第一篇：911作文思路講評（精選）

《我有一雙隱形的翅膀

曾經(jīng)聽過那首《隱形的翅膀》，動聽的旋律，優(yōu)美的歌詞。是的，我們每個人都有一雙隱形的翅膀，正是有了它，我們才能充滿希望，飛向遠方。而對于我，那雙翅膀就是那看似厚重的書籍，正是有了它，我才能充滿夢想，飛向遠方。清人漲潮在《幽夢影》中曾寫道：“卷中有山水?！辈诲e，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，前人的話猶在耳畔。讀書是一種感悟的過程。那一本本書就仿佛一雙隱形的翅膀，帶我飛躍歷史的長河，看云卷云舒，花開花落。于是我看見蘇東坡在明月下起舞，高歌“但愿人長久，千里共嬋娟”；我看見梭羅獨自坐在瓦爾登湖垂釣一天星河，臉上是不盡的悠然；我看見千年的帝王將相，看見千年的興亡成敗。是的，書如翅膀，它帶我的心靈飛出狹小的窗口，讓我足不山戶便能領略大千世界，開闊眼界，豐富思想。天意從來高難定，人生中不可能永遠一帆風順，當我遭遇挫折痛苦時，正是書，那雙隱形的翅膀，帶我沖出重重阻礙，飛翔在湛藍的天空。譬如說當我因考試成績失落無助時，我會去讀《東坡樂府》，讓那“一蓑煙雨任平生”的曠達樂觀沖走我的低迷情緒； 又譬如說當我與朋友爭吵時，伯牙子期那高山流水的曲子就會在我心中奏響，提醒我友誼的珍貴；而當我迷茫無助失去目標時，霍金那撰寫《時間簡史》的堅定的身影就會浮現(xiàn)在我面前，讓我重新找回目標。是的，書如翅膀，它讓我擺脫泥沼的糾纏，找到人生目標，直沖向美麗的天空。因為癡迷于書籍，也就癡迷于寫作，癡迷于信筆涂鴉。于是當一名作家就成了小小的我的一個大大的夢想。古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”不錯，倘若沒有豐富的文化積淀，又怎能寫出像樣的作品？于是，書就更加成為了我一雙不可或缺的隱形翅膀，它承載了我的夢想，穿過障目的烏云，帶我飛向夢想的彼岸。耳畔似乎又想起了那熟悉的旋律：我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，給我希望。我有一雙隱形的翅膀，帶我飛，飛向遠方。是的，書就是我那雙隱形的翅膀，它豐富了我的眼界，指引了我的人生方向，帶我飛向成功的彼岸。（我與故事

人累了，喜歡獨坐一室，讓疲憊之身得以安寧；心累了，喜歡捧起一書，讓浮躁之心得以慰藉。書是流淌的血液，書是靈動的生命，書是無盡的源泉。在書中行走，我感到的是智慧，是幸福，是釋放，是溫馨的寧靜，是激烈的舞動?? 回首讀書的日子，我仍忍不住怦然心動，一路走來，山高水遠，我對書始終保持著一種綿綿不盡的情感，夜闌人靜，一書在手思緒萬千。拜讀古今中外燦爛的文學長卷，卷卷都綴滿一個深深的情字，翻閱人世千般氣象，萬種風情的紙頁，觸摸書中所訴故事的經(jīng)脈，展讀書中人物的笑顏，捧書中文章的內涵，那行云如流水的語句，花雨繽紛的意境，真摯動人的情感，傾刻間喚醒了我沉睡的心靈，像花瓣綻放在春陽中一般，有書的日子，充實，快樂，振奮，青春的本色在書香的溫潤中閃光，炫彩，歌唱

與書為友吧！因為讀一本好書就像酷熱的夏天遇到了濃萌，在你孤芳自賞時，給你浮躁的心靈泛起輕爽的涼風。與書為友吧！因為讀一本好書，就像迷途的航船遇到了航標燈，高揚理想的風帆，駛向人生的旅程?！皶矶嗲樗乒嗜?，晨昏憂樂每相親，眼前直下三千字，胸次全無一點塵”“讀不在三更五鼓，功只怕一暴十寒”。與書為友，以書為鑒，讓一縷書香伴你我同行?。┎唤?jīng)歷風雨怎能見彩虹

遼闊蒼穹中飛翔的老鷹，必是經(jīng)歷了母鷹無數(shù)次摔下山崖的痛苦，才錘煉出一雙凌空的翅膀。

一顆璀璨無比的珍珠，必然經(jīng)受過蚌的肉體無數(shù)次蠕動以及無數(shù)風浪的打磨，才能熠熠生輝。

同樣，一個真正有成就的人，也肯定是在無數(shù)次的跌倒后重新站起來的，因為“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功”。

史鐵生摔了一跤，沒有了雙腿，這對任何人來說都是沉重的打擊。但他沒有因此對生活失去信心，而是用自己的大腦和雙手去表達對生活的無限熱愛。

貝多芬雙目失明且耳聾，但他依然寫出了《英雄》《命運》等大量音樂作品，在人生的不幸中，他頑強地扼住了“命運的咽喉”。

這些都是曾經(jīng)摔過跤的人，但他們卻都堅強地站了起來，與命運、與不幸抗爭，最終取得了巨大的成功。

所以對我們每個人來說，摔跤并不可怕，可怕的是你從此對生活失去信心和勇氣。

冰心說：“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時的明艷!然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

所以我們每個人面對不幸時都不能一蹶不振，因為我們都有可能在改變心態(tài)后，握住生命的任何一根鏈條。

就像畫中那個男孩在摔跤后，面對來自老師、家長、社會各方面的詢問，我們都應大膽地說：“這沒什么大不了的。”

因為生活是我們自己的，命運是掌握在我們自己手中的，我們的心態(tài)、我們的選擇，決定了人生的方向。

挫折是人生的一筆財富，是促使你成功的一劑良藥，不經(jīng)歷風雨的花兒，怎么會絢爛?不經(jīng)歷磨難的人生，怎么會發(fā)出炫目的光彩?

洪戰(zhàn)輝 說：困難，我們有責任去面對它，解決它。作為新一代的年輕人，我們應該明白摔跤并不可怕，就像我們總是有勇氣唱起這首歌：不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功!

我要說，不經(jīng)歷一次次摔跤和一次次跌倒后又站起，人怎么能長大?摔跤也是一種幸福，風雨正是雨后彩虹的前兆!滿分作文：幸福，在那樓梯的兩頭

幸福，在那樓梯的兩頭??

每當我放學，按響“502”，都期盼那頭是父親，因為他總是在我還沒上到二樓時，就已經(jīng)沖下來，替我接下書包，牽著我的手，半喘息著說：“把咱家寶貝累壞了！”我跟在父親后頭，搖晃著父親的大手，走到五樓！

就在這樓梯的兩頭，總有一雙大手輕撫著我被風撩亂的發(fā)絮，輕撫著我心中的躁亂，使我如沐春風，沉浸于無盡溫柔。那就是我的父親。

就這樣，一年又一年地飛逝，轉眼間，我已升入初中又面臨畢業(yè)了。就在那天，當我在樓道里挪著步子，等待父親的大手時，我突然感到一秒又一秒竟然如此漫長！感應燈出了故障，一閃一閃的，在昏黃的燈光下，我看見父親那匆忙的神情，聽見他那夾雜著劇烈心跳的喘息聲。我黯然地站在那兒，猛然感到父親的蒼老：兩鬢已經(jīng)花白，眼中布滿血絲，臉上也已溝壑縱橫??這一切都在刺著我的眼睛我的心。我雙手緊緊地握住書包帶。他伸出大手說：“爸爸幫你拿！太沉了！”我牽住他的手，說：“不用。爸，不沉！”一直走到五樓??

從那以后，每當我按響門鈴，就快步向樓梯的那頭跑去，這樣，父親接我的地點從二樓到三樓，又從三樓到四樓??回到家，我把愛運在手掌，輕撫著他的白發(fā)。看著父親的面龐，昔日的美好都展現(xiàn)在眼前，可他現(xiàn)在卻如此蒼老！不禁心酸沖鼻！好著淚水總算沒有掉落下來。

現(xiàn)在，每當父親買菜回家，我都飛奔下樓，搶過他手中的重物，托起父親的大手，說“太重了。爸，以后讓我來做這些！”我知道，父親眼中的感動！“女兒，你長大了！”??一直到五樓。

如果說家是最溫馨的地方，那么在這樓梯的兩頭，便是溫馨的濃縮，是愛的深沉！幸福，在那樓梯的兩頭。

［點評］本文值得借鑒的地方：當我們想表現(xiàn)一種愛、一種感情或一種幸福的時候，經(jīng)常會走入一個取材的誤區(qū)：總以為只有“大故事”才能體現(xiàn)這種高尚美好的東西。而本文的作者，卻只寫一些小故事：小時候，爸爸總是從五樓跑到二樓接她。當她長大之后，傷心地發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)蒼老，為了減輕父親的負擔，她快步從一樓跑到三樓，后來又跑到四樓，讓父親減少跑一層樓的力氣。后來，她從五樓跑到一樓，為父親提菜，牽著父親上樓。這些小故事效果如何？非常感人。這是我們應該借鑒的地方。其次，還有兩個地方也很值得借鑒。一是作者善于構思，將樓梯的兩頭設計成幸福的交流空間，讓父子之愛都在樓梯的兩頭盡情展示，非常精妙。二是，作者十分善于描寫心理活動，寫得細膩真摯。你可以試試看：如果抽掉文中心理描寫的內容，這篇文章將會怎么樣？肯定沒有那么精彩了。［思維拓展］這篇文章可以適用于“分擔”、“難忘”、“愛”、“×× 因為有愛，我幸福 當你得到關愛時，朋友，我敢說你是幸福的。在我走過的15個春秋里，我得到過多少關愛？已數(shù)不清楚。這里，我只能攝取生活中的一兩個鏡頭，來贊美人們的愛心，請你來分享我的幸福。雨中的傘

看著窗外傾盆的大雨，我跟梅顯得十分焦急。卻又無可奈何—這么大的雨，我們倆都沒帶傘，冒雨回去嗎？那分明等于買藥吃。正在我倆唉聲嘆氣時，我們班調皮鬼杰忽然壞笑著說：“怎么，回不了家了？我送你們怎么樣？”看他那幸災樂禍的樣子，我們把頭扭向一邊。他又嬉皮笑臉地湊上來：“兩位小姐別生氣，我這兒有一把傘，你們拿去?！闭f著把傘放在我們面前，“女孩子可不能淋雨，淋濕了就會感冒，感冒了就會變老，老了就??”說著他抱著頭沖進雨簾。我望著他的背影在雨中片刻消失，竟半天沒能說話。“喂，你感動了？”梅忽然問，我點點頭。杰在這種情況下，把我們最需要的東西給了我們，我能不感動嗎？他的調皮變得那么可愛。夜里的風鈴聲

夜神用它厚厚的黑衣裹著大地，風婆婆偏偏閑不住。吹幾口冷風擾得沉沉入睡的人們覺得冷瑟瑟的。我被凍醒了。這時候我多么希望媽媽能給我添床毯子，或者一床薄被，使我更溫暖一些。咦，我房間門頂上的風鈴怎么丁丁當當?shù)仨懥似饋恚坑謧鱽硎煜さ哪_步聲——哦，是媽媽！趕緊裝睡。等那腳步聲停止以后，我忽然感到被子厚實了許多，一雙溫柔的手把我這額前的幾綹頭發(fā)挪開后，腳步聲又漸漸遠去，只留下一串串丁丁當當悅耳的風鈴聲，那么清脆，那么動人，我的腮邊已掛滿了淚水?? 路邊的修車攤

真倒霉，我的車胎被扎了，天又下著毛毛雨，離家少說也有七八站路，不知何時才能走到家，一大堆作業(yè)等著我哪！看著天色漸漸黑了下來，我無可奈何地推著車朝前走。猛然看見一個馬路邊的修車攤，我好像見了救星一樣，急忙奔過去。

“怎么，車壞了嗎？快推過來，我看看?！毙捃噹煾禑崆榈卣f。可糟糕的是我身上竟然沒有帶一分錢。“可是，我??”我囁嚅著，半吞半吐地說不出來。不等我往下說，修車的師傅已扒下車胎，三下兩半地補了起來?！皫煾?，我沒帶錢！”我急忙說?！皼]關系，出門在外，誰能不遇到點兒急事呢！”不一會兒，他已把車修好，樂呵呵地放到我面前。我感激地接過車，淚水和著雨水，打濕了我的眼睛，竟然不知說什么好。好師傅，素不相識，在我遇到困難的時候。您給了我最需要的幫助。

??一份份關愛，一顆顆真誠的心。當我們人人都能享受關愛并付出關愛時，世界就會變成幸福的人間！

［點評］本文值得借鑒的地方：上面我們談到“串珠式的結構”，這篇文章又作了一個精彩的示范，這是非常值得借鑒的地方。定好中心以后，挑選幾個能夠體現(xiàn)共同中心的精彩鏡頭，設計幾個分標題，把它們串起來，就是一篇結構別致的文章，省掉故事之間的連接，省掉段與段之間的交待過渡，一舉多得，喜不樂哉。其次，這篇文章描寫細膩，感情真摯，也是十分值得借鑒的。

那縷花香

無意間抬眸，發(fā)現(xiàn)案頭那盆嬌小的風信子已經(jīng)開敗。這花兒是上一年的春節(jié)前夕，在花市東瞧西看時，與一個不惹眼的角落無意發(fā)現(xiàn)的。見它形單影只，便心生愛憐，將這嬌嫩而潔白的花捧回了家。

日子伴了淡淡的花香，在節(jié)日的喧鬧里過去，毫無聲息地。我還在憧憬新生活的開始，就已經(jīng)跨入又一個學期的門檻。

新的學習生活強大明顯加大，將我打了個措手不及。沒有絲毫的預兆，也來不及過渡，更無法消化和調整，生活就在沮喪與失落間不住輪回，任我怎樣掙扎也無法休止。于是，昏昏沉沉地又捱到年末，才發(fā)現(xiàn)一年來，除了滿心的失落與氣餒，其余的，什么都沒有留下。

在那個熱鬧依舊的冬天，我不再四處串門，不再用整個身心去感受節(jié)日的喧鬧，亦不再抱著閑適的心情來到花市，在角落中尋找不被在意的花朵。生活似乎落入塵埃。枯燥。灰敗?；煦绮磺濉Ｈ欢?。

一日坐在桌前學習，一陣莫名的清香徑直鉆入我的鼻腔，讓我一下子驚住了。這香氣似隔了千年的塵封，仿佛不屬于我的世界，卻又無比熟悉，足以勾起一段遙遠的回憶。順著香氣尋去，竟是那盆幾乎被我忘卻的風信子。從前沮喪時，見它花朵已敗，顯出落魄凄涼的樣子，便也失望，心灰意冷地將它丟在窗臺，再沒理會。不曾想，經(jīng)過一年艱難的積蓄，它竟將那潔白的小花再度綻放出來！那淡淡的一縷清香，以極其輕柔的姿態(tài)，剎那間觸到我心里柔軟的部分，將我的心扉豁然敞開。我有些不知所措，無比的內疚與敬意洶涌地沖擊著我的心靈。那樣弱小而不堪一擊的生命，我竟將它置于這般絕境，而它卻也毫不灰心，憑借自己微弱的力量沖破堅硬板結的土壤，盡情的伸展自己嬌嫩的身軀，開放出最美麗絢爛的笑顏！如此弱小的生命，尚能克服重重磨礪，開出生命之花，而我又怎能因一點小小挫折而喪失了希望呢？釋然一笑，方才憶起，那風信子的花語便是“重生的愛”啊。不錯，它在用行動證明自己，也點燃了我對生活的愛與希望。

而今，它再次藏起了小小的花朵，但我仍將它置于案頭，在我心里，它長開不敗。

我想，我忘不了，那個蒼白的冬天，那縷沁人心脾的清香為我的世界填涂上最美好的色彩，將我的心靈輕輕渲染，觸動。

蝸?！ず圹E·我 看著蝸牛在陽臺上緩緩爬過，我的視線就被它吸引住了。

不是因為討厭它，而是對它身后一條長長的“線”產(chǎn)生了興趣。我不清楚小小的蝸牛要到哪里去，但它分泌的黏液卻告訴我它曾經(jīng)到過這里，這是它留下的痕跡。

我在學習的道路上緩緩地前進著，我知道前方的困難會隨處可見，我知道討厭的絆腳石會越來越多，但是我擁有一分堅定的信念：沖破困難的牢籠，不到終點絕不停止！我要將我的腳印留在探究的路上。

蝸牛已經(jīng)爬過了陽臺，它正在向屋頂出發(fā)，緩慢的它更加慢了，小心翼翼地，勇敢地向上爬，它身后的痕跡依舊存在，讓人聯(lián)想到了它前進的艱辛。我很想幫它一把，剛想伸出手卻又不自由主地停住了，腦中蹦出一個想法：不曾體味過程的艱辛，勝利的終點對它又有什么意義呢？

我沉浸在一片茫茫的題海中，想空閑一下，手中的筆卻遲遲不肯放下。休息之余，想到兩點一線的生活，想到堆積如山的作業(yè)，心中一陣煩悶，怪自己太笨，不懂得“復制”別人的作業(yè)，讓自己放松一下，可這個念頭才一出世，就被理智給抹殺了。是啊，我要的是才學，并不是那紙上的分數(shù)。

夕陽西下，柔和的金色光芒灑滿了大地，白色的墻也變成了金色。小小的蝸牛還在向上爬著。我?guī)缀跻呀?jīng)不能看到那小小的一點了。但我知道，它一定會到達屋頂?shù)摹Ｋ砗竽菞l長長的痕跡就見證了它的努力。它讓我明白了，路是一步步走出來的。

時光飛逝，中考的日子轉眼已經(jīng)到了，一路的艱辛就要化作成功的光芒，我很興奮。蝸牛如我，在不懈地努力著；我似蝸牛，為小小的夢不斷地拼搏著。蝸牛告訴我：留下的痕跡，便是最好的注腳。

第二篇：作文成效講評思路

作 文 講 評 思 路

作文講評，我們總習慣于以評判者的身份，向學生推薦佳作，然后，講理想的作文該如何寫。那往往容易陷入空談。能否從學生的角度來組織并進行講評呢？從可學性入手，我做了一些自己的嘗試：

一、講評前

1、學生以小組為單位，進行作文通覽與推薦。要求以“找優(yōu)點”為核心（可供模仿），尋找以下幾大方面的內容：

（1）結構

（2）語言

（3）素材

2、小組就作文題展開討論：怎樣才算合題入格、怎樣才算優(yōu)秀作文 討論須形成書面意見，挑選出一篇佳作并準備講評。

二、講評中

1、作文佳作展示，小組為單位

（1）佳作誦讀

（2）小組代表指出作文的優(yōu)點，并進行一一分析，好的結構可簡單的展示在黑板上。

（3）同學評點，得分

2、各小組展示的優(yōu)秀作文，再作一比較，一句話概括各篇作文的優(yōu)點。

3、教師總結，提供多樣化的理想作文思路與行文策略，并提供幾篇作文，供學生進一步分析，學習他人之長。

下面是在“那時花開”命題作文中出現(xiàn)的幾篇了借鑒的文章，[示例作文]那 時 花 開

那時，秦晉圍鄭，國難當頭，智勇之花開放于燭之武的心頭；

那時，秦軍旦暮渡易水，燕國危在旦夕，義勇之花開放在荊軻的心頭； 那時，鴻門宴上，項莊舞劍意在沛公，忠勇之花開放在樊噲的心頭。

燭之武

那時秦晉圍鄭，鄭國危在旦夕。那時，被鄭伯一直棄置不用的燭之武，已是風燭殘年。佚之狐的力薦，終于讓這塊塵封已久的真金，閃發(fā)出最耀眼的光芒。他受命于危難之間，夜縋而出，只身赴秦營，智說秦君，秦穆公心悅誠服，欣然

應諾，不僅退兵，還派兵替鄭國戍守城防。秦晉聯(lián)盟功虧一簣，晉文公只好率軍離去，鄭國轉危為安。那時，他不計前嫌，顧全大局，何其義！那時，他舍身為國，義無反顧，何其忠！那時，他以年邁之軀，只身赴秦營，何其勇！那時，他慷慨陳詞，力挽狂瀾，何其智！

荊軻

那時，秦軍旦暮渡易水，太子丹驚惶恐懼。那時，田光和太子丹對他有知遇之恩。那時，他也僅僅是遷居燕國，燕國的存亡與他其實并無多大的關聯(lián)。他也深知，答應太子丹去刺秦其實是一條不歸路，但自古以來，“士為知己者死”，他高唱“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還”，毅然決然踏上了刺秦之路。那時，咸陽宮內，秦舞陽色變震恐，他依舊從容應對，何其智！那時，圖窮匕見，廷逐秦王，何其勇！那時，他“身被八創(chuàng)”，“自知事不就”，仍不忘太子丹的重托，何其忠！那時，他知恩圖報，視死如歸，何其義！

樊噲

那時，項羽雄兵四十萬對陣沛公軍十萬。那時，為了挽救危局，作為參乘的他，陪同沛公深入虎穴。當他得知鴻門宴內項莊舞劍意欲加害沛公，他毫不猶豫，手持劍盾，只身闖帳，面責項羽。他深知坑殺秦兵二十萬的項羽，也有如秦王般的虎狼心腸，但為了救護主公他義無反顧。那時，他當仁不讓，舍身救主，何其義！那時，他只身闖帳，面責項羽，何其勇！那時，他不卑不亢，慷慨陳詞，何其智！那時，他一心救主，何其忠！

他們生逢亂世，但并不因為自己的卑微而淹沒于歷史的塵埃。他們用自己的忠、義、智、勇在風云變幻、英雄輩出的時代，綻放出艷麗的花朵，讓自己的名字散發(fā)出永久的芬芳。

【亮點】

一、本文的素材全部來源于所學課文，這說明并非我們掌握的素材不夠多：素材就在課內，素材就在身邊，關鍵是拿到作文題我們要迅速發(fā)散思維，搜索記憶，熟練運用。

二、結構嚴謹，簡單易學。只要你熟練掌握幾個固定句式，文章的文采永遠不是問題。本文無論是開篇的句子，還是中間三段段尾的幾個句子，句子都很簡單。雖然句式重復，但因為稍有變化，并不顯拖沓羅嗦；反而，遙相呼應，貫穿

始終，強化了主題。同時，這些句子或直接或間接點題、扣題，確保了文章不會偏題。

三、有一個具體的、明確的中心。本文是在文章的最后發(fā)掘三個素材的共同點，并緊扣文題，點明中心：“他們生逢亂世，但并不因為自己的卑微而淹沒于歷史的塵埃。他們用自己的忠、義、智、勇在風云變幻、英雄輩出的時代，綻放出艷麗的花朵，讓自己的名字散發(fā)出永久的芬芳?！?/p>

四、不斷點題：首段、段首、段中、段末、末段均可！當然點題不能生硬，不能成為口號；應盡量含蓄、巧妙、富于變化，引發(fā)美感。

最后要說明的是這只是考場作文的一種典型模式，對于作文中下等的同學是很有模仿意義的。而對于作文水平較好的同學，可以借鑒有益成分，為我所用，不必拘泥于此。

【學生作文展示】

那 時 花 開

冬天來了,春天還會遠嗎?雪萊相信丑惡的社會總會轉瞬即逝的,真善美則會永存。古往今來，有多少理想者與封建專制斗爭，希望自由之花綻放人間。

拜倫作為一名浪漫主義詩人，他用比作利刃，猛烈抨擊封建專制與資本主義社會的丑惡現(xiàn)象，塑造了一些追求個人幸福、愛情、自由的人物，他們孤傲、倔強、狂熱、浪漫，真是追求自由人士的化身，他們渴望自由之花綻放，他們是“拜倫式英雄”。“如有可能我將教導石頭飛起來打擊史上的暴君！“拜倫說到了做到了，再放下筆鋒的一瞬間，他熱切的獻身于希臘民族解放事業(yè)，用真正的利刃追求理想。最后，希臘民族解放了，那是花開，自由之花的光耀普照眾生。

文學巨匠托爾斯泰用卷帙浩繁的長篇歷史小說《戰(zhàn)爭與和平》展現(xiàn)了俄國人民反抗法國侵略，追求自由和平的戰(zhàn)爭場景。在戰(zhàn)爭的年代中，人們渴望自由：在和平的年代中，人們盡情地沐浴自由的恩澤。那是近千個人物，無數(shù)的場景的拼搏與吶喊，從嬰兒降臨人間的啼哭到氣息奄奄的老人的感情的最后迸發(fā)人所能對自由的一切追求，在《戰(zhàn)爭與和平》這幅畫卷里應有盡有，小說的結尾，俄國人民終于在勝利中洋溢出久違的舒暢的微笑，在廣闊的原野中，芬芳散盡，那時花開，自由之花的芳香沁人心脾。

在自由抗爭的道路中，毛主席的偉大成就至今無人超越。從青年時代創(chuàng)辦《湘江評論》，積極參加學生運動和驅逐軍閥運動，到率領秋收起義部隊建立第一個農(nóng)村根據(jù)地————井岡山革命根據(jù)地，再到徹底驅除日本侵略，他做出的貢獻終于迎來了勝利之果----------中華人民共和國的成立。五星紅旗迎風飛揚之時，那時花開，自由之花的歡呼響徹全國。

自由之花是火，點燃明亮的燈

自由之花是燈，照亮前進的路。

自由之花是路，通向幸福的彼岸。

彼岸之巔，那時花開。

[火花閃耀]

一、結構清晰分明。開頭、結尾、三段材料段未均有清晰點題。

二、結尾借個排比句，暗藏機關，做了小技巧處理，層層漸進，再奔點題，增添亮色。

[修改作文]那時花開

百花競放，香飄四野，芬芳馥郁，沁人心脾。這是多么美妙的事情啊！然而花之綻放是需要條件的。常言道：梅花香自苦寒來。不錯，人們往往只是驚羨于花朵的香艷，卻沒有想到花還是葉芽的時候，浸透了多少汗水和淚水?；▋洪_放之前的精彩就在“那時”。這是怎樣的一種驚心動魄呀。有暗香拂面，王安石發(fā)現(xiàn)了那時花兒凌寒獨自開；曇花一現(xiàn)，美麗轉瞬即逝，川端康成卻敏銳的發(fā)現(xiàn)了那時“花未眠”。

世間萬事萬物，諸如一個小小的心愿，一種美好的憧憬，甚至是一個離奇的夢想均如此。當心愿實現(xiàn)，當美夢成真的那一刻，人們只看到了鮮花和笑臉，只聽到了歡呼和掌聲，又有多少人知道這背后隱藏著怎樣的艱辛和苦澀呢！

還是孟子說得好，“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能?！鼻叭撕徒袢嗽谶@方面給我們做了很好的示范。

那時，司馬遷身受奇恥大辱卻隱忍茍活，只是“恨私心有所不盡”。他幾十年如一日，在地獄般的非人間奮筆直書，終成信史照塵寰。司馬遷的信念之花開得沉重而絢爛。

那時，輪椅上的霍金全身癱瘓，一點都不能動彈，然而他大腦中的每一根神經(jīng)卻異?；钴S。他以非凡的毅志和超人的力量堅持不懈鉆研，將自己鍛造成當代最偉大的“愛因斯坦”?；艚鸬囊懔χㄩ_放得令人驚奇和詫異。

那時，整整7年，2555天的時間里，菲爾普斯幾乎天天凌晨5點起床下水訓練。這是怎樣的一種艱辛，這是怎樣的一種堅持??！我們無法想象，也不敢去想象。我們愿意看到的只是菲爾普斯在北京奧運會上獨奪八枚金牌，創(chuàng)造世紀神話和奇跡的狂喜。菲爾普斯成功了，他的成功向人們昭示了一個簡單的道理：天才源于勤奮，源于不懈的拼搏和奮斗。菲爾普斯的奮斗之花開得令人震撼，讓人汗顏。

還有那時的李白不受朝廷重用，卻并無灰心喪氣之舉，一詠便是“安能摧眉折腰事權貴”的豪邁!還有那時的陶潛看不慣官場腐敗，百姓遭殃，卻決無低沉自傷的話語，一唱就是“不為五斗米折腰”的氣魄!

????

那時花開，花開那時。如果人們能走回“那時”，或許我們就不會單單驚羨于花之香艷了，更多的會是欽佩、敬意和感動。

希望美麗之花常綻枝頭，但愿成功之花永開心間！

【作文情況】

本篇作文構思好，內容充實。內容分析層次少有凌亂，入題慢，破壞了全文的美感。

三、講評后

1、完善作文，重寫要求修改的作文，要求入題快，結構嚴謹，思路清晰。這樣通過學生的親自再作，就會事半功倍。

2、寫改后記

3、上交作文

4、教師講評佳作

【個人思索】

1、優(yōu)點：

（1）改變了教師作為作文評判獨栽的狀況，學生作為參與者，進入作文寫與評過程；

（2）將作文與修改有機地、和諧地組織在一起。

（4）比較符合學生的思維與寫作流程，將作文的細小出關注起來。弱點：

1、過程繁瑣了些，講評時間增加。

2、對教師的要求高了些，負擔也較重。

總體來說，我覺得這是一種較能實在增進學生作文水平的作文練習模式，當然它更適于初寫作文和作文水平一般的同學，而至于如何讓作文水平較高一點的同學更上一次樓，我也在做著一系列的探索嘗試。

第三篇：講評作文（范文）

怎樣點評作文

點評作文么，首先，看文章的開頭和結尾，這是主觀感受。

然后，看看第一段(50個字左右)有沒有寫出或者關于暗示主題的內容。再看每一小段，就是看看有沒有點題，因為文章必須緊緊的扣住主題，檢查是否偏題。

看看文字是否樸實，因為現(xiàn)在文字過于華麗的老師一般不喜歡，除非文字確實很厲害，寫作很老練的人。

看看一篇文章有沒有線索把文章串聯(lián)起來，看起來不那么的散，這很重要。最后的一段一定要點題，當然第一段也行，倒數(shù)第二段也行。

一般就是這樣，其實還是看個人的主觀，一般寫親情的或者和陌生人的友誼的記敘文會拿高分。

每個人的標準都不一樣。一般來說，對一個中學生的考場作文，要求不會很高，只要能寫出立意準確，文通字順，結構清晰的文章就可以了。

作文評判首先要看立意，也就是文章的中心。只要立意準確，作文就能得一個基本的分數(shù)。全國的作文，所給材料陳述了一個客觀事實，文章的中心和作者的態(tài)度并未表露，這就給了考生自由發(fā)揮的空間，考生可以從不同的角度立意，比如：教育和孩子成長的問題；尊重客觀規(guī)律，不人為干預的問題；全面了解和綜合各方信息，注意變化，不能單憑經(jīng)驗辦事等等。從這些角度立意都很好?？忌魑牡牧⒁庵灰菑牟牧现械贸鰜淼模话愣疾荒芩闶桥茴}或偏題。第二，作文語言在作文評判中很重要，它是區(qū)別作文等次的重要標準。這個作文材料，雖然是個故事，但有很濃的思辨色彩，故事里充滿理趣，啟人深思。顯然作文時不適宜過分抒情，作文語言如果太煽情，恐怕有做作之嫌，得一個基本分都很難，更不要說得到好分數(shù)了。如果作文能做到文從字順，表意明確，語病較少，得一個基本分是沒問題的。

第三，作文結構要貫通完整，只要作文段落清晰，能寫成三部分，首尾呼應，就可以得到基本分。

做到以上三點，就可以得45—53分。第四，全國II卷的作文，按照分項分等來評判。就發(fā)展等級來說，一個中學生在作文內容上能夠揭示本質，或有創(chuàng)意，恐怕很難做到。至于結構，更是很難有所創(chuàng)新了。發(fā)展等級評分，多數(shù)時候考慮的還是語言，一般來說以下兩種語言都能得高分。一是，語言優(yōu)美，修辭應用自如得體，讀起來讓人感覺很美;二是，語言平實簡潔，干凈利索，邏輯性強，讀的時候讓人感到暢快而不拗口。這兩種語言要求很高，大多數(shù)同學很難做到。如能做到的話，得分應該在54分以上了。

【擴展閱讀篇】

作文是決定語文考試成績的“半壁江山”，因此作文的成敗往往決定了整個語文考試的成敗。那么怎樣讓考試作文得高分呢?我覺得以下幾點必須注意。

1、題和立意凡考試作文必須審題，原因是考生要在同一環(huán)境下，作公平的競爭。審題，就是要對試題展現(xiàn)的所有內容作全面、準確的審讀和理解，把命題者的意圖讀出來，把題目的各種限制審清楚，明確要我寫什么，怎么寫，寫到什么程度，真正做到全面領會，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求寫作文。高考作文評判明確規(guī)定，凡審題有問題的試卷最后得分一般都不超過二類卷最低分。由此可見，審題的準確與否是作文成敗的關鍵因素。立意，就是要作者站在時代的高度，去觀察、認識生活，提煉主題，使主題體現(xiàn)時代的精神，既反映時代，也作用于時代，跳動時代的脈搏，推動著時代的前進。文章的“意”，其實就是作者在體驗生活中逐步孕育而成的一種思想，是作者的主觀認識與客觀實際相“撞擊”的產(chǎn)物，它反映作者的思想水平、認識水平以及在社會生活中形成的世界觀、人生觀、價值觀等。近兩年的作文教改提倡學生寫真實生活、真實自我，有些同學忽視了對文章思想傾向的把握，看問題不全面，觀點偏激，更有甚者由腐敗現(xiàn)象而懷疑黨的領導和黨的政策。盡管當今的中國社會政治清明，言論自由，話說錯了不會追查什么政治問題，但作為未來社會的建設者，正確的是非觀還是應該有的。這一點必須注意。

2、標題和段落標題是文章的眼睛，也是閱卷老師對文章的第一印象，特別是自擬題目寫作，閱卷老師很看重考生所擬的標題。俗話說：“秧好一半谷，題好一半文”，可見題目的重要性。有些考生先寫正文再擬標題，文章寫好后也許是沒有時間寫標題，也許是忘了補寫標題。雖然評分規(guī)定無標題扣2分，但實際結果卻遠非2分。有人曾做過這樣的實驗，將幾篇寫得較好的作文，按保留標題和隱去標題兩種類型請兩組老師分別予以閱卷，其分數(shù)差別一般都在5分以上。這是因為閱卷老師對無標題作文產(chǎn)生了一種心理距離，不知不覺便降低了分數(shù)等級。至于如何擬題，我覺得應做到這樣幾條：①確切。指符合文章內容，也指遣詞造句符合規(guī)范)。②精練。指標題字數(shù)恰當。③生動。指題目能體現(xiàn)出一種活力，具有可讀性，饒有情趣。④新穎。指有新視角、新思路、新感悟，能夠給人一種新鮮感。⑤有意蘊。指有內在的含義。擬題方法多種多樣，可以運用修辭擬題，可以引用俗語擬題，可以化用古語擬題，可以借用成語擬題，可以套用流行語擬題，也可以巧用其他學科公式或符號擬題等等，考生可以根據(jù)自己的情況靈活運用。段落：考試作文最忌首、腹、尾三段式的結構。把文章分為幾段更好?千字以內的作文，我覺得分為5-8個自然段就可以了。因為自然段分得越自然，越顯得你成熟老練。另外，要把每一段的首句寫好。每一段的首句猶如人的眉目，把首句寫好，“眉清目秀”，整個段落都顯著精神。

3、文體和內容高考作文試題對文體的要求有兩類：一類是規(guī)定必須寫某種文體，如“寫一篇議論文”;另一類是排除寫某種文體，如“除詩歌外，其他文體不限”?？忌仨毎匆?guī)定的文體去寫。近幾年高考作文題中“文體不限”，讓考生自由選擇文體，這里要特別注意，文體不限不是不要文體，而是要你在選擇了一種文體后，一定要按這種文體特點寫作，要寫什么象什么。不可隨心所欲，寫成不倫不類的“四不像”文章。文章內容方面：不假思索就能想到的東西，絕對不要寫;稍加思索想到的也不要寫;花上幾分鐘，想別人想不到的內容來寫。記敘文最好將主人公設定為自己，用第一人稱入文，讓“我”的激情在文章中閃光，情真意切，引起共鳴。議論文切忌大話、套話、廢話，要避免空發(fā)議論，無病呻吟，濫提口號，亂發(fā)號召，空表決心等等。作文可以虛構，“允許”編寫故事，但不等于提倡“編寫故事”，編寫故事要做到“大膽想象，自圓其說”。濫編、胡編，絕對不會得高分。

4、開頭和結尾應試作文的開頭結尾，就是文章的刀刃。平時在課內外所學的各種開頭結尾的方法完全可以用在應試作文上。不管你使用什么方法開頭和結尾，必須做到開頭起筆入題，結尾點明主旨。為了給評卷老師一個好的印象，開頭結尾千萬不要涂抹。有道是：良好的開端是成功的一半?？捎行┛忌浮叭腩}慢”的毛?。河械陌汛蠖蔚脑牧先空瞻?有的把本來簡潔的原材料進行擴展;有的開篇擺材料，古今中外，慢慢道來。開篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正應該說的內容卻“千呼萬喚不出來”，有的只是一筆帶過，草草收兵，比例嚴重失調，使老師難以衡量其實際寫作水平。古人寫文章講究“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，這是有一定道理的?？捎行┛忌魑膩聿患皠x尾，或用一句話硬斷，或點上一串省略號，這樣即使你雕出了“鳳頭”，壯大了“豬肚”，也會因為沒有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。閱卷老師衡量一篇文章的好壞，首先是看其整體。所以，考生交給老師的無論如何也應是一篇完整的作文。

5、語言和字數(shù)考試作文語言要規(guī)范準確，具有個性和活力。不要文白夾雜;不要使用別人看不懂的方言和詞匯;少用長句多用短句;可引進部分時代新詞匯，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌詞，引用百姓口頭民謠，但取向一定要積極向上，真正讓語言亮起來。照理說，文章是表情達意的工具，有話則長，無話則短，似乎不應有字數(shù)的限制。但考試作文，作為一種特殊形式的作文，為了達到一定的考查目的，并考慮到考試時間等因素，一般對字數(shù)都作了規(guī)定。我們必須按照規(guī)定去做。限最低字數(shù)的，一定要寫夠數(shù)量或稍微超過50—100字才好。如果字數(shù)不足，雖然評分標準規(guī)定，不足字數(shù)的，每少50字扣1分，但實際情況是，字數(shù)不足往往被認為文章內容單薄，分數(shù)很難上檔次。限最高字數(shù)的，不要超過。否則，給人一種臃腫的感覺，再說，作文寫得長，花的時間多，解答前面的題用的時間少，必定會受到影響。如果沒有限最高字數(shù)，一般就是以作文紙為限，即要在作文紙格子內行文。千萬不要自作多情，超出作文格子，以免出力不討好。

6、書寫和卷面近年高考作文評分標準中，書寫都占相當?shù)谋确帧Ｒ话悴灰髮懙煤每?，但要求書寫整齊易辨認，一筆一畫清清楚楚，不寫草字。標點符號書寫也要規(guī)范，特別是格式要正確，句號、逗號、問號、嘆號、頓號、分號不要出現(xiàn)在一行之首;引號、括號、書名號前半不出現(xiàn)在一行之末，可以在這些符號后面擠著寫一個字;引號、括號、書名號后一半不出現(xiàn)在一行之首，可以把這些符號擠在上一行之末。省略號、破折號占兩個格，不能斷開，寫不下時擠在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一樣，給人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整潔與否直接影響著閱卷老師的心理和情緒，書寫工整，卷面清潔，讓人一看心中先喜三分，其結果是可想而知的。

7、檢查與修改考試作文試題和其他試題一樣，做完后也需要認真檢查，看有沒有筆誤的錯別字，有沒有不通順的句子，有沒有需要調整的內容。審查發(fā)現(xiàn)了錯別字、錯用了詞語一定要修改過來，對于句段該刪的要刪掉，該增的要增補，只是要改得清楚、整潔，使人一目了然。不能因為修改而影響了卷面的整潔。

鳳頭豬肚豹尾

對文章好的開頭、主體、結尾的比喻。它要求文章：開頭，像鳳頭那樣美麗、精彩；主體，像豬肚子那樣有充實、豐富的內容；結尾，像豹尾一樣有力。

元代文人喬夢符談到寫“樂府”的章法時提出“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”之喻。

鳳頭：顧名思義，就是要有鳳凰的頭部一樣美麗、精彩，閱讀一篇文章、怎么吸引讀者呢？

就是重在開頭部分，開頭寫的好，讀者就會不由自主的有看下去的沖動，例如《滕王閣序》中的第一、二句?！霸フ鹿士?，洪都新府,星分翼軫(zhěn)，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌（ōu）越?！?/p>

都督閻公由之前的不屑一顧到聽到“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌（ōu）越”這一句的時候，立馬安排人讓作者繼續(xù)譜序，從中可以看出一篇文章的優(yōu)美和藝術必須從有精彩的開頭，否則別人沒有繼續(xù)看下去的耐心，那即使后面寫的再好也是徒然。

豬肚：豬的肚子飽滿而圓實；有了精彩的開頭，自然不能在文章的主體上出現(xiàn)華而不實、啰嗦。主體是文章的中心、需要詳細的說明的事物，切記不能出現(xiàn)任何的拖沓、華而不實。例：“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！?/p>

落霞與孤獨的野鴨一齊飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色！作者緊緊的扣緊中心、表達了作者對滕王閣地處的景色由衷的贊嘆！溢美之詞不言以表！

豹尾： 有力的結尾。相信所有的中小學語文老師在教作文的時候都會說到一點：那就是“結尾點題”；這是很重要的一點，如果說一篇好的文章要有精彩的開頭、充實而豐富的內容和點明中心的結尾，就相當于一個人，有了聰明的大腦、還有了強壯的身軀，那么他還需要什么呢？

對、就是“靈魂”，一個人即使再聰明的大腦、再強壯的身軀，但是如果他沒有“靈魂”的話，那最多也只是一個軀殼，一副皮囊而已！且看《滕王閣序》的結尾“一言均賦，四韻俱成。請灑潘江，各傾陸海云爾”。

簡評《滕王閣序》

在此序中我們看到、作者使用了許多大氣磅礴和華麗的句子，比如“

1.襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌（ōu）越

2.落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”

但當我們仔細閱讀完之后卻發(fā)現(xiàn)、文章的字里行間無不是水到渠成、妙到毫巔！在感嘆古人寫的美文美句的時候、各位請拿起你們的神筆、勾勒出屬于你們心中那最美的藝術品吧！

第四篇：作文講評

第六期書面表達講評

佳句欣賞：

1.Opinions are divided on this questions.(祝美娜、張尹澤、譚述、徐媛、佟傲雪)

2.As far as I’m concerned, doing voluntary work is meaningful if we are capable of it, in which case it could ……(趙婷君)

3.In my opinion, one can always manage to do more things, no matter how full one’s schedule is in life.As a teenager, we can challenge ourselves by doing voluntary work.4.As far as I’m concerned, we may as well do some voluntary work to gain some useful experience which can not be learned from class.(孟蘭蕙)

5.More importantly, we can make the world a better place to live in by volunteering.(馬曉宇)

6.Besides，no one can deny the fact that …..So we may as well make full use of time to do what we should do.In opinion, if time permits, it is good for us to do this.(王秋爽)

7.Those who are willing to shoulder social responsibility are especially respected and welcomed.There is no better time than now.Don’t hesitate.Let’s join in it now.(高波)找瑕疵：

1.It is beneficial to build up the sence of responsibility.2.They think that they can help others, for whom life was hard ,in which case it can made our

society peaceful and made our country more stronger.3.I think do voluntary work is an excellent experience.4.Although there are some spare for us, but we have to do much home work.5.We should pay more attention on our study.6.I hope more people to join it and enjoy it.7.In my opinion, join in voluntary is very important.8.….make the society better and peacefully.9.Furthermore, the reason why they against it is that they have too much homework to do.10.Because we can learn something that give us the wisdom of life.

第五篇：作文講評

作文講評

講解內容： 【課堂導入】 設計問題：

例1《語文》必修一第一單元第一課《沁園春·長沙》課后題： 閱讀并背誦這首詞，注意把握情感與節(jié)奏。例2數(shù)學必修一第一單元第一題：集合 說出下面集合中的元素{大于3小于11的偶數(shù)} 例3英語book1 unit1 Friendship Pre-reading: Why do you need friends? Make a list of reasons why friends are important to you? 例4物理物體的運動《質點、參考系與坐標系》練習

平常所說的“一江春水向東流”、“地球的公轉”、“鐘表的時針在轉動”、“太陽東升西落”等等，分別是什么物體相對于什么參考系在運動？

語言的理解、運用與表達能力。對于高中學習來說，各個學科問題的解決實則都是“概念—判斷—推理”的過程，從這個角度我們便可以理解為什么說語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。

人類并不僅僅生活在客觀世界中，也不僅僅像一般人所理解的那樣生活在社會活動中，而更大程度地是生活在特定的語言之中?！_丕爾

語言是存在的家?！５赂駹?/p>

一、評點周記

從周記入手：周記中存在的問題： ①書寫問題 整潔清晰

書寫出來的文字是我們與他人的第一次會晤，字跡的整潔，間架的合理與否直接影響了閱卷的第一印象。

文徵明臨寫《千字文》，日以十本為率，書遂大進。平生于書，未嘗茍且，或答人簡札，少不當意，必再三易之不厭，故愈老而愈益精妙?！稌钟浭隆?/p>

從臥品聲 會意。金文字形,右邊是人,左上角象人的眼睛,左下角象眾多的器物。整個字形象人俯視器物的樣子。本義:從高處往低處察看 [look down from above]居高臨下。

②章法

明陶宗儀《輟耕錄·作今樂府法》：“﹝喬夢符﹞嘗云：‘作樂府亦有法，曰：鳳頭、豬肚、豹尾六字是也。大概起要美麗，中要浩蕩，結要響亮?！?/p>

甲骨文文像華美堂皇的大鳥，頭頂華冠，身披帶孔眼的修長翎羽

。有的甲骨 加四邊形（天宇。參見“天”），突出了“鳳”的神秘“天鳥”特性。籀文寫成“鵬”，并特別突出了其華美的長羽。造字本義：古人心目中的完美神鳥，傳說中的百鳥之王，形似

將天宇的寫作“凡”

。隸書

誤將篆文的孔雀；雄的稱為“鳳”，雌的稱為“凰”。篆文鳥羽與鳥爪寫成（四點底）。俗體楷書

用“乂”代替正體楷書筆畫繁復的“鳥”。在甲骨文中，“龍”、“鳳” 都有頭冠，表示龍為獸中之王，鳳為鳥中之王

豕

豕，甲骨文像豬，長嘴圓腹短尾的動物。金文在動物的腹部加（A，即“肉”）表示豬只多肉。造字本義：肉墩墩的豬。有的金文突出了肥豬的鼓腹

。篆文有所變形，豬形消失。當“豕”成為單純字件后，再加“月”（肉）另造“豚”代替。甲骨文中“犬”（狗）與“豕”（豬）字形相似，細微區(qū)別在于尾的長短：長尾的為“犬”*，短尾的為“豕”。

豸zhì

豹，甲骨文像一只張著血盆大口、身上布滿斑點的猛獸

。造字本義：大型貓科

（豸，動物，四爪銳利，善于捕食小動物，習慣于上樹藏匿獵物。古鈢字形寫成會義結構，張著大口的猛獸）（勺，疑是利爪“匕”），強調“豹”的大口和利爪。篆文〈名〉

承續(xù)金文字形。

(1)本指長脊獸,如貓、虎之類。引申為無腳的蟲,體多長,如蚯蚓之類 [an insect without feet or legs] 我常常不可思議地思考一些微不足道的問題。昨日一來到熱海的旅館，旅館的人拿來了與壁龕里的花不同的海棠花。我太勞頓，早早就入睡了。凌晨四點醒來，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠?！ǘ丝党伞痘ㄎ疵摺?/p>

山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點?！顦忿薄段业目罩袠情w》

我在女人的夢里寫一個善字，我在男子的夢里寫一個美字，厭世詩人我畫一幅好看的山水，小孩子我替他畫一個世界?！獜U名《夢之使者》

若據(jù)賞春一事來看，我們不妨這樣說：有了門，我們可以出去；有了窗，我們可以不必出去。窗子打通了人和大自然的隔膜，把風和大陽逗引進來，使屋子里也關著一部分春天，讓我們安坐了享受，無須再到外面去找。古代詩人像陶淵明對于窗子的這種精神，頗有會心?！稓w去來辭》有兩句道：“倚南窗以寄傲，審容膝之易安。”——錢鐘書《窗》

泰戈爾、冰心、梁實秋、錢鐘書、北島、顧城、席慕蓉、川端康成、村上春樹、清少納言、廢名、魯迅、周作人、沈從文、汪曾祺、余秋雨、余光中、琦君等人散文隨筆。

鳳頭、豬肚、豹尾

明確段落

要有層次，不能一氣呵成。結構美（思路清晰，安排合理）

用詞考究（調動積累，推敲錘煉）

歌詞、廣告、方言、口語化（選擇，以新為宜）錯別字

“風雨彩虹，鏗鏘玫瑰”、“多么痛的領悟”、“痛并快樂著”、“心靈雞湯”

然而我還記得阿拉伯詩人所編的故事：“天使的眼淚，落入正在張殼賞月的牡蠣體內，變成一粒珍珠?！薄稖I珠與珍珠》

將欲取之，必先予之?！独献印?/p>

心理事理，錯綜交糾：如冰炭相憎、膠漆相愛者，如珠玉輝映、笙磬和諧者，如雞兔同籠、牛驥同槽者，蓋無不有。賅眾理而約為一字，并行或歧出之分訓得以同時合訓焉，使不悖者交協(xié)，相反者相成??是也?！X鐘書《管錐編》

阿用嘎

（原文：每個班級同學都站好隊伍，昂首挺胸，準備接受領導的檢閱。這時，一滴雨點“啪嗒”一下子摔在我的帽子上，抬頭一看天上又是烏云密布。沒過多久，雨兒便撒歡兒地落下來，打透了我們的衣服。盡管如此，我們依舊毫不心亂，邁著堅定的步伐去完成屬于我們的表演。

改稿：每個班級的同學都站好隊伍，英姿颯爽，準備接受眾人的檢閱的目光。突然，雨點滴落在我的帽檐上，我不禁抬頭仰望，只見天空中烏云密布，早已成壓城之勢。白雨跳珠。頃刻間，雨水便淋濕了我們的軍裝。但此時我們心中所銘記的唯有軍人的意志與信仰，于是，邁著堅定的步伐，我們去完成屬于自己的表演。）

王怡霖

（他的眼睛大大的，皮膚特別白，個子特別高，發(fā)型特別帥。哇哦，我沉醉了。風乍起，吹皺一池春水。

The breeze winkled the water with waves.）

首尾呼應，成回環(huán)之勢。

晨，陽光透過淡薄的云層，照耀著大地，反射出金色的光芒，耀得人眼睛發(fā)亮。操場上，同學們排著整齊的隊伍，肩并著肩，準備踏上一次未知的“旅程”。（開頭）

炊煙長，夕陽墜，我剪下一段最美的落日余暉珍藏這段記憶，這段苦并快樂著的記憶。（結尾）

——王婷婷

湛藍的天空一望無際，那是干凈透明、讓人看了會覺得心安的藍色。陽光也溫暖得剛剛好。就這樣，我?guī)е鴦倓偤玫男那槌霭l(fā)了。——肖晶晶

正文

清晨的微風拂過校園里的花草，帶著絲絲涼意；早秋（初秋）的朝陽從東方緩緩升起，（柔和寧靜）用它的光和熱沐浴大地上的萬物生靈?！⒂酶?/p>

他把我們當作新兵訓練，但在語言上，從未對我們說粗魯?shù)脑挘瑥埥坦僬f因為我們正值十四五歲，還都是孩子。早晨張教官的的腿已經(jīng)疼到纏著黑色繃帶，卻依舊耐心地一遍一遍地教我們。下午的時候教官的嗓子幾乎說不出話，卻依舊努力發(fā)出最大聲給我們喊口號?！K湘玉

晚些，覺得陽光也變得慵懶了，橙黃色的光很溫暖，便向上抬起頭，沖著陽光微笑。一身軍綠色在陽光下照耀得更顯颯爽英姿?！n佳慧

??其中令我印象最深刻的是校長的一段話——當我年輕的時候，我曾夢想改變這個世界，可當我成熟以后，我發(fā)現(xiàn)我不能改變這個世界，于是我將目光縮短些，那就只改變我的國家吧?？僧斘业搅四耗甑臅r候，我發(fā)現(xiàn)我根本沒有能力改變我的國家，于是，我最后的愿望僅僅是改變我的家庭，可是這也是不可能的。當我躺在床上行將就木時，我突然意識到：如果當初，我僅僅是從改變自己開始，也許我就能改變我的家庭，在家人的幫助和鼓勵下，我就能為我的國家做一點事情，然后，誰知道呢？說不定我就能改變這個世界！這段話讓我明白了，夢想可以有大有小，但必須從改變自己開始。千里之行，始于足下。只有先改變自己，然后腳踏實地，才能一步步實現(xiàn)夢想?！獎?/p>

正如凱撒大帝說過的一般：“我來，我見，我征服?！薄旆?/p>

縱有疾風起，人生不言棄?！逗I墓園》保爾·瓦雷里（Paul Valery）寫作技巧（范文）

一、陌生化，陳材新用

(1)我迷上了電腦——奶奶迷上了電腦(人物特殊化)

(2)我跟爸爸看表演——我騎在爸爸肩上看表演(方式特殊化)

(3)縣長巡視保密室——縣長被擋在保密室外。(事件特殊化)

(4)學校里響起了歌聲——村頭廣場響起了歌聲。(地點特殊化)使石頭成為石頭，花朵成為花朵

二、善變通，一材多用

司馬遷的例子《報任安書》 勵志成才：艱難困苦，玉汝于成 真誠

堅強蘇軾、辛棄疾、柳永

三、細梳理，教材活用

白露橫江，水光接天，縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。是你啊，曠達的子瞻，泛舟赤壁。你心中何嘗不想“至君堯舜上，再使風流淳”？可你逃不了“烏臺詩案”，你選擇了黃州，造福一方百姓又何嘗不好？“羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”，那雄姿英發(fā)的周瑜，你仰慕

他，然而，你終是你，變人生的軌跡未嘗不可？高歌“一蓑煙雨任平生”豈不快哉？

四、開茅塞，觸類旁通（成語變素材）

“江郎才盡”、“臥薪嘗膽”、“握發(fā)吐哺(周公)”、“高山流水”、“韋編三絕(孔子)”、“曳尾涂中(莊子)”、“開天辟地(盤古)”、“精衛(wèi)填海”等等不可勝數(shù)。

所以你驚嘆，榆柳蕭疏交相掩映的閣樓上，孟郊在萬籟俱寂的黑夜，看到了劃破黑暗的嵩山白雪；所以你靜默，明月入懷的夜晚，張九齡在清寒的夜露中看到天涯盡頭的悠長相思；所以你悲傷，在陽光鋪灑碎銀的清晨，李商隱在鏡中看到了流年偷換；所以你明白“看取蓮花凈，方知不染心”；所以你驚喜“正是客心孤迥處，誰家紅袖倚江樓”……

引用詩句，列舉詩人，既展示了非凡積淀，又讓文字得染詩情畫意。相信，每個同學都有豐富的詩文素材。

五、吐心曲，傾情表述

每每獨坐斗室，吟哦（e陽平）著陶令“結廬在人境，而無車馬喧”時，我的心會立即變得水晶般明凈，充滿了恬然；每每在寒食端午，想到甘心自焚于烈火中的介子推與那正值盛年卻投身汨羅的三閭大夫枯槁的身形時，我的心會猛然緊縮，任淚水在一陣陣刺骨的痛中注滿眼眶；每每失意之時，瞥見案頭張載的那“為天地立心，為生民立命”的豪言時，我那瀕臨破碎的意志又會慢慢變得堅強起來……

題目，開頭，主體，結尾 ③主題

陽光積極、樂觀向上 感受獨特、思考深入

情感真實、手法多樣（形勢與內容的統(tǒng)一）

二、介紹高中語文作文類型

寫作理論類文本，如評論、隨感、雜文等；寫作實用類文本，如提要、自薦書、考察報告、讀書報告、實驗報告、研究報告、會議紀要、訪談錄等；嘗試進行詩歌、散文等文學類文本的寫作?！陡咧姓Z文新課程標準》

表達與交流

1．學會多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗，對自然、社會和人生有自己的感受和思考，多方面地積累和運用寫作素材。

2．寫作時考慮不同的目的和對象，以負責的態(tài)度表達自己的看法，激發(fā)表達真情實感的熱忱，培植科學理性精神。

3．作文要觀點明確，內容充實，感情真實健康；思路清晰連貫，能圍繞中心選取材料，合理安排結構。通過寫作實踐發(fā)展形象思維和邏輯思維、分析和綜合等基本的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

4．根據(jù)個人特長和興趣自主寫作，力求有個性、有創(chuàng)意地表達。在生活和學習中多想多寫，做到有感而發(fā)，提倡自主擬題，多寫自由作文。

5．根據(jù)表達的需要，展開豐富的聯(lián)想和想像，恰當運用敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達方式。能調動自己的語言積累，推敲、錘煉語言，力求準確、鮮明、生動。

6．7．養(yǎng)成多寫多改、相互交流的習慣，對自己的文章進行審讀、反思，主動吸納、辯證分析他人的意見。樂于展示和評價各自的寫作成果。45分鐘能寫600字左右的文章。課外練筆不少于2萬字。

第2講 使用素材的技巧