第一篇：《給老師的心靈雞湯》讀后感

《給老師的心靈雞湯》讀后感

緊張忙碌一學(xué)年過去啦，快樂的署假來到啦，我計劃要利用這個機會好好調(diào)整一下自己緊張了一個學(xué)期的身心，補補覺、散散步，同時也要給自己的心靈做個按摩，讓自己在放松中充電。于是，我選擇了精讀《給老師的心靈雞湯》這本書。

一篇篇教育故事，細細品讀，就能從清清的墨香中感受到一種讓人淡定的力量，好比一碗清香的雞湯，有豐富的營養(yǎng)融于湯中，香而不膩。善待心靈，要從打開心窗開始，只有打開心靈的窗戶，大自然給予的氧氣，高質(zhì)量的陽光，一種可以從里到外洗滌心靈的氣息才能夠洗刷身心的疲憊?！端徒o老師的心靈雞湯》正是那把打開心窗的鑰匙，就像這本書粉色封面上幾行大字總結(jié)的那樣：“緩解教師的心理壓力，啟發(fā)教師的生活和教學(xué)智慧”。顯而易見，這本書的目的就在于此：首先，緩解教師的心理壓力，幫助教師在日常繁瑣的教學(xué)過程中，用溫情、智慧和愛詮釋教育的真諦，從而體會到教育的意義以及“教師”這個職業(yè)的神圣。教師不是一份輕松的職業(yè)，有時工作中繁瑣的事情也會讓我們無暇去感受生活中的快樂和幸福，但是當(dāng)我讀了這些短小精悍的教育故事后，那些充滿哲理和人生感悟的話語讓我發(fā)現(xiàn)平凡的生活中其實充滿了智慧與感動。教師只有真正熱愛自己的事業(yè)，在工作過程中才有可能是在去享受、去創(chuàng)造、去探索，才可能是快樂的，才能體味到自己的人生價值。其次，啟迪教師的生活和教學(xué)智慧。讀這本書總會讓人有一種心平氣和的感覺，一段段故事體現(xiàn)出的教育智慧發(fā)人深思，如何做一名有智慧的老師是我們需要不斷思考的問題，并需要在實踐中不斷積累這種智慧。教師這個職業(yè)是神圣的，但教育工作者本是平凡的人，在教學(xué)工作中，難免也會遇到瓶頸期，生活中也會為了雞毛蒜皮、油鹽醬醋而煩心?？刹徽撛诠ぷ鬟€是生活中，智慧能夠讓我們把這些進行有條不紊的安排。所以說智慧提高著我們工作生活的質(zhì)量和技巧，并為我們帶來“教學(xué)的快樂”和“幸福的生活”。就像書中七十余篇富有啟發(fā)意義的精短美文，它們呈現(xiàn)給我的，不僅僅是成功的教育理念和高超的教學(xué)智慧，更多的是對生活的感悟和對人性的理解。它們讓我對生活、對學(xué)生、對教師這份責(zé)任充滿愛意，從而實現(xiàn)心靈上的超拔。

書中讓我印象深刻、深受啟發(fā)的故事是《愛心專座38號》。故事是這樣的，本來，這個班只有37名學(xué)生，但老師卻特別設(shè)立了第38號座位，起名“愛心專座”，坐在“愛心專座”上的學(xué)生將會得到以下關(guān)愛：①每節(jié)課至少有一次被提問的機會；②教師須面批其作業(yè)；③班主任每天須與其談心一次；④班干部須對其進行全方位的幫助；⑤其所提出的學(xué)習(xí)與生活上的合理問題，班主任、科任老師須立即解決；⑥可以優(yōu)先參加班級、學(xué)校開展的各項活動；⑦坐滿一周，將會被評為班級“進步星”。其實每個學(xué)生都渴望受到關(guān)愛，老師正是抓住了他們的這一心理，“愛心專座”用實實在在的付出調(diào)動了他們的積極性，激發(fā)了他們奮發(fā)向上的潛能，讓一些特殊的同學(xué)感受到集體的溫暖、人間的真情。

每看完書上的一個故事，自己都會反思，反思自己對待學(xué)生的態(tài)度，對待教育教學(xué)工作的態(tài)度。我想，學(xué)會尊重、學(xué)會忍讓、學(xué)會理解、學(xué)會關(guān)愛，學(xué)會成長，這應(yīng)該是一名教師不斷走向成熟的重要標(biāo)志，也是教師教育智慧的體現(xiàn)，更是教師人格魅力的升華。書中鮮活的案例，讓我們看到了榜樣的作用，看到了教師充滿了智慧的教學(xué)方式所帶給孩子的影響。書中教師的一些教育方法雖然很平凡，卻小中見大，猶如心靈的一把鑰匙，開啟我的心智。作為一名教育工作者，我們感受到了自身的責(zé)任，真的應(yīng)該具有崇高的教學(xué)品格，讓身邊的孩子們從你的身上看到希望，感受到美好，從而憧憬未來，走向明天??

第二篇：給老師的心靈雞湯

《給老師的心靈雞湯》讀后感

青島李村小學(xué)張瑞春

心靈跟身體一樣需要雞湯的滋養(yǎng)。特別是當(dāng)你心理有壓力，感覺生活沒目標(biāo)，工作沒激情的時候。

顯然，這本書有三個目的：一是緩解教師的心理壓力，幫助教師從日常繁瑣和繁忙的教學(xué)生活中，用溫情和激情發(fā)現(xiàn)教育的意義，認(rèn)識到教書育人是光榮和神圣的職業(yè)。作為一名教師，只有熱愛現(xiàn)實生活和自己的職業(yè)，全身心地投入到教書育人的事業(yè)中去，才能享受工作的樂趣，體驗人生的價值。《送給老師的心靈雞湯》這本書，隨手翻一翻，細心讀一讀就能感覺到這薄薄的扉頁里透著一股讓人淡定的力量。這種感覺，恰似一位疲憊的行者遇到了好心人送上的一碗貼心的雞湯；二是啟發(fā)教師的生活智慧，都知道教師是個責(zé)任極大的職業(yè)，并且教師日常的工作非常多，可是每一位教師也不過是一個普普通通的人而已。試想，我們連自己的生活都一團糟，何來“教學(xué)的快樂”，又何來“工作中的滿足”呢？而這本書里短小精悍的故事啟迪著我們要在生活中獲得滿足和快樂，并且告訴了我們許多提高生命質(zhì)量的技巧；三是啟迪教師的教學(xué)智慧，這本書里，給我印象極其深刻的一篇是美國人保羅斯蒂文佛的《零分之約》，這篇文章講述了一個老師是如何通過鼓勵和激勵的辦法，讓一個幾乎被老師放棄的“問題少年”成長為出色學(xué)生的故事，并且這位老師運用的技巧非常睿智，值得學(xué)習(xí)。

書中精選的七十余篇美文。它們呈現(xiàn)給我的，不僅僅是成功的教育理念和高超的教學(xué)智慧，更多的是對生活的感悟和對人性的理解。它們讓我們對生活、對學(xué)生、對教師這份神圣的工作充滿愛意，從而實現(xiàn)心靈上的成長。教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師每一天在神圣與平凡間行走，為未來和現(xiàn)在工作。教師首先是一個人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個人，一個能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個永遠讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。

豐富自己的內(nèi)心世界，適時用智慧和內(nèi)心的力量調(diào)試自己的心理，給自己減壓。做老師的心情常常是壓抑的，但我們應(yīng)該努力營造快樂的環(huán)境，讓學(xué)生快樂。我們也得找到讓自己快樂的窗口。只有真正快樂了，才不會留下太多的遺憾，只有真正快樂了，才無愧于自己的職業(yè)。

第三篇：《給教師的心靈雞湯》讀后感（模版）

從今天起，做個快樂的人

——讀《給教師的心靈雞湯》后感

綿竹市天河小學(xué) 張?zhí)m

網(wǎng)上曾流傳著這么一句玩笑話來形容幼兒園老師：操的是賣白粉的心，掙的是賣白菜的錢。跟帖的無數(shù)，大多都是幼兒園老師，大家像久逢知己般大肆的將自己的心聲傾吐。寫不完的案頭工作，工作強度大，工資低，安全責(zé)任重大，社會地位低??漫天飛舞的全是抱怨與不滿。有人挫敗，有人悲傷，有人后悔，有人難過。

我，也是一名普通的幼兒園老師，我也喋喋不休的抱怨過，但是久了才發(fā)現(xiàn)，無休止的抱怨是起不到任何作用的，只能徒增自己的煩惱，讓自己的生活充滿著不快。有幸得到學(xué)校的饋贈，一本很適合自己的書《給教師的心靈雞湯》，這是一劑滋養(yǎng)心靈的良方。

書的開篇便是“樂觀”二字，里面有一篇文章叫做《樂觀的價值》，講的是英特爾公司的總裁安迪.葛魯夫在第三次破產(chǎn)后想跳河自盡時碰到了一位叫拉里.穆爾的捕魚青年，雖然一條魚也沒捕到，但拉里.穆爾仍然哼著歌樂呵呵的。拉里.穆爾說：我捕魚不全是為了賺錢，而是為了享受捕魚的過程。安迪.葛魯夫深受啟發(fā)，再三央求拉里.穆爾留在身邊幫助他，以豁達的心胸和樂觀的態(tài)度感染他，很快英特爾公司便奇跡般的再次崛起了。人生就像是一次 旅程，你越是在意榮譽，利益這樣沉重的行李，你越要被壓垮，相反，如果你把注意力分散到沿途美妙的風(fēng)景上，踏踏實實走好邁出去的每一步，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，不經(jīng)意間自己已經(jīng)到了夢寐以求的終點。做教師如此，做一名幼兒園教師更是如此，如果你用你手中的放大鏡放大的是你職業(yè)的幸福，那你的生命就充滿了歡聲笑語；但如果你只用它來放大你的痛苦，那你的人生定會到處都是泥濘坎坷。即使我們掙的是賣白菜的錢，但是我們得到的是與孩子一起天真無邪的快樂。

生活是一面鏡子，你哭它便哭，你笑它便笑。從今天起，做個快樂的不抱怨的人，樂觀的享受工作，愉快的享受生活。

“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一種風(fēng)景最為雋永，那就是師魂；不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣博的天空。在同一片天空下，我們用愛撒播著希望??”每當(dāng)讀起這首詩，作為幼兒教師的我心情就異常激動。

愛是一個永恒的話題，沒有愛就沒有教育。一個幼兒老師不僅僅要心中有愛，更應(yīng)想到要如何去愛，從細微之處入手，把握孩子的進步，使孩子在老師的細心關(guān)愛下快樂生活、健康成長。我愛孩子們，喜歡陪他們唱歌、跳舞，高興和他們畫畫、游戲，愿意幫他們扎小辮、穿衣服，樂顛顛地幫他們小便，提脫褲子、擦屁屁；收拾玩具整理圖書；在求知的路上我更樂意做他們的“一葉小舟”，載他們在知識的海洋中盡情暢游。愛是陽光，能融化冰雪；愛是春雨，能滋潤萬物；愛是橋梁，能溝通孩子的心靈；愛是鑰匙，能打開孩子的心扉。

孩子們的心靈是最真最純的，一句關(guān)切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開內(nèi)心的世界。頑皮的小宇最渴望老師的表揚，膽小的詩宇會在我的鼓勵下放聲歌唱，好動的一山喜歡畫畫，特別的琪琪高興了就會咿咿呀呀唱個不停??“金鳳凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風(fēng)帆，在知識的海洋中自由翱翔！

有人說：“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是神圣”，我深切地感受到了一種幸福，一種付出的幸福，一種被認(rèn)同的幸福，一種當(dāng)幼兒教師的幸福！孩子們愛我，他們喜歡跟在我的身后問這問那；他們喜歡依偎在我身邊聽我講好聽的故事；他們會把自己的最愛與我分享，有玩具也有好吃的；他們也會趴在我耳邊，親昵的告訴我爸爸媽媽吵架了，會悄悄地藏在我身后捂上我的眼睛讓我猜猜他是誰，會躺在我懷里，喊著“老師媽媽”撒嬌、耍賴；還會拿我的話當(dāng)作“圣旨”震懾爸爸媽媽：“老師就是這么說的”；有兩天見不到我，他們就會拉著媽媽給我打電話，聽到我的聲音又不好意思說話??孩子們的愛是我前進的動力，孩子們無暇的童心更堅定了我對幼教事業(yè)的熱愛！

有人說：“幼兒教師象雞媽媽，張開了溫暖的雙翅，又象牛媽媽，獻出了甘美的乳汁，更象海鷗媽媽，帶著小海鷗同驚濤駭浪搏擊?！蔽覅s不這樣認(rèn)為，我只是一名普普通通的幼兒教師。既不像“人類靈魂的工程師”那樣偉大，也不像燃燒自己照亮別人的“紅燭”那樣崇高，更沒有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，我的心中只有愛，那份沉甸甸。

我只愿用自己的青春鋪就愛心之路，用心靈的清泉細心的澆灌青青的小苗，給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻開的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄舞。我只愿做鼓蕩著愛與溫暖的春風(fēng)，使孩子只需輕輕一躍便騰空而起，在成長的天空里展翅高飛。我只愿牽著孩子們的手邁向明天！讓孩子們在幸福快樂中健康成長！

經(jīng)歷的越多，越明白這世上不需要每個人都能懂你，更不需要，站在別人的面前逼迫著別人懂你，自己懂自己就是一種幸福，灑脫無忌是一種境界，只要掌握一個原則：不做憾事，只做善事！

人生也是一個遺憾的過程，每個人閉上眼睛的那一刻，都有一個殘缺。生命只是滄海之一粟，在自然和重壓面前，我們卑微的如螻蟻，然而卻承載了太多的情非得已，一年年一歲歲，我們的記憶老去，我們的心不愿意太費力，甘心也好，不情愿也罷，我們會把自己或別人變成一個任人想象的謎，結(jié)果，不一定誰都知道最終的謎底。

一步步地向前走。把遺憾鎖起，入心無聲，前行無憾！

每天讀一篇，每天給自己增長一點淡定的智慧，安寧幸福的人生就在你的掌心里了。世界上沒有絕對的幸福，幸福來源于你內(nèi)......為了進一步營造“書香校園”，打造一批“腹有詩書氣自華”的老師，學(xué)校于今年教師節(jié)發(fā)放了二百元購書券。我大快朵頤地從“圖書城”捧回了我心儀已久的一批書，有吻合我職業(yè)特點的教育教學(xué)類書籍，有提升生活品味的休閑類書籍。今天我要隆重推薦“最好的教師節(jié)禮物”——《送給老師的心靈雞湯》這本書！

書中精心選取了冰心、蘇霍姆林斯基、王蒙、于丹等曾經(jīng)從教過的名家和仍在教育崗位上默默奉獻的老師們七十余篇鮮為人知且充滿溫情和智慧的精短美文，呈現(xiàn)給讀者的不僅僅是成功的教育理念和高超的教學(xué)智慧，更多的是對生活的感悟和對人性的理解。

全書按“花的事業(yè)是尊貴的”、“點亮生命的小橘燈”、“心底最溫暖的記憶”、“給天使縫補翅膀”、“開啟智慧之窗”、“把整顆心獻給孩子”、“撒下最美好的種子”、“寬容的位置給你留著”、“影響一生的課”、“感動一生的收獲”等章節(jié)編輯收錄文章，可謂環(huán)環(huán)相扣，感人至深！現(xiàn)將我讀完此書后的點滴感悟與大家共享。

《橘黃色的夢》中小學(xué)老師深愛自己所從事的職業(yè)甚至一直把自己當(dāng)作詩人，這是何等美好的境界！身為人師的我們也應(yīng)該熱愛自己的工作，去領(lǐng)悟教育中美好的詩意，那么學(xué)生就成了棲息在這片詩意花園中的幸運兒。

《給心靈種夢的人》中那個極其羞怯的小女孩像極了當(dāng)年的我！高一的班主任張老師發(fā)現(xiàn)羞怯少語的灰姑娘居然嗓音和文筆都不錯，她特意讓我教同學(xué)們唱新編的校歌，推薦我上臺演講，這些為以后我敢于在公眾場合拋頭露面奠定了基礎(chǔ)。張老師那鼓勵性的話語和滿懷期待的眼神在我眼里是無法衡量的財富，值得我一生珍藏。

《生機勃勃的山崗》中婉絕了父母和男友調(diào)去大城市工作的好意卻立志扎根貧瘠山村執(zhí)教的漂亮女老師的話值得每一位老師思考并回味自己的選擇，“有什么事能夠比改變幾百人的生活更重要呢？有什么理想能夠比改變無數(shù)孩子的命運更崇高呢？”

《畫上去的領(lǐng)結(jié)》中那位老師在合唱節(jié)目中為丟失領(lǐng)結(jié)而不愿領(lǐng)唱的小男孩臨時畫上黑色領(lǐng)結(jié)從而使演出圓滿結(jié)束，這樣一位富有智慧和愛心的女老師讓我們和小男孩的心一樣為之溫暖。

《季羨林教我學(xué)做人》中季羨林不當(dāng)著引錯路線的阿姨的面指出錯誤，而在背后糾錯，怕她尷尬而極力尊重她的善意哪怕是錯誤的，我為這位不愧是“國學(xué)大師”的老人的細心善良而深為感動。

《他們告訴我什么叫老師》中于丹為了實現(xiàn)早逝恩師的夢想——從他手里送出去一群中文系的大學(xué)生，寄予了厚望的她沿著大學(xué)——碩士——博士一路艱辛地走來，我被這位恩師用生命提攜學(xué)生的故事而熱淚長流。

《能把你的車票給我嗎》中櫻子老師能夠拿出自己的錢財去救助貧困的學(xué)生，為維護學(xué)生的自尊心，編造善意的諾言幾年如一日地為學(xué)生報銷車票從而讓學(xué)生完成學(xué)業(yè)進入高校。讀罷此文，我胸中燃起的不止是對仗義疏財者的欽佩更多的是對呵護學(xué)生心靈者的敬慕。

《給天使縫補翅膀》中一場生日聚會讓家境貧寒的女孩第一次找到了美麗和自信，于丹老師就是那個給天使縫補翅膀后重新展翅飛翔的人，她用愛的雙手為學(xué)生們重塑夢想和自信。一位教育工作者所能得到的最豐厚的回報莫過于此吧？

《老師，我相信石頭會開花》中趙老師為了驗證智障學(xué)生方言那句被同學(xué)們傳為笑柄的話“我相信石頭會開花”，他千里迢迢托朋友弄來火山巖，把開著鮮艷小花滿是窟窿眼兒的石頭呈現(xiàn)在學(xué)生面前，奇跡從此真的誕生了！感受到尊嚴(yán)和真情后這位自卑的孩子后來成為千千萬萬讀者喜歡的童話作家！老師們都應(yīng)抱著“石頭會開花”這一堅強的教育信念去實施教育。

《用不用把燈關(guān)掉》中文靜靦腆的小林受到老師充分的鼓勵和信任后敢在同學(xué)們面前大膽展示自我，我當(dāng)年也像小林一樣膽怯，但現(xiàn)在身為人師的我不用關(guān)燈也能勇敢地走上講臺和舞臺。我明白：不是黑暗給了我力量和勇氣，而是大家真誠的微笑和親切的話語給了我力量和勇氣！《蘇格拉底的蘋果》中只有柏拉圖沒有人云亦云地去附和大家說聞到了蘋果的香味，其實蘇格拉底帶來的是臘制沒有任何味道的蘋果。有智慧的人應(yīng)該相信自己做出與眾不同的判斷，正因如此柏拉圖才能成為蘇格拉底最有成就的門徒。在現(xiàn)實生活中我們不能隨波逐流，要相信自己并堅持自己獨到的見解。

《梨一樣的蘋果》中教美術(shù)的米哈朵夫老師為了弄清楚有沒有小學(xué)生尤里卡畫的“像梨一樣的蘋果”，不惜花三年春秋等待偉大園藝家米丘林采用嫁接術(shù)得到梨蘋果。固執(zhí)的學(xué)生、敬業(yè)的老師、熱心的科學(xué)家，他們身上同樣都體現(xiàn)著一份崇高與偉大。

《向科學(xué)家鞠躬》中享譽世界的科學(xué)泰斗馮·卡門教授為捍衛(wèi)真理向?qū)W生錢學(xué)森道歉鞠躬，沃爾夫教授幫助和支持羅蒙諾索夫發(fā)表反駁自己某個觀點的文章，他們說這是向真理低頭，向科學(xué)鞠躬。這不僅是科學(xué)家也應(yīng)該是各界專家權(quán)威們最起碼的品德。

《教授的桶》中教授設(shè)計用三次比賽讓乙認(rèn)識到自己的不足并教給他一些解決問題的思路和方法。我一直在教學(xué)中努力踐行著，在科學(xué)課堂上少說干巴巴的理論多設(shè)計一些有趣的游戲比賽，寓教于樂，讓學(xué)生們從中悟出科學(xué)道理。

《最美的眼神》中眾人仰慕的雒老師桃李滿天下的秘密竟在于他的眼神！能夠傳遞最美眼神的人必須有充盈著人間大愛的心靈，從此那代表了關(guān)注、關(guān)愛、關(guān)心、關(guān)懷的眼神也深深地烙在我的心中?！度涿倒濉分刑K霍姆林斯基得知四歲女孩摘下校園的一朵玫瑰準(zhǔn)備送給重病在床的奶奶并哄她開心的事后，他為小女孩的孝心感動繼而轉(zhuǎn)身又摘下兩朵玫瑰給她。三朵玫瑰的獎勵是對女孩純潔善良孝敬老人行為的肯定，我也讀懂了這位蘇聯(lián)的著名教育家的高明之處——理解別人，充滿愛心，信任至上。

《溫暖的小刀》中監(jiān)考女老師不在殘缺右手指的女生面前用自己靈巧的雙手去撕紙而花更多的時間用小刀去裁紙，不讓女孩敏感的心再次受傷，這把鋒利而冰冷的小刀在老師溫暖的手中裁出了人間真情。作為人師的我們需要呵護孩子特別是敏感脆弱孩子的心靈，在每個孩子的心中都種上一顆向日葵。

《優(yōu)點單》中擔(dān)任數(shù)學(xué)老師的“我”應(yīng)邀去參加當(dāng)年班上愛講小話的學(xué)生馬克的葬禮，沒想到馬克幾十年一直隨身攜帶著已打開折合過許多次的兩張紙即被馬克視若珍寶的“優(yōu)點單”。馬克從當(dāng)年愛講小話的學(xué)生成長為為國捐軀的英雄的確有點悲壯。但“優(yōu)點單”所產(chǎn)生的教育奇效說明了老師應(yīng)把工作重點去幫助成長中的個體建立自信。

《美國的一個班主任》中第威夫人和成績優(yōu)秀學(xué)生的父母面談，她拿自己的寶貝女兒為例，她認(rèn)為培養(yǎng)孩子承受挫折的能力與建立孩子的自信心一樣重要，良好人品與學(xué)習(xí)成績?nèi)绾螞]有太大關(guān)系?？上КF(xiàn)在這些直白淺顯的人生道理在今天“分?jǐn)?shù)至高至上”的時代被廣大家長們遺忘了。

《撒下最美好的種子》中面對同學(xué)們質(zhì)問班上殘疾極其自卑的小男孩算不算帥，這位小學(xué)語文老師的解釋簡直妙不可言！“世界上的每一個人都是被上帝咬過一口的蘋果，都是有缺陷的，只不過有的蘋果很香很甜，上帝特別喜愛就多咬了一口?！甭劸幌?，自認(rèn)為命運多舛的我倍感欣慰！在孩子們稚嫩的心田里播撒最美好的種子是我們老師的職責(zé)。

《把溫暖告訴每一個人》中老師無意中的一句話“你瞧，這手涼的，天冷了，一定要穿暖和些”被學(xué)生李成激動地逐個兒告訴每一個同學(xué)，并在感恩節(jié)晚會上重提，他說老師的關(guān)懷溫暖了他一個冬天。我那年邁當(dāng)了一輩子老師的母親當(dāng)年的學(xué)生還經(jīng)常說起老師關(guān)心他們生活的點點滴滴，我一直以母親為榜樣去呵護學(xué)生。老師給予學(xué)生的愛看似無聲無息卻永遠滋潤著學(xué)生的生命。

《我相信你第101次保證》中正是因為“我”讓陳剛享受了一份寬容賜予的溫情，從而他改變了自己并尋找到了自己的人生坐標(biāo)。寬容的魅力才能讓教育得心應(yīng)手。

《讓批評“變臉”》中語文老師對雷鋒雪和廖海智兩位屢次不交作業(yè)的同學(xué)沒有一味地懲罰和責(zé)備，反而贈送給他們新練習(xí)本和新鋼筆，鼓勵他們完成了作業(yè)，這種別樣的批評方式輕易改變了學(xué)生的缺點?？磥砦覀兘逃ぷ髡咭粩喔伦约旱慕逃^念，把贊揚和尊嚴(yán)還給他們。

《意外的收獲》中“我”護送令師生頭疼的差生張辰回家才得知他的家庭變故，老師的一次相送讓孩子那顆受傷的心靈受到強烈震撼，從而發(fā)生了重大的改變。愛才是喚醒孩子體內(nèi)潛能的萬能鑰匙，堅持家訪確實是增強家校聯(lián)系、洞察孩子心靈世界的有效途徑。

《好鋼是這樣煉成的》擔(dān)任高三班主任的“我”將小剛這個被原班主任認(rèn)為是“廢鐵”的學(xué)生最終煉成了一塊“好鋼”，竟然考上了名牌大學(xué)。正是因為他得到了老師的充分鼓勵和信任，從而將在唱歌畫畫等方面的優(yōu)勢和勁頭轉(zhuǎn)移到其他學(xué)科中，得以全面發(fā)展。

《五元錢的故事》中作為班主任的“我”用一種充滿智慧的教育藝術(shù)讓不翼而飛的五元錢失而復(fù)得，九年后這位當(dāng)年偷了五元錢的大學(xué)生來信說那五元錢的自尊連同老師教育的藝術(shù)會伴他在人生的旅途上一路前行。在現(xiàn)實生活中每位老師都會遇上犯錯誤的學(xué)生，相信只要心中有愛的老師都會選擇透著靈性之光的教育方式。

《彎彎的月亮》中“月亮像什么”這個話題在優(yōu)秀的星子老師身上竟延續(xù)了半個多世紀(jì)，難能可貴的是星子老師當(dāng)年沒有扼殺兒童善于想象的天性，她為我們上了生動的一課——教育不是機械的灌輸，應(yīng)該讓每位學(xué)生的心間都開出屬于自己的最獨特的花兒。

《掌聲》中語文老師用自己的睿智和寬容處理黑板上惡搞的“高老師是個 ”一句話，將一堂似乎注定叫人尷尬和惱火的課上得精彩絕倫?？梢娬n堂教學(xué)中老師的應(yīng)變能力非常重要，恰到好處地處理一些突發(fā)事件，保護學(xué)生的自尊心不受傷害，就會贏得學(xué)生更多的尊重和理解。

《為“我不能”先生舉行葬禮》中美國一所小學(xué)的唐娜老師這一堂別出心裁的課令人叫絕，“我不能”先生死了，隨之死去的還有人們身上的卑怯與懦弱。我們當(dāng)老師的要及時抓住學(xué)生普遍存在的畏難的心理癥結(jié)，為學(xué)生鼓勵的同時也給他們一個樂觀的心態(tài)。

《我給北川學(xué)生上課》中《提醒幸?！返淖髡弋吺缑衾蠋煈?yīng)邀為遭受地震災(zāi)難后的北川學(xué)生講課，只有經(jīng)歷過死亡的人對待生命才會有一種超然和豁達，劫后余生的學(xué)生們帶著一顆堅強、感恩的心勇敢地直面人生中的大不幸，積極樂觀地把希望留給未來，與其說這是一次精心安排的宣講不如說這節(jié)課是北川學(xué)生給我們上的一堂人生哲理課。《真正的快樂》指明了快樂指南：如果你想快樂一生，那就去幫助他人。我們要想生活得幸?？鞓?，就要伸出友愛的雙手去幫助身處困境的人，可謂“贈人玫瑰手留余香”。

《家長會之后》中偉大的媽媽從孩子幼兒園直到成為清華大學(xué)的學(xué)生，在孩子成長的道路上不斷編造善意的謊言，堅持鼓勵和贊美孩子，最終使從小就不被師生看好的孩子找回了自信創(chuàng)造了奇跡。家長作為孩子的第一任老師，應(yīng)當(dāng)為孩子編造一些美麗的前景讓他們?nèi)橹畩^斗。

《父親的手》中薛老師巧妙地借助了綽號“小橫”的學(xué)生的父親那雙布滿老繭、皸裂成溝的大手這一具體可感的“教具”，讓孩子從觸摸中體味到了父親的艱辛和父愛的博大。其實只有觸動心靈的教育才是真正的教育，任何無關(guān)痛癢的說教都是蒼白無力的，都無法取得理想的教育效果。

這本散文隨筆文集更像一本教育百科全書值得廣大老師們珍藏，把它放在案頭時時翻閱借鑒。每次閱讀這本《送給老師的心靈雞湯》，都有一種品味濃香鮮美的雞湯后的愜意，它滋養(yǎng)著我的身體和心靈，激活了我的教學(xué)靈感，更堅定了我為教育事業(yè)奉獻才智的信念。

2011年11月26日

《送給教師的心靈雞湯》一書中選取的故事充滿了智慧和博愛，堅韌與溫暖，讀后很受啟發(fā)，如同走進了靜謐的森林，呼吸了清新的空氣，蕩滌了浮躁的心靈。經(jīng)常是看完書上的某一個故事，淚水也不知不覺間滑落，不斷的那自己與文中的教師作比，反思自己平時教育教學(xué)中的做法，收獲智慧策略的同時，體會把“孩子當(dāng)孩子”的寓意，學(xué)著包容學(xué)生的成長，寬容他們的稚嫩。下面選取感受深刻的幾篇文章談?wù)勈斋@。

牢記：

1、對學(xué)生來說，被老師認(rèn)可是多么得意而尊貴的事！《給心靈種夢的人》文中語文老師一個“選”字，意味著這位同學(xué)要將這篇作文重新寫到老師發(fā)下來的作文紙上，由老師珍藏起來，這對學(xué)生來說，被人認(rèn)可是多么得意而尊貴的事！自己教學(xué)中對待數(shù)學(xué)日記的做法與其相似，所以班里出現(xiàn)了愛寫數(shù)學(xué)日記的祎凡吧！啟示：作業(yè)批改中的勾勾劃劃、鼓勵的評語對學(xué)生而言是一種激勵，是一種導(dǎo)向，可能就是某個評語讓學(xué)生看到了老師對自己的關(guān)愛。牢記：

2、教育的底色是愛?！坝辛藧劬陀辛艘磺小保ū模┮褠酆拖Ｍ徒o每一個孩子。

《花兒與少年》少先隊輔導(dǎo)員鄭重的邀請他一個“逃學(xué)鬼”共同散步，不失時機的表揚他的作文，并在談話中巧妙的將人與花對比（花兒開好開壞，只有一次機會。人這朵花，一生卻可以綻放許多次。前一兩次開得不好不要緊，只要不放棄開好的愿望，一生總會開好一次。）挽救了這名搖搖欲墜的學(xué)生。

《讓批評“變臉”》經(jīng)常不交作業(yè)的兩個學(xué)生以忘帶作業(yè)本、筆壞了為沒交借口，教師把尊嚴(yán)還給他們，送給他新作業(yè)本、鋼筆，讓其放學(xué)前交上作業(yè)，并把新作業(yè)本、鋼筆作為學(xué)生改正不交作業(yè)壞習(xí)慣的獎品送給學(xué)生。

《三好生》文中的教師像對待荷葉上的露珠一樣小心呵護著學(xué)生幼小的心靈。因為他知道孩子的心是脆弱的。

啟示：愛，像一顆綴在葉尖的露珠，雖然很小，卻可以滋潤一朵花，讓花朵綻放美麗。孩子的心靈是脆弱的，用智慧和更多的耐心把陽光和水分給那些不太完美的花骨朵，用表揚激勵它綻放。每個學(xué)生都是一朵花，都有美麗綻放的可能！花的事業(yè)是尊貴的，需要我們用心經(jīng)營。

牢記：

3、尊重和信任學(xué)生使教師和學(xué)生結(jié)成友誼，使學(xué)生向好的方向自主發(fā)展。

《我的靈魂在注視著我》教師采用無人監(jiān)考這一特殊的方式進行考試，黑板上寫下的“我的靈魂在注視著我”的字眼讓學(xué)生產(chǎn)生一種被信任的感覺，促使學(xué)生更自覺，收到意想不到的效果。

《尊重的力量》英國校長“罰”因與低年級學(xué)生打假而犯錯的學(xué)生愛德華充當(dāng)帶領(lǐng)來訪者參觀校園的臨時講解員。當(dāng)看到“瓊斯的椅子”（5年前瓊斯在上學(xué)路上被汽車撞死，為了紀(jì)念他，同時也為了提醒人們珍愛生命，學(xué)校在校園里安放了這把椅子）時，校長不失時機地用慈愛的目光注視著愛德華，說：“汽車沒有眼睛，也沒有理智，它對瓊斯犯下那樣的罪過。而我們不是汽車，我們有眼睛，有理智，應(yīng)該懂得愛和尊重，懂得保護弱小者和無辜者，你覺得呢？”越是知道一個人錯了，越要給予他足夠的尊重，讓犯錯的心在高貴的賜予面前手足無措。罰就罰得沒齒難忘，訓(xùn)就訓(xùn)得入耳動心，讓犯錯者幡然悔悟。

啟示：“教育的最終目的是實現(xiàn)學(xué)生的自我教育?！背砷L中的孩子最需要尊重和理解，而不是監(jiān)視和懲罰。牢記：

4、大愛無痕，讓貧困的學(xué)生找回自信！

《四分錢的午餐》《能把你的車票給我嗎》《你們都是最優(yōu)秀的》《掌心化雪》文中四位老師均心細如發(fā)，老師或現(xiàn)身說法，或想些策略，呵護學(xué)生的心靈，幫助家境貧困的學(xué)生，使他們不再為囊中羞澀而自卑。四位老師的愛至善至純、溫暖柔軟、了無痕跡，令人敬慕。啟示：做一個細心的教師，及時想出辦法并了無痕跡的幫助困難的學(xué)生走出困境。

牢記：５、教師的一個微笑、一個眼神、一句表揚的話語、一個友善的動作可能改變學(xué)生的一生！

《一朵梔子花》只因老師對別在頭發(fā)上的一朵梔子花的贊美，就讓別著這朵花的一個成績平平、寡言少語教室后面角落里的優(yōu)秀丑陋的女孩子發(fā)生了翻天覆地的改變，變得自信、活潑。畢業(yè)后的學(xué)生對老師記憶最深得不是某些知識，不是某節(jié)課，而是老師對他的眼神、共同經(jīng)歷的某件事或?qū)κ录奶幚矸绞?。這是假期中與第一屆學(xué)生在QQ中交流中得到的結(jié)論。

啟示：用欣賞的目光看待每一個學(xué)生，用博大的愛心澆灌每一個幼小的心靈，讓學(xué)生找回自信的翅膀，展翅高飛。牢記：６、教育是需要智慧的，讓我們智慧的工作。

《溫暖的約定》語文林老師巧妙的通過兩次談話與舉左手、右手的約定讓“貪玩不寫作業(yè)、不把老師的處分放在眼里，把批評看作家常便飯，把罰站當(dāng)成小菜一蝶”的學(xué)生成為一個按時交作業(yè)的學(xué)生?！读惴种s》卡爾森小姐睿智的與熱愛賽車的、成績永遠是Ｃ的斯蒂文弗達成考０分之約——試卷必須答完，不能一字不寫就交；考０分斯蒂文弗就可以上課自便，老師決不干涉。為了達到考０分目的，斯蒂文弗發(fā)奮學(xué)習(xí)并在考試時故意選擇錯誤的答案，經(jīng)歷一次又一次的失敗，最終斯蒂文弗通過努力考到了為之奮斗的０分，這意味著考試內(nèi)容他全會了。全班為他響起祝賀的掌聲。

《愛心專座38號》教師智慧的賦予教室后排中間一張與眾不同的單人課桌以特權(quán)，使學(xué)生爭相入座，“渴望進步、需要幫助”的“留守兒童”才有資格享用的，享受到的特權(quán)是：每節(jié)課至少有一次被提問的機會；教師當(dāng)面批改作業(yè)；班主任每天與其談心一次；班干部須對其提供全方位幫助；其提出的學(xué)習(xí)與生活上的合理問題，教師須立即解決；可優(yōu)先參加各項活動，坐滿一周會被評為“班級進步小明星”。須受到的制約是：自覺遵守校紀(jì)班規(guī)，不罵人，不打架；每天改掉一個小毛?。灰恢転榘嗉壸鰞杉陨系暮檬?；上課必須專心聽講，認(rèn)真做筆記；作業(yè)書寫必須認(rèn)真工整；時刻接受全班同學(xué)的監(jiān)督。在我的教室中也有一個特殊的座位，是在教室前排，留給不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生的，因為沒有賦予它美好的特權(quán)和制約，所以這個座位是學(xué)生們都不愿做的地方。自己遠不如文中教師考慮的周到呀。

啟示：教師用智慧和耐心幫助學(xué)生完成蛹化蝶的蛻變，讓學(xué)生自覺接受“愛心”的沐浴和洗禮，飛翔在理想的天空。牢記：７、教育教學(xué)要講究策略和方法。

《優(yōu)點單》采用學(xué)生互寫優(yōu)點的方式讓學(xué)生找到自信；《為“我不能”舉行葬禮》教師和學(xué)生一起每人寫下自己所不能的做到的事并鄭重的一人一鍬挖坑舉行葬禮將“不能做到” 的事情埋葬在“墓穴”里。隨之死去的還有人們身上的卑怯與懦弱，給學(xué)生一個樂觀的心態(tài)?！短厥獾呐馁u》參加校級朗誦的一個名額因無人主動報名，于是教師決定組織一次拍賣會拍賣十個朗誦名額進行初賽，起步價是站起來的勇氣。有勇氣站起來的就是勝者。

啟示：作為教師應(yīng)當(dāng)用各種方式豐富教學(xué)，進而達到培養(yǎng)優(yōu)秀人才的目的。

教育是需要智慧的，同樣的一件事，教師采用不同的處理方式會產(chǎn)生不同的結(jié)果。讓我們這些“在心靈種夢的人”理解孩子的頑皮，擁抱他們的稚嫩，用心智慧的工作，遇到問題三思而后行，尋找解決問題的最佳策略然后再付諸實施吧。只要努力，沒有什么是不可能的！讀《送給老師的心靈雞湯》有感

雞湯是一種具有豐富營養(yǎng)美食，看著《送給老師的心靈雞湯》受益匪淺，像一碗有滋有味的雞湯。讓我們一起去品嘗一下這人間的美味，體驗一下愛的溫暖。

《送給老師的心靈雞湯》是一本獻給教師的心靈之書，書中選取了七十余篇充滿溫情、智慧，富有啟發(fā)意義的精短美文。它們呈現(xiàn)給教師的，不僅僅是成功的教育理念和高超的教學(xué)智慧，更多的是對生活的感悟和對人性的理解。它用溫情、智慧和愛詮釋教育的真諦，用一首首激情澎湃的教育詩篇禮贊教師工作的神圣，用一個個平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`。

書中的前言說到要“呵護心靈，善待生命”生活中的每一步都要我們用心去感受。溫暖的心會感受來自心底的快樂，冰冷的心卻讓我們的生活變得凄涼。

善待心靈，就是要打開心窗，將自己最真實的一面展現(xiàn)給別人，接納別人的見解和主張，學(xué)會和別人交流中的快樂。善待心靈，就是要學(xué)會調(diào)整自己的情緒，樂觀和自信的態(tài)度來面對這個世界。善待心靈，就是要擁有一顆善良的心去關(guān)懷愛護身邊的每一個人，把你的愛送給每一個人。善待生命，就是要學(xué)會感恩，感謝父母，感謝朋友，感謝這個世界賜予我們的一切。善待生命就是要對苦難報以淡然一笑。善待心靈，就是體味平平淡淡的快樂，尋覓點點滴滴的幸福。教師是一份神圣的職業(yè)。身為一名教師，不但要細心呵護學(xué)生的心靈也要用心的呵護自己的心靈。

這本《送給老師的心靈雞湯》是一本緩解教師的心理壓力，啟發(fā)教師的生活和教育智慧的書。它將帶領(lǐng)你從打開心窗開始，擺脫心理疾病，學(xué)會調(diào)節(jié)情緒。在品嘗的過程中，有短小精悍的故事陪伴著你，讓你感受愛與寬容，懂得感恩、寬容，理解與放棄。用心品嘗你會發(fā)現(xiàn)你周圍的一切事物都是那么的美好，每一天都會充滿著驚喜與感動。這是一份送給老師最好的禮物。

這本書中有很多動人的故事我想與大家分享一下。給我印象最深的有一篇叫《天使的心》。一個叫秦月的老師剛畢業(yè)被分到一個小學(xué)教英語，而這個班里有個特殊的小男孩，整天衣服臟兮兮的坐在教室的最后一排。課后老師了解了一下他的家庭情況，父親貧窮木訥，母親離他而。一位老師對他說，他考試也沒有及格，只要上課不搗亂，成績不計入班級總分。于是他就不怎么注意這個男孩。圣誕節(jié)的老師教孩子們說“Merry Christmas”,讓孩子互說祝福，突然這個孩子舉手，老師很驚訝，當(dāng)他半天沒說話，老師擺擺手讓他坐下的時候他突然開口道一句說：“老師，Me-rry-Christ-mas?！边@時全班鼓掌對小男孩說：“Merry Christmas”小男孩臉上充滿幸福的笑容，秦月想起來對她的偏見而小男孩回報的卻是雪一樣純真。文中的男孩并沒有因為老師對他的偏見和冷落而懷恨，相反，回報給老師最真誠的祝福！孩子是純真可愛的，而弱智兒童更需要我們的愛。其實每一個孩子有一顆天使般的心，鉆石一樣閃著純潔而高貴的光芒。讓你走過他的身邊時，請你放慢腳步，低下頭去，你會看到天使般的心，閃閃發(fā)光。作為一名教師要公平對待每一個孩子，要用愛去溫暖他們的心。還有一個故事給了我很大的震動，叫《我相信你第101次保證》。說的是一名叫陳剛的同學(xué)，是一名問題學(xué)生，開學(xué)第一周就打架，還能言善辯，而老師用寬容和信任的心一直在感化這個孩子的故事。孩子總會犯錯，所以當(dāng)孩子第三次向老師保證的時候，老師的回答是：別說你保證三次，就是保證100次后有100次反復(fù)，老師都會相信你的第101次保證，只要你是發(fā)自內(nèi)心的。正是教師的這顆鼓勵和信任以及寬容的心，幫助陳剛找到了他自己的人生的坐標(biāo)。寬容，是一個恒久的話題。作為老師，寬容的魅力會讓你的教育得心應(yīng)手。文中的陳剛，正是享受了這份“寬容”賜予的溫情，才會改變自己，尋找到自己的人生坐標(biāo)。誠然，這份愛簡單而又質(zhì)樸，但是他卻能保持持久、溫潤的馨香。他用一顆寬容的心善待了孩子，同時他也善待了自己的心靈。

這本書里充滿愛與感動，告訴我們怎樣對面生活，怎樣去做一名優(yōu)秀的教師。生活中的每一處都是那么的平凡而真實，只要我們打開心靈的窗戶就能從平凡的生命中感受到最真實的快樂與幸福。

作為一名幼兒教師影響著每一個孩子，所以必須要做一個好人，一個能值得孩子去學(xué)習(xí)與健康發(fā)展的人。我們要不斷地調(diào)節(jié)自己的心情緩解自己的壓力，每一天把笑容與愛送給每一個孩子。

《送給老師的心靈雞湯》是一本獻給教師的心靈之書，書中選取了七十余篇充滿溫情、智慧，富有啟發(fā)意義的精短美文。它們呈現(xiàn)給教師的，不僅僅是成功的教育理念和高超的教學(xué)智慧，更多的是對生活的感悟和對人性的理解。它用溫情、智慧和愛詮釋教育的真諦，用一首首激情澎湃的教育詩篇禮贊教師工作的神圣，用一個個平凡而真切的故事?lián)嵛拷處煹男撵`。

書中的前言說的非常的好，教師要“呵護心靈，善待生命”，善待心靈，就是要打開心窗，接納別人的見解和主張，學(xué)會和別人交流。善待心靈，就是要學(xué)會調(diào)整自己的情緒，樂觀的面對一切。善待心靈，就是要擁有一顆善良的心去關(guān)懷愛護身邊的每一個人。善待生命，就是要學(xué)會感恩。善待生命就是要對苦難報以淡然一笑。善待心靈，就是體味平平淡淡的快樂，尋覓點點滴滴的幸福。

我看了本書中的關(guān)于寬容的位置給你留著中的所有的老師的故事，給我很大的心靈震動，其中給我震動最大的是《我相信你第101次保證》。說的是一名叫陳剛的同學(xué)，是一名問題學(xué)生，開學(xué)第一周就打架，還能言善辯，而老師用寬容和信任的心一直在感化這個孩子的故事。孩子總會犯錯，所以當(dāng)孩子第三次向老師保證的時候，老師的回答是：別說你保證三次，就是保證100次后有100次反復(fù)，老師都會相信你的第101次保證，只要你是發(fā)自內(nèi)心的。正是教師的這顆鼓勵和信任以及寬容的心，幫助陳剛找到了他自己的人生的坐標(biāo)。寬容，是一個恒久的話題。作為老師，寬容的魅力會讓你的教育得心應(yīng)手。文中的陳剛，正是享受了這份“寬容”賜予的溫情，才會改變自己，尋找到自己的人生坐標(biāo)。誠然，這份愛簡單而又質(zhì)樸，但是他卻能保持持久、溫潤的馨香。他用一顆寬容的心善待了孩子，同時他也善待了自己的心靈。

寬容，顧名思義便是原諒、饒恕、不予追究。海爾普斯曾經(jīng)說過：寬容是人類文明的唯一考核。由此可見，寬容在人際交往中占據(jù)著多么重要的地位，所以我們也應(yīng)以寬容待人。當(dāng)別人無疑間踩痛了你的腳時，你是不依不饒的與其糾纏理論還是寬容的一笑而過，全在你對寬容的理解與把握。張瑞敏在《海爾是?！分忻鑼懙哪菢樱骸昂枒?yīng)像海，唯有海能以博大的胸懷納百川而不嫌其細流；容污濁且能凈化為碧水。正如此，才有滾滾長江、濁濁黃河、涓涓細流，不惜百折千回，爭先恐后，投奔而來。匯成碧波浩淼、萬世不竭、無與倫比的壯觀！一旦匯入海的大家庭中，每一分子便緊緊地凝聚在一起，不分彼此形成一個團結(jié)的整體，隨著海的號令執(zhí)著而又堅定不移地沖向同一個目標(biāo)，即使粉身碎骨也在所不辭。因此，才有了大海摧枯拉朽的神奇?！?是的，教師是一個神圣的職業(yè)。身為教師，不但要呵護學(xué)生的心靈，也要呵護自己的心靈。不管做什么事，遇到什么困難都要用心靈去體會，學(xué)會調(diào)整自己的情緒，用樂觀自信的態(tài)度去面對這個世界，用自己的博愛之泉去滋潤別人的心靈。

《送給教師心靈的雞湯》它教會我們換一種態(tài)度去對待生活，啟迪我們要在生活中獲得滿足和快樂，發(fā)現(xiàn)平凡生活中的新奇和感動。讓我們用智慧豐盈自己的人生，享受教育，享受生活，做一個快樂的老師吧！

第四篇：《送給老師的心靈雞湯》讀后感

《送給老師的心靈雞湯》讀后感

寒假里，我?guī)е闷嫘淖x了《送給老師的心靈雞湯》這本書，慢慢地我喜歡上了它。

讀了這本《送給老師的心靈雞湯》，這本書使我感到受益匪淺。本書收錄了幾百個精彩故事，溫馨生動，真摯感人。用心去看去領(lǐng)悟，有的會讓你感動流淚，有的會讓你有特別的感覺，有的會讓你會心一笑。讀完這本書，讓我想了很多很多，我和他們比起來，簡直就是小巫見大巫了，所以我也要好好的做，盡量不愧對這份神圣的職業(yè)。

我很自然地想到陶行知先生的話：教育是心心相印的活動。我們今天的教育教學(xué)水平的改革和提高，我想不僅僅把目光投教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教育設(shè)備、評價制度等等的改革，這些當(dāng)然是必要的，但越發(fā)覺得教育提升不僅是教育技術(shù)層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，是充分體現(xiàn)教育者愛心的教育，書中的老師也正是體現(xiàn)了晶瑩純潔的愛心.魯迅先生曾經(jīng)說過：“教育是植根于愛的。”師愛是最有營養(yǎng)的“雞湯”，如一縷和煦溫暖的風(fēng)吹入學(xué)生心田，如一股潺潺流動的清泉輕輕洗滌學(xué)生心靈，如最有力的強心針助學(xué)生成長。師愛就蘊藏在平常的瑣事中，于細微之處見真情。沒有愛就沒有真正意義上的教育，師愛是教師的一種涵養(yǎng)，是教育的基石，是教育的砝碼，更是教育的一切。

這本書如同一束燦爛的陽光，一道亮麗的彩虹，給我們帶來閱讀享受的同時，也拂去了我們職業(yè)的倦怠，身心的疲憊，帶領(lǐng)我們走過冰封的雪谷，讓心靈得到了一次次的休憩和啟迪，在分享一篇篇充滿人生哲理的心靈雞湯的同時，我們再次重溫了我們初入教壇時的雄心壯志，感悟生活的意義和美好。

《送給老師的心靈雞湯》讀后感

壽光市臺頭鎮(zhèn)實驗小學(xué)

劉淑英

第五篇：《心靈雞湯》讀后感

扉頁為帆,人生遠航

----讀心靈雞湯有感

我在寒假里看了一本書叫《心靈雞湯》此書分兩卷：“一是人生在故事里開悟”；“二是心靈于沉思中升華?！蔽易钕矚g的是一篇叫《勿輕小善》這篇文章它教給了我們不少道理著其中主要的道理讓我聯(lián)想到《囑咐》這篇文章因為這兩篇文章的道理是一樣的就是“勿以善小而不為勿以惡小而為。” 這篇文章中還說了兩個故事第一個是一個人給家里發(fā)電報寫好后發(fā)現(xiàn)錢不夠了就想去掉開頭的親愛的三個字可那營業(yè)員卻說：“洗那是你太太最想聽到的三個字絕對不能去掉。”還把少的錢給他墊上了。那個人經(jīng)過那件事后也從此變的親切、大度懂得寬容別人。第二件事是說作家葉永烈十一歲時給《浙江南報》投了首70字的小詩那是他第一次投稿幾天之后收到了編輯楊奔先生的回信葉永烈的小詩遇到了熱心楊奔先生順利發(fā)表在了《浙江南報》上。就因為那次楊奔先生的幫助葉永烈叔叔從此和筆竿打上了交道踏上了寫做之路。改變了他的人生。我想楊奔先生和營業(yè)員那時都不會想到這小小的舉動竟改變了一個人的一生。很小的事常常不會引起人們的關(guān)注然而更不會有人想到他竟能改變?nèi)说囊簧Ｖ灰巳硕极I出點善世界會更好。就像有一次我忘帶鑰匙出門我只好等著爸媽回家隔壁家的阿姨看見了就讓我去她家打電話。這個阿姨讓我心里一陣溫暖。但是也有些事是不好的就像我們班有些同學(xué)地上有紙老師提醒他他還說：“這不是我的?！崩蠋熌樌聛砹瞬艙炱饋砭筒粫榘嗉壙紤]大起來怎么擔(dān)起重大任務(wù)？而且我們現(xiàn)在不也在說要創(chuàng)和諧社會嗎？這點小事又不難做只要有心一定能做的。我相信。還有一篇我覺得和前面一篇有相近的意思是叫《天堂和地獄》這篇文章中有一個故吞吐量這樣的有人問上帝的使者地獄的生活是怎樣的天堂的生活是怎樣的使者帶那人到地獄指著大鍋邊的人每人手里有個勺但他們個個面黃肌瘦、精神沮喪。那人又來到天堂那的生活和地獄是一樣的可他們個個神采飛揚、容光煥發(fā)。那人不解的問使者在同樣的條件下為什么會截然不同那使者說因為地獄里的人只想著自己眼里沒他人而天堂里的人首先想到的是別人所以沒饑餓之憂。這也讓我想到前面那篇文章只要你心里有別人就能得到幸福得到別的幫忙。只要有愛心世界將更美。

當(dāng)我在新華書店閱覽時，看到一本《心靈雞湯》智慧全集。一眼望去，書的封面有個大標(biāo)注：“受用一生的勵志書”個醒目的大字。拿到手中時，迎眼而來的是，“這是一本讓你拋開人生諸多精神枷鎖，塑造完美個性，造就成熟人格，以良好的心態(tài)面對人生的書”的一句注解話。這些觸動我心靈的文字讓我毫不猶豫的買下了這本書。因為我知道，它將會影響我的心態(tài)，是會幫助我受用的勵志書，于是深讀了它。

有這個一個事例：兩個囚犯，共犯一件事，共住一個屋。有天晚上，兩人同時抬頭往窗戶外看，想著第二天的審判結(jié)果將是什么？一個囚犯看到的是燦爛的星空，一個囚犯看到的是烏黑黒的夜空。當(dāng)看到燦爛星空的那個囚犯，臉上頓時發(fā)出了淡淡的微笑，而看到烏黒黑夜空的那個囚犯低下了頭深深的嘆了口氣。第二天審判結(jié)束后，看到燦爛星空的那個囚犯判處了無期徒刑，而看到烏黒黑夜空的那個囚犯被判處了死刑。這是為什么呢？從這則例子中告訴我們：同處一個環(huán)境，同犯一件事，看到燦爛夜空的那個囚犯雖判處的是無期徒刑，但最起碼的是生命給留住了，只要生命存在，一切事情都可有改變。他正是始終抱著樂觀、積極、向上的心態(tài)。而看到烏黒黑夜空的那個囚犯判處的是死刑，他一直覺得事已如此，并無法挽回，終而過早的對自己失去信心，抱著一顆悲觀、消極、氣餒的心態(tài)，放棄了自己。由此可見，人與人之間的本質(zhì)是沒多大區(qū)別，只是由于各自存在的心態(tài)不同而造就了截然不同的人生結(jié)局。

影響我們?nèi)松慕^不是環(huán)境，也不是各種遭遇，而是我們將持有著什么心態(tài)來面對自己。只要敢于面對直立的人生，一切終有變化。人的心態(tài)是多么的重要，積極的心態(tài)能夠成就人生，消極的心態(tài)則毀滅人生。如果我們要想改變自己的世界，首先就應(yīng)改變自己的心態(tài)。心態(tài)是否正確，將會直接影響到我們的世界是否多彩。心態(tài)是否積極，能改變?nèi)说囊簧材艹删腿说囊簧?，心態(tài)的積極與消極取決于自己本人內(nèi)心態(tài)度，人應(yīng)具備良好的心態(tài)，才能夠幫助自己，提高自己。時刻保持著正確的、積極的、自信的心態(tài)。我們每個人都需擁有良好的心情，好的心情將決定好的命運，才會活出我們精彩的人生。但是，好的心情是靠我們自己來給予創(chuàng)造的，不要去奢望別人對你的賞賜和施舍。讓我們從現(xiàn)在起，無論在工作中、生活中，還是學(xué)習(xí)中的何時何地情況下都始終保持著積極的心態(tài)，以致我們整個身心都充滿著愉悅、輕松。

謹(jǐn)記：心態(tài)決定一切！