第一篇：成功文摘

成功文摘

第一卷

思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。靠近優(yōu)秀的人，自己也不落后。接近優(yōu)秀的思想，我們的思想也變得有動(dòng)力。由于良好的職業(yè)精神，例如專業(yè)、誠(chéng)信、專注、實(shí)干、精益求精等精神，加上合理安排時(shí)間的技巧以及說話的藝術(shù)等，可以幫助一個(gè)人達(dá)到事業(yè)的巔峰。因此，本文摘特精選西方成功學(xué)大師的一些關(guān)于職業(yè)精神的小短文，希望各位同學(xué)能有所獲益。

1、人格是事業(yè)之本〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（5）

2、忠誠(chéng)〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（6）

3、敬業(yè)〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（9）

4、誠(chéng)信〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（12）

5、責(zé)任〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（14）

6、勤奮〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（15）

7、專注〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（17）

8、創(chuàng)新〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（19）

9、沒有借口〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（22）

10、精益求精〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（23）

11、盡心盡力〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（25）

12、額外付出〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（28）

13、無(wú)私奉獻(xiàn)〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃〃（30）7 杰斐爾·亞瑟

“一個(gè)國(guó)家是否繁榮，不在于殷實(shí)國(guó)庫(kù)、堅(jiān)固的城堡，也不在于華麗的公共設(shè)施，而是在于它的人民是否有很高的文明素養(yǎng)，即人們是否受到了良好的教育及他們的品格是否高尚。這才是真正的關(guān)鍵所在，真正的力量源泉?！?這就是馬丁〃路德曾說過的一句很精辟的話。

老波爾頓指出：“一個(gè)懶散奢侈的國(guó)家寧可在戰(zhàn)爭(zhēng)中不斷流失自己的血液，也不愿在誠(chéng)實(shí)的工作中流下一滴汗水，這樣的國(guó)家必將走向滅亡，必將被勤勞積極的國(guó)家所征服，取代?！?/p>

一個(gè)民族的人格若不是心胸寬闊、忠貞、誠(chéng)實(shí)、善良和勇敢，那么這個(gè)民族注定會(huì)被其他的民族所輕視，在世界民族之林中也就沒有立足之地。如果一個(gè)民族沒有比追求感官快樂、金錢和物欲更高尚的人格，那么它就是一個(gè)讓人可憐的生物群落，即便是回到荷馬史詩(shī)中對(duì)神靈崇拜的思想階段也要比追求感官和金錢物欲要好得多，因?yàn)榧词故钱惤掏綄?duì)神靈的崇拜也會(huì)反映出人性的美德，而這也是值得尊重的東西。

一種制度，不論它本身多么完美，在維持一個(gè)民族的品德水準(zhǔn)中的作用也是微乎其微的。如果一個(gè)民族的治理是誠(chéng)實(shí)和高尚的，那么這個(gè)民族一定具有良好的道德和習(xí)慣。如果一個(gè)民族的人們是道德敗壞和自私自利的，那么他們注定是一盤散沙，因?yàn)樗麄兗炔荒芸空胬硪膊荒芸糠陕?lián)合起來(lái)。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人不太注意自已的人格。有的人經(jīng)不住物質(zhì)利益的誘惑，理想泯滅，道德失衡，見利忘義，惟利是圖，喪失了做人應(yīng)有的人格。這種人必然會(huì)受到社會(huì)最嚴(yán)厲的懲罰。

在有些人身上具有某種特殊的力量，從而使人們對(duì)他們抱有極高的期望。這種內(nèi)在的力量就是人們稱之為人格魅力的東西。這種力量是無(wú)聲，內(nèi)蘊(yùn)的，它借助自已的存在就能產(chǎn)生許多直接的影響，而無(wú)須通過其它媒介。人們憑借口才與能力也可以對(duì)他人產(chǎn)生影響，但具有人格魅力的人卻總是憑借他的內(nèi)在力量來(lái)影響別人。他獲得成功是因?yàn)樗娜烁癯鰟e人。他一出現(xiàn)，一切就因此而改變。

崇高的人格，有一種強(qiáng)大的感染力量。一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者之所以能夠團(tuán)結(jié)別人，使一個(gè)集體得以形成強(qiáng)大的凝聚力，其中，個(gè)人的人格力量，有著極其重要的作用。社會(huì)的進(jìn)步，企業(yè)的發(fā)展，需要每一個(gè)人的人格力量，需要每一個(gè)人把自已的本職工作做好。

忠誠(chéng) 杰斐爾〃亞瑟

對(duì)于忠誠(chéng)，一盎司忠誠(chéng)相當(dāng)于一磅智慧，對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)也是對(duì)自已能力的信任。忠誠(chéng)是一條雙行道，付出一磅忠誠(chéng)，你將收獲雙倍的忠誠(chéng)。

如果說，智慧和勤奮像金子一樣珍貴的話，那么還有一種東西更為珍貴，那就是忠誠(chéng)。忠誠(chéng)于公司，從某種意義上講，就是忠誠(chéng)自己的事業(yè)，就是以不同的方式為一種事業(yè)做出貢獻(xiàn)。忠誠(chéng)體現(xiàn)在工作主動(dòng)、責(zé)任心強(qiáng)、細(xì)致周到地體察老板和上司的意圖。忠誠(chéng)還有最重要的特征，就是不以此作為尋求回報(bào)的籌碼。

下級(jí)對(duì)上級(jí)的忠誠(chéng)可以增強(qiáng)老板的成就感和自信心，可以增強(qiáng)集體的競(jìng)爭(zhēng)力，使公司更興旺發(fā)達(dá)，因此，許多老板在用人時(shí)，既要考察其能力，更看重個(gè)人品質(zhì)，而品質(zhì)最關(guān)鍵的就是忠誠(chéng)度。一個(gè)忠誠(chéng)的人十分難得，一個(gè)既忠誠(chéng)又有能力的人更是難求。忠誠(chéng)的人無(wú)論能力大小，老板都會(huì)給予重用，這樣的人走到哪里都有條條大路向他們敞開。相反，能力再?gòu)?qiáng)，如果缺乏忠誠(chéng)，就往往會(huì)被人拒之門外。畢竟在人生事業(yè)中，需要用智慧來(lái)做出決策的大事很少，需要用行動(dòng)來(lái)落實(shí)的小事甚多。少數(shù)人需要靠智慧加勤奮，而多數(shù)人卻要靠忠誠(chéng)和勤奮。

斯坦因〃曼思是德國(guó)的一位工程技術(shù)人員，因?yàn)槭I(yè)和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)不景氣，不遠(yuǎn)千里來(lái)到美國(guó)。他幸運(yùn)地得到一家小廠老板的看重，聘用他擔(dān)任生產(chǎn)機(jī)器馬達(dá)的技術(shù)人員。

１９２３年，美國(guó)福特公司有一臺(tái)馬達(dá)壞了，公司所有的工程技術(shù)人員都未能修好。正在焦急萬(wàn)分之際，有人推薦了斯坦因〃曼思，福特公司就派人請(qǐng)他來(lái)。他來(lái)之后，什么也沒做，只是要了一張席子 鋪在電機(jī)旁，聚精會(huì)神的聽了三天，然后又要了梯子，爬上爬下忙了多時(shí)，最后他在電機(jī)的一個(gè)部位用粉筆畫了一道線，寫上?這兒的線圈多繞了 16 圈?幾個(gè)字。福特公司的技術(shù)人員按照斯坦因〃曼思的建議，拆開電機(jī)把多余的16 圈線取走，再開機(jī)，電機(jī)正常運(yùn)轉(zhuǎn)了。

福特公司總裁福特先生得知后，對(duì)這位德國(guó)技術(shù)員十分欣賞，先是給了他1 萬(wàn)美元的酬金，然后又親自邀請(qǐng)斯坦因〃曼思加盟福特公司。但斯坦因〃曼思卻向福特 先生說，他不能離開那家小廠，因?yàn)槟羌倚」S的老板在 他最困難的時(shí)候幫助了他。

福特先生是覺得遺憾萬(wàn) 分，繼而又感慨不已。福特公司在美國(guó)是實(shí)力雄厚 的大公司，人們都以進(jìn)福特公司為榮，而他卻為了報(bào) 恩而舍棄如此好的機(jī)會(huì)。

不久，福特先生做出 了一個(gè)決定，收購(gòu)斯坦因〃曼思所在的那家小工 廠。董事會(huì)的在成員都覺得不可思議：這樣一家 小廠怎么會(huì)進(jìn)入福特先生的視野？福特先生說： ?人品難得，因?yàn)槟抢镉兴固挂颉肌?/p>

? 忠誠(chéng)是一種美德，一 個(gè)對(duì)公司對(duì)老板忠誠(chéng)的人，并不只是忠誠(chéng)于一個(gè)企業(yè)，而且是忠誠(chéng)于自已、忠誠(chéng)于社會(huì)、忠誠(chéng)于國(guó)家。他以忠 誠(chéng)在為人類造福。

當(dāng)今社會(huì)，忠誠(chéng)已經(jīng)變 得越來(lái)越稀缺了。許多公司花費(fèi)了大量資源對(duì)員工進(jìn)行 培訓(xùn)，然而當(dāng)他們積累了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，往往一走了 之，有些甚至不辭而別。那些留在公司員工則整天抱怨 公司和老板無(wú)法提供良好的工作環(huán)境，將所有責(zé)任全部歸 咎于老板。但是，我們卻發(fā)現(xiàn)，在管理機(jī)制良好的公 司，跳槽現(xiàn)象也頻繁發(fā)生，員工同樣也不安分。因此，不得不使我們將視線移到員工本身的心態(tài)上來(lái)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)情況下，跳槽并非公司和老板的責(zé)任，更多在于員工對(duì)于自身目標(biāo)以及現(xiàn)狀缺乏正確的認(rèn)識(shí)。他們過高估計(jì)了自身的實(shí)力，對(duì)那些向他們頻頻揮手的公司抱有過高的期望。當(dāng)這種風(fēng)氣蔓延到整個(gè)商業(yè)領(lǐng)域時(shí)，許多具有一定忠誠(chéng)度的員工也受到感染而投入跳槽大軍中，使整個(gè)職業(yè)環(huán)境惡化。

缺乏忠誠(chéng)，頻繁地跳槽直接受到損害的是企業(yè)，但從更深層次的角度來(lái)看，對(duì)員工的傷害更深，無(wú)論是個(gè)人資源的積累，還是所養(yǎng)成的?這山望著那山高?的習(xí)慣，都使員工價(jià)值有所降低。這些人對(duì)自已的內(nèi)心需求沒有認(rèn)真地反思，對(duì)自已奮斗的目標(biāo)沒有清晰的認(rèn)識(shí)，自然無(wú)法選擇自已的發(fā)展方向。

?此處不留爺，自有留爺處。?人們?cè)谔蹠r(shí)如此瀟灑，但是真正面對(duì)工作時(shí)又是如此無(wú)奈。一個(gè)頻繁轉(zhuǎn)換工作的人，在經(jīng)歷了多次跳槽后，發(fā)現(xiàn)自已不知不覺中形成了一 種習(xí)慣：工作中遇到困難想跳槽，人際關(guān)系緊 張 想 跳槽，看見好工作（無(wú)非是多掙幾個(gè)錢）想跳槽，有時(shí)甚至莫名其妙就是想跳槽，總覺得 下 一 個(gè)工作才是最好的，似乎一切問題都可以用 轉(zhuǎn)移陣地來(lái)解決。這種感覺使人常常產(chǎn)生跳槽的沖 動(dòng)，甚至完全不負(fù)責(zé)任地一走了之。久而久之，自 己不再勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、積極主動(dòng)地克服困難了，而是在一些冠冕堂皇的理由下回避、退縮。這 些理由無(wú)非是不符合自已的興趣愛好啦、老板不重視啦、命運(yùn)不濟(jì)啦、懷才不遇啦、別人不理解啦等，想著跳一個(gè)新單位后所有的問題都迎刃而解了。

現(xiàn)在的一些年輕人喪失了成就事業(yè)最寶貴的忠誠(chéng)，只是這山望那山高，空有遠(yuǎn)大的理想，無(wú)心執(zhí)著追求。

人一生更換幾次工作是很正常的的事情，但做什么工作都要把工作做好，這是對(duì)所從事的職業(yè)的高度責(zé)任感。正是因?yàn)橛辛诉@種責(zé)任感，才能把工作做得更好。對(duì)于公司來(lái)說，忠誠(chéng)會(huì)使公司的效益得到大幅度的提高，還能增強(qiáng)公司的凝聚力，使公司更具競(jìng)爭(zhēng)力，能讓公司在變幻莫測(cè)的市場(chǎng)中更好地立足。對(duì)于員工來(lái)說，忠誠(chéng)能夠使員工更快地與公司融合于一體，真正地把自己當(dāng)成是公司的一分子，更有責(zé)任感，對(duì)將來(lái)更有信心。

敬業(yè) 約翰·沃克·亞當(dāng)斯

一百多年以前，當(dāng)美西戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)必須立即跟西班牙的反抗軍首領(lǐng)加西亞取得聯(lián)系。加西亞在古巴叢林的山里，沒有人知道確切地點(diǎn)，所以無(wú)法寫信或打電報(bào)給他。美國(guó)總統(tǒng)要求必須盡快地與他獲得合作。

該怎么辦呢？

有人對(duì)總統(tǒng)說：“有一個(gè)名叫羅文的人，有辦法找到加西亞，也只有他才找得到?！绷_文接到任務(wù)后，沒有問加西亞在哪里，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，終于把信帶給了加西亞。

這是一個(gè)很多人都知道的故事，它講述了一個(gè)可能改變一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)局或一個(gè)國(guó)家命運(yùn)的敬業(yè)守責(zé)的人的傳奇事跡，讓人在許多方面心生感慨。對(duì)于現(xiàn)代大多數(shù)公司而言，在充斥著懶懶散散、漠不關(guān)心、馬馬虎虎做事態(tài)度的表象下，像能把信帶給加西亞的人，就顯得彌足珍貴了。

讀了這個(gè)故事，我想起了一個(gè)真實(shí)的故事：

有一個(gè)人整天向朋友抱怨說他的公司待遇差，薪水不高，上司也不重視自已，根本沒有如意之處，英雄無(wú)用武之地。一位朋友給他提個(gè)建議，讓他把自已擺在來(lái)這家公司實(shí)習(xí)的位置上，踏踏實(shí)實(shí)地從頭做起，學(xué)習(xí)掌握基本技能，等學(xué)到過硬的本領(lǐng)后，如果狀況仍然沒有改觀，那就帶著自已的一身過硬本領(lǐng)跳槽走人，豈不是賺了？他覺得有道理，就采納了朋友的建議，不再抱怨，而是 認(rèn) 真對(duì)待每一項(xiàng)工作，這時(shí)他發(fā)現(xiàn)實(shí)際上要學(xué)的東西還有很多，從此，他徹底改變了自已浮躁的態(tài)度，從一點(diǎn)一滴小事學(xué)起，人也勤奮了起來(lái)，很快得到了上司重視，升遷的機(jī)會(huì)也隨之而來(lái)，整個(gè)人的精神面貌也變了。

在現(xiàn)實(shí)生活中，類似的例子確實(shí)有很多很多。從這個(gè)故事中我們不難看出，在許多情況下，我們失敗并不是客觀原因造成的，而是主觀態(tài)度不夠積極所致。我們應(yīng)該更多地審視自我，查找自身的原因，剔除那些諸如散漫、懶惰、不求上進(jìn)等主觀缺點(diǎn)，不斷地完善自我，那樣的話，我想每個(gè)人都能得到自已想要得到的。成功人士之所以成功，就是因?yàn)樗褎e人用來(lái)抱怨的時(shí)間都用在了工作上。

《致加西亞的信》這本書所介紹的羅文中尉，是忠誠(chéng)與敬業(yè)精神的象征，在為羅文中尉的忠誠(chéng)、敬業(yè)的精神所深深震撼的同時(shí)，我們也不妨試想：“如果送信的那個(gè)人是我，我是不是也能像羅文那樣出色地完成任務(wù)？”捫心自問，答案可能讓人羞愧，并非說我們一定無(wú)法完成上司交給我們的任務(wù)，而是大多數(shù)人會(huì)懷疑在重重困難險(xiǎn)阻面前是否能夠始終保持有完成任務(wù)的信心和不退縮、不抱怨的精神狀態(tài)。我想與羅文中尉相比，我們大多數(shù)人的精神上所缺乏的正是這種堅(jiān)定的毅力和必勝的信心，正是堅(jiān)持到底的敬業(yè)精神。也許我們會(huì)抱怨現(xiàn)實(shí)生活中沒有能夠充分信任自已的麥金萊，沒有機(jī)會(huì)讓自已去成就一番大業(yè)，但試想一下，如果你連一件小事都不能夠出色的完成，而且抱怨不斷，那么還有誰(shuí)敢把艱巨的任務(wù)交給你？

作為企業(yè)的一名員工，努力提高公司的效益和市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力，或是努力改變公司目前面臨的困境，是每一位員工的理想和追求，也許由于自身的修養(yǎng)，也許是由于其他的原因，我們還沒有做到羅文那樣的忠誠(chéng)和敬業(yè)，但為了一個(gè)共同的目標(biāo)，讓我們攜起手來(lái)，以敬業(yè)作為我們的金玉良言，忠于職守，恪守承諾，用我們的信心、意志和力量，推動(dòng)企業(yè)的共同發(fā)展，讓我們都成為送信的使者。

那么，我們來(lái)看一下能把信帶給加西亞的人具有什么樣的品格：

“把信送給加西亞”，需要有一種積極的態(tài)度，這個(gè)積極的態(tài)度會(huì)決定下一步的一切行動(dòng)。德國(guó)一知名企業(yè)宣揚(yáng)自已的工作理念是，“企業(yè)的每個(gè)員工不是螺絲釘而是發(fā)動(dòng)機(jī)”，當(dāng)然，發(fā)動(dòng)機(jī)固然可以促進(jìn)企業(yè)加大馬力發(fā)展，但不合格的螺絲釘同樣會(huì)影響到整個(gè)機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)，如果實(shí)在做不了強(qiáng)大的發(fā)動(dòng)機(jī)，那就安心做好一顆螺絲釘吧，努力做實(shí)事，盡心盡力，是一顆稱職的螺絲釘應(yīng)有的本分，好高騖遠(yuǎn)，眼高手低，是不可能“把信送給加西亞”的。

“把信送給加西亞” 要有主動(dòng)的行動(dòng)，行動(dòng)本身就有可能遇到麻煩甚至危險(xiǎn)的含義，積極的行動(dòng)就是要主動(dòng)解決這些問題和麻煩，而不是被動(dòng)地等待，消極地推諉。一家企業(yè)的老板炒掉了他們企業(yè)唯一的一名博士，他問自已被炒的原因，老板說：“你找到的只是一份工作，而不是一項(xiàng)事業(yè)?！庇掠诔袚?dān)責(zé)任，積極付出努力。我從前的一位上司說過一句雖然粗糙但很有道理的話：“企業(yè)怎樣才能做好？就一條，你在家里的事怎么做，你在公司就怎么做?！?/p>

“把信送給加西亞”還要有極強(qiáng)的責(zé)任心，沒有哪個(gè)人會(huì)說自已沒有責(zé)任心，但缺乏責(zé)任心的現(xiàn)象幾乎無(wú)處不體現(xiàn)，有些人整日抱怨，有些人投機(jī)取巧，有些人劃地自封，有些人會(huì)找各種借口為自已開脫，這些都無(wú)法掩蓋責(zé)任心的缺乏??

如此看來(lái)，“把信送給加西亞”的精神是一個(gè)盡心盡力做好本職工作的人應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)，而不是高不可攀的要求，但為什么在美國(guó)現(xiàn)在的社會(huì)中，不缺各類專業(yè)人才，也不乏各行業(yè)的精英，卻唯缺“能把信送給加西亞”的人？是制度的某種缺陷？還是個(gè)體的差異？似乎都不能完全解釋。但是，那些不能“把信送給加西亞”的人一定是價(jià)值觀存在問題，是對(duì)生活的態(tài)度出了偏差，我們崇尚的是“認(rèn)真對(duì)待生活的人，生活一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待你”，聽起來(lái)似乎與企業(yè)經(jīng)營(yíng)相差很遠(yuǎn)，但做事與做人是一致的，對(duì)生活不是積極面對(duì)，而是采取敷衍態(tài)度的人是不可能 “把信送給加西亞”的。

如果你最近因?yàn)楣ぷ鞣矫娴氖赂械接魫?，比如你覺得老板對(duì)你不公，同事們不好好和你配合，待遇太低要求加薪，或者因?yàn)樽砸训倪h(yuǎn)大理想正面臨新的選擇，那么你是應(yīng)當(dāng)從另一個(gè)角度認(rèn)識(shí)自已了，現(xiàn)代社會(huì)，最需要的就是一種“羅文精神”— —一種敬業(yè)精神的集中體現(xiàn)。

敬業(yè)，收獲成功。

敬業(yè)，收獲富有。

誠(chéng)信

奧里森〃斯威特〃馬登

敬業(yè)、誠(chéng)信、實(shí)干、專注等品質(zhì)，對(duì)于那些希望獲得成功的人們來(lái)說都是不可缺少的。而誠(chéng)信尤為重要。

米拉波曾經(jīng)說過：?假如還沒有找到誠(chéng)實(shí)的美德的話，那我們也應(yīng)該在城市的品質(zhì)和名譽(yù)方面進(jìn)行投資，以此作為最好的致富之路。?是的，誠(chéng)實(shí)能夠幫助你更靠近成功，能使你贏得更多的財(cái)富。

從前有這樣一個(gè)故事，說的是有一群印第安人想要找一個(gè)老實(shí)的商人來(lái)做生意，于是他們想到了一個(gè)很好的辦法。

一群印第安人圍在一家新開的店鋪門前，審視著店主的貨物，但就是什么都不買。沒過多久，當(dāng)?shù)氐挠〉诎睬蹰L(zhǎng)來(lái)拜訪店主：?你好啊，約翰，把你的貨物拿給我瞧瞧。嗯，我要給家人買一條毯子，給我的妻子買一條印花布……我的毯子需要付3 塊貂皮，印花布需要付一塊。這樣吧，我明天再把貂皮送來(lái)。? 第二天，那個(gè)酋長(zhǎng)背著一個(gè)鼓鼓的包裹來(lái)了，他的包裹里全是貂皮。?約翰，這是我欠你的。?他從包裹里抽出4 塊貂皮，一塊接一塊地把它們放在了柜臺(tái)上。躊躇了一會(huì)兒之后，他又抽出了第5 塊，這是一塊珍貴稀有的貂皮，也把它放到柜臺(tái)上。?多了一張。?約翰把它推了回去，又回答說：?你只欠我 4 塊貂皮，我只收下應(yīng)得的。?但是酋長(zhǎng)硬是說應(yīng)該付 5 塊貂皮，約翰不肯收下多出的那塊貂皮，最后酋長(zhǎng)的臉上露出了欣喜的笑容。

他把貂皮放回了包裹里，重新打量了這個(gè)店主一番，然后跨出門口，朝著他的族人們大聲喊道：?來(lái)吧，來(lái)吧，跟這個(gè)約翰做買賣吧，他是不會(huì)欺騙我們印第安人的，他不是一個(gè)小心眼的人。?緊接著，那酋長(zhǎng)又轉(zhuǎn)過身，對(duì)店主說：?假如你剛才收下了最后一塊貂皮，我就會(huì)叫我的族人們不要跟你做買賣。并且，我們還會(huì)禁止你在這里做買賣。但是，現(xiàn)在，你已經(jīng)是印第安人的朋友了，我們要成為你的朋友。?太陽(yáng)還沒有下山，約翰的店里就堆滿了毛皮，他發(fā)財(cái)了。

雖然店主約翰沒有收下那塊珍貴的貂皮，但是他贏得了印第安人的信任，他們都愿意用貂皮和他交換貨物，這使他發(fā)了大財(cái)。這一切都正是因?yàn)榧s翰的誠(chéng)實(shí)啊！如果他當(dāng)時(shí)收下了那塊珍貴的貂皮，可能占到一時(shí)的便宜，但是后面的發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)就沒有了，這才是真正的因小失大啊！

誠(chéng)信，我們應(yīng)該從小就培養(yǎng)孩子的這一品格,它能體現(xiàn)我們?nèi)诵灾袀ゴ蟮囊幻?。同時(shí)往往只有那些說到做到，擁有誠(chéng)信品格的人才能成就大事，獲得最后的成功。

華盛頓出生在大莊園主家庭，家中有許多果園，果園里長(zhǎng)滿了果樹，但其中夾著一些雜樹。這些雜樹不結(jié)果實(shí)，而且長(zhǎng)得很高，影響其他果樹的生長(zhǎng)。一天，華盛頓的父親遞給華盛頓一把斧頭，要他把影響果樹生長(zhǎng)的雜樹砍掉，但是要注意安全，不要砍著自已的腳，也不要砍傷正在結(jié)果的果樹。

在果園里，華盛頓揮動(dòng)斧子，不停地砍伐雜樹。突然，他一不留神砍倒了一棵櫻桃樹。怕父親知道后生氣，他把所有砍斷的樹堆在一塊兒，用雜樹把櫻桃樹蓋了起來(lái)。

傍晚，父親來(lái)到果園，看到了櫻桃樹倒下時(shí)掉在地上的櫻桃，就猜到是華盛頓不小心把果樹砍斷了。盡管父親已經(jīng)知道了這件事，但卻裝作不知道的樣子，看著華盛頓堆起來(lái)的樹說：?你真能干，一個(gè)下午不但砍了那么多樹，還把砍斷的雜樹堆在了一塊兒。?

聽了父親的夸獎(jiǎng)，華盛頓的臉一下子紅了，他慚愧地對(duì)父親說：?爸爸，對(duì)不起，只怪我粗心，不小心砍倒了一棵櫻桃樹，我把樹堆起來(lái)是為了不讓您發(fā)現(xiàn)我砍斷了櫻桃樹。我欺騙了你，請(qǐng)你責(zé)備我吧。?

父親聽后，哈哈大笑，高興地說：?你不愧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，對(duì)于你的誠(chéng)實(shí)，爸爸感到十分欣慰。雖然你砍掉了櫻桃樹，應(yīng)該受到批評(píng)，但是你沒說謊，我就原諒你了。你知道嗎，我寧可損失掉一千棵櫻桃樹，也不愿意聽到你說謊話！?

華盛頓不解地問：?誠(chéng)實(shí)真的那么珍貴嗎，能和一千棵櫻桃樹相比？?

父親耐心地說：?誠(chéng)實(shí)是一個(gè)人最為重要的品德，只有誠(chéng)實(shí)的人才能在社會(huì)上立足，才能取得別人的信任。看到你這樣誠(chéng)實(shí)，我就放心了，以后把莊園交給你，你肯定會(huì)幫我經(jīng)營(yíng)好的。?此后，華盛頓一生都把誠(chéng)實(shí)作為做人的原則。

華盛頓的父親說得很對(duì)，誠(chéng)實(shí)是人一生重要的品德，沒有誠(chéng)實(shí)何以取得別人的信任？何以與人交往？何以在社會(huì)上立足呢？要知道，誠(chéng)信能給周圍的人帶來(lái)積極的影響，能夠給別人留下很好的印象，這個(gè)良好印象可能會(huì)在未來(lái)的某一天助你成功。

請(qǐng)牢記，誠(chéng)信勝于一切雄辯，它能直接反映一個(gè)人的品質(zhì)。誠(chéng)信本身是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富，在工作和生活中，我們相信誠(chéng)信的力量是無(wú)窮的、驚人的，誠(chéng)信能為我們帶來(lái)成功。

責(zé)任

杰斐爾〃.亞瑟 在西點(diǎn)學(xué)員教堂—一座城堡式高大建筑的門廳里，鐫刻著?責(zé)任、榮譽(yù)、國(guó)家?六個(gè)大字，這便是西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)。它是西點(diǎn)精神的結(jié)晶，是西點(diǎn)軍人引為驕傲的座右銘。

西點(diǎn)學(xué)員章程規(guī)定：每位學(xué)員無(wú)論在什么時(shí)候，無(wú)論在什么地方，無(wú)論穿軍裝與否，也無(wú)論是擔(dān)任警衛(wèi)、執(zhí)勤等公務(wù)還是在進(jìn)行自已的私人活動(dòng)，都有義務(wù)、有責(zé)任履行自已的職責(zé)和義務(wù)。時(shí)刻記住自已的責(zé)任，讓每一位從西點(diǎn)畢業(yè)的學(xué)員獲益匪淺。

西點(diǎn)堅(jiān)信，沒有責(zé)任感的軍官是不合格的軍官，沒有責(zé)任感的員工不是優(yōu)秀的員工，沒有責(zé)任感的父母不是優(yōu)秀的父母。責(zé)任感，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)民族、對(duì)公司、對(duì)家庭、對(duì)自已，任何時(shí)候都不可缺少。

一個(gè)時(shí)刻記住自已責(zé)任的人，就擁有了至高無(wú)上的靈魂和堅(jiān)不可摧的力量。當(dāng)一個(gè)人承擔(dān)起一份責(zé)任時(shí)，實(shí)際上他給自已提供了一個(gè)提高的機(jī)會(huì)。

也許你知道這樣一個(gè)故事。

１９２０年，美國(guó)一個(gè)年僅１１歲的男孩，在踢足球時(shí)踢碎了鄰居的玻璃，人家索賠１２．５美元。當(dāng)時(shí)１２．５美元可以買１２５只下蛋的母雞，闖了禍的男孩向父親承認(rèn)錯(cuò)誤后，父親讓他對(duì)自已說：?對(duì)過失負(fù)責(zé)。?可他沒錢，父親說：?錢我可以先借給你，但一年后還我。?從此，這個(gè)男孩就開始了艱苦 的打工生活。半年后，他終于還給了父親１２．５美元。

這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。犯了錯(cuò)誤就該勇于承擔(dān)后果，不逃避，也不推卸責(zé)任。

西點(diǎn)軍人在執(zhí)行任務(wù)中，不論要面對(duì)如何艱巨的困難，他們都會(huì)毫不猶豫地承擔(dān)下來(lái)，決不會(huì)推脫自已的責(zé)任。對(duì)西點(diǎn)來(lái)說，責(zé)任就是榮譽(yù)。西點(diǎn)軍人歷來(lái)視能夠承擔(dān)責(zé)任的軍人為勇士，這可比戰(zhàn)死沙場(chǎng)還要榮。

有的人對(duì)自已工作的解釋是：工作就是為了混錢，為了混生活費(fèi)。他們希望找到一個(gè)很清閑而報(bào)酬又很高的單位，當(dāng)他找到了一個(gè)無(wú)需上班而又能拿到報(bào)酬的單位，他便會(huì)沾沾自喜。

這樣的人，不會(huì)取得什么成績(jī)。他們?cè)诠ぷ髦型羞@樣的表現(xiàn)：你叫我做什么，我就做什么；你不叫我做，我就不做；做當(dāng)然行，不做當(dāng)然更好，如果工作很清閑，我會(huì)很高興。

他們沒有工作責(zé)任感，工作對(duì)他們既是負(fù)擔(dān)又是謀生手段，工作只不過是為了生活不得不承擔(dān)的負(fù)擔(dān)。

而對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的人來(lái)說，情況就不一樣。他們把工作當(dāng)成自己的事業(yè)，在工作中會(huì)更主動(dòng)，會(huì)把上級(jí)布臵給自已的任務(wù)做得盡善盡美。他們會(huì)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，會(huì)為公司或單位的整體利益操心。一名清潔工由于具有崇高的工作責(zé)任感，在工作中留心觀察，對(duì)公司提出了許多寶貴的建議。而一位高級(jí)主管如果沒有責(zé)任感，總有一天會(huì)被?炒魷魚?的，而當(dāng)他被?炒魷魚?后，他可能連一名清潔工都做不好。每一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，總是希望把每一份工作都交給那些真正能夠負(fù)起責(zé)任的人來(lái)做。也許你有很高的業(yè)務(wù)才能，可是你卻很不守時(shí)，本來(lái)該８點(diǎn)來(lái)，你每天都要晚來(lái)一個(gè)小時(shí)。這樣的人是不敢讓他承擔(dān)重要職位的。人天生有一種本性：將功勞給自已，將責(zé)任推給別人。這也正是那些可憐、甚至可恥的失敗者的慣常行為。生活中，每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，一個(gè)人只有具有高度的責(zé)任感，才能夠避免步入身敗名裂甚至道德倫喪的境地。每個(gè)人都要為自已負(fù)責(zé)，對(duì)自已的言行負(fù)責(zé)，維護(hù)自已的人格尊嚴(yán)。

勤奮

杰斐爾〃亞瑟

工作首先是一個(gè)態(tài)度問題，工作需要熱情和行動(dòng)，工作需要努力和勤奮，工作需要一種積極主動(dòng)、自動(dòng)自發(fā)的精神。勤就是做事盡力，不偷懶；奮就是振作，鼓勁。勤奮不是３分鐘熱情，而是一種持之以恒的精神，需要堅(jiān)韌不拔的性格和堅(jiān)強(qiáng)的意志。勤奮是成功的必要條件，更是有所收獲的必要條件。事業(yè)上，勤于學(xué)習(xí)，勤于探索，勤于實(shí)踐，勤于總結(jié)，在勤奮中積累知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，在勤奮中練就意志、人格，在勤 奮中積累才干、本領(lǐng)。這樣等待我們的必是秋天般的燦爛多彩的收 獲。工作是生命的真正精髓所在，最勤奮的人正是最快樂的人。英國(guó)６５歲的麥?zhǔn)菲樟挚赡?是當(dāng)今世界上最勤奮的老人。這位 老先生現(xiàn)在身兼２３職：警察、偵探、郵差、碼頭工人、消防員……按摩師、鐘表修理匠、大提琴演奏師等。他現(xiàn)在居住在蘇格蘭對(duì)面的格哈小島上，島上的居民生活十分清閑，很少像他這樣拼命工作的。麥?zhǔn)菲樟终f：?由于每一份工作的時(shí)間不長(zhǎng)，而且件件活兒有生意，故而非常樂意并能夠一人兼顧這么多的職務(wù)。? 有一次，英國(guó)女王曾想召見麥?zhǔn)菲樟植⒓为?jiǎng)他。但他由于太忙碌，不能遵命前往拜見女王。?要知道，我是一個(gè)非常敬業(yè)、樂業(yè)的老人，無(wú)論如何都喜歡把工作放在第一位。? 后來(lái)，世界眾多國(guó)家的旅游者（以老年人居多），特地前往該小島上目睹麥?zhǔn)菲樟质侨绾喂ぷ鞯?，皆看得目瞪口呆。也許有很多人天資駑鈍，各方面都不出眾，但我們?nèi)裟苡们趭^的生活觀念指導(dǎo)我們的一切，終會(huì)有令自已滿意的收獲。我看到一些員工對(duì)工作沒有熱情，缺乏主動(dòng)性，得過且過，用他們的話說是 ?沒激情?。這到底是誰(shuí)的問題？我再?gòu)?qiáng)調(diào)一遍，不要去埋怨別人、埋怨公司、埋怨社會(huì)，要多去想想自已身上的問題，你認(rèn)真學(xué)習(xí)了嗎？你勤奮工作了嗎？你積極付出了嗎？通常一個(gè)企業(yè)里業(yè)績(jī)好的員工從不抱怨、從不消極，而業(yè)績(jī)差的員工總是抱怨、消極和懶散，這是一個(gè)惡性循環(huán)。在這個(gè)時(shí)代，環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻都在改變，我們每一個(gè)人都要用積極的態(tài)度去適應(yīng)，要用創(chuàng)造性的思維去工作。許多人都抱著這樣一種想法，我的老板太苛刻了，根本不值得如此勤奮地為他工作。然而，他們忽略了這樣一個(gè)道理：工作時(shí)虛度光陰會(huì)傷害你的雇主，但受傷害更深的是你自已。一些人花費(fèi)很多精力來(lái)逃避工作，卻不愿花相同的精力努力去完成。他們以為自已騙得過老板，其實(shí)，他們愚弄的只是自已。老板或許并不了解每位員工的表現(xiàn)或熟識(shí)每一份工作的細(xì)節(jié)，但是一位優(yōu)秀的管理者很清楚，努力最終帶來(lái)的結(jié)果是什么?？梢钥隙ǖ氖牵w和獎(jiǎng)勵(lì)是不會(huì)落在玩世不恭的人身上。貪圖安逸會(huì)使人墮落，無(wú)所事事會(huì)令人退化，只有勤奮地工作才是最高尚的，才能給人帶來(lái)真正的幸福和樂趣。當(dāng)人意識(shí)到了這一點(diǎn)，應(yīng)該改掉自已好逸惡勞的惡習(xí)，努力去尋找一份自已力所能及的工作，境況就會(huì)逐漸有所改變。

專注 奧里森〃斯威特〃馬登

我有一位從哈佛大學(xué)畢業(yè)的朋友，至今一事無(wú)成，或許你會(huì)覺得奇怪，因?yàn)樗浅Ｂ斆?，精力充沛，長(zhǎng)相也非常英俊，很會(huì)與人相處，很具有個(gè)人魅力。但是他的確至今沒有取得任何的成就，而原因就是他做事不夠?qū)ＷⅰＫ噲D在演講方面有所成就，便是很快就放棄了演講轉(zhuǎn)而從事編輯工作，不久又改行當(dāng)了教師。后來(lái)，他到學(xué)校的一個(gè)行政部門當(dāng)主管，然后又到公關(guān)處做廣告工作，接著又自已創(chuàng)辦了一所學(xué)校，后來(lái)又嘗試涉足采礦業(yè)，再后來(lái)，他又去做點(diǎn)別的事情。在這些完全不同的追求中，他走了幾萬(wàn)里的路，花了無(wú)數(shù)的錢。就這樣，過了１２年。至今他還沒有確定人生要追求的目標(biāo)，沒有固定的職業(yè)和工資，反而搞得債務(wù)纏身。杰丹校長(zhǎng)說：“假如你對(duì)自已說我要做一個(gè)自然科學(xué)家，或一個(gè)旅行家，或一個(gè)歷史學(xué)家，或一個(gè)政府要員，或一個(gè)學(xué)者，然后你把所有的精力都放在那個(gè)方向上去，利用一切有助于你實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的優(yōu)勢(shì)，拋棄所有對(duì)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)無(wú)益的雜事，你就會(huì)在某個(gè)時(shí)刻實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo)。這個(gè)世界對(duì)那些知道自己要到哪里去的人，總是大開方便之門。你心中的目的地，就在那里等待著你的到來(lái)。你的時(shí)間是足夠的。只要你長(zhǎng)年累月不停地在為你的目的地做準(zhǔn)備，早晚你會(huì)到達(dá)那里。或許，可能你了解很多方面知識(shí)，但只是略懂皮毛又有什么用處呢？我們?nèi)绻〉贸晒捅仨毝⒆∫粋€(gè)目標(biāo)不放棄，堅(jiān)持下去，而不是今天這樣，明天那樣；這樣的人雖然目標(biāo)很多，但是最終沒有一個(gè)能達(dá)成。世界上有許多很有天賦的人，最終沒有獲得什么成就，相反那些資質(zhì)平平的人卻成就了大事，這是為什么呢？答案很簡(jiǎn)單，一個(gè)資質(zhì)平平但是做事專注的人能打敗無(wú)數(shù)個(gè)富有天賦但是不肯花心思做好某一件事的人。高效率蒸汽機(jī)的發(fā)明者詹姆斯〃瓦特，從小就是出了名的心靈手巧的人，他在父親的造船作坊里迅速掌握了修理航海儀表的技術(shù)，工匠們夸他“每根手指頭上都刻著好運(yùn)紋”。事實(shí)上，在擁有自已的工作臺(tái)之前，小瓦特就把課余時(shí)間消磨在車間里，觀察大人們干活，并靜靜地思考。他是一個(gè)非常內(nèi)向、好靜的孩子，但只要是他感興趣的事，無(wú)論他準(zhǔn)備做、正在做、還是暫時(shí)中斷，他的心思都在上面，這樣的人所取得的進(jìn)步，是那些三心二意的人望塵莫及的。自從得到了一臺(tái)老式蒸汽機(jī)模型，在弄清它的缺陷、意識(shí)到改進(jìn)它 的可能性后，他就從小安樂窩中走了出來(lái)，踏上了偉大的成功之路。他沉浸于大氣壓真空、冷凝、傳熱、沖程、能源、效率等等錯(cuò)蹤復(fù)雜的環(huán)節(jié)的思索中，在工作中，在散步時(shí)，在床上……他不停地考慮那個(gè)模型和環(huán)境相扣的難題，一旦有所心得，就立刻撲到試驗(yàn)室里去檢驗(yàn)。他知道這東西一旦成功，將對(duì)工業(yè)文明產(chǎn)生不可估量的影響，在此之前人們普遍依賴自然界的不穩(wěn)定風(fēng)力和水力來(lái)驅(qū)動(dòng)機(jī)械設(shè)備，老式蒸汽機(jī)由于燃料消耗過大，只能在煤礦里使用，而且它發(fā)出的“呼哧呼哧”、“吱嘎吱嘎”、“撲通撲通”的噪音使幾英里內(nèi)不得安寧。瓦特拋開其他事情，一心撲在蒸汽機(jī)上。他寫信告訴朋友： “除了這臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)之外，我對(duì)任何別的事情都可以一概不加以考慮?！边@是這樣一個(gè)人，在 15 年時(shí)間里，把 60 多年中無(wú)人改進(jìn)的震天響的礦井蒸汽機(jī)變成了可以牽引輪船和火車的動(dòng)力，他自已也獲得了巨大財(cái)富和顯赫的社會(huì)地位。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說，因?yàn)樽鍪虏粔驅(qū)Ｗ?，每天有很許多精力都被白浪費(fèi)掉，浪費(fèi)在那些無(wú)謂的事情上。試想，當(dāng)一個(gè)人在某一時(shí)間同時(shí)做幾件事情的時(shí)候，能夠比得上只做一件事的效果嗎？如果這樣做，只會(huì)浪費(fèi)更多的精力，這樣的人也永遠(yuǎn)不可能有什么大的成就。一個(gè)想要獲得成功的人，如果沒有學(xué)會(huì)專注，就很難在某件事上有什么顯著的成功。拿破侖在執(zhí)政時(shí)期的親密同伴勒德累爾這樣回憶他：“他的一個(gè)顯著特征是持久的注意力。他能一口氣工作 18 小時(shí)，也許是做一件工作，也許是幾件工作輪流做。我從來(lái)未見他注意力衰退過。我從未見過他的腦子里沒有發(fā)條，即便是在他疲倦的時(shí)候或做劇烈運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，甚至是生氣的時(shí)候。我從未見過他不顧手頭正在做事情，將注意力轉(zhuǎn)移到即將做的另一件事上。來(lái)自埃及的好消息或壞消息從未妨礙過他對(duì)民法的關(guān)注，民法也從未妨礙過他采取必要措施來(lái)維護(hù)埃及的安全。沒有任何一個(gè)人能像他那樣全身心地投入到工作之中，也沒有任何一個(gè)人能更好地分配時(shí)間去 做他要做的一切。從未有人更堅(jiān)決地拒絕考慮不合時(shí)宜的事務(wù)或意見，也從未有人更精明地在機(jī)會(huì)到來(lái)之時(shí)抓住一件事務(wù)或得出一個(gè)意見?！?能夠?qū)Ｗ⒂谝患率浅晒φ咦羁少F的品質(zhì)之一。只有真正有毅力的人才能明白，專注于一件事能給我們帶來(lái)多大的效益。世界上最大浪費(fèi)就是把精力同時(shí)分散在幾件事上，既談不上效益，更不可能把幾件事都做好。人的時(shí)間、精力、資源都是有限的，不可能面面俱到，所以，請(qǐng)一定把握好你的目標(biāo)，然后專注地投入吧！

創(chuàng)新 約翰〃沃克〃亞當(dāng)斯

一個(gè)物流公司招聘業(yè)務(wù)主管,考試題目是把梳子賣給和尚.有位應(yīng)聘者答道:?我可以找到主持，對(duì)他說，蓬頭垢面是對(duì)佛的不敬，應(yīng)該在香案前面放一些梳子，供善男信女梳頭。這樣主持肯定會(huì)買我的梳子。?公司讓他去找主持，主持買了１０把。另一位應(yīng)聘者去寺廟一趟，一次推銷了５００把。原來(lái)他對(duì)主持說：?進(jìn)來(lái)燒香求佛之人，心地都十分虔誠(chéng)，貴寺應(yīng)當(dāng)有所饋贈(zèng)以示紀(jì)念，并且鼓勵(lì)其多做善事，上面刻上?積善梳?三個(gè)字，一定會(huì)廣受歡迎，貴寺香火也一定會(huì)旺盛。?最后，這位應(yīng)聘者成為了該公司的業(yè)務(wù)主管。和尚本來(lái)是不用梳子的，然而這位聰明的應(yīng)聘者卻能夠讓和尚花錢買了梳子，其中蘊(yùn)涵這一個(gè)深刻的道理——勇于突破常規(guī)思維是事業(yè)成功的重要因素。

創(chuàng)新，就是指處理事情的時(shí)候，能夠勇于突破常規(guī)思維的束縛，提出新的獨(dú)到的見解與方法，是一種創(chuàng)造性的思維方式。在不斷提出問題和解決問題的過程中，創(chuàng)新具有極其重要的意義。

然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，創(chuàng)新思維卻受到來(lái)自各個(gè)方面的束縛，這種束縛主要表現(xiàn)為：

思維的模式化

思維的模式化泛指思維方向、方法和技能的規(guī)范化和模型化，它一方面為人們的思維提供了便捷,另一方面,又嚴(yán)重地束縛了創(chuàng)新思維的發(fā)展,成為各國(guó)創(chuàng)新教育所共同面臨的挑戰(zhàn)。如美國(guó)的一項(xiàng)調(diào)查表明，一般人在５歲時(shí)可具有９０％的創(chuàng)造力，而８歲以后其創(chuàng)造力就下降為２％了。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)本質(zhì)上是因?yàn)閮和诮邮芙逃倪^程中，不斷被知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)性和規(guī)律性所束縛，喪失了獨(dú)立思考和想像的能力。正如教育家布克梅尼斯特.富勒所言：?所有的孩子生來(lái)都是天才，但我們?cè)谒麄兩畛醯模赌昴サ袅怂麄兊奶熨Y。?

在中國(guó)和許多東方國(guó)家，由于應(yīng)試教育的實(shí)施，思維模式化的情況可謂更加嚴(yán)重。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)學(xué)生從小學(xué)升到大學(xué)，平均要參加上千次的測(cè)驗(yàn)與考試。如此?千錘百煉?之后，其所有的靈感、悟性被消磨殆盡。由此學(xué)生受教育程度越高，思維就越顯單一，視角也越狹隘，凡事均按標(biāo)準(zhǔn)答案思考。

知識(shí)的無(wú)活力化

知識(shí)的無(wú)活力化指學(xué)生所學(xué)的知識(shí)很少或不能在實(shí)踐中加以運(yùn)用，它在本質(zhì)上其實(shí)是知識(shí)吸收的僵化。知識(shí)無(wú)活力化的概念借自于英國(guó)哲學(xué)家懷特海的?知識(shí)價(jià)值論?。它泛指那些在教學(xué)過程中?僅僅被吸收而不被運(yùn)用、檢驗(yàn)或重新組合的概念?。由此，學(xué)生在智力上不是越來(lái)越發(fā)展，而是越來(lái)越壓抑，從而使人學(xué)非所用，學(xué)用脫離，最后變得越學(xué)越蠢。與此相反，美國(guó)社會(huì)學(xué)家華爾茲德曾提出?有活力的知識(shí)? 的概念，它強(qiáng)調(diào)實(shí)踐效用正是知識(shí)的價(jià)值所在。換言之，提高活力化的知識(shí)就是提高知識(shí)的運(yùn)用及其本身的價(jià)值，這便是知識(shí)活力化的基礎(chǔ)。

知識(shí)的無(wú)活力化會(huì)導(dǎo)致兩種有害于創(chuàng)新思維的傾向。（1）只見樹木不見樹林

知識(shí)的無(wú)活力化的一個(gè)后果是使人缺乏綜合聯(lián)想能力，所有的知識(shí)吸收都是獨(dú)立而互不相關(guān)的。這導(dǎo)致了知識(shí)吸收?只見樹木不見森林?現(xiàn)象，它使人機(jī)械而片面地看待各種學(xué)科知識(shí)的結(jié)構(gòu)，不善于加以相互聯(lián)系，融會(huì)貫通。它使人對(duì)自已專業(yè)以外的知識(shí)持排斥的態(tài)度，對(duì)跨專業(yè)的理論設(shè)想往往不以為然。長(zhǎng)此以往，對(duì)于學(xué)習(xí)而言，會(huì)導(dǎo)致知識(shí)的教條化；對(duì)于工作而言，會(huì)導(dǎo)致工作方法的僵化。

（2）學(xué)不致用

知識(shí)的無(wú)活力化的另一后果是使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)無(wú)法學(xué)以致用。知識(shí)死了，失去活力了，也就毫無(wú)用途了。這不僅會(huì)使學(xué)生很快淡忘自已所學(xué)過的知識(shí)，也會(huì)使他疏于學(xué)用結(jié)合的練習(xí)，最終增強(qiáng)思維的惰性。有許多學(xué)生在工作以后抱怨在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)毫無(wú)用處，大多是由于知識(shí)無(wú)活力化所致。

由此可見，一個(gè)人所學(xué)知識(shí)運(yùn)用得越多，其知識(shí)活力化也應(yīng)當(dāng)越強(qiáng)。因此，我們應(yīng)當(dāng)在教育中加大創(chuàng)新教育的投入，從而努力培養(yǎng)青年一代的創(chuàng)新精神。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，一方面需要社會(huì)的關(guān)注，另一方面，作為一個(gè)有志取得成功的青年人來(lái)說，也應(yīng)當(dāng)從自身做起，努力培養(yǎng)自已的創(chuàng)新能力，提高自已的創(chuàng)新意識(shí)。培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)對(duì)于創(chuàng)新能力的形成有重要的意義。假如一個(gè)人僅僅精通了數(shù)學(xué)上的各個(gè)分支，掌握了各種各樣復(fù)雜的數(shù)學(xué)定理、公式，那么他還算不上是一個(gè)數(shù)學(xué)家。一個(gè)好的數(shù)學(xué)家最重要的就是要有自已的創(chuàng)造，要能發(fā)現(xiàn)前人沒有發(fā)現(xiàn)的問題，解決前人沒有解決的問題，這才算是一個(gè)真正的數(shù)學(xué)家。所以一個(gè)人想要成功，首先應(yīng)有廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，做到?學(xué)富五車?，其次則要具備創(chuàng)新意識(shí)。例如，關(guān)于時(shí)間的同一性，多少年來(lái)一直被人們當(dāng)作不言而喻的真理，但強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)使愛因斯坦對(duì)它產(chǎn)生了疑問，進(jìn)而深入研究了這個(gè)問題，終于為相對(duì)論的建立打開了缺口。創(chuàng)新意識(shí)也使哥白尼推翻了地球中心說，推動(dòng)他建立了

太陽(yáng)中心學(xué)說。

心理學(xué)家認(rèn)為，以下１４條方法有助于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

1、破除對(duì)名人的神秘感和對(duì)權(quán)威的敬畏，克服自卑感。敢于超越權(quán)威，發(fā)現(xiàn)屬于自已的創(chuàng)建。

2、多了解一些名家發(fā)明創(chuàng)造的過程，從中學(xué)到如何靈活地運(yùn)用知識(shí)以進(jìn)行創(chuàng)新。

3、在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，不要強(qiáng)制人們只接受一個(gè)模式，這不利于發(fā)散性思維。

4、要能容忍不同觀念的存在，容忍新舊觀念之間的差異。相互之間有比較，才會(huì)有鑒別、有取舍、有發(fā)展。各種思想，只有在相互碰撞中，才不至于僵化，才能有所發(fā)展。

5、增強(qiáng)對(duì)周圍事物的敏感,訓(xùn)練挑毛病、找缺陷的能力。只有有了永不滿足的精神，才會(huì)有創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)質(zhì)提高。

6、應(yīng)具有廣泛興趣、愛好，這是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，因?yàn)閯?chuàng)新所需要的思維方式必須是開放的而不是封閉的。

7、消除埋怨情緒，鼓勵(lì)積極進(jìn)取的批判性和建設(shè)性的意見。

8、企業(yè)應(yīng)當(dāng)在全體員工中獎(jiǎng)勵(lì)各種新穎、獨(dú)特的創(chuàng)造性行為和成果。表?yè)P(yáng)為追求科學(xué)真理不避險(xiǎn)阻，不怕挫折的冒險(xiǎn)求索的精神。

9、經(jīng)常分析、演繹、綜合、歸納、放大、縮小、聯(lián)結(jié)、分類、顛倒、重組和反比等練習(xí)，把知識(shí)融會(huì)貫通，這一點(diǎn)作為學(xué)生尢其重要。

10、培養(yǎng)對(duì)創(chuàng)造性成果和創(chuàng)造性思維的識(shí)別能力。

11、培養(yǎng)開朗態(tài)度，敢于表明見解，樂于接受真理，善于接受批評(píng)，勇于摒棄錯(cuò)誤。

12、不要譏笑看起來(lái)似乎荒謬怪誕的觀點(diǎn)。這種觀點(diǎn)往往是創(chuàng)造性思維的導(dǎo)火線。

13、培養(yǎng)以事實(shí)為根據(jù)的客觀性思維方法，防止先入為主的經(jīng)驗(yàn)性思維方式。

14、鼓勵(lì)大膽嘗試，勇于實(shí)踐，不怕失敗，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

在漫長(zhǎng)的中世紀(jì)，經(jīng)驗(yàn)被視為是與神靈對(duì)話的東西而長(zhǎng)期處于獨(dú)尊的地位；自文藝復(fù)興以來(lái)，創(chuàng)新的精神開始一點(diǎn)點(diǎn)地被重視，也就是從那時(shí)開始，創(chuàng)新在人類社會(huì)發(fā)展的過程中開始發(fā)揮越來(lái)越大的作用。如今，科技的發(fā)展日新月異，因此，創(chuàng)新精神已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。對(duì)于渴望成功的青年朋友來(lái)說，永遠(yuǎn)保持一顆勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新的心，成功的路途就不再遙遠(yuǎn)了。

請(qǐng)各位同學(xué)牢記以下要點(diǎn)：創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)對(duì)創(chuàng)新能力的形成有重要的意義。永遠(yuǎn)保持一顆勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新的心。

沒有任何借口 美國(guó)西點(diǎn)軍校享譽(yù)世界，在這所大學(xué)里有一個(gè)久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)，就是學(xué)生遇到軍官問話時(shí)，只能有三個(gè)回答：?報(bào)告長(zhǎng)官，是！?，?報(bào)告長(zhǎng)官，不是！?，?報(bào)告長(zhǎng)官，決不找借口！?除此之外，不能多說一字。這所學(xué)校之所以采用這種方式，就是為了讓學(xué)生適應(yīng)壓力，培養(yǎng)他們不達(dá)目的誓不罷休的毅力，它讓每一個(gè)學(xué)員懂得：在實(shí)際工作中是沒有任何借口的，失敗是沒有任何借口，人生也沒有任何借口。?決不找借口?看起來(lái)似乎很絕對(duì)、很不公平，但是人生并不是永遠(yuǎn)公平的。西點(diǎn)就是要讓學(xué)員明白：?無(wú)論遭遇什么樣的環(huán)境，都必須學(xué)會(huì)對(duì)自已的一切行為負(fù)責(zé)！學(xué)員在校時(shí)只是年輕的軍校學(xué)生，但是日后肩負(fù)的卻是自已和其他人的生死存亡乃至整個(gè)國(guó)家的安全。在生死關(guān)頭，你還能到哪里去找借口？哪怕最后找到了失敗的借口又能如何？??決不找借口?的訓(xùn)練，讓西點(diǎn)學(xué)員養(yǎng)成了毫不畏懼的決心、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、完美的執(zhí)行力以及在限定時(shí)間內(nèi)把握每一分每一秒去完成任何一項(xiàng)任務(wù)的信心和信念。?決不找借口?體現(xiàn)的是每一個(gè)人的人格優(yōu)劣。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們常能聽到的是這樣或那樣的借口。上班晚了，會(huì)有?路上堵車?，?手機(jī)沒電了?的借口；考試不及格，會(huì)有?出題太偏?、?監(jiān)考太嚴(yán)?、?題量太大?的借口；做生意賠了本有借口；工作、學(xué)習(xí)落后了也有借口……只要細(xì)心去找，借口總是有的。

借口成了一面擋箭牌，事情一旦辦砸了，就能找出一些冠冕堂皇的借口，以換得他人的理解和原諒。找到借口的好處是能把自已的過失掩蓋掉，心理上得到暫時(shí)的平衡。

有了找借口的習(xí)慣，做起事情來(lái)往往就不誠(chéng)實(shí)，你的工作也必定遭人輕視。借口是推卸責(zé)任的表現(xiàn)，這是找借口的唯一好處。找借口，也可把應(yīng)該自已承擔(dān)的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給社會(huì)或他人，可以為自已制造一個(gè)安全的角落。這樣的人，在企業(yè)中不會(huì)成為稱職的員工，也決不是企業(yè)可以期待和信任的員工，在社會(huì)上更不是大家可以信賴和尊重的人。

我們可能沒有到西點(diǎn)那樣的程度，但我們腦海中要始終有敢擔(dān)負(fù)任何重任的決心和勇氣。尤其是年輕時(shí)塑造和求知時(shí)期，自已要學(xué)會(huì)給自已加碼，始終以行動(dòng)為見證，而不是總編織一些花言巧語(yǔ)為自已開脫。身為一名共和國(guó)的公民，我們無(wú)需任何借口！

任何借口都是不負(fù)責(zé)任的，它會(huì)給對(duì)方和自已帶來(lái)莫大的傷害。真誠(chéng)地對(duì)待自已和他人是明智和理智的行為。有些時(shí)候，為了尋找借口費(fèi)盡腦汁，不如對(duì)自已或他人說?我不知道?。

優(yōu)秀的員工從不在工作中尋找任何借口，他們總是把每一項(xiàng)工作盡力做到超出客戶的預(yù)期，最大限度地滿足客戶提出的要求，而不是尋找各種借口推諉；他們總是出色地完成上級(jí)安排的任務(wù)，替上級(jí)解決問題；他們總是盡心盡力地工作，對(duì)同事提出的幫助要求，從不找任何借口推托或延遲。

精益求精

奧里森 斯威特 馬登

小約翰·D·洛克菲曾經(jīng)說過:“成功的秘密就在于把平常的事做得不同尋常?！?/p>

許多年輕人都期待著每天能發(fā)生一些不尋常的事情，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這能夠給自己帶來(lái)展示自己的機(jī)會(huì)。但是他們卻沒有意識(shí)到，通向成功大門的鑰匙就藏在每天簡(jiǎn)單而平常的工作中。他們每天的工作表現(xiàn)都會(huì)影響到自己通向成功的大門是緊閉的還是打開的。

他們總是抱怨：每天都做同樣的事，日復(fù)一日地重復(fù)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，這樣的日常工作對(duì)自己有什么好處？事實(shí)上，只有那些在崗位上兢兢業(yè)業(yè)、做得很好并不斷要求更好的人才能取得成功。

一位女士穿過某條街道時(shí)，看見一個(gè)男孩正在打掃街道的橫道。男孩專心地工作著，她很高興地看著他并笑著對(duì)他說：“你打掃的街道是我走過的最干凈的街道?！?/p>

這個(gè)男孩抬起頭來(lái)，神態(tài)高昂，很快地回答說：“我盡了自己的最大努力?！?這句話在這女士的耳邊回蕩了好幾天。幾天后，她的一位朋友——一位富裕而有權(quán)勢(shì)的人，需要雇用一個(gè)男孩為他做零活，處理日常事務(wù)，她向他推薦了那位男孩。

這位富翁說：“這個(gè)男孩愿意在街道的打掃上盡力工作，我可以試用他一段時(shí)間?！?/p>

他找到了這個(gè)男孩，雇用了一個(gè)月。雇用期滿后，他對(duì)這男孩十分滿意，把他送到學(xué)校去上學(xué)，以便讓他今后能勝任更好的工作崗位。

這個(gè)男孩后來(lái)說：“在打掃馬路時(shí)，我盡力做好自己的工作。這給我提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，使我獲得了成功。”

故事中的那個(gè)男孩并沒有因?yàn)槭裁磦ゴ蟮陌l(fā)明創(chuàng)造而獲得成功，他只是做好了自己的工作，并且努力做得最好，不斷追求更好。就是這樣良好的工作表現(xiàn)，才給了他這個(gè)成功的機(jī)會(huì)。試想，如果那天的女士看到的是一個(gè)男孩隨便拿著掃把在掃地，那這個(gè)機(jī)會(huì)就不存在了，成功的大門也就緊閉了。

當(dāng)你在做任何事的時(shí)候，永遠(yuǎn)不要滿足于“還不錯(cuò)”、“挺好的”或是“可以了”。你永遠(yuǎn)要追求更好，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上精益求精。你要讓每一個(gè)看到你工作的人都能夠看到你一絲不茍的工作態(tài)度。

要知道，你做過的每一項(xiàng)工作都有可能影響你的聲譽(yù)，可能是對(duì)你有利的，也可能是對(duì)你不利的。而在業(yè)界的聲譽(yù)就是你的生命。不要小看你工作的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，不管它是多么的不起眼，它都代表你嚴(yán)謹(jǐn)、精益求精的工作態(tài)度，相反，你一旦放松都有可能影響整件工作的完成。很多年前，在新倫敦有一艘救生艇的船底出現(xiàn)了裂縫。在修理的過程中，人們發(fā)現(xiàn)在船里有一把錘子。這把錘子是１３年前的造船者遺留在這里的。這１３年來(lái)，隨著船不停地在波浪中晃動(dòng)，錘子磨穿了船底的厚木板，露出了船殼板，船底才出現(xiàn)了裂縫。

人們?cè)谛蘩頃r(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)裂縫，應(yīng)該說是幸運(yùn)的。因?yàn)樵谒€沒有出事故之前就發(fā)現(xiàn)并解決了。但是試想一下，如果船沒有被送修呢？那就不會(huì)發(fā)現(xiàn)救生艇的裂縫，如果有一天船只發(fā)生了問題，旅客上了這艘有裂縫的救生艇呢？后果是不堪設(shè)想的。

如果你覺得這樣說還不夠直觀，讓我們來(lái)看看不久前，人們?cè)谀喜勘O(jiān)獄發(fā)現(xiàn)的一件事情。一個(gè)女孩被判入獄一年，可是她卻蹲了１２年的監(jiān)獄。這一切僅僅是因?yàn)橐粋€(gè)法官在判決書上的筆誤，把１２個(gè)月寫成了１２年。在歷史上，很多人沒有養(yǎng)成做事精益求精的習(xí)慣，疏忽地犯了一些不可寬恕的錯(cuò)誤，造成了許多可怕的悲劇。

這樣的悲劇因?yàn)樯贁?shù)人對(duì)工作的馬虎而不斷在我們的周圍重演。許多人失去了眼睛、手臂和腿，或者造成其他殘疾，還有不少人失去了生命。而這一切的背后隱藏的就是某個(gè)人粗心大意、工作不追求精益求精的惡習(xí)。雖然，他們沒有像惡棍一樣直接傷害別人，但是他們?cè)斐傻拈g接危害同樣很大，要知道，有時(shí)粗心大意和謀殺沒有什么區(qū)別。

我們?cè)诠ぷ髦懈冻龅膭趧?dòng)的質(zhì)量，會(huì)影響其他人的生活，并最終影響我們自己的生活質(zhì)量，所以，為了別人也為了我們自己，請(qǐng)從現(xiàn)在開始就建立精益求精的觀念和習(xí)慣，這會(huì)加強(qiáng)我們的精神力量，使人為的悲劇消失，使世界更美好，也使你最后達(dá)到成功。

因此，如果你想要做出非凡的成績(jī)，那你就要對(duì)自己的工作成果有很高的要求。不滿足于平庸，不墨守成規(guī)，不滿足于現(xiàn)狀，不只是和別人做得一樣好，而是要求自己做得更好一點(diǎn)，這就是精益求精。

第二篇：教育文摘

《教育文摘》讀后感

利用業(yè)余時(shí)間，我認(rèn)真地閱讀了《教育文摘》這本書。讀后給我留下了深刻的印象，收獲也很大。

“親其師，信其道”。也就是說教師的愛可以使學(xué)生產(chǎn)生親近感、信任感和敬慕感。他們?cè)敢馀c教師推心置腹的交談，心悅誠(chéng)服的接受老師的教育。假如教師對(duì)學(xué)生冷若冰霜，教師的表?yè)P(yáng)會(huì)被當(dāng)作是諷刺，教師的批評(píng)會(huì)被當(dāng)作整治，學(xué)生就會(huì)緊閉心靈的窗戶，拒絕教師的教育，縱使教師才華出眾，招數(shù)高明，無(wú)濟(jì)于事。

愛的付出是雙向的，教師把愛獻(xiàn)給了學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛著老師，再堅(jiān)硬的冰也會(huì)融化，更何況是需要愛的學(xué)生呢？我相信搗亂的學(xué)生最想要得到的就是老師對(duì)他的關(guān)注，哪怕是老師批評(píng)他，他都會(huì)很開心，他認(rèn)為，老師還是關(guān)心他的，還是看到他的存在的，就這樣他們走上了誤區(qū)，覺得搗亂才是引起老師注意的方式。這樣的情況我想不在少數(shù)，面對(duì)這樣的學(xué)生，教師有沒有想過自身的做法對(duì)不對(duì)呢？真正的關(guān)心他了嗎？還是只知道一味的批評(píng)，指責(zé)??在這種情況下，教師應(yīng)該發(fā)揮自身的主導(dǎo)地位，走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓他真正的感受到“愛”一種偉大的“師愛”，我想學(xué)生心中那塵封的心在愛的沐浴下慢慢地發(fā)光，發(fā)亮。在這樣的情況下，學(xué)生會(huì)非常的配合教師的教育工作，對(duì)于學(xué)習(xí)效率也會(huì)有很大的提高。所以教師應(yīng)該愛學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生，面對(duì)學(xué)生能夠奉獻(xiàn)自己的愛，奉獻(xiàn)精神要常駐于心。盡心的為學(xué)生講授知識(shí)，是奉獻(xiàn)精神；學(xué)生有困難而伸出援手也是奉獻(xiàn)，就像汶川地震時(shí)犧牲的英雄教師們，把生的希望留給了自己的學(xué)生，這都是奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是無(wú)私的，是教師站在這個(gè)講臺(tái)上所必須的，師愛與奉獻(xiàn)，是教師心中恒久的旋律。

在書中還有很多很多值得我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)無(wú)止境，教師永遠(yuǎn)要做一個(gè)有所準(zhǔn)備的人，只有這樣我們才不會(huì)被教育的潮流所淘汰，多讀書，結(jié)合著教育理論，聯(lián)系著教育實(shí)際，相信我們的教學(xué)會(huì)更好。

《教育文摘》讀后感

學(xué)校開展了讓每一位老師讀《教育文摘》的活動(dòng)，我認(rèn)真閱讀了學(xué)校下發(fā)的《教育文摘》，在讀的過程中，我會(huì)結(jié)合著自己的教育經(jīng)歷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思。教育是事業(yè)，在其獻(xiàn)身，教育是科學(xué)，在其求真，教育是藝術(shù)，在其創(chuàng)新。我被這話深深地感動(dòng)著，深深地吸引著。當(dāng)我讀到這樣一篇文章：《寬容是老師應(yīng)有的一種態(tài)度》時(shí)，我也有了一點(diǎn)自己的想法，對(duì)一名老師來(lái)說，寬容、理解、與教育的機(jī)智會(huì)時(shí)刻影響著我們自己，會(huì)時(shí)刻影響我們的學(xué)生們。

作為一名老師，當(dāng)然會(huì)希望我們進(jìn)入教室上課時(shí)學(xué)生能立刻安靜下來(lái)。但有時(shí)學(xué)生還沒有安靜下來(lái)的情況也是有的。當(dāng)班級(jí)中的紀(jì)律有些亂時(shí)，我們有些教師一進(jìn)門，就開始要求學(xué)生們馬上在學(xué)生亂哄哄的情況下立刻安靜下來(lái)，一些小學(xué)生是不會(huì)在教師的要求下立刻安靜的。這時(shí)的有些教師就會(huì)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行批評(píng)。點(diǎn)幾個(gè)教師平日就認(rèn)為比較不守紀(jì)律的學(xué)生的名字，再就是大聲、再大聲地批評(píng)其他學(xué)生。

對(duì)于我們作教師來(lái)說，寬容可以防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使教育取得最佳的效果。我們采用的教育方式并不是放任自流，更不是無(wú)原則地遷就，面是以正面引導(dǎo)為主，用寬容的態(tài)度幫助他們尋找良性過渡的途徑。在教育的過程中，我認(rèn)為教育和諧的師生關(guān)系是教育達(dá)到有效性的前提，當(dāng)沒有各諧的師生關(guān)系，教育的內(nèi)容對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說已不再重要了，重要的是學(xué)生已不再喜歡信任你了，這樣的關(guān)系就是你說的再有理對(duì)學(xué)生來(lái)說已沒有任何效果了。

《教育文摘》讀后感

讀罷《教育文摘》第6期的《為師者請(qǐng)三思而言》一文，使我深受觸動(dòng)，并且也引發(fā)我的深思。因?yàn)榕c我親身經(jīng)歷有相似之處亦有不同之處。

文中引用了兩個(gè)事例：一個(gè)事例是講述一位老師用她的一句話改變了一名身有殘疾的二年級(jí)學(xué)生對(duì)人生的看法，并從此鼓足勇氣不懈努力，終于成了一名學(xué)有所成的人。而另一個(gè)事例則是講述一名校長(zhǎng)在高中時(shí)因一位語(yǔ)文老師的話受到了深深的震撼和刺痛，并導(dǎo)致他放棄了愛好的語(yǔ)文改修數(shù)學(xué)。雖然他成為了一名校長(zhǎng)，但他卻對(duì)此事深表遺憾：“對(duì)那篇習(xí)作，我自感滿意，可是，教師給的‘0’分以及拆下來(lái)在班上講的話，把我對(duì)語(yǔ)文的自信全部摧毀了，使我完全喪失了對(duì)語(yǔ)文的興趣，并因此改變了我后來(lái)的發(fā)展道路??”作者表示：“如果當(dāng)初沒有老師的那番評(píng)論，也許他會(huì)成為一名很出色的作家！”由這兩個(gè)事例我們不禁要深思：“教育工作是和風(fēng)細(xì)雨、潤(rùn)物無(wú)聲的工作，面對(duì)學(xué)生稚嫩而幼小的心靈世界，教師的每一句話，都應(yīng)三思而言之。因?yàn)?，你的一句話，也許影響他們一輩子！”

對(duì)此，我是深有體會(huì)。作為一名教師，只有對(duì)學(xué)生施以真情的愛，在思想上嚴(yán)格要求，在生活中關(guān)心體貼，特別是對(duì)后進(jìn)生給予真情的鼓勵(lì)，哪怕只是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，也能使學(xué)生覺得老師沒有放棄自己。我在學(xué)生中開展了“對(duì)你說句悄悄話”的活動(dòng)。說“悄悄話”就是把學(xué)生當(dāng)作知心朋友，態(tài)度親切自然和孩子們進(jìn)行真心的交流。這“悄悄話”輕如絲絲細(xì)雨，柔若習(xí)習(xí)春風(fēng)，融洽了師生之間的感情，拉近了師生之間的距離。通過這種方式架起了一座由教師通向大朋友的橋梁。每堂課開始之前，學(xué)生們排著整齊的隊(duì)伍，高高興興的來(lái)到微機(jī)室，我會(huì)仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的穿著打扮、音容笑貌，不失時(shí)機(jī)的和他們說上幾句“悄悄話”：“你今天真漂亮！”“老師相信你今天的表現(xiàn)會(huì)很出色?！敝T如此類的話給孩子們信心，使學(xué)生覺得老師可親可敬，讓他們心情愉快，充滿信心的迎接新的一課；每次在學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我也會(huì)送上幾句“悄悄話”：“進(jìn)步了，繼續(xù)努力！”“如果你的操作能像你彈琴那樣熟練，那該多好?。　鼻‘?dāng)委婉的語(yǔ)氣使孩子們受到莫大鼓舞，增強(qiáng)了前進(jìn)的動(dòng)力。教師每時(shí)每刻都在面對(duì)著春意融融的心靈土壤，關(guān)注每一顆心靈，使新型人才具備著健全的心理。我們播種知識(shí)，我們播種希望，但最重要的莫過于為每一個(gè)學(xué)生種下一顆自信、自強(qiáng)的種子。為了激發(fā)這顆種子的蓬勃生機(jī)與活力，我想，任何一位以育人為天職的教師都不會(huì)拒絕這千百次的澆灌與耕耘吧！

愿被譽(yù)為“人類心靈工程師”的教師們都能將自己的語(yǔ)言化作滴滴甘露去浸潤(rùn)學(xué)生們那等待灌溉的心田。

《教育文摘》讀后感

多讀書，勤學(xué)習(xí)，是教師教書育人的職業(yè)基礎(chǔ)，是教師充實(shí)內(nèi)涵，提高自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的必由之路。因此學(xué)校推薦一些教育報(bào)刊?！督逃恼芬浴瓣P(guān)注教育熱點(diǎn)，廣采教育信息，傳播教育理念”為宗旨，形成了專輯化的特色，既有“課題研究資料”、“教育文稿寫作指導(dǎo)”、“教育科研方法指導(dǎo)”等專輯，也有圍繞課程改革的“綜合實(shí)踐活動(dòng)資料”、“校本課程資料”專輯，給教師提供大容量、專題性的學(xué)習(xí)資料。通過認(rèn)真自學(xué)，及時(shí)做好《讀書摘要》，吸取先進(jìn)的教育觀念，獲得前沿的教育信息，本人受益匪淺。

學(xué)習(xí)了《責(zé)任與愛心》這篇文章就是我感觸頗深。責(zé)任源于愛心，更歸于愛心。我常想，作為一個(gè)老師，我應(yīng)該怎樣去愛我的學(xué)生呢？“讓我的愛滲透到他們心靈當(dāng)中吧！”只有他們真正用心靈感受到了我的愛，他們才會(huì)成長(zhǎng)，才會(huì)進(jìn)步。

心靈的滲透需要我不斷的付出，永不放棄。用我的真誠(chéng)，用我的真心來(lái)打動(dòng)他們，讓他們接受我，信任我，用心靈來(lái)交換心靈。我想，這也是我們每個(gè)老師都追求的目標(biāo)吧！

列夫.托爾斯泰說的好：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛，那他只是一個(gè)好教師，如果教師有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛，那么他也比讀過許多書，但又不熱愛事業(yè)也不熱愛學(xué)生的教師好。如果教師對(duì)事業(yè)的愛與對(duì)學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完美的教師?！痹诠ぷ鲗?shí)踐中，我確實(shí)親身體驗(yàn)到了以情育人的良好效果，感受到了師愛在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要性?！笆陿淠荆倌陿淙恕薄?。教育是一項(xiàng)凝聚智慧和心血的高尚事業(yè)，教育的對(duì)象是一群特別需要我們付出情感的孩子，就讓我們用愛心為學(xué)生筑就一級(jí)級(jí)臺(tái)階，幫助他們拾級(jí)而上，努力攀登到人生新的高度。

《教育文摘》讀后感

《教育文摘》是一本范圍廣泛、角度多樣的文摘期刊。這本書是非常有價(jià)值的，特別是對(duì)于從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的教師更有指導(dǎo)意義。

通過書中的文章，使我了解了小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)原則和外語(yǔ)教學(xué)的各種流派。它可以使我的教學(xué)理念更加清晰，可以為我日常的英語(yǔ)教學(xué)找到切實(shí)的理論依據(jù)。如：在英語(yǔ)教學(xué)中較常用的“全身反應(yīng)法”即“TPR”活動(dòng)，其優(yōu)點(diǎn)是通過身體動(dòng)作和其他直觀手段語(yǔ)言情景，有利于語(yǔ)言教學(xué)，在大量理解性聽的輸入基礎(chǔ)上培養(yǎng)說的表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)情意因素，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，從而提高了教學(xué)效率；其缺點(diǎn)是忽視了“對(duì)話”這一交際活動(dòng)的重要功能，不利于交際能力的培養(yǎng)。因此，文摘中也明確指出：既要扎實(shí)掌握語(yǔ)言知識(shí)，更要培養(yǎng)交際的能力；在處理外語(yǔ)與母語(yǔ)之間的關(guān)系時(shí)，強(qiáng)調(diào)外語(yǔ)教學(xué)，適當(dāng)利用母語(yǔ)；強(qiáng)調(diào)在情景中傳授和綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)；從強(qiáng)調(diào)教師的教，逐步變?yōu)閺?qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)?！坝⒄Z(yǔ)教與學(xué)”這一章節(jié)中詳細(xì)地羅列出了九項(xiàng)教育原則，如：興趣性原則、交際性原則、情景性原則、多樣式變化原則、理解性模仿原則等。我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，也嘗試過運(yùn)用上述原則。其中“興趣性原則”尤為重要，教育心理學(xué)表明：當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，就可以使在學(xué)習(xí)中集中注意，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多、較牢固的知識(shí)與技能，并使他們覺得學(xué)習(xí)不是一件苦事或沉重的負(fù)擔(dān)，表現(xiàn)出喜悅或求知欲望，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的探索力量，激起克服困難的意志。情景性原則也是我在教學(xué)中用得比較多的一種教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情景這樣就能使抽象的語(yǔ)言具體化，情境化和形象化。在生動(dòng)形象的情境中操練英語(yǔ)知識(shí)，能促進(jìn)學(xué)生理解、記憶所學(xué)的英語(yǔ)和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。上述的這些教學(xué)原則是通過長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的總結(jié)、概括而制定的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的基本原理，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。在今后的英語(yǔ)教學(xué)中我將運(yùn)用領(lǐng)會(huì)到的精神和涵義指導(dǎo)我的教學(xué)，同時(shí)結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣愛好、知識(shí)水平等有選擇地、有機(jī)地運(yùn)用這些教育原則和方法，從而不斷提高自己的英語(yǔ)教學(xué)水平。

《教育文摘》讀后感

我學(xué)習(xí)了《教育文摘》，讓我愛不釋手而又引發(fā)我深深思考的是每一期的開卷篇。其中印象深刻的是第2期的開卷篇《二十八張“留言條”》。文章中教師用第11張留言條（這次數(shù)學(xué)考試你考了全班第一，大家都很羨慕你，也想向你請(qǐng)教問題，你愿意幫助他們嗎？）換回了學(xué)生的第一張留言條（李老師，我明白您的苦心。我雖然不愛說話，但心里早就充滿感激之情，您放心，我一定不辜負(fù)您的期望。），直到后來(lái)，教師珍藏了學(xué)生的28張留言條，“換回”了一個(gè)孩子與老師的親近，換回了一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)和一個(gè)充滿希望的未來(lái)。

從某種意義上說，教育，就是與孩子的溝通。因?yàn)椋热魶]有了溝通，也便沒有了教育。與學(xué)生的溝通，與其說需要教師的教育智慧，不如說需要教師的愛心——對(duì)那些個(gè)別的孩子，以平等的和平常的心態(tài)去尊重他們，去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是在別人看來(lái)微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)。

作為一名教師，我們不僅要看到學(xué)生對(duì)知識(shí)的反饋，更注重學(xué)生身心健康的發(fā)展。溝通則是最好的橋梁，它讓教師與學(xué)生的心走的更近。只有與學(xué)生成為朋友，平等的與他們交流，才會(huì)產(chǎn)生心靈的碰撞，激發(fā)出愛的火光，才會(huì)更加全面的了解他們，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。

《教育文摘》讀后感

打開《教育文摘》，《責(zé)任與愛心》這篇文章就是我感觸頗深。責(zé)任源于愛心，更歸于愛心。

教師育人，最重要的品質(zhì)是必須具備愛心和責(zé)任心。一位名符其實(shí)的好老師必須具備這種良好的師德和優(yōu)良的職業(yè)作風(fēng)，才能在教育過程中，用自己的人格形象去教育、感染學(xué)生，用自己的行為習(xí)慣去影響和熏陶學(xué)生，以產(chǎn)生一種潛移默化的作用。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師工作應(yīng)該把以“學(xué)生為中心”的思想貫穿在整個(gè)教育教學(xué)過程中，用愛心和責(zé)任心去感染學(xué)生。對(duì)待差生首先要樹立“教育就是要培養(yǎng)人，轉(zhuǎn)變?nèi)?，使他們充分發(fā)揮作用”的思想，堅(jiān)持對(duì)他們進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察、分析和教育，尊重教育效果的客觀性，探討教育措施，進(jìn)行不懈的教育效果的積累，以達(dá)到質(zhì)的飛躍。在塑造人、轉(zhuǎn)變差生過程中，要細(xì)致了解和分析學(xué)生，找出各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，做到眼中有“人”，因人施教，才能開啟學(xué)生的智慧。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，批評(píng)處理要恰當(dāng)，否則會(huì)形成惡性循環(huán)；學(xué)生有了一點(diǎn)進(jìn)步，教師就要立即給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫助其形成較完美的人格。教師自始至終都應(yīng)把一顆愛心融化在學(xué)生的心田，以微笑和友誼蘊(yùn)含學(xué)生的不足和過錯(cuò)，以情感和寬容激勵(lì)學(xué)生的志趣，以高度的責(zé)任心做好育人的本職工作。我想，只要每個(gè)教師都用愛心和責(zé)任心去完成教育教學(xué)工作，就不會(huì)有“孺子不可教”的現(xiàn)象存在了，我們的基礎(chǔ)教育工作就會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí).《教育文摘》讀后感

最近我學(xué)習(xí)了《教育文摘》2009年的1至9期，讓我愛不釋手而又引發(fā)我深深思考的是每一期的開卷篇。其中印象深刻的是第9期的開卷篇《別讓夢(mèng)想枯萎》。

有個(gè)男孩心中一直深藏著兩個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)是長(zhǎng)大后去環(huán)游世界，另一個(gè)是當(dāng)一個(gè)作家。由于家庭貧困，他只能將夢(mèng)想埋在心底，幫爸爸干活掙錢。

一天他在干活時(shí)發(fā)現(xiàn)一張埃及地圖，便出神地看起來(lái)，心早就飛向那個(gè)神秘的國(guó)度了。父親的巴掌使他從幻想中清醒過來(lái)，父親奪過他手中的地圖撕成碎片，說：“干你的活吧！我保證你一輩子也去不了那么遠(yuǎn)的地方！”他望著被撕碎的地圖久久不語(yǔ)。

他每天傍晚都去不遠(yuǎn)處的林中掃落葉，每次都偷偷帶上一本書，抽空看上一會(huì)兒。可最終還是被父親發(fā)現(xiàn)了，父親對(duì)他說：“你今天把明天的落葉都掃完，明天我就讓你看書！”他一聽高興了，抱住每一棵樹使勁搖晃，許多葉子飄落下來(lái)，他掃完這些樹葉，心想明天該有一個(gè)清閑的傍晚了?？傻诙彀硭麃?lái)到林中，驚訝的發(fā)現(xiàn)地上又落了一層葉子，懊惱之余他就釋然了：今天掃完今天的樹葉，明天的樹葉不會(huì)在今天掉下來(lái)，不要為明天煩惱，要努力地活好今天這一刻。

許多年以后，長(zhǎng)大的他第一件事便是去埃及，并在金字塔下給父親寄了一張明信片，上面寫著：“我一直以為我的生命不要被別人保證！”同時(shí)，他的作品也開始大量問世，被人們譽(yù)為“世紀(jì)末最清明的文章，人世間最美妙的聲音”。他就是臺(tái)灣著名的作家林清玄，他出書的速度就像辦“林清玄月刊”。當(dāng)年的兩個(gè)夢(mèng)想他都已實(shí)現(xiàn)了。

每個(gè)人心中都有美好的夢(mèng)想，只是在現(xiàn)實(shí)生活中，由于種種原因，美好的夢(mèng)想都一一凋零了，能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的人很少。其實(shí)，不管身處何時(shí)何地，用自信和努力澆灌心中的夢(mèng)想，夢(mèng)想之樹便會(huì)永遠(yuǎn)清翠。別枯萎了心中的夢(mèng)，每天靠近一點(diǎn)點(diǎn)，總有一天你會(huì)到達(dá)夢(mèng)的遠(yuǎn)方！有人說,假如沒有了夢(mèng)想,生命便不再有意義.我們不知道地球上其他生物是否也有夢(mèng)想,但對(duì)人來(lái)說,這個(gè)假設(shè)判斷應(yīng)該是肯定的.夢(mèng)想,也是一種生命.我們關(guān)愛學(xué)生的生命,就沒有理由不去和孩子們一起澆灌他們的夢(mèng)想。學(xué)校是種夢(mèng)的地方，是呵護(hù)夢(mèng)的地方。

《教育文摘》讀后感

每次拿到《紅蕾.教育文摘》，總是愛不釋手。首先吸引我的是封皮的插圖，美輪美奐的，總是帶給我無(wú)限遐想的空間,由此也足見編者的智慧，從細(xì)微之處入手，讓拿此書的人感到溫暖，感到一種精神上的洗滌。

我很喜歡開卷篇的一些小文章，文章雖然簡(jiǎn)短，但是那些文字卻充滿了生命力，它們會(huì)變成精靈一樣與我們的心靈對(duì)話，讓我們的思維變得開闊，讓我覺得一篇小小的文章，從不同的角度來(lái)欣賞，所得到的啟示就會(huì)不同，從不同的話語(yǔ)和人物入手，也會(huì)收獲不一樣的果實(shí)，只要肯用心，只要肯思考，只要心中有一份對(duì)教育的熱愛，就會(huì)讓我們有撥開云霧見太陽(yáng)的感覺。

《紅蕾.教育文摘》知識(shí)涵蓋面非常廣，能夠滿足不同老師的需要，大家可以根據(jù)自己的所需選擇閱讀的內(nèi)容，在閱讀的過程中，我們也會(huì)與作者進(jìn)行心靈上的對(duì)話，畢竟是同一個(gè)職業(yè)，面對(duì)的都是孩子，我們可以在這個(gè)平臺(tái)上分享各自的感受，提出自己的建議，書寫自己的疑惑，在碰撞中共同成長(zhǎng)，讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的這條大路上奏響人生的凱歌。

讀教育家的名言，像一盞指路的明燈，讓我們更堅(jiān)定了自己作為教育者的信念。同行老師的真誠(chéng)語(yǔ)句如同涓涓流淌的小溪，述說著自己在教育教學(xué)過程中的酸甜苦辣，讓我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們?cè)?jīng)遇到過一樣的問題，我們還有那么多志同道合的朋友。也從中讓我們感受到一樣的問題，原來(lái)不一樣的表達(dá)方式效果差別會(huì)那么大，有些事情原來(lái)可以那樣去處理，讀著讀著，我們的思想如同行了萬(wàn)里路，在實(shí)踐的過程中我們會(huì)少走很多彎路。

課改與課堂教學(xué)欄目，讓我看到了各位老師的智慧，近距離的接觸名師，讓我感受到了課堂追求智慧教學(xué)的魅力。感受到了高超的語(yǔ)言技巧所展示出的教師的人格魅力。在課堂教學(xué)中，怎樣高質(zhì)量的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠讓學(xué)生最大限度的發(fā)揮主體能動(dòng)性，看后受益匪淺。教師的教育隨筆更是讓我覺得仁者見仁智者見智，面對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的問題，如果從另外一個(gè)角度去思考，看似錯(cuò)事卻也能夠變成好事，而且如果我們處理得當(dāng)，會(huì)大大的提高教育效果，對(duì)于學(xué)生來(lái)說也會(huì)從中受益。每每翻閱《紅蕾.教育文摘》，總會(huì)不時(shí)的給我一種驚喜，讓我的思維模式也在跳躍中補(bǔ)充著新鮮的血液，讓我感受到教育的魅力和作為教育者的自豪。

自從學(xué)校給老師們訂閱下發(fā)紅蕾·教育文摘以來(lái)，每期我都會(huì)抽空細(xì)細(xì)閱讀，這本雜志濃縮了很多專家與老師的教學(xué)理念精華，我從中吸取了很多養(yǎng)分，受益非淺。其中一篇文章《教室：出錯(cuò)的地方》讓我印象深刻，文中作者提出教室是出錯(cuò)的地方，允許學(xué)生適度的出錯(cuò)，它彰顯了教育者的大思想、大智慧，蘊(yùn)涵著教育的本質(zhì)和意義，這也堅(jiān)定了我對(duì)學(xué)生要適度的寬容的信念。除了象作者那樣對(duì)待學(xué)生的課業(yè)要寬容，我認(rèn)為更要適度寬容孩子的性格脾氣。每一個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都有自己的性格。有時(shí)，他的性格可能會(huì)很出格，是不被大家接受的那種，這時(shí)的老師就要有一顆寬容的心，用理解和真愛溫暖每一個(gè)固執(zhí)或受傷的心。當(dāng)老師的幾年里，我見到的孩子大多數(shù)是一群活潑可愛的學(xué)生，他們都快樂向上，充滿陽(yáng)光。但就在這樣一些集體里，總有個(gè)別另類的孩子。有一個(gè)男孩，他孤單不合群，學(xué)習(xí)成績(jī)不差，但也并不優(yōu)秀，見到老師也露叛逆的目光，讓人有些害怕。有一次因?yàn)槟臣∈拢谷蛔隽宋覍?duì)手。上課腦袋歪向一邊，擺出一副“我就不學(xué)，你耐我何”的姿勢(shì)，下課見了我也扭頭不理，似乎有著深仇大恨。一時(shí)間，我的心也涼了，我教他還教出仇來(lái)了？我很難過，但是我堅(jiān)持著上課提問他，看著他的眼神，關(guān)注他的學(xué)習(xí)，可他仍然是那份生硬的態(tài)度對(duì)我。但是慢慢地他的態(tài)度不再生硬，眼神也柔和了，我的心情也好了許多。后來(lái)我在他的心語(yǔ)中讀到了這樣一段話“雖然我沒跟老師服軟，但我已經(jīng)知道錯(cuò)了”。我看完了這些話眼睛有些濕潤(rùn)，這孩子的心啊還真難測(cè)呢。如果當(dāng)時(shí)我一頓暴風(fēng)驟雨地訓(xùn)斥又會(huì)是怎樣一番情景呢？

一個(gè)寬容的老師要會(huì)欣賞學(xué)生。一個(gè)人活著，最本質(zhì)的意義就是要被人承認(rèn)自己的價(jià)值，孩子所以是孩子，更因?yàn)樗麄兊男氖峭该鞯?。每個(gè)孩子都有好表現(xiàn)、被承認(rèn)、被表?yè)P(yáng)的欲望。孩子的才能就象一個(gè)巨大的、沉睡著的礦藏,我們做老師的，要用欣賞的眼光,善于發(fā)現(xiàn)并且放大孩子們的閃光點(diǎn)，讓他們及早蘇醒過來(lái)。要為孩子們的哪怕是一點(diǎn)小小的進(jìn)步和長(zhǎng)處而欣喜，孩子會(huì)在不斷的鼓勵(lì)聲中快速地幸福地成長(zhǎng)?！伴_心的工作，快樂的生活，多一份理解，多一份寬容?！泵鎸?duì)可塑性還很強(qiáng)的孩子，我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜菽兀?讓我們多一份耐心，在下一個(gè)路口再等等孩子吧！

《教育文摘》讀后感

今天讀了《教育文摘》第十期，其中的一篇文章讓我頗有感受。那就是：“扣分”之后怎么辦!隨著時(shí)代的發(fā)展，教育已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的領(lǐng)域，即是素質(zhì)教育。不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法和技巧。學(xué)校的管理以及班級(jí)的管理已經(jīng)逐漸開始量化，那扣分了以后怎么辦，這個(gè)至關(guān)重要。

看了這篇文章以后，我明白了怎樣更好的對(duì)待六年級(jí)的學(xué)生。在學(xué)生管理上，一旦學(xué)生出現(xiàn)了不恰當(dāng)?shù)男袨榛蛞恍┻^失，老師就會(huì)用批評(píng)教育的方式進(jìn)行糾正。他們已經(jīng)是大孩子了，有著很強(qiáng)的自尊心，有著強(qiáng)大的向心力，并且身上有著一股拼勁、一股不服輸?shù)膭?shì)頭，為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生這股勢(shì)頭，讓他們更好的自我管理，班級(jí)開始了小組比賽，周周評(píng)出優(yōu)勝組，每一個(gè)學(xué)生都在盡自己最大的努力，為小組爭(zhēng)光。漸漸的，讓學(xué)生的榮譽(yù)感加強(qiáng)。

但當(dāng)學(xué)生為小組扣分以后、班級(jí)某些方面扣分以后，作為班主任的我們應(yīng)該怎樣做呢？看了這篇文章，我知道了嚴(yán)厲的說教不如讓我和孩子們一起用平常心來(lái)看待吧。因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了，老師的寬容常常會(huì)讓他們感激并更加一如既往地努力。他們都努力了，可能是努力的方向不對(duì)，可能一些細(xì)節(jié)做得不夠好，作為老師的我們應(yīng)該看到的不是結(jié)果，而是學(xué)生努力的過程，用一種平和的心態(tài)去看待評(píng)價(jià)結(jié)果。結(jié)果固然重要，但更重要的是過程，讓學(xué)生感受老師的寬容，讓學(xué)生感受老師的笑容，這樣他們會(huì)更加用心去做。

有時(shí)間的時(shí)候，就會(huì)讀讀學(xué)校下發(fā)的《紅蕾.教育文摘》，在讀的過程中，我會(huì)結(jié)合著自己的教育經(jīng)歷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思。在剛做教師時(shí)，我就曾被一句話深深地吸引了：教育是事業(yè)，在其獻(xiàn)身，教育是科學(xué)，在其求真，教育是藝術(shù)，在其創(chuàng)新。我被這話深深地感動(dòng)著，深深地吸引著。我在教育崗位工作了這么多年，此時(shí)的我對(duì)這段話有了更深的理解。在教育的戰(zhàn)線上，要有高度的責(zé)任心，在此基礎(chǔ)上還要有智慧，有技巧。要思考，要總結(jié)。對(duì)一名老師來(lái)說，寬容、理解、與教育的機(jī)智會(huì)時(shí)刻影響著我們自己，會(huì)時(shí)刻影響我們的學(xué)生們。而老師不斷的學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論與教學(xué)案例也是適應(yīng)現(xiàn)代教育必然趨勢(shì)。

《教育文摘》讀后感

《紅蕾.教育文摘》總是帶給我無(wú)限遐想的空間,由此也足見編者的智慧，從細(xì)微之處入手，讓拿此書的人感到溫暖，感到一種精神上的洗滌。

開卷篇的一些小文章，雖然簡(jiǎn)短，但是那些文字卻充滿了生命力，它們會(huì)變成精靈一樣與我們的心靈對(duì)話，讓我們的思維變得開闊，從不同的角度來(lái)欣賞，所得到的啟示就會(huì)不同，從不同的話語(yǔ)和人物入手，也會(huì)收獲不一樣的果實(shí)，只要肯用心，只要肯思考，只要心中有一份對(duì)教育的熱愛，就會(huì)讓我們有撥開云霧見太陽(yáng)的感覺。

這本書的知識(shí)涵蓋面非常廣，能夠滿足不同老師的需要，大家可以根據(jù)自己的所需選擇閱讀的內(nèi)容，在閱讀的過程中，我們也會(huì)與作者進(jìn)行心靈上的對(duì)話，畢竟是同一個(gè)職業(yè)，面對(duì)的都是孩子，我們可以在這個(gè)平臺(tái)上分享各自的感受，提出自己的建議，書寫自己的疑惑，在碰撞中共同成長(zhǎng)，讓我們?cè)诮逃聵I(yè)的這條大路上奏響人生的凱歌。

讀教育家的名言，像一盞指路的明燈，讓我們更堅(jiān)定了自己作為教育者的信念。同行老師的真誠(chéng)語(yǔ)句如同涓涓流淌的小溪，述說著自己在教育教學(xué)過程中的酸甜苦辣，讓我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們?cè)?jīng)遇到過一樣的問題，我們還有那么多志同道合的朋友。也從中讓我們感受到一樣的問題，原來(lái)不一樣的表達(dá)方式效果差別會(huì)那么大，有些事情原來(lái)可以那樣去處理，讀著讀著，我們的思想如同行了萬(wàn)里路，在實(shí)踐的過程中我們會(huì)少走很多彎路。

《教育文摘》讀后感

從開學(xué)至今，我們已經(jīng)發(fā)了六本教育文摘，不瞞各位，除了第一本因?yàn)槭窃诩倨诎l(fā)的，使我能夠有時(shí)間細(xì)細(xì)的品讀外，其余兩本實(shí)在是沒有靜下心來(lái)認(rèn)真讀，只是挑了幾篇題目比較吸引我的略微讀了一下，讀的不細(xì)不深，體會(huì)必然也就不那么深刻，但即使這樣，也還是想把自己粗淺的一點(diǎn)體會(huì)老師們交流一下。

在我所認(rèn)真學(xué)習(xí)的這些內(nèi)容中，令我印象最為深刻的有兩篇內(nèi)容《批評(píng)教育的智慧》和《裴斯泰洛齊談教學(xué)》中的部分內(nèi)容。我個(gè)人認(rèn)為這兩部分內(nèi)容是有內(nèi)在聯(lián)系的，都與批評(píng)有關(guān)：一個(gè)是說教師在對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)要注意方式方法，用智慧化解矛盾；另一個(gè)是說面對(duì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣時(shí)，教師不能只從學(xué)生身上找原因，一味的批評(píng)教育學(xué)生，而應(yīng)該首先從自己身上找原因，看看是否問題的根源是老師而非學(xué)生。

說實(shí)話，參加工作這半年多的時(shí)間來(lái)。面對(duì)了不少讓我頭痛的孩子，開始的時(shí)候，我還能耐著性子進(jìn)行勸說，可是當(dāng)屢次勸說還看不到他的改變的時(shí)候，我忍耐的極限就被打破了，從原先的心平氣和轉(zhuǎn)變?yōu)榇舐暤挠?xùn)斥，然而每次對(duì)著孩子們吼完了之后，我自己就開始后悔，因?yàn)槲抑?，這樣的批評(píng)教育只能使孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)有所改變，并且改的心不甘情不愿，更嚴(yán)重的后果甚至能讓學(xué)生對(duì)我的課堂產(chǎn)生厭倦的心理。但是即使這樣，卻總還是想不到更好的辦法。而現(xiàn)在《批評(píng)教育的智慧》一文中的方法卻給了我很大的啟發(fā)。課堂上，我往往過于關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤而忽視他們的良好表現(xiàn)，評(píng)價(jià)的時(shí)候也大部分是以反面評(píng)價(jià)為主，很少在全班同學(xué)面前大聲表?yè)P(yáng)某個(gè)孩子，因?yàn)槲移娴恼J(rèn)為，作為中高年級(jí)的孩子，這樣的表?yè)P(yáng)根本對(duì)它們起不了多大作用。現(xiàn)在看來(lái)，我真的錯(cuò)了，對(duì)于高年級(jí)的孩子，當(dāng)你當(dāng)著大家的面大聲表?yè)P(yáng)他的時(shí)候，他所得到的成就感、自豪感、榮譽(yù)感只會(huì)更大，可能他表面上不明顯的流露出他的喜悅，但內(nèi)心卻已感受到你的肯定，反之，批評(píng)時(shí)盡量把學(xué)生拉到一邊談話，盡可能的縮小范圍，降低影響，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)，避免他破罐子破摔。即大聲表?yè)P(yáng)，小聲批評(píng)。還有一點(diǎn)就是，作為一名科任老師，我所面對(duì)的學(xué)生犯錯(cuò)誤多發(fā)生在課堂上，原因無(wú)非是學(xué)生不認(rèn)真聽講、說話、擾亂課堂紀(jì)律等。開始的時(shí)候出現(xiàn)這種狀況是，我總認(rèn)為這些孩子的自律性太差，或者和歸因于學(xué)生對(duì)于副科的不重視，這樣的想法給了自己一點(diǎn)心理安慰，卻也把自己陷入了誤區(qū)。教育大師裴斯泰洛奇說過：無(wú)論何時(shí)，只要兒童對(duì)學(xué)習(xí)漫不經(jīng)心，并明顯的表現(xiàn)出對(duì)課程缺乏興趣，教師就應(yīng)該始終從自己身上找原因。我恰恰忽略的就是這一點(diǎn)。興趣是學(xué)生能夠使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的主要原因之一，學(xué)生即使對(duì)科學(xué)課不重視，但假使能夠讓他們有興趣，也同樣能夠保證順利的上一節(jié)課，作為教師，我們應(yīng)該盡力去激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，而不是通過枯燥乏味的講解將知識(shí)硬塞給學(xué)生，這樣只會(huì)讓學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的厭倦課堂，從而慢慢的喪失對(duì)這門課的興趣，在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生必然會(huì)尋求別的樂趣，課堂紀(jì)律必然會(huì)亂?？傊虒W(xué)中無(wú)論遇到什么問題我們都要學(xué)會(huì)從自己身上找原因，一切先從改變自己開始。

《教育文摘》讀后感

在浮躁的城市森林中穿行，不免有一點(diǎn)無(wú)奈與疲倦；于生活的荒漠中跋涉，就會(huì)渴求水草豐美的思想綠洲。一直在找尋一段文字，一段能夠指引人生勇于探索心靈真諦的文字，一段能夠纖毫畢現(xiàn)、淋漓盡致的展現(xiàn)人生深層底蘊(yùn)的文字。今天，我想，我找到了。打開教育文摘，感受里面流動(dòng)著的豐富、細(xì)膩的情感。從開卷篇到德育工作到班主任工作再到教育隨筆，這里面包含著許多動(dòng)人的故事，細(xì)細(xì)品來(lái)，時(shí)而讓你感動(dòng)到流淚，時(shí)而又讓你開懷大笑，在笑中淚中，我一次又一次的反省自己的教育教學(xué)，感受教育的真諦。

教育的真諦是什么，不同的文章給了我們不同的答案。在“因?yàn)閻鄱鴪?jiān)持”一文中，解老師告訴我們教育源自一份純真的愛；在“教育最大的成功是什么”一文中，呂老師告訴我們教育源自一份寬容，的確，愛與寬容，是作為教師，尤其是作為一名像我一樣的班主任必須學(xué)習(xí)和掌握的一種師德。如果是愛容納千川的大海，那寬容，則是引航的一盞明燈，載人的一葉扁舟。寬容，作為一名教師最基本的品質(zhì)，體現(xiàn)在我們教育生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

我一直相信，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的花朵，他們都以自己獨(dú)特的姿態(tài)綻放在這個(gè)世界上。每朵花都有綻開的那一天，我們?nèi)鄙俚?，往往是等待花開的耐心。對(duì)于真正的花朵，我們不僅能看到牡丹的大氣，百合的純潔；也能看到青松的氣概，忍冬的堅(jiān)強(qiáng)。即使有刺，我們也欣賞玫瑰，因?yàn)樗龐善G的面容和迷人的芬芳；即使平凡，我們也愛那努力綻放的小小雛菊，因?yàn)榫褪撬?，用無(wú)數(shù)平凡的花朵把整個(gè)山崗裝點(diǎn)花的海洋。我們能用這么寬容的心態(tài)對(duì)待花朵，那對(duì)我們像花朵般年輕的孩子們呢？

《教育文摘》讀后感

說到寬容，就不得不提讓那些讓很多老師都頭疼的所謂“后進(jìn)生”。最近我從《教育文摘》里讀了一篇教育隨筆《帶著蝸牛散步》，其中有一則小詩(shī)讓我印象深刻，也從中得到了一些啟示。小詩(shī)是這樣寫的：

第一部分:有一天，上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步?？墒俏伵Ｅ赖脤?shí)在太慢了。我不斷地催它，嚇唬它，責(zé)備它。它卻用抱歉的目光看著我，仿佛在說：“我已經(jīng)盡全力了！”我又急又氣，就去拉它，扯它，甚至踢它。蝸牛受了傷，反而越爬越慢了，后來(lái)干脆趴在那里不肯向前爬了，而已筋疲力盡的我也只好看著它干瞪眼。無(wú)奈之余，我不禁有些奇怪：上帝為什么叫我牽一只蝸牛去散步呢？

第二部分：“唉，好吧！算了吧！松手吧!反正上帝也不管了，我管什么？任蝸牛慢慢地向前爬，我在后面生悶氣。咦？這時(shí)候，我突然聞到了花香，原來(lái)這里是花園。接著，我聽見了鳥叫蟲鳴，感到了溫暖的微風(fēng)。陶醉之余，無(wú)意中向前一看，呀！蝸牛已爬出了好遠(yuǎn)。等我跑步趕上它時(shí)，它用一種勝利者的姿態(tài)來(lái)迎接我。未等我開口，它已經(jīng)帶著自信，奮力地向另一個(gè)“驛站”爬去了??我突然明白了：原來(lái)上帝不是叫我牽蝸牛去散步，而是叫蝸牛牽我去散步呀！

小詩(shī)中的蝸牛不就是我們的學(xué)生嗎？而牽蝸牛的那個(gè)人不就是我們老師嗎？在我們對(duì)蝸牛恨鐵不成鋼的同時(shí)，又有誰(shuí)會(huì)站到“蝸?！眰兊慕嵌热タ紤]一下呢？學(xué)生就像那只蝸牛，背負(fù)著沉沉的殼，努力再努力，然而我們卻視而不見，只看見自己的目標(biāo)在眼前不停的晃動(dòng)。。

“我牽蝸牛去散步”和“蝸牛牽我去散步”有什么不同呢？細(xì)細(xì)品味，似乎這里要我們對(duì)蝸牛多一點(diǎn)“寬容”，多留給它們一點(diǎn)“自己爬行”的時(shí)間和空間，這樣，不僅使自己領(lǐng)略到了大自然的美景，愉悅了身心，更主要的是使那些所謂的差生們又有了獲得“新生”的機(jī)會(huì)。

寬容是一種品質(zhì)，而一顆寬容的心必定是與愛緊緊相連的。

高爾基曾說過：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛誰(shuí)?！敝挥袗酆⒆?，他才可以教育孩子。愛，是通往成功教育的橋梁，也是一條基本的教育原則。

作為老師，我們有沒有想過，學(xué)生與我們待在一起的時(shí)間比與父母待在一起的時(shí)間都要長(zhǎng)，我們有沒有想過，一個(gè)在我們眼里很不聽話的學(xué)生在家里經(jīng)常對(duì)自己的父母說：這件事情就該這樣做，我們老師說的。聽聽吧，我們老師說的，孩子們說的是多么的肯定，而我們，卻總是因?yàn)樗麄兩砩闲⌒〉娜秉c(diǎn)就全盤否定他們，認(rèn)為他們一無(wú)是處，這樣的我們，與寬容與愛心能扯上任何關(guān)系嗎？

和諧似乎已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)最流行的主題，而一個(gè)緊隨時(shí)代的校園必然也是一個(gè)和諧的校園。其實(shí)倡導(dǎo)師生的和諧相處的根本就是愛和寬容，對(duì)于我們作教師的來(lái)說，正如文摘中所告訴我們的一樣，寬容是可以防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒的，使教育取得最佳效果。我們采用的教育方式不是放任自流，更不是無(wú)原則地遷就，而是以正面引導(dǎo)為主，用寬容的態(tài)度幫助他們尋找良性過渡的途徑。感謝教育文摘給我?guī)?lái)的反省和幫我取得的進(jìn)步，希望以后能伴隨更多滌蕩心靈的美文一起成長(zhǎng)為一名更優(yōu)秀的教師。

《教育文摘》讀后感

《“等待”讓教育成為一道美麗的風(fēng)景》

摘錄： 我們老師經(jīng)常會(huì)碰到被認(rèn)為“無(wú)可救藥”、“十惡不赦”的學(xué)生，但幾年后這些曾經(jīng)令我們頭痛的學(xué)生有可能變得彬彬有禮、客客氣氣。是啊，我們的教育只要經(jīng)得起“等待”，我們的學(xué)生其實(shí)都是可以教育的。葉圣陶先生說：“教育是農(nóng)業(yè)，而不是工業(yè)。

感悟： 在我的工作實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到：等待是一種教育力量，如果教師能對(duì)學(xué)生寄予真誠(chéng)的等待，那么，對(duì)學(xué)生在接受教育教學(xué)中的進(jìn)步必有裨益。尤其是后進(jìn)生，因?yàn)楹筮M(jìn)生也是學(xué)生，也是受教育者，是祖國(guó)的未來(lái)。培養(yǎng)他們，教育他們，讓他們?cè)诠_公平的教育中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而成為祖國(guó)的棟梁，這是教師的職責(zé)。所以作為班主任或是老師更不能冷漠、歧視、放棄“后進(jìn)生”，應(yīng)親近、關(guān)愛他們，挖掘他們身上的“閃光點(diǎn)”，與他們進(jìn)行長(zhǎng)期“磨合”，引導(dǎo)他。

《無(wú)嚴(yán)不成師》

摘抄：我認(rèn)為，嚴(yán)格始終伴隨著對(duì)學(xué)生的信任，即使是最嚴(yán)厲的批評(píng)，也是出于對(duì)學(xué)生的信任。正像蘇霍姆林斯基所說的那樣：“真正的教育工作的能手，也實(shí)行督促、約束和強(qiáng)制，但是他做這一切的時(shí)候總不忘記：在兒童的心靈里，永遠(yuǎn)不要讓那一點(diǎn)兒寶貴的火種熄滅。

感悟：“嚴(yán)師出高徒”要有多方面的緣由。師傅自己有淵博的學(xué)識(shí)及出色的辦事能力，這是先決條件，必須重視因材施教，要有獨(dú)具一格的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要有很好的處世金針，此其一。徒弟本身要有很好的身體素質(zhì)，這是學(xué)好本領(lǐng)的基本保障，要有鍥而不舍、積極進(jìn)取的精神，還要有一定的天賦，此其二。第三是嚴(yán)格要求。這三方面緊密相聯(lián)，缺一不可。

《教育文摘》讀后感

學(xué)校開展了讓每一位老師讀《教育文摘》的活動(dòng)，我認(rèn)真閱讀了學(xué)校下發(fā)的《教育文摘》，在讀的過程中，我會(huì)結(jié)合著自己的教育經(jīng)歷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思。在剛做教師時(shí)，我就曾被一句話深深地吸引了：教育是事業(yè)，在其獻(xiàn)身，教育是科學(xué)，在其求真，教育是藝術(shù)，在其創(chuàng)新。我被這話深深地感動(dòng)著，深深地吸引著。我在教育的崗位的工作了近二十年了，此時(shí)的我對(duì)這段話有了更深的理解。在教育的戰(zhàn)線上，要有高度的責(zé)任心，在此基礎(chǔ)上還要有智慧，有技巧。要思考，要總結(jié)。當(dāng)我讀到這樣一篇文章：《寬容是老師應(yīng)有的一種態(tài)度》時(shí)，我也有了一點(diǎn)自己的想法，對(duì)一名老師來(lái)說，寬容、理解、與教育的機(jī)智會(huì)時(shí)刻影響著我們自己，會(huì)時(shí)刻影響我們的學(xué)生們。

作為一名老師，當(dāng)然會(huì)希望我們進(jìn)入教室上課時(shí)學(xué)生能立刻安靜下來(lái)。但有時(shí)學(xué)生還沒有安靜下來(lái)的情況也是有的。當(dāng)班級(jí)中的紀(jì)律有些亂時(shí)，我們有些教師一進(jìn)門，就開始要求學(xué)生們馬上在學(xué)生亂哄哄的情況下立刻安靜下來(lái)，一些小學(xué)生是不會(huì)在教師的要求下立刻安靜的。這時(shí)的有些教師就會(huì)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行批評(píng)。點(diǎn)幾個(gè)教師平日就認(rèn)為比較不守紀(jì)律的學(xué)生的名字，再就是大聲、再大聲地批評(píng)其他學(xué)生。

其實(shí)，作為小學(xué)生的他們這樣做的是符合他們的年齡特點(diǎn)的，關(guān)鍵是教師該如何面對(duì)這一情況呢？我在實(shí)踐中認(rèn)為表?yè)P(yáng)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于批評(píng)。當(dāng)我進(jìn)入這種情況的班組中，我就會(huì)要求學(xué)生們安靜下來(lái)。這時(shí)我會(huì)看著學(xué)生表?yè)P(yáng)ⅹⅹ學(xué)生，再表?yè)P(yáng)ⅹⅹ學(xué)生，基本上當(dāng)教師在表?yè)P(yáng)5位左右的學(xué)生時(shí)，整個(gè)班級(jí)就會(huì)如同你表?yè)P(yáng)的學(xué)生那樣安靜下來(lái)了。這時(shí)你就可以再對(duì)整個(gè)班組進(jìn)行一下表?yè)P(yáng)。此時(shí)的班組安靜下來(lái)了，而且學(xué)生們會(huì)知道教師對(duì)他們的關(guān)注，學(xué)生與教師的心情是愉快的。班組的紀(jì)律也是好的。師生的關(guān)系也是和諧的。

這種情況也同樣可以用于班級(jí)中的許多情況。當(dāng)我在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生在讀英語(yǔ)對(duì)話時(shí)聲音小小的，有些懶洋洋的時(shí)候。我就會(huì)說我多么希望你們能像ⅹⅹ同學(xué)那樣讀得聲音響亮。當(dāng)教師這樣說的時(shí)候，第二次再讀時(shí)學(xué)生就會(huì)讀得比前一次好許多，這一次教師再多表?yè)P(yáng)幾個(gè)學(xué)生之后，第三次的朗讀再更好。這樣學(xué)生在教師的表?yè)P(yáng)聲中，讀了三次，而且一次比一次好。

對(duì)于我們作教師來(lái)說，正如文章中說的一樣，寬容可以防止學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，使教育取得最佳的效果。我們采用的教育方式并不是放任自流，更不是無(wú)原則地遷就，面是以正面引導(dǎo)為主，用寬容的態(tài)度幫助他們尋找良性過渡的途徑。在教育的過程中，我認(rèn)為教育和諧的師生關(guān)系是教育達(dá)到有效性的前提，當(dāng)沒有各諧的師生關(guān)系，教育的內(nèi)容對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說已不再重要了，重要的是學(xué)生已不再喜歡信任你了，這樣的關(guān)系就是你說的再有理對(duì)學(xué)生來(lái)說已沒有任何效果了。

第三篇：心理文摘

平淡中的相守，才最珍貴；簡(jiǎn)單中的擁有，才最心安。一路走來(lái)，我們都在尋找一個(gè)可以說心里話的人?？鞓酚腥朔窒恚蜁?huì)加倍；痛苦有人分擔(dān)，就會(huì)減半。無(wú)論何種心情，只要有人懂，就是最好的安慰。陪伴于無(wú)形，是心與心的對(duì)語(yǔ)；感動(dòng)于無(wú)聲，是魂與魂的聆聽。女人懂相守，男人懂感恩，才是一輩子。

生命里注定會(huì)遇到的人，不管怎樣都會(huì)遇到，不是這一刻，就是下一刻。我們無(wú)法決定是否相遇，只能在相遇后盡情做到極致。我們心里有多不愿意承認(rèn)和面對(duì)，也許恰恰說明，我們?cè)?jīng)有多用心地愛過，有多渴望在一起。

于是我明白，愛是兩個(gè)人互相打開的姿態(tài)，最后的最后，不管是二人融合為一，從此相濡以沫；還是愛恨交付，從此兩不相欠的清白，都是生命的圓滿。都應(yīng)該感謝遇見過那樣一個(gè)人，ta陪我們走過，所有的歡喜哀愁，笑靨淚水才有了意義，一邊痛一邊成長(zhǎng)，是ta讓我們看到多面的自己，脆弱的、堅(jiān)強(qiáng)的、天真傻氣的、任性小心眼兒的、懦弱的、卑微的……原來(lái)那顆心可以如此柔軟而堅(jiān)實(shí)，豐富而鮮活。

也就懂得了，每一次珍貴的遇見，都是一段心的旅程，都是為了更好地去愛。

第四篇：文摘2

文摘2

1． 山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。一個(gè)人并不在乎天賦有多高，關(guān)鍵是看自己挖掘，去展現(xiàn)自己生命價(jià)值的程度。一個(gè)人的成功、失敗那都是自己親手創(chuàng)造的，成功往往是經(jīng)過無(wú)數(shù)次的失敗所獲得。

2． 拒絕那就是一種氣度，更是一種勇氣。拒絕膚淺，接納深沉。拒絕憎惡，接納寬容、關(guān)懷和容忍。拒絕虛偽，接納真誠(chéng)。生活中，就是一條充滿誘惑的大路在腳下延伸著，只有學(xué)會(huì)拒絕才不會(huì)步入歧途。

第五篇：管理文摘

一、管理

【管理心理學(xué)】

1、每個(gè)人都有人格尊嚴(yán)，管理要從尊重人開始。

2、每個(gè)人都有生存和發(fā)展欲望，管理要從滿足欲望開始。

3、每個(gè)人都有虛榮心理，管理要從引導(dǎo)入手以激發(fā)工作熱情。

4、每個(gè)人都渴望被認(rèn)同，管理要給人以歸屬感。

5、每個(gè)人都想出人頭地，管理要給人以機(jī)會(huì)和平臺(tái)。

【管理的最高境界，就是自我管理】

1、靠制度管人，按程序辦事，憑業(yè)績(jī)考核，用獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)；

2、沒有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)；

3、下君盡已之力，中君盡人之力，上君盡人之智；

4、只關(guān)注下屬的短板則天下無(wú)可用之人，反之則天下皆可用之人

【管理的4大要點(diǎn)】

1、關(guān)鍵是是授權(quán)：選對(duì)合適并正確的人；

2、重點(diǎn)是執(zhí)行；執(zhí)行不好，一切等于零；

3、核心是激勵(lì)：用適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神，來(lái)提升員工士氣；

4、重心是監(jiān)督、指導(dǎo)、鼓勵(lì)：授權(quán)不等于棄權(quán)，授權(quán)以后最重要的是監(jiān)督整個(gè)過程，遇到困難時(shí)給予一些指導(dǎo)！

【人際關(guān)系黃金法則】

1、用改善代替抱怨；

2、用建設(shè)代替批評(píng)；

3、用寬恕代替責(zé)備；

4、用教育代替壓力。

5、用愛心換來(lái)感情；

6、用交流冰釋冷漠；

7、用真誠(chéng)交換真誠(chéng)。

8、用成功贏得尊敬。

【如何領(lǐng)導(dǎo)聰明人】1）聰明人知道自己的價(jià)值，并希望你也知道。多花時(shí)間去理解+認(rèn)可每個(gè)人的卓越之處，2）聰明人不喜歡被領(lǐng)導(dǎo)，多放權(quán)，讓員工自己決定怎么做，3）領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任是：指定方向，協(xié)調(diào)合作，維護(hù)公司文化，招聘優(yōu)秀人員，4）總結(jié)：你想怎么被管理，就怎么去管理

【團(tuán)隊(duì)發(fā)揮最大潛能的10個(gè)技巧】

1、注重結(jié)果和效率；

2、讓團(tuán)隊(duì)成員施己之長(zhǎng)；

3、讓成員投身于其熱衷的項(xiàng)目；

4、最佳時(shí)機(jī)使用最佳人選；

5、平衡挑戰(zhàn)性目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)目標(biāo)；

6、信任員工；

7、避免責(zé)備成員；

8、正確終結(jié)項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新；

9、培養(yǎng)員工獨(dú)立思考；

10、讓員工知道原因，從而達(dá)成共識(shí)。

【海爾董事長(zhǎng)張瑞敏總結(jié)出5種錯(cuò)誤的職場(chǎng)激勵(lì)方法】 1.需要有好成果，但只獎(jiǎng)勵(lì)那些看起來(lái)最忙的人；2.要求工作的品質(zhì)，但卻設(shè)下不合理的期限；3.光談忠誠(chéng)感，卻付最高的薪水給威脅要離職的員工；4.要求團(tuán)隊(duì)合作，但卻只獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)隊(duì)中某一成員；5.需要?jiǎng)?chuàng)新，但卻獎(jiǎng)勵(lì)墨守成規(guī)的行為。

【執(zhí)行力差8原因】1沒有長(zhǎng)抓不懈—虎頭蛇尾；2制度不嚴(yán)謹(jǐn)—朝令夕改；3制度不合理—缺少可行性；4執(zhí)行過程過于繁瑣—囿于條款不知變通；5缺少良好方法—不會(huì)分解匯總工作；6缺少科學(xué)的考評(píng)機(jī)制—沒有有效的監(jiān)督；7只有形式上的培訓(xùn)—沒有改造思想與心態(tài)；8缺少大家認(rèn)同的企業(yè)文化—沒有形成凝聚力

二、修養(yǎng)

【不要面子】記得剛做銷售時(shí)總不敢和陌生客戶交談，時(shí)間久了發(fā)現(xiàn)自己的性格越來(lái)越內(nèi)向。有天下午，經(jīng)理湯米遞了我一支煙并叫我跟他去公司陽(yáng)臺(tái)，吞云吐霧間，他突然說：其實(shí)你很有潛力的，只是太愛面子。你說一個(gè)國(guó)家、一群官員都這么不要臉，你一個(gè)年輕人那么要面子干嘛！正是這句話成為我前進(jìn)和成功的動(dòng)力。

【你和誰(shuí)在一起？】

1、雄鷹在雞窩里長(zhǎng)大，就會(huì)失去飛翔的本領(lǐng)，野狼在羊群里成長(zhǎng)，也會(huì)愛上羊而喪失狼性。

2、和聰明的人在一起,你才會(huì)更加睿智。和優(yōu)秀的人在一起，你才會(huì)出類拔萃。所以，你是誰(shuí)并不重要,重要的是，你和誰(shuí)在一起。

【成功十商】1.德商:品格比才能重要。2.智商:學(xué)習(xí)比天生重要。3.情商:管理好情緒最關(guān)鍵。4.逆商:勝利屬于強(qiáng)者。5.膽商:該出手時(shí)就出手。6.財(cái)商:理財(cái)?shù)谋绢I(lǐng)。7.心商:心態(tài)決定命運(yùn)。8.志商:小志小成，大志大成。9.靈商:成功關(guān)鍵靠頓悟。10.健商:身體是本錢。

【能助你成功的14個(gè)特點(diǎn)】1.面帶微笑；2.氣質(zhì)純樸；3.不隨便向朋友借錢；4.背后說別人好話；5.聽到某人說別人壞話時(shí)只微笑；6.過去的事不全讓人知道；7.尊敬不喜歡你的人；8.對(duì)事無(wú)情，對(duì)人有情；9.多做自我批評(píng)；10.為別人喝彩；11.知道感恩；12.學(xué)會(huì)聆聽；13.說話常用“我們”開頭。14.相信自己。

【高效每一天】1.知道今天的重點(diǎn)是什么，避輕就重；2.拒絕參與任何沒有意義的事；3.避免任何無(wú)需見面的人；4.自己帶飯，騰時(shí)間午休；5.避開早晚高峰交通，擠出可用時(shí)間；6.少開車，多利用碎片時(shí)間；7.務(wù)必留出獨(dú)立思考的時(shí)間；8.勤總結(jié)；9.努力做到不為小事發(fā)脾氣；10.多看書少瞌睡。

【如何提升個(gè)人專業(yè)能力】1.寫文章，多發(fā)表個(gè)人見解，增加個(gè)人思考機(jī)會(huì)；2.大量看書，自學(xué)，但一定要選好書；3.多和圈里高手交流，聽君一席話，勝讀十年書，遇到不懂的多請(qǐng)教；4.建立個(gè)人文件管理系統(tǒng)，不斷整理自己的原創(chuàng)；5.參加系統(tǒng)學(xué)習(xí)，找到短板，快速學(xué)習(xí)；6.實(shí)踐，大量實(shí)踐！

【五招提高自制力】

1、多考慮長(zhǎng)期后果，不貪圖短期快樂；

2、當(dāng)惡習(xí)襲來(lái)時(shí)，輕握拳頭可將注意力轉(zhuǎn)移到握拳上來(lái)；

3、確立切實(shí)可行的小目標(biāo)；

4、不餓肚子，保證充足睡眠。不吃飯而導(dǎo)致低血糖的人和睡眠不足的人自控力更差；

5、堅(jiān)持三周。新習(xí)慣的養(yǎng)成須通過三周過渡期，大腦才能將其視為日?；顒?dòng)。

【細(xì)心的培養(yǎng)】

1、對(duì)身邊發(fā)生的事情，常思考它們的因果關(guān)系；

2、對(duì)做不到位的執(zhí)行問題 要發(fā)掘它們的根本癥結(jié)；

3、對(duì)習(xí)以為常的做事方法要有改進(jìn)或優(yōu)化的建議；

4、做事情要養(yǎng)成有條不紊和井然有序的習(xí)慣；

5、經(jīng)常找?guī)讉€(gè)別人看不出來(lái)的毛病；

6、自己要隨時(shí)隨地對(duì)有所不足的地方補(bǔ)位。

【請(qǐng)不要浮躁】我們只看到馬云的成功，卻不知道馬云曾經(jīng)一天工作20個(gè)小時(shí)。我們只知道馬云很有錢，卻不知馬云曾經(jīng)吃了九個(gè)月的泡面。我們只知道馬云座駕豪車，卻不知道馬云曾經(jīng)騎單車上班了三年。成功學(xué)一直在毒害年輕人，勤勞致富，是永恒不變的真理！別一出校門就夢(mèng)想當(dāng)馬云，請(qǐng)先做好你自己！

三、工作

【想做優(yōu)秀員工要看】?jī)?yōu)秀的職業(yè)化的員工一定會(huì)做到：①每天下班前做好明天的工作計(jì)劃； ②每天早上先打開昨天寫好的計(jì)劃和備忘錄； ③做任何工作都分好輕重緩急，安排好先后順序； ④ 日事日畢；⑤不拖延； ⑥ 沒有借口，只有結(jié)果；⑦ 及時(shí)匯報(bào)結(jié)果。

【如何做一個(gè)優(yōu)秀的下屬】

1、敢于表達(dá)自己的看法；

2、直接提出要求；

3、主動(dòng)積級(jí)贏得注意力；

4、敢于接受挑戰(zhàn)；

5、不私下抱怨；

6、配合團(tuán)隊(duì)作業(yè)；

7、敢于承擔(dān)責(zé)任；

8、善于分享與包容；

9、客觀地接受批評(píng)；

10、營(yíng)造氛圍助上司解困；

11、向上司交解決問題的方案，而不是問題本身。

【遭遇客戶抱怨怎么辦？】高情商化解客戶抱怨的黃金步驟：1.發(fā)揮同理心，仔細(xì)聆聽抱怨內(nèi)容；2.表示感謝，并解釋為何重視他的抱怨；3.有錯(cuò),為事情道歉, 沒錯(cuò),為心情道歉；4.承諾將立即處理，積極彌補(bǔ)；5.提出解決方法及時(shí)間表, 請(qǐng)對(duì)方確認(rèn)；6.做事后的滿意度確認(rèn)。

【什么才是營(yíng)銷？】營(yíng)銷不是“客戶想要什么，你就給什么”，如果營(yíng)銷是“客戶想要什么，你就給什么”，那還要你做什么，那你不是在做營(yíng)銷，你是在做快遞。營(yíng)銷是：你給什么，客戶就要什么。問題關(guān)鍵是如何做到？從圖中找答案

【創(chuàng)業(yè)最可怕的就是掙扎】處在一個(gè)半死不活的境地，每天拼命地干，一年下來(lái)有一點(diǎn)點(diǎn)的盈利，這是最可怕的。因?yàn)槟憔捅幌菰谶@里了，你必須每天都去做這件事，而這件事不好不壞。所以在這種時(shí)候要做一個(gè)判斷，到底這個(gè)事行不行，如果一旦認(rèn)定這個(gè)事不行，就要果斷放棄。查看大圖向左向右他的相冊(cè)存到手機(jī)

【值得參考的營(yíng)銷技巧】

1、客戶拒絕只是反應(yīng)，不代表反對(duì)；

2、新顧客帶來(lái)新顧客，服務(wù)是銷售的開始；

3、將簡(jiǎn)單的銷售語(yǔ)言練到極致很受用；

4、再冷的石頭，坐上三年也會(huì)暖；

5、銷售最重要的不是產(chǎn)品，而是自己；

6、多數(shù)人喜歡幫助善良、謙虛、執(zhí)著的弱小者。

【要改變四種消極情緒】

1、抱怨。生氣不如爭(zhēng)氣，抱怨不如改變；與其抱怨環(huán)境，不如改變心境。

2、推脫。沒有人愿意偷懶，只不過是缺乏誘人的目標(biāo)。

3、沮喪。失敗是對(duì)人格的考驗(yàn)，沮喪是對(duì)自身能力的不自信。

4、逃避。逃避不一定躲得過，面對(duì)不一定更難過；失去不等于不再有，轉(zhuǎn)身不代表最軟弱。

【10個(gè)好習(xí)慣,讓自己不斷進(jìn)步】1.凡事第一反應(yīng)找方法，不是找借口2.永遠(yuǎn)不說不可能3.養(yǎng)成記錄習(xí)慣，不太依賴腦袋4.用心傾聽，不打斷別人的話，作個(gè)傾聽高手5.每天自我反省6.每天出門照鏡子，給自己自信的微笑7.節(jié)儉定期存錢8.遵守誠(chéng)信，說到做到9.時(shí)刻微笑待人處事10.開會(huì)坐前排。

【創(chuàng)業(yè)微提醒】1，不用太追求企業(yè)的完美。產(chǎn)品做到完美、極致也沒有用，把它賣掉才有用。2，傷其十指不如斷一指。如果一個(gè)企業(yè)有幾項(xiàng)業(yè)務(wù)可以做，不如選其中一個(gè)業(yè)務(wù)把它做到極致。3，要經(jīng)得起折騰。企業(yè)成長(zhǎng)跟男人的成長(zhǎng)一樣，最好多經(jīng)過一些內(nèi)部折騰。4，存在即有合理性。

【容易導(dǎo)致員工流失的原因】1.公司前景不明朗，企業(yè)員工對(duì)公司整體不滿；2.企業(yè)人浮于事，員工的發(fā)展成長(zhǎng)和晉升空間有限;3.鼓吹奉獻(xiàn)和義務(wù)精神，薪資收入明顯低于市場(chǎng)同比；4.爾虞我詐，個(gè)人英雄主義橫行，部門工作氛圍不好；5.領(lǐng)導(dǎo)層不能形成合力，各自為政，頂頭上司不擁護(hù)下屬。

【領(lǐng) 導(dǎo)和員工比什么】馬云：領(lǐng) 導(dǎo)永遠(yuǎn)不要跟下屬比技能，下屬肯定比你強(qiáng)；如果不比你強(qiáng)，說明你請(qǐng)錯(cuò)人了。比什么？1.比眼光：比他看得遠(yuǎn)；2.比胸懷：誰(shuí)比誰(shuí)強(qiáng)，不是能力強(qiáng)弱，而是看誰(shuí)能包容誰(shuí)；3.比實(shí)力：在所有人都沒辦法的時(shí)候你還有辦法。優(yōu)秀領(lǐng) 導(dǎo)人的素質(zhì)就是眼光、胸懷和實(shí)力

【管理者需要知道的五件事】1.會(huì)越短越好，記住，你也得給靜靜坐著的員工發(fā)薪水；2.無(wú)法培養(yǎng)下屬對(duì)你的信任等于未戰(zhàn)先?。?.偶爾聽聽員工怎么評(píng)價(jià)你；4.永遠(yuǎn)別對(duì)下屬記仇，只有傻子才恨咬過舌頭的牙齒；5.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)戴腳鐐跳舞的能力，腳鐐就是規(guī)則，但注意腳鐐別太緊，否則只能戴著腳鐐呆著。

【哈佛管理之批評(píng)的藝術(shù)】1.只有一事無(wú)成的人才能免于批評(píng)，所以要?dú)g迎批評(píng)；2.不怕不公正的批評(píng),但要能分辨；3.不要批評(píng)你不了解的人,要向他學(xué)習(xí)；4.提出新觀念,就要準(zhǔn)備受批評(píng)；5.不批評(píng)他人行為,除非你知道他為何那么做；6.不能忍受批評(píng),就無(wú)法嘗試新事物；7.開始批評(píng)之前,最好先略加贊美。

【人生八張牌 】1.忠厚。踏實(shí)和忠誠(chéng)是人生的信用卡。2.靠譜。被人信任是一種美德和幸福。3.勤奮。登攀之歌往往以汗水作音符譜就。4.賢達(dá)。心胸開闊才能讓天地了然于胸。5.果斷。成敗往往在瞬間決定。6.自信。成功的力量源于自身。7.善緣。沒有朋友就沒有世界。8.高瞻。登高才能望遠(yuǎn)。[轉(zhuǎn)]

【警惕：企業(yè)管理七大頑癥】①有戰(zhàn)略，但執(zhí)行不力，貫徹不徹底；②有目標(biāo)，但動(dòng)力不足，落實(shí)不到位；③有組織，但溝通不暢，本位主義；④有制度，但監(jiān)督不嚴(yán)，有人鉆空子；⑤有流程，但存在扯皮，效率低下；⑥有人員，但人心渙散，貌合神離；⑦有績(jī)效，但流于形式，獎(jiǎng)罰不力。【如何提高個(gè)人執(zhí)行力】

1、將自己的表?yè)芸?0分鐘。

2、為目標(biāo)設(shè)定像1-2-3這樣的優(yōu)先級(jí)。

3、把大目標(biāo)細(xì)分為可以立刻執(zhí)行出結(jié)果的小任務(wù)。

4、第一次就做對(duì)。

5、每天自學(xué)1 小時(shí)，一年365 小時(shí)，3年就可以成為專家。

6、每周5 天，每天花5 分鐘改進(jìn)自己的工作，在5年里將使同一個(gè)工作被改進(jìn)1200 余次。

【如何緩解對(duì)工作的厭倦】

1、認(rèn)識(shí)自己。如果你熱愛你所做的事情，就不會(huì)覺的那么痛苦。

2、旅行?？删徑鈪挓┲?。

3、讓你的工作進(jìn)入一個(gè)新的水平。打破常規(guī)。

4、進(jìn)入銷售和市場(chǎng)營(yíng)銷。

5、盡量尋找更多的時(shí)間出去放松，如散步、打球等。

【馬化騰：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)10大關(guān)鍵點(diǎn)】1將一切人、物、錢、服務(wù)連接；2不只是延伸，而是顛覆；3未來(lái)十年現(xiàn)金和信用卡消失一半；4每個(gè)企業(yè)都要多個(gè)準(zhǔn)備；5搞不懂年輕人，就不搞定一切；6消費(fèi)者參與與決策；7數(shù)據(jù)成資源；8巨人分分鐘可倒下；9所有產(chǎn)品線都該思考安全；10不拼爹，只拼團(tuán)隊(duì)。

【凡者與智者】

1、凡者忙于解決具體問題，智者善于解決根本問題。

2、凡者僅僅解決當(dāng)前問題，智者善于解決未來(lái)問題。

3、凡者力圖解決全部問題，智者善于解決關(guān)鍵問題。

4、凡者只是解決有形問題，智者還會(huì)解決無(wú)形問題。

5、凡者總是解決別人問題，智者首先解決自己?jiǎn)栴}。

【人生10大忠告】1.若電話老不響，你該打出去。2.別因年齡大而草率結(jié)婚。3.寫出你一生要做的事情，放在皮夾里，經(jīng)常拿出來(lái)看。4.買個(gè)鬧鐘，別遲到。5.不喜歡現(xiàn)在的工作，要么辭職，要么閉嘴。6.學(xué)會(huì)忍受孤獨(dú)。8.別像玻璃那樣脆弱。9.管住嘴巴。10.機(jī)會(huì)不會(huì)“失掉”，你失掉，自有別人得到。

【老板的關(guān)鍵性錯(cuò)誤】①戰(zhàn)略上貪婪：想用自己非常有限的資源做很多事情。②客戶不做挑選：以至于忘記自己最該珍惜的人。③模式上同質(zhì)：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手做什么，自己也做什么。④組織上混亂：不能讓員工清楚自己該做什么。⑤人員質(zhì)量和數(shù)量缺乏：戰(zhàn)略上想要很多，卻不投入和目標(biāo)匹配的人員力量。

【樹告訴我們的】

1、樹大招風(fēng)，告訴我們低調(diào)是很必要的；

2、玉樹臨風(fēng)，暗示我們形象是很重要的；

3、獨(dú)樹一幟，提醒我們創(chuàng)新才是有生命力的；

4、樹欲靜而風(fēng)不止，喻示我們凡事不都會(huì)盡如人意的；

5、枯樹開花，告訴我們希望是不能隨便丟掉的！

努力想得到什么東西，其實(shí)只要沉著鎮(zhèn)靜、實(shí)事求是，就可以輕易地、神不知鬼不覺地達(dá)到目的。而如果過于使勁，鬧得太兇，太幼稚，太沒有經(jīng)驗(yàn)，就哭啊，抓啊，拉啊，像一個(gè)小孩扯桌布，結(jié)果卻是一無(wú)所獲，只不過把桌上的好東西都扯到地上，永遠(yuǎn)也得不到了?！冻潜ぁ?/p>

【高情商的5大標(biāo)準(zhǔn) 】1）自我察覺能力。如惱怒時(shí)能馬上意識(shí)到自己的失態(tài)；2）駕馭心情能力。在壞心情不期而至?xí)r能很快冷靜下來(lái)；3）自我激勵(lì)能力。前進(jìn)時(shí)富有激情和目標(biāo)，摔倒時(shí)能很快爬起來(lái)；4）理解他人能力。想人所想，憂人所憂；5）人際交往能力。融入、融通、融合，迅速適應(yīng)環(huán)境并融入團(tuán)隊(duì)。