第一篇：感動

感動

有些淚水不是因為脆弱，有些哭泣不是因為悲傷，只因有一種叫“感動”的東西，激發(fā)人內(nèi)心最柔軟的地方，讓我們熱淚盈眶。我靜靜地用心感受著《五蓮十大感動母親》每一個震撼人心的真情故事，內(nèi)心深處感觸著人間最美好的大愛，春天里多了一份期待，收獲了催人奮進向善的力量。

其中，第五位來自于里鎮(zhèn)的趙張氏給我很大的視覺沖擊。對于一位84歲高齡的老人來說，應(yīng)該是安享幸福晚年的時候。而她是生活在重重打擊中，三十年前，自己的兩個兒子先后得了一種疑難怪病，癱瘓在床，生活不能自理，每天需要人送水、喂飯。在這樣的境遇下，老人選擇了用自己柔弱的肩膀，扛起這個不幸的家庭。由于自己的兩個兒子需要人的照顧，自己的丈夫又身體不好，致使自己只得在家照料病人。把自己經(jīng)濟的唯一來源——土地轉(zhuǎn)租給了其他人。一年就靠這幾百元錢的地租養(yǎng)活全家人，收入太低，家庭負擔沉重，使她的孩子得不到及時的治療。采訪中的一幕“曾經(jīng)有一年，母子三人三天吃了一棵白菜，患病在床的兒子是又冷又餓，蜷縮在那里直喊‘餓’”，當看到這里的時候，我的眼淚不自覺的流了出來。她正是用無聲的愛訴說這母親的偉大。回頭想想自己的生活與她相比是多么的優(yōu)越，自己的母親所說沒有她那樣偉大，但也是用自己的愛一直疼愛的我，我們真應(yīng)該好好的去孝敬他們。

此外，還評選出敬業(yè)母親寇介芳，作為一名人民教師，她用無私的愛給予學(xué)生關(guān)懷與幫助，使他們成長成才；善良母親許傳蘭，自己丈夫過世還是一心照顧自己癱瘓的婆婆，用真情感動每一個人；堅強母親趙玉玲，在自己失去女兒時，雖然痛苦，但卻堅持從事公益事業(yè)，幫助縣內(nèi)外十幾名殘疾人，用自己的堅強臂膀撐起一棵大樹；智慧母親孫明珍，作為高級農(nóng)藝師，幫助農(nóng)民解決種地難、收成差的問題，是農(nóng)民朋友的好伙伴；陽光母親劉兆梅，在自己的公婆、爹媽先后重病離世的打擊下，用自己的雙手干出一番事業(yè)，她說“我們的生命是父母給的，無論是自己的公婆還是爹媽，都是自己的親爸媽，孝敬他們是我們應(yīng)該的，是天經(jīng)地義的”，這一句質(zhì)樸的話語到處了人間的真情；大愛母親門慶香，育才母親安豐英，大義母親馮桂梅等事跡深深的感動著我。

在這些英雄中，有耄耋之年的老人，有一心為民的領(lǐng)導(dǎo)干部，有“草根”族的平民百姓，他(她)們并不比我們高大，但足以讓我們仰望。在這個物欲橫流的鮮活時代，當人們狂熱的追逐名利的時候，身邊的這些感動，正是觸動你我心靈深處的情感利劍，刺痛著人們的良知，善良和愛心被大愛喚醒，讓你我感受到社會的美好，我們民族的傳統(tǒng)美德還在不斷傳承和弘揚，社會需要這些英雄，時代在召喚這些高尚的情操。

讓我們每個人在流淚感動的同時，永遠記住這些平凡而偉大的普通人，讓他們的精神永遠激勵著我們用善良、感恩的心去回報社會。

第二篇：感動

感動

今天，我從看報紙得知，溫家寶總理竟然親自慰問農(nóng)村的村民。

事情是這樣的：今天溫家寶乘車的時候，突然要停車，說：“我今天就要探望一下群眾，看他們吃得飽不飽，穿得暖不暖???！眮淼酱謇?，溫家寶總理對村民們噓寒問暖，還幫助一戶人家討工錢。

當我讀到溫總理要停車，探望人們時，我不禁想：“啊！溫家寶總理，您日理萬機。在這個時候，你還親自看望鄉(xiāng)親們，你真是一個受萬民愛戴的好總理。

到了村，您不是隨便看一下，各人送一些生活用品就算了，而是逐一詢問他們的生活情況。讀到這里，我感觸更深了，您不是人那樣，想施一下威風就算了，而是真真正正關(guān)心他人，想他們過上好生活。

不僅這樣，您還為一戶人家追回拖欠一年的二千多元的工資。我想您也明白一個道理“對于一個身為總理的人來說，數(shù)千元只是一個小數(shù)目，但對農(nóng)村的鄉(xiāng)親們來說可是一筆大數(shù)目了。當人們討回拖欠的工資時，對總理感激萬分，笑得合不上嘴。

?。乜偫恚鷦偵先尾痪镁瓦@樣關(guān)心鄉(xiāng)親們，真不愧是一個好總理。

第三篇：感動

感動

自己總是受不了那些特別煽情的畫面，不管是看一部電影、一個綜藝節(jié)目、一部書、一首歌，還是一個簡短的微小說都可以被感動得一塌糊涂的。感動于那些簡單的碰見，感動于時光流逝的痕跡，感動于多年不見卻依舊還在的感情，感動于那些即將離別的轉(zhuǎn)身瞬間。。。

之前一個孩子結(jié)課了，走的時候送了我一支“七彩筆”，看到她留給我的小紙條，說是把一份“芯亦”帶給我，感動于她的那份“芯亦”。在教室外轉(zhuǎn)角的角落，轉(zhuǎn)身的瞬間，突然覺得舍不得。一生中總有很次機會說再見，向童年說再見，向陌生人說再見，向朋友說再見，向愛情說再見。不過，或許再見，其實不是壞事，因為說再見的同時，就已經(jīng)撒下“再見”的種籽。

那一年我們唱著《放心去飛》哭得一塌糊涂，然后各自奔東西，今天看著小虎隊的追憶，聽著那首《愛》，還有那首熟悉的《驪歌》，之前不懂何為“驪歌”，后來上大學(xué)才知道，古詩有《驪駒》篇云：“驪駒在門，仆夫具存；驪駒在路，仆夫整駕?！笨腿伺R去歌《驪駒》，所以后人因而將告別之歌稱之為“驪歌”，明白原來離別也有那么美好的別名。看著他們的再聚，憶起當年他們那個年代，感動于他們的再聚首。昨天在公交車上，遇到兩個韓國人，他們在車上問路，剛好我也到那個站，所以就用英語告訴他們我也到那個地方，后來以為他們下車會有人來接他們，但是下車以后他們又向我問另一個地方怎么去，然后剛好我知道，就帶他們過去了。意外的是，到他們的目的地后，他們用中文說了一句“謝謝”，說得真的不好，第一遍我都還沒聽懂，后來才明白他們是在表示感謝，然后感動于他們那兩遍特別不標準的“謝謝”。（PS：想不到自己的英語水平還沒有退化到連簡單的對話也不會。同時也讓我深深地體會到，在一個國際化的大都市生活，掌握一門外語是非常必要的，所以本人決定，我要去學(xué)習(xí)韓語。哇咔咔。。。）

昨天很多人給我打電話，一下午突然接了好多電話。最意外的是一個老朋友的電話，很意外。她說，手機翻了好幾遍，都不知道打給誰，最后還是打給了我。感動于她的這句話，雖然相隔千里，至少在她心里難過的某個時候還是想起了我。自己也常常有她的感受，有時候心里很難受，說不清道不明，就是難過。想找人說說話，可是手機翻來翻去也找不到人訴說，那種感覺就像是溺在一個很大的深淵里，想抓一根救命的稻草。在整個電話中，我覺得自己可以不顧形象地開懷大笑，笑到肚子痛，也可以粗魯?shù)恼f話，也可以肆無忌憚的開玩笑。真正地體會到，原來老朋友就是那種可以很久不聯(lián)系，一聯(lián)系就有說不完的話，可以相互地損對方，而我們卻感到真正的高興。不知道電話以后，只剩下十塊錢的老朋友，心情是否好一點？

從畢業(yè)到現(xiàn)在都未見過的人，每次聽到陳奕迅的《好久不見》都覺得感觸良多，好像和熟悉的人坐在一起聊聊天，聽聽彼此的生活，看看最近的改變。只是過了這么久，我們都已回不到從前。感動eason給我演繹的想念，給了我心里的觸動還有莫名的感動。

還有之前在綿陽的一個學(xué)生的電話。說是學(xué)生，其實當時在綿陽時，他給我的照顧比我想象中的多了好多，也給我那段痛苦的生活增添了許多的“甜蜜”。那個時候天天跟著他混吃混喝，雖然說是師生，覺得更是朋友，或者姐弟吧，我們現(xiàn)在都互相稱為“情人”，相互揶揄，相互調(diào)侃。記得之前給他說，所有人都會成為過客，那時我們無奈的表情；還記得臨走前，我們?nèi)说摹八蛣e之酒”、后山的“桔子”，走時彼此不舍、在火車站自己抑制的眼淚。。。其實，過了這么久，還是很感動于那些“情人”給的照顧，以及現(xiàn)在還未變成過客的幸運。

還有一些身邊的人給的小感動，讓我足以在這條滿是荊棘的路上走下去。

2012-5-7 13:11

第四篇：感動

感動

臺灣作家林清玄說過：只要看著菅芒花那樣簡單地生活，我就充滿感動。感動，來自心靈深處，發(fā)自內(nèi)心。目睹秋葉隨風飄落，或者長河落日，心中便蕩起陣陣漣漪，對大自然的熱愛溢于言表。傾聽一曲柔和優(yōu)美的老歌，那些依稀舊夢晃過眼前，此時一份心情與風月無關(guān)?；匚兑黄廴诵南业募炎?，心中只剩大河純凈的流水聲……感動，它如一股清風，拂去心靈的煩躁與焦慮，湮沒那份炎熱與不安，喚來那份甘甜和莫名的溫暖。

我喜歡簡單的生活。一塊黑板，一支粉筆，這樣的生活足夠簡單，卻令我著迷。它就像一杯極其純凈的水，沒有任何雜質(zhì)，雖平凡卻又非凡。這樣的生活容易給我?guī)砀袆?，常常深陷其中，甜甜地回味著，不可自拔…?/p>

回想學(xué)校剛舉辦的“愛國歌曲大家唱”，凝視著臺上孩子們的一舉一動，一顰一笑，彼時優(yōu)美的歌聲環(huán)繞在我身邊，在這美麗的校園內(nèi)回蕩！猛然察覺那份感動已浸沒了我身心，不留余地地撥動著我全部的心弦。令我感動的不僅是孩子們的歌聲，還有那群可愛的教師們。

我喜歡她們的認真。學(xué)生如水，教師似岸，有了岸的約束，水才會優(yōu)美地流成河。為了讓學(xué)生唱好歌，這群可愛的人兒，用她們的包容、認真來讓全班的孩子融入到這美妙的音樂中。人在江湖，誰不想追求一種超越，一份閑舒？可是她們卻選擇了繁瑣，選擇了認真，這是一種生活態(tài)度！

我喜歡她們的執(zhí)著。面對難題，她們的不言棄、不低頭，給了我很大的感觸。多少時候，仍然在思索著如何讓孩子唱得更好，哪怕僅僅是一個抬頭，一個舉手……結(jié)果不重要，最精彩的莫過于過程，人生短暫，最難的是不放棄。想起臺上的孩子們充滿靈氣的表演，我的心兒都醉了。

從教的時間很短，屈指可數(shù)，但是讓我感動的事，卻數(shù)之不盡，這里面有我們親愛的老師們，有可愛的學(xué)生們……一直想做個簡單的人，在看似簡單而又復(fù)雜的生活中守著自己，守住最初的萌動和欣喜，我相信最終定會開出最美的生命之花。生活很簡單，但是我在感動中找到自我，很幸福。

第五篇：感動

感動+遺憾+感傷

--2013年山東省骨干教師高級研修班心得

初中英語五組 李澤紅

首先，感謝省教育廳、聊城大學(xué)外國語學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師以及負責培訓(xùn)的各位專家給我們提供這次學(xué)習(xí)的機會，讓我們相聚一堂，共享了“磨課”的盛宴。

本次培訓(xùn)內(nèi)容的安排可謂匠心獨具、考慮周全。其實我們的培訓(xùn)已經(jīng)在網(wǎng)上悄悄的拉開了序幕，為我們的實踐-磨課做好了鋪墊。10多天的蘇格拉底式的研討，給為 “磨課”而深感迷茫的我們釋惑了答案。經(jīng)過九天的實踐磨課，我們知道了只有不懈地追求，精心打磨，潛心實踐，悉心反思，在課堂教學(xué)這條道路上不斷探索，經(jīng)歷一次又一次的打磨蛻變，才會達成課堂教學(xué)的最高境界“。

回首研修過程，有幾多感動，有些許遺憾，亦有一絲感傷。感動于專家忘我工作的精神，感動于研修團隊的團結(jié)，感動于研修學(xué)員的奉獻，遺憾于瞬間的匆匆，遺憾于交流的不深。感傷于離別；

我們五組的專家教授是于月清教授、楊淑萍老師與祝英玉教授。第一看見到于教授，我們五組所有成員都被她美麗的外表所傾倒，我們的第一印象：這是一個年輕美麗的教授！

第二天，我們被她那謙遜的談話方式所感動，做為一名教授，她沒有高高在上，對我們一線教師十分的尊重，說話隨和，我們都被她的親和力所折服。于是我們五組給她界定：這是一個素養(yǎng)很高的教授！

第三天，研修正式開始，我們發(fā)現(xiàn)，原來確立一個研究問題并不是很簡單的事，不僅需要我們認真的提煉，還要正確規(guī)范的表述。各小組情況基本一樣，有的確立的問題太大，有的太籠統(tǒng)或者模糊，有的把目標與問題混淆。幸好，我們有于教授把關(guān)。在確定研究問題的時候，充分顯示了她的敢于創(chuàng)新的魅力，踐行了尊重實事求是真研究的原則。因為我們五組成員中有10人主張研究如何提高寫作能力這一問題，這是一個冷門的話題，也沒有可以借鑒的材料，我們要冒著很大的風險去做這個課題。但于教授充分尊重我們的選擇，她的確遵循著這次研究要接“地氣”的宗旨，要做真研究。所以我們一直認為于教授很有魄力。

于教授走到哪兒，都會被一群人圍住。這時的她最有魅力。她耐心而專業(yè)的指導(dǎo)、回答著老師們的問題，沒有一絲慌亂，沒有一絲不耐煩，我們?yōu)橛诮淌谡鄯牟粌H僅是她淵博的學(xué)識，更多的是她身上散發(fā)出的人性的光輝，人格的魅力。特別是到了制作觀察量表的時候，于教授先做報告，教老師們做，然后針對每個小組的課題，指導(dǎo)老師們怎樣制作。我們小組的量表于教授看了4遍，我們改了5遍，最后于教授才滿意，我們都被她嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所感動。于教授高水平的引導(dǎo)，使我們少走很多彎路。問了其他小組，情況基本和我們一樣，量表大都改了3-5次才過關(guān)。這是多大的工作量啊!需要熟悉每個組的研究問題，還要進行指導(dǎo)，她每天喝咖啡提神，就沒什么好奇怪的了。

在研修的這幾天里，于教授在大報告廳給各組指導(dǎo)，經(jīng)常會到了午夜一點后。因為專業(yè)性比較強，研修的學(xué)員都排著隊等著讓她指導(dǎo)。有兩次，因為已經(jīng)到了午夜兩點，不得已的于教授，只好與學(xué)員們湊合著在一個房間休息。就是在吃飯時，她也邊吃飯邊給學(xué)員講，我想每個組都有她在餐桌上指導(dǎo)的照片?？吹剿@樣的工作態(tài)度，我們真的被深深地感動了，一個教授竟然如此的忘我工作，作為一線教師，我們都感到非常慚愧，自愧不如。

每個小組的課，于教授都多遍聽，親自把關(guān)，特別是錄制的時候，親自記錄觀察量表，然后留給學(xué)員們做參考。這是怎樣一種風格？

在錄制腳本的過程中，于教授不止一次地用自己的私家車把一組與五組的學(xué)員送到西校去錄制視頻，然后再把我們送回來。教授給我們當司機，這種待遇，我們一組與五組的學(xué)員都驚嘆：聊城大學(xué)有這樣的教授！你相信嗎？

幾多感動

一、感動于專家的引領(lǐng)。

“專家”在我的眼里就是學(xué)問高，這是我對這個稱呼的第一闡釋?？墒沁@次研修讓我懂得了“專家”的深層次含義，一個“專”字詮釋的更是教授們的讓人無限尊敬的敬業(yè)精神，謙遜的品格與為人師者的高尚情懷。

聊城大學(xué)于月清教授在整個研修中全程陪同，不分晝夜。曾有學(xué)員有兩句詩來形容研修的情景：“夜夜燈光夜夜明，研修學(xué)員不曾眠”，可是你知道陪著研修學(xué)員不曾眠的核心人物是誰嗎？那就是我們的指導(dǎo)專家！每個專家全程陪同著自己的小組，通宵達旦。

在專家之中，最令我們感動的是于月清教授。在研修的九天，每個午夜時分，我都能看到于教授耐心地，微笑著向?qū)W員解釋著，指導(dǎo)著。尤其是在確定研究問題與制定量表的時候，于教授到了午夜三點，還在報告廳里指導(dǎo)著研修的學(xué)員，一組走了，還有二組；二組走了，還有三組；三組走了，還有四組；四組走了，還有五組；五組走了，六組又來了。于教授就這樣承受著我們輪番的咨詢，喝水的時間幾乎都沒有。不知哪個小組，竟然找到了一個契機，那就是在餐桌上向于教授請教。于是于教授所在的餐桌，座無虛席。餐廳無形地變成了研討桌，研修內(nèi)容也成了我們餐飲文化的一部分。每次傾聽，我們都會沐浴一次精神的洗禮；每次交流，我們都會撥云見日，迷途知返。在研修結(jié)束后，在分散研修中，于教授與都書記仍然不厭其煩地督促著我們的研修的任務(wù)。更令我們動容的是，在高級研修群中，到了午夜2點，我們的專家梁老師還在耐心地回答著每一個老師的問題，在我們英語研修群中，我們的于教授與都書記經(jīng)常等待最后一個學(xué)員下線，他們才會離開。他們已經(jīng)用他們的智慧砥礪我們的靈感，用他們的才情觸發(fā)我們的激情，用他們的淡定包容我們的急躁，用他們?yōu)槿藥熣叩膱?zhí)著滌蕩著我們的胸襟。

至今，仍然有幾個難以忘懷的鏡頭，一直在我的腦海里回映，一直難以忘卻。

于教授走到哪兒，都會被一群人圍住。這時的她最有魅力。她耐心而專業(yè)的指導(dǎo)、回答著老師們的問題，沒有一絲慌亂，沒有一絲不耐煩，我們?yōu)橛诮淌谡鄯牟粌H僅是她淵博的學(xué)識，更多的是她身上散發(fā)出的人性的光輝，人格的魅力。特別是到了制作觀察量表的時候，于教授先做報告，教老師們做，然后針對每個小組的課題，指導(dǎo)老師們怎樣制作。我們小組的量表于教授看了4遍，我們改了5遍，最后于教授才滿意，我們都被她嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所感動。于教授高水平的引導(dǎo)，使我們少走很多彎路。問了其他小組，情況基本和我們一樣，量表大都改了3-5次才過關(guān)。這是多大的工作量啊!需要熟悉每個組的研究問題，還要進行指導(dǎo)，她每天喝咖啡提神，就沒什么好奇怪的了。

在研修的這幾天里，于教授在大報告廳給各組指導(dǎo)，經(jīng)常會到了午夜一點后。因為專業(yè)性比較強，研修的學(xué)員都排著隊等著讓她指導(dǎo)。有兩次，因為已經(jīng)到了午夜兩點，不得已的于教授，只好與學(xué)員們湊合著在一個房間休息。就是在吃飯時，她也邊吃飯邊給學(xué)員講，我想每個組都有她在餐桌上指導(dǎo)的照片?？吹剿@樣的工作態(tài)度，我們真的被深深地感動了，一個教授竟然如此的忘我工作，作為一線教師，我們都感到非常慚愧，自愧不如。

每個小組的課，于教授都多遍聽，親自把關(guān)，特別是錄制的時候，親自記錄觀察量表，然后留給學(xué)員們做參考。這是怎樣一種風格？

在錄制腳本的過程中，于教授不止一次地用自己的私家車把一組與五組的學(xué)員送到西校去錄制視頻，然后再把我們送回來。教授給我們當司機，這種待遇，我們一組與五組的學(xué)員都驚嘆：聊城大學(xué)有這樣的教授！你相信嗎？

最后研修結(jié)束的時候，因為馬司令，王崇老師、王建濤老師，莊昕芹老師與我走在最后，是于教授用車把我們送到車站，送走了最后一批學(xué)員。讓我們五個人感動萬分。

我們的另一個專家祝英玉老師也帶給了我們很多的感動，在給王立剛老師打造課的過程中，不惜寒風刺骨，趕來指導(dǎo)。在深冬的晚上，她自己騎著自行車來到東校來指導(dǎo)我們的課，讓我們感動不已。尤其是到了第二天，她自己親自來到王老師的房間，手把手地指導(dǎo)課，讓我們?yōu)橹粍?。她還積極主動地安排好課，給我們小組提供模擬上課的機會，祝老師對教育的執(zhí)著也感動著我們。楊老師因為教育部另有任務(wù)委派，提前離開。但是她仍然牽掛著我們的研究問題，她也多次與專家梁成峰教授、魯子問教授與張濤主任多次論辯，并在深夜2點的時候，再次把研究問題發(fā)給我們。雖然她不在我們身邊，但是她始終在牽掛著我們五組的進展。

我們五組能有幸做于月清教授、楊淑萍老師與祝英玉教授的學(xué)員，是我們的極大榮幸！他們帶給我們的不僅是知識上的營養(yǎng)，更重要的是他們教會了我們?nèi)绾斡眯娜プ鼋逃?，如何把自己的生命融入到教育之中?/p>

于教授，楊老師與祝教授，我代表五組的全體學(xué)員，再次向您致敬！

二、感動于五組戰(zhàn)友的團結(jié)

中國古代寓言：吐谷渾阿豺有疾，召母弟慕利廷曰：「汝取一箭折之?！鼓嚼⒄壑！溉耆∈胖Ъ壑！鼓嚼⒉荒苷邸０⒉蛟唬骸溉瓴苤酰繂握咭渍?，眾者難摧。戮力一心，然后社稷可固?！拱⒉蛴凶佣?，終生同心協(xié)力。回眸我們的這次混合式課例研究，兩者的精神內(nèi)涵卻有驚人的相似，因為我們五組有了吐谷渾氏的精神傳承，我們的研修大業(yè)方得圓滿完成。

五組的團隊是一個藏龍臥虎的團隊，也是一個人杰組靈的團隊。但是每個人時來的時候，都只是冰山的一角，都很謙虛地向別人討教著，隨著時間的推移，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，每個人的海平面下都蘊藏著一筆巨額寶藏。

第一個被我發(fā)現(xiàn)的就是陳景琳老師，她是省教學(xué)能手，她的純正的、流利的英語讓我們欽佩不已，其余老師一般都是各縣市的名師，讓我喜憂參半。驚的是我的團隊竟然有這么多的人才，憂的是，我這個組長能當好嗎？

在制定研究問題的時候，我們的指導(dǎo)教師馬應(yīng)沛老師（后被我組尊稱馬司令）與李新章老師（后被我組尊稱李司令）率先展現(xiàn)了指導(dǎo)教師的風采：關(guān)鍵時候，一錘定音，很有魄力地確定了研究問題-盡管是很冷門的寫作課。在磨課的過程中，陳景琳老師、馬靜老師、張軍老師與孫海秀老師顯現(xiàn)出了高水平的課堂教學(xué)指導(dǎo)思路與技巧。他們在磨課的過程中，兩天兩夜幾乎沒有合眼。

在會議記錄時，我們的劉曉婧與莊昕芹老師展現(xiàn)了高水平的文秘才能，利落而又次序，井井有條，讓我們驚嘆不已。

在量表制作的過程中，高效亮與方秋風老師讓我們知道了他們的嚴謹與執(zhí)著。制定量表的過程中，稿紙一張張的填滿了書包，桌面上一個個的試用表格占據(jù)了整個桌面，通宵達旦，讓我們異常感動。

李新章老師與宗燕老師在審查修改教案的時候，經(jīng)常到午夜三點還在大報告廳里繼續(xù)工作著。他們的治學(xué)嚴謹聞名于五組。

我們的馬應(yīng)沛老師承擔了我們小組的所有文字工作，一天到晚，筆耕不輟，有時到了午夜三點，筋疲力盡了，但仍孜孜不倦，毫無怨言。

李新章老師負責網(wǎng)上的所有資源的傳遞，他的負責的態(tài)度讓我們每個人都很感動。經(jīng)常聽到組員說：“李老師在網(wǎng)上發(fā)布通知了，我的任務(wù)還沒提交，刻不容緩！”。

只要有人完成自己的任務(wù)，都會爭著去幫助沒有完成任務(wù)的小組，從來沒有一個人抱怨。于是就出現(xiàn)了一下的場面，我們都在大報告廳，經(jīng)常集體呆到午夜三點。如果我們困了，我們就用照相的方式給我們提神?，F(xiàn)在的一張張合影卻成了我們互相懷念的寄托。

我們五組的不知從那天起形成了一條規(guī)矩，那就是都在一個餐桌上吃飯，很多小組不解，吃飯也在一塊？這樣也太“法西斯”了吧？只有我們明白，我們不是“法西斯”，我們是“馬克思”，我們把研討搬到餐桌上來了，餐桌是研討桌的替代品。

我們小組的團結(jié)在我們幾個小組中是非常有名的。每個人都盡量去分擔更多的任務(wù)，也許這種感動只有當組長的感受最深?；仡櫸覀兊倪^程，我們五組是集體的力量帶著我去奔跑，因為我們都有一個共同的信念，那就是把工作做好！所以，我們五組的精魂就是要團結(jié)一致，我們不是吐谷渾家族的后裔，但我們創(chuàng)造的奇跡，非他們所能及。

三、感動于研修團友的奉獻精神 很多人很奇怪，我們五組的學(xué)員為什么都喜歡聚集在大報告廳研修。今天我終于可以告訴大家解密。

因為東湖賓館安排的是兩個教師同住一間房，可是房間只有一根網(wǎng)線。我們?yōu)榱税堰@個機會讓給與我們同行的研修者，我們五組學(xué)員達成共識，我們來報告廳，把網(wǎng)線讓給與我們同住的2013級山東省初中英語高級研修班的其他隊員。

為了彰顯五組的奉獻精神，留下這永恒的一刻，我特附照片如下。

我們五組的莊昕芹老師，用自己的私家車來回為五組的事情奔波，我們都看在眼里，感動在心里。場景一： 在上完模擬課后，在評課的時候，省教學(xué)能手陳景琳直言不諱地指出課的缺點，馬靜老師也毫不客氣地點出課的不足，張軍老師，孫海秀老師等老師指出雖然這是一節(jié)研究課，但更是英語課。我們對課的打磨已經(jīng)超越了面子問題，我們這里只有對研究的尊崇，對真理的追求，只有理性的爭辯。我們的陳老師評課一針見血，直切主題，讓我們印象尤其深刻。我在想：如果我們每個人或者說每個領(lǐng)導(dǎo)都像陳老師一樣，評課時，不說拜年的話，說實話，我們的教研氛圍還用再人為地去營造嗎？事后，陳老師多次很不好意思的說：“我是不是評課時太直接了”，人家王立剛老師能不能受得了？沒等我說話，可愛的王立剛老師不緊不慢地、溫聲溫氣說了一句：“能受的，沒關(guān)系，這次課的設(shè)計專家就是陳老師領(lǐng)銜指導(dǎo)的！”。我們哄堂大笑！場景二：

已經(jīng)到了午夜兩點，我去大報告廳，報告廳里只剩下李新章老師與宗燕老師還在盯著電腦，一絲不茍地修改著教案；到了418房間，陳景琳老師與馬靜老師身著內(nèi)衣，把電腦放在膝蓋上，抱著電腦發(fā)帖子；我到了302房間，方秋風老師與高效亮老師正在做著量表，稿紙扔了一地；我到了321房間，張軍老師，孫海秀老師與秦風菊老師正在整理著帖子；我到了412房間，劉曉婧老師與莊昕芹老師正在聽著錄音筆整理著會議記錄；我到了508房間，我看到馬應(yīng)沛老師坐在地上，正在寫著腳本。這樣的團隊，誰看到能不感動？

還有很多，很多……

四組的指導(dǎo)教師王崇老師，因為與我們馬應(yīng)沛老師同住一室。有很多時候，有事協(xié)商，我們就選定王老師所在的房間，一直打擾著他。盡管他很忙，要忙于指導(dǎo)四組的課例研究，但是他都是很真誠地歡迎著我們在他的房間談?wù)撌虑?。最使人感到敬佩的是，王老師始終沒有忘記他作為一個教研員的職責與義務(wù)，他有一雙睿智的眼睛，他一邊忙于研修，一邊在尋找著有效資源，引進膠州。如果他看到某個教師的做法值得學(xué)習(xí)，他一定會想法邀請該教師去他的縣市傳經(jīng)送寶。

其實很多時候，在我內(nèi)心，很為膠州的教體局教研室而自豪，有這么一位有思想，有見地，盡職盡責的高素養(yǎng)的教研員。我想他能做膠州教體局教研室的英語教研員，是膠州市初中英語學(xué)界的一大幸事。沒有人會相信，一個教研員經(jīng)常到了午夜兩點，竟然還在電腦前敲打著鍵盤，全神貫注地寫著或者批改著文章，他是一位才德兼?zhèn)涞慕萄袉T。為了心中的這份感動，更為了對王老師的無線敬佩之情，我拍下了這張照片，以作為我在教育之路上前行的動力。

還有我們班長，他的電腦水平極高，雖然他在三組，但是他的服務(wù)范圍不限于三組，他是為我們?nèi)w學(xué)員服務(wù)的。經(jīng)?？吹剿麕椭鴮W(xué)員們調(diào)整著電腦，修理著電腦。所以在我們中間流傳著這樣一句戲言：“馬班長不僅僅屬于三組，他是我們?nèi)w學(xué)員公用的！”為了讓大家一覽我們班長的英姿，特附照片如下：

還有指導(dǎo)專家崔懷亮老師，他的談吐儒雅，見地不凡，尤其是他的視野很開闊，讓我們很愿意與他交談。對于我們的問題，他都欣然解答。還有指導(dǎo)專家王建濤老師，他的思維導(dǎo)圖，我非常感興趣。當我向他表達這個想法的時候，當天晚上，他竟然把他幾年來研究的成果毫無保留地發(fā)給了我，并且當面指導(dǎo)我怎么去學(xué)習(xí)，更快地接受思維導(dǎo)圖。我很感動于他的一句話，只要你想學(xué)，我會毫無保留地教給你。還有王麗珠專家，宋純杰專家，都給我留下了難以磨滅的印象。

都書記的平易近人與做事果斷讓我們刮目相看，肖征老師的周到讓我們感動。他的說話幽默風趣引得大家都很愿意交談，于是他被我們五組當成明星，被我們“搶來”，拍了很多合影。

初中英語研修班中的每一個人都用行動來詮釋著對這次研修的愛，用自己的甘于奉獻來釋放著對這次研修的情。

尤其是我們研修五組，我為能成為這個小組的組長而自豪，是他們給了我自信，是他們帶動著我的成長，是他們對完美的高質(zhì)量的追求推動著我們組的研修任務(wù)幾近完美。

些許遺憾

10天的研修，真的不長，相對于人生來說，這只不過一轉(zhuǎn)瞬，可就是這一瞬間，我們收獲了很多，我們不僅提高了我們的科研能力，更使我們的課堂教學(xué)水平得以飛速提升，更重要的是我們純真的友誼在這浮躁的社會中得以綻放。對于這些而立之年的成年人來說，這種友情倍感珍貴，這是我們的一筆獨特的財富。但我有一絲遺憾縈繞心頭。

遺憾之一：十天的相聚，太短暫，因為我們的友誼才剛剛開始！如果時間允許，我們的友誼之花會開得更加濃艷。

遺憾之二：因為我們的骨干教師是分成小組進行，因為研修任務(wù)的關(guān)系，在我們小組內(nèi)組員也不是能得以充分的交流，更不用提及其他小組的學(xué)員進行交流。他們中間有我仰慕已久的專家，但因時間有限，我甚至都沒時間去問候他們，心中甚是遺憾。例如王麗珠老師，從2012年遠修中，我的作業(yè)多次被這位專家推薦，在那個暑假中，這曾帶給我與我們東阿三中的英語教師很多驚喜與自信。所以我一直想結(jié)識這位專家，可是她就在咫尺之間，卻只是寥寥說了幾句話，根本沒有討教的機會。再就是崔懷亮老師，在網(wǎng)上研修時，我就知道崔老師水平很高，尤其是課堂觀察方面，很有自己的見地，可是我只是到了研修第八天，才知道哪個是崔懷亮老師！因為時間緊迫，根本沒有時間得以請教！

一絲感傷 當無情的列車載著曾經(jīng)的戰(zhàn)友離去的時候，心中的牽掛與不舍在拉扯著彼此的心,但成年人的持重，令我們都克制著自己，任憑淚水模糊了我們的雙眼，打濕了我們的胸襟，我們只是無奈地望著我們的團隊在被時間無情地分化，任憑飄零的雪花心碎地落在了我們的頭上，身上……..透過模糊的視線，我依稀看見每個人向我微笑，向我招手……

我仿佛聽見“ 團結(jié)協(xié)作、超越自我”的口號再一次響徹在我的耳旁，驀地憶起了我們相處的點點滴滴，我想起了——

我的戰(zhàn)友們，因為對團隊的不舍，更因為自己不忍離別的傷感，每個人選擇了不同的離別方式！

孫海秀老師悄悄地離開了我們。

【短信留言】“你們要熬夜，晚上帶到大報告廳，給我們五組的學(xué)員吃，墊墊吧”。當我和張軍老師看著房間的兩大包零食，我的眼睛忽然濕潤了，為她的一心時刻在為別人著想著，為團隊奉獻著。第二批離開的是陳景琳老師，馬靜老師，高效亮老師與劉曉靜老師。

【短信留言】澤紅：我們四人已經(jīng)順利坐上火車，你們受累了，這次培訓(xùn)很開心的一件事情就是遇到你們這一批有思想、有抱負的青年，教育有了你們就有了希望，很為我們小組自豪！Keep in touch!----如果覺得我還有用，以后有事找我們。最后的短信：都到家了，放心吧！

第三批離開的是方秋風、宗燕老師

【短信留言】澤紅，上了回家的車了，勿念。別忘了量表要傳到網(wǎng)上！

王立剛老師，單獨與馬應(yīng)沛老師、莊老師、于老師與我告別，我們的眼睛都紅紅的，眼中充滿了淚水?！径绦帕粞浴课乙训郊遥M長。向你報個平安！九天建立的友誼今天早上跟你們告別時真的想流淚，愿我們的友誼天長地久。另外，于教授沒有把腳本D2拷貝上，麻煩你告訴她發(fā)到我們五組的群上！

高效亮老師 【短信留言】組長，我走到的時候下雪，回家的時候下雪，你那里沒有吧？我準備寫篇短文，你發(fā)到我們的磨課空間，豐富我們的點數(shù)！

張軍老師

【短信留言】澤紅：我已到家，勿念。辛苦了。以后相信我們五組的全體人員一定會保持聯(lián)系的。

李新章老師：悄然離開的帥氣嚴謹?shù)乃偸亲屛覀儌?。他的悄然離開，給了我們無限遐想。

【短信留言】我已離開，告訴王立剛老師今天一定發(fā)教案三，這是最后一天！馬應(yīng)沛老師：堅持到最后

【短信留言】澤紅，快到濟南了----馬上下動車---到青島了----到學(xué)校了。

當我收到報平安的短信時，我又一次感動了。

感動于我們五組的團結(jié)，感動于每個人的離別，都不忘向我這個組長報一句平安！

感動于研修結(jié)束了，即使是在回家的路上，每個人還不忘叮囑著，掛念著我們的研修任務(wù)！試問培訓(xùn)學(xué)員中有幾組的組員能做到這一點？我們五組就創(chuàng)造了這個奇跡，這個培訓(xùn)的神話。因為只要團結(jié)，只要一致，高山會低頭讓路，大河會倒行逆淌，藍天會捧給星月，地球會獻出寶藏。

我不知道別的小組是怎樣分別的，但我知道我們五組的指導(dǎo)老師是送走所有的學(xué)員之后，他們才離開的。李新章老師與馬應(yīng)沛老師路途遙遠，但他們走在了最后，因為他們是小組的指揮者。我不僅為他們的學(xué)識折服，更為他們作為領(lǐng)導(dǎo)的慣性使然而欽佩。我們組的每個人在學(xué)校都兼任著不同的職務(wù)，最低還是年級主任。他們一心為他人著想的偉大胸懷將會影響我一生，他們這種堅持到后的精神會一直促進我前行。至此，我們五組的同志終于安全抵達家，我懸掛的心終于落了地。

看到他們轉(zhuǎn)身離開的身影，我幻想這是我們相聚的開始有多好，因為那樣我們還有珍惜的機會，我們還有相互巴山夜雨時的暢談，但我知道這是枉然，看到他們漸行漸遠的身影，我的眼淚奪眶而出，這種無奈的別離，縱有萬千理由，卻無有一字能出口。

每個人雖然離開了，但是他們最后向我報平安，我很感動，我在想，我何德何能能接受這么多優(yōu)秀教師的尊重與支持！有省教學(xué)能手的陳景琳老師，其余都是各市級的名師，他們都可以當我的指導(dǎo)教師，他們每一個人都是那么卓爾不凡，卻極力維護著我一個平庸的組長-一個來自鄉(xiāng)下的鄉(xiāng)村教師，是什么使他們這樣？

是他們優(yōu)秀教師的風采使然！

是培訓(xùn)的引領(lǐng)使他們使然！

是他們對教育的大愛使然！

2013年12月24號晚