第一篇：多年感動

多年，感動!感動，多年！

敬愛的各位老師、尊敬的各位鄉(xiāng)賢、尊敬的各位熱心人士，尊敬的各位領導：

大家好！多年小學第34個教師節(jié)座談會暨校史室籌備會今天如期如愿在這簡陋的教室里召開了，看到這么多鄉(xiāng)賢、熱心人士、領導撥冗來參加此次座談會，可見諸位對教育的高度重視，對我校高度關愛，對我校老師高度關心，對于我這個不成校長的校長來說，我心情無比激動，千言萬語難以表達，心里只有激動和感動！讓我在這里代表多年小學向各位的到來表示最衷心的感謝，今天是教師節(jié)，讓我先祝福我們的老師健康美麗、工作愉快，桃李滿天下！同時，祝福各位領導、各位鄉(xiāng)賢、各位熱心人士身體健康，財喜常臨，萬事如意！

既然是座談會，為了更好座談，讓我向各位一一介紹，大家互相認識，好，現(xiàn)在，讓我們用熱烈的掌聲歡迎陳書記為我們講話，接下來，讓我們用熱烈的掌聲歡迎獎教獎學基金會常務理事陳才和老師為我們講話

接下來，讓我們用熱烈的掌聲歡迎獎教獎學基金會會長陳政通先生為我們講話

接下來，讓我們用熱烈的掌聲老革命干部、揭陽市糧食局長吳必首先生為我們講話

接下來，讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們鎮(zhèn)的教育組長陳堅宏同志 1 為我們講話

接下來，讓我們用熱烈的掌聲歡迎我們鎮(zhèn)的為我們講話

感謝各位領導、各位鄉(xiāng)賢對我們的祝福、鼓勵和指點迷津，讓我們再次用熱烈的掌聲諸位發(fā)言表示感謝。

尊敬的各位領導、各位鄉(xiāng)賢、各位熱心人士、各位老師： 剛才各位領導、各位鄉(xiāng)賢說得好，百年大計，教育為本，教育大計，教師為本，未來社會不是資源的競爭，而是人才的競爭，有人才就有一切，國家教育事業(yè)落后，文化科學技術就落后，落后就要被挨打，國家如此，一個家鄉(xiāng)也如此，一個家庭、一個人也如此，再窮也不能窮教育，這是大家的共識，教育要發(fā)展就要先發(fā)展教師，千里馬常有，而伯樂不常有，好的老師才能尊重個性、發(fā)展個性、完善個性，讓每位學生都變成有用人才，就像一位真正藝術家一樣，在他的手里沒有朽木不可雕的，他會使這塊朽木做成另一種藝術品、或者只是有用的物品，總歸不會被丟棄、沒用，同樣，好的老師能根據每個學生的潛質，發(fā)展其特長，最終使之成為社會有用人才，目前，有這樣的老師嗎？有，但很少，這不是老師本身的錯，這是現(xiàn)在教育機制造成的錯，現(xiàn)在機制在評價老師教學能力就是你教語文的，每個同學語文成績都要優(yōu)秀，你才是好老師，你若把精力轉移到通過多種學習活動去發(fā)現(xiàn)學生的特長，然后鼓勵引導他發(fā)展特長，把語文科總體成績拉下來了，你是不合格的老師，這樣的評價機制該不該改變？我在反思，我覺得繼續(xù)推行這樣的機制，中國大學里培養(yǎng)出來的都是類人才，杰 出人才一定很少。國家要發(fā)展教育，就要先發(fā)展綜合素質強的老師，讓每位老師都成為學生的伯樂，發(fā)展老師要兩手抓，一抓學校凝聚力，讓好的老師到多年來，二抓教師本身素素養(yǎng)，凝聚力靠我們在座干部和鄉(xiāng)賢提供的硬件，教師素養(yǎng)靠老師本身有優(yōu)勝劣汰的意識，活到老學到老，過去，我們常說教師要給學生一杯水，教師要有一桶水，現(xiàn)在這個道理還行得通嗎？，行不通了，現(xiàn)在應該是說要給學生一點水，教師要唯有源頭活水來。各位老師，我們在這屬于我驕傲的節(jié)日接受無數(shù)祝福中，要把各位領導、各位鄉(xiāng)賢、各位家長、各位老師的祝?；蓜恿?，不折不扣發(fā)展自身素養(yǎng)，使自己真正成為人民教師!各位老師，我說得對嗎？如果對，給我掌聲，謝謝！尊敬的各位領導、各位鄉(xiāng)賢、各位熱心人士、各位老師：

我在多年工作半年來，我一點也不覺得累、覺得苦，老師們，是不是我工作做得太少呢？可以說不是，那為什么我不會覺得累、覺得苦呢？原因只一個，那就是——我在多年受到的感動太多！

2018年2月19日下午3時，陳書記給我的電話，歡迎你來我校上任，我受寵若驚，我感動！

一進學校看到有新的廚房、新的音樂室、新的美術室，我欣喜，我感動！

廖坤元老師為我辦理法人更替奔波，廖坤元、馬武昌、楊育生來幫我清理房間和辦公室，我高興，我感動！

鄉(xiāng)賢陳宋衛(wèi)對我來多年小學上任也非常看重，立即請我吃飯，關心我經濟遇到的困難，馬上聯(lián)系陳宏年、陳榮俊熱心人士和基金會常務理 事陳才和老師籌備迎新會工作，于3月8日在多年小學設宴并慰問教師，我感動！

一身正氣，已將自己最美好的青春無私獻給多年小學，熱衷公益事業(yè)，助人為樂，廉潔奉公的陳才和老師本想好好頤養(yǎng)天年，遇到了我，決定繼續(xù)為學校服務，我感動！

分配工作時，莊琪華、羅君惠、馬武昌、楊育生對擔任兩門大科教學工作沒異議，我感動！

廖坤元老師不僅一絲不茍完成財務工作、廉潔理財和認真教學，還主動、積極、細心地去做校務工作，幫我完成好資料上傳、匯報，從不叫苦叫累，我感動！

每個上班時間早晨和放學下午，值日老師、班主任不怕臟、不怕累和同學一起打掃衛(wèi)生，我感動！

國旗下講話，老師按分配的任務認真準備，實實在在提高了學生的環(huán)保意識、加強了健康教育、強化了安全教育、培養(yǎng)了良好習慣，我感動！

創(chuàng)強期間，我茫然，老師們卻爭著帶學生清掃校園，利用中午休息時間和假日時間，團結一條心，不計個人得失，高效完成創(chuàng)強各項任務，尤其是廖坤元老師指導老師們把創(chuàng)強一大堆資料完成至無可挑剔，楊育生老師大汗淋漓把每臺風扇拆下來給老師們清洗，我感動！羅君惠老師主動為少先隊活動提出富有建設性和前瞻性的建議，我感動！

學生家長、學生親切叫我作校長，好多人看不起我，在這里，我卻 被親切地叫著校長，回到了我以前很多人親切叫我黃老師時的自豪，我感動！

陳聞華、黃楚娟老師上課認真，批改作業(yè)更認真，學生的一篇作文有56個錯別字，另一篇有48個錯別字，她們都一一指出，并幫同學改正，我感動！

何麗研老師學校沒有下達補課任務，她卻利用課余時間為學生補課，所任的五年級數(shù)學科參加下架山鎮(zhèn)23所學校的比賽，榮獲集體第二名，陳浩銘榮獲一等獎，陳浩佳、陳鈴鈴榮獲三等獎，為我校增光，本學期她本想挑戰(zhàn)教語文，卻被我安排教英語和數(shù)學，她微笑著接受，我感動!四年級基礎較差，但在馬錫強、楊育生和洪曉麗老師的努力下，參加下架山鎮(zhèn)23所學校綜合科比賽，呂恩萍同學榮獲一等獎，陳怡寧同學榮獲二等獎，我感動！

馬武昌教師不時向我提出富有針對性建議，不時提高書法藝術，校園文化盡顯才華，我感動！

馬錫強老師愛生如子，為身體不舒服學生熬藥，也治好我的重感冒，我感動！

楊育生經常堅持最早到學校，課間操從不間斷、不厭其煩組織學生做操、跑步，我感動!陳聞華、黃楚娟、楊育生在訓練五、六年級同學參加廣播體操比賽期間，全力以赴，我感動!陳聞華、黃楚娟班主任細致入微，六年級和五年級衛(wèi)生、紀律、安全比其他班級都優(yōu)秀，減少了我好多工作量，我感動！

創(chuàng)衛(wèi)創(chuàng)文期間，陳漢順書記、陳振溪主任等干部經常早午晚巡視衛(wèi)生問題，親手清理垃圾，我感動！

教育組陳堅宏組長非常關注我校的建設，向上級爭取了140套全新型的課桌椅免費送給我校，多次到我校關心師生安全和學校設施的安全，指導教育教學工作，植樹節(jié)還親自來我校參加植樹，揮鋤自如，好像是老農民，我感動！

教育組許美珊校長對我校的安全和教育教學工作也深入指導，參加植樹時，我看不出她是一位嬌弱的女子，我感動！

以陳漢順為書記多年村兩委干部，在創(chuàng)文創(chuàng)衛(wèi)、黨建工作、眾劍行動等工作上，求真務實，任勞任怨，多少個中午到12點多才隨意來個飯盒填肚，無論是在烈日下、還是在風雨里，每天，陳漢順書記、陳振溪主任騎著非常環(huán)保的電動車準時上班，我感動!六一節(jié)，婆家是南城村的陳惠貞女士，為鼓勵學生學好功課，那天她辭去一批貴客，專程來我校參加慶?；顒樱驇熒鷤冎罗o，并帶2000元和6個茶葉向師生慰問，平時，我校的油和大部分齋菜都是她提供，還有更多方面的捐款資助和救濟窮苦，我感動！

六一節(jié)，多年村委會員也非常關心下一代的成長，在干部已有五年沒法發(fā)放工資情況下，還擠出2000元來慰問師生，我感動!在為建校史室整理鄉(xiāng)賢和熱心人士捐資助學資料時，我驚呆了，全村才

戶人家，從1985年到現(xiàn)在，竟有235戶向學校捐款、捐物，無私樂捐，我感動！

為建校史室，陳漢順書記、陳振溪主任陪著我去拜訪鄉(xiāng)賢，從不理會職位比我大，與我同出同入，學校大小事找書記，書記即到，我感動！

85歲德高望重的吳必首老革命干部、老局長得知我和書記是為了學校的工作去拜訪他，他不管跌倒的身體有多不舒服，堅持接見我們，與我們談了很多教育的問題，高度贊同建校史室，以開展榜樣教育和感恩教育，讓多年村一代更一代強，還向書記說，我們不可讓校長來拜訪我，應該我們去拜訪校長，第二天才去康美醫(yī)院治療，我感動！

德高望重的陳政通會長，也同樣熱情接待我們，他懂醫(yī)道，特地送補品給我，鼓勵我好好干，我感動！

陳慶豐、陳財裕、陳梅春、陳漢標等鄉(xiāng)賢在電話里關心我校遇到的困難，也鼓勵我大膽開展下去，我感動！

由于我校環(huán)境較差，最近在請臨時專任教師時，好多都不敢來，薛蘭娟老師不管環(huán)境多差，只要求不要給她熟練的課程就好，馬上應聘，羅薇薇老師對任三科英語也無話說，毅然接受，我感動！

陳金嬌大姐愛清潔，工作井井有條，不賺報酬少默默工作，我感動1 陳漢年先生，除了對門衛(wèi)盡職，每晚巡視學校設備安全和用電情況，經常為學校除雜草、修整花木、清理垃圾坑，有他，我放心，我感動！

多少位老師家庭環(huán)境優(yōu)越，暑天在學校汗流浹背照樣工作，也不想到更好的學校去，我感動！我校老師由于學校經濟差，每餐都要自己掏腰包，可我們的老師不在乎，我感動！

我校的老師都孝敬父母，是我學習的榜樣，尤其是陳聞華、羅君惠、黃楚娟、何麗研、楊育生老師，我感動!還有更多的感動，一個人受到這么多感動，重感情的人再多的工作他還會覺得累、覺得苦嗎？

老師們，多年有沒有給你感動的呢？如果有，該不該我們來做到感動多年呢？現(xiàn)在讓我先表態(tài)吧，由于我才疏學淺，品格一般，能力有限，有很多不是、不足，我可能一生都不能使多年感動！但請在座諸位相信，我至少是重感情，懂感恩的人，我會竭盡全力引領老師去為學生將來能自強自立、終身發(fā)展扎實最好的基礎服務，敢于擔當，不搞水面油花式的教育，一定要讓學生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展，健康成長，決不將學生作為我沽名釣譽的工具。我愛多年，我愛在多年工作多多年！懇求多年永遠容納我，當有更好的校長來時，多年您才可以驅逐我。

大家手里的《多年小學2018——2020年發(fā)展規(guī)劃》可以作為監(jiān)督我的憑證。

因本人學識有限，多少觀點不切實際，多少言語是悖論，請諸位領導、諸位鄉(xiāng)賢、諸位老師給予指正，謝謝大家！

第二篇：多年工作總結

個人工作總結

灤平二中

關正平

光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已在教壇摸爬滾打了二十年?；仡欉@些年的工作，我感慨萬千。這二十年，是我默默耕耘的二十年，也是我努力探索的二十年，更是我迅速成長的二十年。天道酬勤，一份耕耘一份收獲。但我深深知道，我取得的點滴進步都離不開領導的信任、栽培和老師們的鼓勵與支持。新的時代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實施，對我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴格要求自己，努力提高自己的業(yè)務水平豐富知識面，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。現(xiàn)對近年來教學工作做出總結：

一、思想政治方面: 我堅決擁護中國共產黨的領導,擁護十一屆三中全會以來的路線和政策,積極參加學校的政治學習,提高思想覺悟,熱愛黨的教育事業(yè),自覺遵守《教師法》中的法律法規(guī),認真執(zhí)行教育方針,努力探索教育教學規(guī)律,積極參加教研活動,服從分配,認真完成各項工作,處處以身作則,為人師表,發(fā)揮黨員模范作用，不斷提高自己的業(yè)務水平.在新時期,我牢牢樹立服務學生的理念,以學生為中心,使所有學生都能學有所得,學有所長.二、教學方面：

1、積極參加集體備課，聽取大家的意見。備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，制作導學案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成冊。在工作中，“德高為師”在我心中根深蒂固，“為人師表”是我的行動指南，并時刻以《師德規(guī)范》這面鏡子來要求自己。

2、努力增強我的上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確

化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。充分發(fā)揮小組的作用，讓學生在合作中學習，現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上英語課，就連以前極討厭英語的學生都樂于上課了。

3、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。并積極進行教改，學習推廣“三步六段四環(huán)節(jié)”教學模式，充分利用小老師工程，加強小組合作，小組競爭，注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

4、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導。對學困生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，而是通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學英語并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。平時多鼓勵學生，多和學生溝通，建立了良好的師生關系，樹立了學生的信心。

在教學工作中，我的努力得到了回報，我所教的歷屆學生的英語成績，都名列前茅。2005年我的論文《課堂上如何激發(fā)學生學習英語的興趣》在課程開發(fā)與利用研究課題成果評選中獲階段成果一等獎。2006年4月我撰寫的論文《初中生學好英語必須做到四勤》一文，被《中國教育教學論壇》雜志刊用并被評為優(yōu)秀論文；同年我的論文《淺談英語學習興趣的激發(fā)》一文在在《中國教育研究》上發(fā)表；在2010年7月經專家評審，被評為“全省教研成果三等獎”，同時本人還多次獲得縣嘉獎，和優(yōu)秀班主任稱號，成績微不足道，只認為是對自己工作的一種肯定。

三、班主任工作: 我從1992年畢業(yè)至今一直擔任班主任工作,至今已經有二十年多了.班主任工作是一件責任大,事煩瑣的工作.,我首先做好他們的思想工作,克服他們的自卑心理,樹立學習的信心和勇氣,樹立班級良好的學風.部分同學品行有缺失,遵守紀律不夠,我多次找他們談心,從思想上引導他們,增強他們的紀律觀觀念,形成好的班風.在平時,我從生活上和學習上等方面關心愛護學生,和學生打成一片,做學生的良師益友.不論啥樣的學生，都因為在我的班得到了良好的發(fā)展，我所教的班也獲得了文明班，明星班等的稱號。教學成績在14個班中總是處于前三位。

成績屬于過去，明天任重而道遠。我深深地懂得：一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。那一份份獲獎證書是各級領導對我的激勵，為了不辱使命，為了無愧自己的良心，從今以后一定在教學這片熱土上，再接再厲發(fā)揮自己的黨員模范作用，讓教學成績更上一層樓！

第三篇：多年以前 歌詞

請給我講那親切的故事，多年以前，多年以前。

請給我唱我愛聽的歌曲，多年以前多年前。

你已歸來我憂愁全消散，讓我忘記你漂泊已多年。

讓我深信你愛我仍如前，多年以前多年前。

可記得我們相會的小路，多年以前，多年以前。

你告訴我你將永不忘懷，多年以前多年前。

我純真的微笑使你常留戀，你每句話都打動我心弦。

贊美的話仍藏在我心間，多年以前多年前。

你的愛情喚起我的希望，多年以前，多年以前。

有多少人曾經把你夸獎，多年以前多年前。

長久分離你的愛仍不變，你的聲調仍然使我留戀。

我多幸福猶如在你身邊，多年以前多年前。

第四篇：多年以來

多年以來，本人認真調研xx旅游資源，為開發(fā)民俗旅游出思路，為旅游突破發(fā)展蓄勢奠基；依法加強文物管理保護工作，確保xx文物安全無事故，促進xx文物旅游產業(yè)又好又快發(fā)展。

（一）文物保護工作。五年來，我配合局長以抓好基礎設施建設為前提，一是修建了周陵仿古圍墻，維修和彩繪了周陵牌樓，對景區(qū)進行了綠化和整修，二是申報《唐順陵整體保護利用規(guī)劃》并通過國家局評審。三是參與編制了防洪防水方案；四是積極參與編制規(guī)劃大綱。

（二）依法加強文物管理，確保文物保護事業(yè)健康發(fā)展。一是嚴格審批制度，加強對轄區(qū)取土場、磚瓦窯廠及基建工地的管理力度，要求其嚴格履行文物勘探手續(xù)，嚴格登記審批程序，確保審批全部符合政策法規(guī)要求；二是加強對經營者的法規(guī)學習培訓，每年舉辦培訓不少于2期。對一些共性和容易忽視的問題的處理，組織經營者聽證討論，讓經營者在接受處罰時受到教育；三是創(chuàng)新管理，建立長效機制，發(fā)揮文物保護工作聯(lián)合執(zhí)法牽頭作用。牽頭建立了與公安、工商等相關部門聯(lián)合執(zhí)法機制，每年組織一至二次聯(lián)合執(zhí)法和專項檢查，形成了一季一次細查，一月一次巡查，一周一次抽查的監(jiān)管模式，此做法得到了省市主管部門的肯定。

（三）旅游開發(fā)工作。協(xié)助局長工作并抓好分管的旅游工作。一是在全區(qū)開展旅游資源普查，在深入調查，廣泛征求意見的基礎上，編制了《xx旅游》圖冊；二是結合“創(chuàng)優(yōu)”任務指標體系，制定了創(chuàng)優(yōu)工作實施方案并細化分解了任務提供給區(qū)委、區(qū)政府；三是搶先主動編制秦遺址保護總體方案項目列入全國“100個大遺址”開發(fā)建設重點；四是邀請省內外有資質的旅游規(guī)劃設計單位策劃制定全區(qū)旅游總體規(guī)劃。五是先后組織旅游項目，旅游商品參加了旅游推介會、西洽會、旅博會，在省市等節(jié)會制作了宣傳冊10000份，在各種節(jié)會上發(fā)放宣傳推介。

在以上工作開展中，本人一是積極向上級爭取與相關部門協(xié)調溝通；二是潛心思考提出策劃創(chuàng)意；三是主持并親自參與項目編撰，制定方案，所有的項目背景、規(guī)模程度可以說了如指掌；四是重大活動、執(zhí)法檢查親自部署，帶人參加。

第五篇：多年班主任工作經驗匯總

班主任工作經驗交流材料

王 之 東

新橋中學 2010.05.28

沒有規(guī)矩 不成方圓

——淺談班主任工作中“罰”的藝術

新橋鎮(zhèn)初級中學 王之東

“罰”是一門藝術。簡單粗暴的體罰那是犯罪；不分輕重、不看對象的亂罰是不負責任的表現(xiàn)；而以育人為目的、學生能樂于接受的、充滿著理智的愛和情感的罰，是一種呵護，是一種藝術。只要罰之有情，罰之有度，罰之有方，就能使罰成為促進孩子成長的加速器。

可是現(xiàn)在的學校普遍提倡“賞識”教育、“激勵”教育,認為處罰會打擊學生的自尊心,使學生喪失改正缺點和上進的動力。于是，大家對學生普遍多表揚鼓勵而少批評處罰，這樣做固然不錯，可是，現(xiàn)在的學生真的就不能懲罰嗎?難道學生犯了錯誤,老師就只能睜只眼閉只眼嗎? 在學生的生活中如果只有甜言蜜語，而沒有警世箴言，學生不就容易迷失方向嗎？

因此，對于“該不該懲罰”和“如何懲罰”的問題，我做了深入的思考，并有了以下的結論：

一、“懲罰”是必要的教育手段

教育不能沒有“懲罰”,中國青少年研究中心副主任孫云曉說過:“教育本就是十八般武藝,表揚批評獎勵懲罰,什么都應有。沒有懲罰的教育是不完整的教育,沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育?！北匾膽土P將有助于學生在將來面對人生的挫折與失敗。在人的一生中,肯定會遇到許多挫折與失敗。所以,一個人在學生時代,有了缺點或錯誤,就要正確地面對,接受處罰和教育,從思想深處認識到自己的缺點與錯誤,進行反思和借鑒,以便今后可以避免再犯類似的錯誤。

心理學研究也表明,懲罰可以使兒童的某種違禁行為與焦慮或恐懼聯(lián)系起來,兒童自己進行這些行為時就會導致焦慮或恐懼反應,為避免這種焦慮或恐懼反應就不得不終止那些違禁行為。由此可見,懲罰作為教育的一種必要手段,具有不可替代的作用。

二、“懲罰”不等于“體罰”

現(xiàn)在有很多人存在著一個誤解,認為“懲罰=體罰”。心理學上給懲罰的定義是:當有有機體自發(fā)地做出某種反應以后,隨即呈現(xiàn)一個討厭刺激或不愉快情境,以期消除或抑制此類反應的過程,稱之為懲罰。而體罰不同,體罰是對學生給予身體上感到痛苦或極度疲勞的懲罰,并造成學生身心健康損害的侵權行為。它包括體罰和變相體罰,即“體”罰和“心”罰。體罰是我國現(xiàn)行法律中明令禁止的行為。而懲罰以 “施罰使犯過者身心感到痛苦,但不以損害受罰者身心健康”為原則,它在目的、手段、方式和產生后果上都與體罰有本質區(qū)別,其中最關鍵的在于體罰者的身心健康。

因此,與體罰只有一字之差的懲罰,是學校以懲前毖后,治病救人為宗旨的一種不可或缺的教育手段,它能有效防止學生從違紀到違法,從違法到犯罪。而體罰卻是一種違法行為。

三、“懲罰”是一門教育藝術

人非圣賢,孰能無過?現(xiàn)在的學生自控能力較弱,自律意識較差,犯點錯誤在所難免。但犯了錯不及時幫助、矯治,就會滑向錯誤的泥潭。懲罰對這種錯誤行為起著幫助、修剪的作用。同時,我們必須清醒的認識到,懲罰畢竟“是一把雙刃劍,它可以育人,也可以毀人。”要使用好這把雙刃劍,使其真正達到教育和挽救學生的目的。班主任在實際工作中對懲罰的使用既要講究策略,更要講究懲罰的藝術性。

1“罰”是為了愛,要“讓愛做主”

著名的教育專家陳鐘梁先生曾說:教育成功的秘訣——愛心。懲罰的根本宗旨在于“治病救人”,其出發(fā)點和終結點都應出于愛。當教師批評學生的時候,一定切記要心存有愛。罰以愛為中心,它不是諷刺、挖苦,讓學生失去前進的動力和勇氣,它猶如春風,催人奮進,它要求以情動人;要讓學生知道老師罰得無奈,老師也正為他著急,不安,難過。罰不僅僅是指出不足,更要給予學生以希望,應該避免說這樣的話:“你太讓我失望了,我對你缺少信心……”這些話猶如利劍,會刺傷學生的自信心。罰中要多這樣的勉勵和期望:“努力一下,有什么困難不能克服?你能改正,老師相信你……”這些話能使學生深切地感受到老師對自己的關心和愛護,從而振奮精神,激發(fā)自尊自強,奮發(fā)向上的情感。罰的目的是為了矯治學生的缺點錯誤,而不能打擊,甚至是傷害學生的自尊?？梢?班主任老師對學生實施處罰時一定要心中有愛,打心里愛著學生,立足于學生身心的健康發(fā)展。有些班主任對學生要求很嚴格,卻深受學生愛戴,就是學生們體會到了老師心中的愛,理解了老師的良苦用心。

2、罰要以思想開導為主,懲罰教育為輔

“動之以情,曉之以理”,是我們的教育學生的原則。在實施教育的過程中,學生能被老師的“情”“理”所打動,理解老師的苦心,自覺改正錯誤,應為首選的教育方法。但對被我們認為是“刺頭”、“冷血動物”、“沒治”的學生,在實施懲罰時,也應先講清道理,告訴孩子他的錯在哪兒,為什么要對他們進行懲罰,這樣做的結果往往比單純的懲罰效果要好。心理學家帕克等人的研究表明,單獨講清道理比單獨使用懲罰更有效,但都不如兩者結合使用時的效果好。根據費斯廷格的認知不協(xié)調理論,認知因素之間的不協(xié)調強度愈大則人們想要減輕或消除不協(xié)調關系的動機也愈強烈。說理的作用就在于,它能使受懲罰者進一步體驗到認知上的不協(xié)調,從而增大態(tài)度轉變的心理壓力。因此我們在進行懲罰教育時要注意思想教育和懲罰的相互結合,并以思想開導為主,輔以懲罰教育。

3、懲罰應精心設計,講求藝術性

對待犯錯誤的學生,應“三思而后罰”,精心設計處罰方式。著名教育家魏書生規(guī)定了五種懲罰方式:①為別人或為集體做一件好事以補償歉疚心理。②輕微“違法”,如當天作業(yè)不夠500字,則為大家唱一支歌,在輕松愉快的氣氛中增強自覺學習的意識。③寫一份說明書。④寫一份心理病歷。⑤寫一份個人“法院”審判程序。這些都是他懲罰學生的方式,并不是說懲罰就得打學生,或者體罰學生。

在我的工作經歷中，有這樣一個故事。一天中午，我走教室，發(fā)現(xiàn)黑板被畫得慘不忍睹，上課鈴響后仍然無人過問，經過提醒才有兩個學生上去擦黑板，憑教師的直覺，我問學生xx：“你知道是誰畫的嗎？”他搖搖頭。我又問：“你畫了嗎？”他遲疑地點了點頭。稍候思考，我對全班同學說：“xx同學在黑板上亂畫，后來彩取清潔措施，且未供出同謀，我代表班級對他進行處罰，請他負責三天的清潔黑板的工作?！苯淌依镆黄察o，平時活潑好動的xx也顯得很不自然。下課后，我找到xx，問他：“你覺得該受罰嗎？”他說：“該?！蔽艺f：“這就對了。本周黑板就拜托你了。你不供出同謀，自己一個人承擔的做法我還是欣賞的，如果你有勇氣干好本周的工作，會更欣賞的?！眡x笑了。接下來的幾天，老師諒訝地發(fā)現(xiàn)班里的黑板是那么干凈。在班會上，我大力表揚了學生xx，并宣布今后的黑板清潔工作由他來檢查。不用說，后來教師上課，在我班看到的黑板總是那么干凈。通過這件事，我更認識到巧妙懲罰的必要性和良好效果，如果我們在教育工作中都能夠注意把握這一點，會使我們的教育工作取得極大的收獲。

現(xiàn)在我們總結一下懲罰的藝術，可以得到三點：

首先，罰之有情?！罢埌褜W生當成自己的孩子看待吧?！卑褜W生真正當成自己的孩子,學生犯了錯誤,就應該該管則管,該罰則罰,其根本宗旨就是“治病救人”。在蘇霍姆林斯基成功的懲罰中,有罰學生“畫畫”的,有罰學生“寫作”的,與其說是一種懲罰,倒不如說是一種特別的關愛。要讓學生明白老師為他著急,老師希望他盡快改正錯誤,轉入正確的軌道上來。

其次,罰之有度。懲罰是手段而不是目的,教育才是目的。凡事都有一個“度”,把握好懲罰的度至關重要,既不能過重,也不能過輕。懲罰是在關愛的前提下教育學生的方法。一定要適度處理,不可感情用事,否則帶來嚴重后果,給社會帶來不良影響。

再次, 罰之有方。古人云:“治人如治病,得其方,藥到病除,不得其方,適得其反”。懲罰一定要講究藝術,一定要做到公平合理,公正無私,獎懲結合。

總而言之，我們在進行教育時，懲罰也好,賞識也罷,都是必要的教育手段,這二者是彼此兼容而并非對立的,關鍵是必須有彼此平等、相互尊重、相互信任的關系,只有這樣,才能稱之為教育。一個教師,要了解懲罰,還要學會適當?shù)?、正確的、藝術性的運用懲罰,要罰之有理,罰之有據, 罰之有情，罰之有度,罰之有方 ,這樣的懲罰才合情合理,深入內心,觸及靈魂,這樣的懲罰才有教育意義。