第一篇：“亮劍”的啟示

“亮劍”的啟示

一、隨時(shí)隨地招錄人才

人才來(lái)源于三種途徑：一是被吸引來(lái)的，二是被篩選出來(lái)的，三用重金挖過來(lái)。李云龍身邊的人，和尚本是國(guó)民軍的，一聽說是李云龍，就馬上同意跟他干，這叫吸引來(lái)的；張大彪是在戰(zhàn)中表現(xiàn)很好，是篩選出來(lái)的；騎兵連的孫連長(zhǎng)是用五挺機(jī)槍換來(lái)的。

李云龍的部隊(duì)無(wú)論走到哪里，都不會(huì)忘記兩件事，一是招兵買馬，二是籌備武器裝備（工具）。這才后來(lái)的由千多人的團(tuán)隊(duì)發(fā)展到將近萬(wàn)人。

在團(tuán)隊(duì)中，常常出現(xiàn)一種現(xiàn)象，團(tuán)隊(duì)只有在人員短缺或是有人離職才開始招人，平常是不會(huì)招聘的。用他們的話說，這叫節(jié)約人力資源，降低成本。事實(shí)真是這樣嗎？當(dāng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)沒有人才儲(chǔ)備時(shí)，團(tuán)隊(duì)內(nèi)的人才沒有危機(jī)感，所以就沒有動(dòng)力，沒有動(dòng)力，做事的效率就不高。表面上好像節(jié)約了成本，可是這群?jiǎn)T工每天不能盡心盡責(zé)，績(jī)效不佳，弄出 的問題倒是不少，如此一來(lái)花費(fèi)的成本更高。另外當(dāng)每個(gè)重要崗位只有一個(gè)員工，沒有儲(chǔ)備，如何篩選好的員工。當(dāng)有一天重要崗位的員工要離職，你哪里有時(shí)間去招聘優(yōu)秀的人才，那時(shí)可能就是隨便找一個(gè)頂一下算了。這在管理中叫沒有計(jì)劃，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)是隨時(shí)隨地招聘人才，團(tuán)隊(duì)內(nèi)部只要有不適合的人就馬上更換。只有這樣才能保證團(tuán)隊(duì)正常發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)者永遠(yuǎn)要將主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中，不能讓下面的人牽著你走！

二、魂、價(jià)值觀（團(tuán)隊(duì)文化）

“要有一股氣勢(shì)，要有一種拼到底的勁頭。就像一個(gè)劍客，和對(duì)手狹路相逢，他發(fā)現(xiàn)對(duì)手竟是天下第一劍客，這時(shí)他明知是死，也必須亮出寶劍，沒有這樣的勇氣就別當(dāng)劍客，倒在對(duì)手的劍下不丟人，那叫雖敗猶榮，咱中國(guó)人決不當(dāng)孬種，逢敵必亮劍?！?/p>

這種精神在軍隊(duì)中叫魂——軍魂，如果用在團(tuán)隊(duì)中就叫價(jià)值觀。在團(tuán)隊(duì)中如果有一種這樣的文化，無(wú)論遇到什么困難，無(wú)論處于何種不利的形勢(shì)，都會(huì)想盡一切辦法解決它，并且是團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)員工，就好像亮劍中的每一個(gè)戰(zhàn)士一樣。但是實(shí)際的情況是，團(tuán)隊(duì)中當(dāng)遇到困難時(shí)，往往想方設(shè)法的只有總裁，只有老板，其余的人到了時(shí)間就下班，事不 關(guān)己，反正解決不了對(duì)自己沒有損壞，工資不會(huì)少一分。這難道不像楚云飛的部隊(duì)。打不贏沒關(guān)系，實(shí)在不行就跑，因?yàn)橛型寺??？偛茫习逯荒芟蚯?，他們沒有退路，要么勝利要么戰(zhàn)死！

三、行動(dòng)力

在團(tuán)隊(duì)中，作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者要有敏銳的洞察力和行動(dòng)力，一旦發(fā)現(xiàn)風(fēng)吹草動(dòng)，就要立刻調(diào)查分析原因，找出問題的癥結(jié)，避免問題進(jìn)一步惡化。比如作為一個(gè)部門負(fù)責(zé)人，要隨時(shí)觀察員工的行為和情緒，一旦出現(xiàn)異常，要立刻想辦法糾正和解決。

李云龍的行動(dòng)力還表現(xiàn)在，有一次同趙剛商議挑選會(huì)武功的戰(zhàn)士 組成一支特別的隊(duì)伍，當(dāng)時(shí)趙剛說：“那好，這事你盡快去辦！”李云龍說了另外一句：“不用盡快，我馬上就去！”假設(shè)團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人或者作為管理者有這樣的行動(dòng)力，團(tuán)隊(duì)想不發(fā)展都不行。

四、職責(zé)（分工）與制度

1、在李家坡戰(zhàn)斗中，李云龍?jiān)谂c政委趙剛討論作戰(zhàn)方案時(shí)，李云龍安排自己帶突擊隊(duì)打前鋒，等到前鋒打光了（全部犧牲）再讓趙剛補(bǔ)上。這時(shí)趙剛有一段話：“你（指李云龍）這叫擅離職守，團(tuán)長(zhǎng)就應(yīng)該在指揮的位置上，而不是帶突擊隊(duì)沖鋒，我要是給旅長(zhǎng)打電話……” 這在團(tuán)隊(duì)管理中叫崗位職責(zé)不明確，部隊(duì)同團(tuán)隊(duì)一樣，不同的分工有不同的職責(zé)。如果一個(gè)部隊(duì)中，炮兵去做騎兵的事，騎兵去做步兵的事那只有一種情況，就是這個(gè)部隊(duì)的人差不多陣亡的時(shí)候，否則就叫亂了套。在團(tuán)隊(duì)中，如果老板去做員工做的事，或者總裁去做下屬該做的事，那這個(gè)團(tuán)隊(duì)離關(guān)門也就不遠(yuǎn)了，特別是總裁，只能做自己該做的事?？偛脩?yīng)該做什么事呢？總裁應(yīng)該做最重要的事，比如思考——團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)略方向，哪里做得好？哪里還可以做得更好？學(xué)習(xí)——學(xué)習(xí)同行中好 的經(jīng)驗(yàn)方法，掌握行業(yè)內(nèi)外大量的資訊；提升自己的領(lǐng)導(dǎo)力；隨時(shí)隨地為團(tuán)隊(duì)挖掘招聘優(yōu)秀人才等等。

2、李云龍等軍級(jí)首領(lǐng)去南京軍事學(xué)院學(xué)習(xí)遇到兩件事，讓他很是惱火。一是學(xué)習(xí)不準(zhǔn)帶槍，二是遲到一天要掃一天的馬路。李云龍盡管不愿意，但是也沒辦法。這叫做制度面前人人平等，不管你的職位多高，不管你曾經(jīng)有多大的貢獻(xiàn)。

五、領(lǐng)導(dǎo)力

1、主人公李云龍是一個(gè)性情剛烈，不喜歡循規(guī)蹈矩的人，但是他為什么偏偏聽旅長(zhǎng)的話？李云龍為他惹了不少的麻煩，而為什么旅長(zhǎng)在關(guān)鍵的時(shí)候還是重用李云龍？例子：李云龍被撤職到服裝廠，后來(lái)上級(jí)又派他去當(dāng)團(tuán)長(zhǎng)，他不服氣，不愿去，結(jié)果旅長(zhǎng)馬上趕到給他一陣臭罵，他竟然不敢再說一句話，乖乖上任。原因：旅長(zhǎng)非常清楚李云 龍的性格特點(diǎn)，他沒有什么文化，這種人往往痛恨別人給他講大道理，所以你不能給他講道理。最好的辦法就是用他自己的辦法去對(duì)付他自己，他平常總是罵罵咧咧的，所以遇到一個(gè)比他還厲害的旅長(zhǎng)他就服了。結(jié)論：領(lǐng)導(dǎo)者必須具備知人善用的能力。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)你除了要知道下屬的能力，還要了解他的性格，并且把他放在有用的地方。同時(shí)要用人之長(zhǎng)，避人之短，不能因?yàn)槟橙擞腥秉c(diǎn)就把他的優(yōu)點(diǎn)全部給否定了。

2、李云龍本身就是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)力很強(qiáng)的人，他的領(lǐng)導(dǎo)力主要表現(xiàn)在他深得人心，以及他有一股領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì)，那就是人格魅力，他能讓他的部下既愛他又怕他，愛是因?yàn)樗w恤部下，關(guān)心部下，能和下屬同甘共苦；而怕他是因?yàn)樗潜砻娲直┑男愿瘢湍菑埖美聿火埲说淖彀?。又如：李云飛在戰(zhàn)場(chǎng)上的原則是從不丟下一個(gè)兄弟，即便自己殺出重圍，如果知道還有一個(gè)兄弟沒有出來(lái)，他都會(huì)返回去把他救出來(lái)。

六、人際關(guān)系的溝通能力

大凡領(lǐng)導(dǎo)者都是溝通力和反應(yīng)能力特強(qiáng)，李云龍當(dāng)然不例外。盡 管他平常脾氣暴躁，但是有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是從不記仇。所以即便發(fā)飚了，也可以馬上轉(zhuǎn)怒為喜，從來(lái)沒有隔夜仇，這一點(diǎn)在作為領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說是非?？少F的，不管是對(duì)上級(jí)，還是下屬，或許是同級(jí)之間，在問題的溝通上幾乎從來(lái)就沒有他干不成的事，盡管有時(shí)他的方法看起來(lái)有些另類，但畢竟是解決問題，只要不違背原則。

七、學(xué)習(xí)力

中央通知高級(jí)軍官全部到南京學(xué)習(xí)，當(dāng)時(shí)很多人不理解，日本鬼子被打跑了，蔣介石也被打垮了，還有什么學(xué)的？只有一個(gè)人明白為什么？那就是孔捷，因?yàn)樗慌傻街С殖r打美國(guó)。他出去見了世面，見識(shí)到了別人的戰(zhàn)爭(zhēng)方法的確比我們的厲害。正如很多團(tuán)隊(duì)，剛剛創(chuàng)業(yè)時(shí)感覺很好，比周圍同行業(yè)的都好，一旦上了一個(gè)臺(tái)階同別的團(tuán)隊(duì)一比，或是去到國(guó)外看到別的大的企業(yè)才感覺自己是井底之蛙。中央高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到，不能靠原來(lái)那些經(jīng)驗(yàn)和理論同別人抗衡。必須學(xué)習(xí)更好的軍事戰(zhàn)略，這才有了李云龍他們?nèi)ツ暇┸娛聦W(xué)院學(xué)習(xí)的故事。

作為團(tuán)隊(duì)來(lái)說，不斷向比自己更成功的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是當(dāng)前團(tuán)隊(duì)發(fā)展的必要趨勢(shì)。你可以不學(xué)習(xí)，但你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手會(huì)幫你學(xué)習(xí)！

第二篇：《亮劍》啟示--關(guān)于英雄

小說《亮劍》出版于2002年，我看到它時(shí)，已時(shí)過三年。我看書向來(lái)有個(gè)不大好的毛病，就是喜歡先看它的內(nèi)容簡(jiǎn)介，如果有興趣就會(huì)接著看，反之，則棄之。說實(shí)話，這本書的內(nèi)容提要真的沒引起我半點(diǎn)興趣，真正引起我注意的卻是印在封底的一段話－－－－－責(zé)任校對(duì)告訴讀者：“這本書很可怕。按照職業(yè)習(xí)慣，校對(duì)是不注意作品中的人物和情節(jié)的，校對(duì)這本書時(shí)，我卻被深深吸引了，甚至忘記了自已是校對(duì)?！钡降资窃鯓拥囊槐緯?，竟會(huì)使一個(gè)工作人員如此忘我，差點(diǎn)忘了自已的職責(zé)？于是，幾乎是帶著一個(gè)神秘而巨大的問號(hào)，我輕輕地叩響了《亮劍》之門。門是開著的，沒有任何屏障，我一路長(zhǎng)驅(qū)直入，如走過一條遙遠(yuǎn)又短暫的時(shí)光隧道。瞬間，時(shí)光倒流，時(shí)代變遷，歷史重演。仿佛真的置身于過去，這才驚覺，絕不是被深深吸引那么簡(jiǎn)單，而是自主地深深投入了。正應(yīng)了編者的話：“讀來(lái)令你手不釋卷，掩卷不能不深思.落淚??

看書本是個(gè)休閑之舉，而投入地看書卻是件辛苦的差事。隨著故事情節(jié)的跌宕起伏，我的身心也受著巨大的沖擊，時(shí)而穿梭于槍淋彈雨的殺場(chǎng)，時(shí)而沐浴在溫情浪漫的情海，時(shí)而在痛苦和無(wú)耐中煎熬??書看完的剎那，內(nèi)心的萬(wàn)千感受，卻又欲訴無(wú)言。兩年后，也就是在不久前的一天，偶然與一朋友談及此書，兩人禁不住又唏噓了一翻，回家后，遂又再度翻開《亮劍》，沒想到，其投入度更甚當(dāng)年。糾其原因，終承認(rèn)了作者的道理：“咱老百姓看書，只要故事好看就行?！边@故事確實(shí)好看，而好故事總難免另人浮想聯(lián)篇。這一回，當(dāng)我再度合上最后一頁(yè)時(shí)，同上次一樣，也跟著將軍的兒女們一起，忍不住再一次淚濕面龐。同時(shí)，雙手也忍不住伸向了鍵盤。

我知道，我無(wú)權(quán)對(duì)歷史作出任何評(píng)價(jià)，也無(wú)能對(duì)此書作出任何評(píng)論。然而，作為一個(gè)看故事的人，我卻有權(quán)對(duì)故事本身以及故事中人物的命運(yùn)表述自已的一點(diǎn)看法，盡管難言，而我還欲為之。

“一將亮劍，眾旗吶喊，驍勇戰(zhàn)之，萬(wàn)敵難當(dāng)?！惫糯鷦驮谂c對(duì)手狹路相逢時(shí),無(wú)論對(duì)手有多么強(qiáng)大,就算對(duì)方是天下第一劍客,明知不敵,也要亮出自己的寶劍，即使倒在對(duì)手的劍下,也雖敗猶榮。這就是亮劍精神。在戰(zhàn)場(chǎng)上，一旦主將先出劍，那么他旗下的士兵也都會(huì)跟著搖旗吶喊，沖鋒陷陣，勇猛對(duì)敵，即使萬(wàn)千的敵人也抵擋不住。《亮劍》中的李云龍就是這樣一員總是于陣前首先亮劍并能提起士氣的勇將。《亮劍》以他和他的戰(zhàn)友及他們的妻子四人的命運(yùn)為導(dǎo)向，彈奏了一曲跨時(shí)代的中國(guó)現(xiàn)代命運(yùn)交響樂，譜寫了一部上個(gè)世紀(jì)的華夏歷史悲歌。

（一）英雄與戰(zhàn)爭(zhēng)

自古有言：亂世出英雄。戰(zhàn)爭(zhēng)，似乎總是亂世的象征，而亂世，則是一片肥沃優(yōu)良的土壤，它不僅培育了戰(zhàn)爭(zhēng)，更培育了無(wú)數(shù)好強(qiáng)的血性男兒。處于亂世中的血性男兒們，一旦置身于戰(zhàn)場(chǎng)之上，其血性往往能發(fā)揮得更加淋漓盡致。踩著戰(zhàn)爭(zhēng)這塊踏腳石，他們勇往無(wú)前地馳騁于奔往成功的疆場(chǎng)，在灑滿鮮血的英雄路上，無(wú)數(shù)的英雄之花驕艷地誕生。李云龍，無(wú)疑就是其中更為奪目的一朵。

英雄是時(shí)代的產(chǎn)物,政治的需要。英雄不僅僅具有機(jī)會(huì)性和沖動(dòng)性，它更多的卻是因?yàn)闀r(shí)間與環(huán)境所致。在不同的時(shí)代，英雄都有其不同的釋義。然而可以確定一點(diǎn)，戰(zhàn)爭(zhēng)往往是培養(yǎng)英雄的速成班，每一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)都能生成一批英雄。鮮血，死亡，斗志，本能??都是加速英雄生長(zhǎng)的催化劑。

無(wú)疑，戰(zhàn)爭(zhēng)是英雄的母體，英雄是戰(zhàn)爭(zhēng)的胎兒。戰(zhàn)爭(zhēng)是有目的的，無(wú)論其意義是什么。而在戰(zhàn)場(chǎng)上殺紅了眼的英雄卻是茫目的，因?yàn)樗麄兡且粫r(shí)的存在只是為了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)殺戮。槍林彈雨中，隨著硝煙和血液的升溫，他們的激情也在欲望的驅(qū)使下升華，群體式的組織活動(dòng)瞬間演變成完全身不由已的自發(fā)行為。于是，孕育著英雄的胚胎形成了，于是，李云龍的成長(zhǎng)便從那一刻開始。

（二）英雄與信仰 我相信，從來(lái)，信仰只與生存有關(guān)，于不同的民族或是群體而言，它的內(nèi)容也不盡相同。在這里，我只想說亂世，說英雄。對(duì)于亂世中的英雄來(lái)說，它卻是單純堅(jiān)定而又不斷變幻的。它往往是由一個(gè)英雄于生活中最為簡(jiǎn)單的需求而直接的轉(zhuǎn)化成一個(gè)執(zhí)著的目標(biāo)一個(gè)特定的信念。對(duì)于英雄的李云龍來(lái)說，也同樣如此。他或許并不知曉信仰是什么東西，他也不會(huì)在乎他自已是不是擁有一個(gè)信仰，但他卻知道自已最需要的是什么。參軍前，他只求老天保佑能種好莊稼吃飽肚子，可是老天沒能如其所愿，因而，為了填飽肚子而戰(zhàn)，成了他第一時(shí)期的信念；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，把小鬼子打跑成了彼生的第二心愿；解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，打垮老蔣，解放全中國(guó)成為他第三時(shí)期的目標(biāo)；然而到了和平初期，我們英雄的李云龍，一個(gè)半生都在戰(zhàn)爭(zhēng)中尋求信念的將軍，卻在沒有了仗打的日子里失重了，一度成了在思想中流浪的孤兒。然而，也許，正是從此刻開始，他才真正的對(duì)“信仰”有了由模糊到清晰的意識(shí)。

說到信仰，同英雄的李云龍相比，小說中的另一個(gè)男主人公趙剛，則是先知先覺。在看客眼中，趙剛似乎算不上是真正的英雄，他似乎更多的缺少了英雄的霸氣和跋扈。個(gè)人以為，那只是個(gè)性和修養(yǎng)所致。其實(shí)，他既不缺乏李云龍的勇猛，也不缺少李云龍的陽(yáng)剛。相反的，他腹中揣著李云龍所沒有的韜略；他通身洋溢著李云龍永遠(yuǎn)不具備的儒雅氣質(zhì)。最為重要的是，他從一開始就知道自已的思想和行為并不是茫從的，自始至終，他都是在為了自由和尊嚴(yán)而戰(zhàn)。英雄的行為和其存在的形式可以是不同的，作為讀者，我沒法否認(rèn)趙剛的英雄之名。

（三）英雄與愛情

才子配佳人，英雄愛美女，這原本就是個(gè)定局。戲里唱書里說，聽的多了看的多了，似乎已成了俗的不能再俗的故事?？删褪沁@樣俗不可耐的故事不僅是千古流傳，百聽不厭，且在每個(gè)時(shí)代都會(huì)自動(dòng)的重復(fù)上演。王子與公主的浪漫愛情即使在生死一線的戰(zhàn)爭(zhēng)年代也同樣不會(huì)被遺忘。英雄，成了每個(gè)少女夢(mèng)中的白馬王子?！读羷Α分?，英雄的李云龍愛上了美麗的田雨，他用軍人特有的方式表達(dá)了對(duì)愛情的渴望和執(zhí)著。李云龍于不羈道中所透出的男子氣慨，于霸道中所透出的陽(yáng)剛之美都令人無(wú)法抗拒，不單單是田雨，換作哪個(gè)女人，怕是都要為之俘獲。

第三篇：《亮劍》對(duì)基層工作的啟示

“亮劍精神”對(duì)基層工作的啟示

《亮劍》是一部十分精典的電視劇，它的熱映在全國(guó)掀起了一股“亮劍”之風(fēng)，在中國(guó)石化集團(tuán)公司的工作報(bào)告中也被多次提及。“亮劍”精神不僅僅只局限于軍事領(lǐng)域，它已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)管理的“強(qiáng)心劑”，為打贏基層工作這場(chǎng)沒有硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”注入了新的活力。面對(duì)激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)峻的生產(chǎn)形勢(shì)，基層工作面臨的問題更多、更復(fù)雜、更困難，如何在基層管理工作中“亮劍”是擺基層隊(duì)管理人員面前的一項(xiàng)課題。生產(chǎn)工作、“三基”工作、HSE工作、廉政工作、綜治工作要打開工作局面，都需要我們?cè)诠ぷ髦杏掠凇傲羷Α?，基層?duì)干部作為基層隊(duì)的兵頭將尾是“亮劍”的關(guān)鍵，不但要自己 “亮劍”，還要讓職工群起而“亮劍”。電視劇《亮劍》中李云龍帶兵打仗的方法，對(duì)我們有極大的啟示作用。

1、作風(fēng)硬、性格強(qiáng)——形成領(lǐng)導(dǎo)力

李云龍強(qiáng)悍的性格是基層隊(duì)干部最值得學(xué)習(xí)的地方。要發(fā)揚(yáng)“亮劍精神”必須具備李云龍身上那種性格和氣質(zhì)，學(xué)習(xí)他在強(qiáng)敵面前敢于“亮劍”的勇氣，那是攻堅(jiān)克難的制勝“法寶”。俗話說：“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩”，要帶好隊(duì)伍必須首先抓好班子建設(shè)，只有性格強(qiáng)悍的基層隊(duì)干部，才能帶出性格強(qiáng)悍的基層隊(duì)?；鶎庸ぷ饕?jiǎng)?chuàng)新、要出彩、要效果、要闖出新局面，基層隊(duì)干部不能熊，必須具有勇往直前、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格。堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力可以使散沙成頑石、銹鐵成利劍，基層隊(duì)干部必須成為團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的導(dǎo)火索，要成為能點(diǎn)起沖天大火的火星，要成為能讓職工變成“嗷嗷叫”的“狼”的領(lǐng)頭人?；鶎庸ぷ饕傲羷Α保鶎雨?duì)干部就要先拔劍，形成敢于亮劍的中堅(jiān)力量，成為團(tuán)隊(duì)“亮劍”的急先鋒。

2、腦子活、點(diǎn)子多——形成創(chuàng)造力

李云龍說“我們不能死拼，腦子得活絡(luò)點(diǎn)”，“點(diǎn)子多、腦子活”是李云龍最大的特點(diǎn)。雖然日軍將領(lǐng)筱冢役男評(píng)價(jià)他是個(gè)薩拉熱窩式的農(nóng)夫，但他不是頭腦簡(jiǎn)單的農(nóng)夫，而是一個(gè)絕不干賠本買賣的、有“利”必爭(zhēng)的“精明商人”。他用日軍佐官刀換10箱手榴彈；幫友軍楚云飛清理一營(yíng)“反水”事件得到一個(gè)營(yíng)的裝備；離開被服廠時(shí)，順手帶走200套軍服作為當(dāng)廠長(zhǎng)的代價(jià)?？此拼炙椎乃麉s心思縝密、思維敏捷。面對(duì)不同的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)李云龍總能沉著應(yīng)對(duì)，冷靜處理，創(chuàng)造性的運(yùn)用各種戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)法，攻堅(jiān)克難、克敵制勝?！傲羷Α辈坏?；而且還要有智。基層隊(duì)管理干部和專業(yè)技術(shù)人員只有“腦子活，點(diǎn)子多”，基層工作才能取得突破和創(chuàng)新。俗話說:“辦法在基層”，基層干部和群眾朝夕相處，對(duì)基層的“戰(zhàn)場(chǎng)地形”更為了解，只要“點(diǎn)子多”，辦法就比困難多，許多工作只要換思路、善思索，矛盾自然就能迎刃而解。

3、做的正、行的端——形成感召力

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！崩钤讫埳砩仙l(fā)著一種性格和氣質(zhì)，像一顆磁鐵，讓獨(dú)立團(tuán)成為一把戰(zhàn)無(wú)不勝的“利劍”。新婚之夜的李云龍還要堅(jiān)持親自到前沿查哨；明知是“鴻門宴”，他仍毅然身纏炸彈、談笑風(fēng)生地赴宴；身為師長(zhǎng)的李云龍還親自擔(dān)任突擊隊(duì)長(zhǎng)，偷襲敵營(yíng)指揮部?；鶎雨?duì)干部是在中層干部和職工之間摸爬滾打的人，自己的言談舉止都影響著每個(gè)職工，要帶出一支充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，必須靠自身的品行來(lái)感召職工，讓職工自發(fā)地“亮劍”。只有基層干部做得正、行的端，身先士卒，成為職工的典范，員工才會(huì)死心塌地、勇往直前地跟著干，才能在團(tuán)隊(duì)內(nèi)形成一種相同性格和氣質(zhì)，形成一呼百應(yīng)、群起“亮劍”的感召力。

4、感情重、情意深——形成凝聚力

《亮劍》塑造出一位既驍勇善戰(zhàn)又沉著冷靜的英雄李云龍，看似跟鐵一樣的他其實(shí)也會(huì)哭。李云龍說：“我不是鐵打的，我也有心，我也有肝，我有也有感情。”為替新婚妻子報(bào)仇，他調(diào)動(dòng)上萬(wàn)人的部隊(duì)攻打逃進(jìn)平安縣城的山本特工隊(duì)；為替魏和尚報(bào)仇他一刀劈了本來(lái)已經(jīng)接受改編的土匪頭目；他和政委趙剛深厚的友情更是跟鐵一樣硬。這些都無(wú)不證明李云龍不但是個(gè)英雄，還是個(gè)有情有義的血性漢子，無(wú)論是首長(zhǎng)還是部下，都是肝膽相照、舍身?yè)踝訌椀摹靶值堋薄？梢钥闯鲋挥薪⒃谏詈瘛案星椤钡幕A(chǔ)之上的團(tuán)隊(duì)才能無(wú)堅(jiān)不摧、攻無(wú)不克，感情是團(tuán)隊(duì)的“凝固劑”，更是廣大基層職工合力“亮劍”的精神基礎(chǔ)，基層職工隊(duì)伍建設(shè)就是“感情”建設(shè)，需要人與人的溝通；人與人的關(guān)愛；人與人的體恤。

5、練得狠、用人明——形成戰(zhàn)斗力

李云龍練兵用人有一套，練出一支敢于亮劍、勇于亮劍、善于亮劍的部隊(duì)。練刺殺沒護(hù)具，他告誡戰(zhàn)士不要怕受傷，要以實(shí)戰(zhàn)的狀態(tài)練刺殺，傷幾根筋骨沒關(guān)系，總比在戰(zhàn)場(chǎng)上丟了性命要強(qiáng)。李云龍為了選拔出優(yōu)秀的士兵，他殺豬燉肉開展比武大賽，向全團(tuán)宣布：“有本事的吃肉，有能耐的帶兵”。辦法雖然土但效果好，一個(gè)張大彪帶出了一個(gè)出色的大刀隊(duì)；一個(gè)孫德勝帶出了一個(gè)不怕死的騎兵營(yíng)；一個(gè)優(yōu)秀投彈手帶出一支讓日軍山崎大隊(duì)全軍覆滅的投彈隊(duì)。他把會(huì)武術(shù)的士兵組織起來(lái)成立一個(gè)加強(qiáng)排，平時(shí)讓他們抓訓(xùn)練，打仗的時(shí)候變成突擊隊(duì)，他的部隊(duì)是越打越大，越練越強(qiáng)。其實(shí)這套辦法是否也適用于基層隊(duì)的基本功訓(xùn)練，“亮劍”精神不但要在工作中體現(xiàn)，也要在職工基本功訓(xùn)練中閃現(xiàn)出來(lái)，要讓每個(gè)員工逾練逾強(qiáng)、逾練逾精、逾練逾勇，形成濃厚的“比、學(xué)、趕、幫、超”氛圍。通過訓(xùn)練做到“內(nèi)練一口氣”，即：提升職工的進(jìn)取意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)，形成力爭(zhēng)上游、銳意進(jìn)取的“亮劍”作風(fēng)；“外練筋骨皮”，即：不斷提高職工的業(yè)務(wù)技能、管理知識(shí)、操作技術(shù)，只有職工練就一副“鋼筋鐵骨、銅頭鐵臂”的好素質(zhì)，才能在工作中更好地“亮劍”。

6、重制度、勇進(jìn)取——形成執(zhí)行力

李云龍為攻打平安縣城下令全團(tuán)歸隊(duì)，張大彪接到命令后毫不猶豫地下令放棄繳獲物資和俘虜，馬上率部趕回，由此可見李云龍所帶部隊(duì)執(zhí)行力的強(qiáng)悍?；鶎痈刹渴瞧髽I(yè)執(zhí)行力的“基石”，是決定規(guī)章制度是否最終得到貫徹的“落腳點(diǎn)”，只有做到按制度辦事，靠制度管人，才能更好地完成基層工作?；鶎雨?duì)干部作用發(fā)揮得好就是一座橋梁，各項(xiàng)制度就能暢通無(wú)阻、令行禁止；發(fā)揮得不好，就成了橫在領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的一堵墻，各項(xiàng)工作也就虛而不實(shí)、政令不通。制度的執(zhí)行力來(lái)源于基層的執(zhí)行，只有“上令下達(dá)”，政策才能被實(shí)施、制度才能被執(zhí)行。我們的一切工作都有規(guī)章、有制度、有流程，執(zhí)行不了的主要原因在于怕“得罪人”，沒有勇氣去執(zhí)行。面對(duì)阻力需要基層隊(duì)干部去鼓士氣，帶起“亮劍”的氣勢(shì)。只有大家都嚴(yán)守“制度”這把劍，并有勇氣“亮”出自己的劍，和違規(guī)的事情作斗爭(zhēng)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)才能健康、有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。

總之，基層工作要“亮劍”，基層隊(duì)干部要有領(lǐng)導(dǎo)力；專業(yè)技術(shù)人員要有創(chuàng)造力；管理人員要有感召力；團(tuán)隊(duì)要有凝聚力；職工要有戰(zhàn)斗力；制度要有執(zhí)行力，并做到“眾力合一”，加上這股“狹路相逢、勇者勝”的“劍氣”——“亮劍精神”，基層工作一定能劍鋒所指，所向披靡。

第四篇：《 亮劍》

《亮劍》節(jié)目分析

——以“他有超能量嗎？”為例

《亮劍》是一檔大型現(xiàn)場(chǎng)版探秘揭秘類故事欄目。欄目以民生熱點(diǎn)，神秘事件，傳奇故事為題材，主持人將對(duì)事件進(jìn)行講述并與觀眾交流，欄目由方舟子擔(dān)任駐場(chǎng)嘉賓，用專業(yè)、敏銳的眼光揭示故事背后的秘密。

《亮劍》的片頭很有挺不錯(cuò)的，首先，在音樂和音效的運(yùn)用上很豐富，配合上豐富的對(duì)視覺有一定沖擊力的鏡頭畫面，讓節(jié)奏張弛有度，還有點(diǎn)影視宣傳片的感覺，很契合“亮劍”這兩個(gè)字。

就拿“他有超能量嗎？”這期節(jié)目來(lái)說，以超能量這個(gè)神秘的話題為選材，因?yàn)槿藗儗?duì)于這些本來(lái)就好奇，所以這對(duì)于觀眾來(lái)說是一個(gè)吸引人的話題。而節(jié)目所請(qǐng)來(lái)的嘉賓盧馭龍和蔡頂倫已經(jīng)是通過其他節(jié)目和媒體被賦予了一些神秘色彩的人，特別是盧馭龍，在中國(guó)達(dá)人秀之后，少年和藍(lán)色閃電共舞的視頻就已經(jīng)迅速在網(wǎng)上走紅。對(duì)于他們背后的故事和事情的真相，很多人都會(huì)好奇。由此可見，這檔蘭目在選擇選題內(nèi)容的時(shí)候，會(huì)抓住人們的好奇心，符合觀眾的需求，也符合欄目的總體定位。

“他有超能量嗎？”這期節(jié)目講述了兩個(gè)人的故事，兩部分相互獨(dú)立成段，每段都相對(duì)完整。從整體而言節(jié)目中所運(yùn)用的表現(xiàn)手法挺豐富的，有嘉賓自己的講述，有視頻影視資料，影視資料自身也很豐富，有節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，也有嘉賓生活中的細(xì)節(jié)，還有其同事的采訪資料。在節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，不僅有嘉賓自己的表演，還有現(xiàn)場(chǎng)觀眾的互動(dòng)，更有主場(chǎng)嘉賓方舟子和主持人的參與。所以，整場(chǎng)節(jié)目，雖然沒有什么激烈的沖突，但是卻可以讓人一直精神集中，不覺得乏味。

節(jié)目的導(dǎo)入是《中國(guó)達(dá)人秀》的視頻資料，這讓觀眾對(duì)嘉賓首先有了個(gè)很直觀的認(rèn)識(shí)，而且使節(jié)目形式多樣化，也調(diào)動(dòng)了觀眾的好奇心，那么多人都認(rèn)為這很神奇，就更想知道這背后的秘密。在主持人和主場(chǎng)嘉賓出場(chǎng)之前，有盧馭龍的一段表演，這增加了節(jié)目的看點(diǎn)，不過，為了增強(qiáng)節(jié)目的可看性，這種開場(chǎng)方式也比較長(zhǎng)見。當(dāng)盧馭龍表演結(jié)束后，他將電光指向臺(tái)中的亮劍二字，之后舞臺(tái)才隨之亮起，我不得不說這種方式很有創(chuàng)意。不過，要是能在整個(gè)舞臺(tái)還暗的情況下，亮劍兩個(gè)字先亮起來(lái)，效果應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)。

在和嘉賓座談的時(shí)候，參與的不僅有主持人而且還有節(jié)目的主場(chǎng)嘉賓方舟子，他以科學(xué)的，專業(yè)的角度幫我們解釋我們看似很神秘的現(xiàn)象，為什么少年可以讓電光在自己的身上游走，為什么一名普通的保安似乎對(duì)漢字筆畫有著特殊的才能。本來(lái)這個(gè)看似比較死板的角色，卻被方舟子展現(xiàn)的活了起來(lái)，他不是以什么專家的身份一本正經(jīng)，十分鄭重的出現(xiàn)在觀眾面前的。他在嘉賓說話的時(shí)候適時(shí)的發(fā)表自己意見，或是提出自己的問題，讓人感覺是一種更加平等的交流。在和蔡頂倫交流的時(shí)候，雖然雙方意見嚴(yán)重相左，并且到了最后的考驗(yàn)方舟子好像還有點(diǎn)特意難為他的意思，但是，其實(shí)這也只是為了更好的告訴大家為什么蔡頂倫會(huì)對(duì)漢字的筆畫表現(xiàn)出不一樣的神奇。從整場(chǎng)節(jié)目來(lái)看，交流還是比較貼近人心的。

同時(shí)，節(jié)目還有一定的互動(dòng)性，讓觀眾也參與其中，在盧馭龍展示法拉第籠模擬實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，主持人還請(qǐng)上了現(xiàn)場(chǎng)的3位觀眾一同來(lái)感受。

節(jié)目視頻資料的應(yīng)用更加強(qiáng)了節(jié)目的故事性，除了對(duì)視頻資料的應(yīng)運(yùn)之外，還有音樂和音效的運(yùn)用豐富。音樂和音效的應(yīng)用，是節(jié)目的節(jié)奏感很強(qiáng)，同時(shí)也就比較容易調(diào)動(dòng)了觀眾的心情，觀眾的情感會(huì)和節(jié)目一起動(dòng)。雖然音樂和音效幾乎貫穿整場(chǎng)節(jié)目，但是并不讓人覺得煩躁，那是因?yàn)樗同F(xiàn)場(chǎng)的氣氛剛好契合，比如在說道盧馭龍的受傷的時(shí)候，是一種輕柔的廖動(dòng)人心的音樂，讓我們對(duì)這個(gè)骨子里充滿冒險(xiǎn)精神的少年產(chǎn)生一種心疼，看著少年那不同與別人的左手，我不得不承認(rèn)在那時(shí)我被感動(dòng)了，是因?yàn)橐粋€(gè)少年對(duì)夢(mèng)想的執(zhí)著和追求。這時(shí)的成功不是因?yàn)榻衣读碎W電背后的秘密，是因?yàn)閷?duì)人的感動(dòng)。適量的加入情感因素，可能會(huì)吸引更多的觀眾。在節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)座談階段，有個(gè)小的視頻窗口，在回放著嘉賓曾經(jīng)表演的視頻，這挺新奇，不過位置有點(diǎn)不太好。但是，總而言之，這還是為節(jié)目增添了一定的豐富多彩性。

“他又超能力嗎？”這期節(jié)目以多樣的表現(xiàn)手法，豐富的視頻資料和現(xiàn)場(chǎng)表演和測(cè)試等形式，把故事性展現(xiàn)的很好，很吸引人，可看性很強(qiáng)。在整個(gè)節(jié)目中，氣氛相對(duì)來(lái)說是很輕松活躍的，同時(shí)也沒有忘了和觀眾的互動(dòng)。同時(shí)又達(dá)到了自己節(jié)目的目的，把那神秘表象下的科學(xué)專業(yè)知識(shí)告訴觀眾知道。這是很成功的一次節(jié)目。

第五篇：《亮劍》

《亮劍》教案

一、設(shè)計(jì)思路：本課將投擲與游戲融為一體，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，利用報(bào)紙的功能，充分利用和發(fā)揮場(chǎng)地、器材功能作用。通過采用擊劍游戲、投彈訓(xùn)練（固定目標(biāo)投準(zhǔn)）、轟炸坦克（活動(dòng)目標(biāo)投準(zhǔn)）、大決戰(zhàn)（十字接力跑）等游戲活動(dòng)，吸引學(xué)生積極、主動(dòng)地參與投擲教學(xué)，在游戲教學(xué)中滲透技能教學(xué)，教會(huì)學(xué)生投擲的正確方法與技能，提高學(xué)生的投擲活動(dòng)能力。在教學(xué)中，給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)教學(xué)組織，采取簡(jiǎn)易、有效的教法、手段，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1、投準(zhǔn)

2、十字接力跑

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課投擲游戲的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的目測(cè)力、投準(zhǔn)的能力和時(shí)空感，同時(shí)進(jìn)一步鞏固正面肩上屈肘的正確投擲方法，發(fā)展學(xué)生的投擲能力和奔跑能力。

2、通過一系列投準(zhǔn)游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)投擲活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

3、通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性、速度等身體素質(zhì)。

4、在投擲活動(dòng)中養(yǎng)成守紀(jì)律、聽指揮和活潑有序活動(dòng)的良好品質(zhì)與習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：提高投擲的準(zhǔn)確性；正面肩上屈肘的正確投擲方法

難點(diǎn)：投擲時(shí)全身的協(xié)調(diào)用力

五、課前準(zhǔn)備

1、器材：

報(bào)紙：50份企鵝不倒翁：4只塑料袋：50個(gè)錄音機(jī)：1臺(tái)

六、教學(xué)過程

1、傳遞亮劍精神（6＇）；

（1）師生問好

（2）動(dòng)員談話

同學(xué)們，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的主題是《亮劍精神》，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：投準(zhǔn)和十字接力游戲，同學(xué)們所謂亮劍精神指的是古代劍客們?cè)谟趯?duì)手交鋒時(shí)，無(wú)論對(duì)手有多么強(qiáng)大，明知不敵，也要亮出自己的寶劍，就算倒在對(duì)手的劍下，也是雖敗憂榮，接下來(lái)也讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下體這總精神。

（3）擊劍游戲

①教法與學(xué)法

a、教師講解示范

b、學(xué)生兩人一組，自由練習(xí)

c、練習(xí)時(shí)間：1＇30＂

②組織

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

△

過渡語(yǔ)：同學(xué)們按下來(lái)把報(bào)紙打開鋪在地上，我們一起來(lái)做下一準(zhǔn)備操；

（4）準(zhǔn)備活動(dòng)操6節(jié)（a—e節(jié)，8×4拍，f節(jié)8×2拍）

a、肩部運(yùn)動(dòng)b、伸展運(yùn)動(dòng)c、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)d、體前屈運(yùn)動(dòng)e、踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)f、立臥撐 ①教學(xué)與學(xué)法

a、教師示范

b、學(xué)生模仿練習(xí)

②組織、同上

過渡語(yǔ)：同學(xué)們《亮劍》這部電視劇李云龍的獨(dú)立團(tuán)非常重視投彈技術(shù)，為取得多交戰(zhàn)役的勝利起著致關(guān)重要的作用，接下來(lái)我們先來(lái)進(jìn)行原地面正肩上屈肘的徒手投準(zhǔn)練習(xí)。

2、投彈訓(xùn)練17＇

（1）原地正面肩上屈肘的投遠(yuǎn)練習(xí)

①教法與學(xué)法

a、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行投遠(yuǎn)練習(xí)

b、學(xué)生聽口令練習(xí)

②組織同上

（2）投固定目標(biāo)

①教學(xué)與學(xué)法

a、教師講解練習(xí)規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)

b、學(xué)生聽口令，練習(xí)

c、兩次投中的學(xué)生，退一步進(jìn)行投擲

d、請(qǐng)投的好學(xué)生演示

e、再進(jìn)行練習(xí)，后場(chǎng)學(xué)生可以選擇其它目標(biāo)進(jìn)行投準(zhǔn)

②組織：

a、b、兩次投中的學(xué)生退一步站位

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們接到上級(jí)任務(wù)，敵軍有兩輛“坦克”己進(jìn)入我們的陣地，我們要用手榴彈去炸毀它們。

（3）投活動(dòng)目標(biāo)：

①教法與學(xué)法

a、教師講解練習(xí)方法、要求

b、學(xué)生聽口令練習(xí)

②組織：同上

過渡語(yǔ)：同學(xué)們剛才我們已經(jīng)把敵人的坦克干掉了，接下來(lái)我們要向敵人發(fā)起總攻。

3、大決戰(zhàn)：十字接力

①規(guī)劃： a、每人兩次投彈機(jī)會(huì)

b、每組第一位同學(xué)，開始投彈，完成投擲后，繞圓圈跑一圈，用聽到哨聲擊掌的方式通知第二位同學(xué)進(jìn)行投彈，依此類推，最先完成的隊(duì)算贏。②教法與學(xué)法

a、教師講游戲規(guī)則與注意事項(xiàng)并做示范。

b、學(xué)生練習(xí)1次。

c、學(xué)生進(jìn)行游戲比賽2次

③組織：

4、慶?？箲?zhàn)勝利

過渡語(yǔ)：同學(xué)們，經(jīng)過緊張激烈的戰(zhàn)斗，我們終于把敵人趕出中國(guó)大地了，下面我們以載歌載舞的方式來(lái)慶祝我們的勝利

（1）放松練習(xí)

①教法與學(xué)法

a、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生隨著歌曲跳秧歌舞 b、練習(xí)時(shí)間4＇

c、組織：

××××××××

××××××××

××××××××

××××××××

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（2）課后小結(jié)

（3）宣傳下課，收回器材