第一篇：《享受生活》正式導(dǎo)學(xué)案范文

九下語文導(dǎo)學(xué)案

九年級語文備課組

主備人：陸庭佐

《享受生活》導(dǎo)學(xué)案

班級：_________小組：________ 姓名：___________

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解海倫?凱勒不向命運(yùn)屈服，戰(zhàn)勝殘疾，享受健康人生，享受生活的非凡經(jīng)歷。

2、了解本文中作者對美的追求的情感，了解作者的審美感受。

3、學(xué)會在敘述中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論和抒情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、海倫?凱勒不向命運(yùn)屈服，戰(zhàn)勝殘疾，享受健康人生，享受生活的非凡經(jīng)歷。

2、學(xué)習(xí)海倫?凱勒的精神。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、閱讀《享受生活》一文，可以采用聯(lián)想與想像的方式，這樣我們再去看文章中所說的一些我們平時可能不注意的故事與細(xì)節(jié)，我們自然會得到更為深刻的理解。“享受生活”，對于海倫?凱特來說并不是像文章中所描繪的那么鮮明，她更多的是以自己的“感受”來描繪的，很多畫面并不是生活中的實(shí)景。而是她通過自己的觸覺感知在頭腦中形成的生活畫面。讀《享受生活》要從“享受”一詞入手，從文章字里行間中去理解海倫?凱特的那種對生活區(qū)的豁達(dá)態(tài)度與愉悅性情所帶來的快感。

2、學(xué)會運(yùn)用批注法：當(dāng)自己讀到感受最深處就寫上自己的評語或者眉批或者旁注，這樣可以培養(yǎng)自己的思維能力和理解問題的能力，從中也可以看出自己對文章的理解程度和收獲。

3、本文內(nèi)容比較多可采用跳讀法，擇其所需閱讀，拋棄與自己所需無關(guān)的東西，專讀所需要的材料。這樣能培養(yǎng)思維的敏捷性和選擇判斷能力。學(xué)習(xí)時數(shù)：

一課時

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

（一）相關(guān)鏈接：作者介紹

海倫·凱勒，美國盲聾女作家、教育家。幼時患病，喪失視覺、聽覺和說話能力。七歲時，安妮·沙利文擔(dān)任她的家庭教師，從此成了她的良師益友，相處達(dá)50年。在沙利文幫助之下，她進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績畢業(yè)于世界著名學(xué)府哈佛大學(xué)。大學(xué)期間，寫了《我生命的故事》，講述她如何戰(zhàn)勝病殘，給成千上萬的殘疾人和正常人帶來鼓舞。這本書被譯成50種文字，在世界各國流傳。以后又寫了許多文字和幾部自傳性小說，表明黑暗與寂靜并不存在。后來凱勒成了卓越的社會改革家，到全球各地發(fā)表演說，為盲人聾啞人籌集資金。二戰(zhàn)期間，九下語文導(dǎo)學(xué)案

九年級語文備課組

主備人：陸庭佐

又訪問多所醫(yī)院，慰問失明士兵，她的精神受人們崇敬，成為全人類的精神楷模。1964年被授予美國公民最高榮譽(yù)——“總統(tǒng)自由勛章”，次年又被推選為世界十名杰出婦女之一。

（二）預(yù)習(xí)作業(yè)

1、給下面加點(diǎn)的字注音。

駕馭（）膂（）力 顛簸（）?。ǎ┤皇?摯（）友 侏（）儒 消弭（）疲憊（）嬉（）戲

兜（）風(fēng)

馴（）服

桂冠（）

2、解釋下面的詞語。（1）百無聊賴：（2）惟妙惟肖：（3）超群出眾：（4）波光粼粼：（5）心曠神怡：（6）啞然失笑：（7）不解之緣：（8）開天辟地：

（9）其貌不揚(yáng)：（10）了如指掌：（11）飽經(jīng)憂患：（12）身臨其境：

3、用簡潔的語言歸納文章內(nèi)容并給文章劃分段落。

二、合作探究

1、用一句話說說文章主要寫了什么？通過對文本的閱讀，你認(rèn)為海倫·凱勒是一個什么樣的人？

2、快速瀏覽課文，說說文章描寫了作者的哪些樂趣？作者從這些事中感受到了怎樣的樂趣？（試用原文的詞句來回答。）從這些“喜歡”，你可以看出作者有怎樣的人生態(tài)度？ 九下語文導(dǎo)學(xué)案

九年級語文備課組

主備人：陸庭佐

3、本文是一篇散文。文章寫了很多看似毫不相干的事情，但它們之間卻有一根主線，這根主線是什么？由此，我們可以看出散文的最大特點(diǎn)是什么？我們應(yīng)該怎樣理解散文的這一特點(diǎn)？

4、本文在記寫各種樂趣中穿插了大量的景物和環(huán)境描寫，非常生動形象地描繪了自然界萬事萬物的聲形色味。其實(shí)我們知道作者生活在黑暗與寂靜中，對聲音、色彩無記憶、無感覺，她全憑觸覺來感知世界，感知的范圍窄小得很，對活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎樣寫出這篇文章的呢？是不是所有失去視聽和說話功能的殘疾人都能有這樣的感覺？為什么？

5、品味語言：在運(yùn)用了豐富的想象和聯(lián)想后，本文顯得特別精致，那么是否意味著本文的語言也是異常地精巧別致呢？

學(xué)法指導(dǎo)：

散文要想表達(dá)它的神韻，無論使用怎樣的手法、多少的技巧，必然還得依賴作者至性真情的流露，因此說“修辭立其誠”是寫好文章的要訣。特別是海倫?凱勒，由于她自身的人格魅力，根本無須用太多的寫作技巧，她的故事、她發(fā)自內(nèi)心的召喚，已經(jīng)具有這種力量，因此，從審美角度來看，本文具有獨(dú)特的樸素美。

明確：本文的語言盡管有的細(xì)膩形象，有的熱切感人，但總體上的風(fēng)格還是樸實(shí)的。與作者真摯的內(nèi)心活動相適應(yīng)的是，文章多采用白描手法，直白地寫自己的內(nèi)心世界，語言顯得樸素、真摯，雖然全篇都是家常話語，但用到本文中，卻具有感染人、鼓舞人的神奇力量。

三、鞏固練習(xí)

1、在海倫凱勒樸素的語言美背后到底蘊(yùn)藏著她怎樣的精神境界和追求呢？

學(xué)法指導(dǎo)：

抓住文中主要的事物、語句來透視她的思想感情。最好一邊讀一邊將自己感受較深的地方畫出來，并加上幾句批注，由此過渡到簡要分析。九下語文導(dǎo)學(xué)案

九年級語文備課組

主備人：陸庭佐

2、從海倫?凱勒的思想境界中，你受到了哪些啟發(fā)？試結(jié)合海倫?凱勒的生平事跡和你的生活實(shí)際來談?wù)勀愕膯l(fā)。

過渡語：

有位哲學(xué)家曾經(jīng)說過：“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強(qiáng)壯的軀體”，這正是對海倫· 凱勒的真實(shí)寫照。海倫憑著一顆堅強(qiáng)的心最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。我們當(dāng)代中學(xué)生有著敏銳的耳朵，明亮的眼睛、健全的體格，有著良好的學(xué)習(xí)條件，有什么理由不去奮斗呢？不去追求自己的夢想呢？我們應(yīng)當(dāng)從海倫身上汲取精神力量，去做一個大寫特寫的真正的人，做一個傲然于歷史的真心英雄。

四、課堂小結(jié)

本文是美國聾啞女作家海倫·凱勒的一篇散文。文章通過對“我”的豐富多彩的趣事以及“我”從中感受得到的樂趣的具體描述，表現(xiàn)了作者積極樂觀進(jìn)取的精神，告訴我們要學(xué)會滿足，忘我就是快樂；啟示我們要坦然面對生活中的困難與不幸，要時刻對生活充滿希望，要有一顆永遠(yuǎn)拼搏的心，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的一切有意義的和美的東西。

21世紀(jì)是我們當(dāng)代青少年的世紀(jì)，只要我們牢記海倫 凱勒的告誡，那我們就一定能實(shí)現(xiàn)我們的人生理想。

Darkness would make him more appreciative of sight;silence would teach him the joys of sound.黑暗將使他更加珍惜光明，寂靜將更使他更加喜愛聲音。

五、布置作業(yè)

1、完成練習(xí)冊對應(yīng)練習(xí)

2、預(yù)習(xí)《送行》。

第二篇：《享受生活》學(xué)案

九（下）語文導(dǎo)學(xué)案

初三語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

課題：《享受生活》（第1課時）設(shè)計：黃培兵 審核:蔣其雷 班級： 姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解海倫·凱勒不向命運(yùn)屈服的非凡經(jīng)歷。

2.有感情地誦讀第1-11節(jié)，學(xué)習(xí)在敘述中穿插議論、抒情的寫法。3.了解海倫·凱勒在體育活動和交際中獲得的精神愉快?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

1.查閱《導(dǎo)學(xué)與評價》第39頁【知識積累】，了解作者情況及讀書妙法。

①海倫·凱勒，著名的盲人女作家、教育家。她以頑強(qiáng)的斗志與不屈的精神感動了許多人，著名作家 將其與拿破倫并稱“ ”。②了解讀書妙法。2.學(xué)習(xí)下列重點(diǎn)詞語：（1）根據(jù)注音寫漢字 ：

駕yù（）累 zhuì()shǔn（）吸（）lǚ 力 一 qué()一拐 半身不suí()消mǐ()疲（）bèi 3．有感情朗讀課文1-11節(jié)。

4.從1-11節(jié)中找出海倫·凱勒所喜歡的事物，你從中可以看出她有怎樣的人生態(tài)度？

5.說說海倫·凱勒這位沒有視力的人是如何劃船的？

6.討論：是不是所有失去視力和說話功能的殘疾人都能有海倫的感覺？為什么？

【合作交流】

1.交流范圍：小組內(nèi)。

2.交流內(nèi)容：【自主學(xué)習(xí)】1～6題。3.交流任務(wù)：解決課文重點(diǎn)內(nèi)容的理解?！军c(diǎn)撥拓展】 1.學(xué)習(xí)成果展示 九（下）語文導(dǎo)學(xué)案

①感情朗誦課文1-2節(jié)。②理解課文重點(diǎn)語句。

2.針對基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中、成果展示中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行全班交流?！具_(dá)標(biāo)檢測】 口頭完成下列作業(yè)。

1.海倫·凱勒是一個 的人。2.海倫·凱勒是如何下棋的？ 3.指出下列各句所用地表達(dá)方式

①去年夏天，我在新英格蘭一個風(fēng)景如畫、迷人可愛的幽靜鄉(xiāng)村里度過。②我仿佛看見了這照耀如同白晝的月光正在經(jīng)過，我觸摸了她的衣裳。()【布置作業(yè)】

1.有感情的朗讀課文1～11段。2.收集有關(guān)殘疾人志強(qiáng)不息的事跡材料。3.完成《導(dǎo)學(xué)案》中隨堂練習(xí)前三題。

()

九（下）語文導(dǎo)學(xué)案

初三語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案

課題：《享受生活》（第2課時）設(shè)計：黃培兵 審核:蔣其雷 班級： 姓名

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)余下部分，學(xué)習(xí)海倫·凱勒不向命運(yùn)屈服的精神。2.學(xué)習(xí)在敘述中恰當(dāng)穿插議論、抒情的寫法。

3.了解作者對美德追求的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛人生、熱愛世界的情感?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

1.有感情朗讀課文第12～20段。2..齊讀課文第12～18段文字。

3.海倫·凱勒是如何欣賞歌劇的？從中可以反映出她有怎樣的人生態(tài)度？

4.齊讀課文19-20節(jié)，思考：海倫是樂觀的，是生活的強(qiáng)者，但她也有低沉的時候，文中寫她的低沉有什么作用?

【合作交流】

1.交流范圍：小組內(nèi)。

2.交流內(nèi)容：【自主學(xué)習(xí)】3～4題。3．方法指點(diǎn)：賞讀法。

【點(diǎn)撥拓展】

1.學(xué)習(xí)成果展示

①有感情朗誦課文，體會在敘述中恰當(dāng)穿插議論、抒情的寫法。

②理解課文12～20段內(nèi)容。針對基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中、成果展示中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行全班交流。

【達(dá)標(biāo)檢測】、口頭完成下列作業(yè)。

1.從第16-20節(jié)中找出表現(xiàn)海倫·凱勒樂觀、積極向上的句子，她給我們帶來哪些啟示？。九（下）語文導(dǎo)學(xué)案

2.世界上還有很多像海倫那樣身殘志堅的人，他們用自己的信念與智慧創(chuàng)造著奇跡，請列舉一位，簡要介紹一下他們的事跡。

【布置作業(yè)】 1.有感情朗讀課文。2.完成書后探究練習(xí).3．推薦閱讀《假如給我三天光明》，要求寫出讀后感。

第三篇：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)導(dǎo)學(xué)案(正式)

傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)導(dǎo)學(xué)案

編寫人：楊香蘭 審核人： 審批人：

班級： 學(xué)生姓名： 組評： 師評：

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的概念、特點(diǎn)和分布。

2、掌握魯爾區(qū)發(fā)展的區(qū)位條件、衰落的主要原因及綜合整治的措施。

3、比較我國遼中南工業(yè)區(qū)和魯爾區(qū)發(fā)展的異同，探究我國遼中南老工業(yè)基地發(fā)展存在的問題及解決的途徑。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn) ：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)存在的問題及其綜合整治途徑

學(xué)習(xí)難點(diǎn) ：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的綜合整治

三、學(xué)習(xí)方法：案例分析和對比法、合作、探究

四、學(xué)習(xí)過程

第一部分 自主學(xué)習(xí)

（預(yù)習(xí)課本，思考問題）

一、閱讀傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)概論部分，自主完成： 1.傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的概念：

2.傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)有哪些特征？（用一個字概括）

時間 ——形成于第一、二次技術(shù)革命期間 區(qū)位 ——一般有豐富的煤鐵資源

結(jié)構(gòu) ——以煤炭、鋼鐵、機(jī)械、化工等重工業(yè)為主 規(guī)模 ——以大型企業(yè)為核心

經(jīng)歷 ——經(jīng)歷繁榮衰落、整治、再繁榮等發(fā)展歷程

3、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分布地區(qū)

德國魯爾區(qū)、英國①

工業(yè)區(qū)、美國②

工業(yè)區(qū)、我國③

工業(yè)區(qū)等。

4、傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)目前普遍面臨的問題：

第二部分 合作探究

（以小組為單位，結(jié)合課本知識，探尋下列問題解決方法）

1.閱讀教材“案例3‘德國魯爾工業(yè)區(qū)’”,回答下列問題。

(1)魯爾區(qū)發(fā)展重工業(yè)有哪些優(yōu)越的區(qū)位優(yōu)勢?（從原料、燃料、水源、交通、市場等方面分析）

（2)結(jié)合下圖,填寫魯爾區(qū)的主要工業(yè)部門,并說明此圖反映了魯爾區(qū)的工業(yè)結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?

① ② ③ ④

（3）影響魯爾區(qū)衰落的原因有哪些？（從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、煤炭的能源地位、鋼鐵市場的需求、環(huán)境問題等方面分析）

（4）針對這些原因如何來整治呢？（整治措施）

2、.參照魯爾區(qū)的學(xué)習(xí)，結(jié)合教材P67圖4.14分析以下問題：（1）我國遼中南工業(yè)區(qū)的區(qū)位優(yōu)勢有哪些？

（2）影響遼中南工業(yè)區(qū)區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素是什么？（3）比較遼中南工業(yè)區(qū)與德國魯爾區(qū)區(qū)位條件的異同。相同點(diǎn)： 不同點(diǎn)：

3、遼中南工業(yè)區(qū)由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，市場適應(yīng)性差；技術(shù)、設(shè)備更新滯后，產(chǎn)品競爭力弱；資源利用效率低，環(huán)境質(zhì)量下降等，在近二十年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后，在全國經(jīng)濟(jì)比重中逐步下降。假設(shè)中央任命你為遼寧省省長,借鑒魯爾區(qū)綜合整治的成功經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為振興遼中南工業(yè)區(qū)可采取哪些行之有效的措施？ 第三部分 課堂檢測（每題10分，共100分）

1、下列關(guān)于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的敘述，正確是

（）A.傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)以傳統(tǒng)的中小型企業(yè)為主，無大型的現(xiàn)代化企業(yè)

B.傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)污染問題嚴(yán)重，因此世界最主要的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)都分布在發(fā)展中國家 C.傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)以煤炭、鋼鐵、機(jī)械、化工等傳統(tǒng)工業(yè)為主 D.傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)不屬于工業(yè)地域

早期的傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)多數(shù)是在煤鐵資源的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，后來臨海布局的工業(yè)，如日本太平洋沿岸工業(yè)地帶，也屬于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)。據(jù)此完成2.3問題。

2、下列屬于傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的有（）

Ａ．美國東北部地區(qū)

Ｂ．日本九州島南部工業(yè)區(qū) Ｃ．英國蘇格蘭中部工業(yè)區(qū)

Ｄ．德國南部工業(yè)區(qū) 3．有豐富的煤、鐵、石油、海鹽等資源的工業(yè)地區(qū)是（）A.遼中南工業(yè)區(qū) B.京津唐工業(yè)區(qū) C.滬寧杭 工業(yè)區(qū) D.珠江三角洲工業(yè)區(qū)

4、下列關(guān)于魯爾區(qū)發(fā)展有利區(qū)位條件的敘述，正確的是（）A.魯爾區(qū)位于歐洲西部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，工業(yè)產(chǎn)品的市場廣闊 B.魯爾區(qū)瀕臨北海，因此水運(yùn)條件便利，同時它的海上交通也很便利 C.魯爾區(qū)的發(fā)展是建立在本地豐富的煤鐵資源基礎(chǔ)上的

D.魯爾區(qū)的工業(yè)基礎(chǔ)——煤炭工業(yè)和鋼鐵工業(yè)的發(fā)展是得益于魯爾區(qū)內(nèi)有許多高等院校和科研機(jī)構(gòu)

5.有關(guān)魯爾區(qū)經(jīng)濟(jì)衰落的說法，錯誤的是（）A.煤炭的能源地位下降

B.生產(chǎn)結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜

C.世界性鋼鐵過剩

D.新技術(shù)革命的沖擊 讀德國魯爾區(qū)和我國鞍山鋼鐵工業(yè)基地圖，比較兩地的區(qū)位特點(diǎn)，完成6—7題。6.兩地發(fā)展鋼鐵工業(yè)，相同的區(qū)位（）

①接近煤炭產(chǎn)地 ②水源充沛 ③海陸交通便利

④市場廣闊 ⑤廉價勞動力多

A.①③④

B.②③④

C.①②③

D.②④⑤ 7.從20世紀(jì)80年代初開始，鞍鋼工業(yè)基地效益越來越差，在整治過程中可以向魯爾區(qū)借鑒的經(jīng)驗(yàn)有()①調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)②發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)③優(yōu)化環(huán)境④從外區(qū)調(diào)人大量淡水 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

下圖為印度著名的喬塔那格浦爾工業(yè)區(qū)和中國的滬寧杭工業(yè)區(qū)圖，讀圖回答下列8～9題。

8．關(guān)于兩個工業(yè)區(qū)區(qū)位條件的敘述不正確的是()A．兩個工業(yè)區(qū)都位于大河下游，地勢平坦、水源充足 B．兩個工業(yè)區(qū)都瀕臨海洋，海運(yùn)發(fā)達(dá) C．兩個工業(yè)區(qū)內(nèi)人口、城市密集，交通便捷 D．兩個工業(yè)區(qū)內(nèi)都有豐富的煤炭、鐵礦資源

9．喬塔那格浦爾工業(yè)區(qū)作為一個形成較晚的傳統(tǒng)重工業(yè)區(qū)，為了避免出現(xiàn)德國魯爾區(qū)曾經(jīng)出現(xiàn)過的衰落現(xiàn)象，可以采取的措施有()①禁止發(fā)展傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè) ②大力扶持新興產(chǎn)業(yè) ③發(fā)展第三產(chǎn)業(yè) ④治理環(huán)境污染 A． ①②③④ B.②③④ C.①②③ D.①③④

10、讀“魯爾區(qū)五大工業(yè)部門的聯(lián)系”圖，回答下列問題。

圖中字母表示的工業(yè)部門名稱分別是: a________，b________，c________，d________，e________。

第四篇：第3課《丑小鴨》正式導(dǎo)學(xué)案

七年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案鮮斌

3、丑小鴨

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

積累本文中的生字詞語。

能力目標(biāo)：

認(rèn)識《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會意義，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

情感目標(biāo)：

丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?，并向著夢想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒有軌道，關(guān)鍵在于要有對美好境界、美好理想的追求。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識到要成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

學(xué)習(xí)時間：一課時

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入：

童年的記憶里，有許多美麗動人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無私的快樂王子。有過一只可愛的丑小鴨嗎？(板書課題)

二、了解作者

學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。

三、自主學(xué)習(xí)字詞，完成預(yù)習(xí)積累：

注音：訕笑吐綬雞燈芯草鉸鏈迸出

聽寫：沼澤地嫉妒木屐颼颼訕笑

釋義：排擠來勢洶洶彌漫

四、你喜歡這篇童話嗎？請談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

丑小鴨“丑在什么地方？它剛出生時的處境是怎樣的？請聯(lián)系書中的語句來回答。

五、合作討論，學(xué)生。

1.你知道貫穿全文的線索是什么嗎？（理線索）

明確：以丑小鴨的流浪足跡為線索

2.全文寫了丑小鴨在哪幾個地方的流浪生活？請分別找出來－－（明結(jié)構(gòu)）

沼澤地——老太婆——灌木林里——老農(nóng)家——花園里

3．并簡要概括它在各個地方所發(fā)生的故事。大家是怎樣對待它的？丑小鴨又是怎樣對待自己的生活的？請聯(lián)系具體的語句來回答。完成課文品味第一題－－（知內(nèi)容）

沼澤地：（同情、歧視）

老太婆家：（被嘲笑）

灌木林里：（向往美與幸福）

老農(nóng)家：（被追打）

花園里：（被贊美）

4．找出童話中的若干人物（動物）形象，結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱目捶ā＃ū嫘蜗螅﹩l(fā)：老師看到了仁愛的農(nóng)夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨，我仿佛看到了那個時代善良仁慈樂意幫 助別人的人。（讓學(xué)生自由發(fā)表看法）

（可悲的、可笑的、可鄙的、美麗的??可用分角色朗讀的方法認(rèn)識貓紳士與雞太太）結(jié)合此題讓理解文章的現(xiàn)實(shí)意義，理解本文童話的自傳色彩。

5．你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎？在文找出相應(yīng)的語句并分析（悟主題）關(guān)鍵句子：

A．想我還是走到廣大的世界里去才好。

B．我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒??在冬天里受苦要好得多

C．只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

D．他到非常難為情，??因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會驕傲的研究探討：有人說，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果；有人說，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方，也會變成白天鵝。你同意哪種看法呢？剖析：

1.丑小鴨之所以“丑“，是用鴨氏家族的審美標(biāo)準(zhǔn)來評價的；之所以在貓紳士和雞太太眼里是無能的，也是用貓族及雞族的能力標(biāo)準(zhǔn)來衡量的。所以人們永遠(yuǎn)也不可能承認(rèn)它的美麗。

2.丑小鴨如果不離開老太婆家，去追求自己想要的生活，從而在灌木林中認(rèn)識白天鵝的話，他永遠(yuǎn)也不能正確認(rèn)識自己。

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢？（可板書學(xué)生的精彩發(fā)言）

1.能夠勇敢地離開那個讓他飽受欺凌的出生之地，走向一個未知的世界。

2.能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活，去追求自己想要的生活。

3.它對自己的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)過程說明，沒有對美好境界、理想生活的追求，不經(jīng)歷那么多的磨練，就不會發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個奇跡。

七、拓展引申：

從以下作文題目中任選一題寫一篇作文

A．命運(yùn)無軌道B．丑小鴨的夢

總結(jié)：丑小鴨告訴我們：

1．成為“白天鵝，要經(jīng)過自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。

2．命運(yùn)無軌道，三分天注定，七分靠自己。3．在拼搏中才能真正認(rèn)識自己原來也可以變成“白天鵝“

八、課堂檢測

（1）再讀課文，小組協(xié)作，理解下列文字含義。

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會把我弄死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！這比人們打死，被鴨子要，被雞群啄，被看管鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好的多！”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他又來。“請你們把我弄死把！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。

（丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝？）

（2）只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。

（試闡述這句話的意思）

(3)他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會驕傲的。(大家贊美丑小鴨，丑小鴨為什么感到難為情?“一顆好的心”是指什么樣的心?

課后反思

第五篇：導(dǎo)學(xué)案

14《郵票齒孔的故事》學(xué)案設(shè)計

一、我會讀，我會填

撕（sī）裁（）敦（）仍（）齒（）

二、我知道

1、這篇課文寫了關(guān)于 的故事。我知道了阿切爾在酒店被一個人用 的舉動吸引了，并從中得到啟示，發(fā)明了郵票打孔機(jī)，給人們帶來了，從此 產(chǎn)生了。讀了課文，我還明白了。

三、我會說

1、文中出現(xiàn)了兩個人，我喜歡，因?yàn)椤?/p>

2、我還知道發(fā)明家 的故事。

3、我知道除了郵票有齒孔，也有齒孔。我還發(fā)現(xiàn)了。

4、收集名人名言。

《郵票齒孔的故事》學(xué)案

井上小學(xué) 二年級語文 關(guān)紅梅

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）

1、我會連。

chǐ

méi

dūn

yán

biàn

敦

研

便

齒

枚

2、我會讀，我會寫。

xiǎo dāo

yīng guó

()

（）

yóu piào

ér qiě

（）

()

réng rán

zhuī qiú

()

（）

二、設(shè)問導(dǎo)讀（閱讀課文，小組互查）

1、按課文內(nèi)容填空。

（1）郵票打孔機(jī)是（）國發(fā)明家（）發(fā)明的。

（2）用郵票打孔機(jī)打過孔的整張郵票，很（）一枚枚地撕開，使用的時候非常（）。直到現(xiàn)在，世界各地（）在使用（）打孔機(jī)。

2、精讀感悟：

（1）“英國郵政部門立即采用了這種機(jī)器”中“立即”一詞可以換成什么詞？＿＿＿。

（2）從第（）自然段可以看出以前的郵票使用時很不方便？

三、鞏固練習(xí)：

1、文中出現(xiàn)了兩個人物，一個是發(fā)明家阿切爾，一個是用別針刺孔撕開郵票的先生，你喜歡誰？為什么？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、學(xué)了這篇課文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

四、拓展創(chuàng)新：

你想對阿切爾說點(diǎn)什么？寫一寫。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

《畫風(fēng)》學(xué)案設(shè)計

一、我會讀

宋 濤 趙 丹 顯 藝 陳 忽 斜

二、想一想，找一找：

“陳、趙、宋、濤、丹、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了？

三、我會記

壽 舟 億 陣 竿 濤 丹 藝 陳 桿

四、我知道

1、文中主要講、和 在一起，他們先畫了、、和，最后他們畫了 的事。

四、我會說。

1、小藝會畫風(fēng)了，誰能用這樣的句式說一說：

（）畫的是（），因?yàn)橛酗L(fēng)在吹，所以（）。

2、你想怎樣畫風(fēng)？

______________________________________________________________________________________________________________________________

《畫風(fēng)》學(xué)案設(shè)計

石窯學(xué)校 二年級 左瑞萍

一． 基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）

1．讀了課文我知道了（）（）（）這些姓。

2．我會寫

Yu si

jie bai

hu ran

zha yan

()

（）

()

()

3．多音字注音組詞

——（）

——（）

轉(zhuǎn)

桿

——（）

——（）4．形近字組詞

烏（）丹（）

濤（）陳（）

顯（）

鳥（）舟（）壽（）凍（）

濕（）

二、設(shè)問導(dǎo)讀：

初讀感知：

1．我認(rèn)真讀了課文后，知道了風(fēng)不能直接畫出來，因?yàn)樗矗ǎ?，摸（）?/p>

2．趙小藝畫了（），說明有（）。

陳丹畫了（），說明有（）。

宋濤畫了（），說明有（）。

精讀感悟：

1．要想畫風(fēng)，必須借助其它事物，這說明事物之間是相互（）。

2．細(xì)讀課文我知道了，宋濤善于提出（），陳丹敢于改正自己的（），善于向別人（小藝敢于迎接（），善于思考（），解決（），這些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。

三、鞏固練習(xí)：

1．我會填

（）

（）

（）

一位

（）

一臺（）

一張（）

（）

（）

（）

2．仿寫詞語：

潔白的紙

彎彎的（）

斜斜的（）

潔白的（）

彎彎的（）

彎彎的（）

3．仿寫句子：，趙）

一場大雨過后，樹葉顯得（）。

（），（）顯得（）。

四、拓展練習(xí)：

我也會畫風(fēng)啦！我要畫下來，還要寫下來。

《充氣雨衣》學(xué)案設(shè)計

石窯小學(xué) 二年級

一．基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）1． 連一連

稱贊

真棒

聯(lián)歡

游泳

車胎

Lián huān

chēng zàn

zhēn bàng

chē tāi

y?u y?ng 2．補(bǔ)充音節(jié)

Ch

y

li

xu

ji

zh

n

充

泳

聯(lián)

旋

剪

粘

囊

左瑞萍

3．我會寫規(guī)范的字

膝

暑

膜

差

嘿

二．設(shè)問導(dǎo)讀（閱讀課文，完成問題）

初讀感知：

1．小林遇到了（）難題，（）解決的。

2．充氣雨衣是（）發(fā)明的。

精讀感悟：

1．當(dāng)小林遇到難題時她看到了（），想到（），是（）做的。

2．課文中小林遇到難題時肯動（），善于（），想辦法解決（），真了不起！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。

鞏固練習(xí)：

1．我會寫下面帶標(biāo)志字的拼音。

（1）暑假（）里，我看了《真假（）美猴王》這本書。（2）你別門縫（）里看人，我會縫（）衣服啦！2．照樣子寫句子

例：小演員們旋轉(zhuǎn)起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。1．

下雨了，雨點(diǎn)在水面濺起的小花，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二．

拓展延伸：

可愛的小花貓

我家有一只小花貓?；ㄘ埖囊浑p小耳朵直豎著,一雙眼睛圓溜溜的。它的嘴邊有八根胡子，又細(xì)又長又硬，我知道那是用來量老鼠洞口大小的。小花貓全身長滿了黃一道，黑一道的花紋。只有四個爪子是白色的，上面長著五個像魚鉤一樣的小爪，走起路來沒有一點(diǎn)聲音。它還有一條長長的尾巴，總是來回擺動。白天□小花貓總是愛睡覺□嘴里還不停地打呼嚕(lu)□一到晚上，它就這兒走走□那兒看看□好像在偵(zhēn)察老鼠的活動□ 我非常喜歡這只可愛的小花貓。

1、這篇短文一共有（）個自然段。

2、給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。

3、小花貓的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）。

4、用橫線劃出小花貓白天愛做的事，用波浪線劃出它晚上做的事。

5、小花貓用胡須（）。

《雷雨》學(xué)案

長鎮(zhèn)小學(xué) 二年級語文 王靜

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1、比一比

壓（）虹（）逃（）亂（）陣（）莊（）紅（）桃（）禮（）陳（）

2、寫一寫

chuí

chén chén

chán

luàn（）下

黑（）

（）叫

吹（）cǎi hóng

zhī

zhū

yuè

yuè（）

（）

（）來（）大

3、認(rèn)真讀一讀，想一想

烏云密布

紋絲不動

東搖西晃

驚慌失措 傾盆大雨

雨過天晴

狂風(fēng)暴雨

雷鳴電閃

二、設(shè)問導(dǎo)讀

1、讀課文，想一想，如何把課文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分，用“//”標(biāo)出來。

2、一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（分段讀議）（1）雷雨前，我們看到了什么景象？

（2）雷雨中，是什么樣的景象。

（3）雷雨后，我們又看到了什么美景。

3、填詞比較詞句

（1）雷雨前：滿天的烏云，黑沉沉地__ _下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上_ __下來，逃走了。蟬一聲也不叫。

（2）雷雨后：一條彩虹_ __在天空。蟬叫了。蜘蛛又__ _在網(wǎng)上。

三、鞏固練習(xí)

1、我會填

2、我會寫 閃電越來越亮。

黑沉沉

雷聲越來______。

白_______

黃______

雨___________。

紅_______

綠______ _____越____越____。

笑_______

亮______

3、我會連

一陣

閃電

清新的窗戶 一場

大風(fēng)

打開

彩虹 一道

雷雨

美麗的空氣

四、拓展練習(xí)

小練筆： 小朋友請留心觀察天氣的變化，寫一篇日記，注意格式。

21課《畫家和牧童》導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)13個二類字，會寫12個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案

1、讀課文，畫出文中的生字并勾畫出好的句子。

2、小組合作認(rèn)識生字，并讀準(zhǔn)下列詞語

夸贊

稱贊

贊揚(yáng)

和藹

慚愧

觀賞

沉思

濃墨涂抹

輕筆細(xì)描

3、我知道

文中的故事發(fā)生在和

之間，他們兩個人的身份分別是

和

。他們分別具有

和秀品質(zhì)。

4、讀了文章，你有什么感想寫下來，讀給同學(xué)聽。有哪些不明白的問題記下來。

三、導(dǎo)學(xué)案

1、讀課文，小組合作交流下列句子該讀出什么語氣？小組內(nèi)分角色朗讀。

1）“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作！”

2）“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”

3）“畫錯啦，畫錯啦！”

4）“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦？” 的優(yōu)

5）“多謝你的指教”

2、熟讀課文，小組內(nèi)探究如下問題：

1）什么叫“絕妙之作”？

2）僅僅是課文中的兩個人稱贊他的畫嗎？想想還會有誰。

3）那小牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯誤？

4）如果你就是大畫家戴嵩，你會怎么樣？

3、小組合作學(xué)習(xí)本課田字格里的字，注意寫字和擴(kuò)詞。

寫字提示：兄、呆上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“錢”左短右長，要注意金子旁和斜鉤的寫法。

四、課堂檢測

1、辨字組詞

溝（）

繩（）

漸（）

瑰（）

批（）

購（）

蠅（）

慚（）

愧（）

拱（）

2、想象當(dāng)時的情景，人們聽了牧童的話會說些什么？你又想說什么？面對戴嵩的表現(xiàn)你又想怎么對他說呢？

3、學(xué)了這篇文章你有什么感想？

五、課后作業(yè)

請大家回家后閱讀語文主題叢書《幸福的種子》中的《可愛的圖書管理員》一文，并思考文中的小男孩又有著什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)呢？同學(xué)們可以在課下進(jìn)行交流自己的看法。

六、板書設(shè)計： 畫家和牧童

戴嵩-------------牧童

年齡：大人

小孩

生活：畫畫

放牛

地位：畫家

牧童

品質(zhì)；謙虛

勇敢、實(shí)事求是