第一篇：拓展模塊習(xí)題

「 第一單元A卷 」

（滿分120分）

一、選擇訓(xùn)練（共15小題，每小題1分，共15分）

1．紅色字注音完全正確的一項是()A． 召喚(zhāo)迤邐(lǐ)停泊(bó)

B． 海藻(zǎo)綺輝(qǐ)雕鏤(lòu)

C． 囁嚅(rú)窸窣(sù)廢墟(xū)

D． 輪廓(kuò)干皺(zòu)遠(yuǎn)瀛觀(guàn)

2．下列詞語，書寫全正確的一項是()A． 黯然失色 轉(zhuǎn)瞬即逝 摧山坼地

B． 聯(lián)綿不斷 篳路藍(lán)僂 千仞飛瀑

C． 不盈不溢 一泄千里 滲淡經(jīng)營

D． 船舷浐側(cè) 嘁嘁喳喳 驚心動魄

3．下列句子沒有語病的一項是()為了查尋、搜集當(dāng)年日本鬼子野蠻殘殺中國人生命的證據(jù)，他踏遍了東北的A．

山川河流，走訪了數(shù)以千計的見證人。要不要打擊恐怖主義？打擊恐怖主義允不允許同時侵犯他國主權(quán)？對這兩B．

個問題，我國政府都明確表明了自己的立場。此事一再警示我們，依法治國，維護(hù)和實(shí)現(xiàn)好人民群眾的根本利益，是我們C．

辦事的根本。四年的下海經(jīng)歷，使他嘗盡了人世的苦辣酸甜，也培養(yǎng)了他準(zhǔn)確的觀察力和D．

敏銳的判斷力。4．下列句子使用了比喻修辭的一項是()A． 北京人每個人一輩子吃的大白菜摞起來大概有北海白塔那么高。

B． 有些胡同很小，如耳朵眼胡同。

C． 北京城像一塊大豆腐，四方四正。

D． 除了少數(shù)“宅門”還在那里挺著，大部分民居的房屋都已經(jīng)很殘破。

5．下列句中應(yīng)填的詞語是()（1）折回的和遇險的都為________三峽的航道盡了力，但也給后來者_(dá)_______了精神負(fù)擔(dān)。（2）在那時的人看來，完成我們今天從事的業(yè)績，會跟玩積木一樣____________了。

A． 探明 增加 輕而易舉

B． 探明 增添 易如反掌

C． 查明 增加 易如反掌

D． 查明 增添 輕而易舉

6．下列句子，紅色的成語用得正確的一項是()那長篙短篙拄在礁石上，巨浪狂撲，船舷攲側(cè)，生死在毫發(fā)間的情景，至今A．

想來還感到觸目驚心。B． 面對這奇景，語言中的一切華麗詞藻都黯然失色。

至于我的這支慣于嘮叨的筆，為了免于留下敝帚自珍的笑柄，也知趣地變成C．

了啞子。當(dāng)它以摧山坼地之力鑿開三峽洋洋灑灑的時候，可曾想到到后來竟變成那渺D．

小的生物──人的胯下坐騎么？ 7．選出下列句子中與其他各句語言特點(diǎn)不相同的一項()A． 胡同里的房屋大都很舊了，“地根兒”房子就不太好，舊房樓，斷磚墻。

街坊里道的，誰家有點(diǎn)事，婚喪嫁娶，都得“隨”一點(diǎn)“份子”，道個喜或B．

道個惱，不這樣就不合“禮數(shù)”。C． 臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶，蝦米皮熬白菜，嘿！

D． 胡同原來是蒙古語，據(jù)說原意是水井，未知確否。胡同的取名，有各種來源。

8.《胡同文化》一文中，作者認(rèn)為北京胡同文化的精義是()A． 忍

B． 安分守己

C． 逆來順受

D． “有理讓三分”，“得饒人處且饒人”

9.填入下面文字橫線處的詞語，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()這江水是什么時候鑿開三峽的呢?它的源頭為什么總是________，它的流動為什么總是________，它的去處為什么總是________呢? A． 無窮無盡 無止無休 不盈不溢

B． 無止無休 無盈不溢 無窮無盡

C． 不盈不溢 無窮無盡 無止無休 D． 無窮無盡 不盈不溢 無止無休

10.下面破折號的用法不同于其它三項的是()A． 可是，直到今年──五十多歲了，才有機(jī)會第一次穿過三峽。

這江水??當(dāng)它以摧山坼地之力鑿開三峽洋洋東去之時，可曾想到后來竟變B．

成那渺小的生物──人的胯下坐騎么? 不要小看第一個??人，他們越過了人類兒童時代一座又一座真正的“三C．

峽”──不，他們的步履更為艱難，他們的業(yè)績更為偉大。他們被一個鋼鐵的意志──黨的意志團(tuán)結(jié)在一起，正在向新的“三峽”進(jìn)D．

軍。11.《廢墟的召喚》一文中，作者憑吊廢墟的目的是什么？()通過對圓明園廢墟的描繪，意在引起人們對像圓明園廢墟的關(guān)注，并付諸行A．

動改變它。引起人們對像圓明園廢墟一樣凝固的事物的關(guān)注，召喚起一種積極改革、棄B．

舊更新、尋求新的建設(shè)和發(fā)展的時代精神。C． 宣揚(yáng)廢墟的警示作用，呼吁人們正視廢墟。

D． 讓人們銘記歷史，勿忘國恥。

12．選出對下面這個句子判斷正確的一項()對社會觀察的深刻，往往使他的批判獨(dú)抒新見，入木三分。A． 這個句子有毛??；主語殘缺。

B． “獨(dú)抒新見，入木三分”的主語是“他”。

C． “使”的主語是“深刻”，賓語是“他”。

D． “批判”是兼語，其謂語是“獨(dú)抒新見，入木三分”。

13．按詞的基本義、引申義、比喻義分類，下面句中紅色詞分類正確的一項是()⑴落日映紅周圍的雪峰，像云霞那么燦爛。

⑵可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。⑶這個月的開支大一點(diǎn)，手頭有些緊。⑷這項工作的計劃，他們正醞釀之中。⑸春天繁花開遍峽谷，秋天果實(shí)壓滿山腰。⑹老將軍聽這些話后大發(fā)雷霆。A． ⑴⑵／⑶⑸／⑷⑹

B． ⑴⑷⑹／⑵⑶／⑸

C． ⑴⑸／⑵⑶／⑷⑹ D． ⑴⑷／⑶⑹／⑵⑸

14．選出與例句結(jié)構(gòu)相同的一句()例句：人們才發(fā)現(xiàn)自己馬群里的馬在一夜間忽然變多了。A． 他的一席話使我明白了這個道理。

B． 我多么希望大家都能像他那樣去關(guān)心每一個人。

C． 現(xiàn)在，已經(jīng)有人發(fā)現(xiàn)了這條野蘋果溝。

D． 您可以在生活中留下能使您永志不忘的東西。

15．選出對句子說明不正確的一項()A． 就在雪的群峰的圍繞中，一片奇麗的千里牧場展現(xiàn)在你的眼前。（單句）

自然是偉大的，人類是偉大的，然而充滿崇高精神的人類的活動，乃是偉大B．

中之最偉大者。（二重復(fù)句）當(dāng)野馬群遠(yuǎn)離人們站定的時候，在日出的草原上，還可以看見屹立護(hù)群的公C．

野馬的長鬣鬃，那鬣鬃一直披垂到膝下，閃著美麗的光澤。（單句）各著名的大詩人的長篇田園詩或四季詩里，也總以關(guān)于秋的部分，寫得最出D．

色而最有味。（復(fù)句）

二、填空訓(xùn)練（共10小題，每小題2分，共20分）

1．《胡同文化》一文是作者為攝影藝術(shù)集_______________寫的序。2．老北京民居建筑的主要形式是________________。

3．《廢墟的召喚》一文主旨是通過對________________廢墟的憑吊、聆聽，而思考，將歷史的回顧與現(xiàn)實(shí)的思考融入特定的________________之中，運(yùn)用的________________手法寫了一個百廢待興、渴望變革、期待新生的廢墟。4．這樣布置后，它打開了它的云庫，撥給這區(qū)域的，有________________云，________________霧，________________霞光，________________云海。5．《過萬重山漫想》是一篇________________，作者借助________________和________________歌頌了歷史上那些________________的人物。

6.《胡同文化》的語言________________、________________、________________，但很有味兒，富于表現(xiàn)力。

7.宗璞，現(xiàn)代________________（性別）作家。原名________________，作品有小說________________、________________等，其中作品________________獲第一屆全國優(yōu)秀中篇小說獎，________________獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎。童話________________獲中國作家協(xié)會首屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。8.“過萬重山漫想”，“萬重山”指________________。

9.“臭豆腐滴幾滴香油，可以待姑奶奶?！庇孟阌椭偕鷦有蜗蟮乇憩F(xiàn)了北京人對生活________________和________________。

10．“西風(fēng)殘照，衰草離披，滿目荒涼，毫無生氣”的景象，給人一種撲面而來的________________、________________、無可奈何之感。

三、判斷題（共8小題，每小題1分，共8分）

1.“睡不著，別煩躁，別起急，瞇著。北京人，真有你的！”這句話表現(xiàn)了作者對北京人性格的佩服和調(diào)侃。

2.《過萬重山漫想》一文有許多語段由問句組成，其作用是反映出作者喜歡追求構(gòu)思的奇特，句式的新穎。

3.《廢墟的召喚》作者通過對圓明園廢墟的描繪，意在引起人們對像圓明園廢墟一樣凝固的事物的關(guān)注，召喚人們重建圓明園的信心。

4.北京胡同的建筑特點(diǎn)，在一定程度上決定了其文化特點(diǎn)。

5.“楚國早已是湖北省，但楚辭的光輝，不是永遠(yuǎn)充塞于天地之間么？”這句話是說，歷史變遷，人世滄桑，楚國早已不復(fù)存在，但屈原的精神卻仍在流傳。

6.廢墟的“召喚”──“召喚人們留下來，改造這凝固的歷史”，而響應(yīng)“召喚”，是每個人的責(zé)任。

7.《胡同文化》是作家為散文集《胡同之沒》所寫的序言。

8.“過萬重山漫想”，“過”是線索，體現(xiàn)空間切換；“漫想”是組材，反映時間鏈接，指不受拘束地暢想。

四、簡答題（共6小題，每小題2分，共12分）1.《胡同文化》作者在對胡同文化的描寫中，包含了什么感情？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.北京的胡同有何特點(diǎn)？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.《廢墟的召喚》中作者為什么把圓明園廢墟與“凝固的歷史”相聯(lián)系？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.作者寫作《廢墟的召喚》一文的目的是什么？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.《過萬重山漫想》寫的明明是作者穿過三峽時的感受，為什么作者不把題目命名為《過三峽漫想》而稱之為《過萬重山漫想》呢？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.《過萬重山漫想》一文圍繞什么為線索來寫？

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、閱讀題（共2道題，每題10分，共20分）

（一）材料一：北京胡同文化的精義是“忍”，安分守己，逆來順受。老舍《茶館》里的王利發(fā)說，“我當(dāng)了一輩子順民”，是大部分北京市民的心態(tài)。

我的小說《八月驕陽》里寫到“文化大革命”，有這樣一段對話：“還有個章法沒有？我可是當(dāng)了一輩子安善良民，從來奉公守法。這會兒，全亂了。我這眼面前就跟‘下黃土’似的，簡直的。分不清東西南北了。” “您多余操這份兒心。糧店還賣不賣棒子面？”“賣！”“還是的。有棒子面就行。??”我們樓里有個小伙子，為一點(diǎn)事，打了開電梯的小姑娘一個嘴巴。我們都很生氣，怎么可以打一個女孩子呢！我跟兩個上了歲數(shù)的老北京（他們是“搬遷戶”，原來是住在胡同里的）說，大家應(yīng)該主持正義，讓小伙子當(dāng)眾向小姑娘認(rèn)錯，這二位同聲說：“叫他認(rèn)錯？門兒也沒有！忍著吧！──‘窮忍著，富耐著，睡不著瞇著’！”“睡不著瞇著”這話實(shí)在太精彩了！睡不著，別煩躁，別起急，瞇著。北京人，真有你的！

材料二：看看這些胡同的照片，不禁使人產(chǎn)生懷舊情緒，甚至有些傷感。但是這是無可奈何的事。在商品經(jīng)濟(jì)大潮的席卷之下，胡同和胡同文化總有一天會消失的。也許像西安的蝦蟆陵，南京的烏衣巷，還會保留一兩個名目，使人悵望低徊。再見吧，胡同。

1.材料一主要寫了什么？（1分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.材料一中引述“文化大革命”時期的生活，用意是什么？（3分）

①________________________________________________________________________________________________________________________________________

②________________________________________________________________________________________________________________________________________

③________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.“‘睡不著瞇著’這話實(shí)在太精彩了！”其“精彩”之處是()（1分）A． 反映了北京文化的市民化特點(diǎn)。

B． 傳神地刻畫了北京人“忍”的特點(diǎn)。

C． 這是反語，諷刺了北京人死要面子。

D． 道出了北京人的倔強(qiáng)。

4.對“北京人，真有你的！”一句理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)（1分）A． 奚落北京某些人逆來順受的小市民心態(tài)。B． 諷刺了北京人的懷舊情緒。

C． 稱道“老北京”懂得生活，語言精辟。

D． 贊嘆北京某些用語的幽默，令人傾倒。

5.材料二中作者談到看了照片后人們會產(chǎn)生“懷舊感情”和“傷感”，又說“這是無可奈何的事”，你怎么理解這些話的含義。（2分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.材料二“再見吧，胡同”一句，包含著作者對北京胡同或胡同文化怎樣的態(tài)度？（2分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）那個時候，穿過三峽使用什么交通工具呢？記得我年輕的時候，見過南宋北派山水畫家夏圭畫的一個手卷《巴船下峽圖》，畫的雖是木船，卻大得很，船艙是兩層樓，篙工舵師有十幾個。那長篙短篙拄在礁石上，巨浪狂撲，船舷兩側(cè)，生死在毫發(fā)間的情景，至今想來還感到驚心動魄。夏圭畫的是宋朝的船，由南宋上溯兩千年左右的周秦時代，那時的船自然要簡陋得多，也許只有原始的獨(dú)木船了。用獨(dú)木船穿過三峽，簡直難以想象，可是那第一個人就是毫不含糊地這么做的。再想下去。第一個穿過三峽的人，絕然不是第一個。在他之前必定已有許多個，只是或是半路折回，或者中途遇險，沒有走完三峽的全程而已。折回的和遇險的為探明三峽的航道盡了力，也給后來者增加了精神負(fù)擔(dān)。折回的要說：“我試過了，是通不過的?！庇鲭U的自己不會說，別人

要說；“還想冒險，不要命了嗎？”也還會有一些旁觀者、嘲笑的、反對的，嘁嘁嚓嚓地發(fā)議論，上前拉一把。

，第一個穿過三峽的人微微一笑，還是登上了獨(dú)木船。

1．給文中的空白處填上關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)（2分）A． 都 卻 但 而且 于是

B． 都 但 卻 甚至 然而

C． 卻 并且 還 甚至 終于

D． 卻 并且 還 而且 然而 2．第一段中說“用獨(dú)木船穿過三峽，簡直難以想象”，對這句話理解錯誤的一項是()（2分）

A． 這是因?yàn)橹芮貢r代可能只有原始的獨(dú)木船。

B． 這是因?yàn)橹芮貢r代的船要比南宋時代的船簡陋得多。

C． 這句話說明在周秦時代一般的人很難穿過三峽。

D． 這句話是說明在當(dāng)時要穿過三峽簡直是異想天開，完全不切實(shí)際。

3．第二段中說：“折回的和遇險的都為探明三峽的全程盡了力，但也給后來者增加了精神負(fù)擔(dān)?！边@里的“精神負(fù)擔(dān)”具體指什么？請指出理解不正確的一項。()（2分）

A． 自己可能會像其他人一樣再一次失敗。

B． 穿越三峽可能要以付出生命作為代價。

C． 如果失敗自己就不能流芳百世，永垂青史。

D． 各種各樣的輿論給自己帶來的心理壓力。

4．下列對這段文字的理解正確的一項是()（2分）

由《巴船下峽圖》，人們可以想象第一個過三峽的人穿越三峽的時候是多么A．的驚心動魄。作者寫《巴船下峽圖》用的是描寫的手法，主要目的是突出南宋時代比周秦B．

時代條件好得多。第二段中說：“第一個穿過三峽的人，絕對不是第一個?！边@里的兩個“第C．

一個”的內(nèi)涵是相同的。這兩段的思路是由物質(zhì)到精神，第一段強(qiáng)調(diào)客觀條件的簡陋，第二段突出主D．

觀上的拼搏，兩部分的內(nèi)容形成鮮明的對比。5．請用一句話概括這兩段文字的主要意思。（不超過35字）（2分）

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

六、寫作（45分）

1．有人認(rèn)為，如果嘗試用有限的詞語去概括一座城市的話，那么，給北京和上海選用的詞語是：大氣，古老，給北京；繁華，精致，給上海。你同意這種看法嗎？查找資料，寫一段文字，比較北京和上海這兩座特大城市表現(xiàn)出來的文化特點(diǎn)。（200字左右）（10分）2．調(diào)查研究當(dāng)?shù)仫嬍撑c文化的關(guān)系，寫一篇文章，可以是風(fēng)俗介紹，也可以寫成調(diào)查報告，還可以寫成文化雜談。（600字以上）（35分）方法參考：

（1）調(diào)查當(dāng)?shù)仫L(fēng)味小吃，如品種、口碑和制作方式等。

（2）調(diào)查當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)飲食風(fēng)俗習(xí)慣，如年節(jié)飲食習(xí)慣，接人待物飲食習(xí)慣等。（3）思考這些習(xí)慣的形成、演變與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化和思想意識的關(guān)系，寫成調(diào)查報告。

第二篇：《諸子百家》拓展提升習(xí)題

《諸子百家》拓展提升習(xí)題

1、在諸子百家中，對后世影響最大的是（）Ａ、儒家 Ｂ、道家 Ｃ、法家 Ｄ、兵家

2、記錄孔子言行的書是（）Ａ、《詩經(jīng)》 Ｂ、《道德經(jīng)》 Ｃ、《春秋》 Ｄ、《論語》

3、下列思想家中主張實(shí)行“仁政，民貴君輕”的是（）Ａ、孔子 Ｂ、孟子 Ｃ、老子 Ｄ、韓非

4、春秋戰(zhàn)國時期，學(xué)術(shù)上形成百家爭鳴的繁榮局面的根本原因是（）Ａ、春秋無義戰(zhàn) Ｂ、社會急劇變化 Ｃ、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展 Ｄ、各學(xué)派激烈爭論

5、下列文化典籍不是孔子整理編成的是（）Ａ、詩 Ｂ、春秋 Ｃ、書 Ｄ、論語

6、每年六月的第二個星期六為我國的“文化遺產(chǎn)日”，按照“物質(zhì)文化遺產(chǎn)”和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“的分類，下列哪項明顯不同于其他三項（）Ａ、北京故宮

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Ｂ、北京八達(dá)嶺 Ｃ、秦始皇陵兵馬俑 Ｄ、孔子的教育思想

7、研究老子的樸素辯證法思想，應(yīng)查閱（）書 A、《道德經(jīng)》 B、《詩經(jīng)》 C、《論語》 D、《莊子》

8、“治世不一道，便國不法古”的觀點(diǎn)，同下列哪位思想家的觀點(diǎn)一致的是（）A、孔子 B、老子 C、孟子 D、韓非

9、能體現(xiàn)老子的“禍兮，福之所倚，福兮，禍之所伏”思想的成語是（）A、塞翁失馬 B、守株待兔 C、掩耳盜鈴 D、拔苗助長

10、曹操曾“下令求賢，唯才是舉”，這與下列哪位思想家的主張相同（）A、孟子 B、陸賈 C、墨子 D、董仲舒

11、下列人物屬于同一學(xué)派的是（）Ａ、孔子老子 Ｂ、孔子孟子 Ｃ、老子墨子 Ｄ、韓非孫武

12“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之為大丈夫?！?/p>

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討論：

（１）如何理解孟子這句話的含義？

（２）舉出我國歷史上體現(xiàn)這種浩然正氣的事例。

（３）當(dāng)今社會我們應(yīng)當(dāng)怎樣提倡這種浩然正氣？

/ 4

參考答案

1、A

2、D

3、B

4、B

5、D

6、D

7、A

8、D

9、A

10、C

11、B 12(1)無論在什么情況下，無論發(fā)生什么變化，做人的基本準(zhǔn)則是不能變的，這就是孟子的話的含義

（2）富貴不能淫：范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等貧賤不能移：陶淵明“不為五斗米折腰”等威武不能屈：司馬遷忍辱寫《史記》文天祥的《正氣歌》等

（3）當(dāng)今社會應(yīng)大力宣傳這方面的素材，鞭撻不良風(fēng)氣，形成一股正氣，使浩然之氣發(fā)揚(yáng)光大，個人應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)做人準(zhǔn)則，品行修養(yǎng)，道德情操等方面的提高，使浩然之氣蔚然成風(fēng)。

/ 4

第三篇：《教育科學(xué)的歷史研究》拓展資料、習(xí)題及參考答案

第三章《教育科學(xué)的歷

史研究》拓展資料、習(xí)題

及參考答案

1．名詞解釋

（1）歷史研究法。是借助于對有關(guān)社會歷史進(jìn)程的史料進(jìn)行分析、破譯和整理，以認(rèn)識研究對象的過去、現(xiàn)在和預(yù)測未來的一種研究方法。

（2）教育科學(xué)的歷史研究法。是通過搜集某種教育現(xiàn)象發(fā)生、發(fā)展和演變的歷史事實(shí)，加以系統(tǒng)客觀的分析亞牛，從而揭示其發(fā)展規(guī)律的一種研究方法。（3）內(nèi)部評論。內(nèi)部評論主要確定史料的客觀性、可靠性，即確定文獻(xiàn)資料本身的意義、價值和準(zhǔn)確可靠程度。一般而言，影響文獻(xiàn)內(nèi)容正確性的主要原因在于著者的學(xué)識能力、品德威望、記載的真實(shí)程度、著者的偏見和動機(jī)、資料的一致性程度。

（4）外部評論。外部評論主要確定資料的真?zhèn)位蛘鎸?shí)性，即“辨?zhèn)巍焙汀白C真”。涉及文獻(xiàn)的形式和外表，內(nèi)容包括確定作者、成書年代、地點(diǎn)、背景等信息。

2．選擇題（在備選答案中有一至四個是正確的，將其全部選出，并把它們的標(biāo)號寫在題后，錯選、多選和漏選均不給分。）（1）歷史研究法的基本特點(diǎn)是（ACD）

A歷史性 B真實(shí)性 C具體性 D

以邏輯分析法為主

（2）堅持用歷史唯物史觀研究歷史，需要處理好哪些關(guān)系（ABD）

A今與古B史與論 C人與事 D批判繼承與創(chuàng)新

3．簡答題

（1）教育科學(xué)的歷史研究方法的基本特點(diǎn)。答：（1）歷史性。研究的對象是過去發(fā)生的教育事件，研究目的是通過對教育事件的考察探尋教育的歷史規(guī)律及發(fā)展趨勢，研究過程是按歷史的時間和空間順序展開；并就其發(fā)展趨勢提出預(yù)言；（2）具體性。研究建立在豐富而具體的文學(xué)資料基礎(chǔ)上，揭示教育研究對象發(fā)展過程中的一切歷史行駛、全部豐富的內(nèi)容以及各

種相關(guān)因素，從而探尋基本規(guī)律；（3）歷史研究以邏輯分析為主，由于歷史研究常常以不完整的證據(jù)為基礎(chǔ)，必須透過推測事件發(fā)生的內(nèi)因和外因來填補(bǔ)空缺，因此邏輯分析法就顯得十分必要。

（2）教育科學(xué)的歷史研究的作用。答：（1）通過歷史研究揭示教育發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，幫助我們認(rèn)識現(xiàn)代教育的本質(zhì)；（2）通過歷史研究，有助于我們借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測未來教育發(fā)展的方向；（3）有助于我們開拓新的教育研究領(lǐng)域和研究課題，并不斷提高研究人員的評判分析能力。（3）教育科學(xué)的歷史研究的局限。答：（1）歷史是按年代順序，經(jīng)歷了一個時間空間錯綜復(fù)雜的發(fā)展過程，二歷史文常常滯后記載，史料十分零散，很不系統(tǒng)，影響研究的可靠性；（2）作為研究對象的歷史事實(shí)，歷史文獻(xiàn)的理論內(nèi)容，是經(jīng)過“加工”的抽象形態(tài)，收研究的主觀因素影響大；（3）歷史研究中無法做到精確的量的分析。

（4）收集分析鑒別史料的方法。答：搜集、分析與鑒別史料是歷史研究的基礎(chǔ)。要通過廣泛閱覽發(fā)覺史料，學(xué)會使用輯佚、?？?、訓(xùn)詁等方法，堅持嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度和歷史的觀點(diǎn)。輯佚，是將散見于其他書籍中的有關(guān)內(nèi)容搜集編排以反映遺失典籍的梗概；?？?，是對一部書的不同版本或同一版本的不同卷次之間存在的文字差誤進(jìn)行對照并判斷是非；訓(xùn)詁，是通過廣征博引了解古籍愿意。4．論述

（1）論述教育科學(xué)研究中歷史研究的三個不同層次。答：（1）搜集、分析與鑒別史料是歷史研究的基礎(chǔ)。要通過廣泛閱覽發(fā)覺史料，學(xué)會使用輯佚、?？薄⒂?xùn)詁等方法，堅持嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度和歷史的觀點(diǎn)；（2）歷史事件與歷史過程發(fā)展規(guī)律的揭示是歷史研究的核心，通過分析的方法，進(jìn)一步揭示歷史的發(fā)展過程，說明過去、現(xiàn)在和預(yù)測未來，學(xué)會歷史、邏輯和階級分析的方法；（3）馬克思主義的歷史唯物主義是歷史研究的科學(xué)方法論，為教育領(lǐng)域的歷史研究提供了指導(dǎo)原則。（2）在教育科學(xué)的歷史研究中，如何運(yùn)用歷史與邏輯分析方法。答：歷史的分析方法是通過整理、排比史料，在錯綜復(fù)雜的歷史中分析和清理出發(fā)展線索，明確其內(nèi)在的相互關(guān)系和因果關(guān)系，論定問

題的是非。歷史分析方法是以概念的形態(tài)再現(xiàn)歷史發(fā)展的全過程，其特點(diǎn)是豐富性、直觀性和具體性。歷史研究對象不是孤立的存在，而是相互聯(lián)系，要全面深入的分析歷史研究對象。邏輯分析方法對于歷史研究具有重要意義，歷史研究重要的問題是要理解史實(shí)，要求研究者在演繹---歸納推理基礎(chǔ)上進(jìn)行歷史概況，因此歷史研究必須遵循行駛邏輯規(guī)范，以它作為定義、推論和判斷的一般程序去認(rèn)識研究歷史上的教育問題。基本的邏輯方法，包括形成概念的方法，分析與綜合、抽象與概括、歸納與演繹、從具體到抽象、再從抽象上升到思維的具體等方法。

（3）試問如何在歷史研究法中處理古與今、史與論關(guān)系、批判繼承與創(chuàng)新關(guān)系。答：歷史研究法中運(yùn)用中對古與今、史與論關(guān)系、批判繼承與創(chuàng)新關(guān)系的處理。古與今關(guān)系即研究歷史與研究現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，我們要正確對待古與今，通古今之變，尊重歷史，古為今用是總的提法，是教育研究為促進(jìn)我國教育事業(yè)發(fā)展服務(wù)。為史而史，沒有價值，研究的目的是從中研究帶有規(guī)律性的東西，探討歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，豐富我們的認(rèn)識；史與論關(guān)系。所謂“史”指的是具體歷史史料，是研究的基礎(chǔ)，而“論”則是指理論的概括分析。認(rèn)識歷史史料的手機(jī)，必須在一定理論指導(dǎo)下，依據(jù)理論，明確史料的性質(zhì)、范圍和種類，并伴隨有初步的鑒別、審定。史論結(jié)合，幫助我們樹立歷史意識、科學(xué)地確定論題和得出合理的分析。批判繼承與創(chuàng)新關(guān)系。對于悠久的歷史遺產(chǎn)，要能夠繼承。繼承不是全盤照搬，也不是全盤否定，而是要能夠經(jīng)過分析判斷進(jìn)行揚(yáng)棄，在選擇和批判的基礎(chǔ)上的繼承。在選擇、批判的基礎(chǔ)上繼承前人的研究成果目的在于創(chuàng)新。繼承和創(chuàng)新是同時交織在一起出現(xiàn)的，正確處理繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，決定著歷史研究的深度和廣度。

第四章《教育觀察研究》

拓展資料、習(xí)題及參考答

案

1．名詞解釋

（1）教育觀察研究：答：教育觀察研究是教育研究人員通過感官或借助于一定的輔助儀器，在一定時間內(nèi)有目的、有

計劃地對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行感知，考察并收集資料的一種科學(xué)研究方法。

（2）參與式觀察與非參與式觀察。答：參與性觀察是研究者直接參加到所觀察對象的全體和活動當(dāng)中去，不暴露研究者真正身份，在參與活動中進(jìn)行隱蔽性的研究觀察。非參與性觀察不要求研究人員站到與被觀察對象同一的地位上，而是以旁觀者身份，采取公開或秘密方式進(jìn)行觀察。

（3）直接觀察與間接觀察。答：直接觀察是憑借認(rèn)得感官，在現(xiàn)場直接對觀察對象進(jìn)行感知和描述，相對來說，更為直觀具體。間接觀察是利用一定的儀器或其他技術(shù)手段為中介對觀察對象進(jìn)行的觀察。

（4）取樣記錄法。答：取樣記錄法是一種以行為為樣本的記錄方法，較之描述觀察，具有更好的客觀性、可控性和有效性。

2．選擇題（1）根據(jù)觀察的方式，可以將觀察分為哪幾種？（）

B直接觀察C間接觀察

（2）在進(jìn)行教育觀察研究時，應(yīng)遵循的原則是

A觀察的客觀性 B觀察的目的性

C觀察的自覺性

（3）記錄是觀察的一項重要內(nèi)容，描述記錄法可以分為：

B日記記錄法 C軼事記錄法 D連續(xù)

記錄法3．簡答題

（1）教育觀察法的主要特點(diǎn)。答：（1）教育觀察是一種有目的、有意識的搜集資料的活動；（2）教育觀察是在自然發(fā)生的條件下，對觀察對象不加任何干預(yù)和控制的狀態(tài)下進(jìn)行的；（3）教育觀察的對象是當(dāng)前正在發(fā)生的事實(shí)現(xiàn)象，具有直接性；（4）教育觀察是在一定教育科學(xué)理論指導(dǎo)下進(jìn)行的，結(jié)果的解釋也是以有關(guān)理論為前提的；（5）教育觀察總要借助于一定的工具。

（2）教育觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)：答：教育觀察研究的優(yōu)缺點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)是（1）在教育現(xiàn)象發(fā)生的當(dāng)時進(jìn)行現(xiàn)場觀察和記錄，能夠搜集到事后搜集不到的資料；（2）所獲得資料的可靠性較高；（3）觀察研究能夠比較客觀地反映教育現(xiàn)象的本來面目，能

夠在一定程度上避免研究者本身的偏見和期待效應(yīng)。其缺點(diǎn)在于：無法判斷事件之間的因果關(guān)系；（2）觀察所獲資料瑣碎、不系統(tǒng)；（3）觀察易受觀察者主觀因素的影響；（4）觀察者的介入可能會影響觀察對象的心理、行為的變化，影響研究效果；（5）觀察也受被觀察者的活動空間和時間的限制，筆記哦啊被動，無法觀察全面的情況，不利于全面解釋被觀察者的行為。

（3）教育觀察研究的功能。答：（1）通過有目的、有計劃地堆教育領(lǐng)域某一現(xiàn)象及變化過程進(jìn)行全面、細(xì)致和深入地觀察，從而獲得認(rèn)識該事物的比較充實(shí)、比較客觀的真實(shí)材料；（2）教育觀察研究是檢驗(yàn)教育科學(xué)理論觀點(diǎn)是否正確的重要途徑，教育研究假設(shè)所推導(dǎo)出來的關(guān)于未知事實(shí)的結(jié)論，只有通過觀察到得科學(xué)事實(shí)加以檢驗(yàn)才是科學(xué)的、有價值的；（3）教育觀察研究有關(guān)于研究課題的選擇和形成，通過觀察可直接導(dǎo)致形成某些新課題，發(fā)現(xiàn)某些新觀點(diǎn)、新理論，為教育研究開拓新的方向領(lǐng)域。

4．論述

（1）根據(jù)自己碰到的問題，進(jìn)行一項教育觀察研究的設(shè)計？答：教育觀察研究有一定的設(shè)計步驟，具體是根據(jù)問題，確定觀察內(nèi)容，選擇觀察類型，制定觀察記錄表，訓(xùn)練觀察人員。結(jié)合問題詳加論述。

（2）論述如何運(yùn)用全結(jié)構(gòu)式教育的原理設(shè)計一次教育觀察活動？答：根據(jù)問題，按照以下步驟進(jìn)行論述：（1）確定觀察內(nèi)容的結(jié)構(gòu)；（2）確定觀察場地、觀察時間和觀察對象；（3）編制記錄表；（4）實(shí)施觀察和記錄；（5）分析資料。將每一步驟都設(shè)計好，就是一個完整的設(shè)計方案。

第五章《教育調(diào)查研究》

拓展資料、習(xí)題及參考答

案

1．名詞解釋

（1）教育調(diào)查研究。教育調(diào)查研究是在科學(xué)方法論和教育理論指導(dǎo)下，圍繞一定的教育問題，運(yùn)用問卷、訪談、測量等

方式，有計劃、有目的地搜集有關(guān)的事實(shí)資料，從而作出科學(xué)分析并提出具體工作建議的一系列教育實(shí)踐活動。

（2）問卷調(diào)查。問卷調(diào)查是研究者把問題設(shè)計成若干具體問題，按照一定的規(guī)則排列，編織成書面的問題表格，交給被調(diào)查者進(jìn)行填寫作答，然后收回整理、分析，從而得出結(jié)論的一種研究方法。

（3）訪談?wù){(diào)查。訪談?wù){(diào)查是調(diào)查者通過與被調(diào)查者面對面的交談，以口頭問答的行駛來了解某人、某事、某種行為和某種態(tài)度的調(diào)查方法。

（4）個案調(diào)查。個案調(diào)查是在對被調(diào)查對象進(jìn)行具體分析的基礎(chǔ)上有意識地從中選擇某個調(diào)查對象進(jìn)行深入調(diào)查和描述。

2．選擇題2．選擇題（在備選答案中有

一至四個是正確的，將其全部選出，并把它們的標(biāo)號寫在題后，錯選、多選和漏選均不給分。）

（1）教育調(diào)查的特點(diǎn)是（A調(diào)查對象的廣泛性 B調(diào)查手段多樣性 C調(diào)查方法可操作性D調(diào)查結(jié)果的延時性

（2）問卷的基本結(jié)構(gòu)包括（A指導(dǎo)語C問題 D結(jié)束語

（3）按照調(diào)查對象的不同，教育調(diào)查研究可以分為：（）

A個案調(diào)查 B抽樣調(diào)查 D普遍調(diào)查（4）根據(jù)訪談過程是否有嚴(yán)格的訪談提綱，可將訪談?wù){(diào)查分為：（C結(jié)構(gòu)性訪談 D非結(jié)構(gòu)性訪談

3．簡答題

（1）教育調(diào)查研究的特點(diǎn)。調(diào)查對象的廣泛性、調(diào)查手段的多樣性、調(diào)查方法的可操作性和實(shí)用性、調(diào)查結(jié)果的延時性。

（2）簡述教育調(diào)查研究的一般步驟。調(diào)查研究包括不同的具體方法，每一方法各有側(cè)重，但都應(yīng)遵循基本的步驟：（1）確定調(diào)查課題；（2）選擇調(diào)查對象；（3）確定調(diào)查方法和手段，編制和選用調(diào)查工具；（4）制定調(diào)查計劃；（5）調(diào)查的實(shí)施；（6）調(diào)查資料的整理、分析，撰寫調(diào)查報告。

（3）訪談?wù){(diào)查的類型。按照訪談過程是否有嚴(yán)格設(shè)計的訪談提綱，可以將訪談提綱分為結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查和非結(jié)構(gòu)性訪談?wù){(diào)查；根據(jù)對同一訪談對象進(jìn)行訪談的次數(shù)，可以將訪談對象分為一次性訪談和重復(fù)性訪談；根據(jù)一次訪談人數(shù)的多少可已

經(jīng)訪談分為個別訪談?wù){(diào)查和集體訪談?wù){(diào)查。

（4）測量調(diào)查在教育研究中的作用。診斷作用、建立和檢驗(yàn)科學(xué)假設(shè)、評價作用、預(yù)測選拔功能。

4．論述

（1）試比較問卷調(diào)查與訪談?wù){(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn)。從優(yōu)點(diǎn)來說，問卷調(diào)查的優(yōu)勢在于調(diào)查范圍廣，效率高，而且是采用匿名的方式，結(jié)果便于做各種統(tǒng)計分析。而訪談?wù){(diào)查的優(yōu)點(diǎn)在于靈活性強(qiáng)、能夠使用比較復(fù)雜的訪談提綱、能夠獲得直接可靠的信息和資料、不受書面預(yù)言文字的限制、容易深入進(jìn)行調(diào)查。從缺點(diǎn)來看，問卷調(diào)查不能與調(diào)查對象進(jìn)行溝通交流，缺少互動性，調(diào)查的深入性不夠；而訪談?wù){(diào)查的不足在于調(diào)查效率低、分析處理難度大、調(diào)查過程容易產(chǎn)生偏差。兩者各有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在研究中常將兩者結(jié)合起來使用。

（2）如何編制一份較好的問卷。在編制問卷時，必須遵循問卷編制的程序：（1）根據(jù)研究目的，把研究課題分解成一系列的研究問題；（2）根據(jù)對研究問題的分析，確定所要搜集的信息類型，并確定所要編制的問題形式；（3）以研究課題為中心，對研究問題進(jìn)一步分解，草擬出問卷問題和答案；（4）把草擬的問卷問題按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分解，草擬出問卷指導(dǎo)語；（5）征求有關(guān)人士、專家意見，作初步修訂；（6）試測；（7）再修訂。問卷的核心是問題的設(shè)計，具體設(shè)計時要符合以下基本要求：（1）語義清楚；（2）語句簡潔；（3）面向?qū)ο?；?）價值中立；（5）避免社會認(rèn)可效應(yīng)。（領(lǐng)會）

（3）如何編制一份好的測驗(yàn)試題。根據(jù)要求，在編制測驗(yàn)試題時，需要從以下幾點(diǎn)出發(fā)：（1）確定和表述測驗(yàn)?zāi)繕?biāo)；（2）選擇試題類型，編制測驗(yàn)題目；（3）審查試題，編制試卷。編制的試卷應(yīng)該有較高的效度、較高的信度、合適的難度、理想的區(qū)分度等特征。（結(jié)合實(shí)際，展開論述）

第六章《教育實(shí)驗(yàn)研究》

拓展資料、習(xí)題及參考答

案

1．名詞解釋

（1）教育實(shí)驗(yàn)研究。教育實(shí)驗(yàn)研究方法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。

（2）自變量。即變化的措施、條件。操作自變量意指研究者認(rèn)為地去干預(yù)、控制現(xiàn)象發(fā)生的條件和進(jìn)程，有意識地變革研究對象某一方面的條件，從而得出自己所要的結(jié)果。

（3）內(nèi)在效度。內(nèi)在效度指自變量與因變量之間因果聯(lián)系的真實(shí)程度，即研究的結(jié)果。

（4）外在效度。外在效度反映實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可推廣程度，設(shè)計教育實(shí)驗(yàn)結(jié)果的概括化、一般化和應(yīng)用范圍問題。

2．選擇題（1）按照研究對象來

分，教育實(shí)驗(yàn)可以分為（A模擬實(shí)驗(yàn) B對照實(shí)驗(yàn) D定性實(shí)驗(yàn)與定量實(shí)驗(yàn)

（2）教育實(shí)驗(yàn)的效度是實(shí)驗(yàn)設(shè)計質(zhì)量的評鑒標(biāo)準(zhǔn)，一般可以分為（B內(nèi)在效度C外在效度

（3）教育實(shí)驗(yàn)評價至少應(yīng)包括哪些內(nèi)容（A成果評價C目標(biāo)評價D過程評價3．簡答題

（1）教育實(shí)驗(yàn)研究的內(nèi)在特征。要有明確的研究假設(shè)、要有自變量或?qū)嶒?yàn)處理、合理控制無關(guān)變量、教育實(shí)驗(yàn)特質(zhì)目標(biāo)的建立及其測評。

（2）教育實(shí)驗(yàn)的功能及局限。教育實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)教育改革與發(fā)展；對引進(jìn)教育理論的檢驗(yàn)、變通、改造與發(fā)展；為發(fā)現(xiàn)和揭示新的教育特點(diǎn)和規(guī)律提供必要基礎(chǔ)；為新的科學(xué)理論假說應(yīng)用于實(shí)踐尋求操作程序。教育實(shí)驗(yàn)研究的局限在于教育實(shí)驗(yàn)不可能揭示教育活動的所有規(guī)律；實(shí)驗(yàn)結(jié)果受教育測量工具影響大；教育實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推廣受條件限制。

（3）教育實(shí)驗(yàn)評價指標(biāo)體系的基本結(jié)構(gòu)。評價指標(biāo)是一個按類別、分層次的指標(biāo)系統(tǒng)，一般含一、二、三級指標(biāo)，也就是總目標(biāo)、次級目標(biāo)和三級指標(biāo)?？偰繕?biāo)是實(shí)驗(yàn)者所期待的目的，次級指標(biāo)是將總目標(biāo)分解為若干特質(zhì)層，有所具體化，而指標(biāo)實(shí)際上是行為目標(biāo)，在操作上用具

體的行為詞語下定義，就可以測量了。

4．論述

（1）論述教育實(shí)驗(yàn)研究的一般過程。教育實(shí)驗(yàn)研究的全過程可分為準(zhǔn)備——實(shí)施——總結(jié)三個基本階段。在實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段，的具體任務(wù)是選定研究課題，形成研究假說；明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，確定指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的理論框架；選擇被試，形成被試組，明確自變量的操作定義；選擇適合的測量工具，并決定實(shí)驗(yàn)結(jié)果的統(tǒng)計方法；選擇實(shí)驗(yàn)設(shè)計的類型。在實(shí)施階段，按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)，采取一定的變革措施，觀察由此產(chǎn)生的效應(yīng)，并記錄實(shí)驗(yàn)所獲得的資料數(shù)據(jù)等。在實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)評價階段，要對實(shí)驗(yàn)區(qū)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，確定誤差的范圍，從而對研究假設(shè)進(jìn)行檢驗(yàn)，最后得出科學(xué)結(jié)論。

（2）論述如何進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計。在進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)設(shè)計時，應(yīng)遵循以下步驟（1）陳述研究的問題并提出研究假設(shè)；（2）確定實(shí)驗(yàn)處理；（3）列舉群體、樣本、實(shí)驗(yàn)單位、抽樣方法及樣本大小；（4）選擇因變量及適當(dāng)?shù)臏y量手段；（5）判定該實(shí)驗(yàn)需要控制的無關(guān)因素，選擇控制方法，設(shè)計控制過程和預(yù)測控制的程度。（展開論述）

第七章《教育科學(xué)的理論研究》拓展資料、習(xí)題

及參考答案

1．名詞解釋

（1）教育科學(xué)的理論研究法。所謂教育科學(xué)的理論研究是在已有的客觀現(xiàn)實(shí)材料及思想理論材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種邏輯的和非邏輯的方式進(jìn)行加工整理，以理論思維水平的知識行駛反映教育客觀規(guī)律的一種研究。

（2）系統(tǒng)方法。是一種將對象作為系統(tǒng)進(jìn)行定量、模型化和擇優(yōu)化得研究方法。

（3）教育命題。教育命題是有關(guān)教育判斷的語句，是對教育活動所作出的肯定或否定的思想。

（4）比較。比較是指從具有同一性的事物間尋找差異性，或從具有差異性的事物間尋找同一性的思維方法，即同中求異或異中求同的思維方法。

2．選擇題（1）根據(jù)一個判斷與客觀事物之間的直接關(guān)系程度和是否加入評價程；（3）要使歷史的研究和邏輯的研究結(jié)合，用邏輯的說明方法時，必須以歷史的行歸納的邏輯分析；（5）定性分析對研究者及研究背景的敏感性。

（2）歸納的類別。歸納法的具體方式性要素，可以把命題分為（C事實(shí)命題敘述方法補(bǔ)充；在敘述歷史時，必須用邏

D價值命題

（2）基本的邏輯思維方法包括（A比較與分類 B分析與綜合D歸納與演繹 3．簡答題

（1）教育科學(xué)理論研究的特點(diǎn)。（1）概括性與間接性；（2）多樣性和不確定性；（3）層次性和不確定性；（4）繼承性與超前性。

（2）教育科學(xué)理論研究的功能。（1）深化教育認(rèn)識，揭示教育規(guī)律；（2）完善和發(fā)展原有教育理論體系并構(gòu)建新理論；（3）對研究成果進(jìn)行邏輯證明。

（3）教育命題的意義。教育命題要獲得意義，必須注意以下兩點(diǎn)：（1）教育命題中設(shè)計的主要詞項的邏輯含義要單一；（2）一個教育命題的意義性還要求對命題中的兩個甚至兩個以上的概念之間的關(guān)系，通過命題中項作出明確的判斷；（3）使命題在理論體系中獲得意義。

（4）如何確定理論研究的課題。教育理論研究首先要確定選題，即明確理論研究要研究什么問題。一般而言，一個理論課題的確定，要從兩個方面考慮：一是研究課題的理論意義，即所要研究的問題是否具有較大的理論價值；二是研究課題是否具有較重要的現(xiàn)實(shí)意義，即所要研究的課題對教育實(shí)踐是否具有重要的指導(dǎo)價值。

4．論述（1）根據(jù)自己碰到的問題，進(jìn)行教育科學(xué)的理論研究？進(jìn)行教育科學(xué)的理論研究，就是按照教育科學(xué)理論研究的基本程序進(jìn)行操作。在實(shí)際中，要根據(jù)自己的研究問題和研究目的，從以下五點(diǎn)出發(fā)，分步進(jìn)行。（1）確定理論研究課題；（2）收集和分析文獻(xiàn)資料；（3）確定概念范疇并提出研究假設(shè)；（4）形成理論體系并進(jìn)行檢驗(yàn)；（5）擬定理論研究的論文寫作提綱，撰寫理論研究論文或研究報告。

（2）如何用歷史—邏輯的方法進(jìn)行教育科學(xué)的理論研究？運(yùn)用歷史----邏輯方法要遵循的基本要求：（1）要深入研究對象的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，通過各屬性、成分因素在空間上的分布看到內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系；（2）要揭示對象發(fā)展過程與認(rèn)識發(fā)展過程的歷史規(guī)律性，既要反映對象的歷史發(fā)展過程，又要反映人們認(rèn)識這一對象的歷史發(fā)展過

輯的方法理清線索，把握本質(zhì)和規(guī)律。在安排教育理論體系各個概念、范疇的邏輯順序時，要使理論的邏輯進(jìn)程與客觀現(xiàn)實(shí)的歷史進(jìn)程、關(guān)于對象認(rèn)識發(fā)展的進(jìn)程相一致；研究者克服教育理論研究中存在的種種歷史與邏輯相脫離的現(xiàn)象，努力做到史論結(jié)合，有史有論，用歷史來驗(yàn)證理論；同時一方面要把歷史研究作為一項重要的內(nèi)容，讓歷史來說明理論，另一方面需要研究者對已有的理論對歷史進(jìn)行分析和解剖，從龐雜的歷史事實(shí)中概括出影響教育發(fā)展的內(nèi)在因素和規(guī)律。

第八章《教育科學(xué)定性資

料的分析》拓展資料、習(xí)

題及參考答案

1．名詞解釋（1）定性分析。定性分析就是指研究者在對所搜集到得文字、聲音、圖片等資料進(jìn)行系統(tǒng)審查、匯總、歸來的基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯和意義分析，從而揭示出事物內(nèi)在特性的過程，它是一個對資料的分類、描述、歸納、抽象的過程。

（2）資料分類。資料分類是指根據(jù)研究資料的性質(zhì)、內(nèi)容和特征將相異的資料區(qū)別開來，將相同或相近的資料合并為一類的過程。

（3）歸納。歸納是從已知的具體的事實(shí)或個別性的前提概括出一般性的或普遍性結(jié)論的思維方法。

2．選擇題2．選擇題（在備選答案中有

一至四個是正確的，將其全部選出，并把它們的標(biāo)號寫在題后，錯選、多選和漏選均不給分。）

（1）資料審核的角度（B資料的有效性 C資料的準(zhǔn)確性D資料的有效性

（2）歸納的類別（A完全歸納法B不完全歸納法D科學(xué)歸納法

（3）在定性分析中，效度檢驗(yàn)的主要方法是：（）A比較法B反饋法C檢查法D三角互證

3．簡答題（1）定性分析的特點(diǎn)。（1）

定性分析的目的在于把握事物質(zhì)的方面的規(guī)定性；（2）定性分析的對象是質(zhì)的描述性資料；（3）定性分析的研究程序具有一定的彈性；（4）定性分析主要是對資料進(jìn)

有三種，安全歸納法、簡單枚舉法、科學(xué)歸納法。完全歸納法是指依據(jù)研究現(xiàn)象中的所有事實(shí)或各個部分歸納出對該現(xiàn)象的一般性結(jié)論的方法；簡單枚舉法是指簡單考察研究對象一部分事實(shí)或要素而得出的一般性結(jié)論的方法；科學(xué)歸納法又稱因果聯(lián)系歸納法，它是根據(jù)事物的因果聯(lián)系，通過考察某研究對象一部分事實(shí)或要素的特征，推論出該研究對象所有的事實(shí)或要素都具有某種特性的推理方法。

（3）定性資料分類的過程。把紛繁的原始資料歸并為相對統(tǒng)一的類別需要經(jīng)過一個由散亂到統(tǒng)一的過程，大致經(jīng)過以下三個步驟：開放式分類、關(guān)系式分類、核心分類。

4．論述（1）論述在定性分析中資

料審核的角度。資料審核主要從資料的真實(shí)性、資料的準(zhǔn)確性、資料的有效性三方面出發(fā)。資料的真實(shí)性主要從研究方法、研究者本身、研究對象方面進(jìn)行；資料的準(zhǔn)確性是指資料在反映同一研究對象所得結(jié)果的一致性程度，主要通過一致率和吻合率考察。一致率即在于不同研究者對同一研究對象的所的結(jié)果的一致性，吻合率即研究者使用不同方法對同一對象所得結(jié)果的一致程度；資料的有效性則是指所收集到得資料與研究課題的一致程度，即資料是否切題。

（2）論述定性分析中效度檢驗(yàn)的方法。在定性分析中，對效度的檢驗(yàn)可以從以下四點(diǎn)進(jìn)行：（1）檢查法，即對研究結(jié)果中的漏洞逐步檢查，找出出現(xiàn)失誤的原因加以糾正；（2）三角互證法，對同一問題從多個不同角度不同看法的來的結(jié)果進(jìn)行比較分析以獲得最大的一致性；（3）反饋法，研究結(jié)果得出以后，研究者得出結(jié)論后廣泛聽取專家、同行、同事的意見，也可以交給被研究者本人，從多個角度分析研究結(jié)果；（4）比較法，將研究結(jié)果與人們普遍認(rèn)可的相關(guān)定義和力量加以比較，如果發(fā)現(xiàn)較大差異，研究者應(yīng)回到原始資料中

進(jìn)一步檢驗(yàn)，從而使研究結(jié)果不斷完善。

第九章《教育科學(xué)定量資料的分析》拓展資料、習(xí)題

及參考答案

1．名詞解釋（1）定量分析。定量分析是指研究者借助于數(shù)學(xué)手段，對所搜集到的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行統(tǒng)計分析，揭示事物數(shù)量特征的過程。

（2）次數(shù)分布表。次數(shù)分布表就是把所有數(shù)據(jù)按大小分為若干小組，把所有的數(shù)據(jù)歸到有關(guān)的組內(nèi)，得到數(shù)據(jù)在各組內(nèi)出現(xiàn)的次數(shù)，從而清楚地看出全部數(shù)據(jù)的分布情況。

（3）適合性檢驗(yàn)。適合性檢驗(yàn)，即檢驗(yàn)實(shí)際觀察得到的某樣本的次數(shù)分布情況與有關(guān)理論分布是否一致。這一檢驗(yàn)常常用于判斷實(shí)際結(jié)果是否符合均勻分布，且主要用于對單項表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)。2．選擇題（1）定量分析在教育研究中的主要用途是（A數(shù)據(jù)推斷 B數(shù)據(jù)解釋 D數(shù)據(jù)綜合分析

（2）在教育研究中，對定量數(shù)據(jù)資料的審核主要是考慮到數(shù)據(jù)資料的哪些特征（B有效性C完整性D客觀性

（3）總體參數(shù)估計的類型有：（B區(qū)間估計C點(diǎn)估計

3．簡答題

（1）教育研究中定量分析需要什么樣的前提。定量分析是用科學(xué)的方法處理數(shù)據(jù)資料的過程，是一種嚴(yán)密、系統(tǒng)的過程，它要求它分析的數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確可靠，因此必須從以下三個方面對資料進(jìn)行審核：（1）數(shù)據(jù)資料的客觀性；（2）數(shù)據(jù)資料的完整性；（3）數(shù)據(jù)資料的有效性。

（2）假設(shè)檢驗(yàn)的步驟。假設(shè)檢驗(yàn)的基本步驟：（1）先假設(shè)虛無假設(shè)H0成立；（2）規(guī)定顯著性水平，在教育研究中一般取0.05或0.01兩個顯著性水平；（3）計算檢驗(yàn)統(tǒng)計量，根據(jù)不同情況，采用不同的方法計算各自的檢驗(yàn)統(tǒng)計量；（4）利用檢驗(yàn)統(tǒng)計量判斷虛無假設(shè)成立的可能性有多大。

（3）方差分析的假定條件。方差分析的假定條件是：（1）研究對象應(yīng)隨機(jī)抽取而來，其觀測數(shù)據(jù)應(yīng)相互獨(dú)立；（2）因變量應(yīng)為連續(xù)變量，且樣本應(yīng)來自正態(tài)分布的總體；（3）各樣本的方差應(yīng)大致相似。4．論述

（1）試述定量分析在教育研究中的用途及局限。定量分析在教育研究中主要有三個用途：（1）數(shù)據(jù)描述，其任務(wù)是將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，用有意義的圖表描述數(shù)據(jù)的分布情況，并利用一定的統(tǒng)計手段描述數(shù)據(jù)集中趨勢、離散趨勢或相關(guān)分析等特征；（2）數(shù)據(jù)推斷，它則是利用概率及其分布的理論和方法，由樣本特性推斷出總體特征并估計出誤差范圍，從而得出科學(xué)的結(jié)論；（3）數(shù)據(jù)的綜合分析，利用系列數(shù)據(jù)的相互之間的數(shù)量關(guān)系綜合分析數(shù)據(jù)特征，并預(yù)測和解釋變量之間的關(guān)系或從眾多變量中提取共同的因素，為數(shù)據(jù)資料的歸類提供數(shù)量上的支持。同時，定量統(tǒng)計也有自身的局限性，具體是統(tǒng)計分析手段的條件性、統(tǒng)計推斷的概率特征、教育現(xiàn)象的復(fù)雜性導(dǎo)致的數(shù)量分析的模糊。

（2）試述因素分析的過程。因素

分析是從眾多研究變量和推論出起決定作用的基本因素，以揭示事物之間的本質(zhì)聯(lián)系。其過程在于（1）采集需要的數(shù)據(jù)；（2）計算每一對觀測變量間的相關(guān)系數(shù)，求出相關(guān)矩陣；（3）根據(jù)相關(guān)矩陣和特征根，計算因素負(fù)荷矩陣；（4）通過對因素負(fù)荷矩陣進(jìn)行正交旋轉(zhuǎn)或斜交旋轉(zhuǎn)，求出最終的因素矩陣，最后利用所得的幾種因素來解釋研究問題。

第十章《教育科學(xué)研究成果的表述與評價》

（1）教育科學(xué)研究成果。教育科研成果是教育科學(xué)研究工作者以教育科學(xué)研究活動為基礎(chǔ)，結(jié)合已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過文字加工和理論分析產(chǎn)生出來的具有一定學(xué)術(shù)價值、社會價值的增值性知識。

（2）過程評價。教育科學(xué)研究的過程評價主要是指研究結(jié)束后，對研究過程進(jìn)行全面系統(tǒng)地分析，包括從研究的設(shè)計到資料的收集、整理，資料分析手段的選用、結(jié)果的得出等一系列科研工作。2．選擇題（1）教育科學(xué)研究成果評價方式多樣，總的說來可以分為（）A同行專家評價 B研究者自評D行政部門評審

（2）教育科學(xué)研究成果主要從哪些方面進(jìn)行評價（A結(jié)果評價B目標(biāo)評價C過程評價

（3）依據(jù)教育科學(xué)研究成果表述的內(nèi)容可以把教育科學(xué)研究成果分為哪幾種類型？（）

B以綜合性的的成果C以教育理論為主的的成果D以教育事實(shí)為主的成果

3．簡答題（1）教育科學(xué)研究成果的類

型。依據(jù)教育科學(xué)研究成果表述的內(nèi)容可以把教育科學(xué)研究成果分為以下三種類型：（1）以教育實(shí)施為主的科學(xué)研究成果；（2）以教育理論為主的科學(xué)研究成果；（3）綜合性科學(xué)研究成果。

（2）教育科學(xué)研究成果評價的作用。評價教育科學(xué)研究成果的作用：（1）鑒定科學(xué)研究成果；（2）促進(jìn)研究工作的改進(jìn)和研究水平的提高；（3）有利于調(diào)控教育科學(xué)研究活動；（4）提高研究工作的整體質(zhì)量。

（3）教育科學(xué)研究成果評價的主要方式。教育科學(xué)研究成果評價的內(nèi)容：（1）教育科學(xué)研究成果的目標(biāo)評價；（2）教育科學(xué)研究的過程評價；（3）教育科學(xué)研究的結(jié)果評價。

（4）教育科學(xué)研究成果評價的內(nèi)容。對教育科學(xué)研究成果的評價不能對它的所有方面和價值都進(jìn)行評價，從目前來看，主要從以下三個方面進(jìn)行評價：（1）教育科學(xué)研究成果的目標(biāo)評價；（2）教育科學(xué)研究的過程評價；（3）教育科學(xué)研究的結(jié)果評價。

4．論述（1）教育科學(xué)研究成果表

述的目的及要求。進(jìn)行了教育科學(xué)研究，必須將成果表述處理，其目的在于：（1）展示研究價值，取得社會承認(rèn)；（2）促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和成果轉(zhuǎn)化；（3）有利于提高研究水平；（4）提高研究者的研究能力。在表述教育科學(xué)研究成果時，基本的要求是：（1）在科學(xué)求實(shí)基礎(chǔ)上的創(chuàng)新；（2）觀點(diǎn)和材料的一致性；（3）在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上的借鑒吸收；（4）書寫格式符合規(guī)范，文字簡練、簡潔，表述準(zhǔn)確完整。

（2）試述編制教育科學(xué)研究成果評價指標(biāo)體系的一般要求。編制教育科學(xué)研究成果評價指標(biāo)體系的一般要求：（1）評價指標(biāo)體系必須與總目標(biāo)相一致；（2）所確定的評價指標(biāo)應(yīng)具有相對獨(dú)立性；（3）確定的每個指標(biāo)應(yīng)是具體可觀測的；（4）在指標(biāo)體系科學(xué)完整的前提下力求做到條目簡明，切實(shí)可行。

第四篇：習(xí)題

14．【地理—選修3：旅游地理】

每個城市都有那么幾條有故事、有韻味的老街，要么歷史厚重，要么文藝小資……屯溪老街(圖6)位于黃山市屯溪區(qū)中心地段，是國內(nèi)目前保存較為完好的一條具有宋、明、清建筑風(fēng)格的古商業(yè)街，現(xiàn)在街上依然有著過去的繁華，兩側(cè)林立著一幢幢徽派建筑，仿佛領(lǐng)略到了15世紀(jì)中國街市的遺風(fēng)余韻。

說明屯溪老街的旅游價值并評價其開發(fā)的有利條件。15．【地理—選修6：環(huán)境保護(hù)】

農(nóng)村固體廢棄物是農(nóng)民在農(nóng)村的日常生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的生產(chǎn)中所喪失原有利用價值或尚未喪失原有利用價值但被拋棄(或放棄)的固態(tài)、半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)、液態(tài)物質(zhì)，及城市向農(nóng)村所轉(zhuǎn)移的固體廢棄物。據(jù)調(diào)查，我國農(nóng)村每年產(chǎn)生的生活垃圾就高達(dá)2.8億噸。而目前我國農(nóng)村固體廢棄物的主要處理方法為隨意堆放和焚燒，基本沒有采用無害化處理。

分析我國農(nóng)村固體廢棄物的主要來源及其處置不當(dāng)而產(chǎn)生的危害。

4．旅游價值：屯溪老街歷史悠久，歷史文化價值高；徽派古建筑保存完好（具有宋、明清特色）具有較高的觀賞價值、科考價值、美學(xué)價值等；

開發(fā)條件：百年老店多，知名度大，游覽價值高；接近著名旅游景點(diǎn)（黃山），客源有保障；交通通達(dá)度好，靠近經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，消費(fèi)能力強(qiáng)；位于市中心，酒店、餐飲方便，接待能力強(qiáng)等。

15．主要來源：農(nóng)村生活垃圾，如塑料袋，嬰幼兒尿布濕等一次性用品；農(nóng)業(yè)種植使用的塑料薄膜；飼養(yǎng)禽畜等產(chǎn)生的糞便或死禽畜；農(nóng)村建設(shè)產(chǎn)生的建筑垃圾；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)生產(chǎn)排放的工業(yè)固體廢棄物；城市向農(nóng)村轉(zhuǎn)移的大量廢舊電子垃圾等。

產(chǎn)生的危害：不合理堆放占用大量土地；固體廢棄物有毒成分進(jìn)入土壤污染土壤和改變土壤成分或結(jié)構(gòu)；隨地表徑流進(jìn)入河湖，污染水源；固體廢棄物中的粉塵顆粒等隨風(fēng)飛揚(yáng)造成大氣污染；廢舊電子產(chǎn)品因處理不當(dāng)造成重金屬污染；破壞自然環(huán)境，影響生物多樣性等。17．17．[地理——選修3：旅游地理】 位于橫斷山區(qū)梅里雪山中部狹長河谷地帶的雨崩村（分為上雨崩和下雨崩），有著得天獨(dú)厚的自然景觀和獨(dú)特的藏族民族文化，不少驢友選擇9—10月間徒步進(jìn)雨崩村。下圖示意德欽縣雨崩村位置圖。

（1）說明驢友徒步雨崩村多選擇在9-10月間的原因。

（2）分析雨崩村旅游資源開發(fā)可能面臨的困難。17．（1）9～10月間，氣候涼爽，降水降少，適宜徒步；冬春季節(jié)，氣溫低，多降雪；夏季（7～8月）是雨季（多次生地質(zhì)災(zāi)害），交通不便（任答其中2點(diǎn)即可）

（2）可能面臨的困難：①雨崩村未通公路，只有土路，交通不便；②地處偏遠(yuǎn)地區(qū)，遠(yuǎn)離東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，距離客源市場遠(yuǎn)；③旅游配套設(shè)施落后，地區(qū)接待能力差；④高海拔地區(qū)生態(tài)環(huán)境脆弱，環(huán)境承載力低（任答其中3點(diǎn)即可）14．【地理—選修3：旅游地理】

以成都為中心的川西地區(qū)是目前我國旅游熱點(diǎn)地區(qū)，下圖為“成都旅游熱線圖”，據(jù)此回答問題。

（1）①②兩條旅游熱線，①線路更受歡迎，請簡要分析其原因。

（2）九寨溝是5A級景區(qū)，每年吸引大量國內(nèi)外游客前來旅游。但今年8月8日夜發(fā)生7.0級地震，景區(qū)部分景點(diǎn)及道路受損。8月9日起停止接待游客。你對九寨溝景區(qū)震后恢復(fù)發(fā)展旅游業(yè)有哪些建議?(6分)

15．【選修6—環(huán)境保護(hù)】閱讀資料，完成下列要求。

早在1900年，中國大閘蟹通過商船壓艙水從中國“移民”歐洲，這種“什么都吃”的八腳猛士開始在歐陸江河橫行，對本土物種構(gòu)成嚴(yán)重的生存威脅，成為德國唯一的淡水蟹。但是近年來，隨著系列治理措施的實(shí)行，德國大間蟹不再泛濫成災(zāi)。

說明大閘蟹在德國泛濫成災(zāi)的原因并推測德國可能采取的治理措施。

14．（1）①線路旅游資源更加多樣，地域組合狀況更好，旅游價值更高

（2）加強(qiáng)景區(qū)景點(diǎn)的震后修復(fù)工作；加強(qiáng)震后新景點(diǎn)的開發(fā)與建設(shè)；多渠道加強(qiáng)景區(qū)的對外宣傳工作

15．原因：食性雜，適應(yīng)性強(qiáng)，繁殖能力強(qiáng)；外來物種，本地缺少天敵；德國人很少食用淡水蟹。

措施：粉碎制作動物飼料；鼓勵德國人嘗試食用大閘蟹；捕撈后賣給亞洲食蟹餐廳。14．【旅游地理】

磧口古鎮(zhèn)位于晉西呂梁山西麓，黃河之濱，臨縣之南端，是一座風(fēng)貌完整、文化內(nèi)涵豐富的古鎮(zhèn)，清代時號稱晉陜大峽谷黃河沿岸第一鎮(zhèn)，因渡口而興，因現(xiàn)代交通替代黃河水運(yùn)而衰。磧口古鎮(zhèn)是晉商發(fā)祥地之一，是“中國歷史文化名鎮(zhèn)”、“世界百大瀕危文化遺址”。近年來，磧口古鎮(zhèn)積極發(fā)展體驗(yàn)旅游，即游客可體驗(yàn)纖夫拉船、放河燈、放筏等與渡口有關(guān)的活動，體驗(yàn)晉商時代的鹽業(yè)、油、棉、麻等商品買賣活動，體驗(yàn)黃土高原特色小吃的制作和農(nóng)事活動，體驗(yàn)兩黃（黃河、黃土高原）特色節(jié)日慶?；顒拥?。下圖示意磧口古鎮(zhèn)景觀。

說明磧口古鎮(zhèn)發(fā)展體驗(yàn)旅游對當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化保護(hù)與傳承的影響。

【來源】【全國市級聯(lián)考】河北省石家莊市2018屆高三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測文綜地理試題 【答案】有利：通過發(fā)展體驗(yàn)旅游，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展，為修復(fù)、保護(hù)古建筑群和保護(hù)、傳承傳統(tǒng)文化提供資金；挖掘傳統(tǒng)文化的經(jīng)濟(jì)價值，有利于已無實(shí)用價值的部分傳統(tǒng)文化（拉纖等）的傳承；宣傳當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化，有利于增強(qiáng)當(dāng)?shù)鼐用竦奈幕孕?，提高其傳承、保護(hù)傳統(tǒng)文化的意識與自覺性。

不利：大量游客進(jìn)入，可能帶來古建筑群的損壞；過度商業(yè)化，導(dǎo)致當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化的商業(yè)化氣息加重，破壞傳統(tǒng)文化的純粹性。15．【環(huán)境保護(hù)】

歐美黑楊根系發(fā)達(dá)，生長快，耗水量大，高大挺拔，林木蓄積量多，生命力強(qiáng)。20世紀(jì)80年代開始，歐美黑楊作為造紙經(jīng)濟(jì)樹種被引種到洞庭湖地區(qū)，種植面積迅速擴(kuò)張，甚至在蘆葦洲灘上大量種植。2017年，中央環(huán)保督察組在督察反饋意見中指出，歐美黑楊大面積種植，損害洞庭湖的自然生態(tài)。隨后，湖南省強(qiáng)力推進(jìn)洞庭湖自然保護(hù)區(qū)內(nèi)的楊樹清理工作。圖10示意南洞庭湖自然保護(hù)區(qū)核心區(qū)內(nèi)等待清理的歐美黑楊。

分析洞庭湖自然保護(hù)區(qū)內(nèi)大面積種植歐美黑楊對當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的危害。

【來源】【全國市級聯(lián)考】河北省石家莊市2018屆高三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量檢測文綜地理試題 【答案】歐美黑楊大面積種植，侵占了其它植物的生存空間；黑楊生長快、根深葉茂，與周邊其它植物爭光照、水分與養(yǎng)分，造成本地植被群落衰退乃至大面積死亡；歐美黑楊成林后會加速濕地陸地化，導(dǎo)致濕地生態(tài)系統(tǒng)向陸地生態(tài)系統(tǒng)演替，使得湖泊濕地生物多樣性下降，威脅魚類等水生動物和鳥類的生存；洲灘濕地種植黑楊，黑楊林造成淤泥囤積，加快湖區(qū)泥沙淤積速度，降低濕地行洪能力；在防治黑楊病蟲害期間噴灑大量殺蟲劑，危及本地動植物，導(dǎo)致水體和土壤污染，生態(tài)環(huán)境遭到破壞。（10分）[地理——選修3：旅游地理]

古藺縣地處四川盆地南緣、云貴高原北麓，赤水河流經(jīng)古藺境域，境內(nèi)居住有漢、苗、彝、回等26個民族。古藺縣交通便利，有高速公路通過。該縣因盛產(chǎn)郎酒而被稱為“郎酒之鄉(xiāng)”；古藺還因盛產(chǎn)蘭花，特別是春蘭而被稱為“春蘭之都”；被聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署評為“中國區(qū)環(huán)境規(guī)劃示范城市優(yōu)秀案例”，是全國生態(tài)文明示范縣。下圖為古藺縣旅游資源分布圖。

試評價古藺縣旅游資源的開發(fā)條件。

44．（10分）[地理——選修6：環(huán)境保護(hù)]

網(wǎng)箱養(yǎng)魚是將由網(wǎng)片制成的箱籠放置于一定水域，進(jìn)行養(yǎng)魚的一種生產(chǎn)方式。網(wǎng)箱多設(shè)置在有一定水流、水質(zhì)清新、溶氧量較高的湖、河及水庫等水域中。它在取得良好經(jīng)濟(jì)效益的同時，也對水域產(chǎn)生大量的污染。

說出網(wǎng)箱養(yǎng)魚對水體造成污染的過程并提出防治對策。

43．【參考答案】有利條件：旅游資源豐富（，知名度高），既有自然風(fēng)光，又有少數(shù)民族風(fēng)情；（2 分）地域組合好，游覽價值高；（2 分）有高速公路經(jīng)過，交通便利；（2 分）依托縣城，地區(qū)接待能力強(qiáng)。（2 分）

不利條件：遠(yuǎn)離東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，市場距離遠(yuǎn)。（2 分）

【解題思路】根據(jù)材料，歸納該地的旅游資源狀況、交通、接待能力、市場距離等即可。

44．【參考答案】過程：養(yǎng)魚投放的大量飼料以及魚類代謝排放的廢棄物大量進(jìn)入水體，增加了水中的營養(yǎng)物質(zhì)含量，使水體容易出現(xiàn)富營養(yǎng)化現(xiàn)象，水質(zhì)下降。（4 分）防治對策：加強(qiáng)水產(chǎn)養(yǎng)殖的管理力度；確定合理的網(wǎng)箱面積和網(wǎng)箱密度；優(yōu)化飼料配比；改進(jìn)喂養(yǎng)方法；實(shí)行多品種混養(yǎng)，發(fā)揮魚類之間的互利作用等。（6 分，3 點(diǎn)即可）29．［地理－－選修3：旅游地理］

反季節(jié)旅游，就是淡季旅游，這時景區(qū)門票、車票、客房等等都有理優(yōu)惠的價格和更好的服務(wù)，能有效避開旅游旺季吃、住、行、游、購、娛的擁擠、嘈雜，均衡生活節(jié)奏，游客能從從容容感受旅游的感覺。請你談?wù)劮醇竟?jié)旅游的優(yōu)勢。

30．30．［地理－－選修6：環(huán)境保護(hù)］ 下圖為我國沙塵暴年均日數(shù)圖。

指出我國沙塵暴年均日數(shù)比較多的兩片區(qū)域，并分別提出各自防范沙塵暴的有效措施。29．淡季出行車輛相對較少，道路通暢，能夠減少交通費(fèi)用和因交通事故引發(fā)的堵車等意外事件；很多旅游勝地在旅游旺季往往人滿為患，淡季出游游管稀少，幾乎沒有擁擠、排隊現(xiàn)象；在旅游淡季中，不管是機(jī)票、車票、景點(diǎn)門票，還是賓館、酒店、甚至連地方特產(chǎn)，都會推出優(yōu)惠價格，可減少出行開支；在淡季中，工作人員能做好及完善各項服務(wù)工作

30．區(qū)域：新疆南部及西藏西部地區(qū)和內(nèi)蒙古中西部地區(qū)。措施：新疆南部及西藏西部地區(qū)：控制人口增長，保護(hù)綠洲，合理利用及分配水資源，禁止過度開墾和過度樵采。內(nèi)蒙古中西部地區(qū)：退耕還林還草，設(shè)置草方格沙障，規(guī)定合理的載畜量，控制人口增長，營造三北防護(hù)林體系工程等

14．【旅游地理】閱讀材料，完成下列問題。

馬爾代夫由上千個珊瑚島、礁組成，有最美島國之稱，旅游業(yè)是該國支柱產(chǎn)業(yè)．近年來，中國企業(yè)在馬爾代夫承擔(dān)了國際機(jī)場擴(kuò)建、中馬友誼大橋及胡奢馬累島數(shù)千套住房等工程建設(shè)。下圖是馬爾代夫地理位置及修建中的中馬友誼大橋。

簡要說明中國企業(yè)承建的工程完工后對馬爾代夫旅游業(yè)發(fā)展的影響。15．【地理一選修6：環(huán)境保護(hù)】

火（災(zāi)）是草原生態(tài)系統(tǒng)重要的干擾因素之一，根據(jù)起火原因可分為人為火（災(zāi)）和雷擊火（災(zāi)）兩類。下圖示意我國內(nèi)蒙古草原近25年間草原火（災(zāi)）的月份分布。

指出草原火（災(zāi)）的時間分布規(guī)律及影響因素，并推測草原火（災(zāi)）對草原生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生的主要危害。

14．有利：增加新的旅游景觀；有利于改善當(dāng)?shù)氐慕煌?、住房等基礎(chǔ)設(shè)施狀況；利用當(dāng)?shù)氐穆糜谓哟芰?；促進(jìn)該國旅游收入增加和居民就業(yè)；不利：工程建設(shè)和游客的增加會對當(dāng)?shù)丨h(huán)境帶來壓力

15．人為火主要發(fā)生在春、秋季，雷擊火主要發(fā)生在春末夏初。春秋季干旱少雨，氣溫較高，風(fēng)速大，可燃物多且易燃；人員活動量較大；春末夏初多強(qiáng)對流天氣。主要危害：（破壞草原生態(tài)系統(tǒng)）土壤焦化、生物多樣性減少等 0．【旅游地理 】閱讀材料，回答問題。

土林是一種土狀堆積物塑造的、成群的柱狀地形，因遠(yuǎn)望如林而得名。在云南省楚雄彝族自治州元謀縣境內(nèi)，有一面積達(dá)50平方公里的奇異土林，它是地殼在幾十萬年的運(yùn)動中，地表裂隙經(jīng)雨水沖刷、風(fēng)化搬運(yùn)而使裂隙加深加寬形成的多個土柱，土柱中有多個時期的化石，如恐龍化石。如今元謀土林與路南石林、西雙版納熱帶雨林并稱為“云南三林”。充滿神奇魅力的元謀土林也吸引了眾多的攝影家、地質(zhì)學(xué)家、知名導(dǎo)演前來參觀取景等。

說出作為旅游資源土林具有的價值及到該地旅游需注意哪些問題。21．21．【環(huán)境保護(hù) 】閱讀材料，回答問題。

山區(qū)道路建設(shè)中常因邊坡深挖、隧洞建設(shè)產(chǎn)生大量棄渣，需要合理選擇棄渣場，并采取有效的防護(hù)措施。下圖示意太行山區(qū)和順至邢臺鐵路工程建設(shè)中某棄渣場防護(hù)措施布局。

簡述該處棄渣場為防止水土流失所采取的措施，并說明原因。

20．價值：經(jīng)濟(jì)價值；美學(xué)價值；科學(xué)價值（任答兩點(diǎn)）需注意的問題：①當(dāng)?shù)刈贤饩€較強(qiáng)，注意防曬； ②當(dāng)?shù)貢円箿夭钶^大，注意保暖防寒；③景區(qū)范圍較大，為防止迷路不能單獨(dú)離開團(tuán)隊；④忌在風(fēng)景區(qū)亂涂亂畫；⑤尊重當(dāng)?shù)刈诮绦叛?；⑥徒步注意防水防沙，盡量穿高幫鞋

21．渣場修建擋渣墻，原因：渣土疏松易流失，修建擋渣墻可增加渣土堆積量和穩(wěn)定性；渣頂栽植灌草綠化，原因：渣頂栽植灌草利于提高攔渣效率；渣面（場）臨坡側(cè)設(shè)置截（排）水溝和沉砂池，原因：該棄渣場位于溝谷，雨季（特別是暴雨）地表水匯集易引發(fā)山洪，需要修建截水溝排水。

位于湖北省西部邊陲的神農(nóng)架，宛如一個巨大的天熱空調(diào)，是大自然為人類打造的“避暑行宮”。2016年7月17日湖北神農(nóng)架在世界遺產(chǎn)大會上被列入世界自然遺產(chǎn)名錄。據(jù)國內(nèi)某網(wǎng)站提供的數(shù)據(jù)顯示，2016年7月網(wǎng)友搜索和購買神農(nóng)架相關(guān)旅游線路的數(shù)據(jù)與2015年同期相比增加了50%，其中廣東、上海、北京、浙江千地游客赴神農(nóng)架旅游意愿較強(qiáng)。

分析廣東、上海、北京、浙江等地游客赴神農(nóng)架旅游意愿較強(qiáng)的原因。30．［地理―選修6：環(huán)境保護(hù)］

在我國，大型禽畜養(yǎng)殖場為防止禽獸疾病的發(fā)生，在禽獸養(yǎng)殖過程中，對禽畜過度注射杭生素，并對養(yǎng)殖場的圈舍噴灑大量的消毒液。在一個大型養(yǎng)殖場的外圍，數(shù)千來到數(shù)萬米的下游河道的魚蝦難以生存，兩岸土地里的農(nóng)作物難以生長。(l）試列舉大必養(yǎng)殖場破壞環(huán)境的污染旅。(2）試說出杜絕養(yǎng)殖過程中污染物排放的措施。

29．神農(nóng)架被列入世界自然遺產(chǎn)名錄，提高了知名度；神農(nóng)架的旅游資源豐富且游覽價值高；廣東、上海、北京、浙江等地經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，當(dāng)?shù)鼐用袷杖敫撸?月我國東部氣溫高，神農(nóng)架以山地為主，氣溫較低，且環(huán)境質(zhì)量好。

30．(l）禽畜排泄物中的抗生素和添加劑的殘留；消毒液和農(nóng)藥的殘留；沖洗圈舍的污水；混合氣體的污染。

(2）按禽畜生長周期對禽畜注射疫苗；合理使用抗生素和農(nóng)藥；對廢水、廢氣、廢液先作無害化處理再達(dá)標(biāo)排放。

第五篇：習(xí)題

第七章 齲 病

一、單項選擇題：（在四個或五個備選答案中選出一個正確答案）

1.平滑面齲中，釉質(zhì)晶體脫礦導(dǎo)致間隙增大，形成較大的孔隙；磨片浸封時，樹膠分子足以進(jìn)入這些孔隙；這一層稱為：（）A.透明層 B.暗層 C.病損體層 D.表面 E.正常釉質(zhì)

2.牙本質(zhì)齲時，最先發(fā)生的牙本質(zhì)變化是：（）A.崩解 B.小管擴(kuò)張 C.脫鈣 D.脂肪變性 E.細(xì)菌侵入

3.齲病可以稱為牙齒硬組織的什么感染性疾?。海ǎ〢.病毒 B.細(xì)菌 C.真菌 D.支原體 E.衣原體

4.按齲壞進(jìn)展速度可將齲病分為：（）A.急性齲、慢性齲、靜止性齲； B.淺齲、中齲、深齲；

C.窩溝齲、平滑面齲； D.牙釉質(zhì)齲、牙本質(zhì)齲和牙骨質(zhì)齲； E.干性齲、濕性齲；

5.齲病的定義是：（）A.牙齒在多種因素的影響下，其組織發(fā)生的一種慢性進(jìn)行性破壞性疾病； B.在多種生物因素共同作用下，牙齒硬組織發(fā)生急性嚴(yán)重性破壞的一種病變 C.在以細(xì)菌為主的多種因素的影響下，牙齒硬組織發(fā)生慢性進(jìn)行性破壞的一種疾?。?/p>

D.在多種內(nèi)在因素的影響下，牙齒硬組織發(fā)生慢性進(jìn)行性破壞的一種疾病E.在細(xì)菌影響下，牙齒硬組織發(fā)生慢性進(jìn)行性破壞的一種疾病。

6.下面哪一層是釉質(zhì)齲最初的表現(xiàn):（）A.透明層 B.暗層 C.表層 D.病損體部

7.下面哪一層在釉質(zhì)齲中脫礦最嚴(yán)重（）A.透明層 B.暗層 C.表層 D.病損體部

8.下面哪一層是在釉質(zhì)齲中最先受酸侵蝕的部位:（）A.透明層 B.暗層 C.表層 D.病損體部

9.牙本質(zhì)齲最早出現(xiàn)的改變位于：（）A.透明層 B.脫礦層 C.細(xì)菌侵入層 D.壞死崩解層

10.位于透明層的表面，在細(xì)菌侵入之前，由酸的擴(kuò)散引起的脫礦改變位于下面哪一層？（）A.透明層 B.脫礦層 C.細(xì)菌侵入層 D.壞死崩解層

11.目前認(rèn)為主要的致齲菌是：（）A.葡萄球菌 B.變形鏈球菌 C.乳酸桿菌

D.溶血鏈球菌 E.以上都不是

12.牙本質(zhì)齲時，最先發(fā)生的牙本質(zhì)變化是：（）A.崩解 B.脂肪變性 C.脫鈣 D.細(xì)菌侵入 E.小管擴(kuò)張

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中,選出2至5個正確答案，并將其代碼填在題干后的括號內(nèi))1.齲病是一種多因素疾病，導(dǎo)致齲病的病因包括：（）A.細(xì)菌及菌斑 B.食物

C.宿主牙齒 D.牙齒所處的環(huán)境

2.根據(jù)齲病受侵襲部位的不同可分為：（）A.窩溝齲 B.平滑面齲 C.根面齲 D.牙本質(zhì)齲 E.牙釉質(zhì)齲

3.根據(jù)齲病累及的組織分為:（）A.窩溝齲 B.平滑面齲 C.牙骨質(zhì)齲 D.牙本質(zhì)齲 E.牙釉質(zhì)齲

4.光鏡下,早期平滑面釉質(zhì)齲從深層到表層病變可分為四層,即:（）A.透明層 B.暗層 C.表層 D.病損體部 E.硬化層

5.一般可將牙本質(zhì)齲的病理變化有病損深部到表面分為層，即（）A.透明層 B.脫礦層 C.細(xì)菌侵入層 D.壞死崩解層

6.牙本質(zhì)齲在臨床進(jìn)行窩洞制備時，應(yīng)去除哪幾層？（）A.透明層 B.脫礦層 C.細(xì)菌侵入層 D.壞死崩解層

7.牙本質(zhì)齲在臨床進(jìn)行窩洞制備時，可保留下面哪幾層？（）A.透明層 B.脫礦層

C.細(xì)菌侵入層 D.壞死崩解層

E.透明層、脫礦層

8.光鏡下觀察早期平滑面釉質(zhì)齲縱磨片，最早顯示為病損區(qū)的 變得更為明顯：（）A.釉面橫紋 B.釉柱橫紋

C.釉質(zhì)生長線 D.釉梭

三、B1型題：以下提供若干組考題，每組考題共用在考題前列出的A、B、C、D、E五個備選答案。請從中選擇一個與問題關(guān)系最密切的答案。某個備選答案可能被選擇一次、多次或不被選擇。（第1～5題共用備選答案）

A.脂肪變性層 B.透明層 C.脫礦層

D.細(xì)菌侵入層 E.壞死崩解層

1.牙本質(zhì)齲最內(nèi)層是:（）2.細(xì)菌侵入前，酸已擴(kuò)散致該區(qū)域引起脫礦性改變，小管結(jié)構(gòu)較完整（）3.變性的牙本質(zhì)小管內(nèi)鈣鹽沉積，管腔被封閉（）4.牙本質(zhì)齲最外層是：（）5.位于脫礦層表面，牙本質(zhì)小管內(nèi)有細(xì)菌侵入（）（6-10題共用備選答案）

A.位于牙釉質(zhì)齲病損前沿，該處牙釉質(zhì)的晶體開始脫礦，導(dǎo)致晶體間隙增大，當(dāng)磨片用樹膠浸封時，樹膠分子足以進(jìn)入這些間隙，此層稱 B.緊接于透明層的表面結(jié)構(gòu)渾濁，模糊不清，偏振光鏡下呈正雙折射，孔隙增加，此層稱

C.是病損區(qū)范圍最大的一層，偏振光鏡下也呈正雙折射，孔隙較大，能使樹膠分子得以進(jìn)入，也較為透明，且釉質(zhì)橫紋及生長線更為清晰，此層稱 D.呈現(xiàn)放射線阻射像，礦化程度較高，偏振光鏡下呈現(xiàn)負(fù)雙折射，此層稱

E.病損從窩溝的側(cè)壁開始，然后沿著釉柱長軸方向向深部擴(kuò)展，形成基底部向著牙釉質(zhì)牙本質(zhì)界三角形病損，稱

44.表層（）45暗層（）46透明層（）47窩溝齲（）48病損體部（）

四、病理診斷題：根據(jù)以下病例所提供的臨床特征及鏡下表現(xiàn)，在五個備選答案中選擇一個針對該病例的確切病理診斷。

1.患牙遠(yuǎn)中鄰面發(fā)黑，無明顯牙體組織缺損，其磨片在鏡下觀察，病損局限于牙釉質(zhì)淺層，呈三角形，最內(nèi)層較亮，其表層是一條不規(guī)則的黑帶區(qū)，再外層范圍大，較黑帶區(qū)亮，且可見釉柱及其橫紋明顯，最表層相對完整。其病理診斷應(yīng)為

（）A.急性齲 B.慢性齲 C.牙釉質(zhì)平滑面齲

D.牙釉質(zhì)窩溝齲 E.牙本質(zhì)齲

2.患牙咬合面發(fā)黑，無明顯牙體組織缺損，其磨片在鏡下觀察，病損局限于窩溝牙釉質(zhì)淺層，最內(nèi)層較亮，其表層是一條不規(guī)則的黑帶區(qū)，再外層范圍大，較黑帶區(qū)亮，且可見釉柱及其橫紋明顯，最表層相對完整。其病理診斷應(yīng)為（）A.急性齲 B.慢性齲 C.牙釉質(zhì)平滑面齲

D.牙釉質(zhì)窩溝齲 E.牙本質(zhì)齲

3.患牙咬合面發(fā)黑，有淺表缺損，其磨片在鏡下觀察，病損已達(dá)到牙本質(zhì)層，最內(nèi)層較亮，其表層有一些黑色不透光區(qū)域，再外層范圍大，病損最表層結(jié)構(gòu)不清。其病理診斷應(yīng)為（）A.急性齲 B.慢性齲 C.牙釉質(zhì)平滑面齲

D.牙釉質(zhì)窩溝齲 E.牙本質(zhì)齲

五、填空題

1.齲病好發(fā)于牙齒上食物滯留、菌斑堆積而不易清潔的部位，在恒牙最常見于，以后依次為、、、前磨牙、第三磨牙、上頜前牙。乳牙最常見于，以后依次為、、上頜乳前牙、下頜乳前牙。

2.目前已經(jīng)明確的與齲病密切相關(guān)的細(xì)菌主要包括：、、等。3.細(xì)菌在牙面上以 形式存在。

4.組織學(xué)上，菌斑由、、三層結(jié)構(gòu)組成。菌斑的形成是一個較為復(fù)雜的過程，包括、、幾個階段。5.光鏡下,早期平滑面釉質(zhì)齲從深層到表層病變可分為四層,依次為、、、。6.當(dāng)釉質(zhì)受到菌斑下酸的侵襲時，和 常常首先發(fā)生溶解。7.按照病變組織的形態(tài)、脫礦程度、細(xì)菌侵入情況不同，一般可將牙本質(zhì)齲的病理變化有病損深部到表面分為層，依次為、、、。

8.牙本質(zhì)齲的細(xì)菌侵入層，侵入的細(xì)菌可能分為2個階段，第一階段由 菌組成，主要是，細(xì)菌產(chǎn)生的酸向深層擴(kuò)散；第二階段由 和 混合組成，它們進(jìn)一步破壞已脫礦的基質(zhì)。

六、解釋概念題(英文概念先翻譯，后解釋)1．Dental caries

2．Bacterial plaque

3．獲得性薄膜

4．Rament caries

5．Arrested caries

6．脫礦

七、問答（思考）題

1．與牙釉質(zhì)相比，牙本質(zhì)齲有哪些自身特點(diǎn)？ 2．齲病的三聯(lián)因素學(xué)說的主要內(nèi)容有哪些？

3．早期釉質(zhì)齲在光鏡和電鏡下有哪些表現(xiàn)，是如何形成的？

第八章 牙髓病

一、單項選擇題：（在四個或五個備選答案中選出一個正確答案）

1.急性牙髓炎：（）A.可分為閉鎖性牙髓炎和潰瘍性牙髓炎 B.有大量淋巴細(xì)胞和漿細(xì)胞浸潤

C.若不及時治療，炎癥可迅速擴(kuò)展到全牙髓 D.伴有肉芽組織形成

E.可導(dǎo)致牙髓營養(yǎng)不良和退行性變

2.牙髓息肉：（）A.又稱慢性牙槽膿腫

B.主要表現(xiàn)為慢性炎癥性牙髓組織過度增生 C.表面均有上皮覆蓋 D.患牙一般無穿髓孔 E.多發(fā)生于切牙

3.牙髓壞死伴發(fā)特殊細(xì)菌感染（如腐敗壞死菌），又稱為：（）A.牙髓壞死 B.牙髓壞疽 C.牙髓膿腫 D.牙髓梗死 E.牙髓變性

4.關(guān)于牙髓鈣化，下列哪項是錯誤的：（）A.髓石形成多見于冠髓 B.髓石一般不引起臨床癥狀

C.髓石均不含牙本質(zhì)小管樣結(jié)構(gòu) D.彌漫性鈣化常見于根髓內(nèi)

E.髓石可游離于根管內(nèi)，也可附著于髓室壁

5.病理性牙髓充血又稱： A.急性漿液性牙髓炎 B.急性化膿性牙髓炎

C.可復(fù)性牙髓炎 D.急性牙髓炎

6.下面哪一項不是牙髓充血的臨床表現(xiàn): A.主要表現(xiàn)為牙本質(zhì)過敏 B.對冷熱刺激敏感

C.對酸甜刺激敏感

D.刺激可引起一過性疼痛反應(yīng) E.一般有自發(fā)性疼痛

7.下面關(guān)于慢性增生性牙髓炎的敘述錯誤的是： A.又稱牙髓息肉 B.多見于青少年 C.患牙未穿髓

D.患牙根尖孔粗大，血供豐富 E.常發(fā)生于乳磨牙和第一恒磨牙

8.下面哪一項不是急性牙髓炎的臨床表現(xiàn): A.夜間疼痛明顯 B.常常放射到患側(cè)面部、耳顳部 C.冷熱刺激引起疼痛或加重疼痛 D.常常無自發(fā)性疼痛 E.一般為陣發(fā)性疼痛

9.下面哪一項不是慢性潰瘍性牙髓炎的臨床表現(xiàn)： A.患牙牙髓組織暴露于口腔

B.遇冷熱刺激疼痛，且刺激去除后疼痛仍然持續(xù)一段時間 C.患牙牙髓組織未暴露 D.食物嵌入齲洞時出現(xiàn)劇烈疼痛

10.未經(jīng)治療的牙髓炎的自然結(jié)局是： A.牙髓炎 B.慢性牙髓炎 C.牙髓息肉 D.牙髓壞死

11.根尖肉芽腫內(nèi)的上皮成分絕大多數(shù)來自（）（）（）（）（）（）（）A.口腔上皮 B.縮余釉上皮 C.Malassez 上皮剩余

D.牙板上皮 E.異位的腺上皮

12.對急性牙髓炎臨床特征的描述有誤的一項是：（）A.自發(fā)性的陣發(fā)痛 B.夜間痛 C.疼痛不能定位

D.溫度刺激可引起或加重疼痛疼痛 E.疼痛可以定位

13.對急性牙髓炎晚期臨床特征的描述有誤的一項是：（）A.冷刺激可引起或加重疼痛 B.夜間痛明顯 C.疼痛不能定位

D.熱刺激可引起或加重疼痛 E.疼痛持續(xù)時間長

14.壞死牙髓在顯微鏡下表現(xiàn)為：（）A.牙髓結(jié)構(gòu)消失

B.牙髓細(xì)胞核固縮，碎裂，溶解 C.整個牙齒牙髓結(jié)構(gòu)清楚 D.整個牙髓呈現(xiàn)為無結(jié)構(gòu)的紅染顆粒

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中,選出2至5個正確答案，并將其代碼填在題干后的括號內(nèi))1.牙髓病在組織病理學(xué)上分為：（）A.牙髓炎 B.牙髓壞死 C.牙體吸收 D.牙髓變性

2.慢性牙髓炎可分為：（）A.慢性閉鎖性牙髓炎 B.慢性潰瘍性牙髓炎

C.慢性增生性牙髓炎 D.慢性牙槽膿腫

3.牙髓變性有哪幾種:（）A.成牙本質(zhì)細(xì)胞空泡性變 B.牙髓鈣化 C.牙髓纖維性變

D.牙髓網(wǎng)狀萎縮 E.牙髓壞死

4.細(xì)菌感染牙髓主要由哪些途徑:（）A.經(jīng)深齲、磨耗、牙楔狀缺損、隱裂等 B.根尖孔、側(cè)支根管

C.血源性感染 D.頜面窩溝

5.病理性牙髓充血：（）A.主要表現(xiàn)為牙本質(zhì)過敏 B.對冷熱刺激敏感 C.對酸甜刺激敏感

D.刺激可引起一過性疼痛反應(yīng) E.一般有自發(fā)性疼痛

6.急性牙髓炎的疼痛特點(diǎn)：（）A.自發(fā)性痛 B.冷熱刺激痛 C.放射痛

D.陣發(fā)性痛 E.熱痛冷緩解

7.慢性潰瘍性牙髓炎：（）A.患牙牙髓組織暴露于口腔

B.遇冷熱刺激疼痛，且刺激去除后疼痛仍然持續(xù)一段時間 C.患牙牙髓組織未暴露 D.食物嵌入齲洞時出現(xiàn)劇烈疼痛

8.慢性增生性牙髓炎：（）A.多見于兒童和青少年 B.多見于成年人

C.好發(fā)于乳磨牙和第一恒磨牙 D.又稱牙髓息肉 E.患牙髓腔開放

9.牙髓壞死的患牙：（）A.牙冠變色 B.牙髓尚有活力 C.多數(shù)有外傷史或牙髓病史

D.探診無疼痛 E.有熱痛冷緩解

10．牙體吸收：（）A.有生理性和病理性吸收 B.乳恒牙交替時可發(fā)生牙體吸收

C.嚴(yán)重的牙內(nèi)吸收可致患牙穿孔、破損或折斷

D.牙內(nèi)吸收一般無自覺癥狀 E.有時有冷熱刺激

三、B1型題：以下提供若干組考題，每組考題共用在考題前列出的A、B、C、D、E五個備選答案。請從中選擇一個與問題關(guān)系最密切的答案。某個備選答案可能被選擇一次、多次或不被選擇。（第1～5題共用備選答案。）

A.成牙本質(zhì)細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞間液體積聚形成水泡，擠壓鄰近的成牙本質(zhì)細(xì)胞，使其體積縮小變形，狀似稻草束

B.牙髓出現(xiàn)大小不等泡狀間隙，充滿液體，牙髓細(xì)胞減少，成牙本質(zhì)細(xì)胞、血管和神經(jīng)消失，呈現(xiàn)充滿液體的纖維網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)

C.牙髓內(nèi)細(xì)胞成分減少甚至消失，纖維成分增多，粗大的膠原纖維與牙髓長軸平行，或顯均質(zhì)狀玻璃樣變

D.由于某些刺激使牙髓細(xì)胞變性、壞死，成為鈣化中心，周圍層沉積鈣鹽而形成 E.牙髓細(xì)胞核固縮、核碎裂、核溶解，牙髓結(jié)構(gòu)消失

1.髓石（）2.牙髓網(wǎng)狀萎縮（）3.牙髓纖維性變（）4.成牙本質(zhì)細(xì)胞空泡性變（）5.牙髓壞死（）（第6～10題共用備選答案。）A.急性漿液性牙髓炎 B.牙髓充血

C.慢性閉鎖性牙髓炎 D.慢性潰瘍性牙髓炎 E.慢性增生性牙髓炎

6．有較大齲洞，表面為炎性滲出物、食物殘渣和壞死組織覆蓋，深層為炎性肉芽組織和新生的膠原纖維。有時表面有鈣化物沉積或反應(yīng)性牙本質(zhì)形成（）7．齲洞下方，牙髓血管擴(kuò)張充血，血管通透性增加，液體滲出，組織水腫，沿血管壁有中性粒細(xì)胞游出和纖維蛋白滲出，成牙本質(zhì)細(xì)胞變性、壞死

（）8．由于未穿髓且在緩慢低毒刺激下，表現(xiàn)為血管擴(kuò)張充血，淋巴細(xì)胞、漿細(xì)胞、巨噬細(xì)胞、中性粒細(xì)胞浸潤，常伴毛細(xì)血管增生，成纖維細(xì)胞增生活躍，肉芽組織形成（）9．主要表現(xiàn)為牙本質(zhì)過敏，患牙對冷熱或酸甜刺激較敏感（）10．患牙有較大的穿髓孔，根尖孔粗大，血運(yùn)豐富，炎性牙髓組織增生

（）

四、病例診斷題：根據(jù)以下病例所提供的臨床特征及鏡下表現(xiàn)，在五個備選答案中選擇一個針對該病例的確切病理診斷。

1.患者，男，成人，下頜左側(cè)第一磨牙鄰面發(fā)黑，冷熱酸甜刺激尤其冷刺激可引起牙齒疼痛，刺激去除后疼痛消失，牙齒拔出制成切片鏡檢，冠髓毛細(xì)血管擴(kuò)張、充血，周圍少量血細(xì)胞滲出。其病理診斷為

（）A.急性牙髓炎

B.急性漿液性牙髓炎

C.牙髓充血 D.急性化膿性牙髓炎

E.慢性牙髓炎

2.患者，男，成人，下頜左側(cè)第一磨牙鄰面發(fā)黑，冷熱酸甜刺激可引起牙齒劇烈疼痛，刺激去除后疼痛持續(xù)一段時間，牙齒拔出制成切片鏡檢，冠髓毛細(xì)血管擴(kuò)張、充血，有大量白細(xì)胞密集浸潤，未見膿細(xì)胞及膿液。其病理診斷為

（）A.急性牙髓炎

B.急性漿液性牙髓炎

C.牙髓充血 D.急性化膿性牙髓炎

E.慢性牙髓炎

3.患者，女，成人，上頜左側(cè)第一磨牙鄰面發(fā)黑，冷熱酸甜刺激可引起牙齒劇烈疼痛，刺激去除后疼痛持續(xù)一段時間，牙齒拔出制成切片鏡檢，冠髓毛細(xì)血管擴(kuò)張、充血，有大量慢性炎性細(xì)胞密集浸潤，可見膿細(xì)胞及膿液。其病理診斷為

（）A.急性牙髓炎

B.急性漿液性牙髓炎

C.牙髓充血 D.急性化膿性牙髓炎

E.慢性牙髓炎

4.患者，女，成人，上頜左側(cè)第二磨牙咬合面深齲，未穿髓，冷熱酸甜刺激可引起牙齒不或鈍痛，有牙疼痛史，牙齒拔出制成切片鏡檢，牙髓毛細(xì)血管擴(kuò)張、充血，有大量白細(xì)胞密集浸潤。其病理診斷為

（）A.急性牙髓炎

B.慢性閉鎖性牙髓炎

C.牙髓充血 D.慢性潰瘍性牙髓炎

E.慢性增生性牙髓炎

5.患者，女，兒童，下頜右側(cè)第二磨牙咬合面深齲，齲洞內(nèi)充滿肉芽組織，食物嵌入引起劇烈疼痛，有牙疼痛史，牙齒拔出制成切片鏡檢，炎性肉芽組織充填于齲洞內(nèi)，表面覆蓋有上皮組織。其病理診斷為

（）A.急性牙髓炎

B.慢性閉鎖性牙髓炎

C.牙髓充血 D.慢性潰瘍性牙髓炎

E.慢性增生性牙髓炎

五、填空題

1.生理性牙髓充血見于、、妊娠期牙髓。2.新近的研究表明，70%感染根管的細(xì)菌主要是： 和。

3.急性牙髓炎的疼痛特點(diǎn)是、、。4.根據(jù)牙髓腔是否穿通將慢性牙髓炎分為 和 ；慢性開放性牙髓炎由于血供條件不同，其組織反應(yīng)不同，可將其分為、。

5.慢性增生性牙髓炎多見于 及，常發(fā)生于 或。

6.牙髓鈣化有兩種形式，一種稱，常見于，另一種稱，鈣化團(tuán)塊多散在于。7.牙髓壞死在光鏡下表現(xiàn)為，牙髓細(xì)胞。8.若牙髓壞死伴有 感染時牙髓呈黑綠色，稱。

六、解釋概念題(英文概念先翻譯，后解釋)1．Pulpo-dentinal complex

2．牙髓病

3．引菌作用

4．Residual pulpitis

5．Pulp degeneration

6．Pulp calcification 7．Pulp polyp

8．逆行性牙髓炎

七、問答（思考）題

1．為什么牙髓組織一旦發(fā)生急性感染，難以痊愈而導(dǎo)致牙髓壞死？ 2．慢性增生性牙髓炎的形成條件及組織學(xué)特征？ 3．慢性潰瘍性牙髓炎的病理改變主要有哪些？ 4．簡述急性牙髓炎的病理變化；

5．牙髓組織變性有那些常見類型。各自有何病理特征？

第九章 根尖周炎

一、單項選擇題：（在四個或五個備選答案中選出一個正確答案）

1.根尖周膿腫與牙周膿腫鑒別的要點(diǎn)如下，除哪項外（）A．牙周袋 B．膿腫部位 C．牙髓活力 D．疼痛的程度 E．牙齦紅腫程度

2.臨床上，感染經(jīng)根尖孔引起牙髓的炎癥稱為（）A．慢性牙髓炎 B．急性牙髓炎 C．可復(fù)性牙髓炎

D．逆行性牙髓炎 E．不可復(fù)性牙髓炎

3.關(guān)于慢性根尖膿腫的敘述，錯誤的是（）

A.瘺壁有復(fù)層鱗狀上皮襯里

B.根尖牙骨質(zhì)和牙槽骨有吸收破壞

C.膿液中可見膽固醇結(jié)晶

D.膿液中央為壞死液化組織和膿細(xì)胞

E.外周為炎性肉芽組織

4.根尖肉芽腫內(nèi)的上皮成分絕大多數(shù)來自（）

A.口腔上皮

B.縮余釉上皮

C.Malassez上皮剩余

D.牙板上皮

E.異位的腺上皮

5.根尖囊腫沒有下列哪種病理改變，（）A.囊壁內(nèi)襯復(fù)層鱗狀上皮

B.基底層上皮細(xì)胞呈柱狀，胞核呈柵欄狀排列 C.囊壁內(nèi)常有淋巴細(xì)胞和漿細(xì)胞浸潤

D.可見透明小體 E.常含膽固醇裂隙

6.根尖膿腫最少見的排膿方式是：（）A.唇頰側(cè)牙齦排膿 B.腭側(cè)牙齦排膿 C.齲洞排膿

D.牙周袋排膿 E.上頜竇排膿

7.根尖肉芽腫最不可能出現(xiàn)的轉(zhuǎn)歸是：（）A.痊愈 B.病變保持穩(wěn)定狀態(tài) C.急性發(fā)作

D.根尖囊腫 E.致密性骨炎

8.關(guān)于慢性根尖周膿腫的敘述錯誤的是：（）A.拔出患牙后可見根尖有污穢的膿性分泌物，根尖粗糙 B.x-線顯示根尖周呈現(xiàn)邊界模糊的不規(guī)則透射影，周圍骨質(zhì)呈云霧狀 C.根尖牙周膜內(nèi)膿腫形成，中央為壞死液化組織和膿細(xì)胞，膿腫外周為炎性肉芽組織

D.膿液可突破骨壁與口腔粘膜或頜面部皮膚相同 E.患牙叩診無疼痛

9.關(guān)于根尖肉芽腫的敘述錯誤的是：（）A.患牙有齲洞或牙髓壞死導(dǎo)致的牙冠變色 B.x-線下患牙根尖部有邊界不清的透光區(qū)，拔牙時可隨牙齒一同拔出 C.有時肉芽腫內(nèi)可見增生的上皮

D.根尖肉芽腫的部分病例在鏡下可見含鐵血黃素和膽固醇結(jié)晶沉著

10.關(guān)于急性根尖周炎的敘述錯誤的是：（）A.早期咬緊患牙時疼痛有所緩解 B.中晚期患牙有浮出感、早接觸、咀嚼疼痛

C.疼痛不受溫度變化的影響，但定位不準(zhǔn)確，有放射性疼痛

D.膿液積聚到骨膜下時，疼痛達(dá)高峰，出現(xiàn)全身癥狀

二、B1型題：以下提供若干組考題，每組考題共用在考題前列出的A、B、C、D、E五個備選答案。請從中選擇一個與問題關(guān)系最密切的答案。某個備選答案可能被選擇一次、多次或不被選擇。（1-5題共用備選答案）A.急性根尖周膿腫 B.慢性根尖周膿腫 C.根尖肉芽腫 D.根尖囊腫 E.致密性骨炎

1.部分年輕患者，抵抗力強(qiáng)，在輕微低毒刺激下，根尖肉芽腫內(nèi)纖維增加，牙槽骨重新沉積，骨髓腔縮小，骨密度增大。吸收的根尖牙骨質(zhì)過度沉積。X線片根尖周局灶性阻射影，與正常骨分界不清（）2.鏡下可見增生的肉芽組織團(tuán)塊，周界清楚，主要由新生的毛細(xì)血管、成纖維細(xì)胞和浸潤的各類炎癥細(xì)胞構(gòu)成，毛細(xì)血管內(nèi)皮細(xì)胞增生腫脹（）3.根尖牙周膜內(nèi)膿腫形成，中央為壞死液化組織和膿細(xì)胞，膿腫外周為炎性肉芽組織，肉芽組織外周有纖維組織包繞，根尖牙骨質(zhì)和牙槽骨有吸收破壞

（）4.患牙疼痛明顯，有浮出感、早接觸及咀嚼痛，疼痛不受溫度變化的影響，且定位準(zhǔn)確。（）5．x-線下患牙根尖部有邊界清楚的透光區(qū)，拔牙時可隨牙齒一同拔出。

（）（6-7題共用備選答案）

A.急性漿液性根尖周炎

B.急性牙槽膿腫

C.根尖肉芽腫

D.慢性根尖膿腫

E.根尖囊腫

6.炎癥早期，根尖周組織血管擴(kuò)張充血，漿液滲出，組織水腫，少量中性粒細(xì)胞游出血管：（）7.根尖炎癥迅速向周圍牙槽骨擴(kuò)散蔓延，形成局限性牙槽突骨髓炎：（）8.患牙拔除后，根尖部有污穢的膿性分泌物粘著，根尖粗糙不平：（）

（9-10題共用備選答案。）

A.慢性牙槽膿腫 B.急性牙槽膿腫 C.根尖肉芽腫

D.急性漿液性根尖周炎 E.根尖囊腫

9.x-線顯示根尖周呈現(xiàn)邊界模糊的不規(guī)則透射影，周圍骨質(zhì)呈云霧狀：（）10.根尖周膿液穿破牙槽骨積聚到骨膜下，疼痛達(dá)到高峰，患者出現(xiàn)全身不適，發(fā)熱等癥狀：（）

三、判斷題：(認(rèn)為對的，在題后的括號內(nèi)打“√”，認(rèn)為錯的打“×”并改正)1.引起根尖周炎的細(xì)菌種類繁多，且多為多種細(xì)菌的混合感染。（）2.急性根尖周炎x-線檢查顯示根尖周間隙增寬，硬骨板不如正常清楚或改變不明顯。（）3.急性根尖周炎的患牙對叩診極度不敏感。（）4.慢性根尖周炎由于長期慢性刺激而導(dǎo)致根尖周組織的慢性炎癥反應(yīng)，常表現(xiàn)以增生為主的炎癥。（）5.根尖肉芽腫的部分年輕患者，由于抵抗力強(qiáng)，在輕微低毒刺激下炎癥緩解，肉芽組織中纖維成分增加，牙槽骨重新沉積，骨密度增大，發(fā)展為致密性骨炎。

（）6.慢性根尖周膿腫周圍為炎性肉芽組織，其中散在中性粒細(xì)胞、淋巴細(xì)胞、漿細(xì)胞、巨噬細(xì)胞和新生的毛細(xì)血管。（）7.上皮性的根尖肉芽腫不能發(fā)展成根尖囊腫。（）8.慢性根尖周膿腫只表現(xiàn)為有瘺者一種情況。（）9.根尖肉芽腫的部分病例在鏡下可見含鐵血黃素和膽固醇結(jié)晶沉著。（）10.根管治療使用藥物不當(dāng)或放藥時間過長都可引起根尖周炎。（）

四、病例診斷題：根據(jù)以下病例所提供的臨床特征及鏡下表現(xiàn)，在五個備選答案中選擇一個針對該病例的確切病理診斷。

1.患牙嚴(yán)重齲壞，拔除后見根尖區(qū)附著一團(tuán)組織。鏡下以淋巴細(xì)胞、漿細(xì)胞和巨噬細(xì)胞浸潤，血管內(nèi)皮細(xì)胞和成纖維細(xì)胞增生為特征，并見不規(guī)則上皮增殖島和泡沫細(xì)胞。其病理診斷應(yīng)為（）A.急性根尖周炎 B.根尖囊腫 C.牙槽膿腫 D.根尖肉芽腫 E.慢性根尖膿腫

2.患者主述經(jīng)治療后的死髓牙有咀嚼痛，拔牙后送檢物為囊壁樣組織。鏡下囊璧內(nèi)襯復(fù)層鱗狀上皮，厚薄不均，有不規(guī)則上皮釘突形成；囊壁內(nèi)常有炎細(xì)胞浸潤，主要為淋巴細(xì)胞、漿細(xì)胞、也混有中性粒細(xì)胞，部分囊壁區(qū)域可見針形裂隙。其病理診斷為（）A.慢性牙周炎 B.根尖囊腫 C.牙槽膿腫 D.根尖肉芽腫 E.慢性根尖膿腫

3.患者，男，成人，上頜第二磨牙疼痛，不能咬合，鏡下見患牙根尖部牙周膜充血水腫，大量白細(xì)胞浸潤，有膿液形成，膿腫邊緣可見淋巴細(xì)胞、漿細(xì)胞、巨噬細(xì)胞等浸潤。其病理診斷為（）A.急性牙周膿腫 B.根尖囊腫 C.慢性牙槽膿腫 D.根尖肉芽腫 E.急性根尖周炎

4.患者，男，青少年，上頜第二磨X線片示牙根尖部局灶性阻射影，與周圍組織分界不清，鏡下見患牙根尖部牙周膜肉芽組織中纖維成分增加，骨小梁增粗密集，骨髓腔內(nèi)纖維組織增生，散在炎性細(xì)胞浸潤。其病理診斷為

（）A.慢性牙周膿腫 B.根尖囊腫 C.致密性骨炎 D.根尖肉芽腫 E.慢性根尖膿腫 4.患者，男，兒童，上頜第二乳磨牙疼痛，不能咬合，頰側(cè)粘膜紅腫，鏡下見患牙根尖部牙周膜充血水腫，大量白細(xì)胞浸潤，有膿液形成，膿腫邊緣可見淋巴細(xì)胞、漿細(xì)胞、巨噬細(xì)胞等浸潤，牙槽骨有吸收。其病理診斷為

（）A.急性根尖周炎 B.根尖囊腫 C.致密性骨炎 D.根尖肉芽腫 E.慢性根尖膿腫

五、填空題

1.感染是根尖周炎的最主要原因，其次是、和。2.急性根尖周炎隨炎癥的進(jìn)一步加重，疼痛加劇，表現(xiàn)為、疼痛。

3.炎癥早期，根尖周組織血管擴(kuò)張充血，漿液滲出，組織水腫，少量中性粒細(xì)胞游出血管，這個階段稱。

4.急性牙槽膿腫常見的引流途徑有：、和。5.慢性根尖周炎常見的類型有：、和。

六、解釋概念題 1.急性牙槽膿腫 2.根尖肉芽腫 3.致密性骨炎

七、問答（思考）題

1．急性牙槽膿腫常見的引流途徑有哪些？。

2．請闡述急性根尖膿腫的臨床病理特征及排膿途徑。

3．簡述根尖周炎的免疫病理特點(diǎn)。

4．與牙髓炎相比，根尖周炎有哪些特點(diǎn)？ 5．簡述根尖肉芽腫的病理表現(xiàn)； 6．簡述慢性根尖膿腫的病理表現(xiàn)；

八、論述題

簡單論述由齲病引起的牙髓病和根尖周病的自然發(fā)展變化

第七章 齲 病

一、單項選擇題：

1.A；

2.D；

3.B；

4.A；

5.C；

6.A；

7.D；

8.C；

9.A；

10.B；

11.B；

12.B；

二、多項選擇題

1.ABCD；

2.ABC；

3.CDE；

4.ABCD；

5.ABCD 6.CD；

7.AB；

8.BC

三、B1型題

1.A；

2.C；

3.B；

4.E；

5.D；

6.D；

7.B；

8.A；

9.E；

10.C。

四、病例診斷題

1.C ；

2.D；

3.E；

五、填空題

1.下頜第一磨牙，下頜第二磨牙、上頜第一磨牙、上頜第二磨牙。下頜第二乳

磨牙，上頜第二乳磨牙、第一乳磨牙 2.鏈球菌屬、乳桿菌屬、放線菌屬 3.菌斑

4.基底層、中間層、表層，獲得性薄膜的形成、細(xì)菌的粘附和聚集、菌斑的成熟。

5.透明層、暗層、病損體部、表層 6.晶體中央、周緣

7.透明層、脫礦層、細(xì)菌侵入層、壞死崩解層 8.產(chǎn)酸菌、乳桿菌、產(chǎn)酸菌、蛋白溶解菌

六、解釋概念題

1．齲?。菏侵冈谝约?xì)菌為主的多種因素的影響下，牙體無機(jī)物脫礦、有機(jī)物分解，導(dǎo)致牙齒硬組織發(fā)生慢性進(jìn)行性破壞的一種疾病。

2．菌斑：是未礦化的細(xì)菌性沉積物，由細(xì)菌、唾液糖蛋白和細(xì)菌細(xì)胞外多糖構(gòu)成的菌斑基質(zhì)組成，其中還含有少量脫落上皮細(xì)胞、白細(xì)胞、食物殘渣等。菌斑是細(xì)菌的微生態(tài)環(huán)境，細(xì)菌在此環(huán)境中生長、發(fā)育、繁殖、衰亡，進(jìn)行著復(fù)雜的代謝活動，是細(xì)菌在空間上排列有序的復(fù)雜的生物膜。

3．獲得性薄膜：是由唾液糖蛋白選擇性地吸附于牙面而形成的生物膜。其厚度約為30~60μm，在牙面清潔并拋光后20分鐘內(nèi)即可形成，1~2小時內(nèi)達(dá)到穩(wěn)定。

4．猛性齲：又稱急性齲，為快速進(jìn)行性齲，病變常累及許多牙或所有萌出牙，病變部位顏色淺，質(zhì)地軟而濕潤，齲壞組織用挖匙容易剔出，髓腔側(cè)無修復(fù)性牙本質(zhì)形成。多見于兒童和青少年以及全身系統(tǒng)性疾病導(dǎo)致唾液分泌顯著減少的患者。

5．靜止性齲：齲病發(fā)展過程中，由于周圍環(huán)境改變、牙面更易清潔、病變區(qū)與唾液接觸，使病變速度變慢，最終呈靜止?fàn)顟B(tài)，無進(jìn)一步進(jìn)展趨勢，此時的齲為靜止性齲?？梢娪谟再|(zhì)齲、牙本質(zhì)齲、根齲。靜止性齲外形呈淺碟狀，外口大而淺，由于唾液中礦物鹽及色素沉積于表面而質(zhì)硬、呈棕褐色。顯微鏡下見，牙本質(zhì)小管近表面處呈整齊的斷面，表面有再礦化，相應(yīng)髓腔側(cè)有修復(fù)性牙本質(zhì)形成。

6．脫礦：在局部酸的作用下，礦物離子丟失，羥磷灰石晶體溶解的過程。

七、問答（思考）題

1．與牙釉質(zhì)相比，牙本質(zhì)齲有哪些自身特點(diǎn)？．

答：首先，由于牙本質(zhì)含有相對高的有機(jī)成分，大約占重量的20%，所以牙本質(zhì)齲的損害除了無機(jī)晶體的溶解以外，還有有機(jī)基質(zhì)的分解破壞；其次，牙本質(zhì)全層存在牙本質(zhì)小管，內(nèi)有成牙本質(zhì)細(xì)胞突起，齲蝕沿牙本質(zhì)小管進(jìn)展，病程較快；第三，牙髓牙本質(zhì)為一復(fù)合體，齲病發(fā)生時在未到達(dá)牙髓組織時，牙髓就可出現(xiàn)防御反應(yīng)，表現(xiàn)為修復(fù)性牙本質(zhì)、硬化牙本質(zhì)的形成。2．齲病的三聯(lián)因素學(xué)說的主要內(nèi)容有哪些？

答：20世紀(jì)60年代初，Keyes提出了“三聯(lián)因素”學(xué)說。其主要觀點(diǎn)為：齲病是由細(xì)菌、食物、宿主三個主要因素相互作用產(chǎn)生的，即齲病發(fā)生要求有口腔致齲菌群的作用、蔗糖等適宜底物、敏感的宿主，在三種因素并存的前提下齲病才有可能發(fā)生。

3．早期釉質(zhì)齲在光鏡和電鏡下有哪些表現(xiàn)，是如何形成的？

答：光鏡下觀察釉質(zhì)齲磨片，最早顯示為病損區(qū)釉質(zhì)橫紋和生長線變得明顯，齲病繼續(xù)發(fā)展，病損區(qū)呈三角形，基底部向著釉質(zhì)表面，由里向外一般可分為四層結(jié)構(gòu)：透明層、暗層、病損體部和表層。

透明層：光鏡下見此層位于病損的前沿，和正常釉質(zhì)相連呈透明狀。此層是釉質(zhì)齲最初的表現(xiàn)，是由于釉質(zhì)少量脫礦造成的。電鏡下見透明層的羥磷灰石晶體在25-30nm之間（正常為35-40nm）。該處釉質(zhì)的晶體開始出現(xiàn)脫礦，導(dǎo)致晶體間隙增大，當(dāng)磨片用樹膠浸封時，樹膠的分子足以進(jìn)入這些空隙，由于樹膠折光指數(shù)與羥磷灰石的折光指數(shù)接近，故在光鏡下呈均質(zhì)透明狀。

暗層：光鏡下見此層緊接于透明層表面，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)混濁、模糊不清。此時同時存在脫礦與再礦化，在快速進(jìn)展病變中此層較窄，在緩慢進(jìn)展的病變中此層較寬。電鏡下見暗層中一些晶體的直徑達(dá)45-100nm，較透明層晶體顯著增寬。暗層不僅由于脫礦產(chǎn)生一些新的小孔，而且由于透明層中較大的空隙經(jīng)再礦化而形成一些微孔，一些小的空隙不能使分子較大的樹膠進(jìn)入，而為空氣所占據(jù)，空氣的折光指數(shù)與羥磷灰石晶體折光指數(shù)相差大，故使暗層混濁而模糊。

病損體部：光鏡下見此層范圍最廣，靠近暗層，較為透明且釉質(zhì)生長線和橫紋較正常釉質(zhì)更為清晰。電鏡下見此層晶體直徑可減小至10-30nm，晶體外周和核心有礦物質(zhì)的進(jìn)一步溶解。此層脫礦程度較為嚴(yán)重，空隙較大，樹膠分子可以進(jìn)入，故此層顯得較為透明，釉質(zhì)橫紋和生長線較為明顯的機(jī)理不明，未見肯定的再礦化證據(jù)。

表層：光鏡下見位于齲損的最表面，相對完整未受影響，在深部的病損體部襯托下呈現(xiàn)放射線阻射像。掃描電鏡下見表層中有許多小孔，釉柱頭部晶體有溶解，透射電鏡下見部分羥磷灰石中心溶解，晶體間隙增大，但也可見晶體直徑大于正常釉質(zhì)，達(dá)40-75nm，證明有再礦化的存在。病損區(qū)完整表層的出現(xiàn)與再礦化現(xiàn)象有關(guān)，再礦化的離子可來自表面唾液和菌斑中的礦物質(zhì)，也可由病損體部脫礦后釋放出的礦物離子在表面重新沉積。

第八章 牙髓病

一、單項選擇題：

1.C；

2.B；

3.B；

4.C；

5.C；

6.E；

7.C；

8.D；

9.C；

10.D；

11.C；

12.E;

13.A;

14.C；

二、多項選擇題

1.ABCD；

2.ABC；

3.ABCD；

4.ABC；

5.ABCD 6.ACD；

7.ABD；

8.ACDE

9.ACD

10.ABCDE

三、B1型題

1.D；

2.B；

3.C；

4.A；

5.E；

6.D；

7.A；

8.C；

9.B；

10.E。

四、病例診斷題

1.C；

2.B；

3.D；

4.B；

5.E；

五、填空題

1.牙齒發(fā)育期、月經(jīng)期

2.專性厭氧菌、兼性厭氧菌

3.自發(fā)性痛、放射痛、陣發(fā)性痛

4.慢性閉鎖性牙髓炎、慢性開放性牙髓炎，慢性潰瘍性牙髓炎、慢性增生性牙髓炎

5.兒童、青少年，乳磨牙、第一恒磨牙 6.髓石，髓室內(nèi)，彌散性鈣化，根管內(nèi) 7.牙髓結(jié)構(gòu)消失，核固縮、碎裂、溶解 8.腐敗菌，牙髓壞疽

六、解釋概念題

1．牙髓和牙本質(zhì)在組織發(fā)生和結(jié)構(gòu)功能上關(guān)系密切，當(dāng)牙體組織疾病波及到牙本質(zhì)深層時，刺激通過牙本質(zhì)小管傳入牙髓，可引起牙髓組織的炎癥或修復(fù)反應(yīng)。

2．是發(fā)生在牙髓組織的一類疾病，包括牙髓組織的炎癥、壞死和營養(yǎng)障礙，其中最常見的是牙髓組織炎癥。

3．是指壞死牙髓比健康牙髓更有利于細(xì)菌的滋生繁殖。

4．殘髓炎，是一種特殊的牙髓炎，發(fā)生于殘留在根管內(nèi)的牙髓組織的炎癥。

5．牙髓變性，是牙髓組織受到長期慢性刺激，或因根尖孔縮窄，血供不足，使牙髓組織代謝障礙而出現(xiàn)的不同程度和不同類型的退行性變。

6．牙髓鈣化，是指牙髓組織由于營養(yǎng)不良或組織變性，并在此基礎(chǔ)上鈣鹽沉積所形成的大小不等的鈣化團(tuán)塊。其有兩種形式，一種稱髓石，多見于髓室內(nèi)；另一種稱彌散性鈣化，鈣化團(tuán)塊多散在于根管內(nèi)。

7．牙髓息肉，慢性增生性牙髓炎常常以牙髓組織增生為主，形成息肉樣組織充滿齲洞，故稱為牙髓息肉，患牙有較大的穿髓孔，并且根尖孔粗大，牙髓血運(yùn)豐富，使炎性牙髓組織增生呈息肉狀，經(jīng)穿髓孔突出，多見于兒童、青少年。常發(fā)生在乳磨牙或第一恒磨牙。

8．嚴(yán)重牙周炎時，深牙周袋內(nèi)的細(xì)菌可經(jīng)根尖孔或側(cè)支根管進(jìn)入牙髓引起牙髓組織的炎癥，這種感染引起的牙髓炎稱逆行性牙髓炎。

七、問答（思考）題

1．為什么牙髓組織一旦發(fā)生急性感染，難以痊愈而導(dǎo)致牙髓壞死？

答：牙髓組織被低讓性的牙體硬組織包繞，各種刺激引起牙髓反應(yīng)時，周圍組織限制其膨脹，炎性滲出物不能及時引流而堆積，使髓腔內(nèi)壓力增高，一方面壓迫神經(jīng)引起疼痛，另一方面感染易于擴(kuò)散；牙髓組織缺乏側(cè)支循環(huán)，消除炎癥的能力差。

2．慢性增生性牙髓炎的形成條件及組織學(xué)特征？

答：形成條件：患牙有大的牙髓孔，髓腔開放，根尖孔粗大，牙髓組織血運(yùn)豐富。

組織學(xué)特征：增生的炎性肉芽組織充填于齲洞或突出齲洞外。無上皮者表面為炎性滲出物或壞死組織覆蓋。有上皮者表面為復(fù)層鱗狀上皮覆蓋。3．慢性潰瘍性牙髓炎的病理改變主要有哪些？

答：鏡下觀：（1）患牙有較大的穿髓孔，穿髓孔表面有炎性滲出物、食物殘渣及壞死物之覆蓋；（2）其下方為炎性肉芽組織和新生的膠原纖維。（3）深部有活力的牙髓組織表現(xiàn)為血管擴(kuò)張充血，散在慢性炎細(xì)胞浸潤。（4）潰瘍表面有時可見不規(guī)則的鈣化沉積物或修復(fù)性牙本質(zhì)形成。4．簡述急性牙髓炎的病理變化

答：早期：牙髓血管擴(kuò)張，漿液滲出，組織水腫，中性粒細(xì)胞浸潤于病變區(qū)—漿液期；

進(jìn)展期：中性粒細(xì)胞在吞噬細(xì)菌的同時變性壞死釋放蛋白溶解酶，將自身和壞死組織溶解而形成小膿腫—化膿期。

晚期：炎癥擴(kuò)展到全部牙髓，大量中性粒細(xì)胞浸潤，壓力增加——牙髓組織液化壞死。

5．牙髓組織變性有那些常見類型。各自有何病理特征？

答：常見的牙髓組織變性：

（1）成牙本質(zhì)細(xì)胞空泡性變：鏡下觀：成牙本質(zhì)細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞間液體聚集，形成水泡，擠壓鄰近的成牙本質(zhì)細(xì)胞，使其體積縮小變形，嚴(yán)重時成牙本質(zhì)細(xì)胞減少甚至消失，僅留下一些空泡。

（2）牙髓纖維性變：牙髓內(nèi)細(xì)胞成分減少，纖維成分增加，粗大的膠原纖維與牙長軸平行排列；成牙本質(zhì)細(xì)胞空泡性變。

（3）牙髓網(wǎng)狀萎縮：牙髓組織內(nèi)出現(xiàn)大小不等的泡狀間隙，間隙內(nèi)充滿液體，牙髓內(nèi)細(xì)胞成分減少，成牙本質(zhì)細(xì)胞、血管和神經(jīng)消失。

（4）牙髓鈣化：①髓石：牙髓細(xì)胞發(fā)生變性，壞死后成為鈣化中心，鈣鹽沉積而成，部分髓石還可見不規(guī)則的牙本質(zhì)小管樣結(jié)構(gòu)。

②彌散性鈣化：鈣鹽顆粒沿根管長軸沉積于發(fā)生纖維樣變性或玻璃樣變性的根髓組織上。

第九章 根尖周炎

一、單項選擇題：

1.C； 2.D； 3.C； 4.C； 5.B； 6.B； 7.A； 8.E； 9.B； 10.C；

二、B1型題

1.E； 2.C； 3.B； 4.A； 5.D； 6.A； 7.B； 8.D； 9.A； 10.B；

三、判斷題(認(rèn)為對的，在題后的括號內(nèi)打“√”,認(rèn)為錯的打“×)1.√。2.√。

3.×。改正：急性根尖周炎的患牙對叩診極度敏感 4.√。5.√。6.√。

7.×。改正：上皮性的根尖肉芽腫可發(fā)展成根尖囊腫。

8.×。改正：慢性根尖周膿腫表現(xiàn)為有瘺者和無瘺者兩種情況。9.√。10.√。

四、病例診斷題

1.D； 2.B； 3.E； 4.C； 5.A；

五、填空題

1.物理刺激、化學(xué)刺激、免疫學(xué)因素 2.自發(fā)性、持續(xù)性、搏動性 3.急性漿液性根尖周炎

4.牙周袋排膿、齲洞排膿、唇頰側(cè)牙齦

5.根尖周肉芽腫、慢性根尖膿腫、根尖周囊腫

六、解釋概念題

1.急性根尖周炎隨著炎癥的繼續(xù)發(fā)展，迅速向周圍牙槽骨擴(kuò)散蔓延，形成局限性牙槽突骨髓炎，此時稱急性化膿性根尖周炎，又稱急性牙槽膿腫。

2.是指根尖周牙周膜受根管內(nèi)病原的慢性刺激，表現(xiàn)為增生為主的炎癥反應(yīng)，肉芽組織形成，根尖周正常組織結(jié)構(gòu)破壞，以肉芽組織取代根尖周組織。3.患有根尖周肉芽腫的部分年輕患者，抵抗力強(qiáng)，在輕微低毒刺激下，炎癥緩解，肉芽組織中纖維增生，病變范圍縮小，吸收的牙槽骨重新沉積，骨小梁增粗增密，骨密度增加，X線片顯示根尖周局灶性阻射影，與正常骨分界不清，稱致密性骨炎。

七、問答（思考）題

1.急性牙槽膿腫常見的引流途徑有哪些？

答：（1）膿液通過骨髓腔達(dá)骨外板并穿破骨密質(zhì)達(dá)骨膜下形成骨膜下膿腫，最后穿破骨膜，突破粘膜或皮膚，突破口常在近唇頰側(cè)牙齦，膿液從瘺口流出后，疼痛癥狀可隨之緩解，轉(zhuǎn)為慢性炎癥；

（2）根管粗大，根尖孔也較大的患牙，膿液可經(jīng)齲洞排膿，這是一種比較理想的引流方法，組織損傷最小，臨床上常用這種引流途徑治療根尖周組織疾病；

（3）有嚴(yán)重牙周炎的患牙，也可經(jīng)深的牙周袋排膿，若經(jīng)過及時正確的治療后根尖周疾病和引流形成的牙周袋可愈合。

2．闡述急性根尖膿腫的臨床病理特征及排膿途徑。

答：急性根尖膿腫的臨床病理特征：早期膿液聚集在根尖周，患牙浮出感，咀嚼疼痛明顯，隨著膿細(xì)胞數(shù)量不斷增多，膿液增多，根尖部壓力急劇增加，在壓力作用下，膿液突破根尖部牙槽窩內(nèi)壁，炎癥向根尖周牙槽骨蔓延，形成局限性牙槽突骨髓炎，即急性牙槽膿腫，此時疼痛達(dá)到高峰。急性根尖膿腫的排膿途徑膿液：（1）穿破牙槽骨骨髓腔達(dá)骨外板，形成骨膜下膿腫，此時疼痛加劇并伴有全身癥狀如全身不適，食欲減退，發(fā)燒等，當(dāng)膿液突破骨膜在粘膜或皮下形成膿腫時，疼痛明顯減輕，最終突破粘膜或皮膚，在粘膜或皮膚上留下瘺口，膿液自瘺口流出。（2）根管粗大者膿液通過根尖孔徑齲洞排出。（3）膿液經(jīng)牙周袋排出。3．簡述根尖周炎的免疫病理特點(diǎn)。

答：根尖周炎的免疫病理特點(diǎn)：感染根管內(nèi)的細(xì)菌及細(xì)菌代謝產(chǎn)物、局部壞死組織，均具有抗原性。某些根管治療藥物經(jīng)與蛋白結(jié)合也具有抗原性。這些抗原物質(zhì)經(jīng)根尖孔到達(dá)根尖周組織，均可引發(fā)根尖周免疫應(yīng)答或變態(tài)反應(yīng)。對根尖周組織病理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：根尖部病變組織中存在多種免疫活性細(xì)胞：T淋巴細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞、巨噬細(xì)胞、肥大細(xì)胞等，這些免疫原性細(xì)胞在炎癥的各個階段參與免疫應(yīng)答。此外，根尖周組織中檢測到IgG、IgA、IgM、IgD、IgE等免疫球蛋白，這些抗原抗體復(fù)合物在中和細(xì)菌毒素的同時，激活補(bǔ)體C3、C5,這種體液免疫促進(jìn)了根尖周炎的發(fā)生發(fā)展。巨噬細(xì)胞具有殺滅細(xì)菌和處理壞死組織的作用，在其行事這些功能的同時，經(jīng)淋巴因子激活的巨噬細(xì)胞便釋放多種細(xì)胞因子參與殺菌和組織損傷，故巨噬細(xì)胞在根尖周炎的發(fā)生發(fā)展中起著重要作用。

4．與牙髓炎相比根尖周炎的特點(diǎn)：

答：①根尖周牙周膜有豐富的毛細(xì)血管網(wǎng)和側(cè)支循環(huán)，根尖有炎癥時，炎性產(chǎn)物易于通過這些通道清除，當(dāng)根尖周炎得到及時合理治療后可恢復(fù)和痊愈。②根尖周牙周膜內(nèi)有本體感受器，對疼痛可準(zhǔn)確定位。③根尖部牙周膜有豐富的淋巴循環(huán)，當(dāng)根尖有炎癥時，相應(yīng)引流區(qū)的淋巴結(jié)腫大、疼痛（頜下淋巴結(jié)）。

5.簡述根尖肉芽腫的病理表現(xiàn)

肉眼觀：可見與根尖區(qū)相連的綠豆大小的肉芽；

鏡下觀：①根尖周組織結(jié)構(gòu)破壞被增生的炎性肉芽組織取代，即增生的毛細(xì)血管、成纖維細(xì)胞、浸潤的炎癥細(xì)胞

②炎性肉芽組織由增生的纖維組織包繞，其中可見泡沫細(xì)胞、含鐵血黃素、膽固醇結(jié)晶

③根尖病變區(qū)周圍牙槽骨和牙骨質(zhì)破壞吸收 6.簡述慢性根尖膿腫的病理表現(xiàn)

答：肉眼觀：牙根尖區(qū)膿性分泌物覆蓋，根尖粗糙不平；

鏡下觀：①膿腫中央為壞死液化組織和膿細(xì)胞，外周是炎性肉芽組織，其中散在炎性細(xì)胞，肉芽組織外周被纖維組織包繞。②根尖病變區(qū)周圍牙槽骨和牙骨質(zhì)破壞吸收。

③鄰近的牙周膜和牙槽骨內(nèi)血管擴(kuò)張充血，慢性炎細(xì)胞浸潤。

八、論述題：齲病引起的牙髓病和根尖周病的自然發(fā)展變化：

答：齲病未經(jīng)治療自然發(fā)展可引起急慢性牙髓炎，即牙髓炎可急性發(fā)作也可出現(xiàn)慢性牙髓炎；當(dāng)患者機(jī)體抵抗力低下時，細(xì)菌毒力相對增強(qiáng)，局部牙髓組織發(fā)生急性牙髓炎，臨床表現(xiàn)為疼痛特征：自發(fā)性、陣發(fā)性和放射痛；早期為間歇性銳痛，持續(xù)時間短，隨炎癥的加重，間歇期縮短；疼痛定位不準(zhǔn)確，夜間休息時疼痛加重，冷熱刺激可引起或加重疼痛，去除刺激后疼痛仍然存在晚期冷刺激反而可以緩解疼痛—熱痛冷緩解。若急性牙髓炎治療不徹底，如開髓后不再治療，炎癥無法痊愈便轉(zhuǎn)為慢性炎癥，或細(xì)菌毒力不強(qiáng)也會引起慢性牙髓炎，臨床表現(xiàn)為患牙輕微的鈍痛，有較長的冷熱刺激痛史； 由于病程長，炎癥容易波及全部牙髓和根尖周牙周膜，患牙有輕微的咬合痛和扣痛。無論是急性牙髓炎還是慢性牙髓炎，其最終結(jié)果是牙髓壞死，壞死后的根管稱感染根管。感染根管內(nèi)壞死牙髓組織及細(xì)菌和代謝產(chǎn)物通過根尖孔長期刺激根尖周組織，引起急慢性根尖周炎。當(dāng)機(jī)體抵抗力低下，細(xì)菌毒力較強(qiáng)時，炎癥表現(xiàn)為急性，也可由慢性根尖炎急性發(fā)作而來，臨床上表現(xiàn)為最突出的特點(diǎn)是患牙疼痛不敢咬合。早期患牙有浮出感、早接觸、咀嚼疼痛晚期自發(fā)性、持續(xù)性、搏動性痛，叩痛明顯，可伴有全身不適，引流淋巴結(jié)腫大。X-線：根尖區(qū)牙周膜稍增寬，無骨吸收。急性根尖周炎治療不當(dāng)，可轉(zhuǎn)化為慢性炎癥，臨床上表現(xiàn)為患牙多無自覺癥狀，部分患牙有咀嚼不適或咀嚼痛、咀嚼無力?；佳老鄬?yīng)的皮膚或粘膜上常有肉芽狀外觀的瘺口，有時有膿液排出。X-線：可見根尖周邊界模糊的透射影