第一篇：中考閱讀《陽(yáng)光的香味》(打印版)

陽(yáng)光的香味

林清玄

我遇見一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個(gè)充滿陽(yáng)光的小鎮(zhèn)。

那時(shí)是春未了，一期稻作剛剛收成，春日陽(yáng)光的金線如雨傾盆得潑在為溫暖的土地上，牽?；ㄔ诨h笆上纏綿盛開，苦楝樹上鳥雀追逐，竹林里的筍子正紛紛漲破土地。細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音，真是人間里非常幸福的感覺。

農(nóng)夫和我坐在稻埕①旁邊，稻子已經(jīng)鋪平張開在場(chǎng)上。由于陽(yáng)光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色。我在農(nóng)夫家作客，剛剛是我們一起把谷包的稻子倒出來(lái)，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脈一般，一條棱線接著一條棱線，這樣可以讓山脈兩邊的稻谷同時(shí)接受陽(yáng)光的照射，似乎幾千年就是這樣曬谷子，因?yàn)榈鹊疥?yáng)光曬過(guò)，八爪耙把棱線推進(jìn)原來(lái)的谷底，則稻谷翻身，原來(lái)埋在里面的谷子全部翻到向陽(yáng)的一面來(lái)---這樣曬谷比平面有效而均衡，簡(jiǎn)直是一種陰陽(yáng)的哲學(xué)了。

農(nóng)夫用斗笠扇著臉上的汗珠，轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你深呼吸看看。”

我深深得吸了一口氣，緩緩?fù)鲁觥?/p>

他說(shuō)：“你吸到什么沒有？”

“我吸到的是稻子的氣味，有一點(diǎn)香。”我說(shuō)

他開顏得笑了，說(shuō)：“這不是稻子的氣味，是陽(yáng)光的香味?！?/p>

陽(yáng)光的香味？我不解地望著他。

那年輕的農(nóng)夫領(lǐng)著我走到稻埕中間，伸手抓起一把向陽(yáng)一面的谷子，叫我用力得嗅，那時(shí)稻子成熟的香氣整個(gè)撲進(jìn)我胸腔，然后，他抓起一把向陰的埋在內(nèi)部的谷子讓我嗅，卻是沒有香味了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我深深地吃驚，感覺到陽(yáng)光的神奇，究竟為什么只有曬到陽(yáng)光的谷子才有香味呢？年輕的農(nóng)夫說(shuō)他也不知道，是偶然在翻稻谷曬太陽(yáng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的，那時(shí)他還是大學(xué)學(xué)生，暑假偶爾幫忙農(nóng)作，想象著都市里多彩多姿的生活，自從曬谷時(shí)發(fā)現(xiàn)了陽(yáng)光的香味，竟使他下決心要留在家鄉(xiāng)。我們做在稻埕邊，漫無(wú)邊際地談起陽(yáng)光的香味來(lái)，然后我?guī)缀趼劦搅擞讜r(shí)剛曬干的衣服上的味道，新曬的棉被、新曬的書畫，陽(yáng)光的香氣就那樣淡淡得從童年流泄出來(lái)。自從有了烘干機(jī)，那種衣香就消失在記憶里，從未想過(guò)竟是陽(yáng)光的關(guān)系。

農(nóng)夫自有他的哲學(xué)，他說(shuō)：“你們都市人可不要小看陽(yáng)光，有陽(yáng)光的時(shí)候，空氣的味道都是不同的。就說(shuō)花香好了，你有沒有分辨過(guò)陽(yáng)光下的花與屋里的花。香氣不同呢？”

我說(shuō)：“那夜來(lái)香和曇花的香又作何解呢？”

他笑得更得意了：“那是一種陰香，沒有壯懷的?！?/p>

我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細(xì)細(xì)品味陽(yáng)光的香氣，看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說(shuō)：“其實(shí)不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺在都市里退化了?！?/p>

[注] ① 稻埕：這里指曬谷場(chǎng)。

1．在“細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音”一句中，作者為什么要用“想著”？這樣寫有什么好處？（4分）

2．根據(jù)你的體會(huì)，分析“由于陽(yáng)光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色”這句話在文中的作用。（6分）

3．為什么農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷”？請(qǐng)聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇，分析這句話的含意。（6分）

4．聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨。（6分）

參考答案：

1.（1）植物成長(zhǎng)的聲音一般是聽不到的，用“想”比“聽”更合適；（2）這樣寫有一種品味大自然的意思，更富有表現(xiàn)力。

2.（1）“稻埕??光澤”一句，渲染陽(yáng)光下農(nóng)夫勞動(dòng)成果的美好；（2）“農(nóng)夫??銅色”一句，表現(xiàn)陽(yáng)光下農(nóng)夫的陽(yáng)剛之美；（3）與下文曬稻 谷、對(duì)農(nóng)夫決心務(wù)農(nóng)的交代等內(nèi)容前后呼應(yīng)。

3.（1）夜來(lái)香、曇花夜間開花，其香味與陽(yáng)光無(wú)關(guān)，所以稱陰香；

（2）“沒有壯懷”是擬人的說(shuō)法，與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行動(dòng)形成對(duì)比；

（3）體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽(yáng)剛之美的觀點(diǎn)。4.（1）通過(guò)發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光的香味，肯定農(nóng)夫的陽(yáng)光生活、美好勞動(dòng)、務(wù)農(nóng)的選擇，評(píng)價(jià)夜來(lái)香和曇花的香“沒有壯懷”，強(qiáng)調(diào)人的嗅覺在都市里退化;（2）肯定一種貼近陽(yáng)光、接近自然的生活和人生。

第二篇：陽(yáng)光的香味讀后感

陽(yáng)光的香味讀后感1

大海唱著一首悠揚(yáng)的歌，卷著它雪白的浪花。一枚枚小小的貝殼在巨浪中翻騰，流動(dòng)，卻又順著潔白的泡沫，回到了海底。其實(shí)它不知道，只要輕輕一躍，就可以看到世界，去嗅嗅陽(yáng)光的香味兒。

沙漠卷著一襲灰色的空，朦朧了日日夜夜塵土飛揚(yáng)的背景。一株小小的苗兒在沙漠中掙扎，因?yàn)槭懿涣烁煽恃谉?，它過(guò)早的枯萎了。其實(shí)它不知道，只要努力綻放，汲取水分，就可以沖破土層，見見真正的陽(yáng)光，開出美麗的花朵。

天空中下著大雨，一只小鳥正在海面上飛翔，暴風(fēng)雨的襲擊，離群的孤獨(dú)，饑餓難忍的折磨。它停下了扇動(dòng)著的翅膀，放棄了自己最終的夢(mèng)想，它徐徐落下，眼里充滿著對(duì)海的那邊以及這個(gè)世界的渴望，但是它不舍的依戀已成了永久的回憶。其實(shí)它不知道，只要再飛一下，就會(huì)有一座停歇的小島，為它飛過(guò)大海蓄養(yǎng)精力，為它最后的成功畫上完美的句號(hào)。

其實(shí)，轉(zhuǎn)一個(gè)彎，你就可以觸摸到陽(yáng)光；再前進(jìn)一步，你就可以實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想；最后的一刻堅(jiān)持不懈，你就可以收獲喜悅和成功！

在第五次反圍剿失敗的情況下，我方紅軍沒有放棄成功的`機(jī)會(huì)，他們二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，最終成就了整個(gè)民族的氣魄。行程的艱難苦累，他們克服了。吃樹根，吃皮帶的日子過(guò)去了，終獲得了我們民族的勝利！

紅軍堅(jiān)持了這幾萬(wàn)里的行程，詮釋了進(jìn)一步就是勝利的真諦。成功離我們并不遙遠(yuǎn)，往往是我們先畏懼，先放棄了成功的機(jī)會(huì)?！陡窳滞挕返氖占?，格林兄弟，利用幾十年的時(shí)間，去收集來(lái)自民間的故事大全。為此，兄弟倆付出了極大的努力，共收集整理出86個(gè)傳說(shuō)，但后來(lái)他們認(rèn)為這些零碎的故事更本沒有什么用，便擱在了書櫥一角。還好，這本資料被他們的朋友發(fā)現(xiàn)了，他拿到一家出版社將故事結(jié)集出版，終于有了這本各國(guó)兒童耳熟能詳?shù)摹陡窳滞挕贰?/p>

格林兄弟的放棄，輕易將自己的目標(biāo)丟棄了，他們遠(yuǎn)想不到，會(huì)有今天的《格林童話》。只一步的努力，就改變了一件事的‘命運(yùn)’，那些看似堅(jiān)強(qiáng)難逾的苦難，其實(shí)只是迷離了你自己的雙眼。

轉(zhuǎn)一個(gè)彎吧，你面前無(wú)比高聳的山峰其實(shí)只是蒙騙的外表，這背后是你漫漫長(zhǎng)路的平坦大道！

別在黑暗中迷失自我，堅(jiān)信自己的努力，向著光明綻放，轉(zhuǎn)彎，你就可以觸摸陽(yáng)光！

陽(yáng)光的香味讀后感2

是這樣一種香味，有森林的香味，有天空的香味。只需要小小的一枚樹葉，就能把偉大的秋的森林，長(zhǎng)久地保持在心里。這本書里有很多有趣的故事，比如《列那怎樣吃魚》，《阿凡提的故事》，還有很多寓言故事與歌謠，讀完讓我受到很大的啟示。

我最喜歡一篇文章叫做《父母心》。一個(gè)貴富人要買一家窮人的'孩子，文中的父母當(dāng)送走第一個(gè)孩子時(shí)又找了一個(gè)理由說(shuō)，不管家有多窮我們也要留下大兒子繼承家業(yè)，也不能把長(zhǎng)子送走，用二兒子換大兒子，送走二兒子時(shí)又找了一個(gè)理由說(shuō)二兒子的長(zhǎng)相極像他們死去的婆婆。用女兒換二兒子，送走女兒時(shí)也找了一個(gè)理由說(shuō)女兒小不懂事，送給了別人，做父母太狠心，把錢還給貴婦人，女兒還給我們。當(dāng)他想以各種理由送走孩子的時(shí)候，又以各種各樣的理由把孩子要回來(lái)，說(shuō)明了每個(gè)孩子對(duì)父母都非常的重要，窮人夫妻兩人哪一個(gè)都舍不得，父親說(shuō)“與其把孩子送給別人，還不如全家一起挨餓……”。天底下無(wú)論多少錢都買不來(lái)親情，愛是不能用錢來(lái)交易的。

令我印象最深的是《驢家族》，他讓我認(rèn)識(shí)到愛不但是美好，有時(shí)也不得不帶給人傷心的思念?！扼H家族》中，來(lái)自驢家族的父母，面對(duì)撿來(lái)的弟弟，做出了艱難偉大的選擇，“我”卻誤解了父母，處處提高謹(jǐn)慎，所以“我”變成斜眼睛，長(zhǎng)出了驢耳朵，但家人依然說(shuō)她漂亮，這使她覺得父母很虛偽。獨(dú)自躲到山洞里，后來(lái)變成了一頭驢，奶奶和爺爺因?yàn)殛P(guān)心“我”，于是也變成了驢，父母為了撫養(yǎng)弟弟，離開了“我”，再也沒回來(lái)。其實(shí)父母的愛是最偉大的，無(wú)論我們變丑變美，父母對(duì)我們的愛是始終不變的，我們應(yīng)該在擁有的時(shí)候好好珍惜，不要等到失去了才覺得后悔。同時(shí)我也深深明白了，有時(shí)父母的舉動(dòng)看起來(lái)平淡甚至有些暴力，但他們對(duì)子女的愛卻是深沉真摯的，這就是人世間最偉大的親情！就比如我有兩個(gè)妹妹，剛剛知道時(shí)，我也沮喪過(guò)，我也擔(dān)心過(guò)，我也氣憤過(guò)。但是當(dāng)我看見小妹妹的天真純潔的樣子時(shí)，一切的一切都化為污有，而且爸爸媽媽還是像以前一樣的對(duì)我。這讓我明白了不管怎樣爸爸媽媽是最愛我的！作者在帶給我們感動(dòng)的同時(shí)，讓我們看見了愛的側(cè)面。愛不僅僅只有表面上的，更多的是內(nèi)心的愛。

陽(yáng)光的香味讀后感3

花兒愛陽(yáng)光，因?yàn)樗谴壬频模粙寢寪坳?yáng)光，因?yàn)樗强蓯鄣?；我也愛?yáng)光，因?yàn)樗菧嘏?。我們大家都愛?yáng)光，因?yàn)樗涊d著我們?nèi)绺璧耐隆?/p>

那天，是個(gè)雨天，我在家里悶極了。媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)是不是很無(wú)聊??！看來(lái)，什么事都瞞不過(guò)媽媽的“火眼”?！笆前。寢?，不如，今天您帶我去玩吧！”我用乞求的眼神看著媽媽?！昂冒桑　眿寢岉樋诖饝?yīng)了。

我高興得連蹦帶跳，直夸媽媽好。

可是，出乎我意料的是：媽媽把我?guī)У搅撕笤骸Ｎ腋械侥涿?，心里埋怨道：“不是說(shuō)和我一起玩的嗎？把我?guī)У胶笤焊墒裁?？?/p>

媽媽遞給我一包濕淋淋的.花籽，微笑著說(shuō)：“好女兒，別生氣，我們一起種花吧！”

哼！種就種，誰(shuí)怕誰(shuí)呀！我氣鼓鼓地接過(guò)花籽。其實(shí)，我根本不會(huì)種什么花。我偷偷地瞧了媽媽一眼，只見她雙手緊握著種子，每種完一?；ㄗ眩淖旖蔷蜁?huì)露出一絲淺淺的笑靨。

我絕對(duì)不會(huì)輸給媽媽，媽媽認(rèn)真，我要更認(rèn)真。我告訴自己。我一絲不茍地模仿媽媽的姿勢(shì)和方法艱難地

種著，盡管雨霧濕了我的衣服、頭發(fā)。

快種完了，我迷惑不解地問(wèn)媽媽：“媽媽，這花能活嗎？”

“能！”媽媽非常堅(jiān)定地說(shuō)。

“不能！”我決不服輸。

“它不但能活，并且還會(huì)長(zhǎng)得非常旺盛?！眿寢屝判氖愕氐?。

“那好吧！我們賭一把。如果我輸了，我買十顆糖給您吃，如果您輸了，給我買一盒糖?！蔽倚纳挥?jì)。

“成交！”媽媽贊成道。

不久，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光直射著那片田地。幾天之后，我發(fā)現(xiàn)花籽發(fā)芽了。我只得乖乖地買了十顆糖給媽媽。媽媽笑了：“你還有什么不服嗎？”

我皺著眉說(shuō)：“媽媽，花籽在雨天種的，怎么還能活呢？”

媽媽微笑著告訴我：“花籽雖然是在大雨天種的，但卻是陽(yáng)光給了它生命??！”

第三篇：陽(yáng)光的香味閱讀答案

篇一：陽(yáng)光的香味閱讀答案 《陽(yáng)光的香味》閱讀答案原文就不說(shuō)了.年輕農(nóng)夫原本是一個(gè)大學(xué)生,向往都市的生活,卻因?yàn)椤瓣?yáng)光的香味”而決定留在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng),你怎樣評(píng)定他的做法?年輕農(nóng)夫說(shuō)“‘夜來(lái)香’‘曇花香’是_百度作業(yè)幫 《陽(yáng)光的香味》閱讀答案原文就不說(shuō)了.年輕農(nóng)夫原本是一個(gè)大學(xué)生,向往都市的生活,卻因?yàn)椤瓣?yáng)光的香味”而決定留在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng),你怎樣評(píng)定他的做法?年輕農(nóng)夫說(shuō)“‘夜來(lái)香’‘曇花香’是一種陰香,沒有撞壞的.”如何理解他所言的壯懷的香味?讀完全文讓人覺得意猶未盡,你能以作者的感悟?yàn)槲恼略傺a(bǔ)一個(gè)結(jié)尾嗎?答得好可以在原來(lái)的基礎(chǔ)上多+10分!語(yǔ)文bpzyfjye2014-09-22 《陽(yáng)光的香味》閱讀理解及答案 陽(yáng)光的香味 林清玄 我遇見一位年輕的農(nóng)夫,在南方一個(gè)充滿陽(yáng)光的小鎮(zhèn).那時(shí)是春末了,一期稻作剛剛收成,春日陽(yáng)光的金線如雨傾盆地潑在溫暖的土地上,牽牛花在籬笆上纏綿 盛開,苦楝樹上鳥雀追逐,竹林里的筍子正紛紛漲破土地.細(xì)心地想著植物突破土地,在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲 音,真是人間里非常幸福的感覺.農(nóng)夫和我坐在稻埕?注旁邊,稻子已經(jīng)鋪平張開在場(chǎng)上.由于陽(yáng)光的照射,稻埕閃耀著金色的光澤,農(nóng)夫 的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色.我在農(nóng)夫家作客,剛剛是我們一起把谷包的稻子倒出來(lái),用犁耙推平的,也 不是推平,是推成小小山脈一般,一條棱線接著一條棱線,這樣可以讓山脈兩邊的稻谷同時(shí)接受陽(yáng)光的照 射,似乎幾千年來(lái)就是這樣曬谷子,因?yàn)榈鹊疥?yáng)光曬過(guò),八爪耙把棱線推進(jìn)原來(lái)的谷底,則稻谷翻身,原 來(lái)埋在里面的谷子全部翻到向陽(yáng)的一面來(lái)——這樣曬谷比平面有效而均衡,簡(jiǎn)直是一種陰陽(yáng)的哲學(xué)了.農(nóng)夫用斗笠扇著臉上的汗珠,轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你深呼吸看看.” 我深深地吸了一口氣,緩緩?fù)鲁?他說(shuō)：“你吸到什么沒有?” “我吸到的是稻子的氣味,有一點(diǎn)香.”我說(shuō).他開顏地笑了,說(shuō)：“這不是稻子的氣味,是陽(yáng)光的香味.” 陽(yáng)光的香味?我不解地望著他.那年輕的農(nóng)夫領(lǐng)著我走到稻埕中間,伸手抓起一把向陽(yáng)一面的谷子,叫我用力地嗅,那時(shí)稻子成熟的香氣 整個(gè)撲進(jìn)我的胸腔,然后,他抓起一把向陰的埋在內(nèi)部的谷子讓我嗅,卻是沒有香味了.這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我深 深地吃驚,感覺到陽(yáng)光的神奇,究竟為什么只有曬到陽(yáng)光的谷子才有香味呢?年輕的農(nóng)夫說(shuō)他也不知道, 是偶然在翻稻谷曬太陽(yáng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的,那時(shí)他還是大學(xué)學(xué)生,暑假偶爾幫忙農(nóng)作,想象著都市里多彩多姿的生 活,自從曬谷時(shí)發(fā)現(xiàn)了陽(yáng)光的香味,竟使他下決心要留在家鄉(xiāng).我們坐在稻埕邊,漫無(wú)邊際地談起陽(yáng)光的 香味來(lái),然后我?guī)缀趼劦搅擞讜r(shí)剛曬干的衣服上的味道,新曬的棉被、新曬的書畫,陽(yáng)光的香氣就那樣淡 淡地從童年中流泄出來(lái).自從有了烘干機(jī),那種衣香就消失在記憶里,從未想過(guò)竟是陽(yáng)光的關(guān)系.農(nóng)夫自有他的哲學(xué),他說(shuō)：“你們都市人可不要小看陽(yáng)光,有陽(yáng)光的時(shí)候,空氣的味道都是不同的.就說(shuō) 花香好了,你有沒有分辨過(guò)陽(yáng)光下的花與屋里的花,香氣不同呢?” 我說(shuō)：“那夜來(lái)香和曇花的香又作何解呢?” 他笑得更得意了：“那是一種陰香,沒有壯懷的.” 我便那樣坐在稻埕邊,一再地深呼吸,希望能細(xì)細(xì)品味陽(yáng)光的香氣,看我那樣正經(jīng)莊重,農(nóng)夫說(shuō)：“其實(shí) 不必深呼吸也可以聞到,只是你的嗅覺在都市里退化了.” 注：稻埕：這里指曬谷場(chǎng).《陽(yáng)光的香味》閱讀理解及答案 14.在“細(xì)心地想著植物突破土地,在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音”一句中,作者為什么要用“想著”?這樣寫有 什么好處? 參考答案：①植物成長(zhǎng)的聲音一般是聽不到的,用“想”比“聽”更合適；②這樣寫有一種品味大自然的 意思,更富有表現(xiàn)力.15.根據(jù)你的體會(huì),分析“由于陽(yáng)光的照射,稻埕閃耀著金色的光澤,農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色” 這句話在文中的作用.參考答案：①“稻埕??光澤”一句,渲染了陽(yáng)光下農(nóng)夫勞動(dòng)成果的美好；②“農(nóng)夫??銅色”一句,表 現(xiàn)陽(yáng)光下農(nóng)夫的陽(yáng)剛之美；③與下文曬稻谷、對(duì)農(nóng)夫決心務(wù)農(nóng)的交代等內(nèi)容前后呼應(yīng).16.為什么農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花的香“是一種陰香,沒有壯懷”?請(qǐng)聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇,分析這句 話的含意.參考答案：①夜來(lái)香、曇花夜間開花,其香味與陽(yáng)光無(wú)關(guān),所以稱陰香；②“沒有壯懷”是擬人的說(shuō)法, 與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行動(dòng)形成對(duì)比；③體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽(yáng)剛之美的觀點(diǎn).17.聯(lián)系全文,概括寫出本文的主旨.參考答案：①通過(guò)發(fā)現(xiàn)“陽(yáng)光的香味”,肯定農(nóng)夫的陽(yáng)光生活、美好勞動(dòng)、務(wù)農(nóng)的選擇,評(píng)價(jià)夜來(lái)香和曇 花的香“沒有壯懷”,強(qiáng)調(diào)人的嗅覺在都市里退化；②肯定一種貼近陽(yáng)光、接近自然的生活和人生.篇二：陽(yáng)光的香味閱讀答案

小編導(dǎo)語(yǔ)：這是一篇關(guān)于陽(yáng)光的香味的高考語(yǔ)文閱讀答案，我遇見一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個(gè)充滿陽(yáng)光的小鎮(zhèn)。更多關(guān)于陽(yáng)光的香味的高考語(yǔ)文閱讀答案盡在巨人高考網(wǎng)。

陽(yáng)光的香味 林清玄

我遇見一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個(gè)充滿陽(yáng)光的小鎮(zhèn)。

那時(shí)是春末了，一期稻作剛剛收成，春日陽(yáng)光的金線如雨傾盆地潑在溫暖的土地上，牽?；ㄔ诨h笆上纏綿盛開，苦楝樹上鳥雀追逐，竹林里的筍子正紛紛漲破土地。細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音，真是人間里非常幸福的感覺。

農(nóng)夫和我坐在稻埕旁邊，稻子已經(jīng)鋪平張開在場(chǎng)上。由于陽(yáng)光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色。我在農(nóng)夫家作客，剛剛是我們一起把谷包的稻子倒出來(lái)，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脈一般，一條棱線接著一條棱線，這樣可以讓山脈兩邊的稻谷同時(shí)接受陽(yáng)光的照射，似乎幾千年來(lái)就是這樣曬谷子，因?yàn)榈鹊疥?yáng)光曬過(guò)，八爪耙把棱線推進(jìn)原來(lái)的谷底，則稻谷翻身，原來(lái)埋在里面的谷子全部翻到向陽(yáng)的一面來(lái)——這樣曬谷比平面有效而均衡，簡(jiǎn)直是一種陰陽(yáng)的哲學(xué)了。

農(nóng)夫用斗笠扇著臉上的汗珠，轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你深呼吸看看?！?/p>

我深深地吸了一口氣，緩緩?fù)鲁觥?/p>

他說(shuō)：“你吸到什么沒有？”

“我吸到的是稻子的氣味，有一點(diǎn)香?！蔽艺f(shuō)。

他開顏地笑了，說(shuō)：“這不是稻子的氣味，是陽(yáng)光的香味?！?/p>

陽(yáng)光的香味？我不解地望著他。

那年輕的農(nóng)夫領(lǐng)著我走到稻埕中間，伸手抓起一把向陽(yáng)一面的谷子，叫我用力地嗅，那時(shí)稻子成熟的香氣整個(gè)撲進(jìn)我的胸腔，然后，他抓起一把向陰的埋在內(nèi)部的谷子讓我嗅，卻是沒有香味了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我深深地吃驚，感覺到陽(yáng)光的神奇，究竟為什么只有曬到陽(yáng)光的谷子才有香味呢？年輕的農(nóng)夫說(shuō)他也不知道，是偶然在翻稻谷曬太陽(yáng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的，那時(shí)他還是大學(xué)學(xué)生，暑假偶爾幫忙農(nóng)作，想象著都市里多彩多姿的生活，自從曬谷時(shí)發(fā)現(xiàn)了陽(yáng)光的香味，竟使他下決心要留在家鄉(xiāng)。我們坐在稻埕邊，漫無(wú)邊際地談起陽(yáng)光的香味來(lái)，然后我?guī)缀趼劦搅擞讜r(shí)剛曬干的衣服上的味道，新曬的棉被、新曬的書畫，陽(yáng)光的香氣就那樣淡淡地從童年中流泄出來(lái)。自從有了烘干機(jī)，那種衣香就消失在記憶里，從未想過(guò)竟是陽(yáng)光的關(guān)系。

農(nóng)夫自有他的哲學(xué)，他說(shuō)：“你們都市人可不要小看陽(yáng)光，有陽(yáng)光的時(shí)候，空氣的味道都是不同的。就說(shuō)花香好了，你有沒有分辨過(guò)陽(yáng)光下的花與屋里的花，香氣不同呢？”

我說(shuō)：“那夜來(lái)香和曇花的香又作何解呢？”

他笑得更得意了：“那是一種陰香，沒有壯懷的?！?/p>

我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細(xì)細(xì)品味陽(yáng)光的香氣，看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說(shuō)：“其實(shí)不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺在都市里退化了?！?/p>

注：稻埕，這里指曬谷場(chǎng)。11.在“細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音”一句中，作者為什么要用“想著”兩字？這樣寫有什么好處？(3分)12.根據(jù)你的體會(huì)，請(qǐng)分析“由于陽(yáng)光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色” 這句話在文中的作用。(4分)13.為什么農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷”？請(qǐng)聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇，分析這句話的含意。(3分)14.聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨。(4分)參考答案

11.①植物成長(zhǎng)的聲音一般是聽不到的，用“想”比“聽”更合適； ②這樣寫有一種品味大自然的意思，更富有表現(xiàn)力。(寫出任意一點(diǎn)給1分，寫出兩點(diǎn)給滿分)12.①“稻埕閃耀著金色的光澤”一句，渲染了陽(yáng)光下農(nóng)夫勞動(dòng)成果的美好。

②“農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色”一句，表現(xiàn)陽(yáng)光下農(nóng)夫的陽(yáng)剛之美。

③這句話，引出下文曬稻谷的描述和對(duì)“陽(yáng)光的味道”的討論，為下文農(nóng)夫棄學(xué)務(wù)農(nóng)作鋪墊，與下文寫“陰香沒有壯懷”形成呼應(yīng)對(duì)比。(①②點(diǎn)各1分，第③點(diǎn)寫出兩方面即得2分)13.①夜來(lái)香、曇花夜間開花，其香味與陽(yáng)光無(wú)關(guān)，所以稱陰香；(1分)②農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花“沒有壯懷”，運(yùn)用了擬人的說(shuō)法，體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽(yáng)剛之美的觀點(diǎn)，(1分)表達(dá)了農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的壯懷。(1分)14.通過(guò)發(fā)現(xiàn)“陽(yáng)光的香味”，評(píng)價(jià)夜來(lái)香和曇花“沒有壯懷”，(1分)肯定農(nóng)夫的陽(yáng)光生活、美好勞動(dòng)及其人生選擇。(1分)肯定一種貼近陽(yáng)光、接近自然的生活和人生。(1分)表達(dá)了對(duì)現(xiàn)代文明的反思(1分)(原文有“自從有了烘干機(jī)，那種衣香就消失在記憶里”“你的嗅覺在都市里退化了”之類的內(nèi)容)

篇三：陽(yáng)光的香味閱讀答案

我遇見一位年輕的農(nóng)夫，在南方一個(gè)充滿陽(yáng)光的小鎮(zhèn)。那時(shí)是春末了，一期稻作剛剛收成，春日陽(yáng)光的金線如雨傾盆般潑在這溫暖的土地上，牽?；ㄔ诨h笆上纏綿盛開，苦楝樹上鳥雀追逐，竹林里的筍子正紛紛漲破土地。細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音，真是人間里非常幸福的感覺。農(nóng)夫和我坐在稻埕①旁邊，稻子已經(jīng)鋪平張開在場(chǎng)上。由于陽(yáng)光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色。我在農(nóng)夫家做客，剛剛是我們一起把谷包的稻子倒出來(lái)，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脈一般，一條棱線接著一條棱線，這樣可以讓山脈兩邊的稻谷同時(shí)接受陽(yáng)光的照射，似乎幾千年就是這樣曬谷子，因?yàn)榈鹊疥?yáng)光曬過(guò)，八爪耙把棱線推進(jìn)原來(lái)的谷底，則稻谷翻身，原來(lái)埋在里面的谷子全部翻到向陽(yáng)的一面來(lái)——這樣曬谷比平面有效而均衡，簡(jiǎn)直是一種陰陽(yáng)的哲學(xué)了。農(nóng)夫用斗笠扇著臉上的汗珠，轉(zhuǎn)過(guò)臉來(lái)對(duì)我說(shuō)：“你深呼吸看看?！?我深深地吸了一口氣，緩緩?fù)鲁?。他說(shuō)：“你吸到什么沒有？” “我吸到的是稻子的氣味，有一點(diǎn)香。”我說(shuō)。他開顏笑了，說(shuō)：“這不是稻子的氣味，是陽(yáng)光的香味?！?陽(yáng)光的香味？我不解地望著他。那年輕的農(nóng)夫領(lǐng)著我走到稻埕中間，伸手抓起一把向陽(yáng)一面的谷子，叫我用力地嗅，那時(shí)稻子成熟的香氣整個(gè)撲進(jìn)我胸腔，然后，他抓起一把向陰的埋在內(nèi)部的谷子讓我嗅，卻是沒有香味了。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我深深地吃驚，感覺到陽(yáng)光的神奇，究竟為什么只有曬到陽(yáng)光的谷子才有香味呢？年輕的農(nóng)夫說(shuō)他也不知道，是偶然在翻稻谷曬太陽(yáng)時(shí)發(fā)現(xiàn)的，那時(shí)他還是大學(xué)學(xué)生，暑假偶爾幫忙農(nóng)作，想象著都市里多彩多姿的生活，自從曬谷時(shí)發(fā)現(xiàn)了陽(yáng)光的香味，競(jìng)使他下決心要留在家鄉(xiāng)。我們坐在稻埕邊，漫無(wú)邊際地談起陽(yáng)光的香味來(lái)，然后我?guī)缀趼劦搅擞讜r(shí)剛曬干的衣服上的味道，新曬的棉被，新曬的書畫，陽(yáng)光的香氣就那樣淡淡地從童年流瀉出來(lái)。自從有了烘干機(jī)，那種衣香就消失在記憶里，從未想過(guò)竟是陽(yáng)光的關(guān)系。農(nóng)夫自有他的哲學(xué)，他說(shuō)：“你們都市人可不要小看陽(yáng)光，有陽(yáng)光的時(shí)候，空氣的味道都是不同的。就說(shuō)花香好了，你有沒有分辨過(guò)陽(yáng)光下的花與屋里的花，香氣不同呢？” 我說(shuō)：“那夜來(lái)香和曇花的香又作何解呢？” 他笑得更得意了：“那是一種陰香，沒有壯懷的?！?我便那樣坐在稻埕邊，一再地深呼吸，希望能細(xì)細(xì)品味陽(yáng)光的香氣，看我那樣正經(jīng)莊重，農(nóng)夫說(shuō)：“其實(shí)不必深呼吸也可以聞到，只是你的嗅覺在都市里退化了?！?【注】①稻埕：這里指曬谷場(chǎng)。1．在“細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音”一句中，作者為什么要用“想著”？這樣寫有什么好處？ ________________________________________________________2．根據(jù)你的體會(huì)，分析“由于陽(yáng)光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色”這句話在文中的作用。________________________________________________________3．為什么農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷”？請(qǐng)聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇，分析這句話的含意。________________________________________________________4．聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨。________________________________________________________1．①植物成長(zhǎng)的聲音一般是聽不到的，用“想”比“聽”更合適； ②這樣寫有一種品味大自然的意思，更富有表現(xiàn)力。（意對(duì)即可）2．①“稻埕??光澤”一句，渲染陽(yáng)光下農(nóng)夫勞動(dòng)成果的美好； ②“農(nóng)夫??銅色”一句，表現(xiàn)陽(yáng)光下農(nóng)夫的陽(yáng)剛之美； ③與下文曬稻谷、對(duì)農(nóng)夫決心務(wù)農(nóng)的交代等內(nèi)容前后呼應(yīng)。（意對(duì)即可）3．①夜來(lái)香、曇花夜間開花，其香味與陽(yáng)光無(wú)關(guān)，所以稱陰香； ②“沒有壯懷”是擬人的說(shuō)法，與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行為形成對(duì)比； ③體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽(yáng)剛之美的觀點(diǎn)。（意對(duì)即可）4．①通過(guò)發(fā)現(xiàn)“陽(yáng)光的香味”，肯定農(nóng)夫的陽(yáng)光生活、美好勞動(dòng)、務(wù)農(nóng)的選擇，評(píng)價(jià)夜來(lái)香和曇花的香“沒有壯懷”，強(qiáng)調(diào)人的嗅覺在都市里退化； ②肯定一種貼近陽(yáng)光、接近自然的生活和人生。（意對(duì)即可）馬上分享給同學(xué) 據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“閱讀下面的文字，完成下面問(wèn)題。陽(yáng)光的香味林清玄我遇見一位年輕..”主要考查你對(duì)現(xiàn)代文閱讀等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下： 現(xiàn)在沒空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因?yàn)槠邢?，只列出部分考點(diǎn)，詳細(xì)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)?？键c(diǎn)名稱：現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀掌握內(nèi)容：各種文體有不同的命題規(guī)律和答題技巧，不能一概而論。相對(duì)來(lái)說(shuō)說(shuō)明文和議論文命題方向更集中，答題的格式也相對(duì)固定，規(guī)律性更強(qiáng)些。解題注重技巧。記敘文題型更豐富些，答案也更靈活。重在感悟和語(yǔ)言的表達(dá)。

一、首先：表達(dá)方式、修辭手法、常見寫作方法、表現(xiàn)手法、描寫方法、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序、論證方法這些重要要素一定要把握住。

二、其次：（1）語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。（2）語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。（3）語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)、形象、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、富有感染力、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力。（4）文段中關(guān)鍵詞語(yǔ)、短句的分析：在題目的題干中出現(xiàn)了加引號(hào)的詞語(yǔ)或句子，往往表明分析的對(duì)象源出于原文，在分析時(shí)應(yīng)貫徹這樣的原則：詞不離句→句不離段→段不離篇。也就是說(shuō)一定要結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)考慮。（5）理解詞語(yǔ)在選文中的意思和在語(yǔ)境中的含義：解答這類題目，要注意兩點(diǎn)：一是這個(gè)詞可能不再具有詞典中的含義，而是特定語(yǔ)境中的特殊含義。二是要理解詞語(yǔ)的語(yǔ)境含義首先必須正確理解詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。（6）語(yǔ)句作用、含義分析題：①評(píng)價(jià)、賞析一句話：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確 嚴(yán)密??再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育?? ②分析一句話的含義也可從分析關(guān)鍵詞入手，著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義。③說(shuō)明文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明對(duì)象的特征和說(shuō)明文語(yǔ)言的特色（準(zhǔn)確、生動(dòng)）。記敘文語(yǔ)段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。議論文語(yǔ)段中分析一句話要緊扣住論點(diǎn)（或是全文的中心論點(diǎn)，或是所在段的分論點(diǎn)）以及議論文語(yǔ)言的特色。④關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：點(diǎn)明題旨的句子；描寫、議論、抒情的句子；總結(jié)全文的句子；起承轉(zhuǎn)合的句子（如相互照應(yīng)的句子和起承上啟下作用的過(guò)渡句）；運(yùn)用各種修辭手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、反語(yǔ)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)，特別是引用的句子）。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達(dá)的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時(shí)要理解句子在文中的功能、作用、特點(diǎn)。（7）指明語(yǔ)句所用的寫作方法：一定要注意文體特征和名詞使用的準(zhǔn)確性。①社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時(shí)代背景。在回答時(shí)必須結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐臅r(shí)代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語(yǔ)句揭示了什么樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。②自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；渲染氣氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；突出、深化主題。（8）用自己的話回答問(wèn)題：①這種題目往往就是限定不能直接原文中的語(yǔ)句來(lái)回答，從另個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也就是暗示你原文中有相關(guān)語(yǔ)句，所以首先應(yīng)該找出原文中的相關(guān)語(yǔ)句；②其次要考慮的就是如何將原文中的語(yǔ)句變成自己的話，可以采用下列方法：概括大意法，適用于原文相關(guān)句子較長(zhǎng)的情況；解釋重點(diǎn)詞法，適用于原文語(yǔ)句中有生僻詞；變換句式法，適用于原文使用的是疑問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的語(yǔ)意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達(dá)的情況。（9）根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會(huì)：用第一人稱；采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會(huì)，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可以擺事實(shí)、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。①說(shuō)明方法：常見的說(shuō)明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌。②說(shuō)明順序：所謂合理的說(shuō)明順序，是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認(rèn)識(shí)事物、事物規(guī)律的順序。常見的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序等。③論證方法：指的是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)、論據(jù)之間邏輯關(guān)系的紐帶。常用的論證方法有：舉例論證、道理論證（引證法）、喻證法（打比方）、對(duì)比法。④論點(diǎn)：論點(diǎn)，又叫論斷，是作者所持的觀點(diǎn)。在較長(zhǎng)的文章中，論點(diǎn)有中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之分。中心論點(diǎn)，是作者對(duì)所論述的問(wèn)題的最基本看法。是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。分論點(diǎn)是從屬于中心論點(diǎn)并為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)的若干思想觀點(diǎn)。各分論點(diǎn)也需要加以論證。中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系是被證明與證明關(guān)系。凡經(jīng)證明而立得住的分論點(diǎn)，也就成為論證中心的有力論據(jù)。⑤論據(jù)：提出論點(diǎn)必須有根據(jù)，即必須舉出足夠的事實(shí)或正確的道理，證明論點(diǎn)的正確性。用來(lái)證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理叫做論據(jù)。論據(jù)，依據(jù)其本身的性質(zhì)和特征，可分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)（也稱事理論據(jù)）兩類。事實(shí)論據(jù)是對(duì)客觀事物的真實(shí)的描述和概括，具有直接現(xiàn)實(shí)性的品格，因此是證明論點(diǎn)的最有說(shuō)服力的論據(jù)。所謂“事實(shí)勝于雄辯”就是這個(gè)道理。事實(shí)論據(jù)包括具體事例、概括事實(shí)、統(tǒng)計(jì)數(shù)字、親身經(jīng)歷等等。理論論據(jù)是指那些來(lái)源于實(shí)踐，并且已被長(zhǎng)期實(shí)踐證明和檢驗(yàn)過(guò)，斷定為正確的觀點(diǎn)。⑤記敘順序：順敘：按照客觀事物的發(fā)生發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述，從開端、發(fā)展、高潮寫到結(jié)局。倒敘：把事情的結(jié)局或后面發(fā)生的事情先寫出來(lái)，然后再按事件的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。插敘：在順敘的過(guò)程中，由于某種需要，暫時(shí)把敘述線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)的另一件事情的敘述。插敘的作用是補(bǔ)充交代或說(shuō)明，使敘述更加充分，彌補(bǔ)單憑順敘難以交代清楚的必要內(nèi)容，使文章更充實(shí)、更周密，在結(jié)構(gòu)上更緊湊。⑥描寫方法：是用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把人物、事件、景物具體描繪出來(lái)的一種手法，給讀者以身臨其境的感覺。描寫是文學(xué)創(chuàng)作的基本手法之一。按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)描寫可以有不同的分法：從描寫對(duì)象的自然屬性來(lái)分，可以分為人物描寫、環(huán)境描寫和帶綜合性的場(chǎng)面描寫（兼寫人物和場(chǎng)景）。環(huán)境描寫又分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。人物描寫還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、肖像描寫（外貌描寫和神態(tài)描寫）、心理描寫、和細(xì)節(jié)描寫。從描寫的角度來(lái)分，可以分為正面描寫和側(cè)面描寫。⑦表達(dá)方式：表述特定內(nèi)容所使用的特定的語(yǔ)言方法、手段，是表達(dá)方式。它是文章構(gòu)成的一種形式要素。記敘（敘述）、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。⑧表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式。注：又因?yàn)楝F(xiàn)代的語(yǔ)文已不太注重表現(xiàn)手法與表達(dá)技巧的區(qū)分，可認(rèn)為二者是統(tǒng)一的。但如果要嚴(yán)格區(qū)分表現(xiàn)手法從屬于表達(dá)技巧。托物言志、寫景抒情、敘事抒情、直抒胸臆、對(duì)比、襯托、烘托、卒章顯志、象征、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、寓情于景、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、渲染環(huán)境、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、伏筆照應(yīng)、設(shè)置懸念、側(cè)面描寫、正面描寫、直接抒情、間接抒情、修辭格、字詞錘煉、以小見大、句式選擇等?，F(xiàn)代文閱讀實(shí)用解題技巧：

一、解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走：

第一步，縱觀全文，把握主旨一是理清文章的思路。

文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。二要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。尤其是文章的開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。①不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。②畫出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。③心中要有文體意識(shí)，找出畫龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。牢記：欲速則不達(dá)。一定要讀懂文章再做題，堅(jiān)決杜絕走馬觀花式的閱讀。

第二步，認(rèn)真審題，定向掃描做現(xiàn)代文閱讀主觀題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地審題，抓住了審題這個(gè)關(guān)鍵，就找到了答題的訣竅。

現(xiàn)代文閱讀的審題，就是要仔細(xì)分析題干，把握題目要求，即把握題干中包含的與答案相關(guān)的各種信息。這是答題的第一步，也是最關(guān)鍵的一步。題干一般由兩個(gè)部分組成，一是文章作者的話，一是命題者的話。設(shè)置題干的目的，主要是限定答題內(nèi)容；同時(shí)，命題者為了使考生不至于茫然無(wú)緒，往往又會(huì)在題干中提示答題內(nèi)容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪個(gè)句子中。這樣我們就可以根據(jù)題干的提示，找出每一道題的出題點(diǎn)，鎖定答題區(qū)間，具體到段、句、詞。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文的文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，準(zhǔn)確地把握住答案的有關(guān)信息，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。牢記：題干提示了答題范圍，題干規(guī)定了答題角度，題干提供了答題思路，題干隱含了答題信息，題干體現(xiàn)了答題規(guī)律。

第三步，篩選組合，定向表述文學(xué)作品閱讀多為主觀題，其題干不僅能顯示答題的區(qū)域，還能顯示答題的方式。

要站在命題人所“問(wèn)”的角度回答問(wèn)題，問(wèn)什么答什么，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。整合時(shí)一定要確保文通句順。牢記：

1、弄清題干中所具有的態(tài)度或傾向遇到的題干如果是否定形式，就采用先反后正的答題方式，避免遺漏要點(diǎn)；遇到的題干如果是肯定形式，就采用正面的答題方式。

2、弄清題干語(yǔ)言的構(gòu)成形式，確定答題語(yǔ)言形式。題干的結(jié)構(gòu)，是表意的外在形式，暗示著語(yǔ)句含義由哪些方面構(gòu)成，分析結(jié)構(gòu)可以提示考生答題時(shí)如何組織好語(yǔ)言。

3、弄清題干中作者的話和命題者的話題目中出現(xiàn)作者的語(yǔ)句，一般是學(xué)生要理解和分析的對(duì)象，而命題者的話一般起到引導(dǎo)學(xué)生明確解答重點(diǎn)或者提供限制條件的作用。

4、變含蓄為直接，變分說(shuō)為概括。高考中現(xiàn)代文閱讀材料多為散文，語(yǔ)言不僅有豐富的內(nèi)涵，還很講究藝術(shù)技巧。有的含蓄委婉，有的生動(dòng)細(xì)膩，有的形象具體。具有這些特點(diǎn)的語(yǔ)句在高考中歷來(lái)成為考查的重點(diǎn)。組織答案的時(shí)候首先要整合文中的相關(guān)信息，在原文中找出相關(guān)段落所傳達(dá)的信息的共同點(diǎn)，然后利用文中附著信息共同點(diǎn)的那些具體的、形象化的語(yǔ)句，把這些具體形象化的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換為抽象，概括性的語(yǔ)言，即為所需答案。

5、多從原文中篩選、提煉、整合語(yǔ)句作答?，F(xiàn)代文閱讀的考查目的在于把握并理解作者在文中所要傳達(dá)的信息，因此，要依照作者的思路來(lái)理解作品，多從原文中尋找答案。但并不是直接摘抄，有時(shí)以文章中的詞或句為基礎(chǔ)略作改寫來(lái)作答，有時(shí)要求綜觀全文，從各段中提取相關(guān)信息加以整合。這類題在高考中出現(xiàn)最多。

二、另外，要弄清試題中常用的名詞術(shù)語(yǔ)。

1、表達(dá)方式，常用的表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說(shuō)明等。寫作手法，考生要清楚，狹義的寫作手法即“表達(dá)方式”，廣義的是指寫文章的一切手法，諸如表達(dá)方式、修辭手法，先抑后揚(yáng)、象征、開門見山、托物言志等。

2、修辭手法，常用的有比喻、擬人、反復(fù)、夸張、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等。

3、語(yǔ)言特點(diǎn)，一般指口語(yǔ)的通俗易懂，書面語(yǔ)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)溲牛膶W(xué)語(yǔ)言的鮮明、生動(dòng)、富于形象性和充滿感情色彩的特點(diǎn)。分析時(shí)，一般從修辭上進(jìn)行分析。感悟，多指發(fā)自內(nèi)心的感受、理解、領(lǐng)悟等。

4、說(shuō)明文的類型，事物、事理說(shuō)明文(內(nèi)容角度)；平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文(語(yǔ)言表達(dá)角度)。

5、說(shuō)明方法，一般有舉例子、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、打比方、畫圖表、摹狀貌等(一般是三個(gè)字)。說(shuō)明順序，時(shí)間順序(程序順序)、空間順序、邏輯順序。在答題時(shí)，可答得具體些，如：空間順序(從上到下，從里到外等)，邏輯順序(先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)等)。說(shuō)明對(duì)象，指文章說(shuō)明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點(diǎn))。

6、論證方法，中學(xué)要求掌握的有道理論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、比喻論證、歸謬法。論證方式，立論和駁論。理論論據(jù)，包括名人名言、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定律等。事實(shí)論據(jù)，一切事實(shí)、史實(shí)、數(shù)據(jù)等。簡(jiǎn)明，語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、明了，一般有字?jǐn)?shù)上的限制。得體，文明禮貌，人性化。

7、有何作用，回答文章中某一內(nèi)容的作用或好處可從三個(gè)方面考慮，一是內(nèi)容方面，如深化主題、強(qiáng)調(diào)感情等；二是結(jié)構(gòu)方面的，如過(guò)渡、呼應(yīng)等；三是語(yǔ)言方面，如引人入勝、生動(dòng)活潑等。

8、思想內(nèi)容，基本是指文章的中心思想或主旨。

9、思想感情，作者或作品中人物所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向，如善惡、好惡、褒貶等。以上各“常用術(shù)語(yǔ)”，暗中考查語(yǔ)文基礎(chǔ)，同時(shí)也是題目賦分點(diǎn)所在，考生理解清楚，可很好地根治“答非所問(wèn)”的弊病。解題方法：

1.縱觀全篇把握主旨一篇文章是一個(gè)有機(jī)的整體。讀一篇文章如果沒有著眼于全篇的目光，沒有整體把握的意識(shí)，其結(jié)果只能是事倍功半，甚至徒勞無(wú)益。因此，閱讀效率的提高取決于對(duì)文章內(nèi)容的主旨是否能正確把握。那么，如何把握文章的主旨呢？首先要著眼于文章的整體，注意理清內(nèi)部的相互關(guān)系，從宏觀上居高臨下地駕馭文章，領(lǐng)會(huì)文章的主旨內(nèi)涵。其次還要看文章的作者、寫作時(shí)間和文后的注釋等，特別要瀏覽一下后面問(wèn)了哪些問(wèn)題，從題目的選項(xiàng)中揣測(cè)文章的主旨，明確作者的主要寫作意圖，這樣解題就心中有數(shù)了。

2.理清脈絡(luò)劃分層次《報(bào)秋》全文共九個(gè)自然段，一至六段為第一部分，這一部分的感情脈絡(luò)是：由玉簪花“探出頭來(lái)”“報(bào)秋”引得作者“一驚”寫起，隨即“悵然”，又想到玉簪花的頑強(qiáng)、謙讓、潔凈和特有的芳香，歸結(jié)到“秋是收獲的季節(jié)，我卻是兩手空空”的失落、不安和焦慮。七至九段為第二部分：從兄長(zhǎng)寄來(lái)的詞中有所領(lǐng)悟，悟出“只在心中領(lǐng)取，便得逍遙”的人生哲理，從而堅(jiān)定“領(lǐng)取生活”的人生態(tài)度。

3.檢索范圍準(zhǔn)確摘取良好的閱讀素質(zhì)不僅體現(xiàn)在對(duì)文章的整體把握上，還體現(xiàn)在對(duì)局部的確認(rèn)。閱讀時(shí)，先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。閱讀題一般是從選文里有可能被學(xué)生忽略且又不一定真懂的地方抽出來(lái)編成各種形式的問(wèn)題，用來(lái)考查學(xué)生的理解能力。因此，答案要從選文里找，只要認(rèn)真揣摩上下文意，準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，大多數(shù)題目的答案在原文中是能夠“摳”出來(lái)的。

4.綜合分析全面考察有些閱讀題要求學(xué)生用自己的話把答案意思說(shuō)出來(lái)，且往往有字?jǐn)?shù)限制。這種題對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的要求比較高，題目難度也大。解答此類試題，要吃透答案的內(nèi)容要點(diǎn)，吃準(zhǔn)表述的范圍、角度和方式，用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。

5.認(rèn)清手法明確作用現(xiàn)代文閱讀，命題者常常從文章的表現(xiàn)手法和修辭手法方面出題對(duì)考生進(jìn)行考查。因此，掌握常用的表現(xiàn)手法和修辭手法，明確它們的修辭作用，對(duì)理解和鑒賞文章很有幫助。近幾年高考現(xiàn)代文閱讀大致考查了如下幾種修辭手法：(1).比喻比喻要貼切，必須有相似點(diǎn)。本體與喻體的相似點(diǎn)越明顯，越突出，比喻就越貼切。(2).擬人搜索(3).反襯(4).對(duì)比(5).反復(fù)(6).排比(7).象征象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，或通過(guò)某一特定的具體的形象以表現(xiàn)與之相似的或相近的概念、思想和感情。

以上內(nèi)容為魔方格學(xué)習(xí)社區(qū)（）原創(chuàng)內(nèi)容，未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載！與“閱讀下面的文字，完成下面問(wèn)題。陽(yáng)光的香味林清玄我遇見一位年輕..”考查相似的試題有：篇四：陽(yáng)光的香味閱讀答案

陽(yáng)光的香味原題_法律資料_人文社科_專業(yè)資料暫無(wú)評(píng)價(jià)|0人閱讀|0次下載| 陽(yáng)光的香味原題_法律資料_人文社科_專業(yè)資料。13．在“細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音”一句中，作者為什么要用“想 著”？這樣寫有什么好處？（4 分）答：（1）植物成長(zhǎng)的聲音一般是聽不到的，用“想”比“聽”更合適；（2）這樣寫有 13．在“細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音”一句中，作者為什么要用“想 著”？這樣寫有什么好處？（4 分）答：（1）植物成長(zhǎng)的聲音一般是聽不到的，用“想”比“聽”更合適；（2）這樣寫有一種品味 大自然的意思，更富有表現(xiàn)力。[答題分析]本題 4 分。答題時(shí)要抓住兩個(gè)要點(diǎn)：這樣寫的原因、這樣寫的好處，各 2 分，共 4 分。其中“這樣寫的好處”這一點(diǎn)中又包含“對(duì)藝術(shù)表達(dá)的好處”和“藝術(shù)表達(dá)的內(nèi)容”兩 點(diǎn)，各 1 分?！皩?duì)藝術(shù)表達(dá)的好處”除了說(shuō)成“富有表現(xiàn)力”外，說(shuō)成“表達(dá)更形象、生動(dòng)、具 體”等也可給分。“藝術(shù)表達(dá)的內(nèi)容”這一點(diǎn)如果回答成“抒發(fā)了對(duì)大自然的感情”“更好地感受 生命的力量”等也可給分?；卮鸨绢}需要注意幾點(diǎn)：（1）句在段中，把句子放到原文語(yǔ)境當(dāng)中，閱讀體會(huì)。第二自然 段，作者寫了暮春的景象：春光燦爛、鮮花盛開、鳥雀追逐、植物蓬勃。生機(jī)勃勃的景象讓 人感受到一切生命都在美好的春光里孕育，在生長(zhǎng)，在喧嘩，那是一種不可抗拒的生命的洪 流，讓人強(qiáng)烈地感受到它的存在，讓人仿佛聽到了它的音響。（2）具有一定的語(yǔ)感能力和 語(yǔ)言素養(yǎng)。（3）具有一定的鑒賞評(píng)價(jià)能力。14．根據(jù)你的體會(huì)，分析“由于陽(yáng)光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種 強(qiáng)悍的銅色”這句話在文中的作用。分）（6 [參考答案]（1）“稻埕??光澤”一句，渲染陽(yáng)光下農(nóng)夫勞動(dòng)成果的美好。（2）“農(nóng)夫??銅 色”一句，表現(xiàn)陽(yáng)光下農(nóng)夫的陽(yáng)剛之美。（3）與下文曬稻谷、對(duì)農(nóng)夫決心務(wù)農(nóng)的交代等內(nèi)容 前后呼應(yīng)。[答題分析] 本題 6 分。第一個(gè)要點(diǎn)是“稻埕閃耀著金色的光澤”這個(gè)句子的作用，用“渲染陽(yáng) 光下農(nóng)夫勞動(dòng)成果的美好”或“體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)成果的贊美”等均可； 第二個(gè)要點(diǎn)是“農(nóng)夫的皮膚 染了一種強(qiáng)悍的銅色”這個(gè)句子的作用，也可以說(shuō)成“表現(xiàn)了陽(yáng)光下農(nóng)夫的堅(jiān)強(qiáng)（淳樸、健康）” 等；第三個(gè)要點(diǎn)是“由于陽(yáng)光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的 銅色”這個(gè)句子在全文中的作用，也可以說(shuō)成“為下文鋪墊”、“承上啟下”、“照應(yīng)下文”、“銜 接上下文”等。前兩點(diǎn)是從內(nèi)容上講的，后一點(diǎn)是從形式（手法）上講的，答題時(shí)兩方面都 要考慮到。測(cè)試發(fā)現(xiàn)，考生對(duì)語(yǔ)句本身的意思理解不完整，遺漏信息較多，但能夠聯(lián)系上下 文，對(duì)語(yǔ)句在全文中的作用有一定的判斷。15．為什么農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷”？請(qǐng)聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選 擇，分析這句話的含意。分）（6 [參考答案]（1）夜來(lái)香和曇花夜間開花，其香味與陽(yáng)光無(wú)關(guān)，所以稱陰香。（2）“沒有壯 懷”是擬人的說(shuō)法，與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行動(dòng)形成對(duì)比。（3）體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽(yáng)剛之美的 觀點(diǎn)。[答題分析]本題 6 分。“農(nóng)夫說(shuō)這句話的原因”要從說(shuō)夜來(lái)香和曇花陰香的原因、沒有壯懷的 原因兩方面來(lái)回答；農(nóng)夫這句話的含義還可以說(shuō)成“體現(xiàn)了農(nóng)夫?qū)﹃?yáng)光的贊美”“體現(xiàn)了農(nóng)夫 對(duì)農(nóng)村的熱愛”“體現(xiàn)了農(nóng)夫回歸自然的情懷”等。16．聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨。分）（6 [參考答案]（1）通過(guò)發(fā)現(xiàn)“陽(yáng)光的香味”，肯定農(nóng)夫的陽(yáng)光生活、美好勞動(dòng)、務(wù)農(nóng)的選擇，評(píng)價(jià)夜來(lái)香和曇花的香“沒有壯懷”，強(qiáng)調(diào)人的嗅覺在都市里退化。（2）肯定一種貼近陽(yáng)光、接近自然的生活和人生。[答題分析]本題 6 分。答案要點(diǎn)為：發(fā)現(xiàn)“陽(yáng)光的香味”；肯定農(nóng)夫的陽(yáng)光生活、美好勞動(dòng)、務(wù)農(nóng)的選擇；評(píng)價(jià)夜來(lái)香和曇花的香“沒有壯懷”；人的嗅覺在都市里退化；肯定一種貼近陽(yáng) 光、接近自然的生活和人生（渴望回歸自然或追求淳樸自然的生活也可以）。

第四篇：感受陽(yáng)光的香味,享受雨露的滋潤(rùn)

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感受陽(yáng)光的香味，享受雨露的滋潤(rùn)

蓓蕾需要雨露的滋潤(rùn)方開得鮮艷，彩虹需經(jīng)暴雨的洗禮才亮得美麗。小班的孩子剛剛踏入幼兒園，他們是春日里的小苗，接受著成長(zhǎng)的洗禮，在交往的過(guò)程中有開心，有淚水，有歡笑，有打鬧??他們享受著老師、同伴陽(yáng)光般的關(guān)愛，同時(shí)淚水也如雨露般滋潤(rùn)著他們，澆開最甜蜜的笑臉。

小班幼兒的年齡特點(diǎn)、心理發(fā)展決定了他們社會(huì)交往技能的匱乏，他們有的缺乏社會(huì)交往的意識(shí)，有的缺乏社會(huì)交往技能，在與同伴交往中很容易產(chǎn)生矛盾糾紛等。如何對(duì)待孩子們之間的沖突呢？如何讓幼兒在交往中不斷協(xié)調(diào)著與周圍人的關(guān)系，大膽地與同伴友好交往呢？孩子們

一、細(xì)心聆聽，用關(guān)愛的話語(yǔ)去啟發(fā)交往的意識(shí)

鏡頭一：開學(xué)初，祥祥入園時(shí)，總是淚眼摩挲，拉著奶奶的手就是不肯放下，我輕輕的問(wèn)他為什么不愿來(lái)幼兒園，他就是不說(shuō)；是不是有小朋友欺負(fù)他了，他也不理，拿出了好玩的玩具逗他，他也是一樣，就是不愿與你交流。

鏡頭二：文文早上進(jìn)來(lái)時(shí)穿著外套，卻要求奶奶將外套拿回家，就是不愿意放在幼兒園，奶奶說(shuō)下午可能會(huì)下雨，放在教室里也沒有關(guān)系，可是文文就是不愿意，我輕輕的問(wèn)他為什么呢？可是文文就是不說(shuō)話，眼淚已經(jīng)奪眶而出，低著頭一個(gè)勁地將外套推給奶奶，就是不肯講話。

小班幼兒的情感是很脆弱的，與同伴發(fā)生了矛盾、同伴說(shuō)了讓自己不高興的話，遇到不順心的事等，他們的眼淚立即就下來(lái)了，不懂得如何去處理、協(xié)商等，類似的案例在小班的一日活動(dòng)中時(shí)有發(fā)生。

我們首先需要的是把孩子當(dāng)成孩子，用孩子能夠接受的方式來(lái)對(duì)待他們，用孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷衡量他們。特別是膽子比較小的孩子在群體中易被忽視，而且孩子最相信老師的權(quán)威，最相信老師的評(píng)價(jià)。我們要細(xì)心地聆聽，用關(guān)愛的話語(yǔ)消除孩子的膽怯，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交往。所以在這個(gè)時(shí)候，我常常用溫和的語(yǔ)氣把幼兒叫回來(lái)，握住幼兒的手，或撫摸幼兒的頭，眼睛看著幼兒的眼睛，讓他告訴你，剛才發(fā)生什么事了？這樣可以消除幼兒的不安感，盡快平靜下來(lái)，把剛才的委屈發(fā)作出來(lái)。然后耐心地告訴幼兒：“沒關(guān)系，有我們幫助你，你會(huì)好起來(lái)的。”孩子會(huì)從教師的話中感受到關(guān)愛和信任，這對(duì)孩子消除自卑非常重要。而耐心地聽幼兒的感受，了解幼兒對(duì)各種問(wèn)題的看法，進(jìn)一不鼓勵(lì)幼兒與同伴間的交往。

二、耐心引導(dǎo)，用分享的意識(shí)去學(xué)習(xí)交往的技巧

鏡頭一：可可想玩沙包，而游戲筐里的沙包已經(jīng)沒有了，他看著別的小朋友玩，這時(shí)樂樂的沙包被他扔了出去，剛好落在可可面前，可可立即撿起了沙包，樂樂跑過(guò)來(lái)，表情很緊張，伸手就要從可可的手上奪過(guò)去，兩人發(fā)生了矛盾，爭(zhēng)搶在一起，哭了起來(lái)；

鏡頭二：玩桌面游戲時(shí)，丁丁和陶陶玩得真起勁的時(shí)候，丁丁去搶陶陶的積木，陶陶不肯給，兩人爭(zhēng)來(lái)?yè)屓ィl(shuí)也不肯退讓，僵持著，最后被丁丁一把搶過(guò)，陶陶不依，一把推翻了丁丁的“城堡”，于是兩個(gè)孩子你一把我一把地把積木推到地上，接下來(lái)兩個(gè)孩子爭(zhēng)吵起來(lái)，老師連忙過(guò)來(lái)進(jìn)行“調(diào)解”；

鏡頭三：佳佳和青青在一起玩表演游戲，青青想要表演小羊，但佳佳不愿把小羊頭飾給青青，青青一把搶過(guò)佳佳的頭飾，頭飾被搶壞了，佳佳急了一把就抓在青青的臉上，青青邊哭邊和佳佳扭打在一起；

小班幼兒是典型的“自我中心主義”分子，對(duì)玩具要“絕對(duì)地自我擁有”而不允許別人來(lái)染指；只要是喜歡的，就是他們的。由于現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，生活中也只限于與家人交往，是家庭中許多成人關(guān)懷、照顧的唯一對(duì)象，也從而養(yǎng)成了他們樂意接受別人的東西，卻不愿將自己的東西讓與別人的行為。進(jìn)幼兒園后，交往范圍明顯擴(kuò)大，幼兒間的矛盾也接踵而來(lái)。兩個(gè)孩子為了同一件玩具發(fā)生爭(zhēng)吵甚至打斗；有的孩子寧愿自己拿著玩具不玩，也不愿把它讓給別的小朋友玩；還有些孩子往往毫不客氣地拆掉伙伴搭建的積木，按自己的意愿設(shè)想搭建，無(wú)視別人的存在、別人的勞動(dòng)成果等等。幼兒的這些行為都是自我中心的外在表現(xiàn)。

為了能使幼兒的行為適應(yīng)社會(huì)需要，我們應(yīng)積極利用幼兒園的一些活動(dòng)來(lái)幫助他們學(xué)會(huì)“與人分享”，消退自我中心心態(tài)，用分享的意識(shí)去學(xué)習(xí)交往的技巧，促進(jìn)孩子社會(huì)性發(fā)展。

首先玩具大家玩；教室里的玩具雖然非常很多，可是有的幼兒喜歡一個(gè)人獨(dú)占玩，別的幼兒拿不到自己所需要的玩具，于是在玩桌面游戲的時(shí)候，要求盛玩具的籃子要放在大家都便于取放的地方，大家拿一塊拼一塊，用完了一樣換一樣，不要先搶在手里。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)幼兒把自己家里的玩具帶到幼兒園，和大家一起分享。我們還開展了創(chuàng)造性活動(dòng)“玩具分享會(huì)”，每個(gè)星期的星期二就是我們的“玩具分享日”，孩子們帶來(lái)了風(fēng)車、汽車、恐龍、娃娃??.，老師及時(shí)地引導(dǎo)小朋友們教會(huì)他們?cè)趺礃雍屯榻粨Q玩具，交換時(shí)應(yīng)該說(shuō)些什么？如果別的小朋友不愿意和你交換，你應(yīng)該怎么做？？等等??起初，他們是在同一組小范圍中進(jìn)行交換活動(dòng)，逐漸地在發(fā)展到全班幼兒相互交換的范圍中。這樣的分享活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都玩到了很多自己喜歡的玩具，大汽車、魔方、智力拼圖、等等，從交換中體驗(yàn)到了分享的快樂，得到了很多好朋友。

其次、快樂齊分享。班上幼兒有辦“生日會(huì)”的需求時(shí)，我們與家長(zhǎng)配合把“生日會(huì)”辦成一個(gè)“分享會(huì)”，在“生日會(huì)”上蛋糕、飲料、糖果等成為小朋友共同分享的物品。我們還利用“生日會(huì)”的過(guò)程有意識(shí)地為幼兒創(chuàng)造分享的機(jī)會(huì)，讓大家唱完生日歌，說(shuō)完祝詞之后，請(qǐng)“小壽星”簡(jiǎn)要談?wù)劤砷L(zhǎng)中值得分享的故事，然后請(qǐng)“小壽星”為大家分生日蛋糕，這是小朋友共同期待的時(shí)刻，在這一時(shí)刻大家分享食物，體會(huì)著過(guò)生日者快樂的心情以及由分享帶來(lái)的樂趣。在平時(shí)，我們也處處做有心人，常常有意識(shí)地把自己看到的或聽到的一些較有意義的事講給幼兒聽，讓他們一起快樂、一起憂傷，使幼兒在潛移默化中獲得情感的分享；慢慢的，幼兒也會(huì)把家中所發(fā)生的一些高興的事、傷心的事、有時(shí)甚至?xí)淹砩献龅膲?mèng)講給大家聽，讓大家一起感受體驗(yàn)她當(dāng)時(shí)的情緒，分享她的快樂，分擔(dān)她的憂傷。

三、用心啟發(fā)，用智慧的行動(dòng)去維護(hù)交往的權(quán)益

鏡頭一：在操作活動(dòng)時(shí)，其他小朋友的做好了操作材料準(zhǔn)備玩區(qū)域游戲，就蕓蕓一個(gè)人坐在位置上，我走過(guò)去才發(fā)現(xiàn)，蕓蕓的操作只做了一點(diǎn)點(diǎn)，而且都是錯(cuò)的，我感到有點(diǎn)納悶，因?yàn)閯偛胚€是對(duì)的，我輕輕的問(wèn)：“蕓蕓，你的操作材料呢？”蕓蕓指著她的操作材料，就是

不吭聲，眼淚含在眼眶里直打轉(zhuǎn)，我把操作材料一看，發(fā)現(xiàn)那根本不是蕓蕓的，而是坐在蕓蕓邊上的哲哲的。因?yàn)檎苷苤雷约旱牟僮鞑牧献鲥e(cuò)了，于是就把蕓蕓的操作材料搶了過(guò)來(lái)。

鏡頭二：性格懦弱的陽(yáng)陽(yáng)和外向霸道的聰聰在閱讀區(qū)一起看書，過(guò)了一會(huì)聰聰哭著向我告狀，說(shuō)陽(yáng)陽(yáng)打他了，我很驚訝，平時(shí)陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)善良懦弱的孩子，被別人欺負(fù)了也不敢告訴老師，今天居然動(dòng)手打人？原來(lái)是聰聰去搶陽(yáng)陽(yáng)沒看完的的書，陽(yáng)陽(yáng)不肯，聰聰把陽(yáng)陽(yáng)心愛的書撕壞了，還放在腳底下踩了幾腳。于是老實(shí)的陽(yáng)陽(yáng)發(fā)怒了，沖上前去打了聰聰。還打得挺重的，一向橫行慣了的聰聰懵了，吃了虧的他來(lái)到老師身邊告狀。

其實(shí)敢于在游戲中敢于維護(hù)自己的權(quán)益也是人際交往的一種，在小朋友之間的沖突中，如果只是“大鵬拿走積木不給我”，“亮亮不讓我上滑梯”之類，我鼓勵(lì)孩子自己去和這些小朋友交涉，鼓勵(lì)他“到大朋那把積木要回來(lái)”，去告訴亮亮“滑梯是大家玩的”。這樣做，能夠培養(yǎng)起孩子自己獨(dú)立處理事情的能力，讓孩子懂得如何維護(hù)自己應(yīng)有的“權(quán)力”。這樣使孩子們變成解決問(wèn)題的主導(dǎo)者，教師在旁邊給予一些指導(dǎo)，這樣更能發(fā)揮孩子們的主觀能動(dòng)性，給他們更多發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

但孩子在獨(dú)立解決自己的問(wèn)題中也容易出偏差，所以在解決問(wèn)題的過(guò)程中教師的正確引導(dǎo)必不可少。在鏡頭二中的陽(yáng)陽(yáng)便是采取了最極端的“以暴制暴”。當(dāng)我走過(guò)去的時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)一臉驚恐的望著我，我連忙叫他不要怕，把事情一一了解，我一字一句的對(duì)聰聰說(shuō)：“是你不對(duì)，是你不講道理，把陽(yáng)陽(yáng)的書撕壞了，所以陽(yáng)陽(yáng)會(huì)打你”我想我這樣做是為了使聰聰今后的霸氣有所收斂，但愿以后的陽(yáng)陽(yáng)能變得堅(jiān)強(qiáng)自信一點(diǎn)。過(guò)后我又對(duì)陽(yáng)陽(yáng)說(shuō)：“老師不是鼓勵(lì)你打人，但對(duì)不講道理的人你也必須學(xué)會(huì)反抗，不能一味的退讓，但我們要學(xué)會(huì)用正確的方法去解決矛盾。”老師對(duì)孩子的沖突充當(dāng)中間人，對(duì)幼兒起沖突的緣由、過(guò)程有正確客觀的分析和評(píng)價(jià)。

四、真心互動(dòng)，用積極的合作去共創(chuàng)交往的成果

常常聽到有很多家長(zhǎng)抱怨：“這孩子，不知道怎么的，總是不肯講話，問(wèn)他什么又不回答?！薄拔业暮⒆釉诩依镞€好，可是一出門，就不對(duì)了，怕這怕那，唉！小家子氣?！??有很多孩子走出家庭，接觸到社會(huì)（比如幼兒園、親戚家）孩子會(huì)感到自卑、害怕、沒有安全感，于是就不敢抬頭大聲說(shuō)話，以致惡性循環(huán)。

所以我嘗試以“做客”為載體把幼兒園的群體生活延伸到幼兒家庭活動(dòng)中去，開展了“去小朋友家作客”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓幼兒在家庭以外再擁有一個(gè)愉快的“大家庭”。以孩子們?yōu)橹黧w來(lái)“做客”對(duì)于他們來(lái)說(shuō)感到格外的新鮮，好玩?；顒?dòng)前孩子們就已興奮不已，家長(zhǎng)也積極配合準(zhǔn)備著所帶的禮物。在活動(dòng)中，小客人有禮貌，輕輕敲門，問(wèn)好，贈(zèng)送禮物，孩子們?nèi)硇牡赝度?，而小主人熱情招待，拿出糖果分給大家吃，拿出玩具和小朋友一起玩，把自己帶來(lái)的物品送給大家品嘗。孩子們積極參與活動(dòng)的全過(guò)程，分享食物；一起游戲，觀看動(dòng)畫片，書籍等。本次活動(dòng)在家長(zhǎng)的積極配合下，取得了圓滿的成功，臨別時(shí)孩子們個(gè)個(gè)流連忘返，有很多小朋友都說(shuō)：“下次請(qǐng)小朋友上我們家去玩吧！”也有好多家長(zhǎng)也積極邀請(qǐng)；“下次來(lái)我家做客?！庇押煤献鞯臍夥眨o孩子們帶來(lái)歡樂、溫馨，培養(yǎng)了幼兒良好的禮貌品德習(xí)慣，同時(shí)也提高了社會(huì)交往能力。

實(shí)踐證明：

教育在幼兒身上的作用是明顯的，現(xiàn)在我們經(jīng)常可以聽到小朋友之間有趣的話語(yǔ)：“我們一起玩好嗎？”“你為什么要打我？”“我沒有，我是不小心的，對(duì)不起！”“沒有關(guān)系！”“請(qǐng)你幫我扭紐扣?！薄昂脰|西要大家分享?！???老師與家長(zhǎng)時(shí)刻都注意觀察幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，如同春日里的小草感受陽(yáng)光的香味，享受雨露的滋潤(rùn)。讓我們細(xì)心的聆聽孩子們?cè)陉?yáng)光下成長(zhǎng)的聲音，用心的引導(dǎo)、耐心的啟發(fā)、真心互動(dòng)，感受交往帶給我們陽(yáng)光雨露下的一縷彩虹。

第五篇：陽(yáng)光的香味原題

13．在“細(xì)心地想著植物突破土地，在陽(yáng)光下成長(zhǎng)的聲音”一句中，作者為什么要用“想著”？這樣寫有什么好處？（4分）答：（1）植物成長(zhǎng)的聲音一般是聽不到的，用“想”比“聽”更合適；（2）這樣寫有一種品味大自然的意思，更富有表現(xiàn)力。

[答題分析]本題4分。答題時(shí)要抓住兩個(gè)要點(diǎn)：這樣寫的原因、這樣寫的好處，各2分，共4分。其中“這樣寫的好處”這一點(diǎn)中又包含“對(duì)藝術(shù)表達(dá)的好處”和“藝術(shù)表達(dá)的內(nèi)容”兩點(diǎn)，各1分?！皩?duì)藝術(shù)表達(dá)的好處”除了說(shuō)成“富有表現(xiàn)力”外，說(shuō)成“表達(dá)更形象、生動(dòng)、具體”等也可給分?！八囆g(shù)表達(dá)的內(nèi)容”這一點(diǎn)如果回答成“抒發(fā)了對(duì)大自然的感情”“更好地感受生命的力量”等也可給分?；卮鸨绢}需要注意幾點(diǎn)：（1）句在段中，把句子放到原文語(yǔ)境當(dāng)中，閱讀體會(huì)。第二自然段，作者寫了暮春的景象：春光燦爛、鮮花盛開、鳥雀追逐、植物蓬勃。生機(jī)勃勃的景象讓人感受到一切生命都在美好的春光里孕育，在生長(zhǎng)，在喧嘩，那是一種不可抗拒的生命的洪流，讓人強(qiáng)烈地感受到它的存在，讓人仿佛聽到了它的音響。（2）具有一定的語(yǔ)感能力和語(yǔ)言素養(yǎng)。（3）具有一定的鑒賞評(píng)價(jià)能力。

14．根據(jù)你的體會(huì)，分析“由于陽(yáng)光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色”這句話在文中的作用。（6分）

[參考答案]（1）“稻埕……光澤”一句，渲染陽(yáng)光下農(nóng)夫勞動(dòng)成果的美好。（2）“農(nóng)夫……銅色”一句，表現(xiàn)陽(yáng)光下農(nóng)夫的陽(yáng)剛之美。（3）與下文曬稻谷、對(duì)農(nóng)夫決心務(wù)農(nóng)的交代等內(nèi)容前后呼應(yīng)。

[答題分析] 本題6分。第一個(gè)要點(diǎn)是“稻埕閃耀著金色的光澤”這個(gè)句子的作用，用“渲染陽(yáng)光下農(nóng)夫勞動(dòng)成果的美好”或“體現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)成果的贊美”等均可；第二個(gè)要點(diǎn)是“農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色”這個(gè)句子的作用，也可以說(shuō)成“表現(xiàn)了陽(yáng)光下農(nóng)夫的堅(jiān)強(qiáng)（淳樸、健康）”等；第三個(gè)要點(diǎn)是“由于陽(yáng)光的照射，稻埕閃耀著金色的光澤，農(nóng)夫的皮膚染了一種強(qiáng)悍的銅色”這個(gè)句子在全文中的作用，也可以說(shuō)成“為下文鋪墊”、“承上啟下”、“照應(yīng)下文”、“銜接上下文”等。前兩點(diǎn)是從內(nèi)容上講的，后一點(diǎn)是從形式（手法）上講的，答題時(shí)兩方面都要考慮到。測(cè)試發(fā)現(xiàn)，考生對(duì)語(yǔ)句本身的意思理解不完整，遺漏信息較多，但能夠聯(lián)系上下文，對(duì)語(yǔ)句在全文中的作用有一定的判斷。

15．為什么農(nóng)夫說(shuō)夜來(lái)香和曇花的香“是一種陰香，沒有壯懷”？請(qǐng)聯(lián)系他在家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的選擇，分析這句話的含意。（6分）

[參考答案]（1）夜來(lái)香和曇花夜間開花，其香味與陽(yáng)光無(wú)關(guān)，所以稱陰香。（2）“沒有壯懷”是擬人的說(shuō)法，與農(nóng)夫決心在鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)的行動(dòng)形成對(duì)比。（3）體現(xiàn)了農(nóng)夫肯定陽(yáng)剛之美的觀點(diǎn)。

[答題分析]本題6分?！稗r(nóng)夫說(shuō)這句話的原因”要從說(shuō)夜來(lái)香和曇花陰香的原因、沒有壯懷的原因兩方面來(lái)回答；農(nóng)夫這句話的含義還可以說(shuō)成“體現(xiàn)了農(nóng)夫?qū)﹃?yáng)光的贊美”“體現(xiàn)了農(nóng)夫?qū)r(nóng)村的熱愛”“體現(xiàn)了農(nóng)夫回歸自然的情懷”等。16．聯(lián)系全文，概括寫出本文的主旨。（6分）

[參考答案]（1）通過(guò)發(fā)現(xiàn)“陽(yáng)光的香味”，肯定農(nóng)夫的陽(yáng)光生活、美好勞動(dòng)、務(wù)農(nóng)的選擇，評(píng)價(jià)夜來(lái)香和曇花的香“沒有壯懷”，強(qiáng)調(diào)人的嗅覺在都市里退化。（2）肯定一種貼近陽(yáng)光、接近自然的生活和人生。

[答題分析]本題6分。答案要點(diǎn)為：發(fā)現(xiàn)“陽(yáng)光的香味”；肯定農(nóng)夫的陽(yáng)光生活、美好勞動(dòng)、務(wù)農(nóng)的選擇；評(píng)價(jià)夜來(lái)香和曇花的香“沒有壯懷”；人的嗅覺在都市里退化；肯定一種貼近陽(yáng)光、接近自然的生活和人生（渴望回歸自然或追求淳樸自然的生活也可以）。