第一篇：我家的仙人掌

我家的仙人掌

我家有一盆仙人掌，它全身是綠色一點(diǎn)也不好看！我一開(kāi)始不喜歡它，就不管它，可是過(guò)了好久，它都沒(méi)有死。這是怎么回事？我一查“植物百科”，原來(lái)，它還能在沙漠里生存呢！我開(kāi)始喜歡起了仙人掌！也喜歡起了別的植物，我發(fā)現(xiàn)仙人掌隔上4或5“年”都不會(huì)死，仙人掌的生命力真強(qiáng)呀！這就是我家的仙人掌！你喜歡嗎？

江西贛州贛縣城關(guān)小學(xué)四{13}班四年級(jí):劉藝{我的QQ：1486385781}

第二篇：我家的仙人掌

我家的仙人掌

前年的夏天我在市區(qū)的公園里，看見(jiàn)一片奇怪的植物，它的葉子是扁扁的，上面長(zhǎng)滿了細(xì)針，在每片葉子的上部邊緣都長(zhǎng)著幾朵紅色的小花，好看級(jí)了。我問(wèn)爸爸：“那是什么花，花長(zhǎng)在葉子上？”爸爸說(shuō)：“那是仙人掌，像手掌的是它的莖，那一根根細(xì)針才是它的葉子。”針一樣的葉子，多么神奇的植物！還有一朵朵惑人喜愛(ài)的小花，我一下子就喜歡上了?！鞍职郑蚁敕N一棵仙人掌?！蔽已肭蟮?。“可以的，不過(guò)你要自已動(dòng)手?，F(xiàn)在不是種的季節(jié)，要明年的春天才行?！卑职謶?yīng)承了我。

去年春天的時(shí)候，爸爸帶回來(lái)一棵仙人掌。我一看，仙人掌只有一只“手掌”，好奇地問(wèn)：“公園里的仙人掌有很多手掌，這棵只有一只？”爸爸說(shuō)：“現(xiàn)在只有一只，只有你管理好，它就會(huì)變成很多只?！蔽覀冋襾?lái)花盆，把仙人掌種了下去，澆了水。爸爸告訴我仙人掌喜歡陽(yáng)光，我就把仙人掌放在了陽(yáng)臺(tái)上。

過(guò)了一個(gè)多星期，我突然發(fā)現(xiàn)仙人掌的上部邊緣長(zhǎng)出了毛絨絨的小點(diǎn)。我以為仙人掌發(fā)霉了，問(wèn)爸爸：“仙人掌怎么了？”爸爸說(shuō)：：“仙人掌開(kāi)始生產(chǎn)了，會(huì)長(zhǎng)出新的莖和葉?！痹龠^(guò)了幾天，毛絨絨慢慢的小點(diǎn)變成了小球，綠綠地小球上有一根根細(xì)針。

一個(gè)多月后，小絨球變成了一只只“小手掌”?！靶∈终啤笔悄劬G色的，和原來(lái)的形成了鮮明的對(duì)比。“小手掌”上面和老的仙人掌一樣長(zhǎng)滿了針葉，用手一摸，一樣的扎人。爸爸告訴我，仙人掌的嫩莖是可以吃的，不過(guò)味道不是很好。

盛夏的一天，我發(fā)現(xiàn)仙人掌頂面出現(xiàn)了紅色的小點(diǎn)。我上網(wǎng)查了一下，原來(lái)這是仙人掌要開(kāi)花了，這是小花蕾。一個(gè)星期后，小紅點(diǎn)長(zhǎng)大了，變成了一個(gè)個(gè)含苞欲放的紅色花蕾。又過(guò)了幾天，花蕾慢慢開(kāi)放了，在眼前出現(xiàn)一朵朵紅色的小花。仙人掌的花是那么的紅，仙人掌的葉是那么的綠，讓人陶醉在這紅綠這間。

幾天之后，小紅花凋謝了，長(zhǎng)出了一顆顆綠色的小果實(shí)。小果實(shí)像仙人掌一樣，也長(zhǎng)滿了細(xì)針。果實(shí)一天天長(zhǎng)大，顏色由綠變黃，由黃變紅。變紅了的果實(shí)，好像火龍果一樣，不過(guò)小的太多，比我的手指還小。我問(wèn)爸爸：“仙人掌的果實(shí)可以吃嗎？”“當(dāng)然可以，試試不就知道了！”爸爸說(shuō)道。我摘了一顆放到嘴里，輕輕的咬了一口，真甜！

冬天來(lái)臨了，仙人掌失去了往日的生機(jī)，一天比一天黃了。我非常擔(dān)心仙人掌會(huì)死去，就問(wèn)爸爸：“仙人掌怎么了？它要死了嗎？”爸爸說(shuō)：“仙人掌的生命力頑強(qiáng)著了，到了明年春天的時(shí)候，它又會(huì)重新渙發(fā)生機(jī)?！?/p>

這就是我種植的仙人掌，我與它一起期待著第二年的春天的到來(lái)！

第三篇：我家的仙人掌1

我家的仙人掌1 在我家的陽(yáng)臺(tái)上有一盆仙人掌，我特別喜歡它，它雖然渾身是刺，不如杏花那樣風(fēng)韻天成，不如桃花那樣妖冶艷美，不如牡丹那樣冠群絕芳，不如石榴那樣色紅似火，不如荷花那樣高潔，不如海棠那樣?jì)善G超凡，不如桂花那樣十里飄香，不如菊花那樣千姿百態(tài)，不如水仙花那樣雅潔清馨，但它卻有著極其頑強(qiáng)的生命力。

仙人掌不像溫室里的花朵那樣?jì)蓺?，它不需要人們的特別照料便能茁壯成長(zhǎng)。

記得有一次放暑假，我和爸爸媽媽到深圳去旅游，由于走得匆忙，忘了給仙人掌澆水，知道過(guò)了兩個(gè)月后，我回到家里才想起來(lái)，我猜想它一定死了，結(jié)果走過(guò)去一看，它照樣長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，還是那么綠，那么有精神。對(duì)此，我感到十分驚訝，所以我更加喜愛(ài)它了。

仙人掌不但生命力頑強(qiáng)，而且它的用途也非常廣泛。

有一次，老師叫我們查找仙人掌的作用，我在網(wǎng)上查到的資料讓我知道了仙人掌身上的各個(gè)部分都有很大的作用。

仙人掌的果實(shí)可以食用，一咬，便會(huì)流出甜甜的汁來(lái)，可以用來(lái)煉出香甜可口的糖，也可以用來(lái)釀酒，并且釀出的就香醇醉人;它的莖可以當(dāng)作飼料、燃料、染料、建筑材料;它的根須又長(zhǎng)又發(fā)達(dá)，像一根根細(xì)細(xì)的柳條，可以防止水土流失，固定流沙，保護(hù)農(nóng)田，還有它的……哇，原來(lái)它對(duì)人們的貢獻(xiàn)這么多，卻索取德這么少，看到它的崇高品質(zhì)，我更加喜歡他了!

仙人掌憑著頑強(qiáng)的生命力在干旱的沙漠中生長(zhǎng)著，而且給人們貢獻(xiàn)出許多有價(jià)值的東西。它雖然渾身是刺，貌不驚人，外表比不過(guò)高大挺拔的喬木，搖曳多姿的奇花異卉，但仙人掌適應(yīng)艱苦環(huán)境而生存的堅(jiān)忍頑強(qiáng)和它那種默默奉獻(xiàn)的精神，確實(shí)一種獨(dú)特的美。仙人掌，我欣賞你，我贊美你!

第四篇：仙人掌[推薦]

《仙人掌》教學(xué)設(shè)計(jì)

松河中心小學(xué):黃麗瓊

教材簡(jiǎn)析：課文開(kāi)頭先描繪了仙人掌生存的環(huán)境――酷熱干旱地沙漠，接著從自身結(jié)構(gòu)和生活方式兩方面向我們介紹了仙人掌頑強(qiáng)的生命力，然后告訴我們仙人掌有許多用途，最后贊揚(yáng)仙人掌具有堅(jiān)韌頑強(qiáng)和默默奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，了解課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明仙人掌生命力頑強(qiáng)的。

2、學(xué)會(huì)贊賞和學(xué)習(xí)在艱苦環(huán)境中頑強(qiáng)生存和默默奉獻(xiàn)的精神。

3、了解分類的說(shuō)明方法以及過(guò)渡段的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，板題示標(biāo)

1、由簡(jiǎn)筆畫(huà)激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、深入學(xué)習(xí)，抓住要點(diǎn)

（一）出示自學(xué)指導(dǎo)：

用自己喜歡的方式讀課文1－9段，邊讀邊思考：

1、課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)仙人掌生命力頑強(qiáng)的？用簡(jiǎn)單的話概括出來(lái)。

2、第6段在文中起什么作用？

3、課文介紹了仙人掌哪些用途？

（6分鐘后測(cè)試）

（二）生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)

（三）檢測(cè)自學(xué)效果

1、指導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言描述仙人掌的自身結(jié)構(gòu)和生活方式。

2、品讀感受仙人掌生存環(huán)境的惡劣和生命力的頑強(qiáng)。

3、了解過(guò)渡的作用。

4、說(shuō)說(shuō)仙人掌的用途。

三、感悟品質(zhì)，升華主題

1、品讀最后一段，體會(huì)仙人掌的品質(zhì)。

2、說(shuō)說(shuō)生活中像仙人掌一樣默默奉獻(xiàn)的人或物。

3、寫(xiě)出最想對(duì)仙人掌說(shuō)的話。

4、小結(jié)。

四、當(dāng)堂訓(xùn)練

必做題：

1、課文是從（）和（）兩方面來(lái)寫(xiě)仙人掌的，贊揚(yáng)了仙人掌（）和（）的品質(zhì)。

2、“仙人掌具有頑強(qiáng)的生命力，它不像溫室里的花朵那樣?jì)蓺?，它不需要人們特別的照料便能茁壯成長(zhǎng)，而它的用途卻非常廣泛?！?/p>

這段話起在文中什么作用？

選做題

在自然界中，有很多植物和動(dòng)物身上具有值得我們?nèi)祟悓W(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，選取其中的一種，寫(xiě)一篇小短文，試著運(yùn)用分類的說(shuō)明方法。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：

15、仙人掌

頑強(qiáng)的生命力 用途廣泛

（堅(jiān)韌頑強(qiáng)）（默默奉獻(xiàn)）

《仙人掌》教學(xué)反思

本節(jié)課是《仙人掌》的第二課時(shí)。這是一篇說(shuō)明文，在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生了解課文從哪幾方面來(lái)說(shuō)明仙人掌頑強(qiáng)的生命力的，學(xué)習(xí)和贊美仙人掌頑強(qiáng)生存和默默奉獻(xiàn)的精神。

這節(jié)課由簡(jiǎn)潔鮮明的仙人掌課件激趣導(dǎo)入，抓住學(xué)生的注意力。本節(jié)課中，讀、寫(xiě)、說(shuō)結(jié)合，方式靈活多樣，以讀為主，讀中感悟。最后一段齊讀，指名讀，自由讀，讀中思考，讀中品味，升華主題。

不足之處：講課過(guò)程中，學(xué)生說(shuō)的少，發(fā)散思維少，學(xué)生互動(dòng)合作也較少，課堂氣氛不太和諧、活躍。

在今后的教學(xué)中，我還需要繼續(xù)努力，多學(xué)并積累優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，以彌補(bǔ)自己的不足，讓自己的語(yǔ)文課更精彩。

第五篇：仙人掌贊

仙人掌贊

建湖縣岡東小學(xué)

三（2）嚴(yán)瑾

有人贊美白楊的偉岸正直，毛竹的堅(jiān)貞不屈，松樹(shù)的不畏風(fēng)霜，而我卻要贊美那貌不驚人十分平凡的仙人掌。

當(dāng)你走在一望無(wú)際的沙灘上，看到滾滾黃沙，一種難以言說(shuō)的感覺(jué)就會(huì)涌上你的心頭。這時(shí)如果在你的眼前突然出現(xiàn)一株或幾株綠色的仙人掌，你的眼前就會(huì)一亮，萌生新的希望。她會(huì)像導(dǎo)游一樣指引你前進(jìn)。在繁華的大城市你也許并不注意那樸素?zé)o華的仙人掌，你也許因?yàn)樗砩祥L(zhǎng)滿刺而對(duì)她抱有成見(jiàn)。但此時(shí)此刻，在這人跡罕至的沙漠里，仙人掌不僅僅是沙漠中少見(jiàn)的植物，而且還讓你看到新的希望。

據(jù)說(shuō)有經(jīng)驗(yàn)的沙漠探險(xiǎn)者往往把沙漠中的仙人掌看著“救星”，甚至是“神”。因?yàn)轫樦扇苏粕L(zhǎng)的方向可以找到綠洲。當(dāng)你人困馬乏時(shí)，還可以在仙人掌的下面挖掘到可貴的地下水。只要你堅(jiān)持不懈在仙人掌的引導(dǎo)下，那生命之水就是屬于你的，所以對(duì)于探險(xiǎn)家來(lái)說(shuō)，仙人掌是“救星”、“神”不是沒(méi)有道理的。

我愛(ài)仙人掌那無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，愛(ài)她那默默無(wú)聞毫無(wú)怨言的品質(zhì)。無(wú)論在惡劣的環(huán)境中，還是在滾滾而來(lái)的沙丘中，她都能堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)，頑強(qiáng)地拼搏，永不被困難嚇到，永不屈服于惡劣的環(huán)境。我要高聲贊美仙人掌。

（指導(dǎo)老師：

周正）