第一篇：六年級(jí)語文第二次水平測(cè)試

六年級(jí)語文第二次水平測(cè)試

一、知識(shí)積累。（27分）

1、看拼音寫字我最棒。（6分）

hóu lóng liáo liàng cuò zhé()()()shí diāo jǔ jué kǎi shū()()()

2、補(bǔ)充詞語。（6分）

三年五（）（）之不理 川流不（）（）無措（）真萬（）刻不容（）

3、按要求改寫句子。（10分）

（1）難道說我們不應(yīng)該把我們最好的東西奉獻(xiàn)給別人嗎？（改為陳述句）（2）受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個(gè)刺人球緊緊地縮成一團(tuán)。（縮句）（3）理想是打開智慧之門的鑰匙；理想是通往成功道路的鋪路石；理想是指引我們前進(jìn)的方向盤。(體會(huì)句式特點(diǎn)，仿寫)（4）老人叫住了我，說：“是我打擾了你嗎？”（改成轉(zhuǎn)述句）

（5）小魚在水里游來游去。（改寫成擬人句）

4、積累填空。（4分）

（1）＿＿＿＿＿＿＿，死亦為鬼雄。

（2）心靈的震撼不需要＿＿＿＿，你在我們眼中是最＿＿。（3）＿＿＿＿＿＿＿，二水中分白鷺洲。（4）＿＿＿＿＿＿＿，吾將上下而求索。

5、文學(xué)名著填空。（5分）

1）《水滸傳》中“倒拔垂楊柳”的人物是（）。

2）《三國演義》中“煮酒論英雄”的主要人物是（）。

3）“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無暇。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化？”這首詩提示了《紅樓夢(mèng)》中一對(duì)青年男女的愛情悲劇。其中“閬苑仙葩”指的是（），“美玉無暇”指的是（）。

二、口語交際。（8分）

我來當(dāng)導(dǎo)游

同學(xué)們都很熱愛自己的家鄉(xiāng)，你的家鄉(xiāng)或有迷人的自然風(fēng)光，或有令人向往的名勝古跡，或有珍奇的動(dòng)物、植物或有豐富的礦產(chǎn)資源，或有與眾不同的民風(fēng)民俗，或有引人入勝的民間傳說??如果有客人來你的家鄉(xiāng)參觀訪問，請(qǐng)你做個(gè)小導(dǎo)游，介紹一下自己的家鄉(xiāng)。（40—50字）

三、閱讀。（35分）

（一）課內(nèi)閱讀。（23分）《春》語段閱讀。（11分）

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤(rùn)起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍是：雜樣的，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1、第三自然段在書寫時(shí)漏掉一句話“閉了眼，樹上仿佛已滿是桃兒、杏兒、梨兒”，它應(yīng)填的位置是（）（1分）

Ａ、“白的像雪”的后面。

Ｂ、“大小的蝴蝶飛來飛去”的后面。

Ｃ、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”的前面。

2、第一自然段描述春天景象，先總寫__________，后分寫__________。（2分）

Ａ、“春回大地，萬物復(fù)蘇”

Ｂ、“春山、春日”

3、在第二自然段中找出描寫春草下述特征的詞語（）（1分）

① 這溫順柔和的草，討人喜歡。

② 萌動(dòng)的幼芽，破土而出。

③ 初生的春草帶著嬌柔的姿態(tài)。

④ 那美麗的色澤，純凈而又新鮮。

4、第二自然段如果加上一個(gè)小標(biāo)題，應(yīng)是《__________》，寫出了小草的__________、__________、__________和長(zhǎng)勢(shì)。（4分）

5、第二自然段的后兩句，寫人的活動(dòng)和人的感覺，其作用是（）（1分）

Ａ、讓人感受到春草的柔軟可愛。

Ｂ、借風(fēng)襯草，借人寫草。

Ｃ、反襯春草勃發(fā)給人帶來的歡樂，表現(xiàn)春草可愛。

6、第三自然段描繪了一幅爭(zhēng)奇斗艷的畫面，首句寫花兒競(jìng)放，二句寫__________，三句寫__________，四句寫花間之鬧，五句寫遍地野花的品種、神態(tài)。（2分）

《為學(xué)》語段閱讀（12分）

天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不學(xué)，則易者亦難矣。

蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。

貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”

曰：“吾一瓶一缽足矣。”

富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”

越明年，貧者自南海還，以告富者。富者有慚色。

西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

1、填空

<<為學(xué)>>作者_(dá)_____，“為學(xué)”即_______的意思，本文原題是<<__________>>。（3分）

2、區(qū)別并解釋下列各句中加點(diǎn)字的古義和今義。（4分）西蜀之去南海 古義______________今義_____________ ．子何恃而往 古義______________今義_____________ ．吾數(shù)年來欲買舟而下 古義______________今義_____________ ．顧不如蜀鄙之僧哉 古義______________今義_____________ ．

3、翻譯下面的句子。（3分）1)西蜀之去南海，不知幾千里也

___________________________________________。2)吾欲之南海，何如？

___________________________________________。3）子何恃而往？

___________________________________________。

4、本文告訴我們一個(gè)什么道理？（2分）

___________________________________________。

（二）課外閱讀。（12分）

①我見過雍容華麗的牡丹，也見過高貴清雅的菊花；見過婀娜多姿的水仙，也見過出污泥不染的荷花；見過樸實(shí)無華的小麥花、高粱花，也見過光彩照人的英雄花??

②()，在我記憶深處，使我終生難忘的卻是這樣的一種花；它不是開在陽春三月，而是開在寒冬臘月；它不是開在花壇暖房，而是開在冰天雪地；迎接它迎接它出生的不是和煦的春風(fēng)，而是凜冽的北風(fēng)；滋育它成長(zhǎng)的不是春雨秋露，而是人們的眼淚和心血。

③它，就是獻(xiàn)給周總理的花。

④那是一九七六年一月的一個(gè)夜晚，我剛剛下了車，便趕到天安門廣場(chǎng)，去向總理表達(dá)心中的哀痛。夜色中，廣場(chǎng)更加肅穆了，仿佛天空和大地都披上了黑紗。紀(jì)念碑下，花圈如海，哀思如海，總理的功德如海!松柏林間，白花似雪，情貞似雪，總理的節(jié)操似雪!敬愛的總理啊，您把一生獻(xiàn)給人民，您贏得了人民的無限敬重，人民對(duì)您無限地眷念!上下幾千年縱橫數(shù)萬里，英雄豪杰可謂多矣，可又有哪個(gè)人的去世像我們的總理這樣，使八億人哀痛欲絕，同聲痛哭?千萬朵圣潔的白花，頂著寒風(fēng)，冒著霜雪，凝結(jié)著愛和恨，滿載著哀和愁，在祖國的大地上，為我們敬愛的總理盛開了。

⑤眼淚，是人民感情的流露，它只能為人民崇敬的英雄飄灑；白花，是人民心意的寄托，它永遠(yuǎn)屬于我們的總理啊!⑥我含著眼淚，走向那綴著白花的柏樹叢。一朵普通的紙花，下面是一張紙條：悼念敬愛的周總理——您的兒女。這是最普通的花，但又是最珍貴的花。它像牡丹一樣華美，它像菊花一樣高雅，它像水仙一樣情深，它像荷花一樣純潔。這是沒有生命的花，是紙做的花，但又是最富于生命的花，它跳動(dòng)著八億人民的脈搏，它撫慰著周總理不朽的英靈，它具有著火山爆發(fā)的能量!敵人怕它，人民愛它!這是懷念之花，更是斗爭(zhēng)之花，驕傲之花。

1．第①自然段運(yùn)用的修辭手法是，作用是（2分）2．第②自然段的括號(hào)里加一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)氖恰＃?分）

3．第④自然段中畫出的反問句，改成陳述句是 表達(dá)了。（4分）

4．第⑤自然段在全文中起了 的作用。(2分)5．理解第⑥自然段中畫線句的意思。(2分)“這是最普通的花，但又是最珍貴的花”含義是

四、習(xí)作：以下兩題任選一題，寫一篇習(xí)作。（50分）

1.從有記憶開始到現(xiàn)在，總有一些人或一些事對(duì)我們產(chǎn)生過這樣或那樣的影響，或許他（它）已成了我們心靈深處甚至人生路上的一筆寶貴財(cái)富。請(qǐng)以《，讓我 》為題，寫一篇習(xí)作。要求：先把題目補(bǔ)充完整，如：“爸爸，讓我懂得愛是什么”“讀書，讓我受益匪淺”等等。

2.假如生活中有一棵“愿望樹”，那是多么美妙的事情。如果你擁有這樣一棵神奇的樹，會(huì)發(fā)生什么故事呢？請(qǐng)你展開豐富而合理的想象，圍繞著“愿望樹”，寫一個(gè)故事。題目自擬。附答案：

一、1、喉嚨 嘹亮 挫折 石雕 咀嚼 楷書

2、載 置 息 手足 千 確 緩

3、（1）我們應(yīng)該把我們最好的東西奉獻(xiàn)給別人。（2）刺猬縮成一團(tuán)。（3）排比句式即可。

（4）老人叫住了我說，是他打擾了我。

（5）小魚在水里快樂地嬉戲。

4、略。

5、魯智深 劉備 林黛玉 賈寶玉

二、略。

三、(2)1.第①自然段運(yùn)用的修辭手法是（排比），作用是（使文章讀起來感到瑯瑯上口，有一股強(qiáng)大的力量，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。）

2.第②自然段的括號(hào)里加一個(gè)表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)氖牵ㄈ欢?.第④自然段中畫出的反問句，改成陳述句是（上下幾千年縱橫數(shù)萬里，英雄豪杰可謂多矣，可沒有哪個(gè)人的去世像我們的總理這樣，使八億人哀痛欲絕，同聲痛哭），作用是（強(qiáng)調(diào)語氣）。

4.第⑤自然段在全文中起了（承上啟下）的作用。

5.“這是最普通的花，但又是最珍貴的花”含義是：這些花雖然很普通，但是蘊(yùn)含著人民對(duì)周總理的愛。

第二篇：2012—2013學(xué)五年級(jí)語文學(xué)業(yè)水平測(cè)試

2012—2013學(xué)五年級(jí)語文學(xué)業(yè)水平測(cè)試

質(zhì)

量

分

析

縣局統(tǒng)一組織的小學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)對(duì)五年級(jí)語文測(cè)試情況作以全面分析，以便在今后的教學(xué)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，汲取經(jīng)驗(yàn)，增添措施，彌補(bǔ)不足，進(jìn)一步搞好五年級(jí)語文教學(xué)及教研工作，全面提高我縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

一、基本情況分析：

這次考試，我縣五年級(jí)語文參考人數(shù)2413人，全縣總分188681.1分，人均分78.14分；其中合格2255人，及格率93.45%；優(yōu)秀1319人，優(yōu)秀率54.66%；全縣最高分96分，最低分0分。合格率除獨(dú)店學(xué)區(qū)、蒲窩學(xué)區(qū)分別為84.81%和89.04%外，其他校（區(qū)）均在90%以上，從考試成績(jī)來看，及格率比較高，反映出全縣各校在抓質(zhì)量提高方面工作嚴(yán)實(shí)，措施得力，富有成效；優(yōu)秀人數(shù)過半，特別是東關(guān)小學(xué)、上良學(xué)區(qū)、西屯學(xué)區(qū)新開學(xué)區(qū)的優(yōu)秀率在70以上，說明教師促優(yōu)效果明顯；綜合分析相關(guān)數(shù)據(jù)，65%的校區(qū)合格率、優(yōu)秀率和人均分接近或超過平均線，反映出語文科任教師基本上做到了面向全體學(xué)生，注重分類推進(jìn)，保證了小學(xué)五年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

二、試題結(jié)構(gòu)分析：

1．試題結(jié)構(gòu)合理，信度和效度較高。本次語文試卷包括四大題型：基礎(chǔ)知識(shí)、綜合考查、閱讀理解和習(xí)作展示四部分組成，分值比為30：20：20：30。試題緊扣教材，突出“雙基”，注重

智能，適當(dāng)拓展，權(quán)重適度，難易適中，基本摒棄了“繁、難、偏、怪”的弊端，有利于考查學(xué)生的語文綜合能力，有效地反映了本期全縣五年級(jí)語文教學(xué)的真實(shí)情況。

2．重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，知識(shí)點(diǎn)考查全面。本套試題緊扣教材，聚焦重點(diǎn)，主要考查了寫詞語、選擇讀音、句式變換、修改病句、課內(nèi)外閱讀和習(xí)作等。特別注重了課本上容易混淆知識(shí)的辨析、重點(diǎn)知識(shí)的運(yùn)用和作文能力的考查。試題知識(shí)點(diǎn)密集，覆蓋面大，符合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，突出了小學(xué)高年級(jí)語文的訓(xùn)練重點(diǎn)，在考查下冊(cè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)對(duì)上冊(cè)內(nèi)容有所兼顧，側(cè)重考查學(xué)生對(duì)字詞的掌握、文章的理解、對(duì)語言的積累和運(yùn)用能力，較全面地考查了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。這樣的試題能從不同方面檢查學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況，有利于較全面地反映語文教學(xué)中的得與失。

3．題型新穎多變，考查方式靈活多樣。在這套試題中，不論是基礎(chǔ)知識(shí)試題，還是能力測(cè)試題，試題命制的觀點(diǎn)新，方法活，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，既考查了對(duì)知識(shí)鞏固掌握和靈活運(yùn)用熟練程度，又考查了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成情況及邏輯思維能力。特別是閱讀試題的設(shè)計(jì)，從三個(gè)方面考查了學(xué)生潛心閱讀，動(dòng)腦思考和組織語言的能力。

4．試題難易適中，面向全體學(xué)生。試題改變過去重知識(shí)輕運(yùn)用的做法，注重了學(xué)生能力的考查，較好地體現(xiàn)了新課改對(duì)語文教學(xué)提出的新要求。一般情況下，只要學(xué)生注重審題，多方辨析，冷靜思考，大都能做出正確的答案。如果不動(dòng)腦思考，不注重平

時(shí)積累，即使死記硬背，也難以湊效。

5．試題尚存不足，還需研究改進(jìn)。但老師們普遍認(rèn)為本套試題有兩大不足，一是部分試題設(shè)計(jì)太死板，課內(nèi)考查部分分量足，課外拓展延伸不夠，沒有體現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)的生活化外延，例如沒有將語文學(xué)習(xí)與文明禮貌教育、環(huán)保教育等結(jié)合起來。二是作文要求不夠明了，有點(diǎn)高估了小學(xué)生的思維能力和理解能力，導(dǎo)致近30%的學(xué)生因未理解清楚作文范圍而寫了背題作文，影響了全縣五年級(jí)語文教學(xué)質(zhì)量的真實(shí)再現(xiàn)。

三、卷面及答題情況分析

（一）基礎(chǔ)知識(shí)。

從試題來看對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查重在檢測(cè)學(xué)生的識(shí)字、寫字能力，這部分試題賦分30分，有四個(gè)小題。

1．補(bǔ)充四字詞語。這道題的賦分為8分，主要考查學(xué)生對(duì)四字詞語的掌握情況，難度較低，關(guān)注全體學(xué)生，特別照顧學(xué)困生。12個(gè)詞語中“杯水車薪”、“熟視無睹”、“美輪美奐”、“彬彬有禮”是二類詞語，其余均為一類詞語。試卷上80%的學(xué)生得了全分，6—7分占15%，5分以下占5%。有5%的學(xué)生書寫不規(guī)范。卷面反映出個(gè)別學(xué)生將“杯”寫成“懷”，把“直”字里面三橫寫成兩橫，把“誕”的右邊寫成了“廷”，該題的答題情況反映出我們教學(xué)中的缺失有二：一是學(xué)生對(duì)一類字詞的讀、寫、記不到位，辨析認(rèn)字訓(xùn)練還有欠缺,字詞掌握得不牢固，對(duì)字的偏旁混淆，答題時(shí)出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤；二是部分學(xué)生的寫字習(xí)慣不好，書寫不規(guī)范。

2．給帶點(diǎn)多音字或讀音易混淆字選擇正確讀音。這道題賦分

6分，全分率50%，有近半數(shù)的學(xué)生對(duì)上聲和去聲辨析不準(zhǔn)確，“挑”失分較多，此題反映出，我們?cè)趨^(qū)別漢字四聲及普通話教學(xué)上還存在區(qū)分不清、讀音不準(zhǔn)的問題。

3．劃出成語中的錯(cuò)別字并改正，此題賦分為6分。出示的都是常見而學(xué)生又容易寫錯(cuò)的成語，學(xué)生作答較好，大部分學(xué)生得分在3——6分之間，一部分學(xué)生將“壯”右邊寫成了“土”。此題反映出我們平時(shí)教學(xué)在加強(qiáng)詞匯積累、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知辨析等方面做得不夠到位。

4.看拼音寫詞語。此題賦分10分，60%的學(xué)生得分在8分以上，但部分學(xué)生書寫不規(guī)范，尤其是“禱告”的“禱”、“盜賊”的“賊”、“駝絨”的“絨”書寫出錯(cuò)多，說明我們?cè)谛谓帧⒁谆熳纸虒W(xué)上還存在著不細(xì)致的問題。

（二）綜合考查。

這部分試題的賦分為20分，本題設(shè)計(jì)外延廣泛，從多方面考查學(xué)生的積累及運(yùn)用情況，內(nèi)容涉及按原文填空、修辭方法、古詩理解、名言警句趣聯(lián)歇后語積累、文學(xué)常識(shí)、修改病句等內(nèi)容。試卷反映出學(xué)生整體作答良好，得全分者約占50%，得17—18分者約占40%，得15分以下者約占10%。其中《威尼斯的小艇》一文的作者簡(jiǎn)介錯(cuò)誤率高，一部分學(xué)生將作家寫成了英國人，有關(guān)頂針聯(lián)的知識(shí)，學(xué)生積累少，掌握不熟練。

（三）閱讀理解。這部分試題的賦分為20分，對(duì)學(xué)生的綜合能力做了比較全面的考查。考查包括兩部分，閱讀

（一）節(jié)選自《草船借箭》一文，重在考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與把握，讓

學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的感悟理解填空。這道題主要是讓學(xué)生通過回顧理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物形象，寫出人物特點(diǎn)。這既考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與感悟提升，又考查了教師教學(xué)過程的方法策略。此題學(xué)生作答情況呈兩極端，部分學(xué)生能準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，答題語句通順，用詞恰當(dāng)，表現(xiàn)出扎實(shí)的語文基本功及語文素養(yǎng)。而將近30%的學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不到位或張冠李戴，反映出知識(shí)積累少，語文基本功差。從學(xué)生答卷所反映的情況來看，老師的教學(xué)常規(guī)做得實(shí)，這道題就考得好；反之，學(xué)生就做得比較差。

閱讀

（二）節(jié)選自《晏子使楚》一文。這道題體現(xiàn)了現(xiàn)代文與文言文的接軌，重在考查學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)句段的理解及對(duì)文言文的初步認(rèn)識(shí)，也涉及了查字典，字、詞義分析，句式變換等內(nèi)容，題目不難。但部分學(xué)生由于對(duì)所學(xué)課文閱讀不認(rèn)真，審題不嚴(yán)密，理解不到位等原因?qū)⒌?小題未做，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。第2小題形近字辨析運(yùn)用、第3小題的古今文對(duì)照閱讀本是極易得分的題，但因?yàn)閷W(xué)生答題方法不當(dāng)，所以得分不夠理想。閱讀題約40%的學(xué)生得分在18分以上，約40%的學(xué)生得分在10分以上，約20%的學(xué)生得分在9分以下。此題反映出課外閱讀量大的學(xué)生答得好，也反映出部分學(xué)生對(duì)所學(xué)課文理解不到位，語文基本功差。

（四）習(xí)作展示。本次作文屬于五年級(jí)語文上冊(cè)的單元訓(xùn)練項(xiàng)目，與上冊(cè)第一單元內(nèi)容緊密銜接。從內(nèi)容看，要求寫一篇讀后感，但由于題目要求措辭不嚴(yán)密，加之部分學(xué)生不會(huì)審題，導(dǎo)致40%的學(xué)生寫成了寫人或記事的作文。如果將習(xí)作要求中第三句話改為“回憶給自己留下最深記憶的篇目，聯(lián)系自己的生活實(shí)

際，說實(shí)話，吐真情，寫出你的感受”，或許背題習(xí)作會(huì)少一些。根據(jù)采樣信息概算，優(yōu)秀習(xí)作約占33%,良好習(xí)作約占35%，及格作文占30%，不及格作文占2%。存在問題主要是部分學(xué)生審題不嚴(yán)密，將讀后感寫成了寫人或記事作文。學(xué)生的閱讀面不廣泛，多數(shù)選材來自于教材的篇目，內(nèi)容單一。習(xí)作內(nèi)容空洞簡(jiǎn)略，不夠真實(shí)具體，感受不夠深刻，缺乏真情實(shí)感；語言積累不多，平淡，缺乏表現(xiàn)力，語言表達(dá)不完整，不流暢。

四、教學(xué)中存在問題及今后的改進(jìn)措施

通過對(duì)學(xué)生答卷情況和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的定性定量分析，發(fā)現(xiàn)五年級(jí)語文教學(xué)中還存在以下問題：

1．平時(shí)對(duì)學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與鞏固不夠,雙基訓(xùn)練有所忽視。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和卷面分析來看，有75%左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)考查部分失分不少，主要是不會(huì)拼讀音節(jié)，對(duì)字義詞義不求甚解，甚至連簡(jiǎn)單的組詞也隨意杜撰，這些部分暴露了學(xué)生語文基礎(chǔ)脆弱，基本技能不強(qiáng)，致使學(xué)生語文綜合能力的提高猶如空中樓閣，學(xué)生成績(jī)低而不穩(wěn)自然在情理之中。

2．課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，學(xué)生閱讀能力沒有得到應(yīng)有的培養(yǎng)。從作答方式、思維模式來看，部分學(xué)校的課堂教學(xué)還停留在教師講、學(xué)生聽的層面上，忽略了學(xué)生的自主閱讀和個(gè)性化閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)生的閱讀能力相對(duì)比較低下。

3．分層教學(xué)落得不實(shí)，促優(yōu)抓差效果不明顯。從學(xué)生作答情況反映出我們部分教師受思維定勢(shì)和習(xí)慣運(yùn)作的影響，課堂教學(xué)明顯存在一刀切、整體劃一的弊端，學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、智力因素、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有所忽視，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展的預(yù)想難以實(shí)現(xiàn)，有些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作沒有真正落實(shí)到課堂教學(xué)之中，而是被擠向課外，導(dǎo)致學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作教師拖，學(xué)生磨，效果差。

4．閱讀教學(xué)效率不高，閱讀訓(xùn)練拓展不夠。從試卷中反映出：在閱讀教學(xué)之中，重知識(shí)輕能力，重講解輕感悟的問題比較突出，使課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際運(yùn)用之間的差距較大，少數(shù)學(xué)生對(duì)閱讀題束手無策，由此暴露了平時(shí)閱讀教學(xué)依然存在猶如蜻蜓點(diǎn)水，一掠而過的弊端，并未在學(xué)生能力形成上下足功夫。

5．作文教學(xué)方法單一，學(xué)生作文水平提高緩慢。方法單一，訓(xùn)練欠實(shí)，抓的不力，從試卷中反應(yīng)出部分學(xué)生不會(huì)審題，不會(huì)選材、組材，不會(huì)布局謀篇，不會(huì)表達(dá)真情實(shí)感，作為五年級(jí)學(xué)生缺乏起碼的寫作常識(shí)和寫作技巧。一些學(xué)生的作文，內(nèi)容虛假、情感膚淺，看不出對(duì)生活的獨(dú)到認(rèn)識(shí)和切身感悟。這表明學(xué)生的課外閱讀量不足，閱讀積累匱乏，生活積累貧乏，不少學(xué)困生錯(cuò)別字連篇，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用不正確。這說明我們的語文教學(xué)讀寫結(jié)合不緊密，學(xué)生積累生活素材、親歷習(xí)作實(shí)踐的機(jī)會(huì)更少。

6．學(xué)生書寫不規(guī)范。從卷面看，小學(xué)生的書寫情況不容樂觀。少數(shù)學(xué)生書寫不夠工整，字體潦草，涂改現(xiàn)象嚴(yán)重，對(duì)待考試的態(tài)度不夠端正，簡(jiǎn)單題胡亂填寫，難題懶得思考，偷懶應(yīng)付的惡習(xí)躍然紙上，這既是習(xí)慣培養(yǎng)不良的表現(xiàn)，又是教風(fēng)不嚴(yán)，學(xué)風(fēng)不濃的反映。

針對(duì)以上問題，在今后的教學(xué)工作中，要采取以下措施： 1．培養(yǎng)良好習(xí)慣。葉圣陶說基礎(chǔ)教育要講可以寫一本書，要

說就是一句話：培養(yǎng)好習(xí)慣。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將使學(xué)生終生受益。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在語文教學(xué)的全過程，落實(shí)在學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，尤其要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，細(xì)心作答的習(xí)慣，動(dòng)腦思考的習(xí)慣，創(chuàng)新求異的習(xí)慣。特別要加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，確保學(xué)生書寫格式規(guī)范、字跡工整。

2．重視“雙基”訓(xùn)練。語文教學(xué)要從學(xué)情出發(fā)，加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，落實(shí)拼音、字、詞、句、段的教學(xué)，掃清閱讀障礙，一節(jié)課，一次作業(yè)，都要從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、書寫習(xí)慣等方面，著力培養(yǎng)學(xué)生的基本技能，為提高學(xué)生的語文綜合能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)要繼續(xù)抓牢，對(duì)于字音、字形的識(shí)記，要強(qiáng)化訓(xùn)練，狠抓落實(shí)，嚴(yán)格把關(guān)，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。同時(shí)，要做好各層次學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)基礎(chǔ)性訓(xùn)練，對(duì)優(yōu)生突出發(fā)散性思維訓(xùn)練。

3．優(yōu)化閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力的主環(huán)節(jié),其核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。在教學(xué)中，教者要積極總結(jié)新課改的成功經(jīng)驗(yàn)，潛心解讀文本，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建高效課堂。通過引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，自主探究，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀心理，使學(xué)生系統(tǒng)掌握和靈活運(yùn)用最基本的閱讀技巧，并適時(shí)適度向課外拓展。同時(shí)，要重視學(xué)生閱讀習(xí)慣、心理、品質(zhì)等非智力因素的培養(yǎng)。

4．提高作文水平。作文水平是學(xué)生語文能力的綜合反映，要把提高作文課堂教學(xué)藝術(shù)水平與指導(dǎo)學(xué)生親歷寫作實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審題，學(xué)會(huì)選材，學(xué)會(huì)組織語言，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感，學(xué)會(huì)修改。要培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)作文習(xí)慣和快速作文能力，消除學(xué)生參閱范文的依賴心理和拉長(zhǎng)時(shí)間，擠作文的不良習(xí)慣。在作文教學(xué)方面，重視閱讀教學(xué)與習(xí)作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，課堂上多增加隨文練筆的機(jī)會(huì)，真正做到學(xué)以致用。同時(shí)注重引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，體驗(yàn)生活，留心生活，多讀書，勤做讀書筆記，寫日記，多進(jìn)行必要的知識(shí)儲(chǔ)備。因?yàn)橹挥蟹e累了大量的習(xí)作素材，才能寫出好的作文。

5．注重積累拓展。增加課外知識(shí)的拓展延伸訓(xùn)練，把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照學(xué)段要求，確保課外閱讀量，指導(dǎo)學(xué)生遨游書海，讓學(xué)生享受閱讀的快樂。教師要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上去背誦、積累一些優(yōu)美的語段、古詩名句、名言警句、諺語、歇后語、對(duì)聯(lián)等。學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上才能不寫錯(cuò)別字或少寫錯(cuò)別字，也只有在理解的基礎(chǔ)上才能在具體的語境中正確運(yùn)用、靈活運(yùn)用所積累的語文知識(shí)。簡(jiǎn)單的積累知識(shí)是低層次的，更重要的是要架設(shè)一座通往積累與運(yùn)用的橋梁，厚積薄發(fā)，學(xué)以致用，解決語文問題，從而提高語文素養(yǎng)。

6．加強(qiáng)合作交流。校際之間，課任教師之間要通過片區(qū)教研、“1+2”活動(dòng)，互相學(xué)習(xí)互相借鑒語文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)和試題研究的最新成果，達(dá)到教學(xué)資源共享，人才培養(yǎng)共贏，共同提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

這次測(cè)試使我們明白了：一個(gè)語文教師要承擔(dān)的很多，引領(lǐng)學(xué)生感受中華上下五前年泱泱大國的語言魅力，我們所做的只是

滴水之功，真正將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)文學(xué)寶殿，我們所做的還有很多，語文教學(xué)要始終圍繞識(shí)字、寫字，閱讀和作文展開教學(xué)。在要求學(xué)生的同時(shí)，我們自己必須善用時(shí)間，為自己充電，從而為學(xué)生當(dāng)好引路人、鋪路石。只要我們揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，就一定能把我們語文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

第三篇：小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試語文

泗洪縣小學(xué)畢業(yè)水平測(cè)試語文試卷（蘇教版）

親愛的同學(xué)們，相信自己，細(xì)心答題，一定會(huì)成功的！【積累·運(yùn)用】（共60分)

一、看拼音寫字詞，注意把字寫端正。（4分）

páihuáijīng zhànyìyìyìyì（）（）（）然（）立（）制翻（）

二、選擇正確的答案，把序號(hào)寫在（）里。（14分）

1、在“喜出望外”一詞中，“望”的意思是（）。①希圖，盼②看③名望，聲譽(yù)

2、下列每組詞語中，讀音全部正確的一組是（）。①勉強(qiáng)（miánqiǎng）缺少（qiēshǎo）②號(hào)召（hàozhào）懲罰（chéngfá）③申請(qǐng)（shēngqǐng）應(yīng)該（yīnggāi）

3、下列每組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是（）。

①興國安幫理屈詞窮②置之不理 優(yōu)盛劣汰③富麗堂皇盛氣凌人

4、關(guān)于“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”這句詩，下列表達(dá)較為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。①借物言志②表達(dá)了思念之情③描寫春景

5、《林沖棒打洪教頭》是根據(jù)名著（）里有關(guān)回目改編的。①《三國演義》②《儒林外史》③《水滸傳》

6、選詞填空：經(jīng)過一番（）的爭(zhēng)論，我們終于分清了是非，他的發(fā)言博得一陣（）的掌聲。①熱烈②猛烈③激烈④強(qiáng)烈

7、用關(guān)聯(lián)詞語（）聯(lián)結(jié)“明天下雨。中隊(duì)活動(dòng)照常進(jìn)行?！边@兩句話最恰當(dāng)。①雖然??但是??②無論??都??③即使??也??

三、按要求寫成語。（3分+3分+2分+2分=10分）

1、讀句子，把畫“”的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z，①劉備高興地對(duì)關(guān)羽、張飛說：“我得到諸葛亮先生，就像魚兒得到水一樣啊！”（）②我們都是來自四面八方，全國各地，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了。（）③同學(xué)之間要互相諒解，不要為一些很小的，不值得一提的事情而影響班級(jí)團(tuán)結(jié)。（）

2、照樣子寫成語?；U(xiǎn)為夷

3、根據(jù)下列人物特點(diǎn)寫成語。．．

周恩來廉頗齊白石諸葛亮

4、根據(jù)語境寫成語。

1949年10月1日在世界歷史上是極不尋常的一天，這一天，偉大的中華人民共和國誕生了。在北京天安門廣場(chǎng)舉行了盛大的開國典禮。請(qǐng)你想像當(dāng)時(shí)的大典場(chǎng)面和人們的神情是什么樣的？就此寫4個(gè)成語。

四、按要求寫句子。（1分+2分+2分+2分=7分）

1、申奧成功了，全國人民歡欣鼓舞。（改換一種說法，使表達(dá)的感情更強(qiáng)烈）

2、認(rèn)真讀例句，注意帶點(diǎn)詞語，仿寫一句贊美家鄉(xiāng)景物的話。桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的筍，色彩明麗，倒映水中。．．．

3、我市開展了“創(chuàng)建文明城市”的活動(dòng)。面向社會(huì)征集這方面宣傳標(biāo)語，你的應(yīng)征標(biāo)語是：

4、單明同學(xué)很喜歡讀課外書，爸爸看見了總是說：“你就是不好好學(xué)習(xí)功課，看起閑書來倒挺起勁兒。”請(qǐng)你代替單明用3—5句話委婉地向爸爸解釋一下。

五、用修改符號(hào)修改下列一段話。（2個(gè)錯(cuò)別字，2處標(biāo)點(diǎn)，4處病句。）（4分）

兒童節(jié)那天，開展了《十佳童星》的評(píng)比活動(dòng)，活動(dòng)中，同學(xué)們和許多少先隊(duì)員爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)表演才藝。賽場(chǎng)高潮迭起，掌聲不斷，氣氛非常熱烈得很。特別是楊陽同學(xué)的舞蹈《看燈》博得了全敞雷鳴般的掌聲。通過這次活動(dòng)，使同學(xué)們得到了很好的鍛練。

六、下面的句子整理成連貫通順的一段話，將序號(hào)寫在前面的括號(hào)里。（4分）（）爸爸笑著說：“只要你處處留心，隨時(shí)隨地都能學(xué)習(xí)語文。”（）爸爸帶著小亞去養(yǎng)殖場(chǎng)參觀。（）爸爸指著標(biāo)牌說：“你再看看上面的拼音。”（）小亞看到“狒狒”的標(biāo)牌，連忙喊：“爸爸，快來看ff！”（）小亞拼了拼，不好意思地說：“原來是‘狒狒’，沒想到在這兒也能學(xué)習(xí)語文?！?/p>

七、古詩詞及佳句填空。（1分+1分+1分+3分+2分=8分）

1、紙上得來要躬行。

2、落霞與孤鶩齊飛，3、，高峰能攀。

4、想到我們明天就要畢業(yè)，不禁想起古代詩人送別朋友的一些詩句，如李白的“ ”，高適的“ 觀賞了“黃果樹瀑布”，自然想起了李白的詩句“?！?/p>

5、有時(shí)候，有些人對(duì)自己所處環(huán)境下正在做的事反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的：“?！贝笤娙颂K軾在《題西林壁》中的詩句“，”說的也是這個(gè)道理。

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空并完成作業(yè)。（1.5分+2分+5.5分=9分）

1、煙臺(tái)的海，是，是。（出自《煙臺(tái)的?！罚?/p>

2、采茶姑娘個(gè)個(gè)，她們用靈巧的雙手俊美的身影，構(gòu)成一幅的圖畫。（出自《碧螺春》）

3、水奔流不息，是，它好像有德性。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，，它好像有情義。水，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，它好像??由此看來，水是真君子啊?。ǔ鲎浴犊鬃佑未骸罚?/p>

請(qǐng)根據(jù)省略號(hào)的用法，補(bǔ)充一句話?！八?，它好像?！痹谀懔私饣蛘J(rèn)識(shí)的人物中，你認(rèn)為是真君子，因?yàn)椤?/p>

（一）示兒(2分+ 3分+4分=9分)

死 去 元 知 萬 事 空。，家 祭 無 忘 告 乃 翁。①請(qǐng)把詩句補(bǔ)充完整。②“元”同“原”，是的意思；“翁”在字典中查部，詩中“翁”指。③《示兒》是南宋詩人臨終時(shí)的作品，他逝世前最牽掛的事是么？以“人生是??”為開頭，寫幾句真情感言。(5分)

。我還知道“，”這句詩也表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛國之情。

（二）人是一本書(4分+4分+4分+4分+5分=21分)

①人是一本書。②看人如看書。

③人的外表，不就是封面嗎？人的內(nèi)心，不就是內(nèi)容嗎？

④有的人，封面與內(nèi)容同樣高雅；有的人，封面與內(nèi)容同等粗俗。有的，封面很不起眼，內(nèi)容卻精彩無比；有的人，外表包裝得如金似玉，內(nèi)心卻不堪入目，⑤好人自然是一本好書，你打開扉頁就有一縷鮮花的芬芳迎面而來。壞人自然是一本不好的書，你才揭開封面就能嗅到一股難聞的氣味。⑥（）的人像一本散文集，（）的人是一本抒情詩，（）的人如同一本幽默的辭典，（）的人仿佛一部科學(xué)論著。那些禍國殃民最終遺臭萬年的民族敗類，不就是一套活生生的反面教材嗎？而那些為國為民灑盡一腔熱血的志士，又多像一卷可歌可泣的英雄史詩?。、咦鋈巳鐚憰?。

⑧請(qǐng)不要怪母親沒有給你制出漂亮的封面，也不要怪父親沒有給你繪出美麗的插圖。你自己這本書，主要靠你自己來寫——用你的勇氣和力量，用你的聰明和才智，用你的心血和汗水??

⑨然而，總有一些人把不該刪除的真誠刪除了，結(jié)果這本書中沒有了沌潔的位置。他們都忘記了；在生命的版面上，應(yīng)該寫下高尚，應(yīng)該填上純真，應(yīng)該刻畫奉獻(xiàn)，應(yīng)該描繪進(jìn)取。也許，你寫了一生也成不了杰作；也許，你寫了一世也成不了名著。但決不能因此而粗制濫造，隨便書寫，哪怕寫出的書無人閱讀，也要篇篇對(duì)得起自己的良心。

⑩如果有了漂亮的開頭，就應(yīng)該追求完美的結(jié)局；如果有了精彩的材料，就應(yīng)該將它打磨成實(shí)在的文章。

⑾如果人們常常把你親切地朗讀，那就是你無上的光榮；如果人們永世把你深情地背誦，那就是你最大的幸福。

1、詞語理解——將下列四個(gè)短語分別歸位于文中（）里。（4分）思維縝（zhěn）密灑脫飄逸多愁善感樂觀風(fēng)趣

2、讀書批注——從品詞語、悟感情的角度在第8、9自然段加兩處批注，用“—”在文中畫出；并用“①、②”標(biāo)出，再把批注內(nèi)容寫下來。（4分）

批注①批注②

3、理解句子。(4分)

①“有的人，封面很不起眼，內(nèi)容卻精彩無比”這句話的意思是②本文最后一段話給我們的暗示是

4、要點(diǎn)概括——本文圍繞貫穿全文的一個(gè)比喻句“”，從“”和“”兩個(gè)方面來闡明人生態(tài)度。(4分)

5、生活體驗(yàn)——即將告別童年的你，讀完本文后對(duì)生活有何感想呢？你眼里的“人生”是什

題目：那一次，我哭了

提示與要求：童年的生活是一只多味的瓶，有酸甜，也有苦辣，有笑聲，也有哭聲，那一次是什么原因讓你流淚的？是激動(dòng)，是難過，是懊悔，還是高興??根據(jù)題目，寫一篇500字左右的習(xí)作。要寫真話，寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。

【附加題】(共20分)

一、知識(shí)積累。（4.5分+2.5分=8分）

1、“歲寒三友”中的“三友”是指；請(qǐng)分別寫出關(guān)于描寫這三種植物的一句古詩詞：；。

2、人們常說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！边@里的“五岳”分別是指、和

二、閱讀感悟。(3分)

有人說：“讀書，使弱者獲得信心和勇氣；讀書，使悍夫收斂粗蠻，棄粗俗，趨儒雅；讀書，使男子更瀟灑，為女子添風(fēng)韻?！弊x了它自然地想到一些關(guān)于讀書的名人名言，請(qǐng)你寫下來。再結(jié)合自己的童年讀書體驗(yàn)，當(dāng)回小名人，用精煉的語言寫一句勉勵(lì)人勤奮讀書的小名言。名人名言：小名言：

三、古文鑒賞。(1分+3分+1分=5分)楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。

①這是一段古文，它講的是一個(gè)成語故事。這個(gè)成語是。②“譽(yù)”在字典里查部，這里是的意思；“陷”這里 是的意思。

③“其人弗能應(yīng)也”的原因是。

四、真情表達(dá)。(4分)

六年小學(xué)生活即將結(jié)束，想到明天畢業(yè)，心中有感謝，有依戀，可能也有憧憬??請(qǐng)你圍繞某一方面話題寫一段100字以內(nèi)畢業(yè)感言。

泗洪縣小學(xué)語文畢業(yè)水平測(cè)試參考答案及評(píng)分建議

【積累運(yùn)用】【積累運(yùn)用】

一、看拼音寫詞。徘徊精湛毅屹抑譯共4分,每空0.5分.二、選擇題。①，②，③，②，③，③①，③共14分,每題2分.三、按要求寫成語。答案不唯一。共10分.1、如魚得水 五湖四海微不足道；每題1分;

2、帶有一組反義詞的成語。略。每個(gè)1分.3、平易近人 負(fù)荊請(qǐng)罪 孜孜不倦 神機(jī)妙算；每個(gè)0.5分

4、人山人海鑼鼓喧天欣喜若狂等.每個(gè)0.5分.四、按要求寫句子。共7分.1、略。1分.2、能用比喻句寫清一景或物特點(diǎn)即可.2分.3、略.2分.4、略.2分.五、綜合修改。請(qǐng)參考畫“—”部分修改答案。共4分,每處0.5分.兒童節(jié)那天，學(xué)校開展了“十佳童星”的評(píng)比活動(dòng)。活動(dòng)中，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地上臺(tái)表演才藝。賽場(chǎng)高潮迭起，掌聲不斷，氣氛非常熱烈。特別是楊陽同學(xué)的舞蹈《看燈》博得了全場(chǎng)雷鳴般的掌聲。通過這次活動(dòng)，同學(xué)們得到了很好的鍛煉。

六、整理亂句。51324,共4分,酌情扣分.七、古詩詞及佳句填空。共8分

1—4題答案略。1.2.4題每空0.5分,3題每空1分.第5題旁觀者清，當(dāng)局者迷；不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。每空0.5分,共2分.八、根據(jù)課文內(nèi)容填空并完成作業(yè)。

答案略,共9分.最后空格1分,其它每空0.5分.【閱讀理解】

（一）《示兒》①略。②本來 羽部 陸游自己；

③陸游祖國統(tǒng)一 表達(dá)愛國之情的詩皆可。共9分,每空1分.（二）《人是一本書》

1、灑脫飄逸多愁善感樂觀風(fēng)趣思維縝密.每空1分.2、略,每處2分.3、①圍繞“雖然外表不美，但心靈美，有能力”等，②圍繞“奉獻(xiàn)自己，為人民為社會(huì)作貢獻(xiàn)是光榮的”、“給予是快樂的”等皆可。每空2分.4、人是一本書?？慈巳缈磿?。做人如寫書。第1空2分,第2,3空各1分.5、略。共5分,酌情扣分.【習(xí)作表達(dá)】共30分

有具體內(nèi)容，語句通順，情感真實(shí)，標(biāo)點(diǎn)使用正確，錯(cuò)別字較少的判為一類作文，得26-30分； 二類文得23-25分；三類文得18-22分；四類文酌情得分?！靖郊宇}】

一、知識(shí)積累(8分)

1、松竹梅(每空0.5分)；每句詩詞1分。

2、略每空0.5分。

二、閱讀感悟（2分）略每句1分

三、古文鑒賞（5分）①自相矛盾②言部，夸耀，穿透 ；③他說話的意思前后矛盾，相互抵觸。每空1分。

四、真情表達(dá)。（5分）酌情扣分

（江蘇省泗洪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)田才千電話6200020）

第四篇：初一語文學(xué)業(yè)水平測(cè)試

初一語文學(xué)業(yè)水平測(cè)試

2014-3-19

一、積累與運(yùn)用（共30分）

1．根據(jù)拼音在括號(hào)內(nèi)寫出相應(yīng)的漢字。（4分）

suōlínnìdǐng

摩()()選（）味人聲（）沸 2．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（2分）（）A．“我的朋友們啊，”他說：“我--我--”但是他哽住了，他說不下去了。

B．在當(dāng)今社會(huì)上，流傳著這么一句話，“電腦與外語是進(jìn)入21世紀(jì)的通行證。” C．臺(tái)灣人最喜歡的大陸歌曲是“大海啊，大海，就像媽媽一樣……” D．我從舷窗向外眺望，一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的，地，也是藍(lán)的。3．下列各句中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（2分）（）A．校運(yùn)會(huì)開幕式上，全校師生鱗次櫛比的排列在操場(chǎng)上。．．．．

B．大力倡導(dǎo)低碳綠色的生活方式，開發(fā)高效低耗無污染的新能源，是政府責(zé)無旁貸的職．．．．責(zé)。

C．司機(jī)張師傅冒險(xiǎn)解救乘客的事跡，一經(jīng)新聞媒體報(bào)道，就被傳得滿城風(fēng)雨，感動(dòng)了無．．．．?dāng)?shù)市民。

D．城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀和諧統(tǒng)一的發(fā)展觀念。．．．．4．根據(jù)提示填寫課文原句。（12分）

（1）桃李不言。（2），可笑不自量。（3）皮之不存。（4），吾將上下而求索。（5）油蛉在這里低唱。

（6）是她那對(duì)世界無私的愛豐富了我。

6．口語交際。(4分)

李明要參加義務(wù)獻(xiàn)血活動(dòng)，可他爸爸不同意，認(rèn)為獻(xiàn)血會(huì)影響兒子健康。如果請(qǐng)你去勸告李明的爸爸，該怎么說？（注意運(yùn)用正面勸導(dǎo)、巧用譬喻、直話曲說、借例言理中的兩種方式，兩種方式要融合在一起。）

二、閱讀理解（共60分）

（一）閱讀南宋文學(xué)家周密的《野步》一詩，完成第7題。（6分）

麥隴風(fēng)來翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。

7．⑴詩題“野步”意為郊野漫步?！啊迸c“景深深吸引。（2分）

⑵從前兩句中選擇一個(gè)能體現(xiàn)春的氣息的字眼，并加以分析。（2分）

_________________________________________________________________________ ⑶全詩流露了作者怎樣的情感？（2分）

_________________________________________________________________________(二)閱讀《趙普?qǐng)?jiān)請(qǐng)》 一文，完成8一11題。（14 分）

有群臣當(dāng)遷官，太祖素惡其人，不與。普?qǐng)?jiān)以為請(qǐng)，太祖怒曰：“朕固不為遷官。卿若之何？”普曰：“刑以懲惡賞以酬功古靈通道也。且刑賞天下之刑賞，非陛下之刑賞，豈得以喜怒專之?！碧媾酰?，普亦隨之。太祖入宮，普立于宮門，久之不去，竟得俞允。

———《宋史趙普傳》

8． ⑴解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4 分）

①太祖素惡其人（）②朕固不為遷官（）．．（7）在這四年里，我歷盡艱苦，我咬緊了牙。③豈得以喜怒專之（）④久之不去（）．．（8）《題破山寺后禪院》中運(yùn)用以聲襯靜手法的詩句是，⑵下列各句與例句中“之”的用法相同的一項(xiàng)是（2 分）。

（9）《登岳陽樓》中，把洞庭湖的景象描繪得壯闊而又生動(dòng)的句子是：。5．名著閱讀（6分）

（1）《西游記》的作者，他筆下的孫悟空是《西游記》中的一號(hào)人物，他的第一個(gè)師傅是。（2分）

（2）從《西游記》四個(gè)主要人物中任選一個(gè)，說說在品讀其形象時(shí)可以汲取怎樣的精神養(yǎng)分，同時(shí)避免其個(gè)性方面的哪些不足。（4分）

唐僧孫悟空豬八戒沙和尚

例句：久之不去（）

A．讀之竟日B．至之市C．心之所向，則或千或百果然鶴也 D．久之，目似暝 9．用“/ ”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。（2 分）刑 以 懲 惡 賞 以 酬 功 古 靈 通 道 也 10．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4 分）⑴太祖怒甚，起，普亦隨之。

⑵兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎！”

11．結(jié)合短文，試說說文中表現(xiàn)了趙普怎樣的性格。（2 分）

（三）閱讀弗雷德皮爾斯的《 空氣中取水》 一文，完成12 一14 題。（10分）

①任何時(shí)候，大氣中都含有105億英畝呎①水，其總量是世界上所有江河水量的6 倍多。其中，大約2％很快就會(huì)作為降雨落到地面，剩余的98 ％依然處于水蒸氣的狀態(tài)。②有人提議，用聲音從空氣中獲取水分。涼爽、寧靜的夜晚，空氣中的水分達(dá)到飽和后，即使是微小的空氣振動(dòng)，也能凝聚水分，產(chǎn)生雨滴。在中國云南省的山區(qū)，村民們有個(gè)傳統(tǒng)，通過大聲喊叫來祈雨。據(jù)說，喊得越響，雨下得越大。

③一個(gè)有趣的新想法看起來似乎可行。在臨海的沙漠地區(qū)建造溫室，用寒冷的海水作為空氣調(diào)節(jié)器，從炎熱的空氣中凝聚水分。這種溫室實(shí)際上是巨大的露水制造機(jī)。從2002 年以來，帕頓的阿布扎比溫室已經(jīng)在沙漠中種出了黃瓜、西紅柿和鮮花。10平方英尺的溫室每天可產(chǎn)生10加侖水——這比熱帶雨林通過降雨得到的水還要多。

④在干旱的沙漠之中，人們?cè)鴩L試通過收集霧水解決用水問題。順著 智利北部阿塔卡馬沙漠中綿延的山頂，懸掛著75 張大塑料帆網(wǎng)。這里已經(jīng)連續(xù)幾年沒有降雨了，但寒冷的近海氣流定期從太平洋 上大量涌來，塑料帆網(wǎng)通過獲取這些氣流的水分而變得十分潮濕。每張帆網(wǎng)有 40 英尺×10 英尺大小，一天能收集40 加侖水。那里的一個(gè)小鎮(zhèn)，從前用水完全靠從50 英里外運(yùn)來。如今這項(xiàng)工程平均每天可以給小鎮(zhèn)提供3000 加侖水。

⑤這種做法被廣為接受。南美洲的整個(gè)太平洋沿岸，很多社區(qū)已經(jīng)建造了捕霧幕帳，用來給新栽的樹木供水。這種系統(tǒng)一旦建立起來，這些樹就可以在葉子上為自己收集霧氣，在沙漠中重新創(chuàng)造以霧為基礎(chǔ)的生態(tài)系統(tǒng)。

【注】①英畝呎：體積單位。（選自《當(dāng)江河枯竭的時(shí)候：21 世紀(jì)全球水危機(jī)》，有刪改）12．第②段中加點(diǎn)的“據(jù)說”一詞能否去掉？為什么？(3 分）

13．簡(jiǎn)要說說第③段中畫線句子的表達(dá)作用。（4 分）

14．“空氣中取水”的方法有哪幾種，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容加以概括。（3 分）

（四）閱讀鐵凝的《有重量的精神運(yùn)動(dòng)》一文，回答15—17題。(10分)

①如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化：眼睛在網(wǎng)上快速、便捷的“暴走”，逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。新媒介使昔日“紙面”凝聚的諸多藝術(shù)的神性，不斷被“界面”的感覺顛覆和碾軋。

②然而，我覺得，“界面”代替了“紙面”的閱讀，損失的可能是時(shí)間的縱深和歷史的厚重。人在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí)，也會(huì)有某種難言的失重感。

③之所以這樣說，是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言，閱讀是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)。④上世紀(jì)70年代初，我還是一個(gè)少年，偷偷讀到一本書，是法國作家羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》。記得扉頁的題記是這樣兩句話：“真正的光明決不是永沒有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所淹沒罷了；真正的英雄決不是永沒有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了?！边@兩句話使我深深感動(dòng)，讓我生出想要為這個(gè)世界做點(diǎn)什么的沖動(dòng)。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量，它給了我身心的沉穩(wěn)和力氣。

⑤我的一位親人，在同樣的時(shí)代背景下，在從城市下放到鄉(xiāng)村勞動(dòng)之余，倚靠在田野的草垛上通讀了《資本論》和《列寧全集》。問他當(dāng)時(shí)為什么讀這些書，他只說是因?yàn)橄矚g。⑥今天想來，類似的閱讀實(shí)在是一種無功利心的自發(fā)性之舉，因其自發(fā)性，所以也沒有預(yù)設(shè)的閱讀期待，那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量，這重量打擊你，既甜蜜又酣暢。

⑦閱讀的重量有時(shí)在于它的“重”，有時(shí)卻在于它的“輕”。這“輕”，不是輕浮，而是一種無用之用，是閱讀心境的解放。

⑧今天，我們的閱讀與過去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場(chǎng)上賣得好的書往往是更靠近生活、實(shí)用的書：養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語……書海已經(jīng)“茫?！?。各取所需的閱讀看上去已不再承載精神的重負(fù)，而是直奔主題，要的是立竿見影。

⑨閱讀的功用是顯而易見的。但是，我更想強(qiáng)調(diào)的是，“無用”的閱讀，正如文化給人的力量一樣，更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。雖然它是“無用”的，然而一切都有痕跡，我們沉重的肉身會(huì)因某些時(shí)刻“無用”的閱讀而獲得心靈的輕盈和潔凈。這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的，但它讓我們感受到了他人的存在，看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值，它內(nèi)在的文化含量并沒有因表面的“無用”而打折扣。它的“無用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢？這種自然存在的閱讀狀態(tài)，可能比故意強(qiáng)迫閱讀或者故意淡漠閱讀都更能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值吧。

15．閱讀全文，寫出本文的中心論點(diǎn)：__________________________________。（2分）16．根據(jù)要求完成下面兩小題。

⑴第④段以“我”少年時(shí)讀書為例，意在告訴我們閱讀___________________。（2分）⑵第⑨段強(qiáng)調(diào)的是“無用”的閱讀，意在告訴我們閱讀____________________。（2分）17．快速便捷的“網(wǎng)絡(luò)閱讀”和細(xì)嚼慢咽的“傳統(tǒng)閱讀”,你更喜歡哪一種？簡(jiǎn)述理由。（4分）_________________________________________

（五）閱讀《母愛，生而為一棵樹》，完成18-21題。（20分）母愛：生而為一棵樹

是一次很偶然的機(jī)會(huì)，一幅很簡(jiǎn)單的畫面撥動(dòng)了我的心弦。

是那種很老很舊的仿日式小樓。略顯笨拙的門廊下，站著一個(gè)十一二歲的女孩子，手里擺弄著一只紅艷的蝴蝶結(jié)。在她的身后，她的母親貼近她站著，正在細(xì)細(xì)地為她梳頭。晨光從街對(duì)面的樓頂上斜鋪過來，將門廊分成界限清晰的兩部分，一明一暗。小女孩就站在這水一樣的陽光中，全身流淌著透明的新鮮與靈氣，像搖曳在晨風(fēng)中的一朵新蕾。母親則被推在暗影里，辨不清面容，只有恒久的安詳與幸福隱約在眉宇間。也許是誰說了個(gè)笑話，母女二人忽然開心地笑起來，滿門廊都鼓蕩著，擁塞著燦若朝霞的笑聲。

似乎有一雙手撫過我的心靈，溫暖立刻彌漫了全身。記憶的葉片紛紛飄落，家的面貌從遙遠(yuǎn)的地方一下子飛到了眼前。那是一片親情的海啊！

母愛就從云蒸霞蔚中突現(xiàn)出來，如雨后的彩虹，滿世界一片澄明。我試著用詩的觸角感知她，于是，我看見一棵綴滿花朵的樹，安詳?shù)劂逶≡陉柟庵小Ｆ┤缫恢炅?/p>

就是在城市和鄉(xiāng)村都極易見到的那種樹。春天里披一身鵝黃，仲夏里撐一地濃陰，安安靜靜地生長(zhǎng)在每個(gè)人的視野中。雨天里或者陽光下，她更像一位淡妝肅立的女子。她的普遍導(dǎo)致了她的普通，而她天性的安靜又使她默默無聞。漫漫旅途中，在路旁或水邊，能有幾人會(huì)因?yàn)橐恢炅耐蝗怀霈F(xiàn)而駐足慨嘆？只有當(dāng)腳步接近荒原接近情感的邊緣地帶時(shí)，對(duì)于綠的渴望才使旅人回頭尋覓。在遠(yuǎn)方，那株柳仍然綠意蔥蘢地獨(dú)立在風(fēng)中。這道遙遠(yuǎn)的風(fēng)景很容易使人傷感，旅人便很自然地想起了童年和少年的大段時(shí)光。那么，母愛生而為一株柳。譬如一株棗樹。

小巷的土墻邊，山澗的崖畔上，河埠頭，溝谷中，似乎沒有什么條件可以限制她的腳步。她的軀干生來與粗壯無緣，春天里她靜立一隅，瘦弱單薄，很讓人擔(dān)心，讓人懷疑那樣綿軟甘甜的棗子是不是這樣的軀干捧出來的。然而不久就證實(shí)了，面對(duì)秋風(fēng)中掛滿枝頭的小燈籠似的紅果，沒有人否認(rèn)那是她苦心凝聚的愛的糖汁。那份甘香穿越寒暑，歷久彌香，引著漂泊的游子不遠(yuǎn)萬里，叩響家門……

她的生命力是如此頑強(qiáng)，她從未苛求更多的水、空氣和陽光，她不需施肥、澆水，似乎也沒有人想過要為她施一點(diǎn)肥、澆一些水。在鄉(xiāng)人的眼里，她的生長(zhǎng)開花結(jié)果似乎都是自然而然的事，用不著為此大驚小怪費(fèi)力傷神。他們?cè)谇锾炖锊烧墓麑?shí)時(shí)不必稍存愧疚或者感激。

那么，母愛生而為一株棗樹。……

面對(duì)一棵樹，在接受了她濃陰的慰藉之后，在分享了她生命的果實(shí)之后，我們是否想過要為她做點(diǎn)什么，比如為她遮一遮風(fēng)擋一擋雨，比如坐下來傾聽她心底的訴說，比如盡我們的力量給她更多的理解、更多的微笑……那么，面對(duì)母愛呢？

面對(duì)母愛，正如面對(duì)一棵樹，我們心清如水，傾聽葉落的聲音……

18．文章開頭描寫了一幅母親為女兒梳頭的畫面，請(qǐng)回答：（1）這幅畫面表現(xiàn)了什么主題？（不超過6個(gè)字）（2分）

（2）畫面給人的感受怎樣？（不超過6個(gè)字）（2分）

19．“我試著用詩的觸角感知她，于是，我看見一棵綴滿花朵的樹，安詳?shù)劂逶≡陉柟庵小！闭?qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析這句話在文中的作用。（6分）

20．為什么說“母愛生而為一棵樹”？結(jié)合文章內(nèi)容分析這樣的比喻 都寫出了母愛的什么特點(diǎn)？用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。（6分）

21．人們對(duì)母愛的理解有很多方面，也用很多的比喻來表達(dá)對(duì)母愛的體會(huì)，請(qǐng)仿照例句再造兩句。（4分）例句：

母愛是疲憊中的一杯龍井，當(dāng)你軟弱無力時(shí)，只消幾口就使你神清氣爽。

母愛是煩惱中的一曲古箏，當(dāng)你慵懶消沉?xí)r，優(yōu)雅的旋律飄蕩，使你眼前一片青蔥。

三、作文（共60分）

在初中學(xué)習(xí)生活中，美麗就如路邊的野花，在淅瀝瀝的春雨中搖曳，在轟隆隆的夏雷中綻放，在嘩啦啦的秋葉中頑強(qiáng)盛開，在白皚皚的冬雪中傲立枝頭。用心體味你的學(xué)習(xí)生活，在驚喜中你會(huì)發(fā)現(xiàn)——美麗就在生活的路上，美麗就在身旁……

請(qǐng)以“收藏生活的美麗”為題目，寫一篇不少于600字的作文，文體不限。要求：⑴除詩歌外，文體不限；⑵不少于600字；

⑶書寫工整、規(guī)范、美觀（4分）；⑷不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

七年級(jí)語文第一次階段測(cè)試答題紙

2014.3.18

學(xué)校____班級(jí)姓名___________考試號(hào)___________---密-------------封---------線----

一、積累與運(yùn)用(30分)1.（4分）

4．（12分）

（1）（2）（3）（4）

（5）（6）（7），我咬緊了牙，（8），（9）。5．（6分）

（1）《西游記》的作者，他筆下的孫悟空是《西游記》中的一號(hào)人物，他的第一個(gè)師傅是。（2分）（2）（4分）唐僧孫悟空豬八戒沙和尚

6．口語交際。(4分)

二、閱讀理解（共60分）

（一）閱讀南宋文學(xué)家周密的《野步》一詩，完成第7題。（6分）7．⑴ “ ”與“。（2分）

⑵（2分）__________________________________________________________________(二)閱讀《趙普?qǐng)?jiān)請(qǐng)》 一文，完成8一11題。（14 分）

8． ⑴（4 分）①素（）②固（）③以（）④去（）．．．．⑵（2 分（）

9．（2 分）兩處。刑 以 懲 惡 賞 以 酬 功 古 靈 通 道 也 10．（4 分）

⑴⑵11．（2 分）

（三）閱讀弗雷德皮爾斯的《 空氣中取水》 一文，完成12 一14 題。（10分）12．(3 分）

13．（4 分）

14．（3 分）

（四）閱讀鐵凝的《有重量的精神運(yùn)動(dòng)》一文，回答15—17題。(10分)

15、__________________________________。（2分）

16、⑴_(tái)________________________。（2分）⑵__________________________。（2分）

17、（4分）_______________________________________

（五）閱讀《母愛，生而為一棵樹》，完成18-21題。（20分）18．（1）（不超過6個(gè)字）（2分）

（2）（不超過6個(gè)字）（2分）

19．（6分）

20．（6分）

21．（4分）

2．(2分)（）3．(2分)（）

⑶(2分)____________________________________________________________________

高港中學(xué)初一語文月考答案

1、略

2、C3、D4、略

5、略

6、注意稱呼（1分）理由（2分）語氣委婉（1分）

7、⑴羨醉（2分）⑵示例：“翠”字描繪出麥色，充滿了濃郁的春天的氣息。“噪”寫出蛙聲一片讓人感受到萬物復(fù)蘇的活力。“肥”寫出了水草的肥美，充滿了生命的活力?！靶薄睂懗隽舜猴L(fēng)徐來，麥浪波動(dòng)的美好景象。（“翠”“噪”“肥”“斜”任一即可，2分）⑶抒發(fā)了自己淡然閑適、鐘情田園的感情。（意思對(duì)即可，2分）8（1）①向來，一向②本來③因?yàn)棰茈x開（4分）（2）D（2分）

9（2分）刑以懲惡/賞以酬功/古靈通道也

10（1）太祖更加憤怒，起身就走，趙普也緊跟在他身后。（2）略

11不畏權(quán)勢(shì)，執(zhí)著，堅(jiān)定。12．不能去掉（1分）?！皳?jù)說”一詞表明“喊得越響，雨下得越大”的情形并不確定（1分）；如果去掉，說法就顯得絕對(duì)，與事實(shí)不符，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性（1分）。13．運(yùn)用列數(shù)字、作比較的方法（2分），具體形象地突出在溫室中制造露水的巨大效果，說明了從空氣中取水有很大的可行性（2分）。14．用聲音從空氣中獲取水分；在溫室中用海水作為空氣調(diào)節(jié)器制造露水；通過塑料帆網(wǎng)（捕霧幕帳）收集霧水。（每點(diǎn)1分，共3分）

15、閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)。（2分）

16、⑴給人身心的沉穩(wěn)和力氣。⑵能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值。（4分）

17、言之有理即可（4分）18：（1）這幅畫面的主題是：母愛。（2分）（2）溫暖、幸福、快樂。(2分)

19：內(nèi)容上：這個(gè)“她”指代母愛，這里運(yùn)用想像，通過“綴滿花朵的樹，安詳?shù)劂逶≡陉柟庵小边@一明媚、溫暖、安靜、柔和的視覺形象傳達(dá)了母愛之于人的情感感受，突出母愛的光輝。（３分）

結(jié)構(gòu)上：這句話在文章中起到承上啟下的作用，一方面從情感體驗(yàn)上概括了上文關(guān)于母愛的描寫，另一方面將樹和母愛聯(lián)系起來，開啟了下文。（３分）20：（1）樹是一種平凡到近乎熟視無睹的植物，而樹與生俱來的隱忍、頑強(qiáng)、無私、生生不息等高尚品質(zhì)與“母愛”驚人相似。（2分）

（2）把母愛比喻為柳樹，體現(xiàn)了母愛的平凡廣泛、溫柔寧靜、默默不張揚(yáng)的特點(diǎn)（2分（3）把母愛比喻為棗樹，體現(xiàn)了母愛的無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的特點(diǎn)。（２分）21：示例：（4分）

母愛是冬夜里的一床棉被，當(dāng)你瑟瑟發(fā)抖時(shí)，貼心的呵護(hù)和溫暖使你安然入睡。

母愛是挫折中的陣陣清風(fēng)，當(dāng)你驚慌傷心時(shí)，為你拭去焦躁的汗水，梳理好凌亂的思緒。母愛是困難中的一支拐杖，當(dāng)你腳步蹣跚時(shí)，幫你找好重心，支撐起一片希望的天空。母愛是沙漠中的一眼清泉，當(dāng)你干渴難忍時(shí)，只消一滴，滾滾的生命汪洋就會(huì)在心中蔓延。

母愛是荒寂中的一朵鮮花，當(dāng)你落寞惆悵時(shí)，看一眼滿目生輝，聞一下沁人心脾。母愛是黑夜中的一顆明星，當(dāng)你不辨方向時(shí)，一束柔光指引你邁開堅(jiān)定的腳步。

......

第五篇：小學(xué)六年級(jí)語文測(cè)試

小學(xué)六年級(jí)語文（下冊(cè)）期末考試卷參考答案（2011.07）

一、默寫詩句做到正確、工整、美觀得2分，達(dá)不到要求扣1分,錯(cuò)一個(gè)字扣0.5分，扣完為止。（學(xué)生默寫古詩、現(xiàn)代詩皆可，詩歌以一行為一句。）

二、看拼音，寫詞語。錯(cuò)一個(gè)字扣0.5分，共8分?？菸?爆竹 書籍 昏暗 捐贈(zèng) 甜蜜 司空見慣

三、選擇合適的詞語。每題1分，共4分。

（1）傷感（2）欣喜（3）恐懼（4）欽佩

四、把成語補(bǔ)充完整。每詞0.5分，共3分。驚天動(dòng)地 座無虛席 肅然起敬

精兵簡(jiǎn)政 魚貫而入 目瞪口呆

五、5分。

排序：

（2）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。（1）爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。（5）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（3）七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。（4）玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。

六、每空1分，共6分。

1.與之俱學(xué) 非然也

2.必培其根 必養(yǎng)其心

3.重于泰山 輕于鴻毛

七、每句2分，共12分。

1．同學(xué)們快活。

2．我不曾留著像游絲樣的痕跡。3．通過老師的諄諄教導(dǎo)，我明白了很多道理?；蛘?，老師的諄諄教導(dǎo)，使我明白了很多道理。4．關(guān)聯(lián)詞合適，兩句話合并成一句即可得分。

比如：

如果我們堅(jiān)持練習(xí)就能寫出一手漂亮的鋼筆字。因?yàn)槲覀儓?jiān)持練習(xí)所以能寫出一手漂亮的鋼筆字。??

5．仿寫句式，學(xué)生想象豐富，語句通順，表達(dá)清楚即可得分。錯(cuò)別字酌情扣分。

比如：

六年的學(xué)習(xí)生活多像一本本豐富精彩的書，記載著我的喜怒哀樂。

六年的學(xué)習(xí)生活多像一場(chǎng)場(chǎng)電影，上演著天真爛漫的童年。

六年的學(xué)習(xí)生活多像一首首歌，唱出我的喜悅與激情。

六年的學(xué)習(xí)生活多像一座座迷宮，讓我們知道祖國文化的博大精深。??

6．寫依依惜別的詩句，符合意境的詩句都可得分。錯(cuò)別字酌情扣分。比如：

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。??

八、課內(nèi)閱讀。9分

1．每空1分，共2分。钅 Q 2．B

1分。

3．鍥而不舍

1分。

4．劃出句子1分。談理由2分，句子通順，表達(dá)清楚即可得分。

5．每句0.5分，共2分。

（1）表示質(zhì)疑： 真理，誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 ？（2）表示堅(jiān)信： 真理，誕生于一百個(gè)問號(hào)之后?。?）表示深思： 真理，誕生于一百個(gè)問號(hào)之后??（4）表示結(jié)論： 真理，誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。

九、課外閱讀。16分 1.每空1分。④

⑤ ②

2.每詞1.5分，共3分。

供參考：

鐘愛有加： 非常喜愛。特別喜歡。脫胎換骨： 完完全全地改變了。

3.畫出過渡句2分。社會(huì)生活中，每一個(gè)人都渴望得

到別人的欣賞，同樣，每一個(gè)人也應(yīng)該學(xué)會(huì)去欣賞別人 4.2分。談感悟可以圍繞短文最后一段“讓我們?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴與祝福?！比フ勏敕?，學(xué)生言之有理即可得分，錯(cuò)別字酌情扣分。

5.每空1分，屠格涅夫 列夫·托爾斯泰 林清玄 培

根

簡(jiǎn)單介紹2分，學(xué)生言之有理即可得分，錯(cuò)別字酌情扣分。

十、口語交際。5分

1．指出不文明現(xiàn)象1分，提出整改措施2分，學(xué)生言之有理即可得分。

供參考：

不文明現(xiàn)象：隨地吐痰，吃口香糖，亂扔垃圾，起綽號(hào)，課間大聲喧嘩，追逐打鬧，搞惡作劇等等。

整改措施：加強(qiáng)文明禮儀教育；加強(qiáng)班級(jí)管理；設(shè)置文明禮儀宣傳牌；實(shí)行操行評(píng)分獎(jiǎng)懲制度等等。

2.2分。開場(chǎng)白觀點(diǎn)明確，語句通順，表達(dá)清楚即可得分，錯(cuò)別字酌情扣分。

供參考：

文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長(zhǎng)的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)人對(duì)已對(duì)社會(huì)又有何用？千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，說的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人，學(xué)做文明人，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮儀之花盛開在校園每一處。

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十一、習(xí)作。30分 1、90分以上（27-30分），主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，想象豐富且比較生動(dòng)，遣詞造句通順恰當(dāng)，條例清晰，能表達(dá)真情實(shí)感，錯(cuò)別字在1-3 個(gè)之內(nèi)。2、80分以上（24-26分），主題比較鮮明，內(nèi)容

比較充實(shí)，想象比較豐富，遣詞造句比較通順恰當(dāng)，條理比較清楚，感情比較真實(shí)。3、70分以上（21-23分），能圍繞一個(gè)中心寫，表達(dá)基本清楚，語句基本連貫、通順，能表達(dá)感情。4、60分以上（18-20分），能圍繞一個(gè)中心寫，表達(dá)有一些毛病，但基本連貫。5、60分以下（18分以下），各項(xiàng)指標(biāo)都比較差，字?jǐn)?shù)少于200（含未寫完的文章），嚴(yán)重離題的文章。原則上不給0分。