第一篇：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣

在作文教學(xué)中，我試行在學(xué)生中推行重視修改作文的做法。平時的一篇作文，往往第一稿經(jīng)老師批改提出修改意見，作文講評課分析后，再讓學(xué)生自行修改自己的作文，老師再對修改后的作文評分。這種方法試行一段時間后，收到了一些效果，學(xué)生初步學(xué)會了如何去發(fā)現(xiàn)作文中的毛病，并如何著手去修改，學(xué)生嘗到了修改作文甜頭，再寫作文的過程中也收到了事半功倍的效果。

一、重視修改作文

好的作文都是經(jīng)過反復(fù)修改和推敲而寫成的，確切地說：好的作文是經(jīng)過多次的修改而改出來的，有的學(xué)生常說：學(xué)語文最怕寫作文，往往是拿著作文題卻不知從何入手，好不容易按老師要求的字?jǐn)?shù)寫完，根本不會考慮到去修改——多麻煩嘛。這種寫前對作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、不推敲，寫后又不修改的現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。有的雖考慮了修改，也只是就幾個不當(dāng)?shù)挠迷~進(jìn)行改動；有的學(xué)生不知如何修改自己的作文，總認(rèn)為寫出來的東西都是重要的，舍不得刪除。

為此，我特地跟學(xué)生講了“推敲”的故事，講了自己當(dāng)蛇口工業(yè)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)秘書時，第一篇為領(lǐng)導(dǎo)寫的發(fā)言稿被“砍”去三分之一的“慘局”。讓學(xué)生明白作文前推敲的重要，修改作文的重要。要使自己的寫作水平得到提高，必須從修改作文入手。要舍得刪除，要學(xué)會根據(jù)主題選材。學(xué)生逐漸認(rèn)識到：要寫好文章，就要重視修改文章。

二、怎樣修改作文

明確了修改作文的重要性后，我首先在平時的作文中推行修改的方法，指導(dǎo)學(xué)生在作文的立意上要明確，深刻。注重材料的取舍、選擇和祥略處理。結(jié)構(gòu)是否合理，是否缺少過程，段落及段內(nèi)層次是否有一定的順序。刪除空洞羅嗦的字、詞、句、段。

我認(rèn)為：作文是一種獨(dú)創(chuàng)性的精神生產(chǎn)，它的產(chǎn)物——文章，是反映了作者獨(dú)特的生活經(jīng)歷，獨(dú)到的感受和見解的。在作文中，要讓學(xué)生充分反映自己的個性。所以，我力求幫助學(xué)生在尋找作文的共性后，表現(xiàn)自己的個性。平時教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生調(diào)整結(jié)構(gòu)的能力。在調(diào)換材料能力訓(xùn)練中，要求學(xué)生去尋找或發(fā)現(xiàn)材料中的個性，在細(xì)微的事情中寫處自己的感悟，選材是很重要的，它能充分反映學(xué)生不同于它人之處。如：我們在寫《我和書的故事》一文中，大部分學(xué)生在指導(dǎo)后能從各個角度去選材，有個學(xué)生從我去賣書的故事中，發(fā)掘出人們愛書的內(nèi)心。這種選材的角度就比較新穎，該文也獲得了圣陶杯三等獎。還有個學(xué)生在《流在我心中的歌》一文中，從看到菜場里賣菜女子對待懷中孩子的言行中，體現(xiàn)了母愛是沒有界限的這一主題，從而歌頌了母愛的偉大。這些選材角度都是我們加強(qiáng)觀察、訓(xùn)練的結(jié)果。它充分反映了學(xué)生的個性，符合作文的“物——意——文”的規(guī)律。

修改作文主要從上述幾方面著手，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，還要注重修改后的講評。學(xué)生的積極性被充分調(diào)動，嘗到了修改的好處。在我的學(xué)生中，修改作文已是一個基本養(yǎng)成的習(xí)慣了。

三、堅持良好習(xí)慣，取得較好效果

在平時的作文教學(xué)中，由于重視了修改，學(xué)生的作文水平大有提高，剛開始學(xué)生的作文由于沒東西寫，所以文章是干巴巴的，學(xué)生對寫文章的興趣不大，現(xiàn)在，我的學(xué)生從不喜歡寫到不怕寫，再到已經(jīng)有點(diǎn)喜歡寫了。平時的大量訓(xùn)練，方法的指導(dǎo)，學(xué)生的作文現(xiàn)在已初步走上了正軌。慢慢地出現(xiàn)了好文章。每次考試，我班學(xué)生的作文平均分都有所提高，這種情況讓我深深感到：作文訓(xùn)練要重視修改，提高作文水平要從修改人手。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣確實(shí)很重要。

資料來源：http:///2003-09/2718.htm

第二篇：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的好習(xí)慣

作文講評課分析后，再讓學(xué)生自行修改自己的作文，老師再對修改后的作文評分。這種方法試行一段時間后，收到了一些效果，學(xué)生初步學(xué)會了如何去發(fā)現(xiàn)作文中的毛病，并如何著手去修改，學(xué)生嘗到了修改作文甜頭，再寫作文的過程中也收到了事半功倍的效果。

一、重視修改作文

好的作文都是經(jīng)過反復(fù)修改和推敲而寫成的，確切地說：好的作文是經(jīng)過多次的修改而改出來的，有的學(xué)生常說：學(xué)語文最怕寫作文，往往是拿著作文題卻不知從何入手，好不容易按老師要求的字?jǐn)?shù)寫完，根本不會考慮到去修改——多麻煩嘛。這種寫前對作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、不推敲，寫后又不修改的現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。有的雖考慮了修改，也只是就幾個不當(dāng)?shù)挠迷~進(jìn)行改動；有的學(xué)生不知如何修改自己的作文，總認(rèn)為寫出來的東西都是重要的，舍不得刪除。

為此，我特地跟學(xué)生講了“推敲”的故事，講了自己當(dāng)蛇口工業(yè)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)秘書時，第一篇為領(lǐng)導(dǎo)寫的發(fā)言稿被“砍”去三分之一的“慘局”。讓學(xué)生明白作文前推敲的重要，修改作文的重要。要使自己的寫作水平得到提高，必須從修改作文入手。要舍得刪除，要學(xué)會根據(jù)主題選材。學(xué)生逐漸認(rèn)識到：要寫好文章，就要重視修改文章。

二、怎樣修改作文

明確了修改作文的重要性后，我首先在平時的作文中推行修改的方法，指導(dǎo)學(xué)生在作文的立意上要明確，深刻。注重材料的取舍、選擇和祥略處理。結(jié)構(gòu)是否合理，是否缺少過程，段落及段內(nèi)層次是否有一定的順序。刪除空洞羅嗦的字、詞、句、段。

我認(rèn)為：作文是一種獨(dú)創(chuàng)性的精神生產(chǎn)，它的產(chǎn)物——文章，是反映了獨(dú)特的生活經(jīng)歷，獨(dú)到的感受和見解的。在作文中，要讓學(xué)生充分反映自己的個性。所以，我力求幫助學(xué)生在尋找作文的共性后，表現(xiàn)自己的個性。平時教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生調(diào)整結(jié)構(gòu)的能力。在調(diào)換材料能力訓(xùn)練中，要求學(xué)生去尋找或發(fā)現(xiàn)材料中的個性，在細(xì)微的事情中寫處自己的感悟，選材是很重要的，它能充分反映學(xué)生不同于它人之處。如：我們在寫《我和書的故事》一文中，大部分學(xué)生在指導(dǎo)后能從各個角度去選材，有個學(xué)生從我去賣書的故事中，發(fā)掘出人們愛書的內(nèi)心。這種選材的角度就比較新穎，該文也獲得了圣陶杯三等獎。還有個學(xué)生在《流在我心中的歌》一文中，從看到菜場里賣菜女子對待懷中孩子的言行中，體現(xiàn)了母愛是沒有界限的這一主題，從而歌頌了母愛的偉大。這些選材角度都是我們加強(qiáng)觀察、訓(xùn)練的結(jié)果。它充分反映了學(xué)生的個性，符合作文的“物——意——文”的規(guī)律。

修改作文主要從上述幾方面著手，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，還要注重修改后的講評。學(xué)生的積極性被充分調(diào)動，嘗到了修改的好處。在我的學(xué)生中，修改作文已是一個基本養(yǎng)成的習(xí)慣了。

三、堅持良好習(xí)慣，取得較好效果

在平時的作文教學(xué)中，由于重視了修改，學(xué)生的作文水平大有提高，剛開始學(xué)生的作文由于沒東西寫，所以文章是干巴巴的，學(xué)生對寫文章的興趣不大，現(xiàn)在，我的學(xué)生從不喜歡寫到不怕寫，再到已經(jīng)有點(diǎn)喜歡寫了。平時的大量訓(xùn)練方法的指導(dǎo)，學(xué)生的作文現(xiàn)在已初步走上了正軌。慢慢地出現(xiàn)了好文章。每次考試，我班學(xué)生的作文平均分都有所提高，這種情況讓我深深感到：作文訓(xùn)練要重視修改，提高作文水平要從修改人手。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣確實(shí)很重要。

第三篇：養(yǎng)成好習(xí)慣演講稿(修改)

【“養(yǎng)成好習(xí)慣，健康伴我行”演講稿】

養(yǎng)成好習(xí)慣，讓人生之樹茁壯成長

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好!今天，我演講的題目是《養(yǎng)成好習(xí)慣，讓人生之樹茁壯成長》。

同學(xué)們，是什么與我們形影相隨？是習(xí)慣。請看：那位同學(xué)習(xí)慣趴在桌子上聽講；而這位則習(xí)慣于坐得端端正正；這位老師在專注的看著我，而那位老師則時而蹙（cù）眉在紙上寫點(diǎn)什么，這可能也是一種習(xí)慣；而我，剛才克服緊張的深呼吸動作也是習(xí)慣呀。

大家相信嗎？一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，就可以拴得住一頭千斤重的大象！這在印度隨處可見。原來，在大象幼小的時候，它就被一條鐵鏈拴在柱子上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。漸漸地小象習(xí)慣了，也不掙扎了，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子的時侯，它也不會掙脫。同學(xué)們，小象是被鏈子拴住，而大象則是被習(xí)慣拴住的呀！

其實(shí)，被習(xí)慣“拴住”的又何止是大象??！有些同學(xué)學(xué)習(xí)時習(xí)慣于抖著二郎腿便邊玩邊學(xué)，美其名曰快樂學(xué)習(xí)，可是學(xué)習(xí)卻總不見起色；有的同學(xué)習(xí)慣于“拈花惹草”，美其名曰愛花愛草，卻不知花草在你的手下、腳下痛苦呻吟。

著名哲學(xué)家培根說過這樣一句名言：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！蓖瑢W(xué)們，在我們漫長的人生道路上，好習(xí)慣將會點(diǎn)亮我們的心靈之燈。好習(xí)慣將會成就我們的人生??！無數(shù)人的事實(shí)證明著這個真理！

被稱為“牛姐”的中國科技大學(xué)少年班學(xué)生馬瓊，正是因?yàn)閺男○B(yǎng)成了持之以恒，專心致志，勤奮刻苦的好習(xí)慣，才取得了被美國九所名校同時錄取的驕人成績；我們敬愛的溫家寶總理正是因?yàn)樵诖髮W(xué)時養(yǎng)成了廣泛閱讀、博覽群書的好習(xí)慣，他在講話時才常常引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠；列夫.托爾斯泰正是因?yàn)閺牧邭q就養(yǎng)成了寫日記、收集名言警句的好習(xí)慣，才使他創(chuàng)作出了許多不朽的文學(xué)名著，傳遍世界各地，影響了一代又一代人??

美國著名心理學(xué)家馬斯洛告訴我們：“心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生也將跟著改變！”

同學(xué)們，我們的人生就像一棵大樹，好的習(xí)慣會使這棵人生之樹枝繁葉茂、茁壯成長，最后長成一棵讓人仰視的參天大樹；而你的壞習(xí)慣，就好似你人生之樹的枯枝敗葉，如果枯枝敗葉太多，你的人生之樹必然不會健康，甚至?xí)呦蛩劳觯?/p>

所以，讓我們養(yǎng)成好習(xí)慣，讓好習(xí)慣成就我們燦爛的人生，讓我們的人生之樹茁壯成長！

我的演講完了，謝謝大家！

第四篇：如何培養(yǎng)兒童養(yǎng)成好習(xí)慣

如何培養(yǎng)兒童養(yǎng)成好習(xí)慣

為了能使孩子得到健康的成長，必須從多方面培養(yǎng)孩子形成良好的生活習(xí)慣。由于孩子神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性很大，許多事情只要反復(fù)訓(xùn)練孩子，就能刺激孩子的大腦皮質(zhì)形成條件反射，良好的習(xí)慣也就形成了，否則等孩子長大了再來糾正那些不良習(xí)慣就顯得困難了。首先，讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活作息是極其重要的，是關(guān)系到孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育和健康的大事。孩子如果能養(yǎng)成按合理的作息制度生活的習(xí)慣，就能夠保證大腦皮質(zhì)興奮和抑制有規(guī)律地輪換，有利于腦功能的正常發(fā)育。對于１歲的嬰幼兒，在他們的生活安排中，吃和睡是主要的，必須保證有充足的睡眠，白天應(yīng)當(dāng)在上午、下午各睡約兩小時，夜間睡１０小時；一天應(yīng)當(dāng)進(jìn)餐４次，每餐間隔３小時左右；活動時間３～４小時。對于２歲的孩子，白天可以只安排下午睡２個半小時左右，晚上睡１０個半小時；一天安排進(jìn)食三餐，每餐相隔３～４小時，再加一瓶奶；游戲和運(yùn)動的內(nèi)容更豐富了，活動的時間增加到４～５小時。對于３歲的孩子，白天的睡眠時間可以照舊，晚上可以少睡半小時；進(jìn)食按三餐安排；游戲和活動的時間可以增加到５～６小時。

睡眠是保證孩子健康成長的重要條件之一，不僅要使孩子有足夠的睡覺時間，還要保證孩子的睡眠質(zhì)量。因此在培養(yǎng)孩子按時入睡、按時起床、睡前排尿的習(xí)慣之外，還要注意使用正確的方法引導(dǎo)孩子入睡，不能讓孩子養(yǎng)成邊哄邊睡、邊拍邊睡、邊搖邊睡、邊咬住奶頭邊睡或者一定要大人陪著睡等壞習(xí)慣。如果孩子養(yǎng)成了這些壞習(xí)慣，不僅大人做不了其他事，而且一旦不哄、不拍、不搖、將奶頭抽出、大人走開，孩子就會醒來，孩子的睡眠質(zhì)量就不會高。良好的飲食習(xí)慣是保證孩子消化好的重要條件之一。一方面家長在安排孩子的食譜時要讓孩子能吃到各種各樣的食物使孩子養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣，有利于孩子獲得較全面的營養(yǎng)；另一方面要注意培養(yǎng)孩子定時、定位、定量進(jìn)餐的好習(xí)慣。這樣每到吃飯時間，讓孩子坐到固定的位置上，孩子自然就有了良好的食欲。千萬不能讓孩子養(yǎng)成想什么時候吃就什么時候吃、想吃多少就吃多少、吃飯到處跑的壞習(xí)慣。有的家長每到接近吃飯時間，發(fā)現(xiàn)孩子肚子餓了想吃東西，生怕餓了孩子，馬上就給孩子先吃一些零食，這是非常錯誤的。其實(shí)，飯前孩子有了食欲是正?，F(xiàn)象，不必大驚小怪，這只會使孩子的這一餐飯吃得更好。此外，如前所述，及時培養(yǎng)孩子獨(dú)立吃飯也是非常重要的，不僅可以增進(jìn)孩子的食欲，促進(jìn)體內(nèi)助消化物質(zhì)的分泌，而且對培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力大有好處。

良好的衛(wèi)生習(xí)慣是減少孩子患病的重要前提。從小就要注意給孩子養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣，還要經(jīng)常給孩子洗頭、洗澡、剪指甲。不過在進(jìn)行這些活動的時候，家長一開始就要細(xì)心一些，不要讓孩子產(chǎn)生懼怕的感覺，而要讓孩子有舒適的感覺，以后還樂意繼續(xù)做。如果發(fā)現(xiàn)孩子有挖鼻孔、吸吮手指、隨地大小便等不良行為發(fā)生，應(yīng)當(dāng)及時耐心地加以糾正。為了使孩子有一副潔白、健康的牙齒，從小就應(yīng)當(dāng)讓孩子養(yǎng)成注意口腔衛(wèi)生的好習(xí)慣。孩子到了１歲多，就可以開始訓(xùn)練孩子飯后、睡前漱口了?？紤]到剛開始的時候，可能孩子會將漱口水吞咽下去，所以應(yīng)當(dāng)用涼開水或溫開水給孩子漱口較為安全。孩子到了２歲左右，雖然乳牙已經(jīng)出齊，但是由于受孩子動作發(fā)育的限制，要孩子學(xué)會刷牙是很困難的，只能暫時還是用漱口的辦法來清理口腔衛(wèi)生。一般是等孩子長到了３歲，就開始教孩子如何刷牙。一方面，要教孩子使用正確的豎刷法，刷上牙時要從上往下刷，刷下牙時要從下往上刷，里外都要刷到，每個部位都要反復(fù)刷十次；另一方面，要求孩子堅持早晚刷牙，飯后和吃了甜食之后都要及時漱口。

第五篇：培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣之十三

培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的習(xí)慣

一千萬人死亡只是一個統(tǒng)計數(shù)字；一個人的死亡卻是悲劇。

——（前蘇聯(lián)）斯大林

隨著社會的飛速發(fā)展，生活、工作節(jié)奏也愈來愈快，汽車成了人們的主要工具，它給我們帶來了前所未有的方便與快捷，在大家贊嘆社會進(jìn)步、享受社會進(jìn)步的同時，它也給我們帶來了災(zāi)難，一個個鮮活的生命消失在飛馳的車輪下，一個個幸福美滿的家庭轉(zhuǎn)眼破碎不堪。

活動建議：

1．充分利用晨會、班會、知識講座、黑板報等渠道切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的安全知識（重點(diǎn)是交通法規(guī)和本校學(xué)生安全須知）的教育，提高學(xué)生的交通安全防范意識。經(jīng)常性地組織學(xué)生觀看交通事故案例專題片，聘請交通事故受害人來校講述交通事故的嚴(yán)重危害。

2．邀請有關(guān)部門的專業(yè)人員進(jìn)校，舉辦交通安全教育講座等活動。每學(xué)期聘請交通民警來校對師生進(jìn)行一次《道路交通安全法規(guī)》和《交通安全常識》的講解及交通事故的安全教育，讓師生受教育面均達(dá)到百分之百。

3．組織師生外出，實(shí)踐等活動開展交通安全教育。

4.廣泛組織觀看交通安全宣傳圖片、開展征文比賽、交通安全知識問答、爭當(dāng)“小交通安全宣傳員”等活動。

5．通過召開家長會，密切家校關(guān)系，動員學(xué)生家長配合學(xué)校共同對學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。

6.舉辦交通安全知識黑板報比賽手抄報比賽。

7．通過與交通管理部門等社會有關(guān)方面合作，組織開展學(xué)生交通安全教育工作。

8．利用班會開展“交通安全”主題活動。

9.每月進(jìn)行一次交通安全專題教育

由生命與安全課教師負(fù)責(zé)，每月至少安排一節(jié)課對全體學(xué)生進(jìn)行一次專題交通安全教育課，做到有備課、有上課、有督促、有檢查。

10.每周舉行一次交通安全紅領(lǐng)巾廣播

由少先隊總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，利用紅領(lǐng)巾廣播，大力宣傳行路、乘車、乘船、乘機(jī)等必須遵守的交通規(guī)則，增強(qiáng)學(xué)生的交通安全意識，教育學(xué)生嚴(yán)禁乘坐非正規(guī)載客車輛，嚴(yán)禁12歲以下學(xué)生騎車上學(xué)等。同時利用紅領(lǐng)巾廣播的宣傳陣地，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策不足。同時，通過“小手拉大手”活動，積極帶動家庭，廣泛向社會進(jìn)行宣傳。

其實(shí)，之所以發(fā)生一些交通事故，與人們的行為習(xí)慣有著很大的關(guān)系，尤其是未成年的孩子，你們在交通活動中，往往充滿幼稚的自信，想跑就跑，想走就走，想過馬路就立即橫穿，總是令正常行駛的車輛猝不及防也防不勝防。

交通事故其實(shí)是可以避免的，只要我們遵守交通規(guī)則，就不會發(fā)生交通事故。但是有些人就是不遵守交通規(guī)則，所以才導(dǎo)致了一起起交通事故。如有些人走路不靠右邊走；明明是紅燈，見到兩邊沒人，就闖紅燈；過馬路不看旁邊有沒有車，就沖過去??雖然這些看起來都是雞毛蒜皮的小事，但往往就是這些雞毛蒜皮的小事引起了一些重大交通事故，給家庭、社會造成了很大損失。

相關(guān)資料： 1．安全橫過道路

橫過道路時，要選擇有人行橫道的地方。這是行人享有“先行權(quán)”的安全地帶。在這個地帶，機(jī)動車的行駛速度一般都要減慢，駕駛員也比較注意行人的動態(tài)。在沒劃有人行橫道的地方橫過道路，要特別注意避讓來往的車輛。避讓車輛最簡單的方法是：先看左邊是否有來車，沒有來車才走入車行道；再看右邊是否有來車，沒有來車時就可以安全橫過道路了。

橫過道路不走人行橫道，隨便亂穿，或者在汽車已經(jīng)臨近時急匆匆過道路，38

都是十分危險的舉動。

2．乘車

乘坐公共車輛，應(yīng)該遵守公共秩序，講究社會公德，注意交通安全。候車時，應(yīng)依次排隊，站在道路邊或站臺上等候，不應(yīng)擁擠在車行道上，更不準(zhǔn)站在道路中間攔車。上車時，應(yīng)等汽車靠站停穩(wěn)，先讓車上的乘客下完車，再按次序上車，不能爭先恐后。上車后，應(yīng)主動買票，主動讓座給老人、病人、殘疾人、孕婦或懷抱嬰兒的乘客。車輛行駛時，要拉住扶手，頭、手不能伸出車窗外，以免被來往車輛碰擦。下車時，要依次而行，不要硬推硬擠。下車后，應(yīng)隨即走上人行道。需要橫過車行道的，應(yīng)從人行道內(nèi)通過；千萬不能在車前車尾急穿，這樣很不安全。

3．道路不是游戲場

道路是為了交通的便利而建造的。道路上車輛川流不息。交通十分繁忙，如果我們隨意地在道路上玩耍、游戲、追逐，把它當(dāng)作“游戲場”，放學(xué)以后在道路拉開“場子”踢足球、打羽毛球，既妨礙車輛的通行又會被車輛撞傷，是不允許的。在人行道上跳“橡皮筋”、跳繩、踢毽子，會給行人的通行帶來困難，是妨礙交通的。在道路上追追打打，車前車后亂穿，甚至相互扔石子，這就更容易出事故了，另外一些同學(xué)，因?yàn)椴欢迷诘缆飞贤嫠５奈：π裕踔猎诘缆分虚g攔車、追車、扒車和向汽車投擲石塊，以此為樂，這是最最危險的舉動，一旦被車撞倒，后果不堪設(shè)想。

道路不是游戲場所，不能在道路上玩耍。我們要互相提醒，大膽勸阻，當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員”。

4．避讓轉(zhuǎn)彎車輛

當(dāng)汽車的方向燈一閃一閃時，告戒人們，汽車要轉(zhuǎn)彎了。我們應(yīng)該注意避讓轉(zhuǎn)彎車輛。我們在道路上碰見轉(zhuǎn)彎的車輛時，不能靠車輛太近，不要以為汽車的車頭可以過去，就沒有事情了。其實(shí)如果你離轉(zhuǎn)彎汽車太靠近，就很可能被車尾撞倒。

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣之十四

培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣

一個人把自己在每天的工作、學(xué)習(xí)和生活中的事情、感想和見聞有選擇地、真實(shí)地記錄下來，這就是日記。堅持寫日記，可以積累知識、積累生活經(jīng)驗(yàn)和寫作素材；有助于培養(yǎng)觀察能力、理解能力和表達(dá)能力；有助于提高思想品德修養(yǎng)，激勵自己不斷進(jìn)步；有助于鍛煉意志，培養(yǎng)恒心。

活動建議：

第一階段：培養(yǎng)學(xué)生寫日記的積極性。

1．摘抄日記。蘇聯(lián)的拉德任斯卡雅教授說：“訓(xùn)練孩子們從書本上搜集材料，從某種意義上說就是訓(xùn)練他們走向生活?！币虼?，一般每星期的日記都應(yīng)布置一些摘抄的內(nèi)容。

2．想象日記?？梢允翘峁┰~、句或情景的想象寫日記，為日記開啟鮮活的、永不枯竭的源泉。

3．讀寫結(jié)合日記。在日記教學(xué)中，為學(xué)生設(shè)計一系列“把書籍作為日記的‘跳板’練習(xí)”。如在學(xué)校組織大型活動后，應(yīng)及時讓學(xué)生談感受。這一讀寫結(jié)合日記法的引入，使學(xué)生興趣盎然，感到“胸中已有一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，自然輕松”。

4．合作日記。在日記教學(xué)中，要經(jīng)常改變那種總是讓學(xué)生回家獨(dú)立寫日記的老做法，而不時改之以讓學(xué)生集體寫日記的嘗試。學(xué)生在良好的環(huán)境中，在經(jīng)常變換的座位模式中，進(jìn)行著“合作日記”。從而創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的心理環(huán)境和互相學(xué)習(xí)借鑒、比試的學(xué)習(xí)氛圍，極大地激發(fā)了學(xué)生寫日記的興趣，提高了學(xué)生寫作的能力。隨時注意，隨時記下來，這樣的記錄很重要，它能鍛煉你的文

字表達(dá)能力，要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣。

——（中國）老舍

第二階段：小學(xué)生寫日記的方法、形式。

寫日記是訓(xùn)練寫作的方法之一，也是積累寫作素材的主要形式。如何指導(dǎo)小學(xué)生寫好日記，我認(rèn)為應(yīng)該從下面幾個方面著手。

1．寫觀察日記。觀察日記是對日常生活進(jìn)行經(jīng)常性的細(xì)致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數(shù)日一記；可以寫一個人、一件事、一樣物品、一個活動，也可以只寫一個側(cè)面、一個場景、一個細(xì)節(jié)；可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個片段，沒有開頭和結(jié)尾，非常靈活。

2．寫剪貼日記。把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。這種形式學(xué)生既感興趣、又樂意去做。

3．寫信息日記。就是把看到的、聽到的最有價值的、最新信息記下來。

4．寫氣象日記。就是把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來。

5．寫摘錄日記。把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來。

6．寫學(xué)習(xí)日記。把課本上學(xué)到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯(lián)想記下來。

7．寫活動日記。記下參觀訪問活動或少先隊組織和各種活動，參加一次記一次，抓住要點(diǎn)敘述。

8．寫實(shí)驗(yàn)日記。如養(yǎng)花、種向日葵或搞科學(xué)制作，把過程、結(jié)果寫下來。

9．寫思考日記，也叫心得日記。就是把自己對現(xiàn)實(shí)生活的思考、議論，以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動、進(jìn)步成長的過程摘要記下來。第三階段：鼓勵學(xué)生堅持寫日記

我國學(xué)者認(rèn)為，學(xué)生的寫作不能提過高要求，改動太多，否則會“沮挫其才思，不敢道也?！崩桢\熙提出了“改錯先于求美”的原則，葉圣陶也認(rèn)為，“學(xué)生寫作或直抒情感或樸素說理，只要正確就行了。至于修辭，謀篇等較高要求，不一定要求學(xué)生達(dá)到。能達(dá)到當(dāng)然好，不能達(dá)到也沒關(guān)系?！庇捎谑苤R和能力的限制，學(xué)生在日記寫作中出現(xiàn)錯誤是正常的，他們需要的是寬容與幫助，而不是 41

批評與指責(zé)。只有這樣，才能給學(xué)生以溫暖的感覺，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣與信心。

第四階段：評價日記激勵手段

1．態(tài)度激勵。以學(xué)生寫日記態(tài)度是否端正為評價重點(diǎn)，打出印象分?jǐn)?shù)，體現(xiàn)“先放后收”的指導(dǎo)思想；

2．評語激勵。它能消除學(xué)生的自卑心理，使學(xué)生喜歡日記；

3．標(biāo)記鼓勵。如畫小紅旗，打五角星，圈劃優(yōu)美語句等。直觀形象的標(biāo)記，不僅給學(xué)生帶來情感上的滿足，還進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生寫日記的積極性。

總之，如能從以上幾個方面做起，持之以恒地記錄下成長足跡，準(zhǔn)確抓住生活觸點(diǎn)并及時寫好對生活的真實(shí)感悟，學(xué)生寫日記的習(xí)慣也就養(yǎng)成了，學(xué)生寫日記的水平以及寫作水平一定也能大大提高!相關(guān)資料：

XX年08月30日 星期二 天氣：晴

輕松愉快的暑假眨眼就過去了，我們又迎來了新學(xué)期。

以前上課我坐不住，有時和同學(xué)說話；有時自言自語；有時走神。這樣對自己不好，也影響同學(xué)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，新學(xué)期開始了，我不能再像以前那樣貪玩，不知道學(xué)習(xí)了。

新學(xué)期，我決心努力學(xué)習(xí)。首先抓住課堂，專心聽講，積極發(fā)言，不影響他人。其次，認(rèn)真寫家庭作業(yè)，努力把字寫規(guī)范，以前，老師布臵預(yù)習(xí)，我只把字勾畫出來，不讀課文，騙家長說讀課文了，這樣做是不對的，學(xué)習(xí)是給自己學(xué)知識，欺騙家長和老師就是欺騙自己，今后我要改變自己學(xué)習(xí)不踏實(shí)的壞毛病。

以前，我回到家第一件事是看電視，或玩電腦，新學(xué)期，我要改變自己，回到家先寫作業(yè)，有空再看一會兒電視或玩一會兒電腦。新學(xué)期，我要更加努力，做一個優(yōu)秀的學(xué)生。

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣之十五

培養(yǎng)文明禮儀的習(xí)慣

一個人的禮貌，就是一面照出他的肖像的鏡子。

——（德國）歌德

文明禮儀是精神文明的一個重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是衡量一個人教育程度的標(biāo)尺，文明禮儀養(yǎng)成教育不僅是個體道德品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神、建設(shè)社會主義精神文明及構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)教育。在學(xué)會如何做人之前一定要學(xué)會尊重他人，只有尊重別人才能得到別人的尊重。

活動建議：

第一階段：學(xué)習(xí)禮儀知識，向不文明行為告別。

1．舉行文明禮儀教育動員大會暨全體師生簽名儀式。

2．全校各班舉行“文明承諾一句話”活動，全校師生針對文明行為的某個方面，做出自己的承諾，寫下來在全班公布，同時把這些承諾以班級為單位發(fā)布在校園網(wǎng)上，一邊師生、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督。

3．開展“小學(xué)生文明禮儀三字歌”的背誦遵行活動。各班引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦并身體力行按要求踐行。

4．年級段組織進(jìn)行文明禮儀訓(xùn)練。5．舉行“校園不文明行為圖片展”。

6．舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座，對學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育，從文明的意識上對學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透。

7．各班組織開展“學(xué)禮儀、講美德，做文明學(xué)生”主題隊會，進(jìn)行大討論。第二階段：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵。

1．舉行一次校園禮儀知識競賽活動。

2．進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報”大匯展。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會禮儀內(nèi)涵，43

實(shí)現(xiàn)自我教育的目的。

3．開展“文明禮儀伴我行”踐行活動。

（1）從最簡單的坐立行、語言、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動；

（2）從孝敬父母、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長互敬伴我行”活動；（3）從學(xué)文明用語、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動；（4）從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展“文明習(xí)慣伴我行”活動。引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開始，然后擴(kuò)大到社交禮儀，在此過程中做到躬行、內(nèi)省，全面提高文明禮儀素養(yǎng)。第三階段：收獲禮儀習(xí)慣。

1．開展“禮儀之星”評選活動。我校將評選出學(xué)期和學(xué)的“禮儀之星”，并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡，以榜樣力量來感化、激勵學(xué)生。

2．開展“禮儀之星”表彰會。

總之，開展文明禮儀教育勢在必行，而且要堅持不懈，這不僅傳承了中華民族的文明禮儀，更主要的是，針對我們以講究禮節(jié)而聞名的朝鮮族，禮儀教育的重要性更是意義深遠(yuǎn)，我們要為發(fā)揚(yáng)光大朝鮮民族的優(yōu)良傳統(tǒng)而不懈努力。

相關(guān)資料：

一、文明禮儀小知識

1．參加升國旗儀式，衣著整潔，脫帽肅立，行隊禮或注目禮；唱國歌嚴(yán)肅、準(zhǔn)確、聲音洪亮。

2．著裝得體，坐正立直，行走穩(wěn)健，談吐舉止文明。

3．使用好禮貌用語：請、您、您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、再見。4．使用好體態(tài)語言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行禮讓、回答問題起立。

5．進(jìn)校第一次見到老師，鞠躬問好；上下課，起立向老師問好或行注目禮； 44

課上，發(fā)言先舉手；課余，進(jìn)老師辦公室或居室，喊報告或輕敲門，經(jīng)允許后再進(jìn)入；離校與老師、同學(xué)道別。

6．家中吃飯請長輩先就座；離家或歸家與家長打招呼。

7．對待客人或外賓，主動問候，微笑致意，起立歡迎，招手送別。8．對待老、幼、婦、殘和軍人，行走讓路，乘車讓座，購物讓先，尊重幫助殘疾人。

9．遞送或接受物品起立并用雙手。

10．參加集會守時肅靜，大會發(fā)言先向師長和聽眾致禮，發(fā)言結(jié)束道謝，觀看演出、比賽，適時適度鼓掌致意。

二、文明禮儀小故事：《程門立雪》

“程門立雪”說的是宋代學(xué)者楊時和游酢向程顥、程頤拜師求教的事。楊時、游酢二人，原先以程顥為師，程顥去世后，他們都已四十歲，而且已考上了進(jìn)士，然而他們還要去找程頤繼續(xù)求學(xué)。故事就發(fā)生在他們初次到嵩陽書院，登門拜見程頤的那天。

相傳，一日楊時、游酢，來到嵩陽書院拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養(yǎng)神，坐著假睡。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、游酢站在面前，吃了一驚，說道：“啊，??！他們兩位還在這兒沒走？”這時候，門外的雪已經(jīng)積了一尺多厚了，而楊時和游酢并沒有一絲疲倦和不耐煩的神情。

這個故事，就叫“程門立雪”，在宋代讀書人中流傳很廣。后來人們常用“程門立雪”的成語表示求學(xué)者尊敬師長和求學(xué)心誠意堅。

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣之十六

培養(yǎng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

機(jī)遇只垂青那些有準(zhǔn)備的頭腦。

——（英國）丘吉爾

預(yù)習(xí)的過程是提出問題的過程，愛因斯坦曾說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币?yàn)樘岢鰡栴}的過程，就是思考的過程?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！薄爸摺痹趯W(xué)習(xí)知識時常處于被動地位，而“好之者”和“樂之者”在學(xué)習(xí)中往往采取主動的方式。能質(zhì)疑者謂之“好之者”、“樂之者”。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)通過預(yù)習(xí)的方式讓自己成為“好之者”和“樂之者”。

活動建議： 1．調(diào)查督促研究：

為了檢測課題研究的成果，對實(shí)驗(yàn)班班級分別進(jìn)行前測、中測、后測，并進(jìn)行認(rèn)真分析總結(jié)。先后向家長、學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷。

2．實(shí)驗(yàn)督促研究：

（1）小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣中的主動預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方式和途徑的研究；（2）不同發(fā)展程度學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣發(fā)展比較研究；

（3）小學(xué)生不良預(yù)習(xí)習(xí)慣矯治及教師不恰當(dāng)教學(xué)方式變革的研究； 3．督促行動：

（1）豐富的活動：課題實(shí)施過程中，重視將空洞的教育變成具體形象的教育，在課堂上注重抓學(xué)生良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時開展一些豐富多彩

（2）正強(qiáng)化法：從心理學(xué)角度講，每當(dāng)孩子出現(xiàn)適宜的行為，教育者若能及時給予孩子肯定或獎勵，孩子發(fā)生這種行為的機(jī)率就會大大增強(qiáng)。當(dāng)孩子的行為達(dá)到一個新的水平時，研究者都應(yīng)實(shí)現(xiàn)孩子一個小小的愿望。這些愿望就可以成為正強(qiáng)化物，如：紅星、文具、小玩具或表揚(yáng)語等等，適時適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行

各種不同強(qiáng)化的刺激

（3）個案督促：在課題研究中，依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，加強(qiáng)個案研究分析，在督促中采取矯正、培養(yǎng)相結(jié)合。

（4）加強(qiáng)家校聯(lián)系：實(shí)驗(yàn)班老師和家長互相配合，加強(qiáng)合作，發(fā)揮家長的作用。

布魯納說過：“知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是知識獲得的主動參與者?！蓖ㄟ^自學(xué)讓學(xué)生主動獲取知識，是發(fā)展學(xué)生自主能力的重要途徑。我們應(yīng)從提高預(yù)習(xí)質(zhì)量上入手，明確預(yù)習(xí)的要求，指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法，重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

相關(guān)資料：

小學(xué)生語文預(yù)習(xí)方法：

一、默讀

1．了解課文的大概意思，回答：課文告訴我什么？（課文寫了一件什么事，介紹了一個什么人，描摹了一些什么景，告訴我們哪些知識，抒發(fā)了怎樣的感情等等。）

2．用橫線劃出生字、詞和不理解或不很理解的詞語多讀一次。

3．用波浪線劃出不理解的句子、你喜歡的句子或者你覺得寫得好的句子。4．圈出后鼻音和翹舌音，默記。（能干的可以找出多音字,近反義詞等）

二、查問

1．查閱字典、詞典，或問別人(包括同學(xué)、老師、家長)讀準(zhǔn)生字字音，口頭組詞。

2．?dāng)?shù)筆畫、說偏旁、結(jié)構(gòu)，書空或者抄寫一遍。

3．用各種辦法記住生字字形。（象形、會意、形聲，加偏旁、減偏旁、換偏旁，做動作，猜迷語，奇思妙想）

４．理解要掌握詞語，口頭說說詞語的意思。（聯(lián)系上下文、查工具書）5．選一些詞語口頭造句。

三、朗讀

1．讀課題，思考：我想知道些什么？ 2．大聲朗讀課文三遍：

第一遍重在鞏固生字的讀音，要把課文讀通讀順。重新回答：課文告訴我什么？第二遍注意文章內(nèi)容，思想意義，了解文章寫的人、事、物、景和作者想說明的東西。回答：讀了課文，我知道了（懂得了、明白了）什么？第三遍（低年級不做要求）要注意文章結(jié)構(gòu)，寫作方法。回答：課文從哪些方面來告訴我們的？

３．大聲朗讀你不理解的、你喜歡的詞語（句子）或者是你覺得用得好的詞語（句子）3次。

四、摘抄

1．不理解的詞語（句子）如果還是不理解就摘抄到本子上，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。

2．摘抄喜歡的和覺得寫得好的詞語（句子），說說你為什么喜歡這些詞語（句子）。

五、思考

還有什么不懂的地方么？做個記號，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。

六、拓展

１．查找與課文相關(guān)的資料，帶到學(xué)校跟老師同學(xué)交流。２．仿寫句子或者段落。簡單歸納為：

一、讀課題，我想知道什么？

二、讀文，畫出自然段，畫出重點(diǎn)詞。

三、讀文，理解課文。查閱不懂的詞語。

四、讀文正音記生字。（總結(jié)識字方法）

五、查閱與課文相關(guān)資料。

六、記錄不懂的問題。

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣之十七

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

能不能把古來的傳統(tǒng)變一變，讓學(xué)生處于主動的地位呢?假如著重在培養(yǎng)學(xué)生自己動手改的能力，教師只給學(xué)生引導(dǎo)和指點(diǎn)，該怎么改讓學(xué)生自己去考慮，去決定，學(xué)生不就處于主動地位了嗎?養(yǎng)成了自己改的能力，這是終身受用的。

——（中國）葉圣陶

培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力是社會發(fā)展的需要。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的形勢，適應(yīng)職業(yè)轉(zhuǎn)換和知識更新頻率加快的要求，一個人僅僅靠在學(xué)校學(xué)的知識已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，每個人都必須終身學(xué)習(xí)。終身學(xué)習(xí)能力成為一個人必須具備的基本素質(zhì)。在未來發(fā)展中，我們是否具有競爭力，是否具有巨大潛力，是否具有在信息時代輕車熟路地駕馭知識的本領(lǐng)，從根本上講，都取決于你是否具有終身學(xué)習(xí)的能力。

活動建議：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容要順應(yīng)學(xué)生本身的成長、發(fā)展和現(xiàn)代社會的要求，符合我校實(shí)際，堅持以學(xué)生發(fā)展為本。根據(jù)這一宗旨，確定我校學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)內(nèi)容如下：

一、自主預(yù)習(xí)習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：掌握預(yù)習(xí)方法，為學(xué)習(xí)新知做好鋪墊和準(zhǔn)備。

2.內(nèi)容方式：通覽教材內(nèi)容，借助工具書預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)信息資料，開展社會實(shí)踐、社會調(diào)查等。要求學(xué)生每天預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，明確重點(diǎn)，找到難點(diǎn)，以便上課時能夠有的放矢，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣；教師要對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，有針對性地設(shè)置問題，并在課堂上檢查預(yù)習(xí)的效果。

3.成果表述：自主學(xué)習(xí)記錄卡、預(yù)習(xí)記錄本、資料搜集本、社會實(shí)踐、社會調(diào)查小報告、教材上的圈點(diǎn)勾畫、批注及各種學(xué)具等。

二、認(rèn)真書寫的習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：書寫規(guī)范、美觀、漂亮，卷面整潔。并有一定的速度，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

2.內(nèi)容方式：掌握各科常規(guī)的書寫格式要求。并堅持每天一定數(shù)量的寫字練習(xí)，要求學(xué)生每天堅持練字10分鐘字，語文教師負(fù)責(zé)布置任務(wù)，班主任負(fù)責(zé)督導(dǎo)，學(xué)習(xí)互助小組組長負(fù)責(zé)日常檢查，語文教師負(fù)責(zé)周檢查，每周由班級評比出優(yōu)秀作品進(jìn)行展出（在教室學(xué)習(xí)園地展出）。

3.成果表述：作業(yè)本、考試試卷、筆記本，書寫比賽等

三、自主專心聽課和做好筆記的習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：專心聽課，心領(lǐng)神會，教學(xué)互動，以達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的最佳境界。2.內(nèi)容方式：

（1）幫助學(xué)生克服分心的毛病。教師在教學(xué)中要時刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，隨時調(diào)整，盡量使學(xué)生聽課的思路跟著老師走。對上課無故睡覺的學(xué)生要用一種巧妙的辦法提醒，提醒不聽的學(xué)生要將名單記錄下來交給班主任處理。

（2）鼓勵學(xué)生積極思考，敢于提問。通過各種教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自動性、參與性，從而提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（3）要求學(xué)生做好課堂筆記。要把老師所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)記錄下來，課后復(fù)習(xí)。當(dāng)遇到不懂的地方，要隨手記下來，以便課后再去問老師。在學(xué)習(xí)中遇到的經(jīng)典試題、錯題、重要資料也要隨手記錄下來，過后進(jìn)行整理和反思。

3.成果表述：學(xué)習(xí)筆記本

四、自主完成作業(yè)的習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：書寫工整，卷面整潔，有質(zhì)有量。

2.內(nèi)容方式：認(rèn)真按時完成作業(yè)，學(xué)會自查，及時訂正；要求學(xué)生按時完成作業(yè)，認(rèn)真細(xì)心，獨(dú)立完成，書寫規(guī)范，注意整潔；要求學(xué)生建立錯題錄，教師要對錯題錄要進(jìn)行檢查批閱。

3.成果表述：作業(yè)本

五、積極、良好的考試習(xí)慣

1.達(dá)成目標(biāo)：考試目的明確，態(tài)度端正，在戰(zhàn)略上藐視考試，在戰(zhàn)術(shù)上要重視考試。要有良好的考試心態(tài)，在考試中既要考出知識水平，更要考出良好的人品。

2.內(nèi)容方式：明確考試要求，審清題意，合理分配時間。先易后難，規(guī)范答題，沉著應(yīng)答。要做好考后分析工作，分析錯誤原因，找出薄弱環(huán)節(jié)，提出改正措施。要求學(xué)生以積極的態(tài)度應(yīng)考，處理好臨考準(zhǔn)備、臨考發(fā)揮、考后分析等問題；教師要加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考的心理和技巧訓(xùn)練。

3.成果表述：自主學(xué)習(xí)記錄卡、測試卷、考試的分析反思。

課堂上的自主性學(xué)習(xí)并非獨(dú)行其事，而是指學(xué)生不盲從老師，在課堂前做好預(yù)習(xí)，課堂上熱情參與，課后及時查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮主動性、積極性，變老師要我學(xué)為我要學(xué)。真正意識到學(xué)習(xí)是自己學(xué)來的，而不是教師或其他人教會的，讓自己真正成為學(xué)習(xí)的管理者。

相關(guān)資料：

自主學(xué)習(xí)的基本方法：

1.制定計劃。并嚴(yán)格按照這個計劃開展學(xué)習(xí)；

2.要有目標(biāo)意識。確立一個目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)中的堅持；

3.要確定范圍。從所用的教材到知識面要先確定下來，除特殊情況，一般不能改動，不能今天以這為主，明天又改成以其他為主了；

4.注重學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境。可以和好朋友一起開展學(xué)習(xí)上的比賽，讓學(xué)習(xí)的環(huán)境活起來。

5.自我檢查。

培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣之十八

培養(yǎng)自信心

自信心對人的一生至關(guān)重要。沒有自信心的人，眼前的世界便沒有鮮亮的色彩。每個人在人生的旅途中都會遇到這樣或那樣的挫折，而能讓自己的生命綻放光彩的法寶就是自信心。自信心能夠使一個人的潛能源源不斷得以釋放，是人們克服困難獲得成功的重要保證。

活動建議：

1．教師關(guān)懷、愛護(hù)、尊重、信任，無條件接納每個學(xué)生，工作中做到三多一少（多鼓勵、多幫助、多指導(dǎo)、少批評），努力營造民主、平等、寬松的教學(xué)氛圍；

2．尊重和滿足學(xué)生的合理選擇、興趣和需要，鼓勵發(fā)表不同意見； 3．不把學(xué)生的某一次失敗或一時的弱點(diǎn)作為能力缺陷講給別人聽； 4．不在學(xué)生面前橫向比較，使學(xué)生感到教師喜歡自己，自我感覺良好。5．正面引導(dǎo)，積極評價學(xué)生。

善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處、閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時用語言、表情、體態(tài)、動作和榮譽(yù)獎勵，給予肯定和表揚(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感，強(qiáng)化成功感。評價時，多提優(yōu)點(diǎn)，多提建議，少提缺點(diǎn)。

6．教育機(jī)會均等。

所有的活動面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生參與的權(quán)利，對能力差的學(xué)生要多關(guān)照。形成“我和別人一樣好”的自我意識。

7．分層次要求。

在各種教育活動中，向?qū)W生提出難易程度不同的三個層次的任務(wù)和要求，實(shí)行分層活動、分層教學(xué)、分層測試，讓每個學(xué)生經(jīng)過努力都能獲得成功的體驗(yàn)，自信是成功的第一秘訣。

——（美國）愛默生

從成功的喜悅中增強(qiáng)自信，避免屢遭失敗的負(fù)面效應(yīng)。

8．為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會和條件。

讓每個學(xué)生在學(xué)?；虬嗉壖w面前展示特長和優(yōu)勢，最大限度顯示自己的價值，以滿足和發(fā)展他們的表現(xiàn)欲，相信自己有能力。學(xué)校或班級每學(xué)期都要精心組織科技手工制作展覽、書畫作品展、運(yùn)動會等活動，各班也要組織一些寓教于樂、豐富多彩的活動，使學(xué)生在競賽活動中認(rèn)識自我、提高能力、增強(qiáng)抗挫力。

9．給每個學(xué)生記“成功卡”。

將學(xué)生經(jīng)過努力而獲得成功的事件、內(nèi)容和日期，及時用簡明的語言記載下來。定期公布，每半學(xué)期給家長看一次，鼓勵學(xué)生爭取再成功，提升自信心的水平。

10．幫助學(xué)生制定階段性奮斗目標(biāo)，包括要克服的缺點(diǎn)、培養(yǎng)的特長、發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)，定期督促，使學(xué)生堅持彌補(bǔ)自身不足，揚(yáng)長避短，以長補(bǔ)短，增強(qiáng)能力。

11．取得家長的配合，向家長宣講你的培養(yǎng)自信心的實(shí)施方案，介紹培養(yǎng)自信心的方法，定期溝通信息，了解交流學(xué)生的表現(xiàn)情況，聽取家長的建議。

12．教師及時寫觀察記錄，教育心得，分析、小結(jié)教育實(shí)施活動的經(jīng)驗(yàn)、不足，提出改進(jìn)措施，以增強(qiáng)教育的目的性、自覺性。

相關(guān)資料：

居里夫人和鐳

——有信心，才能克服眼前困難，看到光明前景

居里夫人為了提取純鐳，以便測定鐳的原子量，向科學(xué)證實(shí)鐳的存在，曾終日穿著沾滿灰塵和污漬的工作服，在極其簡陋的棚屋里，用和她差不多一般高的鐵條攪動冶鍋，從堆積如山的瀝青礦的廢渣中尋覓鐳的蹤跡。條件極其艱苦，但她心里卻充滿自信。

她對友人說：“我們應(yīng)該有恒心，尤其要有信心！我們必須相信我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價多大，這種事情必須做到?！彼K于獲得了成功。