第一篇：六年級語文期末測試反思

六年級語文期末測試反思(政華）

2011-01-21 21:00:29|分類：|標(biāo)簽： |字號大中小 訂閱

六年級第一學(xué)期教學(xué)一晃而過。作語文教師，在考試之后，靜下心來，反思工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。本次語文考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點也分布到方方面面。我對

本學(xué)期期末試卷及考試情況做如下分析：

一、試卷基本情況

六年級語文試卷共三道大題，第一大題是基礎(chǔ)知識積累運(yùn)用；第二大題是閱讀理解；第三大題是作文，總分100分。題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，綜合考察了本學(xué)期所學(xué)的知識，試卷注重對知識和能力的考查，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，在基礎(chǔ)知識全面考查的基礎(chǔ)上又有所拓展，綜合性較強(qiáng)，難度適中。

二、學(xué)生完成情況

從整個卷面來看，基礎(chǔ)知識部分平時努力的學(xué)生掌握較好，閱讀部分次之，習(xí)作部分失分較多。大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握的較好，一部分學(xué)生出現(xiàn)錯誤，對所學(xué)知識掌握不夠牢固。實踐能力比較差，尤其閱讀題，可以看出一部分學(xué)生的實踐能力較差、對短文沒有深入的理解和認(rèn)識，不能很好的用心去讀短文，所以問題答的不夠準(zhǔn)確，失分嚴(yán)重。

從答卷情況可以反映出學(xué)生答題不夠認(rèn)真，不能仔細(xì)閱讀題目要求?；A(chǔ)知識中第4小題大部分學(xué)生審題不夠清楚，導(dǎo)致失分；積累運(yùn)用題部分學(xué)生寫了錯別字，答題不夠準(zhǔn)確。閱讀題部分，學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認(rèn)真揣摩，體會，感悟。作文沒有跑題，但是寫的質(zhì)量不高。

面對試題，審視學(xué)生的狀況，挖掘出現(xiàn)如此狀況的根源，教學(xué)中的紕漏在反思中暴露出來：今后一定要加強(qiáng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，審題的能力，學(xué)以致用的能力，閱讀理解的能力。

三、今后努力方向

當(dāng)反思之后，心中總有幾分遺憾和愧疚，總覺得還有許多同學(xué)應(yīng)比現(xiàn)在更好一些才對；有些工作應(yīng)

該能做的更好一點才是；學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還可以從更多的方面去培養(yǎng)等等。

第二篇：六年級語文期末測試卷面分析

六年級語文期末測試卷面分析

六（1）班張玲絲

一、出卷情況：

本次期末考試試卷命題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),注重從“知識與能力,過程與方法,情感、態(tài)度、價值觀”這三個維度個維度來命題，面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個體差異, 既考查了學(xué)生的基本技能又考查了學(xué)生對語言的積累和感悟語言，運(yùn)用語言的能力，題型多樣，覆蓋面廣，課內(nèi)外知識的比例和主客觀題的比例恰當(dāng)，照顧到六年級不同層次水平的學(xué)生，整張試卷包括字、詞、句、段、篇幾方面來考查學(xué)生一個學(xué)期以來的語文基礎(chǔ)知識和基本能力。

二、試題內(nèi)容及答題情況

卷面有四道大題，分值105分，其中卷面5分。對六年級學(xué)生的語文基本知識的積累和基本技能的運(yùn)用情況進(jìn)行了具體測試。第一大題（1）我會給加點字注音，這個題除個別同學(xué)把“ 虐待、入場券”的讀音寫錯之外，其他的音節(jié)寫對準(zhǔn)確率比較高。（2）查字典填空，多數(shù)同學(xué)“臨”的部首寫錯了，對查字典不過關(guān)。（3）火眼金睛辨錯字。有四五個同學(xué)個別字出錯外，其他的做的挺好。4、5、6、學(xué)生們答得都比較好。（7）在括號里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。75%的學(xué)生能根據(jù)句子前后聯(lián)系選擇合適的關(guān)聯(lián)詞填空。（8）按要求改寫句子。大部分同學(xué)在轉(zhuǎn)述句上出錯。修改病句這部分，大部分學(xué)生能把詞語重復(fù)羅嗦及用詞不當(dāng)?shù)牟【湫薷耐槨＃?）

按原文填空，這類命題注重考查學(xué)生對課內(nèi)知識的理解和掌握程

度。體現(xiàn)了重積累、重知識、重能力、重感悟的教學(xué)理念。80%的學(xué)生能正確理解課文內(nèi)容，根據(jù)課文內(nèi)容填空，得分率高。

第二大題

（一）課內(nèi)閱讀共5個小題，其中第二小題學(xué)生答得不

夠好，可見學(xué)生閱讀理解能力較差，再加上做題時不夠認(rèn)真，造成部

分學(xué)生不是答不上來就是答得不夠準(zhǔn)確。從這個課外閱讀題的做題情

況來看，學(xué)生的閱讀量還是比較少，閱讀理解能力有待于加強(qiáng)訓(xùn)練。

（二）課外閱讀共六道小題，學(xué)生的語言概括能力不強(qiáng)。30%的學(xué)

生的概括能力有待努力提高，問題主要出現(xiàn)在對題目的要求出現(xiàn)偏

差，如“為什么第三個旅行者什么都沒帶卻安然無恙？”中，很多學(xué)生

都不能做到綜合概括，而是將文中的句子或詞語斷章取義。學(xué)生反映

出來的問題暴露出教師在閱讀教學(xué)中，對于閱讀的方法引導(dǎo)還有待加

強(qiáng)。

第四大題，習(xí)作展示。此次作文命題貼近學(xué)生的生活實際，學(xué)生寫起

來比較得心應(yīng)手，有話可說。大部分學(xué)生能從生活小事中的點點滴滴

入手，圍繞“生活需要————”主題，根據(jù)自己生活經(jīng)歷選擇具體、真實的事例來寫，比較通順流暢地表達(dá)內(nèi)心的情感。但個別同學(xué)沒能

認(rèn)真審題，不能抓住

一、兩件事來寫，作文基本功差，作文內(nèi)容空洞，條理混亂，句子不通順，寫得不夠詳細(xì)，有一帶而過的現(xiàn)象。

三、存在的問題

1、錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重。錯別字多為同音字、形近字的混淆等錯誤，如：“眷和譽(yù)”“燥和躁”，個別學(xué)生分不清這兩個字的區(qū)別，組詞出現(xiàn)錯誤。

2、學(xué)生的語言概括能力不強(qiáng)。30%的學(xué)生的概括能力有待努力提高，問題主要出現(xiàn)在對題目的要求出現(xiàn)偏差。

3、個別學(xué)生還沒養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣，以至出現(xiàn)漏題、答錯題的現(xiàn)象。如：閱讀題出現(xiàn)漏題的現(xiàn)象，有一部分學(xué)生忘記畫線。

4、有一些同學(xué)沒能認(rèn)真審題，不能抓住

一、兩件事來寫，作文基本功差，作文內(nèi)容空洞，條理混亂，句子不通順，寫得不夠詳細(xì)，有一帶而過的現(xiàn)象。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施：

從試題的導(dǎo)向性和學(xué)生在測試中出現(xiàn)的錯誤類型，提示我們今后的教學(xué)中一些應(yīng)該注意的問題。

1、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生改正讀題馬虎、審題不細(xì)、不愿檢查等等不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括良好的讀書寫字姿勢、書寫習(xí)慣、讀書習(xí)慣、審題能力等的培養(yǎng)，如讓學(xué)生養(yǎng)成把題讀完整，多讀幾遍，回頭檢查的好習(xí)慣。

2、扎實雙基，多種策略降低錯字率。繼續(xù)重視字的音形義的結(jié)合來學(xué)生字，做到讀準(zhǔn)音、書寫規(guī)范準(zhǔn)確。及時幫學(xué)生區(qū)別同音字、形近

字。讓學(xué)生掌握標(biāo)點符號的正確用法，結(jié)合閱讀教學(xué)，讓學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練，提高標(biāo)點符號的正確使用率。

3、繼續(xù)督促學(xué)生背誦名篇佳句，優(yōu)美詞語，促進(jìn)學(xué)生積累運(yùn)用。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，整體把握課文思想內(nèi)容的能力，體會重點詞句含義的能力，對課文的理解感悟能力，概括的能力。要把學(xué)生的興趣從課內(nèi)引導(dǎo)到課外閱讀上來，拓展閱讀的面，增加閱讀的量。

4、習(xí)作教學(xué)要重視提高學(xué)生的寫作和修改作文的能力，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，增加趣味練筆的機(jī)會，多讓學(xué)生寫感興趣的事情，多以學(xué)生感興趣的形式練筆，課堂作文要在重視課前指導(dǎo)的同時，加強(qiáng)作后的評議和反饋。注意鼓勵學(xué)生寫出有個性、有創(chuàng)意的文章來，杜絕抄襲現(xiàn)象。

5、我們要面向全體學(xué)生，花大力氣做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。平時教學(xué)，要對學(xué)困生因材施教，適當(dāng)降低要求，讓后進(jìn)生也能享受到成功的樂趣，使他們迎頭趕上，學(xué)有所得。

第三篇：2018最新六年級語文上冊期末測試(含答案)

一、積累與運(yùn)用。（50分）

1、看拼音寫漢字，組成詞語。（5分）

jiān

jùn

yùn

xiān

yì()苦

（）工（）含（）起（）力

()滅

險（）音（）（）維（）立

2、改正詞語中的錯別字。（先把錯別字畫上“о”，再在括號里寫上正確的字。）（4分）

莫明其妙（）

再接再勵（）

自做自受（）

眼急手快（）

德高忘重（）

穿流不息（）

興高彩烈（）

憤不顧身（）

3、給帶點的字選擇正確的解釋，把序號填在括號里。（3分）

絕：①斷絕

② 窮盡 ③ 走不通 ④ 獨(dú)一無二的 ⑤ 極、最 ⑥ 絕對

伯牙絕弦（）

斬盡殺絕（）

絕無此意（）

美妙絕倫（）

絕大多數(shù)（）

懸崖絕壁（）

4、根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空。（4分）

執(zhí)著的故事不老——愚公移山，夸父追日，_____________（守株待兔

精衛(wèi)填海）；執(zhí)著的人物不朽——聞雞起舞的祖逖，_____________

（臥薪嘗膽

懸梁刺股）的勾踐,面壁靜修的達(dá)摩。執(zhí)著是_____________（堅持不懈

直言不諱），是_____________（艱苦卓絕

鍥而不舍），是一支永無休止符的進(jìn)行曲。

5、按要求完成下面的句子。（1+1+1+4=7分）

（1）通過體育鍛煉，使我的體質(zhì)增強(qiáng)了。（在原句上修改病句）

（2）生活在海邊農(nóng)村的閏土的心里有無窮無盡的希奇的事。（縮寫句子）______________________________________

(3)叔叔對我說：“等到了秋天，我請你到我家的果園摘桃子?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

______________________________________（4）根據(jù)上下文的結(jié)構(gòu)和語意在橫線上仿寫句子。

每個人都渴望得到別人的欣賞，同樣，也應(yīng)該學(xué)會欣賞別人。欣賞是一縷春風(fēng)，染綠荒涼的山崗；欣賞是______________

____，__________________；欣賞是____________

_____，___________

___________；欣賞是一汪甘泉，澆灌枯竭的希望。

6、根據(jù)提示寫詩句或名言。(6分)（1）人有德，花也有德。古詩文中贊頌花的品德的詩句有：____________，______________。

（2）“鄉(xiāng)土情結(jié)”是中華民族特有的現(xiàn)象。請寫出體現(xiàn)游子懷念故土、思念家鄉(xiāng)的古詩名句：________________________，___________________________。（3）答應(yīng)了別人的事而又不去做，或不認(rèn)真去做，必然會失去信用，正如《老子》里所說的“_____________________________________”。（4）反映魯迅先生對待敵人和對待人民兩種截然不同態(tài)度的名言是：______________________，_____________________。

7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（6+5=11分）

（1）伯牙所念，_____________。子期死，伯牙謂世________________________，乃__________，終身__________。這兩句的意思是___________________________

。（2）〈〈少年閏土〉〉一文選自魯迅的短篇小說〈〈________________〉〉。課文一共講了_________、_____________、_______

___、看跳魚兒四件事，刻畫了一個_____________________________________的農(nóng)村少年的形象。

二、閱讀.。（30分）

（一）課內(nèi)閱讀

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了??是他來啦？??不，還沒來！??為什么把他們抱過來啊？??他會揍我的！那也活該，我自作自受??嗯，揍我一頓也好！”

門吱嘎一聲，仿佛有人進(jìn)來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。

“不，沒有人!上帝, 我為什么要這樣做? ? ?如今我怎么對他說呢? ?? ”桑娜沉思著，久久地坐在床前。

1、這段話選自課文《

》，作者是（）國作家（）。（3分）

2、文中“裹住”的“裹”字用音序查字法應(yīng)查大寫字母（），用部首查字法應(yīng)查（）部，再查（）畫。（3分）【意圖：本題旨在考查學(xué)生的查字典能力?！?/p>

3、文中第一自然段中的省略號的作用是（）。（填寫序號）（2分）

①話沒說完。②人物在思索表示矛盾不安的心情。③表示人物驚慌失措，語無倫次?！疽鈭D：本題旨在考查省略號用法。】

4、你認(rèn)為這段話主要講什么？（2分）

5、從a.“桑娜一驚，從椅子上站起來?！? b.“桑娜沉思著，久久地坐在床前?！眱商幉煌膭幼髅鑼懼心泱w會到了什么？（4分）

a

b

父親給我上的一堂課

我家住在北達(dá)科他州其特市的一個草原小鎮(zhèn)上，爸爸在那里開了一個小商店。

父親給我上的一堂課永遠(yuǎn)銘記我心。那是在圣誕節(jié)前不久。當(dāng)時我在上八年級，只在晚上幫爸爸干活，替爸爸管理玩具部。一天晚上，一個五六歲的小男孩走進(jìn)店里。他身上穿著一件棕褐色的舊衣服，袖口又臟又破。他的頭發(fā)亂七八糟，還有一綹頭發(fā)直直地立在前額上。他的鞋子磨損得非常厲害，有一只鞋子的鞋帶還是斷的。在我看來，這個小男孩非常窮，窮得根本買不起任何東西。他在玩具部左看右看，不時地拿起一兩件玩具，然后又仔細(xì)地把它們放回原來的位置。

爸爸下了樓，走到男孩身邊，他微笑著，臉頰上深陷出兩個漂亮的酒窩。他問小男孩想買什么。小男孩說他想為他的兄弟買一件圣誕禮物。爸爸對待他的態(tài)度就像接待成年人一樣，這給我留下了很深的印象。爸爸告訴他盡管隨便看，隨便挑，小男孩確實這樣做了。

大約20分鐘后，小男孩小心翼翼地拿起一架玩具飛機(jī)，走到我爸爸面前說：

“先生，這個多少錢？” “你有多少錢？”爸爸問。

小男孩握著的拳頭松開了。他的手掌因為緊握著錢而留下一道又濕又臟的折痕。手掌展開后，我看到里面有兩枚一角的硬幣，一枚五分鎳幣和兩便士，共計27美分。而他選中的玩具飛機(jī)價值3.98美元。

“你的錢正好夠?！卑职终f著接過他手中的錢。爸爸的回答至今仍在我耳畔回響。在我為小男孩包裝禮物的時候，我心里一直在想著這件事。當(dāng)小男孩走出商店的時候，我沒有再去注意他身上那件又臟又舊的衣服和他的亂蓬蓬的頭發(fā)，以及那根斷了的鞋帶。我只看見一個懷抱珍寶的容光煥發(fā)的男孩。

1、這篇短文主要寫了一件什么事？請你用簡潔的語言概括出來。（3分）________________________________________________________________ ________________________________________________________________

2、文章第二自然段對小男孩的外貌進(jìn)行了出色的描寫，用“_____”劃出其中一句。（2分）

3、文中的父親明知小男孩的錢不夠買玩具飛機(jī)，但為什么說：“你的錢正好夠 ”？（3分）

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

4、認(rèn)真閱讀全文，說說在 “父親給我上的一堂課”中，“我”懂得了什么？（3分）

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

5、你最喜歡文中哪個人物？喜歡的理由是什么？（5分）

________________________________________________________________ ________________________________________________________________

三、習(xí)作。（30分）

題目：_________________最珍貴

要求：把題目補(bǔ)充完整，橫線上可填“友情”、“親情”、“善良”、“誠信”、“尊嚴(yán)”等詞語。要注意把內(nèi)容寫具體，寫出真情實感，字?jǐn)?shù)不少于400個。

參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、積累與運(yùn)用。

1、艱

殲

竣

峻

蘊(yùn)

韻

掀

維

毅

屹（每個0.5分）

2、名

厲

作

疾

望

川

采

奮

（每字0.5分）

3、①

②

⑥

④

⑤

③

4、精衛(wèi)填海

臥薪嘗膽

堅持不懈

鍥而不舍

（每空1分）

5、（1）“使”去掉。（1分）

（2）心里有事。（1分）

（3）叔叔對我說，等到了秋天，他請我到他家的果園摘桃子。（1分）

（4）一抹陽光，催開含苞的花蕾；一盞明燈，照亮前進(jìn)的方向。本題答案不唯一，符合要求給滿分。（每空1分）

6、（1）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花 或 零落成泥碾作塵，只有香如故。（2分）

（2）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)/此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（答案不唯一，1分）

（3）輕諾必寡信

（1分）

（4）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（2分）

7、（1）必得之

再無知音

破琴絕弦

不復(fù)鼓

（每空1分）句意：不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。鐘子期死后，伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把心愛的琴摔碎，終身不再彈琴。（2分）

（2）列夫?托爾斯泰

心理活動

語言

勤勞善良，寧可自己吃苦也要幫助別人。（每空1分）

二、閱讀。（30分）課內(nèi)

1、（窮人）（俄）（托爾斯泰）

2、（G）（“〦”或“衣”）（12或8）

3、②

4、合理即可

5、桑拿以為丈夫回來了；桑拿在思考如何向丈夫講清事情。（合理即可）課外

1、講圣誕節(jié)前，父親接待一個來店里買玩具飛機(jī)的小男孩。（大意）

2、第二節(jié)有多句。劃其中的一句即可。

3、同情小男孩的處境，幫助他完成心愿。（大意）

4、我懂得這項工作的意義不僅僅是生存和銷售，還懂得了人與人之間需要關(guān)愛。（大意）

5、能結(jié)合文中內(nèi)容，符合人物的性格特點就可以，但脫離文本價值作任意發(fā)揮則不給分。

三、作文（30分）

A等（26—30），文章主題明確，內(nèi)容具體，語言流暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，感情真實，用詞準(zhǔn)確、形象生動，卷面整潔，卷面整潔書寫美觀，錯別字在3個以內(nèi)。B等（22—25），主題較明確，內(nèi)容具體，感情真實，符合作文要求，結(jié)構(gòu)完整，層次較分明，語言較通順，用詞較準(zhǔn)確、生動，卷面整潔書寫規(guī)范，錯別字在3——6個。

C等（18—21），主題基本明確，內(nèi)容比較具體，有感情表達(dá)，偏離作文要求，結(jié)構(gòu)較合理，層次欠清楚，語言較通順，用語較準(zhǔn)確，卷面較整潔書寫較規(guī)范，錯別字較多。

D（0—17）等，主題基本明確，內(nèi)容不夠具體，離題，層次不清楚，結(jié)構(gòu)較亂，語言基本通順，有少量語病，卷面較整潔，書寫較規(guī)范，錯別字很多。

第四篇：六年級期末語文考試反思

六年級期末語文考試反思

寧東第一小學(xué)

田玉杰

期末試卷，命題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，積累運(yùn)用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫。

一、重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

平時要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對個別學(xué)生進(jìn)行面對面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。

二、繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。

平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。

三、注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進(jìn)行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細(xì)小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴(yán)，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。

四、讀寫結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練

目前看學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。老師的責(zé)任就是借助于課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機(jī)會，讓學(xué)生進(jìn)行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力

六年級期末語文考試反思

寧東第一小學(xué) 田玉杰

第五篇：六年級下學(xué)期語文期末測試試卷分析

六年級下學(xué)期語文期末測試試卷分析

本次試題共有字詞句家園、口語交際、課本內(nèi)容回顧、課內(nèi)及課外閱讀、作文六個板塊?！白衷~句家園”中涉及到看拼音寫詞語、多音字、詞語搭配、查字典、縮句、連詞成句等類型，題型豐富，知識點涵蓋面較全。縱觀整份試卷，難度較小，除個別共性問題外，絕大多數(shù)學(xué)生都能做好，這樣，優(yōu)生的優(yōu)勢就表現(xiàn)不出來。我班75名學(xué)生參加考試，均分為91.22,85分以上的優(yōu)生人數(shù)為70人，足以證明試題太簡單。

作為小學(xué)畢業(yè)考試，知識面全固然是好的，但也要注意試題的形式及難度。比如，看拼音寫詞語，可以把詞語放入具體的語段中，根據(jù)意思來寫詞語，也可根據(jù)同音字的特點，給出讀音，根據(jù)詞語來寫漢字，這樣，同樣是看拼音寫詞語，但學(xué)生們必須經(jīng)過思考才能寫出相應(yīng)的漢字。再有，“把下列詞語補(bǔ)充完整”一題，出了12個“（）的××”類型單一，沒有多大意義，如果分別出成二至三個“（）的××”“（）地××”“（）得××”就能考差“的”“地”“得”的正確用法。此外，“課文內(nèi)容回顧”一題中，有關(guān)課文里要求背誦的內(nèi)容根本沒有涉及到，這不能不說是一個大疏漏。學(xué)生們背誦了一個學(xué)期竟然一個都不考，那以后是不是會影響學(xué)生對課文背誦的積極性？還有那些課文中經(jīng)典的古詩文，讓孩子默寫一下多好，為什么要出成連線題呢？這既大大降低了難度，也不利于培養(yǎng)學(xué)生對古代詩詞的積累和熱愛。

所有題中，錯得最多的要數(shù)“把兩句話合成一句話”一題了，主要問題是句子前邊出現(xiàn)了“貓頭鷹”，句子后面的“貓頭鷹”應(yīng)該用代詞“它”代替，可88%的學(xué)生依舊寫的是“貓頭鷹”?？梢妼W(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力還有待提高。

總之，如果此份試題的難度能適當(dāng)提高些就更好了。