第一篇：小鳥學(xué)飛作文

小鳥學(xué)飛作文

小鳥學(xué)飛

作者：城北小學(xué)304班 孫旖笛

一天，一群小鳥從天空中掠過，唧唧喳喳地叫著?？墒?，有一只小鳥卻還不會自由地飛翔。那只小鳥很難過，心想：我不會飛，總是要鳥媽媽來喂食，這也太丟人了吧！于是，它決心開始練習(xí)飛翔。

小鳥告訴鳥媽媽想學(xué)會飛，媽媽毫不猶豫地答應(yīng)了它，就帶它去學(xué)飛翔。耐心的鳥媽媽先示范給小鳥看。只見媽媽雙腿一蹬，翅膀一撲就飛走了。鳥媽媽轉(zhuǎn)了個圈就回來了。小鳥張開翅膀撲騰了幾下，卻頭重腳輕地摔了個跟頭。它又嘗試了一遍，還是不行。小鳥不灰心，暗暗地對自己說：“我一定要學(xué)會飛翔，不要媽媽這么辛苦！”

第二天，小鳥又開始練習(xí)飛翔了。跌倒，爬起；痛了，休息下；傷了，用唾沫涂抹下??一次又一次，小鳥始終沒有放棄。漸漸地，漸漸地，終于，小鳥學(xué)會了飛翔！小鳥可開心了，心里好像吃了蜜糖一樣甜。

小鳥們又出去飛翔了。這次，這只勇敢的小鳥也去了。它張開翅膀，飛了起來，向著藍(lán)藍(lán)的天空飛去。

我們要向這只小鳥學(xué)習(xí)，認(rèn)定目標(biāo)永不放棄，堅持就是勝利！

第二篇：學(xué)飛教案

二年級音樂上冊

I

《學(xué)飛》教案

宣城市第四小學(xué)民生校區(qū) 姜林林

教材分析

《學(xué)飛》是黎錦輝的兒童歌舞劇《麻雀與小孩》中的選段，歌曲節(jié)奏，緊湊旋律歡快，充滿活力。這一內(nèi)容的教學(xué)，主要是用輕快而有彈性的聲音演唱《學(xué)飛》，并通過歌表演的形式把小麻雀學(xué)飛可愛的形象表現(xiàn)出來，使學(xué)生的綜合表演能力得到提高，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識。

學(xué)情分析

二年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，活潑好動，善于模仿，身心可塑性強(qiáng)，可以讓學(xué)生展開想象聯(lián)想出自己身為一只小雀在樹林，草原，山頂上快樂飛翔的情景。

教學(xué)目標(biāo)

1.能用輕快而有彈性的聲音配合表情演唱《學(xué)飛》，并能模仿小麻雀學(xué)飛的動作隨說進(jìn)行歌表演。

2.通過聽賞，演唱，表演，編創(chuàng)的活動，能進(jìn)行歌舞表演，感受音樂的美好，理解音樂情緒，表達(dá)音樂內(nèi)容。

3.通過歌舞表演，提高綜合表演能力培養(yǎng)與他人的合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.能用輕快有彈性的聲音演唱《學(xué)飛》，用不同的聲音表情動作來表現(xiàn)老麻雀與小麻雀不同神態(tài)和表情，2.能用肢體語言，創(chuàng)設(shè)情景，表現(xiàn)音樂，歌表演。II 二年級音樂上冊

教學(xué)策略

運(yùn)用情景教學(xué)法，以故事情節(jié)為導(dǎo)向，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，唱每一句歌詞心中都有一片美麗景色，讓學(xué)生置身其中，在快樂中學(xué)習(xí)唱歌。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

用音樂的方式師生問好！緊接著啦啦歌的演唱律動進(jìn)入音樂課堂。(歡迎大家進(jìn)入快樂的音樂世界）

二、情景導(dǎo)入

師:同學(xué)們，今天老師帶大家來到了一片美麗的大森林。這里住著一位勤勞的雀媽媽，和它可愛的雀寶寶，媽媽每天非常辛苦的給雀寶寶捉蟲子吃，雀寶寶看見媽媽非常辛苦，于是它心里想......它在想什么呢，你來說說......那我們一起看大屏幕雀寶寶的真實想法...（叫一個學(xué)生讀），真乖，雀寶寶想學(xué)飛給媽媽捉蟲子吃。真是孝順的好寶寶。今天，我來當(dāng)雀媽媽，那...誰來當(dāng)我的寶寶呢？好吧！你們都來當(dāng)我的乖寶寶，我們一起學(xué)飛吧！(板書)《學(xué)飛》

三、新授

1.播放音樂(學(xué)生完整的聆聽感受)師:你們注意觀察媽媽是怎么飛行的？ 2.整體感受音樂。動作。

師:看出來了，你們都想跟媽媽一起學(xué)飛翔，對不對？ 二年級音樂上冊

III(課件）那就跟著媽媽飛翔吧。

3.學(xué)習(xí)翅膀的口訣。

師:太好了，你們學(xué)的可真快呀！但是要像媽媽飛的更高，更遠(yuǎn)。還要學(xué)習(xí)舞動翅膀的口訣....(1)如果你要飛過一片高大茂密森林就要高飛，把翅膀......對，抬得高高的。（教師說唱歌詞）

2/4 10 30 │10 30 │10 30 │

(2)如果你要飛過一片草原，我們的翅膀就要省省力氣.....對，低飛，把翅膀放低

2/4 70 20 │ 70 20 │ 70 20 │(3)高飛時，你們一定要小心慢慢飛哦！

(4)雀寶寶第一次飛非常的好奇，怎么飛呀？你們發(fā)現(xiàn)了什么？（教師做翅膀展開的動作）生：翅膀打開了

(給寶寶們念上口訣，做上動作一起感受高飛低飛）師：我們聽著再熟悉一下口訣

好我們自己來唱一唱

師: 今天媽媽還給寶寶們帶來了一位朋友，大家看是誰呢？“0”八分休止符?？纯此鼘δ銈冋f什么？你在歌譜中找到他了嗎？那我們來感受一下。播放前半段音樂，讓學(xué)生聆聽八分休止符怎么表現(xiàn)的。

(5)跟琴學(xué)習(xí)(6)紅藍(lán)部分互換 IV 二年級音樂上冊

好，那我們就來舞動翅膀吧！(7)完整演唱前半段。

4、學(xué)習(xí)身體的秘訣

師: 寶寶們，我們要翻山越嶺，光學(xué)習(xí)一翅膀口訣還不行，還要有調(diào)整身體的秘訣。

&：如果你想飛上山頂。就

2/4 要 上去 │就 要 │ 把 頭 │抬-│

師:來跟著媽媽讀一讀：拍手讀

&：如果你想要在山頂跳舞，就。

2/4 要 轉(zhuǎn)彎 │ 尾 巴│ 擺 一│ 擺-│

&：如果你想要從山頂飛下來，就

2/4 要 下來 │ 斜 著 │ 飛 下 │ 來-│

考考學(xué)生。拿蟲子引誘他們要讀好！才有蟲子吃

照這 樣子│飛到 這里│ 來.0│

小雀們來回應(yīng)一下媽媽: 來.0│

師:我們來聽媽媽是怎么唱給寶寶聽的，(聆聽一遍)，我們寶寶在心里想一想秘訣，記住了嗎？(師彈旋律)(2)試著輕聲唱一遍秘訣。

我們來對唱一下不要搶媽媽的歌詞哦！(3)完整演唱。

秘訣記住了嗎？那好我們用身體感受一下。(4)聆聽小雀演唱。

師:飛的太棒了....二年級音樂上冊

V 剛才我有幾只雀寶寶悄悄的告訴我說他們已經(jīng)會飛了，我們來聽聽，他們怎么唱的。(出示小雀的秘訣)小雀: 2/4 照 這樣│ 就 要 │ 把 頭 │ 抬-│

照 這樣│ 尾 巴 │ 擺 一 │ 擺-│

照 這樣│ 斜 著 │ 飛 下 │ 來-│

這個 樣子│飛的 對不│ 對.0│

雀媽媽： 對.0│

他們的秘訣是怎么樣的我們拍著節(jié)奏來一遍

真聰明，媽媽彈著琴，你們在心里想一想小雀的秘訣。

可以跟唱了嗎？聽琴旋律跟唱，(5)演唱

小雀的部分，和寶寶對唱，寶寶們分組對唱(6)出示：老雀與小雀。好我們來合作一下....(7)分角色演唱。寶寶互換角色演唱 表演唱

5.完整演唱，表演。

好！我們就從翅膀的口訣開始回顧一下....*完整演唱。(跟琴一遍，跟伴奏分角色來一遍。)*好寶寶們，請起立我們就從這里起飛，跟演唱飛行動作

MM:哇!我發(fā)現(xiàn)這個雀寶寶飛的特別的投入，請把這個帶上吧！和媽媽觀察一下還有那個寶寶很認(rèn)真。

*抽學(xué)生表演。VI 二年級音樂上冊

*課堂完全交給學(xué)生。(把自已的頭飾給一位飛的好的雀寶寶)總結(jié)

&：雀寶寶學(xué)會了一項本領(lǐng)，一定非常高興，那你們就飛向那藍(lán)藍(lán)的天空去看一看吧！

小板凳放好，書本拿起來，和老師們再見 再見！讓我們伴隨著音樂，飛向更遠(yuǎn)的天空看一看。

第三篇：鴨子學(xué)飛（范文）

小鴨子學(xué)飛

有一天，小鴨子在河里游泳，突然他看見一群白天鵝在天空中自由的飛翔，他非常羨慕，他想：”如果我也能飛該多好呀，我一定要讓自己飛起來?？墒窃鯓硬拍茱w起來那。“他絞盡腦汁的在想辦法。想了一會，他跑回了家，他找來了三個噴氣筒綁在自己身上，飛的時候把蓋子打開，一下就飛了起來，可是剛飛不遠(yuǎn)，就被摔了下來。小鴨子并沒有氣餒，而是去買了一架遙控飛機(jī)，由于遙控飛機(jī)只是一件玩具，根本承受不了小鴨子的重量，這個方法又失敗了。

小鴨子試了很多的方法，都沒有成功，他正躺在草地上生氣，突然他看到正在頭頂上揮著大翅膀飛舞的蝴蝶，”對呀，弄一對大大的翅膀不就飛起來了嗎?！跋氲竭@個方法小鴨子興奮極了，于是他找來了竹竿和塑料紙，制作了一對大翅膀，他爬到了小山的頂峰，把翅膀綁 在自己身上，就跳了下去，終于他在空中飛了起來。

通過這件事情，小鴨子明白了：什么事情只要努力、堅持，不氣餒，就會取得成功。

貪心的狐貍

很久很久以前，在一片綠草如茵的草原上，住著一只貪心的狐貍和兩只小動物；分別是“飛毛腿”梅花鹿、“見機(jī)行事”的小野兔。

有一天，狐貍已經(jīng)餓了好幾天，打算出去找食物，找了很久，終于，狐貍找到了一只昏睡的野兔，狐貍小聲的笑著說：“終于找到美味的食物了，野兔睡得還真香呢！”突然有一只梅花鹿走了過去，狐貍心想：“現(xiàn)在，野兔正在睡覺，我先去抓梅花鹿，再去吃野兔?！钡?，梅花鹿的警覺性很高，一下子就發(fā)現(xiàn)了狐貍，她便跑走了。狐貍跑得既慢又氣喘如牛，于是打算回頭去找野兔來填飽肚子。但是，野兔在狐貍?cè)プ访坊箷r，早就逃之夭夭了。

從此以后，狐貍變得不貪心了，變成人見人愛的小動物了。

第四篇：小鷹學(xué)飛[范文模版]

①

教學(xué)目標(biāo)

1、流利、有感情的朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。會用“已經(jīng)”說話。

2、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。

2、展開討論，總結(jié)，使學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)—小鷹學(xué)飛（指讀課題）

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初讀了課文，認(rèn)識了一些生字詞，這些詞語你還記得嗎？

抬頭高興鼓起勁

拼命飛行搖搖頭

矮小急促喘著氣

總算盤旋頭頂上

指名讀，表演讀，齊讀

3、同學(xué)們今天詞語讀得既正確，聲音又響亮。下面我們一起來回憶一下小鷹學(xué)飛的過程吧：

（PPT出示）一只小鷹跟著老鷹學(xué)習(xí)（），一共飛了（），第一次飛到了（），第二次飛到了（），第三次飛到了（）。

二、學(xué)生自讀體會，教師導(dǎo)讀感悟

（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段

1、現(xiàn)在就讓我們來看看小鷹是怎么學(xué)習(xí)飛行的呢？請人來讀第一自然段

（1）小鷹初次學(xué)飛行，就能飛到大樹的上面（簡筆畫大樹），它的心情怎么樣？從哪里可以看出來它很高興？（喊），請你來喊一喊（貼話語）

（2）教師：是的，小鷹真不簡單，第一次飛行就能飛到大樹的上面了，但可想而知，小鷹的學(xué)飛就像我們小朋友學(xué)走路一樣，之前肯定經(jīng)過了很多次的——一（學(xué)生想象）最后才成功地飛到了大樹的上面，它可高興了，忍不住地喊起來——我已經(jīng)會飛啦！學(xué)生齊讀。

（3）誰能把小鷹的高興勁兒加上自己的動作表達(dá)出來？

生讀。教師評價。（你很興奮，有點(diǎn)喊出來的味道了。喲，你想讓大家知道，小鷹已經(jīng)學(xué)會飛行啦！我聽出來了，你把你的高興，通過你的“喊”表達(dá)出了。）

（4）這時候的小鷹覺得自己已經(jīng)掌握飛行的本領(lǐng)了，那小朋友們你們已經(jīng)學(xué)會了什么了呢？請你用“我已經(jīng)------”說一句話。指名說（是呀，你學(xué)會了---）

3、小鷹飛到大樹的上面，認(rèn)為自己學(xué)會飛行了，那老鷹是這樣認(rèn)為的嗎？誰來讀一讀老鷹的話

指名讀（評價：你真是一只親切的老鷹/你真為小鷹著想）

4、老鷹的話，你明白嗎？你明白了什么？（生：老鷹希望小鷹飛得更高）

5、讓我們一起回顧一下小鷹的第一次飛行。（分角色讀）

（二）自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)第3~4自然段

1、過渡：小鷹們，聽到老鷹的話之后你們接下來會怎么做呢？（繼續(xù)學(xué)飛），1

那這一次小鷹又飛到了哪兒？它的心情如何？從哪兒可以看出來？請小朋友們自己認(rèn)真朗讀課文的第3自然段。（1~2分鐘）

2、這次小鷹飛到了——心情怎么樣——從哪兒看出來？（你真是一個會讀書的孩子）。

3、（1）你能讀出小鷹的心情嗎？（貼話語）

（2）還有哪只小鷹愿意帶著動作讀？從你們的動作看出，你也飛得比剛才帶勁了。

（3）小鷹們做著動作讀出小鷹激動的心情。

4、小鷹認(rèn)為自己已經(jīng)能飛到大山的上空，覺得自己怎么樣？可以看出小鷹很——？（得意、驕傲）

5、（1）那這次老鷹是怎么說的——讀【“飛得只比大山高，還不算會飛?！薄?/p>

（2）是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛到大山上空還是算不上會飛。請人來讀讀小鷹第二次學(xué)飛行過程（分角色讀）

（三）學(xué)習(xí)第五、六自然段。

1、現(xiàn)在，小鷹跟著老鷹已經(jīng)飛了兩次，可是老鷹總是說“還不算會飛”如果你是小鷹，你會怎么想？你又會怎么做呢？

2、是的，你跟小鷹的想法一樣（幻燈出示：“小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。飛呀，飛呀，大樹看不見了，大山也變得矮小了。”）

3、（1）這一次小鷹是怎么飛的？（鼓起勁、拼命地飛）鼓起勁、拼命飛是什么樣子的呢？（感覺到艱難）誰來當(dāng)小鷹給大家演示一下（指名上臺表演，理解詞義）

（2）是呀鼓起勁、拼命飛就是——用盡全身力氣使勁向上飛。誰來都好這句話？出示句子，指名讀，師點(diǎn)評。全班齊讀。

（3）引讀：小鷹現(xiàn)在已經(jīng)到了大山的上空，它再往上飛是會感覺怎么樣？是的，（教師帶讀）它飛呀，飛呀——（PPT出示：飛呀，飛呀。）指導(dǎo)讀。

（4）小鷹這樣拼命的飛，它可能會遇到哪些困難呀？（指名說）是呀，遇到這么多困難，小鷹放棄了嗎？真是一只勇敢的小鷹呀，讓我們一起來跟著小鷹一起向上飛吧！

（5）全班邊齊讀第5自然段邊一齊飛，體會小鷹飛得高飛得久飛得遠(yuǎn)。（教師不斷鼓勵：再向上，飛呀，飛呀/你們真能干/再用點(diǎn)力/我們飛的多高呀）

小鷹你現(xiàn)在感覺怎么樣？（累）

（7）我們書中的小鷹覺得怎么樣呢？是呀，他也很累，他是——急促地喘著氣。

（8）急促的喘著氣是怎樣的？你在什么時候會急促的喘著氣？（很快地喘著氣，不停地喘著氣）

（9）（卡片出示：現(xiàn)在??我總算??會飛了吧？）讓學(xué)生帶著這種感受讀一讀小鷹的話。

（10）是啊，小鷹現(xiàn)在說起話來怎么樣？——上氣不接下氣、斷斷續(xù)續(xù)，課文中用了一個標(biāo)點(diǎn)符號來表示（省略號），（11）前兩次小鷹飛過了大樹，飛上了山頂，它都是非常高興的，那現(xiàn)在應(yīng) 該更高興了呀，可是小朋友看小鷹這句話的末尾用了什么符號？它為什么反而用不確定的語氣問媽媽呢？

（PPT出示三句話：“我已經(jīng)會飛啦！”“我真的會飛啦！”“現(xiàn)在?我總算?會飛了吧？”）

請一位小朋友讀這三句話，其他同學(xué)邊聽邊想：小鷹有什么變化？

預(yù)設(shè)：小鷹聽從老鷹的話，在不斷進(jìn)步/小鷹開始很驕傲，可后來虛心了，刻苦練習(xí)飛行。（謙虛）

（12）是的，越飛越高的小鷹反而是越來越虛心了。

（13）這次老鷹聽了小鷹的話，是怎么做的？它向頭頂指了指說——（孩子，你往上看）?？吹搅耸裁矗浚ㄐ→椧惶ь^，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢?。?/p>

（14）誰來用動作表示“盤旋”？原來還有那么多的鷹飛得比它高，這就是——人外有人、天外有天，而小鷹學(xué)習(xí)飛行也是沒有盡頭的，這就是——學(xué)無止境

（15）想一想：當(dāng)小鷹聽到了老鷹的話，它可能會怎么做呢？

出示填空:小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，它會---------。

像小鷹這樣的不斷努力、不輕易放棄、不斷進(jìn)取就是一往無前

齊讀詞語

下面，讓我們一起來回顧小鷹的整次飛行吧。

分角色朗讀

三、欣賞視頻

下面就讓我們一起欣賞小鷹長大后在藍(lán)天翱翔的雄姿吧！

四、學(xué)習(xí)生字

1、小朋友們，要想向小鷹一樣獲得真正的本領(lǐng)，就要像我們之前學(xué)習(xí)的那個名言一樣：合抱之木——九層之臺——千里之行——就讓我們一起從認(rèn)認(rèn)真真寫好生字吧開始吧。（出示生字）認(rèn)讀

2、你有什么好方法來記住它們？

（1）盤：這里有一個新偏旁“舟字頭”，皿字托舟盤盤盤。用熟字來記憶新的生字可是學(xué)習(xí)漢字的好方法，理解了字義也能幫助我們更好得記住字形。

（2）旋：利用熟字記憶法你有好方法嗎？方字旁，右上臥人，右下利用足來記，老師來變個小魔術(shù)把足的口變橫勾就是它，尤其是橫勾不能記錯，這一小勾就是老鷹鋒利的爪子。

3、記住了它們的樣子，你能組組詞嗎？

4、書寫。

（1）盤：上下結(jié)構(gòu)的字上下不分家，“舟字頭”上舟占格多，皿字扁扁的，就像扁扁的盤子，注意兩橫，尤其是最后一橫長長的把整個字都拖起來。

（2）旋：什么結(jié)構(gòu)？書寫需注意？最重要是橫勾，鷹爪別忘了。

5、學(xué)生寫，教師巡視，注意寫字姿勢提醒。

第五篇：作文《小鳥》

飛吧，小鳥 孫晨冉

今天早上，我們正在吃早飯，爺爺打來電話，說在馬路上撿到一只小鳥，要送給我，我歡呼雀躍，一蹦三尺高。不一會兒，爺爺果然送來了一只小鳥。

這只小鳥全身的羽毛烏黑烏黑，只有翅膀這夾著一丁點(diǎn)白色，尖尖的嘴巴嫩黃嫩黃的，細(xì)細(xì)的腳爪像根竹簽?？粗袆硬皇鞘朱`巧的樣子，原來是它的腳受傷了。我就給小鳥取了個名字：小黑。

我們把它放進(jìn)了籠子，關(guān)上籠子的門。我迫不及待地從廚房拿了一些米粒，灑在籠子里，不停地念叨：“小黑，快吃吧！小黑，快吃！”小黑用嘴巴不停地啄籠子，用翅膀拼命地拍打籠子，使勁的掙扎，嘴里不停地叫著，我仿佛聽到它四處尋找著自己的媽媽，多么傷心。我仿佛又聽到了它在向我求救：“放了我吧，我要出去?！蔽业男亩妓榱?。那嘰嘰喳喳的叫聲顯得那么凄慘。我靜靜地注視著小鳥，心里想：鳥媽媽一定很著急，肯定也在四處尋找它。我不應(yīng)該把它關(guān)在籠子里。

這時，爸爸回來了，我把想法告訴了他。爸爸和媽媽爭執(zhí)了開來，爸爸說在家里多養(yǎng)一階段，等鳥兒強(qiáng)壯些再放歸，而媽媽認(rèn)為鳥兒性格剛烈，應(yīng)該讓它回歸大自然，自生自滅。最后我們大家形成了共識，放歸鳥兒會大自然。

我和爸爸一起到了樓下，輕輕地捧著小鳥，把它放進(jìn)了草叢。小黑向前吃力地飛了幾下，嘰嘰喳喳地叫個不停，仿佛在向我們表示感謝。

這時，一群鳥從我頭上飛過，仿佛在歌唱，我把目光投向更高遠(yuǎn)的藍(lán)天。