第一篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第六單元 知識(shí)積累

古詩(shī)兩首

一、詞語(yǔ)。

1、看拼音寫詞語(yǔ)。

mèng zi hào dà guǎng líng tuī

cí wéi yī()

()

()

()

（）sù shè jūn zi()

()

2、形近字組詞。

浩（）陵（）辭（）唯()酷（）棱（）辟（）維()

二、理解。

1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是（）代詩(shī)人（）寫的，詩(shī)的（）敘事，（）寫景，表達(dá)了詩(shī)人送別老友時(shí)（）之情。

2、《送元二使安西》是（）代詩(shī)人（）的作品，本詩(shī)借（）、（）時(shí)的勸酒，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的（）、（）與（）。

3、表達(dá)人間真情的古詩(shī)詞還有：（）的《

》。

4、理解詩(shī)意。

①孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

②勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。21 搭 石

一、詞語(yǔ)。

1、看拼音寫詞語(yǔ)。

hóng

shuǐ bà fā měng zhǎng kù zi lǎn duò（）

（）

（）

（）（）wěn dìng sú yǔ

píng héng shùn xù

qǐ fú（）

（）

（）

（）（）

2、形近字組詞。

孟（）張（）庫(kù)（）穩(wěn)（）俗（）衡（）猛（）漲（）褲（）隱（）?。ǎ┙?)

3、多音字組詞。

舍shè()shě（）

更gèng()gēng()

朝zhāo（）cháo（）長(zhǎng)cháng（）zhǎng（）盡jìn（）jǐn（）空kōng（）kòng（）行xíng（）háng（）轉(zhuǎn)zhuǎn（）zhuàn（）

二、理解。

1、《搭石》一文通過寫鄉(xiāng)情們（）、（），贊美了鄉(xiāng)情們（）的精神和（）的傳統(tǒng)美德。

2、文章的中心句是：（）

它（），表面上是在贊搭石，而實(shí)際是贊美鄉(xiāng)情們（）。22 跨越海峽的生命橋

一、詞語(yǔ)。

1、看拼音寫詞語(yǔ)。

hǎi xiá guì lín

yí

zhí

tái wān bǐ cǐ（）

（）

（）

（）（）xí jī

shèng yú guān huái kōng kuàng zàn shí（）

（）

（）

（）（）tong bāo xuè

mài cǐ

qǐ bǐ

fú（）

（）

（）

2、近義詞。

凋零（）暫時(shí)（）沉著（）輕快（）悲哀（）寬裕()

3、反義詞。

凋零（）暫時(shí)（）沉著（）輕快（）悲哀（）寬裕（）懶惰（）蒼白（）堅(jiān)強(qiáng)（）幸運(yùn)（）滿意（）

二、理解。

1、《跨越海峽的生命橋》一文寫臺(tái)灣青年為小錢捐獻(xiàn)骨髓這件事，贊揚(yáng)了臺(tái)灣青年的愛心行動(dòng)，歌頌了（）。

2、“那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。” 我的理解是：（這種血脈親情是生命的火種，必將愈燒愈烈，久經(jīng)不息，世代相傳。）

3、讀了《跨越海峽的生命橋》，我懂得了（）。我還想對(duì)李博士說（）;對(duì)臺(tái)灣青年說（）； 對(duì)小錢說（）。

23* 卡羅納

一、詞語(yǔ)。

1、給加點(diǎn)字注音。

譴．責(zé)（）協(xié)．調(diào)（）綽．號(hào)（）凋．零（花苞．（）身軀．（）遭．遇（）憐憫．（叮嚀．（）囑咐．（）號(hào)啕．大哭（）

2、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。

①按道理應(yīng)當(dāng)是這樣。（）

②指事情做起來并不像說的那樣簡(jiǎn)單。（）③事情出乎意料地發(fā)生。（）

④像骨頭和肉那樣關(guān)系最親近的同一國(guó)家的人（⑤杏林春意盎然，用以贊揚(yáng)醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明、醫(yī)德高尚（3、《卡羅納》一文選自《 》。

4、《愛的教育》是一部（）兒童小說原名《））》））

第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元

四年級(jí)語(yǔ)文（上）第六單元知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

一、難字用心寫。

“陵”的右下部分是折文──“夂”；

“譴”字先寫“讠”再寫“遣”；

“協(xié)”字的左邊是“十”不是“忄”；“襲”字的上面是“龍”下面是“衣”；

“暫”字上面是“斬”下面是“曰”；

二、讀讀寫寫、讀讀記記

間隔

懶惰

俗語(yǔ)

平衡

聯(lián)結(jié)

孟春

陵墓

告辭

唯一

宿舍

海峽

臺(tái)灣

襲擊

君王

仙鶴

故人

孤帆

天際

唯見

客舍

勸君

猛烈

漲潮

期待

空曠

暫停

褲腳

埋伏

譴責(zé)

桂樹

蒼白

紅潤(rùn)

凋零

移植

幸運(yùn)

跨越

彼此

含苞

身軀

厲害

遭到

憐憫

懷抱

端詳

悲哀

羨慕 寬裕 吃驚

濕潤(rùn)

驚嘆

顯然

喜悅

光芒

難忘

快樂

閃亮 理解 殘疾

浩浩蕩蕩

談何容易

平安無事 突如其來 骨肉同胞 血脈親情

穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)

不由自主

山洪暴發(fā)

協(xié)調(diào)有序

清波漾漾

人影綽綽

理所當(dāng)然

莊重嚴(yán)肅

滿懷希望

屏息凝神

千叮嚀萬囑咐 號(hào)啕大哭

目不轉(zhuǎn)睛

恍然大悟

饒有興趣

圣誕節(jié)

三、多音字

倆（liǎ）人──伎倆（liǎnɡ）

漲（zhǎnɡ）潮──漲（zhànɡ）紅

沉著（zhuó）──著（zháo）急

得（dé）救──必得（děi）

shě（舍得、舍己為人）

zhāo(朝陽(yáng))

chǔ（處理、處臵）處 chù（到處、四處）舍 shè（房舍、宿舍）

朝

cháo（朝向）

bēi（背著、背槍）

zhǎng（漲價(jià)、漲水）

dāng（當(dāng)心、理所當(dāng)然）當(dāng) dàng（上當(dāng)、當(dāng)作）

背 bèi（后背、背面）

漲 zhàng（頭昏腦漲）

tiáo(調(diào)節(jié))

mài(血脈親情)

jiān（中間、時(shí)間）

méi(沒有)沒 mò(淹沒)調(diào) diào（調(diào)查）

脈 mò(含情脈脈)間

jiàn（間隔、間接）

bǐnɡ（屏息凝神）

xiě(血淋淋)

bēn(奔波)

fó(佛像)屏 pínɡ(屏幕)

血 xuè(血液)奔 bèn(投奔)

佛 fú（仿佛）

háo（號(hào)叫、號(hào)啕大哭）

shì（似的）

xīng（興奮、興旺）

號(hào) hào（學(xué)號(hào)、號(hào)角）

似 sì（相似）

興 xìng（興趣、興沖沖）

piāo（打水漂）

給

gěi（送給）圈 quān(圓圈)

漂

piǎo（漂白粉）

piào（漂亮）

jǐ（給予）

juàn(羊圈)

四、同音字

辭（修辭）詞（詞語(yǔ)）

序（順序）緒（緒言）

胞（同胞）/苞（花苞）遭（遭遇）糟（糟糕）

五、近義詞：

天際—天邊 唯見—只見

煙花—繁花

懶惰—懶散

間隔—間隙

唯獨(dú)—唯一

譴責(zé)—斥責(zé) 必須— 一定

協(xié)調(diào)—和諧

大概—大致平穩(wěn)—穩(wěn)當(dāng)

凋零—凋謝

輾轉(zhuǎn)—周轉(zhuǎn) 期待—等待

跨越—越過 期待—期盼

空曠—空闊

叮嚀—囑咐

幸運(yùn)—走運(yùn)

希望—期望

厲害—嚴(yán)重

憐憫—同情

情景—情形

端詳—打量

囑咐—囑托 仿佛—好像

寬?！辉?/p>

驚嘆—贊嘆

吃驚—意外 依然──依舊

濕潤(rùn)—潮濕

愿意─同意

屏息凝視—聚精會(huì)神 不由自主—情不自禁

綻放—盛開

理所當(dāng)然—理所應(yīng)當(dāng)

號(hào)啕大哭—放聲大哭

平安無事—安然無恙

關(guān)切—關(guān)心 六 反義詞

懶惰─勤快

容易─困難

譴責(zé)—夸贊

美好—丑惡

輕快—沉穩(wěn)

凋零─綻放

紅潤(rùn)─蒼白

沉著─慌張

空曠—狹小

熱情─冷淡 給予—索取

悲哀─興奮

嚴(yán)肅—活潑

悲哀—喜悅

希望—失望 濕潤(rùn)─干燥

寬裕─貧困 七

詞語(yǔ)解釋：

天際：天邊

更：再

唯見:只看見。唯：只。碧空：晴朗的天空。

元二：姓元，排行第二，作者的朋友。

協(xié)調(diào)：配合得適當(dāng)。

暴發(fā)：突然發(fā)生。

安西：指唐代安西都護(hù)府，在今新疆庫(kù)車附近。

饒有興趣：興趣很濃。

渭城：秦時(shí)咸陽(yáng)城，漢改渭城，在長(zhǎng)安西北，渭水北岸。

朝雨：早晨下的雨。

陽(yáng)關(guān)：在今甘肅省敦煌縣西南，是古代通西域的要道。

譴責(zé)：責(zé)備，嚴(yán)正申斥。

汛期：指江河水位定時(shí)性上漲的時(shí)期。

懶惰：不愛勞動(dòng)和工作，不勤快。

理所當(dāng)然：從道理上說應(yīng)該這樣。

聯(lián)結(jié)：結(jié)合（在一起）

間隔：指兩個(gè)事物之間的空間（或時(shí)間）距離。

凋零：（草木）凋謝零落。

輾轉(zhuǎn)：指經(jīng)過許多人的手或經(jīng)過許多地方。

襲擊：比喻突然打擊。

炫耀：夸耀，顯示。

憐憫：對(duì)遭遇不幸的人表示同情。突如其來:突然發(fā)生。突如：突然。

跨越：越過地區(qū)或時(shí)期的界限。

談何容易：指凡事辦起來不如想象的那樣簡(jiǎn)單。

空曠：視野開闊，無任何阻擋物。

莊重：舉止和談吐不隨便。寬裕：寬綽富裕。屏息凝神：屏住呼吸，精神集中。

叮嚀：叮囑，告誡。

號(hào)啕大哭：放聲大哭。

驚嘆：驚奇贊嘆。

目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地看，形容注意力集中。端詳：仔細(xì)地看。

恍然大悟：一下子完全明白了。

悟：醒悟，明白。

給予：給，使別人得到。

突如其來：出乎意料地突然發(fā)生。

不假思索:用不著思考。形容說話辦事敏捷、果斷。

形影不離：像形體和他的影子那樣分不開，形容彼此關(guān)系密切，經(jīng)常在一起。

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空 古詩(shī)兩首

1.點(diǎn)明了送別時(shí)間、地點(diǎn)的詩(shī)句是：渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

2.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》描寫的是李白送別孟浩然的情景，送別時(shí)間是陽(yáng)春三月，送別地點(diǎn)是黃鶴樓。這首詩(shī)的前兩行敘事，后兩行寫景，表達(dá)了詩(shī)人送別好友時(shí)依依惜別的感情。3.故人：老朋友

煙花：形容花開得繁茂，像浮動(dòng)的煙霧。

更盡：再飲完。4.《送元二使安西》的作者是 王維。詩(shī)中寫送別的名句是：勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。

5．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

──我的好友孟浩然在繁花似錦的陽(yáng)春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚(yáng)州去?！肮嗜恕币辉~說明了兩位詩(shī)人的情誼深厚。6．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

──我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。7．渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

──渭城清晨一場(chǎng)如酥小雨，濕潤(rùn)了路上的塵埃，旅店旁的棵棵綠柳，被雨水沖洗得更加翠色欲滴。8．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無故人。

──朋友，請(qǐng)?jiān)俸缺M這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽(yáng)關(guān)之后，就再也沒有一個(gè)交情深厚的老友了。一個(gè)“更”字表明酒已勸了多次、盡了多杯，這依依惜別之情盡在其中?！洞钍?/p>

1.《搭石》一課截取了農(nóng)村生活的幾個(gè)平凡鏡頭──鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的情景，贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的精神，以及謙讓互助，尊老愛老的傳統(tǒng)美德。

2.人們是怎樣走搭石的：一行人走搭石時(shí)，動(dòng)作協(xié)調(diào)有序，前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。

3.一排排搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語(yǔ)。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。（借物喻人的方法）《跨越海峽的生命橋》 《跨越海峽的生命橋》一文講述大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，而臺(tái)灣同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛心挽救小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命橋。讓我們感受到臺(tái)灣和大陸難以割舍的骨肉親情，贊揚(yáng)了李博士和臺(tái)灣青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)。2形象的比喻。

這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。

──把年輕人的生命比作“含苞的花朵”，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到正值如花年華的年輕人，如果不進(jìn)行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，從而表明骨髓移植的緊迫性和必要性。

3.巧妙的對(duì)比。

“小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來?！?/p>

“此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。”

──同樣是“靜靜地躺在病床上”，小錢是因?yàn)槿狈ιΓ傺僖幌⒌靥稍诓〈采?；而臺(tái)灣青年并非因?yàn)槿狈ι鷼舛稍诓〈采希麨榱撕{彼岸的小錢不再“靜靜地躺在病床上”，而將自己的安危臵之度外。兩個(gè)“靜靜地躺在病床上”，將臺(tái)灣青年一心為他人著想、無私奉獻(xiàn)的精神躍然紙上?！犊_納》 選自意大利人亞米契斯《愛的教育》。上學(xué)期的《爭(zhēng)吵》 2 《卡羅納》一課講述小男孩卡羅納在失去母親后第一天去上學(xué)這個(gè)特殊的日子里，他雖然承受著巨大的悲痛，可身邊的人都真誠(chéng)地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他，字里行間透露出人間真誠(chéng)的關(guān)愛?！督o予是快樂的》

1.《給予是快樂的》一課主要寫了保羅在圣誕節(jié)之夜與一個(gè)小男孩在短暫的接觸中，由誤解到理解的變化過程，揭示了“給予是快樂的”人生哲理。給予是快樂的，分享是快樂的。樂于奉獻(xiàn)，人生才會(huì)美好充實(shí)。閱讀鏈接

小短文通過寫高爾基的兒子在島上栽花，把鮮花留給爸爸和高爾基給兒子寫信，贊揚(yáng)并教育兒子的事，說明了“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”的道理。表達(dá)了高爾基對(duì)兒子及下一代的成長(zhǎng)的關(guān)愛。

九、補(bǔ)充：

1.表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的詞語(yǔ)：高風(fēng)亮節(jié)，舍己為人，堅(jiān)忍不拔，艱苦奮斗，堅(jiān)貞不屈，海納百川

2.過故人莊

（唐）

孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來就菊花。3

杏林春滿的意思：表面說杏林茂盛，充滿生機(jī)與希望。引申為贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。

一，jiàn géhé（（讀拼音 寫漢

lǎn duò

sú yǔ ng

li

á

n）（）（）

（字

píng é））四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元復(fù)習(xí)題

ji

kuà yuè

hǎi xiá

guì shù

cāng bái

（）

（）（）（）hó

ngr

ù

n（）

yí zhí

xìng yùn

tái wān

xí jī

q

ī

d

à

i（）（）（）（）

（）

kōng kuàng

zàn tíng

shān hóng

b

à

o

f

ā

（）（）（）

qīng bō dàngyàng

（）

lǐ suǒ dāng rán

tán hé róng yì（）（）

píng ān wú shì

tū

rú qí lái

Gu r

ò

u

t

ó

ng

bao（）

xuè mài qīn qíng

qiǎn zé

lián mǐng

huǎng

r

á

n

d

à

w

xié tiáo yǒu xù

rén yǐng chuò chuò

háo

t

á

o

d

à

k

ū

qiǎn zé

diāo línɡ

lì hɑi

án mǐn

Ding ning zhǔ fu

huái bào

i āi

shirù

n x

ǐ

yu

二、辨

字

組

詞淘（）辭（）情（）歷（（）

ù liēè。

b）狀唯（）庫(kù)（）

啕（）辛（）惰（）厲（）伏（）難（）褲（）

三、補(bǔ)

充

詞

語(yǔ)。

（）容易

（）興趣

（）其來

（）轉(zhuǎn)睛（）漾漾

（）綽綽

（）有序

（）當(dāng)然 四，根

據(jù)

意

思

寫

詞

語(yǔ)

1，形容突然明白了（）2說起來容易，做起來并不簡(jiǎn)單（）3，不轉(zhuǎn)眼睛地看，形容注意力集中（）4由不得自己，控制不了自己（）5按道理來說應(yīng)當(dāng)是這樣的（）6形容來7（五、得很

突

然

（）

像骨頭和肉那樣最親近的同一國(guó)家的人

修

改

病

句）。

1．媽媽上街買回了西瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜等蔬菜。

2．這一道數(shù)學(xué)題非常極其的簡(jiǎn)單。

3．印刷

術(shù)

是

我國(guó)的四

大

發(fā)

明。

4.我們一定能夠戰(zhàn)勝一切任何困難。

5.在慶祝會(huì)上，小紅演唱了動(dòng)聽的歌聲。

6．姐姐的笑容和笑聲時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前。

7.數(shù)萬名群眾熾熱的目光凝視著天安門城樓。（縮句）

8.人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？(換

一

種

說

法)

六，照

樣

子

寫

句

子

例:一排排搭石，任人走，任人踏，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親

美

好的情

感。

（1）一枚枚小小的郵票，聯(lián)結(jié)著（）

也

聯(lián)

結(jié)

著（）（2）一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的公路，聯(lián)結(jié)著（也

聯(lián)

結(jié)）著（七，縮

句

：）

1、美麗的小松鼠常常在樹枝上跳來跳去。

2、英勇無畏的戰(zhàn)士們?nèi)缑突⑾律剑睋鋽橙说年嚨亍?/p>

3、馬玉寶和長(zhǎng)工們滿懷階級(jí)仇恨狠狠地痛揍了狡詐的老地主。

4、深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。

5、一個(gè)漁民在金黃的沙灘上發(fā)現(xiàn)了一塊堅(jiān)硬的琥珀。

八，說說下面的句子用了什么修辭手法（排比，比喻，擬人，夸張，設(shè)

問，對(duì)

偶）

１、桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映

水

中。

（）

２、每條嶺都是那么溫柔，自山腳至嶺頂長(zhǎng)滿了珍貴的樹木，誰(shuí)也不孤峰突起，盛氣凌人。（）３、漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。（）４、危樓高百尺，手可摘星辰。（）５、海底有聲音嗎？海底有各種動(dòng)物發(fā)出的細(xì)微的聲音。（）

６、生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，我怎么能忘懷呢？（）

7、四海皆春春不老，九州同樂樂無窮。（）

8、一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）

9、聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）

10、別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

11、蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八

方。

12、蘆葦，一片片，一蔟蔟，遠(yuǎn)看猶如一朵朵綠色的輕云在地平線上飄拂著，給鄉(xiāng)村平添了一道風(fēng)景。（）

13、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。（）

14、是什么？這是我們中國(guó)人的志氣。（）

九、亂

句

重

組。

（）可是事與愿違，校園的治安環(huán)境變得越來越糟糕。（）

這

就

是

教

育的力

量。

（）這種開放的效果很好，贏得了廣大市民的好評(píng)，而且南墻一帶很快成為哈佛最活躍和治安最好的地帶。（）一百多年前，哈佛大學(xué)的校園南墻外是一處貧民窟，治安環(huán)境不好。于是校長(zhǎng)決定在南墻外修一道圍墻，將學(xué)校與外界

隔

開。

（）經(jīng)過如此反復(fù)幾次，校方發(fā)現(xiàn)“封墻”的辦法并沒有湊效。于是校方推倒圍墻，長(zhǎng)年累月地向社會(huì)開設(shè)免費(fèi)課程。十黃、鶴讀古樓

詩(shī)送，然孟

后浩

完

成然

練之

習(xí)

題廣

。陵

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。1．這首詩(shī)的作者是（）朝詩(shī)人（），寫的是他送他的朋友（）去（）時(shí)的情景，表達(dá)了他（）的思想感情。2．這首

詩(shī)

中

寫

景的句

子

是

（3．這是:

十一，1，在生活中，我也曾看到過或經(jīng)歷過親友送別的場(chǎng)面，我想選擇一（）

首

詩(shī)

前

兩

句的意

思

根

據(jù)

課

文

回

答

問

題

個(gè)

寫

下

來

：）

2，你認(rèn)為給予是快樂的嗎？為什么？（）

3，我們所學(xué)的一首送別詩(shī)中傳誦古時(shí)送別友人的詩(shī)句是：（）

第三篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)積累

四字詞語(yǔ)

傾盆大雨 饑腸轆轆 依依不舍 滾瓜爛熟 中西貫通 古今貫通 毫不猶豫 流光溢彩 津津有味 天長(zhǎng)日久 浮想聯(lián)翩 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 牽腸掛肚 如饑似渴 不言而喻 黯然神傷 別出心裁 與眾不同 嘔心瀝血 如癡如醉 千篇一律 大顯身手 心安理得 念念不忘 頗負(fù)盛名 能書善畫 頂天立地 香飄十里 守望相助 風(fēng)欺雪壓 低頭折節(jié) 日出而作 日入而息 安然無恙 藕斷絲連 冬暖夏涼 古往今來 晚霞朝暉 氣象萬千 龐然大物 筋疲力盡 不容爭(zhēng)辯 月光如水 垂頭喪氣 源源不斷 絡(luò)繹不絕 受用不盡 鮮紅嫩綠 不動(dòng)聲色 銀光閃閃 小心翼翼 依依不舍 星羅棋布 大喜過望 心靈手巧 輕松自在 井然有序 蓋世無雙 頓挫抑揚(yáng) 肅然起敬 歡聲笑語(yǔ) 破爛不堪 得意揚(yáng)揚(yáng) 按圖索驥 忐忑不安 毫無疑義 聊勝于無 滿懷信心 一如既往 失魂落魄 震耳欲聾 大吃一驚 喋喋不休 雪上加霜 來日方長(zhǎng) 不可估量 舉世聞名 眾星拱月 金碧輝煌 玲瓏剔透 亭臺(tái)樓閣 田園風(fēng)光 山鄉(xiāng)村野 詩(shī)情畫意 天南海北 風(fēng)景名勝 奇珍異寶 橫七豎八 全神貫注 懸崖絕壁 斬釘截鐵 熱血沸騰 居高臨下 昂首挺胸 壯烈豪邁 堅(jiān)強(qiáng)不屈 氣壯山河 滿腔怒火 粉身碎骨 同仇敵愾 大義凜然 豪情壯志 不屈不撓 披荊斬棘 奮發(fā)圖強(qiáng) 勵(lì)精圖治 眾志成城 舍生取義 任重道遠(yuǎn) 再接再厲 迎風(fēng)招展 四面八方 排山倒海 大江南北 五顏六色 原封不動(dòng) 夜以繼日 端端正正 徐徐上升 各式各樣 風(fēng)雨歸程 大公無私 水滴石穿 讀讀，記記。

反義詞：動(dòng)靜 得失 吞吐 詳略 攻守 進(jìn)退 始終 呼吸 是非 愛憎 大小 多少 東西 來往 南北

ABB：眼睜睜 香噴噴 沉甸甸 綠油油 綠茵茵 孤零零 白花花 胖乎乎 金燦燦 白茫茫 紅通通 紅撲撲 亮晶晶 慢吞吞

AABB：斷斷續(xù)續(xù) 匆匆忙忙 來來往往 零零星星 結(jié)結(jié)實(shí)實(shí) 挨挨擠擠 認(rèn)認(rèn)真真 干干凈凈 馬馬虎虎 千千萬萬 高高興興 歡歡喜喜 郁郁蒼蒼 模模糊糊 歪歪斜斜 蹦蹦跳跳 隱隱約約

ABAC：無影無蹤 一模一樣 全心全意 多姿多彩 誠(chéng)心誠(chéng)意 惟妙惟肖 人山人海 各種各樣 飛來飛去 越來越多 不折不扣 又尖又長(zhǎng) ABCC：喜氣洋洋 生機(jī)勃勃 逃之夭夭 溫情脈脈 虎視眈眈 風(fēng)塵仆仆 怒氣沖沖 得意洋洋 生氣勃勃 可憐巴巴 氣喘吁吁 清香裊裊 AABC：栩栩如生 翩翩起舞 戀戀不舍 歷歷在目 面面俱到 頭頭是道 源源不斷 彬彬有禮 息息相關(guān) 蒸蒸日上 津津有味 滔滔不絕 涓涓細(xì)流 悶悶不樂 滔滔江水 空空如也 碌碌無為

ABAB：討論討論 交流交流 體會(huì)體會(huì) 商量商量 研究研究 考慮考慮 打量打量 思考思考

含數(shù)字：一舉兩得 三心二意 三長(zhǎng)兩短 四面八方 五湖四海 五顏六色 七嘴八舌 五花八門 九牛一毛 千方百計(jì) 千軍萬馬 萬紫千紅 千家萬戶 千言萬語(yǔ) 千姿百態(tài) 千錘百煉 千真萬確 千變?nèi)f化 五光十色 七上八下 成百上千

含反義詞：左顧右盼 異口同聲 大驚小怪 南轅北轍 小題大做 大材小用 左鄰右舍 黑白相間 漫天卷地 若隱若現(xiàn) 有始有終 推陳出新 名存實(shí)亡 出生入死 明爭(zhēng)暗斗 半信半疑

含近義詞：見多識(shí)廣 千辛萬苦 胡言亂語(yǔ) 百依百順 左鄰右舍 改天換地 鋪天蓋地 左顧右盼 察言觀色

成語(yǔ)： 畫龍點(diǎn)睛 驚弓之鳥 鵬程萬里 聞雞起舞 手不釋卷 胸有成竹 滴水石穿 大公無私

含寓言：紀(jì)昌學(xué)射 扁鵲治病 亡羊補(bǔ)牢 南轅北轍 守株待兔 揠苗助長(zhǎng) 刻舟求劍 掩耳盜鈴

含比喻：光陰似箭 日月如梭 歸心似箭 如魚得水 如虎添翼 如狼似虎 骨瘦如柴

含兩個(gè)動(dòng)物：雞飛狗跳 龍飛鳳舞 如狼似虎 狐假虎威 照貓畫虎 龍騰虎躍 龍爭(zhēng)虎斗 龍鳳呈祥 兔死狗烹 殺雞儆猴 聲色犬馬 雞犬不寧 虎頭蛇尾 狼心狗肺 狼吞虎咽 關(guān)于讀書的名句：

*一日無書，百事荒蕪。（陳壽）*讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）*書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

*黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）*讀書有三到，謂心到、眼到、口到。(朱熹)表達(dá)鄉(xiāng)思的詩(shī)句：

*悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。（張九齡）*浮云終日行，游子久不至。（杜甫）*落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨(dú)夜人。（馬戴）

*明月有請(qǐng)應(yīng)識(shí)我，年年相見在他鄉(xiāng)。（袁枚）*家在夢(mèng)中何日到，春生江上幾人還？（盧綸）*江南幾度梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。（劉著）

關(guān)于生活中的啟示或道理的諺語(yǔ)：

*書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。（莎士比亞）*書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）*世上無難事，只怕有心人。*欲要看究竟，處處細(xì)留心。*虛心萬事能成，自滿十事九空。*滴水能把石穿透，萬事功到自然成。*寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

關(guān)于誠(chéng)信、孝敬和立信的名言警句：

*兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。*孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。

*愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。*非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。

有關(guān)“不忘國(guó)恥，振興中華” 人物優(yōu)秀品質(zhì)的成語(yǔ)：

*奮發(fā)圖強(qiáng)、勵(lì)精圖治、豪情壯志、再接再厲、任重道遠(yuǎn)、同仇敵愾、眾志成城、臨危不懼、勇往直前、不屈不撓、大義凜然、前仆后繼、披荊斬棘、舍生取義、力挽狂瀾、中流砥柱

諧音歇后語(yǔ)

*外甥打燈籠──照舊（舅）*孔夫子搬家──凈是輸（書）*小蔥拌豆腐──清（青）二白 *上鞋不用錐子──真（針）好 *四月的冰河──開動(dòng)（凍）了 *隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外 課外積累：

*一連三座廟—妙（廟）妙（廟）妙（廟）

*石頭蛋腌咸菜─一言（鹽）難盡（進(jìn)）；

*隔著窗戶吹喇叭─名（鳴）聲在外；

*關(guān)公打噴嚏─自我吹噓（須）

*飛機(jī)上吹喇叭──想（響）得高

*四兩棉花──談（彈）不上

*老鼠爬秤鉤──自己稱自己

*老虎拉車──誰(shuí)敢（趕）

*膝蓋上釘掌──離題（蹄）太遠(yuǎn)

*騎自行車下坡──睬（踩）都不睬（踩）

諧音古詩(shī)：

竹枝詞

（唐）劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎岸上踏歌聲。

東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）。

詩(shī)、詞：

（1）詩(shī)：

泊船瓜洲（寫景抒情）京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

譯文：從京口到瓜洲只隔一江，從京口到鐘山也只隔幾座山而已。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月何時(shí)才能照我回到家鄉(xiāng)啊!（這是一收膾炙人口，情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī)，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念和熱愛。）

秋思（敘事抒情）【唐】 張籍 洛陽(yáng)城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

譯文：洛陽(yáng)城里吹起了秋風(fēng)，想寫一封家書，但要表達(dá)的意思卻很多。怕匆匆忙忙的寫不完，送信的人剛要出發(fā)時(shí)，又打開了封好的信，看有沒有忘寫的內(nèi)容。（寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷—寄家書時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。

七律.長(zhǎng)征

毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

譯文：紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻;把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看做是平平常常的事；五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里只不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來，不過像腳下滾動(dòng)的泥丸；金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的流水拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感受；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意；更讓紅軍欣喜的是翻過了白雪皚皚的岷山，紅軍們心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開

* 四時(shí)之風(fēng)

春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。秋風(fēng)雜秋雨，夜涼添幾許。

裙裾微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。颼颼不絕聲，落葉悠悠舞。

夏風(fēng)草木熏，生機(jī)自欣欣。東風(fēng)似虎狂，書齋皆掩窗。

小立池塘側(cè)，荷香隔岸聞。整日呼呼響，鳥雀盡潛藏。

*（2）詞：

長(zhǎng)相思

【清】納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。

譯文：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷都點(diǎn)起了燈。夜里，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，故鄉(xiāng)是沒有這種狂風(fēng)暴雪的聲音的。

卜算子?詠梅

毛澤東

風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

意思是：風(fēng)風(fēng)雨雨剛剛把春天送走，漫天飛雪又迎接春的到來，看，懸崖上已結(jié)下百丈堅(jiān)冰，卻還有梅花傲雪開放，俏艷無比。雖然俏艷卻不與桃李爭(zhēng)春，只把春的消息向人間預(yù)報(bào)。等到鮮花燦爛開遍山野的時(shí)候，那梅花在花叢中搖曳含笑。

珍惜時(shí)間的格言、名言或警句：

*花有重開日，人無再少年。

*一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

*黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

*一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

*少壯不努力，老大徒傷悲。

*光陰似箭，日月如梭。

有關(guān)堅(jiān)持不懈的格言、名言或警句：

*世上無難事，只怕有心人。

*滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

*寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

*只要有恒心，鐵杵磨成針。

*不經(jīng)一翻徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。

*日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

*精誠(chéng)所至，金石為開。

有關(guān)母愛的格言、名言或警句：

*慈母手中線，游子身上衣。

*母愛是世間最偉大的力量。

*母愛是一種巨大的火焰。

*世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。

有關(guān)熱愛書籍的名言、格言或警句

*一日無書，百事荒蕪。（陳壽）

*書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

*書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。（莎士比亞）

*書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

*書是營(yíng)養(yǎng)面包。（魯迅）

有關(guān)人生啟迪的名言警句：

*一日無書，百事荒蕪。（陳壽）

*讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

*書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

*黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（顏真卿）

*讀書有三到，謂心到、眼到、口到。(朱熹)

*兄弟敦和睦，朋友篤誠(chéng)信。

*孝在于質(zhì)實(shí)，不在于飾貌。

*愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。

*非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。

*書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。（莎士比亞）

*書籍是人類進(jìn)步的階梯。（高爾基）

*世上無難事，只怕有心人。

*欲要看究竟，處處細(xì)留心。

*虛心萬事能成，自滿十事九空。

*滴水能把石穿透，萬事功到自然成。

*寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

*花有重開日，人無再少年。

*一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

*一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

*少壯不努力，老大徒傷悲。

*光陰似箭，日月如梭。

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元第六單元知識(shí)點(diǎn)

第六單元知識(shí)點(diǎn)整理

《古詩(shī)兩首》

1、默寫 作者 朝代

2、解題

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 黃鶴樓：樓名 孟浩然：與李白是好朋友 之：去，到。

《送元二使安西》 元二：作者的友人 使：出使

3、詩(shī)所表達(dá)的主題： 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》：通過寫春天送別好友時(shí)的情景，表達(dá)了詩(shī)人依依惜別之情。

（最后兩句詩(shī)所要表達(dá)的是詩(shī)人久久佇立在黃鶴樓上，深情地目送友人乘船遠(yuǎn)去時(shí)的惆悵和留戀。）《送元二使安西》：通過寫細(xì)雨中設(shè)宴為朋友餞行時(shí)勸酒的情景，含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的戀戀不舍之情。（最后兩句詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人依依惜別之情，酒桌旁勸慰的話是對(duì)友人的關(guān)切，愿友人一路順風(fēng)，旅途珍重。）

4、積累兩首送別詩(shī) 《搭石》

一、課文理解

1、一排排搭石。。。也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。句子的含義。（一塊塊、一排排搭石，靜靜地躺在溪水中，任人踩踏，卻無怨無悔、默默無語(yǔ)。這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。）借物喻人的方法 二基礎(chǔ)知識(shí)

1、多音字：間 漲 倆 調(diào)

2、近義詞：譴責(zé)——聲討平衡——平穩(wěn) 協(xié)調(diào)——調(diào)和 大概——大致

3、反義詞：譴責(zé)——贊許 慵懶——勤快 輕快——沉穩(wěn) 《跨越海峽的生命橋》

一、課文理解

1、句子的理解

1）這個(gè)剛滿18歲的年輕人。。。才能使這朵生命之花綻放。（這句話把年輕人的生命比作含苞的花朵，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到，正值如花的年華的年輕人，如果不進(jìn)行骨髓移植，就將結(jié)束生命，這也是我們清楚地意識(shí)到骨髓移植的緊迫性和必要性。）2）兩個(gè)“靜靜地”不同的含義（小錢“靜靜地”是因?yàn)樯砘贾夭?，缺乏生命力，奄奄一息地躺在病床上。而臺(tái)灣青年在余震中不顧自己的安危靜靜地躺著，是因?yàn)樗?8歲的小錢正在期待著他的骨髓，他內(nèi)心堅(jiān)定，為了小錢他將自己的安危置之度外，一心為他人著想，有著無私奉獻(xiàn)的精神。）3）兩岸骨肉同胞用愛心架起了一座座跨越海峽的生命橋。。。必將一代代傳下去。

（寶島臺(tái)灣與大陸雖然被臺(tái)灣海峽所隔，但兩岸同胞的血脈親情是無法割斷的，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”，這座用愛心架起的生命橋一定會(huì)永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將愈燃愈烈，經(jīng)久不熄，世代相傳。）二基礎(chǔ)知識(shí)

1、多音字：脈

2、近義詞：凋零——凋謝 沉著——鎮(zhèn)定 奔波——奔忙 跨越——超越

3、反義詞：紅潤(rùn)——蒼白 凋零——盛開 希望——失望 沉著——慌張 《卡羅納》

一、課文理解

1、選自意大利人亞米契斯《愛的教育》。上學(xué)期的《爭(zhēng)吵》

2、資料袋對(duì)《愛的教育》一書的了解。（日記體兒童小說 原名《心》 序言：這部書是特地奉獻(xiàn)給九歲到十三歲的小學(xué)生的。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公都是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母等平凡的人。他們都具有高尚的品質(zhì)。小說寫出了他們對(duì)祖國(guó)和人民、對(duì)父母和兄弟、對(duì)老師和 同學(xué)的深厚而真摯的愛。）

二基礎(chǔ)知識(shí)

1、多音字：沒

2、近義詞：憐憫——同情 叮嚀——囑咐 端詳——打量

3、反義詞：莊重——輕佻 嚴(yán)肅——活潑 熱情——冷淡 憐憫——淡漠

《給予是快樂的》

一、課文理解

1、句子理解

這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人愉快的。（這個(gè)不尋常的圣誕夜，保羅被小男孩只求奉獻(xiàn)不求索取的精神所感染，也將關(guān)愛送給了小男孩和他的弟弟，從而深切地感受到給予的快樂。這正是因?yàn)?，愛可以啟迪愛，快樂能夠繁衍快樂；樂于奉獻(xiàn)，人生才會(huì)美好充實(shí)。）

2、閱讀鏈接

1）小短文通過寫高爾基的兒子在島上栽花，把鮮花留給爸爸和高爾基給兒子寫信，贊揚(yáng)并教育兒子的事，說明了“給，永遠(yuǎn)比拿愉快”的道理。表達(dá)了高爾基對(duì)兒子及下一代的成長(zhǎng)的關(guān)愛。

2）兩者寫作的區(qū)別：這篇小短文是記敘和議論相結(jié)合，直接說明想法和觀點(diǎn)。而《給予是快樂的》是通過敘述一個(gè)完整的故事，讓人們?nèi)ジ形?，去體會(huì)，寫得比較含蓄。

二、基礎(chǔ)知識(shí)

1、近義詞：

羨慕——愛慕 寬?！辉?驚嘆——贊嘆 濕潤(rùn)——潮濕

2、反義詞：

給予——索取 羨慕——不屑 寬?！讚?jù) 濕潤(rùn)——干燥 園地六

1、日積月累背誦，了解詩(shī)所寫的內(nèi)容。

（詩(shī)中描寫了山村風(fēng)光，以及朋友歡聚的場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和農(nóng)村生活的情趣。）

2、青山 綠樹 雞黍 桑麻體現(xiàn)田園風(fēng)光

3、成語(yǔ)故事

1）講了董奉給熱鬧看病不求報(bào)酬的故事。

2）杏林春滿的意思：表面說杏林茂盛，充滿生機(jī)與希望。引申為贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。3）背誦最后一個(gè)自然段

jiàn g? lǎn du? sú yǔ píng h?ng lián ji?（）（）（）（）（）kuà yua hǎi xiá guì shù cāng bái h?ng rùn（）（）（）（）（）yí zhí xìng yùn tái wān xí jī qī dài（）（）（）（）（）kōng kuàng zàn tíng shān h?ng bào f?。ǎǎǎ﹒īng bō dàngyàng lǐ suǒ dāng rán tán h? r?ng yì（）（）（）píng ān wú shì tū rú qí lái gǔ r?u t?ng bāo（）（）（）xua mài qīn qíng qiǎn z? lián mǐng huǎng rán dà wù（）（）（）（）xi? tiáo yǒu xù r?n yǐng chu? chu? háo táo dà kū（）（）（）qiǎn z? diāo línɡ lì hɑi lián mǐn dīnɡnínɡ（）（）()()()zhǔ fu huái bào bēi āi shī rùn xǐ yua（）（）()()()

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元二案

課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究

第六單元二案

【單元主題】愛的故事

【課文】《古詩(shī)兩首》、《搭石》、《跨越海峽的生命橋》、《卡羅納》、《給予是快樂的》 【習(xí)作要求】

看圖作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象，寫一篇習(xí)作。首先要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，看看圖中有哪些人，他們?cè)谧鍪裁?，然后根?jù)人物的衣著、外貌、動(dòng)作、表情及周圍的環(huán)境來判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什么關(guān)系。其次，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面提供的內(nèi)容，聯(lián)系日常生活中的所見所聞想開去，想到畫面之外去。要啟發(fā)學(xué)生透過畫面多想一想，如，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認(rèn)識(shí)的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會(huì)說些什么？為什么說她們勝似親人？仔細(xì)觀察畫面，再加上豐富的想象，把習(xí)作寫的更具體、更完整、更生動(dòng)?！咀x寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)】

《卡羅納》引導(dǎo)學(xué)生注意課文對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、和神態(tài)的描寫，仿寫一個(gè)片段。（面容灰白，眼睛哭紅了，放聲大哭，嚎啕大哭……）

“他面容灰白??????”慢慢地讀，帶著我們走進(jìn)卡羅納的內(nèi)心。a、從他的表情和動(dòng)作可以讀出他的什么心情？

b、請(qǐng)你也用一段話來表達(dá)你的一種心情(高興、傷心、悲痛------)。c、指生說說。d、把你想說的寫下來。

【相關(guān)內(nèi)容】之一：搜集一些表達(dá)人間真情的古詩(shī)詞，積累起來。（20課之后）【相關(guān)內(nèi)容】之二：小練筆----寫一寫我們身邊平凡事物中的美。（21課學(xué)完之后）【相關(guān)內(nèi)容】之三：小錢和臺(tái)灣青年相遇了，他們之間會(huì)說些什么，展開想象寫一寫。（23課之后）

【相關(guān)內(nèi)容】之四：口語(yǔ)交際

生活中，一定有人幫助過你，你也遇到過需要安慰的人。讓我們借這次機(jī)會(huì)，向幫助過我們的人表示感謝，向需要安慰的人說些安慰的話。先想想該怎樣感謝或安慰，再和同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究

教學(xué)目標(biāo): 通過學(xué)習(xí),對(duì)生活中幫助過自己的人表示感謝或?qū)σ参康娜诉M(jìn)行安慰。聯(lián)系自己的生活實(shí)際,體驗(yàn)關(guān)愛他人,幫助他人的快樂；根據(jù)畫面完成習(xí)作；培養(yǎng)聯(lián)系上下文解詞的能力。教學(xué)重點(diǎn): 口語(yǔ)交際時(shí),真誠(chéng)地表達(dá)自己的感謝。學(xué)會(huì)看圖習(xí)作的方法。積累古詩(shī)和成語(yǔ)故事。教學(xué)難點(diǎn): 聯(lián)系上下文解詞的方法,看圖習(xí)作的方法。

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

教學(xué)目的: 在交際中能就自己的真實(shí)想法發(fā)表自己的建議。教學(xué)重點(diǎn)：真實(shí)的表達(dá)自己的想法。教學(xué)難點(diǎn)：如何清楚地表達(dá)自己的想法。教學(xué)過程 :

一、再現(xiàn)課文情境，模擬對(duì)話。

1、假如有一天，小錢跟那位臺(tái)灣青年相遇，他們會(huì)說什么呢? a、分角色模擬對(duì)話。b．指名上臺(tái)對(duì)話，引導(dǎo)評(píng)議。

2、假如你是卡羅納的同學(xué)，你想怎么安慰他?(方法同上)

3、師小結(jié)：生活不可能總是那么一帆風(fēng)順的，難免會(huì)碰到困難、煩惱的事，我們希望得到別人的幫助與安慰；別人碰到了困難，送去一句安慰的話，伸出援助之手，是多么溫暖人心呀!

二、模擬生活情境，引導(dǎo)交際。

1、課前收集學(xué)生有關(guān)的生活情境，如：

(情景1)：下午放學(xué)回家，我發(fā)現(xiàn)鑰匙忘記帶出來，只好坐在家門口等，可爸爸、媽媽今天偏偏遲遲不回家。這時(shí)，鄰居的阿姨回來……

(情景2)：放學(xué)了，天氣突變，狂風(fēng)驟雨，我站在校門內(nèi)的大廳里，冷得瑟瑟發(fā)抖，焦急地望著天。這時(shí)，爸爸頂著風(fēng)，冒著雨為我送來了雨傘和外套……

(情景3)：下課了，同學(xué)們都跑出去玩，只有莉莉坐在位子上，趴在書桌上，悶悶不樂。原來這次語(yǔ)文單元測(cè)試，她考得極不理想，正難過呢!(情景4)：我和同學(xué)約好一起去踢足球，興高采烈走在路上，住同一條街的張婆婆雙手提著 課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究

菜呀、肉、魚，遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來，走一步，歇一步，十分艱難……

2、四人小組合作：兩個(gè)同學(xué)配合選擇其中一個(gè)情境進(jìn)行口語(yǔ)交際，另外兩個(gè)認(rèn)真聽，聽后進(jìn)行評(píng)議。

3、派代表上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽當(dāng)好評(píng)委。

4、小結(jié)：平時(shí)我們肯定碰到過不少類似的事情，現(xiàn)在我們進(jìn)入“心靈溝通室”，也來講述發(fā)生在我們身邊的故事。

三、心靈溝通，感受真情。

1、四人小組介紹發(fā)生在自己身邊的故事。

2、分角色模擬對(duì)話，其他兩個(gè)當(dāng)聽眾進(jìn)行評(píng)議。

3、在同學(xué)老師中自由選擇交談對(duì)象，向他(她)表示感謝或安慰，傾訴情感。

4、指名表演對(duì)話情景。

5、小結(jié)：人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。讓我們學(xué)會(huì)感謝，感謝我們的親人，感謝關(guān)心、幫助過我們的人；讓我們學(xué)會(huì)關(guān)心，多一些安慰和奉獻(xiàn)。

第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)

一、導(dǎo)入：

我們剛剛學(xué)過《搭橋》之所以深深地打動(dòng)我們的心是作者用的語(yǔ)言生動(dòng)是作者把事情的經(jīng)過寫得具體是作者寫下了自己的感受。

二、作文要求。

1、學(xué)生讀第六單元習(xí)作要求。

2、明確題目要求。

三、指導(dǎo)看圖寫文。

（一）觀察畫面，整體感知。

1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察：圖上畫著誰(shuí)和誰(shuí)?她們?cè)诟墒裁?她們也許是什么關(guān)系?

2、讀提示，理解題目的含義。“勝”是什么意思? “勝似親人”說明了什么?

（二）合理想象，豐富畫面。

1、想象老奶奶與小姑娘之間可能發(fā)生了什么事？

2、引導(dǎo)根據(jù)周圍的景物進(jìn)行推想。(木盆子、臉盆、衣服、被單)課題研究 在小學(xué)作文中提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)技能的研究

3、引導(dǎo)進(jìn)一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物?

4、老奶奶的親人呢?小姑娘平時(shí)是怎么做的?

5、想象畫面上的人物會(huì)講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。

（三）仔細(xì)觀察，捕捉細(xì)節(jié)。

1、引導(dǎo)觀察她們的服飾各有什么特點(diǎn)?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)

2、引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖上老奶奶、小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)，想象她們的內(nèi)心活動(dòng)。

3、指導(dǎo)寫細(xì)節(jié)抒真情：把老奶奶和小姑娘的表現(xiàn)寫出一段話來，體現(xiàn)“親”字。

（四）試寫片段。

1、指導(dǎo)寫片段。情景一：洗衣過程 情景二：洗完之后

2、抓住人物的（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言----）指導(dǎo)寫具體。

四、指導(dǎo)寫自己身邊的事。

1、六人小組交流藏在心中的事，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2、小組選代表發(fā)言，組織評(píng)議。

3、評(píng)議要點(diǎn)：a．是否把事情的經(jīng)過說清楚。b．是否把重點(diǎn)部分說具體。c．是否能表達(dá)自己的感受，或?qū)@件事的看法。

五、習(xí)作與修改。

1、學(xué)生起草初稿，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

2、把習(xí)作讀給同學(xué)聽，再根據(jù)他們的意見修改。

3、個(gè)人自診或互診：學(xué)生自己評(píng)析、修改自己的作文，或找要好的同學(xué)交換互評(píng)、互改。(也可提供表格引導(dǎo)評(píng)改)

4、修改謄寫，習(xí)作評(píng)議。教學(xué)反思：