第一篇：《武夷山——我的讀后感》閱讀附答案

閱讀《武夷山——我的讀后感》，回答問(wèn)題（共12分）

武夷山——我的讀后感 梁 衡

①名山也已登過(guò)不少，但當(dāng)我有緣做武夷之游時(shí)，卻驚奇地發(fā)現(xiàn)這次卻不勞攀援之苦，只要在竹筏上默讀兩岸的群山就行。只這一點(diǎn)就足夠迷人了。

②兩岸群山將自已突兀的峰巖或郁蔥的披發(fā)投入清澈的溪中。我半躺在筏上的竹椅里，微醉似的看兩邊的景色，聽(tīng)筏下汩汩的水聲，靜靜地讀著這幅大水墨。

③這兩邊的山美得自在，當(dāng)她不披綠裳時(shí)，硬是赤裸得一絲不掛，本是紅色的巖石經(jīng)多年的氧化鍍上了一層鐵黑，水沖過(guò)后又留下許多白痕，再濕了她當(dāng)初隆起時(shí)的皺褶，就自然得可愛(ài)，或蹲或立，你會(huì)聯(lián)想到靜臥的雄獅、將飛的雄鷹或純真的頑童、憨厚的老農(nóng)，全無(wú)一點(diǎn)塵俗的浸染。但大多數(shù)山還是茂林修竹，藤垂草掩，又顯出另一番神韻。筏子拐過(guò)一兩道彎，河就漸行漸窄，山也更逼近水面，氤氳蔥郁，山頂?shù)闹褡忧喔托阒?，成一座綠色的天門(mén)陣，直排上云天，而半山上的松杉又密密匝匝地?cái)D下來(lái)。偶有一枝斜伸到水面，那便是姜子牙無(wú)聲的垂竿。河沒(méi)有浪，山?jīng)]有聲，只有夾岸迷蒙的綠霧輕輕地涌動(dòng)。水中起伏不盡的山影早已讓細(xì)密的水波譜成一首清亮的漁歌，和著微風(fēng)在竹篙的輕拔慢攏中飄動(dòng)。

④這條曲曲彎彎的溪水美得純真。滴滴雨露輕落在葉上草上，滲入根下土中，沙濾石擠，再流出涓涓細(xì)流，匯成這能漂筏行船的大河。所以這水就輕軟得可愛(ài)。沒(méi)有兇險(xiǎn)的水渦，沒(méi)有震山的吼聲，只是悄悄地流，靜靜地淌。每當(dāng)筏子轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)急彎時(shí)，迎面就會(huì)撲來(lái)一股爽人的綠風(fēng)，這時(shí)我就將身子壓得更低些，順著河谷看出去，追視這幅無(wú)盡的流錦，一時(shí)如離塵出世，不知何往。在這種人仙摻半的境界中，我細(xì)品著溪水的清、涼、靜、柔，幾時(shí)享受過(guò)這樣的溫存與嫵媚呢？回想與水的相交相識(shí)，那南海的狂濤，那天池的冰冷，黃河壺口的“虎嘯”，長(zhǎng)江三峽的“龍吟”，今天我才找到水之初的原質(zhì)原貌，原來(lái)她“最是那一低頭的溫柔，不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”。

⑤在世間一切自然美的形式中，怕只有山才這樣的磅礴逶迤，怕只有水才這樣的盡情盡性。也怕只有武夷山水才會(huì)這樣的相間相錯(cuò)、相環(huán)相繞、相廝相守地美在一起，美得難解難分，教你難以名狀，難以著墨。一處美的山水就是一個(gè)暫棲身心的港灣，王維有他的輞川山莊，蘇東坡有他的大江赤壁，朱自清有他的月下荷塘，夏丐尊有他的白馬湖，今天我也找到了自己的武夷山水。

⑥如果一處山水能以自己的神韻凈化人的靈魂，安定人的心緒，啟示人生的哲理，使人升華，教人回歸，能純得使人涌起）宗教式的向往，又美得叫人產(chǎn)生熱戀似的追求，這山就有足夠的魅力了，就是人間的天國(guó)仙境。我登泰山時(shí)，曾感到山水對(duì)人的激勵(lì)；登峨嵋時(shí)，曾感到山水給人的歡娛；而今我在武夷的懷抱里，立即感到一種偉大的安詳，樸素的平靜，如桑拿浴后的輕松，如靜坐功后的空靈。這種感覺(jué)怕只有印度教徒在恒河里洗澡，佛教徒在五臺(tái)山朝拜時(shí)才會(huì)有的。我沒(méi)有宗教的體驗(yàn)，卻真正接受了一次自然對(duì)人的洗禮。武夷一小游，退卻十年愁。對(duì)青山明鏡，你會(huì)由衷地默念：什么都拋掉，重新生活一回吧。難怪這山上專(zhuān)有一處名“換骨巖”呢。

⑦我正慶幸自己在默讀中悟出一點(diǎn)道理，突然眼前一亮，竹筏已漂出九曲溪?；仡^一望，亭亭玉女峰正在晚照中梳妝，船工還在繼續(xù)著他那說(shuō)不完的故事。

小題1:．仔細(xì)閱讀文章第③④⑤段，按要求填寫(xiě)表格。（4分）

內(nèi)容

感受

第③段

⑴

美得自在 第④段

溪水

⑵

第⑤段

⑶

⑷

小題2:．閱讀第⑥段，體會(huì)作者面對(duì)武夷的山水為什么會(huì)產(chǎn)生“重新生活一回”的想法？（3分）

小題3:.本文在描寫(xiě)武夷山水時(shí)，可謂形神兼?zhèn)?，?xiě)活了風(fēng)景。試從第③④兩段中任選一段，分析作者是如何寫(xiě)出外在特征和內(nèi)在神韻的。（可從修辭、用詞等方面，150字以內(nèi)）（5分）

參考答案：

小題1:

內(nèi)容

感受

第③段

⑴山

美得自在 第④段

溪水

⑵美得純真

第⑤段

⑶山水相依

⑷美得相得益彰

或者美得難解難分

小題1:（3分）在武夷的懷抱里，立即感到一種偉大的安詳，樸素的平靜，讓人感到輕松空靈，讓人不禁想拋開(kāi)俗世的牽絆，尋找一種寧?kù)o、純粹的生活。

小題1:（5分）寫(xiě)山：寫(xiě)形，從不同的感官角度寫(xiě)。寫(xiě)色彩，或鐵黑，或蔥綠；寫(xiě)形態(tài)，如雄獅、頑童、老翁，山上樹(shù)木，如天門(mén)陣，如垂竿；寫(xiě)靜態(tài)，或蹲或立；寫(xiě)動(dòng)態(tài)，綠霧“涌動(dòng)”、山影“起伏不盡”。（2分，任答兩個(gè)方面即可）寫(xiě)神，運(yùn)用比擬修辭手法。（1分）“她不披綠裳時(shí)”，把山比擬為女子；“靜臥的”、“將飛的”“純真的”、“憨厚的”，或擬人或擬物，情態(tài)各具，活靈活現(xiàn)，把武夷山的寫(xiě)得生動(dòng)而有情趣。（1分）（語(yǔ)言表達(dá)1分）

寫(xiě)水：寫(xiě)形，點(diǎn)出清、涼、靜、柔的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出了水的靜和柔：“悄悄地流，靜靜地淌”。（1分）用比喻，“無(wú)盡的流錦”也形象地描繪出溪水的平靜、柔和、光彩煥然、綿綿不絕。（1分）寫(xiě)神，指出“溫存與嫵媚”，（1分）并引用詩(shī)句“最是那一低頭的溫柔，不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”，用擬人化的手法，描繪出武夷水的溫柔之美。（1分）（語(yǔ)言表達(dá)1分）

小題1:此題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容及文段表達(dá)出的情感的掌握情況。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文段，把握關(guān)鍵詞，細(xì)細(xì)品味出文段字里行間流露的情感。

小題2:此題考查學(xué)生的理解分析能力，聯(lián)系上文，可以在原文中得到。

小題3:此題考查學(xué)生對(duì)修辭方法等表現(xiàn)手法?？荚囍锌嫉妮^多的多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。然后結(jié)合語(yǔ)境具體分析即可。

第二篇：梁衡《武夷山——我的讀后感》思考題

閱讀思考題

1本文在描寫(xiě)武夷山水時(shí)，可謂形神兼?zhèn)洌瑢?xiě)活了風(fēng)景。試從第四五兩段中任選一段，分析作者是如何寫(xiě)出外在特征和內(nèi)在神韻的。（可從修辭、用詞等方面）

答案要點(diǎn)：寫(xiě)山：寫(xiě)形，從不同的感官角度寫(xiě)。寫(xiě)色彩，或鐵黑，或蔥綠；寫(xiě)形態(tài)，如雄獅、頑童、老翁，山上樹(shù)木，如天門(mén)陣，如垂竿；寫(xiě)靜態(tài)，或蹲或立；寫(xiě)動(dòng)態(tài)，綠霧”涌動(dòng)”、”山影起伏不盡”。寫(xiě)神，運(yùn)用比擬修辭手法。“她不披綠裳時(shí)”，把山比擬為女子；“靜臥的”、“將飛的”“純真的”、“憨厚的”，或擬人或擬物，情態(tài)各具，活靈活現(xiàn)，把武夷山的寫(xiě)得生動(dòng)而有情趣。

寫(xiě)水：寫(xiě)形，點(diǎn)出清、涼、靜、柔的特點(diǎn)，重點(diǎn)突出了水的靜和柔：“悄悄地流，靜靜地淌”。用比喻，“無(wú)盡的流錦”也形象地描繪出溪水的平靜、柔和、光彩煥然、綿綿不絕。寫(xiě)神，指出“溫存與嫵媚”，并引用詩(shī)句“最是那一低頭的溫柔，不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞”，用擬人化的手法，描繪出武夷水的溫柔之美。

2．在第五段中，文章介紹了多位古人，有何作用？

答案要點(diǎn)：說(shuō)明武夷山水有令古人和今人靜心、折服的魅力；古人的詩(shī)文、事跡又為其增加了文化的底蘊(yùn)；加深下文對(duì)武夷山水美的本質(zhì)的議論。

3．文章結(jié)尾，作者為什么會(huì)”眼前一亮”？

答案要點(diǎn)：淺層寫(xiě)實(shí)，眼前視野頓然開(kāi)闊，有眼前為之“一亮”之感。深層寫(xiě)“我”在讀出武夷山所蘊(yùn)含的哲理之后，人生境界豁然開(kāi)朗。

第三篇：《我的母親》閱讀附答案

《我的母親》（節(jié)選）

胡適

家里雖然一貧如洗，但母親情愿節(jié)衣縮食，省下錢(qián)來(lái)請(qǐng)了一位先生。我到十歲的時(shí)候，讀的是“孟子見(jiàn)梁惠王”。到年底，父親要“清算”我平日的功課。在夜里親自聽(tīng)我背書(shū)，很?chē)?yán)厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我背向著他立著背書(shū)，背不出來(lái)的時(shí)候，他提一個(gè)字，就叫我回轉(zhuǎn)身來(lái)把手掌展放在桌上，他拿起這竹板很重地打下來(lái)。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無(wú)法避免的感覺(jué)，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過(guò)身去再背。不幸又有一處

中斷，背不下去；經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見(jiàn)梁惠王”的“孟子”！我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭

著。我心里知道她見(jiàn)我被打，她也覺(jué)得好像刺心的痛苦，對(duì)我表著十二分的同情，但她卻時(shí)

時(shí)從嗚咽著的、斷斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說(shuō)著“打得好”。她的飲泣吞聲，為的是愛(ài)她的兒子；

勉強(qiáng)硬著頭皮說(shuō)聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)。如今想起母親見(jiàn)我被打，陪著我一

同哭，那樣的母愛(ài)，仍然使我感念著我的慈愛(ài)的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得

發(fā)腫，有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含

著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。

當(dāng)我八歲的時(shí)候，二弟六歲，還有一個(gè)妹妹三歲。三個(gè)人的衣服鞋襪，沒(méi)有一件不是母親自

己做的。她還時(shí)常收一些外面的女紅來(lái)做，所以很忙。記得有一個(gè)夏天的深夜，我忽然從睡

夢(mèng)中醒了起來(lái)，因?yàn)槲业拇脖尘途o接著母親的床背，所以從帳里望得見(jiàn)母親獨(dú)自一人在燈下

做鞋底，我心里又想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來(lái)陪陪母親。于是想出一個(gè)借

口來(lái)試試看，便叫聲母親，說(shuō)太熱睡不著，要起來(lái)坐一會(huì)兒。出乎我意料之外的，母親居然

許我起來(lái)坐在她的身邊。我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋

——做給我穿的。這時(shí)萬(wàn)籟俱寂，只聽(tīng)得嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到母親的呼吸。我心里暗

自想念著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說(shuō)不出的歉疚，又感到坐著陪陪

母親，似乎可以減輕些心里的不安。當(dāng)時(shí)一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對(duì)母親說(shuō)出一句。

現(xiàn)在我的母親不在了，她始終不知道她這個(gè)小兒子心里有過(guò)這樣的一種不敢說(shuō)出的心理狀

態(tài)。

1、選文講了我的哪兩件事？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。（2分）

2、當(dāng)我背不出的時(shí)候，父親為什么要打我？（2分）3“但她卻時(shí)時(shí)從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說(shuō)著?打得好?”，這是為什么呢？請(qǐng)用原

文中的話回答。（2分）

4、如何理解下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)？這些詞語(yǔ)體現(xiàn)了什么？請(qǐng)賞析一下。（3分）

（1）母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。

（2）我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。

5、讀了此文，再聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“嚴(yán)父慈母”的理解。（3分）

答案：想看請(qǐng)下載

1、我背書(shū)的時(shí)候挨打，母親心疼我深夜我陪母親做鞋子

2、我還小，平時(shí)的學(xué)習(xí)可能缺乏自控能力，一些深?yuàn)W的道理我又不能理解，就

只能用這種最原始的方法——皮肉之痛，讓我記住自己的過(guò)錯(cuò)。（意思對(duì)即可）

3、她的飲泣吞聲，為的是愛(ài)她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說(shuō)聲“打得好”，為的是

希望她的兒子上進(jìn)

4、（1）母親用自己的這種舉動(dòng)，來(lái)減輕我的疼痛。表現(xiàn)出對(duì)我被打的同情和心痛。這就是母愛(ài)。（2）表現(xiàn)了我對(duì)母親辛苦勞作的無(wú)奈，這是對(duì)母親關(guān)愛(ài)的一個(gè)眼神，是我對(duì)母親的一種歉疚。

5、（略）。如“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三寸暉”等。

第四篇：“我不能走”閱讀附答案

（8分）“我不能走”青海、新疆、神秘的古羅布泊、馬革裹尸的戰(zhàn)場(chǎng)。不知道稼先有沒(méi)有想起們?cè)诶ッ鲿r(shí)一起背誦的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：浩浩乎！平沙無(wú)垠，夐不見(jiàn)人。河水縈帶，群山糾紛。黯兮慘悴，風(fēng)悲日曛。蓬斷草枯，凜若霜晨。鳥(niǎo)飛不下，獸鋌亡群。亭長(zhǎng)告余曰：“此古戰(zhàn)場(chǎng)也！常覆三軍。往往鬼哭，天陰則聞！”稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事，埋葬下屬的時(shí)候是什么心情？“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；籌劃晝夜不斷的計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)，又要有穩(wěn)健的判斷?？墒抢碚撌欠駢驕?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？戈壁灘上常常風(fēng)沙呼嘯，氣溫往往在零下三十多度。核武器試驗(yàn)時(shí)大大小小臨時(shí)的問(wèn)題必層出不窮。稼先雖有“福將”之稱(chēng)，意外總是不能免的。1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去。他只說(shuō)了一句話：我不能走。選自楊振寧《鄧稼先》小題1:文章開(kāi)頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》的作用是什么？(2分)小題2:依據(jù)文章內(nèi)容，你認(rèn)為鄧稼先的手是否會(huì)顫抖？請(qǐng)說(shuō)明理由。(3分)小題3:“我不能走?！焙?jiǎn)短的話語(yǔ)表現(xiàn)了鄧稼先怎樣的精神品質(zhì)？(3分)參考答案：小題1:表現(xiàn)環(huán)境極其惡劣，顯示鄧稼先工作的艱辛。小題2:①不會(huì)顫抖。因?yàn)猷嚰谙茸鳛榭茖W(xué)家，他有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。②會(huì)顫抖。因?yàn)槔碚撌欠駢驕?zhǔn)確永遠(yuǎn)是一個(gè)問(wèn)題。小題3:表現(xiàn)了鄧稼先對(duì)自己所從事工作的執(zhí)著、勇敢、無(wú)私。小題1:試題分析：可以從襯托方面考慮，表現(xiàn)工作環(huán)境的惡劣。小題2:試題分析：答案不唯一，兩方面即可，但必須言之有理。從信念的角度肯定，從科學(xué)的角度否定。小題3:試題分析：從鄧稼先對(duì)待工作的態(tài)度進(jìn)行闡釋即可。

第五篇：《我的母親》閱讀附答案

閱讀下面的文段，完成小題。

我的母親

老舍

當(dāng)我在小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，偷偷地考入了師范學(xué)?！品嬍?、書(shū)籍、住處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親說(shuō)升學(xué)的話。入學(xué)，要交10元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難把這筆巨款籌到，而后含淚把我送出家門(mén)去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。當(dāng)我由師范畢業(yè)，而被派為小學(xué)校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說(shuō)了句：“以后，你可以歇一歇了！”她的回答，只有一串串的眼淚。我入學(xué)之后，三姐結(jié)了婚。母親對(duì)兒女都是一樣疼的；但是假若她有點(diǎn)偏愛(ài)的話，她應(yīng)當(dāng)偏愛(ài)三姐，因?yàn)樽晕腋赣H死后，家中一切事情都是母親和三姐共同撐持的。三姐是母親的右手，但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利耽誤了女兒的青春。當(dāng)花轎來(lái)到我們的破門(mén)外的時(shí)候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒(méi)有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過(guò)去，可是，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門(mén)框，看花轎徐徐地走去??新年到了，正趕上政府倡用陽(yáng)歷，不許過(guò)舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽(tīng)我說(shuō)還須回校，她愣住了，半天才吐出一口氣來(lái)。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生：“去吧！小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒(méi)看見(jiàn)，淚遮住了我的眼。今天，又想起當(dāng)年孤獨(dú)地過(guò)那凄慘的除夕的慈母，可是，慈母不會(huì)再候盼著我了，她已入了土。

1．本文大部分是概括敘述，但有些地方卻寫(xiě)得具體、含蓄。

（1）母親送三姐上轎時(shí)，文中描寫(xiě)：“她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門(mén)框，看花轎徐徐地走去??”這些加粗的動(dòng)詞，表現(xiàn)了母親怎樣的心情？

答：________________________________。

（2）兒子除夕回家，“母親笑了”，這寫(xiě)出了母親什么樣的心情；聽(tīng)說(shuō)今晚還要返校，“她愣住了，半天才吐出一口氣來(lái)”，這又寫(xiě)出母親怎樣的心情？

答：_______________________________。

2．文中畫(huà)線句子中母親這“一串串的眼淚”包含著哪些感情？

答：______________________________。

3．體會(huì)本文最后一句話表達(dá)了什么樣的情感？

答：______________________________。

參考答案：

1．（1）表現(xiàn)了母親對(duì)三姐的千萬(wàn)個(gè)不舍得而又不能將她留下的痛苦心理。?

（2）看到兒子回來(lái)心里十分高興，對(duì)兒子的不舍得，希望兒子多待一會(huì)兒，而又怕耽誤兒子。

2．對(duì)多年的辛苦終于有了回報(bào)而感到欣慰，對(duì)兒子的有出息感到高興。

3．文中最后一句話包含著作者復(fù)雜的思想感情，既有對(duì)母親的懷念，也有因自己不能陪伴母親讓母親孤獨(dú)的后悔與內(nèi)疚。（以上主觀題意對(duì)即可）