第一篇：我身邊的師德

我身邊的師德

師德師風其實是一種狀態(tài)，就是老師們的溫文爾雅，精益求精；師德師風是一種行動，就是老師們對學生的悉心呵護，耐心輔導；師德師風也是一種精神，是老師們的一絲不茍，嚴肅認真；師德師風更是一種風格，是老師們的朝氣蓬勃，安定從容。

你看，在晨露微曦的清晨，匆匆趕往學校的郭校長，他總是第一個到校，為大伙開啟一天的奮斗之門；你看，在滿天星斗的夜晚，和那星輝交相輝映的，是學校辦公室里還亮著的那一盞盞燈。燈下，趙學勤老師，郭旭東老師，王永紅老師，王芳老師，郭紅梅老師，李海燕老師，胡縉老師，明霞老師。。。大伙依然在緊張的忙碌著，盡管郭校長一遍遍的催促著大家趕緊回家，趕緊回家，嘴上雖然答應著，可是，卻沒有停下手中的筆。要批閱孩子們剛剛收上來的作業(yè)呢；要準備明天的課呢；要和淘氣的孩子家長溝通呢；要完成領導分配的新任務呢。。。忙碌的手實在是停不下來??！耳畔時?；仨懼ｉL的殷切囑托：“我們要打造精品學校，我們要為人民奉獻優(yōu)質的教育。”沒有超常的付出，沒有加倍的努力，怎么去達成那個美好的誓言呢？忙碌的身影還在繼續(xù)出現，還有更多的人志愿加入這個隊伍。領導沒有要求，學校也不給付費，可是他們依然停止不住加班的腳步。

在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說一說和我搭班的明老師。明老師她雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名高中教師的優(yōu)良品質。呂老師是個非常愛孩子的一個人，很少嚴厲地批評過誰，她性格非常溫和，說話總是很溫柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因為他們知道呂老師說的非常有道理。班級里有一位學生在剛轉來我們班的時候，每天的 家庭作業(yè)一個字也不寫，呂老師每天不厭其煩得教導他，慢慢的，從不寫到開始寫一點兒??這位學生在這半個學期中改變了自己的行為。

明老師非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，比如：在每天的午飯之后，她會要求學生在家里看一本課外書，這不僅能使學生養(yǎng)成每天閱讀的好習慣，還讓學生知道飯后亂跑亂跳會影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。

曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，像黃繼光堵槍眼一樣壯烈，向瞿秋白就義一樣凜然?，F在我想說高尚是樸素的，它 不僅沒有閃閃的金光，而且樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心?，F在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

第二篇：師德在我身邊

師德在我身邊--教師師德師風演講稿

師 德 在 我 身 邊

尊敬的各位領導，各位老師：

大家晚上好！非常高興和大家一起共度這個美好的夜晚。我今天要演講的題目是《師德在我身邊》

有人說：教師是辛勤的園丁；是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。

也有人說：教師是社會道德風尚的倡導者和先行者，教師是春蠶，直到抽盡最后一根絲；教師是蠟燭，直到發(fā)出最后一片光。

忘不了李全斌主任當聽到學生沒錢吃飯時，他當即慷慨解囊，為學生解決了生活上的困難，讓他安心地學習。

忘不了2005年的那個寒風刺骨的凌晨。當胡榮貴主任正陶醉在甜美的夢鄉(xiāng)時，卻被一個電話攪醒，原來是A棟公寓的一個學生半夜發(fā)高燒了。他立即掀開被子，騎著摩托車奔向了學校......更忘不了2005年的一個難忘的日子。當盧佩菁老師正在看護生病住院的女兒時，卻突然接到學校的電話，自己班上的學生也生病了。她滿懷愧疚，心疼地對自己的小孩說：“孩子，學校里也有一個姐姐生病了，媽媽要去看一下，你一個人在這里要聽醫(yī)生的話，要堅強，媽媽很快就會回來的?！比缓篁T車去了學校，直到凌晨12點多，我馬上趕回醫(yī)院，而這時女兒已經躺在床上安靜地睡著了，小嘴微微地翹著，手里還緊緊抱著一個小娃娃，女兒的堅強使得她更加愧疚，淚水終于忍不住地掉了下了。

沒有愛 就沒有教育，這些事跡無不詮釋著師愛無邊？也許他們沒有驚天動地的壯舉，然而他們卻有腳踏實地的精神；也許他們沒有地動山搖的豪言，然而他們卻有默默無聞的奉獻；也許他們沒有望洋興嘆的感概，然而他們卻有滴水穿石的信念。

師德在傳承，師愛在繼續(xù)?？窗桑「手救A老師放棄自己周末休息的時間義務為學生補課；鐘婷老師當聽到住校生因為被子薄而挨凍時，趕忙從家里抱來被子，把溫暖送給了學生；李勝旗主任當看到學生因為心里障礙而無法進行期末考試時，把學生一步步地攙扶到辦公室，把溫水端到她手里，然后對她進行耐心的心理輔導，使得學生重新面對了考場。

想起這一樁樁事跡，又怎能不讓我肅然起敬呢？站在三尺講臺上，日復一日地講授知識，十分平淡，我曾經也抱怨過。有時我總是叩問自己：“你熱愛自己的教育嗎？不管是寒來還是暑往”每當帶著煩惱走進教室，我總在叩問自己：“你熱愛這群孩子嗎？不管他們是聰慧還是無知”每當帶著一身疲憊走進空蕩蕩的家，我總在叩問自己：“這就是教師的生活嗎？不管是上班還是假日”

而今天，我要告訴大家的是：我熱愛自己的教育，不管是寒來還是暑往；我喜愛自己的學生，不管是聰慧還是無知；我選擇教師的生活，不管是上班還是假日。

最后請允許我借用徐志摩的詩句來結束今天的演講?！皳我恢чL篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”，“在二中的懷抱里，我甘心做一名光榮的人民教師?！敝x謝大家！

第三篇：我身邊的師德故事。

我身邊的師德故事

在許多人眼里教師的工作是最清閑的，是最好不過的職業(yè)。有周末，有暑 假、寒假，待遇也不錯。確實?平凡無奇、繁忙而又瑣碎，這是我們 教師的生活寫照。但正是這普普通通、平平常常之中卻不時涌現著一 幕又一幕動人的情景，深深將我感動，讓我動容，我身邊一群可愛的教師們用他們的行動，默默無聞的在自己的工作崗位上付出著自己的所有。

校園之中當第一節(jié)課的鈴聲響起，教室里就會響起老師們那抑揚頓挫、飽含激情的講課聲，課間你又會看到 老師在和學生傾心交流，他們不時發(fā)出 一陣爽朗的笑聲。孫老師就是老師中來的最早的一位。

孫老師今年四十有余，已有十多年教齡，教學上認認真真、一絲不茍，認真?zhèn)湔n，認真總結，把他十幾年的經驗悉心傳授給學生。他沒有一句多余的話，總是那么平和安靜的伏案工作，學生的一 張張小篇子也在邢老師手下圈點勾畫。從這些勾畫中，及時發(fā)現學生學習上存在的問題，及時有針對性地進行輔導。我時?？粗o學生 輔導功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。在教學中著眼培養(yǎng)學生能力，發(fā)展學生智力，幫助學生及時總結當堂所學知識，課后又及時批改反饋，發(fā)現問題隨時解決。根據學生的實際情況，他每天都有不同層次不同類別的一日一練，真正讓學生人人有事做，堂堂有收獲，把細微處做到了極致。當下班的鈴聲響起時，我們常常看到的是老師們依然在辦公室批改作業(yè)，備課，給學生進行單個別輔導。他們就這樣兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的工作，沒有絲毫怨言，那充滿朝氣的進取精神，那毫不懈怠的敬業(yè)精神，教師敬業(yè)進取精神的縮影。

在學校里，每個人都在盡心盡力地做好自己的工作，同時又齊心協(xié)力、互助合作，正是如此，使各班班風積極 向上，學習穩(wěn)中有進，活動有聲有色，師生們以昂揚的精神度過一天 又一天。

教師工作狀態(tài)令人起敬，要說起教師們對學生一個又一“愛”的 故事，那更令人感動了。在我身邊的范例不勝枚舉，那我就說一說和我搭班的李老師。李老師他雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈 的偉大事跡，但我卻從他身上我卻看到了作為一名教師的優(yōu)良品質。李老師是個非常愛孩子的一個人，很少嚴厲地批評過誰，他性格非常溫和，說話總是很溫柔的，有點像女老師。就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調皮的孩子聽了也會難過的掉下眼淚，因為他們知道李老師說的非常有道理。班級里有一位學生在我們班里從來作業(yè)一個字也不寫，柏老師每天不厭其煩得教導他，慢慢的，從不寫到開始寫一 點兒?這位學生在這半個學期中改變了自己的行為。

李老師還非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，他每天要求學生午飯之后，在家里看一本課外書，這不僅能使學生養(yǎng)成每天閱讀的好習慣，還讓學生知道飯后亂跑亂跳會影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。

曾經以為，高尚的師德是驚天地、泣鬼神的，現在我想說高尚是樸素的，它不僅沒有閃閃的金光，而且樸素的不著痕跡，就像春天的小雨，無聲無 息的飄落下來，滋潤著學生的心，浸潤著同事的心。現在我就工作 在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣； 大而言之，他們是祖國教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

第四篇：我身邊師德小故事

我身邊師德小故事

扶溝縣白潭鎮(zhèn)小崗楊小學

楊三軍

普普通通、平平常常、兢兢業(yè)業(yè)、忙忙碌碌，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫照。就在這平淡、瑣碎中，就在我的身邊，涌現出許多感人的師德故事。

先說我們學校的張老師，近年來，學校計算機軟、硬件的技術支持工作，都留下了他的身影。我校教師在使用計算機的過程中，出現了問題首先就會想到找他。而我們經常聽到的是“好，我馬上就來”、“沒問題，我馬上幫你解決。在學校的工作中，他從不計較分內分外、個人得失。我校教師進行課件制作，越來越多的使用多媒體技術，為此，經常有一些教師去找他處理一些多媒體技術方面的事情，而他總是想各位教師之所想，急各位教師之所急，為了幫助我校教師制作課件，無論是上班時間，還是休息時間，都能夠及時幫助老師完成，有時甚至在家加班加點。

再說說我搭班的李老師。她雖然沒什么豪言壯語，也沒什么轟轟烈烈的偉大事跡，但我卻從她身上我卻看到了作為一名小學教師的優(yōu)良品質。她是個非常愛孩子的一個人，把學生視如己出，在辦公室里交流最多的就是她的學生，每次說到她班級里學生，眼神中流露出的自豪和欣慰讓我們甚是羨慕。她也很少嚴厲地批評過誰，她性格非常溫和，說話總是很溫柔的，就連批評孩子的口氣都柔柔的，但調皮的孩子聽了也會難過的低下頭或者流下后悔的眼淚，因為他們知道李老師說的非常有道理。所以他們班里的孩子特別喜歡他，一下課就圍著她談心！班級里有一位學生在剛轉來我們班的時候，每天的家庭作業(yè)一個字也不寫，她每天不厭其煩得教導他，慢慢的，從不寫到開始寫一點兒??這位學生在這半個學期中改變了自己的行為。她還非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力，比如：在每天的午飯之后，她會要求學生在家里看一本課外書，這不僅能使學生養(yǎng)成每天閱讀的好習慣，還讓學生知道飯后亂跑亂跳會影響健康，這樣一舉多得的事比比皆是。現在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們的高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書寫偉大，用普通孕育崇高。這就是我身邊的師德故事。

第五篇：我身邊的師德故事

我身邊的師德故事

記得我在幼兒園的第一天當“娃娃頭”的心路歷程，卻讓我永生難忘。

早晨，我笑容滿面地站在教室門前，等待幼兒的到來，我感到說不出的高興。第一個到來的幼兒，是一個打扮得像白雪公主一樣的女孩，名叫新新，他奶奶把她抱在懷里，她向我甜甜地叫聲了“老師”，我高興地帶她進了教室，拿出玩具和她一起玩，她玩得好不愜意?？伤棠滔蛩f“再見”時，她突然扔下玩具，抱住她奶奶的腿不讓走，要奶奶陪她一起玩，不然，她也要一起走。當她的要求得不到滿足，便又哭又鬧，我抱起她哄她，她哪里聽得進，對我又踢又抓，搞得我好累，好狼狽，弄得她奶奶也很尷尬。正在這個不可開交之時，我突然想到了以前幼師的老師教我們的方法，便一本正經地問：“小新新，你坐過汽車嗎？”也許問得太突然，小新新不哭了，只是搖頭?！澳悄銜缘糜變簣@有小汽車嗎？”小新新又搖搖頭?！拔視缘糜變簣@的小汽車在哪里，你愿意和我一起去玩嗎？”小新新點點頭，我馬上抱過小新新走了。臨走時，用眼神示意她奶奶快點走。

下午，我?guī)ьI幼兒一起聽音樂，教她們念兒歌《我上幼兒園》，第一遍她們聽得很認真。教第二遍，當念到“媽媽去上班”時，又一個幼兒突然低聲說了句：“我要媽媽”，說完“哇”地一聲哭了起來。她這一哭，卻帶動了一批孩子。天！這簡直時弄巧成拙，我傻在那里了。突然想起了我去實習時的一個老師的做法，我就不慌不忙的說：“小朋友，你們想媽媽是嗎？那么老師看一看，哪個小朋友是乖孩子，不哭不鬧又能干，等下老師就去給她媽媽打電話，叫她媽媽早點來接她，好不？”小朋友一聽都說自己乖，嚷著老師趕快去打電話。我又說：“嘴巴講乖不算，要用行動證明哦！” “于是，幼兒重新安定下來了。

這一天的經歷，讓我深深地感到：作為一名幼兒教師光有慈母般的愛是不夠地，你更要有師愛——你應是幼兒心靈的保護者、智慧的啟迪者、需要的滿足者、活動的合作者、支持者與引導者。也就在這天，我在心中發(fā)誓：我要當一名受孩子們喜歡的幼兒教師。