第一篇：關(guān)于建設(shè)節(jié)約型校園的項(xiàng)目研究

關(guān)于建設(shè)節(jié)約型校園的項(xiàng)目研究

摘 要：本課題通過(guò)對(duì)校園內(nèi)日常耗能的調(diào)查，對(duì)調(diào)查對(duì)象的能耗情況進(jìn)行分析，并結(jié)合已有的措施方案，深入分析建設(shè)節(jié)約型校園的重要性和必要性。

關(guān)鍵詞：節(jié)約型校園；建設(shè)；調(diào)查

隨著我國(guó)高校教育制度的改革，大學(xué)建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)高峰期。從科技角度出發(fā)進(jìn)行節(jié)約型校園建設(shè)的措施中，往往忽略了人為因素的作用?！叭恕弊鳛槟茉聪牡闹黧w，其觀念和意識(shí)將對(duì)節(jié)約型校園建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。本研究旨在現(xiàn)有措施的基礎(chǔ)上，通過(guò)調(diào)查，分析“人”在節(jié)約型校園建設(shè)中的重要性，并提出相應(yīng)的建議來(lái)提高校園內(nèi)“人”，即廣大師生對(duì)于節(jié)約型理念的認(rèn)知，從而進(jìn)一步規(guī)范其日常行為，達(dá)到節(jié)約目的。

一、建設(shè)節(jié)約型校園的現(xiàn)狀與必要性

能源是經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，能源效率是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)管理水平的重要標(biāo)志，借鑒有關(guān)歐美節(jié)約型校園建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，要想實(shí)現(xiàn)校園建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，須考慮應(yīng)用新工藝、新技術(shù)、新材料，以實(shí)現(xiàn)節(jié)能、節(jié)地及資源綜合利用的目標(biāo)，促進(jìn)資源高效利用和循環(huán)利用。然而以走訪與問(wèn)卷調(diào)查的形式在高校相關(guān)部門(mén)進(jìn)行調(diào)查的校園建筑能耗研究還基本處于空白狀態(tài)，因此本組成員通過(guò)前期調(diào)研、深入校園、實(shí)地走訪，了解建設(shè)節(jié)約型校園的第一手資料，并通過(guò)問(wèn)卷的發(fā)放與回收，系統(tǒng)地歸納了校園內(nèi)存在的各種現(xiàn)象。

二、本校能耗情況調(diào)查及分析

活動(dòng)以問(wèn)卷結(jié)合實(shí)地考察的形式，對(duì)大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)工作中的可能從在的浪費(fèi)現(xiàn)象，進(jìn)行為期七天的調(diào)查。其中，網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷共回收400份。受調(diào)查人員，分別來(lái)自飛行技術(shù)、金融工程、環(huán)境設(shè)計(jì)等各類專業(yè)。其中，大一學(xué)生115名，大二學(xué)生206名，大三學(xué)生43名，大四學(xué)生36名。實(shí)地考察主要有：自習(xí)室用電、寢室用電、食堂消費(fèi)、寢室用水、實(shí)驗(yàn)室以及辦公室工作等情況開(kāi)展?；顒?dòng)進(jìn)行中我們采取責(zé)任分工制，每個(gè)項(xiàng)目都分配一個(gè)隊(duì)員擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)人，由其全權(quán)負(fù)責(zé)該項(xiàng)的具體開(kāi)展。這樣，我們每個(gè)人都是“組長(zhǎng)”，每個(gè)人又都是“組員”。一方面提高了大家的積極性，另一方面是每位同學(xué)都能參與到活動(dòng)中來(lái)，有效地凝集了所有成員的智慧。如此，團(tuán)隊(duì)的向心力變得更強(qiáng)，對(duì)我們活動(dòng)順利開(kāi)展起到了很大的作用。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中每位隊(duì)員都本著實(shí)事求是的態(tài)度，對(duì)自己負(fù)責(zé)的項(xiàng)目認(rèn)真展開(kāi)活動(dòng)。400份問(wèn)卷全部收回，并做出了統(tǒng)計(jì)分析。具體數(shù)據(jù)分析采取“一人執(zhí)筆，眾人建言”的方式，確保其客觀性與真實(shí)性。就問(wèn)卷回收的情況和廣大師生的反應(yīng)，總結(jié)如下：

1.大學(xué)生節(jié)約意識(shí)現(xiàn)狀

本次調(diào)查問(wèn)卷中涉及大學(xué)生節(jié)約意識(shí)現(xiàn)狀的回答情況表明，當(dāng)前有80%的大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到節(jié)約的重要性。但是，只有30%的人會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)踐行節(jié)約。由此可見(jiàn)，大學(xué)生節(jié)約意識(shí)現(xiàn)狀并沒(méi)有想象中的那么令人滿意。意識(shí)決定行動(dòng)，意識(shí)對(duì)于行為具有重要的指導(dǎo)意義，只有有效的節(jié)約意識(shí)的培養(yǎng)才能促使習(xí)慣性的日常節(jié)約行為。

2.大學(xué)生對(duì)于水電消耗的認(rèn)知

眾所周知，學(xué)生在宿舍的用水用電是高校水電消費(fèi)的主要場(chǎng)所，本次調(diào)查針對(duì)學(xué)生在宿舍使用水電的情況、生活習(xí)慣等多方面進(jìn)行調(diào)查分析。調(diào)查也顯示，多數(shù)的學(xué)生在生活上并沒(méi)養(yǎng)成節(jié)約用水用電的習(xí)慣，6.8%的受訪大學(xué)生認(rèn)為宿舍存在嚴(yán)重用水浪費(fèi)現(xiàn)象，55%的受訪大學(xué)生宿舍存在一般用水浪費(fèi)現(xiàn)象。除了用水，宿舍用電也是一項(xiàng)節(jié)約的主要方面。53%的受訪大學(xué)生表示沒(méi)有切斷宿舍電源的習(xí)慣，也就是說(shuō)，待機(jī)耗能成為了宿舍用電的主要問(wèn)題。

3.校園教室辦公區(qū)域的節(jié)能情況

在本次調(diào)查問(wèn)卷中，我們針對(duì)學(xué)生對(duì)公共水電的使用情況作做了調(diào)查。61%的受訪大學(xué)生表示會(huì)合理使用教室照明系統(tǒng)，17%的受訪大學(xué)生表示沒(méi)有做到離開(kāi)教室隨手關(guān)燈。辦公教學(xué)區(qū)域的能源消耗是高校日常運(yùn)作不可避免的一個(gè)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)的節(jié)能空間巨大，節(jié)約效果也最佳。

4.食堂消費(fèi)的浪費(fèi)現(xiàn)象

問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示有68%的人認(rèn)為食堂存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象，事實(shí)也是如此。巨大的就餐人數(shù)帶來(lái)的卻是大量的食物浪費(fèi)現(xiàn)象，然而食物浪費(fèi)的背后也是間接對(duì)于水電煤等能源資源的浪費(fèi)。此外食堂對(duì)于一次性餐具的使用也存在一定的問(wèn)題。不僅是浪費(fèi)，還是對(duì)環(huán)境的重大污染，并且加重了教學(xué)樓內(nèi)清潔人員的工作負(fù)擔(dān)。所有的受調(diào)查同學(xué)都承認(rèn)勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該大力提倡。然而在我們調(diào)查幾個(gè)食堂的過(guò)程中，食物浪費(fèi)的現(xiàn)象卻是四處可見(jiàn)。調(diào)查過(guò)程中學(xué)生們對(duì)于浪費(fèi)糧食的認(rèn)知也暴露種種問(wèn)題。節(jié)儉精神的缺失是宣傳教育的不深入、不到位，同樣也是生活體驗(yàn)教育的缺位。

5.校方對(duì)于節(jié)約型校園的宣傳情況

在節(jié)約校園建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校起著主導(dǎo)作用，不可忽視。一個(gè)良好的校園節(jié)約氛圍，靠全校師生的共同努力，更要靠學(xué)校的良性引導(dǎo)。在此次調(diào)查中，我們問(wèn)卷共有兩個(gè)題目統(tǒng)計(jì)目前學(xué)校節(jié)能意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀。58%的受訪大學(xué)生表示，學(xué)校在節(jié)約型校園建設(shè)方面的宣傳力度不夠大。因此，建設(shè)節(jié)約型校園領(lǐng)導(dǎo)才是關(guān)鍵。這就要求高校領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)建設(shè)節(jié)約型校園承擔(dān)更多的責(zé)任，加強(qiáng)科學(xué)管理，強(qiáng)化經(jīng)營(yíng)理念，完善領(lǐng)導(dǎo)決策程序，重視決策、執(zhí)行、監(jiān)控和反饋四個(gè)環(huán)節(jié)，從根本上降低決策風(fēng)險(xiǎn)提高決策質(zhì)量。在軟件方面建立資源節(jié)約責(zé)任制度及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度，形成資源節(jié)約的激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)檢查和相互監(jiān)督，自覺(jué)抵制各種奢侈浪費(fèi)的不良行為，消滅一切浪費(fèi)資源的漏洞和死角；在硬件方面，學(xué)校可以利用網(wǎng)絡(luò)傳遞文本，探索無(wú)紙化的辦公和教學(xué)互動(dòng)方式，避免校內(nèi)公文、作業(yè)、論文打印以及教學(xué)設(shè)施使用上的嚴(yán)重浪費(fèi)。

三、全國(guó)高校耗能數(shù)據(jù)比對(duì)及現(xiàn)行節(jié)能措施推廣

由上述調(diào)查情況可見(jiàn)，該所高校存在的問(wèn)題和現(xiàn)狀背后是全國(guó)各類高校的一個(gè)縮影。2008年全國(guó)高校總能耗是2920萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤煤，占全國(guó)能耗的9.4%，總的用水量約為40億噸占全國(guó)城鎮(zhèn)生活用水總量的8.1%。人均的生活能耗、水耗比較高。另?yè)?jù)悉，2008年全國(guó)高校人均生活用煤0.897噸標(biāo)準(zhǔn)煤，是全國(guó)人均生活用煤的4倍。人均生活用水每年145噸是全國(guó)城鎮(zhèn)人均生活用水的兩倍。目前全國(guó)有201所高校實(shí)施了節(jié)約型建設(shè)，人均的電耗為每年485千瓦時(shí)，占全國(guó)平均水平的45%，實(shí)現(xiàn)節(jié)能66萬(wàn)噸標(biāo)準(zhǔn)煤，節(jié)水節(jié)水2.8億噸。例如，北交大在學(xué)生二食堂試點(diǎn)引進(jìn)了這兩臺(tái)節(jié)能炒菜“機(jī)器人”，據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，與普通灶臺(tái)相比，機(jī)器人可節(jié)省水和燃?xì)庖话胱笥?，油煙排放量減少八成以上。據(jù)了解，北交大目前所有食堂的灶具都已經(jīng)更換成了節(jié)能灶具。又例如清華大學(xué)位于該校東門(mén)附近的環(huán)境學(xué)院樓，該樓安裝了400多塊太陽(yáng)能發(fā)電板，在晴天可隨時(shí)發(fā)電供樓內(nèi)辦公、教學(xué)、科研使用，在未全部投入使用的情況下，每年就能發(fā)電十多萬(wàn)度。這些現(xiàn)有的舉措說(shuō)明了高校校園科技率先應(yīng)用于節(jié)能減排，于學(xué)生是保護(hù)環(huán)境的教育，教育青年學(xué)生樹(shù)立節(jié)能環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)行為習(xí)慣，加強(qiáng)大學(xué)生的節(jié)能減排教育，影響深遠(yuǎn)、意義重大，即“功在當(dāng)代、利在千秋”。

四、建設(shè)節(jié)約型校園的研究總結(jié)與建議

1.堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展原則，加強(qiáng)培養(yǎng)全體師生節(jié)約意識(shí)

我校針對(duì)實(shí)際的情況，開(kāi)設(shè)相關(guān)節(jié)約意識(shí)培養(yǎng)的課程，開(kāi)設(shè)節(jié)能技術(shù)、節(jié)能建設(shè)等前沿科技的講座，可以把節(jié)約校園建設(shè)貫穿于學(xué)生社團(tuán)或科技活動(dòng)中去，激發(fā)起學(xué)生的興趣，在校園內(nèi)形成節(jié)約的良好氛圍。

2.加強(qiáng)節(jié)能體制管理，完善機(jī)制

我?？刹扇?duì)學(xué)校公共場(chǎng)所、教學(xué)場(chǎng)所、辦公室等進(jìn)行節(jié)能工作的定期檢查，并界定違規(guī)責(zé)任，嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)約者獎(jiǎng)、浪費(fèi)者罰制度；將學(xué)生教師節(jié)能行動(dòng)納入行為規(guī)范建設(shè)中。

3.加強(qiáng)節(jié)約型校園基礎(chǔ)建設(shè)的投入力度，提高資源利用效率

把現(xiàn)代科技成果應(yīng)用于能源消耗的源頭，會(huì)使節(jié)能的成效產(chǎn)生飛躍，如高能效的科技創(chuàng)新設(shè)備代替低能效的舊設(shè)備。在教學(xué)樓、宿舍樓等區(qū)域的公共衛(wèi)生間安裝紅外線節(jié)水器，在教學(xué)樓教室安裝節(jié)能感應(yīng)燈等。

總之，節(jié)約型校園建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，需要全體師生的全力配合，只有強(qiáng)化節(jié)約意識(shí)，高效整合資源，建立完善的節(jié)能管理體制，把節(jié)能建設(shè)做到實(shí)處，做到細(xì)節(jié)，才能完成學(xué)校的節(jié)能建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟江濤，張慧淵.高校節(jié)約型校園建設(shè)思路探究[J].山東工商學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，03：101-104.[2]谷廣文，郇延民.談構(gòu)建節(jié)約型校園.濰坊教育學(xué)院學(xué) 報(bào)，2005，4.[3] 王會(huì)新.貫徹科學(xué)發(fā)展觀 建設(shè)節(jié)約型校園.吉林省社會(huì) 主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，3.

第二篇：節(jié)約型校園建設(shè)研究

節(jié)約型校園建設(shè)研究

節(jié)約型社會(huì)是針對(duì)工業(yè)化進(jìn)程中出現(xiàn)的大量生產(chǎn)、大量消費(fèi)、大量廢棄現(xiàn)象而提出的發(fā)展治理理念，其內(nèi)涵是指在生產(chǎn)、流通、消費(fèi)等領(lǐng)域，通過(guò)采取法律、經(jīng)濟(jì)和行政等綜合性措施，提高資源利用效率，以最少的資源消耗獲得最大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，維持自然生態(tài)系統(tǒng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的良循環(huán)，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。這里的“節(jié)約”具有雙重的涵義。一是相對(duì)浪費(fèi)而言的節(jié)約；二是要求在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中對(duì)資源、能源需求實(shí)行減量化。即在生產(chǎn)和消費(fèi)過(guò)程中，以盡可能少的資源，創(chuàng)造相同的甚至更多的財(cái)富，最大限度地充分利用各種廢棄物。

節(jié)約型校園的內(nèi)涵是指在高校的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，以節(jié)約資源和合理利用資源為重點(diǎn)，建立節(jié)約型的管理運(yùn)行機(jī)制，提高管理和服務(wù)的效率；構(gòu)建節(jié)約文化，培養(yǎng)包括具有節(jié)約品行在內(nèi)的高素質(zhì)的合格的高級(jí)專門(mén)人才?！肮?jié)約也有倆重意思，一是節(jié)約資源，合理配置利用資源，提高校園各種資源的效率水平；二是節(jié)約思想教育學(xué)生，樹(shù)立節(jié)約為榮，浪費(fèi)為恥的消費(fèi)觀。

節(jié)約型校園建設(shè)涉及范圍是指在高校的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，屬于直接管理和消耗資源的部門(mén)和系統(tǒng)，包括基本建設(shè)、技術(shù)物資、教學(xué)科研和師生生活后勤保障等。

節(jié)約型校園建設(shè)的內(nèi)容或重點(diǎn)工作是節(jié)水、節(jié)能、節(jié)地、節(jié)材及適度消費(fèi)、勤儉節(jié)約為特征的生活服務(wù)體系。

節(jié)約型校園建設(shè)的措施：

1、校園建設(shè)規(guī)劃。教育部強(qiáng)調(diào)做好三個(gè)規(guī)劃，其中一個(gè)就是校園規(guī)劃，校園規(guī)劃是一所學(xué)校全面的長(zhǎng)久的建設(shè)計(jì)劃，從建設(shè)節(jié)約型校園視角，是具有基礎(chǔ)性、法規(guī)性、全面性、持久性作用的關(guān)鍵措施。

——避免建設(shè)的盲目性、隨意性；

——避免基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不系統(tǒng)、不配套，只顧眼前需要而帶來(lái)的浪費(fèi)；

——避免不分輕重緩急搞建設(shè)，建好的設(shè)施利用效率不高。

因此務(wù)必重視校園規(guī)劃工作，不但新建校要重視規(guī)劃，而且在老校園改造時(shí)同樣應(yīng)重視，要先規(guī)劃后改造，才能節(jié)約資源，提高投資效率。

2、依法治校和制度建設(shè)。首先節(jié)約資源是法律的要求，有關(guān)節(jié)約方面有法律、法規(guī)、部門(mén)規(guī)章以及地方性法規(guī)；其次嚴(yán)格國(guó)家能源強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)和節(jié)約資源的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)及地方性標(biāo)準(zhǔn)；再次是要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際制定管理制度。

3、管理措施

——計(jì)劃管理。校園基礎(chǔ)設(shè)施、建筑物等維修改造，材料、儀器設(shè)備購(gòu)置都要實(shí)現(xiàn)計(jì)劃管理；

——全方位計(jì)量和量化管理。實(shí)現(xiàn)“定額用能，超額自理，節(jié)能歸己，節(jié)約獎(jiǎng)勵(lì)”的能源管理運(yùn)行機(jī)制； ——成本核算。對(duì)實(shí)現(xiàn)企業(yè)化管理的部門(mén)或能實(shí)現(xiàn)成本核算單位或項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)成本核算，將能源等資源性的消耗納入成本；

——指標(biāo)考核。將用能、水指標(biāo)分解到各使用部門(mén)，推進(jìn)階梯式能價(jià)、水價(jià)制度和超指標(biāo)用能、水加價(jià)收費(fèi)；大型儀器設(shè)備開(kāi)機(jī)時(shí)數(shù)，協(xié)作公用時(shí)數(shù)。

4、技術(shù)措施

——節(jié)能器具的使用。采用高效節(jié)能照明產(chǎn)品和節(jié)水設(shè)備及器具；

——新技術(shù)、新設(shè)備的采用。太陽(yáng)能利用。

5、資源共享。學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校內(nèi)部部門(mén)間等資源共享，節(jié)約資源初始投入，節(jié)約運(yùn)行過(guò)程中資源消耗，如天津市高校、北京市部分高校的集中供暖；中關(guān)村大型儀器設(shè)備的協(xié)作共用等。

6、出臺(tái)有利于節(jié)約資源的政策。如設(shè)立大型儀器設(shè)備協(xié)作共用基金；制定節(jié)約激勵(lì)政策

7、培育節(jié)約文化，養(yǎng)成節(jié)約型的消費(fèi)方式。厲行節(jié)約，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一種道德行為，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，厲行節(jié)約則是一種文化，體現(xiàn)著社會(huì)的文明程度。節(jié)約文化是指人們關(guān)于節(jié)約的認(rèn)識(shí)、觀念、規(guī)范和之相適應(yīng)的生活方式、社會(huì)評(píng)價(jià)等。節(jié)約文化是節(jié)約型校園建設(shè)的深層次軟件要素，是一種潛在的無(wú)形的力量，是一種道德的軟約束，對(duì)節(jié)約型校園建設(shè)具有潛移默化的作用。要在學(xué)校中開(kāi)展節(jié)約教育，尤其是對(duì)學(xué)生要進(jìn)行資源國(guó)情狀況、節(jié)約資源的意義、國(guó)家關(guān)于資源節(jié)約的方針政策、法律法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)識(shí)、節(jié)約思想傳統(tǒng)、節(jié)約知識(shí)等的教育，通過(guò)教育，逐漸形成從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，樹(shù)立節(jié)約意識(shí)、倡導(dǎo)節(jié)約文明，讓節(jié)約成為每一位師生員工健康科學(xué)的生活態(tài)度和生活方式。

節(jié)約型校園建設(shè)的若干觀念：

1、責(zé)任觀念。有責(zé)任不浪費(fèi)有限的資源；育人責(zé)任；

2、眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益結(jié)合，重在長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的觀念；

3、校園規(guī)劃，基礎(chǔ)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性設(shè)施適當(dāng)超前的觀念；

4、要節(jié)約，需投入的觀念；

5、采取經(jīng)濟(jì)、行政等措施，以經(jīng)濟(jì)措施為主的觀念，有兩句老話“崽賣爺田心不疼”、“花別人的錢(qián)心不疼”。這兩句話反映了浪費(fèi)的核心問(wèn)題所在，一個(gè)是財(cái)富來(lái)得太容易，沒(méi)有經(jīng)過(guò)艱苦勞動(dòng)掙的錢(qián)花起來(lái)很輕松，當(dāng)然不會(huì)有節(jié)約意識(shí)；一個(gè)是花別人的錢(qián)（國(guó)家的、集體的錢(qián)包括在內(nèi)）不需要付出相應(yīng)的代價(jià)，自然花起來(lái)如流水，沒(méi)有節(jié)約的概念；

6、聚沙成塔，點(diǎn)滴做起的觀念。不要因小或少而不為。

【關(guān)鍵詞】節(jié)約型校園；制約因素；道德培養(yǎng)；建設(shè)對(duì)策

一、制約節(jié)約型校園建設(shè)的幾種因素

制約節(jié)約型校園建設(shè)的主要因素，主要表現(xiàn)在不健康的消費(fèi)觀念：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的積累和人民生活水平都有明顯的提高,人們的消費(fèi)心理和消費(fèi)方式也在發(fā)生變化,適度的時(shí)尚消費(fèi)行為被人們所接受,這是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。但生活中，一部分人仍然存在著一些落后的、不健康的、不文明的消費(fèi)觀念，影響了社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。不顧經(jīng)濟(jì)條件盲目攀比的畸形消費(fèi)，斗富擺闊的奢糜消費(fèi)、追時(shí)髦、賽奢侈,過(guò)度包裝的蓄意浪費(fèi)等不健康的、甚至奢糜的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方式，已經(jīng)成為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的重大阻礙。高校作為育人陣地,應(yīng)充分重視大學(xué)生的消費(fèi)心理和消費(fèi)觀，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生正確消費(fèi)觀的培養(yǎng)，教育、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，讓節(jié)約成為每一名學(xué)生健康生活的態(tài)度和方式。

不合理的制度設(shè)計(jì)。各層面上的能源浪費(fèi)都與制度的缺失有關(guān)。因制度設(shè)計(jì)的不合理造成能源、資源的浪費(fèi)現(xiàn)象在高校隨處可見(jiàn)。如由于缺乏成本核算制度，現(xiàn)有的收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)有與學(xué)生的培養(yǎng)成本掛鉤，造成水、電、設(shè)備使用、耗材等教學(xué)資源驚人的浪費(fèi)，再如畢業(yè)論文和紙質(zhì)公文的打印、辦公用品和各系學(xué)生活動(dòng)用品的分散采購(gòu)、教學(xué)儀器和實(shí)驗(yàn)設(shè)施的低效率使用等浪費(fèi)都是不合理的制度設(shè)計(jì)所造成的。

不夠充分的激勵(lì)機(jī)制。資源的有效利用和高效使用需要充分的激勵(lì)機(jī)制。目前,高校自身缺乏科學(xué)的成本核算機(jī)制與競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，而政府仍然采用計(jì)劃的方式來(lái)配置教育資源，于是出現(xiàn)布局結(jié)構(gòu)和規(guī)模的不合理，造成教育資源的巨大浪費(fèi)。此外，政府的撥款方式對(duì)高校間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的引入激勵(lì)不足，對(duì)高校提高效益和自主融資能力的激勵(lì)不夠，投入到高等教育中的有限資源，又有許多沒(méi)有花在教學(xué)與科研的上，造成了不必要的浪費(fèi)。這些都是不充分的激勵(lì)機(jī)制造成的。

不合時(shí)宜的政策措施。建設(shè)節(jié)約型校園離不開(kāi)政府有關(guān)政策的引導(dǎo)以及嚴(yán)格監(jiān)管，在現(xiàn)實(shí)中，由于定位不準(zhǔn)、更改校名、擴(kuò)大招生規(guī)模、擴(kuò)張校區(qū)面積等盲目擴(kuò)張的現(xiàn)象比較普遍，各種政績(jī)工程、形象工程以及對(duì)大學(xué)急功近利的各種評(píng)估等不合時(shí)宜的政策措施都嚴(yán)重制約著節(jié)約型校園的建設(shè)。

二、節(jié)約型校園建設(shè)的道德培養(yǎng)

面對(duì)制約節(jié)約型校園建設(shè)的主要因素，高校首先應(yīng)從節(jié)約型校園建設(shè)中的道德培養(yǎng)做文章。道德作為人類社會(huì)生活中所特有的社會(huì)現(xiàn)象，是由社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的，以善惡為標(biāo)準(zhǔn)的，是依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維系的，是調(diào)整人與人之間以及人與自然關(guān)系的原則規(guī)范、心理意識(shí)和行為活動(dòng)的總和。道德一經(jīng)產(chǎn)生，就以自己的特殊職能和特有方式反作用于社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和整個(gè)社會(huì)生活，表現(xiàn)出巨大的能動(dòng)作用，道德的社會(huì)價(jià)值正是通過(guò)道德的功能加以體現(xiàn)的。它的功能主要有認(rèn)識(shí)功能、教育功能、辯護(hù)功能和調(diào)節(jié)功能。

增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)能道德意識(shí)。節(jié)約不但是公眾自身素質(zhì)的體現(xiàn)，也是其道德修養(yǎng)的外在寫(xiě)照，“勤以立志，儉可養(yǎng)德”是做人之美德，要使學(xué)生形成良好的節(jié)約道德意識(shí)，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)加強(qiáng)節(jié)約意識(shí)的道德培養(yǎng)。建設(shè)節(jié)約型校園必須在全社會(huì)宣傳節(jié)約意識(shí)，使廣大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)資源浪費(fèi)的危害，懂得節(jié)約的必要性和緊迫性，樹(shù)立“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的社會(huì)風(fēng)尚，只有當(dāng)每個(gè)學(xué)生都樹(shù)立起節(jié)約意識(shí)，節(jié)約才能成為校園道德和標(biāo)準(zhǔn)，變成每一個(gè)學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

要達(dá)到新的道德境界，自覺(jué)承擔(dān)起節(jié)約和保護(hù)資源的重任，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用其優(yōu)于萬(wàn)物的理想和道德，使其不僅有利于個(gè)體的生存，而且有利于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和其它生命的繁榮。人類應(yīng)當(dāng)具有完美的道德境界，“以天地萬(wàn)物為一體”，成為地球的保護(hù)者和生態(tài)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)者，以推動(dòng)和促進(jìn)自然界的和諧統(tǒng)一、普遍繁榮，從而達(dá)到最高程度的自我實(shí)現(xiàn)。

建設(shè)良好的節(jié)能宣傳氛圍。任何個(gè)體都處于一定時(shí)代和社會(huì)環(huán)境中，思維方式、行為習(xí)慣、道德操守都要受到這種“大”環(huán)境的影響；同時(shí)每個(gè)個(gè)體都有自己生活的“小”環(huán)境，小環(huán)境的影響也同樣不能忽視。道德是一種社會(huì)現(xiàn)象，它是由社會(huì)輿論力量和人們內(nèi)心信念系統(tǒng)所支持的，是學(xué)校、家庭和社會(huì)教育及個(gè)體合力作用的結(jié)果。學(xué)校、家庭都是社會(huì)的有機(jī)構(gòu)成體系和重要組成部分，從三個(gè)方面吸取各種有益的道德資源，在全社會(huì)形成一種良好的節(jié)水“大氣候”，從而建立學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的大環(huán)境，使小環(huán)境與大環(huán)境相互影響、協(xié)同作用，建設(shè)良好的節(jié)水輿論氛圍。

學(xué)校應(yīng)主動(dòng)成為進(jìn)行節(jié)能道德教育的主陣地，應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能的道德意識(shí)和習(xí)慣，為建設(shè)節(jié)約型校園發(fā)揮應(yīng)有的作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要率先垂范，厲行節(jié)約；同時(shí)，還要充分運(yùn)用學(xué)校德育的各種優(yōu)勢(shì)資源條件，使節(jié)能的宣傳滲透到課堂、食堂、寢室等校園的各個(gè)角落，使浪費(fèi)資源的行為在校園內(nèi)處處受到警示；學(xué)校還可以通過(guò)開(kāi)展形式多樣的德育活動(dòng)，宣傳表?yè)P(yáng)師生中勤儉節(jié)約的先進(jìn)事跡，批評(píng)揭露多種不良消費(fèi)和浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，積極營(yíng)造“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的良好、濃厚的校園節(jié)能輿論宣傳氛圍。

家庭是社會(huì)成員的第一所學(xué)校，改善家庭德育環(huán)境，提高家長(zhǎng)的教育水平，使家長(zhǎng)成為子女的表率，對(duì)提高子女的道德水準(zhǔn)有至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)應(yīng)從小對(duì)其子女進(jìn)行正確的引導(dǎo)，隨時(shí)矯正他們的不良行為和生活習(xí)慣；同時(shí)，還應(yīng)對(duì)其進(jìn)行趨向行為訓(xùn)練，并在日常生活中有意識(shí)地給他們樹(shù)立榜樣，培養(yǎng)其良好習(xí)慣、優(yōu)秀道德和健康的人格。社會(huì)是個(gè)體生活、成長(zhǎng)的大課堂。應(yīng)該利用多種渠道，各類宣傳工具，開(kāi)展普及性和社會(huì)化宣傳活動(dòng)，在節(jié)約尚未成為公眾自覺(jué)行動(dòng)之前，應(yīng)該通過(guò)各級(jí)政府、各類社團(tuán)，利用一切輿論工具進(jìn)行大規(guī)模、大范圍、大眾化的節(jié)約宣傳教育活動(dòng)；同時(shí)，利用各種國(guó)際環(huán)保紀(jì)念日，運(yùn)動(dòng)式與普及化并舉，展開(kāi)廣泛的群眾性節(jié)約活動(dòng)，建立良好的社會(huì)節(jié)約氛圍。重視良好氛圍對(duì)人道德的影響作用，倡導(dǎo)選擇良好的環(huán)境培育個(gè)體的道德，這是我國(guó)道德教育的特點(diǎn)。墨子有一次見(jiàn)染絲而頗有感慨：“染于蒼則蒼，染于黃則黃，所人者變，其色亦變五人必而已則為五色矣，故染不可不慎也?！痹谀涌磥?lái)，首先，人性不是先天所成，生來(lái)的人性不過(guò)如同待染的素絲；其次，下什么色的染缸，就成什么樣顏色的絲，亦即有什么樣的環(huán)境氛圍就能造就怎么樣的人。而荀子則說(shuō)“蓬生麻中，不扶自直；白沙在捏，與之俱黑，故君子居必?fù)襦l(xiāng)，游必就土，所以防邪辟而近中正也?！庇性趺礃拥沫h(huán)境氛圍，就有什么樣的風(fēng)俗，也就有什么樣的習(xí)性和道德。所以，節(jié)能型社會(huì)的建設(shè)不僅需要一套能夠反映社會(huì)發(fā)展要求的道德規(guī)范體系，而且更需要營(yíng)造一個(gè)良好的節(jié)約道德氛圍，為社會(huì)各個(gè)方面做保障。

三、節(jié)約型校園建設(shè)的對(duì)策

建設(shè)節(jié)約型校園，應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)理財(cái)觀,提高節(jié)約意識(shí)是建設(shè)節(jié)約型校園的基礎(chǔ)。節(jié)約型校園是不會(huì)自然實(shí)現(xiàn)的，需要人們堅(jiān)持不懈的努力，其中的關(guān)鍵就是要落實(shí)全面、安全、協(xié)調(diào)型的理財(cái)觀，樹(shù)立科學(xué)發(fā)展和勤儉節(jié)約的意識(shí)，努力構(gòu)建和諧校園和節(jié)約型校園。

加強(qiáng)教育，倡導(dǎo)健康消費(fèi),樹(shù)立節(jié)約發(fā)展的新理念。針對(duì)不合理的消費(fèi)觀念,高校應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和教育，把節(jié)約型消費(fèi)觀念納入校風(fēng)教育，作為校風(fēng)建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，把建設(shè)節(jié)約型校園與“文明生活,健康成才”的理念與加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育結(jié)合起來(lái)，使廣大師生員工樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀和適度消費(fèi)觀,養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣，形成節(jié)約風(fēng)尚。讓勤儉節(jié)約這一傳統(tǒng)消費(fèi)美德自覺(jué)地貫穿到與人的生活有關(guān)的衣、食、用、住、行等各種消費(fèi)行為中去,使各種消費(fèi)行為從不同的方面為人的身心健康和全面發(fā)展服務(wù)，形成科學(xué)創(chuàng)建節(jié)約型校園的良好氛圍。

樹(shù)立“經(jīng)營(yíng)”的理念及成本與效率意識(shí)。目前，高校正處在快速發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在管理過(guò)程中如何有效地降低成本和提高效率，是我們?cè)诮ㄔO(shè)節(jié)約型校園中亟待解決而又容易被忽略的問(wèn)題。高校是一個(gè)辦學(xué)經(jīng)營(yíng)的實(shí)體，管理者應(yīng)該樹(shù)立“大學(xué)需要經(jīng)營(yíng)”這一新的發(fā)展理念，精心地運(yùn)作和管理學(xué)校的各種資源。成本問(wèn)題是高校能否持續(xù)發(fā)展的大問(wèn)題，控制和降低辦學(xué)成本的核心在于如何使校內(nèi)的有限資源運(yùn)用得更為有效。如何將學(xué)校有限的資源進(jìn)行合理的配置，絕不僅僅靠拍拍腦袋就可以決策的，資源配置的決策首先要建立在成本意識(shí)上，其次是必須建立一個(gè)行之有效的校內(nèi)資源配置系統(tǒng)，緊緊圍繞機(jī)制與環(huán)境、投入與產(chǎn)出和資源的共享三個(gè)重要環(huán)節(jié)，把統(tǒng)籌財(cái)力與協(xié)調(diào)理財(cái)結(jié)合起來(lái)，把量力而行和盡力而為結(jié)合起來(lái)，把節(jié)約財(cái)力與循環(huán)經(jīng)濟(jì)結(jié)合起來(lái)。轉(zhuǎn)載于范文中國(guó)網(wǎng) http://004km.cn。

堅(jiān)持節(jié)約發(fā)展,建設(shè)節(jié)約型校園。開(kāi)源節(jié)流是建設(shè)節(jié)約型校園的有效途徑之一，開(kāi)源是節(jié)流的基礎(chǔ),節(jié)流是開(kāi)源的繼續(xù)。高校應(yīng)當(dāng)充分重視并應(yīng)用校內(nèi)師生資源,努力開(kāi)源節(jié)流。健全和完善的制度是建設(shè)節(jié)約型校園的關(guān)鍵。節(jié)約要成為人的自覺(jué)行動(dòng)還需要制度來(lái)約束，健全制度，統(tǒng)籌規(guī)劃，搞好頂層設(shè)計(jì)是建設(shè)節(jié)約型校園的基礎(chǔ),也是建設(shè)節(jié)約型校園的當(dāng)務(wù)之急。高校應(yīng)認(rèn)真研究制定節(jié)約資源的具體規(guī)劃和措施，把節(jié)約型校園建設(shè)納入學(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和校園建設(shè)規(guī)劃，確保節(jié)約型校園建設(shè)的計(jì)劃性、廣泛性、深入性、持久性和有效性。

建立健全建設(shè)節(jié)約型校園的長(zhǎng)效管理機(jī)制。建設(shè)節(jié)約型校園是一項(xiàng)需要常抓不懈的工作，是一項(xiàng)需要各方聯(lián)動(dòng)的系統(tǒng)工程。既要建章立制,彌補(bǔ)體制、機(jī)制以及法律法規(guī)等方面的諸多漏洞，還必須建立包括節(jié)約型領(lǐng)導(dǎo)班子，節(jié)約型機(jī)關(guān)，節(jié)約型財(cái)務(wù)，節(jié)約型后勤，節(jié)約型資產(chǎn)管理，節(jié)約型校區(qū)建設(shè)，節(jié)約型會(huì)議，節(jié)約型制度在內(nèi)的高校節(jié)約型工作組織，并從學(xué)校的宏觀大過(guò)程和職能部門(mén)的微觀子過(guò)程兩個(gè)層面都建立起“管理策劃、實(shí)施運(yùn)行、檢查與糾錯(cuò)、管理評(píng)審、持續(xù)改進(jìn)”的建設(shè)節(jié)約型校園工作的長(zhǎng)效管理機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)建設(shè)節(jié)約型校園工作過(guò)程的監(jiān)視和控制，使建設(shè)節(jié)約型校園工作程序化、制度化。這樣節(jié)約型校園的建設(shè)就有保障，建設(shè)節(jié)約型校園的理想就會(huì)變成實(shí)現(xiàn)。

第三篇：建設(shè)節(jié)約型校園

建設(shè)節(jié)約型校園勢(shì)在必行

各位老師，各位同學(xué)：

大家好！我叫xxx，是六年級(jí)（3）班的學(xué)生。今天，我演講的題目是“建設(shè)節(jié)約型校園勢(shì)在必行”。

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，艱苦奮斗是我們黨的優(yōu)良作風(fēng)，節(jié)約資源是全社會(huì)的共同責(zé)任，建設(shè)節(jié)約型校園勢(shì)在必行。

當(dāng)雄壯的國(guó)歌聲奏響的時(shí)候，當(dāng)鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時(shí)候，新學(xué)期的新目標(biāo)、新任務(wù)又向我們發(fā)出了挑戰(zhàn)。正像收獲秋天的果實(shí)離不開(kāi)春天的耕耘一樣，在通向成功的道路上往往需要留下一串串踏實(shí)的腳印，我希望在新學(xué)期每一位同學(xué)都能珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)，心系社會(huì)，全面發(fā)展。可是當(dāng)今社會(huì)，講究排場(chǎng)，大吃大喝，鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象比比皆是，倘若這些浪費(fèi)現(xiàn)象不能得到有效的制止，那么，我們?cè)趺茨苡幸粋€(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢?所以，我們不僅要建設(shè)節(jié)約型社會(huì)，還要建設(shè)節(jié)約型校園！進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大！現(xiàn)在，學(xué)校提倡發(fā)展節(jié)約型校園，然而，在我們的校園中，水、電等的浪費(fèi)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。所以，我們要節(jié)約水、電。水，是全世界都離不開(kāi)的兩種資源，如果沒(méi)有水，任何生物都無(wú)法生存。但是，在日常生活中，浪費(fèi)水的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。比如：我們學(xué)校的水龍頭，許多同學(xué)上完體育課到那里洗手，有時(shí)洗完手不關(guān)水龍頭或關(guān)不緊，就浪費(fèi)了許多的水。還有許多的同學(xué)接的純凈水沒(méi)喝完就倒了，又浪費(fèi)了許多的水。如果有一天我們連最基本的水資源都浪費(fèi)盡了，我們還怎樣生活呢！所以，我們要珍惜水資源，不要浪費(fèi)水資源，不要讓世界上的最后一滴水成為我們?nèi)祟惖难蹨I！電，也是全世界都離不開(kāi)的一種資源，如果沒(méi)有電，我們的世界將變得一片黑暗。但是，浪費(fèi)電的現(xiàn)象也在我們身邊不斷地發(fā)生著。比如：放學(xué)后，同學(xué)都走了，但有的教室燈卻沒(méi)有關(guān)，還有的班級(jí)飲水機(jī)的電源沒(méi)有關(guān)，這些都是浪費(fèi)電的現(xiàn)象，應(yīng)該引起我們的高度重視，否則，將不僅僅造成浪費(fèi)，甚至?xí)鸹馂?zāi)。

同學(xué)們！讓我們攜起手來(lái)，從點(diǎn)滴小事做起，從現(xiàn)在做起，樹(shù)立節(jié)約意識(shí)。因?yàn)?，?jié)約是一種美德，節(jié)約是一種智慧，節(jié)約更應(yīng)該成為一種習(xí)慣和風(fēng)氣。讓我們從節(jié)約一滴水，節(jié)約一度電，節(jié)約一張紙，節(jié)約一粒米開(kāi)始，持之以恒，在建設(shè)節(jié)約型校園中，貢獻(xiàn)自己一份力量！謝謝大家！

第四篇：建設(shè)節(jié)約型校園

1、什么是節(jié)約型社會(huì)？

就是指生產(chǎn)、流通、消費(fèi)等領(lǐng)域，通過(guò)采取法律的、經(jīng)濟(jì)的、行政的等綜合措施，提高對(duì)資源的利用效率，以最少的資源消耗，獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，保障經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)的目的在于追求更少的資源消耗，更低的環(huán)境污染，更大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2、我國(guó)為什么構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)？

原因在于： 第一，我們的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的小康。

第二，我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源形勢(shì)：①我國(guó)的資源總量大，但人均占有量不足，而且資源分布不平衡，開(kāi)發(fā)難度大，開(kāi)發(fā)利用不科學(xué)、不合理，損失浪費(fèi)嚴(yán)重。②隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，對(duì)資源的需求量日益增加，資源緊張。③由于我國(guó)的生產(chǎn)力水平低，技術(shù)落后，粗放的增長(zhǎng)方式使大量的資源沒(méi)有得到充分合理的利用，資源利用率低。④人們節(jié)約意識(shí)和生活習(xí)慣不夠好，在日常生活中存在嚴(yán)重浪費(fèi)現(xiàn)象。嚴(yán)峻的資源形勢(shì)嚴(yán)重制約了我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展和人民生活水平的提高。

第三，加快建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)是當(dāng)前保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)快速發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的需要，是全面建設(shè)小康和構(gòu)件和諧社會(huì)的需要，是落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)。第四，勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，任何時(shí)候都要繼承發(fā)揚(yáng)。

3、如何構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)（提建議）？

國(guó)家：①加強(qiáng)道德建設(shè)，進(jìn)行“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的教育，提高全民族的資源憂患意識(shí)和節(jié)約意識(shí)；②實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，改進(jìn)技術(shù)設(shè)備，變粗放型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式為集約型的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，走新型工業(yè)化道路；③樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展的道路，大力發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)可再生能源的開(kāi)發(fā)和利用，積極尋求新能源，（如太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮埽?，充分利用資源，從根本上解決經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與資源環(huán)境之間的矛盾；④建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，采用法律的、經(jīng)濟(jì)的、行政的等多種手段，嚴(yán)懲浪費(fèi)資源的行為。

社會(huì)：①加強(qiáng)道德和法律知識(shí)的宣傳，大力倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的美德，在全社會(huì)形成節(jié)約的社會(huì)風(fēng)氣；②發(fā)揮輿論和有關(guān)部門(mén)的監(jiān)督職能，譴責(zé)鋪張浪費(fèi)的行為。

公民：提高自身道德意識(shí)和法律意識(shí)，自覺(jué)約束自己的行為，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，積極同浪費(fèi)的行為作斗爭(zhēng)。

4、構(gòu)建節(jié)約型社會(huì)，青少年應(yīng)怎樣做？

答：（1）認(rèn)清形勢(shì)，樹(shù)立資源節(jié)約意識(shí)。我們青少年一定要高度重視我國(guó)的資源問(wèn)題，自覺(jué)樹(shù)立“節(jié)約光榮，浪費(fèi)可恥”的觀念；

（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳，推進(jìn)節(jié)約活動(dòng)。我們青少年要積極學(xué)習(xí)和宣傳有關(guān)資

節(jié)約型生態(tài)校園，是基于可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)學(xué)的基本原理與方法建立的，將資源節(jié)約貫穿于生態(tài)景觀美好、生態(tài)技術(shù)優(yōu)良、生態(tài)文化健康、生態(tài)管理完善、生態(tài)舒適度高的新型校園，是一個(gè)集人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)為一體的模范社區(qū)，是整個(gè)生態(tài)文明的重要組成部分。

作為社會(huì)特殊構(gòu)成元素的高校，建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，發(fā)揮其在生態(tài)文明建設(shè)中的示范作用，意義重大。

建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園是科學(xué)發(fā)展觀的要求

建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，是高校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體實(shí)踐。高校在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園的過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持育人為本，統(tǒng)籌兼顧人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和校園建設(shè)，以推動(dòng)高校又好又快發(fā)展，不斷縮小與高等教育強(qiáng)國(guó)的差距，提供人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，是建設(shè)生態(tài)文明的必然要求。我國(guó)是一個(gè)資源大國(guó)，但人均資源占有量卻相對(duì)短缺。如我國(guó)人均淡水資源是世界平均水平的25%，北方地區(qū)則僅為12.5%，而一所綜合性大學(xué)的自來(lái)水用水量每月可達(dá)10萬(wàn)至35萬(wàn)噸。資源的相對(duì)短缺和脆弱的生態(tài)環(huán)境，要求高校必須建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園。

高校是社會(huì)構(gòu)成的要素，校園是城市生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)、一個(gè)特殊的環(huán)境單元，與城市中的其他環(huán)境單元關(guān)系密切，具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，資源、能源從校園系統(tǒng)外輸入，人才向社會(huì)輸出，廢棄物的排放量和排放強(qiáng)度會(huì)影響整個(gè)城市的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，而且其資源、能源的利用方式和利用效率也會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大的示范和帶動(dòng)作用。

四因素制約節(jié)約型生態(tài)校園建設(shè)步伐

部分高校已經(jīng)在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園方面進(jìn)行了探索，但就目前全國(guó)高校的總體情況來(lái)看，仍然存在不少問(wèn)題，制約著節(jié)約型生態(tài)校園的建設(shè)步伐。

首先，部分高校存在短視行為。雖然近年來(lái)教育部一直倡導(dǎo)并推動(dòng)全國(guó)教育系統(tǒng)積極投入到建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的具體行動(dòng)中，也出臺(tái)了《關(guān)于貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院通知精神，做好建設(shè)節(jié)約型社會(huì)近期重點(diǎn)工作的通知》等相應(yīng)文件，但許多高校仍在走粗放型的發(fā)展路子，片面追求高樓大廈、大校園，怎樣氣派就怎樣干，認(rèn)為生態(tài)文明建設(shè)是大家的事情，多我一個(gè)也不多，少我一個(gè)也不少。

其次，貫徹落實(shí)的力度不夠。雖然部分高校對(duì)建設(shè)綠色校園進(jìn)行了探索，但多數(shù)停留在校園的植被綠化方面，而不是更深層次的節(jié)約。還有部分高校將節(jié)約掛在嘴上，擺在面上，寫(xiě)在文件里，為應(yīng)付檢查而節(jié)約，沒(méi)有真正落實(shí)到行動(dòng)上，體現(xiàn)在實(shí)踐中。

再其次，缺乏新技術(shù)及相應(yīng)的政策支持。這是目前高校普遍存在的問(wèn)題。如果高校的常規(guī)資源消耗量是一個(gè)固定值，那么只能依靠先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，在提高能源利用率的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)

資源節(jié)約。一方面，由于缺乏相應(yīng)的鼓勵(lì)支持體制，針對(duì)校園生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)新較少；另一方面，由于經(jīng)費(fèi)短缺、技術(shù)落后，節(jié)約成本相對(duì)較高，部分高校不愿在資源節(jié)約方面投資。

最后，缺乏一套科學(xué)規(guī)范的評(píng)估方法和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的關(guān)鍵。由于節(jié)約型生態(tài)校園是一個(gè)復(fù)雜的半人工生態(tài)系統(tǒng)，各高校依據(jù)自身?xiàng)l件，有的側(cè)重于景觀園林建設(shè)，有的側(cè)重于生態(tài)技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用，有的側(cè)重于生態(tài)教育管理，且各有一套評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”。沒(méi)有一套科學(xué)完整的、具有推廣意義的標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不利于節(jié)約型生態(tài)校園的構(gòu)建。

節(jié)約型生態(tài)校園重在建設(shè)

構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本、遵循生態(tài)學(xué)基本原理、景觀與科技并重、教育與管理并存的“四項(xiàng)基本原則”。

樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的理念。高校強(qiáng)調(diào)節(jié)約不僅要避免“吃祖宗飯、斷子孫路”的資源浪費(fèi)現(xiàn)象，也要避免“餓著肚子搞節(jié)約”的做法。建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，必須始終貫穿資源節(jié)約、可持續(xù)發(fā)展的理念，在全校范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展有關(guān)資源節(jié)約的宣傳和教育，讓廣大師生員工樹(shù)立起資源節(jié)約的理念，在人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約。通過(guò)培養(yǎng)廣大師生可持續(xù)發(fā)展的觀念和思維，通過(guò)在科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)的全過(guò)程中貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念，通過(guò)優(yōu)化資源配置、提高辦學(xué)效益、完善管理制度、建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制等措施，建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園。

實(shí)現(xiàn)思想意識(shí)的三大轉(zhuǎn)變。必須從節(jié)約可有可無(wú)的思想，向必須節(jié)約的思想轉(zhuǎn)變，要把資源節(jié)約放在事關(guān)高?？茖W(xué)發(fā)展大局的位置；必須從過(guò)度向自然索取、片面強(qiáng)調(diào)征服自然的思想，向樹(shù)立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的理念轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部人與自然的良性互動(dòng)，增強(qiáng)高?？沙掷m(xù)發(fā)展能力；必須從粗放型發(fā)展模式向集約型發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，真正把高校建設(shè)成為集人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)為一體的模范社區(qū)。

建立一套以能值分析為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)。所謂能值分析，是指根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律，把生態(tài)系統(tǒng)或生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中不同種類、不可比較的能量轉(zhuǎn)換成同一標(biāo)準(zhǔn)（太陽(yáng)能）的能值來(lái)衡量和分析，得出一系列能值綜合指標(biāo)，定量分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能特征與生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而評(píng)價(jià)其在系統(tǒng)中的作用和地位。在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園過(guò)程中，不管各高校側(cè)重于哪一方面的建設(shè)，都可以通過(guò)能值分析來(lái)評(píng)價(jià)其資源節(jié)約的程度。比如，在達(dá)到相同服務(wù)功能時(shí)，側(cè)重于生態(tài)技術(shù)的校園可以通過(guò)采用新技術(shù)，提高資源利用率，校園內(nèi)生均消耗越少，則資源節(jié)約效果就越好；側(cè)重于生態(tài)教育管理的校園通過(guò)建立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，在充分利用學(xué)校內(nèi)外資源的基礎(chǔ)上，提高資源利用率，減少校園輸入與輸出之間能值的差，輸入與輸出的差值越小，資源節(jié)約的效果越好。

實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)的目標(biāo)

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的根本目標(biāo)。高校要把資源節(jié)約和生態(tài)保護(hù)理念貫穿于教育的全過(guò)程，通過(guò)向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，讓他們深刻了解建設(shè)生態(tài)文明的重要意義，增強(qiáng)他們的資源節(jié)約和生態(tài)保護(hù)意識(shí)，使他們建立起人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們?cè)谧陨淼膶W(xué)習(xí)、生活、工作、實(shí)踐中身體力行，并影響社會(huì)其他人群。

實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的價(jià)值目標(biāo)。高校應(yīng)實(shí)行嚴(yán)格的責(zé)任制，加強(qiáng)管理和監(jiān)督，向管理要節(jié)約；充分發(fā)揮高校的科研人才優(yōu)勢(shì)，集中力量研發(fā)提高資源利用率的關(guān)鍵技術(shù)，積極推廣應(yīng)用先進(jìn)的節(jié)能、節(jié)水、資源綜合利用等工藝、技術(shù)和設(shè)備，向技術(shù)進(jìn)步要節(jié)約。例如，天津工業(yè)大學(xué)在新校區(qū)建設(shè)過(guò)程中，充分利用擁有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)節(jié)水、節(jié)電及資源循環(huán)利用，已經(jīng)在新校區(qū)校園內(nèi)安裝了1500余盞LED照明路燈和2000余盞LED室內(nèi)照明燈，建成世界上規(guī)模最大的半導(dǎo)體照明示范工程，每年可節(jié)約用電130萬(wàn)千瓦時(shí)，相當(dāng)于500個(gè)普通家庭一年的用電總量。

實(shí)現(xiàn)環(huán)境友好，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的環(huán)境目標(biāo)。環(huán)境友好既包括環(huán)境美好又包括人與環(huán)境和諧共處、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。這就要求在構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園過(guò)程中，既要重視對(duì)原生態(tài)自然環(huán)境的保護(hù)，又要合理配置和安排人工環(huán)境資源。在校園范圍內(nèi)還應(yīng)該倡導(dǎo)有利于環(huán)境的生產(chǎn)和消費(fèi)方式，形成人人關(guān)愛(ài)環(huán)境、人人保護(hù)環(huán)境的校園風(fēng)尚和文化氛圍，實(shí)現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán)，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的生態(tài)目標(biāo)。資源節(jié)約、環(huán)境友好，不一定能實(shí)現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán)，而只有實(shí)現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán)，才能建成節(jié)約型生態(tài)校園。校園系統(tǒng)具有復(fù)雜性、動(dòng)態(tài)性、多目標(biāo)及目標(biāo)矛盾性和不確定性等特征，實(shí)現(xiàn)校園生態(tài)良性循環(huán)，必須實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)人口、水資源、能源、經(jīng)濟(jì)、土地利用和生態(tài)環(huán)境6大因素之間的良性循環(huán)，維護(hù)校園生態(tài)平衡，從而達(dá)到學(xué)校發(fā)展與資源合理利用及生態(tài)保護(hù)協(xié)同進(jìn)化的目的。如通過(guò)雨水收集、污水處理系統(tǒng)等處理過(guò)的中水，可以澆灌綠地、沖洗廁所，實(shí)現(xiàn)水資源的循環(huán)利用。

節(jié)約型社會(huì)活動(dòng)月總結(jié)

金秋十月是我校的“創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)活動(dòng)月”，這次活動(dòng)以營(yíng)造勤儉節(jié)約的校園氛圍，養(yǎng)成學(xué)

生良好的節(jié)約習(xí)慣為宗旨，以“建設(shè)和諧一中，爭(zhēng)做節(jié)約先鋒”為活動(dòng)口號(hào)，以開(kāi)展各種活動(dòng)為載體，普及了節(jié)約能源知識(shí)，傳播了節(jié)約文化，提高了節(jié)約意識(shí)，推動(dòng)全校形成了珍惜節(jié)約能源的良好風(fēng)尚。

活動(dòng)月中，共開(kāi)展了“主題黑板報(bào)評(píng)比”、“主題班會(huì)評(píng)比”、“班級(jí)活動(dòng)口號(hào)”評(píng)比、“校園生活節(jié)約小竅門(mén)征集活動(dòng)”等多項(xiàng)活動(dòng)。很多班級(jí)積極行動(dòng)起來(lái)，將各項(xiàng)活動(dòng)納入班級(jí)的管理當(dāng)中，配合德育處將各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。在主體黑板報(bào)的評(píng)比中，不少班級(jí)的板報(bào)，設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容翔實(shí)，版面漂亮，他們是高一年級(jí)的1、13、18、6、10、2班，高二年級(jí)的2、4、5、10、11、16、18、20班，高三年級(jí)的1、15、13、7、3、6、8、10、18班。

這次活動(dòng)我們共評(píng)出優(yōu)秀活動(dòng)口號(hào) 13 余條，它們是高二年

級(jí)（3班）節(jié)浪費(fèi)之源、立環(huán)保公約。（4班）與持儉同行、與儉風(fēng)同在。（9班）靜以修身、儉以養(yǎng)德。（11班）一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易、半絲半縷恒念物力為艱。（19班）浪費(fèi)就是犯罪、節(jié)約就是儲(chǔ)備。（20班）節(jié)約從隨手關(guān)燈做起。高一年級(jí)（18班）節(jié)約不僅是養(yǎng)德也是責(zé)任。（20班）一分節(jié)約、萬(wàn)分收獲。（4班）珍惜鋤禾之果、創(chuàng)建節(jié)約班級(jí)。（3班）百德納川、節(jié)約為本。高三年級(jí)（1班）節(jié)約時(shí)間，我們通向成功；節(jié)約能源，我們擁有明天。（20班）節(jié)約進(jìn)生活，節(jié)約成習(xí)慣。（18班）節(jié)約點(diǎn)點(diǎn)滴滴，折射和諧之美。

高一高二年級(jí)各班同學(xué)集思廣益，均上交了“校園生活節(jié)約小竅門(mén)”,經(jīng)過(guò)我們的整理，總結(jié)出其中最有推廣價(jià)值的十條，現(xiàn)

在向全校師生公布如下：

校園生活節(jié)約小竅門(mén)

1、白天盡量少開(kāi)燈、隨手關(guān)燈。

2、電器不用時(shí)拔下插頭。

3、以手帕代替紙巾、正反面使用紙張、同學(xué)間少送賀卡。

4、隨手關(guān)節(jié)門(mén)（尤其是廁所）。

5、用餐時(shí)自帶餐具、不使用一次性杯、碗、筷。

6、集中班內(nèi)廢紙、飲料瓶送廢品收購(gòu)站。

7、多用鋼筆少用水筆。

8、買(mǎi)飯適中不浪費(fèi)糧食。

9、多喝開(kāi)水少喝飲料。

10、買(mǎi)東西自備容器，少用塑料袋。

此外，在上周五中午的檢查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)高一7班、9班、19班，高二2班、3班、11班、15班在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)注意隨時(shí)關(guān)燈，很有節(jié)約意識(shí)，在這里提出表?yè)P(yáng)。

真誠(chéng)的希望全體同學(xué)都能具有資源憂患意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的道德品質(zhì)，從身邊小事做起，為創(chuàng)建節(jié)約型校園做出貢獻(xiàn)。

第五篇：建設(shè)節(jié)約型校園

節(jié)約型生態(tài)校園，是基于可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)學(xué)的基本原理與方法建立的，將資源節(jié)約貫穿于生態(tài)景觀美好、生態(tài)技術(shù)優(yōu)良、生態(tài)文化健康、生態(tài)管理完善、生態(tài)舒適度高的新型校園，是一個(gè)集人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)為一體的模范社區(qū)，是整個(gè)生態(tài)文明的重要組成部分。

作為社會(huì)特殊構(gòu)成元素的高校，建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，發(fā)揮其在生態(tài)文明建設(shè)中的示范作用，意義重大。

建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園是科學(xué)發(fā)展觀的要求

建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，是高校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體實(shí)踐。高校在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園的過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持育人為本，統(tǒng)籌兼顧人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和校園建設(shè)，以推動(dòng)高校又好又快發(fā)展，不斷縮小與高等教育強(qiáng)國(guó)的差距，提供人與自然和諧發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，是建設(shè)生態(tài)文明的必然要求。我國(guó)是一個(gè)資源大國(guó)，但人均資源占有量卻相對(duì)短缺。如我國(guó)人均淡水資源是世界平均水平的25%，北方地區(qū)則僅為12.5%，而一所綜合性大學(xué)的自來(lái)水用水量每月可達(dá)10萬(wàn)至35萬(wàn)噸。資源的相對(duì)短缺和脆弱的生態(tài)環(huán)境，要求高校必須建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園。

高校是社會(huì)構(gòu)成的要素，校園是城市生態(tài)系統(tǒng)的一個(gè)子系統(tǒng)、一個(gè)特殊的環(huán)境單元，與城市中的其他環(huán)境單元關(guān)系密切，具有較強(qiáng)的開(kāi)放性，資源、能源從校園系統(tǒng)外輸入，人才向社會(huì)輸出，廢棄物的排放量和排放強(qiáng)度會(huì)影響整個(gè)城市的生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，而且其資源、能源的利用方式和利用效率也會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大的示范和帶動(dòng)作用。

四因素制約節(jié)約型生態(tài)校園建設(shè)步伐

部分高校已經(jīng)在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園方面進(jìn)行了探索，但就目前全國(guó)高校的總體情況來(lái)看，仍然存在不少問(wèn)題，制約著節(jié)約型生態(tài)校園的建設(shè)步伐。

首先，部分高校存在短視行為。雖然近年來(lái)教育部一直倡導(dǎo)并推動(dòng)全國(guó)教育系統(tǒng)積極投入到建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的具體行動(dòng)中，也出臺(tái)了《關(guān)于貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院通知精神，做好建設(shè)節(jié)約型社會(huì)近期重點(diǎn)工作的通知》等相應(yīng)文件，但許多高校仍在走粗放型的發(fā)展路子，片面追求高樓大廈、大校園，怎樣氣派就怎樣干，認(rèn)為生態(tài)文明建設(shè)是大家的事情，多我一個(gè)也不多，少我一個(gè)也不少。

其次，貫徹落實(shí)的力度不夠。雖然部分高校對(duì)建設(shè)綠色校園進(jìn)行了探索，但多數(shù)停留在校園的植被綠化方面，而不是更深層次的節(jié)約。還有部分高校將節(jié)約掛在嘴上，擺在面上，寫(xiě)在文件里，為應(yīng)付檢查而節(jié)約，沒(méi)有真正落實(shí)到行動(dòng)上，體現(xiàn)在實(shí)踐中。

再其次，缺乏新技術(shù)及相應(yīng)的政策支持。這是目前高校普遍存在的問(wèn)題。如果高校的常規(guī)資源消耗量是一個(gè)固定值，那么只能依靠先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，在提高能源利用率的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)

資源節(jié)約。一方面，由于缺乏相應(yīng)的鼓勵(lì)支持體制，針對(duì)校園生態(tài)循環(huán)系統(tǒng)的技術(shù)創(chuàng)新較少；另一方面，由于經(jīng)費(fèi)短缺、技術(shù)落后，節(jié)約成本相對(duì)較高，部分高校不愿在資源節(jié)約方面投資。

最后，缺乏一套科學(xué)規(guī)范的評(píng)估方法和標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的關(guān)鍵。由于節(jié)約型生態(tài)校園是一個(gè)復(fù)雜的半人工生態(tài)系統(tǒng)，各高校依據(jù)自身?xiàng)l件，有的側(cè)重于景觀園林建設(shè)，有的側(cè)重于生態(tài)技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用，有的側(cè)重于生態(tài)教育管理，且各有一套評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)，“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”。沒(méi)有一套科學(xué)完整的、具有推廣意義的標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，不利于節(jié)約型生態(tài)校園的構(gòu)建。

節(jié)約型生態(tài)校園重在建設(shè)

構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本、遵循生態(tài)學(xué)基本原理、景觀與科技并重、教育與管理并存的“四項(xiàng)基本原則”。

樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的理念。高校強(qiáng)調(diào)節(jié)約不僅要避免“吃祖宗飯、斷子孫路”的資源浪費(fèi)現(xiàn)象，也要避免“餓著肚子搞節(jié)約”的做法。建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園，必須始終貫穿資源節(jié)約、可持續(xù)發(fā)展的理念，在全校范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展有關(guān)資源節(jié)約的宣傳和教育，讓廣大師生員工樹(shù)立起資源節(jié)約的理念，在人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約。通過(guò)培養(yǎng)廣大師生可持續(xù)發(fā)展的觀念和思維，通過(guò)在科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)的全過(guò)程中貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念，通過(guò)優(yōu)化資源配置、提高辦學(xué)效益、完善管理制度、建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制等措施，建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園。

實(shí)現(xiàn)思想意識(shí)的三大轉(zhuǎn)變。必須從節(jié)約可有可無(wú)的思想，向必須節(jié)約的思想轉(zhuǎn)變，要把資源節(jié)約放在事關(guān)高?？茖W(xué)發(fā)展大局的位置；必須從過(guò)度向自然索取、片面強(qiáng)調(diào)征服自然的思想，向樹(shù)立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的理念轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部人與自然的良性互動(dòng)，增強(qiáng)高?？沙掷m(xù)發(fā)展能力；必須從粗放型發(fā)展模式向集約型發(fā)展模式轉(zhuǎn)變，真正把高校建設(shè)成為集人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)為一體的模范社區(qū)。

建立一套以能值分析為基礎(chǔ)的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn)。所謂能值分析，是指根據(jù)能量轉(zhuǎn)化與守恒定律，把生態(tài)系統(tǒng)或生態(tài)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)中不同種類、不可比較的能量轉(zhuǎn)換成同一標(biāo)準(zhǔn)（太陽(yáng)能）的能值來(lái)衡量和分析，得出一系列能值綜合指標(biāo)，定量分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)功能特征與生態(tài)經(jīng)濟(jì)效益，進(jìn)而評(píng)價(jià)其在系統(tǒng)中的作用和地位。在建設(shè)節(jié)約型生態(tài)校園過(guò)程中，不管各高校側(cè)重于哪一方面的建設(shè)，都可以通過(guò)能值分析來(lái)評(píng)價(jià)其資源節(jié)約的程度。比如，在達(dá)到相同服務(wù)功能時(shí)，側(cè)重于生態(tài)技術(shù)的校園可以通過(guò)采用新技術(shù)，提高資源利用率，校園內(nèi)生均消耗越少，則資源節(jié)約效果就越好；側(cè)重于生態(tài)教育管理的校園通過(guò)建立相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度，在充分利用學(xué)校內(nèi)外資源的基礎(chǔ)上，提高資源利用率，減少校園輸入與輸出之間能值的差，輸入與輸出的差值越小，資源節(jié)約的效果越好。

實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、生態(tài)良性循環(huán)的目標(biāo)

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的根本目標(biāo)。高校要把資源節(jié)約和生態(tài)保護(hù)理念貫穿于教育的全過(guò)程，通過(guò)向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，讓他們深刻了解建設(shè)生態(tài)文明的重要意義，增強(qiáng)他們的資源節(jié)約和生態(tài)保護(hù)意識(shí)，使他們建立起人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們?cè)谧陨淼膶W(xué)習(xí)、生活、工作、實(shí)踐中身體力行，并影響社會(huì)其他人群。

實(shí)現(xiàn)資源節(jié)約，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的價(jià)值目標(biāo)。高校應(yīng)實(shí)行嚴(yán)格的責(zé)任制，加強(qiáng)管理和監(jiān)督，向管理要節(jié)約；充分發(fā)揮高校的科研人才優(yōu)勢(shì)，集中力量研發(fā)提高資源利用率的關(guān)鍵技術(shù)，積極推廣應(yīng)用先進(jìn)的節(jié)能、節(jié)水、資源綜合利用等工藝、技術(shù)和設(shè)備，向技術(shù)進(jìn)步要節(jié)約。例如，天津工業(yè)大學(xué)在新校區(qū)建設(shè)過(guò)程中，充分利用擁有完全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的先進(jìn)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)節(jié)水、節(jié)電及資源循環(huán)利用，已經(jīng)在新校區(qū)校園內(nèi)安裝了1500余盞LED照明路燈和2000余盞LED室內(nèi)照明燈，建成世界上規(guī)模最大的半導(dǎo)體照明示范工程，每年可節(jié)約用電130萬(wàn)千瓦時(shí)，相當(dāng)于500個(gè)普通家庭一年的用電總量。

實(shí)現(xiàn)環(huán)境友好，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的環(huán)境目標(biāo)。環(huán)境友好既包括環(huán)境美好又包括人與環(huán)境和諧共處、協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系。這就要求在構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園過(guò)程中，既要重視對(duì)原生態(tài)自然環(huán)境的保護(hù)，又要合理配置和安排人工環(huán)境資源。在校園范圍內(nèi)還應(yīng)該倡導(dǎo)有利于環(huán)境的生產(chǎn)和消費(fèi)方式，形成人人關(guān)愛(ài)環(huán)境、人人保護(hù)環(huán)境的校園風(fēng)尚和文化氛圍，實(shí)現(xiàn)人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán)，是構(gòu)建節(jié)約型生態(tài)校園的生態(tài)目標(biāo)。資源節(jié)約、環(huán)境友好，不一定能實(shí)現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán)，而只有實(shí)現(xiàn)生態(tài)良性循環(huán)，才能建成節(jié)約型生態(tài)校園。校園系統(tǒng)具有復(fù)雜性、動(dòng)態(tài)性、多目標(biāo)及目標(biāo)矛盾性和不確定性等特征，實(shí)現(xiàn)校園生態(tài)良性循環(huán)，必須實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)人口、水資源、能源、經(jīng)濟(jì)、土地利用和生態(tài)環(huán)境6大因素之間的良性循環(huán)，維護(hù)校園生態(tài)平衡，從而達(dá)到學(xué)校發(fā)展與資源合理利用及生態(tài)保護(hù)協(xié)同進(jìn)化的目的。如通過(guò)雨水收集、污水處理系統(tǒng)等處理過(guò)的中水，可以澆灌綠地、沖洗廁所，實(shí)現(xiàn)水資源的循環(huán)利用。

減少污染、杜絕浪費(fèi)、吹響校園環(huán)保節(jié)能集結(jié)號(hào)

節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約糧食、珍惜紙張、愛(ài)護(hù)花草，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

此次活動(dòng)以“減少污染、杜絕浪費(fèi)、吹響校園環(huán)保節(jié)能集結(jié)號(hào)”為主題，旨在倡議全校同學(xué)改變不良生活習(xí)慣，愛(ài)護(hù)校園美好環(huán)境。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，校園環(huán)境監(jiān)督委員會(huì)的同學(xué)們?yōu)榇蠹艺钩隽藰?gòu)建節(jié)約型校園的各類圖片，以及校園多個(gè)角落的污染、浪費(fèi)照片，這些圖片真實(shí)反映了校園環(huán)境的現(xiàn)狀和保護(hù)校園環(huán)境的迫切性。同時(shí)，活動(dòng)向全體師生發(fā)出倡議，呼吁大家節(jié)約用水、節(jié)約用電、節(jié)約糧食、珍惜紙張、愛(ài)護(hù)花草，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

樹(shù)立節(jié)約意識(shí)，愛(ài)護(hù)美麗校園

靜以修身、儉以養(yǎng)德。（11班）一粥一飯當(dāng)思來(lái)之不易、半絲半縷恒念物力為艱。（百德納川、節(jié)約為本

校園生活節(jié)約小竅門(mén)

1、白天盡量少開(kāi)燈、隨手關(guān)燈。

2、電器不用時(shí)拔下插頭。

3、以手帕代替紙巾、正反面使用紙張、同學(xué)間少送賀卡。

4、隨手關(guān)節(jié)門(mén)（尤其是廁所）。

5、用餐時(shí)自帶餐具、不使用一次性杯、碗、筷。

6、集中班內(nèi)廢紙、飲料瓶送廢品收購(gòu)站。

7、多用鋼筆少用水筆。

8、買(mǎi)飯適中不浪費(fèi)糧食。

9、多喝開(kāi)水少喝飲料。

10、買(mǎi)東西自備容器，少用塑料袋。

此外，在上周五中午的檢查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)高一7班、9班、19班，高二2班、3班、11班、15班在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中時(shí)時(shí)注意隨時(shí)關(guān)燈，很有節(jié)約意識(shí)，在這里提出表?yè)P(yáng)。

真誠(chéng)的希望全體同學(xué)都能具有資源憂患意識(shí)和節(jié)約意識(shí)，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的道德品質(zhì)，從身邊小事做起，為創(chuàng)建節(jié)約型校園做出貢獻(xiàn)。

青年學(xué)生應(yīng)該在建設(shè)節(jié)約型社會(huì)中擔(dān)當(dāng)重任，有所作為。大家首先要在思想認(rèn)識(shí)上樹(shù)立節(jié)約的觀念，還要在日常生活，學(xué)習(xí)中體現(xiàn)節(jié)約，自覺(jué)建設(shè)節(jié)約型宿舍、節(jié)約型班級(jí)和節(jié)約型校園，培養(yǎng)節(jié)約的習(xí)慣和生活方式。另外，還要勤奮學(xué)習(xí)，培養(yǎng)過(guò)硬的專業(yè)技能，全面提高素質(zhì)，為建設(shè)節(jié)約型社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。

“從身邊做起，從點(diǎn)滴做起，主動(dòng)節(jié)約，爭(zhēng)做時(shí)代新青年”的倡議，希望首都高校學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，認(rèn)同節(jié)約，倡導(dǎo)節(jié)約，投身節(jié)約，努力成為具有節(jié)約觀念，引領(lǐng)節(jié)約風(fēng)尚，建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的時(shí)代新青年！

我們都需要綠色的慰藉，我們都有責(zé)任來(lái)保護(hù)我們生存的環(huán)境

再多的文字也無(wú)法說(shuō)盡我們對(duì)于大自然深切的愛(ài)戀與擔(dān)憂，我們?cè)赣眯袆?dòng)來(lái)減輕內(nèi)心的愧疚。

生命只有一次，節(jié)水一直都在；讓我們用潺潺的清水，建起明日的輝煌。

NO water，no life

Save water for the world

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