第一篇：大班詩(shī)歌：我給月亮做衣裳

大班詩(shī)歌：我給月亮做衣裳

大班詩(shī)歌：我給月亮做衣裳

教材分析：

天有陰晴，月有圓缺。自然現(xiàn)象的變化在孩子的眼里是那樣的新鮮有趣。他們將常見的水果與月亮聯(lián)系結(jié)合在一起。月亮彎彎像香蕉，月亮遠(yuǎn)遠(yuǎn)像桔子。比喻具體，生動(dòng)形象。同時(shí)，孩子們對(duì)她又是十分有情，給它做衣裳。兒歌非常符合幼兒的年齡特征。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解詩(shī)歌內(nèi)容，知道月亮不是不斷變化著的，激起幼兒觀察月亮變化的興趣。

2．學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌中巧妙的比喻、豐富的想象，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境，學(xué)習(xí)較有感情地朗誦詩(shī)歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．藍(lán)天星星的背景圖一張，也可用天藍(lán)色的布綴上星星作背景，不同形狀的月亮。

2．幼兒每人一支筆、一張紙。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入課題

1．小朋友經(jīng)常看到月亮，請(qǐng)你們說說，月亮是什么形狀的？像什么？

2．有一位小朋友想給月亮做衣裳，他照著月亮的形狀做好了一件衣裳，可月亮卻穿不上了，你們說，這是怎么回事？

3．因?yàn)樵铝猎诓煌５淖兓?，所以給月亮做衣裳就很難辦。現(xiàn)在，老師給小朋友朗誦一首詩(shī)歌，說的是一位小朋友給月亮做衣裳的有趣的事。

二、教師示范朗誦詩(shī)歌兩邊

三、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩(shī)歌語(yǔ)言

1．月亮彎彎像香蕉，我用什么給月亮做衣裳？等我做好了，月亮變得怎樣了？

2．月亮圓圓像桔子，我用什么給月亮做衣裳？等我做好了，月亮又變得怎么樣了？

四、幼兒學(xué)念詩(shī)歌

教師示范朗誦。幼兒和教師一起朗誦。請(qǐng)男、女幼兒分別朗誦。

五、畫月亮

1．你看到的月亮是什么形狀的，你最喜歡什么形狀的月亮。請(qǐng)你畫下來，并說一說，你畫得月亮像什么？

2．請(qǐng)部分幼兒將畫好的月亮貼到天空背景圖上。

六、幼兒看著天空背景圖上的月亮，聽配樂詩(shī)朗誦

七、啟發(fā)幼兒跟著配樂詩(shī)，想象月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天空中，在云層中穿行，進(jìn)行有表情的朗誦

第二篇：大班語(yǔ)言課程-月亮姑娘做衣裳

月亮姑娘做衣裳

教學(xué)目標(biāo): 1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.活動(dòng)準(zhǔn)備: 月亮變化圖4張,衣裳圖3張 紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等.過程: 1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.(1)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng).師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀? 幼兒討論 2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.(1)教師講述第一段

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)b﹑那該怎么辦呀? 幼兒回答。（2）教師講述第二段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）（3）教師講述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了）b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）

c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓?/p>

師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。4.給月亮姑娘做衣裳。

（1）師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會(huì)冷的呀！如果請(qǐng)你來當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。（3）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。

自我保護(hù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類。

2、感受動(dòng)物給人類帶來的啟示，有進(jìn)一步探索動(dòng)物保護(hù)自己的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物自衛(wèi)的動(dòng)畫，會(huì)自我保護(hù)的動(dòng)物圖片，火車，相關(guān)文字?；顒?dòng)過程：

一、情境引發(fā)——引出動(dòng)物的自我保護(hù)

1、T：動(dòng)物王國(guó)里開來了一輛火車，你最希望來的是什么動(dòng)物呢？為什么？

2、幼兒自由交流

3、過渡：這些動(dòng)物要坐上火車，可是碰到危險(xiǎn)怎么辦呢？

二、交流分享——了解動(dòng)物的自我保護(hù)

1、觀看flash《螃蟹的奇遇》：看了接下來的錄像，大家就知道了。1）剛才你看到了什么？ 2）螃蟹的大鉗斷了以后還能長(zhǎng)出來，壁虎有沒有騙他？ 3）這是一種什么本領(lǐng)？還有誰有這樣的本領(lǐng)？（壁虎、蚯蚓）

2、小結(jié)：原來動(dòng)物們不僅需要我們保護(hù)，也會(huì)自我保護(hù)。

3、交流分享：

1）T：小火車說：火車開到很遠(yuǎn)的地方會(huì)發(fā)生許多危險(xiǎn)，所以火車上都是會(huì)自我保護(hù)的動(dòng)物，而且每一節(jié)車廂里的動(dòng)物保護(hù)自己的方法是一樣的，你知道是誰？他們是怎么樣自我保護(hù)的？

2）集體操作：出示小青蛙：這么多車廂，我該做哪一節(jié)呢？（幼兒幫助，說說為什么？）3）個(gè)別操作：火車車廂太多了，小動(dòng)物們一下子找不到自己的車廂了，我們一起來發(fā)揮愛心幫幫這些可愛的動(dòng)物朋友吧！送他們到自己的車廂 保護(hù)色：青蛙、蚱蜢

“盔甲”護(hù)身：烏龜、蝸牛、穿山甲等 硬刺自衛(wèi)：刺猬、海膽、豪豬等 逃跑、快跑：鹿、斑馬、兔子等 自切：壁虎、螃蟹

放臭氣：甲蟲、黃鼠狼等 噴墨汁：章魚、烏賊

4）小結(jié)：小動(dòng)物們很聰明，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的-----有的-----等。它們真是了不起的動(dòng)物。

三、遷移；學(xué)來的本領(lǐng)

1、討論：你最欣賞哪種自我保護(hù)的方法？為什么？ 了解不同的自衛(wèi)方法給人類帶來的啟示。

四、延伸

1、T：小動(dòng)物們真了不起，我們?nèi)祟悘乃麄兩砩习l(fā)明了這么多東西，請(qǐng)你再想象一下還能從動(dòng)物身上發(fā)明什么呢？

小老鼠和打老虎

標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試分角色朗讀，表現(xiàn)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)與理解。

2、能根據(jù)書中畫面的線索，講述對(duì)故事后半部分內(nèi)容的猜測(cè)。（根據(jù)自繪的親子手冊(cè)講述）

3、懂得朋友之間應(yīng)該互幫互助不能以大欺小的道理。準(zhǔn)備：

1、頭飾、小花、積木、面包圈、帽子

2、幼兒用書、幼兒親子小書

3、實(shí)物投影儀

過程：

一、分角色朗讀，回憶書前半部分內(nèi)容： “大老虎是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣念呢？” “小老鼠是什么樣的？應(yīng)該怎樣念？”

本環(huán)節(jié)我運(yùn)用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。并且做到圖文對(duì)應(yīng)。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面線索，講述猜測(cè)內(nèi)容：

1、討論：“故事的后面發(fā)生了什么事？”

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒邊看自己的親子手冊(cè)邊講述內(nèi)容。

這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是拓展幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒去自由地猜測(cè)結(jié)果。

三、|看表演，引出故事的后半部分內(nèi)容。

表演是幼兒最喜愛的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，老師的表演能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣，比單純的看書更容易吸引孩子的注意力。

一、和幼兒共同閱讀圖書 “大老虎有什么樣的變化？” “小老鼠有什么樣的變化？”

五、“你和好朋友之間應(yīng)該怎樣相處”引導(dǎo)幼兒懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的道理。

第三篇：大班語(yǔ)言教案《月亮姑娘做衣裳》

一）語(yǔ)言 ：月亮姑娘做衣裳 活動(dòng)目的：

1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

月亮不同時(shí)期的圖片 實(shí)物投影儀 活動(dòng)過程：

1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓源┎簧希?/p>

5.復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。

6.活動(dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）

（二）大班語(yǔ)言：月亮姑娘做衣裳 教學(xué)目標(biāo): 1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.準(zhǔn)備: 月亮變化圖4張,衣裳圖3張 紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號(hào)筆等.過程: 1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.(1)以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng).師:有時(shí)圓圓像個(gè)盤子,有時(shí)彎彎像只船,要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀? 幼兒討論 2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.(1)教師講述第一段

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會(huì)穿不上呢?(因?yàn)樗L(zhǎng)胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)b﹑那該怎么辦呀? 幼兒回答。（2）教師講述第二段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長(zhǎng)胖了，彎彎的像小船）

（3）教師講述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了）

b、裁縫師傅會(huì)不會(huì)再給她做衣裳了？（不會(huì)，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）c、為什么她的身材會(huì)量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓?/p>

師：今天我們學(xué)的這個(gè)故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。4.給月亮姑娘做衣裳。

（1）師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時(shí)呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?，F(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會(huì)冷的呀！如果請(qǐng)你來當(dāng)一回裁縫師傅，你會(huì)給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。（3）請(qǐng)幼兒介紹自己制作的衣裳。

第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)月亮姑娘做衣裳

大班語(yǔ)言活動(dòng)《月亮姑娘做衣裳》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事的內(nèi)容，感受故事的幽默。

2.通過對(duì)故事的理解，初步的了解月亮的變化?；顒?dòng)重點(diǎn)：

理解故事的內(nèi)容，對(duì)月亮變化感興趣?；顒?dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)故事中描述月亮變化的語(yǔ)句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中看到過不同形狀的月亮 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：黑板（做背景圖），月亮小貼圖4張（像眉毛，像鐮刀，像小船，像圓盤，）活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入語(yǔ)

師：老師今天給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)想請(qǐng)小朋友們猜猜，看看誰是最會(huì)動(dòng)腦筋的小朋友，回答的又對(duì)又快。豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽好咯！

有時(shí)圓又圓，有時(shí)彎又彎，有時(shí)晚上出來，有時(shí)晚上看不見。

幼兒：（星星、月亮）

師：真不錯(cuò)，已經(jīng)有小朋友猜到了。我們的好朋友月亮，遇到了件麻煩事想請(qǐng)小朋友們幫幫忙。有沒有小朋友愿意幫助她?。?/p>

（1）幼兒：（我愿意）——師：嗯，很好，那接下來我們來聽聽月亮到底發(fā)生到了什么事。

（2）幼兒（沉默）——師：小朋友是不是在猶豫不知道月亮遇到了什么麻煩，沒關(guān)系，接下來我們先一起來聽個(gè)故事，聽完故事小朋友再想想自己是不是能幫助她。

二、故事講述 1.第一段

師：夜晚，月亮姐姐出來了，細(xì)細(xì)的，好像彎彎的眉毛（在黑板上貼上月亮圖片1）。涼風(fēng)吹的她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮想：我還是去找裁縫師傅做件衣服吧。裁縫師傅給他量了尺寸，讓她五天以后來取衣服。過了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好像彎彎的鐮刀（在黑板上貼上月亮圖片2），她來取衣服了，衣服做的很漂亮，可惜太小，穿在身上連扣子也扣不上。

師：這可怎么辦呢？小朋友有什么辦法嗎？ 幼兒：（讓月亮變小點(diǎn)、不扣扣子穿、把衣服做大點(diǎn)。）2.第二段

師：大家的點(diǎn)子也不錯(cuò)，但是我們的裁縫師傅會(huì)用什么辦法呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽第二段故事。

師：裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她過五天再來取。五天過去了，月亮姐姐又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的像只小船（在黑板上貼上月亮圖片3）。她來取衣服，衣服做更漂亮了，可惜月亮姐姐連套都套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重新再做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姐姐來取衣服，裁縫師傅看到月亮姐姐變得圓圓的，像一個(gè)圓盤那樣（在黑板上貼上月亮圖片4）吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了?！辈每p師傅嘆了口氣：“哎。你的身材變化太快了，我沒法給你做衣服了。”

師：小朋友們猜猜最后月亮姐姐發(fā)生了什么有趣的事情？

幼兒：（還在長(zhǎng)胖，又去做新衣服了）

教師小結(jié)：因?yàn)樵铝两憬忝刻於荚谧兓?，所以到現(xiàn)在她還沒有穿上合適的衣服。白天太陽(yáng)哥哥出來，她不好意思出來，只好在晚上才悄悄的露面。

三、故事梳理，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容。

師：小朋友們回憶一下，月亮的身材發(fā)生了幾次變化？我們一起來看看月亮的變化順序（按順序?qū)⒃铝翀D片貼出來）。剛出來的月亮像什么？

幼兒：（像眉毛、像香蕉······）

師：月亮姐姐出來了，細(xì)細(xì)的，像彎彎的眉毛。

師：誰能說說五天后長(zhǎng)胖了的月亮變得像什么呢？

幼兒：（像彎刀、像眉毛·······）

師：五天后的月亮又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的眉毛變得像彎彎的鐮刀了。

師：又過了五天，這時(shí)候的月亮是什么樣子的?。?/p>

幼兒：（像咬過的餅干，像小船······）

師：月亮姐姐還在長(zhǎng)胖，現(xiàn)在是看上去彎彎的鐮刀變得像一只小船了。

師：后來又過了五天，月亮姑娘變成什么樣子啦？

幼兒：（圓盤、皮球······）

師：現(xiàn)在的月亮姐姐長(zhǎng)得已經(jīng)是圓圓的，像一個(gè)圓盤那樣。

師：為什么裁縫說沒法給月亮姐姐做衣服呢？ 幼兒：（他不會(huì)做、他做的衣服月亮穿不了、因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓路×耍?/p>

四、討論。

師：如果你是裁縫你有什么辦法可以給月亮姐姐做衣服嗎？ 幼兒：（做很多衣服、把衣服做很大·······）

五、結(jié)束語(yǔ)

月亮每天都在變化，小朋友們晚上也可以去看看天上的月亮是怎么在變化的，然后把它畫下來，到幼兒園來和你的好朋友一起分享，看看你們看到的月亮是不是一樣的。

第五篇：《月亮姑娘做衣裳》教案

《月亮姑娘做衣裳》教案

《月亮姑娘做衣裳》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。

2、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的評(píng)句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《月亮姑娘做衣裝》故事視頻、PPT課件。

活動(dòng)過程：

1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)彎彎像只船，有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，要問這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看?！?/p>

2、播放故事視頻，請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。

這個(gè)故事題目是什么？故事里說了件什么事？

最后怎么樣了？

3、教師運(yùn)用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

講述第一段，提問：

月亮姑娘為什么要做衣？

講述第二段和第三段，提問：

（1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？

（2）月亮姑娘一開始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。

最后變成什么？

（3）月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳？

4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如；細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛，好像彎彎的鐮刀等。）

（2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)小朋友晚上回家觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

大班語(yǔ)言《月亮姑娘做衣裳》教學(xué)反思：

本活動(dòng)我覺得有三個(gè)特色：

1.激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。

2.提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性的間題，能力弱的`幼兒可以簡(jiǎn)單講述：能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們?cè)谧约涸械哪芰ι线M(jìn)行了提升。

3.經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)。這是一個(gè)老教材上的童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。

第一環(huán)節(jié)，我采用謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀石故事。

第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、迫問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。

延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。

《月亮姑娘做衣裳》教案2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道月亮每天都有變化。

2、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字“裁縫”、“姑娘”、“說”、“胖”。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

自制月亮變化圖;故事錄音;生字卡。

三、教學(xué)課時(shí)：

三課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：上課之前，老師要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，小朋友們玩過猜謎語(yǔ)的游戲嗎?

生答……

師：請(qǐng)認(rèn)真聽題，比一比誰的小腦袋最聰明--“有時(shí)圓圓像個(gè)盤，有時(shí)彎彎像個(gè)船，要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看?！辈乱徊率鞘裁窗?

點(diǎn)名提問……

師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是“月亮”。今天呢，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。

2、談話揭題，整體感知師：月亮啊，雖然在夜晚才會(huì)出來，但是呢她是個(gè)非常愛美的姑娘，她特別喜歡穿新衣裳，小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳啊?

生答……

師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?

生答……

板書課題：月亮姑娘做衣裳(其中“姑娘”可以重點(diǎn)突出，讀三遍)師：月亮姑娘是怎樣做的呢?讓我們一起來聽聽這則小故事吧!

【師播放錄音，學(xué)生聽完全部故事】

師：故事美不美啊?

生答……

師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?

點(diǎn)名提問……

師：看來小朋友們聽的很認(rèn)真啊!;;都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳。那，裁縫是做什么的呢?你們有沒有見過裁縫啊?

點(diǎn)名提問……

師：(總結(jié)學(xué)生所回答的內(nèi)容)。裁縫就是做衣服的人，對(duì)不對(duì)?

生答……

3、分段欣賞故事

師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢?我們一起來看看書上怎么講的，好不好?

生答……

師：請(qǐng)小朋友們打開課本34頁(yè)，跟著老師一起讀一讀這一頁(yè)的小故事，讀的時(shí)候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀，跟上節(jié)奏，能做到嗎?

生答……

【及時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿、指讀的姿勢(shì)，組織課堂教學(xué);師領(lǐng)讀兩遍】

師：故事的前半部分讀完了。誰能告訴老師，裁縫和月亮姑娘之間發(fā)生了什么有趣的事情呀?

點(diǎn)名提問……

師：及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容，老師應(yīng)及時(shí)強(qiáng)調(diào)初三、初五、初十這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。

師：哎呀，裁縫真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說，他說了什么呀?

生答……

師：裁縫連忙說：“是我量錯(cuò)了，我重新給你做一件。”“連忙”是什么意思啊?點(diǎn)名提問……師：對(duì)呀，裁縫覺得是自己的錯(cuò)，趕緊、馬上向自己的顧客解釋，不想因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤導(dǎo)致顧客不高興，對(duì)不對(duì)?

生答……】

師：接下來，老師覺得裁縫一定會(huì)吸取教訓(xùn)，第二次做衣服的時(shí)候，肯定不會(huì)出差錯(cuò)了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎?

生答……

師：這次的試穿和第一次的結(jié)果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進(jìn)去。這一次裁縫又是怎么說的呀?

點(diǎn)名提問……

師：對(duì)，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老師想問問小朋友們了，你們認(rèn)為這次做的衣裳，月亮姑娘再來試穿會(huì)成功嗎?

生答……

師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，看看小朋友們猜的到底對(duì)不對(duì)，好吧?

生答……

4、結(jié)合圖文，教學(xué)生字師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。師出示“裁縫”“姑娘”“說”生字卡，反復(fù)認(rèn)讀三到六遍，視學(xué)生情況而定。

【釋意：“裁縫”做衣服的人。

師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀?

生答……

師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會(huì)做衣服的人，做衣服的人呢，根據(jù)量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。

“姑娘”對(duì)女孩的一種稱呼。

“說”用話來表達(dá)意思，說話、說明、解說?？梢哉覍W(xué)生組詞。】

5、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢?

生答……師：我們?cè)賮碜x讀課文吧!

【師領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文?！?/p>

師：這節(jié)課啊，小朋友們聽的都非常認(rèn)真，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎?

生答……

師：不僅僅是有趣啊，而且還非常的曲折，是不是?做了兩次衣服了，還是沒有穿上，是不是很曲折呀?

生答……

師：明天呀，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把生字復(fù)習(xí)一下。記住了嗎?

生答……

第二課時(shí)

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：昨天我們學(xué)習(xí)了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復(fù)習(xí)了沒有?

生答……

師：那好，老師現(xiàn)在來檢查檢查。出示字卡，復(fù)習(xí)生字。

【復(fù)習(xí)生字方式自定】

師：生字都記得這么牢，老師想，小朋友們齊讀一遍昨天我們學(xué)的課文肯定沒問題吧?現(xiàn)在小朋友們來齊讀一遍好不好?

生答……

【強(qiáng)調(diào)讀書的姿勢(shì)、聲音洪亮】

2、欣賞故事的后半部分師：小朋友讀的真棒!這一部分已經(jīng)講到月亮姑娘第二次試穿了，對(duì)吧?

生答：

師：這一次又沒穿進(jìn)去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對(duì)吧?

生答……

師：咱們來看看接下來會(huì)怎么樣呢?先跟著老師把剩下的課文讀一遍。

【師領(lǐng)讀兩遍】

師：這接下來的第三次試穿怎么樣?

點(diǎn)名提問……

師：小朋友說的對(duì)，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能成功的試穿，找不到裁縫了。為什么呀?

點(diǎn)名提問……

師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣啊?

生答……

師：對(duì)呀，裁縫看到遠(yuǎn)處走來的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定還是穿不進(jìn)去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎?

生答……

師：為什么呀?

點(diǎn)名提問……

師：及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的原因嗎?是裁縫量錯(cuò)了，還是月亮姑娘自己的原因呀?

點(diǎn)名提問……

師：小朋友們真聰明。是月亮自己的原因，因?yàn)樗遣粩嘧兓?!我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好?【出示自制月亮變化圖】

師：【圖文結(jié)合，跟學(xué)生解說月亮的圓缺變化】說到月亮的變化，老師想起一首童謠《看月亮》：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。 是不是很形象的說出了月亮的變化呀?

生答……師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們，你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎?

點(diǎn)名提問……

3、圖文結(jié)合，教學(xué)生字師：小朋友的方法真多呀!可惜，當(dāng)時(shí)那個(gè)有名的裁縫爺爺沒有想起一個(gè)好主意。真是遺憾呀!這個(gè)曲折、有趣的故事講完了，可是還有一個(gè)字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰呀?

生答……師：胖(出示字卡)，領(lǐng)讀三到六遍。

通過圖片，形象地描述一下“胖”，找學(xué)生組詞。

備注：為了增加識(shí)字的趣味性，也可通過字的演變來解說，“胖”的左半部分“月”本義是“肉的意思”，右半部分“半”在造字之初上面是 “八”，下面是“牛”。小朋友們見過牛嗎?牛是不是很大呀?不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是很多。所以說“肉多了，就是胖”，有意思吧?

學(xué)完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。

4、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)師：通過這個(gè)小故事，你們學(xué)到了什么呀?

生答……

師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的，對(duì)不對(duì)?

生答……

師：其實(shí)啊，月亮是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。小朋友們，回家之后和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧秘，畫一下月亮變化的過程，好不好?

第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、圖文結(jié)合，復(fù)習(xí)生字。

2、多種形式朗讀課文、積累語(yǔ)言。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)編故事，提升學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊?

生答……可以點(diǎn)名提問，也可不提問……師：老師希望小朋友們能夠堅(jiān)持下來，不用太長(zhǎng)，一個(gè)月的時(shí)間，月亮的變化規(guī)律你們就能畫出來了。好了，現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)《月亮姑娘做衣裳》吧!

2、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文生字復(fù)習(xí)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況而定。

復(fù)習(xí)生字之后，多種形式朗讀課文。

也可復(fù)習(xí)一下童謠《看月亮》。

3、能力提升、復(fù)述及創(chuàng)編故事

師：小朋友們已經(jīng)把故事讀的非常熟練了，老師想找位小朋友站起來給大家講一遍故事，不能看書，好不好?

生答……

點(diǎn)名提問……學(xué)生復(fù)述故事后，老師應(yīng)做點(diǎn)評(píng)。

師：小朋友們把故事都講的這么好，我們表?yè)P(yáng)一下自己吧!那么，有名的裁縫爺爺逃走了，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們你們說，現(xiàn)在月亮姑娘還想穿新衣裳嗎?

生答……

師：那好，給大家兩分鐘的思考時(shí)間，我想讓小朋友們根據(jù)自己的理解，再來編一個(gè)《月亮姑娘做衣裳》的故事?？凑l的故事最棒，有小粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)哦!

點(diǎn)名提問……

4、課堂總結(jié)及家庭作業(yè)師：小朋友的想象力真豐富，你們的小故事都非常棒!以后肯定能成為故事大王、小小作家。是不是?

生答……

師：好好努力，好不好?今天回家的作業(yè)啊就是把故事講給爸爸媽媽聽，能做到嗎?

生答……

教學(xué)反思

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?qǐng)你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。

《月亮姑娘做衣裳》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。

2、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語(yǔ)句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教師教學(xué)資源，教學(xué)掛圖，語(yǔ)言CD，幼兒學(xué)習(xí)資源2第1~3頁(yè)，表現(xiàn)夜晚寧?kù)o的背景音樂一首，月亮不同時(shí)期的圖片（見幼兒活動(dòng)資源包）。

活動(dòng)過程

1、出示夜晚的圖片，聽優(yōu)美寧?kù)o的音樂，教師組織幼兒說一說晚上天空中有什么，月亮像什么，引出活動(dòng)。

2、教師運(yùn)用掛圖講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，可用以下關(guān)鍵提問進(jìn)行：

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？

（2）裁縫給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成？

（3）月亮姑娘是怎么變的呢？請(qǐng)幼兒操作四幅圖進(jìn)行排序。

3、教師利用四幅圖再次講述故事，幼兒看自己排的順序是否正確。

4、向幼兒介紹故事中的比喻手法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中描述月亮變化的詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛、好像彎彎的鐮刀等。

5、啟發(fā)幼兒用故事中的用詞形式自己描述一下月亮，加深對(duì)比喻手法的理解。

教學(xué)反思

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?qǐng)你看看，比比。畫里什么地方一樣？什么地方不一樣？”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的'環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。

《月亮姑娘做衣裳》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)月亮盈虧變化現(xiàn)象的好奇心和觀察興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的傾聽理解能力及進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄的能力。

3、引導(dǎo)幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解月亮由缺到圓再到缺的.盈虧變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《月亮姑娘做衣裳》的故事掛圖。

2、幼兒每人一份月亮變化圖的貼紙。

活動(dòng)過程：

1、教師：“每位小朋友都喜歡穿漂亮衣服，可哪位小朋友見亮姑娘穿新衣服呢？是她不想穿嗎？那就來聽老師給大家講的故事吧！”

2、講述故事《月亮姑娘做衣裳》后提問：月亮姑娘是不喜歡穿衣裳嗎？誰能告訴我為什么月亮姑娘總是穿不上合適的衣服呢？

3、教師：“你們看見的月亮姑娘是什么樣的？它像什么呀？”幼兒回答后教師提出問題：“為什么每個(gè)人看到的月亮是不一樣的？”請(qǐng)全體小朋友討論，先不說出答案，請(qǐng)幼兒再聽一遍故事。

4、講述故事。提問：為什么每天月亮是不一樣的？

5、教師：“讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)揭曉答案吧！”教師邊示范邊講解：手電好比太陽(yáng)，前面的卡片好比地球，后面的卡片好比月亮，月亮圍地球轉(zhuǎn)一圈是一個(gè)月。讓幼兒觀察到地球遮住的太陽(yáng)光折射到月亮上的情景。從而理解月亮圓缺的變化。

6 、教師示范做月亮變化圖，激發(fā)幼兒制作的愿望。

7 、幼兒粘貼月亮變化圖。

《月亮姑娘做衣裳》教案5

目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。

2、初步理解故事中比喻句地運(yùn)用，學(xué)說并進(jìn)行仿編。

3、知道月亮的不同變化，感受故事的意境美。

準(zhǔn)備：《月亮姑娘做衣裳》課件及圖片，幼兒觀察記錄卡。

過程：

一、師講述故事第一遍，引起學(xué)習(xí)興趣。

1、“今天邵老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)很有趣的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽看，里面講了一件什么事情？”

2、提問：

（1）、“故事的題目是什么？”

（2）、“故事中有誰？發(fā)生了什么事情？”

3、“那月亮姑娘到底有沒有做好衣裳呢？我們一起再來聽一遍？”

二、播放課件ppt分段講述故事第二遍。

1、講述故事“夜晚至我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧?！?/p>

提問：

（1）“月亮姑娘長(zhǎng)的什么樣子？”（彎彎的、細(xì)細(xì)的）

(2)“她為什么要找裁縫師傅做衣裳?。俊?/p>

教師：“我們一起來看看，裁縫師傅給月亮姑娘做的.衣裳成功了嗎？”

2、講述故事“裁縫師傅給它涼了尺寸至讓她再過五天來取。”

提問：

（1）“裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳合適嗎？月亮姑娘能穿上嗎？”

（2）“為什么？長(zhǎng)胖的月亮姑娘像什么呢？”

教師：“裁縫師傅決定再為月亮姑娘做一件衣裳，我們看看這回合適了嗎？”

3、講述故事“五天又過去了至我只好重做了?！?/p>

提問：

（1）“誰能告訴大家，裁縫師傅這回做的衣裳月亮姑娘穿上了嗎？”

（2）“為什么，這回她的樣子像什么？”

（3）“裁縫師傅張宏了臉對(duì)月亮姑娘怎么說?。俊?/p>

4、講述故事“又是五天過去了至我沒法給你做衣裳了。”

提問：

（1）“五天過后，裁縫師傅看到月亮姑娘為什么吃了一驚？

（2）“這回月亮姑娘像什么了？”

（3）“裁縫師傅對(duì)月亮姑娘嘆了一口氣，誰來學(xué)學(xué)裁縫師傅是怎么對(duì)月亮姑娘說的?！?/p>

5、講述故事至最后。

教師小結(jié)：原來月亮她每天都在變化的，所以裁縫師傅老是量不準(zhǔn)她的尺寸，月亮姑娘沒法穿上合適的衣裳。

6、教師出示月亮變化圖，進(jìn)一步讓幼兒了解月亮的變化過程。

三、學(xué)習(xí)比喻句式，并進(jìn)行仿編。

1、“剛才你們?cè)诠适轮新牭降脑铝炼挤謩e像什么呢？”

2、“夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的彎彎的像什么呢？”邊出示相應(yīng)圖片?！俺讼裥」媚锏拿济?，還像什么??？”幼兒進(jìn)行仿編。

3、“那過了五天之后，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)好像什么呢？”邊出示相應(yīng)圖片?！俺讼駨潖澋溺牭?，你覺的還像什么？”幼兒進(jìn)行仿編。（注意形容詞，“好像彎彎的）

4、“五天又過去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，這時(shí)像什么了？”邊出示相應(yīng)圖片?！澳阌X得這時(shí)彎彎的月亮還像什么呢？”幼兒進(jìn)行仿編。

5、“又是五天過去了，這時(shí)月亮姑娘變得怎么樣了？好像什么呢？”邊出示相應(yīng)圖片?！澳阌X得圓圓的月亮還像什么呢？”幼兒進(jìn)行仿編。

6、教師小結(jié)：你們看，像這樣細(xì)細(xì)的月亮和細(xì)細(xì)的眉毛，他們都有一樣的特征，我們就可以用比喻的句式來描述，把細(xì)細(xì)的月亮比喻小姑娘的眉毛，在生活中你們也可以用這樣比喻的句式來說這樣就會(huì)很好聽。

四、師幼共同完整地講述故事第三遍。

1、“接下來我們一起來完整地講述這個(gè)故事好嗎？”

2、結(jié)合課件一起講述故事。

五、延伸活動(dòng)。

教師出示一張觀察記錄表：“請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽再去觀察每天月亮的變化，并把你所看到的月亮記錄在這張卡片上，看看月亮每天的變化過程。

《月亮姑娘做衣裳》教案6

設(shè)計(jì)意圖：

本故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫，既貼近幼兒生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼兒的好奇心，故事中比喻手法的運(yùn)用也展現(xiàn)了語(yǔ)言的優(yōu)美?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！币虼?，活動(dòng)中教師用畫面和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，運(yùn)用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學(xué)方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學(xué)語(yǔ)言，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時(shí)，使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮變化的興趣。

2、認(rèn)真傾聽故事，能根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽表達(dá)自己的想法。

3、理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語(yǔ)句，嘗試運(yùn)用比喻手法。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的。

2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語(yǔ)句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用比喻句表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT課件;故事動(dòng)畫視頻;故事圖片6張。

活動(dòng)過程：

一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。

師：夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么?你見過的月亮像什么?

教師小結(jié)。

二、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣裳的.趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

播放動(dòng)畫音頻(動(dòng)畫視頻打開后，最小化窗口，只聽聲音)，完整欣賞。

師：月亮姑娘為什么要做衣裳?裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳?為什么三次都沒做成?

教師小結(jié)。

三、使用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運(yùn)用比喻手法。

分段欣賞故事視頻。

教師分段欣賞后提問問題。

教師小結(jié)。

四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽講述故事。

出示打印好的6張故事圖片，請(qǐng)幼兒在黑板上分組合作排列圖片順序并講述故事。

教師小結(jié)。

五、借助“模擬故事”情境，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，滲透德育教育。

請(qǐng)幼兒分角色扮演月亮姑娘和裁縫師傅，表演并講述故事內(nèi)容。

教師小結(jié)：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展，小朋友也在成長(zhǎng)變化，以后要努力學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得越來越棒!

活動(dòng)延伸：

1、搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩(shī)、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)在晚上帶幼兒對(duì)月亮連續(xù)觀察一個(gè)月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。

活動(dòng)反思：

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?qǐng)你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。

《月亮姑娘做衣裳》教案7

1、活動(dòng)目的：

1、使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2、學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

2、活動(dòng)準(zhǔn)備：

月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

3、活動(dòng)過程：

1、提問引起幼兒興趣：在晴朗的'晚上，天上回看見什么呢？

（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

2、教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

3、教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4、在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？

（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓源┎簧希?/p>

5、復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。

6、活動(dòng)延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。

（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）

《月亮姑娘做衣裳》教案8

活動(dòng)目的：

1。使幼兒知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2。學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。

3。愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4。通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

月亮不同時(shí)期的圖片實(shí)物投影儀

活動(dòng)過程：

1。提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

2。教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

3。教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4。在講完以后，請(qǐng)小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓?，所以穿不上?/p>

5。復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想辦法。

活動(dòng)延伸：

可以給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）

教學(xué)反思

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?qǐng)你看看，比比。畫里什么地方一樣？什么地方不一樣？”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來。

我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的.效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。

《月亮姑娘做衣裳》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句，有一定的語(yǔ)言組織能力。

2.知道月亮?xí)r圓時(shí)缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.自制夜晚天空的背景圖，月亮變化的各種月亮形狀圖及視頻。

2.故事PPT

活動(dòng)過程：

（一）以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看。

師：”你們見過月亮嗎？是什么形狀的呢？

師：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的.衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

（二）教師運(yùn)用PPT講故事

1.月亮姑娘為什么要做衣裳？

2.月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳？

3.因?yàn)樵铝凉媚锟偸亲兓每p沒給她做成合適的衣裳，可月亮姑娘還是很想穿美麗的衣裳，小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？

（三）教師利用教具再次講述故事

師：月亮姑娘是怎么樣變化的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。）

1.故事里把月亮姑娘比作什么？這樣的比喻好聽嗎？好在哪里？

2.你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？

（五）活動(dòng)延伸

1.給小朋友講一講月亮為什么會(huì)有陰晴圓缺，太陽(yáng)地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。）

2.觀看月亮變化的視頻，啟發(fā)幼兒觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

故事 ：

夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。

過了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。

五天又過去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做 得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了！”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說：“唉！你的身 材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了?！?/p>

原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

《月亮姑娘做衣裳》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。

2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開豐富的想象。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。

1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？

2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。

二、結(jié)合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。

1、月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？

3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會(huì)成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？

三、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會(huì)這樣？讓我們仔細(xì)來聽聽這個(gè)故事吧！

提問： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳？

四、活動(dòng)延伸――月亮姑娘做衣裳

師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會(huì)冷呀，你們想個(gè)辦法幫她做件衣裳好嗎？（幼兒用提供的材料做衣裳）

活動(dòng)反思：

從表象到本質(zhì)，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，幼兒的.回答是零散的、不到位的，教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化著的”，這一科學(xué)道理。

延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神， 提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。

《月亮姑娘做衣裳》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。

2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開豐富的想象。

3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)流程：

一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。

1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？

2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。

二、結(jié)合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。

1、月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？

3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會(huì)成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？

三、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會(huì)這樣？讓我們仔細(xì)來聽聽這個(gè)故事吧！

提問： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳？

四、活動(dòng)延伸——月亮姑娘做衣裳

師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會(huì)冷呀，你們想個(gè)辦法幫她做件衣裳好嗎？

反思：

這是一個(gè)穿插著科學(xué)常識(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)。目的'在于通過語(yǔ)言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺，同時(shí)增加孩子們的詞匯量和語(yǔ)言組織能力。完成這次活動(dòng)后，我對(duì)本次活動(dòng)有了以下幾點(diǎn)反思。

1、語(yǔ)言活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分。

本次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作除了我們平時(shí)的一些教用具，還有一個(gè)重要的部分，就是在課前觀察月亮的變化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子們對(duì)月亮的變化不是很了解。印象只停留在前一天觀察過的“彎彎”的月亮。因此在課堂中，對(duì)于“彎彎的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是對(duì)故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。

2、太注重描述與原文的一致。

在讓孩子們復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中。我請(qǐng)慶慶到臺(tái)前來講。在這中間，慶慶多處地方用了自己的話，但語(yǔ)言組織的并不是十分合語(yǔ)法。我立刻引導(dǎo)他按照故事原文講下去，當(dāng)時(shí)，并沒有覺得不妥。但事后回想，即使孩子在復(fù)述故事中出現(xiàn)了不符合語(yǔ)言習(xí)慣的句子，我們也應(yīng)當(dāng)好好鼓勵(lì)他，讓他用自己的話說下去。

《月亮姑娘做衣裳》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。

2、初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

活動(dòng)過程：

1、以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問這個(gè)是什么?晚上抬頭向天看?！?/p>

2、教師完整講述故事一遍。

這個(gè)故事題目叫什么?故事里說了件什么事?

3、教師運(yùn)用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1) 月亮姑娘為什么要做衣裳?

(2) 月亮姑娘為什么三次都沒做成衣裳?

(3) 月亮姑娘她是怎么變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎么樣變化的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如：細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1) 故事里把月亮姑娘比作什么?這樣的比喻好聽嗎?好在哪里?

(2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什么?啟發(fā)幼兒晚上觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

附：故事

夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑

娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身

上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的'鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚

“啊，你又長(zhǎng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了?！?/p>

原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

反思：

本活動(dòng)我覺得有三個(gè)特色：

1、激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動(dòng)性，用猜想、認(rèn)識(shí)、理解的過程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。

2、提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個(gè)別差異性的問題，能力弱的幼兒可以簡(jiǎn)單講述;能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們?cè)谧约涸械哪芰ι线M(jìn)行了提升。

3、經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)。這是一個(gè)老教材上的童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。

第一環(huán)節(jié)，我采用觀察法、對(duì)比法、猜測(cè)法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導(dǎo)，如教師提問：“這里有三張?jiān)铝凉媚锏恼掌?，?qǐng)你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發(fā)了幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發(fā)現(xiàn)了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運(yùn)用自己的想象和已有經(jīng)驗(yàn)來建構(gòu)故事，并用自己的語(yǔ)言將它表達(dá)出來。我給幼兒創(chuàng)設(shè)了個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說，并能積極應(yīng)答的環(huán)境，幼兒在活動(dòng)中積極性很高，能清楚地表達(dá)自己的想法和感受。

第二環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了比較法、視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀看故事。孩子們通過自己的想象與故事進(jìn)行比較，從而更好的理解了整個(gè)故事。在為故事取名這個(gè)環(huán)節(jié)，讓教師真實(shí)把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據(jù)故事的內(nèi)容進(jìn)行較好的回答。

第三環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會(huì)故事的內(nèi)涵，教師運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。從表象到本質(zhì)，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬物都是變化著的”，這一科學(xué)道理。

延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神， 提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。

《月亮姑娘做衣裳》教案13

一、教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道月亮每天都有變化。

2、在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記學(xué)生字“裁縫”、“姑娘”、“說”、“胖”。

3、提高學(xué)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生運(yùn)用自己個(gè)性化的方式將故事講述出來。

4、讓學(xué)學(xué)生在晚上觀察月亮的變化并做記錄，激發(fā)學(xué)學(xué)生熱愛和探索大自然奧妙的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備自制月亮變化圖；故事錄音；學(xué)生字卡。

三、教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入老師：上課之前，老老師要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，小朋友們玩過猜謎語(yǔ)的游戲嗎？

學(xué)生答……老師：請(qǐng)認(rèn)真聽題，比一比誰的小腦袋最聰明--“有時(shí)圓圓像個(gè)盤，有時(shí)彎彎像個(gè)船，要問這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看?！辈乱徊率鞘裁窗?？

點(diǎn)名提問……老師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是“月亮”。今天呢，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)月亮的故事。

2、談話揭題，整體感知老師：月亮啊，雖然在夜晚才會(huì)出來，但是呢她是個(gè)非常愛美的姑娘，她特別喜歡穿新衣裳，小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳啊？

學(xué)生答……老師：這節(jié)課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好？

學(xué)生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳（其中“姑娘”可以重點(diǎn)突出，讀三遍）老師：月亮姑娘是怎樣做的呢？讓我們一起來聽聽這則小故事吧！

【老師播放錄音，學(xué)學(xué)生聽完全部故事】

老師：故事美不美啊？

學(xué)生答……老師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？

點(diǎn)名提問……

老師：看來小朋友們聽的很認(rèn)真啊！都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳。那，裁縫是做什么的呢？你們有沒有見過裁縫啊？

點(diǎn)名提問……

老師：（總結(jié)學(xué)學(xué)生所回答的內(nèi)容）。裁縫就是做衣服的人，對(duì)不對(duì)？

學(xué)生答……

3、分段欣賞故事

老師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢？我們一起來看看書上怎么講的，好不好？

學(xué)生答……

老師：請(qǐng)小朋友們打開課本34頁(yè)，跟著老老師一起讀一讀這一頁(yè)的小故事，讀的時(shí)候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀，跟上節(jié)奏，能做到嗎？

學(xué)生答……

【及時(shí)強(qiáng)調(diào)坐姿、指讀的姿勢(shì)，組織課堂教學(xué)；老師領(lǐng)讀兩遍】

老師：故事的前半部分讀完了。誰能告訴老老師，裁縫和月亮姑娘之間發(fā)學(xué)生了什么有趣的事情呀？

點(diǎn)名提問……

老師：及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生。根據(jù)學(xué)學(xué)生回答的內(nèi)容，老老師應(yīng)及時(shí)強(qiáng)調(diào)初三、初五、初十這幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生總結(jié)出這一部分的故事內(nèi)容。

老師：哎呀，裁縫真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說，他說了什么呀？

學(xué)生答……

老師：裁縫連忙說：“是我量錯(cuò)了，我重新給你做一件。”“連忙”是什么意思??？點(diǎn)名提問……老師：對(duì)呀，裁縫覺得是自己的錯(cuò)，趕緊、馬上向自己的顧客解釋，不想因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤導(dǎo)致顧客不高興，對(duì)不對(duì)？

學(xué)生答……】

老師：

接下來，老老師覺得裁縫一定會(huì)吸取教訓(xùn)，第二次做衣服的時(shí)候，肯定不會(huì)出差錯(cuò)了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎？

學(xué)生答……

老師：這次的試穿和第一次的.結(jié)果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進(jìn)去。這一次裁縫又是怎么說的呀？

點(diǎn)名提問……

老師：對(duì)，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老老師想問問小朋友們了，你們認(rèn)為這次做的衣裳，月亮姑娘再來試穿會(huì)成功嗎？

學(xué)生答……

老師：后半部分呀，咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)，看看小朋友們猜的到底對(duì)不對(duì)，好吧？

學(xué)生答……

4、結(jié)合圖文，教學(xué)學(xué)生字老師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。老師出示“裁縫”“姑娘”“說”學(xué)生字卡，反復(fù)認(rèn)讀三到六遍，視學(xué)學(xué)生情況而定。

【釋意：“裁縫”做衣服的人。

老師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀？

學(xué)生答……

老師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會(huì)做衣服的人，做衣服的人呢，根據(jù)量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。

“姑娘”對(duì)女孩的一種稱呼。

“說”用話來表達(dá)意思，說話、說明、解說?？梢哉覍W(xué)學(xué)生組詞?！?/p>

5、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)老師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢？

學(xué)生答……老師：我們?cè)賮碜x讀課文吧！

【老師領(lǐng)讀、學(xué)學(xué)生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文?！?/p>

老師：這節(jié)課啊，小朋友們聽的都非常認(rèn)真，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎？

學(xué)生答……

老師：不僅僅是有趣啊，而且還非常的曲折，是不是？做了兩次衣服了，還是沒有穿上，是不是很曲折呀？

學(xué)生答……

老師：明天呀，我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)月亮姑娘和裁縫爺爺之間發(fā)學(xué)生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把學(xué)生字復(fù)習(xí)一下。記住了嗎？

學(xué)生答……第二課時(shí)1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入老師：昨天我們學(xué)習(xí)了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復(fù)習(xí)了沒有？

學(xué)生答……

老師：那好，老老師現(xiàn)在來檢查檢查。出示字卡，復(fù)習(xí)學(xué)生字。

【復(fù)習(xí)學(xué)生字方式自定】

老師：學(xué)生字都記得這么牢，老老師想，小朋友們齊讀一遍昨天我們學(xué)的課文肯定沒問題吧？現(xiàn)在小朋友們來齊讀一遍好不好？

學(xué)生答……【強(qiáng)調(diào)讀書的姿勢(shì)、聲音洪亮】

2、欣賞故事的后半部分老師：小朋友讀的真棒！這一部分已經(jīng)講到月亮姑娘第二次試穿了，對(duì)吧？

學(xué)生答：

老師：這一次又沒穿進(jìn)去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對(duì)吧？

學(xué)生答……

老師：咱們來看看接下來會(huì)怎么樣呢？先跟著老老師把剩下的課文讀一遍。

【老師領(lǐng)讀兩遍】

老師：這接下來的第三次試穿怎么樣？

點(diǎn)名提問……

老師：小朋友說的對(duì)，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能成功的試穿，找不到裁縫了。為什么呀？

點(diǎn)名提問……

老師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣?。?/p>

學(xué)生答……

老師：對(duì)呀，裁縫看到遠(yuǎn)處走來的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定還是穿不進(jìn)去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎？

學(xué)生答……

老師：為什么呀？

點(diǎn)名提問……

老師：及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)學(xué)生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的原因嗎？是裁縫量錯(cuò)了，還是月亮姑娘自己的原因呀？

點(diǎn)名提問……

老師：小朋友們真聰明。是月亮自己的原因，因?yàn)樗遣粩嘧兓?！我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好？【出示自制月亮變化圖】

老師：【圖文結(jié)合，跟學(xué)學(xué)生解說月亮的圓缺變化】說到月亮的變化，老老師想起一首童謠《看月亮》：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。 是不是很形象的說出了月亮的變化呀？

學(xué)生答……

老師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到現(xiàn)在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們，你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎？

點(diǎn)名提問……

3、圖文結(jié)合，教學(xué)學(xué)生字

老師：小朋友的方法真多呀！可惜，當(dāng)時(shí)那個(gè)有名的裁縫爺爺沒有想起一個(gè)好主意。真是遺憾呀！這個(gè)曲折、有趣的故事講完了，可是還有一個(gè)字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰呀？

學(xué)生答……

老師：胖（出示字卡），領(lǐng)讀三到六遍。

通過圖片，形象地描述一下“胖”，找學(xué)學(xué)生組詞。

備注：為了增加識(shí)字的趣味性，也可通過字的演變來解說，“胖”的左半部分“月”本義是“肉的意思”，右半部分“半”在造字之初上面是 “八”，下面是“?！?。小朋友們見過牛嗎？牛是不是很大呀？不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是很多。所以說“肉多了，就是胖”，有意思吧？

學(xué)完學(xué)生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。

4、課堂小結(jié)及家庭作業(yè)

老師：通過這個(gè)小故事，你們學(xué)到了什么呀？

學(xué)生答……

老師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規(guī)律的，對(duì)不對(duì)？

學(xué)生答……

老師：其實(shí)啊，月亮是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘?yáng)太亮了，晚上看不到太陽(yáng)的時(shí)候才會(huì)看見它，它反射的是太陽(yáng)光，有的時(shí)候地球的影子遮住了太陽(yáng)光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時(shí)缺。小朋友們，回家之后和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧秘，畫一下月亮變化的過程，好不好？

《月亮姑娘做衣裳》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理故事內(nèi)容，了解月亮在不斷的變化。

2．學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句，初解步了解故事中比喻手法的運(yùn)用。

3．能大膽想像，進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，并嘗試做圖書。

準(zhǔn)備：課件、月亮圖片，幼兒操作材料。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：小朋友，你們見過月亮嗎？你見過的月亮是什么樣的？

2、幼兒自由討論。

3、小結(jié)：有的小朋友說月亮是圓的，有的小朋友說月亮是彎的。

二、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1、師：今天，老師要給小朋友講一個(gè)故事，也是關(guān)于月亮的，月亮姑娘想要做一件新衣服，月亮姑娘穿上漂亮衣服是什么樣子呢？

2、幼兒聽故事，了解月亮是不斷變化的。

3、播放故事《月亮姑娘做衣服》，并提問：

（1）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風(fēng)吹過，很冷）

（2）月亮姑娘怎么辦呢？決定要干什么？（請(qǐng)裁縫做衣裳）

（3）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）

（4）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）

（5）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）

（6）月亮姑娘的身體發(fā)生了怎樣的變化？教師鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，引導(dǎo)幼兒說出因?yàn)樵铝凉媚锏纳眢w總是發(fā)生變化。引導(dǎo)幼兒說出月亮姑娘的`身體越來越胖。

3、看圖了解月亮的變化過程。

教師：小朋友們說的非常好，我們一起來看月亮姑娘到底是怎樣變化的吧！

出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：月亮姑娘剛開始的時(shí)候是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，月亮剛開始的時(shí)候是彎彎的月牙，像眉毛一樣。并用一句話來描述：彎彎的月亮像眉毛。

觀察第二幅圖：

教師：月亮姑娘的身體現(xiàn)在變成了什么樣？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)月亮姑娘胖了一點(diǎn)，像鐮刀一樣。

并用一句話來描述：彎彎的月亮像鐮刀。

出示第三幅圖片：

教師：月亮姑娘的身體又變成了什么樣？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)又胖了一點(diǎn)，像小船一樣。

并用一句話來描述：彎彎的月亮像小船。

出示最后一幅圖片：

教師：最后月亮姑娘的身體變成什么樣子了？

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)胖胖的，像圓盤一樣。

并用一句話描述：彎彎的月亮像圓盤

教師播放月亮的變化圖片，鞏固幼兒的認(rèn)識(shí)。

4、幼兒為月亮姑娘穿衣服。

教師：聽完了這個(gè)故事，我們知道了月亮姑娘為什么穿不上新衣服了吧，現(xiàn)在月亮姑娘想請(qǐng)小朋友們幫忙設(shè)計(jì)一件新衣服，讓月亮姑娘不在怕冷。好不好?。?/p>

5、放松活動(dòng)，聽音樂做動(dòng)作找到座位。

6、讓幼兒把自己的想法畫出來，訂成圖書，區(qū)域活動(dòng)時(shí)講給小朋友聽。

活動(dòng)延伸：

師：今天的故事有趣嗎？老師給每個(gè)小朋友留一個(gè)任務(wù)，給每個(gè)小朋友一張?jiān)铝磷兓挠^察記錄表，請(qǐng)每個(gè)小朋友回家觀察月亮每天的樣子，并把它的樣子畫出來。一個(gè)月后，我們?cè)賮砜匆豢丛铝恋降资窃鯓幼兓?，哪一天最圓？哪一天最彎？

《月亮姑娘做衣裳》教案15

【設(shè)計(jì)意圖】

本節(jié)活動(dòng)選自《山東省幼兒園課程指導(dǎo)—教師用書》（大班上冊(cè)）主題二“我是中國(guó)人”。故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情節(jié)表現(xiàn)月亮變化的過程，將月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫，既貼近幼兒生活，又富有趣味性，非常容易抓住幼兒的好奇心，故事中比喻手法的運(yùn)用也展現(xiàn)了語(yǔ)言的優(yōu)美?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！币虼?，活動(dòng)中教師用畫面和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，運(yùn)用傾聽、多媒體演示、教具操作等多種教學(xué)方式方法幫助幼兒感知和欣賞故事的文學(xué)語(yǔ)言，在使幼兒獲得精神上的愉悅和滿足的同時(shí)，使幼兒的傾聽、理解和講述能力得以發(fā)展。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受月亮姑娘做衣裳的趣事，萌發(fā)探究月亮變化的興趣。

2.認(rèn)真傾聽故事，能根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大膽表達(dá)自己的想法。

3.理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的語(yǔ)句，嘗試運(yùn)用比喻手法。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

通過不同形式理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的`語(yǔ)句，初步了解故事中比喻手法的運(yùn)用，并嘗試運(yùn)用比喻句表達(dá)生活經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

PPT課件；圖片；音樂；月亮變化視頻。

【活動(dòng)過程】

一、利用“圖片渲染”情境，幼兒萌發(fā)探究月亮的興趣。

師：夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中有什么？你見過的月亮像什么？

教師小結(jié)。

二、借助“傾聽感知”情境，幼兒感受月亮姑娘做衣賞的趣事，幼兒初步理解故事內(nèi)容。

播放故事錄音，完整欣賞。

師：月亮姑娘為什么要做衣裳？裁縫師傅給月亮姑娘做了幾次衣裳？為什么三次都沒做成？

教師小結(jié)。

三、使用“視聽結(jié)合”情境，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，知道月亮是不斷變化的，嘗試運(yùn)用比喻手法。

分段欣賞故事視頻。

教師分段欣賞后提問問題。

教師小結(jié)。

四、利用“排圖講述”情境，幼兒根據(jù)故事發(fā)展進(jìn)行排圖，大

膽講述故事。

幼兒分組合作排圖講述。

教師小結(jié)。

五、借助“模擬故事”情境，進(jìn)一步鞏固故事內(nèi)容，拓展生活

經(jīng)驗(yàn)，滲透德育教育。

操作教具，集體講述故事。

教師小結(jié)：不只是月亮每天都在變化，世間的一切事物也都在不停地變化與發(fā)展，小朋友也在成長(zhǎng)變化，以后要努力學(xué)本領(lǐng)，讓自己變得越來越棒！

【活動(dòng)延伸】

1.搜集與月亮相關(guān)的故事、古詩(shī)、兒歌，如：《靜夜思》、《嫦娥奔月》等，幫助幼兒加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)在晚上帶幼兒對(duì)月亮連續(xù)觀察一個(gè)月并做記錄，讓孩子看到月亮大小有規(guī)律地變化。

附故事：

月亮姑娘做衣裳

夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

裁縫師傅給她量了尺寸，讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，好像彎彎的鐮刀。她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。裁縫師傅決定給她重做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚：“??！你又長(zhǎng)胖了?！辈每p師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說：“唉，你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了?！?/p>

原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不到合身的衣裳。白天太陽(yáng)公公出來了，她不好意思出來，只有在晚上才悄悄地露面。