第一篇：淺談對(duì)托班幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)（大全）

淺談對(duì)托班幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)

摘要：

托班年齡段的幼兒正是形成行為習(xí)慣的最初階段。我們中國有句古語叫：“三歲定八十”。好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，也是影響孩子一生。要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣,必須從小抓起，因?yàn)橛變簳r(shí)期良好的行為習(xí)慣的教育培養(yǎng)對(duì)于人的一生是致關(guān)重要的。那么幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容有哪些呢？

關(guān)鍵詞：托班幼兒 行為習(xí)慣 培養(yǎng)

幼兒時(shí)期良好行為習(xí)慣內(nèi)容可以分為：良好品德習(xí)慣、良好生活習(xí)慣、良好衛(wèi)生習(xí)慣及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好品德習(xí)慣的主要內(nèi)容包括：文明禮貌、友愛同伴、愛集體守紀(jì)律、愛勞動(dòng)、誠實(shí)勇敢。良好的生活習(xí)慣主要包括：良好的飲食飲水習(xí)慣、睡眠習(xí)慣、排便習(xí)慣。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣主要包括：洗手、保持五官的清潔、正確使用手帕、保持身體清潔、保持環(huán)境整潔。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有興趣，能集中注意力專心地某一項(xiàng)活動(dòng)；有正確的讀、寫、坐和握筆的姿勢；會(huì)按照一定要求去翻閱圖書，能愛護(hù)圖書文具，會(huì)整理用品。

在本學(xué)期里，我擔(dān)任的是一名托班教師，以下是我在教育教學(xué)中的一些小小的收獲。

一、我們要了解托班幼兒的身體心理特點(diǎn)。

多數(shù)托班的孩子處在2—3歲之間，他們對(duì)事物充滿好奇，喜歡到處跑動(dòng)，還喜歡碰碰這個(gè)、摸摸那個(gè)。如，我們班上有個(gè)別孩子喜歡把東西放到嘴里，有的孩子愛和同伴追逐等。除此之外，托班幼兒還有了初步的交往意識(shí)，但不能用語言順利的和同伴交往，往往用動(dòng)作表示，容易引起糾紛。如，徐道德很想和楊江偉做朋友，于是他經(jīng)常找機(jī)會(huì)坐在江偉旁邊，還不時(shí)的用手去抱江偉的脖子，拉他的衣服。江偉誤以為是道德欺負(fù)他，嚇得不敢上幼兒園了。另外，由于孩子在家都是獨(dú)苗，他們有強(qiáng)烈的“自我中心”傾向，總以自己的角度出發(fā)看問題，特別是和大家一起玩積木等玩具的時(shí)候，常有“小霸王”出現(xiàn)，自己已經(jīng)有許多積木了，還不許別人拿，還出現(xiàn)了許多的攻擊性行為。

二、不能盲目的、一味的嬌慣孩子。

“沒有規(guī)矩、不成方圓?！庇變弘A段是行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳事情。一個(gè)人如果在幼兒階段養(yǎng)成良好的飲食、睡眠、學(xué)習(xí)，衛(wèi)生等習(xí)慣將會(huì)終生受益。反之，如果養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，以后要改正，就很困難。就拿吃飯來說吧，現(xiàn)在孩子在家里都是“慣寶寶”，對(duì)孩子的要求幾乎百依百順，孩子喜歡吃的東西就讓他多吃，不喜歡吃的東西就不讓孩子去吃，比如，班里的涵涵寶貝，是個(gè)很乖巧的孩子?？墒前∫坏匠燥埖臅r(shí)候，那可是一件很讓人煩惱的事情。只愛吃湯泡飯，里面什么也不讓放，每次吃飯都會(huì)跟老師說這個(gè)不吃那個(gè)不要，不答應(yīng)就立刻給你下馬威（大哭一場），做家長的應(yīng)該在為孩子準(zhǔn)備菜譜時(shí)，充分考慮到營養(yǎng)的搭配，不要一味地滿足了孩子的口味，卻忽視了營養(yǎng)的重要性，在吃飯的時(shí)候可以跟孩子簡單地說說菜肴里所含有很多的營養(yǎng)，可以讓寶寶長的越來越高，長的越來越漂亮，來吸引孩子。另外別讓孩子覺得在家挑食是可以的，在幼兒園是不可以的。在幼兒園和在家里的要求都是一樣的。

三、創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。

要讓孩子聽你的，首先要讓孩子信任你。所以教師要懂得與孩子交流感情。托班的孩子最喜歡得到老師的愛撫，我們經(jīng)常會(huì)用擁抱和親切的話語來表示對(duì)他們的贊揚(yáng)和愛。如，每天早上，師生相互問好，我們會(huì)抱抱孩子，表揚(yáng)他叫老師的聲音真好聽，夸夸他對(duì)老師有禮貌??這樣，師生之間既交流了情感，又培養(yǎng)了孩子有禮貌的習(xí)慣。同時(shí)，教師要取得孩子的信任，必須正確使用權(quán)利，對(duì)待孩子要不偏不倚，不能帶著情緒來對(duì)待孩子。高興時(shí)對(duì)孩子犯的錯(cuò)視而不見或不了了之，心情不佳時(shí)孩子的無心之過也會(huì)遭到大大的批評(píng)，這是對(duì)孩子不公平的。班里的教師對(duì)孩子的態(tài)度和教育要一致，如果要求不一，態(tài)度各異，孩子會(huì)感到無所適從，或者干脆誰也不聽，不利于孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外對(duì)于來我班的任何老師我們都積極地引導(dǎo)他們與他們熱情地打招呼。我班有一個(gè)叫張瑜琳的小朋友看見老師和家長都會(huì)熱情地?fù)溥^去迎接他們，我們給予了表揚(yáng)，鼓勵(lì)其他幼兒向他學(xué)習(xí)。

四、建立必要的行為規(guī)則。

良好的常規(guī)是實(shí)施教育的保證，而必要的規(guī)則是形成良好常規(guī)的前提。良好 的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長期的生活里點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個(gè)方面。我們應(yīng)善于抓住一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的，愛勞動(dòng)的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。正如教育家葉圣陶先生所說的，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。如，上廁所和洗手時(shí)不推不擠、拿椅子必須雙手端起來，不可以拖著或頂著走、搭積木時(shí)不能爭搶、聽到《搖籃曲》就休息、餐前要保持安靜等。我們把規(guī)則和幼兒必須養(yǎng)成的習(xí)慣聯(lián)系起來，貫穿于一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)。托班孩子的模仿能力強(qiáng)，當(dāng)他們不理解的時(shí)候，我們老師就反復(fù)示范，用動(dòng)作來提示他們應(yīng)該怎樣做。如，游戲活動(dòng)時(shí)我請(qǐng)小朋友把椅子搬到“紅線”上，一開始，他們都不知道怎么辦，教室頓時(shí)亂哄哄的，我就端起自己的椅子邊放邊說：寶寶像老師一樣搬椅子放到這里的紅線上。孩子們聽了我的話，看了我的動(dòng)作，一個(gè)個(gè)都把椅子放到了位。

由于孩子的自控能力差，他們經(jīng)常會(huì)違反一些規(guī)則，老師要及時(shí)提醒、糾正，以免使他們養(yǎng)成不良的習(xí)慣。如，該聽故事了，有些寶寶坐不住，離開座位或在位置上扭來扭去不聽。這時(shí)候我們老師就想辦法吸引他們的注意，有時(shí)還要制止個(gè)別孩子的不當(dāng)行為，讓他們從小就養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。我們班的錢展宏十分好動(dòng)，總是管不住自己，坐著的時(shí)候總是把腳蹺到椅子上，經(jīng)過我們多次教育糾正，現(xiàn)在他“坐”的習(xí)慣好多了。

五、引導(dǎo)幼兒自我服務(wù)。

如果孩子做事總是依賴大人，那么他們會(huì)缺乏獨(dú) 立性，進(jìn)而影響孩子良好習(xí)慣的形成，特別是生活自理習(xí)慣，托班幼兒主要是生活自理習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，老師應(yīng)鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的事情，由簡單到復(fù)雜。如，先讓寶寶自己脫褲子、脫鞋子，然后再教他們穿的方法。暫時(shí)不會(huì)可以慢慢練習(xí)，不過要天天學(xué)，天天練，不僅孩子有耐心，老師也要有耐心。通過老師的耐心指導(dǎo)以及一些悅耳動(dòng)聽的生活自理兒歌的創(chuàng)編，第二學(xué)期時(shí)，我們的寶寶起床時(shí)都能自己穿褲子和鞋子了，會(huì)自己獨(dú) 立吃飯了。家長們都反映說，他們的孩子在家也變得愛勞動(dòng)了，喜歡和媽媽搶著干活呢。

總之，無論養(yǎng)成哪種好習(xí)慣都不是一朝一夕的事，需要及時(shí)鞏固和反復(fù)的訓(xùn)練，讓“他律”變成“自律”，才是我們最終的目的。

六、老師的言傳身教。

如果教師平時(shí)能夠很好地注意自己的言行舉止，就往往能夠起到潛移默化的作用。這就突顯了教師言傳身教的重要性。我在這方面的感受甚深。有一次，我看到書架旁掉了很多書，就對(duì)正在玩耍的小朋友們說“你們看，書本都掉在地上了，你們以后是想看干凈的書呢還是不干凈的書呀？”然后當(dāng)著大家的面把書一本一本地?fù)炱饋矸呕貢芾?。此后有這種情況出現(xiàn)，小朋友們都很自覺地爭著撿書本。類似的扶起倒地的椅子，把地上的垃圾撿起來丟到垃圾桶里，也在我的言傳身教下，形成了良好的風(fēng)氣。

七、家長是孩子的一面鏡子。

班上的張瑜琳是個(gè)人見人愛的小家伙，小家伙也擁有著很多的好朋友，可是啊小家伙有時(shí)候說出來的話確實(shí)著實(shí)讓老師們吃驚。有一次竟然拉著班上的一個(gè)小朋友對(duì)她說：“你是個(gè)大胖子，大肥婆！”我當(dāng)時(shí)聽見了覺得很是不可思議，托班的孩子怎么會(huì)說出這樣的話來呢？事后我們立刻和航航的爸爸媽媽進(jìn)行了交流。在交流中得知，原來這是航航爸爸媽媽在平時(shí)日常生活中的一些玩笑話，結(jié)果被孩子學(xué)會(huì)并使用，家長也覺得是很不好意思，決定以后一定注意自己的言行。古語中說道:“上行下效”。什么樣的家長就會(huì)有什么樣的孩子,孩子就如同是一張白紙，你在上面畫上什么顏色，他就會(huì)呈現(xiàn)出什么顏色，而父母是孩子的第一任老師，家長的言行舉止，無形中對(duì)孩子的影響是很大的，也許在大人看來，孩子模仿成人的一些動(dòng)作看起來很滑稽很搞笑，但是他們卻沒有意識(shí)到，這種不良的行為習(xí)慣帶給孩子的確實(shí)一生的。

八、家園結(jié)合。

幼兒良好行為習(xí)慣的形成，離不開教師的引導(dǎo)，同樣離不開家庭的熏陶。道理很簡單，幼兒在生理、心理上都在不斷發(fā)展變化，其行為習(xí)慣尚未真正形成。在幼兒園接受的行為模式，如果家長不配合，孩子回到家后，可能很快便棄之一旁。因此幼兒園的教育是離不開家庭的配合和補(bǔ)充的。老師要經(jīng)常和家長溝通，指導(dǎo)他們正確的育兒方法。再者，要將教師的教育模式延伸到家庭教育中來，幼兒園要求孩子怎么做的，在家里同樣如此要求孩子。這樣，才能鞏固良好行為習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣易于塑造，不良的行為易于糾正。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在這一學(xué)期中我看到了班上的孩子們都有著很大的進(jìn)步，作為一名幼兒教師，看到孩子們的進(jìn)步我是自豪的，只要我們都能夠多付出一份愛心、耐心、細(xì)心，我們的孩子將會(huì)是最棒的！

綠茵幼兒園

托三班程秀環(huán)

第二篇：托班幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃

一、情況分析

這學(xué)期托班有5名老生,其余幼兒都是新生,上學(xué)期就入托的孩子,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)、生活、游戲等方面的行為習(xí)慣已有所養(yǎng)成,這幾位孩子在托班里將會(huì)起到示范榜樣的作用,新入園的孩子情緒不穩(wěn)定,他們對(duì)新環(huán)境不熟悉。有幾位幼兒哭鬧現(xiàn)象嚴(yán)重;他們之中多數(shù)不會(huì)自己吃飯,不會(huì)用水杯喝水,不認(rèn)得自己物品的標(biāo)記,不喜歡用幼兒園杯子和毛巾,但對(duì)從家里帶來的物品如:毛巾、水杯、玩具、書包等有很強(qiáng)的依戀,大部分幼兒喜歡聽故事、聽音樂、喜歡參與游戲,喜歡新鮮的玩具。他們對(duì)成人有強(qiáng)烈的依戀,喜歡和固定的老師交往,怕見生人,不主動(dòng)與他人打招呼,他們的情緒易受同伴和環(huán)境的影響,所以,他們?nèi)菀妆挥腥さ氖挛镂?注意力容易轉(zhuǎn)移。身體發(fā)展的方向處于迅速發(fā)展時(shí)期,已能隨意獨(dú)立地活動(dòng),能完成走、跑、跳、鉆爬、攀等基本動(dòng)作,能串珠子,撕紙,他們還嘗試自己動(dòng)手、吃飯、穿衣褲等。因此,手眼協(xié)調(diào)能力有了一定發(fā)展、但動(dòng)作仍不協(xié)調(diào),由于他們身心發(fā)展處于初級(jí)階段,機(jī)體易受損傷,易感染多種疾病。他們自我意識(shí)開始建立,出現(xiàn)反抗現(xiàn)象,喜歡與熟悉的人交往,不滿足時(shí)出現(xiàn)攻擊性行為。根據(jù)幼兒的現(xiàn)狀,我們應(yīng)該注意對(duì)幼兒的需要給予滿足,使他們生活在一個(gè)和睦、相互給予愛的環(huán)境之中,促使幼兒形成良好的行為習(xí)慣。

二、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的目標(biāo)

1、]愿意上托兒所或幼兒園,愿意親近老師或熟悉的成人。

2、能跟隨老師參加集體活動(dòng),樂意和同伴一起游戲,嘗試與喜歡的同伴分享食物和玩具,體驗(yàn)其中的快樂。

3、能覺察自己和他人明顯的情緒表現(xiàn),在成人的提醒下樂意招呼他人,并能使用日常禮貌用語,能進(jìn)行簡單的應(yīng)答。

4、知道自己的姓名、年齡、性別、班級(jí)名稱。

5、有一定生活自理能力,樂于幫助家里成人做一力所能級(jí)的事。如:擺碗筷,摘菜、擺椅子等。

6、學(xué)習(xí)在集體生活中遵守簡單的規(guī)則。

7、愛父母長輩、老師和同伴,愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

三、主要內(nèi)容和要求

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣我們主要任務(wù)是創(chuàng)設(shè)安全、衛(wèi)生、舒適、愉快的環(huán)境,保證幼兒健康、愉快成長;引導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng),促身體健康發(fā)展;引導(dǎo)他們感知周圍環(huán)境,對(duì)環(huán)境有興趣,發(fā)展感知覺,促語言思維能力發(fā)展;培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的態(tài)度,形成初步的獨(dú)立意識(shí),膠能力,促良好個(gè)性發(fā)展;在生活中培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,培養(yǎng)他們的基本生活能力;激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)美、感愛美的情緒,為了做好這些,我們的出法有幾方面。

生活:在輕松愉快的環(huán)境里,培養(yǎng)幼兒健康的情緒及個(gè)性,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自己的事自己做,體驗(yàn)做事樂趣,滿足生活的需要,養(yǎng)成良好的生活及衛(wèi)生習(xí)慣。

1、培養(yǎng)幼兒勤盥洗興趣,養(yǎng)成勤盥洗習(xí)慣。認(rèn)識(shí)自己常用物品及標(biāo)記,樂在成人幫助下清潔自己身體,會(huì)洗手,養(yǎng)成講衛(wèi)生習(xí)慣。

2、會(huì)用勺吃飯、喝湯,用杯喝水;會(huì)剝果皮,樂于接受各種食物,養(yǎng)成餐前洗手,飯后漱口習(xí)慣。

3、幫助幼兒建立獨(dú)立入廁,定時(shí)睡眠的習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)幼兒多與他人溝通,逐漸適應(yīng)集體生活。

5、引導(dǎo)幼兒隨時(shí)注意安全,有初步的自我保護(hù)意識(shí),能聽從成人有關(guān)的安全提示,知道不獨(dú)自到在人關(guān)注不到的地方玩,不摸危險(xiǎn)物品,不將異物放入口、耳里。

游戲:引導(dǎo)幼兒積極感知周圍環(huán)境,培養(yǎng)他們對(duì)周圍事物興趣,促進(jìn)多方面發(fā)展。

1、引導(dǎo)幼兒參與多種游戲,體驗(yàn)游戲快樂,初步掌握游戲技能;感知材料特點(diǎn),會(huì)與同伴友好游戲,積極感知游戲材料形狀、顏色、大小等明顯特點(diǎn),懂得愛護(hù)圖書和玩具。

2、引導(dǎo)幼兒感受集體游戲快樂,培養(yǎng)良好的社會(huì)情感,懂得愛自己親人,老師和小朋友,愿與他人交往,體驗(yàn)集體活動(dòng)樂趣。認(rèn)識(shí)自我,感受節(jié)日快樂,學(xué)會(huì)做自己力所能及的事,體驗(yàn)做事的樂趣,懂得遵守生活及游戲規(guī)則,建立初步規(guī)則意識(shí),不怕黑、不怕冷、不怕打預(yù)防針等勇敢精神。

3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與人交往,學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己需求,會(huì)安靜聽加緊人說話,能聽懂簡單的指令。

鍛煉:引發(fā)幼兒對(duì)戶外活動(dòng)興趣,積極參與各種體育鍛煉活動(dòng),促進(jìn)動(dòng)作及身體的健康發(fā)展,養(yǎng)成活潑開朗,不怕困難的良好個(gè)性品質(zhì)。

四、措施

1、關(guān)愛幼兒,賦予親情

要以真誠的態(tài)度關(guān)愛每一位孩子,通過適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予孩子關(guān)注,微笑、摟抱、應(yīng)答等方式,傳遞對(duì)他們的關(guān)愛,滿足其身心需求,幫助幼兒對(duì)保教人員的依賴用信任的建立,讓他們獲得安全感,促進(jìn)其身心健康發(fā)展。

2、教養(yǎng)并重,保教合一

保教人員共同承擔(dān)著促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的任務(wù),必須為幼兒提供良好的飲食、起居等生活條件,精心護(hù)理幼兒日常生活,積極培養(yǎng)幼兒生活自理能力,做好衛(wèi)生保健,防病工作,保護(hù)幼兒安全,發(fā)展幼兒身體活動(dòng)能力,增強(qiáng)幼兒身體健康。

3、順其自然,尊重個(gè)性

要尊重幼兒身心,發(fā)展的規(guī)律和個(gè)體差異,順應(yīng)幼兒天性,產(chǎn)注幼兒需要,就應(yīng)該把幼兒一日生活安排豐富,寬松,但有相對(duì)的穩(wěn)定性,預(yù)定的活動(dòng)和集體活動(dòng)短,以個(gè)別自由,自主操作活動(dòng)為主,以個(gè)別交流、個(gè)加教育為主,尊重他們個(gè)性特征,在活動(dòng)中發(fā)揮他們的主動(dòng)性,對(duì)幼兒活動(dòng)給予支持和鼓勵(lì),細(xì)心體察他們興趣。

4、教育融于生活,成人以身作則

重視在生活中教育和引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習(xí)慣和自理能力,保教人員要在上學(xué)生活中隨時(shí)與兒童溝通,在身體力行中去影響他們,要用熱情、愛心、敏感和規(guī)則性,貫性來關(guān)心孩子和要求孩子,讓孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣以后順理成章地形成良好的行為方式。

5、營造合諧環(huán)境,保證幼兒身心安全

營造與家庭相似環(huán)境,從溫馨、舒適、安全、優(yōu)美為主,活動(dòng)空間寬敞,設(shè)置區(qū)角有利于幼兒獨(dú)自活動(dòng),平行活動(dòng),小群體活動(dòng),活動(dòng)材料和玩具準(zhǔn)備要充分。以通過他們的感知覺和身體動(dòng)作,不斷地嘗試、重復(fù)、模仿,操作而獲得經(jīng)驗(yàn),促進(jìn) 在出現(xiàn)的能力發(fā)展。幫助他們建立良好的伙伴關(guān)系,保教人員以身作則,相互尊重。

6、注重語言發(fā)展,調(diào)動(dòng)幼兒聽說積極性

在日常生活中引導(dǎo)幼兒多開口,多用語言表達(dá)自己喜好,擴(kuò)大言語經(jīng)驗(yàn),融恰與伙伴的關(guān)系,樂意聽別人說話,聽懂并按語氣指令行事,做到行有所規(guī),表現(xiàn)出聽從老師口令的循規(guī)性。

第三篇：淺議托班幼兒日常生活習(xí)慣培養(yǎng)(定稿)

寧波廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)前專業(yè)畢業(yè)論文

淺議托班幼兒日常生活習(xí)慣培養(yǎng)

摘要：“習(xí)慣是人生最大的指導(dǎo)”，學(xué)前期是幼兒能力習(xí)慣的培養(yǎng)的重要時(shí)期，培養(yǎng)托班幼兒良好的生活習(xí)慣是教師一日生活教育中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。作為托班幼兒教師，能否抓住這個(gè)關(guān)鍵階段，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)與生活處理現(xiàn)狀，有的放矢地對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是培養(yǎng)托班幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵。本文論述了良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容，并提出培養(yǎng)托班幼兒良好生活習(xí)慣的具體策略。

關(guān)鍵詞：托班幼兒；生活習(xí)慣；培養(yǎng)

俗話說：“3歲見大，8歲見老”，三至六歲是幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，這一時(shí)期良好習(xí)生活慣的養(yǎng)成將會(huì)影響著孩子一生的發(fā)展。對(duì)于托班幼兒而言，培養(yǎng)良好的日常生活習(xí)慣對(duì)其今后的生活有著重要的作用，是教師一日生活中不可缺少的一個(gè)教育環(huán)節(jié)。作為對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育和早期智力開發(fā)的幼兒教師，必須從培養(yǎng)怎樣的接班人的高度來認(rèn)識(shí)這個(gè)問題的重要性。作為托班幼兒教師，能否抓住這個(gè)關(guān)鍵階段，針對(duì)托班幼兒的年齡特點(diǎn)與生活處理現(xiàn)狀，有的放矢地進(jìn)行教育，是培養(yǎng)托班幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵，也成為當(dāng)今幼兒園重要的研究課題。

一、托班幼兒良好的生活習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)容

（一）學(xué)會(huì)自理

在日常生活中老師要示范給幼兒看關(guān)于一些幼兒自己可以自理的生活方面，重要的是給幼兒一個(gè)動(dòng)手能力的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己去學(xué)習(xí)模仿做。比如：學(xué)會(huì)能自己吃飯、穿衣、床鋪、衣物、書包；自己選擇游戲，玩具玩后要放回原處；基本做到“自己的事情自己做”；東西要擺放要整齊，做完事后，要注意收拾，不留爛攤子，今日事今日做。

（二）飲食習(xí)慣

飯前不做劇烈運(yùn)動(dòng)，要有飯前與飯后洗手的習(xí)慣，吃完飯后蔌嘴和喝點(diǎn)白開水的習(xí)慣；吃飯有固定的時(shí)間，吃飯期間不說話，不東張西望，要安安靜靜的吃，吃飯時(shí)間不能超過30分鐘也不能吃的速度過快，飯后在老師的帶領(lǐng)下要散步；使用餐具進(jìn)餐，進(jìn)餐姿勢正確；不挑食、不偏食、葷素搭配、營養(yǎng)平衡；不能吃過多的甜食，不亂吃零食；不暴飲暴食，要細(xì)嚼慢咽；飯后漱口擦嘴；定時(shí)喝水、隨渴隨喝、每天保證喝水1600毫升至1800毫升；劇烈活動(dòng)后不要馬上喝水；夏寧波廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)前專業(yè)畢業(yè)論文

天要少吃冷飲，多喝溫開水（水煮沸后自然冷卻不超過4個(gè)小時(shí)的、溫度在20——24度的水）；拒絕一切不潔食物。

（三）服裝儀表

衣著舒適、整潔、樸素、大方、便于活動(dòng)；不穿緊身衣服和一些古怪的衣服；衣著干凈、衛(wèi)生，避免讓孩子在玩游戲中用衣服去擦贓物或者去擦鼻涕；在老師和家長的指導(dǎo)下示范教會(huì)幼兒脫衣服和穿一些簡單的衣服；女孩子要是留長發(fā)的就要給扎起來，不用金發(fā)屬發(fā)卡做頭飾；穿透氣性好、合腳的布質(zhì)鞋、運(yùn)動(dòng)鞋和棉線襪。

（四）睡眠習(xí)慣

睡眠姿勢正確（右側(cè)臥或仰臥，枕頭高低合適）；在家幼兒園要和家長合作幫助孩子早睡早起，每天睡眠時(shí)間不少于12小時(shí)；午睡前不做劇烈運(yùn)動(dòng)，散步后帶領(lǐng)孩子回臥室休息，每人單獨(dú)一張小床；自己把外套的衣服脫掉放好方便起床找衣服穿，對(duì)于幼兒有困難脫衣服，老師就幫忙引導(dǎo)有助與下次學(xué)會(huì)脫衣服；自己獨(dú)立安靜地睡眠（不用別人哄睡，不用輔助物入睡）；入睡迅速；有午休習(xí)慣；睡眠時(shí)能自己起床排便。

（五）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

每天除了在家早晚洗臉一次，進(jìn)入幼兒園要習(xí)慣的打肥皂洗手擦干凈后再回教室和小朋友游戲；平時(shí)要養(yǎng)成手臉臟了隨時(shí)洗；每天晚上要用溫水泡腳；每晚換洗手帕和襪子；勤剪指甲、勤洗頭、勤理發(fā)、勤洗澡、勤洗屁股；不吮手指和衣物、不在睡覺的時(shí)候把被角放在嘴里；及時(shí)大小便，不在墻壁、地面、課桌胡亂寫亂畫；不隨地吐痰。不染指甲、頭發(fā)，不用成人化妝品。

（六）學(xué)會(huì)自我保護(hù)

（1）用眼衛(wèi)生：看圖畫書姿勢正確（眼離書本一尺遠(yuǎn)，不東倒西歪的看書，不在光弱或太強(qiáng)的燈光下看書，姿勢端正拿好書，）；書寫、繪畫姿勢正確（手離筆尖一寸遠(yuǎn)，拿筆姿勢經(jīng)常練，眼睛本子離一尺，胸口桌子隔一拳）；不在運(yùn)動(dòng)的車上看書，不躺著看書，不走著看書；看電視距離遠(yuǎn)近適宜（距離為電視屏幕對(duì)角線的兩倍），連續(xù)看電視不超過1小時(shí)，每天看電視時(shí)間不超過2小時(shí)；不用臟手揉眼睛；異物入眼睛后，不揉搓。

（2）用嗓衛(wèi)生：注意保護(hù)嗓子，不高聲喊叫、不尖叫；唱歌時(shí)，用最好聽的（自然的）聲音唱，唱歌后等會(huì)在喝涼水；不宜過長的時(shí)間朗讀，要及時(shí)休息，保護(hù)嗓子，不吃味道過重的食物上呼吸道感染時(shí)，盡量不唱歌、不大聲說話。寧波廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)前專業(yè)畢業(yè)論文

（3）用耳衛(wèi)生：不用硬物挖耳朵和在耳朵內(nèi)塞物體，遇到噪音時(shí)要及時(shí)用手捂住耳朵，張開嘴巴；盡量避免到噪音大的公共場所，多到一些有聲音悅耳的環(huán)境地方；洗澡、時(shí)要注意保護(hù)耳朵，不要讓水灌進(jìn)耳朵里。

（4）口腔衛(wèi)生：飯后要漱口；吃甜食后要注意漱口；每天早晚各刷牙一次，三個(gè)月?lián)Q一次牙刷；選刺激性小的牙膏，用正確的方法刷牙；不將異物放入口中，不吞咽異物。

（5）鼻子衛(wèi)生：用正確的方法擤鼻涕，用手帕或餐巾紙擦鼻涕；不用手摳鼻孔；不將異物塞入鼻孔內(nèi)。

（6）疾病預(yù)防：知道幾種常見的疾病的成因及預(yù)防；知道預(yù)防接種的常識(shí)，積極參加預(yù)防接種和健康查體；生病時(shí)不怕打針，吃藥，積極配合治療，不亂吃藥；身體不適時(shí)，在成人引導(dǎo)下及時(shí)說出；不與別人混用生活用品。

（7）安全知識(shí)：能意識(shí)到生活中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)情況。能意識(shí)到火、熱水、尖銳物品的危險(xiǎn)性，在過馬路時(shí)要跟著大人走不單獨(dú)自己走，看到車子從身邊經(jīng)過要避開，并能有遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品的意識(shí)；遇到陌生人在有監(jiān)護(hù)全的情況下可以打交道，自己一個(gè)人的時(shí)候不和陌生人說話，有陌生向自己打招呼要及時(shí)匯報(bào)家長。掌握一些簡單的自救知識(shí)。

（七）愛護(hù)環(huán)境

（1）勞動(dòng)意識(shí)：懂得勞動(dòng)是光榮的并喜歡勞動(dòng)，意識(shí)到勞動(dòng)給人們帶來的快樂并主動(dòng)自愿地參加勞動(dòng)，勞動(dòng)時(shí)心情愉快；勞知道周圍成人的勞動(dòng)，珍惜他人的勞動(dòng)成果。

（2）為他人服務(wù)：在幼兒園中要有積極參加值日生工作興趣，讓自己感到為其他小朋友服務(wù)是件很快樂的事情；在家中幫助大人做一些力所能及的事情：摘菜、擦桌子、掃地、抹地板、倒垃圾，擺放碗筷，農(nóng)村的孩子農(nóng)忙時(shí)幫大人做一些農(nóng)活；參加革命社會(huì)公益勞動(dòng)（幫助孤兒院的小朋友和福利院的殘疾兒童、為敬老院的老人獻(xiàn)愛心等）；能高質(zhì)量高速度地完成大人交給的每一件事；做事專心，能分清事情的主次。

（3）公共道德的培養(yǎng)：熱愛幼兒園，熱愛班集體及班級(jí)物品；自覺遵守交通規(guī)則，不闖紅燈；不在公共場所高聲喧嘩；不攀折花木；愛護(hù)公物，注意節(jié)約水電；在公共場所守秩序，自覺排隊(duì)。

（八）社會(huì)交往

聽別人說話時(shí)眼睛看著對(duì)方，別人說話時(shí)不插嘴；會(huì)專注地傾聽，能聽懂普寧波廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)前專業(yè)畢業(yè)論文

通話；能準(zhǔn)確使用普通話；想說，喜歡與人交談；會(huì)說，敢說，敢于表達(dá)自己的見解；見到教師會(huì)問早、問好；見到長輩主動(dòng)打招呼、會(huì)尊稱；會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂谩罢?qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“再見”、“您好”等禮貌用語；愿意與同伴交往，不害羞、不怕生、不好哭；能和其他小朋友一起玩游戲，懂得集體在一起玩游戲的樂趣，不和小朋友爭搶玩具、圖書、食品，不和小朋友打架，能友好的在一起玩耍；友愛同伴，不欺負(fù)弱小，關(guān)心比自己年齡小的弟弟妹妹；學(xué)會(huì)誠實(shí)守信，不說假話，使人信得過；初次見面時(shí)，會(huì)主支自我介紹；學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤；學(xué)會(huì)合作，善于發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，養(yǎng)成接納、合作的意識(shí)和能力。

二、培養(yǎng)托班幼兒良好生活習(xí)慣具體策略

幼兒園時(shí)幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，只要合理地引導(dǎo)和訓(xùn)練，孩子很容易形成良好的習(xí)慣，家長及老師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，循循善誘，使孩子們真正做到“好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終身”。著名的教育家葉圣陶先生說過：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易?！庇變毫己玫牧?xí)慣對(duì)孩子的一生是有益無害的，生活習(xí)慣好，就有益于身心健康成長；文明禮貌習(xí)慣好，品德就良好；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，定能取得好成績，教育是習(xí)慣的培養(yǎng)，如果我們教育的后果只是學(xué)習(xí)了知識(shí)，而沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，那我們的教育就是失敗的，所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣要注意以下策略：

（一）家園一致教育

家庭成員對(duì)孩子要求一致，教師之間要求要一致，家庭與班級(jí)教師要求也應(yīng)一致，各方密切配合，共同對(duì)幼兒進(jìn)行教育，是形成幼兒良好習(xí)慣的關(guān)鍵。例如班里有個(gè)小孩坐椅子時(shí)，喜歡翹著二郎腿，腳還不停的顛來顛去，也許在大人看來，孩子模仿成人的動(dòng)作比較滑稽，但是卻沒有意識(shí)到，孩子的這種行為其實(shí)就是成人的一種翻版，中國有句話“上行下效”，什么樣的家長就有什么的孩子，自己的品德如何，孩子會(huì)模仿，孩子就如同一張白紙，你在上面涂什么顏色，他就呈現(xiàn)什么顏色，而且以后的顏色都 在最初的底色上演變。所以幼兒教師要積極和家長保持聯(lián)系，爭取家長支持，家園教育趨向一致。家長碰到什么問題是否及時(shí)反映給老師，配合老師進(jìn)行個(gè)別教育，往往效果良好。

家長能及時(shí)把幼兒在家的不良表現(xiàn)反映給老師，老師就可以進(jìn)行針對(duì)性的教育，從而轉(zhuǎn)變幼兒種種不良習(xí)慣。另一方面，配合班老師對(duì)幼兒的要求也應(yīng)一致。曾經(jīng)有一段時(shí)間我每天上下午均對(duì)各班進(jìn)行地面衛(wèi)生檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)該班的兩位老師上課后一個(gè)地面整潔干凈，而另一個(gè)紙屑滿地。同是一個(gè)班的幼兒，為何出寧波廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)前專業(yè)畢業(yè)論文

現(xiàn)兩種不同的結(jié)果，其原因也很簡單，兩位老師對(duì)幼兒要求不同，一個(gè)老師嚴(yán)格要求，另一個(gè)老師則放棄原則。這樣也不能培養(yǎng)出良好習(xí)慣的。只有家庭、幼兒園、教師之間相互配合，才能取得事半功倍的效果。

（二）教師科學(xué)引導(dǎo)

堅(jiān)持科學(xué)的教育方法，對(duì)于培訓(xùn)良好行為習(xí)慣有非常重要的作用，習(xí)慣的形成是一種長期反復(fù)練習(xí)的結(jié)果，需要老師循循善誘，循序漸進(jìn)地加以培養(yǎng)。當(dāng)孩子在入園時(shí)就要對(duì)他們?nèi)粘Ｐ袨榱?xí)慣加以培養(yǎng)，在生活的各個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)要求，要讓孩子學(xué)會(huì)簡單的禮貌用語，早上來幼兒園，下午離開幼兒園要和老師、家長問好，再見等。

老師對(duì)表現(xiàn)突出的孩子要及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)欠佳的孩子要及時(shí)提醒從而讓孩子逐步加深印象，形意識(shí)。孩子認(rèn)識(shí)自己的毛巾、茶杯記號(hào)，讓他們記住屬于自己的標(biāo)記，玩具時(shí)不可以搶別人的玩具，玩過的玩具要自己收好放好，老師要善于將培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣在日常生活中的每一個(gè)活動(dòng)，每一個(gè)游戲，每一個(gè)環(huán)節(jié)中一點(diǎn)一滴地得以滲透和強(qiáng)化。如：培養(yǎng)孩子做一個(gè)能干的人，要求孩子能做到的事情自己做，自己穿、脫簡單的衣服，自己收拾玩具，及時(shí)幫助同伴等，對(duì)于能力稍弱的孩子，教師要一個(gè)動(dòng)作一個(gè)動(dòng)作的示范通過手把手的、不厭其煩地說教，讓孩子在反復(fù)的訓(xùn)練中形成習(xí)慣，同時(shí)，通過當(dāng)從表揚(yáng)、給予小獎(jiǎng)品等方法鼓勵(lì)幼兒反復(fù)練習(xí)，直到掌握，只有通過不斷的強(qiáng)化，結(jié)合嚴(yán)格的要求，才能讓幼兒做到持之以恒。

另外環(huán)境可以塑造孩子，同樣影響孩子，良好的環(huán)境氛圍是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)，二者密不可分，教師必須為人師表，對(duì)家長有禮有節(jié)，對(duì)孩子寬容相待，以欣賞的眼光，及時(shí)挖掘孩子在生活、游戲活動(dòng)中的良好表現(xiàn)，并予以肯定與表揚(yáng)，隨機(jī)教育也很重要。例如：在午餐前，讓孩子復(fù)習(xí)古詩《閔農(nóng)》，知道要愛惜糧食，不能浪費(fèi)才時(shí)好寶寶。

（三）要求持之以恒

合理的要求一經(jīng)提出就必須堅(jiān)持，不能想來就提一下，想不起來就聽之任之，教師和家長都要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，定下來的規(guī)矩后就要求孩子遵守，經(jīng)過日復(fù)一日的堅(jiān)持，孩子定能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。培育孩子良好的習(xí)慣，需要時(shí)間，需要原則，更需要耐心，需要持之以恒，一個(gè)人的良好行為習(xí)慣不是一下子就形成的，需要有一個(gè)從陌生到熟練再由熟練到自由化的過程，要過多成這一過程必須反復(fù)訓(xùn)練，逐步強(qiáng)化，時(shí)松時(shí)緊的遷就結(jié)果只能是推波助瀾對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)寧波廣播電視大學(xué)開放教育學(xué)前專業(yè)畢業(yè)論文

成百害而無一利，孩子的行為習(xí)慣教育中，老師要要持之以 恒，對(duì)幼兒及時(shí)進(jìn)行提醒引導(dǎo)，讓他形成良好的性格的習(xí)慣，如：有的孩子在家人來接時(shí)，一看到家長就非常興奮，忘了要把自己正在玩的玩具收拾放好，老師這時(shí)候就應(yīng)該去提醒并要求他把玩具放好才可以走，做家長的也需要配合老師，讓孩子意識(shí)到玩過的東西必要物歸，原處才可以“小朋友要回家，玩具也要回家”這樣一直堅(jiān)持強(qiáng)化要求做幼兒養(yǎng)成不用提醒玩完后就能自覺，及時(shí)將玩具放回去的好習(xí)慣。

在這方面地家長來說是最難做到的，由于自己的工作忙，或孩子身體不適哭鬧，就會(huì)輕易放棄原則，使孩子剛形成的良好習(xí)慣被破壞或難以堅(jiān)持。而有的教師則沒有恒心，覺得一件小事反來復(fù)去地講，整天老調(diào)常彈，幼兒總做不到，但是要知道幼兒的自制能力較差，他們的認(rèn)識(shí)和行為常常不一致。即使他們了解熟記了種種規(guī)范和要求，有些不良行為和習(xí)慣仍舊會(huì)冒頭，將教師辛勤的工作成果付之東流，這樣就要求家長和教師要堅(jiān)持教育的一貫性。隨時(shí)抓住苗頭，加強(qiáng)訓(xùn)練，不然。好的習(xí)慣被破壞后再培養(yǎng)就困難了。

總之，托班幼兒良好日常生活習(xí)慣培養(yǎng)的過程是一個(gè)長期的過程，它需要教師和家長的共同配合，它需要教師有長久的耐性、堅(jiān)實(shí)的態(tài)度、和藹的言語，還要有一顆愛孩子、包容孩子的心。只要我們持之以恒，一定可以通過培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣來促進(jìn)托班幼兒身心健康的發(fā)展。

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第四篇：托班老師對(duì)幼兒評(píng)語

幼兒，指兒童從三歲到六或七歲這一時(shí)期。這一時(shí)期通常是兒童進(jìn)入幼兒園的時(shí)期，所以叫幼兒期。又因?yàn)檫@是兒童正式進(jìn)入學(xué)校以前的時(shí)期，所以又稱學(xué)前期。今天為大家準(zhǔn)備的是托班老師對(duì)幼兒評(píng)語，希望能滿足大家的閱讀需求。

托班老師對(duì)幼兒評(píng)語一

你是一個(gè)聰明、可愛又能干的小女孩。你很喜歡和老師交朋友，說一些自己發(fā)生的事。你上課時(shí)很認(rèn)真，很愛學(xué)習(xí)、愛看書認(rèn)字。你的畫畫進(jìn)步很大，還得獎(jiǎng)了呢！你的數(shù)字寫得也不錯(cuò)。你很喜歡幫老師做事，老師希望你以后做事動(dòng)作快一點(diǎn)，做事更仔細(xì)一些，做更能干的小女孩。你是最棒的!

你是一個(gè)善良、聰明又能干的小女孩。你在班上各方面都表現(xiàn)很好，常常幫老師做一些小事，是一個(gè)小幫手。你的自理能力很強(qiáng)，你上課認(rèn)真，愛動(dòng)腦筋，能積極舉手發(fā)言。你喜歡幫助別人，小組長工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師希望佳鈺以后做事能仔細(xì)一些，平時(shí)有時(shí)間多看看圖書，多認(rèn)識(shí)一些字，做得更棒，好嗎？加油！

你是一個(gè)聰明、可愛又能干的小女孩。這學(xué)期你的表現(xiàn)很出色。你上課認(rèn)真愛動(dòng)腦筋，愛學(xué)習(xí)、學(xué)到了很多的本領(lǐng)和知識(shí)。你的畫畫也有提高，但你從不驕傲，總是一直認(rèn)真地學(xué)。你還很愿意幫助老師和其他的小朋友做一些好事，小朋友都很喜歡你。老師希望繼續(xù)保持優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)老師得力的小助手，好嗎？

你是一個(gè)熱情、好學(xué)、自尊心強(qiáng)的孩子，你很能干，幫助班級(jí)做事情有條有理，上課時(shí)經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手，聽到你自信響亮的聲音，你能較快地接受新的知識(shí)，能正確而清楚地表達(dá)自己的想法和意愿。你各方面的習(xí)慣都很好，就是吃飯時(shí)喜歡亂扔飯菜如果你在吃飯時(shí)能保持一個(gè)好的進(jìn)餐習(xí)慣，你將成為小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣。

你是一個(gè)懂事、講道理的孩子，自尊心較強(qiáng)。你很樂意自己的事情自己做，生活自理能力有了較大進(jìn)步，你在課堂、游戲活動(dòng)中表現(xiàn)認(rèn)真，能積極舉手發(fā)言，老師也替你感到高興。希望你上大班以后能養(yǎng)成午睡的好習(xí)慣，使身體更棒，好嗎？

你是一個(gè)文靜、乖巧的小女孩，你很講衛(wèi)生，對(duì)老師有禮貌，你有許多好朋友，大家相處得很好，你做事情特別細(xì)心，上課時(shí)能專心聽講，有時(shí)也能舉手發(fā)言，希望你上大班以后能變得更活潑開朗些，做個(gè)自信、勇敢的孩子。

你是一個(gè)可愛、善良又能干的小女孩。這學(xué)期你的表現(xiàn)很好，你各方面提高較快。認(rèn)字、念兒歌畫畫都很棒，你很愛勞動(dòng)，經(jīng)常幫老師做一些事，而且做得很好。你的認(rèn)字水平也提高較快，認(rèn)識(shí)了較多的漢字。你還學(xué)會(huì)了許多的歌曲，畫畫也有了很大的進(jìn)步。希望你以后上課能更認(rèn)真一些，不要和其他小朋友說話。你一定會(huì)更棒的。

你是一個(gè)活潑、聰明、可愛的男孩你喜歡幼兒園，喜歡老師和小朋友，這學(xué)期你各方面都進(jìn)步很大。上課認(rèn)真了能積極舉手回答問題，愛開動(dòng)腦筋，認(rèn)識(shí)的字也比以前多了。吃飯、睡覺也好多了，有時(shí)還添飯呢。老師希望成成以后上課時(shí)不要調(diào)皮，加強(qiáng)動(dòng)手和自我服務(wù)能力，做事情要有頭有尾。經(jīng)常去看一些圖書，讓自己更棒，好嗎？

你尊敬老師，熱愛勞動(dòng)，能積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期的進(jìn)步較大：上課經(jīng)常聽到你的發(fā)言,動(dòng)手能力明顯有提高，做事比以前有耐心多了，吃飯、午睡習(xí)慣好。如果上課能更專心點(diǎn)，你會(huì)變得更聰明的。

你活潑、可愛、懂事、有愛心，小朋友都喜歡和你做朋友。你還經(jīng)常幫助老師做事情，小組長工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事耐心、細(xì)心。繪畫、跳舞都有很大的進(jìn)步。生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都很好，如果上課能積極發(fā)言，開動(dòng)腦筋，你會(huì)變得更出色。

你聰明懂事，好學(xué)上進(jìn)，自尊心強(qiáng)。熱愛勞動(dòng)，小組長工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事耐心、細(xì)心。能獨(dú)立完成作業(yè)，而且又快又好。你的學(xué)習(xí)習(xí)慣也很好：上課時(shí)經(jīng)?？吹侥愀吒吲e起的小手，聽到你精彩的發(fā)言，老師希望你以后繼續(xù)努力，做小朋友的榜樣。

你是一個(gè)活潑、可愛的小男孩，這學(xué)期你的進(jìn)步很大，你能自己穿、脫衣服，吃飯也好了，自理能力強(qiáng)了。你喜歡幫老師做一些事，而且做得很好。你上課比以前認(rèn)真了，經(jīng)常舉手發(fā)言，也認(rèn)識(shí)了很多字。畫畫涂色也有進(jìn)步，希望豆豆以后做事再細(xì)心一些，在數(shù)學(xué)方面再加強(qiáng)練習(xí)。經(jīng)常看一些圖書，增長見識(shí)。讓自己變得更加棒，可以嗎？

你是一個(gè)活潑、可愛又聰明的小男孩，你學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，這學(xué)期你的表現(xiàn)很出色。上課老師提出的問題，你總是第一個(gè)舉手回答。你的想法很獨(dú)特，思維活躍，你已經(jīng)能讀一些簡單的故事了，真棒！你的豎笛吹的很好，在這次六一表演中表現(xiàn)突出。老師希望你以后做事再細(xì)心一點(diǎn)，你一定會(huì)是個(gè)棒小伙，加油！

你是一個(gè)善解人意的孩子，平時(shí)比較講衛(wèi)生，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同伴，熱愛勞動(dòng)，你做事耐心、細(xì)心，你還喜歡跳舞，跳的舞可真好看。你上課能認(rèn)真聽講，有時(shí)也能舉手發(fā)言，如果再大膽自信一點(diǎn)，你會(huì)更棒的，好嗎？

你是一個(gè)活潑、乖巧的小女孩，講文明，有禮貌，和小朋友相處得很好，人人都愿意和你做朋友。在園吃飯很好，午睡的習(xí)慣有了改善。本學(xué)期你的語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力都有了提高。上課能認(rèn)真聽講，如果能多動(dòng)腦筋，積極舉手發(fā)言，那就更好了。

你聰明、乖巧、懂事，尊敬老師，對(duì)人有禮貌，小朋友都喜歡和你玩。你喜歡跳舞，看你跟著音樂跳舞的樣子，可真讓人喜歡。你的小手很能干，能自己疊被子，折紙、畫畫，而且經(jīng)常幫老師做事，是老師的好幫手?，F(xiàn)在上課能積極舉手了，語言表達(dá)能力有了提高。如果你繼續(xù)努力下去，你會(huì)變得更出色。

你是一個(gè)活潑、聰明又善良的小男孩。這學(xué)期你的表現(xiàn)很好能堅(jiān)持來上幼兒園，不隨便請(qǐng)假。你喜歡和老師說一些自己的事，把老師當(dāng)成朋友。你學(xué)本領(lǐng)很快。尤其是畫畫很棒，畫面富有創(chuàng)造性，折紙和剪紙等手工也較強(qiáng)。老師希望沖沖以后吃飯要更快一些，葷菜素菜都要吃。午睡時(shí)要安靜入睡，不要打攪別人。經(jīng)?？匆恍﹫D書，讓自己變得更加棒！

你是個(gè)可愛、善良又大方的小女孩。這學(xué)期你的表現(xiàn)很好，你上課認(rèn)真了，常常舉手發(fā)言，也認(rèn)識(shí)了很多字，會(huì)講幾個(gè)簡單的故事，你參加了故事興趣小組。在這次六一表演中很突出。你喜歡幫助小朋友，你會(huì)謙讓別人，畫畫也有進(jìn)步。老師希望你以后能參加一些勞動(dòng)，鍛煉自己，做事再細(xì)心一些，讓自己變得更能干?？梢詥?？

你聰明懂事，課堂上經(jīng)?？吹侥惚犞释R(shí)的小眼睛；看到你高高舉起的小手；聽到你精彩的發(fā)言，感覺到你與其他小朋友不同的思維方式。但有時(shí)卻看到你和別的小朋友講話，不耐心聽講。老師希望你在新的一學(xué)期里千萬不能驕傲，爭取有更大的進(jìn)步。

你尊敬老師，熱愛勞動(dòng)，能幫老師送發(fā)點(diǎn)心、擦桌子，積極參加幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)。本學(xué)期各方面進(jìn)步都較大：動(dòng)手能力較強(qiáng)，做事也比以前耐心。如果上課再能認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言，那就更好了。

你聰明可愛，尊敬老師，能和小朋友友好相處。睡覺很好，吃飯有進(jìn)步。你的小手也比以前能干，能捏出很多東西。如果你上課大膽一些，積極舉手發(fā)言，相信你會(huì)獲得更好的發(fā)展。

托班老師對(duì)幼兒評(píng)語二

親愛的XX寶寶：

你是個(gè)超級(jí)無敵乖寶寶，入園第一天你就戰(zhàn)勝了自己，很快就適應(yīng)了幼兒園的學(xué)習(xí)、生活，你非常有禮貌，早上來園時(shí)你總會(huì)甜甜的向老師問好，叫得老師可開心啦！上課的時(shí)候你總是坐的很神氣，你會(huì)很認(rèn)真的聽老師講故事，念兒歌。你能和小朋友一起做操、玩玩具，真棒。你的動(dòng)手能力特強(qiáng)，你的“快樂手工”作品經(jīng)常被老師表揚(yáng)，用油畫棒涂色時(shí)，你把畫面涂得又滿又干凈，真棒！午餐時(shí)你總是像小老虎似的把小碗里的飯吃得一粒也不剩，午覺時(shí)你又變成了木頭人，鉆進(jìn)小被窩一動(dòng)也不動(dòng)，是小伙伴們的好榜樣。新年到了，老師希望你增強(qiáng)膽識(shí)，碰到什么難事時(shí)能主動(dòng)的請(qǐng)老師和同伴幫忙，老師相信你一定能做到的！加油，寶貝。

最后，祝寶寶龍年大吉，合家歡樂！

親愛的燕燕寶寶：

一晃這個(gè)學(xué)期接近尾聲。看看現(xiàn)在的你，再回想一下剛?cè)雸@的你，變化可是真大??！剛?cè)雸@的時(shí)候你是一個(gè)特別愛哭特別嬌氣的小女孩，每次一到園你一會(huì)兒要大媽媽抱，一會(huì)兒讓別班的老師抱，就是不要走進(jìn)我們歡歡班的活動(dòng)室，我們想了很多方法來哄你，逗你?，F(xiàn)在你可就是完全不一樣了，早上來時(shí)總是帶著笑容主動(dòng)的與老師打招呼，老師特別的開心。你能說會(huì)道，老師喜歡和你聊天，你那張?zhí)鹛鸬男∽彀涂偤宓美蠋熼_心極了！你的進(jìn)餐習(xí)慣越來越好，現(xiàn)在你很少挑食，每次還能吃得干干凈凈的呢！但是有的時(shí)候你特別的自由，喜歡隨意的走動(dòng)，有的時(shí)候還會(huì)和別的小朋友發(fā)生一點(diǎn)小摩擦，這樣老師可不太好哦。希望寶寶長大一歲后能變得更加懂事，和小朋友和睦相處，交到更多的好朋友，好嗎！

最后，祝寶寶龍年大吉，合家歡樂！

親愛的XX小朋友：

活潑可愛的你變化可真大呀！剛?cè)雸@的時(shí)候你特別的喜歡哭，還特別喜歡跟在大媽媽的后面，現(xiàn)在早上來園你，你會(huì)帶著微笑主動(dòng)向老師打招呼了，特別棒！有時(shí)你特別的活潑，你會(huì)主動(dòng)的與老師聊天，你的小嘴甜甜的哄得老師開心極了。你對(duì)學(xué)唱兒歌特別的感興趣，你時(shí)不時(shí)的會(huì)哼唱歌曲而且特別的開心！可是你的小屁屁老是坐不住哦，喜歡時(shí)不時(shí)的離開小椅子，喜歡隨意的走動(dòng)，還有每次開“小火車”的時(shí)候你總是喜歡自己走，這樣可不好哦！我們慢慢要學(xué)會(huì)做一個(gè)守紀(jì)律的寶寶。希望在下學(xué)期里你能認(rèn)真的聽講，回答問題的時(shí)候聲音能夠響亮點(diǎn)，能更好的遵守紀(jì)律，那樣你會(huì)學(xué)到更多的本領(lǐng)，加油！

最后，祝寶寶龍年大吉，合家歡樂！

親愛的XX寶寶：

你是一個(gè)非常有個(gè)性的帥氣寶貝。一直以來，你就是老師心目中的“小精靈” 精靈又機(jī)智！，你的聰明、好學(xué)讓老師對(duì)你翹起大拇指。你特別有禮貌早上來園時(shí)會(huì)主動(dòng)與老師打招呼，你的記憶力特別的強(qiáng)，老師教過的兒歌你總是記得很牢。歌曲你學(xué)的很快、唱的動(dòng)聽，還會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和老師、同伴交流，你的小耳朵聽音樂的節(jié)奏也越來越準(zhǔn)確了，小手會(huì)跟著音樂節(jié)奏做各種不同的動(dòng)作，你很勇敢，經(jīng)常在活動(dòng)中主動(dòng)地表現(xiàn)自己，老師和小伙伴們總是豎起大拇歌表揚(yáng)你。但在動(dòng)手能力方面如“手工制作”活動(dòng)時(shí)還需要加油，還有午餐時(shí)加快點(diǎn)速度，老師希望在長大一歲后的你能有更多的閃光點(diǎn)！

最后，祝寶寶龍年大吉，合家歡樂！

親愛的小小寶寶：

一個(gè)學(xué)期的小小班生活即將過去，你愛笑了，愛和小朋友一起玩了，也懂事多了。剛來園的那一個(gè)月，你特別的愛哭，一直吵著要找奶奶，現(xiàn)在你能每天都高高興興的來園，而且能與奶奶說再見。你的進(jìn)步確實(shí)是很大。特別是在語言表達(dá)能力上有了很大的進(jìn)步，剛開始你說的話我們幾乎是聽不懂的，現(xiàn)在的你雖然口齒還是有點(diǎn)不清楚，但已能在伙伴們面前完整的說完一句話了。你的生活習(xí)慣大大改觀，以前的你在午餐時(shí)總是先把湯湯喝完，再一點(diǎn)點(diǎn)的吃飯，而且把桌面弄的很狼藉，現(xiàn)在你會(huì)一口湯一口飯的吃，桌面保持的很干凈，午睡時(shí)也再也不用老師陪伴了，你會(huì)閉起小眼，主動(dòng)入睡?？粗阍趫@快樂的身影，看到你一天一天的成長，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，老師真為你感到高興，老師希望寶寶在新年里天天開心，快樂成長！

第五篇：如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣 中三班

如何培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣 中三班

現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，每個(gè)家長都希望自己的孩子能身心健康，茁壯成長。可是，調(diào)查表明：由于家長的過分嬌慣、過分縱容、以及成人教育方法的不當(dāng)，使得有的孩子形成不良行為習(xí)慣。如嬌氣、懶惰、自私、任性、攻擊性強(qiáng)等等。面對(duì)孩子的這些不良行為習(xí)慣，我們?cè)撛鯓尤ゼm正呢?該如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣呢?下面就來說說我的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，平等對(duì)待每一位幼兒

作為教師我們應(yīng)該樹立正確的教育觀與兒童觀，有了正確的教育觀念，才能正確看待自己的教育對(duì)象，與孩子建立良好的師生關(guān)系;才能真正“熱愛、尊、幼兒，才能平等對(duì)待每一位幼兒，為每一個(gè)孩子的成長創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、充滿愛的環(huán)境。

在工作中，我深深體會(huì)到，孩子都是可愛的，他們有優(yōu)點(diǎn)、也有各自的弱點(diǎn)，作為老師絕對(duì)不能因某個(gè)孩子有較突出的長處就偏愛他，更不能因某個(gè)孩子有比較明顯的弱點(diǎn)就歧視他。只有平等地愛每一個(gè)孩子，孩子才能對(duì)你產(chǎn)生依戀，產(chǎn)生信任，為糾正他們的弱點(diǎn)打下情感基礎(chǔ)。

每個(gè)班的孩子都來自不同的家庭，有的來自高干家庭，有的父母是個(gè)體，也有的是農(nóng)村轉(zhuǎn)來的。孩子的表現(xiàn)也各不相同，有的聽話、有的任性，有的活潑、有的孤癖、不合群??但相同的是他們都是祖國的花朵，祖國的未來。因此，幾年來，我給予孩子的是平等的愛，是面向全體的愛，不管哪個(gè)孩子，犯了錯(cuò)都積極的幫助糾正錯(cuò)誤，絕不姑息哪個(gè)孩子;當(dāng)孩子取得成績，不管孩子是好孩子，還是“壞孩子，我都給予表揚(yáng)、肯定”。如今，孩子們愛粘著我老師長、老師短的，家長們都親切地稱我為“小賴?yán)蠋煛薄?/p>

二、了解幼兒的個(gè)性心理特點(diǎn)，因人而異，因人施教

每個(gè)孩子都有各自的特點(diǎn)。常言說：“一把鑰匙開一把鎖”，只有了解孩子們的個(gè)性心里特點(diǎn)后，“對(duì)癥下藥”，才能真正開啟每個(gè)孩子的心扉，才能真正成為塑造孩子靈魂的工程師。

首先，通過各種途徑深入了解分析班上每一個(gè)孩子的個(gè)性心里特點(diǎn)，晨讀時(shí)，和孩子個(gè)別交談，說說心里話，課余和孩子們一起游玩，觀察他們的一舉一動(dòng)，琢磨他們的一言一行，掌握他們的特點(diǎn)。其次：針對(duì)每個(gè)幼兒的個(gè)性、脾氣、愛好等，因人而異進(jìn)行教育。比如，小佳佳自尊心較強(qiáng)，且容易產(chǎn)生抵觸情緒。如果教師公開指出他們的缺點(diǎn)，他不但不接受，還使起性子，所以，我批評(píng)他時(shí)非常尊重，特別注意了批評(píng)方式。我采取了正面教育的方式，犯了錯(cuò)不是馬上批評(píng)他，而是給他講道理，懂得自己錯(cuò)在哪里，明白了道理，他就能爽快地承認(rèn)錯(cuò)誤了。

而嘉鈺小朋友卻有強(qiáng)烈的自卑感，膽子小，不合群，做事總是畏畏縮縮，生怕自己做不好，對(duì)這樣的孩子我首先是樹立起她的自信心，比如我經(jīng)常表揚(yáng)她是一個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子，讓她感到老師喜歡她，慢慢地更交給她一些容易做的事，擔(dān)任一些容易做的事，回答一些簡單的問題，讓她體驗(yàn)到成功的喜悅，從而逐步樹立起信心，開學(xué)不到兩個(gè)月，雯坤便能主動(dòng)和小朋友一起做游戲，性格也活潑、開朗多了。

事實(shí)上，每個(gè)孩子都有個(gè)性弱點(diǎn)，易克俊小朋友，聰明、記憶力好，但常常坐不住，自控力差，沈思華是個(gè)勤快的孩子，但反應(yīng)較慢??。老師應(yīng)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他們的長處和短處，楊其長，去其短，使每個(gè)孩子都能得到最大限度的發(fā)展。

三、堅(jiān)持以正面教育為主，培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣

缺點(diǎn)較多或犯了錯(cuò)的孩子，當(dāng)他們受到成人的指責(zé)、批評(píng)或不受人喜愛、不被人尊重時(shí)，他們?cè)灸谴嗳醯男撵`就會(huì)受到傷害，很有可能變得自卑或粗暴、反抗性強(qiáng)。因此，我們要堅(jiān)持以正面教育為主，利用幼兒的本身積極因素克服消極因素。

1、防患未然。

有的孩子經(jīng)常出現(xiàn)某種不良行為，而每出現(xiàn)一次不良行為就得到一次強(qiáng)化，久而久之便形成了不良習(xí)慣。因此，孩子的不良行為一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就應(yīng)該給予重視，并堅(jiān)決給予糾正。并為孩子創(chuàng)設(shè)重復(fù)好行為的情景。有一次，幼兒在墻上亂涂亂畫，我馬上制止了他們的行為，告訴他們好孩子不能再墻上亂涂亂畫，要愛護(hù)公共衛(wèi)生，并馬上準(zhǔn)備了幾塊小黑板和一些粉筆頭，讓幼兒用粉筆頭在小黑板上涂畫。這樣既糾正了他們的行為，沒有使他們的不良行為成為一種習(xí)慣，而且豐富了課余內(nèi)容，提高了幼兒的繪畫能力。

2、利用各種教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教育。

各種教學(xué)不僅能向幼兒傳授知識(shí)，掌握技能，更是培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品質(zhì)，及形成良好行為習(xí)慣的好途徑，如：故事《孔融讓梨》激發(fā)幼兒去模仿學(xué)習(xí)，培養(yǎng)歉然的友好行為;詩歌《小弟和小貓》又讓孩子們知道，大家喜歡的是愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子，從而糾正不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣;音樂課上，優(yōu)美、動(dòng)聽的旋律培養(yǎng)了幼兒活潑、開朗的性格，讓那些孤僻的孩子在愉快、活潑的情景里受到陶冶，改變性格;常識(shí)課中，通過認(rèn)識(shí)社會(huì)生活，了解成人勞動(dòng)，教育幼兒對(duì)成人要尊敬，要愛護(hù)成人的勞動(dòng)。

各種教學(xué)活動(dòng)都是培養(yǎng)幼兒良好性格的途徑，但要注意，教學(xué)內(nèi)容不能和實(shí)際相脫節(jié)，教師要積極引導(dǎo)幼兒將已懂得的道理轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。因此，我特別重視通過日常生活、游戲來不斷鞏固，強(qiáng)化他們所懂得的道理和形成的好行為。如晨間接待時(shí)，堅(jiān)持要求幼兒用禮貌用語;排隊(duì)時(shí)，要求幼兒遵守秩序;餐點(diǎn)時(shí)要愛惜糧食，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣??

3、多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)。

孩子都希望能得到別人的贊許，肯定與尊重，那些缺點(diǎn)較多的孩子也不例外。成人的表揚(yáng)、鼓勵(lì)能使幼兒明白自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而使優(yōu)點(diǎn)長處得到鞏固和發(fā)揚(yáng)，因此，老師應(yīng)有意識(shí)的通過活動(dòng)，多發(fā)現(xiàn)他們的長處，表揚(yáng)、鼓勵(lì)他們，并進(jìn)一步要求他們改掉一些不良行為習(xí)慣。記得，郭文峰這個(gè)“淘氣包”頑皮得不得了，老師和家長傷透了腦筋。但有一次，他表演“小娃娃”非常成功，我當(dāng)即表揚(yáng)了他，并希望他向小娃娃一樣，聽話、懂事。他特別高興，逢人便說：“老師表揚(yáng)我了”。從此，郭文峰慢慢地變了，我們?cè)僖膊唤兴疤詺獍绷恕?/p>

表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒時(shí)要注意，對(duì)容易產(chǎn)生驕傲的孩子，表揚(yáng)應(yīng)慎重;而對(duì)于一些缺乏自信，或缺點(diǎn)較多的幼兒，當(dāng)他們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)一滴的進(jìn)步、老師都應(yīng)給予鼓勵(lì)、表揚(yáng)。

四、家園合作、共同對(duì)孩子的行為進(jìn)行指導(dǎo)。

孩子首先接觸的是家庭，幼兒從家庭生活中獲得初步的生活體驗(yàn)，知識(shí)技能，形成了初步的行為習(xí)慣。而家庭教育是對(duì)促進(jìn)幼兒個(gè)性品質(zhì)的形成起決定性的作用，因此，我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，為爭使家庭教育和幼兒園教育保持一致，互相配合，共同執(zhí)導(dǎo)，幫助幼兒糾正不良行為習(xí)慣。

首先，通過家訪，晨間接待，家長會(huì)等途徑多與家長聯(lián)系，使家長了解我們，信任我們，愿意和我們一到指導(dǎo)幼兒的行為。

其次，舉辦家長學(xué)校，教育知識(shí)講座。向家長宣傳幼兒教育的正確方法;介紹幼兒園生活及教育工作的內(nèi)容和方法，幫助家長掌握教育的藝術(shù);向家長宣傳個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)的重要性，使家長注重對(duì)孩子情感與人格的培養(yǎng)。

再次，利用便條、家園聯(lián)系卡，使教師、家長互相了解幼兒在家、在園的表現(xiàn);掌握孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步;知道還有哪些不足，從而進(jìn)行有針對(duì)性的再指導(dǎo)，再進(jìn)一步進(jìn)行糾正。

孩子是祖國的花朵，盡管有的花朵不是那么的嬌美，不是那么的鮮艷。但我們，辛勤的園丁絕不能讓任何一朵花凋零、枯萎，我們應(yīng)用更多的愛心，用更多的心血去澆灌、培育他們，為我們祖國美好的未來添上一道絢麗的色彩。