第一篇：三年級(jí)期中數(shù)學(xué)試卷分析

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期中試卷分析

祖山明德小學(xué)

杜玉華

一、總體分析：

總?cè)藬?shù)79人，參考79人，平均分62分，優(yōu)秀率23%，及格率58%。試題總體看有些難度，小到填空，大到解決問(wèn)題都有些彎，需要學(xué)生有一定的分析能力才能解決，這對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，不好拿分，所以得分不是很高。

一、試題分析：

從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，主要有以下幾點(diǎn)：

1、緊扣課本、內(nèi)容全面、重點(diǎn)突出。

從內(nèi)容上看，所檢測(cè)的都是課本上所教的，都是要求學(xué)生掌握的，從形式上來(lái)看，每個(gè)大項(xiàng)的試題都是課本中出現(xiàn)過(guò)的，都是學(xué)生熟悉的。整個(gè)卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容，其中考查學(xué)生分析綜合運(yùn)用的題比較多，學(xué)生拿分不是很容易的。

2、貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值。

“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)填空、選擇、解決問(wèn)題等形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

3、重視各種能力的考查。

本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，觀(guān)察能力和判斷能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的能力。

二、考生答題情況分析；

1、填空題：本題面廣、量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第3、7、8、9小題。這幾個(gè)題是關(guān)于有余數(shù)除法和時(shí)間的認(rèn)識(shí)有關(guān)，學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用。

2、判斷題：本題共5小題，五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中3、4、5小題出錯(cuò)最多，對(duì)于平行四邊形的特征很多同學(xué)沒(méi)有熟練掌握，學(xué)生對(duì)經(jīng)過(guò)時(shí)間怎樣計(jì)算

和現(xiàn)在是幾點(diǎn)容易搞混淆，學(xué)生的類(lèi)推能力、動(dòng)手實(shí)踐能力太差，因此很多學(xué)生做錯(cuò)。

3、選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò)，也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白，還需教師的講解，如對(duì)平行四邊形變形后周長(zhǎng)的變化的理解。

4、實(shí)踐操作：學(xué)生實(shí)踐能力太差，對(duì)從哪到哪經(jīng)過(guò)的路線(xiàn)圖看不懂，不理解圖意，對(duì)經(jīng)過(guò)的時(shí)間不理解，有的學(xué)生對(duì)鐘表還不認(rèn)識(shí)，時(shí)間看錯(cuò)，讀題分析能力差，以至于很容易做對(duì)的題都出錯(cuò)。加強(qiáng)學(xué)生審題能力。

5、口算、列式計(jì)算題：口算8個(gè)小題，列式計(jì)算3個(gè)小題，其中一個(gè)需要驗(yàn)算，學(xué)生只是計(jì)算了，而沒(méi)有驗(yàn)算或驗(yàn)算錯(cuò)誤，因此失分比較嚴(yán)重。用豎式計(jì)算，此題正確率在70%以上。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好，出錯(cuò)的原因主要有：有余數(shù)除法計(jì)算時(shí)沒(méi)有注意余數(shù)小于除數(shù)。

6、解決問(wèn)題。共5題，其中第1、4、5三道題錯(cuò)誤率達(dá)60%以上，第1題很多學(xué)生不理解題意“往載重1噸的貨車(chē)上裝蔬菜該有幾種選擇”；而第四題需要求剪掉的彩帶每段幾厘米的問(wèn)題，在平時(shí)練過(guò)求剩下的彩帶長(zhǎng)度，學(xué)生舉一反三的能力沒(méi)有；第五道題有的同學(xué)雖然解決出來(lái)了，但是忽略了生活實(shí)際，在答的時(shí)候出錯(cuò)，看來(lái)老師在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際解決問(wèn)題的能力。

三、在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)。

1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。

2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

第二篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期中數(shù)學(xué)試卷分析

三（1），（2）班數(shù)學(xué)期中試卷分析

3（1）班62人參加考試，本班及格60人，最高分 80分（滿(mǎn)分），最低分24分，及格率為96.8%，其中72分（百分制90分）以上：23人，優(yōu)秀率為37%。3（2）班有62人，一人病假，實(shí)際參考人數(shù)為61人。本班及格57人，最高分80分（滿(mǎn)分80），最低分9分，及格率為93.4%。其中72分（百分制90分）以上：23人，優(yōu)秀率為37.8%。通過(guò)全班數(shù)學(xué)成績(jī)分析，不難發(fā)現(xiàn)，題目的難度適中，對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)的掌握比較扎實(shí)?？忌痤}情況分析；

1、填空題：本題面廣、量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/4。本題主要考察學(xué)生運(yùn)用書(shū)本知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書(shū)本上知識(shí)靈活處理問(wèn)題。錯(cuò)的較多的題是第5、6小題。這幾個(gè)題都的認(rèn)識(shí)一章有關(guān)，學(xué)生不會(huì)靈活運(yùn)用。

2、判斷題：本題共5小題，五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中第3小題出錯(cuò)最多，“一個(gè)三年級(jí)學(xué)生中餐吃了8千克的事物”。對(duì)于重量單位千克認(rèn)識(shí)模糊，很多同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真思考，學(xué)生的類(lèi)推能力、實(shí)踐能力太差，因此很多學(xué)生做錯(cuò)，很多沒(méi)有得滿(mǎn)分的同學(xué)也敗在這個(gè)題上。

3、選擇題：其實(shí)是非常簡(jiǎn)單的，都是平時(shí)課堂上同類(lèi)型的題目的翻新，關(guān)鍵是學(xué)生不太愛(ài)動(dòng)腦子、不認(rèn)真讀題，導(dǎo)致一些簡(jiǎn)單的題也能出錯(cuò)，也有一部分同學(xué)對(duì)概念性的知識(shí)掌握的不太明白，還需教師的講解，如對(duì)平行四邊形變形后周長(zhǎng)的變化的理解。

4、口算、列式計(jì)算題：口算8個(gè)小題，列式計(jì)算4個(gè)小題，其中后兩個(gè)需要驗(yàn)算，學(xué)生只是計(jì)算了，而沒(méi)有驗(yàn)算或驗(yàn)算錯(cuò)誤，因此失分比較嚴(yán)重。用豎式計(jì)算，此題正確率在70%以上。學(xué)生計(jì)算方法學(xué)的較好，出錯(cuò)的原因主要有：相加或相減時(shí)粗心大意忘記進(jìn)位。

5、操作題中答得標(biāo)準(zhǔn)的很少，題目也有一點(diǎn)點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生們沒(méi)有養(yǎng)成作圖用鉛筆和直尺的好習(xí)慣，在以后的教學(xué)中還得多加督促。

6、解決問(wèn)題。共5題，其中第3、4兩題錯(cuò)誤率達(dá)50%以上，第三題其實(shí)就是一個(gè)長(zhǎng)方形公式的運(yùn)用；而第4題則是一個(gè)正方形公式的運(yùn)用。學(xué)生沒(méi)有認(rèn)真讀題，不會(huì)靈活運(yùn)用?？磥?lái)老師在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合實(shí)踐靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。在今后的教學(xué)中，要注意從這幾方面加以改進(jìn)

1、學(xué)生的口算、估算能力有待于加強(qiáng)，提高準(zhǔn)確度。

2、在教學(xué)中，有意識(shí)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的思維能力。

3、在教學(xué)中，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4、針對(duì)學(xué)生分析理解能力較差的實(shí)際情況，要在今后的應(yīng)用題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生從多方面、多角度去思考，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

5、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

第三篇：三年級(jí)期中檢測(cè)數(shù)學(xué)試卷分析

三年級(jí)期中檢測(cè)數(shù)學(xué)試卷分析

一、試卷總體分析

本次數(shù)學(xué)試卷檢測(cè)的范圍應(yīng)該說(shuō)內(nèi)容是非常全面的，難易也適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況。也應(yīng)證了平常我對(duì)學(xué)生說(shuō)的那句話(huà)：“書(shū)本知識(shí)真正掌握了，試卷的85分就能拿下了，還有的15分來(lái)源于你的理解、分析、拓展能力了?！倍鴱目荚嚦煽?jī)來(lái)看，基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)口算、選擇、判斷、列豎式計(jì)算和連線(xiàn)的檢測(cè)。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是考應(yīng)用實(shí)踐題。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都可以全面的檢測(cè)出學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握情況。試卷從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)每單元的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

二、學(xué)生的基本檢測(cè)情況

我所教的兩個(gè)班學(xué)生檢測(cè)情況如下：總體來(lái)看，學(xué)生都能在檢測(cè)中發(fā)揮出自己的實(shí)際水平，合格率都在85%以上，優(yōu)秀率20%左右。

1、在基本知識(shí)中，考察學(xué)生對(duì)于三位數(shù)除以一位數(shù)的考察，改變了以往的直接計(jì)算，而更加靈活的考察對(duì)數(shù)的領(lǐng)悟、理解能力。學(xué)生良好思維的培養(yǎng)就在于做像這樣的數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生的思維很好的調(diào)動(dòng)起來(lái)。而學(xué)生缺少的就是這個(gè)，以致失分嚴(yán)重，這也說(shuō)明學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的變通能力仍欠缺需加強(qiáng)。在選擇題中考察學(xué)生對(duì)于長(zhǎng)方形面積周長(zhǎng)的理解，變通，考察學(xué)生思維的可逆性，有部分同學(xué)能學(xué)會(huì)變通，但大部分學(xué)生能力欠缺。

2、此次計(jì)算題的考試，采用一貫有的口算、豎式、脫式計(jì)算，用不同方法計(jì)算的題型考察學(xué)生的計(jì)算能力，其中脫式計(jì)算失分嚴(yán)重，我認(rèn)識(shí)到學(xué)生的計(jì)算習(xí)慣真的要好好培養(yǎng)。

3、對(duì)于應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生的讀題能力很關(guān)鍵。自己讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來(lái)看是一種不可或缺的能力，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙龠@種能力而在自己明明會(huì)做的題上失了分，太可惜了。另外未接觸過(guò)的題型，學(xué)生極少數(shù)會(huì)做，從而看出對(duì)老師平時(shí)分析試題思路的依賴(lài)程度，今后應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自己分析試題，理清思路的能力。

4、還有本次讓學(xué)生連線(xiàn)，考察學(xué)生對(duì)于軸對(duì)稱(chēng)圖形的有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生自己在操作中學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。這方面有一定的差距。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無(wú)關(guān)緊要的知識(shí)；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì)錯(cuò)，但有時(shí)他們是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。

4、關(guān)注過(guò)程，引導(dǎo)探究創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺(jué)發(fā)現(xiàn)新知、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。這樣既能使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì)探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然。

綜觀(guān)整體，這次期末數(shù)學(xué)試卷能充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè)趣的同時(shí)，喚起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和人生的自信，最終立足社會(huì)，更好地服務(wù)于社會(huì)。

第四篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

張寨聯(lián)合小學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期期中考試

三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

一、試題分析

本次命題，從不同方面對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)考查，所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計(jì)算、動(dòng)手操作、解決實(shí)際問(wèn)題等形式，試卷考查內(nèi)容涉及本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容。試卷著重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的掌握情況。用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生自主地重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能以及學(xué)習(xí)過(guò)程方法的掌握。題目難易程度偏難，題量適中。

二、成績(jī)分析

從總體上看，這次的檢測(cè)反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況，從成績(jī)來(lái)看，有部分學(xué)生考得較好，高分率為32.3%，但有部分學(xué)生未能很好地掌握本次檢測(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，未達(dá)標(biāo)的占10.135%，中間段的(60—79分)人數(shù)較多，大多數(shù)情況是操作題失分嚴(yán)重。計(jì)算題普遍掌握一般，但對(duì)概念的檢測(cè)學(xué)生完成得較差。具體分析如下：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較好，但基本技能個(gè)別同學(xué)較差，造成計(jì)算丟分。有小部分同學(xué)解決問(wèn)題能力較差，所以丟分嚴(yán)重。

2、動(dòng)手操作實(shí)踐能力需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練。部分學(xué)生對(duì)于畫(huà)圖的操作很難做出來(lái)。主要原因是平時(shí)訓(xùn)練少，沒(méi)有熟練的掌握操作手法。

3、綜合運(yùn)用知識(shí)和靈活轉(zhuǎn)換的能力個(gè)別同學(xué)較弱。表現(xiàn)在填空題和應(yīng)用題。

4、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有些書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、抄錯(cuò)題、漏做題等低級(jí)錯(cuò)誤。

三、存在的問(wèn)題

1、計(jì)算錯(cuò)誤而失分的問(wèn)題較為嚴(yán)重。這張?jiān)嚲碛?jì)算大題占了33％。主要是因?yàn)閷W(xué)生過(guò)于自信，不能做到細(xì)心的計(jì)算，本該筆算的題目也心算，還有抄錯(cuò)數(shù)的現(xiàn)象。學(xué)生基本能掌握方法，但因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而失分的較多。

2、計(jì)算失誤除了粗心之外，學(xué)生對(duì)于用0占位規(guī)律理解不透徹，導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果的錯(cuò)誤。

3、關(guān)于列豎式計(jì)算。學(xué)困生還不能很好的掌握。今后教學(xué)對(duì)策:加強(qiáng)運(yùn)算的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多加觀(guān)察，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，從意義上幫助學(xué)生理解，多加應(yīng)用，直到學(xué)生能理解和正確應(yīng)用為止。

4、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題部分，學(xué)生出錯(cuò)參差不齊，很多后進(jìn)生幾乎全錯(cuò)，可能是學(xué)生不認(rèn)真審題后再做，也可能是學(xué)習(xí)態(tài)度和認(rèn)真錯(cuò)不夠。

四、改進(jìn)措施

1、提高學(xué)困生的成績(jī)。這些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不扎實(shí)，應(yīng)辨能力比較差，平時(shí)常“漂浮”于課堂之外。這給我提出了一個(gè)思考題，怎樣有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生？還需要探討，要靜下心來(lái)認(rèn)真思考，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，找出多種教學(xué)方法，嘗試有效教學(xué)方法，切實(shí)解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力問(wèn)題，制定詳細(xì)的幫困計(jì)劃，并力爭(zhēng)在每一節(jié)課中實(shí)踐。

2、學(xué)生的計(jì)算水平有待進(jìn)一步提高。由于粗心，馬虎或不明算理，致使計(jì)算題嚴(yán)重失分。尤其是學(xué)困生，計(jì)算的準(zhǔn)確率特低。這就要求在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)。

3、部分知識(shí)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究的過(guò)淺。在數(shù)學(xué)課上，注重問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，使學(xué)生真正理解所學(xué)知識(shí)，發(fā)展科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)。

4、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)，提出適合學(xué)生發(fā)展的水平的具有一定探究性問(wèn)題。強(qiáng)化思維過(guò)程，努力提高思維能力和應(yīng)變能力，從每天一道應(yīng)用題起，逐步培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，認(rèn)真讀題，積極思考，用心計(jì)算，仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，也適當(dāng)給學(xué)優(yōu)生一定的空間，開(kāi)闊他們的視野，訓(xùn)練他們的思維，提高他們解決問(wèn)題的應(yīng)變能力。

本次考試再次提醒我，教師只有踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)教育理論，刻苦鉆研、改進(jìn)教學(xué)方法，才會(huì)為我們的課堂帶來(lái)改變，才會(huì)改變我們的教學(xué)，改變我們的學(xué)生。

第五篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

三年級(jí)數(shù)學(xué)試卷分析

（2017——2018學(xué)年下學(xué)期）

張

夢(mèng)

燕

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末測(cè)試試卷分析 后李花小學(xué)

一、考察的知識(shí)點(diǎn)

這份試卷涵蓋了三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課本中全部基礎(chǔ)內(nèi)容，如24時(shí)計(jì)時(shí)法、兩位數(shù)乘法、辨認(rèn)方向、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題等，這些主要的內(nèi)容都有涉及，能全面地考察學(xué)生對(duì)各章知識(shí)的掌握情況。

二、學(xué)生基本情況分析

參加本次考試人數(shù)三年級(jí)一班是46人，及格率為93.48%；三年級(jí)二班42人，及格率95.24%。

二、試題分析

第一題是填空，包括數(shù)的組成毫米和千米，小數(shù)的認(rèn)識(shí)，面積單位的選擇，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)等內(nèi)容。在單位之間換算時(shí)，三平方米等于多少平方厘米，部分學(xué)生認(rèn)為是300或3000平方厘米，對(duì)于這種不是相鄰單位之間的換算，掌握還不是特別清晰。另外還有24時(shí)計(jì)時(shí)法的換算時(shí)，孩子們也沒(méi)能換算正確，部分同學(xué)下午5時(shí)20分換算為5時(shí)三十分。這部分題主要是對(duì)學(xué)生時(shí)間基礎(chǔ)知識(shí)的考察，通過(guò)這方面的題的考察可以看出學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的掌握情況是怎樣的。

第二題是判斷。這部分題平常接觸的比較多，掌握的還是不錯(cuò)的。但是判斷第二題和第四題，同學(xué)們讀題不夠認(rèn)真，出錯(cuò)的還是不少。

第三題是選擇。這一部分比較簡(jiǎn)單直觀(guān)，在第一題是考察年月日的問(wèn)題，第二題考察了方向，第五題考察了已知周長(zhǎng)求面積的方法，這幾道題都比較基礎(chǔ)，但是部分同學(xué)還是有因?yàn)椴徽J(rèn)真導(dǎo)致出錯(cuò)的。

第四題是計(jì)算，主要考察孩子們的計(jì)算能力，孩子們完成的還是不錯(cuò)的。

第五題辨認(rèn)方向，個(gè)別孩子沒(méi)有讀清題意，導(dǎo)致位置放錯(cuò)。第六題是統(tǒng)計(jì)分析，比較基礎(chǔ)，大部分同學(xué)都完成的很好。第七題是解決問(wèn)題，一共有四道小題，又是對(duì)計(jì)算的一次升華，考察孩子們運(yùn)用計(jì)算解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力，很好地把孩子們從課堂引導(dǎo)進(jìn)了生活，其中第四題是難點(diǎn)題，第四題好多學(xué)生沒(méi)有真的讀懂題意，沒(méi)有真正的解答完問(wèn)題。

四、存在的問(wèn)題

有的學(xué)生的審題能力差，不理解題意，看到題目不知從哪里下手，其實(shí)這些都說(shuō)明學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力偏低。數(shù)學(xué)語(yǔ)言具有高度的抽象性、精確性、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性，我覺(jué)得平時(shí)的數(shù)學(xué)課上要重視數(shù)學(xué)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)每個(gè)句子，每個(gè)名詞術(shù)語(yǔ)，每個(gè)關(guān)鍵字、詞，每個(gè)數(shù)學(xué)，每個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，每個(gè)情境圖，每個(gè)圖表細(xì)致地閱讀分析能力，領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容、含義。學(xué)生如果具有一定的數(shù)學(xué)閱讀能力，其他的像審題能力，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題等能力都會(huì)提高，學(xué)生也就真正的會(huì)學(xué)習(xí)了。