第一篇：召陵區(qū)實驗中學(xué)經(jīng)典誦讀篇目

2015----2016召陵區(qū)實驗中學(xué)經(jīng)典誦讀篇目

小學(xué)一二年級:(一)國學(xué)經(jīng)典: 有計劃地誦讀完注音版的《弟子規(guī)》

有計劃地復(fù)習(xí)誦讀注音版的《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》(二)古典詩詞: 《詠鵝》、《草》、《靜夜思》、《春曉》、《清明》、《一去二三里》、《憫農(nóng)》(其一)、《江上漁者》、《江南》(漢樂府)、《江南好》(詞)、《風(fēng)》、《詠柳》、《望廬山瀑布》、《登鸛雀樓》、《村居》、《憫農(nóng)》(其二)《游子吟》、《游園不值》、《楓橋夜泊》、《春日》、《回鄉(xiāng)偶書》、《敕勒歌》、《山行》、《梅花》、《江雪》、《長歌行》

小學(xué)三四年級:(一)國學(xué)經(jīng)典: 有計劃地誦讀完注釋版的《弟子規(guī)》的誦讀理解。有計劃地誦讀完成《對韻歌》(二)古典詩詞: 《江雪》、《憶江南》、《絕句-遲日江山麗》、《小池》、《江南春》、《塞下曲--林暗草驚風(fēng)》、《絕句--兩個黃鸝鳴翠柳》、《早發(fā)白帝城》、《九月九憶山東兄弟》、《滁州西澗》、《尋隱者不遇》、《題西林壁》、《夏日絕句》、《望天門山》、《秋浦歌》、《曉出凈慈寺送林子方》、《樂游原》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《七步詩》、《涼州詞--黃河遠(yuǎn)上白云間》、《涼州詞--葡萄美酒夜光杯》、《送元二使安西》、《題臨安邸》、《出塞--秦時明月漢時關(guān)》、《芙蓉樓送辛漸》、《從軍行--青海長云暗雪山》、《鹿柴》、《贈汪倫》、《宿建德江》、《古朗月行》

(三)人文成都專題誦讀(四)簡要說明: 有序重復(fù)，循序漸進(jìn)，要鞏固一二年級誦讀成果和強化其記憶的基礎(chǔ)上，完成注釋版的《弟子規(guī)》的誦讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，通曉其義，可以適當(dāng)講解，適當(dāng)討論。古典詩詞的誦讀要特別注意“口誦心惟”，要學(xué)生能背誦，還能夠大概地理解其意思，以“三看三抓三品”的原則指導(dǎo)學(xué)生誦讀?！叭宋某啥紝ｎ}誦讀”中成都?xì)v史名人詩詞的誦讀，不僅要讓學(xué)生背，還要應(yīng)當(dāng)講講他們在文化上的成就，他們的一些動人的故事。比如，我們誦讀了諸葛亮的《誡子書》，就可以講講有關(guān)的故事。

小學(xué)五六年級:(一)國學(xué)經(jīng)典: 有計劃地誦讀完成《弟子規(guī)》、注音版的《孝經(jīng)》

有計劃地完成《顏氏家訓(xùn)·風(fēng)操第六》、《顏氏家訓(xùn)·勉學(xué)第八》(二)古典詩詞: 《逢雪宿芙蓉山主人》、《竹枝詞》、《泊船瓜洲》、《望湖樓醉書》、《春江晚景》、《題西林壁》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》、《贈花卿》、《示兒》、《石灰吟》、《竹石》、《過零丁洋》、《黃鶴樓》、《水調(diào)歌頭--明月幾時有》、《天凈沙--秋思》、《漁歌子》、《獨坐敬亭山》、《春望》、《別董大》、《竹里館》、《春夜喜雨》、《烏衣巷》、《望岳》(杜甫)、《觀書有感》(朱熹)、《送杜少府之任蜀川》、《滿江紅》、《如夢令》(李清照)(三)人文成都專題誦讀(四)簡要說明: 有序重復(fù)，循序漸進(jìn)，要鞏固三四年級誦讀成果和強化其記憶的基礎(chǔ)上，完成注音版的《孝經(jīng)》的誦讀，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，通曉其義，可以適當(dāng)講解，適當(dāng)討論。古典詩詞的誦讀要特別注意“口誦心惟”，要學(xué)生能背誦，還能夠大概地理解其意思，以“三看三抓三品”的原則指導(dǎo)學(xué)生誦讀?！叭宋某啥紝ｎ}誦讀”中成都?xì)v史名人詩詞的誦讀，不僅要讓學(xué)生背，還要應(yīng)當(dāng)講講他們在文化上的成就，他們的一些動人的故事。

中學(xué)配合七-九年級人教版語文教材

七年級(上)我就是我《小松》(唐·杜荀鶴)《竹》(梁·劉孝先)《梅花》(北宋·王安石)感受自然《春日》(南朝梁·蕭繹)《夏日》(北宋·張耒)《秋日》(南朝梁·鮑泉)《冬》(明·康海)

探索月球的奧秘《夜月》(唐·劉方平)《望洞庭》(唐·劉禹錫)《霜月》(唐·李商隱)《嫦娥》(明·邊貢)

我愛我家《人日思?xì)w》(南北朝·薛道衡)《秋思》(唐·張籍)《邯鄲冬至夜思家》(唐·白居易)《京師得家書》(明·袁凱)七年級(下)

成長的煩惱 《示子侄》(《王夫之集》節(jié)選)《曾國藩家書》(節(jié)選)

黃河，母親河《浪淘沙》(唐·劉禹錫)《黃河八韻寄呈圣俞》(宋·歐陽修)《黃河》(宋·王安石)《過黃河》(明·李東陽)

戲曲大舞臺京劇 空城計“我正在城樓觀山景”;河南豫劇 花木蘭“誰說女子不如男兒”;越劇“天上掉下個林妹妹”;黃梅戲 女駙馬“誰料皇榜中狀元”;河北梆子“大登殿”

馬的世界《房兵曹胡馬》(唐·杜甫)《紫騮馬》(唐·李白)《驄馬》(唐·沈佺期)《馬詩二十三首(其五)》(唐·李賀)八年級(上)

讓世界充滿愛《涉江》(屈原)《上邪》(漢樂府民歌)《月夜憶舍弟》(唐·杜甫)《長相思》(清·納蘭性德)

說不盡的橋《寄樂天》(唐·元稹)《靈汜橋》(唐·李紳)《還珠橋》(北宋·華鎮(zhèn))《五云橋》(南宋·陸游)

蓮文化的魅力《蓮花》(唐·郭震)《鄂州南樓書事》(北宋·黃庭堅)《湖上寓居雜詠》(南宋·姜夔)《臨平道中》(北宋·道潛)

(百花爭艷)《梅花》(北宋·林逋)《蘭花》(明·薛網(wǎng))《菊花》(唐·元稹)《北陂杏花》(北宋·王安石)《海棠》(北宋·蘇軾)《桃花溪》(唐·張旭)八年級(下)獻(xiàn)給母親的歌《墨萱圖》(元·王冕)《歲末到家》(清·蔣士銓)《別老母》(清·黃仲則)《勸報親思篇》(《中國古代童蒙讀物大全》)

尋覓春天的足跡《春雪》《早春呈水部張十八員外》《池上絮》《晚春》(唐·韓愈)

到民間采風(fēng)去《田家元日》(唐·孟浩然)《詩曰》(宋·姜白石)《清明》(宋·王禹俏)《端午》(唐文秀)《古詩十九首之一(迢迢牽牛星)》《八月十五夜玩月》(唐·劉禹錫)《九月十日即事》(唐·李白)

背起行囊走四方《嵩山采菖蒲者》《游泰山六首“日觀東北傾”》《西岳云臺歌，送丹丘子》《與諸公送陳郎將歸衡陽》(唐·李白)九年級(上)

雨的訴說《臨安春雨初霽》(南宋·陸游)《有美堂暴雨》(北宋·蘇軾)《六月二十七日望湖樓醉書》(北宋·蘇軾)《咸陽城東樓》(唐·許渾)《微雨夜行》《唐·白居易》

青春隨想《勸學(xué)》(唐·孟郊)《送友人》(唐·杜牧)《為人題》(唐·鄭谷)《游南亭》(南北朝·謝靈運)

好讀書，讀好書《勸學(xué)》(唐·顏真卿)《書院》(宋·劉過)《讀書》(宋·陸九淵)《勸學(xué)詩》(唐·韓愈)(四大名著中的詩)《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》開篇詞;《紅樓夢》詩詞選 九年級(下)

腳踏一方土《少年中國說》(梁啟超)我所了解的孔孟 孔子名言;孟子名言

(莊子寓言)朝三暮四;邯鄲學(xué)步;東施效顰;涸轍之鮒;望洋興嘆??

(大海，我的故鄉(xiāng))《觀滄?！?曹操)《春日望海》(李世民)《望月懷遠(yuǎn)》(唐·張九齡)《春江花月夜》(唐·張若虛)

第二篇：召陵區(qū)環(huán)衛(wèi)處黨總支先進(jìn)事跡

召陵區(qū)環(huán)衛(wèi)處黨總支先進(jìn)事跡

召陵區(qū)環(huán)衛(wèi)處黨總支成立于2008年9月，現(xiàn)有黨員36人。工作運轉(zhuǎn)以來，在區(qū)委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，環(huán)衛(wèi)處黨總支堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀，堅持黨要管黨，從嚴(yán)治黨的方針，切實推進(jìn)黨的思想、組織、作風(fēng)和制度建設(shè)，取得了良好成效，多次受到了區(qū)委的表彰和肯定。

工作中，環(huán)衛(wèi)處黨總支明確了黨建和黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任目標(biāo)及考核獎勵辦法，把工作進(jìn)行分解，落實到人，形成了干部自律與有效的組織監(jiān)督、群眾監(jiān)督相結(jié)合的黨建和黨風(fēng)廉政建設(shè)工作格局，較好的履行了省委制定的領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政十二條規(guī)定，嚴(yán)格杜絕了黨員干部參與打牌、賭博、收受現(xiàn)金、有價證券、接受吃請、跑官要官等不良現(xiàn)象。并利用每周五政治學(xué)習(xí)的有利時機，組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神，《黨章》及《兩個條例》，通過學(xué)習(xí)討論，形成統(tǒng)一的認(rèn)識，尤其是在“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀”和今年開展的“學(xué)習(xí)廉政準(zhǔn)則”以及“黨員創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，總支領(lǐng)導(dǎo)以身作則、率先垂范，極大的提高了全處黨員的服務(wù)水平和為民意識，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了黨員的工作作風(fēng)，幾年來，全處未出現(xiàn)一例黨員違法違紀(jì)的不良現(xiàn)象，黨風(fēng)廉政建設(shè)取得了良好成效。

為激發(fā)青年干部的工作積極性，處黨總支創(chuàng)新用人機制，把有朝氣、有覺悟、有素質(zhì)的青年黨員選拔到中層崗位上來，提高干部的活力。對要求入黨的積極分子，年初有計劃，幫帶有人管；在發(fā)展黨員方面，堅持符合一個，發(fā)展一個。今年以來，共培訓(xùn)積極分子五人，發(fā)展預(yù)備黨員三人，預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正三人，為黨組織注入了新鮮血液。

第三篇：中學(xué)中華經(jīng)典誦讀推薦篇目

優(yōu)化語文課堂教學(xué)策略

[內(nèi)容摘要]本文針對當(dāng)前語文課堂教學(xué)沉悶、低效現(xiàn)象，提出了六條優(yōu)化策略：教師要轉(zhuǎn)變與更新教育觀念；課堂教學(xué)要與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系；教師要尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗；教師要尊重學(xué)生已有的知識利用多媒體教學(xué)提高課堂效益識經(jīng)驗；在課堂教學(xué)中開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動。

[關(guān)鍵詞]語文 課堂教學(xué) 優(yōu)化策略

語文課堂教學(xué)是語文教師與學(xué)生的雙邊活動，是學(xué)生在教師教育與指導(dǎo)下獲取語文知識、形成語文能力、陶冶思想情操的過程。它在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力過程中起著極其重要的作用。因此，優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高語文課堂教學(xué)效益，意義非常重大。

一、當(dāng)前語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀

近幾年來，我們明顯地感到學(xué)生對語文的興趣越來越低，聽、說、讀、寫能力也越來越差。不少學(xué)生到了初三（九年級），閱讀能力還是很弱。課內(nèi)文言文重要語段，一經(jīng)測試，還是不如人意。他們連最基本的詞語解釋、句子翻譯都做得七錯八亂，內(nèi)容理解、語言賞析就不用多提了。古文如此，現(xiàn)代文閱讀自然也好不到哪里去。寫一篇五六百字的作文，書寫亂七八糟，錯別字多如牛毛，病句隨處都是，內(nèi)容空洞無物——簡直讓人不敢相信這作文竟是出自中學(xué)生之手。在不同層次的考試中，有一些天天在校讀書的學(xué)生，還不如一小部分不在學(xué)校學(xué)習(xí)的人（有極小部分學(xué)生，由于種種原因，相當(dāng)長的一段時間不在學(xué)校學(xué)習(xí)，只是到了考試時來考試。）這種現(xiàn)象如何解釋？我想，它或許可以作為我們現(xiàn)在課堂教學(xué)低效或是無效的一種解釋吧？

課堂上，教師講得頭頭是道、眉飛色舞、口干舌燥、疲憊不堪;學(xué)生卻是一蹶不振、無精打采、懨懨欲睡，整個課堂氣氛沉悶、缺乏生機，效益非常低下。教師為了提高質(zhì)量，課外又不得不花許多時間輔導(dǎo)、督促學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)果是：教師更累，學(xué)也生很累，收效又甚微，惡性循環(huán)，師生關(guān)系緊張，教師無奈，學(xué)生厭學(xué)。

教師陷入了困惑。

如何走出困惑，提高課堂教學(xué)效益呢？我從事語文教學(xué)工作多年，不斷地大膽實踐、深刻反思，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，研究成功課例，認(rèn)為：優(yōu)化課堂教學(xué)，努力使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來，是我們走出困惑提高效益的必要前提。

二、優(yōu)化語文課堂教學(xué)的策略

（一）、教師要轉(zhuǎn)變與更新教育觀念

新課程理念認(rèn)為：教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這一理念揭示了現(xiàn)代課堂教學(xué)的本質(zhì)和教師在課堂教學(xué)中的角色定位。

現(xiàn)代課程理念要求教師與學(xué)生在語文課堂教學(xué)中交往、互動，實施對話，這是值得教師反思的。如果教師在課堂上一直把著講，學(xué)生在教師管理下一直聽，那么學(xué)生處在被動地位，他們受教師支配，只是被動的聽，被動的做，個性地不到張揚，沒有積極的參與意識，思維就不能得到激活，這樣的課堂，就必定是沉悶的課堂，低效的課堂。所以，教師在語文課堂教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變過去“一講到底”的陳舊模式，想方設(shè)法與學(xué)生交往，努力讓學(xué)生與教師互動起來，這樣的課堂才能煥發(fā)出生機，才能激活學(xué)生的思維，才能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，教師在教學(xué)過程中也要把過去“控制者”的角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖虒W(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者”的角色上來。

在教學(xué)過程中，教師還要變教學(xué)為“教思”。教師不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，而且要教會學(xué)生思考。隨者科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會的不斷進(jìn)步，學(xué)生獲取知識的手段和渠道越來越多，有的學(xué)生，有的知識，教師不講，他們可能早就明白了，如果教師沒有考慮到這一點，還要不厭其煩地講下去，那么便會使這一部分學(xué)生“倒胃口”,使學(xué)生對課堂失去興趣，對教師失去信心，喪失學(xué)習(xí)語文的興趣。但如果教師能在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考，溝通學(xué)生新舊知識火各種知識之間的聯(lián)系，這樣，無疑會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，使他們愛上語文。這樣就可以變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。

（二）、課堂教學(xué)要與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系

語文課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活世界。生活世界是人的生存的背景，是人生價值得以實現(xiàn)的基礎(chǔ)，它為人生奠定了基石。學(xué)生生活在生活世界中，課堂教學(xué)只有與學(xué)生相聯(lián)系，面向他們的生活世界，才能真正把他們吸引到課堂上來，才能真正地改變學(xué)生的生存狀態(tài)、生活方式，提升他們的生活質(zhì)量，他們才能感受到學(xué)習(xí)語文的重要性，才能激發(fā)起他們學(xué)習(xí)語文的熱情。那種不顧學(xué)生生活實際，只是為了完成傳授知識的任務(wù)，為了考試而上課的陳舊的教學(xué)行為方式已不能引起學(xué)生的興趣，當(dāng)然也就提不起他們學(xué)習(xí)的積極性和自主性，所以低效的教育也就產(chǎn)生了。

1、課堂教學(xué)要面向?qū)W生現(xiàn)實生活世界

語文課堂教學(xué)要關(guān)注與學(xué)生生活相關(guān)的生活經(jīng)驗。學(xué)生原有的經(jīng)驗是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，知識或信息的獲得是學(xué)習(xí)者通過新舊知識經(jīng)驗間反復(fù)的、雙向的相互作用過程而構(gòu)成的，不是簡單的由外部信息決定的。外部信息的輸入如果沒有主體已有的經(jīng)驗作為基礎(chǔ)，這種信息對于學(xué)習(xí)主體來講，是毫無意義的。構(gòu)建主義教學(xué)論明確指出：復(fù)雜的學(xué)習(xí)領(lǐng)域應(yīng)針對學(xué)習(xí)者先前的經(jīng)驗和興趣，只有這樣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)者才有可能是主動參與的。讓學(xué)生通過主動的經(jīng)驗來學(xué)習(xí)，使學(xué)生從自己的經(jīng)驗中學(xué)會認(rèn)識并構(gòu)建自己的認(rèn)識。

2、語文課堂教學(xué)還要關(guān)注學(xué)生可能的生活

語文課堂教學(xué)除了要面向?qū)W生現(xiàn)實生活世界外，還要關(guān)注他們可能的生活。所謂可能的生活，就是每個人所意味著去實現(xiàn)的生活。它關(guān)注的是人們生活的質(zhì)、生命質(zhì)量。它是人積極進(jìn)取的不竭動力。

所以，語文教師在課堂教學(xué)中，不要眼中只有書本知識，只有現(xiàn)成的教參，而要關(guān)注學(xué)生的生活實際，要把課堂教學(xué)與學(xué)生生活實際緊密相聯(lián)系，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與創(chuàng)造性，才能盡可能地提高教學(xué)效益。

（三）、教師要尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗

教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是在教師的引導(dǎo)下自我建構(gòu)、自我生成的過程。學(xué)生不是簡單地被動地接受信息，而是對外部信息進(jìn)行主動的選擇、加工和處理，從而獲得知識的意義。學(xué)習(xí)過程是自我生成的過程，這種生成是他人無法取代的，是由內(nèi)向外的生長，而不是由外向內(nèi)的灌輸，其基礎(chǔ)是學(xué)生原有的知識與經(jīng)驗。

所以，語文教師在課堂教學(xué)過程中要重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，不要只是一廂情愿地灌輸，把學(xué)生當(dāng)成接受知識的容器。

（四）、在課堂教學(xué)中開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動

在語文課本中，每一單元后都有綜合性學(xué)習(xí)活動，我們在教學(xué)過程中可以根據(jù)實際，有選擇地開展。一系列學(xué)習(xí)活動的開展，不但可以鞏固所學(xué)的語文知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和培養(yǎng)學(xué)生自主參與語文學(xué)習(xí)意識。

我在語文教學(xué)中，除了選用課本中的活動外，還結(jié)合本校實際，開展下列活動。

1、背誦比賽。背誦古詩文等是比較枯燥的事情，學(xué)生不太感興趣，如果硬背，效果頗為不佳。我在多年語文教學(xué)中，采用背誦比賽的辦法，激發(fā)了學(xué)生背誦的興趣，降低了背誦的難度，提高了背誦的速度，節(jié)約了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。具體做法：可以把全班學(xué)生分為男女兩大組，各組選出一個或數(shù)個選手參與;也可以以小組為單位進(jìn)行;還可以限定時間背誦比賽。這些活動的開展，調(diào)動了學(xué)生的自主意識和學(xué)習(xí)語文的興趣。這些年來，我沒有讓一個學(xué)生到我面前“過關(guān)”，但測試表明學(xué)生背誦的效果還是挺不錯的。

2、故事會。在語文課本中，有一些課文內(nèi)容比較淺顯，故事性比較強，學(xué)生學(xué)起來也不太難，如《皇帝的新裝》、《女媧造人》等。在教學(xué)過程中，可讓學(xué)生先自讀，讀后抽學(xué)生講故事，在講故事的過程中，教師恰如其分地進(jìn)行點撥，效果也很好。

3、朗讀比賽。像《春》、《黃河大合唱》等語言精美的散文詩歌，我們可以先讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)朗讀，然后課堂上隨機抽人朗讀，可一人一段或幾段不等，然后學(xué)生互評，教師點評，這樣，不但訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，而且也加深了他們對課文的理解。方法還很多，這里就不一一列舉了。

（五）、利用多媒體教學(xué)提高課堂效益

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傳播知識的媒體越來越多了，如廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、報刊等。教科書也不再是學(xué)生獲取知識的唯一載體。雖說課堂教學(xué)仍是學(xué)生獲取知識的重要途徑，但也不是唯一途徑。我們現(xiàn)代教師面臨著諸多挑戰(zhàn)——也許有很多時候，我們準(zhǔn)備好要講授的東西，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)等媒體，早已知曉，學(xué)生對教師的依賴較二十世紀(jì)來說已大為減弱，教師在知識上已經(jīng)不處于絕對的“統(tǒng)治”地位，在課堂上，稍一疏忽，也許就會給自己帶來尷尬。所以，教師要盡最大可能地利用多媒體，從廣度和深度方面了解掌握本學(xué)科的知識——這是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要條件;在課堂教學(xué)中，也要改變傳統(tǒng)教學(xué)的陳舊模式，充分利用多媒體，給學(xué)生以全新的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的興趣，增加知識的密度，展現(xiàn)知識的生成過程，彌補傳統(tǒng)教學(xué)的不足，從而提高課堂教學(xué)效益。

在利用媒體教學(xué)時，要注意的是：不要僅僅為求新鮮刺激而利用，而要擺正它作為教學(xué)手段的地位，讓它切實為教學(xué)服務(wù)。

（六）、把人文教育有機地融入課堂

語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。這是對語文課程性質(zhì)的最新認(rèn)識。過去語文課上，教師把課文條分縷析，肢解為字、詞語、句子、段落等等弄得支離破碎，把語文課上成純粹的工具訓(xùn)練課。語文教學(xué)的人文教育功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有得到充分的發(fā)揮，語文課上沒有思想的碰撞、心靈的觸動、情感的陶冶、審美的熏陶，學(xué)生從中不能很好地體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣，常常感到語文枯燥、乏味，時間一長就怕學(xué)語文，語文課不受學(xué)生的歡迎。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。許多文章都教學(xué)生做人，學(xué)生讀起來很親切，很有點意思，就會對語文感興趣，而興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生要學(xué)好語文就不是一件很難的事了，我們的語文課堂就不會再沉悶、枯燥無味了，語文教師也就不會感到太辛苦了。

但要注意的是在教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根在在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

以上，只是我對語文課堂教學(xué)優(yōu)化的一些粗淺的認(rèn)識。我想，只要我們大膽實踐、勤于反思、努力鉆研、善于借鑒，就一定會找到許許多多優(yōu)化語文課堂教學(xué)的好方法，就一定能使我們的語文課堂教學(xué)越來越受學(xué)生歡迎，就一定能使我們的語文課堂教學(xué)煥發(fā)出青春的光彩!

第四篇：召陵區(qū)動物防疫員申請書

申請書

尊敬的畜牧局領(lǐng)導(dǎo)：

我叫于文宣，男，1975年出生，漢族，畢業(yè)于鄭州牧專畜牧獸醫(yī)專業(yè)，大專學(xué)歷。我的申請報告分個人簡歷和個人優(yōu)勢2個部分

一、個人簡歷

2001年加入老窩鎮(zhèn)動物疫病防治員隊伍；

2004年8月獲得“動物疫病防治”初級技能職業(yè)資格證書； 2010年5月獲得“動物疫病防治”中級技能職業(yè)資格證書； 2007年9月1日-2010年8月31日被召陵區(qū)畜牧局聘為召陵區(qū)動物防疫員；

2009年參加執(zhí)業(yè)獸醫(yī)師培訓(xùn)并參加考試；

2009動物防疫工作中成績顯著，被召陵區(qū)畜牧局評為“優(yōu)秀村級防疫員”。

二、個人優(yōu)勢

1.為人正直，家庭和睦，兒女雙全，身體健康。

2.踏實工作，認(rèn)真完成鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)畜牧局分配的任務(wù)，從不脫離集體開會，積極參加每次防疫工作。

3.從事防疫員工作近10年來，熱愛這一行，愿意奉獻(xiàn)這一行，深入農(nóng)村每村每戶，認(rèn)識防疫每頭家畜，不漏防一家，不馬虎一家，全鄉(xiāng)家畜整體抗體水平抗原水平較往年有明顯提高。

4.堅決完成豬瘟疫苗、藍(lán)耳疫苗、口蹄疫疫苗的免費發(fā)放和合理保存的任務(wù)，不浪費一只疫苗，不發(fā)放過期疫苗，不錯誤保存一只疫苗，讓身邊的養(yǎng)殖戶朋友用的放心用的安全，從沒人使用過一只問題疫苗，免費發(fā)放疫苗近萬只，有效完成全鎮(zhèn)普及推廣三種疫苗的任務(wù)。

5.在區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)、鄉(xiāng)各級領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)下，經(jīng)自己的努力，獲得2009區(qū)優(yōu)秀村級防疫員。

6.畢業(yè)畜牧獸醫(yī)專業(yè)，近10年農(nóng)村基層防疫員實踐經(jīng)驗，近2次初中級技能職業(yè)資格證書的取得，以及區(qū)、鎮(zhèn)級領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，使我對我的工作充滿信心

請各級領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)我加入老窩鄉(xiāng)防疫員隊伍，我愿意用百分之百的工作熱情，全身心投入的工作態(tài)度，積極主動的工作作風(fēng)，接受領(lǐng)導(dǎo)的考驗和培養(yǎng)。

申請人：于文宣 2010年8月12日

第五篇：召陵區(qū)統(tǒng)計局2011第一季度紀(jì)檢監(jiān)察工作總結(jié)

駐區(qū)統(tǒng)計局紀(jì)檢組2011第一季度紀(jì)檢監(jiān)察工作總結(jié)

2011年第一季度以來，召陵區(qū)統(tǒng)計局紀(jì)檢組在區(qū)紀(jì)委、監(jiān)察局的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在區(qū)統(tǒng)計局黨組的大力支持配合下，認(rèn)真貫徹落實中紀(jì)委六次全會、省紀(jì)委六次全會、市紀(jì)委六次全會、區(qū)紀(jì)委二屆六次全會精神，根據(jù)區(qū)紀(jì)委統(tǒng)一部署，結(jié)合統(tǒng)計局工作實際，在全體黨員干部中深入開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作。通過對干部進(jìn)行正面引導(dǎo)教育和反面警示教育，不斷拓寬黨風(fēng)廉政宣傳教育渠道，充分發(fā)揮了紀(jì)檢組的職能作用，機關(guān)作風(fēng)建設(shè)和黨風(fēng)廉政建設(shè)取得了新的進(jìn)展。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，思想明確，工作有力

首先，一把手大力支持紀(jì)檢監(jiān)察工作，區(qū)統(tǒng)計局黨組書記、局長薛紅巖同志帶頭落實上級的指示精神，嚴(yán)以律己，認(rèn)真貫徹執(zhí)行區(qū)紀(jì)委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)及反腐敗工作的總體部署。其次，班子其他成員能理解支持紀(jì)檢組的工作，自覺做到廉潔自律，身體力行，為全體干部做好廉潔表率。同時，局紀(jì)檢組嚴(yán)格按照要求召開黨風(fēng)廉政建設(shè)會議，經(jīng)常與黨員干部座談交流并提出具體要求，實現(xiàn)了層層抓，時常抓，自覺抓，齊抓共管的良好局面。

二、黨風(fēng)廉政宣傳教育工作扎實，措施得力

一是把黨風(fēng)廉政宣傳教育工作與干部作風(fēng)整頓工作緊密結(jié)合起來，重點放在黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)為主要內(nèi)容的建章立制上，著力解決工作、思想、生活方面存在的問題；二是緊密圍繞“推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、構(gòu)建和諧召陵”做好黨風(fēng)廉政宣教工作，以宣教工作的成果著力推進(jìn)統(tǒng)計的方法制度改革，促進(jìn)統(tǒng)計數(shù)據(jù)真實準(zhǔn)確，達(dá)到體現(xiàn)民生、反映民情的目的；三是以宣教活動為途徑，增強領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政的責(zé)任感和自覺性，促進(jìn)機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部黨

風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制的全面落實；四是結(jié)合《統(tǒng)計法》宣傳教育活動，有計劃，有步驟地開展好黨風(fēng)廉政教育活動，把貫徹執(zhí)行《統(tǒng)計法》，查處統(tǒng)計違法案件與黨風(fēng)廉政建設(shè)結(jié)合起來，堅決反對和制止在統(tǒng)計數(shù)據(jù)上的弄虛作假行為。

三、充分發(fā)揮紀(jì)檢監(jiān)察的職能作用，強化監(jiān)督制約

第一季度，區(qū)統(tǒng)計局紀(jì)檢組認(rèn)真執(zhí)行黨內(nèi)各項監(jiān)督制度，進(jìn)一步完善制約和監(jiān)督機制，重點點加強對科級以上干部監(jiān)督，加強對人財物管理使用、關(guān)鍵崗位的監(jiān)督。進(jìn)一步完善局內(nèi)各項規(guī)章制度，推進(jìn)黨務(wù)公開和行政權(quán)力公開透明運行。認(rèn)真執(zhí)行《關(guān)于嚴(yán)格禁止利用職務(wù)上的便利謀取不正當(dāng)利益的若干規(guī)定》，組織黨員干部收看警示教育片，在各種場合，各種會議上進(jìn)行廉政教育，做到警鐘長鳴，防微杜漸。

四、加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和自身建設(shè) 夯實理論基礎(chǔ)

統(tǒng)計局紀(jì)檢組嚴(yán)格按照“政治堅強，公正廉潔，紀(jì)律嚴(yán)明，業(yè)務(wù)精通，作風(fēng)優(yōu)良”的標(biāo)準(zhǔn)，加強自身的政治理論知識和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，凡是上級的文件、資料在組織干部學(xué)習(xí)之前，自己首先學(xué)習(xí)，不斷提高自身的工作能力和業(yè)務(wù)水平。使紀(jì)檢組的各項工作逐步完善，向著規(guī)范化方向邁進(jìn)。

五、存在的問題和不足

第一季度以來，雖然做了一些工作，但仍然存在不少問題：一是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)抓得不緊，宣傳教育工作創(chuàng)新不夠。二是撰寫的信息、宣傳材料質(zhì)量不高。針對上述問題，我們將會吸取教訓(xùn)，逐項整改，克服不足，發(fā)揮優(yōu)勢，努力改進(jìn)工作方法，使各項工作迎頭趕上，加強自身業(yè)務(wù)建設(shè)，干好本職工作，圓滿地完成區(qū)紀(jì)委交給的各項任務(wù)。