第一篇：只含一個(gè)單詞的英文句子

只含一個(gè)單詞的英文句子

英文句子也可以玩極簡(jiǎn)主義。這種由一個(gè)單詞組成的句子，往往帶著點(diǎn)獨(dú)孤求敗的豪氣。來(lái)學(xué)習(xí)下吧！

Absolutely！—— 絕對(duì)正確！

Adorable!—— 可愛(ài)極了！

Amazing!—— 太神了！

Anytime!—— 隨時(shí)吩咐！

Almost!—— 差不多了！

Awful!—— 好可怕呀！

After you.—— 您先。

About when? —— 大約何時(shí)？

All set? —— 一切妥當(dāng)？

Allow me!—— 讓我來(lái)！

Baloney!—— 胡扯！荒謬！

Behave!—— 放尊重點(diǎn)！

Bingo!—— 中了！

Boring!—— 真無(wú)聊！

Bravo!—— 太棒了！

Bullshit!—— 胡說(shuō)！

Cheers!—— 干杯！

Congratulations!—— 恭喜??！

Correct!—— 對(duì)的！

Crazy!—— 瘋了！

Damn!—— 該死的！

Deal!—— 一言為定！

Definitely!—— 當(dāng)然！

Disgusting!—— 好惡心呀！

Drat!—— 討厭！

Encore!—— 再來(lái)一次！

Exactly!—— 完全正確！

Fantastic!—— 妙極了！

Farewell!—— 再見(jiàn)啦！

Fifty-fifty!—— 對(duì)半分！

Foul!—— 犯規(guī)了！

Fresh!—— 好有型！帥！

Gesundheit!—— 保重！(特別用于對(duì)打噴嚏的人說(shuō))

Gone!—— 跑了！

Gorgeous!—— 美極了！

Great!—— 太好了！

Hey!—— 嘿！

Hopefully!—— 希望如此！有希望的話...Horrible!—— 好可怕！

Hot!—— 好辣！

Hurray!/Hurrah!—— 萬(wàn)歲！

Hush!——(肅靜)噓！

Hurry!—— 快點(diǎn)！

Incredible!—— 不可思議！

Indeed? —— 真的？ Jesus!—— 天??！

Liar!—— 你撒謊！

Listen!—— 聽(tīng)著！Lousy!—— 差勁！

Marverllous!—— 棒極了！

Now!—— 現(xiàn)在就做！

Objection!—— 我抗議！

Outrageous!—— 不得了！

Pardon!—— 請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍！

Perfect!—— 很完美！

Please!—— 拜托了！

Present!—— 到(有)！(用于點(diǎn)名時(shí))

Probably!—— 很可能！

Rats!—— 差勁！

Really? —— 真的？

Relax!—— 放輕松！

Right!—— 對(duì)的！

Satisfied? —— 滿意嗎？

Shhh...—— 噓...So so!—— 馬馬虎虎！

Someday!—— 改天吧！

Speaking!——(打電話時(shí))我就是！

Still? —— 仍是這樣？

Stingy!—— 小氣鬼！

Stop!—— 停！

Superb!—— 棒極了！

Sure!—— 當(dāng)然！

Surprise!—— 給你一個(gè)驚喜！

Terrible!—— 好可怕！

Thirsty? —— 渴嗎！

Toast!—— 干杯！

Try!—— 去試一下！

Unbelievable!—— 難以置信！

Understand? —— 明不明白？

Unisex? —— 男女通用的？

Wait!—— 等一等！

Well? —— 怎么樣？

Willingly—— 很樂(lè)意！

Wow!—— 哇！

Yum...—— 恩.。(好吃！)

Imagine!—— 想想看！

Impossible!—— 不可能吧！

Impressive!—— 很感人，永生難忘！

第二篇：顏色單詞英文句子

詞中有句：赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞？從小到大，學(xué)生們對(duì)于顏色的掌握或許只局限在大路邊的red, blue, green, yellow, orange, pink, black, white, grey...某日看到一圖，右為CET-4，左為GRE，一眼便能看出兩種層次考試的差別。我常用此圖來(lái)告誡學(xué)生--we still have a long way to go.在日常生活中，色彩是最富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，它們能表現(xiàn)品格、傳達(dá)情緒、豐富語(yǔ)言。但是顏色的含義發(fā)生了變化。下面我們就來(lái)看幾個(gè)帶“顏色”的句子吧！

1.She is red with anger。她氣得滿臉通紅。2.All the family is in the pink。全家人的身體都好極了。

3.Do you see any green in my eye?你以為我那么好騙嗎？

4.You get a chance like this only once in a blue moon。這種機(jī)會(huì)真是千載難逢。

5.Though I believe in telling the truth, I think a white lie is sometimes justified。

雖然我認(rèn)為應(yīng)該說(shuō)實(shí)話，但我認(rèn)為善意的謊言有時(shí)也是無(wú)可非議的。

6.He insisted on putting the agreement down in black and white。

他堅(jiān)持要把這項(xiàng)協(xié)議用白紙黑字寫下來(lái)。

7.I can’t even talk about it, except to you, because anybody else would think I was yellow。

除你之外，這種事不能對(duì)別人說(shuō)，因?yàn)樗麄儠?huì)覺(jué)得我是個(gè)膽小鬼。

其實(shí)不同的顏色在不同的語(yǔ)境中是有講究的。

red（紅色）：無(wú)論在英語(yǔ)國(guó)家還是在中國(guó)，紅色往往與慶祝活動(dòng)或喜慶日子有關(guān)。英語(yǔ)里有red-letter days（紀(jì)念日，喜慶的日子），在西方一般指圣誕節(jié)或其他節(jié)日，因?yàn)檫@些日子在日歷上是用紅色標(biāo)明的，所以red-letter的轉(zhuǎn)義就是“可紀(jì)念的”、“喜慶的”。（普通的日子印的是黑色，但black－letter day卻不是“平常的日子”，而表示“倒霉的一天”。）又如to paint the town red表示“狂歡”、“痛飲”、“胡鬧”，多指夜生活中的狂歡作樂(lè)，飲酒胡鬧，不是“把全城染紅”。

White（白色）：對(duì)多數(shù)中國(guó)人和西方人來(lái)說(shuō)，白色所引起的聯(lián)想有一些是相近的：purity（潔白）, innocence（清白無(wú)辜）。但英語(yǔ)中的white lie 這個(gè)短語(yǔ)是什么意思呢？謊言還能“清白”、“無(wú)罪”、“天真”或“單純”嗎？回答是：a white lie 指“不懷惡意的謊言”。

Black(黑色)：在英語(yǔ)和漢語(yǔ)中都有不少詞語(yǔ)表明black（黑）與“不好的”、“壞的”、“邪惡的”特征相聯(lián)系。如：blacklist（黑名單），black market（黑市），black-hearted（黑心的），black sheep（害群之馬）等。

Blue（藍(lán)色）：在英語(yǔ)中藍(lán)色通常表示不快。如in a blue mood 或having the blues 表示“情緒低沉”、“憂郁”、“沮喪”、“煩悶”，在a blue Monday（倒霉的星期一）中，blue 也表示類似的意思——過(guò)了愉快、幸福的周末，星期一又要上班或上學(xué)了，所以情緒不佳。如：It was blue Monday and he just didn't feel like going back to work.Green（綠色）：除了green with envy，英語(yǔ)中還有g(shù)reen-eyed monster和green-eyed，都表示“嫉妒”。可是，常用來(lái)表示“嫉妒”的漢語(yǔ)卻是“眼紅”（或“害了紅眼病”），英語(yǔ)直譯為red－eyed,恰好與英語(yǔ)green－eyed相反。

有趣的是，在不同的語(yǔ)言中對(duì)同一物體或現(xiàn)象卻用不同顏色來(lái)加以描述。英國(guó)人喝的black tea在漢語(yǔ)中不叫“黑茶”而叫“紅茶”。美國(guó)人談到皮肉受傷時(shí)說(shuō)be bruised black and blue, 而中國(guó)人則說(shuō)“被打得青一塊，紫一塊”（直譯為：be beaten blue and Purple，當(dāng)然應(yīng)譯為地道的英語(yǔ)be beaten black and blue）。

當(dāng)然有些詞語(yǔ)是有典故，比如black sheep--害群之馬。

Black sheep：a member of a group that stands in conspicuous and unfavorable contrast to the other members.From the proverb:there is a black sheep in every flock.Long times ago, white sheep were valuable than the balck ones.Because the fur of the black sheep was difficult to be dyed into other colors, so its practical value is relatively lower than the white ones.And people thought that the black sheep made other sheep afraid, so most owners didn't like black sheep.From 18th century, people began to call the family members those who are not popular a “black sheep”.

第三篇：高考英語(yǔ)詞匯強(qiáng)化 通過(guò)英文句子記單詞

高考英語(yǔ)詞匯強(qiáng)化 通過(guò)英文句子記單詞

背單詞是十分枯燥的，大部分人都機(jī)械的死記硬背，不僅浪費(fèi)大量的時(shí)間精力，而且記憶效果也不理想。因?yàn)槲覀兏緵](méi)能真正去理解單詞。單詞的記憶，最佳的方式還是通過(guò)短語(yǔ)句子來(lái)記憶，這樣可以加深我們對(duì)詞匯的理解與熟悉程度，更有效的記憶。

下面的40篇英語(yǔ)短文就是為了讓高二同學(xué)更高效的看單詞，記單詞。這些文章中，恰好就包含了3500個(gè)單詞。從現(xiàn)在起，每天閱讀并背誦，早晚各一遍。到高考那一天，不僅語(yǔ)法、詞匯不在話下，就連英語(yǔ)寫作你也擁有一批精彩的素材。

在背的過(guò)程中不要為了記憶而記憶，在做題或者閱讀文章的時(shí)候，觀察其中是否有你記過(guò)的單詞和句子，不斷擴(kuò)大你對(duì)英語(yǔ)單詞使用范疇的認(rèn)識(shí)。

誰(shuí)都知道學(xué)英語(yǔ)最重要的就是單詞量，單詞記不住，聽(tīng)說(shuō)讀寫都是浮云。連“磚”都沒(méi)幾塊，怎么蓋起英語(yǔ)的高樓大廈？

可很多學(xué)生最頭疼的就是不管怎么背，這單詞就是老忘。經(jīng)常是“它認(rèn)識(shí)我，我不認(rèn)識(shí)它”。

很多學(xué)生很苦惱，為什么人家花10分鐘能記住，我卻要花1小時(shí)？為什么自己早起晚睡，起早貪黑，成績(jī)反而不如他們？為什么他們背單詞很輕松，而自己加倍努力還追不上？

關(guān)鍵是---方法上出問(wèn)題了。

我們大家都知道，做任何事情都要講究方法，一個(gè)好的方法可以使人事半功倍，而差的方法只能讓人白費(fèi)力氣。記憶英語(yǔ)單詞也不例外。

然而可惜的是，很多學(xué)生“死記硬背”的記憶模式背單詞，白白花了很多時(shí)間，背得頭昏腦脹卻仍然效果不佳。

其實(shí)，這個(gè)世界上沒(méi)有什么記憶天才，只有天才的記憶方法。如果你掌握了單詞記憶密碼，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)記單詞竟然可以變得so easy；過(guò)去一提背單詞就頭痛，現(xiàn)在背多少單詞都不怕！

第四篇：一只只造句子

造句

1、漸漸地：雨漸漸地停了。（我漸漸地長(zhǎng)大了。）

2、靜靜地：小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)病。（我靜靜地坐在沙發(fā)上聽(tīng)音樂(lè)。）

3、惋惜地：媽媽惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次考試，你要是在認(rèn)真點(diǎn)就好了。”

（小明惋惜地對(duì)我說(shuō)：“這次拔河比賽，我們班又輸了。”）

4、??像??，像??：彎彎的月牙兒像小船，像鐮刀，又像眉毛。（結(jié)合園地一復(fù)習(xí)）

（1）燕子的尾巴像一把剪刀。（2）銀杏樹(shù)的葉子像一把小扇子。

（3）蘑菇像一把小傘。（4）蜻蜓像一架小飛機(jī)。

（5）荷葉像碧綠的大圓盤。（6）小貓的眼睛像兩顆綠寶石。

5、猶如――湖面猶如一面明亮的大鏡子。（天上的白云猶如一群可愛(ài)的小山羊。）

6、就像――茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。（荷葉圓圓的，就像一個(gè)綠色的大圓盤。）

7、有的??有的??還有的：

（1）下課了，同學(xué)們有的跳繩，有的打球，還有的捉迷藏，他們玩得可高興了！

（2）動(dòng)物園里，有的小猴在蕩秋千，有的在捉虱子，還有的在吃香蕉，它們可真悠閑！

8、一手??一手：小明一手拿著筆記本，一手拿著鋼筆，快速地寫作業(yè)。（我一手拿著圖畫本，一手拿著畫筆，認(rèn)真地畫著眼前的美景。）

9、一邊??一邊：我一邊唱歌一邊跳舞。（我一邊跳繩一邊數(shù)數(shù)。）（我一邊讀書一邊思考。）

10、五光十色――每當(dāng)夜幕降臨，五光十色的霓虹燈就亮了起來(lái)。

（雷雨過(guò)后，天上出現(xiàn)了一道彩虹，五光十色，美麗極了?。?/p>

顯得――一場(chǎng)大雨過(guò)后，樹(shù)葉顯得更綠了。（一場(chǎng)大雪過(guò)后，大地顯得更美了。）

11、“把”字句、“被”字句：

（1）郵票被人們稱為“微型百科全書”。――人們把郵票稱為“微型百科全書”。

（2）郵票很容易地被那個(gè)人撕開(kāi)了。――那個(gè)人很容易地把郵票撕開(kāi)了。

12、??也??（雷聲小了，雨聲也小了。）池塘里的水滿了，青蛙也叫起來(lái)了。

13、川流不息：馬路上的汽車來(lái)來(lái)往往，川流不息。

14、越??越??，越??越??閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。

（風(fēng)越刮越大，雨也越下越大了。）（我懂的道理越來(lái)越多，也就越來(lái)越懂事了。）

15、一會(huì)兒??一會(huì)兒：（天上的白云一會(huì)兒像小羊，一會(huì)兒像小魚，真有趣?。?/p>

16、只有??才：只有刻苦學(xué)習(xí)，才能取得好成績(jī)。只有講衛(wèi)生，才能不生病。只有勤動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。

17、一??就??：他的畫一掛出來(lái)，就有許多人觀賞。? ? 天一黑，街上的路燈就亮了。

上課鈴一響，我們就馬上回到教室里。

18、既??又??：小紅既美麗又善良，大家都喜歡和她一起玩。

丑小鴨望著潔白的天鵝從空中飛過(guò)，既驚奇又羨慕。篇二：低年級(jí)的造句訓(xùn)練

淺談低年級(jí)的造句訓(xùn)練

訓(xùn)練學(xué)生造句，如果只借助工具書或聯(lián)系上下文理解句義，讀一

讀書上含有這個(gè)詞語(yǔ)的句子，然后模仿造句，常常會(huì)出現(xiàn)句式單一，內(nèi)容單調(diào)，人云亦云的情況。這樣訓(xùn)練學(xué)生造句，不但達(dá)不到提高

學(xué)生語(yǔ)言能力的目的，而且限制了學(xué)生思維的發(fā)展與創(chuàng)新。在造句

訓(xùn)練中，運(yùn)用遷移，學(xué)生可以造出具有自己的創(chuàng)新和特色的句子。

從而達(dá)到提高學(xué)生文化素質(zhì)的目的。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是小學(xué)

語(yǔ)文課堂教學(xué)必不可少的組成內(nèi)容。小學(xué)低年級(jí)的造句訓(xùn)練，正是 引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)展思維，學(xué)會(huì)創(chuàng)新的良好時(shí)機(jī)。運(yùn)用遷移策略，能使學(xué)生活學(xué)活用，舉一反三，從而完成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一般過(guò)程：模

仿---變化---創(chuàng)造。

抓句子成份，促進(jìn)思維遷移

如，教師讓學(xué)生用“關(guān)心”一詞造句。甲生說(shuō):“媽媽關(guān)心我?！?/p>

乙生說(shuō)：“爸爸關(guān)心我?！北f(shuō);“奶奶關(guān)心我?！庇龅竭@種情況，教師就要引導(dǎo)學(xué)生:“除了家里人以外，還有什么人關(guān)心你們?”學(xué)

生馬上說(shuō)：“老師關(guān)心我們。”“黨關(guān)心我們。”教師進(jìn)一步引導(dǎo):“誰(shuí)

關(guān)心你們什么?”在教師的誘導(dǎo)下，學(xué)生造出了：“家長(zhǎng)非常關(guān)心我們的學(xué)習(xí)”的句子。緊接著教師問(wèn)：“你們光等著別人關(guān)心嗎？”

學(xué)生馬上回答：“我們不能光等著別人關(guān)心，我們也要關(guān)心別人，多替別人著想?！薄按蠹叶家P(guān)心班集體?！??教師再換一個(gè)角度

加以引導(dǎo)：“關(guān)心”一詞能用在動(dòng)物身上和其他方面嗎？這下學(xué)生 的思維進(jìn)一步開(kāi)闊，爭(zhēng)先恐后地回答：“小狗很關(guān)心它的孩子?！薄皠?dòng)

物們都很關(guān)心它們的小寶寶?！薄叭巳硕家P(guān)心保護(hù)大自然?！?? 通過(guò)一步步的誘導(dǎo)，學(xué)生造出的句子也越來(lái)越具體、生動(dòng)。2 抓句子的語(yǔ)氣，促進(jìn)思維遷移

通常低年級(jí)兒童造的句子，都是陳述句，句式單一，不利于語(yǔ)言的發(fā)展，教師在指導(dǎo)造句時(shí)，應(yīng)注意句子語(yǔ)氣的變化。除去陳述句

以外，可要求學(xué)生造感嘆句、疑問(wèn)句等等。如，教師教學(xué)生用“精

彩”一詞造句時(shí)，可要求學(xué)生分別造出三種類型的句子：“六一兒

童節(jié)，同學(xué)們表演的節(jié)目很精彩”。“六一兒童節(jié)，同學(xué)們表演的節(jié)

目多精彩??！”“六一兒童節(jié)，同學(xué)們表演的節(jié)目精彩嗎？”同一內(nèi)

容分別造出了三種語(yǔ)氣的句子。在教師的啟發(fā)下同學(xué)們?cè)斐隽嗽S多

好句子。運(yùn)用精彩一詞造句，對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較困難，但

通過(guò)教師運(yùn)用遷移策略，使同學(xué)們開(kāi)闊了思維，豐富了造句的內(nèi)容，也減緩了這一難題的坡度。

抓詞語(yǔ)位置的變換，促進(jìn)思維遷移

有些詞語(yǔ)在句子中的位置是可以變換的。所以教師在指導(dǎo)造句時(shí)，要讓學(xué)生把詞語(yǔ)在句子中的位置加以變換。如用“漂亮”一詞造句，一位同學(xué)說(shuō)：“我的花裙子很漂亮。”這時(shí)教師可引導(dǎo)學(xué)生：“誰(shuí)能

造一句話，把漂亮一詞用在句子的開(kāi)始？”接著學(xué)生造出了：“漂

亮的花裙子女孩子都喜歡?！薄捌恋奈木吆欣镅b著我的學(xué)習(xí)用具?！?/p>

緊接著教師要求學(xué)生把“漂亮”一詞放在句中，學(xué)生造出了“:多

么漂亮的小花貓呀！”“我有一件漂亮的上衣?！钡鹊取? 創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)思維遷移

學(xué)生的創(chuàng)新精神，主要表現(xiàn)在善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，創(chuàng)造性

地解決問(wèn)題。如在教學(xué)生用“紛紛”一詞造句時(shí)，教師就可以創(chuàng)設(shè)

如下情境。先讓學(xué)生讀書上的句子，并結(jié)合同學(xué)們上課回答問(wèn)題時(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，紛紛指的是很多人，接二連三地怎么

樣，學(xué)生很快就造出了：“老師提出問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們紛紛舉手來(lái)回

答?！薄跋抡n了，同學(xué)們紛紛走出教室?！薄吧险n鈴響了，同學(xué)們紛紛

走進(jìn)教室?！薄拔覀兙璜I(xiàn)的救災(zāi)物資紛紛運(yùn)往災(zāi)區(qū)?！??這時(shí)教師

抓了一把碎紙片向空中一拋，紙片紛紛落地，使學(xué)生理解了“紛紛” 的又一層意思：東西落下來(lái)，很多，很雜亂，緊接著教師加以啟發(fā)：

“還有什么東西是紛紛落下來(lái)的呢？”同學(xué)們踴躍舉手：“雪花紛

紛從空中飄落下來(lái)?！薄扒锾斓搅耍瑯?shù)上的黃葉紛紛落下來(lái)?！苯又?/p>

老師拿著幾個(gè)氣球一放，同學(xué)們立刻舉起了小手。“國(guó)慶節(jié)那天，一顆顆氣球紛紛飛向天空。”“天黑了，一只只小鳥(niǎo)紛紛回到自己的家里。”??教師抓住時(shí)機(jī)，加以總結(jié)：“紛紛一詞不但能用在落下

來(lái)的物體上，還能用在飛起來(lái)的物體上面?！蓖ㄟ^(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)

生造句的選材不在局限于樹(shù)上的范例，而是領(lǐng)會(huì)了同一詞語(yǔ)在不同

情況下的應(yīng)用。

以上種種做法，可以使學(xué)生的思維不斷地遷移到新的語(yǔ)言環(huán)境中

去，從而拓寬了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)新能力，并不是一朝一夕的事，這是一個(gè)長(zhǎng)期的，潛移默化的過(guò)程。教師首先要提高自身素質(zhì)，善于吸收最新的教育科學(xué)成果，使用最先進(jìn)最科學(xué)的教學(xué)方法。自覺(jué)地，有意識(shí)地、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)

生加以培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生文化素質(zhì)及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第五篇：只坐一個(gè)座位美文

一天，曾教授在英國(guó)乘坐地鐵時(shí)發(fā)現(xiàn)，乘客很少，車廂里有不少空座位。

但令人費(fèi)解的是，一名英**親抱著一個(gè)四五歲的小男孩，合坐在一個(gè)座位上。

母親對(duì)于身旁的空座位毫不理會(huì)，像是沒(méi)看見(jiàn)一樣。

小男孩很胖，擠坐在母親的腿上，母親的臉上沁出了一層細(xì)細(xì)的汗珠。是孩子生病了？曾教授怎么看也不像，孩子紅紅的臉蛋，很有精神。地鐵停了一站又一站，旁邊的座位始終空著，母親心如磐石，一直抱著小男孩。

到達(dá)終點(diǎn)站后，曾教授好奇地問(wèn)這位母親：“你旁邊的座位始終空著，為什么一直把孩子抱在腿上，不讓他坐到空座上去？”

英**親笑了笑說(shuō)：“我只買了一張車票，就只能坐一個(gè)座位，我不能教育孩子從小去侵占國(guó)家和公共的利益，那樣做我會(huì)很羞愧的?！睘槿酥笇?shí)屬不易，更難得的是做一個(gè)無(wú)私的母親。