第一篇：中國(guó)古代文學(xué)作品復(fù)習(xí)模擬試題及答案[最終版]

一、填空題（每空1分，共20分）

1、《詩(shī)經(jīng)》中的詩(shī)歌創(chuàng)作年代是從(西周初年)至春秋中葉。

2、先秦歷史散文發(fā)展第二階段的代表著作是有較高文學(xué)價(jià)值的編年史《 左傳 》和國(guó)別史

《 國(guó)語(yǔ) 》。

3、《稼軒長(zhǎng)短句》是(辛棄疾)的詞集。

4、《西廂記》塑造了崔鶯鶯和(張君瑞)這兩個(gè)封建禮教叛逆者的形象。

5、“樓船夜雪瓜洲渡，(鐵馬秋風(fēng)大散關(guān))”是陸游《書(shū)憤》中的名句。

6、被譽(yù)為“七絕圣手”的唐代詩(shī)人是(王昌齡)。

7、龔自珍《已亥雜詩(shī)》（九州生氣恃風(fēng)雷）借祭神的“(青詞)”的形式而抒發(fā)懷抱。

8、“所謂伊人，在水一方”見(jiàn)于《詩(shī)經(jīng)?秦風(fēng)》中的《(蒹葭)》。

9、“鯤鵬展翅”的典故出于莊子《(逍遙游)》一文。

10、大力宣揚(yáng)“人性善”的先秦思想家是(孟子)。

11、“池塘生春草，園柳變鳴禽”見(jiàn)于“謝靈運(yùn)《(登池上樓)》一詩(shī)。

12、《水經(jīng)注?三峽》：“漁者歌曰：(巴東三峽巫峽長(zhǎng))，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

13、杜甫《春望》抒發(fā)國(guó)憂家愁的名句是：“(烽火連三月)，家書(shū)抵萬(wàn)金?！?/p>

14、劉禹錫《西塞山懷古》的尾聯(lián)懷古慨今：“從今四海為家日，(故壘蕭蕭蘆荻秋)?！?/p>

15、“三十功名塵與土，八千里路云和月”出自岳飛的詞《(滿江紅)》（怒發(fā)沖冠）。

16、楊萬(wàn)里的詩(shī)清新、自然、活潑，自成一家，世稱(chēng)(誠(chéng)齋)體。

17、《擬詠懷》的作者是(庾信)。

18、歐陽(yáng)修《醉翁亭記》稱(chēng)“宴酣之樂(lè)，非絲非竹”，這里的“樂(lè)”是指(眾人之樂(lè))。

19、北宋(蘇洵)與其子軾、轍皆當(dāng)時(shí)著名文人，世稱(chēng)“三蘇”。

20、吳偉業(yè)名句“慟哭六軍俱縞素，沖冠一怒為紅顏”，“紅顏”指的是(陳園園)。

二、選擇題（每題1分，共30分）

1、《氓》：“送子涉淇，至于頓丘?！变?，指淇水，在今（A）

A.河南省 B.河北省 C.山西省 D.山東省

2、陶淵明的下列作品中，悲憤豪放之作是（B）

A.《詠荊軻》 B.《飲酒》 C.《歸園田居》 D.《桃花源記》

3、王維《山居秋暝》：“隨意春芳歇，王孫自可留”。所用典故出自（B）

A.《詩(shī)經(jīng)》 B.《楚辭》 C.《論語(yǔ)》 D.《莊子》

4、《望岳》：“岱宗夫如何，齊魯青未了?！薄搬纷凇敝福–）

A.華山 B.嵩山 C.泰山 D.恒山

5、下列作品中不屬于新樂(lè)府詩(shī)的是（D）

A.《賣(mài)炭翁》 B.《琵琶行》 C.《長(zhǎng)恨歌》 D.《錢(qián)塘湖春行》

6、《前赤壁賦》：“壬戌人秋，七月既望?！薄凹韧笔侵戈帤v（B）

A.十五 B.十六 C.十七 D.十八

7、“斜陽(yáng)草樹(shù)，尋常巷陌，人道寄奴曾住?！薄凹呐笔侵福―）

A.孫權(quán) B.劉備 C.周瑜 D.劉裕

8、《古詩(shī)為焦仲卿妻作并序》最早見(jiàn)于（B）。

A．《樂(lè)府詩(shī)集》 B．《玉臺(tái)新詠》 C．《文選》 D．《古詩(shī)源》

9、詩(shī)句“出門(mén)無(wú)所見(jiàn)，白骨蔽平原”的作者是（D）。

A.曹操 B．曹植 C．曹丕 D.王粲

10、《桃花源記》：“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”，“黃發(fā)”指（D）。

A．兒童 B.青年 C.壯年 D.老年

11、張若虛《春江花月夜》中貫串全詩(shī)的中心景動(dòng)是（B）。

A.江 B.月 C．花 D．夜

12、蘇軾《前赤壁賦》：“舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。”“窈窕之章”所指的作

品見(jiàn)于(A)

A．《詩(shī)經(jīng)》 B．《楚辭》 C．《漢樂(lè)府》 D．《古詩(shī)十九首》

13、湯顯祖的名作《牡丹亭》屬于（A）。

A.傳奇 B.南戲 C．雜劇 D.院本

14、下列成語(yǔ)中，出于《邵公諫弭謗》的是（D）。

A、門(mén)庭若市 B、高枕無(wú)憂 C、退避三舍 D、道路以目

15、按照班固的解釋?zhuān)半x騷”的意思就是（A）

A、遭受憂患 B、離別的憂愁 C、發(fā)牢騷 D、被離間騷擾

16、“建安”這一年號(hào)屬于（A）

A、漢 B、魏 C、蜀 D、吳

17、陶淵明《讀山海經(jīng)》（孟夏草木長(zhǎng)）一詩(shī)抒發(fā)的感情，如用一個(gè)字概括就是（A）

A、“憤” B、“怨” C、“樂(lè)” D、“哀”

18、從詩(shī)歌體裁上看，李白最不喜歡寫(xiě)（D）。

A、七絕 B、樂(lè)府 C、古風(fēng) D、七律

19、楊萬(wàn)里詩(shī)句“中流以北即天涯”中的“中流”指的是當(dāng)時(shí)宋金的分界（B）。

A、長(zhǎng)江 B、淮河 C、泗水 D、桑乾河

20、為孟嘗君市義并營(yíng)建三窟以留退路的是（C）。

A、鄒忌

B、邵公 C、馮諼D、燭之武

21、代表漢代文人五言詩(shī)最高成就的是（B）。

A、漢樂(lè)府民歌 B、《古詩(shī)十九首》 C、永明體詩(shī)歌 D、山水田園詩(shī)

22、曹操《短歌行》“青青子衿，悠悠我心”所用典故出自（A）。

A、《詩(shī)經(jīng)》 B、《楚辭》 C、《論語(yǔ)》 D、《莊子》

23、“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是（A）。

A、王粲 B、陳琳 C、孔融 D、劉楨

24、王粲《七哀詩(shī)》“南登霸陵岸，回首望長(zhǎng)安”中的“霸陵”埋葬的是（C）。

A、秦始皇 B、漢高祖 C、漢文帝 D、漢武帝

25、著名組詩(shī)《詠懷詩(shī)》八十二首的作者是（A）。

A、阮籍 B、嵇康 C、鮑照 D、庾信

26、晚唐文人中，涌現(xiàn)出一批以填詞為主要表現(xiàn)手段的作家，其最著名的代表是（C）。

A、張志和 B、白居易 C、溫庭筠 D、劉禹錫

27、王昌齡《出塞》“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”中所用修辭手法為（B）。

A、比喻 B、互文 C、夸張 D、諧音

28、杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百韻》“，蚩尤塞寒空，蹴踏崖谷滑”中的“蚩尤”是

指（D）

A、人名 B、地名 C、動(dòng)物 D、大霧

29、高適《燕歌行》“鐵衣遠(yuǎn)戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼離別后”中，“玉箸”是指（C）。

A、玉做的筷子 B、白色的筷子 C、比喻思婦的眼淚 D、人名

三、簡(jiǎn)答題：（每題4分，共20分）

1.曹操《短歌行》開(kāi)頭兩句“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何”經(jīng)常被一些人引用來(lái)表達(dá)一種消極頹廢

的人生態(tài)度，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)說(shuō)說(shuō)這樣引用是否符合作者的本意。

答：本詩(shī)抒寫(xiě)了作者渴望招納賢才以統(tǒng)一天下的急切心情表現(xiàn)了作者寬廣的胸懷。作者的 遠(yuǎn)大抱負(fù)和開(kāi)闊胸襟奠定了本詩(shī)激越高昂的基調(diào)，但他是在對(duì)人生短暫的感傷和不得賢才 的憂思中來(lái)表現(xiàn)自己的抱負(fù)和胸襟的，所以筆調(diào)顯得沉郁頓挫，形成了慷慨悲涼的風(fēng)格，并非表達(dá)一種消極頹廢的人生態(tài)度。

詩(shī)人一面飲酒聽(tīng)歌，一面憑空作想，想出詩(shī)中這許多曲曲折折，絮叨說(shuō)來(lái)，似連貫，似不

連貫，卻圍繞著一個(gè)中心——思得賢才。先寫(xiě)人生短暫的憂思，為什么憂思，因?yàn)闆](méi)有賢

才的輔助，不能在有生之年統(tǒng)一天下。次寫(xiě)思賢若渴的心情，反復(fù)抒寫(xiě)不得的憂思和即得

的歡樂(lè)。最后寫(xiě)延攬人才的態(tài)度，還是思賢。一條線索，貫穿全詩(shī)，所以作者思緒的流動(dòng)

看似隨意而毫不散亂。

2、簡(jiǎn)要分析陶淵明田園詩(shī)的思想內(nèi)容。

答：陶淵明的田園詩(shī)是他脫離污濁的官場(chǎng)，走上歸因道路后寫(xiě)下的。所以他在詩(shī)中盡情抒

發(fā)了對(duì)淳樸幽美的田園風(fēng)光和田園生活的喜愛(ài)，流露出一種悠然自得、自由恬靜的心境。

并通過(guò)對(duì)田園風(fēng)光和田園生活的描寫(xiě)來(lái)映襯官場(chǎng)的黑暗。例如《飲酒[其五]》

3、《西廂記.長(zhǎng)亭送別》中的曲文是如何體現(xiàn)鶯鶯送別戀人時(shí)的情感波瀾的？

答：這折戲主要寫(xiě)崔鶯鶯不忍離別的心理。（1）先寫(xiě)她赴長(zhǎng)亭別宴途中的內(nèi)心傷感。

（2）次寫(xiě)他在離宴上哀婉悱惻的離愁別緒。（3）再寫(xiě)她對(duì)張生離別后要善自珍重和不要

移情別戀的叮嚀囑咐。（4）最后寫(xiě)張生走后她流連低徊不忍離去的悲痛心情。在表達(dá)自己

的離別之痛中，鶯鶯對(duì)封建禮教、不合理的婚姻制度和門(mén)第觀念給予了有力的控訴。作者

抓住“暮秋天氣”、“離人傷感”加以生發(fā)，以暮秋天氣渲染離人傷感，把離愁別恨寫(xiě)得層

次井然，細(xì)膩感人。

4、請(qǐng)根據(jù)《舜發(fā)于畎畝之中》（《孟子?告子下》）一文，將“生于憂患，死于安樂(lè)”的 意思準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。

答：句意為：無(wú)論是個(gè)人或者國(guó)家，在憂愁禍患中才知奮發(fā)，得以生存發(fā)展，而沉湎于安

逸歡樂(lè)中就會(huì)衰敗滅亡。本文先以六個(gè)人的事例來(lái)證明，有作為的人都是曾歷經(jīng)挫折磨難

的。然后聯(lián)系到對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有外患的憂懼，上上下下高枕無(wú)憂，就會(huì)有亡國(guó)

的危險(xiǎn)。在以上兩層意思的基礎(chǔ)上，得出“生于憂患，死于安樂(lè)”的結(jié)論。

5、解釋蘇軾《前赤壁賦》中的句子：“且夫天地之間，物各有主，茍非吾之所有，雖一毫

而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無(wú)盡，用之

不竭：是造物之無(wú)盡藏也，而吾與子所共適?！?/p>

答：且夫：況且。造物：指天，大自然。無(wú)盡藏：這里指自然界無(wú)窮無(wú)盡的寶藏。適：

享受、滿足。況且天地之間的東西都各有主人，如果不屬于自己所有，即使一絲一毫也不

能索取。只有江上的清風(fēng)和山間的明月，可以隨意耳聽(tīng)眼看，取用不完。這才是大自然無(wú)

窮無(wú)盡的寶藏啊，我和你且來(lái)共同享用。

四、分析論述題：（每題10分，共20分）

1、舉例分析李白作品的浪漫主義特色。

李白的詩(shī)歌，繼承了前代浪漫主義創(chuàng)作的成就，以他叛逆的思想，豪放的風(fēng)格，反映了盛

唐時(shí)代樂(lè)觀向上的創(chuàng)造精神以及不滿封建秩序的潛在力量，擴(kuò)大了浪漫主義的表現(xiàn)領(lǐng)域，豐富了浪漫主義的手法，并在一定程度上體現(xiàn)了浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的結(jié)合。這些成就，使他的詩(shī)成為屈原以后浪漫主義詩(shī)歌的新的高峰。例如《夢(mèng)游天姥吟留別》一詩(shī)，本詩(shī)通

過(guò)由夢(mèng)游仙境到復(fù)歸現(xiàn)實(shí)的描寫(xiě)，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)名山仙境的向往，表現(xiàn)了他的自由和理想

境界的渴求，以及不滿黑暗現(xiàn)實(shí)、蔑視封建權(quán)貴的叛逆精神。本詩(shī)突破了一般留別詩(shī)傷離

惜別的常調(diào)，在藝術(shù)構(gòu)思、表現(xiàn)手法和語(yǔ)言運(yùn)用上都體現(xiàn)了浪漫主義的特色。

第二篇：電大《中國(guó)古代文學(xué)作品選讀》模擬試題一及答案

電大《中國(guó)古代文學(xué)作品選讀》模擬試題一及答案

一、填空題（每小題4分，9選7，計(jì)28分）：

1、“自伯之東，首如飛蓬。豈無(wú)膏沐，誰(shuí)適為容？其雨其雨，杲杲日出。愿言思伯，甘心首疾?！?/p>

2、“”

3、“青絲為籠系，桂枝為籠鉤。頭上倭墮髻，耳中明月珠，湘綺為下裙，紫綺為上襦?！?/p>

4、“”

5、“勢(shì)使之然，由來(lái)非一朝。”

6、“……葵藿傾太陽(yáng)，物性固難奪?！?/p>

7、“霜雪。未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸?！?/p>

8、“如吾兩人耳。”

9心蕩，冷月無(wú)聲。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生。

二、翻譯題（18分）：

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。（荀子《勸學(xué)》）

參考譯文：我曾經(jīng)整日地思索，卻不如學(xué)習(xí)片刻的收獲大；我曾經(jīng)踮起腳跟眺望，卻不如登上高處看得廣闊。登高招手，手臂并沒(méi)有加長(zhǎng)，但人們?cè)诤苓h(yuǎn)的地方也能看見(jiàn)（招手的人）；順著風(fēng)呼喊，聲音并沒(méi)有加快，但聽(tīng)的人會(huì)聽(tīng)得清楚；借助車(chē)馬的人，不是腳走得快，卻能到達(dá)千里之外；借助船只的人，不是自己能游泳，卻能橫渡江河。君子的本性同一般人沒(méi)有差別，只是善于借助外物罷了。

三、簡(jiǎn)答題（每小題12分，計(jì)24分）：

1、簡(jiǎn)析《逍遙游》的論證方法和藝術(shù)特色。

《逍遙游》的論證方法主要有比喻論證和對(duì)比論證，作者為了說(shuō)明順應(yīng)自然、忘卻自我的絕對(duì)自由的逍遙境界，通過(guò)鯤鵬與蜩、鸴鳩、斥鴳、朝菌、蟪蛄、宋榮子、列子等一系列的比喻對(duì)比，說(shuō)明人與萬(wàn)物皆有所待而不得逍遙的事實(shí)，并從齊物的角度自然證明了真正逍遙的境界。（6分）《逍遙游的》集中體現(xiàn)了莊子散文浪漫主義的特點(diǎn)，其一表現(xiàn)在奇特的構(gòu)思和及其豐富的想象上，如文中層層推進(jìn)對(duì)比論證的使用和對(duì)鯤鵬變化的描述；其二表現(xiàn)在豐富詞匯的熟練運(yùn)用和對(duì)事物的自在描繪上。（6分）

2、簡(jiǎn)析辛棄疾《摸魚(yú)兒》（更能消、幾番風(fēng)雨）一詞。

辛棄疾的《摸魚(yú)兒》主要通過(guò)傳統(tǒng)的比興手法，含蓄委婉地寄托了詞人壯志難申的身世之感和深切的愛(ài)國(guó)熱情，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)懷和對(duì)投降派的強(qiáng)烈憎恨。（9分）比興手法的巧妙運(yùn)用使得全詞能以婉媚的兒女情態(tài)曲折地體現(xiàn)出“化為繞指柔”的英雄情懷。（3分）

四、論述題（30分）：試評(píng)析《李將軍列傳》（節(jié)選）中的李廣形象。

李廣武藝高超，但在戰(zhàn)爭(zhēng)中并不恃一夫之勇，而是冷靜睿智、根據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)的實(shí)情靈活機(jī)動(dòng)，故而能憑借其奇正不一的戰(zhàn)爭(zhēng)謀略揚(yáng)威于匈奴；他英勇善戰(zhàn)，行廉好義，待部下寬讓友愛(ài)，故多得士兵之心，但仇殺霸陵尉則體現(xiàn)了他性格中剛愎狹隘的一面。

電大《中國(guó)古代文學(xué)作品選讀》模擬試題二及答案

一、填空題（每小題4分，9選7，計(jì)28分）：

1、“”

2、忳郁邑余侘傺兮，吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也；寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也！鷙鳥(niǎo)之不群兮，自前世而固然；何方圓之能周兮，夫孰異道而相安！

3、“”

4、“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。群燕辭歸雁南翔，念君客游思斷腸?！髟吗ㄕ瘴掖?，星漢西流夜未央。牽?？椗b相望，爾獨(dú)何辜限河梁？”

5、“為在歧路，兒女共沾巾?！?/p>

6、“春花秋月何時(shí)了，往事知多少？小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?/p>

7、“新塔，壞壁無(wú)由見(jiàn)舊題。往日崎嶇還記否？路人長(zhǎng)困蹇驢嘶?！?/p>

8、“紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！

9、“作的盧飛快，弓似霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前生后名，可憐白發(fā)生?！?/p>

二、翻譯題（18分）：

壬戊之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬(wàn)傾之茫然。浩浩乎如憑虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。

壬戌年秋天，七月十六日，我和客人蕩著船兒，在赤壁下游玩。清風(fēng)緩緩吹來(lái)，水面波浪不興。舉起酒杯，勸客人同飲，朗頌《月出》詩(shī)，吟唱“窈窕”一章。一會(huì)兒，月亮從東邊山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之間。白濛濛的霧氣籠罩江面，水光一片，與天相連。任憑水船兒自由漂流，浮動(dòng)在那茫茫無(wú)邊的江面上。江在曠遠(yuǎn)啊，船兒象凌空駕風(fēng)而行，不知道將停留到什么地方；飄飄然，又象脫離塵世，無(wú)牽無(wú)掛，變成飛升仙果的神仙。

三、簡(jiǎn)答題（每小題12分，計(jì)24分）：

1、簡(jiǎn)析《自京赴奉先縣詠懷五百字》中的杜甫思想。

這首詩(shī)結(jié)合詩(shī)人個(gè)人的遭遇、感受和對(duì)人民的了解，表白了詩(shī)人心憂天下的憂患意識(shí)和憂世濟(jì)民的執(zhí)著意愿。并通過(guò)高度的藝術(shù)概括，反映了封建社會(huì)貧富懸殊的矛盾，一針見(jiàn)血地指出統(tǒng)治階級(jí)驕奢荒淫的生活正是建立在剝削掠奪勞動(dòng)人民的基礎(chǔ)之上。同時(shí)聯(lián)系他在驪山的所見(jiàn)所感，預(yù)示了一觸即發(fā)的政治危機(jī)，傾瀉出詩(shī)人無(wú)比深廣的憂憤。詩(shī)人對(duì)唐代社會(huì)的弊病把握準(zhǔn)確，詩(shī)人是歷史的見(jiàn)證人和時(shí)代的先驅(qū)者，詩(shī)歌具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息，具有十分鮮明的“詩(shī)史”性質(zhì)。

2、簡(jiǎn)析龔自珍的《病梅館記》。

《病梅館記》是龔自珍散文的名篇。文章以“病梅”象征被病態(tài)社會(huì)扼制和摧殘的人才。前半部分寫(xiě)造成“病梅”的原因在于人們病態(tài)的審美標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)際上是借以揭露封建專(zhuān)制統(tǒng)治對(duì)人才的思想束縛和精神戕害；后半部分寫(xiě)“療梅”，作者發(fā)誓要拯救那些被扼制和摧殘的人才，最后更表明了“窮予生之光陰以療梅”的志向和決心。此文托物言志，立意深刻，與其說(shuō)是記敘文，不如說(shuō)是言簡(jiǎn)意賅的政論文。文章形象生動(dòng)，層次分明，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，感情色彩濃郁，通篇貫穿著一種難以辯駁的邏輯力量。

四、論述題（30分）：試析孟浩然《臨洞庭》的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。

此詩(shī)大致作于詩(shī)人游湘地，張說(shuō)貶官岳州時(shí)。作者寫(xiě)此詩(shī)贈(zèng)張丞相，希望得到他的引薦。詩(shī)中生動(dòng)描繪了秋汛期間洞庭湖的壯闊景象，委婉表達(dá)了自己急于求仕的心情。這是一首干謁詩(shī)，但詩(shī)人巧妙地將寫(xiě)景與抒懷糅合在一起，使人不易看出干謁的痕跡。特別是前半首寫(xiě)景，不僅充分表現(xiàn)了洞庭湖動(dòng)人氣魄的氣勢(shì)和聲威，而且借以象征唐王朝開(kāi)明強(qiáng)盛的現(xiàn)實(shí)，為后半首的述志作了鋪墊和暗示。此詩(shī)是孟浩然雄渾壯逸風(fēng)格的代表作。

電大《中國(guó)古代文學(xué)作品選讀》模擬試題三及答案

一、填空題（每小題4分，9選7，計(jì)28分）：

1(xí)思其反。反是不思，亦已焉哉。

2、迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼；終日不成章，涕泣零如雨。

4甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。

5、十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無(wú)處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識(shí)，塵滿面，鬢如霜。

6已。

7、執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。

8心蕩，冷月無(wú)聲。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生。

二．翻譯題（18分）：

《書(shū)》曰：“滿招損，謙得益。憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，舉天下豪杰莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉！

《尚書(shū)》上說(shuō)：“滿足會(huì)招來(lái)?yè)p害，謙虛能得到補(bǔ)益?！本枧c勤勞可以振興國(guó)家，安逸和舒適可以喪失性命，這是自然的道理啊。因此當(dāng)他強(qiáng)盛時(shí)，普天下的豪杰，沒(méi)有一個(gè)能與他爭(zhēng)雄，到他衰敗時(shí)，幾十個(gè)優(yōu)伶來(lái)困擾他，卻使他喪命亡國(guó)而被天下所譏笑?？梢?jiàn)，禍患常常是在細(xì)微的小事上積聚起來(lái)的，而聰明勇敢又往往在沉湎嗜好中受到禍患嗎？

三．簡(jiǎn)答題（24分）

1、簡(jiǎn)析《逍遙游》的論證方法和藝術(shù)特色。

《逍遙游》的論證方法主要有比喻論證和對(duì)比論證，作者為了說(shuō)明順應(yīng)自然、忘卻自我的絕對(duì)自由的逍遙境界，通過(guò)鯤鵬與蜩、鸴鳩、斥鴳、朝菌、蟪蛄、宋榮子、列子等一系列的比喻對(duì)比，說(shuō)明人與萬(wàn)物皆有所待而不得逍遙的事實(shí)，并從齊物的角度自然證明了真正逍遙的境界?！跺羞b游的》集中體現(xiàn)了莊子散文浪漫主義的特點(diǎn)，其一表現(xiàn)在奇特的構(gòu)思和及其豐富的想象上，如文中層層推進(jìn)對(duì)比論證的使用和對(duì)鯤鵬變化的描述；其二表現(xiàn)在豐富詞匯的熟練運(yùn)用和對(duì)事物的自在描繪上。

2、簡(jiǎn)析辛棄疾《摸魚(yú)兒》（更能消、幾番風(fēng)雨）一詞。

辛棄疾的《摸魚(yú)兒》主要通過(guò)傳統(tǒng)的比興手法，含蓄委婉地寄托了詞人壯志難申的身世之感和深切的愛(ài)國(guó)熱情，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)懷和對(duì)投降派的強(qiáng)烈憎恨。比興手法的巧妙運(yùn)用使得全詞能以婉媚的兒女情態(tài)曲折地體現(xiàn)出“化為繞指柔”的英雄情懷。

四、論述題（30分）：試評(píng)析《李將軍列傳》（節(jié)選）中的李廣形象。

李廣武藝高超，但在戰(zhàn)爭(zhēng)中并不恃一夫之勇，而是冷靜睿智、根據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)的實(shí)情靈活機(jī)動(dòng)，故而能憑借其奇正不一的戰(zhàn)爭(zhēng)謀略揚(yáng)威于匈奴；他英勇善戰(zhàn)，行廉好義，待部下寬讓友愛(ài)，故多得士兵之心，但仇殺霸陵尉則體現(xiàn)了他性格中剛愎狹隘的一面。

電大《中國(guó)古代文學(xué)作品選讀》模擬試題四及答案

一、填空題（每小題4分，9選7，計(jì)28分）：

3、葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。

5、人人盡說(shuō)江南好，游人只合江南老。春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)得眠。

6、多情自古傷離別，78、“紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳。東風(fēng)惡，歡情薄，一懷愁緒，幾年離索。錯(cuò)！錯(cuò)！錯(cuò)！

9、“作的盧飛快，弓似霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前生后名，可憐白發(fā)生。”

二、翻譯題（18分）：

春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

春冬季節(jié)，白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，倒映著兩岸山色。極為陡峭的山峰上，生長(zhǎng)著許多姿態(tài)奇特的柏樹(shù)，大小瀑布，在那里飛射沖刷，江水清澈，樹(shù)木繁盛，群山峻峭，綠草豐茂，確實(shí)很有趣味。每逢雨后初晴或霜天清晨，樹(shù)林山澗冷落而蕭索，常有猿猴在高處長(zhǎng)聲?shū)Q叫，聲音連續(xù)不斷，異常凄厲?；仨懺诳諘绲纳焦戎校荛L(zhǎng)時(shí)間才消失。

三、簡(jiǎn)答題（每小題12分，計(jì)24分）：

1、試評(píng)析《李將軍列傳》（節(jié)選）中的李廣形象。

李廣武藝高超，但在戰(zhàn)爭(zhēng)中并不恃一夫之勇，而是冷靜睿智、根據(jù)戰(zhàn)場(chǎng)的實(shí)情靈活機(jī)動(dòng)，故而能憑借其奇正不一的戰(zhàn)爭(zhēng)謀略揚(yáng)威于匈奴；他英勇善戰(zhàn)，行廉好義，待部下寬讓友愛(ài)，故多得士兵之心，但仇殺霸陵尉則體現(xiàn)了他性格中剛愎狹隘的一面。

2、請(qǐng)賞析姜夔《揚(yáng)州慢》（縱豆蔻詞工……冷月無(wú)聲）

這首詞為詞人東下游淮揚(yáng)時(shí)作。當(dāng)時(shí)金兵屢次南侵，致使揚(yáng)州荒涼殘破。作者目睹蕭條的揚(yáng)州，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，歌詠此詩(shī)，寄托了對(duì)揚(yáng)州昔日繁華的懷念和對(duì)今日山河殘破的哀思。上片寫(xiě)他的所見(jiàn)實(shí)景及實(shí)際感受，著重寫(xiě)經(jīng)歷戰(zhàn)亂后揚(yáng)州的蕭條、空闊、冷清和荒蕪的面貌；下片深化，主要在形象、感受和意境的擴(kuò)大，作者用杜牧重新來(lái)到揚(yáng)州的假想，追懷喪亂，感慨今昔，感情悲涼。這首詞景中含情，化景物為情思。詞人運(yùn)用今昔對(duì)比的反襯手法來(lái)寫(xiě)景抒情，寫(xiě)昔日之繁華，正是為了表現(xiàn)今日之蕭條。

四、論述題（30分）：請(qǐng)分析《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》中劉邦和項(xiàng)羽的人物形象

劉邦：虛偽、奸猾的小人的形象，他歲有善用能臣的一面，但粗鄙、多疑，在整個(gè)事件中他始終是膽戰(zhàn)心驚的，惟恐喪命。

項(xiàng)羽：仁而愛(ài)人、守約重義的貴族將領(lǐng)的形象，他直率，不善計(jì)謀，劉邦只是恭維了他幾句、道個(gè)歉，他就寬恕了對(duì)方。

第三篇：00533中國(guó)古代文學(xué)作品二試題及答案

中國(guó)古代文學(xué)作品選(二)?？荚嚲?/p>

(課程代碼00533)第一部分選擇題(共40分)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題l分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或來(lái)涂均無(wú)分。

1、王禹偁《待漏院記》： “復(fù)有無(wú)毀無(wú)譽(yù)，旅進(jìn)旅退”，“旅進(jìn)旅退”典出()A、《國(guó)語(yǔ)》 B、《史記》 C、《左傳》 D、《論語(yǔ)》

2、取時(shí)調(diào)新聲作慢詞，與柳永齊名的是()A、范仲淹 B、晏殊 C、張先 D、秦觀

3、下列作者中，獨(dú)立完成《新五代史》的是()A、謝翱 B、梅堯臣 C、歐陽(yáng)修 D、蘇轍

4、曾鞏《<戰(zhàn)國(guó)策目錄>序》： “此書(shū)有高誘注者二十一篇”，高誘是()A、東漢人 B、西漢人 C、南北朝人 D、唐人

5、王安石《明妃曲》：“低徊顧影無(wú)顏色，尚得君王不自持”，此處“君王”是指()A、漢武帝 B、漢文帝 C、漢獻(xiàn)帝 D、漢元帝

6、蘇軾《潮州韓文公廟碑》稱(chēng)贊韓愈“文起八代之衰，而道濟(jì)天下之溺，忠犯人主之怒，而勇奪三軍之帥”，“勇奪三軍之帥“語(yǔ)出()A、《國(guó)語(yǔ)》 B、《尚書(shū)》 C、《禮記》 D、《論語(yǔ)》

7、《<詩(shī)集傳>序》的作者是()A、朱熹 B、范成大 C、楊萬(wàn)里 D、周密

8、下列作品中，屬于張炎所作的一酋是()A、《賀新郎》(老大那堪說(shuō))B、《念奴嬌》(洞庭青草)C、《水調(diào)歌頭》(不見(jiàn)南師久)D、《解連環(huán)》(楚江空晚)

9、下列辛棄疾《摸魚(yú)兒》詞句中，象征南宋前途暗淡的是()A、惜春長(zhǎng)怕花開(kāi)早，何況落紅無(wú)數(shù) B、覓說(shuō)道、天涯芳草無(wú)歸．路 C、算只有殷勤，畫(huà)檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮 D、斜陽(yáng)正在，煙柳斷腸處

10、姜夔詠物詞《齊天樂(lè)》(庾郎先自吟愁賦)所詠的是()A、螢火蟲(chóng) B、蟋蟀 C、蟬 D、雁

11、下列文天祥《正氣歌》詩(shī)旬中，與祖逖北伐有關(guān)的是()A、或?yàn)檫|東帽，清操厲冰雪 B、或?yàn)槎山?，慷慨吞胡? C、或?yàn)椤冻鰩煴怼?，鬼神泣壯?D、或?yàn)閾糍\笏，逆豎頭破裂

12、話本《錯(cuò)斬崔寧》故事情節(jié)的重要特色是運(yùn)用了()A、懸念 B、巧合 C、鋪敘 D、旁自

13、元好聞《岐陽(yáng)》： “從誰(shuí)細(xì)向蒼蒼問(wèn)，爭(zhēng)遣蚩尤作五兵”，“五兵“指的是()A、五路人馬 B、五名士卒 C、五種兵法 D、五種兵器

14、下列文句中，出自鄧牧《君道》的是()A、舜佐堯，退四兇小人之朋，而進(jìn)元、愷君子之朋，堯之天下大治 B、故凡為飲食之侈、衣服之備、宮室之美者，非堯舜也，秦也 C、自秦以來(lái)，凡為帝王者皆賊也 D、堯舜之道，不失其本心而已矣

15、《竇娥冤》中，竇娥被斬首的時(shí)間是農(nóng)歷()A、三月 B、六月 C、九月 D、十二月

16、張養(yǎng)浩的散曲集是()A、《東籬樂(lè)府》 B、《小山樂(lè)府》 C、《酸甜樂(lè)府》 D、《云莊休居自適小樂(lè)府》

17、張可久《【南呂】金字經(jīng)?春晚》的體裁是()A、詩(shī) B、詞 C、散曲小令 D、散曲套曲

18、李孝光《大龍湫記》中，作者感覺(jué)“宛宛如故人”的是()A、斑魚(yú) B.黃猿 C、瑞鹿 D、明月

19、下列散睦作家中，善于描寫(xiě)市并再象、民間風(fēng)情的是()A、陳鐸 B、王磐 C、梁辰魚(yú) D、馮惟敏

20、《報(bào)劉一丈書(shū)》中所寫(xiě)的“權(quán)者’’是指把持朝政的()A、賈似道 B、秦檜 C、嚴(yán)嵩父子 D、魏忠賢

21、提倡“獨(dú)抒性靈，不拘格套”的作家是()A、湯顯祖 B、方孝孺 C、王世貞 D、袁宏道

22、陳子龍《小車(chē)行》的“行”是指()A、五言絕旬 B、樂(lè)府和古詩(shī) C、七言律詩(shī) D、七言絕句

23、《牡丹亭·驚夢(mèng)》中，“沒(méi)揣菱花，偷人半面’’的“菱花”是指()A、鏡子 B、女性頭飾 C、用絲織品結(jié)成的花 D、珍寶

24、《西游記》是我國(guó)古代最著名的()A、擬話本小說(shuō) B、歷史演義小說(shuō) C、世情小說(shuō) D、神魔小說(shuō)

25、《迦陵詞》的作者是()A、顧貞觀 B、納蘭性德 C、陳維崧 D、朱彝尊

26、《金縷曲·贈(zèng)梁汾》中，“誰(shuí)會(huì)成生此意”的“成生”是指()A、納蘭性德 B、顧貞觀 C、粱汾 D、吳兆騫

27、《儒林外史》寫(xiě)馬二先生游西湖，特別關(guān)心《三科程墨持運(yùn)》的銷(xiāo)路，是因?yàn)?)A、他撰寫(xiě)了這部書(shū) B、他選編了這部書(shū) C、他厭惡這部書(shū) D、他喜歡這部書(shū)

28、《寶玉挨打》：“別說(shuō)老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也疼”剛說(shuō)了半旬又忙咽住?！闭f(shuō)這句話的人是()A、襲人 B、薛寶釵 C、林黛玉 D、史湘云

29、龔自珍《詠史》詩(shī)有“團(tuán)扇才人踞上游”旬，“團(tuán)扇才人”指盼是()A、宮女 B、妓女

C、風(fēng)度翩糯的文人 D、不學(xué)無(wú)術(shù)而又身居高位的人 30、張維屏《蘭元里》所寫(xiě)三元里人民抗擊的“夷兵"是()A、英國(guó)軍隊(duì) B、法國(guó)軍隊(duì) C、日本軍隊(duì) D、美國(guó)軍隊(duì)

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共l0分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。

31、下列詩(shī)歌屬于七律的有()A、《村行》 B、《戲答元珍》 C、《寄黃袋復(fù)》 D、《明妃曲》 E、《登快閣》

32、下列作品中，抒發(fā)抗金愛(ài)國(guó)情懷的有()A、張?jiān)印顿R新郎》(夢(mèng)繞神州路)B、張孝祥《念奴嬌》(洞庭青草)C、陸游《訴衷情》(當(dāng)年萬(wàn)雖覓封侯)D、姜夔《點(diǎn)絳唇》(燕雁無(wú)心)E、陳亮《水調(diào)歌頭》(不見(jiàn)南師久)

33、下列曲詞，出自《西廂記》第四本第三折的有()A、恨相見(jiàn)得遲，怨歸去得疾。柳絲長(zhǎng)玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉 B、舊恩金勒短，新恨玉鞭長(zhǎng)。本是對(duì)金殿鴛鴦；分飛翼，怎承望 C、蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里

D、此一節(jié)君須記，若見(jiàn)了那異鄉(xiāng)花草，再休似此處棲遲 E、近椒房，月昏黃；月昏黃，夜生涼；夜生涼，泣寒蟹

34、《杜十娘怒沉百寶箱》中，枉十娘沉{工之前斥罵李甲的話有()A、妾櫝中有玉，恨郎眼內(nèi)無(wú)珠 B、妾不負(fù)郎君，郎君自負(fù)妾耳 C、郎君有何難言之事，頻頻嘆息 D、為郎君畫(huà)此計(jì)者，此人乃大英雄也 E、誰(shuí)知郎君相信不深，惑于浮議，中道見(jiàn)棄，負(fù)妾一片真心

35、下列作品出于清代譴責(zé)小說(shuō)的有()A、《司文郎》 B、《明湖邊美人絕調(diào)》

C、《馬二先生游西湖》 D、《寶玉挨打》 E、《制臺(tái)見(jiàn)洋人》 第二部分非選擇題(共60分)

三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

36、歐陽(yáng)修《踏莎行》(候館梅殘)在典故的使用上有何特點(diǎn)?試舉例說(shuō)明。

37、史達(dá)祖《綺羅香》(做冷欺花)在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)?

38、睢景臣《{般涉調(diào)】哨遍·高祖還鄉(xiāng)>)雖是散曲，卻采用了戲曲的代言體形式，產(chǎn)生了怎樣的藝術(shù)效果?

39、《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，林沖的性格有何特點(diǎn)?

40、【離亭宴帶歇指煞】是《桃花扇》《余韻》中最為有名的曲子，請(qǐng)問(wèn)：此曲采用第凡人稱(chēng)的寫(xiě)法，大致可分幾層，體現(xiàn)出什么創(chuàng)作旨意?

四、論述題(本大題共2小題，每小題l0分，共20分)

41、論述蘇軾《念奴嬌》(大江東去)復(fù)雜的情感內(nèi)容和“借賓定主”的藝術(shù)手法。

42、概括梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》的題旨，舉例分析本文具有強(qiáng)烈感情色彩的特點(diǎn)。

五、閱讀理解題(本大題共l小題，共l0分)

43、閱讀下面一段文字：

由此觀之，今之所謂圣人者，其與今之山人者一也，特有幸不幸之異耳。幸而能詩(shī)，則自稱(chēng)曰山人；不幸而不能詩(shī)，則辭卻山人而以圣人名。幸而能講良知，則自稱(chēng)日圣人：不幸而不能講良知，則謝卻圣人而以山人稱(chēng)。展轉(zhuǎn)反復(fù)，以欺世獲利。名為山人而心同商賈，口談道德而志在穿窬。夫名山人而心商賈，既已可鄙矣，乃反掩抽豐而顯嵩少，謂人可得而欺焉，尤可鄙也!請(qǐng)回答：

(1)這段文字的作者是誰(shuí)?屬于哪個(gè)朝代?(2)概括這段文字的核心觀點(diǎn)。(3)解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)：

其與今之山人者一也

口談道德而志在穿窬 夫名山人而心商賈，既已可鄙矣

答案：

1-5ACCAD 6-10 DADDB 11-15 BBDBB 16-20 DCDAC 21-25 DCDAC 26-30 ABBDA 31 ABCE 32 ACE 33ACD 34 ABE 35 BE 36.暗用典故，富于聯(lián)想

上片寫(xiě)梅，使人聯(lián)想到陸凱從江南寄梅給長(zhǎng)安友人范曄的故事，寫(xiě)草熏風(fēng)暖，無(wú)疑與江淹《別賦》的句子相關(guān)，寫(xiě)柳，則與古人折騰折柳贈(zèng)別的習(xí)俗有關(guān)系。三者全部與別離相關(guān)聯(lián)

37．體物精工，描寫(xiě)細(xì)膩；善于側(cè)面烘托；用烘托手法兼寫(xiě)人事

38．采用戲曲的代言體形式，從熟知?jiǎng)罾系椎泥l(xiāng)民的視角來(lái)寫(xiě)高祖還鄉(xiāng)的種種情況，看似嘲笑村民“有眼不識(shí)泰山”，實(shí)際表現(xiàn)了對(duì)皇帝的大不敬

皇帝還鄉(xiāng)的種種排場(chǎng)，甚至皇帝本人，通過(guò)鄉(xiāng)民的折光，全都失去莊嚴(yán)的色彩，變得滑稽。此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的諷刺效果。39.林沖原先有一定的社會(huì)地位和美滿的家庭生活，使他成為了安于現(xiàn)狀，軟弱動(dòng)搖的性格特點(diǎn)。他被仇敵一步步逼上絕路，被迫走上了反抗的道路。因而完成了從軟弱、幻想走向堅(jiān)決抗?fàn)幍男愿褶D(zhuǎn)變，顯示出英勇、沉著的英雄本色。40．第一人的寫(xiě)作手法。大概可以分兩層，第一層：用景物揭露南明統(tǒng)治者的奢侈腐朽，感嘆其興衰轉(zhuǎn)換之速。

第二層：集中抒發(fā)亡國(guó)之痛，曲子用凝練的語(yǔ)音形象化的總結(jié)歷史，抒發(fā)感概，體現(xiàn)出“寫(xiě)興亡之感的創(chuàng)作旨意”

41.詞作于蘇軾因“烏合詩(shī)案”貶謫黃州之后，思想感情十分復(fù)雜，作者撫今追昔，反思人生，追求對(duì)現(xiàn)實(shí)處境的超越，其中有對(duì)殘酷黨爭(zhēng)的鄙棄，對(duì)宦游生涯的厭倦，對(duì)心靈創(chuàng)傷的撫慰，對(duì)精神解脫的向往，從藝術(shù)手法說(shuō)，周郎是賓，自己是主，借賓定主，傳達(dá)了自然永恒、業(yè)易逝的歷史意識(shí)

42.題旨：歌頌少年的朝氣蓬勃，希望義少年中國(guó)的精神來(lái)振奮國(guó)人，改善“老大帝國(guó)”的面貌

批判“老大帝國(guó)，扣住”老“字逐層剖析

備述種種“老大“現(xiàn)象，著力揭示時(shí)位護(hù)權(quán)的自私心里，憎恨之情溢于筆端。歌頌少年中國(guó)，用一長(zhǎng)串排比來(lái)凸顯其本質(zhì)精神與歷史作用。并用“紅日初升“等形象化語(yǔ)音熱情洋溢的描述與歌頌 43：李贄；明代；

“圣人“與“山人”其本質(zhì)相同，都是欺世獲利之徒 一：一樣

穿窬：挖洞翻墻，偷竊 鄙：鄙薄，輕視。中國(guó)古代文學(xué)作品選(二)模考試卷

(課程代碼00533)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1、被劉克莊稱(chēng)為宋詩(shī)開(kāi)山之祖的是 【 】

A、王禹偁 B、梅堯臣 C、蘇舜欽 D、歐陽(yáng)修

2、歐陽(yáng)修《戲答元珍》詩(shī)句中抒發(fā)逆境中自慰之情的是 【 】 A、春風(fēng)疑不到天涯，二月山城未見(jiàn)花 B、殘雪壓枝猶有桔，凍雷驚筍欲抽芽 C、夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病人新年感物華 D、曾是洛陽(yáng)花下客，野芳雖晚不須嗟

3、王安石《答司馬諫議書(shū)》中駁斥“征利”的話語(yǔ)是 【 】 A、受命于人主，議法度而修之于朝廷，以授之于有司 B、舉先王之政，以興利除弊 C、為天下理財(cái) D、辟邪說(shuō)，難壬人

4、柳永對(duì)詞的發(fā)展作出的主要貢獻(xiàn)是 【 】 A、開(kāi)創(chuàng)豪放詞風(fēng) B、集婉約派之大成 C、擴(kuò)大詞的題材 D、大量制作慢詞

5、具有記事與議論雙線交錯(cuò)推進(jìn)特色的文章是 【 】 A、《待漏院記》 B、《岳陽(yáng)樓記》 C、《醉翁亭記》 D、《墨池記》

6、下列詩(shī)人中被列為江西詩(shī)派“三宗”之一的是 【 】 A、楊萬(wàn)里 B、陸游 C、陳與義 D、范成大

7、下列作品中屬于詠物詞的是 【 】

A、《念奴嬌》(洞庭青草)B、《卜算子》(驛外斷橋邊)C、《揚(yáng)州慢》(淮左名都)D、《水龍吟》(楚天千里清秋)

8、張孝祥《念奴嬌·過(guò)洞庭》中，集中展現(xiàn)作者高潔人格的句子是 【 】 A、悠然心會(huì)，妙處難與君說(shuō) B、孤光自照，肝膽皆冰雪 C、穩(wěn)泛滄浪空闊 D、盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬(wàn)象為賓客

9、下列作品出于南宋著名理學(xué)家之手的是 【 】 A、《五代史伶官傳序》 B、《澤天演論自序》 C、《強(qiáng)學(xué)會(huì)序》 D、《送郭拱辰序》

10、下列文章中，被稱(chēng)為聲討南宋投降派戰(zhàn)斗檄文的是 【 】 A、《上樞密韓太尉書(shū)》 B、《戊午上高宗封事》 C、《答司馬諫議書(shū)》 D、《指南錄后序》

11、《快嘴李翠蓮記》選自 【 】

A、《喻世明言》 B、《替世通言》 C、《醒世恒言》 D、《清平山堂話本》 i2、元好問(wèn)《岐陽(yáng)》所寫(xiě)戰(zhàn)事的交戰(zhàn)雙方是 【 】

A、蒙與金 B、宋與金 C、宋與蒙 D、宋、金與蒙古

13、《竇娥冤》中竇娥發(fā)誓“三伏天飛雪”所用典故是 【 】 A、東海曾經(jīng)孝婦冤

B、這就是咱萇弘化碧，望帝啼鵑 C、定要感的六出冰花滾似綿 D、豈不聞飛霜六月因鄒衍

14、趙孟頫《岳鄂王墓》中，與“南渡君臣輕社稷”構(gòu)成對(duì)比的是 【 】 A、天下中分遂不支 B、中原父老望旌旗 C、水光山色不勝悲 D、英雄已死嗟何及

15、元雜劇中表現(xiàn)王昭君故事的劇作是 【 】

A、《西廂記》 B、《漢宮秋》 C、《黃粱夢(mèng)》 D、《琵琶記》

16、王實(shí)甫《西廂記》“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”，“司馬青衫更濕”出自

【 】

A、《長(zhǎng)恨歌》 B、《琵琶行》 C、《錢(qián)塘湖春行》 D、《輕肥》

17、《徐文長(zhǎng)傳》：“無(wú)之而不奇，斯無(wú)之而不奇也，悲夫!”其中兩個(gè)“奇”字【 A、音、義相同 B、音同義不同 C、音、義不同 D、義同音不同

18、《報(bào)劉一丈書(shū)》作者所理解的“世所謂上下相孚”是指 【 】 A、上下級(jí)之間相互信任 B、才德稱(chēng)位 C、趨炎附勢(shì)、拍馬求寵 D、下級(jí)思念上級(jí)

19、下列《牡丹亭》曲詞中，用謝靈運(yùn)文句的是 【 】 A、剪不斷，理還亂，悶無(wú)端 B、良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事準(zhǔn)家院 C、朝飛暮卷，云霞翠軒

D、遣青山啼紅了杜鵑，荼縻外煙絲醉軟 20、下列作家中自號(hào)“射陽(yáng)山人”的是 【 】

A、羅貫中 B、施耐庵 C、湯顯祖 D、吳承恩 2l、下列小說(shuō)中，據(jù)《負(fù)情依傳》改編的是 【 】 A、《快嘴李翠蓮記》

】 B、《轉(zhuǎn)運(yùn)漢遇巧洞庭紅波斯胡指破鼉龍殼》 C、《錯(cuò)斬崔寧》

D、《杜十娘怒沉百寶箱》

22、《朝天子》(詠喇叭)中“喇叭”喻指 【 】

A、地方官 B．出行的朝臣 C、宦官 D、皇帝

23、《望溪文集》的作者是 【 】

A、姚鼐 B、方苞 C、劉大樾 D、吳偉業(yè)

24、《如夢(mèng)令》(萬(wàn)帳穹廬人醉)的特色是 【 】

A、意境開(kāi)闊，聯(lián)想豐富 B、虛景寫(xiě)實(shí)，善于轉(zhuǎn)折 C、情景交融，純用白描 D、托物言志，意在言外

25、《嬰寧》揭露批判的是 【 】 A、封建禮法對(duì)婦女天性的壓抑 B、封建統(tǒng)治者對(duì)女子的高壓相脅 C、封建孝道對(duì)婦女的束縛 D、封建官吏無(wú)心正法的事實(shí)

26、戲劇家洪昇的詩(shī)集之一是 【 】

A、《湖海集》 B、《簡(jiǎn)齋集》 C、《稗畦集》 D、《長(zhǎng)留集》

27、嚴(yán)復(fù)《譯<天演論>自序》寫(xiě)作上的最大特點(diǎn)是 【 】 A、善于排比 B、行文雄辯 C、屬對(duì)嚴(yán)謹(jǐn) D、使事用典

28、黃遵憲《下水船歌》寫(xiě)的是 【 】

A、作者被放歸故里的途中感受 B、乘風(fēng)破浪，行船迅速的豪快心情 C、放歸途中的焦急情狀 D、行船所見(jiàn)，并抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷

29、《明湖邊美人絕調(diào)》中描繪白妞演唱之前，作者采用的描繪方法是 【 A、開(kāi)臺(tái)跌宕 B、層層轉(zhuǎn)折 C、今昔對(duì)照 D、層層進(jìn)逼

】 30、《三元里》中譴責(zé)清統(tǒng)治者向英人屈膝妥協(xié)的詩(shī)句是(】 A、眾夷相視忽變色，黑旗死仗難生還 B、晴空驟雨忽傾盆，兇夷無(wú)所施其暴 C、下者田塍苦躑躅，高者岡阜愁顛擠 D、不解何由巨網(wǎng)開(kāi)，枯魚(yú)竟得悠然逝

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

31、下列詞作中使用了象征手法的有(】 A、《鵲橋仙》(纖云弄巧)B、《踏莎行》(霧失樓臺(tái))C、《蘇幕遮》(燎沉香)D、《蘭陵王》(柳陰直)E、《青玉案》(凌波不過(guò)橫塘路)

32、下列各篇中，屬于山水游記的有 【 】 A、《待漏院記》 B、《峨眉山行紀(jì)》 C、《登西臺(tái)慟哭記》 D、《浣花溪記》 E、《病梅館記》

33、下列《高祖還鄉(xiāng)》曲詞中含有諷刺意味的有 【 】 A、新刷來(lái)的頭巾，恰糨來(lái)的綢衫

B、一面旗白胡闌套住個(gè)迎霜兔，一面旗紅曲連打著個(gè)畢月烏 C、紅漆了叉，銀錚了斧

D、明晃晃馬鐙槍尖上挑，白雪雪鵝毛扇上鋪 E、轅條上都是馬，套頂上不見(jiàn)驢

34、劉基在《賣(mài)柑者言》中所譏諷的人物有 【 】 A、賣(mài)柑者

B、佩虎符、坐皋比者 C、峨大冠、挖長(zhǎng)紳者

D、坐高堂，騎大馬，醉醇醴而飫肥鮮者 E、東方生滑稽之流

35、吳偉業(yè)《圓圓曲》中，譴責(zé)吳三桂叛變行為的詩(shī)句有 【 】 A、慟哭六軍俱縞素，沖冠一怒為紅顏 B、家本姑蘇浣花里，圓圓小字嬌羅綺 C、妻子豈應(yīng)關(guān)大計(jì)?英雄無(wú)奈是多情 D、前身合是采蓮人，門(mén)前一片橫塘水 E、為君別唱吳密曲，漢水東南日夜流

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

36、蘇軾的《游金山寺》抒發(fā)了什么樣的思想感情?它的藝術(shù)特色是什么?

37、張養(yǎng)浩《潼關(guān)懷古》“興，百姓苦；亡，百姓苦”有何深意?

38、簡(jiǎn)析《群英會(huì)蔣于中計(jì)》中周瑜、曹操、蔣干的性格特征。

39、《寶玉挨打》中，賈母出場(chǎng)后，賈政的形象是怎樣凸現(xiàn)的?

四、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)40.辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》是如何運(yùn)用多種典故來(lái)表達(dá)復(fù)雜的思想感情的?

41、根據(jù)《竇娥冤》第三折，分析竇娥形象。

42、具體說(shuō)明龔自珍《病梅館記》的主旨。

五、閱讀理解題(本大題共l小題，每小題10分，共10分)

43、閱讀下文，回答問(wèn)題：

汝之疾也，予信醫(yī)言無(wú)害，遠(yuǎn)吊揚(yáng)州，汝又慮戚吾心，阻人走報(bào)。及至綿惙已極，阿奶

問(wèn)：“望兄歸否?”強(qiáng)應(yīng)曰：“諾?！币延柘纫蝗諌?mèng)汝來(lái)訣，心知不祥，飛舟渡江。果予以未時(shí)

還家，汝以辰時(shí)氣絕。四支猶溫，一目未瞑，蓋猶忍死待予也。早知訣汝，則予豈肯遠(yuǎn)游? 即游，亦尚有幾許心中言，要汝知聞，共汝籌畫(huà)也。而今已矣!除吾死外，當(dāng)無(wú)見(jiàn)期。吾又

不知何日死，可以見(jiàn)汝；而死后之有知無(wú)知與得見(jiàn)不得見(jiàn)，又卒難明也。然則抱此無(wú)涯之憾，天乎?人乎?而竟已乎!(1)這段文字選自《祭妹文》，作者是準(zhǔn)?生活在什么朝代?他所寫(xiě)著名的詩(shī)話名稱(chēng)是什么?(2)文中通過(guò)哪幾件事情的敘述，表達(dá)兄妹深情?(3)解釋下列劃線的詞語(yǔ)：

汝又慮戚吾心

阻人走報(bào) 四支猶溫

抱此無(wú)涯之憾

答案：1-5 BDCDD 6-10 CBBDB 11-15 DADBB 16-20 BCABD 21-25DCBCA 26-30 CBBDD 31 AB 32 BD 33 BCD 34 BCD 35 ACE 36.厭倦仕官，思鄉(xiāng)歸隱之情。以江水為紐帶貫穿全篇。寫(xiě)景不離思鄉(xiāng)歸隱之情。聯(lián)想豐富。

37.（1）深切同情百姓的命運(yùn)

（2）封建時(shí)代百姓與統(tǒng)治者始終處于對(duì)立地位（3）提出了’”興，百姓苦“極具新意 38．周瑜：足智多謀，豪放自信 曹操：老謀深算，暴躁多疑，剛愎自用 蔣干：愚蠢而又自作聰明 39.受孝道約束，先是躬身陪笑 說(shuō)明教訓(xùn)兒子是為光宗耀祖 保證從此以后不再打了 苦苦叩頭認(rèn)罪

在沖突逐步緩解、極有層次的情節(jié)發(fā)展中得到凸現(xiàn)。40.1 用孫權(quán)、劉裕之典，對(duì)建立功業(yè)的英雄任務(wù)進(jìn)行贊頌 2 用劉義隆之典，既支持北伐，又反對(duì)冒進(jìn) 3 用北漢太武帝拓拔燾，表明對(duì)地方久淪敵手的憂慮 4 用廉頗之典，表達(dá)抗敵壯志老而彌堅(jiān)

41.1 強(qiáng)烈的反抗性：斥責(zé)天地，矛頭直指最高統(tǒng)治者。含冤負(fù)屈，絕不低頭，三樁誓愿，至死不屈，反抗到底 善良質(zhì)樸的品質(zhì)，對(duì)親人的關(guān)懷體貼，上法場(chǎng)前不走前街，怕婆婆撞見(jiàn)傷心，屈打成招，也為了婆婆面授刑法、42 1 借梅喻人，指陳時(shí)弊，憎惡封建專(zhuān)制勢(shì)力對(duì)人性的摧殘，追求個(gè)性解放的民族精神 借抨擊文人畫(huà)士的病態(tài)審美和商人出賣(mài)病梅漁利，揭露清統(tǒng)治者殘害人才的罪行 以療養(yǎng)病梅的努力，喻指自己矢志改革，解放人才的強(qiáng)烈愿望 43 1 袁木 清代人 《隨緣詩(shī)畫(huà)》 遠(yuǎn)吊揚(yáng)州 汝又慮戚吾心，阻人走報(bào)。飛舟渡江。一目未瞑 蓋猶忍死待予也 憂 跑來(lái) 肢 無(wú)窮 中國(guó)古代文學(xué)作品選(二)?？荚囶}

課程代碼：00533

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1、《秋聲賦》屬于()A、大賦 C、抒情小賦

B、文賦 D、駢賦

2、詞句“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”出自()A、蘇軾《卜算子》(缺月掛疏桐)C、辛棄疾《水龍吟》(楚天千里清秋)

B、周邦彥《蘇幕遮》(燎沉香)D、秦觀《踏莎行》(霧失樓臺(tái))

3、《答司馬諫議書(shū)》一文的寫(xiě)作背景是()A、熙寧變法 C、詩(shī)文革新

B、慶歷新政 D、古文運(yùn)動(dòng)

4、下列作品中通篇采用比興手法的是()A、蘇軾《卜算子》(缺月掛疏桐)C、辛棄疾《水龍吟》(楚天千里清秋)

B、周邦彥《蘭陵王》(柳陰直)D、秦觀《踏莎行》(霧失樓臺(tái))

5、歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》一文，表明中心論點(diǎn)的句子是()A、豈得之難而失之易歟 B、滿招損，謙得益

C、夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺 D、盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉

6、《墨池記》的作者是()A、歐陽(yáng)修 C、曾鞏

B、王安石 D、蘇軾

7、下列詞人中，開(kāi)南宋愛(ài)國(guó)詞先聲的是()A、張孝祥 C、陸游

8、陸游《書(shū)憤》“鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”中的“大散關(guān)”作為南宋與金的邊界，在現(xiàn)在的

B、張?jiān)?D、辛棄疾

()A、山西省 B、河南省 C、安徽省

D、陜西省

9、下列張炎的《解連環(huán)》詞句中，運(yùn)用了蘇武典故的是()A、未羞他、雙燕歸來(lái)，畫(huà)簾半卷 B、謾長(zhǎng)門(mén)夜悄，錦箏彈怨 C、料因循誤了，殘氈擁雪，故人心眼

D、暮雨相呼，怕驀地、玉關(guān)重見(jiàn)

10、下列詩(shī)句中，表現(xiàn)秋天風(fēng)光的是()A、梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗 B、舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過(guò)墻來(lái) C、日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花

D、笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明

11、下列《沈園》詩(shī)句中，描寫(xiě)唐婉亡故的是()A、城上斜陽(yáng)畫(huà)角哀 B、曾是驚鴻照影來(lái) C、夢(mèng)斷香消四十年

D、此身行作稽山土

12、下列史達(dá)祖《雙雙燕》的詞句中，以人事與燕子相比照的是()A、還相雕梁藻井，又軟語(yǔ)商量不定 B、紅樓歸晚，看足柳昏花瞑 C、應(yīng)自棲香正穩(wěn)，便忘了天涯芳信 D、愁損翠黛雙蛾，日日畫(huà)闌獨(dú)憑

13、金代最杰出的詩(shī)人是()A、鄧牧 B、元好問(wèn) C、董解元

D、劉因

14、元好問(wèn)《岐陽(yáng)》中，追述蒙軍進(jìn)攻岐陽(yáng)歷史的詩(shī)句是()A、百二關(guān)河草不橫，十年戎馬暗秦京 C、野蔓有情縈戰(zhàn)骨，殘陽(yáng)何意照空城

B、岐陽(yáng)西望無(wú)來(lái)信，隴水東流聞哭聲 D、從誰(shuí)細(xì)向蒼蒼問(wèn)：爭(zhēng)遣蚩尤作五兵

15、從《竇娥冤》劇本來(lái)看，竇娥悲劇的根本原因是()A、流氓地痞的殘害 C、婆婆的軟弱忍讓

B、封建統(tǒng)治的腐敗 D、父親的長(zhǎng)久不歸

16、趙孟頫的《岳鄂王墓》是一首()A、七言律詩(shī) C、七言歌行

B、七言古詩(shī) D、七言絕句

17、馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》第三折的主唱者是()A、漢元帝 C、王昭君

B、漢元帝、王昭君 D、漢元帝、毛延壽

18、張養(yǎng)浩《山坡羊》(潼關(guān)懷古)點(diǎn)醒題旨的句子是()A、峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路 B、望西都，意躊躇

C、傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬(wàn)間都做了土 D、興，百姓苦；亡，百姓苦

19、馮惟敏《玉芙蓉》(喜雨)中，屬于想象之辭的是()A、初添野水涯，細(xì)滴茅檐下 C、喜芃芃遍地桑麻

B、消災(zāi)不數(shù)千金價(jià)

D、眼見(jiàn)的葫蘆棚結(jié)了個(gè)赤金瓜

20、徐渭《狂鼓史漁陽(yáng)三弄》屬于()A、雜劇 C、散曲

B、傳奇 D、曲藝

21、早年與李攀龍同為“后七子”領(lǐng)袖的詩(shī)人是()A、楊維楨

B、王世貞 C、陳子龍 D、袁宏道

22、下列《項(xiàng)脊軒志》中的人物語(yǔ)言，出于作者祖母之口的是()A、某所，而母立于茲 B、兒寒乎?欲食乎? C、吾兒，久不見(jiàn)若影，何竟日默默在此，大類(lèi)女郎也? D、聞姊家有閣子，且何謂閣子也?

23、從文學(xué)主張來(lái)說(shuō)，鐘惺屬于()A、后七子 C、公安派

B、唐宋派 D、竟陵派

24、《群英會(huì)蔣干中計(jì)》中，周瑜決心設(shè)計(jì)除掉蔡瑁、張?jiān)?，是因?yàn)樗麄z()A、反復(fù)無(wú)常 C、熟悉地形

B、忠于曹操 D、諳習(xí)水戰(zhàn)

25、《明湖邊美人絕調(diào)》中白妞的演唱，“五臟六腑里，像熨斗熨過(guò)，無(wú)一處不伏貼”，這種藝術(shù)描寫(xiě)方法稱(chēng)為()A、通感 C、擬人

26、《彈指詞》的作者是()A、陳維崧 C、納蘭性德

27、《長(zhǎng)生殿》(驚變)的內(nèi)容是()A、安史叛軍進(jìn)攻長(zhǎng)安 C、六軍不發(fā)殺楊國(guó)忠

B、馬嵬坡楊貴妃賜死 D、安史叛軍包圍唐明皇 B、朱彝尊 D、顧貞觀 B、象征 D、借代

28、梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》：“西宮南內(nèi)，白發(fā)宮娥，一燈如穗，三五對(duì)坐，談開(kāi)元天寶間遺事，譜《霓裳羽衣曲》”，出于()A、杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》

B、杜甫《北征》 C、白居易《長(zhǎng)恨歌》 D、白居易《琵琶行》

29、《桃花扇》(余韻)“鴿翎蝠糞滿堂拋，枯枝敗葉當(dāng)階罩；誰(shuí)祭掃，牧兒打碎龍碑帽”，寫(xiě)的是()A、孝陵 C、故宮

B、廢壘 D、秦淮

30、《紅樓夢(mèng)》寶玉挨打后，對(duì)寶玉說(shuō)：“你但凡聽(tīng)我一句話，也不得到這步地位?！边@個(gè)人是()A、薛寶釵 C、林黛玉

B、襲人 D、晴雯

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

31、下列作品中，屬于慢詞的有()A、王安石《桂枝香》(登臨送目)C、范仲淹《漁家傲》(塞下秋來(lái))E、周邦彥《蘭陵王》(柳陰直)

32、下列作家屬于“永嘉四靈”的有()A、陳與義 C、翁卷 E、趙師秀

33、下列馬致遠(yuǎn)《夜行船》(秋思)句子，可構(gòu)成鼎足對(duì)的有()A、百歲光陰一夢(mèng)蝶 C、不爭(zhēng)鏡里添白雪 E、青山正補(bǔ)墻頭缺

34、下列作家中，生活在明代的有()

B、紅塵不向門(mén)前惹 D、綠樹(shù)偏宜屋角遮 B、劉克莊 D、史達(dá)祖

B、柳永《雨霖鈴》(寒蟬凄切)D、晏殊《浣溪沙》(一曲新詞)A、李贄 C、袁枚 E、汪中

B、宗臣 D、馬中錫

35、下列詩(shī)句中，屬于龔自珍《己亥雜詩(shī)》的有()A、避席畏聞文字獄，著書(shū)都為稻粱謀 C、落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花 E、拚將十萬(wàn)頭顱血，須把乾坤力挽回

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

36、簡(jiǎn)述蘇軾《江城子》(十年生死兩茫茫)的結(jié)構(gòu)與層次。

37、謝翱《登西臺(tái)慟哭記》：“有云從西南來(lái)，渰浥浡郁，氣薄林木，若相助以悲者。乃以竹如意擊石，作楚歌招之??歌闋，竹石俱碎，于是相向感唶。”簡(jiǎn)析這段寫(xiě)西臺(tái)慟哭文字的特點(diǎn)。

38、《孫悟空三打白骨精》采用了怎樣的寫(xiě)作手法？這種寫(xiě)法有什么好處？

39、簡(jiǎn)要說(shuō)明納蘭性德《如夢(mèng)令》（萬(wàn)帳穹廬人醉）三個(gè)層次的含意。

四、論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

40、試比較歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》與蘇洵《六國(guó)論》的異同。

B、田橫五百人安在，難道歸來(lái)盡列侯 D、我勸天公重抖擻，不拘一格降人才

41、試述睢景臣《哨遍》（高祖還鄉(xiāng)）的立意和表現(xiàn)手法特色。

42、說(shuō)明龔自珍《病梅館記》中“病梅”、“療梅”的寓意。

五、閱讀理解題(本大題共1小題，共10分)

43、閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題：

丈人曰：“是皆不足以執(zhí)信也，試再囊之，我觀其狀，果困苦否?”狼欣然從之。信足先生，先生復(fù)縛置囊中，肩舉驢上，而狼未之知也。丈人附耳謂先生曰：“有匕首否?”先生曰：“有!”于是出匕。丈人目先生，使引匕刺狼。先生曰：“不害狼乎?”丈人笑曰：“禽獸負(fù)恩如是，而猶不忍殺。子固仁者，然愚亦甚矣!從井以救人，解衣以活友，于彼計(jì)則得，其如就死地何?先生其此類(lèi)乎?仁陷于愚，固君子之所不與也?！毖砸汛笮?，先生亦笑。遂舉手助先生操刃，共殪狼，棄道上而去。(1)為什么說(shuō)東郭先生“子固仁者，然愚亦甚矣”?

(2)最后要東郭先生“引匕刺狼”，丈人“助先生操刃”，有何深意?

(3)解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。試再囊之 ．．信足先生 ．．丈人目先生 ． 答案：1-5BBAAD 6-10 CBDCD 11-15 CDBAB 16-20 AADDA 21-25 BCDDA 26-30 DACAB 31 ABE 32 CE 33 BDE 34 ABD 35 CD 36.全詞以夢(mèng)貫穿，分別寫(xiě)夢(mèng)前思念、夢(mèng)中相逢。夢(mèng)后哀思 37.借助“以竹如意擊石“”竹石具焚“的細(xì)節(jié)描繪 采用“渰浥勃郁“等陰凄景色描寫(xiě)

38.層層遞進(jìn)，推向高潮；孫悟空不顧唐僧反對(duì)，三次打殺妖精，寫(xiě)法并不雷同重復(fù)，而唐僧師徒之間的矛盾沖突，則越來(lái)越尖銳 39.塞上蕭瑟的夜景，思家念歸之情，百無(wú)聊賴(lài)的情懷 40.同：都是試論，中心論點(diǎn)明確，且有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

異：《五代史伶官傳序》的特點(diǎn)是主要通過(guò)對(duì)比的手法說(shuō)理，而《六國(guó)論》的主要特點(diǎn)是論證謹(jǐn)言，環(huán)環(huán)相扣，前后貫通。

《五代史伶官傳序》有濃厚的抒情意味，而《六國(guó)論》文筆縱橫恣肆，有戰(zhàn)國(guó)縱橫家風(fēng)格。

41.從劉邦還鄉(xiāng)的故事翻出新意，抹去皇帝頭上的神圣光環(huán)，揭示皇帝還鄉(xiāng)，實(shí)際是生事擾民

雖是散曲，卻采用了戲曲的代言體格式，從熟知底的鄉(xiāng)民眼中來(lái)看劉邦還鄉(xiāng)，便于揭其老底。通過(guò)鄉(xiāng)民眼睛的折光，使皇帝的排場(chǎng)甚至是皇帝本人全都失去莊嚴(yán)色彩，化莊嚴(yán)為滑稽，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的諷刺效果。42.病梅：被封建專(zhuān)制摧殘的人性

療梅：打破封建枷鎖，追求個(gè)性自由解放的民族精神。43.1 負(fù)恩之狼尚且憐憫，救人而自己陷于危險(xiǎn) 2 表示促使東郭先生覺(jué)悟 3 裝進(jìn)袋中 伸腳 以目示意 中國(guó)古代文學(xué)作品選(二)?？荚囶}

課程代碼：00533

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。l、北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人是()A．范仲淹 C．梅堯臣

B．歐陽(yáng)修 D．蘇舜欽

2、下列詩(shī)作中受了杜甫《三吏》、《三別》影響的是()A．王安石《明妃曲》 C．陳師道《春懷示鄰里》

B．黃庭堅(jiān)《登快閣》 D．梅堯臣《汝墳貧女》

3、采用先揚(yáng)后抑，以樂(lè)景寫(xiě)哀情手法的詞作是()A．《天仙子》(《水調(diào)》數(shù)聲持酒聽(tīng))B．《浣溪沙》(一曲新詞酒一杯)C．《望海潮》(東南形勝)

4、下列文章中屬于駁論文的是()A．《五代史伶官傳序》 C．《答司馬諫議書(shū)》

B．《六國(guó)論》

D．《上樞密韓太尉書(shū)》 D．《踏莎行》(候館梅殘)

5、下列周邦彥《蘭陵王》詞句中點(diǎn)明全詞主旨的是()A．沉思前事，似夢(mèng)里，淚暗滴

B．凄惻，恨堆積

D．登臨望故國(guó)，誰(shuí)識(shí)京華倦客 C．閑尋舊蹤跡，又酒趁哀弦，燈照離席

6、歐陽(yáng)修《秋聲賦》用“砭人肌骨”形容秋狀中的()A．色 C．容

B．意 D．氣

7、在辛棄疾《水龍吟》運(yùn)用典故的詞句中，表現(xiàn)人事變遷的是()A．把吳鉤看了，欄干拍遍

B．休說(shuō)鱸魚(yú)堪鲙，盡西風(fēng)、季鷹歸未 C．求田問(wèn)舍，怕應(yīng)羞見(jiàn)，劉郎才氣 D．可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹(shù)猶如此

8、范成大《四時(shí)田園雜興》：“新筑場(chǎng)泥鏡面平，家家打稻趁霜晴。笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明。”寫(xiě)的是()A．春日 C．秋日

B．夏日 D．冬日

9、陳亮《念奴嬌·登多景樓》中，運(yùn)用淝水之戰(zhàn)典故的是()A．六朝何事，只成門(mén)戶(hù)私計(jì) C．不須反顧，尋取中流誓

10、下列詞作屬于自度曲的是()A．王沂孫《眉嫵》 C．史達(dá)祖《雙雙燕》

1l、《觀潮》一文的作者是()A．朱熹 C．謝翱

l2、《錯(cuò)斬崔寧》選自()A．《喻世明言》 C．《醒世恒言》

B．《警世通言》 D．《清平山堂話本》 B．周密 D．胡銓

B．張炎《解連環(huán)》 D．辛棄疾《摸魚(yú)兒》

B．因笑王謝諸人，登高懷遠(yuǎn)，也學(xué)英雄涕 D．小兒破賊，勢(shì)成寧問(wèn)強(qiáng)對(duì)

l3、《西廂記·長(zhǎng)亭送別》中崔鶯鶯表達(dá)重視愛(ài)情、蔑視功名利祿的唱詞是()A．暖溶溶玉醅，白泠泠似水，多半是相思淚 B．但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及第 C．久已后書(shū)兒、信兒，索與我凄凄惶惶的寄 D．若見(jiàn)了那異鄉(xiāng)花草，再休似此處棲遲

l4、[般涉調(diào)]《哨遍》：“眾鄉(xiāng)老展腳舒腰拜，那大漢挪身著手扶”，“那大漢”指()A．趙忙郎

B．劉三 C．王鄉(xiāng)老 D．瞎王留

l5、劉因《觀梅有感》：“東風(fēng)吹落戰(zhàn)塵沙，夢(mèng)想西湖處士家。只恐江南春意減，此心元不為梅花?！敝髦际?)A．向往西湖 C．隱居不仕

B．閑賞梅花 D．故國(guó)之思

l6、在《琵琶記·糟糠自厭》中，痛責(zé)自己不該讓蔡伯喈上京趕考，致使家人遭受磨難的人是()A．蔡公 C．趙五娘

17、下列作品屬于散曲中小令的是()A．馬致遠(yuǎn)《夜行船》(秋思)C．劉過(guò)《西江月》(賀詞)

B．睢景臣《哨遍》(高祖還鄉(xiāng))D．張可久《山坡羊》(閨思)B．蔡婆 D．鄰居張?zhí)?/p>

18、下列曲詞中所含人物，屬于唐代的是()A．裴公綠野堂 C．便北海探吾來(lái)

B．陶令白蓮社 D．道東籬醉了也

19、袁宏道《徐文長(zhǎng)傳》：“如嗔，如笑，如水鳴峽，如種出土，如寡婦之夜哭，羈人之寒起，形容的是徐文長(zhǎng)的()A．人品 C．詩(shī)歌

B．文章 D．書(shū)法

20、陳子龍《小車(chē)行》就其體裁而言屬于()A．古樂(lè)府體 C．新樂(lè)府體

B．?dāng)M樂(lè)府體 D．七言絕句體

2l、湯顯祖的“臨川四夢(mèng)”，除《牡丹亭》、《邯鄲記》、《南柯記》外，還有一部是()A．《長(zhǎng)生殿》

B．《紫釵記》 C．《還魂記》 D．《浣紗記》

22、《群英會(huì)蔣干中計(jì)》中，周瑜決心設(shè)計(jì)除掉蔡瑁、張?jiān)?，其原因?)A．二人原屬劉表，后降曹操 C．二人久居江東，諳習(xí)水戰(zhàn)

23、《杜十娘怒沉百寶箱》是()A．話本小說(shuō) C．文言小說(shuō)

B．?dāng)M話本小說(shuō) D．傳奇小說(shuō)

B．二人原屬東吳，后降曹操 D．二人朝秦暮楚，反復(fù)無(wú)常

24、《轉(zhuǎn)運(yùn)漢遇巧洞庭紅，波斯胡指破鼉龍殼》的故事發(fā)生的朝代是()A．宋朝 C．明朝

B．元朝 D．清朝

25、吳偉業(yè)《圓圓曲》：“若非壯士全師勝，爭(zhēng)得蛾眉匹馬還?”，其中的“壯士”指（）A．田弘遇 C．吳三桂

B．李自成 D．朱由檢

26、《寶玉挨打》寫(xiě)賈寶玉被打時(shí)，最先上前對(duì)賈政進(jìn)行解勸的人是()A．王夫人 C．王熙風(fēng)

B．賈母 D．眾門(mén)客

27、秋瑾《黃海舟中日人索句并見(jiàn)日俄戰(zhàn)爭(zhēng)地圖》的風(fēng)格特色是()A．清新淡遠(yuǎn) C．含蘊(yùn)深永

B．抑郁悲涼 D．沉痛慷慨

28、下列屬于《聊齋志異》中的人物是()A．洪憨仙 C．王小玉

B．王子服 D．柳遇春

29、下列作品中，以書(shū)信體形式出現(xiàn)的是()A．《如夢(mèng)令》(萬(wàn)帳穹廬人醉)C．《己亥雜詩(shī)》(浩蕩離愁白日斜)30、《譯天演論自序》的作者是()A．嚴(yán)復(fù) C．康有為

B．《金縷曲》(季子平安否)D．《詠史》(金粉東南十五州)

B．張維屏 D．梁?jiǎn)⒊?/p>

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共l0分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

31、下列各“記”中，以論說(shuō)為主的有()A．《浣花溪記》 C．《獄中雜記》 E．《墨池記》

32、下列作品中，通過(guò)今昔對(duì)照表現(xiàn)主旨的有()A．《揚(yáng)州慢》(淮左名都)C．《雙雙燕》(過(guò)春社了)E．《點(diǎn)絳唇》(燕雁無(wú)心)

33、下列人物由旦角扮演的女主角有()A．王昭君(《漢宮秋》)C．春香(《牡丹亭》)E．趙五娘(《琵琶記》)

34、下列作品屬于律詩(shī)的有()A．《登快閣》 C．《三元里》 E．《岐陽(yáng)》

35、下列黃遵憲《哀旅順》的詩(shī)句中，運(yùn)用比喻的有()

B．《待漏院記》 D．《病梅館記》

B．《眉嫵》(漸新痕懸柳)D．《書(shū)憤》(早歲那知世事艱)

B．竇娥(《竇娥冤》)D．崔鶯鶯(《西廂記》)

B．《詠煤炭》 D．《圓圓曲》 A．海水一泓煙九點(diǎn)，壯哉此地實(shí)天險(xiǎn) B．炮臺(tái)屹立如虎闞，紅衣大將威望儼 C．最高峰頭縱遠(yuǎn)覽，龍旗百丈迎風(fēng)飐 D．長(zhǎng)城萬(wàn)里此為塹，鯨鵬相摩圖一噉 E．謂海可填山易撼，萬(wàn)鬼聚謀無(wú)此膽

三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

36、秦觀《鵲橋仙》(纖云弄巧)的內(nèi)容與傳統(tǒng)風(fēng)俗中哪一個(gè)節(jié)日有關(guān)?簡(jiǎn)析這首詞的藝術(shù)特點(diǎn)。

37.關(guān)漢卿《竇娥冤》中竇娥唱道：“天地也，只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖顏淵”，“天地也，做得個(gè)怕硬欺軟，卻元來(lái)也這般順?biāo)拼?。地也，你不分好歹何為地？天也，你錯(cuò)勘賢愚枉做天”，其中蘊(yùn)含的深意是什么？

38.簡(jiǎn)析《孫悟空三打白骨精》中唐僧、豬八戒的性格特征。

39.龔自珍《已亥雜詩(shī)》（九州風(fēng)氣恃風(fēng)雷）怎樣以“青詞”的形式，表現(xiàn)了具有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)意義的政治內(nèi)容？

四、論述題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)40.范成大《四時(shí)田園雜興》、辛棄疾《清平樂(lè)》（茅檐低?。⑽叹怼多l(xiāng)村四月》都以農(nóng)村生活為題材，請(qǐng)從思想內(nèi)容與藝術(shù)表現(xiàn)方面比較其同異。

41.分析睢景臣《高祖還鄉(xiāng)》中的漢高祖形象。

42.說(shuō)明《嬰寧》中“笑”和“花”的描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)嬰寧形象的作用。

五、閱讀理解題(本大題共1小題，共l0分)

43、閱讀下文，回答問(wèn)題：

(王)倫之議乃曰：“我一屈膝，則梓宮可還，太后可復(fù)，淵圣可歸，中原可得?！眴韬?自變故以來(lái)，主和議者誰(shuí)不以此說(shuō)啗陛下哉?然而卒無(wú)一驗(yàn)，則敵之情偽，已可知矣。陛下尚不覺(jué)悟，竭民膏血而不卹，忘國(guó)大仇而不報(bào)，含垢忍恥，舉天下而臣之，甘心焉。就令敵決可和，盡如倫議，天下后世謂陛下何如主也?況敵人變?cè)p百出，而倫又以奸邪濟(jì)之，則梓宮決不可還，太后決不可復(fù)，淵圣決不可歸，中原決不可得。而此膝一屈，不可復(fù)伸，國(guó)勢(shì)凌夷，不可復(fù)振，可為慟哭流涕長(zhǎng)太息者矣!(1)這段文字選自《戊午上高宗封事》，作者是誰(shuí)?這篇文章與張?jiān)獛帧顿R新郎》(夢(mèng)繞神州路)有什么關(guān)系？

(3)作者駁斥了投降派王倫怎樣的謬論?

32(3)解釋加點(diǎn)的詞語(yǔ) 而倫又以奸邪濟(jì)之 ．竭民膏血而不卹 ．．國(guó)勢(shì)凌夷 ．．

答案：1-5 BDDCD 6-10 DDCDC 11-15 BCBBD 16-20 ADACC 21-25 BCBCC 26-30 DDBBA 31 BE 32 ABD 33 ABDE 34 ABE 35 ABDE 36.傳統(tǒng)題材翻出新意，寫(xiě)景、抒情僅為輔弼，以議論點(diǎn)名主旨，運(yùn)用象征手法，七夕乞丐節(jié)

37.叱天責(zé)地，憤怒控訴黑暗社會(huì)，叱天責(zé)地，矛頭直指封建最高統(tǒng)治者 38.唐僧：軟弱無(wú)原則的慈悲，糅合了儒士的迂腐與佛教徒的虔誠(chéng)。豬八戒：好吃貪色、粗魯憨直

39.采用借題發(fā)揮，語(yǔ)意雙關(guān)的手法，表面不離“青詞“祈神庇佑的體式要求，以”風(fēng)雷“喻指變革社會(huì)的力量，以”天公“喻指清朝最高統(tǒng)治者，表達(dá)作者變革現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈愿望

40.同：富有生活氣息，表現(xiàn)對(duì)農(nóng)村生活熱愛(ài)之情。語(yǔ)言通俗自然，不事雕琢 異：思想內(nèi)容：（范）寫(xiě)富于季節(jié)特征的勞動(dòng)場(chǎng)景。（辛）突出表現(xiàn)家居生活的寧?kù)o安適（翁）表現(xiàn)農(nóng)村初夏風(fēng)光及農(nóng)事繁忙景象

藝術(shù)表現(xiàn)：（范）抓住季節(jié)特征描繪景物和圖像（辛）運(yùn)用白描手法寫(xiě)人物的情態(tài)特征（翁）寫(xiě)靜動(dòng)靜結(jié)合，繪聲繪色

41.1 作威作福，騷擾百姓 2 將就排場(chǎng)，嚇唬民眾 3 裝腔作勢(shì)，高高在上 4 實(shí)際上是流氓無(wú)奈 42.笑：表現(xiàn)他的天真無(wú)邪，純樸率真的天性 不笑：表示他受世俗觀念與封建禮教的壓迫 鮮花象征嬰寧容貌的美麗與內(nèi)心的純潔 花成為與王子服相識(shí)、相愛(ài)的媒介 花也是懲罰西人子事件的誘因

43.1 胡栓：胡栓因此文被貶，最后到廣東新州，張?jiān)坪沧鳌顿R新郎送別》 2 只要投降，梓宮可還，太后可復(fù)，淵圣可歸，中原可得 3 幫助 盡 憂念，憐惜 衰弱

中國(guó)古代文學(xué)作品選

（二）模考試卷

課程代碼 00533

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共30小題，每小題1分，共30分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．下列作家中成為北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)重要成員的是（）A．王禹偁 C．晏殊

B．范仲淹 D．蘇舜欽

2．下列詩(shī)作中純寫(xiě)景物，卻成功地抒寫(xiě)出閑適恬靜心情的是（）A．《戲答元珍》 C．《村行》

B．《初晴游滄浪亭》 D．《游金山寺》

3．歐陽(yáng)修《五代史伶官傳序》的中心論點(diǎn)是（）A．盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉 B．滿招損，謙得益

C．憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身

D．夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺

4．柳永《望海潮》（東南形勝）的創(chuàng)作意圖是（）A．描繪自然風(fēng)光 C．鋪敘都市生活

B．抒寫(xiě)離愁別恨 D．抒發(fā)身世之感

5．王安石《答司馬諫議書(shū)》用“舉先王之政，以興利除弊”駁斥對(duì)方的觀點(diǎn)是（）A．侵官 C．征利

B．生事 D．拒諫

6．下列詞句中出自周邦彥《蘇幕遮》（燎沉香）的是（）A．似夢(mèng)里，淚暗滴 C．夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖

B．夜來(lái)幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng) D．夢(mèng)入芙蓉浦

7．陸游《沈園》詩(shī)所寫(xiě)的沈園在今（）A．浙江杭州 C．江蘇蘇州

B．浙江紹興 D．江蘇南京

8．辛棄疾《青玉案》（東風(fēng)夜放花千樹(shù)）寫(xiě)的節(jié)日是（）A．清明 C．中秋

B．元宵 D．春節(jié)

9．陳亮《念奴嬌·登多景樓》中，用祖逖誓清中原典故的句子是（）A．六朝何事，只成門(mén)戶(hù)私計(jì)

B．因笑王謝諸人，登高懷遠(yuǎn)，也學(xué)英雄涕 C．不須反顧，尋取中流誓 D．小兒破賊，勢(shì)成寧問(wèn)強(qiáng)對(duì)

10．下列《揚(yáng)州慢》詞句中，與晚唐詩(shī)人杜牧相關(guān)的是（）A．廢池喬木，猶厭言兵

C．縱豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情

B．漸黃昏，清角吹寒，都在空城 D．念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生

11．趙師秀被列為“永嘉四靈”之一，他的別號(hào)是（）A．靈暉 C．靈舒

B．靈淵 D．靈秀

12．《快嘴李翠蓮記》在語(yǔ)言風(fēng)格上的特色是大量采用了（）A．詩(shī)詞 C．順口溜

B．俗諺語(yǔ) D．歌謠

13．關(guān)漢卿《竇娥冤》中，竇娥的三樁誓愿除六月飛雪、大旱三年之外，還有一樁是（）A．一腔熱血飛上白練 C．流氓惡棍得到懲罰

B．貪官污吏受到追究 D．自己冤案得到平反

14．散曲集《東籬樂(lè)府》的作者是（）A．馬致遠(yuǎn) C．王實(shí)甫

B．張可久 D．睢景臣

15．下列曲詞，見(jiàn)于《西廂記》的是（）

A．碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚

B．尚兀自渭城衰柳助凄涼，共那灞橋流水添惆悵

C．原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂(lè)事誰(shuí)家院 D．嘔得我肝腸痛，珠淚垂，喉嚨尚兀自牢嗄住

16．曲詞“返咸陽(yáng)，過(guò)宮墻；過(guò)宮墻，繞回廊；繞回廊，近椒房；近椒房，月昏黃……”見(jiàn)于（）A．《長(zhǎng)生殿》 C．《漢宮秋》

B．《西廂記諸宮調(diào)》 D．《竇娥冤》

17．“鷺鷥腳上劈精肉，蚊子腹內(nèi)刳脂油”所用修辭手法是（）A．比擬 C．夸張

B．映襯 D．借代

18．《琵琶記》（糟糠自厭）中扮演趙五娘公公的角色是（）A．外 C．凈

B．旦 D．末

19．《玉芙蓉》（喜雨）的作者是（）A．馮惟敏

B．梁辰魚(yú)

C．王磐

20．鐘惺屬于明代的（）A．前七子 C．競(jìng)陵派

D．徐渭

B．后七子 D．唐宋派

21．下列作品中屬于“新樂(lè)府體”的是（）A．于謙《詠煤炭》 C．夏完淳《別云間》

B．陳子龍《小車(chē)行》 D．王磐《朝天子》

22．下列《浣紗記》唱詞中，抒發(fā)了傷今吊古感慨的是（）A．問(wèn)扁舟何處恰才歸？嘆飄流常在萬(wàn)重波里 B．山深地僻，花飛鳥(niǎo)啼，傷心過(guò)處，雙雙蹙著翠眉 C．煙波里，傍汀蘋(píng)，依岸葦，任飄飖海北天西 D．可惜剩水殘山，斷崖高寺，百花深處一僧歸

23．《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，林沖怒斥高俅派來(lái)的殺人兇手：“潑賊，我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇，你如何這等害我？正是殺人可恕，情理難容?！边@被怒斥的人是（）A．管營(yíng) C．陸謙

B．差撥 D．富安

24．馬中錫《中山狼傳》中所寫(xiě)的東郭先生是（）A．墨家信徒 C．道家信徒

B．儒家信徒 D．法家信徒

25．《桃花扇》（余韻）中，唱南曲【秣陵秋】，抨擊阮大鋮誤國(guó)的是（）A．蘇昆生 C．柳遇春

B．李龜年 D．柳敬亭

26．《寶玉挨打》寫(xiě)寶玉挨打后，眾人紛紛前來(lái)探視。第一個(gè)來(lái)探視的是（）

A．史湘云 C．薛寶釵

B．林黛玉 D．王熙鳳

27．被魯迅稱(chēng)為晚清四大遣責(zé)小說(shuō)之一的是（）A．《聊齋志異》 C．《紅樓夢(mèng)》

B．《老殘游記》 D．《儒林外史》

28．黃遵憲《哀旅順》中的詩(shī)句“海水一泓煙九點(diǎn)”，語(yǔ)出（）A．李白《夢(mèng)游天姥吟留別》 C．李賀《夢(mèng)天》

B．張?jiān)印顿R新郎》（夢(mèng)繞神州路）D．晏幾道《臨江仙》（夢(mèng)后樓臺(tái)高鎖）

29．下列作品，運(yùn)用“牛衣對(duì)泣”這一典故的是（）A．袁枚《祭妹文》 C．方苞《獄中雜記》

B．顧貞觀《金縷曲》（季子平安否）D．吳偉業(yè)《圓圓曲》

30．下列人物，出自《馬二先生游西湖》中的是（）A．劉貴 C．王子服

B．洪憨仙 D．王小玉

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

31．下列詞句中具有比喻意味的有（）A．亂石崩云，驚濤裂岸，卷起千堆雪 B．彩舟云淡，星河鷺起，畫(huà)圖難足 C．柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路

D．葉上初陽(yáng)干宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉 E．一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨

32．下列詞人中屬于南宋風(fēng)雅派詞人的有（）

A．周密 C．姜夔 E．張炎

B．吳文英 D．趙師秀

33．下列散曲作品中，屬于套曲的有（）A．《夜行船》（秋思）C．《哨遍》（高祖還鄉(xiāng)）E．《醉太平》（譏貪小利者）

34．《牡丹亭》（驚夢(mèng)）中杜麗娘進(jìn)入花園所唱的曲子有（）A．【步步嬌】 C．【好姐姐】 E．【隔尾】

35．下列詩(shī)句中，屬于龔自珍所寫(xiě)并且寓有深意的是（）A．因義生憤憤生勇，鄉(xiāng)民合力強(qiáng)徒摧 B．我勸天公重抖擻，不拘一格降人材 C．豈特火器無(wú)所施，夷足不慣行滑泥 D．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花 E．浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯

三、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

36．就題材而言，范仲淹《漁家傲》（塞下秋來(lái)風(fēng)景異）是一首什么詞？分析它的思想感情及其主要藝術(shù)特點(diǎn)。

37．舉出《錯(cuò)斬崔寧》中一個(gè)情節(jié)片斷，說(shuō)明巧合手法的運(yùn)用。

B．【皂羅袍】 D．【醉扶歸】

B．《山坡羊》（潼關(guān)懷古）D．《紅繡鞋》

38．《西廂記》中鶯鶯唱道：“但得一個(gè)并頭蓮，煞強(qiáng)如狀元及弟”，“蝸角虛名，蠅頭微利，拆鴛鴦在兩下里”，表現(xiàn)了鶯鶯怎樣的思想感情？

39．簡(jiǎn)述宗臣《報(bào)劉一丈書(shū)》中所描述的三類(lèi)反面人物的形象特征。

四、論述題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

40．蘇軾《卜算子》（缺月掛疏桐）和張炎《解連環(huán)》（楚江空晚）都是詠雁之作，試聯(lián)系作者所處時(shí)代和個(gè)人遭遇，分析它們思想內(nèi)容上的不同，進(jìn)而分析它們?cè)谒囆g(shù)表現(xiàn)上的差異。

41．趙孟 《岳鄂王墓》表現(xiàn)了怎樣的思想感情？

42．劉鶚《明湖邊美人絕唱》如何為白妞的演唱作鋪墊的？這種鋪墊起什么作用？

五、閱讀理解題（本大題共1小題，共10分）43．閱讀下列片段，回答問(wèn)題：

天之生斯民也，為業(yè)不同，皆所以食力也。今之為民不能自食，以日夜竊人貨殖，摟而取之，不亦盜賊之心乎？盜賊害民，隨起隨仆，不至甚焉者，有避忌故也。吏無(wú)避忌，白晝肆行，使天下敢怨而不敢言，敢怒而不敢誅。豈上天不仁，崇淫長(zhǎng)奸，使與虎豹蛇虺均為民害邪？（鄧牧《吏道》）

（1）“今之為民”，“為民”指什么人？文中指出他們與盜賊有何異同？

（2）文中采用了怎樣的表現(xiàn)手法？

（3）解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)

天之生斯民也 ．．竊人貨殖 ．．隨起隨仆 ．崇淫長(zhǎng)奸 ．．．．

答案1-5 DBACB 6-10 DBBCC 11-15 DCAAA 16-20 CCAAC 21-25 BDCAD 26-30 CBCBB 31 ACE 32 ABCE 33 AC 34 BCE 35 BD 36.邊塞詞

既表現(xiàn)遇敵守邊，建功立業(yè)之豪情，也寫(xiě)邊地之苦及思鄉(xiāng)之情 試聽(tīng)結(jié)合:“濁酒一杯”與“家萬(wàn)里”的對(duì)比

37.情節(jié):劉貴所借15貫錢(qián)被賊人所劫，官府追捕時(shí)發(fā)現(xiàn)崔寧身上恰好也帶15貫，于是被疑為兇范

作用：吸引讀者，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 38.對(duì)張生的愛(ài)，對(duì)匆匆離別的傷感 對(duì)逼迫張生上京趕考的不滿

對(duì)功名富貴的藐視，愛(ài)情勝過(guò)功名利祿 39.干掲者：炙緣鉆研，卑鄙無(wú)恥 當(dāng)權(quán)者：驕橫貪婪，拿捏作勢(shì) 守門(mén)人：刁鉆奸滑，仗勢(shì)欺人

40.時(shí)代與遭遇：（蘇）北宋烏臺(tái)詩(shī)案，貶官黃州（張）南宋滅亡前后，淪為遺民

思想內(nèi)容：（蘇）不隨流俗，內(nèi)心寂寞（張）淪落之感，亡國(guó)之痛 藝術(shù)表現(xiàn)：（蘇）先寫(xiě)月夜寂靜作為背景，再由形倒心，專(zhuān)寫(xiě)孤鴻（張）以易貫中，使事用典

41.對(duì)岳飛沉痛哀悼。對(duì)南宋君臣茍且偷安政策強(qiáng)烈恨。揭示了岳飛之死和南宋君臣的投降政策的聯(lián)系。揭露了南宋君臣投降政策造成的惡果。

42.街談巷語(yǔ)的議論：開(kāi)場(chǎng)前戲院盛況；琴師彈琴；黑妞演唱；觀眾議論；層層進(jìn)逼；烘云托月

43.1 為人民做事的人指官吏 同：竊人財(cái)物

異：盜賊隨起隨滅，不為過(guò)分，有避忌，官吏無(wú)避忌，為所欲為

2 對(duì)比 此民，這些百姓 財(cái)務(wù) 跌倒：消滅 鼓勵(lì)、助長(zhǎng)貪婪奸邪的人。

第四篇：中國(guó)古代文學(xué)作品選讀

《中國(guó)古代文學(xué)作品選讀》模擬試題及答案（新）

電大《中國(guó)古代文學(xué)作品選讀》模擬試題及參考答案（新）

一、填空題（每小題4分，共20分）

1．及爾偕老，老使我怨。淇則有岸，隰則有泮?？偨侵纾孕﹃剃?。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！

2雙飛鳥(niǎo)，自名為鴛鴦，仰頭相向鳴，夜夜達(dá)五更。

3．春江潮水連海平，海上明月共潮生，滟滟隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺(jué)飛，汀上白沙看不見(jiàn)。

4錯(cuò)！

5．杜郎俊賞，算而今，重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢(mèng)好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無(wú)聲。念橋邊紅藥，年年知為誰(shuí)生。

二、簡(jiǎn)答題（每小題20分，共20分）：簡(jiǎn)述蘇軾在《前赤壁賦》中由樂(lè)及悲到理性了悟的思想歷程。

參考：

樂(lè)：描繪月夜泛舟大江的美好景色和飲酒賦詩(shī)的舒暢心情。

悲：客人洞簫的幽怨聲調(diào)，喟嘆人生短促的渺小與變動(dòng)不居。

理性了悟：將人生須臾與時(shí)空無(wú)限的矛盾統(tǒng)一起來(lái)，賦予人生以積極的意義，表現(xiàn)了對(duì)政治迫害的蔑視，對(duì)所追求理想的堅(jiān)持，以致身處逆境依然豁達(dá)樂(lè)觀和隨緣自適、隨遇而安的超然物外的生活態(tài)度。

三、論述題（每小題30分，共30分）：結(jié)合詩(shī)文分析《長(zhǎng)恨歌》的主題思想。

參考：《長(zhǎng)恨歌》既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的批判、諷喻，又有對(duì)唐明皇愛(ài)情悲劇的同情。在創(chuàng)作構(gòu)思之初，作者的主觀意圖中同情與諷喻是二者兼有的，但是本詩(shī)對(duì)李楊悲劇的描述，雖依據(jù)了一定的史實(shí)，但融進(jìn)了作者許多的藝術(shù)想象和加工創(chuàng)造，因而出現(xiàn)于讀者面前的，是一出被美化了的宮廷愛(ài)情悲劇。作品的前半部分以史實(shí)為根據(jù)，先是“漢皇重色思傾國(guó)”、“從此君王不早朝”寫(xiě)唐玄宗的沉迷，“三千寵愛(ài)在一身”寫(xiě)楊妃所受的寵幸；接著切入“漁陽(yáng)鼙鼓動(dòng)地來(lái)”寫(xiě)馬嵬之變，“宛轉(zhuǎn)峨眉馬前死”寫(xiě)楊妃之死。作者在這里將逸樂(lè)的生活當(dāng)作安史之亂的原因，是有荒淫誤國(guó)的諷喻的。但詩(shī)歌的第二部分作者卻匠心獨(dú)運(yùn)，鋪寫(xiě)了唐玄宗自蜀到京、從春到秋、從日到夜睹物思人的纏綿悱惻之情，并引出了道士尋方的一段。這

一部分描摹玄宗的相思之情可謂細(xì)膩、真摯，字字深情，也寫(xiě)出了楊妃的忠貞。在這里，作者已在很大程度上忽略二人帝、妃的身份，而是著力同情、贊美這苦苦相思的感情的，其中的感動(dòng)和激賞，強(qiáng)化了“長(zhǎng)恨”的主題，使本詩(shī)濃郁的哀婉抒情氣氛，成為患難、忠貞的愛(ài)情的頌歌。其卓越的藝術(shù)表現(xiàn)力使得本詩(shī)半部分的諷喻并非主要，對(duì)人物的悲劇性愛(ài)情的同情和歌頌卻更具感染力。

四、材料分析題（每小題30分，共30分）

“首句寫(xiě)秦淮夜景。次句點(diǎn)明夜泊，而以‘近酒家’三字引起后二句?！恢指锌钌?，寄托甚微。通首音節(jié)神韻，無(wú)不入妙，宜沈歸愚（人名）嘆為絕唱?！保ā对?shī)法易簡(jiǎn)錄》）

請(qǐng)結(jié)合杜牧的《泊秦淮》一詩(shī)，談?wù)勀銓?duì)“寄托甚微”這一評(píng)語(yǔ)的理解。

《泊秦淮》：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。參考：

這首詩(shī)是詩(shī)人夜泊秦淮時(shí)觸景感懷之作，詩(shī)人夜泊于此，眼見(jiàn)燈紅酒綠，耳聞淫歌艷曲，觸景生情，又想到唐朝國(guó)勢(shì)日衰，當(dāng)權(quán)者昏庸荒淫，便感慨萬(wàn)千，借陳后主（陳叔寶）因追求荒淫享樂(lè)終至亡國(guó)的歷史，諷刺那些不從中汲取教訓(xùn)而醉生夢(mèng)死的晚唐統(tǒng)治者，表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家命運(yùn)的無(wú)比關(guān)懷和深切憂慮的情懷。

六朝古都金陵的秦淮河兩岸歷來(lái)是達(dá)官貴人們享樂(lè)游宴的場(chǎng)所，“秦淮”也逐漸成為奢靡生活的代稱(chēng)。詩(shī)說(shuō)“商女不知亡國(guó)恨”，是一種曲筆，商女們唱什么是由聽(tīng)者的趣味而定的，作者表面上是指責(zé)賣(mài)唱的歌女不顧國(guó)勢(shì)的日益危機(jī)，還在唱這種靡靡之音，而作者真正的矛頭是指向那些無(wú)恥而又無(wú)聊的貴族統(tǒng)治者，因?yàn)檎嬲安恢鰢?guó)恨”的是那座中的欣賞者——封建貴族、官僚、豪紳。而《后庭花》，即《玉樹(shù)后庭花》，是南朝荒淫誤國(guó)的陳后主所制的樂(lè)曲，這靡靡之音早已使陳朝壽終正寢?？墒?，如今又有人在這衰世之年，不以國(guó)事為懷，反用這種亡國(guó)之音來(lái)尋歡作樂(lè)，這不禁使詩(shī)人產(chǎn)生歷史又將重演的隱憂。詩(shī)人妙而自然地把歷史、現(xiàn)實(shí)和想象中的未來(lái)串成一線，意味深長(zhǎng)，于婉曲輕利的風(fēng)調(diào)之中，表現(xiàn)出辛辣的諷刺，深沉的悲痛，無(wú)限的感慨，表達(dá)了較為清醒的封建知識(shí)分子對(duì)國(guó)事懷抱隱憂的心境，又反映了官僚貴族正以聲色歌舞、紙醉金迷的生活來(lái)填補(bǔ)他們腐朽而空虛的靈魂，而這正是衰敗的晚唐現(xiàn)實(shí)生活中兩個(gè)不同側(cè)面的寫(xiě)照。詩(shī)人以冷眼看事，以醒目觀醉者，以歷史諷現(xiàn)實(shí)：多少王朝的衰敗，就是在人們醉生夢(mèng)死、無(wú)憂無(wú)慮的享樂(lè)聲中不知不覺(jué)釀成的。

第五篇：模擬試題及答案

以下的正確答案以灰色突出顯示

1.下面對(duì)信息技術(shù)與課程整合概念的理解，正確的一項(xiàng)是（）。

A.信息技術(shù)與課程整合，即將信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到具體學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面(2)B.通過(guò)整合，可以改變傳統(tǒng)的單一輔助教學(xué)的觀點(diǎn)，讓信息技術(shù)成為學(xué)生強(qiáng)大的認(rèn)知工具，最終達(dá)到改善學(xué)習(xí)的目的，所以一般信息技術(shù)手段越先進(jìn)，整合的效果就越好

C.信息技術(shù)條件下的一些教學(xué)過(guò)程是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法完成的，運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)一定比傳統(tǒng)教學(xué)效果好

D.信息技術(shù)與課程整合的目的是促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化，因此整合內(nèi)容中不包含信息技術(shù)的學(xué)習(xí)

2.以下選項(xiàng)中不屬于教學(xué)設(shè)計(jì)理論基礎(chǔ)的是（）。

A.學(xué)習(xí)理論 B.傳播理論 C.教學(xué)理論 D.計(jì)算機(jī)理論(2)

3.結(jié)合所給案例思考，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)前期分析時(shí)，以下各項(xiàng)中可以暫時(shí)忽略的是（）。

A.網(wǎng)絡(luò)教室的電腦是否聯(lián)網(wǎng)

B.如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行“等級(jí)”評(píng)定(2)C.思考如何引導(dǎo)學(xué)生利用BBS進(jìn)行發(fā)帖和回帖

D.學(xué)生是否已經(jīng)具備IE瀏覽器操作的知識(shí)以及進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資料查找的能力

4.結(jié)合給定教案，下列不屬于本課“知識(shí)與技能”目標(biāo)的是（）。

A.形成利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)的意愿(2)B.認(rèn)識(shí)電子公告牌BBS，理解其功能 C.熟練掌握在BBS發(fā)布、回復(fù)、閱讀帖子 D.掌握BBS賬號(hào)的注冊(cè)過(guò)程

5.在本課教學(xué)過(guò)程中，使用了多種教學(xué)媒體，下列媒體及資源中，不具有交互特性的是（）。

A.多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 B.在線網(wǎng)絡(luò)課程 C.投影機(jī)(2)D.BBS論壇

6.演示性課件是以圖解、動(dòng)畫(huà)等形式為主進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容展示的課件，下列的哪個(gè)軟件不適合制作演示型課件（）。

A.Flash B.Authorware C.PhotoShop(2)D.Powerpoint

7.根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。

A.如果提前把評(píng)價(jià)內(nèi)容告知學(xué)生，將對(duì)學(xué)生下一步的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向作用 B.教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)的效果做出一個(gè)價(jià)值判斷的過(guò)程 C.教學(xué)評(píng)價(jià)具有調(diào)節(jié)作用，一般都是評(píng)價(jià)積極的方面，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展(2)D.評(píng)價(jià)本身是一種教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)

8.下列關(guān)于學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的描述中，屬于建構(gòu)主義理論觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）。

A.學(xué)習(xí)是通過(guò)強(qiáng)化建立刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié) B.人的學(xué)習(xí)過(guò)程是信息加工的過(guò)程

C.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者在與環(huán)境交互作用的過(guò)程中主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過(guò)程(2)D.人的認(rèn)識(shí)是外界刺激和認(rèn)知主體內(nèi)部心理過(guò)程相互作用的結(jié)果

9.以下不適合作為本課知識(shí)與技能這一維度的教學(xué)目標(biāo)的是（）。

A.掌握“濤、瀾、濁、宛、魄、滌、瀉、蕩、屏”等9個(gè)字 B.整體感知課文的思想感情，形成崇高的愛(ài)國(guó)主義情操(2)C.能夠用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀課文 D.整體把握歌詞主體部分，品讀歌詞中的語(yǔ)言

10.在引入課文之前，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，更好地體會(huì)該詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，以下教學(xué)方法最佳的是（）。

A.由朗讀水平高的學(xué)生領(lǐng)讀課文，然后回答老師提出的問(wèn)題 B.播放由相關(guān)內(nèi)容的視頻、詩(shī)歌文本以及配樂(lè)朗誦組成的課件(2)C.教師親自范讀課文，學(xué)生聆聽(tīng)

D.學(xué)生自己默讀本詩(shī)歌，并閱讀本課達(dá)到熟練的程度

11.老師在“生字教學(xué)”這一環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生掌握生字詞。您認(rèn)為以下生字詞的呈現(xiàn)方式最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.教師指定幾個(gè)寫(xiě)字好的學(xué)生把生字詞抄寫(xiě)在黑板上

B.在一張幻燈片里呈現(xiàn)所有的生字詞，可以忽略字體大小，顏色等 C.老師每講解一個(gè)生字詞，就用演示文稿呈現(xiàn)，以加深學(xué)生的記憶(2)D.教師口頭講解，為節(jié)省時(shí)間，不在黑板上板書(shū)生字詞

12.劉老師在教學(xué)活動(dòng)5“布置課后作業(yè)”這一環(huán)節(jié)，主要與加涅提出的學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)加工過(guò)程的九個(gè)教學(xué)事件中的哪一個(gè)相對(duì)應(yīng)？

A.促進(jìn)知識(shí)的保持(2)B.向?qū)W生提供學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋

C.激發(fā)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)與技能 D.引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)行為

13.下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解不正確的一項(xiàng)是（）。

A.期末考試、考核都屬于量的評(píng)價(jià)，它們更能反映學(xué)生的真實(shí)水平(2)B.教學(xué)評(píng)價(jià)的主體既可以是教師，也可以是學(xué)生，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化 C.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是對(duì)教學(xué)資源和教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)以改進(jìn)和優(yōu)化教學(xué)為目的

D.在上課前，老師為了了解學(xué)生的原有知識(shí)和預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行了提前預(yù)測(cè)，這種評(píng)價(jià)屬于診斷性評(píng)價(jià)

14.關(guān)于教育技術(shù)的意義與作用，下列說(shuō)法正確的是（）。

A.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教師要掌握有利于推進(jìn)教學(xué)的技術(shù)手段與工具，因此教育技術(shù)能力成為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容

B.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)中要積極開(kāi)發(fā)并充分應(yīng)用信息技術(shù)和信息資源，因此教育技術(shù)是教育信息化的唯一方法

C.教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)能夠帶動(dòng)教學(xué)和學(xué)習(xí)方式的變化，是促進(jìn)教育教學(xué)變革的催化劑(2)D.教育技術(shù)強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程中先進(jìn)技術(shù)手段與工具的應(yīng)用與推廣，因此教育技

術(shù)有利于推進(jìn)教育信息化

15.某位教師想在課堂上播放一段Flash視頻，當(dāng)他想要打開(kāi)該視頻文件時(shí)發(fā)現(xiàn)，該電腦系統(tǒng)中沒(méi)有安裝可播放該視頻的軟件，不能正常播放，從而打亂了該教師的上課程序安排，你認(rèn)為該教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)哪一步驟沒(méi)有做好（）。

A.學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 B.學(xué)習(xí)者分析 C.學(xué)習(xí)需要分析 D.學(xué)習(xí)環(huán)境分析(2)

16.下列活動(dòng)中，不屬于教學(xué)過(guò)程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是（）。

A.教學(xué)過(guò)程的組織 B.學(xué)習(xí)小組的交流 C.教學(xué)資源的搜集(2)D.教學(xué)資源的展示

17.下列活動(dòng)中，不屬于教學(xué)過(guò)程中教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)的是（）。

A.教學(xué)資源的搜集(2)B.學(xué)習(xí)小組的交流 C.教學(xué)資源的展示

18.發(fā)現(xiàn)一個(gè)很好的教案、課件資源網(wǎng)站，希望以后能夠經(jīng)常便捷地訪問(wèn)該網(wǎng)站，以下方法中最為合適的是（）。

A.無(wú)需任何保存性的操作，需要使用時(shí)直接通過(guò)瀏覽器的“歷史訪問(wèn)”功能訪問(wèn)即可

B.將該網(wǎng)站首頁(yè)另存在本地計(jì)算機(jī)上，需要使用時(shí)直接從計(jì)算機(jī)上打開(kāi)該網(wǎng)頁(yè)即可

C.利用瀏覽器的收藏功能保存該網(wǎng)站，需要使用時(shí)點(diǎn)擊瀏覽器收藏夾下的該網(wǎng)站即可(2)D.將網(wǎng)址復(fù)制粘貼在一個(gè)記事本中，需要使用時(shí)從中獲取該網(wǎng)站網(wǎng)址而后訪問(wèn)即可

19.在利用Word編輯軟件進(jìn)行文字處理時(shí)，需要用到一些快捷鍵，以下關(guān)于快捷鍵的功能描述正確的是()。

A.Ctrl + Z 撤銷(xiāo)(2)

B.小組成員內(nèi)部推選小組長(zhǎng)，由小組長(zhǎng)配合教師協(xié)調(diào)組內(nèi)成員進(jìn)行閱讀 C.Ctrl + S 全選 D.Ctrl + A 剪切 E.Ctrl + C 粘貼

20.下面對(duì)教學(xué)反思描述不正確的是（）。

A.教學(xué)反思的方法有多種，撰寫(xiě)教學(xué)日志、觀看教學(xué)錄像和教學(xué)間的交流討論只是比較常用的方法而已

B.一節(jié)課結(jié)束或者一天的教學(xué)任務(wù)完成后，教師根據(jù)教學(xué)的情況寫(xiě)的心得和體會(huì)也屬于教學(xué)反思的內(nèi)容

C.教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式，再優(yōu)秀的教師也必須學(xué)會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思

D.教學(xué)反思主要是反思教學(xué)過(guò)程中的成功之處，以及失誤之處，而對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解，學(xué)生提出的問(wèn)題和建議一般不在教學(xué)反思的內(nèi)容之內(nèi)(2)

21.對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解，較為合理的說(shuō)法是（）。

A.在整合過(guò)程中，信息技術(shù)充當(dāng)輔助教師教和輔助學(xué)生學(xué)的工具和手段 B.在整合過(guò)程中，信息技術(shù)配備的先進(jìn)程度會(huì)決定課程整合的效果 C.在整合過(guò)程中，應(yīng)該多使用現(xiàn)代信息技術(shù)，以吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)D.在整合過(guò)程中，信息技術(shù)作為工具、環(huán)境和資源融入到教學(xué)和學(xué)習(xí)的各個(gè)層面中(2)

22.教師正在使用課件向?qū)W生展示戊戌變法過(guò)程中的相關(guān)資料圖片，中途突然出現(xiàn)故障，不能繼續(xù)演示課件，教師想到手頭有一些可用的紙質(zhì)圖片，利用下面哪種設(shè)備可繼續(xù)該教學(xué)活動(dòng)（）。

A.錄音機(jī)

B.實(shí)物投影儀或者投影機(jī)(2)C.照相機(jī) D.攝象機(jī)

23.在小組交流學(xué)習(xí)過(guò)程中，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽(tīng)。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來(lái)，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.直接制止發(fā)言的同學(xué)，讓其他同學(xué)發(fā)表 B.順其自然，不干預(yù)他們 C.提示發(fā)言的同學(xué)不要總是自己講，讓其他同學(xué)也發(fā)表

D.用“你對(duì)他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類(lèi)似問(wèn)題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言(2)

24.在教學(xué)反思的環(huán)節(jié)中，可以忽略的選項(xiàng)是（）。

A.學(xué)習(xí)過(guò)程中的策略使用 B.學(xué)習(xí)資源的選擇與使用 C.學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā) D.課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容(2)

25.除智力因素外，非智力因素也影響了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。下面關(guān)于非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的影響的描述中正確的是（）。

A.學(xué)習(xí)者意志力越強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣越濃 B.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)態(tài)度越端正，則學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)

C.本課教學(xué)過(guò)程中，教師采用了多媒體輔助教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，播放表演視頻，反復(fù)播放安塞腰鼓朗讀的聲音，通過(guò)演示文稿呈現(xiàn)教學(xué)信息，體現(xiàn)了媒體的表現(xiàn)性和重復(fù)性

D.在其他條件都一致的情況下，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)效果越好(2)E.學(xué)習(xí)者的性格特點(diǎn)決定著其學(xué)習(xí)的效率

26.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于本課“知識(shí)與技能”目標(biāo)的內(nèi)容（）。

A.理解亞洲人口對(duì)資源和環(huán)境所產(chǎn)生的壓力，樹(shù)立正確的人口觀(2)B.理解人口自然增長(zhǎng)率與人口凈增加數(shù)之間的關(guān)系 C.了解人口過(guò)多所帶來(lái)的資源和環(huán)境問(wèn)題

D.了解世界和亞洲人口總數(shù)、人口自然增長(zhǎng)率以及人口超過(guò)1億的國(guó)家

27.為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并為本課“人文環(huán)境”服務(wù)，以下呈現(xiàn)的圖片中比較合適的是（）。

A.奧運(yùn)會(huì)比賽精彩瞬間 B.法國(guó)的埃菲爾鐵塔 C.傣族潑水節(jié)

D.亞洲不同地區(qū)民族服飾(2)

28.在討論“亞洲的這些國(guó)家人口為什么這么多？”的活動(dòng)中，您認(rèn)為下列分組策略中最合適的是（）。

A.分成兩組，男生一組、女生一組分別進(jìn)行討論 B.全班同學(xué)形成一大組討論,教師不參與 C.學(xué)生自由組合，教師不予干預(yù)

D.平均分組，男女搭配，教師適當(dāng)調(diào)整(2)

29.點(diǎn)評(píng)學(xué)生在本課學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，下列選項(xiàng)不適合作為參考標(biāo)準(zhǔn)的是（）。

A.對(duì)本課表現(xiàn)出來(lái)的興趣 B.學(xué)習(xí)過(guò)程中的投入程度 C.學(xué)生間的合作態(tài)度 D.普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度(2)

30.在本課教學(xué)過(guò)程中，使用了大量的教學(xué)媒體，下面關(guān)于教學(xué)媒體的表述中正確的是（）。

A.多種媒體綜合運(yùn)用的效果優(yōu)于單一媒體 B.媒體越先進(jìn)，教學(xué)效果越好

C.高科技電腦和網(wǎng)絡(luò)媒體優(yōu)于掛圖、模型等傳統(tǒng)媒體 D.媒體不是萬(wàn)能的，不存在萬(wàn)能媒體(2)

31.下列哪一項(xiàng)不屬于課件制作應(yīng)遵循的原則（）。

A.注意畫(huà)面的美觀，風(fēng)格統(tǒng)一

B.構(gòu)圖要力求簡(jiǎn)明，圖形、標(biāo)題、文字標(biāo)注三者并重 C.應(yīng)盡可能多的使用動(dòng)畫(huà)、聲音等效果，激發(fā)多感官參與(2)D.色彩搭配適宜，同一頁(yè)面的顏色不宜超過(guò)三種

32.電子教案和傳統(tǒng)教案相比，下列的哪一項(xiàng)不是電子教案的特點(diǎn)?（）

A.以超文本方式組織信息

B.便于教案的修訂，但不便于攜帶(2)C.生動(dòng)呈現(xiàn)教學(xué)信息，提高授課效率 D.具有多媒體效果

33.在制作“人文資源.PPT”時(shí)，在（）視圖下，不能對(duì)幻燈片的內(nèi)容進(jìn)行編輯。

A.大綱視圖 B.普通視圖 C.幻燈片視圖 D.幻燈片瀏覽視圖(2)

34.教師在選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮“最小代價(jià)律”原則，也就是要選擇（）。

A.教學(xué)功能強(qiáng)而使用成本低的媒體(2)B.使用品牌的媒體 C.使用成本低的媒體 D.教學(xué)功能強(qiáng)的媒體

35.在上課過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)事先準(zhǔn)備的演示文稿中很多自定義動(dòng)畫(huà)效果不能實(shí)現(xiàn)，可能的原因是（）。

A.顯示器沒(méi)有通電 B.Office版本不同(2)C.內(nèi)存條沒(méi)插好 D.鼠標(biāo)故障

36.在幻燈片視圖窗格中，若狀態(tài)欄中顯示“幻燈片3 / 6”的字樣，則表示（）。

A.共有6張幻燈片，目前顯示的是第3張(2)B.共有9張幻燈片，目前只編輯了3張 C.共有9張幻燈片，目前顯示的是第3張 D.共有6張幻燈片，目前只編輯了3張

37.在本課活動(dòng)2“完成聯(lián)系框圖的填充”的教學(xué)中，教師希望激發(fā)學(xué)生互動(dòng)，您認(rèn)為采取哪種方法最為恰當(dāng)？（）。

A.由學(xué)生推舉一名代表發(fā)言 B.教師直接講解，給出正確答案 C.分組討論，小組推選代表發(fā)言(2)D.教師指定一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生發(fā)言

38.根據(jù)你對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理解，下面不正確的一項(xiàng)是（）。

A.教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容可以是教師實(shí)施教學(xué)的過(guò)程，也可以是學(xué)生的表現(xiàn) B.教學(xué)評(píng)價(jià)從功能上可以分為形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià) C.教學(xué)評(píng)價(jià)注重價(jià)值判斷，評(píng)價(jià)活動(dòng)只能在教學(xué)結(jié)束后開(kāi)展(2)D.評(píng)價(jià)要基于學(xué)生在實(shí)際任務(wù)中的表現(xiàn)，注重過(guò)程性的評(píng)價(jià)

39.根據(jù)行為主義編寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，下列學(xué)習(xí)目標(biāo)表述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.學(xué)生能夠根據(jù)音標(biāo)正確讀出、記住kind-hearted 等14個(gè)單詞 B.學(xué)生能夠理解課文的內(nèi)容(2)C.學(xué)生能夠用fill?with /be filled with/be full of 自由造句，并能 自由轉(zhuǎn)換

D.學(xué)生能夠運(yùn)用本課所學(xué)單詞、詞組正確描述有關(guān)圣誕的活動(dòng)

40.上課剛開(kāi)始時(shí)，為很好的導(dǎo)入“圣誕節(jié)”這個(gè)主題，激發(fā)學(xué)生聯(lián)想原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為下列哪種導(dǎo)入形式最恰當(dāng)（）。

A.教師向?qū)W生展示幾幅關(guān)于圣誕節(jié)的圖片，提問(wèn)一系列逐步深化的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論(2)B.提問(wèn)幾個(gè)同學(xué)，讓他們say something about Christmas Day C.給學(xué)生展示圣誕節(jié)的圖片，讓學(xué)生在小組內(nèi)就圣誕節(jié)這一主題自由討論 D.教師向?qū)W生展示一些圣誕節(jié)的圖片，并向?qū)W生描述圣誕節(jié)，學(xué)生跟著教師的描述展開(kāi)聯(lián)想

41.為幫助學(xué)生理解文章，教師在學(xué)生閱讀課文之前先呈現(xiàn)了一段引導(dǎo)材料，這段材料能幫助學(xué)生從總體上把握全文，我們通常把這段材料稱(chēng)作“先行組織者”，以下對(duì)“先行組織者”理解不正確的是（）。

A.“先行組織者”在學(xué)習(xí)者已有知識(shí)和需要學(xué)習(xí)的知識(shí)之間搭起了一座橋梁 B.在抽象和概括水平上，“先行組織者”既可以高于也可以低于將要學(xué)習(xí)的材料

C.使用“先行組織者”有助于學(xué)習(xí)的遷移 D.“先行組織者”比較適合閱讀和詞匯的教學(xué)(2)

42.在講解生詞、詞組等語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，為了使全班學(xué)生積極思考，你認(rèn)為下列那種提問(wèn)方式比較恰當(dāng)（）。

A.每一個(gè)單詞和詞組都讓學(xué)生站起來(lái)回答 B.教師站在講臺(tái)上，點(diǎn)名讓學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題

C.教師邊講解邊穿梭于教室之中，隨時(shí)讓學(xué)生準(zhǔn)備起來(lái)回答問(wèn)題(2)D.挑選教室中某一排或某一行的第一個(gè)學(xué)生，然后按照順序一個(gè)接一個(gè)的回答

43.在英語(yǔ)課上，教師會(huì)經(jīng)常組織學(xué)生就某一主題進(jìn)行自由討論，組織討論的主要目的不包括（）。

A.讓學(xué)生練習(xí)準(zhǔn)確表達(dá)句子，達(dá)到發(fā)言標(biāo)準(zhǔn)(2)B.為學(xué)生流利表達(dá)英語(yǔ)提供練習(xí)機(jī)會(huì) C.讓學(xué)生練習(xí)用英語(yǔ)傳達(dá)信息 D.給學(xué)生提供更多說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)

44.下列哪種總結(jié)方式最有利于學(xué)生的積極參與（）。

A.課程結(jié)束時(shí)教師用板書(shū)列出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生跟著閱讀 B.用課件展示本課所學(xué)的單詞、詞組和句型，教師看著課件重復(fù)的念一遍，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)講，認(rèn)真回顧

C.教師再把課件回放一遍，簡(jiǎn)單的概括所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生跟著回憶，加深印象 D.教師用課件展示本課的重難點(diǎn)，并適時(shí)提問(wèn)，讓學(xué)生造句、報(bào)告自己的理解(2)

45.你想為學(xué)生播放一段音樂(lè)，電腦上顯示音頻文件播放正常，但是卻播放不出聲音，你認(rèn)為不可能的原因是（）。

A.電腦出了故障，需要重新啟動(dòng)(2)B.播放軟件被設(shè)置到了靜音狀態(tài)或是聲音被設(shè)置到了最小 C.音響的電源沒(méi)有打開(kāi) D.電腦的音頻線松動(dòng)

46.以下課件評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不正確的一項(xiàng)是（）。

A.教學(xué)資料來(lái)源清楚，無(wú)侵權(quán)行為(2)B.課件制作工具先進(jìn)，功能強(qiáng)大

C.界面人性化，操作方便，沒(méi)有導(dǎo)航、鏈接錯(cuò)誤

D.界面布局合理，整體風(fēng)格統(tǒng)一，色彩搭配協(xié)調(diào)，符合視覺(jué)心理

47.在批改學(xué)生的英文作文時(shí)，如果你發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的作文錯(cuò)誤非常多，你認(rèn)為下列處理方式中最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.錯(cuò)誤太多，無(wú)法批改，讓學(xué)生重寫(xiě)(2)B.用修改符號(hào)標(biāo)出所有的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生修改

C.用修改符號(hào)標(biāo)出你認(rèn)為學(xué)生當(dāng)前最需改正的錯(cuò)誤，并讓學(xué)生修改 D.用紅筆劃出學(xué)生作文中的每一處錯(cuò)誤，并在旁邊幫他改正過(guò)來(lái)

48.下列對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)正確的的是（）。

A.教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值在于體現(xiàn)教師的成就，因此只對(duì)教師有用 B.教學(xué)評(píng)價(jià)都是在教學(xué)結(jié)束之后進(jìn)行的

C.按評(píng)價(jià)分析方法的不同，教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)(2)D.教學(xué)評(píng)價(jià)就是對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)

49.在幻燈片的播放狀態(tài)下，教師想快速的在窗口和文件之間切換，應(yīng)使用的組合鍵是（）。

A.Alt+F4 B.Del+Esc C.Ctrl+Alt+Del D.Alt+Tab(2)

50.王老師上課的教室電腦配置較低，在講課時(shí)他打開(kāi)很多應(yīng)用程序，電腦突然死機(jī)了，如果他想打開(kāi)“Windows任務(wù)管理器”停止一些應(yīng)用程序，應(yīng)使用的組合鍵是（）。

A.Alt+Del+Esc B.Ctrl+Alt+Del(2)C.Del+Esc D.Alt+Tab