第一篇：語言——月亮姑娘做衣裳(詹翠芳)

幼兒園大班語言活動《月亮姑娘做衣裳》

執(zhí)教：荊門市機(jī)關(guān)幼兒園 詹翠芳

設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒正處于皮亞杰的的幼兒認(rèn)知發(fā)展理論的第二階段——前運(yùn)算階段，這一階段幼兒概念出現(xiàn)，表象思維的直覺性強(qiáng)，因而會出于本能對自然界產(chǎn)生好奇并積極地去探索?！毒V要》指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社交能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)”，《月亮姑娘做衣裳》是來源于老教材中的一個故事，它把自然界中月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式讓幼兒喜聞樂見。故事既貼近幼兒生活，又富有趣味性，運(yùn)用兒童生活中做衣裳的事情來表現(xiàn)月亮變化的過程，前后有對比，層層遞進(jìn)，產(chǎn)生的幽默性和擬人化使兒童感到快樂。雖然這是一個“老”故事，但我設(shè)計(jì)了很多新的教育手段和方法，充分調(diào)動了幼兒的好奇心和主動性。啟發(fā)幼兒去聽、去看、去玩、去做“月亮的變化”，并引導(dǎo)幼兒主動去學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的比喻句?；顒幽繕?biāo)：

1．感受故事的幽默性和趣味性，并對月亮的變化產(chǎn)生興趣。2．能用完整的語言表述自己的想法，并嘗試初步的創(chuàng)編。3．理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的比喻句?；顒訙?zhǔn)備：

1．知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動前半月觀察月亮

2．物質(zhì)環(huán)境準(zhǔn)備：背景音樂《月伴小夜曲》、手偶(月亮、裁縫師傅)、課件、可翻轉(zhuǎn)的星空圖、黃色面團(tuán)、不銹鋼盤每人一個、藍(lán)色卡紙每人一張 活動過程：

1、聽背景音樂進(jìn)活動室，營造夜晚意境，引出主題。

2、教師利用手偶講述故事，引導(dǎo)幼兒初步感知作品。

提問：（1）．月亮姑娘要做什么?交待故事名稱《月亮姑娘做衣裳》。

（2）．她穿上合身的衣裳了嗎?為什么沒有穿上合身的衣裳?

3、請幼兒觀看故事課件《月亮姑娘做衣裳》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。提問：（1）．剛開始月亮姑娘是什么樣子的?好像什么?（2）．月亮姑娘每次長胖后是什么樣子的?好像什么?

4、教師利用可翻轉(zhuǎn)星空圖引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說月亮變化的語句。告訴幼兒這些優(yōu)美的句子都是比喻句。

5、體驗(yàn)游戲《做月亮》，感知故事中月亮陰晴圓缺的變化過程。

6、操作游戲：根據(jù)故事情節(jié)用面團(tuán)做月亮，提出思考問題，結(jié)束活動。

在做月亮的過程中啟發(fā)幼兒思考月亮為什么每天都在變化? 活動延伸：

為下次的科學(xué)活動《月亮的變化》做鋪墊。

附：故事——月亮姑娘做衣裳

夜晚，月亮姑娘出來了，細(xì)細(xì)的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點(diǎn)兒，彎彎的，好像一把鐮刀。她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點(diǎn)，彎彎的，好像一只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。

裁縫師傅不好意思地說：“我只好重做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，好像一只圓盤，吃了一驚：“啊，你又長胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說：“唉!你的身材量不準(zhǔn)，我沒法給你做衣裳了。”

原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只是在晚上才悄悄地露面?；顒狱c(diǎn)評：

《月亮姑娘做衣裳》是來源于老教材中的一個故事，它把自然界中月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式讓幼兒喜聞樂見。故事既貼近幼兒生活，又富有趣味性，運(yùn)用兒童生活中做衣裳的事情來表現(xiàn)月亮變化的過程，前后有對比，層層遞進(jìn)，產(chǎn)生的幽默性和擬人化使兒童感到快樂。雖然這是一個“老”故事，但我設(shè)計(jì)了很多新的教育手段和方法，充分調(diào)動了幼兒的好奇心和主動性。啟發(fā)幼兒去聽、去看、去玩、去做“月亮的變化”，并引導(dǎo)幼兒主動去學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的比喻句。

第一環(huán)節(jié)：我采用了手偶講故事，在特意營造的安靜氛圍中，讓幼兒能靜下心來完整地欣賞故事。在我的提問下，幫助幼兒基本了解了故事。激發(fā)了孩子探究的興趣和學(xué)習(xí)欲望。第二環(huán)節(jié)：我運(yùn)用了視聽結(jié)合法、歸納法。我先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快地吸引了幼兒的注意力，讓幼兒保持了持久的探究興趣和學(xué)習(xí)欲望，對故事有了進(jìn)一步的理解。

第三環(huán)節(jié)：是本活動的重點(diǎn)部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵。我運(yùn)用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒觀看圖片跟隨我回憶故事，通過對故事內(nèi)容的逐一提問，并進(jìn)行深層次的追問，讓幼兒感受比喻句的優(yōu)美。幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，創(chuàng)編。幼兒的回答是零散的、不到位的，我又根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行了提升，讓幼兒運(yùn)用故事中比喻句的前綴說完整的語言。如：圓圓的，好像一個大月餅；彎彎的，好像一根香蕉等等。

延伸活動，是本次活動的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒通過游戲的形式和美工活動，對“變化的月亮”保持探究的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒問題意識，“月亮為什么每天都在變化?”，給了他們一個生成下次活動的契機(jī)，引發(fā)了幼兒的思考。本次活動我覺得有三個特色：

1．激發(fā)興趣。利用環(huán)境的營造，手偶、視聽等多種方法，讓幼兒感受到故事的幽默，并對月亮的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2．提升能力。通過豐富的教具，讓幼兒充分發(fā)揮積極主動性。學(xué)習(xí)了優(yōu)美的比喻句，能完整的表述，并進(jìn)行了成功的創(chuàng)編。讓幼兒的語言發(fā)展到了一個新的高度。

3．快樂重現(xiàn)。延伸活動中游戲和美工的設(shè)計(jì)，讓孩子“動”了起來，在做做玩玩中對故事又有了新的認(rèn)識和了解?？鞓返姆諊恢卑殡S到本次活動的結(jié)束。

“人無完人，玉有瑕疵”，在本次教育活動中也存在不足之處：因?yàn)槭枪_課，作為“牧者”的我還是有些顧慮，擔(dān)心幼兒小，怕他們說不到位，在創(chuàng)編上沒有讓幼兒進(jìn)行有意識的生活經(jīng)驗(yàn)的積累，幼兒創(chuàng)編的想象力還不夠，在以后的教學(xué)中我會更加注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備和想象力的培養(yǎng)。

活動點(diǎn)評：

故事是幼兒最喜愛的一種文學(xué)形式，故事教學(xué)是提高幼兒語言能力的一個很好的方法。教師在進(jìn)行故事教學(xué)中應(yīng)注意用不同的方式呈現(xiàn)故事內(nèi)容，以激發(fā)幼兒傾聽的積極性，幫助幼兒熟記故事內(nèi)容。本活動中老師分別采用了“手偶”、“課件”、“翻轉(zhuǎn)星空圖”、“游戲”等多種形式呈現(xiàn)故事，充分調(diào)動了幼兒的好奇心和主動性，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、創(chuàng)編故事中優(yōu)美的比喻句，教學(xué)好，提高了幼兒的語言能力。在延伸活動中，又激發(fā)了幼兒探究的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神，為生成下次活動奠定了基礎(chǔ)。

制作質(zhì)量：比較好，唯一不足是最后的游戲與體驗(yàn)制作環(huán)節(jié)的銜接處有點(diǎn)問題。

教學(xué)理念及示范效果：

教學(xué)形式多樣，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教具設(shè)計(jì)精美、巧妙，采用多種方法幫助幼兒理解、復(fù)述故事，幼兒想說、敢說、喜歡說，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答；教師的語言較規(guī)范，并能及時糾正幼兒量詞的使用錯誤，示范效果較好。評價：

本活動是一次比較成功的語言活動，整個活動始終以《月亮姑娘做衣裳》中月亮的陰晴圓缺變化為依托，貫穿始終，感知作品、理解作品、體驗(yàn)作品、創(chuàng)造性表達(dá)，能各個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，重點(diǎn)突出，形式多樣?；顒又畜w現(xiàn)了現(xiàn)代教育的開放性特征，實(shí)現(xiàn)了“老教材”、“新理念”的教育思想，鼓勵幼兒大膽說出自己的觀點(diǎn)：如“圓圓的月亮像——彩虹糖”等，形成了一種寬松的語言環(huán)境。以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維和求知欲望?；顒又羞\(yùn)用了手偶，多媒體課件、翻轉(zhuǎn)式星空掛圖及橡皮泥等一系列多種手段進(jìn)行教學(xué)，使整個教學(xué)活動圖文并茂、聲情并舉，改變了以往傳統(tǒng)語言教學(xué)活動靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了一種集音樂、動畫、圖像為一體的動態(tài)教學(xué)環(huán)境。幼兒還可親自參與游戲并動手邊操作邊學(xué)習(xí)加以鞏固，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

第二篇：大班語言課程-月亮姑娘做衣裳

月亮姑娘做衣裳

教學(xué)目標(biāo): 1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.活動準(zhǔn)備: 月亮變化圖4張,衣裳圖3張 紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.過程: 1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動.師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀? 幼兒討論 2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.(1)教師講述第一段

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因?yàn)樗L胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)b﹑那該怎么辦呀? 幼兒回答。（2）教師講述第二段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）（3）教師講述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了）b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）

c、為什么她的身材會量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓?/p>

師：今天我們學(xué)的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。4.給月亮姑娘做衣裳。

（1）師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化?，F(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀！如果請你來當(dāng)一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。

自我保護(hù)

活動目標(biāo)：

1、了解動物自我保護(hù)的方法并進(jìn)行簡單的歸類。

2、感受動物給人類帶來的啟示，有進(jìn)一步探索動物保護(hù)自己的興趣?；顒訙?zhǔn)備：

動物自衛(wèi)的動畫，會自我保護(hù)的動物圖片，火車，相關(guān)文字?；顒舆^程：

一、情境引發(fā)——引出動物的自我保護(hù)

1、T：動物王國里開來了一輛火車，你最希望來的是什么動物呢？為什么？

2、幼兒自由交流

3、過渡：這些動物要坐上火車，可是碰到危險怎么辦呢？

二、交流分享——了解動物的自我保護(hù)

1、觀看flash《螃蟹的奇遇》：看了接下來的錄像，大家就知道了。1）剛才你看到了什么？ 2）螃蟹的大鉗斷了以后還能長出來，壁虎有沒有騙他？ 3）這是一種什么本領(lǐng)？還有誰有這樣的本領(lǐng)？（壁虎、蚯蚓）

2、小結(jié)：原來動物們不僅需要我們保護(hù)，也會自我保護(hù)。

3、交流分享：

1）T：小火車說：火車開到很遠(yuǎn)的地方會發(fā)生許多危險，所以火車上都是會自我保護(hù)的動物，而且每一節(jié)車廂里的動物保護(hù)自己的方法是一樣的，你知道是誰？他們是怎么樣自我保護(hù)的？

2）集體操作：出示小青蛙：這么多車廂，我該做哪一節(jié)呢？（幼兒幫助，說說為什么？）3）個別操作：火車車廂太多了，小動物們一下子找不到自己的車廂了，我們一起來發(fā)揮愛心幫幫這些可愛的動物朋友吧！送他們到自己的車廂 保護(hù)色：青蛙、蚱蜢

“盔甲”護(hù)身：烏龜、蝸牛、穿山甲等 硬刺自衛(wèi)：刺猬、海膽、豪豬等 逃跑、快跑：鹿、斑馬、兔子等 自切：壁虎、螃蟹

放臭氣：甲蟲、黃鼠狼等 噴墨汁：章魚、烏賊

4）小結(jié)：小動物們很聰明，想了許多辦法來保護(hù)自己，有的-----有的-----等。它們真是了不起的動物。

三、遷移；學(xué)來的本領(lǐng)

1、討論：你最欣賞哪種自我保護(hù)的方法？為什么？ 了解不同的自衛(wèi)方法給人類帶來的啟示。

四、延伸

1、T：小動物們真了不起，我們?nèi)祟悘乃麄兩砩习l(fā)明了這么多東西，請你再想象一下還能從動物身上發(fā)明什么呢？

小老鼠和打老虎

標(biāo)：

1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試分角色朗讀，表現(xiàn)自己對作品的認(rèn)識與理解。

2、能根據(jù)書中畫面的線索，講述對故事后半部分內(nèi)容的猜測。（根據(jù)自繪的親子手冊講述）

3、懂得朋友之間應(yīng)該互幫互助不能以大欺小的道理。準(zhǔn)備：

1、頭飾、小花、積木、面包圈、帽子

2、幼兒用書、幼兒親子小書

3、實(shí)物投影儀

過程：

一、分角色朗讀，回憶書前半部分內(nèi)容： “大老虎是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣念呢？” “小老鼠是什么樣的？應(yīng)該怎樣念？”

本環(huán)節(jié)我運(yùn)用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。并且做到圖文對應(yīng)。

二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面線索，講述猜測內(nèi)容：

1、討論：“故事的后面發(fā)生了什么事？”

2、請個別幼兒邊看自己的親子手冊邊講述內(nèi)容。

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是拓展幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒去自由地猜測結(jié)果。

三、|看表演，引出故事的后半部分內(nèi)容。

表演是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，老師的表演能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣，比單純的看書更容易吸引孩子的注意力。

一、和幼兒共同閱讀圖書 “大老虎有什么樣的變化？” “小老鼠有什么樣的變化？”

五、“你和好朋友之間應(yīng)該怎樣相處”引導(dǎo)幼兒懂得朋友之間應(yīng)該互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的道理。

第三篇：大班語言教案《月亮姑娘做衣裳》

一）語言 ：月亮姑娘做衣裳 活動目的：

1.使幼兒知道月亮?xí)r圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。2.學(xué)習(xí)詞：量、衣裳、可惜。活動準(zhǔn)備：

月亮不同時期的圖片 實(shí)物投影儀 活動過程：

1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形狀的？

2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓?，所以穿不上?/p>

5.復(fù)述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢？請小朋友開動腦筋想辦法。

6.活動延伸：可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關(guān)系又是什么樣子的。（月亮其實(shí)是地球的一顆衛(wèi)星，它圍繞地球旋轉(zhuǎn)，白天看不見它，因?yàn)樘柼亮?，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮?xí)r圓時缺。）

（二）大班語言：月亮姑娘做衣裳 教學(xué)目標(biāo): 1.理解故事內(nèi)容,進(jìn)一步了解月亮的變化過程,知道月亮每天都在變化.2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語言,并根據(jù)故事展開豐富的想象.準(zhǔn)備: 月亮變化圖4張,衣裳圖3張 紙,剪刀,膠水,蠟筆,記號筆等.過程: 1.談話導(dǎo)入,引出月亮做衣裳的課題.(1)以猜謎語的形式導(dǎo)入活動.師:有時圓圓像個盤子,有時彎彎像只船,要問這個是什么?晚上抬頭向天看.(月亮)(2)師:冬天到了,天氣冷了,人們都穿上厚厚的衣服.月亮姑娘呀她也覺得很冷,想去做一件衣裳,那你們想想月亮姑娘該做什么樣的衣裳呀? 幼兒討論 2.結(jié)合圖片,分段欣賞故事.(1)教師講述第一段

提問:a﹑哎呀,為什么裁縫師傅給她做的衣裳會穿不上呢?(因?yàn)樗L胖了一點(diǎn),好象彎彎的鐮刀)b﹑那該怎么辦呀? 幼兒回答。（2）教師講述第二段。

提問：a、這回裁縫師傅給她重新做的衣裳她能穿上嗎？（不能）

b、唉！到底是怎么回事呀？（月亮姑娘又長胖了，彎彎的像小船）

（3）教師講述第三段。

提問：a、這回月亮姑娘能穿上新衣裳嗎？（不能）為什么？（因?yàn)樗窒褚恢粓A盤子了）

b、裁縫師傅會不會再給她做衣裳了？（不會，因?yàn)樗纳聿牧坎粶?zhǔn)）c、為什么她的身材會量不準(zhǔn)？（因?yàn)樗刻於荚谧兓?/p>

師：今天我們學(xué)的這個故事的名字就叫“月亮姑娘做衣裳”。那我們接下來再完整欣賞一遍故事。

3.結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

提問：月亮姑娘是怎么變的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化詞句，如細(xì)細(xì)的、彎彎的像眉毛，好象彎彎的鐮刀，彎彎的像小船，圓圓的像盤子。4.給月亮姑娘做衣裳。

（1）師：原來月亮姑娘每天都在變化著，平時呢我們小朋友也可以觀察一下月亮的變化。現(xiàn)在月亮姑娘還沒有穿到合身的衣裳，晚上出來她會冷的呀！如果請你來當(dāng)一回裁縫師傅，你會給月亮姑娘做一件什么樣的衣裳？幼兒回答（2）幼兒制作衣裳，教師指導(dǎo)。（3）請幼兒介紹自己制作的衣裳。

第四篇：語言活動《月亮姑娘做衣裳》說課稿

中班語言活動：《月亮姑娘做衣裳》說課稿

一、說教材

故事《月亮姑娘做衣裳》蘊(yùn)含著諸多的教育價值——月亮陰晴圓缺的現(xiàn)象用故事的形式描寫得非常生動、有趣，并通過幼兒喜聞樂見的形式展現(xiàn)出來。故事既貼近幼兒生活，又富有趣味性，運(yùn)用兒童生活中的做衣服事情來表現(xiàn)月亮變化的過程，前后有對比，層層遞進(jìn)，產(chǎn)生的幽默性和擬人化使兒童感到快樂。而且它的篇幅比較短小、精練，情節(jié)雖然有重復(fù)性，但展現(xiàn)的基點(diǎn)不同。這樣的故事易于幼兒記憶，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，也為以后展開其他活動奠定了基礎(chǔ)。整個故事的呈現(xiàn)能激起幼兒的好奇心，充分調(diào)動幼兒的積極性與主動性。以“月亮姑娘穿不了衣服”為主線這一事實(shí)去抓住幼兒的好奇心，啟發(fā)他們聽、看“月亮的變化”并引導(dǎo)幼兒主動去發(fā)現(xiàn)月亮的秘密，不用多解釋，幼兒自然而然會理解故事的內(nèi)容。這是一個值得運(yùn)用和富有教育價值的語言教材。

二、說活動目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：傾聽故事，初步理解故事內(nèi)容，了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。

《綱要》語言領(lǐng)域“內(nèi)容與要求”提出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解。所以要培養(yǎng)幼兒有意識傾聽的能力，提高幼兒感知和理解故事內(nèi)容的能力。

2、能力目標(biāo)：積極參與故事情節(jié)的討論，并根據(jù)故事展開豐富 的想象，愿意大膽地表達(dá)自己的想法。

幼兒的語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，所以教師要創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)達(dá)的教學(xué)環(huán)境。所以提出“讓幼兒積極參與故事情節(jié)的討論，大膽想象并主動表達(dá)自己的想法”的活動目標(biāo)。

3、情感目標(biāo)：對月亮變化這一自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚興趣，萌發(fā)幼兒熱愛和探究大自然的積極性。

《月亮姑娘做衣裳》這個故事蘊(yùn)含了自然現(xiàn)象科學(xué)知識，月亮的陰晴圓缺變化循環(huán)往復(fù)地出現(xiàn)，是幼兒常見的自然現(xiàn)象，通過活動可以激發(fā)幼兒主動探究大自然的積極性，滿足幼兒探究欲望，幼兒不僅了解了月亮的變化過程，也獲得了有關(guān)自然界天文現(xiàn)象的知識。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，了解月亮的變化過程。

2、教學(xué)難點(diǎn)：提高幼兒對文學(xué)作品的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用自己個性化的方式將故事講述出來。

四、說活動準(zhǔn)備

知識經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：活動前讓幼兒晚上在家和家長一起有興趣地觀察月亮，并學(xué)會記錄月亮的變化。平時日常生活中有意識引導(dǎo)幼兒觀察和發(fā)現(xiàn)事物的變化過程。

教具的準(zhǔn)備：

1、根據(jù)故事的情節(jié)制作多媒體課件。

2、多媒體課件（月亮寶貝知識樹）

五、說活動過程

（一）導(dǎo)入部分：引出故事主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、師：小朋友們都觀察了月亮變化的過程，今天，老師給你們講一個和月亮有關(guān)的故事，故事的名字叫《月亮姑娘的衣裳》。

2、出示三張不同形狀的月亮圖片，分段定格，請孩子們看一看，比一比月亮有什么不同？(每一張畫面都有一個裁縫師傅，他拿著尺在量月亮姑娘；月亮姑娘有的圓，有的不圓；衣服大小也不一樣)

3、師：請你猜一猜發(fā)生了什么事?(當(dāng)幼兒將三幅圖片連起來時，引導(dǎo)他們將圖片嘗試著排一排隊(duì)伍)哪一幅在最前面?哪一幅在最后面?說一說理由?（意圖：興趣是幼兒主動參與活動的關(guān)鍵。新《綱要》中指出語言領(lǐng)域的目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。所以，活動一開始，就用開放式的提問引導(dǎo)，這樣能引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動機(jī)和興趣。通過對圖片內(nèi)容的觀察后開始運(yùn)用他們的想像建構(gòu)故事，并且用自己的語言將它表達(dá)出來。這樣做目的是讓他們不要一味局限在固定故事的模式里，鍛煉他們邏輯思維能力。）

（二）基本部分：播放動畫課件(月亮姑娘做衣裳)完整欣賞故事。

1、師：你們想知道月亮到底發(fā)生了什么事嗎?請聽老師帶來的故事，仔細(xì)聽一聽故事與你剛才想的是不是一樣?你想為故事取一個什么名字?(第一次完整傾聽故事)

2、故事的題目是什么?為什么要取這個名字? 月亮姑娘為什么要 做衣裳？她的衣裳合身嗎？為什么？月亮姑娘做成新衣裳了嗎？最后怎么樣了？

（意圖：這個環(huán)節(jié)引出完整的故事，讓幼兒通過與自己剛才的想像來比較故事，能使他們帶著問題進(jìn)行思考，從而更好地理解整個故事。在為故事取名這個環(huán)節(jié)是為了真實(shí)把握幼兒理解故事的程度。多媒體的運(yùn)用，將原先死板的教具生動化，出現(xiàn)逼真的效果，易吸引幼兒，被幼兒所喜歡。）

（三）欣賞故事的重點(diǎn)片段(月亮姑娘去做衣裳的三段)。

1、演示圖片，再次傾聽故事，通過提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)涵，體會到月亮不同周期的變化。

2、師：月亮姑娘一開始像什么，第二次又像什么，最后變成什么?你是從哪句話知道的?(像鐮刀、像小船、像圓盤)師：月亮姑娘有沒有做好衣服?為什么她一連三次做得衣裳都不合身?(因?yàn)樗偸窃诓煌５刈兓?，所以，裁縫師傅無法量好她的尺寸)

3、引發(fā)想象：如果你是裁縫，你能想出什么辦法給月亮姑娘做衣裳呢？

4、教師小結(jié)：世間的一切事物都在不停地變化與發(fā)展。有的變得快，容易發(fā)現(xiàn)；有的變得慢，不容易被發(fā)現(xiàn)。月亮變化就是其中容易被人們發(fā)現(xiàn)的。

（意圖：傾聽故事重要部分，主要是為了幼兒更深理解與體會故事的內(nèi)涵。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過程，本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論，進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案，并使幼兒 有了行動的愿望，促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動的難點(diǎn)，達(dá)到了教育的目標(biāo)，也為活動延升打下基礎(chǔ)。）

（四）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透科學(xué)知識教育（出現(xiàn)月亮寶貝知識樹）。

根據(jù)“月亮寶貝智慧樹”教學(xué)課件，可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺變化，以及太陽、地球和月亮的關(guān)系粗淺知識。

（意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)置主要體現(xiàn)了一個活動對待不同幼兒要具有差異性，對于能力強(qiáng)的幼兒教師要設(shè)置一定難度的問題情景，來保持他們探究的欲望及主動學(xué)習(xí)的精神，體現(xiàn)了唯果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”，要為每一位幼兒創(chuàng)設(shè)適合他們發(fā)展的最近區(qū)。）

（五）延伸活動

1、為月亮姑娘設(shè)計(jì)衣服（繪畫）。

2、把幼兒用書投放在語言角，讓孩子們在區(qū)域活動時在語言角相互講《月亮姑娘做衣裳》的故事。

3、在科學(xué)區(qū)投放月亮陰晴變化周期圖表，有關(guān)月球的各類書籍和圖片，萌發(fā)幼兒熱愛和探究大自然的積極性。

（延伸活動可以拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，也可以讓幼兒對自己所學(xué)的東西進(jìn)行檢驗(yàn)，并探討出新的活動。）

六、說教法

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了以下教法：情境教學(xué)法、討論法、提問法。

1、情境教學(xué)法：通過多媒體課件的使用及活動場景的設(shè)置，將 情境教學(xué)法貫穿于整個活動中，在輕松自然的氣氛中激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。

2、討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討問題答案的方法。在活動中，我將討論法結(jié)合在講述故事過程中。

3、提問法：提問是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我主要運(yùn)用了解釋性提問（如：月亮為什么要做衣裳？）、假設(shè)性提問（如：如果你是月亮，你們喜歡什么樣的衣服？）等等。在提問問題時，針對不同能力層次的幼兒，比較容易的問題可讓水平比較弱的幼兒回答，需要幼兒描述的問題就請能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問題請能力最強(qiáng)的幼兒來回答，使每個幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

七、說學(xué)法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本次活動，主要采用發(fā)現(xiàn)法、討論法、講述法。

1、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中，請幼兒回憶、討論故事中人物的對話，通過提問和幼兒討論，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

2、討論法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

3、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用響亮的聲音、完整的語言進(jìn)行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會。

結(jié)束語：俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起學(xué)習(xí)、一起探索！

第五篇：大班語言活動月亮姑娘做衣裳

大班語言活動《月亮姑娘做衣裳》

活動目標(biāo)：

1.理解故事的內(nèi)容，感受故事的幽默。

2.通過對故事的理解，初步的了解月亮的變化?；顒又攸c(diǎn)：

理解故事的內(nèi)容，對月亮變化感興趣。活動難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)故事中描述月亮變化的語句。活動準(zhǔn)備：

兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：生活中看到過不同形狀的月亮 物質(zhì)材料準(zhǔn)備：黑板（做背景圖），月亮小貼圖4張（像眉毛，像鐮刀，像小船，像圓盤，）活動過程：

一、導(dǎo)入語

師：老師今天給大家準(zhǔn)備了一個謎語想請小朋友們猜猜，看看誰是最會動腦筋的小朋友，回答的又對又快。豎起你們的小耳朵仔細(xì)聽好咯！

有時圓又圓，有時彎又彎，有時晚上出來，有時晚上看不見。

幼兒：（星星、月亮）

師：真不錯，已經(jīng)有小朋友猜到了。我們的好朋友月亮，遇到了件麻煩事想請小朋友們幫幫忙。有沒有小朋友愿意幫助她啊？

（1）幼兒：（我愿意）——師：嗯，很好，那接下來我們來聽聽月亮到底發(fā)生到了什么事。

（2）幼兒（沉默）——師：小朋友是不是在猶豫不知道月亮遇到了什么麻煩，沒關(guān)系，接下來我們先一起來聽個故事，聽完故事小朋友再想想自己是不是能幫助她。

二、故事講述 1.第一段

師：夜晚，月亮姐姐出來了，細(xì)細(xì)的，好像彎彎的眉毛（在黑板上貼上月亮圖片1）。涼風(fēng)吹的她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。月亮想：我還是去找裁縫師傅做件衣服吧。裁縫師傅給他量了尺寸，讓她五天以后來取衣服。過了五天，月亮姑娘長胖了一點(diǎn)，好像彎彎的鐮刀（在黑板上貼上月亮圖片2），她來取衣服了，衣服做的很漂亮，可惜太小，穿在身上連扣子也扣不上。

師：這可怎么辦呢？小朋友有什么辦法嗎？ 幼兒：（讓月亮變小點(diǎn)、不扣扣子穿、把衣服做大點(diǎn)。）2.第二段

師：大家的點(diǎn)子也不錯，但是我們的裁縫師傅會用什么辦法呢？請小朋友仔細(xì)聽第二段故事。

師：裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她過五天再來取。五天過去了，月亮姐姐又長胖了一點(diǎn)，彎彎的像只小船（在黑板上貼上月亮圖片3）。她來取衣服，衣服做更漂亮了，可惜月亮姐姐連套都套不上。裁縫師傅漲紅了臉，說：“我只好重新再做了?！庇质俏逄爝^去了，月亮姐姐來取衣服，裁縫師傅看到月亮姐姐變得圓圓的，像一個圓盤那樣（在黑板上貼上月亮圖片4）吃了一驚：“啊，你又長胖了?！辈每p師傅嘆了口氣：“哎。你的身材變化太快了，我沒法給你做衣服了?！?/p>

師：小朋友們猜猜最后月亮姐姐發(fā)生了什么有趣的事情？

幼兒：（還在長胖，又去做新衣服了）

教師小結(jié)：因?yàn)樵铝两憬忝刻於荚谧兓?，所以到現(xiàn)在她還沒有穿上合適的衣服。白天太陽哥哥出來，她不好意思出來，只好在晚上才悄悄的露面。

三、故事梳理，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)容。

師：小朋友們回憶一下，月亮的身材發(fā)生了幾次變化？我們一起來看看月亮的變化順序（按順序?qū)⒃铝翀D片貼出來）。剛出來的月亮像什么？

幼兒：（像眉毛、像香蕉······）

師：月亮姐姐出來了，細(xì)細(xì)的，像彎彎的眉毛。

師：誰能說說五天后長胖了的月亮變得像什么呢？

幼兒：（像彎刀、像眉毛·······）

師：五天后的月亮又長胖了一點(diǎn)，彎彎的眉毛變得像彎彎的鐮刀了。

師：又過了五天，這時候的月亮是什么樣子的??？

幼兒：（像咬過的餅干，像小船······）

師：月亮姐姐還在長胖，現(xiàn)在是看上去彎彎的鐮刀變得像一只小船了。

師：后來又過了五天，月亮姑娘變成什么樣子啦？

幼兒：（圓盤、皮球······）

師：現(xiàn)在的月亮姐姐長得已經(jīng)是圓圓的，像一個圓盤那樣。

師：為什么裁縫說沒法給月亮姐姐做衣服呢？ 幼兒：（他不會做、他做的衣服月亮穿不了、因?yàn)樵铝撩刻於荚谧兓路×耍?/p>

四、討論。

師：如果你是裁縫你有什么辦法可以給月亮姐姐做衣服嗎？ 幼兒：（做很多衣服、把衣服做很大·······）

五、結(jié)束語

月亮每天都在變化，小朋友們晚上也可以去看看天上的月亮是怎么在變化的，然后把它畫下來，到幼兒園來和你的好朋友一起分享，看看你們看到的月亮是不是一樣的。