第一篇：《為他人喝彩》設(shè)計(jì)及反思

課題： 為他人喝彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解正確認(rèn)識(shí)和接受他人長(zhǎng)處的重要性。

2、知道嫉妒能傷害別人，還會(huì)影響自己的成長(zhǎng)。

3、克服嫉妒心理，實(shí)事求是對(duì)待自己和他人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理解正確認(rèn)識(shí)和接受他人長(zhǎng)處的重要性。

2、知道嫉妒能傷害別人，還會(huì)影響自己的成長(zhǎng)。

3、克服嫉妒心理，實(shí)事求是對(duì)待自己和他人。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、了解學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)。

2、收集對(duì)學(xué)生有啟發(fā)性的關(guān)于嫉妒方面的故事或文章。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣：

師：課前，老師讓每個(gè)同學(xué)觀察身邊的同學(xué)，并把你觀察到的同學(xué)的長(zhǎng)處寫(xiě)在小紙條上，現(xiàn)在老師選取其中比較有代表性的三個(gè)紙條給大家讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜他們是誰(shuí)？

師：同學(xué)們猜得很對(duì)。

采訪被夸贊的同學(xué)：說(shuō)說(shuō)你被人夸贊的感受。

過(guò)渡：面對(duì)夸贊，我們會(huì)感到很愉悅，很高興。但是，面對(duì)某一些方面比我們優(yōu)秀的同學(xué)，也有人產(chǎn)生 另外一種情緒，今天，我們就一起走進(jìn)我們的內(nèi)心世界，學(xué)會(huì)為他人喝彩吧！

板書(shū)課題：為他人喝彩

二、閱讀理解：

請(qǐng)學(xué)生閱讀書(shū)上30頁(yè)的文字和圖畫(huà)。

師：在我們同學(xué)之間是否也有這樣的事情發(fā)生呢？這樣好嗎？

師：從大家的回答中，我可以感受到同學(xué)們是有思想，有頭腦的少年了，對(duì)待問(wèn)題有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，其實(shí)嫉妒是很常見(jiàn)的一種心理現(xiàn)象，但如果不能很好的控制就會(huì)傷害自己。課前老師收集了心理學(xué)家經(jīng)過(guò)調(diào)查、研究分析后得出的資料：嫉妒之心影響人的身心健康，容易出現(xiàn)頭暈、頭疼、食欲減退、惡心嘔吐，胸有郁悶、腰背酸痛等癥狀，而且有嫉妒之心的人情緒很不穩(wěn)定、行為出現(xiàn)過(guò)激。老師希望同學(xué)們每天都能有一個(gè)陽(yáng)光般的心態(tài)，能健康成長(zhǎng)。請(qǐng)大家讀31頁(yè)的小故事，看從中我們又能受到什么啟發(fā)？

我認(rèn)為評(píng)委的根據(jù)一是作品，二是作者對(duì)其他作品的評(píng)價(jià)，因?yàn)檫@個(gè)評(píng)價(jià)更能看出作者的審美水平。審美水平也是美術(shù)大賽的重要內(nèi)容。

師：我很認(rèn)同同學(xué)們的看法，故事中的“我”為什么懷著復(fù)雜的心情給了別人高分和好的評(píng)語(yǔ)呢？

師：看來(lái)同學(xué)們非常理解故事中的“我”。是呀，產(chǎn)生嫉妒并不可怕，關(guān)鍵是要能夠克服它、戰(zhàn)勝它，做一個(gè)心胸開(kāi)闊的人。

三、討論分析：

師：通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道嫉妒是一種心理現(xiàn)象，比較常見(jiàn)，但在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，一定不能被嫉妒控制。我們班級(jí)有哪些是屬于嫉妒現(xiàn)象？產(chǎn)生的原因是什么？怎樣克服？

學(xué)生小組討論，并把班級(jí)現(xiàn)存的嫉妒現(xiàn)象羅列出來(lái)。

師：提醒學(xué)生只說(shuō)事例，不說(shuō)姓名。

交流

師：我們班級(jí)存在哪些嫉妒現(xiàn)象呢？

師：同學(xué)們說(shuō)了一些我們班級(jí)的嫉妒現(xiàn)象，有的同學(xué)還大膽地剖析了自己，那我們進(jìn)一步地分析分析為什么會(huì)產(chǎn)生這些嫉妒現(xiàn)象呢？

學(xué)生交流。

師：同學(xué)們說(shuō)的很好，嫉妒使我們不能正確對(duì)待他人，使同學(xué)之間失去友情，彼此之間不再信任。那我們應(yīng)該怎樣克服它、戰(zhàn)勝它呢？

老師也教你們幾招，課件出示。

當(dāng)別人超過(guò)你，而你的心里不平衡時(shí)，請(qǐng)背誦下面的話：

同學(xué)進(jìn)步祝賀他，制定計(jì)劃趕上他，找找同學(xué)夸夸他，換個(gè)想法不恨他。

老師搜集了一些名人名言，讓我們一起來(lái)讀一讀：

對(duì)心胸狹窄的人來(lái)說(shuō)，他是嫉妒的奴隸；對(duì)有學(xué)問(wèn)、有氣質(zhì)的人而言，嫉妒卻化為競(jìng)爭(zhēng)心。——波普（英）

嫉妒叢生于缺少才能與意志的地方?！柼ㄈ鹗浚?/p>

四、總結(jié)導(dǎo)行：

師：在我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中，嫉妒產(chǎn)生是不可避免的，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)控制它，不被它所左右。相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有克服嫉妒的方法了，那我們就能由衷地為他人喝彩，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，不斷地完善和超越自我了。

現(xiàn)在讓我們一起來(lái)完成31頁(yè)的“說(shuō)說(shuō)心理話”

板書(shū)：為他人喝彩

面對(duì)嫉妒：面對(duì)

控制

克服 學(xué)會(huì)欣賞：學(xué)習(xí)

欣賞

超越

【教學(xué)反思】

隨著年齡的增長(zhǎng)，六年級(jí)學(xué)生在與別人的交往過(guò)程中建立了良好的友誼，由于經(jīng)常受到老師長(zhǎng)輩的夸獎(jiǎng)，有很強(qiáng)的自信心和自尊心。不愿意聽(tīng)到別人比自己好的說(shuō)法，面對(duì)同學(xué)的進(jìn)步不能做到為別人喝彩，容易嫉妒，只看到別人的缺點(diǎn)。為更好地達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目的，我在教學(xué)中主要采取了以下的做法：

1、采用了創(chuàng)設(shè)情境激趣法，談話導(dǎo)入法。課前讓每個(gè)同學(xué)觀察身邊的同學(xué)，并把你觀察到的同學(xué)的長(zhǎng)處寫(xiě)在小紙條上，老師選取其中比較有代表性的幾個(gè)紙條給大家讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜他們是誰(shuí)。這樣做一下子激起學(xué)生的興趣，老師隨機(jī)采訪了被夸贊的同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們的感受。從而初步體會(huì)到為他人喝彩給他人帶來(lái)的愉悅，也很自然地引入課題，為他人喝彩。

2、在教學(xué)中重視讓學(xué)生主動(dòng)參與互相學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，合作性，發(fā)展性，創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣，理解陶情，啟迪心智，感悟積淀。比如讓學(xué)生閱讀書(shū)上30頁(yè)的文字和圖畫(huà)。然后讓學(xué)生討論：在我們同學(xué)之間是否也有這樣的事情發(fā)生呢？這樣好嗎？通過(guò)這樣的討論，讓學(xué)生知道嫉妒能傷害別人，還會(huì)影響自己的成長(zhǎng)。

3、與學(xué)生暢所欲言。讓學(xué)生真實(shí)的回答出自己對(duì)同學(xué)進(jìn)步和取得成績(jī)的看法和感受。部分同學(xué)即使不太真實(shí)的填寫(xiě)，我想也會(huì)覺(jué)得不好意思，意識(shí)到嫉妒不好。這種游戲的方式適合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，也更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)結(jié)束后，教師總結(jié):俗話說(shuō)，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得你學(xué)習(xí)的地方，并制作優(yōu)點(diǎn)卡，把最佩服的一個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)在卡片上，再送給他。提醒學(xué)生不要單找學(xué)習(xí)方面的優(yōu)點(diǎn)，可以從性格，為人，品質(zhì)愛(ài)好等方面相互談體會(huì)，從而增進(jìn)友誼。

4、引導(dǎo)反思 改正錯(cuò)誤。

對(duì)于個(gè)體心理來(lái)說(shuō)，再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶。因此，從這個(gè)意義上講，本節(jié)課是一種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的教育。本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生克服嫉妒心理，實(shí)事求是對(duì)待自己和他人。在學(xué)生探討了什么是嫉妒之后，為引導(dǎo)學(xué)生討論：自己曾經(jīng)有過(guò)嫉妒的心理嗎？怎樣克服？在交流、感知、體驗(yàn)、明理之后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的過(guò)去的行為和經(jīng)歷進(jìn)行反思、檢查、評(píng)價(jià)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，從而調(diào)整自我，糾正舊我，尋找新我。

教研員老師的評(píng)價(jià)：整節(jié)課設(shè)計(jì)思路清晰，層層深入，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。師生關(guān)系和諧融洽。小組合作學(xué)生也能暢所欲言。不足之處：對(duì)于嫉妒的話題，孩子們感受到的，不一定可以說(shuō)得出來(lái)，他們所能感受到的身邊的嫉妒太有限，至使有部分學(xué)生的發(fā)言不夠踴躍。課堂上有的時(shí)候以老師的想法代替學(xué)生的思考。課前預(yù)習(xí)還可以讓學(xué)生多渠道收集資料，信息，課堂上貼近學(xué)生的生活。

在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，努力轉(zhuǎn)變觀念，形成教育新理念，積極思考，形成行之有效的策略，順應(yīng)課改形勢(shì)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

第二篇：《為他人喝彩》

北師大版六年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)《為他人喝彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教材分析] 《為他人喝彩》是北師大版《品德與社會(huì)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元《我們健康成長(zhǎng)》主題三《成長(zhǎng)中的快樂(lè)與煩惱》的第2課。本主題針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)中存在的普遍而典型的現(xiàn)象進(jìn)行引導(dǎo)，注重將現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題與品德教育有機(jī)地融合在一起。本課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)處理競(jìng)爭(zhēng)中產(chǎn)生的復(fù)雜情感——嫉妒，學(xué)會(huì)為他人喝彩。教材的課題以正面的口吻出現(xiàn)，但教材內(nèi)容則圍繞“嫉妒” 體現(xiàn)。首先由“知心姐姐”引出了本課的中心話題“嫉妒”，再通過(guò)4幅畫(huà)展示了學(xué)生中常見(jiàn)的嫉妒現(xiàn)象——看不得別人比自己好的種種表現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生思考。接著借老師的話幫助學(xué)生分析、認(rèn)識(shí)嫉妒的危害，形成對(duì)待這種心理現(xiàn)象的正確態(tài)度，然后，通過(guò)一個(gè)小故事讓學(xué)生明白承認(rèn)他人長(zhǎng)處是一種高尚的美德，最后用“說(shuō)說(shuō)真心話”，讓每個(gè)學(xué)生表達(dá)自己真實(shí)想法。[學(xué)情分析] 六年級(jí)的學(xué)生正處于身心變化的關(guān)鍵時(shí)刻, 他們自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng), 同學(xué)之間的友誼有了一定的穩(wěn)定性。但作為獨(dú)生子女居多的他們也具有強(qiáng)烈的排他性、獨(dú)占性，敏感多疑，當(dāng)看到別人比自己強(qiáng)時(shí)心里就酸溜溜的，因此，在同學(xué)之間有很多互相猜忌的事情發(fā)生，小團(tuán)體的現(xiàn)象也很?chē)?yán)重?？墒沁@個(gè)年齡段的學(xué)生又不太愿意袒露和面對(duì)自己內(nèi)心的嫉妒想法，常被類(lèi)似的心理問(wèn)題所困擾。他們需要引導(dǎo)，才能了解產(chǎn)生嫉妒心理是一種正?，F(xiàn)象，也是一種危險(xiǎn)的情感因素，對(duì)身心健康及成長(zhǎng)都極為不利，學(xué)會(huì)克服不良的嫉妒心態(tài)，懂得在悅納自己的同時(shí)也欣賞別人的長(zhǎng)處，養(yǎng)成積極向上、健康愉悅的心理。

[設(shè)計(jì)思路] 嫉妒體現(xiàn)的畢竟是一種內(nèi)心的陰暗面，在課前了解交流中，我發(fā)現(xiàn)六年級(jí)的學(xué)生對(duì)此說(shuō)法是很敏感的。怎樣才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓他們敞開(kāi)胸懷去面對(duì)自己的想法并予以調(diào)整呢？鑒于教材和學(xué)生實(shí)際，鑒于再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)，在本課教學(xué)中，我將“角色體驗(yàn)法”貫穿始終。不論是優(yōu)點(diǎn)集結(jié)后的現(xiàn)場(chǎng)采訪，讓夸與被夸者都來(lái)談?wù)劯惺?；還是將教材中的4幅圖再現(xiàn)成一段視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的表現(xiàn)，品味人物的語(yǔ)言，體驗(yàn)嫉妒危害；或者是進(jìn)行“你的嫉妒心有多強(qiáng)”的心理小測(cè)試，讓學(xué)生大膽地面對(duì)自己，并且現(xiàn)場(chǎng)完成精心選擇的兩道真心話大考驗(yàn)等環(huán)節(jié)都巧妙地將“體驗(yàn)法”運(yùn)用得淋漓盡致，一次次的個(gè)體內(nèi)心認(rèn)知沖突，一次次的思考交流分享所得，學(xué)生直面著嫉妒危害，提煉了克服嫉妒的方法，懂得真心為他人喝彩，促進(jìn)了自我反思與成長(zhǎng)。[活動(dòng)目標(biāo)]

1．認(rèn)識(shí)嫉妒的表現(xiàn)，知道它的存在不僅會(huì)傷害他人，還會(huì)影響自己的成長(zhǎng)。2．了解嫉妒是一種普遍心理，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。3．通過(guò)體驗(yàn)、交流等活動(dòng)，懂得避免和克服嫉妒的方法，4．學(xué)會(huì)自我反思，用積極健康的心態(tài)悅納自己，為他人喝彩。

［課前準(zhǔn)備］

教師盡量通過(guò)各種途徑去了解學(xué)生實(shí)際情況；拍攝“當(dāng)同學(xué)獲得榮譽(yù)時(shí)”的視頻；制作課件。［重點(diǎn)難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)嫉妒的危害，學(xué)會(huì)避免和克服嫉妒心理，認(rèn)識(shí)和接受他人的長(zhǎng)處。難點(diǎn)：懂得克服嫉妒心理的方法，真心為他人喝彩。［教學(xué)過(guò)程］

一、優(yōu)點(diǎn)集結(jié)，體驗(yàn)贊賞之美。1．熱身活動(dòng)，夸贊別人。

師：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)做個(gè)熱身活動(dòng)，我這里準(zhǔn)備了些小紙片，請(qǐng)用

一、兩句話夸一夸我們班上的一位同學(xué)。注意：用上“他（她），”。2．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題。

師：我前面的這個(gè)盒子里已經(jīng)裝滿了同學(xué)們的贊美，這也是今天我們要聊的話題是《為他人喝彩》。（板書(shū)課題：為他人喝彩）3．現(xiàn)場(chǎng)采訪，分享感受。

（1）我來(lái)抽取幾張給大家讀一讀，大家都來(lái)猜猜他夸的是誰(shuí)？

（2）教師采訪被夸及夸人者。（當(dāng)聽(tīng)到同學(xué)們念出你的名字時(shí)，你感覺(jué)如何？聽(tīng)到同學(xué)如此稱(chēng)贊你，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？我看你第一個(gè)舉起手，很大聲的喊著是你，能告訴我們贊美他人，帶給你的是什么感受嗎？你毫不猶豫的舉起了手，面帶微笑，此時(shí)你的心情如何？……）4．小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，此時(shí)此刻，站在你們中間的我真正感受到了被贊美或者贊美他人是那么令人愉快，感覺(jué)是那么美妙。但在生活中，我們也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候要真心的贊揚(yáng)別人不是那么容易。

【設(shè)計(jì)意圖：用

一、兩句話夸一夸別人這個(gè)熱身活動(dòng)，只是個(gè)“幌子”，盡管學(xué)生都挑自己的好朋友來(lái)夸，但這并不重要，重要的是現(xiàn)場(chǎng)采訪環(huán)節(jié)，讓被夸的說(shuō)說(shuō)被稱(chēng)贊的心情，夸人的講講贊美他人的愉悅，在融洽的氣氛中，學(xué)生暢快抒發(fā)著，真切體驗(yàn)著贊美他人的美妙，為下一節(jié)的對(duì)比學(xué)習(xí)埋下伏筆。教師的小結(jié)也為下一節(jié)的學(xué)習(xí)作了自然的鋪墊?！?/p>

二、情境再現(xiàn)，感受嫉妒之害。

1、播放根據(jù)教材４幅圖的情節(jié)改編的視頻《當(dāng)同學(xué)獲得榮譽(yù)時(shí)》。（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)，了解視頻中人物的表情、表現(xiàn)。）

2、學(xué)生暢談所感。看到了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？有何感受？

3．相機(jī)提升：是啊，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的內(nèi)容：有不服氣；有風(fēng)涼話、有使壞心眼希望別人出丑了，這就是“嫉妒”的表現(xiàn)；他們會(huì)議論別人，說(shuō)明他們心里產(chǎn)生了“嫉妒”的情緒。

4．教師提問(wèn)：曾聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象或者讀過(guò)這樣的故事嗎？（學(xué)生交流）

5．思考嫉妒之害：（課件出示名言）：英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“嫉妒這惡魔總是在暗暗地、悄悄地毀掉人間的好東西”。到底，嫉妒這惡魔會(huì)毀掉什么好東西呢？

6．學(xué)生交流：如，不懂得接受別人的長(zhǎng)處，失去友情；失去信任；看不到自己的缺點(diǎn)，影響自己進(jìn)步和成長(zhǎng)；身體受折磨……（教師隨機(jī)出示嫉妒對(duì)身體健康影響的課件：“研究結(jié)果表明，嫉妒能造成人體內(nèi)分泌紊亂，消化腺活動(dòng)下降，腸胃功能失調(diào)，經(jīng)常腰酸背痛和胃痛腹脹，夜間失眠，血壓升高，脾氣暴躁古怪，性格多疑，情緒低沉，久而久之，高血壓、冠心病、神經(jīng)衰弱、抑郁、胃及十二指腸潰瘍等身心疾病就和嫉妒者如影相隨了?！?，讓生發(fā)現(xiàn)原來(lái)嫉妒還會(huì)損害身體健康。）

7．小結(jié)過(guò)渡：看來(lái)這嫉妒確實(shí)像惡魔，不僅害人還會(huì)害己。甚至還有研究說(shuō)它是最難纏的一種情緒。真是這樣嗎？我們來(lái)輕松一下，做個(gè)小游戲。

【設(shè)計(jì)意圖：將教材中的４幅圖呈現(xiàn)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)視頻，通過(guò)小演員的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)演繹嫉妒的表現(xiàn)，它不僅和第一環(huán)節(jié)愉悅的夸贊形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，也變抽象的嫉妒為形象的情節(jié)，學(xué)生容易理解、感受。這個(gè)由故事引發(fā)的看似簡(jiǎn)單的片段實(shí)則觸及了學(xué)生日常生活中存在的嫉妒問(wèn)題，于是學(xué)生對(duì)嫉妒的認(rèn)知被喚醒，看過(guò)、聽(tīng)過(guò)、經(jīng)歷過(guò)的事情一一浮現(xiàn)，更在名言的引路下開(kāi)始了嫉妒危害性的思考與批判?！?/p>

三、學(xué)思結(jié)合，直面戰(zhàn)勝之法。

1．小游戲：“你的嫉妒心有多強(qiáng)”心理測(cè)試。

（1）出示課件，“你和朋友在樹(shù)叢中行走，突然出現(xiàn)了邪惡的魔法師。于是，你倆便成了動(dòng)物。你變成了狐貍，那么，你的朋友變成了什么動(dòng)物呢？Ａ.鹿

Ｂ.熊 Ｃ.兔子

Ｄ.松鼠”（要求在心中選好答案；閉上眼睛，根據(jù)教師提示舉手示意自己的選擇。）

（2）教師統(tǒng)計(jì)各題人數(shù)，向?qū)W生出示各答案所反映的心理狀態(tài)：選“鹿”說(shuō)明你同喜歡嫉妒相比，更樂(lè)于愉快地與人相處。選“熊”你對(duì)嫉妒的感覺(jué)遲鈍。因?yàn)槟銓?duì)自己有信心，這種以自我為中心的方式正是你的優(yōu)點(diǎn)。選”兔子”你會(huì)不知不覺(jué)地對(duì)朋友產(chǎn)生嫉妒。你會(huì)想:“他怎么又成了大家注目的對(duì)象，不就是這次表現(xiàn)好一點(diǎn)了嗎？”但你不必為此自責(zé)，因?yàn)槿魏稳硕紩?huì)產(chǎn)生嫉妒心理。選“松鼠”你屬于嫉妒心較強(qiáng)的類(lèi)型。其實(shí),只要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，嫉妒心就自然會(huì)消失。所以不妨開(kāi)始找出自己的優(yōu)點(diǎn)所在，學(xué)會(huì)喜歡自己。（學(xué)生隨著答案的揭曉，也許有的會(huì)高聲喊“耶”，有的會(huì)沉默不語(yǔ)。）

（3）教師點(diǎn)撥：隨著答案的揭曉，“耶”的聲音越來(lái)越小，看來(lái)同學(xué)們都不喜歡擁有嫉妒這種情緒，但從我們統(tǒng)計(jì)的情況可以看出嫉妒其實(shí)是一種很普遍的心理現(xiàn)象，出現(xiàn)它并不可怕，關(guān)鍵是我們?cè)撛趺磳?duì)待它，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本Ｐ31面，認(rèn)真讀一讀這個(gè)小故事，你們肯定會(huì)有收獲的。

2．閱讀教材Ｐ31面的小故事。

（1）同桌討論：故事里的“我”有嫉妒心理嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（“我”懷著復(fù)雜的心情，這個(gè)復(fù)雜說(shuō)明了“我”也想得第一，可是別人作品那么好，到底要不要給別人高分，“我”猶豫了……）

（2）思考：最終“我”作品入選了，原因是什么？（學(xué)生交流：如“我”用端正的心態(tài)，戰(zhàn)勝嫉妒，真誠(chéng)地為他人喝彩，最終也贏得別人為“我”的喝彩。）（教師相機(jī)板書(shū)：戰(zhàn)勝嫉妒、為己添彩）

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們，尺有所長(zhǎng)，寸有所短，每個(gè)人的生活中對(duì)手無(wú)處不在，也許是學(xué)習(xí)上的，也許是才藝上，也許是體育賽場(chǎng)上的，也許是表現(xiàn)方面，也許是責(zé)任心方面，只要我們懂得欣賞他人的這些長(zhǎng)處，嫉妒自然就遠(yuǎn)離我們了。就像《智慧書(shū)》里說(shuō)的，課件出示：“一個(gè)人總能在某一處勝過(guò)別人，而在另一處上又總會(huì)有更強(qiáng)的人勝過(guò)他。學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)人，會(huì)讓你受益無(wú)窮?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：“有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決生活中的問(wèn)題?！毙睦頊y(cè)試小游戲，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，也引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了原來(lái)嫉妒是一種普遍現(xiàn)象，無(wú)需遮遮掩掩，而應(yīng)該勇敢面對(duì)，努力克服。閱讀分析教材的小故事，不僅很好地運(yùn)用了文本資源，也讓生在討論、交流中豁然開(kāi)朗，原來(lái)當(dāng)我們戰(zhàn)勝嫉妒時(shí)，我們也會(huì)收獲別人對(duì)我們的喝彩。】

四、現(xiàn)場(chǎng)考驗(yàn)，分享喝彩之樂(lè)。1．完成“說(shuō)說(shuō)真心話”

（1）當(dāng)別人超過(guò)我時(shí)：。（全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、提煉克服嫉妒的方法：如，取長(zhǎng)補(bǔ)短；化嫉妒為動(dòng)力；想想自己比別人強(qiáng)的地方；一笑了之……）（2）我的對(duì)手是 ；他的長(zhǎng)處是：。（全班分享，真心為他人喝彩。）2．配樂(lè)齊誦詩(shī)歌。

教師：同學(xué)們，聽(tīng)著你們的真心喝彩，我忍不住想為你們喝彩了，我建議，讓我們用熱烈的掌聲為自己今天的進(jìn)步喝彩吧！下面，讓我們大聲誦讀《為他人開(kāi)一朵花》，在詩(shī)歌里盡情抒發(fā)我們戰(zhàn)勝嫉妒，為他人喝彩的情懷吧！

窗臺(tái)上有一朵花，這個(gè)屋里就有了生氣； 一棵樹(shù)有一朵花，這棵樹(shù)就有了神采； 一條路上開(kāi)滿花，這條路就充滿了詩(shī)意。

那么，讓我們?yōu)樗碎_(kāi)一朵花吧，用我們真誠(chéng)的喝彩！能為別人開(kāi)朵花的心是善良的心，能為別人喝彩的人是不尋常的人。

是啊——

為他人開(kāi)一朵花吧，那是在為自己生活增香！為他人喝一聲彩吧，那是在給自己人生添彩！

【設(shè)計(jì)意圖：“說(shuō)說(shuō)真心話”來(lái)自于教材，但教師做了取舍和再設(shè)計(jì)，教材里的九道填空，教師只保留了一題即“當(dāng)別人超過(guò)我時(shí)：?！币庠诮鑼W(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)幫助他們提煉戰(zhàn)勝嫉妒的各種方法；第二題則和課伊始的“熱身活動(dòng)”呼應(yīng)，不同的是這里大膽將夸贊的對(duì)象定位為對(duì)手，意在考驗(yàn)學(xué)生是否懂得真心的為他人喝彩，其實(shí)也是檢查了教學(xué)實(shí)效。配樂(lè)頌詩(shī)《為他人開(kāi)一朵花》感染著學(xué)生，并將其情感推向了高潮。】 [板書(shū)設(shè)計(jì)] 為他人喝彩

戰(zhàn)勝嫉妒 為己添彩

第三篇：《為他人喝彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

《為他人喝彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)內(nèi)容：

《學(xué)會(huì)為他人喝彩》。主題闡述：

本節(jié)課設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo),重視學(xué)生的精神需要,重視個(gè)人體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)每一個(gè)主體都參與其中,通過(guò)教師與學(xué)生的心理交流,使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)積極的情緒,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自己樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。教材分析：

嫉妒是對(duì)才能、成就，地位以及條件和機(jī)遇等方面比自己好的人，產(chǎn)生的一種怨恨和憤怒相交織的復(fù)合情緒。通常所說(shuō)的“紅眼睛”，就是嫉妒心理的典型表現(xiàn)。嫉妒心理在青少年中很常見(jiàn)，如在學(xué)習(xí)上來(lái)往密切，便會(huì)生氣、怨恨；在社會(huì)評(píng)價(jià)方面，當(dāng)別人獲得成功得到贊揚(yáng)，而自己默默無(wú)聞或是遭遇失敗時(shí)，心中便會(huì)憤憤不平，充滿妒意。此外，青少年還會(huì)因他人的身材長(zhǎng)相，生活條件，各種用品等比自己強(qiáng)，而產(chǎn)生嫉妒心理。不少孩子愛(ài)嫉妒別人，鬧情緒，使家長(zhǎng)擔(dān)心，尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強(qiáng)的孩子。所以教材設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題，有利于教師指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，形成良好的性格。學(xué)情分析：

現(xiàn)代兒童絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭人員較少，再加上單元式住宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機(jī)會(huì)。不少兒童存在交往心理阻礙，不夠主動(dòng)等現(xiàn)狀，與人交往的能力、方法等不夠理想。與同伴之間，由于性格、生活等條件迥異，相處時(shí)難免有矛盾沖突，課前通過(guò)調(diào)查針對(duì)本班實(shí)際情況和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生消除交往中消極的嫉妒情緒，用積極的樂(lè)觀的心態(tài)主動(dòng)交朋友，與同伴建立起和諧的人際關(guān)系。設(shè)計(jì)理念：

影響小學(xué)生心理健康因素很多 ,尤其在小學(xué)高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段 ,在此階段各種因素都會(huì)對(duì)其人格的發(fā)展產(chǎn)生影響 ,小學(xué)生的人際關(guān)系尤其影響到小學(xué)生的心理健康,而每個(gè)小學(xué)生都有其自身的性格特征,不同的性格特征又有其不同人際關(guān)系交往方法。活動(dòng)目標(biāo)： １、認(rèn)知目標(biāo)：

孩子們可以認(rèn)識(shí)到嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產(chǎn)生的原因和對(duì)自己的危害。２、情感目標(biāo)：

輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度和自我調(diào)節(jié)的方法，主動(dòng)克服嫉妒心，為他人喝彩而內(nèi)心覺(jué)得快樂(lè)。３、能力目標(biāo)：

孩子們懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能主動(dòng)區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，愿意有意識(shí)地克服嫉妒心理?；顒?dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到嫉妒是一種不健康的心理，影響健全人格的形成。學(xué)會(huì)避免和克服嫉妒心理，懂得為他人喝彩?；顒?dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)如何避免和克服嫉妒，以友愛(ài)、親密和寬容的態(tài)度與他人相處，適時(shí)地為他人喝彩?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

１、多媒體課件 ２、《草船借箭》片段 活動(dòng)流程：

一、故事導(dǎo)入。

老師知道，大家都很喜歡聽(tīng)故事，那你們一定聽(tīng)過(guò)《草船借箭》的故事吧？好！讓我們一同來(lái)回憶一下故事的主要內(nèi)容：

（注：括號(hào)里面的部分是教師來(lái)引導(dǎo)，學(xué)生來(lái)回答，師生共同完成故事梗概。）

在三國(guó)時(shí)期，有一個(gè)著名的軍事家，他叫（諸葛亮），他上知（天文），下知（地理），是個(gè)足智多謀的軍師。而周瑜卻嫉妒他的才干，想方設(shè)法要致諸葛亮于（死地）。于是，他設(shè)計(jì)讓諸葛亮在（三）天之內(nèi)造（十萬(wàn)枝箭）。在當(dāng)時(shí)那種歷史條件下，造十萬(wàn)枝箭大約用一個(gè)多月的時(shí)間，可見(jiàn)三天之內(nèi)，這不是人力所能達(dá)到的，但周瑜卻讓諸葛亮簽定了（軍令狀）。結(jié)果，都被諸葛亮識(shí)破了。諸葛亮借助（天氣），利用（草船），成功地向曹操借了（十萬(wàn)枝箭）。

二、分析周瑜。

現(xiàn)在我們就一起來(lái)看一看，在草船借箭之前，諸葛亮寫(xiě)軍令狀這一片段。請(qǐng)大家注意片段中周瑜的表情、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等等，說(shuō)明周瑜是個(gè)什么樣的人？

＊（課件《草船借箭》：周瑜讓諸葛亮寫(xiě)軍令狀片段）

師生共同分析：周瑜的心理活動(dòng)及性格。

諸葛亮立下軍令狀之后，周瑜很高興，以為這回可以致諸葛亮于死地，可是他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，神機(jī)妙算的諸葛亮既然在一夜之內(nèi)神奇般地“制造出”十萬(wàn)余枝箭，當(dāng)他看到這些箭時(shí)是什么樣的表情、神態(tài)、動(dòng)作和心理呢？我們一起來(lái)看一下片段：

＊（課件《草船借箭》：當(dāng)周瑜看到那十萬(wàn)枝箭時(shí)）

師分共同分析周瑜的人物性格：周瑜是個(gè)什么樣的人？

小結(jié)：通過(guò)我們剛剛的分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)正是因?yàn)橹荑ば愿裰羞^(guò)強(qiáng)的嫉妒心，決定周瑜后來(lái)終會(huì)被諸葛亮氣死，可見(jiàn)，過(guò)度嫉妒害人又害己。那在我們生活中，學(xué)習(xí)中也有這樣的現(xiàn)象。

三、身邊的嫉妒。

情境?。喊俜直澈?/p>

現(xiàn)在請(qǐng)你在心里默默地想咱們班級(jí)里，你一個(gè)好朋友的名字，想好了嗎？那好，現(xiàn)在就到他身邊去，和他手拉手。你們每天都是形影不離的好朋友，可是現(xiàn)在有這樣一件事發(fā)生：你們班老師剛剛發(fā)下來(lái)你們的考試卷，你剛剛及格，而你的好朋友卻得了一個(gè)１００分，這時(shí)正巧放學(xué)了，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)你們選擇各自的角色，加上豐富的想象，把想到的情況真實(shí)地表演出來(lái)。小結(jié)：

這樣做，主要是嫉妒心在作怪。＊嫉妒心理就是看見(jiàn)他人比自己強(qiáng)，心理就不舒服，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的憎恨?？傁肱懦齽e人超越的地位，破壞別人超越的狀態(tài)。

＊可見(jiàn)，嫉妒心理是個(gè)雙面佳人。適度的嫉妒心理能喚醒人們的進(jìn)取心，使人產(chǎn)生趕上他人和超越他人的想法。而過(guò)度的嫉妒心理對(duì)人的成長(zhǎng)是有害的。

嫉妒給我們帶來(lái)的不良后果那么多，我們?cè)鯓酉朕k法克服它呢？

四、如何克服嫉妒心理？

１、＊當(dāng)別人超過(guò)你，而你的心理不平衡時(shí)，請(qǐng)背誦下面的話：

同學(xué)進(jìn)步祝賀他，制定計(jì)劃趕上他，找找同學(xué)夸夸他，換個(gè)想法不恨他。２、做一做，樂(lè)一樂(lè)；

唱一首你最喜歡的歌，講一個(gè)有趣的笑話?；貞浤阕畹靡獾氖隆＃?、大聲對(duì)自己說(shuō)……

我也輝煌過(guò)，我也還一樣會(huì)了不起！４、你的好辦法……

五、嫉妒的故事：

有一天，你做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)有一個(gè)小天使出現(xiàn)在你面前，她說(shuō)幫助你實(shí)現(xiàn)你的一個(gè)愿望，你有什么樣的愿望呢？（生自由答）這時(shí)小天使說(shuō)，無(wú)論你的愿望是什么我都會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)它，但是我同樣會(huì)把你的愿望的兩份送給你的好朋友，現(xiàn)在你有什么愿望？你的愿望有變化嗎？可這時(shí)同樣的情形出現(xiàn)在一個(gè)壞孩子身上，這個(gè)壞孩子想了很久，最后他一咬牙告訴小天使：你挖掉我一只眼睛吧！聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感悟？

六、生活感悟（格言警句）

小結(jié)：大家的感悟就像一些名言警句一樣，比如：

１、嫉妒別人，不會(huì)給自己增加任何的好處。嫉妒別人，也不可能減少別人的成就。２、嫉妒是心靈的野草,它妨礙健康的思想生成．

３、像空氣一樣輕的小事，對(duì)于一個(gè)嫉妒的人，也會(huì)變成天書(shū)一樣堅(jiān)強(qiáng)的確證；也許這就可以引起一場(chǎng)是非。

七、課外作業(yè)：

搜集關(guān)于嫉妒的名言警句，和好朋友一起制作一份手抄報(bào)，把你們的心得和感悟?qū)懺谌沼浝铩?/p>

第四篇：《為他人喝彩》心理健康課 教學(xué)設(shè)計(jì)

《為他人喝彩》心理健康課 教學(xué)設(shè)計(jì) 活動(dòng)內(nèi)容：

主題闡述：

本節(jié)課設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo),重視學(xué)生的精神需要,重視個(gè)人體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)每一個(gè)主體都參與其中,通過(guò)教師與學(xué)生的心理交流,使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從心理健康課中獲得心理支持并獲得經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)積極的情緒,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際交往方面健康發(fā)展，讓學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)自己的潛能，培養(yǎng)自己樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。教材分析：

嫉妒是對(duì)才能、成就，地位以及條件和機(jī)遇等方面比自己好的人，產(chǎn)生的一種怨恨和憤怒相交織的復(fù)合情緒。通常所說(shuō)的“紅眼睛”，就是嫉妒心理的典型表現(xiàn)。嫉妒心理在青少年中很常見(jiàn)，如在學(xué)習(xí)上來(lái)往密切，便會(huì)生氣、怨恨；在社會(huì)評(píng)價(jià)方面，當(dāng)別人獲得成功得到贊揚(yáng)，而自己默默無(wú)聞或是遭遇失敗時(shí)，心中便會(huì)憤憤不平，充滿妒意。此外，青少年還會(huì)因他人的身材長(zhǎng)相，生活條件，各種用品等比自己強(qiáng)，而產(chǎn)生嫉妒心理。不少孩子愛(ài)嫉妒別人，鬧情緒，使家長(zhǎng)擔(dān)心，尤其是不知道怎樣教育嫉妒心強(qiáng)的孩子。所以教材設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題，有利于教師指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，形成良好的性格。學(xué)情分析：

現(xiàn)代兒童絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭人員較少，再加上單元式住宅又在客觀上阻礙了兒童與人交往的機(jī)會(huì)。不少兒童存在交往心理阻礙，不夠主動(dòng)等現(xiàn)狀，與人交往的能力、方法等不夠理想。與同伴之間，由于性格、生活等條件迥異，相處時(shí)難免有矛盾沖突，課前通過(guò)調(diào)查針對(duì)本班實(shí)際情況和學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，幫助學(xué)生消除交往中消極的嫉妒情緒，用積極的樂(lè)觀的心態(tài)主動(dòng)交朋友，與同伴建立起和諧的人際關(guān)系。設(shè)計(jì)理念：

影響小學(xué)生心理健康因素很多 ,尤其在小學(xué)高段更是青少年心理及人格各方面日漸成熟的階段 ,在此階段各種因素都會(huì)對(duì)其人格的發(fā)展產(chǎn)生影響 ,小學(xué)生的人際關(guān)系尤其影響到小學(xué)生的心理健康,而每個(gè)小學(xué)生都有其自身的性格特征,不同的性格特征又有其不同人際關(guān)系交往方法?；顒?dòng)目標(biāo)： １、認(rèn)知目標(biāo)：

孩子們可以認(rèn)識(shí)到嫉妒心理的表現(xiàn)、感知產(chǎn)生的原因和對(duì)自己的危害。２、情感目標(biāo)：

輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度和自我調(diào)節(jié)的方法，主動(dòng)克服嫉妒心，為他人喝彩而內(nèi)心覺(jué)得快樂(lè)。３、能力目標(biāo)：

孩子們懂得嫉妒心理對(duì)人對(duì)已的危害性，能主動(dòng)區(qū)分識(shí)別嫉妒的行為表現(xiàn)，愿意有意識(shí)地克服嫉妒心理?；顒?dòng)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)到嫉妒是一種不健康的心理，影響健全人格的形成。學(xué)會(huì)避免和克服嫉妒心理，懂得為他人喝彩?；顒?dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)如何避免和克服嫉妒，以友愛(ài)、親密和寬容的態(tài)度與他人相處，適時(shí)地為他人喝彩?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

１、多媒體課件 ２、《草船借箭》片段 活動(dòng)流程：

一、故事導(dǎo)入。

老師知道，大家都很喜歡聽(tīng)故事，那你們一定聽(tīng)過(guò)《草船借箭》的故事吧？好！讓我們一同來(lái)回憶一下故事的主要內(nèi)容：

（注：括號(hào)里面的部分是教師來(lái)引導(dǎo)，學(xué)生來(lái)回答，師生共同完成故事梗概。）

在三國(guó)時(shí)期，有一個(gè)著名的軍事家，他叫（諸葛亮），他上知（天文），下知（地理），是個(gè)足智多謀的軍師。而周瑜卻嫉妒他的才干，想方設(shè)法要致諸葛亮于（死地）。于是，他設(shè)計(jì)讓諸葛亮在（三）天之內(nèi)造（十萬(wàn)枝箭）。在當(dāng)時(shí)那種歷史條件下，造十萬(wàn)枝箭大約用一個(gè)多月的時(shí)間，可見(jiàn)三天之內(nèi)，這不是人力所能達(dá)到的，但周瑜卻讓諸葛亮簽定了（軍令狀）。結(jié)果，都被諸葛亮識(shí)破了。諸葛亮借助（天氣），利用（草船），成功地向曹操借了（十萬(wàn)枝箭）。

二、分析周瑜。

現(xiàn)在我們就一起來(lái)看一看，在草船借箭之前，諸葛亮寫(xiě)軍令狀這一片段。請(qǐng)大家注意片段中周瑜的表情、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等等，說(shuō)明周瑜是個(gè)什么樣的人？

＊（課件《草船借箭》：周瑜讓諸葛亮寫(xiě)軍令狀片段）

師生共同分析：周瑜的心理活動(dòng)及性格。

諸葛亮立下軍令狀之后，周瑜很高興，以為這回可以致諸葛亮于死地，可是他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，神機(jī)妙算的諸葛亮既然在一夜之內(nèi)神奇般地“制造出”十萬(wàn)余枝箭，當(dāng)他看到這些箭時(shí)是什么樣的表情、神態(tài)、動(dòng)作和心理呢？我們一起來(lái)看一下片段：

＊（課件《草船借箭》：當(dāng)周瑜看到那十萬(wàn)枝箭時(shí)）

師分共同分析周瑜的人物性格：周瑜是個(gè)什么樣的人？

小結(jié)：通過(guò)我們剛剛的分析，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)正是因?yàn)橹荑ば愿裰羞^(guò)強(qiáng)的嫉妒心，決定周瑜后來(lái)終會(huì)被諸葛亮氣死，可見(jiàn)，過(guò)度嫉妒害人又害己。那在我們生活中，學(xué)習(xí)中也有這樣的現(xiàn)象。

三、身邊的嫉妒。

情境?。喊俜直澈?/p>

現(xiàn)在請(qǐng)你在心里默默地想咱們班級(jí)里，你一個(gè)好朋友的名字，想好了嗎？那好，現(xiàn)在就到他身邊去，和他手拉手。你們每天都是形影不離的好朋友，可是現(xiàn)在有這樣一件事發(fā)生：你們班老師剛剛發(fā)下來(lái)你們的考試卷，你剛剛及格，而你的好朋友卻得了一個(gè)１００分，這時(shí)正巧放學(xué)了，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請(qǐng)你們選擇各自的角色，加上豐富的想象，把想到的情況真實(shí)地表演出來(lái)。小結(jié)：

這樣做，主要是嫉妒心在作怪。＊嫉妒心理就是看見(jiàn)他人比自己強(qiáng)，心理就不舒服，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的憎恨?？傁肱懦齽e人超越的地位，破壞別人超越的狀態(tài)。

＊可見(jiàn)，嫉妒心理是個(gè)雙面佳人。適度的嫉妒心理能喚醒人們的進(jìn)取心，使人產(chǎn)生趕上他人和超越他人的想法。而過(guò)度的嫉妒心理對(duì)人的成長(zhǎng)是有害的。

嫉妒給我們帶來(lái)的不良后果那么多，我們?cè)鯓酉朕k法克服它呢？

四、如何克服嫉妒心理？

１、＊當(dāng)別人超過(guò)你，而你的心理不平衡時(shí)，請(qǐng)背誦下面的話：

同學(xué)進(jìn)步祝賀他，制定計(jì)劃趕上他，找找同學(xué)夸夸他，換個(gè)想法不恨他。２、做一做，樂(lè)一樂(lè)；

唱一首你最喜歡的歌，講一個(gè)有趣的笑話?；貞浤阕畹靡獾氖?。３、大聲對(duì)自己說(shuō)……

我也輝煌過(guò)，我也還一樣會(huì)了不起！４、你的好辦法……

五、嫉妒的故事：

有一天，你做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)有一個(gè)小天使出現(xiàn)在你面前，她說(shuō)幫助你實(shí)現(xiàn)你的一個(gè)愿望，你有什么樣的愿望呢？（生自由答）這時(shí)小天使說(shuō)，無(wú)論你的愿望是什么我都會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)它，但是我同樣會(huì)把你的愿望的兩份送給你的好朋友，現(xiàn)在你有什么愿望？你的愿望有變化嗎？可這時(shí)同樣的情形出現(xiàn)在一個(gè)壞孩子身上，這個(gè)壞孩子想了很久，最后他一咬牙告訴小天使：你挖掉我一只眼睛吧！聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感悟？

六、生活感悟（格言警句）

小結(jié)：大家的感悟就像一些名言警句一樣，比如：

１、嫉妒別人，不會(huì)給自己增加任何的好處。嫉妒別人，也不可能減少別人的成就。２、嫉妒是心靈的野草,它妨礙健康的思想生成．

３、像空氣一樣輕的小事，對(duì)于一個(gè)嫉妒的人，也會(huì)變成天書(shū)一樣堅(jiān)強(qiáng)的確證；也許這就可以引起一場(chǎng)是非。

七、課外作業(yè)：

搜集關(guān)于嫉妒的名言警句，和好朋友一起制作一份手抄報(bào)，把你們的心得和感悟?qū)懺谌沼浝?/p>

第五篇：為他人喝彩作文800字

為他人喝彩作文800字

篇一：為他人喝彩

《為他人喝彩》教學(xué)設(shè)計(jì)

[設(shè)計(jì)理念] 嫉妒體現(xiàn)的畢竟是一種內(nèi)心的陰暗面，在課前了解交流中，我發(fā)現(xiàn)六年級(jí)的學(xué)生對(duì)此說(shuō)法是很敏感的。怎樣才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓他們敞開(kāi)胸懷去面

對(duì)自己的想法并予以調(diào)整呢？鑒于教材和學(xué)生實(shí)際，鑒于再精彩生動(dòng)的講授都無(wú)

法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)，在本課教學(xué)中，我將“角色體驗(yàn)法”貫穿始

終。不論是優(yōu)點(diǎn)集結(jié)后的現(xiàn)場(chǎng)采訪，讓夸與被夸者都來(lái)談?wù)劯惺?；還是將教材中的4幅圖再現(xiàn)成一段視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的表現(xiàn)，品味人物的語(yǔ)言，體驗(yàn)嫉

妒危害；或者是進(jìn)行“你的嫉妒心有多強(qiáng)”的心理小測(cè)試，讓學(xué)生大膽地面對(duì)自

己，并且現(xiàn)場(chǎng)完成精心選擇的兩道真心話大考驗(yàn)等環(huán)節(jié)都巧妙地將“體驗(yàn)法”運(yùn)

用得淋漓盡致，一次次的個(gè)體內(nèi)心認(rèn)知沖突，一次次的思考交流分享所得，學(xué)生

直面著嫉妒危害，提煉了克服嫉妒的方法，懂得真心為他人喝彩，促進(jìn)了自我反

思與成長(zhǎng)。

[活動(dòng)目標(biāo)] 1．認(rèn)識(shí)嫉妒的表現(xiàn)，知道它的存在不僅會(huì)傷害他人，還會(huì)影響自己的成長(zhǎng)。

2．了解嫉妒是一種普遍心理，關(guān)鍵是要正確對(duì)待它。

3．通過(guò)體驗(yàn)、交流等活動(dòng)，懂得避免和克服嫉妒的方法，4．學(xué)會(huì)自我反思，用積極健康的心態(tài)悅納自己，為他人喝彩。

［課前準(zhǔn)備］

教師盡量通過(guò)各種途徑去了解學(xué)生實(shí)際情況；拍攝“當(dāng)同學(xué)獲得榮譽(yù)時(shí)”的視頻；制作課件。

［重點(diǎn)難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)嫉妒的危害，學(xué)會(huì)避免和克服嫉妒心理，認(rèn)識(shí)和接受他人的長(zhǎng)處。

難點(diǎn)：懂得克服嫉妒心理的方法，真心為他人喝彩。

［教學(xué)過(guò)程］

一、優(yōu)點(diǎn)集結(jié)，體驗(yàn)贊賞之美。

1．熱身活動(dòng)，夸贊別人。

師：同學(xué)們，上課之前，我們先來(lái)做個(gè)熱身活動(dòng)，我這里準(zhǔn)備了些小紙片，請(qǐng)用

一、兩句話夸一夸我們班上的一位同學(xué)。注意：用上“他（她），”。

2．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，揭示課題。

師：我前面的這個(gè)盒子里已經(jīng)裝滿了同學(xué)們的贊美，這也是今天我們要聊的話題是《為他人喝彩》。（板書(shū)課題：為他人喝彩）

3．現(xiàn)場(chǎng)采訪，分享感受。

（1）我來(lái)抽取幾張給大家讀一讀，大家都來(lái)猜猜他夸的是誰(shuí)？

（2）教師采訪被夸及夸人者。（當(dāng)聽(tīng)到同學(xué)們念出你的名字時(shí)，你感覺(jué)如

何？聽(tīng)到同學(xué)如此稱(chēng)贊你，想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？我看你第一個(gè)舉起手，很大聲的喊著

是你，能告訴我們贊美他人，帶給你的是什么感受嗎？你毫不猶豫的舉起了手，面帶微笑，此時(shí)你的心情如何？??）

4．小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們，此時(shí)此刻，站在你們中間的我真正感受到了被贊美

或者贊美他人是那么令人愉快，感覺(jué)是那么美妙。但在生活中，我們也發(fā)現(xiàn)有時(shí) 候要真心的贊揚(yáng)別人不是那么容易。

【設(shè)計(jì)意圖：用

一、兩句話夸一夸別人這個(gè)熱身活動(dòng)，只是個(gè)“幌子”，盡

管學(xué)生都挑自己的好朋友來(lái)夸，但這并不重要，重要的是現(xiàn)場(chǎng)采訪環(huán)節(jié)，讓被夸的說(shuō)說(shuō)被稱(chēng)贊的心情，夸人的講講贊美他人的愉悅，在融洽的氣氛中，學(xué)生暢快

抒發(fā)著，真切體驗(yàn)著贊美他人的美妙，為下一節(jié)的對(duì)比學(xué)習(xí)埋下伏筆。教師的小

結(jié)也為下一節(jié)的學(xué)習(xí)作了自然的鋪墊?！?/p>

二、情境再現(xiàn)，感受嫉妒之害。

1、播放根據(jù)教材４幅圖的情節(jié)改編的視頻《當(dāng)同學(xué)獲得榮譽(yù)時(shí)》。（請(qǐng)學(xué)

生仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽(tīng)，了解視頻中人物的表情、表現(xiàn)。）

2、學(xué)生暢談所感?？吹搅耸裁?？聽(tīng)見(jiàn)了什么？有何感受？

3．相機(jī)提升：是啊，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的內(nèi)容：有不服氣；有風(fēng)涼話、有使壞心

眼希望別人出丑了，這就是“嫉妒”的表現(xiàn)；他們會(huì)議論別人，說(shuō)明他們心里產(chǎn)

生了“嫉妒”的情緒。

4．教師提問(wèn)：曾聽(tīng)過(guò)、見(jiàn)過(guò)這樣的現(xiàn)象或者讀過(guò)這樣的故事嗎？（學(xué)生交

流）

5．思考嫉妒之害：（課件出示名言）：英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“嫉妒這惡魔

總是在暗暗地、悄悄地毀掉人間的好東西”。到底，嫉妒這惡魔會(huì)毀掉什么好東

西呢？

6．學(xué)生交流：如，不懂得接受別人的長(zhǎng)處，失去友情；失去信任；看不到

自己的缺點(diǎn)，影響自己進(jìn)步和成長(zhǎng)；身體受折磨??（教師隨機(jī)出示嫉妒對(duì)身體

健康影響的課件：“研究結(jié)果表明，嫉妒能造成人體內(nèi)分泌紊亂，消化腺活動(dòng)下

降，腸胃功能失調(diào)，經(jīng)常腰酸背痛和胃痛腹脹，夜間失眠，血壓升高，脾氣暴躁

古怪，性格多疑，情緒低沉，久而久之，高血壓、冠心病、神經(jīng)衰弱、抑郁、胃

及十二指腸潰瘍等身心疾病就和嫉妒者如影相隨了?！?，讓生發(fā)現(xiàn)原來(lái)嫉妒還會(huì)

損害身體健康。）

7．小結(jié)過(guò)渡：看來(lái)這嫉妒確實(shí)像惡魔，不僅害人還會(huì)害己。甚至還有研究

說(shuō)它是最難纏的一種情緒。真是這樣嗎？我們來(lái)輕松一下，做個(gè)小游戲。

【設(shè)計(jì)意圖：將教材中的４幅圖呈現(xiàn)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成動(dòng)態(tài)視頻，通過(guò)小演員的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)演繹嫉妒的表現(xiàn)，它不僅和第一環(huán)節(jié)愉悅的夸贊形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，也變抽象的嫉妒為形象的情節(jié)，學(xué)生容易理解、感受。這個(gè)由故事引發(fā)的看似簡(jiǎn)單的片段實(shí)則觸及了學(xué)生日常生活中存在的嫉妒問(wèn)題，于是學(xué)生對(duì)嫉妒的認(rèn)知被喚醒，看過(guò)、聽(tīng)過(guò)、經(jīng)歷過(guò)的事情一一浮現(xiàn)，更在名言的引路下開(kāi)始了

嫉妒危害性的思考與批判?！?/p>

三、學(xué)思結(jié)合，直面戰(zhàn)勝之法。

1．小游戲：“你的嫉妒心有多強(qiáng)”心理測(cè)試。

（1）出示課件，“你和朋友在樹(shù)叢中行走，突然出現(xiàn)了邪惡的魔法師。于

是，你倆便成了動(dòng)物。你變成了狐貍，那么，你的朋友變成了什么動(dòng)物呢？Ａ.鹿

Ｂ.熊 Ｃ.兔子

Ｄ.松鼠”（要求在心中選好答案；閉上眼睛，根據(jù)教

師提示舉手示意自己的選

擇。）

（2）教師統(tǒng)計(jì)各題人數(shù)，向?qū)W生出示各答案所反映的心理狀態(tài)：選“鹿”

說(shuō)明你同喜歡嫉妒相比，更樂(lè)于愉快地與人相處。選“熊”你對(duì)嫉妒的感覺(jué)遲鈍。

因?yàn)槟銓?duì)自己有信心，這種以自我為中心的方式正是你的優(yōu)點(diǎn)。選”兔子”你會(huì) 不知不覺(jué)地對(duì)朋友產(chǎn)生嫉妒。你會(huì)想:“他怎么又成了大家注目的對(duì)象，不就是

這次表現(xiàn)好一點(diǎn)了嗎？”但你不必為此自責(zé)，因?yàn)槿魏稳硕紩?huì)產(chǎn)生嫉妒心理。選“松鼠”你屬于嫉妒心較強(qiáng)的類(lèi)型。其實(shí),只要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，嫉妒心就自然會(huì)消失。所以不妨開(kāi)始找出自己的優(yōu)點(diǎn)所在，學(xué)會(huì)喜歡自己。（學(xué)生隨著答案的揭曉，也許有的會(huì)高聲喊“耶”，有的會(huì)沉默不語(yǔ)。）

（3）教師點(diǎn)撥：隨著答案的揭曉，“耶”的聲音越來(lái)越小，看來(lái)同學(xué)們都不喜歡擁有嫉妒這種情緒，但從我們統(tǒng)計(jì)的情況可以看出嫉妒其實(shí)是一種很普遍的心理現(xiàn)象，出現(xiàn)它并不可怕，關(guān)鍵是我們?cè)撛趺磳?duì)待它，請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本Ｐ31面，認(rèn)真讀一讀這個(gè)小故事，你們肯定會(huì)有收獲的。

2．閱讀教材Ｐ31面的小故事。

（1）同桌討論：故事里的“我”有嫉妒心理嗎？說(shuō)說(shuō)理由。（“我”懷著復(fù)雜的心情，這個(gè)復(fù)雜說(shuō)明了“我”也想得第一，可是別人作品那么好，到底要不要給別人高分，“我”猶豫了??）

（2）思考：最終“我”作品入選了，原因是什么？（學(xué)生交流：如“我”用端正的心態(tài)，戰(zhàn)勝嫉妒，真誠(chéng)地為他人喝彩，最終也贏得別人為“我”的喝彩。）（教師相機(jī)板書(shū)：戰(zhàn)勝嫉妒、為己添彩）

（3）教師小結(jié)：同學(xué)們，尺有所長(zhǎng)，寸有所短，每個(gè)人的生活中對(duì)手無(wú)處不在，也許是學(xué)習(xí)上的，也許是才藝上，也許是體育賽場(chǎng)上的，也許是表現(xiàn)方面，也許是責(zé)任心方面，只要我們懂得欣賞他人的這些長(zhǎng)處，嫉妒自然就遠(yuǎn)離我們了。就像《智慧書(shū)》里說(shuō)的，課件出示：“一個(gè)人總能在某一處勝過(guò)別人，而在另一處上又總會(huì)有更強(qiáng)的人勝過(guò)他。學(xué)會(huì)欣賞每個(gè)人，會(huì)讓你受益無(wú)窮?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：“有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決生活中的問(wèn)題?！毙睦頊y(cè)試小游戲，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，也引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了原來(lái)嫉妒是一種普遍現(xiàn)象，無(wú)需遮遮掩掩，而應(yīng)該勇敢面對(duì)，努力克服。閱讀分析教材的小故事，不僅很好地運(yùn)用了文本資源，也讓生在討論、交流中豁然開(kāi)朗，原來(lái)當(dāng)我們戰(zhàn)勝嫉妒時(shí)，我們也會(huì)收獲別人對(duì)我們的喝彩?！?/p>

四、現(xiàn)場(chǎng)考驗(yàn)，分享喝彩之樂(lè)。

1．完成“說(shuō)說(shuō)真心話”（1）當(dāng)別人超過(guò)我時(shí)：

。（全班交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥、提煉克服嫉妒的方法：如，取長(zhǎng)補(bǔ)短；化嫉妒為動(dòng)力；想想自己比別人強(qiáng)的地方；一笑了之??）

（2）我的對(duì)手是 ；他的長(zhǎng)處是：

。（全班分享，真心為他人喝彩。）

2．配樂(lè)齊誦詩(shī)歌。

教師：同學(xué)們，聽(tīng)著你們的真心喝彩，我忍不住想為你們喝彩了，我建議，讓我們用熱烈的掌聲為自己今天的進(jìn)步喝彩吧！下面，讓我們大聲誦讀《為他人開(kāi)一朵花》，在詩(shī)歌里盡情抒發(fā)我們戰(zhàn)勝嫉妒，為他人喝彩的情懷吧！

窗臺(tái)上有一朵花，這個(gè)屋里就有了生氣；

一棵樹(shù)有一朵花，這棵樹(shù)就有了神采；

一條路上開(kāi)滿花，這條路就充滿了詩(shī)意。

那么，讓我們?yōu)樗碎_(kāi)一朵花吧，用我們真誠(chéng)的喝彩！

能為別人開(kāi)朵花的心是善良的心，能為別人喝彩的人是不尋常的人。

是啊——

為他人開(kāi)一朵花吧，那是在為自己生活增香！

為他人喝一聲彩吧，那是在給自己人生添彩！

【設(shè)計(jì)意圖：“說(shuō)說(shuō)真心話”來(lái)自于教材，但教師做了取舍和再設(shè)計(jì)，教材里的九道填空，教師只保留了一題即“當(dāng)別人超過(guò)我時(shí)：。”意在借 篇二：為他人喝彩反思

2015年下學(xué)年六年級(jí)上（探索課）1 《為他人喝彩》教學(xué)反思

楊樹(shù)林中心小學(xué)

朱野

品德與社會(huì)課是當(dāng)前小學(xué)生心理健康教育的一種有效的途徑，納悶品德與社會(huì)怎么上，怎樣才能上一堂好的品德與社會(huì)？這是我一直在思考的問(wèn)題，而且，我也為之努力著。

“探究互動(dòng)”，“體驗(yàn)”品德與社會(huì)課堂上的最核心的兩個(gè)要素。所以，課本劇、情景劇、游戲、心理測(cè)試。但我在選取根提主題的需要，選用一下教學(xué)方式：

一、創(chuàng)設(shè)情境

引入新課的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了一個(gè)贊美同學(xué)的小活動(dòng)，揭示這節(jié)課的主題。并且采訪，讓被夸得說(shuō)一說(shuō)被稱(chēng)贊的心情，夸人的講講贊美他人的愉悅，學(xué)生暢快抒發(fā)著，真切體驗(yàn)著贊美他人的美妙。

二、探究互動(dòng)

情景劇再現(xiàn)，通過(guò)小演員的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)演繹嫉妒的表現(xiàn)，他不僅和第一環(huán)節(jié)形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，也變抽象的嫉妒為形象的的情節(jié)。學(xué)生容易理解、感受。這個(gè)情景劇的再現(xiàn)觸及了學(xué)生日常生活中存在的問(wèn)題，于是學(xué)生對(duì)嫉妒的認(rèn)知被喚醒、看過(guò)、聽(tīng)過(guò)、經(jīng)歷過(guò)的事情一一浮現(xiàn)，更在名言的引路下開(kāi)始了嫉妒危害性的思考和批判。

小游戲的設(shè)計(jì)，不僅調(diào)節(jié)了課堂氣氛，也引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了原來(lái)嫉妒是一種普遍現(xiàn)象，無(wú)需遮掩，而應(yīng)該勇敢面對(duì)，努力克服。閱讀分析教材的小故事，不僅很好的運(yùn)用了文本資源，也讓生在討論、交流中豁然開(kāi)朗，原來(lái)當(dāng)我們戰(zhàn)勝嫉妒時(shí)，我們也會(huì)收獲別人對(duì)我們的喝彩。

三、內(nèi)化遷移

精彩的結(jié)束不僅僅是全科的總結(jié)升華，根是對(duì)學(xué)生寄予無(wú)限的期望與啟迪，所以本課我在結(jié)束時(shí)設(shè)計(jì)了《為平凡人喝彩》這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在別人的故事中，忘記嘲諷、忘記嫉妒，一切重新開(kāi)始。做一個(gè)可以戰(zhàn)勝嫉妒，為己添彩的人。篇三：為別人喝彩

為別人喝彩，是一種智慧，是一種大家風(fēng)范，是一種人格修養(yǎng)，但又何嘗不是一種激勵(lì)，一種藉以

邁向成功的階梯呢？為別人喝彩

小溪因?yàn)閯e人的喝彩變得更加歡快，彩虹因?yàn)槿藗兊暮炔首兊酶咏k麗，人生需要喝

彩——題記

聽(tīng)，那歡快而下在地面跳舞的舞者——雨，她哺育生物，滋潤(rùn)大地，他的無(wú)私是因?yàn)?/p>

人們的喝彩，看，那絢麗開(kāi)放，在陽(yáng)光下跳舞的舞者——花，點(diǎn)綴世界，散發(fā)清香，它的奉獻(xiàn)是因?yàn)槿藗儗?duì)它的喝彩。在雨中開(kāi)放的鮮花更精彩，沖擊鮮花的雨滴更頑強(qiáng)，他們一起構(gòu)成了一幅美妙的圖畫(huà)，也許你會(huì)問(wèn)：“是什么力量在支撐著他們？”我說(shuō)：“是喝彩的力量！”

人生需要喝彩，和才會(huì)帶給我們力量，更能帶給我們自信，俄日我們也要為別人喝彩，給別人力量，給別人自信！

在同學(xué)之間，依據(jù)為別人的喝彩，會(huì)增進(jìn)兩人的友誼，會(huì)讓對(duì)方感覺(jué)到這一句話的美，相信大家都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，當(dāng)你在考試中考好的時(shí)候，同學(xué)的依據(jù)喝彩：“你真棒。”相信你會(huì)想遇到伯樂(lè)一樣，感覺(jué)自己這段時(shí)間的努力得到了認(rèn)可，會(huì)有格外開(kāi)朗的心情，同時(shí)你也會(huì)感受到這位同學(xué)的真誠(chéng)與友好，我們也應(yīng)該如此，為別人喝彩，真誠(chéng)的為對(duì)方喝彩，一句喝彩就能帶給對(duì)方這么大的力量，何樂(lè)而不為呢？

喝彩，好似一家風(fēng)箏，雖然你放飛了他，但不足以使他不知方向地向高處飛，因?yàn)檫€有一根繩的存在，喝彩，好似一盤(pán)棋局，步步為營(yíng)，切合實(shí)際，符合大局，為別人喝彩的完美詮釋相信是在賽場(chǎng)上，一句句加油響徹賽場(chǎng)，相信你也一定有過(guò)這樣的經(jīng)歷，你的一舉交友，兩句加油，似乎每一句加油都踏著他跑的節(jié)奏，相信此時(shí)你的感情是最真誠(chéng)的，我們?cè)跒閯e人喝彩是，一定要以真誠(chéng)為本，也要掌握一個(gè)度，喝彩并不是浮

夸，為別人喝彩是有好的表現(xiàn)，喝彩像一只船帆，能夠住他前進(jìn)，和猜想一杯茶，能夠使他更加清醒，喝彩像一盞燈，能夠讓她的生活更加光亮，和猜想一碗湯，能夠?yàn)樗a(bǔ)充能量，讓我們別他人喝彩，為自己喝彩，為人生喝彩！o 如果說(shuō)隔閡皂一條看不到邊的河，那么贊美便是一條輕盈的小船，它將載著你渡過(guò)河的南北。

如果說(shuō)矛盾是臘月里永不融化的冰雪．那么喝彩便是一股溫暖的春風(fēng)．它沖破冰和雪將

雪融化。

有這樣一篇報(bào)道：中國(guó)選手丁俊輝．在斯諾克臺(tái)球中國(guó)公開(kāi)賽上，一舉奪得冠軍。但我們卻高興不起來(lái)，原因是當(dāng)丁俊輝和外圍選手的決賽進(jìn)行到關(guān)鍵時(shí)刻．對(duì)手正要擊打臺(tái)

球時(shí)，有人正對(duì)著他打開(kāi)照相閃光燈。當(dāng)對(duì)手打出壞球時(shí)，有人則高聲喝倒彩。丁俊輝

擊球時(shí)，我們的觀眾屏聲靜氣，對(duì)手擊球時(shí)則經(jīng)常雜聲四起。在如此大的國(guó)際比賽上，如此低劣的觀眾表現(xiàn)，不僅讓外國(guó)選手很不高興，作為泱泱大國(guó)的一個(gè)公民，我們也不

禁低下了頭。雖然我們贏了比賽，可作為紳士運(yùn)動(dòng)的臺(tái)球比賽現(xiàn)場(chǎng)，我們卻輸了觀眾。

難道為別人喝彩真的難以啟齒嗎？不是的。約翰遜說(shuō)過(guò)：“贊美如同黃金鉆石，因?yàn)槿?/p>

少而變得有價(jià)值。在不經(jīng)意間奉上一句贊美，就像一杯香濃的奶茶，沒(méi)有人能抵擋得住

誘惑?！?/p>

國(guó)際比賽中，為對(duì)手喝彩體現(xiàn)的是一個(gè)國(guó)家的素質(zhì)和水平；生活中，為別人喝彩不僅是

一種高尚的情操和美德，同時(shí)它還能促進(jìn)人與人的交往。

心胸狹窄的人往往缺少別人所給予的贊美，他們總是對(duì)他人的優(yōu)秀不屑一顧或是橫加挑

剔：而氣度非凡的人則認(rèn)為對(duì)別人的贊美就是自己的進(jìn)步，只有這樣才能補(bǔ)己之短。在競(jìng)爭(zhēng)的年代，我們需要的不是嫉妒和諷刺，也不是矛盾和沖突，而是贊美和喝彩。只有

這樣，才會(huì)有協(xié)作和發(fā)展。如果一個(gè)人不懂得說(shuō)“你做得很好”這五個(gè)字．又怎么能得

到別人的掌聲和賞識(shí)呢？

匈牙利少年李斯特在維也納音樂(lè)會(huì)中有著出色的表演，坐在臺(tái)下的貝多芬激動(dòng)不已，連

連對(duì)旁邊人說(shuō)：“這個(gè)少年太優(yōu)秀了，他做得太好了?！庇谑?，他多次上臺(tái)和李斯特?fù)?/p>

抱、握手，熱情地鼓勵(lì)他。此后，他倆成為音樂(lè)上的摯友，共同創(chuàng)作曲目多達(dá)1000多首。

正是因?yàn)樨惗喾一垩圩R(shí)英雄．并且對(duì)其進(jìn)行贊美和表?yè)P(yáng)．一句“你做得太好了”成就了

一對(duì)志同道合的朋友，為人類(lèi)音樂(lè)史寫(xiě)下不朽的篇章。

卡耐基說(shuō)過(guò)：“時(shí)時(shí)用使人悅服的方法贊美人，是博得人贊美的好方法?！辈诲e(cuò)的。少

說(shuō)批評(píng)的話，多說(shuō)贊美的話；批評(píng)造成隔閡，贊美增進(jìn)友誼。為別人喝彩，說(shuō)出幾句話，收獲的是友誼，是合作，是進(jìn)步，是發(fā)展．此一舉多得之事又何樂(lè)而不為呢？

朋友，今天你為別人喝彩了嗎？

當(dāng)坎坷的路程在彤云密布陰風(fēng)怒號(hào)的掙扎中，風(fēng)很兇，且很猛，你是否還會(huì)

唱出激越的歌聲？當(dāng)掌聲與鮮花送給你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手時(shí)，你是否依然能為別人 喝彩？

真正的人生不是自己的獨(dú)角戲，不是自高自大，不懂得贊美他人，用曠

達(dá)的心去看待這一切，即使輸了，還為別人喝彩，那也是一種贏。

2001年在中國(guó)的北京舉辦大運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式時(shí)，人們也以外地發(fā)現(xiàn)法國(guó)

運(yùn)動(dòng)員高高舉起一條用中文寫(xiě)起的橫幅，上面寫(xiě)著“法國(guó)代表祝賀北京2008 年奧運(yùn)會(huì)申辦成功。”巴黎申辦奧運(yùn)會(huì)敗給了北京，但法國(guó)人依然能夠大度

地為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手喝彩，他們贏得了全場(chǎng)觀眾最熱烈的掌聲。為別人喝彩是一種

美德，付出了贊美，著非但不會(huì)損傷你的自尊，相反還會(huì)收獲友誼；為別人

喝彩是一種人格修養(yǎng)，贊美別人的過(guò)程，其實(shí)也是矯正自己的狹隘自私和嫉 妒心理，從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過(guò)程。

有一位集團(tuán)公司的老板，如果就表面看來(lái)，他貌不驚人，才不出眾?？?/p>

是，就是這樣一位相貌平平的老板，卻有著異乎尋常的吸引力，他從不用高

薪，也從不主動(dòng)去挖別人的墻腳，但是他卻能夠把這個(gè)行業(yè)里最優(yōu)秀的頂尖

人才都聚集到自己的麾下，并讓他們?cè)诟髯缘墓ぷ鲘徫簧蠆^發(fā)進(jìn)取，不斷取

得更好的成績(jī)。有許多人對(duì)此不解，就問(wèn)他有何秘訣？這個(gè)老板一聽(tīng)笑了，他說(shuō)：“其實(shí)，我根本就沒(méi)有什么秘訣，如果非要說(shuō)有的話，那就是我愿意

真心誠(chéng)意地為我的員工喝彩?！痹瓉?lái)，這個(gè)老板的過(guò)人之處，就是在自己的下屬通過(guò)自己不懈地努力取得好的成績(jī)時(shí)，他能夠第一個(gè)為他們喝彩，而且

這喝彩中絕對(duì)沒(méi)有嫉妒，沒(méi)有嘲笑，完完全全發(fā)自?xún)?nèi)心，不但真誠(chéng)，而且毫

無(wú)造作與虛偽。也難怪員工會(huì)樂(lè)意在他手下工作，并且那么賣(mài)力。

真心誠(chéng)意地為別人喝彩，是一種氣度，一種胸襟，一種美德，一種情趣。

它對(duì)一個(gè)人不斷提高自己的人格修養(yǎng)、氣質(zhì)風(fēng)度都具有不可估量的作用。因

為在這個(gè)世界上，任何一個(gè)人都有他獨(dú)特的價(jià)值，所謂春蘭秋菊，各有其秀。

做人就要眼光放寬一點(diǎn)，要有關(guān)注他人的愛(ài)心與勇氣，同時(shí)也要有容納他人的海量與胸懷，這不僅僅是一種友善的表現(xiàn)，更是一個(gè)人完美人格的最有力的證明。

在一次比賽中，一為選手因過(guò)度緊張而將一個(gè)曲子彈錯(cuò)好幾個(gè)地方。這

時(shí)臺(tái)下所有的人都用熱烈的掌聲激勵(lì)她。我想：為別人喝彩，即使別人不是

很精彩！為別人喝彩，是對(duì)別人的尊重，也是對(duì)自己的一種尊重，你將贏得

別人的友好和信任。

每個(gè)人豆油自己的閃亮點(diǎn)，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而不是被

眼前的缺陷所蓋住而忽視了別人的優(yōu)秀。因此，我們因當(dāng)學(xué)會(huì)：為別人喝彩！

為別人喝彩 如果說(shuō)隔閡是一條看不到邊的河，那么贊美便是一條輕盈的小船，它將載著你渡過(guò)寬闊的河流，達(dá)到彼岸。如果說(shuō)矛盾是臘月里永不融化的冰雪．那么喝彩便是一股溫暖的春風(fēng)．它沖破寒冷將雪消融。

真正的人生不是自己的獨(dú)角戲，要懂得贊美他人，用豁達(dá)的心去看待世事，那么即使輸了，也未必不是一種贏。2001年在中國(guó)的北京舉辦大運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式時(shí)，人們意外地發(fā)現(xiàn)法國(guó)運(yùn)動(dòng)員高高舉起一條用中文寫(xiě)起的橫幅，上面寫(xiě)著“法國(guó)代表祝賀北京2008年奧運(yùn)會(huì)申辦成功?！卑屠枭贽k奧運(yùn)會(huì)敗給了北京，但法國(guó)人依然能夠大度地為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手喝彩，他們贏得了全場(chǎng)觀眾最熱烈的掌聲。為別人喝彩是一種美德，付出了贊美，非但不會(huì)損傷你的自尊，反而會(huì)收獲珍貴的友誼；為別人喝彩是一種人格修養(yǎng)，贊美別人的過(guò)程，其實(shí)也是矯正自己的狹隘自私和嫉妒心理，從而培養(yǎng)大家風(fēng)范的過(guò)程。

有這樣一篇報(bào)道：中國(guó)選手丁俊輝．在斯諾克臺(tái)球中國(guó)公開(kāi)賽上，一舉奪得冠軍。但我們卻高興不起來(lái)，原因是當(dāng)丁俊輝和外圍選手的決賽進(jìn)行到關(guān)鍵時(shí)刻．對(duì)手正要擊打臺(tái)球時(shí)，有人正對(duì)著他打開(kāi)照相閃光燈。當(dāng)對(duì)手打出壞球時(shí)，有人則高聲喝倒彩。丁俊輝擊球時(shí)，我們的觀眾屏聲靜氣，對(duì)手擊球時(shí)則經(jīng)常雜聲四起。在如此大的國(guó)際比賽上，如此低劣的觀眾表現(xiàn)，不僅讓外國(guó)選手很不高興，作為泱泱大國(guó)的一個(gè)公民，我們也不禁低下了頭。雖然我們贏了比賽，可作為紳士運(yùn)動(dòng)的臺(tái)球比賽現(xiàn)場(chǎng)，我們卻輸了觀眾。

卡耐基說(shuō)過(guò)：“時(shí)時(shí)用使人悅服的方法贊美人，是博得人贊美的好方法?！辈诲e(cuò)的。少說(shuō)批評(píng)的話，多說(shuō)贊美的話；批評(píng)造成隔閡，贊美增進(jìn)友誼。為別人喝彩，說(shuō)出幾句話，收獲的是友誼，是合作，是進(jìn)步，是發(fā)展．此一舉多得之事又何樂(lè)而不為呢？

每個(gè)人都有自己的閃亮點(diǎn)，所以我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，不要被眼前的缺陷蒙蔽而忽視了別人的優(yōu)秀。因此，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)：為別人喝彩！