàn)，學(xué)生很容易將文本的語言文字轉(zhuǎn)化為自己的語言文字，積累為自己的東西，這才是活學(xué)活用。說不定，哪天在大街上，孩子看到了類似的情形，腦海里就出現(xiàn)了這個(gè)詞兒。就如王老師說的，語文不是學(xué)出來的，語文很大程度上是熏陶出來的。唯有熏陶，才能進(jìn)入學(xué)生的記憶深處，進(jìn)入學(xué)生的靈魂深處，成為其生命中的一個(gè)要素。王老師用淺顯的案列，讓我們感受到舉象在語文教學(xué)中的重要性，我不是名人，也不是權(quán)威，但我還是要要用發(fā)自內(nèi)心的真誠呼吁語文老師，不要為了讓學(xué)生應(yīng)付考試而機(jī)械地背誦那些答案，而是在平時(shí)的語文課堂上運(yùn)用舉象、會(huì)意、造境、入情等方法對(duì)孩子語言文字的熏陶，從而還原那些符號(hào)式的文字以生命和活力。

王老師《詩意語文》讓我開闊眼界的另一特色便是許多例子運(yùn)用《紅樓夢(mèng)》解說來闡述，真是讓人耳目一新，哪怕我這個(gè)未曾深讀《紅樓夢(mèng)》的人，因?yàn)樽x王老師的書，而對(duì)《紅樓夢(mèng)》的奧秘深獲不少，比如讀到王老師講解“入情”時(shí)，他談了《紅樓夢(mèng)》很多獨(dú)到的見解，也因此我知道了《紅樓夢(mèng)》是模仿《水滸傳》而著，很多地方與《水滸傳》相似之處，它們都是一百回，《水滸傳》是英雄榜，刻畫了108條好漢的形象，每個(gè)人物都有自己的綽號(hào)，而《紅樓夢(mèng)》是情榜，重點(diǎn)刻畫的卻是108位女性的性格特點(diǎn)，賈寶玉是領(lǐng)袖，王老師還談到我們語文老師千萬別學(xué)薛寶釵的“冷情”，要學(xué)習(xí)“林黛玉”的熱水瓶性格，他說《紅樓夢(mèng)》里有一個(gè)特級(jí)教師，那就是林黛玉，在《紅樓夢(mèng)》第48回中，林黛玉教香菱寫詩的過程中隱含著很多先進(jìn)的語文教學(xué)理念。我曾在《紅樓夢(mèng)》第四十回中也讀過這么一個(gè)片段，賈寶玉要鏟除深秋池中的殘荷，林黛玉卻低吟：“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲” 寶玉聽了之后便說：“果然好句，以后咱們就別叫人拔去了?！边@何嘗不是一種詩意的語文。

寫著這篇讀后感，內(nèi)心感觸甚多，但篇幅有限，我只能擷取其中一講的感受所談，雖然我知道自己營造不了他那厚積薄發(fā)的詩意課堂，但惟有不斷加強(qiáng)自身修為，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，無限熱愛學(xué)生，課堂教學(xué)的趣味性自然會(huì)生發(fā)出來。我想，只有不斷學(xué)習(xí)，努力去汲取他形成詩意課堂的某個(gè)因素，以此來促進(jìn)自己語文教學(xué)的成長。我希望借助這樣的機(jī)會(huì)，讓更多的語文老師愛上這本書，我們一起追夢(mèng)“詩意語文”，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活和工作充滿種種勞績，于是，我把王老師的卷首詩摘抄下來，和大家一起共勉： 如果人生純屬辛勞，人就會(huì)仰天而問：難道我所求太多以致無法生存？ 是的，只要良善和純真尚與人心為伴，人就會(huì)欣喜地

用神性來度測自己。神莫測而不可知？ 神湛若青天？

我寧愿信奉后者。

神本是人的尺規(guī)。

人充滿勞績，但還詩意地棲息在大地上。

倪麗斌

第四篇：追夢(mèng)

追夢(mèng)

記得海派清口創(chuàng)始人周立波曾說過：“成功始于夢(mèng)想，而夢(mèng)想始于對(duì)成功的渴望，夢(mèng)想是車輪，渴望是動(dòng)力，智慧與理性才是決定成敗的方向盤！”

《中國夢(mèng)想秀》是每個(gè)人圓夢(mèng)的舞臺(tái)也是每個(gè)人展示自己的舞臺(tái)，他們都擁有夢(mèng)想，渴望實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，因?yàn)閴?mèng)想讓他們有了前進(jìn)的方向，也讓每個(gè)平凡的人找到了奮斗的目標(biāo)。有夢(mèng)想的孩子是幸福的，結(jié)果并不重要，重要的是追夢(mèng)的過程。雖然有成功追夢(mèng)的，也有失敗的，我覺得成功與失敗只是結(jié)果，當(dāng)你失敗了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)成功已經(jīng)離你不遠(yuǎn)了，古人說過：“失敗乃成功之母”即使失敗了，也不要?dú)怵H，因?yàn)樯系鄄粫?huì)辜負(fù)每個(gè)有夢(mèng)想的孩子。接下來，讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。我是一名普通而又平凡的職業(yè)學(xué)校的大專生，和每一個(gè)參加《中國夢(mèng)想秀》的圓夢(mèng)者一樣我也有一個(gè)平凡而又簡單的夢(mèng)想，一個(gè)更現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)想做一名機(jī)械工程師。

夢(mèng)想是什么？夢(mèng)是一種欲望，想是一種行動(dòng)，夢(mèng)想是夢(mèng)與想的結(jié)晶。一個(gè)有事業(yè)追求的人，可以吧夢(mèng)做得高些，雖然開始時(shí)是夢(mèng)想，但只要不停的做，不輕易放棄，相信自己夢(mèng)想就能成真。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活讓我深刻的體會(huì)到，要想成功就要堅(jiān)持不懈，勇往直前，相信夢(mèng)想，嚴(yán)格要求自己，要有不拋棄，不放棄的精神。在學(xué)校組織的車工特訓(xùn)中，我深刻體會(huì)到實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的難度，但又看到選手們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的決心和信心。他們不分晝夜，在實(shí)訓(xùn)室里埋頭苦練，仔細(xì)研究工件的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用實(shí)際來檢驗(yàn)自己的技術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)提高自身的操作技術(shù)，為的就是在技能大賽上拿到名次，證明自己，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，用自己學(xué)到的技術(shù)報(bào)效祖國。每當(dāng)我們離開實(shí)訓(xùn)室時(shí)，還能看見幾個(gè)忙碌的身影在不知疲倦的操作著機(jī)床，這就是夢(mèng)想的力量。都說“早起的鳥兒有蟲吃”要想成就自己的夢(mèng)想就要持之以恒，刻苦奮斗。

“鑿壁偷光”的故事我們都聽過：“漢朝時(shí)，少年時(shí)的匡衡，非常勤奮好學(xué)。由于家里很窮，所以他白天必須干許多活，掙錢糊口。只有晚上，他才能坐下來安心讀書。不過，他又買不起蠟燭，天一黑，就無法看書了?？锖庑耐催@浪費(fèi)的時(shí)間，內(nèi)心非常痛苦。他的鄰居家里很富有，一到晚上好幾間屋子都點(diǎn)起蠟燭，把屋子照得通亮?？锖庥幸惶旃钠鹩職?，對(duì)鄰居說：“我晚上想讀書，可買不起蠟燭，能否借用你們家的一寸之地呢？”鄰居一向瞧不起比他們家窮的人，就惡毒地挖苦說：“既然窮得買不起蠟燭，還讀什么書呢!”匡衡聽后非常氣憤，不過他更下定決心，一定要把書讀好。如果我們能有匡衡的恒心。志氣和勇氣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想離我們又進(jìn)了一步，其實(shí)外在原因是（環(huán)境和條件）并不是決定性的因素，他在極其艱難的條件下，通過自己的努力學(xué)習(xí)和堅(jiān)強(qiáng)毅力，終于一舉成員?？陀^的因素不是失敗的主要原因，條件再艱苦也不能成為學(xué)習(xí)的障礙，缺乏條件可以創(chuàng)造，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于愿意學(xué)習(xí)以及擁有頑強(qiáng)的意志。

我的夢(mèng)想還在努力的路上，不管是成功還是失敗，奮斗的過程才是最大的收獲 人生的路上就是在不斷的奔跑，就是在不停的你追我趕，急促的步伐，深沉的呼吸都讓我們追夢(mèng)的路上變得擁擠，只有不斷強(qiáng)大才能勇往直前，有一個(gè)寓言：夕陽西下，靜謐的大草原上，一只羚羊在沉思，明天，當(dāng)太陽升起的時(shí)候，我要奔跑，以逃脫跑的最快的獅子；而此時(shí)一只獅子在沉思，明天，當(dāng)太陽升起的時(shí)候我要奔跑，以追的上跑的最快的羚羊。明天不管是獅子還是羚羊，他們要做的就是奔跑，作為學(xué)生，要做的就是在追夢(mèng)的當(dāng)路上，勇敢的奮斗，奔跑。

第五篇：追夢(mèng)

追夢(mèng) 夜深了，是夢(mèng)兒的游樂園?？晌也]有睡，讓我來看看夢(mèng)。

我在爺爺那里看到了夢(mèng)，夢(mèng)兒看見我來了，匆匆跑遠(yuǎn)了，我追嗎？

給我的只是一個(gè)“呱”。我看見了，原來夢(mèng)兒跑到了水池邊，我追了上去，可是，它看見我來了，就匆匆跑遠(yuǎn)了，我還追嗎？

回答我的，只是一聲“嘰”

原來夢(mèng)兒跑到柳樹旁，我又匆匆追過去。

可它看見了我，微微一笑，飛上那深藍(lán)色的天空……