第一篇：答謝中書(shū)書(shū)專題訓(xùn)練附答案

《答謝中書(shū)書(shū)》訓(xùn)練題

一、翻譯句

1、山川之美，古來(lái)共談

2、自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者 ．

3、曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。

4、夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

二、簡(jiǎn)答題

1、“書(shū)”的意思是？“答謝中書(shū)書(shū)”的意思是？ 2.找出統(tǒng)領(lǐng)全文的句子。

4.本文第一句話“山川之美，古來(lái)共談”在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

5.全文抓住哪一個(gè)字去寫(xiě)？共描寫(xiě)了哪些景物？這些景物有哪些特點(diǎn)？

6.文中所提到的“康樂(lè)”是指誰(shuí)？作者舉他有什么深意？

7.文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)山，哪些語(yǔ)句寫(xiě)水，請(qǐng)?jiān)谠纳嫌貌ɡ司€畫(huà)出。

8、文章用平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象有那幾句？

9.這四句通過(guò)哪兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)？為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。

10、寫(xiě)山水相映之美的語(yǔ)句是：

11、寫(xiě)景物色彩配合之美的語(yǔ)句是：

12、寫(xiě)晨昏景物變化之美的語(yǔ)句是：

13.《答謝中書(shū)書(shū)》文中“ ”這句話直接抒發(fā)了作者對(duì)山水景物的贊嘆之情。14.《答謝中書(shū)書(shū)》文中的議論句“ 自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”的理解：

15、由靜景轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)景的描寫(xiě)的語(yǔ)句是： 16.以感嘆總括前文的一句是：

17．“山川之美，古來(lái)共談”內(nèi)含作者什么感情？

18．運(yùn)用仰觀俯察兩種視角，寫(xiě)白云高山流水三重風(fēng)物的對(duì)偶句是：

19．講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對(duì)偶句是

20．將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)結(jié)合，由靜入動(dòng)，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對(duì)偶句是

21．最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是

22、“實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

《答謝中書(shū)書(shū)》

一、翻譯句

1、山川之美，古來(lái)共談

⑴ 山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。

2、自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者 ．自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

3、曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。早晨的霧氣將要消散，猿和鳥(niǎo)都一同叫了起來(lái)

4、夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

太陽(yáng)快要落山了，潛游在水中的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面

二、簡(jiǎn)答題

1、“書(shū)”的意思是？“答謝中書(shū)書(shū)”的意思是？信 給謝中書(shū)的信 2.找出統(tǒng)領(lǐng)全文的句子。山川之美，古來(lái)共談。

4.本文第一句話“山川之美，古來(lái)共談”在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？ 全文的引子，引出下文的寫(xiě)景、議論。

5.全文抓住哪一個(gè)字去寫(xiě)？共描寫(xiě)了哪些景物？這些景物有哪些特點(diǎn)？

“美”字。山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鳥(niǎo)，魚(yú)兒；有靜有動(dòng)，有聲有色。6.文中所提到的“康樂(lè)”是指誰(shuí)？作者舉他有什么深意？ 謝靈運(yùn)；說(shuō)明能夠欣賞領(lǐng)略山川之美的人很少。

7.文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)山，哪些語(yǔ)句寫(xiě)水，請(qǐng)?jiān)谠纳嫌貌ɡ司€畫(huà)出。寫(xiě)山：高峰入云、兩岸石壁、青林翠竹； 寫(xiě)水：清澈見(jiàn)底，沉鱗競(jìng)躍。

8、文章用平遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)的視角極目遠(yuǎn)眺，青翠的竹木與五彩的山石相映襯，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象有那幾句？

兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備

9.這四句通過(guò)哪兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)？為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。朝與夕

10、寫(xiě)山水相映之美的語(yǔ)句是：高峰入云，清流見(jiàn)底。

11、寫(xiě)景物色彩配合之美的語(yǔ)句是：兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備。

12、寫(xiě)晨昏景物變化之美的語(yǔ)句是：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

13.《答謝中書(shū)書(shū)》文中“ ”這句話直接抒發(fā)了作者對(duì)山水景物的贊嘆之情。實(shí)是欲界之仙都 14.《答謝中書(shū)書(shū)》文中的議論句“ 自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者”的理解：

自從謝靈運(yùn)以來(lái)，沒(méi)有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂(lè)趣，帶有自豪之感，同時(shí)表達(dá)了自己能與古今知音共賞美景的得意之感。期與謝公比肩之意溢于言表

15、由靜景轉(zhuǎn)入對(duì)動(dòng)景的描寫(xiě)的語(yǔ)句是：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕陽(yáng)欲頹，沉鱗競(jìng)躍” 16.以感嘆總括前文的一句是：實(shí)是欲界之仙都 17．“山川之美，古來(lái)共談”內(nèi)含作者什么感情？有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩之情。

18．運(yùn)用仰觀俯察兩種視角，寫(xiě)白云高山流水三重風(fēng)物的對(duì)偶句是：“高峰入云，清流見(jiàn)底” 19．講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對(duì)偶句是 兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)具備。

20．將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)結(jié)合，由靜入動(dòng)，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對(duì)偶句是 曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

21．最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

22、“實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。期與謝公比肩之意溢于言表

初夏早上六點(diǎn)，清亮透明的月兒還躲藏在云朵里，不忍離去，校園內(nèi)行人稀少，我騎著單車(chē)，晃晃悠悠的耷拉著星松的睡眼。校園內(nèi)景色如常，照樣是綠意盈盈，枝繁葉茂，鳥(niǎo)兒歌唱。經(jīng)過(guò)西區(qū)公園，看那碧綠的草地，飛翔中的亭子，便想起十七那年，在這里尋找春天的日子。本想就此停車(chē)再感受一遍，可惜心中記掛北區(qū)的荷塘。回想起冬日清理完荷塘的枯枝敗葉，一片蕭條的景色：湖水變成墨綠色，沒(méi)有魚(yú)兒游動(dòng)，四處不見(jiàn)了鳥(niǎo)兒的蹤影，只有蓮藕躺在湖底沉沉睡去。清潔大叔撐著竹竿，乘一葉扁舟，把一片片黑色腐爛的枯葉殘枝挑上船。幾個(gè)小孩用長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵鉤把蓮蓬勾上岸，取下里頭成熟的蓮子。

第二篇：答謝中書(shū)書(shū)練習(xí)及答案

《答謝中書(shū)書(shū)》

1、解釋下列詞語(yǔ)

（1）交輝：（2）四時(shí)：（3）歇：

（4）夕日：（5）頹：（6）沉鱗：（7）欲界：（8）仙都：（9）奇：（10）與：

2、翻譯。

（1）山川之美，古來(lái)共談。

（2）高峰入云，清流見(jiàn)底。

（3）兩岸石壁，五色交輝。

（4）青林翠竹，四時(shí)俱備。

（5）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

（6）實(shí)是欲界之仙都。

（7）自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

⑴山川之美，在詩(shī)人陶弘景的筆下是怎樣的情景？（引原句）

⑵作者是怎樣從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)一天中的景物變化？（引原句）

⑶作者從哪幾個(gè)方面描繪自己隱居地的秀美景色？

⑷陶弘景是怎樣贊賞謝靈運(yùn)山水石的成就？（引原句）

⑸作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物描寫(xiě)的？

⑹“高峰入云，清流見(jiàn)底?！边@兩句描寫(xiě)了哪些景物？是從哪些角度來(lái)寫(xiě)的？

⑺、“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！痹囉眯蜗蟮恼Z(yǔ)言描繪其畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)這幾句描寫(xiě)取得怎樣的表達(dá)效果 ？

（8）“猿鳥(niǎo)亂鳴”一句中的“亂”字用得好，它寫(xiě)出了“鳴”的狀態(tài)，寫(xiě)出了晨景的熱烈歡躍的氣氛，“沉鱗競(jìng)躍”一句中的“競(jìng)”字用得也好，你能說(shuō)一說(shuō)好在哪里？

（9）“沉鱗競(jìng)躍”的躍意思是

，“未復(fù)有能與其奇者”一句中的其指代的內(nèi)容是。

（10）《答謝中書(shū)書(shū)》一文體現(xiàn)了作者的志趣，總領(lǐng)全文的句子是

?！?/p>

”字點(diǎn)明了全文中心。

教師版參考答案：

答謝中書(shū)書(shū)

陶弘景

山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，（1）五色交輝。青林翠竹，（2）四時(shí)俱備。曉霧將（3）歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；（4）夕日欲（5）頹，（6）沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是（7）欲界之（8）仙都。自（9）康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能（10）與其（11）奇者。

1、解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)、（1）五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝，交相輝映。（2）四時(shí)：四季。（3）歇：消散。

（4）夕日：夕陽(yáng)。（5）頹：墜落。

（6）沉鱗：潛游在水中的魚(yú)。鱗，指代魚(yú)。

（7）欲界：佛教把世界分為欲界、色界、無(wú)色界。欲界是沒(méi)有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處的境界，即指人間。

（8）仙都：神仙生活于其中的美好世界。

（9）康樂(lè)：指南朝著名山水詩(shī)人謝靈運(yùn)，他繼承他祖父的爵位，被封為康樂(lè)公。（10）與：參與，這里指欣賞。（11）奇：指奇山異水。

2、翻譯。

（1）山川之美，古來(lái)共談。山川景色的美麗，自古以來(lái)就是文人雅士共同贊嘆的啊。（2）高峰入云，清流見(jiàn)底。巍峨的山峰聳人云端，明凈的溪流清澈見(jiàn)底。（3）兩岸石壁，五色交輝。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。

（4）青林翠竹，四時(shí)俱備。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。

（5）曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的嗚叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。

（6）實(shí)是欲界之仙都。這里實(shí)在是人間的仙境啊。

（7）自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

3、重點(diǎn)問(wèn)題：

⑴山川之美，在詩(shī)人陶弘景的筆下是怎樣的情景？（引原句）

答、高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。

⑵作者是怎樣從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)一天中的景物變化？（引原句）

答：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

⑶作者從哪幾個(gè)方面描繪自己隱居地的秀美景色？

答：從形態(tài)、色彩、聲音三個(gè)方面描繪其美景的。

⑷陶弘景是怎樣贊賞謝靈運(yùn)山水石的成就？（引原句）

答：自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

⑸作者是怎樣進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的景物描寫(xiě)的？

答：一是形體的動(dòng)與靜：高峰為靜，流水為動(dòng)。二是光色的動(dòng)與靜：林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)。三是聲響的動(dòng)與靜：日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)，日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)。

⑹“高峰入云，清流見(jiàn)底?！边@兩句描寫(xiě)了哪些景物？是從哪些角度來(lái)寫(xiě)的？

答：描寫(xiě)了高山、白云、流水三種景物，突出了山之高，水之凈；分別從仰觀、俯察兩種視角來(lái)寫(xiě)。

⑺、“曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！痹囉眯蜗蟮恼Z(yǔ)言描繪其畫(huà)面，并說(shuō)說(shuō)這幾句描寫(xiě)取得怎樣的表達(dá)效果 ？

答、猿鳥(niǎo)的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽(yáng)的余暉中，魚(yú)兒在水中競(jìng)相嬉戲(意思對(duì)即可)。這幾句描寫(xiě)，為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感，傳達(dá)了生命氣息。

（8）“猿鳥(niǎo)亂鳴”一句中的“亂”字用得好，它寫(xiě)出了“鳴”的狀態(tài)，寫(xiě)出了晨景的熱烈歡躍的氣氛，“沉鱗競(jìng)躍”一句中的“競(jìng)”字用得也好，你能說(shuō)一說(shuō)好在哪里？寫(xiě)出躍的狀態(tài)，爭(zhēng)相跳，靜中有動(dòng)，寫(xiě)出熱鬧的氣氛。

（9）“沉鱗競(jìng)躍”的躍意思是 跳，“未復(fù)有能與其奇者”一句中的其指代的內(nèi)容是 山川之美景。

（10）《答謝中書(shū)書(shū)》一文體現(xiàn)了作者酷愛(ài)自然、歸隱林泉的志趣的志趣，總領(lǐng)全文的句子是山川之美，古來(lái)共談?！懊馈弊贮c(diǎn)明了全文中心。(218.9.223.151)

第三篇：答謝中書(shū)書(shū)閱讀答案

答謝中書(shū)書(shū)閱讀答案

【一】

【甲文】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹。四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

【乙】仆去月謝病，還覓薜蘿。梅溪之西，有石門(mén)山者，森壁爭(zhēng)霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠。蟬吟鶴唳，水響猿啼。英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實(shí)。山谷所資，于斯已辦。仁智所樂(lè)，豈徒語(yǔ)哉！補(bǔ)充[去月]上月。1.解詞

(1)曉霧將歇

(2)未復(fù)有能與其奇者(3)仆去月謝病

(4)豈徒語(yǔ)哉 2翻譯

（1）實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

（2）仁智所樂(lè)，豈徒語(yǔ)哉！

3兩文寫(xiě)景的方法有什么相同之處？其作用是什么？

4，對(duì)劃線語(yǔ)句所表現(xiàn)出的共同的處世態(tài)度，你是怎樣理解和評(píng)價(jià)的？

【二】

【甲文】山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹。四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。【乙文】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入戶欣然起行念無(wú)與為樂(lè)者遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。1．用“／”為文中畫(huà)線句子標(biāo)出停頓。(2分)解衣欲睡月色人戶欣然起行念無(wú)與為樂(lè)者遂至承天寺尋張懷民。2．解釋下列加點(diǎn)的詞。

(1)曉霧將歇（）

(2)未復(fù)有能與其奇者（）

(3)懷民亦未寢（）

(4)但少閑人如吾兩人者耳（）3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。

(1)沉鱗競(jìng)躍。

(2)相與步于中庭。

4．填空。

(1)甲文寫(xiě)景動(dòng)靜相襯，其中通過(guò)生命活動(dòng)的描寫(xiě)，為景增添動(dòng)感的語(yǔ)句是“__________”和“__________”。乙文寫(xiě)景的名句是“__________”。

(2)甲乙兩文都寫(xiě)了自然景物，甲文描繪了“□□之美”，乙文描寫(xiě)了“□□之美”。但兩文表達(dá)的思想感情有所不同，甲文表達(dá)了作者（）的思想感情；乙文則把賞月的欣喜、漫步的悠閑、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙復(fù)雜的思想感情濃縮在文中“__________”的語(yǔ)句中。

【附答案】

【一】1.辭官。只。2.3.示例：都運(yùn)用了多角度描寫(xiě)的方法。如從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)等表現(xiàn)色彩、形態(tài)、聲音等。生動(dòng)形象的展示出景物的鮮明特征，充分表現(xiàn)了山川自然的美好，寄寓了強(qiáng)烈的熱愛(ài)之情。（或動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)等）4.理解：遠(yuǎn)離塵俗，潔身自好。評(píng)價(jià)一：樂(lè)山樂(lè)水，掙脫塵網(wǎng)，是高潔的品性，寬廣的胸懷，超凡的氣度。評(píng)價(jià)二：厭惡塵俗，消極避世，不是積極的處世態(tài)度，不值得提倡。

【二】1．解衣欲睡／月色入戶／欣然起行／念無(wú)與為樂(lè)者／遂至承天寺尋張懷民。2．(1)消散

(2)參與，這里指欣賞

(3)睡覺(jué)

(4)只是

3．(1)潛游在水中的魚(yú)爭(zhēng)相跳出水面。(2)我們一起在庭院中做步。4．(1)猿鳥(niǎo)亂鳴.沉鱗競(jìng)躍。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。(2)山川。月色(月夜)。熱愛(ài)自然，沉醉山水(意思對(duì)即可)但少閑人如吾兩人者耳

第四篇：答謝中書(shū)書(shū)習(xí)題及答案

《答謝中書(shū)書(shū)》

1.“沉鱗競(jìng)躍”中躍的意思是跳，“未復(fù)有語(yǔ)其奇者”中其指代的內(nèi)容是：山川之美景?！霸厨B(niǎo)亂鳴”一句中的“亂”字用得好，“沉鱗競(jìng)躍”一句中的“競(jìng)”字用得也好，你能說(shuō)一說(shuō)好在哪里嗎？

2.答：“亂”寫(xiě)出了“鳴”的狀態(tài)，寫(xiě)出了晨景的熱烈歡躍的氣氛，“競(jìng)”字寫(xiě)出“躍”的狀態(tài)，爭(zhēng)相跳，靜中有動(dòng)，寫(xiě)出熱鬧的氣氛。

3.下邊兩個(gè)句子各用了什么修辭手法？（1）高峰入云，清流見(jiàn)底。（對(duì)偶）（2）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。（對(duì)偶，借代）4.本文分_______層，寫(xiě)出各層大意。

答：三（1）自古以來(lái)，文人們都夸贊山水的美麗。（2）具體描繪各種美麗的極致。（3）感嘆這樣的人間天堂，再也沒(méi)有人能欣賞到。5.“山川之美，古來(lái)共談”內(nèi)含作者什么感情？

答：有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩之情。

6.本文講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對(duì)偶句是什么？

答：兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)具備。

7.將聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)結(jié)合，由靜入動(dòng)，表現(xiàn)一日之美，傳達(dá)了生命氣息的對(duì)偶句是什么？ 答：曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

8.“實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！北磉_(dá)了作者怎樣的思想感情？ 答：表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。

9．最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么？

答：實(shí)是欲界之仙都，自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。10．本文是在是一篇美文，試分析美在何處。

答：（1）意境美。風(fēng)光綺麗，融入感情，形成優(yōu)美的意境。①山水相映之美。②色彩配合之美。③晨昏變化之美。④動(dòng)靜相襯之美。（2）語(yǔ)言美。言簡(jiǎn)意賅，多用對(duì)稱四字句，配以長(zhǎng)句收束；修飾詞語(yǔ)使顏色、聲音、動(dòng)作的狀態(tài)表露無(wú)遺。如滔滔急流，瀉入大海。

11.作者是從哪些方面來(lái)描寫(xiě)自己隱居之地的秀美景色的？ 答：形態(tài)、色彩、聲音。

12.“曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴.夕日欲頹,沉鱗競(jìng)躍.”試用形象化的語(yǔ)言描繪這幅畫(huà)面,并說(shuō)說(shuō)這幾句描寫(xiě)取得了怎樣的效果。

答：畫(huà)面：清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落下的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。表達(dá)效果：這兩句在文中起到了畫(huà)龍點(diǎn)眼的作用。作者一開(kāi)始寫(xiě)了山，寫(xiě)了水，寫(xiě)了石，寫(xiě)了林，但這些都是靜物，沒(méi)有生氣。這兩句一寫(xiě)，聲音、動(dòng)作一應(yīng)俱全，滿目畫(huà)卷有聲有色，使整個(gè)景物都活潑起來(lái)，這樣的地方才算得上是“欲界之仙都”。13.“山川之美，古來(lái)共談”的作用。

答：概括了從古到今的美景，人人皆愛(ài)，總領(lǐng)全文，點(diǎn)明中心。

第五篇：答謝中書(shū)書(shū)

眾望初中八年級(jí)語(yǔ)文（上）師生共用講學(xué)稿

課題：第27課《短文兩篇—答謝中書(shū)書(shū)》

姓名： 班級(jí)： 課型:新授 授課時(shí)間：2011.11 主備人：李成華 【教學(xué)目標(biāo)】

1、背誦并默寫(xiě)課文。

2、掌握常用文言詞語(yǔ)，理解課文大意。

3、品味優(yōu)美語(yǔ)言，理解作品意境，體會(huì)文章蘊(yùn)涵的思想感情?！局仉y點(diǎn)】

1、有感情地朗讀課文，把握作者的思想感情。

2、借助注釋和工具書(shū)理解課文。

3、體驗(yàn)作者酷愛(ài)自然，歸隱林泉的志趣?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)

第一課時(shí) 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1、了解作者及“書(shū)”這種文體。作者：

書(shū)：

2、《答謝中書(shū)書(shū)》選自《

3、解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)。五色交輝

．．四時(shí)俱備

．．

曉霧將歇 ． 夕日欲頹

．

》，作者，字，號(hào)。

沉鱗競(jìng)躍 欲界之仙都 ．．．．未復(fù)有能與其奇者 ．

4、翻譯下列句子。

①兩岸石壁，五色交輝。

②曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。

③實(shí)是欲界之仙都。

5、山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

(1)本文第一句話“山川之美，古來(lái)共談”在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？

(2)全文抓住哪一個(gè)字去寫(xiě)？共描寫(xiě)了哪些景物？這些景物有哪些特點(diǎn)？

(3)文中所提到的“康樂(lè)”是指誰(shuí)？作者舉他有什么深意？

(4)文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)山，哪些語(yǔ)句寫(xiě)川，請(qǐng)?jiān)谠纳嫌貌ɡ司€畫(huà)出。

(5)找出文中的議論句，并說(shuō)說(shuō)其作用。

第二課時(shí) 【合作探究】

山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。

1.“書(shū)”的意思是________，“答謝中書(shū)書(shū)”的意思是____ ____________。

2.找出統(tǒng)領(lǐng)全文的句子。

3.下邊兩個(gè)句子各用了什么修辭手法？(1)高峰入云，清流見(jiàn)底。

(2)夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

4.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出層次，并寫(xiě)出各層大意。

5.寫(xiě)出作者所要表達(dá)的思想感情：。

【鞏固拓展】

1、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么？ 思想感情：。

語(yǔ)句：。

2、作者是怎樣描繪“山川之美”的？

3．下邊兩個(gè)句子各用了什么修辭手法？并翻譯。（1）高峰入云，清流見(jiàn)底。

（2）夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

4、背誦描寫(xiě)祖國(guó)壯麗河山的詩(shī)文，看誰(shuí)積累多。