第一篇：長城論文

題目名稱： 世界遺產(chǎn)在中國——長城 系別： XXX

專業(yè)： XXXXXXXXXXXXX

班級： XXXXXXX

姓名： XXX

學(xué)號： XXXXXXX

指導(dǎo)老師：

2013年 12 月 9

日

一、長城的意義

1．修筑長城的軍事意義: 長城是世界古代史上最偉大的軍事防御工程，它并非簡單孤立的一線城墻，而是由點到線、由線到面，把長城沿線的隘口、軍堡、關(guān)城和軍事重鎮(zhèn)連接成一張嚴(yán)密的網(wǎng)，形成一個完整的防御體系。2．長城對古代農(nóng)業(yè)社會的影響：

長城是中國古代農(nóng)業(yè)社會和平安定的保障。在2000多年的歷史長河中，歷代統(tǒng)治者憑借長城，多次擊退了北方游牧民族的侵?jǐn)_，為封建社會農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的生存和發(fā)展創(chuàng)造了相對和平的生產(chǎn)環(huán)境，也使人民的生活更加安定。

3．長城對邊疆地區(qū)開發(fā)起到的促進(jìn)作用

歷代長城的修筑都是采用分區(qū)、分片、分段包干的辦法來完成的。主要是依靠從中原各地調(diào)來的軍隊和征調(diào)民夫，促進(jìn)邊疆的開發(fā)可見工程的艱辛和偉大。長城也展現(xiàn)了中華兒女的智慧和力量。

二、長城是人類文明的標(biāo)志

對于長城，大家都很熟悉。中國歷代長城累計長度超過

10萬里。長城的修建歷史上下有2000多年。楚國的長城是中國的第一道長城，修筑的時間大約在公元前650年以前。從那個時候算有2000多年，所以人們說長城上下2000年，縱橫10萬里。長城是當(dāng)今世界上最大的人類文化遺產(chǎn)，最大的文物。無論是它占有的空間，還是它悠久的歷史，都在人類文明史當(dāng)中占有重要的地位。我們常說長城是中華民族的象征，實際上，長城也是人類文明的標(biāo)志。長城作為中華民族的象征，也有很多內(nèi)涵，主要是針對我們國家自己而言，而國外的朋友到中國來感受長城，并不是來感受我們民族的“象征”，而是來感受人類文明的標(biāo)志，感受長城這座人類文明見證物的歷史信息。在這一點上，長城有其重要的歷史地位。人類歷史發(fā)展到今天，早已失去軍事防御作用的長城，它今天存在價值就在于人們都有要去感受歷史文明的需求。所以我認(rèn)為萬里長城永不倒真正的體現(xiàn)就在這一點上。只要有人類，就有這種需求，而有了這種需求，長城就會活著。這是從長城作為象征意義上來說的。許多外國游客來中國登長城，他們最感興趣的問題，就是在中國的古代為什么要修長城，是一種什么力量支撐了這么艱苦的勞動。對于這個問題，我認(rèn)為，長城是和平的標(biāo)志，是人們在和平的愿望下修建的。只有一個熱愛和平的民族，實在不愿意打仗的民族，才會投入這么大的人力、物力去修長城。這一點是長城的核心部分，也是我們中華民族的驕傲，它也符合人類社會發(fā)展的方向。

三、長城在歷史上的作用

長城的產(chǎn)生，實際上是在社會發(fā)展到人需要防御人的時候，才逐漸有了雛形。財富有了積累的時候，那么隨之而來的就有了防衛(wèi)和搶奪的需求，在這時候人才會防衛(wèi)人。從那另一個角度看，有了防范也就有了進(jìn)攻。有了財富的搶奪，肯定就有抵抗，也就產(chǎn)生了戰(zhàn)爭。所謂戰(zhàn)爭是指為了一定的政治目的而進(jìn)行的武裝斗爭。戰(zhàn)爭是產(chǎn)生了私有財產(chǎn)和階級以后才有的，是解決階級與階級、民族與民族、國家與國家、政治集團(tuán)與政治集團(tuán)之間矛盾的一種最高的斗爭形式。長城作為一道軍事防御的工程，嚴(yán)格地說它的作用是很有限的。戰(zhàn)爭是搏斗雙方要用自己的力量去戰(zhàn)勝另一方，使另一方屈服，貫徹自己的意志。而長城達(dá)不到這種作用，長城防衛(wèi)得在嚴(yán)謹(jǐn)、再好，給對方也構(gòu)不成打擊，僅僅是讓對方進(jìn)不來。所以長城從軍事角度來說其作用是很有限的。但從歷史角度來說是這樣嗎？真實的情況不是這樣的。因為長城的產(chǎn)生不僅僅是因為戰(zhàn)爭。在中國歷史上2000多年來，這么多朝代持續(xù)這么長時間在修長城，而且修得規(guī)模這么大，肯定有一個合理的價值。

長城在歷史上真正發(fā)揮作用的地方在哪里呢？它真正的作用是緩解和調(diào)適了農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)與游牧經(jīng)濟(jì)的沖突。游牧經(jīng)濟(jì)和農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)交界的地方，爭斗十分激烈，經(jīng)常出現(xiàn)混亂無序的狀態(tài)。長城產(chǎn)生之后，這種混亂無序的狀態(tài)才有了改變。所以長城真正作用是在兩種經(jīng)濟(jì)行為沖突下，所起到一種保護(hù)作用。這種保護(hù)作用也不完全是保護(hù)了先進(jìn)的農(nóng)業(yè)文明，它既保護(hù)了先進(jìn)的農(nóng)業(yè)文明，又保護(hù)了游牧文明。因為戰(zhàn)爭對雙方都造成傷害。除經(jīng)濟(jì)外，長城的作用也還體現(xiàn)在政治上，戰(zhàn)爭就是政治的延續(xù)。回顧長城的歷史，長城上很多時候也是烽煙四起。凡是戰(zhàn)火燒得很旺的時候，一般都是民族政策存在很大問題的時期。所以，我認(rèn)為長城是文明與文明之間相互沖突的產(chǎn)物。

四、長城的修建

中國長城的修建，是一個很大的課題。以前所說的仰韶文化和龍山文化，其實那個時候修建的溝墻都不是長城，只是防御工程的一種雛形。最早長城的產(chǎn)生，是在春秋戰(zhàn)國時期。楚長城作為中國的第一道長城，是在公元前656年就已經(jīng)發(fā)揮了作用的一道楚國防御齊國的長城。

秦始皇萬里長城是中國的第一道萬里長城。秦始皇對秦國境內(nèi)的長城是又拆又建，拆的是戰(zhàn)國時期其他六國之間的長城，拆除了封建割據(jù)勢力可重新起用軍事工程的隱患，拆除了六國貴族殘余勢力妄圖恢復(fù)舊國的希望，從精神上、從生存條件上徹底摧毀了六國的殘余勢力。建的是秦國北部邊境的安全線，它從甘肅臨洮起一直走向遼東,將自然條件良好、土地肥沃、適宜農(nóng)業(yè)耕作的西部、北部邊境用長城圍護(hù)起來，劃出了一條以農(nóng)耕生產(chǎn)為主的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)與以畜牧為主的游牧經(jīng)濟(jì)區(qū)分界線。它對外抵御著匈奴的侵?jǐn)_，對內(nèi)維護(hù)境內(nèi)的正常經(jīng)濟(jì)生活，對維護(hù)集權(quán)制王國的統(tǒng)治起了重要的作用。

漢代大規(guī)模修筑長城是為了徹底地解決匈奴對漢王朝的侵?jǐn)_。從漢代修建長城的戰(zhàn)略方針來觀察，漢代長城的修建不但是為了防御，而且是為了更好地擴(kuò)張。漢王朝建立初期，社會經(jīng)濟(jì)狀況落后，兵力不足，對于北方日益強(qiáng)大的游牧民族——匈奴的不斷侵?jǐn)_難以抵御，漢王朝只好通過守邊防備和安撫、和親策略雙管齊下，來維持邊界安定。到了漢武帝時期，他推行了增加中央王國經(jīng)濟(jì)實力的措施，罷黜百家，獨尊儒術(shù)，統(tǒng)一了思想，加強(qiáng)了中央集權(quán)制，有了反擊匈奴侵?jǐn)_的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和大規(guī)模進(jìn)行軍事作戰(zhàn)的能力。西漢王朝為了鞏固新開拓的疆土再次修建長城，把西北的綠洲圈在長城之內(nèi)，不僅將長城修筑到大漠以北和西部高原上，切斷了匈奴南侵的生存線，鞏固了西北邊境，保障了絲綢之路的暢通。明代又是一個大規(guī)模地修建長城的朝代。明長城是我國歷史上修筑的最后一道長城，也是修筑規(guī)模最大”歷時最長、工程最堅固,設(shè)備最為完善的長城。它也是世界上偉大的古建筑工程之一，早已作為地球上人類的奇跡載入了世界文明的史冊。但是，明長城與漢長城相比較，地理位置大規(guī)模地向南、向東退縮。原因是明代始終未能徹底消滅元末殘余蒙古貴族的軍事勢力，只好劃地為界，以求自保。但是，明長城的修建阻止了蒙古貴族重新入主中原的企圖，確保了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)地區(qū)的安全。

長城的選址要考慮地勢、水源等地理環(huán)境，長城的修建又是大規(guī)模的土木工程，這需要綜合地運用多門科學(xué)，所以長城建筑促進(jìn)了當(dāng)時建筑科學(xué)的進(jìn)步，千余年的中國長城建筑史完整地體現(xiàn)了中國建筑科學(xué)的發(fā)展歷程。我們可以從宏偉的長城看到中國人的聰明才智和為了安全的生活所付出的艱辛。

五、長城的功過是非

自戰(zhàn)國中期修建長城始到清代罷修長城至，中國修建長城的歷史逾兩千年。在這段時間里中國有三段時間是大規(guī)模的修建長城。但是這三次修建卻有著不同的目的與功效。秦始皇對長城的態(tài)度是有拆有建，拆的是戰(zhàn)國時期其他六國各國之間所建的長城，而新建的長城是將秦國歷年來蠶食鄰近部落的領(lǐng)地與六國的國土統(tǒng)一起來。漢代修筑長城不但為了防御，而且是為了更好地擴(kuò)張，帶有明顯的進(jìn)取意圖。明代的長城再次大規(guī)模地向南退守，修建長城是因為明代沒有能力消滅北元政權(quán)，明代的軍事實力只能控制那些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境較好的地區(qū)，是一種劃地為界以求自保的策略。清代的統(tǒng)治者愛新覺羅氏，原來是長城內(nèi)統(tǒng)治者朱家王朝重點防范的對象女真族的一支。清王朝汲取了歷代王朝管理多民族國家的各種成功與失敗的經(jīng)驗教訓(xùn)，用宗教和思想統(tǒng)治的方法，代替對長城的修筑。清王朝對前代王朝修建的長城，采取了為我所用的方針，拋棄了它的軍事功能，強(qiáng)化了民用功能。對原長城線上的某些關(guān)口也曾做過一些修繕。

長城的修建促進(jìn)了長城沿線屯田經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，長城制止了游牧部族對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)的侵?jǐn)_和掠奪，保證了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)區(qū)的社會穩(wěn)定與繁榮。長城在古代時期將不同經(jīng)濟(jì)區(qū)的不同民族隔離開，使他們有穩(wěn)定發(fā)展的時間、平等交往的地位、各自習(xí)慣的經(jīng)濟(jì)與生活的空間。這種人為分割造成的和平環(huán)境，使長城兩側(cè)敵對的民族能進(jìn)行互利的貿(mào)易和友好的文化交流。這種相互影響對方的經(jīng)濟(jì)生活和人文文化，意識形態(tài)的相互滲透，正是民族融合的前期準(zhǔn)備。在中國歷史上，每當(dāng)長城的另一側(cè)民族越墻而過進(jìn)行大規(guī)模的戰(zhàn)爭之后，中華大地總是出現(xiàn)又一次的民族大融合，這正是長城割據(jù)造成的和平環(huán)境時，人文文化得以交流的結(jié)果。實際上自從滿族人跨越長城，建立清王朝入主中原以后，原生活在東北地區(qū)女真的后裔滿族、生活在北部蒙古高原的蒙古族、生活在西北的維吾爾族、生活在西南的吐蕃后裔藏族，不在是騎著馬來“越墻”、“寇邊”的敵人，而是中華民族的成員。到了近代，中華民族所面臨的災(zāi)難是堅船利炮的入侵，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是像長城這種僅靠固守的軍事防御工程所能抵御的，在鴉片戰(zhàn)爭中、在抗擊日本的侵略戰(zhàn)爭中，因為長期殘酷的封建專制統(tǒng)治造成的國力衰弱、國民貧窮,民族懦弱,思想保守、社會文化和科學(xué)技術(shù)落后，使中華民族遭受了太多的苦難。磨難是一種經(jīng)歷、是一種刺激，它最終喚醒了在東方沉睡的雄獅，中華民族將會繼承不屈不撓的自我奮斗精神，自強(qiáng)、自尊,重振漢唐雄風(fēng)。以長城為中華民族抵御外侮、艱苦奮斗的標(biāo)志，以長城昭示著民族毅力和不怕犧牲的精神，建設(shè)“心上的長城”是中華民族團(tuán)結(jié)振奮、為人類做出貢獻(xiàn)的新起點。巍然屹立的長城將是歷史的見證。

結(jié)語

長城是人類社會現(xiàn)存最為宏偉的文化遺產(chǎn)之一，承載著厚重的歷史文明。在中國，長城是一個極具象征意義的標(biāo)志性建筑，有著智慧、堅忍、肯奮斗、敢犧牲、堅不可摧、戮力同心的精神內(nèi)涵。是涉及軍事、交通、建筑、地質(zhì)、氣象、農(nóng)業(yè)、藝術(shù)等領(lǐng)域的珍貴遺存，它像一部民族文明史的百科全書，值得全面深入研究。正因為如此，1987年，聯(lián)合國教科文組織把長城列入世界文化遺產(chǎn)名錄。著名長城學(xué)家羅哲文先生曾在為一本長城研究專著所作的序言中這樣寫道：“巍然屹立在中國大地上的長城，作為古代軍事防御工程，已經(jīng)完成了它的歷史使命，今天，歷史已賦予長城以全新的意義，透過新世紀(jì)的曙光，我們看到了更加宏偉壯觀的萬里長城，感到了更加博大雄深的長城文化”。

第二篇：長城專題

長城專題

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 知識與能力：

初步感知長城文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、占有資料、運

用資料的能力及語言表達(dá)能力、思維能力，學(xué)生綜合和概括能力。過程與方法：

長城文化的內(nèi)涵外延非常豐富，學(xué)習(xí)本專題，可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，放手讓學(xué)生先分組搜集資料、制成作品，初步感知長城豐富的文化現(xiàn)象，然后在教師的引導(dǎo)下形成自己的觀點。

情感態(tài)度與價值觀：

引起學(xué)生對文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長城文化”的內(nèi)涵及其價值，引發(fā)探究的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。

二、教材內(nèi)容及重點、難點分析

（一）教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)生搜集資料、占有資料、運用資料。（知長城形）

2、初步感知長城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點。（識長城用）

3、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感。（抒長城情）

4、訓(xùn)練學(xué)生語文寫作、表達(dá)能力。（我與長城的故事）

（二）教學(xué)重點：運用網(wǎng)絡(luò)資料，感知長城文化的豐富內(nèi)涵。

（三）教學(xué)難點：通過對資料的運用、整理、探究，形成自己的觀點。

（四）相應(yīng)策略：課前布置學(xué)生有目的的搜集有關(guān)長城的資料，并做成自己的作品（可以是自己繪的長城圖；拍、收集的長城照片；做的長城模型等等），開課時展示學(xué)生作品，初步感知本課內(nèi)容。

三、教學(xué)課時：兩課時

四、教學(xué)過程。

第一課時

教學(xué)重點：

初步感知長城文化的豐富內(nèi)涵，形成自己的觀點。（知長城形

識長城用）

一、導(dǎo)入：

不知大家聽說過沒有，在世界古代建筑史上，有八大建筑古跡，而西起嘉峪關(guān)，東到丹東鴨綠江畔的中國萬里長城就是其中之一。

二、教學(xué)過程：

1． 檢查預(yù)習(xí)，初步了解長城。

課前我已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了這個專題，通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們對長城一定有了初步了解，誰來談?wù)勀懔私獾降拈L城。

（可讓學(xué)生通過課前的預(yù)習(xí)，結(jié)合自己所繪的長城圖片、所做的長城模型、收集的長城照片邊展示邊談?wù)剬﹂L城的了解。）2． 各抒己見，初步感知長城文化。

大家談了很多。是呀，萬里長城蜿蜒于中華大地，見證著華夏民族的榮辱興衰，那一塊塊墻磚砌起的，是不朽的長城文化！老師也準(zhǔn)備了一些長城的圖片，大家一起來欣賞一下。（屏幕呈現(xiàn)幾幅長城畫面）

老師建議大家能夠選擇自己感興趣的方面系統(tǒng)地、深入的研究長城。課前大家都作了準(zhǔn)備，你們來談?wù)効撮L城究竟有哪些價值？

（學(xué)生討論、回答。）

（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以總結(jié)出以下幾個方面的長城文化：長城的軍事價值、歷史價值、建筑價值、文化價值。教師可作適當(dāng)引導(dǎo)和提示）

好，根據(jù)同學(xué)們的回答，我們可以總結(jié)出長城主要有軍事價值、歷史價值、建筑價值、文化價值。（屏幕上呈現(xiàn)總結(jié)出的長城價值）

3、探討問題，深入探究長城文化。

①（軍事價值）幾千年前，長城之所以形成，主要是因為它在軍事上發(fā)揮很大的作用，那么哪位同學(xué)來談一談在戰(zhàn)爭中長城究竟發(fā)揮了什么作用呢？在現(xiàn)代社會，長城還有軍事價值嗎？

（投影顯示問題，學(xué)生思考、回答問題）

教師明確：在春秋戰(zhàn)國時期的長城，主要是諸侯國家的互相防御。秦始皇統(tǒng)一天下之后，主要的是防御匈奴奴隸主的擾掠。以后的許多朝代也大都是中原地區(qū)的統(tǒng)治者為防御游牧民族統(tǒng)治者的擾掠而修筑的。在這一功能上，長城確是起過不小的作用。許多王朝的前一階段，政權(quán)得以鞏固，生產(chǎn)得以發(fā)展，與長城的保衛(wèi)作用是分不開的。而在高科技日新月異的現(xiàn)代，長城的軍事價值已經(jīng)消失，但我們并不能抹滅它在這方面曾經(jīng)做出的巨大的貢獻(xiàn)。

②（歷史價值）巍巍長城，連綿千里，橫貫千年，見證了中華民族的歷史。長城自有它的歷史研究價值。那么就請同學(xué)來說一說長城建造的歷史年代？建造萬里長城的功績究竟應(yīng)歸誰？

（投影顯示問題，學(xué)生思考、回答問題）

教師明確：長城的修建綿延持續(xù)了兩千多年的時間。人們提到萬里長城的時候，往往會把它同秦始皇聯(lián)系起來。秦始皇修萬里長城，已成了人所熟知的事，但是遠(yuǎn)在秦始皇統(tǒng)一中國以前，長城就早已開始修筑了。根據(jù)歷史記載，有二十多個諸侯國家和封建王朝修筑過長城。其中泰、漢、明三個朝代長城的長度都超過了一萬里。若把各個時代修筑的長城的長度加起來，大約有十萬里以上。

③（建筑價值）在長城軍事價值已經(jīng)逐漸消失的今天，人們對長城的關(guān)注和贊美，更源于它那無與倫比的建筑價值。同學(xué)們可以結(jié)合書本上的知識，思考一下：長城有哪幾大部分組成？各部分作用是什么？結(jié)合資料，發(fā)揮想象，古代勞動人民是如何建造長城的？

（投影顯示問題，學(xué)生思考、回答問題）教師明確：（可結(jié)合長城的圖片、模型來說明長城的組成部分）城墻——城墻是長城的主要建筑工程，它翻山越嶺，穿沙漠、過草原、經(jīng)絕壁，宛如一條巨龍，飛騰在我國遼闊的大地上。

墻臺、敵臺——在長城城墻上，隔不多遠(yuǎn)有一個突出墻外的臺子，叫做墻臺和敵臺。有了突出的墻臺若遇故人登城就可從側(cè)面射擊，使登城者受到城上和左右兩方的射擊。

烽火臺——也稱作烽燧、烽堠、烽臺、煙墩、墩臺、狼煙臺、亭、燧等等。是利用烽火、煙氣以傳送軍情的建筑。如遇有敵情，白天燃煙，夜間放火。

城、堡、堠——這里所說的城，是指與長城關(guān)聯(lián)的防御性城，非為州、郡、縣城。在河北省圍場縣境內(nèi)秦漢長城遺址旁邊，發(fā)現(xiàn)了與長城緊密相聯(lián)的小城，城的面積不大，城與城之間相距數(shù)十里不等。城內(nèi)有官兵駐守，有的也有居民?！败币布词呛?，又稱作“斥候”，是一種用來守望的建筑。堡，往往有城墻圍繞，也稱作城堡。堡也有住居民的。有些堡內(nèi)也有烽火臺，把駐防與通訊結(jié)合起來。

關(guān)、塞、隘、口——長城的關(guān)、塞、隘、口非常之多，是長城防守的重點，也是平時出入長城的要道。

④(文化價值)幾千年來，長城一它獨特的魅力屹立在東方，人們圍繞長城的話題不斷，詩歌、故事、傳說等等。在許多文學(xué)作品中，好多人表達(dá)了他們對長城的不同看法。下面有兩段話，同學(xué)們，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣評價長城？（屏幕上呈現(xiàn)兩段話，可以把學(xué)生分為兩組進(jìn)行辯論。）

材料一

“其實，從來不過徒然役死許多工人而已，胡人何嘗擋得住。”長城 “一時還不會滅盡，或者還要保存它”。也正是因為這樣，魯迅感到壓抑，感到郁悶，“我總覺得周圍有長城圍繞。這長城的、構(gòu)成材料，是舊有的古磚和補添的新磚。兩種東西聯(lián)為一氣造成了城壁，將人們包圍”，魯迅在文章結(jié)尾處寫了震聾發(fā)聵的一句：“這偉大而可詛咒的長城!”

材料二 長城是古代人類防衛(wèi)設(shè)施的杰出代表，萬里長城不僅體現(xiàn)在建筑上，而且影響了中國人的思想觀念，鑄就了中華民族自尊、自信、自立、自強(qiáng)的“長城精神”（《萬里長城——古代人類防衛(wèi)設(shè)施的杰出代表》）。

長城就是中華民族聰明智慧、艱苦勤奮、堅韌剛毅、開拓進(jìn)取和充滿向心凝聚力、維護(hù)統(tǒng)一、熱愛祖國的民族精神的象征（《凝聚中華民族的歷史豐碑》）。

（投影顯示問題，學(xué)生思考、討論、回答問題）教師明確：一百個人看《紅樓夢》，會有一百種不同的讀法。每個人看長城的角度不同，也就會有不同的看法，有人眼中長城“是可詛咒的”，有人眼中卻是“中華民族聰明智慧的象征”。我們通過自己的分析，也可以有自己的觀點。三：教師小結(jié)：

長城是古代華夏民族戰(zhàn)略防御的屏障，是勞動人民幾千年來勤勞和智慧的結(jié)晶，是中華民族創(chuàng)造偉力的里程碑，是中華民族文明與進(jìn)步的豐碑。四：布置作業(yè)。

1、請運用本課所學(xué)的知識，自己試著為長城山海關(guān)擬一幅楹聯(lián)。

第二課時

教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感；訓(xùn)練學(xué)生語文寫作、表達(dá)能力。（抒長城情）一：導(dǎo)入

上節(jié)課我們已經(jīng)從長城的軍事價值、歷史價值、建筑價值、文化價值等方面深入得了探究了長城的文化，大家對中國的象征——長城有了更深刻的了解。很多同學(xué)還有了自己對長城的獨特的看法。確實，在千年之后，我們應(yīng)該以理智的眼光去看待長城、去看待長城的價值。去欣賞長城的文化。

二：教學(xué)過程

1、誦讀長城，培養(yǎng)民族自豪感。

從古至今，文人墨客們已經(jīng)給我們留下了許多評價、贊美長城的詩文，你能說說你所知道得嗎？

（學(xué)生一般都能說出一些長城的詩文，如《沁園春·雪》、“不到長城非好漢”、“人民軍隊、萬里長城”等等。學(xué)生說完之后，教師可在大屏幕上呈現(xiàn)所準(zhǔn)備的詩詞引導(dǎo)學(xué)生誦讀欣賞）。

材料一：居庸關(guān)聯(lián)：遼海吞邊月，長城鎖亂山。

嘉峪關(guān)聯(lián)：二崤虎口夸天險，九折羊腸確地雄。文天祥題孟姜女廟聯(lián)：秦皇安在哉，萬里長城筑怨。姜女未亡也，千秋片石銘貞。

玉門關(guān)聯(lián)：無邊晴雪天山出，不斷風(fēng)云地極來。蕭關(guān)城樓對聯(lián)：峰高華岳三千丈，險據(jù)秦關(guān)百二重。偏關(guān)聯(lián)：地控黃河北，山連紫塞長。

材料二：長城贊

起春秋，歷秦漢，及遼金，迄元明，上下兩千多年，有多少將帥元戎，戍卒吏丞，百工黔首費盡移山心力，筑修起偉大工程，聰明智慧，堅強(qiáng)毅力，血汗辛勤，為中華留下豐碑國寶。

跨峻嶺，穿草原，橫瀚海，經(jīng)絕壁，縱橫十萬余里。望不斷長龍雉堞，雄關(guān)隘口，亭障烽堠，有如玉常明珠，點綴成江山錦繡。起伏奔騰，飛舞盤旋，月宮遙見，給世界增添奇觀壯麗。

（可用個別朗誦、齊聲朗誦、配樂朗誦等形式誦讀詩文）

2、抒寫長城，訓(xùn)練寫作、表達(dá)能力。

①古人給我們留下了那么多優(yōu)美的詩篇，也勾起了我們的創(chuàng)作欲望，你們能夠談?wù)勀銈冃哪恐械拈L城嗎？

（讓學(xué)生各抒己見，說說他們心目中的長城。）

②好，既然大家心中有很多關(guān)于長城的話語，我們就拿起筆，去描繪我們心中的長城。老師準(zhǔn)備了幾個話題，你們可以選擇你們感興趣的話題來進(jìn)行創(chuàng)作。（教者也可以把學(xué)生分組，每個小組分做話題）

第一組：假如你是長城的導(dǎo)游，請你對游客做一個簡要而又精彩的介紹。

第二組：從自然力因素和人為因素兩個方面簡述長城的破壞情況，提出幾點可行的保護(hù)措施，說一句宣傳、保護(hù)長城的標(biāo)語。

長城，以其巍巍雄姿、堅強(qiáng)體魄，象征著中華民族偉大而堅強(qiáng)的凝聚力和戰(zhàn)斗精神。作為世界上最大的室外文物，長城歷史悠久、體量龐大、工程宏偉，1987年被聯(lián)合國教科文組織列入了世界文化遺產(chǎn)名錄，但長城遭受破壞的情況仍較為嚴(yán)重，2002年長城考察公布的結(jié)果：明代萬里長城有較好墻體的部分不到20%，有明顯可見遺址部分不到30%，墻體和遺址總量不超過5000華里，里長城上了2004全球最瀕危遺址名單，長城保護(hù)的問題已經(jīng)不能再拖下去了。

（提供參考：

1、對于保存相對完好的長城墻體與附屬建筑進(jìn)行重點保護(hù)。

2、對于長城遺址進(jìn)行全面保護(hù)。

3、對于長城遺址進(jìn)行適當(dāng)還原。

4、阻止一切對長城的人為破壞。

5、防止部分具有毀滅性的自然現(xiàn)象對長城造成的破壞。

6、提高公眾對長城的保護(hù)意識。）

第三組：在漫長的歷史進(jìn)程中，長城所起的作用是利大還是弊大？

（可以用討論的形式進(jìn)行）

三：教師小結(jié)

太陽照，長城長，長城雄風(fēng)萬古揚。長城是古代建筑典范的代表，它也是金戈鐵馬、民族爭和的見證；它有豐厚的文化底蘊，更成為中華民族精神的象征。四：布置作業(yè)

1、創(chuàng)作一張關(guān)于長城的網(wǎng)頁。

附錄： 長城傳說

萬年灰

人們都說，是秦始皇最早修的萬里長城。其實開始的長城并不是他修的。早在秦始皇之前的春秋戰(zhàn)國時，有個燕王，他的國土小、兵馬少、力量弱，隨時都有被鄰國吃掉的危險。為了保住國土，燕王就征用了民伕，在他的國土邊界山頂上筑起高高的城墻，以防外敵入侵。

因為那時還沒有石灰，他筑的城墻，石、磚都是用泥抹的。為了搶時間，早日修好城墻，他下令冬天也不停工。天冷，和泥得用熱水，因此，民伕們就把大鐵鍋抬到工地上，用三塊石頭支起來，添柴燒開水。天長日久，鐵鍋被燒了個大窟窿，滿鍋的水全漏光了；把鍋下的火澆滅了?？擅駚競円惨馔獾匕l(fā)現(xiàn)，水灑在支鍋的石頭上，熱石頭遇到水就炸開了，炸出許多白面面，民伕們瞅著、想著，好生奇怪。有個人把這白面面用水和和，覺得比泥還滋潤，還有粘性，就把它抹在石條和磚縫里。

第二天，民伕們發(fā)現(xiàn)，用這白面面抹的石條和磚縫，要比用泥抹的結(jié)實的多。燕國人得到了啟發(fā)，從此，就燒石灰，來抹城墻縫。

后來，秦始皇統(tǒng)一了中國，為了保住他的皇上寶座，也仿照燕王的辦法興工修起了萬里長城。動工時，他下了一道旨令，讓原來的燕國人包攬燒石灰的活兒。因此，那時修長城所用的百廢，全是燕國人燒的。長城修到哪兒，就在哪里山坡上燒灰，而且燒的灰質(zhì)量非常好，被后人稱為萬年灰，意思是萬年不變質(zhì)。

長城修完后，別的民伕各回各地。因燕國人燒灰有功，秦始皇又拔下金銀，建了個城鎮(zhèn)，專為燕園人居住，這城鎮(zhèn)就是現(xiàn)在的北京。因此，那時北京叫燕京，北而燕國人燒灰用過石頭的山統(tǒng)稱為燕山山脈。

定城磚的傳說

定城磚指放置在嘉峪關(guān)西甕城門樓后檐臺上的一塊磚。

相傳明正德年間，有一位名叫易開占的修關(guān)工匠，精通九九算法，所有建筑，只要經(jīng)他計算，用工用料十分準(zhǔn)確和節(jié)省。監(jiān)督修關(guān)的監(jiān)事管不信，要他計算嘉峪關(guān)用磚數(shù)量，易開占經(jīng)過詳細(xì)計算后說：“需要九萬九千九百九十九塊磚?！北O(jiān)事管依言發(fā)磚，并說：“如果多出一塊或少一塊，都要砍掉你的頭，罰眾工匠勞役三年。”竣工后，只剩下一塊磚，放置在西甕城門樓后檐臺上。監(jiān)事管發(fā)覺后大喜，正想借此克扣易開占和眾工匠的工錢，哪知易開占不慌不忙的說：“那塊磚是神仙所放，是定城磚，如果搬動，城樓便會塌掉?！北O(jiān)事管一聽，不敢再追究。從此，這塊磚就一直放在原地，誰也不敢搬動?，F(xiàn)在，此磚仍保留在嘉峪關(guān)城樓之上。

馬跑長城界

秦始皇把胡人打跑以后，為了阻擋胡人興兵復(fù)仇，提出，在與胡人交界的地方，修一座堅固的長城。他的建議，博得了許多大臣的贊賞。并一致認(rèn)為，應(yīng)先從東北的遼中開始，因為那里一面臨海，還是一個戰(zhàn)略要地。從那兒開始，在胡人恢復(fù)往日的氣勢以前，完全可以把長城修完。

那么，到底修到哪呢？秦始皇主張將統(tǒng)一的六國全部用長城圍上。許多大臣表示：如果把六國全部圍上，長城總長可達(dá)幾萬里，需要幾十年的時間才能修完。這樣一來，人力物力消耗太大，有可能造成人亡國空。所以，大臣們建議，還是短一點好。但是，不管大臣怎樣反對，秦始皇還是極力主張用長城圍住六國。他越是極力主張，大臣們就越是極力反對。秦始皇揚頭想了一會兒，臉上露出不易察覺的冷笑。他提議，跑馬劃長城界。讓一個將官，騎一匹快馬，人馬飽食之后，人不下馬，馬不停蹄，由山海關(guān)起跑，經(jīng)由六國邊界，能跑幾天算幾天，跑出多遠(yuǎn)修多遠(yuǎn)。

眾大臣一想，這還可以。縱然是追風(fēng)趕月的千里馬，跑上兩三天，也就是兩三千里。所以，他們點頭答應(yīng)誰想到，秦始皇又提出一個條件：沿全國邊界，不論山峰還是平地，每三百里修一行營，跑馬者從行營中跑過，以壯人馬之威。眾大臣不知其中用意，也都同意了。

文武百官退下以后，秦始皇把心腹之人找來，如此這般地吩咐幾句，他們便分頭行事去了。

跑馬這天，只見一員將官，頂白盔，騎白馬，穿白袍，掛白甲。他從第一座行營中飛出，走平地，越高山，半天多時間，沖到第二座行營。沖出二座行營，直奔三座行營。四座、五座……六天多時間，沖過十座行營。

秦始皇接到探馬的傳報：跑馬者已沖過十座行營。

這些大臣很納悶，這馬怎么這樣能跑啊，六天多了，還跑啊。

又有五六天功夫，探馬又報，跑馬者已沖過二十座行營。大臣更奇怪了，怎么，這馬還跑哪？這是什么人？騎的是什么馬？十多天了，俄不死也該累死了。想必是仙人騎神馬？

又過六天多，探馬又報，跑馬者再次沖過十座行營。

這回大臣都明白了，就是神仙也不行嗎。你瞅我，我瞅你，是不是秦始皇從中搞鬼了？

探馬接連傳報，跑馬者沖過四十座行營。秦始皇這個高興呀，就甭說了，可是，有的大臣鼻子都?xì)馔崃恕?/p>

白袍將還在騎馬飛跑著。戰(zhàn)馬跑到嘉峪關(guān)的時候，只見白袍將猛抽白馬幾鞭，白馬口鼻流水，一個大翻個倒在地上。白袍將也從馬上掉了下來。

這是怎么回事？一匹馬怎么一氣跑了一萬多里？原來，這是秦始皇用的計。為了達(dá)到長城圍六國的目的，他提出每三百里設(shè)一行營，他派心腹之八，每座行營都備一匹白馬，一員白袍將。第一座行營的白袍將到第二座，第二座的預(yù)備人馬接著跑出，看上去如同一個人一樣。就這樣，一共傳了四十多座行營。

那為什么到嘉峪關(guān)人落馬倒呢？原來，駐嘉峪關(guān)行營有個姓趙的將官，對秦始皇這種做法極為不滿。他認(rèn)為，長城修到嘉峪關(guān)，就可以阻擋胡人的進(jìn)犯，何必要修那么長呢？太勞民傷財了。所以，他見前營快馬一到，讓俄了幾天的戰(zhàn)馬一個勁的喝水。他上馬以后，猛打戰(zhàn)馬兩鞭，戰(zhàn)馬一機(jī)靈，緊跑幾步，嗆水倒在地上。

秦始皇聽說馬倒嘉峪關(guān)，很不高興。但是，按照他事先的話，長城只得修到嘉峪關(guān)了。

長城成語：

雄關(guān)萬里

狼煙四起

烽火連天

兵臨城下

眾志成城

固若金湯

自毀長城

孤城絕塞

長城詩歌：

【出塞二首】王昌齡

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

【從軍行七首】王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。望長城內(nèi)外，惟余莽莽。——《沁園春 雪》毛澤東

不到長城非好漢，屈指行程二萬?！肚迤綐?六盤山》毛澤東 萬里長城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。

第三篇：長城范文

《長城》第二課時教學(xué)設(shè)計

河津市西梁希望小學(xué) 楊曉芬

（一）概述

·課名是《長城》，是人教課標(biāo)版第七冊第五組的第一篇課文； ·本篇課文所需課時為2課時，80分鐘，本節(jié)課是第二課時； ·《長城》是人教課標(biāo)版第七冊第五組的第一篇課文，這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生開始中國的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長城的高大堅固與雄偉壯觀，還贊美了我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量，抒發(fā)了作者的民族自豪感和對祖國的熱愛之情。本組課文都是介紹我國世界遺產(chǎn)的，要求學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章的表達(dá)方法。

（二）教學(xué)目標(biāo) 知識技能：

· 會認(rèn)8個生字，會寫13個生字，能正確讀寫“盤旋、城磚”等詞語； · 讀懂課文，來理解文中“凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語； · 有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。·了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點。過程方法：

· 通過自主識記、教師檢測、小組合作、朗讀實踐等多種形式，掌握生字詞的音、形、義和理解課文的重難點語句；

· 通過兩兩交流、聽讀互評等活動，在讀與評中理解體會，不僅理解課文，也體驗到協(xié)作學(xué)習(xí)的方法，提高評價與協(xié)作的意識和能力；

· 通過閱讀拓展資源、寫作、展示等活動，提高學(xué)習(xí)語文的方法和策略； · 在情境探究性學(xué)習(xí)過程中，體驗自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價值觀：

·知道它是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。；

·知道長城是世界歷史上的偉大奇跡，產(chǎn)生民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。

（三）教學(xué)策略

根據(jù)新課程基本理念以及本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，教學(xué)中我主要采用“信息技術(shù)整合法”，以有關(guān)長城的視頻、圖片、等信息技術(shù)手段來充分激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。學(xué)生在教學(xué)過程中，充分多讀，以讀促悟。

· 任務(wù)驅(qū)動法

本課以作者的情感為主線，本課時的學(xué)習(xí)任務(wù)就是在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，來達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

· 創(chuàng)設(shè)情境、以讀代講、先扶后放、“雙主”教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動學(xué)生情感的多媒體情境，在大量的語文“讀”的實踐中，在老師的引導(dǎo)下，開展教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的探究性教學(xué)活動。

· 信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的方法

本節(jié)課信息技術(shù)成為創(chuàng)設(shè)情境的工具；為學(xué)生提供豐富的資源信息加工的認(rèn)知工具，從而徹底改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的工具。

（四）學(xué)習(xí)者特征分析

·本節(jié)課的教學(xué)對象是實驗小學(xué)四年級的學(xué)生，班上學(xué)生思維活躍，對語文非常感興趣，閱讀和寫作表達(dá)的愿望很強(qiáng)烈；

·學(xué)生對說明文體裁的課文很熟悉，而且對長城很感興趣； ·學(xué)生的閱讀能力不錯，但對把握文章的關(guān)鍵詞能力還不夠； ·學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)

（五）教學(xué)資源

供教師使用的資源：自制ppt課件；

供學(xué)生使用的資源：課本，印好的拓展閱讀資料。

（六）活動過程設(shè)計與分析 第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：(3分鐘)課始，展示長城的視頻短片，[鏈接]之后用富有深情的導(dǎo)語進(jìn)行過渡，剛才同學(xué)們看到的那座氣勢雄偉的建筑物是什么。（長城）【板書：長城】長城以其雄姿和壯美，深深地吸引著中外游客，它是中華民族的象征，是華夏兒女的驕傲！今天我們就和作者一起去登長城，一起去游覽舉世聞名的萬里長城。（生齊讀課題：長城）。

設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的就是一開始就把學(xué)生引入一種情境之中，拉近學(xué)生和文本之間的距離，同時以教師自身語言的魅力去感染學(xué)生，去刺激學(xué)生，去激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，讓他們產(chǎn)生一種“我想學(xué)”的沖動。

二、精讀課文（出示幻燈片）

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。1.課文哪里寫出了長城的氣魄雄偉？

2.為什么說長城是世界歷史上的一個偉大的奇跡？

（一）遠(yuǎn)看長城

過渡：現(xiàn)在我們就先站得遠(yuǎn)一點，高一點，看看遠(yuǎn)看長城是什么樣子的？（出示幻燈片）自主讀書我能行 認(rèn)真讀第一自然段，邊讀邊想：遠(yuǎn)看長城，長城有什么特點？（用恰當(dāng)?shù)脑~語概括)邊讀邊畫：長城的起點和終點； 先看第一幅圖。

1、觀察圖畫，先用自己的話講。再指名讀課文的相關(guān)句子。(像一條長龍)

2、出示文字：遠(yuǎn)看長城，像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬三千多里。

3、這一自然段寫出了長城的什么特點？你是如何體會出來的？（學(xué)生抓住“長龍”“一萬三千多里”等詞語體會。）

“蜿蜒盤旋”是什么意思？請同學(xué)們看看書上第一幅遠(yuǎn)看長城圖，用手勢表示出來。(補充資料：出示地圖，長城經(jīng)甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)。體會到長城的長。)

4、作者用什么方法寫出了長城的長？（打比方、列數(shù)字）

把長城比喻成長龍，突出了長城的什么特點?(長、大、彎)這樣寫有什么好處?(這個比喻把靜態(tài)的長城寫活了)列出數(shù)字“一萬三千里”對說明長城的長有何好處?(表達(dá)更準(zhǔn)確、讓人更信服)

5、指導(dǎo)朗讀：請同學(xué)們朗讀第一自然段，看看你能不能讀出長城的雄偉氣勢？（指名讀、男生讀、齊讀，給予學(xué)生鼓勵。）

設(shè)計意圖：其間穿插長城示意圖來幫助學(xué)生理解文本，使學(xué)生知道這樣寫，使文章表達(dá)更準(zhǔn)確，讓人更信服。在理解感悟之上再通過多種形式的朗讀來表達(dá)長城的雄偉壯觀。

（二）近看長城

同學(xué)們自由讀第2自然段，從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的。城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射擊用。城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺，是屯兵的堡壘。打仗的時候，城臺之間可以互相呼應(yīng)。

1、明確觀察點：

這是在哪里看長城？（近看長城）

你從哪兒知道的？（從北京出發(fā)，不過幾十公里就來到長城腳下。）對應(yīng)著課本上哪一幅插圖？

2、請同學(xué)們自由讀第2自然段，看看這一段寫出了長城的什么特點？（出示幻燈片）合作學(xué)習(xí)我能行

想一想：近看長城，長城有什么特點？（高大堅固）找一找：城墻上有哪些特殊構(gòu)造，勾畫出名稱、作用。

議一議：第二幅插圖上哪里是垛子、哪里是瞭望口、射口、城臺？標(biāo)注在圖上。（溫馨提示：先自學(xué)，然后小組交流，合作討論。）

出示資料：八達(dá)嶺長城建于海拔約六百米高度之處。城墻的平均高度為約為八米，上寬約六米，下寬近七米，其墻基全由千余公斤重的花崗條石砌成，上部采用大型城磚砌筑，內(nèi)填泥土和石塊，因此墻身高大堅固。

3、長城的結(jié)構(gòu)（設(shè)計）到底如何？請同學(xué)們再讀課文，參考書上第二幅圖，給我們介紹一下。（瞭望口、射口、齒形墻總稱“垛口”。）

4、老師找個同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，邊看長城近景圖邊給大家介紹。聽了他的講述，我們對長城有了更深的了解。

5、請同學(xué)們發(fā)揮想象力：在一個月黑風(fēng)高的夜晚，北方匈奴慢慢地靠近了我們的長城，企圖入侵，請你說說當(dāng)時秦始皇的軍隊是怎樣利用垛子、瞭望口、射口、城臺傳遞信息，進(jìn)行防守和打擊敵人的？（學(xué)生根據(jù)搜集的資料和生活想像展開。）

小結(jié)：可見長城的設(shè)計十分巧妙，正是這設(shè)計十分巧妙的長城，讓作者激動、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

6、指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計意圖：向?qū)W生滲透寫作中如何把自己想要表達(dá)的意思寫具體，寫生動。然后再利用形象的圖示來理解長城的另一個特點：堅固，主要采用讓學(xué)生到前面來進(jìn)行批注的方法。這一部分教學(xué)始終遵循引導(dǎo)學(xué)生從整段文字的研讀中入手，去體會長城的特點。

（三）由長城產(chǎn)生的聯(lián)想

過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯(lián)翩，誰來讀第三自然段？（指名讀）

1、作者想到了什么？（古代的勞動人民）

2、你從哪里看出古代修筑長城的勞動人民的辛苦和智慧？

（教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解，并且指導(dǎo)朗讀。）（1）“單看這數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重?！蓖瑢W(xué)們算算相當(dāng)于多少個同學(xué)的重量？你從這體會到了什么？（2）你能聯(lián)想到當(dāng)時勞動人民修筑長城的哪些情景？讀著這樣的文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

師引導(dǎo)：在寒風(fēng)凜冽的冬天??，在烈日炎炎的夏天??，他們的外貌穿著??，他們的神情動作??

（3）師：在同學(xué)們的敘述中，我們不知不覺地回到了古時候。就讓我們來看看這些資料吧：

出示資料：

公元607年，暴虐荒淫的隋煬帝楊廣發(fā)動人民修筑長城，死亡人數(shù)多達(dá)六七十萬人。當(dāng)時隋朝總?cè)丝诩s4000萬，筑長城的死亡人數(shù)占總?cè)丝诘?．7％，也就是說，平均每百人死一個半。但楊廣不管百姓死活，又在公元608年春天，“出塞巡長城”，并于當(dāng)年七月再“發(fā)男丁二十余萬筑長城，自榆谷而東”。

據(jù)統(tǒng)計，我國歷史上有二十多個朝代修筑過長城，累計總長度在十萬里以上，僅以明朝所筑的長城粗略估計，將“長城的磚石、土方來修一道厚一米，高五米的墻，則可環(huán)地球一周有余。如用來鋪筑一條五米寬，厚三十五厘米的馬路，則可繞地球三、四周”。

看完這些資料，你有什么想說的？（學(xué)生發(fā)言）

師：逶迤綿延的山峰記錄了勤勞勇敢的古代勞動人民一個個堅實的足印，遼闊無邊的天空記錄了聰明智慧的古代勞動人民一聲聲粗重的呼吸，一曲曲嘹亮的號子。多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭后不見尾的萬里長城。讀：

課件出示：

多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城 從“多少”、“才”你體會到了什么？（3）請讀句子：多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。

*“多少”表示（無數(shù)）。

* 勞動人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）。

*“前不見頭，后不見尾”突出了（長城之長）。

*“才”在這里表示長城的建成是（很不容易）。

*這句話表達(dá)了作者（對勞動人民的無限贊嘆）之情

3、讓我們帶著自己的理解，讀讀第三自然段。（配樂）指名讀、小組讀、齊讀，設(shè)計意圖：讓學(xué)生借助想象再次體會勞動人民的艱辛，體會作者對偉大的勞動人民的贊嘆。之后，請學(xué)生把自己剛才想象到的直接用朗讀表現(xiàn)出來。這樣，整段的教學(xué)就形成了“以讀代講，以讀促情”的一個模式，同時利用學(xué)生個性化的朗讀，就突破了“展開想象，體會作者所表達(dá)的思想感情”這一教學(xué)難點。

學(xué)生通過朗讀，引起了和作者的共鳴，然后再讓學(xué)生朗讀最后一個自然段，并且再一次地齊讀課題，這一次讀課題是把剛才前面自己的想象，自己的理解，自己的感悟都融進(jìn)去并且讀出來，達(dá)到對課文更加透徹的理解。

（四）贊美長城

1、教師小結(jié)：

在崇山峻嶺之間修筑長城，怎能不流血流汗，怎能不付出大量的人力？古代勞動人民巧妙設(shè)計長城，不正體現(xiàn)勞動人民的智慧嗎？

2、假如這時你站在長城上，你想對古代勞動人民說些什么呢？

3、正是這雄偉的長城，正是這偉大的勞動人民，讓作者激動、感慨，發(fā)出這樣的贊嘆： 出示：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡?！斑@樣氣魄雄偉的工程”指的是什么？課文學(xué)到這里，你明白作者為什么說“長城在世界歷史上是一個偉大的奇跡。”了嗎？(聯(lián)系前文，從長城的長、高大堅固、在科技落后的古代人們付出的血汗和智慧來談。)

4、配樂，把最后兩段連起來讀，讀出自己心中的贊嘆。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生將內(nèi)心深處的情感盡情的流露出來，其實這樣做，目的也是想體現(xiàn)中年級讀寫結(jié)合這個訓(xùn)練點，提高課堂效率。

三、寫話寄情

正是這樣的雄偉氣魄，正是這世界歷史上不容忽視的奇跡，吸引了全世界的人。看，這些名人在登完長城后留下了自己的題詞。

1、出示領(lǐng)導(dǎo)人的題詞

2、此時此刻，我想，同學(xué)們一定有許多話要說。你也來學(xué)學(xué)這些名人，給長城寫幾句話。（學(xué)生寫，匯報）

師總結(jié)：長城，已被寫進(jìn)了國歌之中，更融進(jìn)了我們每一個中國人的血液之中。她像一座寶貴的歷史豐碑，閃爍著中華民族文明和智慧的光彩，她是中華民族的根，她是中華民族的魂，她是中華民族堅韌頑強(qiáng)、不屈不撓的意志。長城，是世界歷史上的一個偉大的奇跡，吸引了千千萬萬的中外游人，她永遠(yuǎn)是我們中華民族的象征，是我們炎黃子孫的驕傲。

設(shè)計意圖：設(shè)計意圖：這樣，帶給學(xué)生一種前后呼應(yīng)的感覺，讓學(xué)生一看到長城便會想起長城的樣子，便會聯(lián)想起古時候修筑長城的勞動人民是多么的偉大，那么，作為龍的傳人，他自己又是多么的自豪和驕傲！這樣一來，課文會在學(xué)生的腦海里根深蒂固。

四、課后作業(yè)：

1、再搜集一些有關(guān)長城的故事、傳說和圖片資料，進(jìn)一步了解長城。

2、寫一則保護(hù)長城的公益廣告詞。

3、觀看《世界遺產(chǎn)在中國》紀(jì)錄片，了解我國的世界遺產(chǎn)。

設(shè)計意圖：目的在于增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生的探究的興趣，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)了解中國的“世界遺產(chǎn)”的愿望，激起民族自豪感。

板書設(shè)計：

遠(yuǎn)看

一條長龍

17、長城

近觀

設(shè)計巧妙

奇跡

感想

血汗智慧

第四篇：長城：[范文]

長城

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識8個生字，會寫13個生字。正確讀寫“盤旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、智慧、凝結(jié)、氣魄雄偉”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀表達(dá)出長城的雄偉氣勢。

3．了解長城高大堅固、氣勢雄偉等特點，感受作者對祖國的熱愛之情及對古代勞動人民的贊嘆之情。長城教學(xué)實錄教案教學(xué)設(shè)計精品

4．激起民族自豪感，產(chǎn)生了解中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。教學(xué)重難點：

在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的雄偉氣勢，體會作者表達(dá)的思想感情。課時安排： 2課時

教學(xué)過程： 課前預(yù)習(xí)：

1．預(yù)習(xí)生字新詞，爭取把課文讀正確，讀通順。2．初步了解課文的主要內(nèi)容。第一課時

一、了解預(yù)習(xí)情況

1．檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞的情況，對重點詞語的理解進(jìn)行指導(dǎo)。2．交流初讀課文的收獲。

二、瀏覽全文，梳理順序

1．學(xué)生快速瀏覽課文，理清作者的觀察順序。

2．讀后交流，http://

第五篇：長城 資料

長城

資料

長城最為突出的特點是：經(jīng)跨高山峻嶺，越過沙漠，穿過草原，經(jīng)絕壁，隨著山勢曲折起伏而修筑，因地形隘口險峻崢嶸而立，宛如一條飛舞著的東方巨龍一樣。在這長達(dá)萬里的長城間，每隔一段距離都要建立起無數(shù)的箭樓、烽墩和關(guān)隘、方城等。在城墻上還建有許多兩層的堡壘，上層頂部為平臺，周圍有垛口、望洞，便于瞭望和攻擊，下層有磚砌的小房間，可居住士兵和儲備糧食和兵器等。在長城內(nèi)外群山之間的制高點上，設(shè)有許多烽火臺。這是為傳遞軍事情報而設(shè)立的，每當(dāng)遇到敵人來犯時，白天在烽火臺上點起狼煙，夜間點起火種，這樣一座一座地傳下去，即使在千里之外，也很快可以把消息傳到京城來。

長城是我國古代勞動人民創(chuàng)造的奇跡。自秦始皇開始，修筑長城一直是一項偉大的工程。據(jù)記載，秦始皇使用了近百萬勞動力修筑長城，占全國人口的二十分之一！當(dāng)時沒有任何機(jī)械，除運土、運磚可以用毛驢、山羊之類的能爬的牲畜外，全部勞動都得靠人力，而工作環(huán)境又是崇山峻嶺、峭壁深壑?？梢韵胍?，沒有大量的人群進(jìn)行艱苦的勞動，是無法完成這項具大的工程的。

萬里長城的工作量，據(jù)粗略估計，僅以明朝修筑為例，若將其磚石、土方用來修筑一道厚1米，高5米的大墻，可繞地球一周有余。如果用來鋪筑一條寬5米、厚35厘米的馬路，那就可以繞地球三四周了。如果把所有朝代修建的總計10萬里來計算，則這道墻可繞地球十幾周，這條馬路，可繞地球三四十周長城的故事和傳說

傳說：“十口金镢露著袢，十口金鍋露著沿，百樣草藥到處見。”這是流傳在八達(dá)嶺上的歌謠。怎么回事呢？有一段故事傳說。

秦始皇修長城時候，征集了全國各地的民工和能工巧匠。北方人還好說，特別是南方人來到北方，不服水土，再加上吃不飽，勞動又重，死的人就多了。閻王小鬼把死在長城上的魂拘去，到城隍廟里注銷戶口。城隍爺打開戶口簿，挨個一查，說；“這些人都不到死的歲數(shù)，不能注銷?！毙」砘胤A閻王，閻王來找城隍說理，說他們已經(jīng)死了，填了長城餡，為什么不給注銷戶口？城隍說：“他們壽數(shù)未盡，根本就不該把魂拘來?！眰z人各說各的理，誰也不服誰。沒辦法，就去找玉皇大帝打官司。玉皇大帝聽了倆人爭執(zhí)的理由，官司一時不好斷，就讓他倆先回去，然后讓太白金星下到凡界去做調(diào)查。太白金星變化成一個老頭，來到長城上一了解，確是死人太多，冬季一日上千，夏季一日上萬。死的原因，主要是兩個：一是吃不飽，二是活太重。同時還了解到修長城是為了防御外族侵略。太白金星回天稟告了玉皇大帝，玉帝為了拯救民工，加速長城的工程速度，就派老君爺和藥王爺下凡。老君爺造了十口金鍋，十把金镢，這兩樣可是寶貝。那十口金鍋煮上飯，不管有多少人吃，也吃不完。民工們再也不餓著肚子干活了。那十把金镢更是厲害，不管多大的石頭，用金镢一比劃，一塊四棱見線的大石條就出來了，民工們再也不用費力開鑿石條了。藥王爺為了治民工們的病，就在長城內(nèi)外撒下了許多藥籽，長出了許多草藥，什么柴胡啦、知母啦、蒼術(shù)啦，不下幾十種，民工們有了病，一吃就好。有了這幾樣寶貝，工程速度果然很快，不久，就把萬里長城修好了。那十口金鍋，十把金镢，老君爺沒收回去，一直就在八達(dá)嶺埋著，光聽說露著沿，露著袢，就是誰也找不到。藥材可是到處都有。

回頭再說閻王爺和城隍爺?shù)墓偎?。修長城的民工，陽壽未盡，本來就不該死，不應(yīng)把魂拘去，玉皇大帝斷的是城隍有理，閻王無理，閻王的官司打輸了。所以后來，人們給城隍修了廟，叫城隍廟，給玉帝修了廟，叫玉皇廟，也給老君修了老君廟，給藥王修了藥王廟，唯獨沒人給閻王修廟。不知旁處有沒有，反正圍繞著長城八達(dá)嶺一帶沒有閻王廟。

孟姜女

孟姜女從小聰明伶俐，習(xí)文家務(wù)樣樣皆通，長到十七八歲時，已成為一個風(fēng)姿綽約的大姑娘。有一天孟姜女在后花園撲蝴蝶，不慎掉人池塘。躲在園中假山后的一男青年聽到呼叫聲，急忙從躲藏處跑出，將孟姜女從池塘中救了上來。此時孟姜兩家養(yǎng)父母趕來，看見一對青年男女面對面地站在池塘邊。經(jīng)詢問才知男青年叫萬喜良，是個文雅書生，因逃避秦始皇抓壯丁修筑長城爬墻躲進(jìn)園中來的。孟姜兩家均感激萬喜良救女兒的情分。兩家均缺兒少女，說明想招萬喜良為女婿。這對年輕美貌的青年男女，經(jīng)這一奇遇，早巳一見傾心相互愛慕了，自然無話可說。于是在當(dāng)天晚上，就在孟家莊院張燈結(jié)彩，為這一對新人舉行了婚禮。

可是結(jié)婚不到三天，聞訊趕來如狼似虎的公差，就將萬喜良抓走修筑長城去了。萬喜良一去三年杳無音信，孟姜女日夜思念自己的丈夫。有天晚上，她夢見丈夫從外面回來，叫喊“天太冷了，凍死我啦!”醒來回想夢境，十分凄惶。幸喜她早巳為丈夫做好了寒衣、暖鞋、暖襪等，辭別養(yǎng)父母，決意尋找萬喜良而去。

孟姜女走過千山萬水，吃盡萬般苦難，沿長城一直尋夫到達(dá)山海關(guān)，經(jīng)詳細(xì)打聽才知丈夫于兩年前已被累死埋在了長城內(nèi)。孟姜女聞此嚎啕大哭，一連哭了三天三夜，眼淚濺到城墻上，轟然一聲，長城被哭倒一大缺口，露出了萬喜良等人的白骨。孟姜女以滴血認(rèn)親辦法，找到自己丈夫的白骨包裹在一起，她既感悟秦始皇修長城為保障中原人民安居樂業(yè)所做的好事，也感到自己丈夫為筑城獻(xiàn)身是值得的。為了與丈夫永不分離，她懷抱著萬喜良的白骨于老龍頭縱身跳進(jìn)大海，剎時晴天霹靂，一聲巨響，海上升起了兩塊大礁石，這是傳說中萬喜良與孟姜女夫妻的墳?zāi)?。?jù)傳“杞梁妻哭夫”故事發(fā)生于秦代300年前，其實同秦始皇修筑長城是沒有關(guān)系的

穆桂英點將臺

過了四橋子村，再往里走一里多地，有一塊高三米，平面約有五、六十平方米的巨石獨臥溝中。石上刻有“仙枕”二字。名叫仙枕，當(dāng)?shù)厝苏f，穆桂英曾站在這塊巨石上點過將，所以也叫穆桂英點將臺。

傳說，遼兵進(jìn)犯中原。穆桂英掛帥大戰(zhàn)遼兵，殺得遼兵節(jié)節(jié)敗退。正當(dāng)她率領(lǐng)大軍乘勝追擊時，突然分娩了。敗退到居庸關(guān)北的遼兵得知此訊，以為有機(jī)可乘，立即停止敗退，準(zhǔn)備卷土重來。

剛剛分娩不到三天的穆桂英，接到緊急戰(zhàn)報，心中很是惱火，立即要披掛上陣，去退敵兵。眾將官急了，忙上前勸道： “

元帥，遼兵反攻，自有我們抵擋。你身體要緊，還是留在帳內(nèi)，不出去的好?！?穆桂英說：“遼兵反攻，戰(zhàn)情緊急，我身為元帥，怎能坐帳不出呢！”說著，把嬰兒交給丫鬟、侍女看管，馬上傳令大小三軍將領(lǐng)，帶領(lǐng)人馬速到邊關(guān)聽點。眾將領(lǐng)見元帥月房中不顧身體虛弱，還要出征抗敵，都深受感動。不多時，就都帶領(lǐng)兵馬到點將臺前聽點了。

且說遼邦兵將，正準(zhǔn)備撥馬回頭，反攻宋營時，忽見穆桂英披掛整齊，威武地站在點將臺上點將，都怔住了。看來說穆桂英分娩是謠傳，不能上當(dāng)。于是趕忙又往北退去，一直到八達(dá)嶺外。至今那個點將臺上還留著穆桂英腳印和二十八個帳篷桿眼呢。

1、長城像一條矯健的巨龍，越群山，經(jīng)絕壁，穿草原，跨沙漠，起伏在崇山峻嶺之巔，黃河彼岸和渤海之濱。古今中外，凡到過長城的人無不驚嘆它的磅礴氣勢、宏偉規(guī)模和艱巨工程。

2、長城修筑的歷史悠久，工程雄偉浩大，是新七大奇跡之一，并在“世界新七大奇跡”評選活動中名列第一。不到長城非好漢。長城東西南北交錯，綿延起伏于我們偉大祖國遼闊的土地上。它好像一條巨龍，翻越巍巍群山，穿過茫茫草原，跨過浩瀚的沙漠，奔向蒼茫的大海。根據(jù)歷史文獻(xiàn)記載，有20多個諸侯國家和封建王朝修筑過長城。

5、到了好漢坡，這是一塊比較高的地，望長城內(nèi)外，惟余莽莽，大河上下，頓失滔滔。到處懸崖峭壁，遠(yuǎn)處朦朧的烽火臺，似乎有人在那招手。遙想當(dāng)年戰(zhàn)火風(fēng)飛的年代，英勇的戰(zhàn)士為了保護(hù)自己的人民，在這浴血奮戰(zhàn)，擊敗來犯的侵略，是何等的令人敬仰和稱贊，一種對祖先的欽佩之情心涌而起。

6、今天，看著長城，不禁驚嘆與它的藝術(shù)建筑，更驚嘆于它忠心不悔地守衛(wèi)了中華國土數(shù)千年的堅強(qiáng)毅力。萬里長城，相信他不止能在中華國土上綿延萬里，可以在那條歷史長河上綿延萬里，還可以在每一位華夏兒女的心中綿延萬里！

7、萬里長城，古代人民智慧的結(jié)晶，比起那夢想萬世不滅，筑造長城、阿房、兵馬俑的贏政，不管多普通的老百姓不是高明的多嗎？

8、萬里長城凝結(jié)了千萬個勞動人民的血汗，是中華人民智慧與勞動的結(jié)晶。長城像巨龍盤旋在群山之中，那高大連綿的長城勾勒出蜿蜒的山勢，充滿了藝術(shù)魅力。

9、萬里長城是中國古代民族關(guān)系發(fā)展的產(chǎn)物，在歷史的發(fā)展過程中，長城帶的古代民族，有些消失了，一些新的民族又融合生成，他們都與今天分布在長城帶的二十多個民族有著密切聯(lián)系，都對中國的歷史發(fā)展做出過重要的貢獻(xiàn)。

10、萬里長城是中國歷史乃至世界歷史上一顆璀璨的明珠。它是中國古代人民智慧的結(jié)晶，是華夏文明的象征，是中華民族的驕傲，它反映了我國古代建筑技術(shù)的偉大成就。

11、聞名中外的八達(dá)嶺長城，它是世界上一個偉大的奇跡工程之一，它規(guī)模大，工程艱巨，耗費人力之多，被稱為“上下兩千多年，縱橫十萬余里”。

12、我將撫摸長場面，看看長城的雄偉壯大，也感受到了秦代的“悲劇”，明白長城的思想價值、經(jīng)濟(jì)價值、政治價值和軍事價值。那是我一輩子學(xué)不完，用不盡的，我還沒到過長城，可長城的真正意義、價值，那高大的形象，永遠(yuǎn)樹立在我心中。

13、我們走得很慢，東看看西瞧瞧，看著滄桑的長城青磚，經(jīng)歷了上千年的風(fēng)雨洗禮，依舊堅固而筑，依稀看到當(dāng)年建筑師們堆砌的身影，在那個沒有機(jī)械只靠人工的年代，他們是怎么一磚一磚堆砌上去，又使這些建筑屹立千年而不倒的呢！想著想著，心中不由的感嘆，感嘆祖先的智慧和偉大，這磚于磚的縫隙里凝結(jié)著他們多少辛勤的汗水和智慧。

14、這么陡的長城古人是怎么建造成的呢！是啊，長城凝聚了中華兒女太多的智慧和汗水，不愧是中華民族永遠(yuǎn)的驕傲和不可遺忘的寶貴財富。

15、中國的長城作為堅固的軍事防御功能，已經(jīng)永遠(yuǎn)失去了它的歷史作用，但作為偉大的建筑永遠(yuǎn)屹立在中華大地。成為中華民族團(tuán)結(jié)的象征。

16、長城是一座稀世珍寶，也是藝術(shù)非凡的文物古跡，它象征著中華民族堅不可摧永存于世的意志和力量，是中華民族的驕傲，也是整個人類的驕傲。

17、長城連續(xù)修筑時間之長，工程量之大，施工之艱巨，歷史文化內(nèi)涵之豐富，的確是世界其他古代工程所難以相比的。中國近代偉大的民主革命先驅(qū)孫中山評論長城時說：“中國最有名之工程者，萬里長城也。??工程之大，古無其匹，為世界獨一之奇觀?！薄?/p>

18、長城不僅僅是古時用來抵御外來敵害的工具，更是今天中華民族不可分割的一部分。它巧奪天工的設(shè)計，更體現(xiàn)了中國古代人民的高度智慧，它，是歷史的見證。

它橫慣了我國北方，途徑甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)11個省、市、自治區(qū)。

王昌齡 【從軍行七首】 琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。

1、萬里長城凝結(jié)了千萬個勞動人民的血汗，是中華人民智慧與勞動的結(jié)晶。長城像巨龍盤旋在群山之中，那高大連綿的長城勾勒出蜿蜒的山勢，充滿了藝術(shù)魅力。

2、中國的長城作為堅固的軍事防御功能，已經(jīng)永遠(yuǎn)失去了它的歷史作用，但作為偉大的建筑永遠(yuǎn)屹立在中華大地。成為中華民族團(tuán)結(jié)的象征。在遙遠(yuǎn)的兩千多年以前，勞動人民以血肉之軀修筑了萬里長城，談何容易。長城是中國古代人民智慧的結(jié)晶，是中華民族的象征。

它橫慣了我國北方，途徑甘肅、寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京、河北等省、直轄市、自治區(qū)11個省、市、自治區(qū)。

八達(dá)嶺

名稱的由來八達(dá)嶺長城在古代就享有“天下九塞”之一的美稱。明末學(xué)者顧炎武曾兩度登臨，并賦詩盛贊“雄托朔地當(dāng)年大，不斷秦城自古長”。對于八達(dá)嶺這一名稱的由來，史料記載和民間傳說兼而有之，考證起來非常有趣，同時也足見八達(dá)嶺長城載譽天下的盛名。

當(dāng)?shù)貍髡f元代曾有一位名叫“巴達(dá)黎黎”的皇帝巡幸到此，看到關(guān)山險峻，崇巒疊翠，于是龍顏大悅，給此處賜名曰“巴達(dá)嶺”，后人訛傳為“八達(dá)嶺”。這個解釋未必真實，因為不但找不出史料依據(jù)，而且也查不出元代有過一位名叫“巴達(dá)黎黎”的皇帝。實際上，在八達(dá)嶺所在的延慶縣，確曾降生過一位元代皇帝，不過，他的名子叫愛育黎拔力八達(dá)，含有“八達(dá)”二字，也許“巴達(dá)黎黎”是一種誤傳。但聯(lián)想到元朝時皇帝們每年要從北京到上京來往一次，而處于必經(jīng)之路的八達(dá)嶺，被這位皇帝乘興賜名，還是有一定可能的。

還有人傳說明末李自成率軍征戰(zhàn)到此，由于關(guān)城易守難攻，大軍受阻，累日不進(jìn)，不由心急如焚。這時探馬來報，前方還有七道險關(guān)。李聽罷長嘆一聲，心想這第八道關(guān)都過不去，看來強(qiáng)攻是不行了，于是改途而去。后來這里被稱“八道嶺”，繼而成為“八達(dá)嶺”。

在明代，八達(dá)嶺曾一度成為防守滿族軍隊的前哨陣地。因為在古代漢人把北方的一些少數(shù)民族稱作“韃靼”，所以有人認(rèn)為八達(dá)嶺是“把韃嶺”(意為把守韃靼之嶺)的諧音和誤傳。但這一觀點似乎也缺乏有力的依據(jù)。

看來，最可信的還是《長安客話》中的:路從此分，四通八達(dá)，名“八達(dá)嶺”了。