第一篇：2007-2012年高校教師職業(yè)道德規(guī)范案例分析真題及答案

職業(yè)道德

一、案例分析

1、張某是某高校青年教師，重視科學(xué)研究，注意將學(xué)科前沿知識(shí)融入到課堂教學(xué)。他教學(xué)認(rèn)真，對(duì)學(xué)生要求很高、很嚴(yán)。課堂上如果誰(shuí)回答錯(cuò)了，他常當(dāng)眾指責(zé)。點(diǎn)評(píng)作業(yè)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤和不妥之處諷刺挖苦，當(dāng)眾指名道姓，說(shuō)他們“笨極了”，“腦子不開(kāi)竅”。試根據(jù)教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)張某的做法給予評(píng)析。答案要點(diǎn)：

①?gòu)埬匙龅搅虽J意創(chuàng)新這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(1分)勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新打破常規(guī)。銳，積極地進(jìn)步狀態(tài)；意，堅(jiān)定地決心；創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。意志堅(jiān)決地追求上進(jìn)，下決心強(qiáng)化，不斷創(chuàng)新，力圖有所作為。

②張某做到了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(1分)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是指教師要樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，由于探索教育科學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育、教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)不僅是教師職業(yè)道德責(zé)任感的直接體現(xiàn)，也是教師完成教書育人職責(zé)必備的品德之一。③張某違背了熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生人格的教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(4分)熱愛(ài)學(xué)生是指教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生；熱愛(ài)學(xué)生是指教師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)學(xué)生；熱愛(ài)學(xué)生是指教師不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。教師只有努力履行這一道德規(guī)范，才能正確處理好師生關(guān)系，優(yōu)化教育過(guò)程，高質(zhì)量地完成對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)。

④略加解釋銳意創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和熱愛(ài)學(xué)生這三個(gè)教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(2分)

3、張老師在某高校任教20多年，他深受學(xué)生喜愛(ài)。高校為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)。培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，要求老師們要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。張老師知道學(xué)校的要求后就主動(dòng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，并聯(lián)系了企業(yè)，讓同學(xué)們到企業(yè)實(shí)踐，同學(xué)們都掌握了一技之長(zhǎng)。試用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德理論對(duì)張老師的做法進(jìn)行分析。答案要點(diǎn)：

①?gòu)埨蠋熥龅搅虽J意創(chuàng)新這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(3分)勇于進(jìn)取，敢于創(chuàng)新打破常規(guī)。銳，積極地進(jìn)步狀態(tài)；意，堅(jiān)定地決心；創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過(guò)程。意志堅(jiān)決地追求上進(jìn)，下決心強(qiáng)化，不斷創(chuàng)新，力圖有所作為。

②張老師做到了愛(ài)崗敬業(yè)這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(1分)愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。愛(ài)崗敬業(yè)，就是要求教師對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。③簡(jiǎn)單闡述銳意創(chuàng)新和愛(ài)崗敬業(yè)。(4分)5、2008年5月12日，四川汶川發(fā)生8級(jí)地震，人民生命安全受到極大的威脅。在這千鈞一發(fā)之際，某校的一名教師第一個(gè)跑到了安全的操場(chǎng)，卻丟下了學(xué)生不理不管，并在網(wǎng)上發(fā)表了“我是一個(gè)追求自由和公正的人，卻不是先人后己勇于犧牲自我的人!在這種生死抉擇的瞬間，只有為了我的女兒我才可能考慮犧牲自我，其他的人，哪怕是我的母親，在這種情況下我也不會(huì)管的……”的言論。請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德規(guī)范對(duì)該教師的言行進(jìn)行分析。答案要點(diǎn)：

①該老師的言行是錯(cuò)誤的。(2分)②該老師的言行違背了熱愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(2分)熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，在危急關(guān)頭保護(hù)學(xué)生生命安全是一名教師永遠(yuǎn)應(yīng)該具備的最基本的道德素質(zhì)。(2分)（熱愛(ài)學(xué)生是指教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生；熱愛(ài)學(xué)生是指教師要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)學(xué)生；熱愛(ài)學(xué)生是指教師不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。教師只有努力履行這一道德規(guī)范，才能正確處理好師生關(guān)系，優(yōu)化教育過(guò)程，高質(zhì)量地完成對(duì)學(xué)生的教育和培養(yǎng)。）

③該老師的言行違背了依法執(zhí)教這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(2分)依法執(zhí)教，要求教師必須遵守《教師法》、《教育法》以及有關(guān)教育的法律、法規(guī)，依法展開(kāi)教育教學(xué)活動(dòng)。(2分)（依法執(zhí)教就是要做到模范遵守憲法及其他各項(xiàng)法律、法規(guī)，包括關(guān)于教育的法律、法規(guī)，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)）

7、李某為名牌大學(xué)的碩士研究生，畢業(yè)后分配到某高校任教，他的大部分同學(xué)出國(guó)或到國(guó)內(nèi)大公司任職。他原想去公司謀職，但未能如愿，無(wú)奈進(jìn)入高校。來(lái)校之初，情緒低落，勉強(qiáng)應(yīng)付上幾節(jié)課，既不愿意當(dāng)班主任，也不愿意做其他工作。后來(lái)，他與老同學(xué)聯(lián)系，在校外課了一個(gè)兼職，并將大部分精力都投入到校外兼職上去了，卻對(duì)自己的本職工作敷衍了事。

試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)李老師的做法進(jìn)行分析。答案要點(diǎn)：

①李老師的行為是錯(cuò)誤的，要堅(jiān)決避免。(2分)②李老師的行為沒(méi)有履行一個(gè)教師的應(yīng)盡義務(wù)。(2分)教師應(yīng)該盡職盡責(zé)，教書育人。(2分)③李老師的行為沒(méi)有履行嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷進(jìn)取的教師職業(yè)道德規(guī)范。(2分)教師要不斷提高思想覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水。(2分)

9、王老師從踏入大學(xué)講臺(tái)的第一天起，就立下了“當(dāng)園丁培育百花，做黃牛無(wú)私奉獻(xiàn)”的誓言。在教學(xué)工作中，他認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極進(jìn)行教育科研，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，教學(xué)效果優(yōu)異，多次獲得學(xué)校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。不僅如此，他發(fā)現(xiàn)一些來(lái)自農(nóng)村尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，思想壓力大，很少與同學(xué)們溝通交往。為了幫助他們克服生活困難，使他們順利完成學(xué)業(yè)，王老師就從自己不多的收入中拿出一部分創(chuàng)設(shè)了“母親基金”，并通過(guò)各種渠道號(hào)召其他教師和社會(huì)人士為貧困學(xué)生進(jìn)行捐助。王老師的行為不僅受到了學(xué)校老師和同學(xué)們的稱贊，而且也得到了社會(huì)的充分肯定。試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)王老師的做法進(jìn)行分析。答案要點(diǎn)：

①王老師的行為值得每一位教師學(xué)習(xí)(2分)②王老師的做法踐行了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷進(jìn)取的教師職業(yè)道德規(guī)范。(2分)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師必備的素質(zhì)，是教師自我完善的重要途徑，是時(shí)代發(fā)展的需要。(2分)③王老師的做法踐行了熱愛(ài)學(xué)生這一教師職業(yè)道德規(guī)范。(2分)熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，熱愛(ài)學(xué)生就要深入了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活冷暖。(2分)

11、某大學(xué)副教授尹老師開(kāi)50多萬(wàn)元的寶馬車上課，有七八個(gè)手機(jī)號(hào)碼，是3家上市公司的獨(dú)立董事。在一次全國(guó)性的高校學(xué)術(shù)研討會(huì)上，他“善意地”提醒大家：“大學(xué)教師全心投入教學(xué)是一種照亮別人的自我毀滅?！闭窃谶@一觀念支配下，尹老師把大部分時(shí)間和精力用在了做生意上，而對(duì)日常的教學(xué)和科研工作敷衍了事。試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)尹老師的言行進(jìn)行分析。答案要點(diǎn)：

①尹老師的言行違背了教師職業(yè)道德規(guī)范和修養(yǎng)的要求。(2分)②尹老師的言行違背了依法執(zhí)教、廉潔從教的教師職業(yè)道德規(guī)范。依法執(zhí)教、廉潔從教要求教師要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針、遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作任務(wù)；教師要安貧樂(lè)教、無(wú)私奉獻(xiàn)，堅(jiān)持操守、為師清廉。(3分)③尹老師的言行違背了以身作則、為人師表這一教師職業(yè)道德規(guī)范。以身作則、為人師表要求教師要忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，具有愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、追求真理的道德境界。(3分)④不斷提高思想政治覺(jué)悟，盡職盡責(zé)，教書育人是每一個(gè)教師應(yīng)盡的義務(wù)。(2分)

13、某高校教師劉某，在教學(xué)實(shí)踐中深刻體會(huì)到，為了更好地教學(xué)，首先要提高自身的素質(zhì)。為此，他攻讀了在職研究生，開(kāi)始了他的因教促學(xué)、以學(xué)促教的在職進(jìn)修、堅(jiān)持三載，終以優(yōu)異的成績(jī)獲得碩士學(xué)位。從此，劉老師立下誓言“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，每天的業(yè)余時(shí)間和節(jié)假日都被他合理地安排為書香生活。正因如此，工作十多年來(lái)，他在教學(xué)和科研等方面均做出了突出成績(jī)，多次被評(píng)為優(yōu)秀教師。

試運(yùn)用所學(xué)的教師職業(yè)道德知識(shí)對(duì)劉老師的行為進(jìn)行分析。答案要點(diǎn)：

①劉老師的行為值得廣大教師學(xué)習(xí)。(2分)②劉老師的做法踐行了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、不斷進(jìn)取這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(2分)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)要求教師要樹(shù)立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，勇于探索教育科學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)水平。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)不僅是教師職業(yè)道德責(zé)任感的直接體現(xiàn)，也是教師完成教書育人職責(zé)必備的品德之一。(2分)③劉老師的做法踐行了以身作則、為人師表這一教師職業(yè)的基本道德規(guī)范。(2分)以身作則、為人師表要求教師在工作上、學(xué)習(xí)上和生活上都成為學(xué)生的表率和榜樣。(2分)

15、據(jù)新華社報(bào)道，2010年12月，東北某高校幾名教師先后從一家養(yǎng)殖場(chǎng)購(gòu)入4只實(shí)驗(yàn)山羊，但卻沒(méi)有按規(guī)定要求養(yǎng)殖場(chǎng)出具檢疫合格證明。不僅如此，在上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，指導(dǎo)教師既未按規(guī)定對(duì)實(shí)驗(yàn)山羊進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)檢疫，也沒(méi)有切實(shí)按照標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生進(jìn)行有效防護(hù)，從而釀成了重大的教學(xué)事故，致使27名學(xué)生感染了布魯氏菌病，對(duì)學(xué)生的身心造成了極大的傷害。

請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德的相關(guān)知識(shí)對(duì)這一事件進(jìn)行分析。答案要點(diǎn)：

①這一事件充分暴露了學(xué)校和教師對(duì)教師職業(yè)道德規(guī)范的忽視，嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德規(guī)范和要求，是非常錯(cuò)誤的(2分)②學(xué)校和教師沒(méi)有履行依法執(zhí)教的教師職業(yè)道德規(guī)范。(1分)學(xué)校和教師要模范地遵守各種法律法規(guī)，依法進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，要制止有害于學(xué)生的行為，要保護(hù)學(xué)生安全。(2分)③學(xué)校和教師意識(shí)薄弱，在購(gòu)買實(shí)驗(yàn)用動(dòng)物時(shí)，未依照《動(dòng)物防疫法》及相關(guān)法規(guī)規(guī)定辦理檢疫手續(xù)，實(shí)驗(yàn)前對(duì)實(shí)驗(yàn)用動(dòng)物沒(méi)有進(jìn)行必要的健康檢查。未按法律程序申報(bào)檢疫；動(dòng)物實(shí)驗(yàn)教學(xué)未在符合實(shí)驗(yàn)條件的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，參加實(shí)驗(yàn)的師生防護(hù)措施不當(dāng)。(5分)17、20世紀(jì)30年代，獲得理學(xué)博士的蘇步青，與同學(xué)陳建功相約，自愿來(lái)到新建的浙江大學(xué)數(shù)學(xué)系任教。當(dāng)時(shí)系里只有4名教師，10多個(gè)學(xué)生，圖書資料奇缺，實(shí)驗(yàn)設(shè)備全無(wú)，經(jīng)費(fèi)無(wú)著落。蘇步青名為副教授，卻連續(xù)幾個(gè)月沒(méi)有拿到一分錢。但他毫不動(dòng)搖，與陳建功老師一起每人開(kāi)四門課，外加輔導(dǎo)、改作業(yè)、編教材、搞科研、利用暑期到國(guó)外去查找資料。解放后，蘇老更是發(fā)奮圖強(qiáng)，兢兢業(yè)業(yè)，獻(xiàn)身于社會(huì)主義的教育事業(yè)，從教50多年，桃李滿天下，為國(guó)家培養(yǎng)了一大批棟梁之才。

請(qǐng)運(yùn)用教師職業(yè)道德的有關(guān)理論分析蘇步青的事跡。答案要點(diǎn)：

①蘇老模范的踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范和修養(yǎng)。值得每一位教師學(xué)習(xí)。(2分)②蘇老模范地踐行了愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)的教師道德規(guī)范。(1分)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民是教師職業(yè)的基本要求：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。(3分)③蘇老模范地踐行了教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范。(1分)教書育人是教師的根本任務(wù)，要求教師堅(jiān)守高尚情操，嚴(yán)于律己，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。(3分)．

高等教育法規(guī)概論試題答案

一、簡(jiǎn)答題（每題15分，共30分）1． 簡(jiǎn)述高校教師教育教學(xué)權(quán)的內(nèi)容及其限制 內(nèi)容：

（1）教學(xué)內(nèi)容編輯權(quán)。（2分）（2）教科書使用裁量權(quán)。（2分）（3）教學(xué)參考書使用權(quán)。（2分）（4）教學(xué)設(shè)備決定權(quán)。（2分）（5）教育評(píng)價(jià)權(quán)。（2分）（6）懲戒權(quán)。（2分）限制：

（1）教學(xué)內(nèi)容、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不能有悖于四項(xiàng)基本原則、我國(guó)憲法及法律規(guī)定，不能宣傳邪教及封建迷信。（2分）

（2）不能傳播黃賭毒及犯罪的技術(shù)方法。（1分）2． 簡(jiǎn)述我國(guó)依法治校的基本要求

（1）學(xué)校能自覺(jué)服從和接受主管教育行政部門的依法管理和監(jiān)督。（3分）（2）學(xué)校能依法完善學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)管理規(guī)章制度，使各方面工作有章可循。（2分）（3）學(xué)校能貫徹國(guó)家教育方針，依法實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，完成人才培養(yǎng)任務(wù)。（2分）

（4）學(xué)校能依《教育法》、《教師法》規(guī)定，保障和維護(hù)教師、學(xué)生的合法權(quán)益。（3分）

（5）學(xué)校管理能充分發(fā)揚(yáng)民主，建立相關(guān)制度，發(fā)揮校工會(huì)、教代會(huì)、校委會(huì)、學(xué)術(shù)委員會(huì)等的監(jiān)督作用。（3分）

（6）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師生員工的法律意識(shí)、依法治校意識(shí)普遍增強(qiáng)，遵紀(jì)守法，杜絕違規(guī)行為發(fā)生。（2分）

二、論述題（30分）

日前，教育部為規(guī)范高校教師師德劃出“紅七條”，即高校教師不得有下列情形：①損害國(guó)家利益，損害學(xué)生和學(xué)校合法權(quán)益的行為；②在教育教學(xué)活動(dòng)中有違背黨的路線方針政策的言行；③在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學(xué)術(shù)成果、違規(guī)使用科研經(jīng)費(fèi)以及濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響；④影響正常教育教學(xué)工作的兼職兼薪行為；⑤在招生、考試、學(xué)生推優(yōu)、保研等工作中徇私舞弊；⑥索要或收受學(xué)生及家長(zhǎng)的禮品、禮金、有價(jià)證券、支付憑證等財(cái)物；⑦對(duì)學(xué)生實(shí)施性騷擾或與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系等。

請(qǐng)結(jié)合高校教師的法律義務(wù)，談?wù)勀銓?duì)“紅七條”的認(rèn)識(shí)。參考答案： 1.遵紀(jì)守法義務(wù)：重點(diǎn)談遵守職業(yè)道德、為人師表。（涉及“紅七條”全部?jī)?nèi)容）（10分）

2.教育教學(xué)義務(wù)：重點(diǎn)談以教學(xué)工作為主。（涉及“紅七條”②、③、④、⑤的內(nèi)容）（10分）

3.尊重學(xué)生人格義務(wù)：重點(diǎn)談尊重學(xué)生人格。（涉及“紅七條”⑦的內(nèi)容）（5分）4.保護(hù)學(xué)生權(quán)益義務(wù)：重點(diǎn)談學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)。（涉及“紅七條”⑥的內(nèi)容）（5分）

三、案例分析（40分）參考答案：

1． 你認(rèn)為該協(xié)議中的“自殺免責(zé)”條款是否合法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（5分）不合法。（2分）該校的《學(xué)生管理與學(xué)生自律協(xié)議書》違背了《教育法》中關(guān)于維護(hù)受教育者合法權(quán)益的規(guī)定，是違背學(xué)校法定義務(wù)、權(quán)利濫用的行為，嚴(yán)重侵害了學(xué)生人身權(quán)的合法權(quán)益。（3分）

2． 結(jié)合本案例，簡(jiǎn)述高等學(xué)校與學(xué)生的法律關(guān)系？（10分）（1）合同關(guān)系。（2分）

（2）教育與被教育的關(guān)系。（2分）（3）管理與被管理的關(guān)系。（2分）（4）服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。（2分）（5）保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系。（2分）

3． 學(xué)校從本案中應(yīng)得到哪些啟示？（25分）（1）依法治校。（5分）（2）依法管理。（5分）

（3）正確處理高校與學(xué)生之間的關(guān)系：教育與被教育、管理與被管理、服務(wù)與被服務(wù)、保護(hù)與被保護(hù)的關(guān)系。（10分）

（4）禁止權(quán)利濫用，認(rèn)真履行保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益的法定義務(wù)。（5分）※一定結(jié)合案例談，否則適當(dāng)扣分。

第二篇：高校教師職業(yè)道德規(guī)范

教育部：關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》的通知

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委）、教科文衛(wèi)體（教育）工會(huì)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局、教育工會(huì)，有關(guān)部門（單位）教育司（局），教育部直屬各高等學(xué)校:

為貫徹落實(shí)黨的十七屆六中全會(huì)精神，全面提高高校師德水平，教育部、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)研究制定了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》），現(xiàn)印發(fā)給你們，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

教育規(guī)劃綱要明確提出，要加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德建設(shè)，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。制定并實(shí)施《規(guī)范》，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，弘揚(yáng)高尚師德，提高高等教育質(zhì)量具有重要現(xiàn)實(shí)意義；對(duì)于深入開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀教育，全面加強(qiáng)學(xué)校德育體系建設(shè)，提高全民族文明素質(zhì)也具有廣泛的社會(huì)意義。

長(zhǎng)期以來(lái)，廣大高校教師自覺(jué)貫徹黨的教育方針，學(xué)為人師、行為世范、默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)做出了重要貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀教師和先進(jìn)模范人物，在他們身上集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的高尚師德，體現(xiàn)了教師職業(yè)的崇高和偉大，贏得了全社會(huì)廣泛贊譽(yù)和普遍尊重。但也應(yīng)該看到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和開(kāi)放的條件下，高校師德建設(shè)還存在一些亟待解決的突出問(wèn)題。有的教師責(zé)任心不強(qiáng)，教書育人意識(shí)淡薄，缺乏愛(ài)心；有的學(xué)風(fēng)浮躁，治學(xué)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，急功近利；有的要求不嚴(yán)，言行不夠規(guī)范，不能為人師表；個(gè)別教師甚至師德失范、學(xué)術(shù)不端，嚴(yán)重?fù)p害人民教師的職業(yè)聲譽(yù)。這些問(wèn)題的存在，雖不是主流，但必須高度重視，采取切實(shí)措施加以解決。

《規(guī)范》是推動(dòng)高校師德建設(shè)的指導(dǎo)性文件。當(dāng)前和今后一段時(shí)期，要把學(xué)習(xí)貫徹《規(guī)范》作為加強(qiáng)高校師德建設(shè)的首要任務(wù)，與深入貫徹落實(shí)胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上講話精神結(jié)合起來(lái)，與深入貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要、全面提高高等教育質(zhì)量的實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，建立健全自律與他律并重的師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)廣大教師切實(shí)肩負(fù)起“立德樹(shù)人、教書育人”的光榮職責(zé)。

一要認(rèn)真抓好《規(guī)范》學(xué)習(xí)宣傳。各地各校要組織宣講會(huì)、討論會(huì)、座談會(huì)等形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，迅速掀起學(xué)習(xí)宣傳、貫徹落實(shí)《規(guī)范》的熱潮。充分利用報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等各類媒體平臺(tái)，大力宣傳《規(guī)范》精神，努力營(yíng)造重德養(yǎng)德的濃厚氛圍。通過(guò)學(xué)習(xí)宣傳活動(dòng)，幫助廣大教師全面理解《規(guī)范》的基本內(nèi)容，準(zhǔn)確把握《規(guī)范》倡導(dǎo)性要求和禁行性規(guī)定，使師德規(guī)范成為廣大教師普遍認(rèn)同和自覺(jué)踐行的行為準(zhǔn)則。

二要全面落實(shí)師德規(guī)范要求。各地各校要根據(jù)《規(guī)范》要求抓緊制訂或修訂本地本校的師德規(guī)范實(shí)施細(xì)則，進(jìn)一步完善教育教學(xué)規(guī)范、學(xué)術(shù)研究規(guī)范、校外兼職兼薪規(guī)范等配套政策措施，將師德規(guī)范要求落實(shí)到教師日常管理之中。要大力營(yíng)造尊師重教的良好環(huán)境，將教師權(quán)益保障與責(zé)任義務(wù)要求相結(jié)合，科學(xué)引導(dǎo)和規(guī)范教師言行。

三要切實(shí)加強(qiáng)師德教育。各地各校要將學(xué)習(xí)師德規(guī)范納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，作為新教師崗前培訓(xùn)和教師在職培訓(xùn)的重要內(nèi)容。積極探索典型宣傳和警示教育相結(jié)合的有效形式，全面加強(qiáng)和改進(jìn)師德教育。通過(guò)定期開(kāi)展評(píng)選教書育人楷模和師德標(biāo)兵等活動(dòng)，大力宣傳和表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師，激勵(lì)廣大教師自覺(jué)遵守師德規(guī)范，樹(shù)立高校教師良好職業(yè)形象。

四要改進(jìn)和完善師德考核。各地各校要將師德納入教師考核評(píng)價(jià)體系，并作為教師績(jī)效評(píng)價(jià)、聘任（聘用）和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的首要標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行“一票否決制”。完善師德考核辦法，將《規(guī)范》作為師德考核的基本要求，結(jié)合教學(xué)科研日常管理和教師考核、聘期考核全面評(píng)價(jià)師德表現(xiàn)。建立健全師德考核檔案。對(duì)師德表現(xiàn)突出的，要予以重點(diǎn)培養(yǎng)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)師德表現(xiàn)不佳的，要及時(shí)勸誡、督促整改；對(duì)師德表現(xiàn)失范的，要依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。

五要加強(qiáng)師德建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)。各地各校要緊密結(jié)合實(shí)際，制訂本地本校貫徹實(shí)施《規(guī)范》的工作方案，提出落實(shí)的具體措施，精心實(shí)施，扎實(shí)推進(jìn)，務(wù)求實(shí)效。要以實(shí)施《規(guī)范》為契機(jī)，及時(shí)總結(jié)交流好經(jīng)驗(yàn)好做法，加快推進(jìn)師德建設(shè)的改革創(chuàng)新。要緊密結(jié)合創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，充分發(fā)揮高?；鶎狱h組織的政治核心作用和廣大黨員教師的先鋒模范作用，不斷把師德建設(shè)工作引向深入。各地各高校學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)《規(guī)范》情況要及時(shí)報(bào)送教育部和中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)。

附件：高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范

中華人民共和國(guó)教育部 中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)

二○一一年十二月二十三日

附件：

高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范

一、愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義制度。遵守憲法和法律法規(guī)，貫徹黨和國(guó)家教育方針，依法履行教師職責(zé)，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和校園和諧。不得有損害國(guó)家利益和不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的言行。

二、敬業(yè)愛(ài)生。忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高職業(yè)理想，以人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新為己任。恪盡職守，甘于奉獻(xiàn)。終身學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。真心關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。不得損害學(xué)生和學(xué)校的合法權(quán)益。

三、教書育人。堅(jiān)持育人為本，立德樹(shù)人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。注重學(xué)思結(jié)合，知行合一，因材施教，不斷提高教育質(zhì)量。嚴(yán)慈相濟(jì)，教學(xué)相長(zhǎng)，誨人不倦。尊重學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不拒絕學(xué)生的合理要求。不得從事影響教育教學(xué)工作的兼職。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。弘揚(yáng)科學(xué)精神，勇于探索，追求真理，修正錯(cuò)誤，精益求精。實(shí)事求是，發(fā)揚(yáng)民主，團(tuán)結(jié)合作，協(xié)同創(chuàng)新。秉持學(xué)術(shù)良知，恪守學(xué)術(shù)規(guī)范。尊重他人勞動(dòng)和學(xué)術(shù)成果，維護(hù)學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)尊嚴(yán)。誠(chéng)實(shí)守信，力戒浮躁。堅(jiān)決抵制學(xué)術(shù)失范和學(xué)術(shù)不端行為。

五、服務(wù)社會(huì)。勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興和人類進(jìn)步服務(wù)。傳播優(yōu)秀文化，普及科學(xué)知識(shí)。熱心公益，服務(wù)大眾。主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐，自覺(jué)承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，積極提供專業(yè)服務(wù)。堅(jiān)決反對(duì)濫用學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)影響。

六、為人師表。學(xué)為人師，行為世范。淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)教風(fēng)，以高尚師德、人格魅力和學(xué)識(shí)風(fēng)范教育感染學(xué)生。模范遵守社會(huì)公德，維護(hù)社會(huì)正義，引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。言行雅正，舉止文明。自尊自律，清廉從教，以身作則。自覺(jué)抵制有損教師職業(yè)聲譽(yù)的行為。（來(lái)源：教育部）

第三篇：高校教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)

物理與電子工程系 陳曦

學(xué)習(xí)了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我更深地認(rèn)識(shí)到，目前我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)新的歷史階段，新的形勢(shì)對(duì)高等學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。因此作為教師來(lái)說(shuō)要打鐵先要自身硬，才能培養(yǎng)出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。教師，作為社會(huì)的一份子，肩負(fù)著培育下一代的重任，我們的心理健康與否，關(guān)系到培養(yǎng)下一代的大事。

教師要教書育人，必先要提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，只有具備了高尚的道德情操，才能成為一名合格的人民教師。

一、勤懇敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上，不斷進(jìn)取。教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大影響，促進(jìn)他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。如今，由于社會(huì)對(duì)教師更高的要求，教師自身工作任務(wù)的繁重，工作壓力的加大，使少數(shù)教師產(chǎn)生了對(duì)工作的厭煩情緒，工作熱情不高，這在很大程度上影響了教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)。作為教師，要學(xué)會(huì)克服自己工作中的困難，以積極樂(lè)觀的態(tài)度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教師價(jià)值與學(xué)生健康成長(zhǎng)的雙贏。

教師還應(yīng)具備刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老、教到老、學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要。學(xué)校是讀書的場(chǎng)所，是書籍的王國(guó)，真正的教師必定是一個(gè)讀書愛(ài)好者。然而，教師的讀書習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)他們對(duì)書的酷愛(ài)，使書籍成為人們生活中的指路明燈，這些都取決于教師。不管教師的工作有多忙，作為教師必須要堅(jiān)持讀書。

教師職業(yè)有其苦，但更多的是樂(lè)：機(jī)智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂(lè)；啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂(lè)；弟子情操，慰師謝教之樂(lè)；桃李八方，來(lái)鴻千里之樂(lè)??我們當(dāng)教師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在學(xué)生們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華。親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng)，就會(huì)由衷高興，就會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比擬的。

二、終身學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)

終身教育，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念。做為教師，更應(yīng)該活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。陶行知先生的“要想給學(xué)生一碗水，教師必須要有一桶水?！钡乃枷?，無(wú)時(shí)不在鞭策著我們。社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，課程的改革，都需要教師去不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷更新自己的思想觀念，更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣，教師才能適應(yīng)課程改革與學(xué)生求知的需要。因此，我們要不斷給自己充電，把讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在學(xué)習(xí)新的知識(shí)過(guò)程中，要善于反思、勤寫筆記，注重積累，加強(qiáng)研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開(kāi)拓之路。

不斷學(xué)習(xí)，不斷充電，不斷補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求。努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實(shí)踐能力，以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對(duì)待本職工作，做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。

總之，通過(guò)師德規(guī)范的學(xué)習(xí)，我更加明白了教育學(xué)生的真正目的不在于傳授多少課本知識(shí)，最重要的是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈?！作為一名教師，要教?huì)學(xué)生做人，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德情操。因此，我會(huì)用教師職業(yè)道德規(guī)范時(shí)刻鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。

第四篇：2010年《案例分析》真題及答案

2010年環(huán)境影響評(píng)價(jià)師考試《案例分析》真題及答案

環(huán)評(píng)師考試：2010年《案例分析》真題

第一題 公路案例

某省擬建一條全長(zhǎng)210km的雙向4車道高速路連接甲乙兩個(gè)城市，高速公路設(shè)計(jì)行車速度100km/h，路基寬度26m，平均路基高2.5m,沿線地貌類型低山丘陵、山間盆地、河流階地等，在山嶺重丘區(qū)擬開(kāi)鑿一條隧道，隧道長(zhǎng)4500m,埋深50-200m,隧道穿越的山體植被為天然次生林，山體主要為石灰?guī)r，山腳下有一條小河，沿河村落的居民以河水為飲水源，高速公路有4km路段伴行一處重要天然濕地，線路距濕地邊緣最近距離為50m,公路以一座大橋跨越A河，河中設(shè)3處橋墩，橋下游5km范圍內(nèi)有一縣城的飲水源地取水口。

有3km路段沿山盆地從張家莊(80戶)，李家莊(18戶)兩個(gè)村莊中間穿過(guò)，道路紅線距張家莊前排住宅110m,距李家莊前排住宅27m,聲環(huán)境現(xiàn)狀達(dá)1類聲環(huán)境功能區(qū)要求。

高速公路達(dá)到設(shè)計(jì)車流量時(shí)，張家莊的預(yù)測(cè)等效聲級(jí)晝夜分別為62.6dB(A)、57.6 dB(A),李家莊的預(yù)測(cè)等效聲級(jí)晝夜分別為68.1 dB(A)、63.1 dB(A)。

1、從環(huán)保角度考慮，跨A河大橋橋位選址是否可行?

(1)不可行。

(2)從環(huán)保角度來(lái)看，擬建橋位下游5公里范圍內(nèi)有取水口，則橋位處可能是該飲用水源地的一、二級(jí)保護(hù)區(qū)，至少可能是準(zhǔn)保護(hù)區(qū);根據(jù)《中華人民共和國(guó)水污染防治法》，在飲用水源保護(hù)區(qū)內(nèi)禁止建設(shè)與供水無(wú)關(guān)的設(shè)施。該工程也沒(méi)有進(jìn)行線位比選，如果建設(shè)該大橋，施工期由于需在該河設(shè)置橋墩，若措施不當(dāng)，可能會(huì)對(duì)下游取水口造成不利影響;營(yíng)運(yùn)期存在運(yùn)輸危險(xiǎn)品車輛事故的環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)，則會(huì)對(duì)水源地水質(zhì)造成污染，直接影響縣城居民飲水。

(這個(gè)題比較別扭，容易使人思考上轉(zhuǎn)不過(guò)彎了。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中在水源保護(hù)區(qū)建設(shè)公路、鐵路的情況是存在的。而且部里還曾有一個(gè)法律解釋。但本題告訴是在“5公里范圍內(nèi)”，沒(méi)有說(shuō)定是5公里處，而且問(wèn)題有個(gè)前提條件，就是從“環(huán)保角度”考慮，沒(méi)讓從工程等方面再考慮。)

2、給出本題目隧道工程生態(tài)環(huán)境影響評(píng)價(jià)需要關(guān)注的主要內(nèi)容?

(1)關(guān)注隧道工程對(duì)洞頂天然次生林的不利影響，特別是由于隧道施工抽排水是否會(huì)導(dǎo)致水位下降，隧道影響山體地下水徑流與補(bǔ)排而影響次生林的生長(zhǎng);

(2)隧道棄渣的利用及棄渣場(chǎng)選址與占地對(duì)土地、植被的破壞及其水土流失的不利影響，特別是山腳下有居民飲用水源小河，棄渣若棄入小河河道，則對(duì)居民飲用造成不利影響;

(3)隧道施工是否會(huì)造成山體崩塌、滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害，進(jìn)而加劇生態(tài)破壞;

(4)隧道施工過(guò)程中的植被破壞和水土流失問(wèn)題;

(5)隧道工程與周邊景觀的協(xié)調(diào)性問(wèn)題;

(6)隧道施工中的人員活動(dòng)及機(jī)械噪聲對(duì)周邊野生動(dòng)物的影響。

(7)關(guān)注隧道對(duì)山體石灰?guī)r含水層地下水水文特征的影響，包括水位、補(bǔ)排及徑流等的影響等，特別是由于隧道工程建設(shè)對(duì)山腳下小河的影響，造成山體向小河補(bǔ)給量減少，進(jìn)而影響山腳下以小河作為飲用水源的居民的供水困難。

(這題我講過(guò)，本博客上好象也有類似的。最后這個(gè)地下水水文特征影響可以不答，這實(shí)際上是對(duì)地下水的影響，但答上了也無(wú)所謂。也是環(huán)評(píng)中需要關(guān)注的內(nèi)容之一。本題只要能答上5個(gè)估計(jì)就能得滿分。)

3、為保護(hù)濕地，本項(xiàng)目施工布置時(shí)應(yīng)采取哪些措施?

(1)該濕地為重要的天然濕地，施工時(shí)不得在其保護(hù)范圍內(nèi)(或靠近濕地徑流補(bǔ)給區(qū)的區(qū)域)設(shè)置各類臨時(shí)用地，包括取土場(chǎng)、棄土場(chǎng)、施工營(yíng)地、物料堆放場(chǎng)、瀝青拌合站等。

(2)施工生產(chǎn)廢水和生活廢水處理設(shè)施不設(shè)在濕地范圍內(nèi)。

(3)運(yùn)輸便道盡量遠(yuǎn)離濕地。

(4)施工所產(chǎn)生的各類固體廢物和生活垃圾堆放場(chǎng)及處理站遠(yuǎn)離濕地。

(這個(gè)小題與去年某題的“施工期水環(huán)境保護(hù)措施”如出一轍。)

4、分別說(shuō)明聲環(huán)環(huán)境影響評(píng)價(jià)時(shí)張家莊、李家莊適用的聲環(huán)境功能區(qū)類別?

(1)張家莊適用于1類(或2類)聲環(huán)境功能區(qū)。因其在紅線45±5m范圍外，且為居民集中區(qū)，根據(jù)《聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》適宜作為1類(或2類)功能區(qū)。

(2)李家莊包括前排在內(nèi)的紅線45±5m范圍內(nèi)居民適用于4a類聲環(huán)境功能區(qū)，紅線45±5m范圍外適用于2 類功能區(qū)。因?yàn)槔钋f村規(guī)模較小，且前排位于紅線范圍內(nèi)，應(yīng)視不同情況劃分，根據(jù)《聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》及聲功能區(qū)劃分技術(shù)要求，分別適用于4a類和2類。

(這里實(shí)際上是聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)適用與聲環(huán)境功能區(qū)劃的問(wèn)題。本來(lái)聲環(huán)境功能區(qū)劃不是環(huán)評(píng)所能決定的，應(yīng)由地方政府或其所屬環(huán)境保護(hù)主管部門劃定。但這里前提條件說(shuō)是在“聲環(huán)境影響評(píng)價(jià)時(shí)”，環(huán)評(píng)單位在申請(qǐng)確認(rèn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，以及地方環(huán)保部門在確認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，一般是這樣申請(qǐng)并獲得確認(rèn)的。說(shuō)實(shí)在的，這個(gè)小題出的也是比較別扭，因?yàn)槁暪δ軈^(qū)劃分也是有規(guī)范的，且那個(gè)規(guī)范與環(huán)評(píng)時(shí)(包括驗(yàn)收)是的實(shí)際情況常常不符。交通干線兩側(cè)紅線范圍內(nèi)執(zhí)行4a類，而范圍外執(zhí)行2類(或1類)，是沒(méi)有道理的。我個(gè)人認(rèn)為老百姓也是不能同意的，同一個(gè)生活區(qū)，本來(lái)項(xiàng)目未建前我們是同樣的生活環(huán)境，項(xiàng)目建設(shè)給我們這樣分類，承受不同的噪聲影響。怎么能說(shuō)的過(guò)去?但考試就是這樣的。)

5、簡(jiǎn)要說(shuō)明對(duì)李家莊需采取的噪聲防治措施?

(1)搬遷(或環(huán)保搬遷)，特別是前排距離紅線一定范圍內(nèi)受影響的住宅。

(2)安裝聲屏障，或公路聲屏障+居民通風(fēng)隔聲窗。

(3)前排房屋功能轉(zhuǎn)換，如住宅轉(zhuǎn)變?yōu)樯逃?后排如超標(biāo)再安裝通風(fēng)隔聲窗。

此外，本段公路還應(yīng)考慮建設(shè)為低噪聲路面，與居民區(qū)之間的空閑地予以喬、灌、草搭配，密植綠化。

(這小題考的是環(huán)評(píng)中我們常提的措施，不難。)

第二題 油田驗(yàn)收案例

某油田開(kāi)發(fā)工程環(huán)境影響報(bào)告書于2006年3月獲得批復(fù)。目前，該工程已試運(yùn)行3個(gè)月，現(xiàn)對(duì)其進(jìn)行竣工環(huán)境保護(hù)驗(yàn)收調(diào)查。該工程處于半干旱地區(qū)，區(qū)域以農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)為主，零星分布有濕地，有少量天然草本植物，無(wú)受保護(hù)的野生動(dòng)植物，該地區(qū)主導(dǎo)風(fēng)向?yàn)槲鞅憋L(fēng)。工程開(kāi)發(fā)面積32km^2，設(shè)計(jì)產(chǎn)能 2.0×10^5t/a。敷設(shè)地下集油管線長(zhǎng)度140km，建設(shè)聯(lián)合站3座，全年生產(chǎn)。環(huán)境保護(hù)行政主管部門批準(zhǔn)聯(lián)合站廢水COD的排放總量為11t /a。聯(lián)合站污水處理裝置穩(wěn)定運(yùn)行，月均排放廢水1.5×10^4m^3。出水COD實(shí)測(cè)濃度70mg/L，出水排入一天然濕地。濕地與一河流連通，河流為III類水體。COD排放濃度限值為100mg/L。經(jīng)測(cè)算，天然濕地水力停留時(shí)間約36d，COD的去除率為20%。聯(lián)合站設(shè)2×2.8MW燃油鍋爐，1用1備。鍋爐房煙囪高35m，實(shí)測(cè)SO2排放量為420mg/Nm^3。聯(lián)合站東邊有一村莊。兩者相距90m。村莊最高建筑物高15m，距離鍋爐房煙囪最近距離130m。(注：GB13271-2001《鍋爐大氣污染物排放標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，燃油鍋爐濃度限值為900mg/Nm^3;裝機(jī)總?cè)萘繛?2.8-<7MW的鍋爐房煙囪最低允許高度35m)

問(wèn)題:

1、鍋爐房SO2排放是否滿足環(huán)境保護(hù)要求?說(shuō)明理由。

(1)滿足環(huán)保要求。

(2)盡管鍋爐實(shí)測(cè)濃度達(dá)標(biāo);排氣筒符合鍋爐房總噸位的高度要求;排氣筒高度比周邊最高建筑物高度大大高出3米之上;聯(lián)合站不在東邊村莊主導(dǎo)風(fēng)向的上風(fēng)向，鍋爐排放的大氣污染物對(duì)周邊居民的環(huán)境空氣質(zhì)量影響較小。

(既然進(jìn)行的是驗(yàn)收監(jiān)測(cè)，就應(yīng)該是在符合負(fù)荷要求或調(diào)節(jié)后符合負(fù)荷的情況下進(jìn)行的，題干沒(méi)有提供過(guò)?？諝庀禂?shù)，即使考慮過(guò)?？諝庀禂?shù)，濃度也是可以達(dá)標(biāo)排放的，再說(shuō)也不可能無(wú)原則地人為鼓入太多的空氣。題干也沒(méi)有提供總量控制指標(biāo)的任何信息，不必延伸考慮。盡管有3座聯(lián)合站，確實(shí)應(yīng)該給出總量控制

第四題 采掘類案例

某礦區(qū)擬新建12.0Mt/a的煤礦，井田以風(fēng)沙地形為主。西高東低，相對(duì)高差20m，地表典型植被為沙生植物群落，植被覆蓋率為25%;區(qū)域?yàn)榘敫珊禍貛Ц咴箨懶詺夂颍舭l(fā)量遠(yuǎn)大于降水量。礦井服務(wù)年限35年，開(kāi)采侏羅紀(jì)中緩的9個(gè)煤層，總厚度平均約30m，開(kāi)采方式為井工開(kāi)采。礦井以三個(gè)水平分六個(gè)采區(qū)，逐次開(kāi)拓全井田，開(kāi)采煤層平均含硫量為0.05%，配套建設(shè)選煤廠，矸石產(chǎn)生量為1.2×10?6t/a，屬I類一般工業(yè)固體廢物，擬排放礦區(qū)現(xiàn)有排矸場(chǎng)。該排矸場(chǎng)位于井田南邊界外一條東西走向的荒溝內(nèi)，該荒溝附近有一個(gè)村莊，現(xiàn)在居民25戶。井田內(nèi)含水層主要為第四系砂礫層潛水，潛水位僅埋深2-5m，煤炭開(kāi)采不會(huì)導(dǎo)通地表第四系砂礫層潛水。預(yù)計(jì)煤礦井開(kāi)采地表沉陷穩(wěn)定后下沉值平均為20m。項(xiàng)目建設(shè)期為26個(gè)月，建設(shè)期主要施工廢水包括井下施工排出的少量井下涌水、砂石料系統(tǒng)沖洗廢水、混凝土拌和系統(tǒng)沖洗廢水、機(jī)械車輛維護(hù)沖洗廢水。

問(wèn)題：

1、列出沙生植被樣方調(diào)查的主要內(nèi)容。

(1)調(diào)查樣方周邊植被生境，主要包括海拔高度、坡度、土壤類型與結(jié)構(gòu)等;

(2)樣方中植物情況，包括植物種類(包括優(yōu)勢(shì)種和建群種)及其拉丁學(xué)名、蓋度、密度、頻率、植株高度、生物量、優(yōu)勢(shì)度等。

(3)調(diào)查是否有國(guó)家或地方保護(hù)物種。如有保護(hù)物種，需對(duì)其生境及其生存狀況進(jìn)行深入調(diào)查，包括種類、數(shù)量、分布范圍、生存狀態(tài)與生境條件等。

2、簡(jiǎn)要分析地表沉陷穩(wěn)定后地貌的變化趨勢(shì)，給出因地表沉陷導(dǎo)致的主要生態(tài)影響。

(1)地貌變化趨勢(shì)：

①由于地表移動(dòng)，井田內(nèi)(包括井田周邊)會(huì)仍留下較多的裂縫，甚至形成季節(jié)性沖溝。

②由于井田下沉20米，原井田內(nèi)西高東低相對(duì)高差20米的的崗丘地形將消失，下沉區(qū)將形成外圍西高東低的盆地。

③形成盆地會(huì)產(chǎn)生積水現(xiàn)象，特別是淺層地下水會(huì)補(bǔ)給入滲，形成水塘;水塘周邊會(huì)生長(zhǎng)非地帶性的濕生植被而替代原來(lái)的地帶性沙生植被。

④總體來(lái)看，地表下沉穩(wěn)定后，井田西高東低的崗丘地形將變?yōu)槠降嘏c盆地，且井田局地將由原來(lái)的風(fēng)沙地貌演變?yōu)榫值?水侵)濕地地貌。

(2)深陷導(dǎo)致的主要生態(tài)影響：

①下沉盆地邊坡會(huì)產(chǎn)生一定的水土流失;

③下沉盆地區(qū)域植物群落將發(fā)生變化，由地帶性的沙生植被將非地帶性的水生或濕生植被替代，生態(tài)系統(tǒng)類型將發(fā)生變化;

④下沉盆地外圍沙生植被由于地下水位的下降，生存環(huán)境更為嚴(yán)酷，甚至面臨死亡;

⑤如果盆地區(qū)原為牧場(chǎng)，則該牧場(chǎng)將受到破壞。

(這個(gè)小題難度較大，是本案例最難答的一道小題。雖然知道下沉后會(huì)形成盆地，由于潛水埋深淺，盆地會(huì)出現(xiàn)積水現(xiàn)象，但要求描述變化趨勢(shì)，語(yǔ)言上也不好組織。但地表裂縫、形成盆地、盆地積水應(yīng)該是關(guān)鍵內(nèi)容。生態(tài)影響主要應(yīng)該是水土流失、植被類型的變化、牧場(chǎng)受到破壞(考慮到井地周邊有居民，沙生植被區(qū)，也未提到農(nóng)田，應(yīng)該是以放牧為主)、盆地外圍沙生植被生長(zhǎng)受到影響。這些應(yīng)該是采分點(diǎn))

3、排矸場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)查時(shí)，應(yīng)關(guān)注的主要環(huán)境問(wèn)題有哪些?

(1)既有排矸場(chǎng)是否存在揚(yáng)塵污染問(wèn)題，特別對(duì)附近居民區(qū)空氣污染影響問(wèn)題;

(2)排矸場(chǎng)是否影響了荒溝附近居民飲水;

(3)矸石山是否存在塌方及潰壩問(wèn)題;是否會(huì)對(duì)附近居民的安全造成威脅;是否需要搬遷。

(4)防止矸石山自燃與爆炸的措施是否落實(shí)，是否采取防止矸石山自燃的分層堆放、分層墊鋪粘土或石灰措施。

(5)對(duì)荒溝內(nèi)及周邊區(qū)域植被的破壞，是否采取了一定的生態(tài)恢復(fù)措施，效果如何。

(6)排矸場(chǎng)所造成的水土流失問(wèn)題，是否采取了相應(yīng)的水土保持措施;

(7)對(duì)荒溝季節(jié)性排洪是否采取了相應(yīng)的防洪排水措施;

(8)既有運(yùn)輸?shù)缆芳皟蓚?cè)生態(tài)保護(hù)目標(biāo)影響情況調(diào)查。

(這個(gè)小題調(diào)查的是排矸場(chǎng)現(xiàn)狀環(huán)境問(wèn)題，需關(guān)注的內(nèi)容應(yīng)該較多，估計(jì)采分多為0.5分;個(gè)別可能為1分，如(3)、(4)。)

4、給出建設(shè)期主要施工廢水處理措施。

對(duì)施工廢水根據(jù)類別及其處理后的用途，分類分別處理：

(1)井下施工排出的少量井下涌水根據(jù)使用情況，采取設(shè)置過(guò)濾、中和、沉淀、生化處理或消毒等深度處理工藝;

(2)砂石料系統(tǒng)沖洗廢水、混凝土拌和系統(tǒng)沖洗廢水主要通過(guò)沉淀池處理，降低SS的含量，重復(fù)利用;

(3)機(jī)械車輛維護(hù)沖洗廢水，應(yīng)先設(shè)置隔油處理，然后再進(jìn)入生化處理設(shè)施進(jìn)行深度處理。

(本小題并不難。一是分類處理，二是絕大多數(shù)人會(huì)答上沉淀、生化和隔油主要處理措施，可以得分)

第五題 危險(xiǎn)廢物處置中心項(xiàng)目

(這道題考的就是危險(xiǎn)廢物填埋場(chǎng)污染控制標(biāo)準(zhǔn)，除了第一小題和第二小題考了常規(guī)的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查和影響評(píng)價(jià)分析外，后兩題考的就是標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。只要認(rèn)真學(xué)習(xí)了標(biāo)準(zhǔn)的考生就會(huì)取得高分。難度并不大。)

某城市擬建一危險(xiǎn)廢物處置中心，擬接納固體危險(xiǎn)廢物、工業(yè)廢液、電鍍污泥、醫(yī)療廢物、以及生活垃圾焚燒廠的爐渣和飛灰。填埋處置能力約4×10^4m3/a，服務(wù)年限20年。主要內(nèi)容包括：

1、危險(xiǎn)廢物收運(yùn)系統(tǒng)、公用工程系統(tǒng)。

2、危險(xiǎn)廢物預(yù)處理站。

3、總?cè)莘e46×10^4m3的填埋場(chǎng)，包括邊坡工程、攔渣壩、防滲系統(tǒng)，防排洪系統(tǒng)、雨水集排水系統(tǒng)、場(chǎng)區(qū)道路、滲濾液收排系統(tǒng)。

4、污水處理車間、包括滲濾液處理裝置，一般生產(chǎn)廢水和生活污水處理裝置。

建設(shè)項(xiàng)目所在城區(qū)為微山丘陵區(qū)，地下水以第四系分水層為主，下伏花崗巖，包氣帶厚度為1.5—6.5m。區(qū)域?yàn)槟杲邓?200mm，降水主要集中在夏季，地表植物覆蓋率較高。

經(jīng)踏勘、調(diào)查，提出2個(gè)擬選場(chǎng)址備選，備選場(chǎng)址情況見(jiàn)表2-1。

問(wèn)題：

1、為判斷A.B廠址優(yōu)劣，簡(jiǎn)要說(shuō)明上表哪些項(xiàng)目還要做進(jìn)一步調(diào)查。

(1)水文地質(zhì)。

(2)地表水，特別是溝口1.5公里處的河流，以及A場(chǎng)址所涉及的水庫(kù)。

(3)運(yùn)輸方面，A場(chǎng)址運(yùn)輸?shù)缆匪?jīng)橋梁的河流，包括其功能與保護(hù)目標(biāo)，運(yùn)輸?shù)缆费鼐€的環(huán)境保護(hù)目標(biāo)。

(4)社會(huì)環(huán)境，周邊3公里范圍各村莊的基本情況，特別是飲用水井。

(5)自然景觀

(這個(gè)小題基本是送分題，實(shí)際只需根據(jù)表格提示答上：水文地質(zhì)、地表水、運(yùn)輸方面、社會(huì)環(huán)境和自然景觀即可。因?yàn)楸拘☆}問(wèn)的就是“上表“中的”項(xiàng)目 “，而表中恰有項(xiàng)目欄。從中選出即可。如果不放心，適當(dāng)多答一些兒也可以。不知“自然景觀”是考生回憶不足，還是其他，總之，這句話表述不完整。)

2、簡(jiǎn)要說(shuō)明項(xiàng)目運(yùn)行期是否將對(duì)溝口附近村莊居民生活用水產(chǎn)生不利影響。

(1)若村民生活用水為地下水，雖然設(shè)置了危險(xiǎn)廢物滲濾液收排系統(tǒng)和處理系統(tǒng)，但運(yùn)行期仍不能完全或絕對(duì)避免滲濾液在非正常情況下的滲漏，包括防滲層受損、滲濾液收排系統(tǒng)故障、處滲濾液理系統(tǒng)故障等而使?jié)B濾液污染村民生活用水;另外，本地區(qū)降水豐沛，雨水集排系統(tǒng)出現(xiàn)故障時(shí)，也可以攜帶危險(xiǎn)廢物或滲濾液而污染溝口村莊水井。

(2)若村民生活用水取于溝口1.5公里處的河流或水庫(kù)，則地表河流或水庫(kù)也存在受到來(lái)自填埋場(chǎng)非正常情況下雨水裹攜了填埋場(chǎng)污染物的徑流污染的可能性。

(3)總之，溝口附近村莊居民生活用水將會(huì)受到不利影響。

(這個(gè)題設(shè)問(wèn)比較簡(jiǎn)單。實(shí)際上主要考填埋場(chǎng)滲濾液對(duì)地下水的污染影響，特別是非正常情況下的影響。采分點(diǎn)應(yīng)該是與滲濾液有關(guān)的幾個(gè)系統(tǒng)工程)

3、說(shuō)明本項(xiàng)目是否需要配套其他環(huán)保設(shè)施。

(1)焚燒設(shè)施

(2)集排氣系統(tǒng)

(3)分區(qū)隔離設(shè)施

(4)綠化隔離帶、防護(hù)欄

(5)遮雨設(shè)備

(6)環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，特別是地下水監(jiān)測(cè)井。

(7)人工防滲材料及天然防滲材料，如充足的粘土。

(填埋場(chǎng)的容積不能滿足20年的需要，對(duì)醫(yī)療垃圾此類危險(xiǎn)廢物應(yīng)進(jìn)行焚燒處理。生活垃圾焚燒廠的爐渣不必填入危險(xiǎn)廢物填埋場(chǎng)，可按一般固廢進(jìn)行處理。考慮到地下水包氣帶厚度局部較小，須進(jìn)行人工防滲，并有足夠的粘土資源)

4、進(jìn)一步優(yōu)化本項(xiàng)目擬接納的危險(xiǎn)廢物種類。

(1)生活垃圾焚燒廠的爐渣按一般固廢處理，不必按危險(xiǎn)廢物填埋處置;飛灰則應(yīng)按危險(xiǎn)廢物處理。

(2)醫(yī)療廢物禁止填埋。

(3)危險(xiǎn)固體廢物應(yīng)經(jīng)浸出試驗(yàn)檢測(cè)符合要求的可直接入場(chǎng)填埋;不符合的應(yīng)經(jīng)預(yù)處理后填埋。

(4)工業(yè)廢液分類后用容器盛放或固化后填埋。

(5)電鍍污泥需經(jīng)預(yù)處理(包括提取有用金屬，降低污染物濃度)后方能入填埋。

(這小題考的就是GB18598-2001《危險(xiǎn)廢物填埋污染物控制標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于危險(xiǎn)廢物分類分別處理基本要求)

第五篇：第四章 教師職業(yè)道德規(guī)范及案例

第四章

教師職業(yè)道德規(guī)范

第一節(jié) 教師職業(yè)道德的基本規(guī)范 小點(diǎn)：

改革開(kāi)放以后，我國(guó)曾先后四次頒布和修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，最新一次是在2008年，總共包括六條：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、教書育人。

愛(ài)國(guó)守法是教師職業(yè)的基本要求。愛(ài)崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。

教師的愛(ài)崗，就是熱愛(ài)教育事業(yè)，具體體現(xiàn)為熱愛(ài)教育工作和熱愛(ài)學(xué)生。敬業(yè)是指一個(gè)人對(duì)工作的使命感和責(zé)任感。

愛(ài)崗敬業(yè)需要教師自覺(jué)的踐行，愛(ài)崗在踐行過(guò)程中體驗(yàn)，敬業(yè)在踐行過(guò)程中表現(xiàn)。關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師愛(ài)崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，是教師做好教育工作的感情基礎(chǔ)和前提，也是構(gòu)成教師完美人格的一個(gè)必要因素。

師生關(guān)系是教師在工作中所面臨的主要人際關(guān)系。

關(guān)愛(ài)學(xué)生就是要用“嚴(yán)愛(ài)”來(lái)約束和引導(dǎo)學(xué)生，用“慈愛(ài)”去溫暖、感染學(xué)生，用“友愛(ài)”來(lái)營(yíng)造民主、平等、和諧的師生關(guān)系。教書育人是教師職業(yè)道德的核心，是教師職業(yè)的第一要?jiǎng)?wù)，是判斷教師道德是非善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。

為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。

終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。大題：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容有哪些？

第二節(jié)

教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范 小點(diǎn)：

教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范主要包括：熱愛(ài)教育，樂(lè)于奉獻(xiàn)；教書育人，盡職盡責(zé)；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高水平。

教書育人是教師的根本道德責(zé)任。

對(duì)所有的學(xué)校來(lái)說(shuō)，教學(xué)都是中心工作，但他不是目的而是手段，學(xué)校的根本任務(wù)是育人。教書和育人的緊密結(jié)合其結(jié)果必然是學(xué)生的德才兼?zhèn)洹?/p>

教書育人為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)和造就了具有較高科學(xué)文化素質(zhì)和技能的勞動(dòng)者。

教書育人為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)和早就了具有良好的思想道德素質(zhì)，良好的個(gè)性心理品質(zhì)的接班人。

教書是育人的手段，教好書是教師的主要職責(zé)。育好人是教師的天職所在。學(xué)生學(xué)風(fēng)的好壞，受多種因素的影響，其中教師是一個(gè)非常重要的因素。好學(xué)不倦、勤奮刻苦是為人師者應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。好學(xué)不倦的最終目的是精通業(yè)務(wù)，教書育人。學(xué)是教的前提，好學(xué)不倦是為人師者的基本條件，也是教師順利承擔(dān)或完成教書育人任務(wù)的基本保障。

教師執(zhí)教要把握的規(guī)律主要涉及到：教育對(duì)象身心發(fā)展的規(guī)律、教育自身運(yùn)行的規(guī)律、人的知識(shí)才能和思想品德發(fā)展的規(guī)律、教學(xué)的規(guī)律和教育管理的規(guī)律等。大題：

教師在教育職業(yè)中的道德規(guī)范主要有哪些？ 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的意義？

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的基本要求有哪些？ 第三節(jié)

教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范 小點(diǎn)：

教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范主要包括：熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，了解學(xué)生，公正的對(duì)待學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教學(xué)相長(zhǎng)。師愛(ài)還是一種社會(huì)愛(ài)。

按照黨的教育方針，全面關(guān)心學(xué)生，是熱愛(ài)學(xué)生的具體表現(xiàn)，也是引導(dǎo)學(xué)生走向成熟的必要條件。

羅森塔爾效應(yīng)。

對(duì)學(xué)生持久而穩(wěn)固的愛(ài)，要求教師自己不能因?yàn)閭€(gè)人情緒的變化而遷怒與學(xué)生，另外要求教師自己不能因?yàn)閷W(xué)生的更替而影響對(duì)新生的感情。

尊重學(xué)生，主要是指尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，這是對(duì)教師提出的最基本、最重要的條件。教師在要求學(xué)生尊重自己的同時(shí)，也應(yīng)該尊重學(xué)生。教師對(duì)后進(jìn)生更要注意尊重。

充分信任學(xué)生，也是尊重學(xué)生自尊心的體現(xiàn)。在實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，尊重學(xué)生的一條最具現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的要求，就是要堅(jiān)決客服以往單純“以分取人”、因?qū)W生分?jǐn)?shù)低就歧視他們的錯(cuò)誤傾向。

教師如何對(duì)待學(xué)生，把學(xué)生放在什么位置，對(duì)學(xué)生形成集體意識(shí)，培養(yǎng)起主人翁的責(zé)任感關(guān)系密切。

教師要了解學(xué)生，首先應(yīng)該做學(xué)生的知心朋友，還必須在學(xué)生心目中樹(shù)立其全新的形象。公正對(duì)待學(xué)生，主要包括兩層含義：一是教師必須公平地、一視同仁的對(duì)待所有學(xué)生，既不偏袒任何一名學(xué)生，也不委屈任何一名學(xué)生；二是教師必須公正的、是非分明的看待學(xué)生的各種行為。

公平和公正，是教育愛(ài)所應(yīng)當(dāng)具有普遍性和科學(xué)性的集中體現(xiàn)。要使教育愛(ài)真正具有公正性，教師就必須具有一顆無(wú)私的心。

公正地、一視同仁的對(duì)待學(xué)生，并不等于否定因材施教，并不等于在教育上實(shí)行平均主義。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與嚴(yán)是相輔相成的，一方面，教師的嚴(yán)格要求必須以愛(ài)為基礎(chǔ)，另一方面，嚴(yán)格又必須要對(duì)愛(ài)有所限制。

從本質(zhì)上說(shuō)，嚴(yán)格要求本身就是一種對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任感和理智感的無(wú)比深沉的愛(ài)。中小學(xué)生的不成熟性主要體現(xiàn)為兩個(gè)方面：一是對(duì)教師的嚴(yán)格要求缺乏理解，二是在改正缺點(diǎn)的過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)。

教師在教學(xué)過(guò)程中，堅(jiān)持嚴(yán)而有度，就是在教育過(guò)程中堅(jiān)持遵循學(xué)生自身成長(zhǎng)的內(nèi)在規(guī)律。嚴(yán)而有方是指教師應(yīng)當(dāng)采取有效的方法，使學(xué)生能夠自覺(jué)貫徹對(duì)它們提出的嚴(yán)格要求。嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方，是教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)關(guān)心、熱愛(ài)，渴望學(xué)生進(jìn)步的體現(xiàn)，沒(méi)有愛(ài)心，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任的教師，是不會(huì)研究教育藝術(shù)、掌握教育分寸的。“教學(xué)相長(zhǎng)”是我國(guó)古代著名的教育學(xué)文獻(xiàn)《學(xué)記》提出的主張。大題：

教師在師生關(guān)系中的道德規(guī)范有哪些？ 熱愛(ài)學(xué)生的意義及其基本要求？ 尊重學(xué)生的意義及基本要求。了解學(xué)生的意義及基本要求。嚴(yán)格要求學(xué)生的意義及基本要求。教學(xué)相長(zhǎng)的基本要求。

第四節(jié)

教師在教師集體中的道德規(guī)范 小點(diǎn)：

教師在教師集體中的道德規(guī)范：尊重同事，團(tuán)結(jié)協(xié)作，公平競(jìng)爭(zhēng)，維護(hù)集體榮譽(yù)。尊重同事分為尊重同一學(xué)科的同事，尊重不同學(xué)科的教師，尊重優(yōu)秀的和暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)的同事，尊重不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育思想的同事，不同年齡教師之間要相互尊重，領(lǐng)導(dǎo)和教師之間要相互尊重。

在和優(yōu)秀同事相處時(shí)，應(yīng)注意客服兩種不良心理狀態(tài)：一是對(duì)其抱有嫉妒之心，二是過(guò)于苛求。

團(tuán)結(jié)協(xié)作的要求做到：謙虛為懷，有自知之明；嚴(yán)于律己，以誠(chéng)待人。集體榮譽(yù)感的組成部分：集體成員對(duì)集體中其他成員的信任，集體成員得到集體中其他成員的信任，集體成員對(duì)于所在集體的深刻認(rèn)知。集體榮譽(yù)感意味著敬業(yè)樂(lè)群。大題：

教師在教師集體中的道德規(guī)范有哪些？ 尊重同事的意義及具體要求。團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義及方式方法。

公平競(jìng)爭(zhēng)的必要性及競(jìng)爭(zhēng)的注意事項(xiàng)。第五節(jié)

教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范 小點(diǎn)：

義務(wù)教育事關(guān)一個(gè)國(guó)家社會(huì)成員整體素質(zhì)的高低，是衡量一個(gè)國(guó)家現(xiàn)代文明程度的重要標(biāo)志。

教育人道化的實(shí)質(zhì)即人性化的教育。

教育人道化是人類歷史上教育發(fā)展進(jìn)步的重要表現(xiàn)。實(shí)行教育的人道化，不僅成為現(xiàn)代教育思想的一個(gè)主要特征，而且成為當(dāng)代教育法律法規(guī)的基本原則。

保持教師隊(duì)伍的穩(wěn)定是一個(gè)系統(tǒng)工程，其中包括社會(huì)對(duì)教師工作意義的切實(shí)認(rèn)同，國(guó)家的政策導(dǎo)向，教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作的加強(qiáng)等。當(dāng)然，最重要的一環(huán)是教師個(gè)體的職業(yè)道德修養(yǎng)。教師隊(duì)伍在愛(ài)崗敬業(yè)基礎(chǔ)上的穩(wěn)定是一種開(kāi)放式的、高層次的穩(wěn)定。愛(ài)崗敬業(yè)精神是教師樂(lè)教勤業(yè)的巨大激勵(lì)力量。愛(ài)崗敬業(yè)精神是教師樂(lè)教勤業(yè)的動(dòng)力源。師德修養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，就是培育愛(ài)崗敬業(yè)精神。說(shuō)他關(guān)鍵，是因?yàn)樗仁菐煹碌暮诵暮突A(chǔ)，又是促進(jìn)教師不斷完善的動(dòng)力源泉。

愛(ài)崗盡責(zé)的一個(gè)基本要求，或愛(ài)崗敬業(yè)精神的一個(gè)主要表現(xiàn)是教師勤奮鉆研、科學(xué)施教。情操是指堅(jiān)定不移的情感和操守，在倫理學(xué)上，情操主要是指人們對(duì)道德所懷有的道德情感的操守。

教師這一職業(yè)具有很強(qiáng)的社會(huì)期望性和社會(huì)矚目性。

廉潔從教的根本在于保持廉潔自律，廉潔自律源于堅(jiān)守高尚的情操。

廉潔自律，保持高尚情操最根本的是要不斷加強(qiáng)人生觀、世界觀和師德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為的協(xié)同發(fā)展和有機(jī)協(xié)調(diào)。

教師要保持教育公正，需要做到：應(yīng)明確是非標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)辨別能力；要敢于抵制不良風(fēng)氣，恪守公正立場(chǎng)；要自覺(jué)培養(yǎng)公正之品行。

公正之品行，即內(nèi)在公正意識(shí)與外在公正行為的一致性和穩(wěn)定性。教師的為人師表主要是因?yàn)閮蓚€(gè)原因：第一是教師的職業(yè)勞動(dòng)需要教師在學(xué)生中享有很高的威信；第二是在教師的職業(yè)勞動(dòng)中，在教育教學(xué)過(guò)程中，教師自身的品德和行為是強(qiáng)有力的教育因素。

為人師表需要做到：語(yǔ)言規(guī)范健康、教態(tài)高雅自如、儀表樸實(shí)大方、身教重于言教等方面的內(nèi)容。

大題：

教師在自身建設(shè)中的道德規(guī)范有哪些？ 依法治教的意義及要求。愛(ài)崗敬業(yè)的意義及要求。廉潔從教的意義及要求。為人師表的要求。

案例分析題簡(jiǎn)要列舉：

在教師資格證考試過(guò)程中，《教師職業(yè)道德》的案例分析大體可以分為如下幾類，現(xiàn)就這些現(xiàn)象歸類，并運(yùn)用基本原理進(jìn)行相關(guān)的說(shuō)明：

（1）每年教師節(jié)所表彰的優(yōu)秀模范教師的事跡，如在貧困山區(qū)一如既往的進(jìn)行數(shù)十年如一日的進(jìn)行教育活動(dòng)，兢兢業(yè)業(yè)、從不抱怨、不為報(bào)酬、不辭勞苦?；驹恚簾釔?ài)教育、樂(lè)于奉獻(xiàn)。

（2）教師節(jié)表彰的優(yōu)秀模范教師，在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中，將道德教育融合進(jìn)知識(shí)和技能的教育過(guò)程中，集知識(shí)和思想教育為一體?；驹恚航虝恕⒈M職盡責(zé)。

（3）教師在教育教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真的備課、上課、批改作業(yè)、進(jìn)行課后輔導(dǎo)，為了保證自己的學(xué)生學(xué)到最前沿的知識(shí)，教師不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身的教育教學(xué)能力，不斷進(jìn)行教育科學(xué)研究，加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的掌握。基本原理：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、提高水平。（4）凡是涉及到教師和學(xué)生關(guān)系的案例，再此不做舉例，很多，最后一次結(jié)課時(shí)做了說(shuō)明，不再重復(fù)。但是需要注意以下問(wèn)題：在教師和學(xué)生的職業(yè)道德規(guī)范中：熱愛(ài)學(xué)生是前提、先導(dǎo)，因?yàn)樵谒枷胗^念上熱愛(ài)學(xué)生，所以需要進(jìn)一步尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生與學(xué)生之間所存在的差異，在教學(xué)過(guò)程中能夠做到因材施教。在尊重學(xué)生和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，能夠做到公正的對(duì)待學(xué)生，但并不等同于對(duì)學(xué)生的無(wú)要求的愛(ài)，而是既有嚴(yán)格要求，同時(shí)又有教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

（5）教師在從事學(xué)校教育過(guò)程中，在班級(jí)課堂教學(xué)活動(dòng)中，采取形形色色的手段和方式侮辱、污蔑自己周圍比自己優(yōu)秀的教師；在學(xué)生面前攻擊其他教師?；驹恚鹤鹬赝?、團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（6）近些年出現(xiàn)的學(xué)術(shù)腐敗、教師晉升職稱、獲取學(xué)位、教師為了提高自己的教學(xué)質(zhì)量和成績(jī)，采取非常規(guī)的方法，比如：為了評(píng)職稱采取抄襲論文，為了獲取學(xué)位而采取造假，為了提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量，采取占用學(xué)生節(jié)假日補(bǔ)課，采取疲勞戰(zhàn)術(shù)以此作為戰(zhàn)勝其他教師的法寶?；驹恚汗礁?jìng)爭(zhēng)。

（7）近些年出現(xiàn)的在學(xué)校、幼兒園所發(fā)生的形形色色的各種傷害事件、教師在教育教學(xué)活動(dòng)中采用體罰或變相體罰、剝奪學(xué)生受教育權(quán)、義務(wù)教育階段所存在的亂收費(fèi)、沒(méi)有任何辦學(xué)資質(zhì)卻私自招生、教學(xué)不符合國(guó)家的教育目的的行為?；驹恚哼@是一類綜合性的案例題目，這些案例都涉及到一個(gè)共有的規(guī)范——依法執(zhí)教，但與此同時(shí)，其中與學(xué)生有關(guān)的自然而然的又涉及到與學(xué)生的之間的尊重、信任等規(guī)范。因此，需要綜合判斷。

（8）教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、提高自己的教育教學(xué)水平和能力，增強(qiáng)自己的知識(shí)水平，按時(shí)上下課，積極進(jìn)行教育科學(xué)研究工作等方面的案例和事件?；驹恚簮?ài)崗敬業(yè)。

（9）教師向?qū)W生家長(zhǎng)吃拿卡要、向?qū)W生家長(zhǎng)收受賄賂、按照家長(zhǎng)給自己所送東西的多少?zèng)Q定自己對(duì)學(xué)生如何照顧等?；驹恚毫疂崗慕?。

（10）教師在教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)自己嚴(yán)格要求，無(wú)論是自己的外在言行舉止表現(xiàn)，還是內(nèi)在的道德人格都不斷進(jìn)行提高，尤其在學(xué)生面前要求學(xué)生做到的自己首先需要做到等案例、事件?；驹恚簽槿藥煴?。（11）全國(guó)各地組織的形形色色的教師職業(yè)道德培養(yǎng)活動(dòng)，有些地方根本不對(duì)教師進(jìn)行教師職業(yè)道德教育，有些地方對(duì)教師進(jìn)行的教師職業(yè)道德教育采取單一的方式進(jìn)行，有些地方對(duì)教師進(jìn)行的職業(yè)道德教育僅僅從外部進(jìn)行，從不注重教師自身所進(jìn)行的反思和內(nèi)在提升?；驹恚航處熉殬I(yè)道德培養(yǎng)的方式需要多樣化，教師職業(yè)道德培養(yǎng)需要外在的組織教育和內(nèi)在的自身反思和提高雙重并重。

（12）將教師職業(yè)道德范疇的相關(guān)概念區(qū)分清楚。