第一篇：2014-2015學年七年級數(shù)學上冊期中試卷分析

2014-2015學年度第一學期七年級上冊

數(shù)學期末考試試卷分析

一、試題分析：

本次考試從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活，對數(shù)學的應(yīng)用考察多，既考查了學生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學生對數(shù)學知識的實際應(yīng)用，在數(shù)學計算、抽象思維以及發(fā)散思維、逆向思維方面都有所涉及，好多題目考察到了數(shù)學轉(zhuǎn)化思想的應(yīng)用，充分考察了學生解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力?？偟膩碇v，該份試題比較全面，能很好考察學生對所學的知識點的掌握程度。

二、學生情況分析：

從答題得分情況可以看出學生的基本情況：學生審題時粗心大意，做題不夠細心。學困生的基礎(chǔ)太差，30分以下學生得分主要靠選擇題得分為主，優(yōu)秀生的卷面不夠理想，書寫繚亂解題格式錯誤的較多，從而導致扣分較多，全年級沒有滿分，而試卷不是很難。

三、各題得分情況分析：

第一題：選擇題，本題得滿分的同學不多，主要是第12小題，學生忽視了人數(shù)，所以選B點的較多，第2小題錯得較多，棱錐的棱數(shù)數(shù)不好，第7小題有問題。

第二題：填空題，基礎(chǔ)性較強，得分率較高，第20題錯誤較多，方法和計算都有問題。

第三題：解答題

21題，計算題，這是學生最好得分的題目，但也是易失分的題，學生做的不夠好。

第22題，數(shù)射線有的同學數(shù)錯了。

第24題：畫圖題失分嚴重，課下練得少，以后要多加練習。

第26題：大多數(shù)同學會做，但失分較嚴重，主要是沒認真審題，把數(shù)軸看成了題中的已知條件。

第27題：結(jié)論不會總結(jié)。

四、存在的問題

（1）教師指導學生靈活運用數(shù)學知識解決問題方面還不夠。學生不能透徹地理解數(shù)量關(guān)系。教師指導學生如何分析題目，在培養(yǎng)學生良好的認真讀題、審題習慣方面稍有欠缺，優(yōu)生的學習習慣也不是太好，沒有最大限度的發(fā)揮出自己的水平。

（2）學生的基本計算方面存在較嚴重的問題，學生在解題時從小學的算術(shù)解法中還沒有走出，好多學生只會寫計算式而不會說理。

五、改進的措施：

在今后的教學中要特別注意知識的遷移，教給學生分析題目的方法，讓他們學會靈活變通，將所學的知識靈活運用并進行解題，培養(yǎng)他們的分析、推理、邏輯能力。平時練習的設(shè)計多訓練發(fā)散學生的思維。此外應(yīng)該特別加強對計算能力的大力訓練，使學生的綜合能力得到均衡發(fā)展。

六、幾點反思

通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的最終目的。

第二篇：七年級數(shù)學期中試卷分析

七年級上學期數(shù)學期中考試試卷分析

魏濤

伴隨著期中考試的結(jié)束，我將對學生的成績將進行深刻透徹的分析，通過各科成績與班級平均成績對比，此次期中考試暴露出了很多的問題，為了接下來的工作更有針對性和目標性，我將期中考試的情況進行以下分析：

一、成績分析：

通過對比可發(fā)現(xiàn)，本班后進生的人數(shù)較多，不但后進生人數(shù)多而且優(yōu)秀生人數(shù)較少。通過成績可以細致的發(fā)現(xiàn)，處于50-60的人數(shù)較多，這也是我今后需要加強管理重點培養(yǎng)的一個地方。學困生在數(shù)學這一科上提成績是比較難的，這需要老師與學生長時間的磨合與努力。課上對他們的提問力度要加大，在作業(yè)批改上盡量多用鼓勵性的語句，不斷地提高他們對數(shù)學這一科的學習興趣。

二、學生試卷問題分析：

失分較多的題主要集中在第1小題、第7小題、第11小題和第12小題。尤其是11、12小題，說明學生的綜合分析能力有待提高。19、23題，學生出錯較多。這說明學生的基本功以及解決問題的能力亟待提高。

通過這次考試以及班組之間的交流我又重新制定出了一份“拔優(yōu)提格”名單： “拔優(yōu)提格”——熊偉臣、宋金玉、王浩銘、許橙、呂仁杰、王思瑞、熊世杰、童斌輝、徐錦楓、王浩宇、邵佳

一、陳熠婷。對于這些學生要不定時的找他們談話，刺激他們的學習動力，提高他們的學習效率。課堂上多讓他們來回答問題，課下多督促他們作業(yè)的完成情況。

三、下階段的目標及措施：

目標：（1）班級及格率和優(yōu)秀率爭取向前邁進一大步。

（2）提高學生的思想境界，制造良好的學習氛圍。措施：

（1）重視學生學習習慣的培養(yǎng)。需要進一步加強審題能力和習慣的培養(yǎng)，在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，讓每個學生養(yǎng)成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

（2）加強應(yīng)用題教學，重視解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓練，鍛煉學生解決問題的能力。

（3）多做多練，切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。

（4）充分利用好小組，做到堂堂清，不斷地提高學生的斗志。注意培養(yǎng)學困生自信心和自尊心，這需要要有意識地出一些較易題目，讓學困生也嘗到成功的甜頭，意識到自己是可以的，可以取得更好的成績，使不同層次的學生都能有所收獲。

（5）做到活學活用，培養(yǎng)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，以及組內(nèi)合作探究的協(xié)調(diào)運用，真正的讓學生學會學習。

第三篇：七年級數(shù)學期中試卷分析

期中試卷分析

期中考試結(jié)束后，我們對數(shù)學試卷做了調(diào)查。通過統(tǒng)計結(jié)果，看到了初一數(shù)學教學令人鼓舞的一方面，同時也暴露出一些問題。以下是我們對統(tǒng)計結(jié)果所作的一些分析，并據(jù)此提出幾點教學想法。

一、基本情況

我所任教兩個班，學生共計75人，入學統(tǒng)考時，滿分100分，60分及以上為及格。7.1班數(shù)學及格人數(shù)11人，7.2班數(shù)學及格人數(shù)8人，合計19人，及格率25.3%。本次期中考試，滿分120，時間120分鐘，72分及以上為及格，其中滿分1人，7.1班及格人數(shù)18人，7.2班及格人數(shù)13人，合計31人，及格率41.3%，較入學時有所提升。達到優(yōu)秀（108分）者10人，優(yōu)秀率13.3%。期中，30分以下有25人，占33.3%，兩極分化嚴重。

二、答題情況評價

選擇題1-8，10-13為基礎(chǔ)題，主要考察學生數(shù)學中的基本概念（相反數(shù)、絕對值、數(shù)軸等），以及對基本技能（有理數(shù)運算、展開與折疊、截面等）的運用，得分率很高。9題考察多項式次數(shù)，其中部分同學馬虎把常數(shù)項24的次數(shù)作為多項式次數(shù)，75分數(shù)卷中30人出錯，錯誤率為40%。14題聯(lián)系實際求圖形面積，不少同學無法根據(jù)總長度和寬表示出長，最終表示出面積。（總長12，三個寬，2個長）未能很好的從圖形中找出等量關(guān)系，得出結(jié)論。15題為探索規(guī)律題目，部分同學能得出規(guī)律，但無法轉(zhuǎn)化為有效語言，準確作出解答。

填空題17-21得分率較高，16題為科學計數(shù)法，其中添加一個問題就是需要將82.62萬人次，轉(zhuǎn)化為人，這一步對部分同學存在困難，從而出錯。

解答題22題為有理數(shù)計算，23題是整式化簡題，24提示主視圖和左視圖，25題是有理數(shù)運算應(yīng)用，26題是簡單規(guī)律題，得分率都比較高。27題為整式應(yīng)用，部分同學用代數(shù)式表示該問題時，沒有化簡。28題為探索規(guī)律題，第一問學生基本都能正確解答，在第二問規(guī)律運用時，個別學生還是復雜的把分數(shù)同分，然后相加，出錯率高，只有少數(shù)同學正確運用第一問得出的規(guī)律，輕松解決問題。以后教學，要適當引導學生對結(jié)論加以運用。

總體來說，本次考試，學生考出了自己真實水平，有一些同學較入學時，數(shù)學成績有了明顯進步。同時，有一些同學，數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，在以后教學中，要更加關(guān)注后進生的學習狀況，做到有的放矢，使更多同學獲得成功樂趣。

第四篇：七年級數(shù)學期中試卷分析

七年級數(shù)學期中試卷分析

本次數(shù)學試卷緊扣教材，考查了雙基，突出了教材的重難點，難度適中，分數(shù)的分配合理。通過考試學生既能樹立自信又能找到不足。試卷比較成功，師生的教與學順利地完成了課標的要求。下面結(jié)合我班成績作如下的試卷分析：

一、基本情況

學生答題的基本情況：共9人，70分以上的有4人，及格人數(shù)3人。

二、試卷特點

本套試卷從整體上來看知識覆蓋面比較全面，幾乎包括所有的內(nèi)容，每章的重點內(nèi)容特別突出。本次試卷題型多種多樣，靈活多變。總的來說，本次試卷出的很成功。下面做具體分析：

三、試題分析和學生做題情況分析：

1、選擇題：出的相當不錯，看似簡單的問題，要做對卻需要足夠的細心，主要考察了學生對基礎(chǔ)知識的運用，但很多學生都掌握不好，在做題時沒有把握住題意，粗心大意，導致得分較低，以后要注意基礎(chǔ)知識的教學和掌握。

2、填空題：考了本冊前三章的主要內(nèi)容。第15題錯的同學較多，在做題時分析此題的兩種情況，好多同學只寫出其中的一種。

3、解答題：第17.20.21.22.23題考察的是相交線的內(nèi)容，平時學的不錯的同學都能得到基礎(chǔ)分。第23題對于我班學生來說較為困難，所以失分也較為嚴重。

四、教學建議

1、加強基礎(chǔ)知識的理解、記憶和解題基本方法的掌握，夯實基礎(chǔ)。

從試卷來看，我們學生的選擇題都能全部正確，這種情況的出現(xiàn)跟考前的基礎(chǔ)知識集中訓練有關(guān)，所以今后還是要通過增加練習夯實基礎(chǔ)，提高基礎(chǔ)知識。

2、注重不同思想方法的滲透

對于重要的思想方法，例如數(shù)形結(jié)合法等，在平時學習中應(yīng)給予足夠的重視，點滴積累，細心體會，理解其實質(zhì)及應(yīng)用;作業(yè)書寫要規(guī)范化，不可隨心所欲，該用什么符號就用什么符號，表述要清晰。

4、縮小差距

本班學生兩級分化較嚴重。對基礎(chǔ)相對較差的學生，需將知識內(nèi)容一點點落實到位，讓其每節(jié)課都有一點收獲，耐心指導，千萬不要甩掉他們。給優(yōu)生一定的自由度，提高學生的質(zhì)疑能力，這樣可提高他們的學習興趣，以期高效。

五、改進措施

一些學生出現(xiàn)了失誤，低分的學生不少，一些基礎(chǔ)題目還是有學生出錯，這反映了學生還沒有真正掌握基礎(chǔ)知識，數(shù)學能力是不強的。我認為在今后的教學中可以從以下幾個方面來改進：

1、立足教材，扎根于生活。我班學生學習水平一般，他們做課本習題也有一些困難，所以對于相對較難的問題導學方案他們常常能動手的較少，所以，我會節(jié)選部分適合孩子們的題目去做，而且不同能力的學生給布置不同的習題，這樣因材施教更好一些。

2、多做多練。切實培養(yǎng)和提高學生的計算能力。這塊一直是他們的薄弱環(huán)節(jié)，所以，我一直都在關(guān)注。

3、關(guān)注過程，引導探究創(chuàng)新。孩子們心里一直覺得數(shù)學是枯燥乏味的，所以導致他們的學習興趣不高。針對此種情況，我們要發(fā)展創(chuàng)新教學手段和方法，讓他們自己親自動手并愿意參與進來，培養(yǎng)孩子們的積極性，從而達到理想的教學效果。

第五篇：七年級生物上冊期中試卷分析[范文模版]

七年級生物學上冊試卷分析

2014-12-4

一、試卷總體情況

本學期期中試卷就內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。對發(fā)展學生智力，提高學生能力有所幫助。本次考試，其中七一班及格率為78.6 ％，平均分為35.5分。七二班及格率為77.5％，平均分為32.7分。

二、學生答題情況：

1、選擇題共20個，共占20分。錯誤較多的有：2小題、4小題、5小題、7小題、11小題、18小題、19小題、20小題，主要是動植物細胞結(jié)構(gòu)部分的內(nèi)容，理解性較強，學生掌握情況不好。

2、填空題10分，由五個小題組成，第1、4、5題做錯誤較多，愿因是學生對沒有細胞結(jié)構(gòu)的病毒理解的不好，、細胞核結(jié)構(gòu)與功能、染色體等抽象，學生理解的不到位，做錯的較多。從答題的效果看，學生分析、理解能力稍差，還需要繼續(xù)加強。

3、識圖作答題15分，比較動物與植物細胞的占10分，這也是考察學生的比較分析能力的試題，學生做的比較理想。

三、反思及措施

過這次考試，我發(fā)現(xiàn)了學生的一些普遍問題：

1、學生回答問題的語言表達不準確，敘述不清，詞不達意等，錯字較多，必須在以后要加強對學生這方面的訓練，不能認為這只是語文老師的事。

2、對做過的熟題學生也沒做好，這說明我在前面評講練習的時候沒有把握好學生的掌握情況，或者說忽略了學生的掌握、鞏固情況，有時只對對答案，有時只顧自己講，以后我必須改變方法，盡量多讓學生多說、多做、多練習。

3、我還要在今后注重對學生掌握情況的落實，不能滿足于我講過了、強調(diào)過了，忽略了學生。所以在今后我要從以下幾點做起：

★要重視基礎(chǔ)知識的教學，對重要的生物知識加強理解。★在教學中應(yīng)對學生加強生物學專業(yè)術(shù)語的要求。

★加強生物知識與實際生活的聯(lián)系，注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。

★培養(yǎng)學生分析能力和提高理解題意的能力。