第一篇：誦讀經(jīng)典詩文,品茗書香人生”主持詞

羊安小學(xué)“誦讀經(jīng)典詩文，品茗書香人生”主持詞

男：敬愛的老師 女：親愛的同學(xué)們 合：大家好

男：走過歲月的長河，往事悠悠，仿佛就在昨天 女：漫過時(shí)間的河堤，海角天涯，仿佛就在眼前

男：我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有敏銳的心靈，獨(dú)特的體驗(yàn)，譜寫了一首首動(dòng)人的詩句

女：我們吟誦那些優(yōu)美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶 男：金色的童年，陽光燦爛，童年時(shí)光使我們親近中華經(jīng)典 女：火紅的青春，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀中華經(jīng)典

男：玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。通過詩歌，我們知道了該如何認(rèn)真學(xué)習(xí)女：讓我們在學(xué)中做 男：讓我們在做中學(xué) 女：讓我們和詩歌經(jīng)典一起 合：品茗書香人生

男：首先請欣賞黃鑫、徐曼帶來的《我的祖國》指導(dǎo)：劉已存老師

陸平老師

男：我們偉大的祖國經(jīng)歷了改革開放30年，發(fā)生了翻天覆地的變化。請聽《寫給歷史的沉思》，朗誦6（3）段佳惠

侯?yuàn)W

指導(dǎo)：張春山老師

女：今天我們相聚，一朵搖曳的小詩也能讓我們心醉。今天我們相聚，讓我們一起〈為成長鼓掌〉表演4（2）

指導(dǎo)

劉爽老師

男：親情是慈母手中的一針一線，親情是嚴(yán)父的一句句叮嚀 女：讓我們一起對爸爸媽媽說一聲“爸爸，媽媽，我愛你們”

請欣賞6（2）于典

李家奇帶來的〈感恩父母，點(diǎn)燃親情〉

指導(dǎo)

劉已存老師

女：少先隊(duì)的生活多姿多彩，少先隊(duì)的生活讓我們自由翱翔。請聽3（1）隊(duì)員們帶來的〈少先隊(duì)員的足跡〉

指導(dǎo)

殷素艷老師

男：我們的成長離不開老師的諄諄教導(dǎo)，讓我們一起來〈感恩老師〉表演：4（1）孫綺文

翟家原

指導(dǎo)侯麗娜老師

女：看大哥哥，大姐姐表演得這么精彩，一年級(jí)的小弟弟、小妹妹也勇敢地走上臺(tái)了，清欣賞他們帶來的〈

〉

指導(dǎo)：秦笑盈老師

男：讓我們與4（3）的同學(xué)們一起〈敬禮，祖國媽媽〉

指導(dǎo)：李微老師

輔導(dǎo)員：同學(xué)們，你們?nèi)肭槿刖车睦收b真是太精彩了，臺(tái)上臺(tái)下的老師和同學(xué)們都被你們的朗誦感染著。連我們這些做教師的也躍躍欲試了，請聽老師們帶來的朗誦。

女：謝謝老師們，謝謝你們給予我們的無私教誨與關(guān)愛，更謝謝你們的精彩表演 男：中國，一個(gè)詩的國度，優(yōu)美的詩歌文化淵遠(yuǎn)流長，女；它凈化著我們的心靈 男：啟迪著我們的智慧 女：陶冶著我們的情操

男：讓我們學(xué)詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經(jīng)典詩詞豐富我們的生活，凈化我們的心靈

女：讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會(huì)生活，懂生活，愛生活的人，讓我們：

合；把經(jīng)典詩文融入每一天，展翅高歌飛向未來。

附：朗誦節(jié)目單

《我的祖國》

黃鑫、徐曼

《寫給歷史的沉思》

6（3）段佳惠

侯?yuàn)W

〈為成長鼓掌〉

〈感恩父母，點(diǎn)燃親情〉

〈少先隊(duì)員的足跡〉

〈感恩老師〉

〈

〉

〈敬禮，祖國媽媽〉

4（2）

6（2）于典

李家奇

3（1）

4（1）孫綺文

翟家原 1（2）

4（3）

第二篇：誦讀經(jīng)典詩文 營造書香校園[范文]

誦讀經(jīng)典詩文 營造書香校園

經(jīng)典詩文是我國民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是世界文化藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠，它沉積著中華民族的精魄，誦讀經(jīng)典對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。學(xué)校組織全校師生廣泛參與，積極行動(dòng)，以開展“忠孝雅誠”經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生忠貞愛國、孝親敬長、行為高雅、誠實(shí)守信的優(yōu)良品德，引領(lǐng)學(xué)生踐行忠孝雅誠，弘揚(yáng)民族精神，營造書香校園，而且取得了顯著的成效。

一、以隊(duì)伍建設(shè)為核心，成立 “忠孝雅誠” 經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校是 “忠、孝、雅、誠” 經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)的主陣地。為有效踐行忠孝雅誠，弘揚(yáng)民族精神，誦讀經(jīng)典詩文，營造書香校園，該校制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，并成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。他們組成了整個(gè)“忠孝雅誠” 經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)小組，由教導(dǎo)室牽頭主抓 “忠、孝、雅、誠” 經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)，確?；顒?dòng)見成效。

二、以活動(dòng)為載體，升華內(nèi)化學(xué)生“忠孝雅誠”道德品格。

（一）以課堂為陣地引領(lǐng)“忠孝雅誠”經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)有效開展。

忠孝雅誠經(jīng)典詩文誦讀能啟迪人的智慧，豐富人的內(nèi)涵，開闊人的胸襟，凈化人的靈魂，提升人的素質(zhì)，對一個(gè)人一生的揚(yáng)帆遠(yuǎn)航將產(chǎn)生極為重要的影響。該校三年級(jí)至六年級(jí)全體師生以《“忠孝雅誠”經(jīng)典詩文誦讀作品》一書為藍(lán)本，充分利用晨讀、課間、活動(dòng)課、課外活動(dòng)誦讀“忠孝雅誠”經(jīng)典詩文作品，讓經(jīng)典誦讀之聲溢滿校園，營造一個(gè)積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍。從本學(xué)期開始，該校將《“忠孝雅誠”經(jīng)典詩文誦讀作品》一書納入教學(xué)計(jì)劃范疇，成為三年級(jí)至六年級(jí)每周班隊(duì)必上課，從時(shí)間上保證經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)落到實(shí)處，使學(xué)生從每一篇作品、每一個(gè)故事、每一個(gè)人物中明白一個(gè)道理，領(lǐng)悟一種精神，養(yǎng)成一生受益的品質(zhì)。學(xué)生在經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)中感受到了范仲淹“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的理想，顧炎武“天下興亡、匹夫有責(zé)” 吶喊，諸葛亮“鞠躬盡瘁、死而后已”的典范……

該校還堅(jiān)持運(yùn)用快樂學(xué)習(xí)方法，讓廣大學(xué)生輕輕松松讀經(jīng)典：做到學(xué)校與家庭相結(jié)合，校內(nèi)與校外相結(jié)合，人人是老師，處處皆教室，從而在全校形成了濃郁的誦讀經(jīng)典之風(fēng)，在潛移默化中為學(xué)生智慧的開啟、文化的積淀、人格的塑造、道德的升華、素質(zhì)的優(yōu)化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）以競賽為舞臺(tái)引領(lǐng)“忠孝雅誠”經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)走進(jìn)學(xué)生心中。

為調(diào)動(dòng)廣大師生的經(jīng)典詩文誦讀的積極性，開展“忠孝雅誠”經(jīng)典詩文誦讀比賽。本學(xué)期，該校在全校師生中開展了“經(jīng)典詩文誦讀四個(gè)一活動(dòng)”，即：每學(xué)期舉行一次全校性的經(jīng)典詩文誦讀展示活動(dòng)；每月評選一次本班的“經(jīng)典詩文誦讀小明星”；在各個(gè)班級(jí)的黑板報(bào)上開辟“經(jīng)典詩文誦讀園地”，每周更換一次；每學(xué)期舉辦一次經(jīng)典詩文誦讀手抄報(bào)評比。

我校在11月6日成功舉行了全校性的經(jīng)典詩文誦讀展示活動(dòng)，14名選手經(jīng)過激烈的競爭，最終吳芳同學(xué)獲得第一名，將代表該校參加全鎮(zhèn)的經(jīng)典詩文誦讀比賽。

經(jīng)典詩文作品積淀了中華民族幾千年來的人生觀、道德觀和價(jià)值觀，隨著經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)在我校的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的高尚道德情操，提升了學(xué)生的的道德品質(zhì)。有學(xué)生誦讀岳飛的《滿江紅》后，后在日記中寫到：“以前，我和班上的同學(xué)一樣，喜歡追星，我們學(xué)習(xí)了抗金英雄岳飛的詩詞后，了解了像岳飛一樣的無數(shù)的英雄人物，我覺得他們才是真英雄。我長大了要去當(dāng)一名保家衛(wèi)國的解放軍戰(zhàn)士。有學(xué)生在作文中說：“我們出生在新社會(huì)，國家安定，人民幸福，不需要我們像岳飛那樣馳騁沙場、保家衛(wèi)國，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，長大了建設(shè)祖國，讓祖國變得更加強(qiáng)大，讓中國人永遠(yuǎn)不再受別人的欺壓

三、以文化環(huán)境為依托，營造以“忠孝雅誠”為中心的良好育人氛圍。

“環(huán)境會(huì)說話”，營造良好的育人環(huán)境可以潛移默化地陶冶學(xué)生的道德情操，增強(qiáng)學(xué)生道德規(guī)范意識(shí)。

本學(xué)期以來，該校切實(shí)加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，注重整體提升校園文化內(nèi)涵。該校的教學(xué)樓道文化按“學(xué)而有禮”、“學(xué)而有趣”、“學(xué)而有樂”、“學(xué)而有法”、“學(xué)而有識(shí)”、“學(xué)而有思”、“學(xué)而有獲”的順序?qū)訉犹嵘话粗袊鴤鹘y(tǒng)價(jià)值觀的精髓，如：忠、孝、雅、誠、仁、善、義、廉等張貼名人名言。多方位為學(xué)生的成長營造了一個(gè)愉悅、和諧、健康的環(huán)境，用環(huán)境凈化心靈，文明言行，陶冶情操。

“忠孝雅誠”經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)在該校的深入開展，提高了學(xué)生的道德修養(yǎng)。從這些經(jīng)典詩文中，提高了孩子的見識(shí)、胸懷、品格等方面修養(yǎng)，可以使他們從小打下堅(jiān)實(shí)的精神文明的烙印，可以從中汲取大量的精神營養(yǎng)，使其健康成長。培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義、愛國主義思想。

春風(fēng)化雨，潤物無聲。如今，經(jīng)典誦讀已成了該校學(xué)生生活的一部分。大音稀聲，大象無形，在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠(yuǎn)的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實(shí)的人文底蘊(yùn)。“九層之臺(tái)，起于壘土”，為了弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，為了孩子們，該校將更加深入持久有效地開展誦讀活動(dòng)。

第三篇：誦讀經(jīng)典詩文構(gòu)建書香校園

誦讀經(jīng)典詩文 構(gòu)建書香校園

—— 保平小學(xué)特色項(xiàng)目建設(shè)匯報(bào)材料

中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，中華古詩文經(jīng)典中沉積著中華民族的精魄，誦讀經(jīng)典詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經(jīng)典詩文誦讀影響深遠(yuǎn)，這項(xiàng)活動(dòng)對于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生語文教育和思想品德教育，具有深遠(yuǎn)的意義。

保平小學(xué)的語文學(xué)科教學(xué)一直居縣前茅，學(xué)校語文教師中有一個(gè)縣級(jí)骨干教師，7個(gè)縣級(jí)骨干教師。學(xué)校語文科研能力強(qiáng)，教師敬業(yè)精神好，業(yè)務(wù)水平過硬。因此，為了打造辦學(xué)特色，提升學(xué)校形象，并根據(jù)教育局關(guān)于學(xué)校開展特色項(xiàng)目建設(shè)的文件精神結(jié)合學(xué)校實(shí)情，經(jīng)學(xué)校行政研究論證，擬定“經(jīng)典詩文誦讀”為學(xué)校的特色建設(shè)項(xiàng)目。并于2010年秋向縣教育局申報(bào)。經(jīng)過一年多的實(shí)踐探索，取得了一定的成效，于2011年11月向教育局申請檢查驗(yàn)收。我們對此項(xiàng)工作的具體做法是：

一、學(xué)校方面

１、組建特色項(xiàng)目創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)責(zé)任

組長:陶均，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校特色項(xiàng)目的創(chuàng)建，布臵、安排、督促特色項(xiàng)目的創(chuàng)建進(jìn)程。副組長:高峻山、任川龍、王俊，負(fù)責(zé)特色創(chuàng)建工作的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、指導(dǎo)，組織實(shí)施特色創(chuàng)建的各項(xiàng)工作。項(xiàng)目實(shí)施員:任川龍，負(fù)責(zé)特色創(chuàng)建工作的記錄，總結(jié)，各種資料收集，整理。成員:3至5年級(jí)語文教師，詩文誦讀特色項(xiàng)目的具體實(shí)施者，負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行誦讀，開展誦讀活動(dòng)等。

2、落實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人員。

學(xué)生詩文誦讀由各班語文教師具體負(fù)責(zé)，時(shí)間為每周星期三下午

第三節(jié)的語文活動(dòng)課培訓(xùn)。每天早讀10分鐘朗讀，上午及下午第一節(jié)課前5鐘演唱，語文課前2分鐘背誦。各班主任配合。

3、經(jīng)典詩文誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開研討會(huì)或座談會(huì)，了解活動(dòng)開展的情況，解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和困難，及時(shí)總結(jié)誦讀活動(dòng)好的做法，并在全校進(jìn)行推廣。

4、根據(jù)縣教育局要求，擬定特色項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃，方案，活動(dòng)計(jì)劃等，制定 保平小學(xué)校詩文誦讀的管理制度及考評辦法，并向各年級(jí)各班下發(fā)通知。學(xué)校確定誦讀的整體目標(biāo)和構(gòu)想，將誦讀活動(dòng)與學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)有機(jī)融合，明確誦讀活動(dòng)的內(nèi)容，形式，時(shí)間，地點(diǎn)，人員安排和具體措施。

5、學(xué)校教導(dǎo)處每期對教師舉行兩次“經(jīng)典詩文誦讀”培訓(xùn)。學(xué)校以“經(jīng)典詩文誦讀”為語文組的科研課題，以語文組骨干教師為龍頭展開實(shí)踐研究活動(dòng)，并組織相應(yīng)的教研活動(dòng)。

6、以先行班為龍頭，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，采取學(xué)生喜聞樂見的形式開展詩文朗誦活動(dòng)，探索詩文誦讀的渠道和內(nèi)容，組織教師分年級(jí)編寫了“經(jīng)典詩文誦讀”的校本教材，構(gòu)建指導(dǎo) 學(xué)生有效詩文誦讀的理論體系與操作方法，并進(jìn)行詩文誦讀現(xiàn)場展示。為其他班級(jí)提供示范指導(dǎo)。

7、以活動(dòng)為載體，促進(jìn)項(xiàng)目發(fā)展進(jìn)程。學(xué)校先后舉行了“學(xué)生經(jīng)典詩文朗誦比賽”、“學(xué)生經(jīng)典詩文手抄報(bào)比賽”、“教師經(jīng)典詩文演讀比賽”、“班級(jí)經(jīng)典詩文演讀比賽”等活動(dòng)，拓展了詩文誦讀的寬度、深度，全面開展詩文誦讀特色建設(shè)，通過各種活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，把詩文誦讀真正落到學(xué)習(xí)中、生活中，使整個(gè)校園成為詩文的樂園，充滿詩文的芳香。

8、收集、整理詩文誦讀的活動(dòng)過程的典型經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)活動(dòng)中的典型案例，并由學(xué)校統(tǒng)一匯編成“經(jīng)典詩文誦讀”活動(dòng)的論文集。

9、學(xué)校開展校級(jí)詩文誦讀比賽活動(dòng)，邀請家長參加；借家長示范學(xué)校創(chuàng)建的契機(jī)，通過家長會(huì)，引發(fā)家庭，社會(huì)對此的關(guān)注，把詩文誦讀活動(dòng)典型經(jīng)驗(yàn)向社會(huì)推廣，使詩文誦讀由學(xué)校走向家庭，由家庭走向社會(huì)，激發(fā)人們對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

10、學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對各班級(jí)的詩文誦讀活動(dòng)情況予以督促、評估，并列入年終考核。

二、教師方面

1、教師根據(jù)學(xué)校特色項(xiàng)目建設(shè)規(guī)劃擬定各班每學(xué)期詩文誦讀訓(xùn)練計(jì)劃及活動(dòng)安排。按計(jì)劃組織學(xué)生開展詩文誦讀活動(dòng)。

2、每位教師每學(xué)期做到以下“五個(gè)一”。即剪貼好一本經(jīng)典詩文摘錄；寫好一本“經(jīng)典詩文誦讀”學(xué)習(xí)筆記；寫好一篇教學(xué)古詩文的教案；寫好一篇經(jīng)典詩文自我培訓(xùn)心得；寫一篇開展經(jīng)典詩文誦讀經(jīng)驗(yàn)論文。

3、教師在教學(xué)活動(dòng)中能做到幾個(gè)結(jié)合：詩文誦讀與師生講故事相結(jié)合；詩文誦讀與學(xué)生書法有機(jī)結(jié)合；詩文誦讀與生活情境相結(jié)合；詩文誦讀與學(xué)生繪畫有機(jī)結(jié)合；詩文誦讀與藝術(shù)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合。

4、教師在班級(jí)活動(dòng)中做到：（1）開展競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的熱情。各班級(jí)定期舉辦擂臺(tái)賽，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行誦詩競賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。（2）開展課前一吟，熟讀成誦的活動(dòng)。為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師采取見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前三分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。（3）舉辦詩園展示，學(xué)以致用的活

動(dòng)。即讓對經(jīng)典詩文興趣特別濃的學(xué)生牽頭，并由藝術(shù)教師組織他們開展寫詩文，畫詩文，賞詩文的創(chuàng)作活動(dòng)，引導(dǎo)他們學(xué)以致用。各班級(jí)每周在教室的文化角抄錄2—3首詩文，供學(xué)生到校后每天誦讀，做到點(diǎn)面結(jié)合，有經(jīng)常性的活動(dòng)，評出誦詩標(biāo)兵等。學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

（4）組織手抄報(bào)編寫活動(dòng)，為學(xué)生提供編寫、選材、繪畫、書法方面的鍛煉機(jī)會(huì)。并讓學(xué)生根據(jù)詩文進(jìn)行編寫手抄報(bào)。

5、每個(gè)班級(jí)和學(xué)生做到以下“五個(gè)一”

（1）、填寫好一本的班級(jí)誦讀記錄本；（2）、有一個(gè)成型、成熟的經(jīng)典詩文文藝節(jié)目；（3）、開展好一個(gè)經(jīng)典詩文誦讀的主題班會(huì)；（4）、建設(shè)好最少人手一冊的經(jīng)典詩文讀書角；（5）、編好一本經(jīng)典詩文運(yùn)用得好的優(yōu)秀作文集錦；

三、學(xué)生方面

為了讓學(xué)生能在濃郁的校園文化環(huán)境中潛移默化地感受經(jīng)典詩文的魅力，受到潛移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)詩的熱情，老師們采取了“聽”、“看”、“讀”、“抄”、“講”、“賽”這六條途徑，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

聽：即聽廣播、聽錄音。利用課前時(shí)間，聽學(xué)校播放古詩文錄音，開設(shè)“紅領(lǐng)巾之聲詩文小廣播”，由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有詩文朗誦、賞析，各班輪流派學(xué)生主持。

看：即通過舉辦班級(jí)文化窗、詩文園地以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在每個(gè)班級(jí)的黑板上，每周都會(huì)由學(xué)生摘錄一首古詩于其上，使學(xué)生在有意、無意之中將古詩文記住。

讀：每天早晨課前10分鐘，學(xué)生自由誦讀古詩文，此外每周星期三下午上課外活動(dòng)時(shí)間，由語文教師專門指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀古詩文。

抄：讓學(xué)生做詩文卡、辦手抄報(bào)、制詩文集、作詩文畫等。講: 學(xué)生在背誦古詩文的基礎(chǔ)上，講解詩文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩文的感受、心得和體會(huì)，講詩文的意境、情感和韻律。

賽: 各班分別開展讀詩文，演詩文，畫詩文的“小詩星”比賽活動(dòng)，四、活動(dòng)成效

在經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)開展的進(jìn)程中，為了不使活動(dòng)的開展流于形式，我們注意了以下幾點(diǎn)：第一、不重形式重過程。要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。第二、不求數(shù)量求質(zhì)量。質(zhì)量第一，數(shù)量第二。要正確處理背誦與理解的關(guān)系，不能只單純追求背誦數(shù)量，更不能把背詩文轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典詩文的質(zhì)量。第三、不講速度講效果。速度和效果并非相輔相成。搞詩文誦讀，寧可慢一些，但求好一些；寧可犧牲一點(diǎn)速度，也要有個(gè)好效果。在組織開展活動(dòng)的過程中，我們沉下心來研究誦讀藝術(shù)，研究記憶方法，研究詩文鑒賞，以適于 學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特點(diǎn)，把詩文誦讀活動(dòng)推向深層次、深領(lǐng)域?！闭且?yàn)槿绱?保平小學(xué)自經(jīng)典詩文誦讀活動(dòng)開展以來取得了一定成效。

一是學(xué)生人人學(xué)會(huì)吟詠一定的詩文，培養(yǎng)了孩子們學(xué)詩，學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化的興趣，平均每生能背60多首，多的達(dá)80多首。

二是學(xué)生的口語表達(dá)能力和作文水平有明顯的提高，豐富了詞匯，拓展了思路，開闊了視野。學(xué)生的寫作水平進(jìn)一步提高。

三是學(xué)生的性情得到陶冶。我國的古典詩文中有很多佳作，這些詩無不給學(xué)生以精神上的滋養(yǎng)、激勵(lì)、慰藉和啟示。學(xué)生在誦讀中能潛移默化地受到性情的陶冶。

四是讓學(xué)生充分體會(huì)到了參與學(xué)習(xí)的興趣與成功的喜悅，優(yōu)化了孩子們的心理素質(zhì)。豐富多彩，形式新穎的活動(dòng)成了孩子們展示自我的大舞臺(tái)。在這些強(qiáng)調(diào)全員參與，不設(shè)門檻的活動(dòng)中，不論是優(yōu)生還是后進(jìn)生都一樣獲得成功的喜悅，樹立了學(xué)習(xí)的信心，展示了自我的風(fēng)采。

當(dāng)然，這一切都是表面層次上的成果。大音稀聲，大象無形，在無聲的滋潤與熏染中有著更為重要和深遠(yuǎn)的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實(shí)的人文底蘊(yùn)。“九層之臺(tái)，起于壘土”，為了弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，為了孩子們，我們將更加深入有效地開展誦讀活動(dòng)。

第四篇：詩文誦讀展示主持詞

詩文誦讀展示主持詞

王芳

（四個(gè)主持人同時(shí)上場）

女：各位阿姨

男：各位叔叔

女：各位老師

男：各位同學(xué)

齊：大家下午好！

女：開學(xué)以來，我們學(xué)語文，背古詩。

男：開學(xué)以來，我們講故事，背《弟子規(guī)》。

女：開學(xué)以來，我們讀課外書，寫周記。

男：開學(xué)以來，我們寫作文，評作文。

女：今天我們齊聚一堂，展示我們這三個(gè)月的學(xué)習(xí)情況，希望給爸爸、媽媽們一個(gè)驚喜?，F(xiàn)在我宣布——

齊：三（2）班詩文朗誦展示現(xiàn)在開始！

女：各位爸爸媽媽們，《讓我們蕩起雙獎(jiǎng)》這首歌，你們一定耳熟能詳吧。這首經(jīng)典老歌現(xiàn)在走進(jìn)了我們的課本，下面就請你們再次聆聽《讓我們蕩起雙槳》。

男：在我國的北方有這樣一個(gè)地方：那里的天空一碧如洗，那里的小河清澈見底，那里的原野熱鬧非凡，那里的草塘景色優(yōu)美。請聽女生朗誦《北大荒的秋天》。

女：人們都說“上有天堂，下有蘇杭”。提起杭州，人們又會(huì)情不自禁地想到西湖。西湖是鑲嵌在杭州的一顆明珠，請聽男生朗誦課文《西湖》。

男：提起西藏，很多人都會(huì)想到它的中心城市——拉薩，拉薩是有名的“日光城”，那里的天空別具特色，與眾不同，(主持詞　004km.cn)請聽男女生合頌《拉薩的天空》。

女：女媧補(bǔ)天 嫦娥奔月，這些神話故事陪伴我們成長，正是這些有趣的故事，讓我們懂得人要勇敢善良，知恩圖報(bào)。請聽成語接龍。

男：古詩是中華文化的瑰寶，它語言精煉，含義雋永，合轍押韻，朗朗上口。傾聽古詩新頌。

女：在一塊水稻田里，剛剛安家的小稻秧遇到一群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么辦呢？請欣賞課本劇《小稻秧脫險(xiǎn)記》。

男：早晨，晶瑩透亮的小露珠來到田野，它遇到誰了呢？請聽女生齊頌《小露珠》。

女：香港是我國的南大門，它歷經(jīng)磨難，于 1997年7月1日終于回到祖國的懷抱。請聽男生齊頌《東方之珠》。

男：弟子規(guī)，圣人訓(xùn)，首孝悌，次謹(jǐn)信?！兜茏右?guī)》讓我們知道人要有孝心，人要有誠信，人要舉止文明，人要潔身自愛。請聽全班齊背《弟子規(guī)》。

女：9月1日，我們走進(jìn)三（2）班，現(xiàn)在，三個(gè)月的時(shí)間過去了。

男：三個(gè)月的時(shí)間說長不長，在這不長的時(shí)間里，我們學(xué)會(huì)了朗讀，學(xué)習(xí)了寫作。

女：三個(gè)月的時(shí)間說短也不短，在這不短的時(shí)間里，我們遨游在書的海洋里，自由吮吸著知識(shí)的甘露。

男：親愛的爸爸媽媽們，在這過去的歲月里，你們也為我們的成長操心費(fèi)力，經(jīng)常檢查我們的作業(yè)，天天聽我們讀故事，為我們買課外書，帶我們出去體驗(yàn)生活。再此我代表全班同學(xué)向你們說一聲：

齊：謝謝您，我的爸爸媽媽們?。ň瞎?/p>

最后請聽《新唐詩》。

第五篇：中華經(jīng)典詩文誦讀主持詞

中華經(jīng)典詩文誦讀主持詞

王：中華文化源遠(yuǎn)流長 張：中華詩文浩浩湯湯

王：我們在這漢字織就的錦繡中穿行 張：我們在這聲韻匯成的河川地徜徉 王：這里有浪漫灑脫的李白 張：這里有憂國憂民的杜甫 王：這里有江南的鐘靈毓秀 張：這里有塞北的廣袤蒼涼 王：這里有牧童村娃的天真爛漫 張：這里有憫農(nóng)詩人的諄諄教誨 王：上下五千年縱橫九萬里 張：巍巍大中華浩浩民族風(fēng)

合：五家戶中心學(xué)校感悟經(jīng)典相約圣賢中華經(jīng)典詩文誦讀比賽現(xiàn)在開始

王：一方水土，養(yǎng)一方人，誰不眷戀生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)？故鄉(xiāng)的山，故鄉(xiāng)的水。故鄉(xiāng)的人匯成了一首深情的歌。故鄉(xiāng)的歌是一支清遠(yuǎn)的笛，總在有月亮的晚上響起。離別后，鄉(xiāng)愁成了一顆沒有年輪的樹，永不老去 ……下面請聽四年二班楊雪帶來的《鄉(xiāng)愁》。

張：鳳凰是人世間幸福的使者，它背負(fù)著人世間的所有不快和仇恨恩怨，以生命和美麗的終結(jié)換取人世間的祥和和幸福。請聽五年級(jí)顧佳同學(xué)的《鳳凰涅槃序曲》

王：黃河洶涌的波濤聲時(shí)時(shí)在我們的耳邊回響，在我們的心中回蕩。它的氣勢，它的勇猛激勵(lì)著我們，站在黃河邊，閉目深吸，會(huì)感受到來自心靈深處的澎湃。下面請欣賞六年二班帶來多的《黃河頌》。

張：長城是一條巨龍，橫臥在華大地上。你見證了中華民族悠久的歷史，你曾是漢族人民抵御外族入侵的屏障?，F(xiàn)在你作為中華民族的象征，向世人訴說了我們民族的振興和騰飛。我們因你而感到自豪，長城是我們祖國的名片，是我們放飛夢想的舞臺(tái)。請聽三年一班褚佳欣帶來的《長城之歌》 王：我想變小鳥，看白云的柔軟；我想變柳絮，撲向土地媽媽的懷抱； 我想變蒲公英，飛到天涯海角。我想做的事好多好多…..想聽一聽嗎？下面請二年級(jí)的金時(shí)鳳同學(xué)為我們朗誦兒歌《我想》

張：一首優(yōu)美的抒情詩，就宛如一曲優(yōu)雅動(dòng)聽的輕音樂，就讓我們聽遍流水，扶遍春風(fēng)，伴著康橋，去追尋夢中的她…請聽五年級(jí)孫彤的《再別康橋》

王：愛心是一片冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖，愛心是沙漠中的泓清泉，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望，下面請聽四年二班田雨欣的朗誦《愛心》。

張：花有重開日，人無再少年。請聽五年級(jí)的《美哉瀟湘?zhèn)ド倌辍?/p>

王：有這樣一種動(dòng)物，它在童話故事里是威風(fēng)和可怕的，它吞掉過小紅帽，欺負(fù)過大山羊，但其實(shí)他遠(yuǎn)沒有那么可怕，它是誰呢？接下來請欣賞二年級(jí)王會(huì)鑫同學(xué)為我們帶來的兒歌《大灰狼》

張：中華，我們慈祥的母親，我們可愛的家，下面請聽六年一班王思宇的《中華，中華》

王：我是中華的少年，五千年文化植根在我們心田，我是中華的少年，譜寫中華更璀璨的詩篇，有請六年一班張鶴楠、王思宇同學(xué)為我們朗誦《中華少年》。

張：長城似一條巨龍，橫臥在中華大地上，你見證了中華民族悠久的歷史。你曾是漢族人民低于外族入侵的屏障；現(xiàn)在，你作為中華民族的象征，向世人訴說了我們民族的振興何騰飛。我因你而感到自豪，長城。請聽四年二班莊健的詩朗誦《長城頌》。

王;飛揚(yáng)的雪花，清香的衣襟，因?yàn)樾牡坠餐膼?，才完成了一次親密的接吻，這是天緣巧合，更是心靈的默契。請聽三年二班車旭同學(xué)帶來的《雪花的快樂》

張：我們的祖國正在走向繁榮富強(qiáng)，我為我的祖國感到驕傲和自豪，今天就由四年一班肖丹、張欣悅帶來一首朗誦詩《祖國啊，我親愛的祖國》

王：我們是一群鄉(xiāng)下的孩子，我們生在陽光下，長在曠野里。我們幸福，我們是鄉(xiāng)下孩子，我們驕傲，我們是鄉(xiāng)下孩子。下面請欣賞二年級(jí)同學(xué)張鑫鑫為我們帶來的兒歌朗誦《鄉(xiāng)下孩子》。張：真者，精誠之至也，不精不成，不能動(dòng)人。真誠是一種心靈的開放，真誠是最能打動(dòng)人心的力量。請聽由三年二班湯焱同學(xué)帶來的《母親之歌》

王：我是中國人，我驕傲；我驕傲，因?yàn)槲沂侵袊?，中國在世界的大舞臺(tái)上是一個(gè)非常負(fù)責(zé)的大國，隨著國民收入的不斷提高，人民生活水平越來越好，中國在世界的影響力越來越大，我們學(xué)生正享受著這幸福的生活，下面請欣賞六年二班徐超的《我驕傲，我是中國人》

張：媽媽，您別再為我流淚了，我會(huì)把自己照顧好的；媽媽，請您放心吧，如今的我已經(jīng)長大成人了…..請聽四年一班馬伊敏帶來的《請求》

王：世界上有一種最動(dòng)聽的聲音，那便是母親的呼喚。在孩子的嘴上和心中，母親就是上帝。請聽由三年一班路麗娜同學(xué)帶來的《孩子，快抓緊媽媽的手》。

王：金色的童年，陽光燦爛，童年時(shí)光我們親近中華經(jīng)典。張：金色的童年，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀中華經(jīng)典。

王：中華經(jīng)典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。中華經(jīng)典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。張：吟誦經(jīng)典，讓民族的精神在我們血脈中流淌。吟誦經(jīng)典，讓華夏文化撐起我們?nèi)烁竦募沽?王：絲絲管弦，演不盡古風(fēng)的流光溢彩 張：悠悠書聲，誦不完古韻的悠揚(yáng)鏗鏘 王：愿中華詩文藝術(shù)之花永遠(yuǎn)芬芳 張：愿五千年文化的血脈永久傳承

合：五家戶中心學(xué)?！敖?jīng)典詩文誦讀”比賽，到此結(jié)束。王：謝謝同學(xué)們的精彩表演。張：謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：大家下午好!今天，我們誦讀千古美文，傳承華夏文明。

今天，我們登上這多彩的舞臺(tái)，共讀中華經(jīng)典，聆聽古詩書韻。中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。華夏源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典詩文，是文化藝苑中經(jīng)久不衰的瑰寶。

它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩;它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，打造精彩人生底色。瓊海市東太學(xué)校國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽現(xiàn)在開始。

首先進(jìn)行的是七1班同學(xué)們古詩誦讀比賽。讓我們用熱烈的掌聲歡迎七1班全體同學(xué)為大家誦讀。他們誦讀的的古詩是《蟬》、《江南村絕句》、《游園不值》。甲：《春江晚景》、《涼州詞》等，大家歡迎。

乙：我們的祖國幅員遼闊，山川秀美，江河秀麗，自古以來有多少文人墨客寫下許多膾炙人口的詩篇，字字珠璣，句句經(jīng)典！下面請欣賞五年級(jí)一班歌頌祖國壯麗山川的組詩《題西林壁》《浪淘沙》等。大家歡迎。好河山，多少詩人滿懷激情，寫出無數(shù)不朽詩篇。下 面讓我們在朗誦中游覽祖國美麗的山山水水，感受中 華民族優(yōu)秀的歷史和文化吧。有請三年級(jí)的同學(xué)上場，大家歡迎。

乙：一花一世界，一葉一乾坤”。在時(shí)光的阡陌上，古人們邂逅了柔軟的風(fēng)，含蓄的花，純潔的雪，皎潔的月，更留下了無數(shù)千古絕唱，最動(dòng)人處是山水情，山光水色間有詩人題詞，才子賦詩，讓我們跟隨二年級(jí)同學(xué)的腳步，同文人墨客共同領(lǐng)略自然之美。，有請二年級(jí)的同學(xué)上場，大家歡迎。甲：“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里”。如果說唐詩宋詞是文學(xué)寶庫中燦爛明珠的話，李白就是其中最耀眼一顆。李白是中國唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人尊稱為“詩仙，他的詩，既豪邁奔放，又清新飄逸，而且想象豐富，意境奇妙，語言輕快，“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，讓我們和一年級(jí)的小同學(xué)一起去領(lǐng)略李白詩歌的藝術(shù)魅力吧。有請一年級(jí)的同學(xué)上場。大家歡迎。乙：在古詩詞中，有很多文字淺顯而意境悠遠(yuǎn)的好詩，它們有的詠物，有的狀景，有的說理，是啟人新知的好教材。這些詩，我們記憶深刻，耳熟能詳，承載著我們無數(shù)美好的回憶。下面請欣賞學(xué)前班小朋友的古詩詞誦讀《春曉》