第一篇：閱讀走在路上

閱讀走在路上

齊河縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)

劉玉霞

哲學(xué)家弗蘭西斯·培根有這樣一句名言幾乎眾所周知，那就是“讀書足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才”。它把書對(duì)人的影響力，對(duì)人的心靈塑造說(shuō)得形象而深刻。閱讀的重要性不言而喻。它是傳承人類文化的重要途徑，也是學(xué)生求知、開智、立德、審美的重要途徑。

為了給學(xué)生的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色，給教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)增加底氣和靈氣，我校營(yíng)造了濃厚的讀書氛圍，讓讀書成為教師和學(xué)生的習(xí)慣，努力實(shí)踐“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”，造就和培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師、學(xué)習(xí)型學(xué)生。

學(xué)校重視教師文化素養(yǎng)的提高，除要求我們教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等教育法規(guī)外，為我們訂閱了《山東教育》、《小學(xué)教學(xué)》及其他教育教學(xué)專著，以開闊我們的視野，豐富我們的思想。為督促和鼓勵(lì)我們多讀書，學(xué)校要求我們每月寫一篇教育隨筆，每學(xué)期舉行兩次讀書沙龍活動(dòng)，舉行一次全校規(guī)模的讀書演講比賽，分享讀書心得，真正提升文化素養(yǎng)。

學(xué)校通過(guò)開展豐富多彩的讀書系列活動(dòng)，夯實(shí)學(xué)生的閱讀。我們開設(shè)了閱讀課程，建立了閱讀社團(tuán)，布置學(xué)生課外閱讀，開展大閱讀活動(dòng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同年齡、閱讀水平的差異確定不同的閱讀內(nèi)容和展示形式。從閱讀內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，我校采用現(xiàn)代文和經(jīng)典詩(shī)文相結(jié)合的方式雙軌道并進(jìn)閱讀，現(xiàn)代文的閱讀以文本輻射的方式展開，根據(jù)每年級(jí)的課文內(nèi)容及年齡特點(diǎn)規(guī)定每學(xué)期的必讀書目，經(jīng)典詩(shī)文是學(xué)校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定的每年級(jí)必備篇目，一、二年級(jí)以三字經(jīng)、弟子規(guī)和古詩(shī)七十首的部分篇目為主，三、四、五、六年級(jí)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)在優(yōu)秀詩(shī)篇中選取了部分篇目分上下學(xué)期背誦，我校每周設(shè)置了一節(jié)詩(shī)文課，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)文，就我們五年級(jí)而言，上學(xué)期我們共背誦古詩(shī)詞34首，下學(xué)期背誦了33首，我清晰地記得在學(xué)習(xí)完課文《七律 長(zhǎng)征》時(shí)，結(jié)合單元主題“走近毛澤東”，我們又學(xué)習(xí)了毛澤東的《沁園春

雪》

明確題目等七首古詩(shī)詞，這樣，我們通過(guò)毛主席的詩(shī)詞更感受到了一代偉人的風(fēng)采，敬佩之情油然而生，人物形象更加豐滿。到現(xiàn)在為止我的學(xué)生已經(jīng)背誦了263首古詩(shī)。

我校每學(xué)期都會(huì)定期舉辦讀書交流會(huì)，讀書演講比賽、讀書擂臺(tái)賽、“我愛(ài)讀書”手抄報(bào)、讀書演講比賽、讀書征文評(píng)選、“誦經(jīng)典詩(shī)文，做儒雅少年”等活動(dòng)推進(jìn)學(xué)生的讀書活動(dòng)，激發(fā)不同層次學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)了良好的讀書習(xí)慣，真正提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

我是齊河縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)六班的語(yǔ)文教師，在學(xué)校大環(huán)境的引領(lǐng)下，我也乘著學(xué)校讀書活動(dòng)的東風(fēng)帶領(lǐng)我們的七十二名學(xué)生踏上了“閱讀高速路”。下面，我將我們開展閱讀教學(xué)的一些做法和體會(huì)與大家分享，懇請(qǐng)?jiān)谧母魑活I(lǐng)導(dǎo)與老師們能提出你寶貴的意見(jiàn)或建議，以利于我在以后的教育教學(xué)工作中不斷改進(jìn)與提升。

我認(rèn)為閱讀教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，并不是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生讀，推薦學(xué)生讀，它必須在新課程理念的引領(lǐng)下，了解每個(gè)年齡段孩子的心理特點(diǎn)以及閱讀需求，制定出每學(xué)期的閱讀計(jì)劃、閱讀目標(biāo)、以及為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)所采取的教學(xué)方法。雖然說(shuō)教無(wú)定法，但是必須設(shè)定契合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，真正實(shí)現(xiàn)——開卷有益。藉此，我從五個(gè)方面談?wù)勎沂侨绾伍_展閱讀教學(xué)的：

第一、以課堂為主陣地，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)朗讀。

我個(gè)人認(rèn)為，朗讀是一切閱讀的基礎(chǔ)，朗讀是學(xué)生閱讀體會(huì)的展現(xiàn)?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)朗讀而且貫穿于各學(xué)段的目標(biāo)之中，即要求用普通話“正確、流利、有感情”地朗讀。文章的感情是要靠讀者去品味。如何去品味?根據(jù)要求中將“正確、流利”放置“有感情”之前，不難發(fā)現(xiàn)，我們只有在“正確、流利”地朗讀課文的基礎(chǔ)上才能去品味語(yǔ)言文字的感情，也才能達(dá)到“有感情”地朗讀。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生初讀的指導(dǎo)，要給予學(xué)生充分的時(shí)間，耐心指導(dǎo)，掃清字詞障礙，把課文讀順暢。教師可利用范讀、指讀等引發(fā)學(xué)生讀書的興趣，使得學(xué)生都能把課文讀得瑯瑯上口，使“正確、流利”地朗讀課文這一目標(biāo)落到實(shí)處。

在教學(xué)中，我特別重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，要求他們讀每篇課文都要用正確流利的語(yǔ)言讀出語(yǔ)氣、讀出節(jié)奏、讀出感情。首先要正確地讀，要求學(xué)生用普通話，聲音洪亮，吐字清楚，讀準(zhǔn)字音。其次，是流利地讀。在正確讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要求讀得連貫自然，不讀破詞句。再次是有感情地讀，采用多種形式朗讀。在讀音正確、速度合適的基礎(chǔ)上，把握語(yǔ)氣的輕重緩急，尤其是要讀好人物對(duì)話的不同。

第二，以閱讀課為引子，將學(xué)生引領(lǐng)到精彩紛呈的閱讀中。我們每周開設(shè)了精彩的閱讀課，環(huán)環(huán)相扣，其中選書很重要，課本中推薦的書籍是寶貴的財(cái)富，首先要利用好這一資源。根據(jù)五年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，我們給學(xué)生推薦了《城南舊事》、四大名著、《呼蘭河傳》、《俗世奇人》、《世說(shuō)新語(yǔ)》等。

“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者?！边@已經(jīng)成為我們的共識(shí)，我認(rèn)為課堂效率的高低取決于教師的引導(dǎo)。崔巒老師說(shuō)“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，這就要求我們?cè)鰪?qiáng)在閱讀教學(xué)中指導(dǎo)讀法、學(xué)法的意識(shí)，有切實(shí)可行、靈活多樣、適合那個(gè)年齡段的方法策略，唯有如此才能漸漸內(nèi)化成適合學(xué)生自己的讀法、學(xué)法，進(jìn)而形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)力。所以，第一周學(xué)生在教師的指導(dǎo)與陪伴下，進(jìn)入第一輪的讀書，師生共同暢游書海，共同探討，并將讀書延伸到課外，在學(xué)習(xí)《冬陽(yáng) 童年 駱駝隊(duì)》時(shí)，推薦學(xué)生閱讀林海音的《城南舊事》，走近作者，感受她那個(gè)時(shí)代的童年生活。第一節(jié)課就是一個(gè)引子，學(xué)生真正的閱讀才剛剛開始。

語(yǔ)言是表情達(dá)意的工具。理解語(yǔ)言，不僅要理解語(yǔ)言所表達(dá)的具體內(nèi)容，還要體會(huì)蘊(yùn)含在語(yǔ)言中的感情，特別是作者不直接表達(dá)的、比較含蓄的情感。因此，感悟作品，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是極為重要的。

所以，第二周學(xué)生閱讀繼續(xù)，并進(jìn)入閱讀感悟階段，為展示閱讀成果打下基礎(chǔ)，“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，再讀第二遍或第三遍時(shí)做出讀書筆記 ：首先，老師根據(jù)內(nèi)容提出值得探討的問(wèn)題，學(xué)生在自己閱讀理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行思考，制定出自己的答案。其次，學(xué)生是閱讀的主體，個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)通過(guò)讓每個(gè)學(xué)生提出自己認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題，寫出自己的理解，以便于閱讀課堂上的討論。最后，將自己的感受深刻的語(yǔ)句記錄下來(lái)，寫出自己的感受。這樣就為讀書交流課做了充分的準(zhǔn)備，為了展示自己每個(gè)孩子都是用心去讀，用心去記。這是孩子們的讀書筆記。

俗話說(shuō)有舍才有得，要想讓孩子充分享受讀書的樂(lè)趣，老師就必須做出適當(dāng)?shù)娜∩幔热缯Z(yǔ)文作業(yè)的布置，基本以閱讀為主，這個(gè)我想每位老師心里都有一桿秤，我這桿秤是傾向于閱讀的。

第三周進(jìn)入精彩的課堂展示階段，學(xué)生輪流主持，這是我們班的幾位主持人，能擔(dān)當(dāng)此重任的必須是博覽群書，見(jiàn)解獨(dú)特者。他們讀的書有幾百本不止，這是他們的書架。教師與學(xué)生共同參與討論，交流讀書所得，正所謂開卷有益，每個(gè)孩子都在閱讀中收獲著新知。下面我將我們課堂上的部分課件與大家分享一下??

經(jīng)過(guò)三周的閱讀，一本書已經(jīng)在孩子們的心靈上開出了芬芳的花朵。這時(shí)，老師指導(dǎo)學(xué)生將自己的閱讀展示出來(lái)，制作成內(nèi)容豐富的閱讀記錄卡，積累自己的閱讀收獲。這是孩子們制作的閱讀記錄卡??其中有內(nèi)容的概括，閱讀心得作為主要部分，這樣孩子們就將自己的閱讀進(jìn)行了積累，情感得到了升華，心靈有了寄托。第三，充分運(yùn)用學(xué)校圖書室資源和自備圖書，自主閱讀，放飛心靈。

在閱讀課上，學(xué)生學(xué)到了閱讀的方法，激發(fā)起了學(xué)生的興趣，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的讀書欲望，課堂上已經(jīng)不可能滿足學(xué)生的讀書需求，這時(shí)候，我們除提倡親子閱讀外，充分發(fā)揮學(xué)校圖書室和教室圖書角的作用，讓學(xué)生走進(jìn)閱覽室、班內(nèi)自主借閱的方式充分滿足學(xué)生的讀書需求。我?，F(xiàn)有五個(gè)圖書室，藏書 冊(cè)，如此引領(lǐng)學(xué)生暢游書海，讀自己喜歡的書，并將自己喜歡的書推薦給別人，這又將閱讀推向了一個(gè)新的高潮。

在這樣的讀書氛圍中，每個(gè)孩子的心都是飛揚(yáng)的。孩子們的閱讀收獲也不盡相同。

第四，孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！遍喿x教學(xué)也需要設(shè)計(jì)形式多樣的讀書活動(dòng)，讓孩子們?cè)陟`活多變的教學(xué)過(guò)程中充分享受到讀書的樂(lè)趣。

第四周的學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)就為學(xué)生提供了這樣的舞臺(tái)，將閱讀推向了最高潮。學(xué)校的讀書節(jié)是對(duì)學(xué)生所讀內(nèi)容的一個(gè)充分展示，本學(xué)期我們采用了班級(jí)擂臺(tái)賽的形式檢測(cè)了學(xué)生的閱讀效果，我們五年級(jí)每班選五名學(xué)生組成的七個(gè)代表隊(duì)的三十五名同學(xué)作為主隊(duì)員參加了擂臺(tái)賽，比賽分個(gè)人必答題、小組必答題、陳述題、筆答題和搶答題，場(chǎng)上選手與場(chǎng)下同學(xué)爭(zhēng)相競(jìng)答，一陣陣掌聲與呼喊聲將比賽一次次推向高潮，經(jīng)過(guò)激烈的角逐，我們班五年級(jí)六班獲得團(tuán)體第一名，其余各班分列二三等獎(jiǎng)。在比賽前，全體同學(xué)積極為擂臺(tái)賽做準(zhǔn)備，在班內(nèi)競(jìng)賽的基礎(chǔ)上選出代表本班參賽的同學(xué)，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的繼續(xù)讀書的興趣，將學(xué)生閱讀推向一個(gè)新臺(tái)階。

下面就是我們舉行讀書節(jié)的一部分圖片??不難看出每個(gè)孩子都是信心滿滿的，再一次證明了他們的閱讀是快樂(lè)的。

在我們學(xué)校，每個(gè)年級(jí)閱讀的書目不盡相同，活動(dòng)方式也是多種多樣的，但讀書的樂(lè)趣是沒(méi)有界限的。

第五，享受閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣。

習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。令人欣喜的是，我們班的孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，他們一有空余時(shí)間，就快樂(lè)地閱讀，及時(shí)留下思考的痕跡。我們班的許多孩子不但藏書很多，而且還辦有讀書卡，去圖書館閱讀。我的女兒也在我班，她一有時(shí)間就讀書，這是她的書架，小小的書架已經(jīng)放不下她的書。我們班的王澤桐、李曉茜、張瓊文、章貽琴、張惠晴等同學(xué)都是書迷，其中，王澤桐的家長(zhǎng)見(jiàn)了我就說(shuō)，孩子沒(méi)事的時(shí)候就抱著書讀，連上廁所的時(shí)間都不放過(guò)，言語(yǔ)中有心疼，但更多的是自豪，我也為這個(gè)可愛(ài)的小男孩高興，因?yàn)樽x書也給他帶來(lái)了不少成績(jī)，他屢屢在德州晚報(bào)上發(fā)表文章，還被評(píng)為“德州晚報(bào)優(yōu)秀小記者”，每每談起這些，家長(zhǎng)和孩子總覺(jué)得這些都得益于閱讀，充分感受到了“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。聽到這些，作為老師的我，心里滿欣慰，決心也就更大了：一定要讓我的孩子們愛(ài)上閱讀。

讀書，可以讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們；可以讓博學(xué)和睿智豐富我們；讀書，是老師和學(xué)生最簡(jiǎn)單、最快捷、最有影響力、見(jiàn)效最快的成長(zhǎng)方式；讀書，更能讓我們獲得最寶貴的精神財(cái)富。“最是書香能致遠(yuǎn)，腹有詩(shī)書氣自華?！?/p>

我們的閱讀教學(xué)正走在路上，要想走得更遠(yuǎn)還需要不斷地創(chuàng)新，不斷地有源頭活水，希望得到您的幫助，使我們的孩子能繼續(xù)幸福閱讀，將閱讀進(jìn)行到底。

以上這些是我們閱讀教學(xué)中的幾點(diǎn)做法，不足之處懇請(qǐng)各位老師指正。

謝謝大家。

第二篇：走在路上

走在路上

任時(shí)光消磨，在消逝中我們看清彼此，往日的淚，往日的情，一切似在昨天，又好遙遠(yuǎn)，荏苒三年，我們最終走向告別！行走在路上，有誰(shuí)記得那是一個(gè)怎樣的開始？

梔子花開

走進(jìn)一個(gè)陌生的班級(jí)，走在一群的人中，這是我要相依相伴三年的同窗！起初我用冷漠生存在其中，一直以來(lái)，我拒絕友情，因?yàn)楹ε率?，無(wú)法承受。

但是拒絕不了真誠(chéng)的微笑，就像花兒拒絕不了陽(yáng)光的照耀，所以，不必想其結(jié)果如何，只需把握現(xiàn)在。

行走在路上，我聞到了梔子花開的芬芳。

香樟葉盛

沙漏記得，我們遺漏的時(shí)光。一粒沙、一度夏，再回首，已是濃萌遮蔽！是誰(shuí)幫我擦的黑板？是誰(shuí)幫我倒的垃圾？是誰(shuí)在失敗時(shí)勸慰我？是誰(shuí)在成功時(shí)祝賀我？是誰(shuí)教會(huì)我愛(ài)？是誰(shuí)教會(huì)我成長(zhǎng)？

一切盡在不言中。

微風(fēng)浮動(dòng)，送走陣陣清涼。行走在路上，我看到香樟葉盛。

終將告別

浪一次又一次沖擊著海灘，將我們的足跡撫平，回頭追望，才知道，我們已走出了那么遠(yuǎn)，只是了然無(wú)痕，只有遙遠(yuǎn)，回不去的時(shí)光，訴不盡的深情。只是總有一天，終將告別，曲終人散，亙古不變。但是最美好的歲月中，慶幸我們有緣在一起！

行走在路上，我聽到終將告別的風(fēng)聲。

三年的時(shí)光，是如此漫長(zhǎng)，又如此短暫，我總想提筆寫下些什么，但又無(wú)言可寫，因?yàn)檎Z(yǔ)言無(wú)法將它描繪！

無(wú)論開始如何，結(jié)局如何，行走在路上，那段歲月在心中永恒銘刻！

走在路上

“叮叮叮，叮叮叮??”放學(xué)了，同學(xué)們歡呼著，我也飛快地向家的方向沖去。

跑著跑著，我飛快的腳步突然緩慢起來(lái)，再是完全停下來(lái)。

那行人繁多的步行街頭，跪著一個(gè)衣衫不整而面容憔悴的母親，她懷里抱著一個(gè)一兩歲的小孩。

我想：“這肯定是一對(duì)家境貧寒的母子，要不然怎么會(huì)淪落到母親上街頭乞討呢？嗨，太可憐了??”

再看看旁邊的一個(gè)小鐵罐里，僅僅只放著街上行人施舍的幾個(gè)硬幣。

一陣寒風(fēng)吹來(lái)，我不禁打了個(gè)寒顫，縮了縮脖子，把手放在口袋里，再次把目光投向那位母親，她也明顯感到了一陣寒意，只見(jiàn)她直立起身子，把有些凌亂的衣服再次拉了拉，裹緊了耗資的身子。寒風(fēng)絲毫沒(méi)有打擾孩子甜美的夢(mèng)。“在這天氣異常寒冷的情況下，這位母親為什么還會(huì)跪在街頭乞討呢？哦！對(duì)了，她也許是為了自己的孩子能好好或下去?！蔽倚闹心胫?。

我一邊沉思，一邊不知不覺(jué)向家的方向移動(dòng)腳步。突然聽見(jiàn)背后“碰??”的一聲響，我不由回頭看了看。我呆住了，一個(gè)差不多五六歲的小姑娘把一枚光閃閃的硬幣輕輕地放在那位正在乞討的母親身旁的鐵罐里。隨后，我又聽見(jiàn)了那為母親那句對(duì)小姑娘說(shuō)的“謝謝”。

小姑娘走了，她邁著輕盈的腳步走了；而我卻挪動(dòng)像灌了鉛似的腳再次轉(zhuǎn)過(guò)身走到了那位母親身旁。

看看這位親期望的目光，看看這位母親懷里小孩熟睡的面龐，再想想剛才的那一幕，我也把口袋里僅有的五角錢輕輕地放在那聚集著多人愛(ài)心的鐵罐里。然而，我也聽見(jiàn)了那位母親發(fā)自肺腑的一句話——“謝謝”。

我笑了??

走在路上

走在路上，走在路上。走在路上，也會(huì)發(fā)生許多不平常的事。

這天上學(xué)的小梅走在路上，她聽見(jiàn)汽車的喧鬧，看見(jiàn)熙熙攘攘的人群，感受到這個(gè)城市什么事物都是忙碌的：汽車、人，就連飄過(guò)這個(gè)城市的云朵也是匆匆而行??

朦朦朧朧，隱隱約約，小梅好像來(lái)到了世外桃源，這既像是一個(gè)小村莊，又好像是一片沒(méi)有人類足跡的森林。

在這里：天空格外的藍(lán)，草地格外的綠；山格外的青，水格外的秀；小鳥的歌是那么婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，每一只小動(dòng)物都是那么調(diào)皮可愛(ài)。小動(dòng)物們見(jiàn)到了小梅，也不害怕，膽大的小動(dòng)物還來(lái)扒她的口袋，看看里面有沒(méi)有美味??這一切的一切，是多么的安寧、祥和；是多么的和諧、愉快！

這里，小梅最反感的忙碌不存在，小梅最討厭的嘈雜不存在??一切都像她的夢(mèng)中那個(gè)地方一樣。更重要的是，這里沒(méi)有一大堆的作業(yè)和卷子，沒(méi)有一大堆的壓力。

小梅丟掉了書包，躺在草地上，開始看小動(dòng)物們玩耍：小牛和小馬正在悠閑的啃著草地上的青草，小兔子在一旁吃著胡蘿卜看著他們；蜜蜂和蝴蝶正在花海中飛舞；傻乎乎的小熊，玩累了就到蜂巢里去偷吃蜂蜜，小蜜蜂看見(jiàn)了，給小熊打了一個(gè)“預(yù)防針”，然后送給它了一罐蜂蜜。這下可把小熊美壞了！抱起蜂蜜罐子就開始吃，一直吃到蜜罐底朝天，才帶著嘴邊的蜂蜜和鼻子上的一個(gè)大包心滿意足的睡覺(jué)去了。小梅看到小熊這么可愛(ài)的樣子，不禁“撲哧”一聲笑出聲來(lái)。小梅很想用小河里的清水給小熊洗一下臉。于是，小梅捧起了一捧清水??突然，小梅看到天空中落下了一滴水珠，整個(gè)世界蕩起一圈圈的漣漪，就像水面一樣。當(dāng)整個(gè)世界再次恢復(fù)平靜的時(shí)候，小梅竟然又回到了??城市里！書包背在肩上嘈雜還是照樣的嘈雜，忙碌還是照樣的忙碌。小梅也該忙碌起來(lái)了——上學(xué)快晚了！小梅也沒(méi)來(lái)得及細(xì)想剛才為什么會(huì)發(fā)生這樣的事，就急急忙忙跑向?qū)W校去了??

走在路上

走在車如流水人如龍的街頭，一個(gè)人獨(dú)自前行，心里有一絲的冰冷，這么多年了在不斷開始，不斷啟程，不能回首。

雖然寂寞常常侵入心靈，卻不能輕易停下腳步，匆匆忙忙的人群，看不清真實(shí)的表情，我們依然要昂著頭，依然要面帶微笑，雖然可能心早已千瘡百孔，支離破碎。

當(dāng)夢(mèng)想走出現(xiàn)實(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)跋涉了太久，心似乎再也承受不起重重的負(fù)荷。眼睛凄迷成霧，渺渺茫?？床坏絹?lái)時(shí)的路，偽裝的堅(jiān)強(qiáng)外表下面，其實(shí)很多人都很脆弱。

也想讓淚水成河，卻不肯舍棄自尊與冷傲，在沒(méi)有停歇的艱辛中，不停地趕路，風(fēng)雨兼程，把溫情揉碎在自己的手里，把眼淚流淌在自己的心底。

雖然可能不需要海誓山盟，但人生需要承諾，不論對(duì)自己還是對(duì)別人，都應(yīng)該付出真心與真誠(chéng)。

走過(guò)千山萬(wàn)水，體會(huì)到瞬間就是永遠(yuǎn)；尋回千遍萬(wàn)遍，知道心才是最好的停泊。也許有的人一生之中都在尋尋覓覓，卻沒(méi)有一個(gè)最好的結(jié)果。

可是，我們不總是快樂(lè)，偶爾歡躍，象曇花一現(xiàn)的絢麗，其實(shí)已是珍貴。人生本來(lái)很短，不能讓光陰流逝的那一刻盡是苦澀。

冬日乍暖還寒的午后，一個(gè)人流連在長(zhǎng)長(zhǎng)的大街，沒(méi)有想去的方向，也沒(méi)有太注目的風(fēng)景，心已經(jīng)不再記住那些傷口。

走在路上，走在自己的路上，歲月賜予收獲，也贈(zèng)送我們失落，手緊緊地相握，自己溫暖自己，人不能傷心得太久，否則就再也找不到釋懷的借口。

陽(yáng)光還是那么燦爛，穿透我的目光，穿透心底的傷，其實(shí)我們真的不能辜負(fù)這大好時(shí)光，真的沒(méi)有理由讓幸福流走。

一天天，一年年，守住自己的一片天，滄海桑田也應(yīng)該不厭倦，星月流轉(zhuǎn)依然在我們的窗前，無(wú)需花開如海，無(wú)需傾心之戀，自己也可以裝飾自己的夢(mèng)幻，讓心不孤單，讓每個(gè)人都固守著一份屬于自己的浪漫，直到永遠(yuǎn)。

走在路上

一輛單車。一張地圖。出發(fā)。

最喜歡學(xué)校門口的那一段長(zhǎng)長(zhǎng)的下坡。騎車飛奔下去，聽著耳邊呼呼的風(fēng)聲，有種奇妙的快感。很少有人不向往速度的。旁邊的景物迅速后退。那一刻，感覺(jué)像是在飛。

熟悉的地方?jīng)]有景色。是因?yàn)閷?duì)于身邊的景色太熟悉了。所以才覺(jué)得少了許多的新鮮感。而陌生的地方，總會(huì)有不一樣的景色等待著我們?nèi)プ穼ぃヌ剿?。作?/p>

看著地圖上的陌生的地方，然后尋著路線，一點(diǎn)點(diǎn)的接近自己的目標(biāo)。讓人有種莫名的收獲的快感。

走上些許的路程，然后停下來(lái)，看看地圖，對(duì)比一下自己走過(guò)的路線是否正確。像是在回望自己的人生。每個(gè)人都有自己的目標(biāo)。但是誰(shuí)又能保證自己的路一定是正確的呢？回望，是很好的方式。可以避免自己走錯(cuò)路，走錯(cuò)了方向，甚至走反方向。作文

路上的景色也是很值得留戀與回味的?！叭松褪且粓?chǎng)旅行，我們不僅僅要

注意最后的目的地。而沿途的風(fēng)景也要仔細(xì)欣賞，不要忽略了旅行時(shí)的美麗景色?！笨粗愤叺哪吧慕ㄖc陌生的人們。卻也能夠從他們身上找到熟悉的氣息。因?yàn)槲覀儽舜瞬⒉贿b遠(yuǎn)?；蚨际?，或鄉(xiāng)土。都會(huì)讓我們感到有種熟悉的味道的。

川流不息的人們，訴說(shuō)著每一個(gè)地區(qū)的發(fā)展。他們都在為自己的生活而努力著，辛勤著。

不斷行走的人是因?yàn)樗麄冊(cè)谧穼ば闹械哪繕?biāo)。麥田守望者唱到“我們沒(méi)有理想，流浪沒(méi)有方向，只是夢(mèng)中的麥田，守著一片金黃”。如果說(shuō)沒(méi)有理想，那心中的那片麥田又代表了什么？

我們?cè)诼飞希覀冊(cè)谧穼ぶ?/p>

我騎著單車，在這陌生的城市尋找著我的希望，我的目標(biāo)。

它就在前方。

走在路上

人生就像一場(chǎng)旅行，旅行時(shí)起初也曾有過(guò)動(dòng)搖，也曾漫無(wú)目地的走在每一個(gè)角落，也曾經(jīng)在一個(gè)又一個(gè)的十字路口停下自己的腳步，不知道走哪一邊，也許每走錯(cuò)一次，都會(huì)有一些意想不到的結(jié)果。這時(shí)的我們走在路上，心中也許會(huì)有著無(wú)限的迷惘，但是只要我們堅(jiān)持不懈的奮斗，在走的過(guò)程中就會(huì)領(lǐng)略到不一樣的風(fēng)光，收獲到很多。而我也是這漫漫長(zhǎng)路中的一員，在路上慢慢尋找和收獲一切未知的東西，在慢慢成長(zhǎng)。

小時(shí)候走在路上那是無(wú)知的，需要大人們的耐心指引才能走過(guò)一條又一條的道路，這時(shí)候總會(huì)發(fā)生一些有趣的事情，還記得我小時(shí)候給小貓剪指甲的事，那時(shí)的我因?yàn)榭匆?jiàn)媽媽在給我的手剪指甲，聽著指甲咔擦的聲音我又好奇，心又癢癢的，那時(shí)我又什么都不知道，什么都想碰。于是我的人生在行走的過(guò)程中鬧了一次小笑話，我趁媽媽上班時(shí)去給小貓剪，我躡手躡腳的抓住了小貓，把它抱在手里，說(shuō)著一些安撫的話，然后使勁一剪，可是剪了第一個(gè)它就松開了爪子，馬上從我的身上跳下去，并在我的手上抓了三條痕跡，當(dāng)時(shí)不太痛，過(guò)了一會(huì)就火辣辣的了，它站在地上，身子拱起，發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音，嚇得我手足無(wú)措，最終以媽媽帶我去醫(yī)院收了場(chǎng)，雖然我搞不懂那時(shí)我為什么會(huì)這么幼稚，但是畢竟我成長(zhǎng)了，我又走了一大段路程，不在傻兮兮的被毒蘑菇所迷惑，但是我還要繼續(xù)向前走，我還要繼續(xù)的走在人生的道路上??

上學(xué)后，我有了識(shí)別路徑的方向感，不再鬧出這樣那樣的笑話，可是道路上的荊棘卻向我撲面而來(lái)，對(duì)于沒(méi)有經(jīng)歷太多世事的我，是一次不小的考驗(yàn)，我和朋友約定好星期六上午八點(diǎn)半去圖書館，我興高采烈的跑去那里，等待朋友的到來(lái)，可是已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)小時(shí)了，我的心這時(shí)撲通撲通的跳，臉也頓時(shí)紅了起來(lái)，生怕他不來(lái)，可是意外還是發(fā)生了，是我同學(xué)的媽媽來(lái)了，她說(shuō)同學(xué)有事，不能來(lái)了，我聽了，雖然沒(méi)有說(shuō)什么，也沒(méi)有和同學(xué)鬧矛盾，只是心里有一點(diǎn)說(shuō)不清楚的感覺(jué)，也許我度過(guò)了荊棘卻留下傷疤吧，當(dāng)星期一我聽同學(xué)說(shuō)是因?yàn)樗l(fā)燒，又不想讓我擔(dān)心，故意說(shuō)有事時(shí)，我就知道我的傷疤痊愈了。于是我又在不斷成長(zhǎng)，在路上堅(jiān)定的行走，成為了現(xiàn)在的我。

現(xiàn)在的我依然在孜孜不倦地行走著，以后也許會(huì)遇到各種各樣的困難，不管是荊棘、還是美麗的毒蘑菇、還是??但我們不停地在前行，在打敗這些困難。我們堅(jiān)定不移地走在路上，迎接未來(lái)的曙光！

走在人生之路上

愛(ài)在左，情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，眼里有淚，卻不是悲涼。冰心老人的散文，詩(shī)一樣的語(yǔ)言，滋養(yǎng)著我們的心靈。是啊，左手情，右手愛(ài)，就是它支撐著我們，走在自己的人生之路上。一路歡歌笑語(yǔ)，一路煩惱憂傷，悲歡離合，苦辣酸甜，組成了人生的豐富。

走在路上，盡量讓自己步履從容，以享受的心態(tài)，悠然游走。早晨的風(fēng)，柔和得象夏夜納涼時(shí)媽媽為你扇來(lái)的涼風(fēng)，茂密的行道樹，將金色的陽(yáng)光斑斑駁駁地灑在你的身上，為你帶來(lái)一路溫暖，一路清涼，更何況還有小鳥在樹枝上伴你一路低吟淺唱。晚上你下班回家，偶爾會(huì)有細(xì)密的小雨飛舞飄揚(yáng)，不妨穿行雨中，任綿密的雨絲，輕拂你的面龐，也拂去你心底的憂傷，讓你的心兒，象朗朗夜空中那道彎彎的月亮！

走在路上，四季的風(fēng)景在不停地變幻。春天萬(wàn)物萌生，夏天茁壯成長(zhǎng)，秋天熱鬧豐盈，冬天內(nèi)斂沉靜。要用心體味生命成長(zhǎng)的過(guò)程，錯(cuò)過(guò)了一季，也許就會(huì)錯(cuò)過(guò)一生。

走在路上，人生的四季也在向你匆匆地走來(lái)。童年綺麗的夢(mèng)幻，成長(zhǎng)伴隨的快樂(lè)與煩憂，中年成熟豐富，老年澄澈洞達(dá)??不要慨嘆生命的無(wú)常，就是它輪回的表演，讓你眼中常有了亦悲亦喜的淚滴。

在路上行走，別光只顧著趕路，記得偶爾停下你匆匆的腳步，好好欣賞一下沿途的風(fēng)景，重新打整一下自己的人生。象冰心老人那樣，在自己生命長(zhǎng)途的兩徑旁，多栽些花兒少種些刺兒。走在這樣的花徑上，花兒芬芳，心也芬芳！走在人生之路上，記得讓心兒永遠(yuǎn)陽(yáng)光！

第三篇：走在路上范文

走在路上

在成長(zhǎng)這條路上，我們注定只能踽踽獨(dú)行。

-----題記

所謂成長(zhǎng)，就是逼著你一個(gè)人踉踉蹌蹌地受傷，跌跌撞撞地堅(jiān)強(qiáng)。也許我的成長(zhǎng)之路亦是不平，或許我也曾無(wú)數(shù)次重重地栽倒，但我很慶幸，我一直都走在路上。

小時(shí)候，總以為成長(zhǎng)是個(gè)十分美好的字樣，多少次幻想著早些長(zhǎng)大，早些擺脫束縛，掙脫牢籠，獲取屬于自己的自由?？僧?dāng)我一天天走向成熟，褪去稚嫩，卻發(fā)現(xiàn)頭頂原本的一片晴空卻早已被烏云遮蔽。腳下的路也似乎更加泥濘，怎么我的腳步突然變得這么沉重？.那個(gè)曾經(jīng)驕傲地微笑的孩子不見(jiàn)了，現(xiàn)在，她只剩下嘆息。曾經(jīng)驕傲的資本也不見(jiàn)了，只剩下更多冷漠的表情和無(wú)休止的困擾。現(xiàn)在，我已然走到初三的分岔口，或許我曾經(jīng)一路遙遙領(lǐng)先，頭也不回的一直努力向前奔跑?？涩F(xiàn)如今，隱隱約約發(fā)覺(jué)有人已經(jīng)趕來(lái)了。

我依舊很努力地學(xué)習(xí)、做題、背書。可依舊會(huì)時(shí)常犯些低級(jí)錯(cuò)誤，仍然會(huì)有思維“凍結(jié)”的時(shí)候，而那些平日里看起來(lái)嘻嘻哈哈整日玩鬧的人卻那么得心應(yīng)手。如今，頭上的光環(huán)漸漸暗淡了。父母的嘮叨，老師的批評(píng)，還有多少雙挑釁質(zhì)疑的目光。這一切，都讓我不禁小聲問(wèn)自己，難道你真的已經(jīng)走不動(dòng)了么？ 有多少創(chuàng)傷卡在咽喉，有多少夜晚沒(méi)有盡頭，又有多少眼淚滴濕了枕頭。多少次，我在心里重溫著自己小小的夢(mèng)想，帶著淚痕進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。我是多么害怕自己配不上我所經(jīng)歷過(guò)的一切。終于在一次次痛苦掙扎過(guò)后，我明白了，自己已經(jīng)進(jìn)入了“平原期”，即所謂“瓶頸”時(shí)期，只有調(diào)整好心態(tài)，努力扛過(guò)這段日子，繼續(xù)奮斗才會(huì)最終攀到頂峰。

于是，我把眉毛下面的淚水變成眉毛上面的汗水，努力加大步伐，拖著確乎有些疲憊的身軀，一步一步往前走。終于，腳下的路又漸漸平坦，步伐也越發(fā)穩(wěn)健。頭頂似乎有一道陽(yáng)光穿透了烏云，直抵心靈。

或許這就是成長(zhǎng)吧，在被蹂躪的體無(wú)完膚之時(shí)又重見(jiàn)希望?？赡芪也皇亲盥斆鞯模铱梢允亲钆Φ?，然后我就會(huì)成為最優(yōu)秀的。我知道未來(lái)還有好多路要闖，我決不允許自己到下，昨日的淚光也一定會(huì)隨著時(shí)間都蒸發(fā)。我要一個(gè)人

走在自己的小路上。

走在路上，腳踏希望，頭頂陽(yáng)光，嘴角微微上揚(yáng)，勾勒出幸福的絕美弧度。我正走向一個(gè)人的遠(yuǎn)方。

第四篇：走在路上

走在路上

“走”是我們心靈的腳步，“走”是我們精神的歸宿，“走”更是我們?nèi)松谋亟?jīng)之路?！白摺钡囊饬x多種多樣：彷徨的人認(rèn)為，“走”是一次艱難虛無(wú)的探索；樂(lè)觀的人認(rèn)為，“走”是一次美好快樂(lè)的遠(yuǎn)足；平凡的人認(rèn)為，“走”是一次普通平淡的追求；偉大的人認(rèn)為，“走”是一次成就的自我展現(xiàn)，而我認(rèn)為，“走”是我們堅(jiān)定不移，腳踏實(shí)地，享受人生的過(guò)程。

走在路上，我們堅(jiān)定不移。茫茫人海，面對(duì)每一個(gè)十字路口，有誰(shuí)能不憂慮，但選擇了，就要堅(jiān)定不移的走下去。流水堅(jiān)定不移的走著通往大海的道路；綠茵堅(jiān)定不移地走著滋潤(rùn)大地的路；雄鷹堅(jiān)定不移的走著要想天空的路。。。他們永不后悔，但選擇了 就應(yīng)該堅(jiān)持，他們用他們的行為告訴我們，你不必向往他人，也不必為自己的選擇而后悔，即使自己的道路已十分艱險(xiǎn)，及時(shí)自己的道路已不再絢爛，即使自己的道路變得虛無(wú)，我們都應(yīng)該堅(jiān)定不移的走在路上，也許將來(lái)的某個(gè)時(shí)候，看著最崎嶇的道路上，自己留下的那舊時(shí)的痕跡，我會(huì)自豪地告訴自己，我走在路上。

走在路上，我們腳踏實(shí)地。蒼茫歲月，烙上了我們那一個(gè)個(gè)永久的回憶，回想過(guò)去，那一段段的烙印是否都是自己腳踏實(shí)地走出來(lái)的？人生需要的并不是快樂(lè)地走在他人前面，而是一步一步腳踏實(shí)地的前行。有人說(shuō)過(guò)，腳踏實(shí)地是走在路上最快的步伐；有人說(shuō)過(guò)，腳踏實(shí)地是走在路上最美的姿態(tài)，有人說(shuō)過(guò)，腳踏實(shí)地是走在路上最輝煌的時(shí)刻。

走在路上，我們享受人生。人生是多姿多彩的，也許道路上又艱難的坎坷，但更多的還是那美麗的景色，回想一下，在那道路兩旁，友誼之花是多么絢爛，真誠(chéng)之樹是多么茂盛，樂(lè)觀之水是多么歡樂(lè)，知識(shí)之洋是多么遼闊。。。路上的景色是那么迷人，而有誰(shuí)能仔細(xì)欣賞他們？很少，走在路上，并不一味的要求我們向前，而是讓我們?cè)诼吠局懈惺苋松拿利?，一個(gè)沒(méi)有享受和欣賞路途景色的人，他只看到了走在路上所賦予它的使命，而忘卻了走在路上真正的意義——學(xué)習(xí)和收獲，成長(zhǎng)和欣賞，啟迪和享受。享受人生，我獲得了知識(shí)，享受人生，我汲取了教訓(xùn)，享受人生，讓我走在路上更加自信和樂(lè)觀。

走在路上，我們始終都要堅(jiān)定不移，腳踏實(shí)地，享受人生。時(shí)光的流逝，讓我們更加珍惜走在路上的時(shí)光。望堅(jiān)定不移纏繞我們，讓腳踏實(shí)地改變我們，讓享受人生影響我們自豪的走在路上。

第五篇：走在路上

走在路上

初春，一個(gè)溫馨的字眼，一片活力的風(fēng)光，走在校園的小道上，映入眼前的是一抹羞澀的綠，我時(shí)而前進(jìn)，時(shí)而駐足，沉思，仿佛又彷徨，路在腳下，但人生在世，路千千萬(wàn)萬(wàn)，我們?nèi)绾尉駬?。想不透，我只好騙自己說(shuō)，自己的路自己走，走出風(fēng)采，走的問(wèn)心無(wú)愧也就夠了。

有人說(shuō)，長(zhǎng)路漫漫其修遠(yuǎn)，人生，原本就是一場(chǎng)上下求索的跋涉。既然終點(diǎn)是固定的，又何必一路奔忙，辜負(fù)了一路花香?

走在路上，要學(xué)會(huì)享受過(guò)程。品一路花香馥郁，聽一路婉轉(zhuǎn)鶯啼，只有善于欣賞的人才能體會(huì)到生活的美麗，才能享受生命的歡愉。多少人的一生都在奔忙與追逐，認(rèn)為人生的景致在遙遠(yuǎn)的前方，只有金錢與權(quán)勢(shì)才是通行證。殊不知幸福原本就是一種感覺(jué)，路旁的一叢野花，一溪活水都可以是幸福的源泉。

當(dāng)然，行走在人生路上，難免會(huì)遇到一叢荊棘，一陂污池，與其詛咒抱怨，不如用行動(dòng)用毅力去跨越重重阻礙。當(dāng)你越過(guò)它們之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)，道路的崎嶇高洼，人生的起伏跌宕，一切一切都是那么的理所當(dāng)然。如果沒(méi)有它們，我們何能磨礪堅(jiān)韌的意志，塑造高尚的品行。我們要試著不去抱怨這些人生路途中的阻礙，相反，我們應(yīng)當(dāng)去感謝。

走在路上，需要相互扶持。人生不是孤獨(dú)地跋涉，既然別人都是自己生命中的匆匆過(guò)客，何不珍惜這短暫而珍貴的同行時(shí)光?愛(ài)在左，同情在右，手心中生出溫暖，一路扶持，風(fēng)雨相伴。一個(gè)溫暖的微笑，一句真心的祝福，都會(huì)給艱苦跋涉的人以笑著繼續(xù)的勇氣。路上的好人給我們遠(yuǎn)行的堅(jiān)定，走在人生之路上請(qǐng)相互攙扶，用愛(ài)溫暖。

一路上，我們得到很多，也失去很多，我們應(yīng)只為得而喜，不為無(wú)而憂，帶著喜悅與幸福繼續(xù)前行。走累了，就停下來(lái)歇一歇，給自己的安排留出一些間隙，去思考我們的人生，去思索怎樣走完這段人生的路途，心靈的頓悟升華就在這些間隙之間。一路思考，一路行走。走在路上，要坦然面對(duì)一路風(fēng)雨。沒(méi)有一路平坦的人生，當(dāng)銳利的荊棘刺破了你的雙手，當(dāng)烏云的陰霾遮住了光明，當(dāng)歲月的風(fēng)雨讓你筋疲力盡，要坦然面對(duì)。一代文豪蘇軾一生輾轉(zhuǎn)，烏臺(tái)下獄，九死一生，貶居的日子里他不但要忍受物質(zhì)上的匱乏，跟經(jīng)歷了精神上的抑郁;壯志難酬的苦悶，故交舊友的疏遠(yuǎn)，人生路上的風(fēng)雨一并襲來(lái)。但蘇子以他博大的襟懷，坦蕩的心胸將刺入生命的痛升華成了一種晶瑩?！盎厥紫騺?lái)蕭瑟處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，只有品盡滄桑，才能以俯視的姿態(tài)看待一路風(fēng)雨崎嶇。因此，走在人生之路的人們，請(qǐng)心存一份曠達(dá)與坦蕩。

走在路上，要為后人披荊斬棘。世上本沒(méi)有路，為人類的進(jìn)步辟道是艱辛的，然而家國(guó)天下，蒼生百姓面前，堅(jiān)辛與彷徨又算得了什么?魯迅鑄筆為劍，為開辟一條劍拔的民族振興之路一路求索。那些以血薦軒轅的斗士留給后人的是永久的心靈震撼!腳下的路來(lái)之不易，每一條路旁都埋著先驅(qū)的白骨。走在路上的人怎能不奮起崛起!他，就是于心無(wú)愧。走在路上，看天高云淡

走在路上，腳步更加堅(jiān)定

漫長(zhǎng)的黑夜中

掙扎著多少苦痛的等待

歲月的河流中

刻著多少閃亮的詩(shī)行

美麗的貝殼里

藏著多少不懈地追求

給人生一個(gè)承諾

讓輝煌等待夢(mèng)想

一首小詩(shī)，一份心情，是的，不管別人怎么說(shuō)，怎么走，我就是我。自己走在自己的路上，領(lǐng)略沿途風(fēng)光，收獲自己的人生，累了，停下休息休息，就這樣簡(jiǎn)單，人生不因此而單調(diào)，卻因它更精彩。當(dāng)年老回憶這一生時(shí)，自問(wèn)于心無(wú)愧，一生值得，那就夠了。