第一篇：鼓勵(lì)孩子的文章

鼓勵(lì)孩子

我的經(jīng)驗(yàn)是，覺(jué)得不錯(cuò)，看著有理不等于我們做得到。但是還是要常?？纯次覀冏鳛榧议L(zhǎng)是否有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里。如果說(shuō)孩子不爭(zhēng)氣，我們父母難道就爭(zhēng)氣嗎？ 各位優(yōu)秀的家長(zhǎng)：大家好。今天上午有個(gè)案例很適合今天的講座，即：

女兒從學(xué)校回來(lái)，我讓她做作業(yè)，半小時(shí)后發(fā)現(xiàn)她還悠閑地在客廳里看電視。見(jiàn)此情景，我板起臉向她吆喝：“關(guān)掉電視，快去做作業(yè)。”

女兒悻悻然向我撇嘴：“哼，等哪一天我做了媽媽??”

我好奇地問(wèn)：“你做了媽媽預(yù)備怎么辦？”

女兒不加思索地回答：“等我做了媽媽，我才不會(huì)像你這樣管著孩子，她愛(ài)看電視，由她看；她要吃什么，買給她??”

聽(tīng)著女兒的話，我笑了。我回到了孩童時(shí)代，小時(shí)候的我也如女兒般叛逆。那時(shí)家里窮，我?guī)缀鯖](méi)有新衣服穿，有一次看到小朋友穿花衣服，我向母親要，看到母親無(wú)奈地?fù)u頭時(shí)我氣憤地想：等哪一天我做了媽媽，我一定常給我的孩子買新衣服；還有一次，因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)生字，被母親罰寫(xiě)20遍，我更暗暗發(fā)誓：等哪一天我做了媽媽，我一定會(huì)原諒孩子偶爾粗心犯下的錯(cuò)??我整個(gè)童年時(shí)期幾乎都在與母親做著思想抗衡，我堅(jiān)信，理想的母親應(yīng)該像我想的那樣。

但是等我有了女兒，我有了翻天覆地的改變，我開(kāi)始知道母親曾經(jīng)對(duì)我的一切都是有道理的、情有可原的，像俗話說(shuō)的那樣“養(yǎng)兒方知父母恩”，我終于讀懂了我的母親，知道母親愛(ài)我的心是毋容置疑的，哪怕她不能給我買新衣服，罰我抄生字，偶爾還向我舉起手掌。而這些，女兒現(xiàn)在都還不懂，但這又有什么關(guān)系呢？我只知道我愛(ài)她。

這個(gè)故事很美，但這種“愛(ài)”是一個(gè)美麗的但非常錯(cuò)誤的神話。為什么這么說(shuō)？

我先來(lái)說(shuō)說(shuō)有哪些典型的、美麗而錯(cuò)誤的神話。

有三種神話說(shuō)起來(lái)非常動(dòng)聽(tīng)、美麗，便實(shí)質(zhì)上非常錯(cuò)誤： １。孩子不夠“頂尖”不夠“好”，就意味著他不勤奮，不上進(jìn)或不聰明； ２。成為最好的或最好的之一，將來(lái)就會(huì)有好的前途，會(huì)有一個(gè)美好的人生； ３。我是對(duì)孩子好，我的方法將來(lái)一定是對(duì)孩子有利的，因?yàn)槲覑?ài)孩子。

我分開(kāi)來(lái)說(shuō)，這幾個(gè)“美麗的神話”問(wèn)題出在哪里。

第一個(gè)神話：學(xué)生不夠“頂尖”或不夠“好”，就意味著他可能不勤奮、不上進(jìn)或不聰明。

是不是這樣？事實(shí)上，處于班級(jí)學(xué)業(yè)中等或80％學(xué)生以下的學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)際上比人們想像的努力得多，中等的學(xué)生被“標(biāo)簽”成沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不主動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)、注意力不集中、記憶力差等，而排在80％學(xué)生以下的學(xué)生被告知“有學(xué)習(xí)障礙”或“缺乏動(dòng)機(jī)”。

【案例】如群里前幾天提交了一個(gè)案例，有典型性。提交案例的家長(zhǎng)是位稱職的家長(zhǎng)，她非常期望孩子一直保持好成績(jī)。

具體情境是：我孩子上初二，自己覺(jué)得很努力，但成績(jī)不穩(wěn)定，一般是開(kāi)學(xué)成績(jī)好，學(xué)期快結(jié)束就掉下來(lái)了。導(dǎo)致的結(jié)果是小考很好，大考很糟。老師就一直認(rèn)為她沒(méi)有把心思用在學(xué)習(xí)上。她自己很委屈。我分析，可能是動(dòng)力不足。

這個(gè)案例中的孩子，或這類的孩子，有時(shí)候比那些所謂“頂尖”“好”的學(xué)生更想學(xué)得好，學(xué)的時(shí)間更長(zhǎng)，更加努力，但他們得不到來(lái)自教師和家長(zhǎng)耐心的鼓勵(lì)和方法上的指導(dǎo)，孩子不僅得不到欣賞，而且還被家長(zhǎng)或老師主觀地推斷，然后大人們?cè)俑鶕?jù)這些推斷來(lái)“說(shuō)”孩子如何不用功。

上面這個(gè)例子，“老師就一直認(rèn)為她沒(méi)有把心思用在學(xué)習(xí)上”很典型，說(shuō)明把孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與孩子是否“努力”掛在一起了，這二者之間沒(méi)有必然聯(lián)系，因此孩子“很委屈”，說(shuō)明孩子很可能比那些成績(jī)好的孩子更努力學(xué)習(xí)，學(xué)的時(shí)間更長(zhǎng)，更著急。而家長(zhǎng)也認(rèn)為，“孩子動(dòng)力不足”，其實(shí)，這個(gè)推斷很可能不正確，想想我們成年人自己，當(dāng)自己是中學(xué)生時(shí)，如果不是在班級(jí)里屬于優(yōu)秀的，而是排在中等或偏下時(shí)，難道我們自己不努力嗎？難道我們沒(méi)把心思用在學(xué)習(xí)上嗎？不是，而是怎么學(xué)也排不到“頂尖”或“好”的行列里。排不到名列前茅不代表孩子不用功、不努力、不上進(jìn)、沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力。只能說(shuō)明孩子努力了，但學(xué)習(xí)成績(jī)不夠好。所以，今天，我想和家長(zhǎng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“耐心”這個(gè)詞。我常聽(tīng)有家長(zhǎng)說(shuō)，“我鼓勵(lì)孩子了，但他就是不做，老是不成器。說(shuō)什么都沒(méi)用。”聽(tīng)這句話，就聽(tīng)出來(lái)，家長(zhǎng)的耐心還不夠。

現(xiàn)在，請(qǐng)大家和我一起體驗(yàn)一下，耐心有多重要。積極心理學(xué)有個(gè)很好、很有趣的實(shí)驗(yàn)，叫做〈不同語(yǔ)境測(cè)試〉。一定會(huì)有啟發(fā)作用。

【實(shí)驗(yàn)一】

第一步：給家長(zhǎng)一組詞，這些詞都是在某情境中，對(duì)孩子表達(dá)不滿意而常用的批評(píng)“孩子壞”的詞，如：

Stupid愚笨；

Trickster撒謊；

Useless無(wú)用；

Disruptive破壞性；Disappointing令人失望

Eccentric古怪；

Nasty討厭；

Troublesome棘手，等等。

讓家長(zhǎng)對(duì)孩子重復(fù)說(shuō)，如：

你真笨，記什么記不住，這么笨還不抓緊時(shí)間背書(shū)；

你老是撒謊；養(yǎng)你有什么用；

你老是說(shuō)了不算，該寫(xiě)作業(yè)不寫(xiě)；

你夠煩人的，快把我累死了；

你太讓我失望了，我看你是沒(méi)救了；

你老是搞出這么麻煩的事，讓老師找家長(zhǎng)，搞得我沒(méi)面子。

每次任選二到三個(gè)說(shuō)，然后家長(zhǎng)再說(shuō)“我希望你做到或完成某事”。

剛開(kāi)始，孩子聽(tīng)了生氣，家長(zhǎng)也生氣，孩子不想按家長(zhǎng)說(shuō)的做；家長(zhǎng)繼續(xù)說(shuō)，過(guò)一會(huì)，孩子就不理家長(zhǎng)了（覺(jué)得說(shuō)不過(guò)家長(zhǎng)，而且孩子知道不能和家長(zhǎng)“頂嘴”），或苦著臉勉強(qiáng)做起來(lái)，家長(zhǎng)一看孩子不理自己了，還拉著臉做事就更生氣了，家長(zhǎng)這時(shí)甚至?xí)贸鑫覀兘o出的詞去指責(zé)孩子。幾個(gè)回合過(guò)后，孩子要么想揚(yáng)長(zhǎng)而去，要么開(kāi)始回?fù)艏议L(zhǎng)，家長(zhǎng)幾乎氣爆。一般在３分鐘之間，雙方都會(huì)很不舒服，誰(shuí)都不愛(ài)理誰(shuí)，更別提按對(duì)方要求做事了。

第二步：再給家長(zhǎng)一組詞，是評(píng)價(jià)“孩子好”的詞，Courageous勇敢

Honorable誠(chéng)實(shí)

Impeccable無(wú)缺點(diǎn)的 Lovely令人愉快的 Delightful快樂(lè)的 Responsible有責(zé)任

Smart聰明的

Self-control自控的 Talented天才的 Unique唯一的 Determined堅(jiān)強(qiáng)的 Discipline守規(guī)矩的 Excellent出色的 Earnest熱情的 Neat整潔的 Thankful感恩的

Temple controlled可以控制脾氣的

要求家長(zhǎng)將第一步“孩子壞”的詞，結(jié)合這第二步“孩子好”的詞，一起說(shuō)給孩子聽(tīng)，但是“孩子好”的詞要多于“孩子壞”的詞，然后才能提出希望孩子做什么，希望孩子做到什么程度。

如果到２分鐘，孩子還沒(méi)有按照家長(zhǎng)所要求的去做，２分鐘后，要求家長(zhǎng)必須全部說(shuō)“孩子好”的詞，而不允許再說(shuō)“孩子壞”的詞，即全部用積極詞匯鼓勵(lì)孩子。

２～３分鐘的對(duì)話，家長(zhǎng)和孩子之間約有十個(gè)回合，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)可以堅(jiān)持下來(lái)，堅(jiān)持下來(lái)的家長(zhǎng)，孩子都能愉快接受家長(zhǎng)的要求，達(dá)到家長(zhǎng)所期望的。有些家長(zhǎng)堅(jiān)持不下來(lái)，說(shuō)到第四五個(gè)回合，孩子不答應(yīng)，或不做，家長(zhǎng)就不耐煩了，說(shuō)“我簡(jiǎn)直無(wú)法和孩子對(duì)話了，這孩子老是頂嘴，太不聽(tīng)話了?！?/p>

這是一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，主要用于說(shuō)明語(yǔ)言消極或積極對(duì)孩子有沒(méi)有作用。如果家長(zhǎng)能認(rèn)識(shí)到積極和消極確實(shí)有區(qū)別，相信家長(zhǎng)們會(huì)創(chuàng)造性地應(yīng)用積極語(yǔ)言，不局限在上面這些提供給大家的詞語(yǔ)。

說(shuō)明：如果家長(zhǎng)有了足夠的耐心，而且堅(jiān)持用積極的話鼓勵(lì)和激勵(lì)孩子，孩子會(huì)變得愉快，會(huì)愿意聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)話，會(huì)產(chǎn)生積極的情緒，而積極情緒本身會(huì)讓孩子產(chǎn)生愿意去做某事的愿望和決心，專業(yè)用語(yǔ)是，會(huì)激起孩子自愿做某事的動(dòng)機(jī)。

為好記、好看，我用箭頭表示積極詞語(yǔ)的作用：

家長(zhǎng)積極語(yǔ)言→孩子愉快感受→孩子情緒變得積極→孩子愿意去做事。

關(guān)于第一點(diǎn)神話，我們小結(jié)如下：

１．多說(shuō)“孩子好”，少說(shuō)“孩子壞”的話，而且要有足夠的耐心

我們展開(kāi)分析一下。細(xì)細(xì)品品“孩子好”的話，能品出味來(lái)：勇敢、誠(chéng)實(shí)、令人愉快的、熱情、有責(zé)任感、聰明的、有自控力的、天才的、唯一的、堅(jiān)強(qiáng)的、守規(guī)矩的、出色的、整潔的、感恩的，“孩子好”的話，都不僅僅是對(duì)目前狀態(tài)的肯定，而更多地是表達(dá)了大人們的一種態(tài)度和期望，更多的是包含對(duì)孩子的理解、信任和期待，能讓孩子感受到，大人對(duì)我抱有希望，所以，“孩子好”的話，更多地是指向未來(lái)的，有激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。說(shuō)“孩子好”的話時(shí)，作為家長(zhǎng)，情緒上一般比較穩(wěn)定，心態(tài)容易比較積極，對(duì)孩子容易耐心，容易相信孩子是可以自己變得“越來(lái)越好”的。

而“孩子壞”的詞語(yǔ)，更多地是發(fā)泄成年人的不滿情緒，而非真正意義上的教育和幫助孩子，更沒(méi)有激勵(lì)和引導(dǎo)作用。比如：“你真夠笨的；你老是撒謊；你真沒(méi)用；你老是破壞紀(jì)律，說(shuō)了不算；你夠煩人的，快把我累死了；你太令我失望了；你老是搞出這么麻煩事，讓老師找家長(zhǎng)”等等，想想，作家長(zhǎng)的，我們是不是常說(shuō)，或在什么情境下總說(shuō)?！昂⒆訅摹钡脑~更多地指向過(guò)去，是“你曾經(jīng)怎樣”，眾所周知，歷史不會(huì)重來(lái)。所以，“孩子壞”的話常常說(shuō)不但毫無(wú)意義，而且還破壞孩子與家長(zhǎng)之間的親密關(guān)系。

“孩子壞”的話基本都是“情緒話”，不是在教育孩子，而是在發(fā)泄自己的不滿情緒。不知大家聽(tīng)到過(guò)這句話沒(méi)有：“對(duì)孩子的不滿意，就是對(duì)自己的不滿意。”不滿意的情緒不等于教育和幫助孩子，二者之間沒(méi)有絲毫聯(lián)系，所以，建議家長(zhǎng)們，不說(shuō)或少說(shuō)類似“孩子壞”的詞，而連續(xù)去說(shuō)“孩子好”的詞，引導(dǎo)孩子找到符合他們興趣點(diǎn)和天分的東西，這些東西將會(huì)提高孩子的積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

今天上午家長(zhǎng)群大連女13-百合(394592066)2012-3-15 8:14:13推薦的故事就很有典型性：

【案例】有一個(gè)女孩，沒(méi)考上大學(xué)，被安排在本村的小學(xué)教書(shū)。由于講不清數(shù)學(xué)題，不到一周被學(xué)生轟下臺(tái)??

母親為她擦了擦眼淚，安慰說(shuō)，滿肚子的東西，有人倒得出來(lái)，有人倒不出來(lái)，沒(méi)必要為這個(gè)傷心，也許有更適合你的事情等著你去做??

后來(lái)，她又隨本村的伙伴一起外出打工。不幸的是，她又被老板轟了回來(lái)，原因是剪裁衣服的時(shí)候，手腳太慢了，質(zhì)量也過(guò)不了關(guān)。

母親對(duì)女兒說(shuō)，手腳總是有快有慢，別人已經(jīng)干很多年了，而你一直在念書(shū)，怎么快得了？

女兒先后當(dāng)過(guò)紡織工，干過(guò)市場(chǎng)管理員，做過(guò)會(huì)計(jì)，但無(wú)一例外，都半途而廢。然而每次女兒沮喪回來(lái)時(shí)，母親總安慰她，從沒(méi)有抱怨??

三十歲時(shí)，女兒憑著一點(diǎn)語(yǔ)言天賦，做了聾啞學(xué)校的輔導(dǎo)員。后來(lái)，她又開(kāi)辦了一家殘障學(xué)校，再后來(lái)，她在許多城市開(kāi)辦了殘障人用品連鎖店，她已經(jīng)是一個(gè)擁有幾千萬(wàn)資產(chǎn)的老板了。

有一天，功成名就的女兒湊到已經(jīng)年邁的母親面前，她想得到一個(gè)一直以來(lái)想知道的答案。那就是前些年她連連失敗，自己都覺(jué)得前途渺茫的時(shí)候，是什么原因讓母親對(duì)她那么有信心呢？

母親的回答樸素而簡(jiǎn)單，她說(shuō)，一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子；豆子也長(zhǎng)不好的話，可以種瓜果；瓜果也不濟(jì)的話，撒上一些蕎麥種子一定能開(kāi)花，因?yàn)橐粔K地，總有一粒種子適合它，也終會(huì)有屬于它的一片收成。聽(tīng)完母親的話，女兒落淚了，她明白了，實(shí)際上，母親恒久而不變的信念和愛(ài)，就是一粒堅(jiān)韌的種子；她的奇跡，就是這粒種子執(zhí)著地生長(zhǎng)的奇跡。

這是一位偉大的母親，她有足夠的耐心，對(duì)女兒有足夠的信心，她的愛(ài)伴隨女兒一生，她是女兒最好的支持系統(tǒng)，她一直相信女兒非常勤奮，結(jié)果，女兒真的在母親的影響下一直很努力、求上進(jìn)。這位母親是積極語(yǔ)言的典范，她對(duì)未來(lái)充滿希望，有積極的信念。所以，人是否努力與成績(jī)好壞沒(méi)有必然聯(lián)系。

２．發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和興趣點(diǎn)，少給孩子帖“差、壞、不行”的標(biāo)簽。

當(dāng)孩子處于中等水平，或在班級(jí)里成績(jī)處于80%以下時(shí)，這些孩子被告知或被認(rèn)為是“后進(jìn)生”（被視為是“懶惰”或“愚蠢”的禮貌說(shuō)法）。其實(shí)，不是這些孩子學(xué)業(yè)欠佳，而是這些孩子缺少欣賞和被激勵(lì)。機(jī)會(huì)就存在于孩子的天賦中。當(dāng)孩子的表現(xiàn)與學(xué)校、家長(zhǎng)或教育者的期望相沖突時(shí)，并不能說(shuō)明這個(gè)孩子就是“懶惰”或“愚蠢”，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子發(fā)現(xiàn)他（她）自己的天賦和興趣點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)要有充分的耐心。

下面，我們來(lái)看看第二個(gè)神話有什么問(wèn)題。

第二個(gè)神話：孩子成為最好的或最好的之一，將來(lái)就會(huì)有好的前途，會(huì)有一個(gè)美好的人生。

誰(shuí)都希望自己的孩子有一個(gè)美好的人生。所以，大人們都敦促孩子要成為最好的學(xué)生。在常人眼里，“最好的”學(xué)生將進(jìn)入“最好的”大學(xué)，進(jìn)入了“最好的”的大學(xué)，將帶給孩子美好的人生。人們還假設(shè)，如果孩子不是一名優(yōu)秀的、頂尖的學(xué)生，這個(gè)孩子將不會(huì)有一個(gè)美好的人生。實(shí)際上，我們的假設(shè)是錯(cuò)誤的。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，成為最好的學(xué)生未必是最好的選擇。

社會(huì)上流行的一句話是：在學(xué)校，Ｂ類和Ｃ類學(xué)生被Ａ類學(xué)生管，在工作中，Ａ類和Ｃ類學(xué)生被Ｂ類學(xué)生管，在困難時(shí)，Ａ類和Ｂ類學(xué)生向Ｃ類學(xué)生求助。說(shuō)明什么，說(shuō)明最好的學(xué)生不一定會(huì)有一個(gè)美好的人生，所謂的差學(xué)生也不一定沒(méi)有好的人生。

去年，我們做了一個(gè)有趣的調(diào)查，即問(wèn)學(xué)生／孩子們：老師說(shuō)什么話，你就會(huì)喜歡這個(gè)老師？你最怕老師說(shuō)什么話，為什么？結(jié)果發(fā)現(xiàn)85%的孩子們都說(shuō)“最怕老師說(shuō)你太令我失望了！”。學(xué)生們最喜歡老師說(shuō)的話是：我相信你！而并非是“你最棒”?！白畎?！”太少了，孩子們說(shuō)“最棒只有一個(gè)”，而老師們相信我，我感到有希望。

“我們很希望老師對(duì)我們抱有希望，如果有希望的話，可能我們自己能找到實(shí)現(xiàn)希望的方法。盡管暫時(shí)找不到，但我們總會(huì)去找。但如果對(duì)我們沒(méi)希望，我們覺(jué)得學(xué)起來(lái)沒(méi)意思，甚至有時(shí)覺(jué)得活著都沒(méi)意思?！庇行┰?，居然是學(xué)校、班級(jí)到處聽(tīng)到的話，卻是學(xué)生很不喜歡的話。在家庭中，也同樣，很可能是家長(zhǎng)天天都在說(shuō)，卻是孩子一直都非常反感的，比如：我給你做了你最愛(ài)吃的紅燒肉，可你就是學(xué)不好。請(qǐng)問(wèn)：紅燒肉和學(xué)習(xí)成績(jī)之間有關(guān)系嗎？孩子會(huì)說(shuō)：那你別做呀。

【案例】這里，我非常感謝家長(zhǎng)群中山東李德峰(595244232)2012-3-15 21:45:00推薦的一個(gè)故事，其中蘭蘭媽媽在面對(duì)孩子班級(jí)有四個(gè)１００分，而自己的孩子是９８分時(shí)，是如何處理的，如何說(shuō)的。我給大家提交上來(lái)：

蕓蕓和蘭蘭住同一小區(qū)，兩人都上小學(xué)一年級(jí)，同班同學(xué)。一次數(shù)學(xué)考試，蕓蕓和蘭蘭都得98分。放學(xué)回家后，蕓蕓興奮地告訴媽媽：“媽媽，我數(shù)學(xué)考了98分?！眿寢屨诔床耍牟辉谘傻貑?wèn)：“你們班幾個(gè)考100分的？”蕓蕓愣了一下，小聲說(shuō)：“四個(gè)?！薄澳悄愀吲d什么呀？下次要考100分，知道嗎？”“知道了。”蕓蕓應(yīng)聲，垂頭喪氣地悄悄走出廚房。

蘭蘭告訴媽媽這個(gè)消息時(shí)，媽媽也在做飯。聽(tīng)了女兒的匯報(bào)，媽媽轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)：“你說(shuō)什么？”蘭蘭似乎被嚇了一跳，怯怯地說(shuō)：“我數(shù)學(xué)考了98 分?！眿寢屝Φ锰貏e燦爛，開(kāi)心地說(shuō)：“蘭蘭，你真棒，真優(yōu)秀，剛上一年級(jí)就考得這么好。媽媽今晚加幾個(gè)菜慶祝一下?！薄拔覀儼嘤兴膫€(gè)同學(xué)考了100分呢，我下次一定要考100分?！碧m蘭信心十足地向媽媽保證。

同樣是“下次要考100分”，蕓蕓是在媽媽的呵斥聲中心不甘情不愿地答應(yīng)的，蘭蘭則是在媽媽的贊賞下產(chǎn)生了自覺(jué)動(dòng)力和愿望。得到激勵(lì)與成功，會(huì)變得主動(dòng)，得到打擊與失敗，會(huì)變得被動(dòng)，與成人相比，孩子更是如此。因此，要學(xué)會(huì)告訴孩子：“相信你是最棒的?！?/p>

故事的前面部分非常有教育意義和激勵(lì)作用。只是最后一句話，進(jìn)了教育的誤區(qū)，進(jìn)了美麗但錯(cuò)誤的神話——你是最棒的。蘭蘭媽媽說(shuō)“相信你”說(shuō)得好，與我們調(diào)查和結(jié)果一致，是孩子或?qū)W生最希望聽(tīng)到的，這是最激勵(lì)孩子們的話語(yǔ)，對(duì)孩子抱有信心。

但“最棒的”在當(dāng)時(shí)情境中，可能有激勵(lì)作用，但從孩子人生發(fā)展角度看，不利于孩子健康成長(zhǎng)和正確看待自己，小學(xué)一年級(jí)還尚可這么說(shuō)，但再高幾個(gè)年級(jí)，不但沒(méi)有了激勵(lì)作用，反而會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的壓力和煩惱，孩子們說(shuō)，老師（也包括家長(zhǎng)）對(duì)我有希望讓我感到有動(dòng)力，而“最棒”不一定是動(dòng)力，相反會(huì)讓我們感到更多的壓力。因?yàn)槲覀冇X(jué)得，如果我不棒了，老師（包括家長(zhǎng)）可能就不喜歡我了，可我們不可能總是那么棒啊。孩子們說(shuō)“最棒”只有幾個(gè)，我很難成為“最棒”，所以，不希望家長(zhǎng)和老師們期待我們最棒（優(yōu)秀），我們太難做到了，而且今天我最棒了，明天可能就是別人最棒了。所以，“相信你是最棒的”可以改為包括對(duì)未來(lái)更好引導(dǎo)的話語(yǔ)，如：相信你會(huì)比這次更有進(jìn)步，相信你會(huì)找到更好的方法，相信你會(huì)更加自覺(jué)地復(fù)習(xí)和做作業(yè)。

【案例】這樣的文章常見(jiàn)報(bào)端，感人而泣：

因?yàn)槲覑?ài)女兒，所以會(huì)想著改掉女兒磨蹭的壞習(xí)慣；因?yàn)槲覑?ài)女兒，所以會(huì)每天陪著女兒做作業(yè)，哪怕女兒認(rèn)為這是一種監(jiān)督；因?yàn)槲覑?ài)女兒，所以即使女兒對(duì)我心懷怨意，我也愿意??我始終相信，等女兒長(zhǎng)大，女兒一定會(huì)知道，天下所有的母親愛(ài)孩子的心都是一樣的。終有一天，女兒會(huì)讀懂母親，就像現(xiàn)在的我，讀懂我的母親一樣。

這段感人的話，有些殘酷。

因?yàn)橐鹊脚畠簽槿四福€得等到女兒在教育自己孩子的過(guò)程中明白了父母對(duì)自己的愛(ài)時(shí)，再大徹大悟，回首感悟：啊，天啊，３０年前，當(dāng)我小的時(shí)候，媽媽是那么地愛(ài)我，媽媽為我的付出是那么偉大和無(wú)私。

試問(wèn)：我們?yōu)槭裁床荒茏尯⒆釉谝簧卸寄芨惺艿礁改傅膼?ài)、父母的耐心、父母積極的人生態(tài)度和對(duì)孩子的信任，而一定要讓孩子從小就背負(fù)著被嚴(yán)厲批評(píng)和管教、超高的期望，在幾乎感受不到愛(ài)的情況下步履艱難地前行？直到了三四十歲，或年過(guò)半百時(shí)才感受到父母的愛(ài)？

再看這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)二

情境是：家長(zhǎng)希望孩子放學(xué)回家第一件事是寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)再做別的；孩子希望回家后先出去打會(huì)兒籃球，打完球再寫(xiě)作業(yè)。

第一步：?jiǎn)柤议L(zhǎng)：不做作業(yè)有多么不好，有哪些不利因素。

家長(zhǎng)說(shuō)：不能養(yǎng)成好習(xí)慣；不能說(shuō)到做到；打完球累了可能就不想寫(xiě)作業(yè)了。等等。

同時(shí)，給了家長(zhǎng)一組“孩子壞”的詞語(yǔ)，告訴家長(zhǎng)可以用。

Stupid愚笨；

Trickster撒謊；

Useless無(wú)用；

Disruptive破壞性；

Eccentric古怪；

Nasty討厭；

Troublesome棘手

然后，看學(xué)生能否按家長(zhǎng)要求的，一到家就寫(xiě)作業(yè)。

結(jié)果，只有極少的孩子說(shuō)可以留在家里做作業(yè)，但心情極不愉快；大部分孩子在家長(zhǎng)與孩子對(duì)話幾個(gè)回合后，說(shuō)，就不做，你怎么著?；蛘f(shuō)：行，球我不打了。雖沒(méi)出門打球，但也沒(méi)寫(xiě)作業(yè)，而是磨來(lái)磨去干別的，因?yàn)楹⒆記](méi)心思做作業(yè)。

我們問(wèn)孩子：家長(zhǎng)這么好心地讓你學(xué)習(xí)，他是愛(ài)你的，而且你明明知道不做作業(yè)有這么不好，為什么不能照著家長(zhǎng)說(shuō)的去做？

孩子答：沒(méi)覺(jué)出他愛(ài)我，我就覺(jué)得他煩我，他說(shuō)這些話讓我覺(jué)得他們一點(diǎn)都不喜歡我。他難道不能對(duì)我好點(diǎn)嗎，有話不能好好說(shuō)嗎？

第二步：要求家長(zhǎng)不再說(shuō)“不做作業(yè)有多么不好”，而是問(wèn)孩子：

1現(xiàn)在出去打球有什么好處。

2打完球后你要做什么，怎么做。

3那么，是打完球再做作業(yè)，還是做完作業(yè)，再打球。

4能不能先做作業(yè)，再打球。

同時(shí)，給家長(zhǎng)一組評(píng)價(jià)“孩子好”的詞，在與孩子對(duì)話過(guò)程中，要應(yīng)用上。

Courageous勇敢

Honorable誠(chéng)實(shí)

Impeccable無(wú)缺點(diǎn)的 Lovely令人愉快的 Delightful快樂(lè)的 Responsible有責(zé)任

Smart聰明的

Self-control自控的

Talented天才的 Unique唯一的 Determined堅(jiān)強(qiáng)的 Discipline守規(guī)矩的 Excellent出色的 Earnest熱情的 Neat整潔的 Thankful感恩的

Temple controlled可以控制脾氣的

結(jié)果，孩子自己就描述說(shuō)，我打完球后將如何做作業(yè)，而且愿意把作業(yè)做好，認(rèn)為打球并不擔(dān)誤做作業(yè)，甚至可以做得更好。部分學(xué)生說(shuō)：老媽，好好，你別夸我了，我馬上做作業(yè)，一會(huì)就完，完了我再去打球，你放心吧。

我們問(wèn)孩子們，家長(zhǎng)沒(méi)講做作業(yè)的好處，你為什么主動(dòng)說(shuō)要如何做作業(yè)，還要把作業(yè)做好。第一步和第二步，在哪種語(yǔ)言情境下，你更愿意向著家長(zhǎng)期望的去做？你能感受到家長(zhǎng)對(duì)你的愛(ài)嗎？

孩子答：愛(ài)不愛(ài)我，我一下子說(shuō)不好，但聽(tīng)了她的這些話，我感到很舒服，覺(jué)得我媽特別善解人意，當(dāng)然她夸我，我愿意按照她說(shuō)的去做。我媽愿意聽(tīng)我說(shuō)打球有什么好處，我當(dāng)然高興啦，說(shuō)明她同意我出去玩。我玩回來(lái)之后，當(dāng)然一定要把作業(yè)寫(xiě)好了。

最后，我們問(wèn)孩子們，你們?cè)诘谝徊胶偷诙嚼?，父母的哪種語(yǔ)言情境能讓你更愉快、更愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)效率會(huì)更高些。孩子們異口同聲地說(shuō)：當(dāng)然是第二種，我媽要是那么說(shuō)話，我們之間根本不會(huì)再有爭(zhēng)執(zhí)。聽(tīng)聽(tīng)，同樣是媽媽和孩子，她們之間只是改變了說(shuō)話的幾個(gè)詞，而其他都沒(méi)有改變，可結(jié)果卻那么不同??

第二個(gè)神話的小結(jié)：

讓孩子成為“最好”“最棒”，不是我們家庭教育和學(xué)校教育的目標(biāo)，而讓孩子變得主動(dòng)做事，在做事中能找到適宜方法，能合理安排自己的時(shí)間，擁有幸福生活，能體會(huì)到家長(zhǎng)的愛(ài)和家庭的溫暖，才是我們的期望。

１．積極語(yǔ)言層次，請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)囉?/p>

我給大家一個(gè)從孩子那里調(diào)查上來(lái)的，家長(zhǎng)最好說(shuō)哪些話，最好不說(shuō)哪些話的表格——語(yǔ)言層次，希望對(duì)家長(zhǎng)們有用。積極語(yǔ)言層次

積極語(yǔ)言在家庭教育中的運(yùn)用

大家看，“總說(shuō)”的話有哪些，我們常說(shuō)了嗎？應(yīng)該“多說(shuō)”的話有哪些，我們是否常對(duì)孩子說(shuō)了呢？應(yīng)該“少說(shuō)”的，我們是老說(shuō)了嗎，應(yīng)該“不說(shuō)”的，我們平時(shí)說(shuō)過(guò)嗎，以后能做到“不說(shuō)”嗎？尤其是那些“禁說(shuō)”的，是孩子們根本不能忍受的，而我們說(shuō)過(guò)嗎？什么時(shí)候說(shuō)過(guò)？

注意：“多說(shuō)”的話，是對(duì)孩子的極大肯定，“總說(shuō)”的話，是對(duì)孩子未來(lái)積極的指引，而“少說(shuō)”“不說(shuō)”“禁說(shuō)”，都是沒(méi)用、沒(méi)意義的話，一方面降低孩子的自尊，一方面剝奪孩子應(yīng)該得到的愛(ài)?？凑Z(yǔ)言多么重要，消極語(yǔ)言很有殺傷力，積極語(yǔ)言很有影響力。

【案例】在這里，我也回應(yīng)一位家長(zhǎng)提交的情境：

開(kāi)學(xué)時(shí)孩子學(xué)習(xí)好是孩子自己有學(xué)好的要求，但因?yàn)槲也粫?huì)表?yè)P(yáng)，也不知道該怎么表?yè)P(yáng)，導(dǎo)致她后續(xù)動(dòng)力不足，不知不覺(jué)滑下來(lái)。有時(shí)候我也覺(jué)得孩子做得不錯(cuò)，甚至有一些超出我想象的表現(xiàn)，但一般也就說(shuō)：很好，不錯(cuò)，加油！所以我很想學(xué)習(xí)怎樣鼓勵(lì)孩子。

不知這位家長(zhǎng)在不在，如果在的話，上表中的語(yǔ)言，你不妨一試，如：我同意你的思路，我欣賞你的想法，我尊重你的觀點(diǎn)，我期待你會(huì)做得更好，我相信你能找到更好的方法，我理解你的意思，你說(shuō)的是有道理的，你這個(gè)做法很有新意，相信你這么做一定會(huì)有收獲，我對(duì)你很有希望,看樣子你確實(shí)有提高，出現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤（或問(wèn)題）是有原因的，我們看看怎么改正更好。

【案例】另外，班主任群中，山東高數(shù)趙敏(879096041)2012-3-15 19:02:01也推薦了一個(gè)故事，有趣也很有意義：

一個(gè)畫(huà)家，在完成了一幅美麗的圖畫(huà)后，不小心將一滴顏料滴到了畫(huà)布上。這時(shí)，他拿起筆，刷刷幾下，一只漂亮的小鳥(niǎo)誕生了。做家長(zhǎng)的，做老師的，就要像這位畫(huà)家一樣，把有缺點(diǎn)的孩子變成好孩子。

這個(gè)分享會(huì)讓人感受到，人人都會(huì)有缺點(diǎn)，只是看你如何對(duì)待缺點(diǎn)，是把缺點(diǎn)無(wú)限放大，還是把缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)。

２．要對(duì)孩子有積極期待，從孩子缺點(diǎn)和不足中挖掘出孩子優(yōu)點(diǎn)和潛能，激發(fā)孩子積極情緒

家長(zhǎng)對(duì)孩子要有積極的期待，即使在某個(gè)時(shí)間、某個(gè)階段，可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，但我們要用積極語(yǔ)言去激發(fā)孩子的積極情緒，有了積極的情緒孩子便有了好心情、好狀態(tài)，父母和孩子之間能夠很快進(jìn)入愉快溝通、相互配合氛圍之中，也很容易達(dá)成共識(shí)。

積極語(yǔ)言群中的北京-趙廣忠(345509211)2012-3-16 1:44:37的觀點(diǎn)很好：積極語(yǔ)言是人的主觀行為，是想不想的問(wèn)題，而不是能不能的問(wèn)題。

在這里，我希望家長(zhǎng)們?cè)囍鴳?yīng)用上表中語(yǔ)言層次里“總說(shuō)”和“多說(shuō)”的話。而那些經(jīng)常否定孩子想法和行為、降低孩子自尊、剝奪孩子愛(ài)的話，要少說(shuō)、不說(shuō)、禁說(shuō)。這樣，孩子才能真正感受到父母對(duì)自己的愛(ài)，孩子才能在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。

【案例】昨天，我還收到一位家長(zhǎng)提交的案例，看到這個(gè)情境時(shí)，我就很高興。

情境是這樣的：兒子上高二，今天月考比上次進(jìn)步了十名，剛兒子發(fā)短信來(lái)報(bào)喜，我該怎么回信息表?yè)P(yáng)他，才能更加提高他學(xué)習(xí)的信心呢？

說(shuō)明這位家長(zhǎng)對(duì)孩子是有積極期待的，而不是想：才進(jìn)步十名有什么了不起，還有比你更強(qiáng)的呢，你怎么和不跟前三名比？

要問(wèn)如何說(shuō)能進(jìn)一步激發(fā)兒子的信心，建議，也可參照上面案例中的提示，或表中總說(shuō)、多說(shuō)的層次，這些詞語(yǔ)（積極語(yǔ)言）都能激發(fā)孩子自覺(jué)動(dòng)機(jī)和自覺(jué)行為，而信心就是指對(duì)未來(lái)及不確定的事情有堅(jiān)定的信念，孩子有了自發(fā)的動(dòng)機(jī)和自覺(jué)的行為，他的信心會(huì)堅(jiān)持下去。謝謝這位家長(zhǎng)提交的情境。家長(zhǎng)和老師們可創(chuàng)造性地應(yīng)用積極語(yǔ)言，語(yǔ)言層次只是個(gè)拋磚引玉。

第三個(gè)神話是：我是對(duì)孩子好，我的方法將來(lái)一定是對(duì)孩子有利的，因?yàn)槲覑?ài)孩子。

孩子們說(shuō)，就怕爹媽說(shuō)：都是為你好啊!下面，我們來(lái)分析一下。

【案例】我女兒初一，從小開(kāi)始，語(yǔ)文數(shù)學(xué)一直中下水平，英語(yǔ)不錯(cuò)，所以喜歡英語(yǔ)，總會(huì)自覺(jué)學(xué)英語(yǔ)。在初中上半學(xué)期被老師選為班干部，學(xué)習(xí)勁頭足。但下半學(xué)期就不行了，各科成績(jī)都下滑。問(wèn)她，說(shuō)想學(xué)，但控制不住自己，上課不能專心，還老想看校園小說(shuō)。

上周，我無(wú)意間看到她抽屜里有校園小說(shuō)，再檢查書(shū)包，里面也有，她爸非常生氣，打了她幾下，把書(shū)也撕了。我擔(dān)心太傷孩子心，把她拉了出來(lái)?？伤齾s不說(shuō)話，不像以往那樣哭鬧，表情木然。我很意外，也很擔(dān)心，看得多了小孩子因?yàn)橄襁@樣的事而做傻事的例子，我很不放心，我和孩子談了一個(gè)多小時(shí)的心，先跟她說(shuō)明我們的期望（希望將來(lái)能實(shí)現(xiàn)她自己的理想——當(dāng)醫(yī)生），其次跟她解釋我們生氣的原因（看這樣的書(shū)會(huì)直接影響學(xué)習(xí)且容易早戀），再問(wèn)她想看這些書(shū)的原因以及學(xué)習(xí)方法（她說(shuō)中午休息時(shí)，不想看課本也不想做作業(yè)，所以，沒(méi)事做向別人借書(shū)來(lái)看）。

孩子缺點(diǎn)就是懶惰，喜歡看電視及上網(wǎng)（電腦只定時(shí)讓她上），只要休息，她可以睡一個(gè)上午，然后找點(diǎn)東西吃，就開(kāi)始看電視，一天就這樣混過(guò)去。我曾試著讓數(shù)字電視關(guān)閉一年過(guò)，網(wǎng)線也一直設(shè)密碼，但她一樣在家呆一天，不出門。

我從不期望女兒去考名校什么的，但是也有說(shuō)讓她至少能上到大學(xué)，因?yàn)樵谖覀兿敕ɡ铮⒆又辽僖獙W(xué)到一定的程度才能自然地表現(xiàn)出女孩子應(yīng)該俱備的個(gè)性及氣質(zhì)。

我希望孩子健康、快樂(lè)，有一個(gè)自己滿意的工作，不走歪路，將來(lái)找一個(gè)好的伴侶幸福過(guò)一生就足夠了，我應(yīng)該怎么做呢？

我給大家提交一個(gè)小事例：有些嬰兒10個(gè)月便會(huì)走路，有些嬰兒到了17個(gè)月還不會(huì)走路。從嬰兒開(kāi)始，孩子便有了70% 的表現(xiàn)差異，但我們知道這是正常的，所以我們不會(huì)過(guò)分修正嬰兒的走路姿勢(shì)、走路時(shí)間，也不會(huì)過(guò)分在意嬰兒摔倒的次數(shù)和怎么摔倒的。

我們?yōu)槭裁床话堰@個(gè)態(tài)度投放在孩子人生其他階段呢？當(dāng)孩子到了35歲或45歲的時(shí)候，沒(méi)有人會(huì)知道或在乎他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)，甚至小學(xué)時(shí)的表現(xiàn)。很多青少年都不能在學(xué)校中得到充分展示自己的天分和才能的機(jī)會(huì)，就像嬰兒的走路一樣，這和他們?cè)诠ぷ骱腿松系某晒﹃P(guān)系不密切，他們的天分可能會(huì)遲些出現(xiàn)。

家長(zhǎng)們會(huì)說(shuō)，“我是為你好。我不愛(ài)你我能這么著急嗎，現(xiàn)在不好好管孩子，孩子長(zhǎng)大沒(méi)學(xué)好怎么辦”，如此案例中的一些話語(yǔ)和行為：

１我看到她抽屜里有校園小說(shuō)，還檢查了孩子書(shū)包；

２她爸非常生氣，打了她，把書(shū)撕了。

３和孩子談了一個(gè)小時(shí)，說(shuō)明我們的期望，解釋我們生氣的原因，問(wèn)她想看這些書(shū)的原因以及學(xué)習(xí)方法，４我關(guān)閉數(shù)字電視，給網(wǎng)線設(shè)置密碼，５在我們想法里，女孩子要學(xué)到一定程度，表現(xiàn)出應(yīng)該俱備的個(gè)性及氣質(zhì)。從“可她卻不像以往那樣哭鬧”看出，他爸爸不是第一次這樣對(duì)待孩子了。

這些行為和說(shuō)法，在家長(zhǎng)看來(lái)，我們都是為孩子著想，不能讓孩子輸在起跑線上，即使輸在起跑線上了，也不能讓她再在跑的過(guò)程中掉隊(duì)。出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的，但效果不是最理想的。真正為孩子好，表現(xiàn)出對(duì)孩子的愛(ài)，首先要密切父母與孩子的關(guān)系，而不是做什么事。

第三個(gè)神話的小結(jié)：

一、要密切父母與孩子的關(guān)系。

重要的幾點(diǎn)是：

１。尊重孩子的選擇。相信孩子是可以做出正確選擇的，可以為孩子提供建議和支持來(lái)幫助孩子掌握做決定的技巧，而不要讓孩子都按照大人所希望地去做。

２。和孩子平等交流。聽(tīng)孩子說(shuō)話時(shí)不評(píng)價(jià)好壞、是非、對(duì)錯(cuò)，而是問(wèn)孩子為什么這樣認(rèn)為；要讓孩子說(shuō)得多，家長(zhǎng)說(shuō)得少。

３。表達(dá)你對(duì)孩子的欣賞。每天或每周，要讓孩子感受到家長(zhǎng)從不冷落他們，可以在以下幾方面關(guān)心孩子：

（１）愛(ài)與分享：通過(guò)積極的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)孩子的夸獎(jiǎng)和關(guān)懷，讓孩子感受到你喜歡他、欣賞他、重視他；

（２）發(fā)現(xiàn)與自豪：讓孩子感受到你總能看到他向積極的方面變化了，他的任何變化你都感到欣慰和自豪；家長(zhǎng)一定要欣賞孩子所具有的優(yōu)勢(shì)和天分的價(jià)值。

（３）期望和信念：告訴孩子你對(duì)他的期望，但并不是說(shuō)讓孩子必須做到，另外，要經(jīng)常表達(dá)“你相信自己的孩子”的這個(gè)信念，這個(gè)信念不但支持家長(zhǎng)對(duì)孩子的信心，更是支持孩子對(duì)未來(lái)有信心和自覺(jué)行動(dòng)的動(dòng)力。

這些方法說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)不易。

成年人希望教給孩子的學(xué)習(xí)方法，常常與孩子的天分相背，而對(duì)孩子人生真正有用的才能，可能會(huì)令他在學(xué)校中受到最大的傷害。這非常悲哀，說(shuō)明孩子們的天分，和學(xué)校的需求及家長(zhǎng)的期望之間嚴(yán)重不協(xié)調(diào)，使我們質(zhì)疑現(xiàn)在的教育方法和家長(zhǎng)的愿望是否對(duì)青少年最好，這讓我們重新思考這些神話。

二、應(yīng)用ＨＡＰＰＹ——幸福語(yǔ)言模式

【案例Ａ】：我的女兒還算是比較聽(tīng)話的，相比現(xiàn)在的小孩子，讓她做什么她大部分都會(huì)去做，吃飯、穿衣也不講究，上學(xué)也積極，從不遲到，在學(xué)校做事也較認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人比較忠厚，不算太聰明但也不笨。

從這段話看，女孩是個(gè)很不錯(cuò)的孩子，懂事、聽(tīng)話、樸素、誠(chéng)懇、守紀(jì)律、有責(zé)任心、喜歡上學(xué)。應(yīng)該是被家長(zhǎng)喜歡、讓孩子放心的孩子，但事實(shí)上，這個(gè)女孩是上面看校園小說(shuō)案例中的那個(gè)女孩，而上面的女孩卻是讓家長(zhǎng)著急，甚至讓爸爸“打”了的女孩。這說(shuō)明，不同的語(yǔ)言描述，會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。

再看兩個(gè)例子：

【案例Ｂ】：初二，女孩。除了玩干什么都是磨磨蹭蹭的，即便家長(zhǎng)說(shuō)了也快不到哪里去。學(xué)習(xí)也是如此。問(wèn)你將來(lái)有何打算，回答是不知道，反正是不會(huì)呆在家里要有一份工作。不好好學(xué)習(xí)怎會(huì)有工作？也是噢。之后好了兩天半，依舊。請(qǐng)教陳老師我們究竟該怎么教育？挺聰敏的一個(gè)孩子，學(xué)什么會(huì)什么，學(xué)什么像什么，可就是用不到學(xué)習(xí)上，而且干什么也不能堅(jiān)持，我們也不能總是跟在后面去督促，且效率也不是很高，這可如何是好？

【案例Ｃ】?jī)鹤咏衲?歲，讀一年級(jí)，成績(jī)還可以，是三好學(xué)生，可是遇到不會(huì)做的題就不耐煩了，而且很憤怒的樣子，做家長(zhǎng)的我不知怎辦，想請(qǐng)教。謝謝。

Ｂ和Ｃ有相同點(diǎn)，相同的地方，兩個(gè)孩子一個(gè)是“學(xué)什么會(huì)什么，學(xué)什么像什么”，一個(gè)是“成績(jī)還可以，是三好學(xué)生”。

問(wèn)題是：一個(gè)“有點(diǎn)磨蹭，做事不能堅(jiān)持”，一個(gè)“遇到不會(huì)做的題就不耐煩，很憤怒”，那么，現(xiàn)在看，家長(zhǎng)希望的是什么，是積極的，還是消極的，如果是積極的，就會(huì)看到：寶貝是有潛力的，因?yàn)樗麄兊闹橇苷?，而且學(xué)什么會(huì)什么，還是三好學(xué)生，但有些問(wèn)題需要解決。具體怎么解決，要看家長(zhǎng)希望什么，解決的過(guò)程中家長(zhǎng)認(rèn)為關(guān)鍵點(diǎn)是什么，期望的效果是什么。在這里，我們給大家一個(gè)HAPPY語(yǔ)言模式，在生活中和在與孩子溝通中可以嘗試，一定會(huì)很有效果。

１、積極語(yǔ)言HAPPY模式是什么，如何應(yīng)用。HAPPY語(yǔ)言的基本解釋：

HAPPY實(shí)際是由五個(gè)英文字母組合而成，即英文原意的解釋。每個(gè)字母代表一個(gè)英文，即：

“HAPPY”由H（Hoped-for預(yù)想，期望）+A（Action行動(dòng)）+P（Process過(guò)程）+P（(to the)Point關(guān)鍵點(diǎn)）+Y（Yield產(chǎn)品，收益）構(gòu)成。

這是一個(gè)非常有趣的文字游戲，易于記憶、容易被人喜歡，略懂一點(diǎn)英文的都知道這個(gè)詞。“幸?！北坏厍蛉硕枷矚g。這個(gè)語(yǔ)言模式關(guān)注的核心是普通人到底說(shuō)什么樣的話，如何說(shuō)話，能夠有利于引導(dǎo)自己或他人關(guān)注生活中美好的東西，發(fā)現(xiàn)和激勵(lì)他人的優(yōu)勢(shì)和潛能，促進(jìn)積極的人際關(guān)系，讓生活更幸福，享受健康快樂(lè)人生。非常適用于在家長(zhǎng)和孩子之間。

H：Hoped-for，預(yù)想，期望：事先設(shè)想，預(yù)先推想出孩子的某種標(biāo)準(zhǔn)。如果向著積極的方面看，孩子便是你所期望的，如果你認(rèn)為孩子不夠好，那他就真的不夠好。如上面的Ｂ和Ｃ，如果能從中發(fā)現(xiàn)孩子的“好”，并表示對(duì)孩子好的欣賞和肯定，家長(zhǎng)會(huì)愉快，并對(duì)孩子抱有足夠的信心。

A：Action，行動(dòng)：為培養(yǎng)孩子達(dá)到某種品質(zhì)目標(biāo)而說(shuō)的積極語(yǔ)言，讓孩子自己形成自覺(jué)努力的信念。就是說(shuō)，家長(zhǎng)如何讓孩子動(dòng)起來(lái)，不是靠批評(píng)和指責(zé)，而是靠激勵(lì)和引導(dǎo)。

P：Process，過(guò)程：家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子做具體事情或完成具體任務(wù)，不要說(shuō)大話，和否定孩子的話。說(shuō)大話通常指：把作業(yè)寫(xiě)好，上課好好學(xué)，做事要堅(jiān)持，別那么不努力，為什么呢，舉個(gè)例子，看看怎樣的話才算具體、有用。

【案例】媽媽和女兒JANE（六歲）一起玩ipad游戲。

JANE玩ipad游戲，但有幾關(guān)老過(guò)不去，爸爸著急，開(kāi)始說(shuō)JANE：你為什么不看清楚了？你覺(jué)得這樣行嗎？你這樣不完美。你這樣不對(duì)。被爸爸說(shuō)了幾次之后，孩子不愿意玩了。

媽媽沒(méi)有簡(jiǎn)單地說(shuō)：你要堅(jiān)持。而是說(shuō)：寶貝，玩完一次，再玩一次，沒(méi)完成沒(méi)關(guān)系，再?gòu)念^來(lái)（培養(yǎng)孩子堅(jiān)持性），我相信你可以完成的。

媽媽也沒(méi)有說(shuō)大話：有了困難不能放棄。而是說(shuō)：咱們從簡(jiǎn)單的開(kāi)始。當(dāng)題目變難時(shí)，你繼續(xù)試試看（引導(dǎo)孩子即使覺(jué)得有困難或怕被挨說(shuō)等各種原因不想完成，該完成的事情（工作）還是會(huì)完成），我相信你（“總說(shuō)”層次），你試試（“多說(shuō)”層次）。

媽媽更沒(méi)批評(píng)說(shuō)：你總是不努力，做什么什么不行。而是說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，事情不是一做就能做好，你只有自己動(dòng)手做了（相信孩子做事都會(huì)盡力），才會(huì)知道答案對(duì)不對(duì)。沒(méi)有人第一次就可以完成全部的任務(wù)，都是在一次次的失敗之后才總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的（即使失敗了，我們也不會(huì)放棄的）。

媽媽引導(dǎo)寶貝時(shí)，不是僅說(shuō)：你好好練。而是當(dāng)JANE畫(huà)了第一筆，很怕第二筆畫(huà)錯(cuò)的時(shí)候，媽媽說(shuō)：第一筆畫(huà)得不錯(cuò)，在畫(huà)第二筆前，你可以先自己用手比劃比劃，想好了再畫(huà)（引導(dǎo)孩子一旦訂下了各種（鍛煉或?qū)W習(xí)）計(jì)劃，養(yǎng)成堅(jiān)決執(zhí)行的習(xí)慣）。盡量畫(huà)均勻，畫(huà)好畫(huà)不好不重要的，重要的是你可以長(zhǎng)了經(jīng)驗(yàn)，大不了重新再來(lái)一次（引導(dǎo)孩子慢慢變得十分有耐心）。

這段話中，媽媽的每句話，都可以讓孩子做起來(lái)，而不是說(shuō)得特大，讓孩子不知道怎樣才是做“好”了。

P：(to the)Point，關(guān)鍵點(diǎn)：指起決定作用的那些因素，家長(zhǎng)要說(shuō)有用的話，但也不是總表?yè)P(yáng)孩子，而是讓話說(shuō)得有意義。上面JANE玩ipad游戲中媽媽的話語(yǔ)就是在培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性，而把堅(jiān)持的突出特點(diǎn)都表達(dá)出來(lái)了，就是說(shuō)到了關(guān)鍵點(diǎn)上。這些點(diǎn)如果能做到，時(shí)間長(zhǎng)了孩子就容易形成“堅(jiān)持”這個(gè)品質(zhì)。

Y：Yield，產(chǎn)品，收益：是“過(guò)程”的結(jié)果，指孩子向著大人期望的方向發(fā)展，孩子形成好品質(zhì)、好行為。如果你描述孩子常常消極的，孩子便會(huì)向著消極的方面發(fā)展，如果你描述孩子常常是積極的，孩子便會(huì)向著積極的方面發(fā)展。

正如日本一位教育家所說(shuō)，“人嘴上說(shuō)的就是你的人生，如果你總是說(shuō)，我煩死了，我累得要命，誰(shuí)都不理我，那你就真的煩、累、沒(méi)人理。如果你總是說(shuō)孩子，你學(xué)什么什么不會(huì)，你干什么什么不成，你真沒(méi)用，他就真的什么都不會(huì)，真的沒(méi)用?！?/p>

２HAPPY語(yǔ)言的思路是什么，能為我們的孩子們帶來(lái)什么

家長(zhǎng)了解HAPPY模式→應(yīng)用積極語(yǔ)言→引導(dǎo)孩子產(chǎn)生積極情緒→促進(jìn)父母和孩子之間的積極關(guān)系→有利于孩子形成積極人格→形成父母和孩子之間的積極支持系統(tǒng)→造就孩子成為幸福、和諧、陽(yáng)光的人。

最后，我借用積極語(yǔ)言群中北京-趙廣忠(345509211)提供的一個(gè)小幽默，說(shuō)明積極的感受：

積極的思維和語(yǔ)言對(duì)三個(gè)石匠的作用：

第一個(gè)說(shuō)，我在干一個(gè)吃飯的活；

第二個(gè)說(shuō)，我在建一個(gè)教堂；

第三個(gè)說(shuō)：我的工作讓這個(gè)城市更受尊敬。

希望家長(zhǎng)們都做一個(gè)讓孩子終身受益的家長(zhǎng)，都說(shuō)讓孩子終身快樂(lè)的話語(yǔ)。創(chuàng)造性地應(yīng)用積極語(yǔ)言、選擇性地應(yīng)用積極語(yǔ)言。

第二篇：鼓勵(lì)孩子

1.注意孩子的天生的感悟力

不要認(rèn)為孩子還小，看不出個(gè)陰晴冷暖來(lái)，其實(shí)人的感悟力和交流能力天生就存在了。也許小寶寶還不會(huì)說(shuō)話，但他已經(jīng)可以通過(guò)你的語(yǔ)音和表情來(lái)感知喜悅還是憂傷，比如笑臉和高昂快速的聲音一般都代表快樂(lè)的情緒，當(dāng)寶寶感受到愉悅的信息時(shí)，他也會(huì)感到快樂(lè)。

2.采用多元化的表達(dá)方式

寶寶的年齡越小，我們給予他鼓勵(lì)的方式就越要多元化，這樣他才能從感官上得到最大程度的接受，比如鼓掌、微笑、擁抱、眼神的交流、說(shuō)“你真棒”等等，動(dòng)作和語(yǔ)言相結(jié)合的話，效果會(huì)更好，因?yàn)閷殞殨?huì)感覺(jué)到更大力度的鼓勵(lì)。

3.鼓勵(lì)要發(fā)自內(nèi)心

雖然鼓勵(lì)并不需要額外花費(fèi)什么，但是請(qǐng)記住，所有的鼓勵(lì)和贊美都要是發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)的鼓勵(lì)，一味地鼓勵(lì)個(gè)不停并不一定都是正向的積極的鼓勵(lì)，反而可能讓孩子對(duì)大人產(chǎn)生質(zhì)疑和不信任感。

19個(gè)愛(ài)心鼓勵(lì)，讓寶寶順利成長(zhǎng)

以下我們提供20種絕妙好招，父母可以用這些方法來(lái)鼓勵(lì)您的寶寶，請(qǐng)?jiān)诰唧w運(yùn)用中根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整，讓寶寶在愛(ài)和鼓勵(lì)的環(huán)境中開(kāi)心成長(zhǎng)吧。

1.滿足基本需求

對(duì)于嬰幼兒而言，滿足他的基本需求是最重要的。在人生的最初階段，要給予寶寶持續(xù)穩(wěn)定的愛(ài)，盡量滿足寶寶一切的身心需要，這將有助于發(fā)展良好的親子關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，生理上的需要如哭鬧、大小便、肚子餓等等，只要馬上處理，就可讓寶寶立即得到滿足，而心理上的需求則比較耗費(fèi)時(shí)間，比如情感上的滿足，寶寶的年齡越小，對(duì)大人的依賴就越強(qiáng)，這就要求大人要不間斷地頻繁地出現(xiàn)在寶寶身邊，隨時(shí)向?qū)殞殏鬟f這樣的信息：“寶寶，我在乎你?！?/p>

2.隨時(shí)來(lái)個(gè)擁抱

當(dāng)寶寶需要擁抱的時(shí)候，記得要隨時(shí)張開(kāi)雙臂，全心全意地將寶寶抱在懷里。要知道，寶寶要求擁抱是在尋求安全感，是想通過(guò)和爸爸媽媽的身體接觸來(lái)獲得一種親密的感受。擁抱之時(shí)交流的不僅僅是體溫，更重要的是無(wú)形的情感交流。

3.大聲說(shuō)“我愛(ài)你”

愛(ài)，不僅需要時(shí)間來(lái)培養(yǎng)和積累，更需要用行動(dòng)來(lái)表達(dá)。每個(gè)人都喜歡聽(tīng)“我愛(ài)你”，雖然只是短短的3個(gè)字，但威力卻是無(wú)窮的哦，愛(ài)讓人充滿勇氣和希望，想要讓寶寶明白你對(duì)他的愛(ài)，最好最快最直接的方式就是大聲說(shuō)出來(lái)，寶寶還小著呢，難以揣摩大人的意愿，如果你來(lái)個(gè)“愛(ài)你在心口難開(kāi)”，他可真是理解不了呀。

4.來(lái)，寶貝，親一個(gè)！

親吻是接納對(duì)方的一種表示，也是愛(ài)的表達(dá)方式之一，小寶寶的身上哪兒都是粉嫩嫩的，到處都可以打個(gè)kiss喲，比如額頭、臉頰、脖子甚至是寶寶的小肚皮，在親吻寶寶的時(shí)候配合“嘖嘖”的聲音，則會(huì)讓寶寶感到更加受用，入睡前來(lái)個(gè)安吻，可以安撫寶寶的情緒，也能讓親子關(guān)系更加融洽。

5.摸摸小腦袋

用溫暖的大手摸摸寶寶的小腦袋，這是帶點(diǎn)溺愛(ài)意味的行為，通常這種單純的肢體行動(dòng)會(huì)伴隨著語(yǔ)言一起出現(xiàn)，比如爸爸可以撫摩著寶寶的腦袋說(shuō)：“好，做得好！”當(dāng)寶寶情緒沮喪的時(shí)候，摸摸他的頭還帶有一種“無(wú)聲勝有聲”的安慰意義，寶寶肯定能真切地感受到。

6.甜美的微笑

和寶寶親密接觸的時(shí)候，單是甜蜜的微笑就能讓寶寶感到快樂(lè)。當(dāng)寶寶開(kāi)始學(xué)習(xí)走路的時(shí)候，爸爸媽媽記得要用“微笑”鼓勵(lì)他勇敢地邁出第一步，摔疼了，就給他安撫和呵護(hù)，跌倒了，就讓他自己站起來(lái)，或者幫助他站起來(lái)，切記不要保護(hù)過(guò)度，這樣不利于孩子養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的性格。

7.美麗的床邊故事

在寶寶睡覺(jué)之前，請(qǐng)選擇溫馨、優(yōu)美、富有想像力的故事讀給寶寶聽(tīng)，讓寶寶感覺(jué)到溫暖和愛(ài)護(hù)，這樣可以安撫寶寶的情緒，以便盡快平穩(wěn)入睡。另外也可以放音樂(lè)給孩子聽(tīng)，但是不要播放講故事的錄音，因?yàn)閱渭兊匿浺暨h(yuǎn)不如真人的表情加語(yǔ)音效果好。

8.鼓勵(lì)和贊美永遠(yuǎn)都不多

不要擔(dān)心寶寶聽(tīng)不懂贊美的確切含義，即便是他聽(tīng)不懂，單是從你的眼神和表情當(dāng)中，他也能感覺(jué)到那是對(duì)他的肯定。自從寶寶出生之后，爸爸媽媽就應(yīng)該懂得及時(shí)、適時(shí)地贊美他。寶寶做對(duì)了事情得到了鼓勵(lì)和贊美，會(huì)激發(fā)一種內(nèi)在的動(dòng)力，讓寶寶以后表現(xiàn)得更好，一開(kāi)始寶寶可能會(huì)因?yàn)橄氲玫劫澝蓝プ⒁庖恍┬袨?，但是?jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的積累之后，這些良好的行為就會(huì)內(nèi)化成寶寶的一種習(xí)慣，行為舉止中自然而然地就能流露出來(lái)。

9.鼓掌

如果說(shuō)光是語(yǔ)言上的贊美和鼓勵(lì)還不足以表達(dá)你的欣喜之情，那么就鼓掌好了，掌聲是正向的肢體語(yǔ)言，當(dāng)孩子表現(xiàn)良好的時(shí)候，適時(shí)地給予掌聲并配合稱贊的話語(yǔ)，比如“進(jìn)步真快呀！”“做得太棒了！”等等，這樣對(duì)孩子的激勵(lì)會(huì)更大，孩子能感覺(jué)到更多的認(rèn)同和自豪感。同時(shí)還可以教導(dǎo)寶寶，告訴他要懂得適時(shí)地給去鼓勵(lì)別人。

10.神奇貼紙

對(duì)于喜愛(ài)小玩具的寶寶而言，漂亮的貼紙具有著很大的魔力。爸爸媽媽可以和寶寶約定好，當(dāng)寶寶表現(xiàn)良好的時(shí)候，就獎(jiǎng)勵(lì)他一張貼紙，等這些獎(jiǎng)勵(lì)的貼紙積攢到一定的數(shù)量時(shí)，可以答應(yīng)寶寶一個(gè)小小的請(qǐng)求，這個(gè)請(qǐng)求一定要在事先約定好哦，而且最好不要經(jīng)常拿物質(zhì)性的東西來(lái)做獎(jiǎng)勵(lì)，即便是要拿實(shí)物來(lái)做獎(jiǎng)賞也不要輕易送出，可以選擇特別的日子送給寶寶，比如節(jié)假日或者家人的生日等等，這樣更能讓寶寶感受到獎(jiǎng)勵(lì)的可貴。

11.頒發(fā)“好寶寶”獎(jiǎng)狀

既然物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)不適合經(jīng)常使用，那就另辟蹊徑吧，給寶寶做個(gè)“好寶寶”獎(jiǎng)狀怎么樣？拿一張精美的大卡片和一堆可愛(ài)的小卡通圖案就可以了，寶寶表現(xiàn)好的時(shí)候就在大卡片上貼上一張可愛(ài)的卡通笑臉，當(dāng)集滿了N張笑臉之后，就換發(fā)另外一張更別致的獎(jiǎng)狀，以此給寶寶長(zhǎng)久的鼓勵(lì)。

12.專心聽(tīng)寶寶說(shuō)話

當(dāng)寶寶和您說(shuō)話的時(shí)候，千萬(wàn)不要認(rèn)為他是小孩就可以心有旁騖地做著其他事情，這是不重視寶寶的表現(xiàn)，請(qǐng)務(wù)必專心聽(tīng)寶寶說(shuō)話，只有寶寶感覺(jué)到您愿意聽(tīng)，他才會(huì)更有興趣說(shuō)下去，從他的言談中，可以了解到他最近在想什么、喜歡或討厭什么、碰到了什么好玩的或煩惱的事情等等，雖然也許很瑣碎，但這表示寶寶愿意和您分享他的生活。

13.5分鐘親親對(duì)談

寶寶太小，親子對(duì)話的時(shí)間太長(zhǎng)也不能全部理解，而且寶寶注意力集中的時(shí)間短，所以親子對(duì)話的時(shí)間不要太長(zhǎng)，5分鐘就足夠，重要的是把握好親子對(duì)話的時(shí)機(jī)，在寶寶愿意和您交談的時(shí)候再開(kāi)始談，而且在談話的時(shí)候要全身心地投入。當(dāng)寶寶還小的時(shí)候，父母就是他的全部，自然會(huì)唧唧喳喳和你分享他的一切，等孩子長(zhǎng)大成人有了自己的生活圈之后，便不再依附于父母，如果您那時(shí)還希望能和孩子保持兒時(shí)的親密關(guān)系，就請(qǐng)從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成良好的親子對(duì)話的習(xí)慣把。

14.溫暖的避風(fēng)港

Be there whenever he needs you.父母要做一處溫暖的避風(fēng)港，讓孩子在受傷時(shí)有一個(gè)療傷的地方，要讓孩子知道，只要他需要，父母隨時(shí)都會(huì)在他身邊，這樣孩子才會(huì)有勇氣去嘗試新的事物，不要認(rèn)為孩子還小，不懂得什么是失敗和挫折，要知道他也會(huì)有負(fù)面的情緒，爸爸媽媽要當(dāng)好他的聽(tīng)眾，容納下他所有的埋怨和牢騷，對(duì)于他生氣、不開(kāi)心的原因，既不要責(zé)怪也不要取笑。小小孩的情緒一般來(lái)得快去得也快，等他情緒平靜下來(lái)之后，就沒(méi)什么大問(wèn)題了。

15.減輕寶寶的分離焦慮

讓孩子隨時(shí)感受到爸爸媽媽對(duì)他的濃濃的愛(ài)，將能夠大大降低他的分離焦慮。每天送他去幼兒園的時(shí)候都拉著他的小手，達(dá)到之后親手把他交到老師手里，讓寶寶對(duì)老師產(chǎn)生一種信任感，在離開(kāi)時(shí)要蹲下和寶寶說(shuō)再見(jiàn)，告訴他爸爸媽媽要去工作，下午會(huì)來(lái)接他回家，讓他知道在幼兒園內(nèi)他會(huì)度過(guò)開(kāi)心的一天。這樣時(shí)間久了，寶寶就會(huì)知道幼兒園只是白天暫時(shí)停留的地方，爸爸媽媽會(huì)定時(shí)來(lái)接他回家，而并非是要拋棄他。

16.關(guān)愛(ài)與管教并行

鼓勵(lì)是為了引導(dǎo)孩子重復(fù)好的行為，糾正是為了停止孩子不好的行為。要想做一個(gè)成功教養(yǎng)孩子的父母，就要懂得關(guān)愛(ài)和管教同時(shí)運(yùn)用。要知道寶寶有時(shí)候是聽(tīng)不進(jìn)道理的，單憑說(shuō)教和哄騙都解決不了問(wèn)題，因此，嚴(yán)格的管教也是必不可少的，要讓孩子知道，該守的規(guī)矩一定要守，否則將導(dǎo)致什么樣的后果。不要擔(dān)心會(huì)嚇到孩子，只要您注意管教的方式方法就好，管教孩子也是為了孩子好，這是一種更深層次的愛(ài)，而愛(ài)是沒(méi)有條件可講的，應(yīng)該全盤接受。

17.陪寶寶一起玩耍

和寶寶一起玩耍，也是獎(jiǎng)勵(lì)的一種方式，不過(guò)要玩什么才好呢？當(dāng)然最好是益智型的玩具啦，在游戲的同時(shí)還能開(kāi)發(fā)寶寶大腦潛能，其實(shí)也可以利用日常用品來(lái)做玩具，比如扣子啊飲料瓶蓋子等等，既可以教孩子來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，又可以學(xué)習(xí)分類的概念。

18.讓孩子做主

2~3的寶寶已經(jīng)是個(gè)小大人啦，凡事都有自己的想法和意見(jiàn)，在爸爸媽媽總是問(wèn)他“行不行”“好不好”的時(shí)候，他一般都會(huì)回答“不行”或“不好”，因?yàn)樵谛⌒『⒌男哪恐幸浴胺穸ā眮?lái)肯定自己的存在。了解了孩子的這種心理之后，我們不妨在一些小事情上讓寶寶來(lái)做一次主，比如玩什么玩具、聽(tīng)什么音樂(lè)、穿什么鞋子等等，在這個(gè)過(guò)程中，讓寶寶自己去判斷、去決定一些事情，并且從中獲得成就感。

19.換位思考

大人要嘗試著從孩子的心理角度出發(fā)去思考和解決問(wèn)題，盡量多揣摩一下孩子心里是怎么想的，他為什么會(huì)怕黑？為什么會(huì)和別的小朋友打架？我們小時(shí)候有沒(méi)有怕過(guò)黑？我們小時(shí)候是不是也經(jīng)常和其他的小朋友打架？很多看似無(wú)法理解的問(wèn)題，只要我們站到孩子的角度去看一下就明白了，孩子的心理本來(lái)就是這樣的嘛，了解了事情的緣由之后，我們?cè)偌右阅托牡囊龑?dǎo)，問(wèn)題的解決就不困難了。

第三篇：如何鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)

父母必讀：如何鼓勵(lì)孩子好好學(xué)習(xí)

您不應(yīng)該說(shuō)：學(xué)習(xí)是第一位的，什么時(shí)候都不能放松！

您應(yīng)這樣說(shuō)：要努力學(xué)習(xí)，但是也要注意身體。

您不應(yīng)該說(shuō)：題目再難，只要多花時(shí)間，就一定能解出來(lái)的。

您應(yīng)這樣說(shuō)：用功學(xué)習(xí)是好事，不過(guò)要量力而行，別讓自己太累。學(xué)習(xí)、玩、健康，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都一樣重要

學(xué)習(xí)的問(wèn)題，一直是父母和孩子的心頭結(jié)。父母眼里只有成績(jī)，孩子老是擔(dān)心成績(jī)差遭父母罵。父母要孩子把學(xué)習(xí)放在第一位，而孩子除了學(xué)習(xí)，還要玩樂(lè)。孩子們最常聽(tīng)的一句話就是：“趕快寫(xiě)作業(yè)去！”學(xué)習(xí)真的就重要到那種地步，寧愿以孩子的健康和快樂(lè)去換取嗎？ 每個(gè)大人都是從孩童時(shí)代過(guò)來(lái)的，應(yīng)該能夠理解孩子好玩的天性。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，玩樂(lè)和健康跟學(xué)習(xí)是一樣重要的。有健康的身體，有玩樂(lè)的輕松，才有精力把學(xué)習(xí)搞好。健康是資本，玩樂(lè)是放松。家長(zhǎng)必須明白這一點(diǎn)。不要隨便地就呵斥孩子“你給我學(xué)習(xí)去”。

讓孩子在鼓勵(lì)中感受到關(guān)懷

孩子如果每天回家都聽(tīng)到父母說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)去吧！”心里該是多么厭煩！他會(huì)覺(jué)得父母除了關(guān)心學(xué)習(xí)，根本不在乎他本人。這個(gè)時(shí)候，他對(duì)學(xué)習(xí)哪里會(huì)有好感呢？鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，首先要給予他足夠的信任，認(rèn)為他可以做得好，其次是要他量力而行，除了學(xué)習(xí)，還要結(jié)合自己的實(shí)際，不要太勞累，不要太強(qiáng)迫自己。孩子聽(tīng)了父母這么說(shuō)，感受的不僅是鼓勵(lì)，還有來(lái)自親人的最真誠(chéng)的關(guān)懷，這會(huì)讓他心里覺(jué)得溫暖。同時(shí)，學(xué)習(xí)帶給他的壓力也因此而化解了。

鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)也要因人而異

孩子內(nèi)向，每天一回家就只顧著埋頭苦讀，父母就必須想辦法讓他多跟其他的孩子一起玩，或者帶他出去玩，讓他減輕學(xué)習(xí)帶來(lái)的心理上的負(fù)擔(dān)。孩子做完功課，可以對(duì)他說(shuō)：“現(xiàn)在功課做完了，你可以出去玩會(huì)兒，讓大腦休息一下，這樣明天才有精神學(xué)習(xí)新的功課呀?！被蛘哒f(shuō)：“學(xué)習(xí)是很重要，但是不用這么拼命，咱們不急，一點(diǎn)點(diǎn)來(lái)。該玩兒玩，該學(xué)學(xué)。要把學(xué)習(xí)變成一件快樂(lè)的事?！?/p>

先了解清楚孩子的性情，再來(lái)對(duì)癥下藥吧！

第四篇：鼓勵(lì)孩子的話

一、激勵(lì)孩子積極向上的6句話

1、你將會(huì)成為了不起的人---激勵(lì)會(huì)在孩子身上產(chǎn)生神奇的效應(yīng)。

2、別怕，你肯定能行---鼓勵(lì)是孩子的最大的精神支柱！

3、只要今天比昨天強(qiáng)就好---贊美孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步。

4、有個(gè)女兒真好---父親要多多肯定和賞識(shí)兒女。

5、你一定是個(gè)聰明的孩子，成績(jī)一定會(huì)趕上去的---鼓勵(lì)讓成績(jī)差的孩子樹(shù)立信心

6、你一定是個(gè)人生的強(qiáng)者---鼓勵(lì)孩子勇敢地面對(duì)困難。

二、使孩子充滿自信的7句話

1、孩子，你仍然很棒----積極培養(yǎng)孩子的自信心。

2、孩子，你一點(diǎn)也不笨---尊重與信任讓孩子變得信心十足。

3、告訴自己，“我能做到”---正確誘導(dǎo)幫助孩子樹(shù)立信心。

4、我很欣賞你在ㄨㄨ方面的才能---放大優(yōu)點(diǎn)能增強(qiáng)孩子的自信心。

5、我相信你能找回學(xué)習(xí)的信心---幫助孩子重新樹(shù)立學(xué)習(xí)上的自信心。

6、你將來(lái)會(huì)成大器的，好好努力吧---用語(yǔ)言暗示培養(yǎng)孩子的自信心。

7、孩子，我們也去試一試？

三、促使孩子學(xué)習(xí)更優(yōu)秀的7句話

1、凡事都要有個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)也一樣---讓孩子學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、珍惜時(shí)間，就是珍惜生命讓孩子學(xué)會(huì)---讓孩子學(xué)會(huì)珍惜每一寸光陰。

3、你再好好思考思考---讓孩子學(xué)會(huì)勤于思考。

4、提出一個(gè)問(wèn)題，我就獎(jiǎng)勵(lì)你---引導(dǎo)孩子敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)。

5、你就按自己的想法去做吧---給孩子學(xué)習(xí)上的自由。

6、做完作業(yè)再玩，不是玩得更開(kāi)心嗎---積極引導(dǎo)貪玩的孩子學(xué)習(xí)上用功？

7、只要努力，下次就一定能考好---正確對(duì)待成績(jī)不好的孩子。

四、促進(jìn)孩子品行高尚的8句話

1、品德比分?jǐn)?shù)更重要---讓孩子明白人品比任何都重要。

2、誠(chéng)實(shí)是做人的第一美德---培養(yǎng)孩子高尚的品行。

3、競(jìng)爭(zhēng)中的公平最可貴---讓孩子養(yǎng)成公正無(wú)私的品格。

4、凡事都要問(wèn)一問(wèn)自己的良心---教孩子做事一定要講良心。

5、要學(xué)會(huì)說(shuō)一聲：謝謝---培養(yǎng)孩子的感恩之心。

6、你知道關(guān)心父母，這讓我很開(kāi)心---讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)尊敬父母。

7、我很高興你有一顆同情心----培養(yǎng)孩子對(duì)他人的同情之心！

8、我希望你是一個(gè)懂禮貌的孩子---讓孩子學(xué)會(huì)禮貌待人。

五、鼓勵(lì)孩子自立自強(qiáng)的11句話

1、你想做的事情由你自已決定---對(duì)孩子進(jìn)行自主自立教育。

2、自已去做吧，不要依賴別人---培養(yǎng)孩子的自立自強(qiáng)的品行。

3、你可以鍛煉一下自己的嘛---鼓勵(lì)孩子對(duì)自己的事情做出決定。

4、路是自己選的，就要對(duì)自己負(fù)責(zé)---讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。

5、你大膽去鍛煉一下不是很好嗎---積極培養(yǎng)孩子的勇敢精神？

6、拿出男子漢的勇氣，闖過(guò)來(lái)---有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的意志力。

7、你自己解決這個(gè)問(wèn)題---讓孩子學(xué)會(huì)直面挫折和困境。

8、能夠管理自己是你將來(lái)成功的保障---讓孩子從小學(xué)會(huì)自律。

9、跌倒了，要自己爬起來(lái)---不要讓孩子過(guò)度依賴父母。

10、你一定要自己走路去上學(xué)---不要過(guò)分地溺愛(ài)孩子。

11、由你去交錢，好嗎---從購(gòu)物中鍛煉孩子的獨(dú)立能力？

六、幫助孩子熱愛(ài)勞動(dòng)的5句話

1、勞動(dòng)能讓你更快樂(lè)---讓孩子體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。

2、你多做幾次就會(huì)了---鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

3、第一次，誰(shuí)都一樣---讓孩子愛(ài)上做家務(wù)。

4、好孩子，自己的事自己做---讓孩子學(xué)會(huì)整理自己的東西。

5、你也來(lái)嘗嘗當(dāng)家的滋味---培養(yǎng)孩子當(dāng)家做主的責(zé)任感。

七、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與人交往的6句話

1、孩子，做人要坦蕩，待人要坦誠(chéng)---讓孩子學(xué)會(huì)坦誠(chéng)對(duì)到他人。

2、你要學(xué)會(huì)融入集體中---讓孩子學(xué)會(huì)與別人合作。

3、用你的誠(chéng)心贏得他人的歡迎---幫助孩子扭轉(zhuǎn)不受歡迎的局面。

4、不要隨便地懷疑別人---幫助孩子消除對(duì)他人的猜疑心。

5、朋友之間要相互信任和理解---引導(dǎo)孩子正確處理與他人的矛盾。

6、同學(xué)之間要友愛(ài)互助---幫助孩子消除和他人的沖突。

八、鼓勵(lì)孩子勇于糾正缺點(diǎn)的12句話

1、無(wú)論什麼時(shí)候都不要說(shuō)謊---幫助孩子戒掉說(shuō)謊的習(xí)慣。

2、每個(gè)人都有值得學(xué)習(xí)的地方---莫讓孩子妄自尊大。

3、自我約束是對(duì)自己負(fù)責(zé)---糾正孩子自我放縱的惡習(xí)。

4、罵人是一種可恥行為---糾正孩子說(shuō)臟話的毛病。

5、你一定要學(xué)會(huì)控制你的脾氣---幫助孩子克服愛(ài)發(fā)脾氣的毛病。

6、你是個(gè)懂事的孩子---糾正孩子任性的毛病。

7、有耐心才能做好任何事情---糾正孩子缺乏耐心的毛病。

8、我們找個(gè)鍛煉細(xì)心的事情做一做---改正孩子做事馬虎的毛病。

9、凡事都要冷靜，不能急躁---幫助孩子改變急躁的情緒。

10、游戲可以玩，但不能沉迷其中---要求孩子遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲。

11、膽子大些，再大些---幫助孩子克服膽怯。

12、偏食會(huì)妨害你的成長(zhǎng)---糾正孩子偏食的毛病。

第五篇：鼓勵(lì)孩子的話[范文模版]

鼓勵(lì)孩子的話

孩子是需要大人鼓勵(lì)的，也許我們一句鼓勵(lì)的話會(huì)提升孩子學(xué)習(xí)的興致；而不經(jīng)意的一句貶損的話，往往讓孩子裹足不前，甚或自暴自棄。身為父母，在教育孩子的過(guò)程中能不謹(jǐn)慎所說(shuō)的每一句話嗎？

我們可以嘗試選用以下的語(yǔ)匯來(lái)鼓勵(lì)您的孩子。記得要常常鼓勵(lì)，那怕只是小小的表現(xiàn)或優(yōu)點(diǎn)。時(shí)間久了，自然會(huì)有意想不到的效果出現(xiàn)！1.做得好！23.繼續(xù)試試看！45.這正是我說(shuō)的好事。

2.了不起！24.你辦得到的。46.你正盡力地做好它。

3.好主意！25.你學(xué)得真快！47.對(duì)了！就是這樣做！

4.太好了！26.極佳的表現(xiàn)！48.你使它變得容易多了！

5.好多了！27.記性真好啊！49.你今天確實(shí)做得很好。

6.恭喜你！28.哇看你的了！50.你看你想出辦法來(lái)了。

7.真好?。?9.你走對(duì)路了！

51.今天頭腦真是靈?。?.好可愛(ài)！30.我真以你為榮。52.你幾乎像個(gè)大師一樣的 純熟?。?/p>

9.好極了！31.你做得很順手嘛 53.你真學(xué)到不少東西嘛！

10.真是杰作！32.你真是小神童！54.你已經(jīng)有很好的開(kāi)始了！

11.真令人驚訝！33.繼續(xù)加油努力！55.真是讓我感到快活??！

12.太奇妙了！34.好看(豎起大拇指)56.謝謝你??！13.進(jìn)步真快！35.你想出好辦法了！57.我想你已經(jīng)有把握了！

14.好優(yōu)秀啊！36.你真是好幫手！58.你真的不斷在進(jìn)步呢！

15.你很能干！37.你做得漂亮極了！59.再試一次你就可以做到。

16.你做到了！38.你真讓父母開(kāi)心！60.現(xiàn)在你可以一路順風(fēng)了。

17.你真懂事不少！39.真是個(gè)聰明的孩子 61.繼續(xù)做，你愈來(lái)愈 進(jìn)步了。

很不錯(cuò)呢！40.真高興你如此表現(xiàn) 62.我真高興有你這樣的孩子

19.繼續(xù)保持！41.我就知道你能做到 63.你正進(jìn)入很好的狀況呢？

20.多美妙??！42.你每天都有進(jìn)步哦！64.那真是一件溫馨的事啊

21.我好愛(ài)你?。?3.我很感激你的幫忙！65.你真讓我感動(dòng)??！

22.做得好極了！44.你下次會(huì)做得更好！66.我為你今天所做的 工作感到驕傲！