第一篇：獲獎(jiǎng)作文 我真想變成環(huán)保衛(wèi)士

我真想變成環(huán)保衛(wèi)士

現(xiàn)如今，我們中國(guó)，乃至全世界的科技都變的發(fā)達(dá)，先進(jìn)，科學(xué)?？墒且舱侨绱耍厍蛏系沫h(huán)境被逐漸破壞，例如：人們的過(guò)度開(kāi)發(fā)，砍伐樹(shù)木，建造房屋。許多大大小小的工廠排放的廢煙，使環(huán)境變得非常不好，還有汽車(chē)的尾氣，廢水的排放??嚴(yán)重的造成了環(huán)境的污染，我見(jiàn)了，感覺(jué)心里有些難受，地球是大家的，當(dāng)然，我們只有一個(gè)家。只有保護(hù)好大自然的生態(tài)環(huán)境，生態(tài)平衡，才能和地球和平共處下去。

一天晚上，我忽然做了一個(gè)奇怪的而又不可思議的夢(mèng)，我夢(mèng)見(jiàn)自己變成了一個(gè)環(huán)保衛(wèi)士，我戴著藍(lán)色的帽子身穿綠色衣褲，腳穿棕色鞋子，出門(mén)去保護(hù)環(huán)境，我哼著小曲，快樂(lè)地走出小區(qū)。“咳??咳??”我說(shuō)“好難受啊，這究竟是怎么回事呢？”只見(jiàn)馬路上垃圾遍地，一些塑料袋在空中像蝴蝶一樣在空中飛舞，簡(jiǎn)直成了“垃圾場(chǎng)”了。到處都是刺鼻的汽車(chē)的尾氣和煙味。“是誰(shuí)，誰(shuí)這么不講衛(wèi)生？”一股火涌進(jìn)了我的心頭，“太可惡了！”我大聲而憤怒地喊著，一股保護(hù)環(huán)境的信念立即涌便了我的全身。我二話沒(méi)說(shuō)，開(kāi)始了我“天生”的統(tǒng)一任務(wù)。馬上開(kāi)始清理衛(wèi)生，一天??兩天??一個(gè)月??兩個(gè)月??終于把幾條街道打掃干凈了??

“起床了??起床了??”媽媽來(lái)叫醒我，我走到陽(yáng)臺(tái)，仰望天空，我心想：如果大家都保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球，地球的環(huán)境該有多美啊！那我們的生活該有多美?。∥艺嫦胱兂梢粋€(gè)稱職的保護(hù)地球美好環(huán)境的使者，與我們共同的家園——地球和平共處下去。

請(qǐng)大家記?。骸暗厍蚴俏壹遥h(huán)境保護(hù)靠大家?！闭?qǐng)大家保護(hù)地球上的美好環(huán)境，人人爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保衛(wèi)士，保衛(wèi)地球！

第二篇：想象作文：我真想變成一只小鳥(niǎo)范文

想象作文：我真想變成一只小鳥(niǎo)

想象作文：我真想變成一只小鳥(niǎo)

我真想變成小鳥(niǎo)。在湛藍(lán)的天空中自由自在地飛翔。

我飛著，飛著。突然看見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影。咦，這不是安徒生爺爺筆下的賣(mài)火柴的小女孩嗎？只見(jiàn)她卷縮在一個(gè)角落里，金黃的頭發(fā)在雪中飄動(dòng)。我停了下來(lái)，對(duì)小女孩說(shuō)：“你坐到我的背上吧，我?guī)愕綔嘏哪戏?。”小女孩坐在我的背上。我?guī)е?，飛到溫暖的南方。把她帶到一戶慈祥的老夫婦家，讓她過(guò)上了幸福生活。

我繼續(xù)飛著。游覽了我國(guó)古代人民創(chuàng)造的奇跡--萬(wàn)里長(zhǎng)城；觀賞了雄偉壯觀的葛洲壩；欣賞了奇異的桂林山水。

春天到了，我對(duì)著小樹(shù)說(shuō)悄悄話，小樹(shù)萌發(fā)了新枝；我與迎春花一起歡笑，迎春花在春風(fēng)里竟相開(kāi)放；我同大地說(shuō)心里話，大地又重新煥發(fā)生機(jī)。

我繼續(xù)飛著，飛到凡卡身邊，擦干凡卡的眼淚，對(duì)凡卡說(shuō)：“凡卡，你別哭。我?guī)愕洁l(xiāng)下?tīng)敔斈莾??！狈部ò胄虐胍傻卣f(shuō)：“真的嗎？”我說(shuō)：“真的。”凡卡坐在我的背上。我?guī)搅肃l(xiāng)下。爺爺見(jiàn)到了凡卡，高興地笑了。

我真想變成一只小鳥(niǎo)，……

第三篇：真想變成大大的荷葉

《真想變成大大的荷葉》聽(tīng)課記錄及評(píng)課稿

《真想變成大大的荷葉》是一首富有想象力、充滿感情的優(yōu)美詩(shī)歌，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿利愬谙?，洋溢著濃濃的童真童趣。全?shī)借“我”對(duì)“夏天小姐姐”想變點(diǎn)什么的答問(wèn)，巧妙地抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、馳騁想象的情趣。

一、豐富的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)孩子的興趣

興趣是人帶有情感體驗(yàn)的認(rèn)識(shí)需要，它是在過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成的一種愉快的體驗(yàn)，并樂(lè)于進(jìn)一步接受新知識(shí)的意識(shí)傾向。這篇課文的題目富有兒童氣息，貼近兒童世界。在揭示課題時(shí)，寧老師首先用充滿激情的語(yǔ)言“看，夏天姐姐被你們熱情的聲音吸引來(lái)了，還給我們帶來(lái)了禮物呢？”喚起了學(xué)生對(duì)充滿迷幻色彩的夏天生活的感受和體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然親近、融于大自然的渴望，把學(xué)生帶進(jìn)課文所描繪的情景之中。

二、多媒體課件吸引孩子的注意，引人入勝

多媒體課件融聲、形、色、圖于一體，達(dá)到聲光同步，視聽(tīng)結(jié)合，為教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造出輕松愉快的情境，使學(xué)生的多種感官同時(shí)獲得多重刺激，從而激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的興趣，協(xié)助教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這種教學(xué)方法尤其適合運(yùn)用在低年級(jí)的詩(shī)文教學(xué)中。低年級(jí)兒童形象思維占明顯優(yōu)勢(shì)，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生多種感官共同參與，進(jìn)行看、聽(tīng)、想、品一體化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，可以使他們獲得立體的語(yǔ)言信息。另外，情境教學(xué)法能充分地再現(xiàn)詩(shī)文優(yōu)美的意境，使學(xué)生充分展開(kāi)想象，用自己的心靈去感受美，用自己的語(yǔ)言去表現(xiàn)美，用自己的畫(huà)筆去創(chuàng)造美，使詩(shī)文中蘊(yùn)含的豐富的美育因素得到充分挖掘，使語(yǔ)文與美育和諧地得以整合。課文的開(kāi)始，我出示課文情境圖，同時(shí)播放大自然夏天的音樂(lè)：雷聲，雨聲，蛙鳴，知了叫??。讓學(xué)生閉上小眼睛，豎起小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)！你好像看到了什么？這樣學(xué)生很快就進(jìn)入情境之中，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣。而興趣是最好的老師，良好的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學(xué)習(xí)才會(huì)最有效，最主動(dòng)。在感悟課文中的“我”最想變成透明的雨滴時(shí)，教師出示圖片并引導(dǎo)：現(xiàn)在夏姐姐把魔棒輕輕一揮，你變成了一滴透明的雨滴，現(xiàn)在睡在綠葉上；你的感受怎么樣？能把這種感受讀出來(lái)嗎？學(xué)生進(jìn)入情境后很快就找到了舒服的感覺(jué)，并把這種感覺(jué)讀了出來(lái)。

三、情境的創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力 每創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境時(shí)，寧老師都根據(jù)具體的情境來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。例如：在教學(xué)“我想變一條小魚(yú)，游入清凌凌的小河?！币欢螘r(shí)，寧老師請(qǐng)大家讀讀這段話之后，問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“讀著讀著你好像看見(jiàn)了什么？”有學(xué)生就說(shuō)：“我仿佛看見(jiàn)了清凌凌的小河”。也有學(xué)生說(shuō)：“我看到清清的小河，水底下有大大小小的鵝卵石?！痹诮虒W(xué)“最后，我看見(jiàn)大大的荷葉，我真想變成大大的荷葉。”讓學(xué)生欣賞荷葉圖，說(shuō)說(shuō)荷葉的樣子以及自己的感受。理解“一柄大傘”、“靜靜地??舉著??”“為什么把荷葉比作一柄大傘？”一個(gè)問(wèn)題拋出，讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)池塘里荷葉的可愛(ài)。教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：我喜歡它，除了它可愛(ài)，還有其它原因嗎？讓學(xué)生自讀以下詩(shī)句，想想，小組討論交流。教師出示“它還能給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)？”接著出示：“ 來(lái)了，在荷葉。”訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。教師引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)：荷葉不僅自己美麗可愛(ài)，還能給別人帶來(lái)歡樂(lè)。這才是本文要揭示的重點(diǎn)所在。如此引導(dǎo)，學(xué)生自然不會(huì)感覺(jué)到接受起來(lái)的生硬，自然而然地調(diào)動(dòng)起了心靈的感悟與體驗(yàn)。

在教學(xué)中，只要教師合理運(yùn)用具體形象的內(nèi)容，生動(dòng)活潑的形式，新奇動(dòng)人的事物去激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)，學(xué)生的積極性就會(huì)被激發(fā)出來(lái)。因此，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，寧老師充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地質(zhì)疑問(wèn)難。通過(guò)欣賞、表演、想象的方式，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生情感之火，加上教師的投入，充滿深情，促使學(xué)生形成最佳狀態(tài)，情不自禁地走進(jìn)文中，和文本進(jìn)行心靈的碰撞，促進(jìn)了理解和感悟，使語(yǔ)文教學(xué)的課堂充滿了生機(jī)，從而促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。

第四篇：真想變成大大的荷葉

《真想變成大大的荷葉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

2、由讀而感，發(fā)揮想象，模仿詩(shī)歌的形式，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)。

3、利用多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生在朗讀中感悟、體會(huì)。

4、激發(fā)學(xué)生對(duì)美好大自然的向往，體會(huì)親近自然的愉悅。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）借助媒體 創(chuàng)設(shè)情境

1、夏天是個(gè)美好的季節(jié)，這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)夏天，繼續(xù)學(xué)習(xí)這首美麗的小詩(shī)（齊讀課題）。

2、夏天來(lái)了，夏天是位小姐姐，她穿著絢麗多彩的衣裳來(lái)到了我們身邊，（出示圖片）看，她還給大家?guī)?lái)了一組詞語(yǔ)，你們會(huì)讀嗎?（出示詞語(yǔ)，指名讀）

3、誰(shuí)能為左邊的詞語(yǔ)找朋友？（詞語(yǔ)連線）讓我們把這些詞組美美地讀一讀，牢牢地記在腦中。

（二）品讀詩(shī)歌 讀中感悟

1、小朋友們讀得這么棒，夏天小姐姐可喜歡大家了，她熱情地問(wèn)我們呢?。ǔ鍪揪渥樱?/p>

請(qǐng)女生替夏天小姐姐熱情地問(wèn)一問(wèn)。

2、絢麗多彩的夏天有太多美好的事物，詩(shī)中的小朋友想變點(diǎn)兒什么呢？快速讀一讀課文的2~~4小節(jié)，想一想：我想變什么？

（交流，指名說(shuō)：我想變——）

3．這么多可愛(ài)的小東西，你又最想變成當(dāng)中的什么呢？找到有關(guān)的句子美美地多讀幾遍。（學(xué)生自由朗讀）

4．夏天小姐姐像個(gè)魔術(shù)師，你想變什么都能幫你實(shí)現(xiàn)，誰(shuí)來(lái)告訴夏天小姐姐你想變什么？

集體交流：（根據(jù)學(xué)生的回答，點(diǎn)擊相應(yīng)的事物，隨機(jī)出示畫(huà)面）A、雨滴：（學(xué)生說(shuō)）變變變，變成小雨滴。

（課件出示畫(huà)面）小雨滴是什么樣子的？（閃閃發(fā)光、晶瑩透亮），課文中用了一個(gè)非常優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)這樣的雨滴，叫——（出示“透明”）透明的雨滴像什么？（珍珠、鉆石）現(xiàn)在你們就是那像鉆石一樣透明的小雨滴，落在了一片綠葉上。這時(shí)，風(fēng)婆婆來(lái)了，輕輕地?fù)u著小雨滴，搖呀搖呀，小雨滴睡著了。綠葉就像小雨滴的——（大床）

師：小雨滴，你們剛才睡在綠葉上有什么感覺(jué)呀？有的小雨滴是不是還做起了美夢(mèng)呀？

美美地讀一讀這句話，讀出小雨滴的舒服（指名讀，齊讀）。B、小魚(yú)：（學(xué)生說(shuō)）變變變，變成一條小魚(yú)，游入清凌凌的小河。（出示圖文）“清凌凌”是說(shuō)——，清凌凌的小河還可以說(shuō)（）的小河？

魚(yú)兒在這樣清凌凌的小河里游來(lái)游去，會(huì)是怎樣的心情？

哪條小魚(yú)想在這清凌凌的小河里快樂(lè)地游一游？（指名讀）一條、兩條，想讀的站起來(lái)讀。

C、蝴蝶蟈蟈：（學(xué)生說(shuō)）變變變，變成美麗的蝴蝶。（蟈蟈）你現(xiàn)在就是一只蝴蝶，你最想做什么？（叫幾生伴花朵，一生當(dāng)蝴蝶表演“穿梭”）小蝴蝶一會(huì)兒飛到這里，一會(huì)兒飛到那里，在花叢中忙個(gè)不停，這就叫“穿梭”（出示）。

老師采訪小蝴蝶：你在花叢中穿梭時(shí)的心情怎樣？帶上快樂(lè)的心情讀。還有誰(shuí)想變成美麗的蝴蝶？（指名讀，齊讀）

蝴蝶的舞姿真美呀！如果這時(shí)能配上音樂(lè)就更美了。聽(tīng)，是誰(shuí)在為蝴蝶伴奏？（播放叫聲）

你是蟈蟈，你要唱什么樣的歌？讓我們一起快樂(lè)地唱出最動(dòng)聽(tīng)的歌。（指名讀，齊讀）

D、星星新月：（學(xué)生說(shuō)）變變變，變成——

星星眨著眼睛，好像在干什么？真是調(diào)皮的星星。夏夜，誰(shuí)和星星做伴？ 彎彎的新月像什么？（出示文字，指名讀）

多么迷人的夏夜呀，讓我們一起通過(guò)朗讀把眼中最美的星星和新月讀出來(lái)。（指導(dǎo)讀）

5．（整體出示文字）六個(gè)可愛(ài)的小精靈到了一起，如果你能把他們的美麗和快樂(lè)讀出來(lái)，他們就更喜歡你們了。老師給大家提供一個(gè)讀好書(shū)的小秘訣：一邊讀一邊在腦中想象剛才看到的畫(huà)面，你還可以加上動(dòng)作。（自由練習(xí)，指名讀，師生配合。）6．荷葉：

（1）我想變的東西很多，可是當(dāng)我看見(jiàn)了小小的荷塘，又改變了主意，真想變成——（引讀）“真想”是什么意思？

（2）我為什么又特別特別地想變成大大的荷葉了呢？我們一起到荷塘邊去尋找答案（課件出示荷葉圖）：荷葉是什么樣子的？（出示填空：（）的荷葉像?。?/p>

課文中是怎樣來(lái)寫(xiě)這美麗的荷葉的呢？（出示：荷葉像一柄大傘，靜靜地在荷塘舉著。）誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀把荷葉的美表現(xiàn)出來(lái)？（指名讀，齊讀）

荷葉又大又圓，就像一把綠色的大傘，多美啊，所以我——（引讀課題）（3）美麗的荷葉把許多小伙伴都吸引來(lái)了，大家可喜歡這大傘一樣的荷葉了。（出示句子，引讀）小魚(yú)來(lái)了——，雨點(diǎn)來(lái)了——。小魚(yú)在荷葉下做游戲，夏天，火辣辣的太陽(yáng)烤著大地，小魚(yú)會(huì)不會(huì)擔(dān)心被曬壞了呢？雨點(diǎn)落下來(lái)，在荷葉上唱歌，荷葉就像雨點(diǎn)的——（大舞臺(tái)）有了荷葉，他們玩得可快樂(lè)了。你能把他們的快樂(lè)讀出來(lái)嗎？（指名讀，分讀）

（4）是不是只有小魚(yú)和雨點(diǎn)來(lái)了呢？你從哪里看出來(lái)的？是啊，還有很多小伙伴也來(lái)了，他們都藏在這長(zhǎng)長(zhǎng)的省略號(hào)里呢，你能把它們找出來(lái)嗎？（出示： 來(lái)了，在荷葉。）這么多小伙伴都來(lái)了，荷塘里一下子變得熱鬧起來(lái)，小魚(yú)在荷葉下嬉戲，雨點(diǎn)在荷葉上唱歌，青蛙在荷葉上跳舞，這時(shí)的荷塘到處都是歡樂(lè)，你知道誰(shuí)是最快樂(lè)的嗎？（板書(shū)：給別人帶來(lái)快樂(lè)）荷葉給這么多的小伙伴帶來(lái)歡樂(lè)，它覺(jué)得自己更快樂(lè)了，怪不得我——（再讀課題，讀出“真想”）

（5）這么美的小詩(shī)，我們一定得把它背下來(lái)，永遠(yuǎn)地記在心里。根據(jù)老師的提示自己試試看。

哪位小朋友來(lái)露一手？（指名背，齊背）

三、展開(kāi)想象 拓展延伸

1．夏天來(lái)了，夏天這么美，你一定也有許多愿望想告訴夏天小姐姐。

（說(shuō)話：我想變。）（同桌交流——老師示范——集體交流）2．快把你的愿望寫(xiě)信告訴夏天小姐姐吧?。▽W(xué)生練寫(xiě)，反饋）。

第五篇：我真想....作文

《我真想……》提示：[1]把題目補(bǔ)充完整。括號(hào)里可填“有一個(gè)星期八”、“書(shū)包輕一點(diǎn)”、“早上多睡一會(huì)兒”......寫(xiě)出自己真實(shí)的感受。

我真想有個(gè)星期八

說(shuō)老實(shí)的，我想有個(gè)星期八，能做自己喜歡做的事，不用被控制住。一到雙休日，我的自由時(shí)間全都被媽媽控制住了，想來(lái)對(duì)媽媽說(shuō)，卻又不敢。

星期一到星期五要上課，沒(méi)有時(shí)間是當(dāng)然的。可是一到星期

六、星期日，媽媽全幫我安排好了。星期六媽媽要我學(xué)電子琴，星期日媽媽要我學(xué)電腦。雖然我理解媽媽望女成鳳心切，所做的全是為了我好，但是我卻一點(diǎn)也不高興。因?yàn)槲易约旱淖杂苫顒?dòng)時(shí)間全被控制住了，我就像關(guān)在籠中的小鳥(niǎo)，困在動(dòng)物園里的老虎一樣，機(jī)械地、麻木地、按部就班地照大人們的意愿行事。

我多想有個(gè)星期八，那是我自由的活動(dòng)時(shí)間。可以踩著自行車(chē)到同學(xué)家里去找她們一起跳繩，一起做游戲，還可以去溜冰，去羊臺(tái)山郊游，去羅租嶺公園散步、唱歌、跳舞等等。要是有個(gè)星期八的話，那該多好??！

我真想有一個(gè)星期八

我真想有一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的，完全屬于自己的日子，不是星期六，也不是星期天，而是“星期八”。

從星期一到星期五，白天上課，晚上做作業(yè)，沒(méi)有自主的時(shí)間是里所當(dāng)然的了。到了星期

六、星期天，按道理我可以放松放松，可爸爸，媽媽給我安排了補(bǔ)習(xí)，星期六下午補(bǔ)英語(yǔ)，星期天上午畫(huà)畫(huà)，余下的時(shí)間做作業(yè)。我作業(yè)寫(xiě)得慢，晚上不加班就該偷著樂(lè)了。唉！真累，有個(gè)星期八該多好??！

如果有個(gè)星期八，我會(huì)把它叫做“快樂(lè)的日子”。在這個(gè)快樂(lè)的日子里，我會(huì)讓自己擁有真正的快樂(lè)。在星期八，首先，我要跟作業(yè)說(shuō)聲拜拜。然后去圖書(shū)館，借一些自己喜愛(ài)的書(shū)，為下一個(gè)星期的課外讀物備好“存糧”。如果天氣不好就再家里看看書(shū)，看看電視，寫(xiě)寫(xiě)字，畫(huà)一會(huì)兒畫(huà)，和家人打撲克，和媽媽學(xué)做一些家務(wù)。輕松快樂(lè)的一天就過(guò)去了，如果天氣好的話，就選上一本好書(shū)帶上，備好足夠的干糧，約上一班好朋友，和他們一道去野炊，郊游。郊游的路上會(huì)有歡歌和笑語(yǔ)，郊游的目的地會(huì)有青山綠水和如茵的草地，也有鳥(niǎo)語(yǔ)花香清新的空氣。在這如詩(shī)如畫(huà)的地方，看看書(shū)，唱唱歌，跳跳舞，做做游戲，是多么愜意啊！旁晚的時(shí)候，我們會(huì)把我們歡樂(lè)的歌聲和小鳥(niǎo)的歌聲一起留下，帶著快樂(lè)的心情回家。

我真想有個(gè)星期八，一個(gè)完全屬于自己的星期八，一個(gè)能夠像小鳥(niǎo)一樣自由快樂(lè)的星期八，一個(gè)能夠和朋友一起分享快樂(lè)的星期八，一個(gè)讓我夢(mèng)想成真的星期八。

我真想有一個(gè)星期八。

我真想有個(gè)星期八

我真想有個(gè)星期八！我呀，就是做事速度特別慢，從來(lái)都是人家二十分鐘做完的作業(yè)，而我卻要比他們多花三倍的時(shí)間，你說(shuō)我是不是特別能磨時(shí)間呢？我總覺(jué)得時(shí)間不夠用，而且星期

六、星期天總是沒(méi)有自主的一天，不是上輔導(dǎo)班就是做媽媽布置的任務(wù)。我呀，還真是想有個(gè)自己做主的星期八。

在星期八，我要度過(guò)我學(xué)習(xí)的一天。把書(shū)和作業(yè)變成我的好伙伴，和筆和紙手拉手跳舞。在上午，我要讀我最愛(ài)讀的書(shū)，把它們最美妙的語(yǔ)句吸收到我的頭腦里，把深深的教誨與道理滋潤(rùn)到我的心田里；我在這個(gè)星期八要把往日枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)變得活潑起來(lái)。我要讀小說(shuō)，寫(xiě)感想，把歡樂(lè)帶到學(xué)習(xí)中去！我要度過(guò)我學(xué)習(xí)的一天。

在星期八，我要度過(guò)我玩的一天。把玩變得多姿多彩，把玩變成我的好伙伴，用玩來(lái)輔助學(xué)習(xí)，用玩來(lái)調(diào)節(jié)眼睛，遠(yuǎn)眺藍(lán)天。望一望湛藍(lán)的天空，回憶從前都做了什么，時(shí)而看一看天上的白云，看看它們的身姿；我在這個(gè)星期八，要把往日有趣的玩，變得更加有意義！我要度過(guò)我玩的一天。

在星期八，我要度過(guò)我看電視的一天，我要多多了解新聞，不再看那幼稚無(wú)意義的動(dòng)畫(huà)片；我要在這個(gè)星期八把平時(shí)最討厭看的新聞變成最喜歡看的，把新聞變的更加有趣！我要度過(guò)我看電視的一天。

在星期八，我要度過(guò)我充實(shí)的一天。在星期八，我要度過(guò)我多姿多彩的一天。

我真想有個(gè)星期八

同學(xué)們，看到這個(gè)題目你們一定很驚訝。怎麼會(huì)有星期八呢？別急，聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

大家知道，一個(gè)星期只有七天，但這只是現(xiàn)在，未來(lái)可就不是這樣了。

二十年后，星期八是一個(gè)休假日，大人不用上班，小孩不用上學(xué)，懶覺(jué)想睡多久就睡多久。

二十年，我趁星期八帶著女兒去公園散步，可走進(jìn)公園，公園里的小孩不計(jì)其數(shù)，女兒一走進(jìn)公園就和她們玩了起來(lái)。在閑談中我得知，公園星期八對(duì)外免費(fèi)開(kāi)放，這下我省了不少錢(qián)。

二十年后，星期八是?自立?日，是一個(gè)讓小孩子能得到鍛煉的日子。每逢星期八，不少大人總是早出晚歸，咦？這是為什么呢？原來(lái)，這是為了讓小孩獨(dú)立，為今后的幸福生活打基礎(chǔ)。那時(shí)候，哪個(gè)家庭的孩子不都是在六七歲時(shí)學(xué)會(huì)生活自理，哪像現(xiàn)在的孩子呢！

回想起我小時(shí)候，可真是“小巫見(jiàn)大巫”了。那時(shí)，每逢去公園，媽媽都要為我花上大幾百塊錢(qián)，可還是沒(méi)玩過(guò)癮！那時(shí)候，雖然有個(gè)雙休日，但媽媽要我學(xué)這學(xué)那，根本沒(méi)時(shí)間痛痛快快的玩一場(chǎng)，跟別說(shuō)懶覺(jué)了。小時(shí)候，每個(gè)孩子都是家里的“小皇帝”小公主，家里的一切活都不用干。到大學(xué)生活，根本呆不下去，這一切的原因都是父母太寵愛(ài)孩子了，我都是十五六歲才學(xué)會(huì)生活自理，現(xiàn)在想起來(lái)，真是悲哀呀！

擁有星期八，是每個(gè)小孩的夢(mèng)想！

我真想有個(gè)星期八

那一天，將是最美好的一天，是最幸福的一天。我會(huì)跑到大自然中瘋玩，無(wú)拘無(wú)束，放任自如；我會(huì)用籃球場(chǎng)上的競(jìng)技張揚(yáng)我的個(gè)性；我會(huì)用電腦技術(shù)展示我的聰明才智……

“天??！”我大聲喊道，“我的周末怎么這么苦……”是啊，現(xiàn)在周末培訓(xùn)班爆滿，說(shuō)什么是興趣班，只是個(gè)借口，只是逼著學(xué)生干著不喜歡的事，搞得周末一點(diǎn)自由支配的時(shí)間都沒(méi)有。我幻想著，假如我有一個(gè)星期八……

那一天，將是最美好的一天，是最幸福的一天。我會(huì)跑到大自然中瘋玩，無(wú)拘無(wú)束，放任自如；我會(huì)用籃球場(chǎng)上的競(jìng)技張揚(yáng)我的個(gè)性；我會(huì)用電腦技術(shù)展示我的聰明才智……

一個(gè)星期天的晚上，我正在寫(xiě)老師布置的第三篇作文，感覺(jué)頭昏眼花、睡意綿綿，當(dāng)我無(wú)意中抬頭，發(fā)現(xiàn)眼前有一扇白色閃光的門(mén)，門(mén)牌上印著五個(gè)金光閃閃的大字“穿越星期八”，由于對(duì)星期八急切期盼，我連忙闖進(jìn)去：只見(jiàn)一束強(qiáng)光射進(jìn)我的眼睛，我瞬間覺(jué)得腦子一片空白，當(dāng)我清醒過(guò)來(lái)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己置身在一個(gè)精彩的兒童世界。通過(guò)路邊的展示牌，我才知道這里的孩子和我一樣，都是一群周末沒(méi)有自由的孩子。在這里，我開(kāi)始了享受快樂(lè)的一天。

我正想著該如何安排這一天時(shí)，一位身穿漂亮衣服的姐姐來(lái)到我身邊，說(shuō)：“歡迎你！小弟弟，我是金姐姐，是你這次穿越的向?qū)?，今天我將帶你游遍整個(gè)樂(lè)園?！?/p>

接著，金姐姐將我?guī)У脚赃叺囊粋€(gè)叫“科學(xué)趣味館”的地方。金姐姐介紹說(shuō)：“這是一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)室，你可以隨意選一個(gè)感興趣的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手哦！”這個(gè)地方還真有點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的風(fēng)格，每張桌子上分別有不同類型的材料，桌子正前方還有一個(gè)類似液晶電視的屏幕。我選擇了一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目——一擦就掉的墨水，開(kāi)始動(dòng)起手來(lái)。根據(jù)提示，我將十滴碘酒和一小勺五米粉加入三勺水中攪拌，清水竟變成了深藍(lán)色的“墨水”，我拿起一支鋼筆，吸了幾滴“墨水”，在紙上寫(xiě)上“學(xué)習(xí)—?jiǎng)?chuàng)新”幾個(gè)字，字的顏色非常純正和清晰，等它水分消失，我隨即用手指輕輕一擦，奇跡發(fā)生了：紙上“學(xué)習(xí)—?jiǎng)?chuàng)新”幾個(gè)字瞬間消失了，我頓時(shí)目瞪口呆。這時(shí)液晶屏幕上亮出一個(gè)Q版的企鵝博士，他背著手，邁著企鵝步說(shuō)：“這是一個(gè)化學(xué)反應(yīng)，淀粉和碘酒混合在一個(gè)就呈現(xiàn)出深藍(lán)色，而淀粉使墨水無(wú)法滲透到紙內(nèi)，所以一擦就掉?！币徽Ｑ郏簌Z博士消失了，我突然覺(jué)得，這里怎么連學(xué)習(xí)也是件快樂(lè)的事呢？我正思考著，金姐姐突然出現(xiàn)在我面前，滿臉笑容說(shuō)：“怎么樣，有意思吧！走，我們往下一站出發(fā)吧?！?/p>

轉(zhuǎn)眼我們到了一個(gè)非常氣派的籃球場(chǎng)，這比我們學(xué)校的籃球場(chǎng)要大、要漂亮得多。我很興奮，因?yàn)榛@球是我最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一。我正想：如果有一群伙伴陪我打球該多好呀！突然我感覺(jué)背后被什么東西頂了一下，等我轉(zhuǎn)過(guò)頭，有五個(gè)和我年齡相仿的孩子正朝我微笑，其中一個(gè)高個(gè)正用籃球頂著我的背部，很快我加入了他們。剛開(kāi)始，發(fā)球權(quán)是我們隊(duì)的，我快速跑到三分線下，將球傳給了高個(gè)，高個(gè)以他長(zhǎng)得高的優(yōu)勢(shì)閃過(guò)了紅隊(duì)的三人，一個(gè)魚(yú)躍，進(jìn)了一個(gè)三分球。接著球落到了紅隊(duì)的一個(gè)高個(gè)子的手上，矮個(gè)立即跑過(guò)去攔，想不到矮個(gè)竟搶到了球，飛速地跑到了球架下，投了個(gè)二分球……一場(chǎng)比賽結(jié)束了，我們隊(duì)以30：15分的優(yōu)勢(shì)輕松地贏得了這場(chǎng)比賽。今天終于解了一下籃球饞，真痛快！

不知不覺(jué)已經(jīng)到了晚上，金姐姐帶我吃了晚餐，將我?guī)У揭粋€(gè)英語(yǔ)晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，場(chǎng)上一群小朋友正用英語(yǔ)表演童話劇《丑小鴨》，那純正的發(fā)音和惟妙惟肖的表演激發(fā)了我的表演欲，我請(qǐng)金姐姐也給我報(bào)了名，我便朗誦了在英語(yǔ)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的一首小詩(shī)《四季》：I

like spring

because it?s warm……

臺(tái)下響起了一陣陣熱烈的掌聲，這時(shí)天空上突然又出現(xiàn)了那道強(qiáng)光束，我被吸了進(jìn)去……

一陣鈴聲將我驚醒，我從床上突然跳起來(lái)，哦！原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)！我多么希望生活像夢(mèng)里那樣多姿多彩呀！

我真想有個(gè)星期八 每當(dāng)我上補(bǔ)習(xí)班時(shí)，我真想有個(gè)星期八;每當(dāng)我看見(jiàn)別人玩耍時(shí)，我真想有個(gè)星期八;每當(dāng)我拼命地寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我真想有個(gè)星期八……

記得剛跨入校門(mén)時(shí)，我是那么快樂(lè)，沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力，沒(méi)有作業(yè)負(fù)擔(dān)，星期

六、星期天想玩就玩。

可隨著時(shí)間流逝，我變得越來(lái)越痛苦，時(shí)間帶走了我的快樂(lè)，留下的卻是繁重的學(xué)習(xí)壓力——一大堆的作業(yè)，一放假各種興趣班、補(bǔ)習(xí)班、家教讓我喘不過(guò)氣來(lái)，我只好就這樣堅(jiān)持下去。如果有勇氣，我真想對(duì)爸爸媽媽說(shuō):“我不想上補(bǔ)習(xí)班!”可我又不想讓父母失望，我真想有個(gè)星期八……

星期

六、星期天，我本來(lái)可以和小朋友一起踢足球、滑滑板、去公園玩，可是一大堆補(bǔ)習(xí)班像一塊巨石一樣擋住了我的去路，我只好默默承受，我真想有個(gè)星期八……

一次，我以最快的速度上完補(bǔ)習(xí)班，想用多余的時(shí)間去玩一會(huì)兒，可回到家父母卻讓我在家彈鋼琴，我的希望徹底破滅了。我邊彈琴邊流淚，腦海里不斷浮現(xiàn)出父母剛才嚴(yán)厲的話語(yǔ)，想到小朋友們可能正在沙堆邊、公園里開(kāi)心地玩耍，我的眼淚像斷了線的珠子不由自主地滑落，父母卻不以為然，我真想有個(gè)星期八……

爸爸媽媽啊，你們什么時(shí)候才能明白我有多痛苦!我明白你們是為我好，可這樣也不行呀。這種愛(ài)我心領(lǐng)了，可我背不起這塊巨石啊!我真想有個(gè)星期八……

星期

六、星期天被占用，要是有星期八，不就可以痛痛快快地玩一天了嗎?雖然只有一天，我也會(huì)很知足!我真想有個(gè)星期八!