第一篇：孩子的王國(guó)[本站推薦]

孩子的王國(guó)

小時(shí)候，我?guī)缀鯖](méi)有出過(guò)遠(yuǎn)門，在這個(gè)偏遠(yuǎn)的村落，這里就是我的迪斯尼樂(lè)園。村子里有很多和我同齡大的小孩子，那時(shí)候計(jì)劃生育如火如荼地進(jìn)行著，可是小孩子卻越來(lái)越多。我和他們一樣是在計(jì)劃生育的閘刀下逃過(guò)一劫的人，至于那些在娘胎里慘死的伙伴，在這里我只能給他們默哀并表示沉痛的惋惜，要不然我們這些逃掉的一代，肯定能組成一支所向披靡的童子軍，占領(lǐng)東京不在話下。可是眼前，我卻被一群敵對(duì)份子團(tuán)團(tuán)圍住。那故事就從這里開(kāi)始吧。

一

那年我十歲，那年同樣是個(gè)豐收的季節(jié)，稻子已經(jīng)收割完了。那天夕陽(yáng)格外漂亮。放學(xué)后，我被圍在半路上，他們把我?guī)У搅颂锢?。我知道他們想要干什么，無(wú)非就是想把我打趴在田里。

領(lǐng)頭的是小胖，那是我的死對(duì)頭，從七歲開(kāi)始，我們就一直沒(méi)有和好過(guò)，經(jīng)常我打他一拳，他踢我一腳。小胖和我同年同月同日出生，比我高，比我寬。他一直想當(dāng)大佬，在他看來(lái)當(dāng)大佬的人肯定是獨(dú)樹(shù)一幟的，不能和平常人吃同樣多的飯，不能在廁所撒尿拉屎，更不能和別人有同樣的生日，所以我就順理成章地成為了他通向大佬的絆腳石。我生性叛逆，小胖不想讓我當(dāng)大佬，我就努力往大佬的方向走。

現(xiàn)在他已經(jīng)是大佬了，成了我要找的方向，這個(gè)方向就是把他打趴在田里。那天我打完了一個(gè)又上來(lái)了一個(gè)，打著打著，就被小胖給打趴在田里了。我吃了一口泥，味道不是很好，我就朝他們揚(yáng)長(zhǎng)而去的方向吐去，拍拍身上的泥土，微微抬起頭，望著我家煙囪里升起的一縷縷炊煙，我知道那是我媽又在做飯了，明天他們就要到城里打工。

從我十歲那年開(kāi)始，我爸媽還有我大姐就常年到外面打工。每回他們要走的時(shí)候，我都會(huì)找各種理由哭一下，他們就會(huì)給我十塊錢，那我就哭得更大聲，他們又會(huì)給我十塊錢。

十歲那年那是他們第一次外出打工，把我和二姐寄養(yǎng)在外婆家，我可憐巴巴地哭了，可能是入戲太深了，哭聲就一直沒(méi)停下來(lái)，我爸覺(jué)得鬧心，就把我打不哭了。

二

小孩子是記仇的，比如說(shuō)我就是，我爸媽前腳剛走，我后腳就把胖子給踢了，踢的不是別的部位，正好是他的襠部。胖子夾著雙腿在原地跳了幾下，憋紅了臉也沒(méi)有哭出來(lái)，突然又倒在地上打滾，又起身到一邊的角落看了他的小弟弟，好像確認(rèn)了什么似的，繼續(xù)倒在地上打滾。這時(shí)候胖子他爸——大胖接到風(fēng)聲后也趕了過(guò)來(lái)，手里拿著殺豬刀嚷嚷著要我的命根子，就因?yàn)槲野阉拿拥拿咏o傷害了。

說(shuō)實(shí)話，我當(dāng)時(shí)害怕極了，兩腳有點(diǎn)微微顫抖著，蛋也疼。我站在原地，兩眼直勾勾地看著那把鋒利的殺豬刀，腦子里閃過(guò)各種大胖把我閹割掉的方式，接著我也會(huì)像小胖一樣在地上打滾，嘶叫，哭泣。即使我以為會(huì)有這樣的結(jié)果，但我還是沒(méi)有跑掉，因?yàn)槲宜麐尩木透九懿坏?，圍觀的人群把我圍在圈子里，里三層，外三層。我試圖往他們褲襠下鉆過(guò)去，可是他們好像看透了我的心思似的，雙腿夾得比地上打滾的小胖的還緊。

就在我準(zhǔn)備把我的命根子獻(xiàn)給那把鋒利的殺豬刀的時(shí)候，殺豬佬把刀給搶了回去。眼疾手快，根本沒(méi)有給大胖留下任何思考的時(shí)間，真不愧是見(jiàn)過(guò)腥風(fēng)血雨的人。之前，我一直看殺豬佬不順眼，每回他殺掉一頭豬，我能吃到的肉少之又少，而我又是個(gè)愛(ài)吃豬肉的人。我媽跟我說(shuō)是殺豬佬不賣給我們家豬肉，不是不買。所以我就把這個(gè)后來(lái)知道是錯(cuò)誤的話當(dāng)成了事實(shí)。基于和殺豬佬的力量懸殊，我只能偷偷地往他家屋頂扔石子。

許多年后，我把他女兒睡了。有兩個(gè)原因，一是我喜歡她，再是我覺(jué)得我的命根子是他的，不過(guò)他已經(jīng)有一個(gè)了，我就給了他女兒。

三

大胖抱起還在地上打滾的小胖，叫他把褲子脫下來(lái)，讓我外公看。小胖沒(méi)有同意，轉(zhuǎn)身想跑，這時(shí)他也意識(shí)到了他媽的真的跑不掉。他爸用非脫不可的眼神看著他，他用幽怨的眼神望著我，我也回了他一個(gè)。我知道他一定是想讓我?guī)退?，因?yàn)樗谴罄?，小弟弟是不能隨意給人看的。這樣的形勢(shì)對(duì)我來(lái)說(shuō)極為有利，留不留他，就在我的一念之間，也就是在這一念之間，我決定還是幫他。

胖子，你有種就把褲子脫下來(lái)，讓大家看看。

小胖二話沒(méi)說(shuō)就沖過(guò)來(lái)給我一腳，這一腳他把握的很好，查一公分就踢到我的根部。我也順勢(shì)倒在地上，夾緊大腿打滾，嘶叫。如此一來(lái)，圍觀的人有說(shuō)有笑地散了，我和小胖都得以解圍。

我以為為了表示感謝我，小胖他會(huì)把大佬的位置讓給我。

他說(shuō)扯淡，他當(dāng)時(shí)根本沒(méi)有看到我要救他的眼神，只看到了眼白。他只想踢我的襠部，沒(méi)想要踢錯(cuò)那一公分。

四

和小胖的這一戰(zhàn)，讓我一夜之間，名聲大噪。有許多人都想踢小胖的襠部，不過(guò)在他們還在醞釀的時(shí)候，我就完成了這個(gè)壯舉。他們認(rèn)為這是英雄的行為，理應(yīng)當(dāng)大佬，以此來(lái)對(duì)抗小胖。

同盟軍成立起就不斷有人加入，也不斷地沖擊著以小胖為首的陣營(yíng)。雙方都互不相讓，你來(lái)我往，以罵戰(zhàn)居多。我們?cè)诘咎锢锼撼叮蚣?。有一?duì)一單挑，也有打群架，還有打泥戰(zhàn)。我們眼里流著淚，口里罵著娘，手里扔著泥。

每當(dāng)我們準(zhǔn)備干戰(zhàn)的時(shí)候，我都會(huì)從那二十塊錢中拿出一塊錢買一堆糖鼓舞我方士氣，這種方法屢試不爽，而且效果十分明顯。一年當(dāng)中，我們總共會(huì)進(jìn)行大大小小的戰(zhàn)役二十多次，我們會(huì)贏二十次，輸幾次。三年間，都是前二十次贏了，后幾次輸了，輸?shù)南喈?dāng)慘烈。我一直以為是敵方越挫越勇，我方精疲力竭，才遭此大敗，而我的戰(zhàn)友則認(rèn)為是我驕傲蠻橫，領(lǐng)導(dǎo)無(wú)方，蔑視敵人的戰(zhàn)術(shù)與戰(zhàn)略才導(dǎo)致這樣的結(jié)果。對(duì)此我無(wú)話可說(shuō)，更無(wú)力反駁，因此我們鬧得不歡而散，同盟軍就在這一年解散，那一年我十三。

五

我們的同盟軍真正意義上解散是在那年的農(nóng)歷八月十五——中秋節(jié)的第二天。村子里一直有中秋煉塔的傳統(tǒng)。傳統(tǒng)由來(lái)已久，可能是慶祝中秋大團(tuán)圓的一種儀式。這一年有兩個(gè)塔，都建在村子的大禮堂前，我和胖子畫線而建，搭建的材料很簡(jiǎn)單，就是磚和瓦，建成塔狀即可，高約一米五，底面直徑一米多一點(diǎn)。這一切都必須在天黑之前做好，天黑之后儀式就開(kāi)始了。這是個(gè)大人與小孩，小孩與小孩的戰(zhàn)爭(zhēng)。這一天，你要是來(lái)村子里，肯定能看到家家戶戶都在忙著收拾放在露天的木柴，這里有必要補(bǔ)充兩點(diǎn)。

一、這種情況現(xiàn)在已經(jīng)消失了，也即村子里沒(méi)有煉塔這個(gè)儀式了。

二、燒柴煮飯這也是農(nóng)村的傳統(tǒng)。我對(duì)于煉塔如此熱衷，除了天性愛(ài)玩之外，還有就是我爸把我二姐的大腿用油鋸割了個(gè)口子有關(guān)系。我爸不愛(ài)玩，天性是個(gè)悶葫蘆，他不可能拿油鋸跟我二姐開(kāi)玩笑，我覺(jué)得更有肯能是我二姐跟我爸開(kāi)了個(gè)玩笑，結(jié)果這個(gè)玩笑開(kāi)大了，她不知道是哭還是笑，結(jié)果臉部扭曲，不知所措地被抱到診所。我當(dāng)時(shí)直呆呆地看著那個(gè)傷口，從口子不斷流出的鮮血，不斷沖擊著我的眼球，以至于我看到的世界都是血紅色的。

六

六歲那年，中秋后，我看到的世界都是血紅色的。血紅的月亮是個(gè)光源點(diǎn)，把整個(gè)村子照得血紅血紅，從每個(gè)縫隙中都可以看到血紅色的光束。其實(shí)我不喜歡這種顏色，每次我看到這樣的顏色，我就會(huì)頭暈?zāi)垦?，惡心想吐?？墒俏矣植坏貌幻鎸?duì)這樣的顏色，后來(lái)我就跟我二姐說(shuō)了。我二姐把已經(jīng)結(jié)痂的傷口撕開(kāi)了一個(gè)小口子讓我看，我已經(jīng)受夠了這種血紅色的東西，堅(jiān)決不會(huì)看。她給了我兩巴掌，讓我滾蛋。我又哭著說(shuō)，還是看一看。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我從小就十分叛逆。我看著那血紅色的東西在我二姐大腿上游走，她用手輕輕一碰就跑到她手上了，任她肆意揉捏也逃不出她的手掌心。她讓我湊近聞一聞，我怕她又給我兩巴掌，讓我滾蛋，于是就聞了。我二姐問(wèn)我是不是看不到血紅的世界了，我搖搖頭，等待她給我兩巴掌，罵我一句，沒(méi)出息。結(jié)果和我想的一致。

我看到的世界都是血紅色的是在中秋，那天我爸在收拾露天柴火，在鋸木柴的時(shí)候把我二姐的大腿割了個(gè)口子，我二姐沒(méi)事，我卻得了暈血癥。在整整的一年的時(shí)間里我不知道暈倒多少次，因?yàn)樵卩l(xiāng)下——這個(gè)粗糙的地方，經(jīng)常會(huì)有人掛彩，我又是個(gè)愛(ài)看熱鬧的人，可是結(jié)果都不盡我意，我成了被看熱鬧的人。事情的轉(zhuǎn)機(jī)也是在中秋節(jié)，那是隔年了。

七

我媽說(shuō)我野的很，其實(shí)我二姐比我更野，我的野是師承于她的。隔年，我二姐大腿已經(jīng)好了，只是留了一條傷疤。對(duì)于這條傷疤我二姐一直耿耿于懷，她把我找來(lái)和我一起分析是誰(shuí)導(dǎo)致了她大腿留下一條傷疤。我們一致都否認(rèn)了是我爸的責(zé)任，并且一致認(rèn)為是偷柴的那幫小兔崽子。

七歲那年中秋，村里多一個(gè)塔，那是我二姐帶領(lǐng)她姐妹搭的，是村里有史以來(lái)唯一由女孩子搭建的塔。搭建塔的時(shí)候她不讓我碰一磚一瓦就是為了這個(gè)唯一。晚上去偷柴煉塔時(shí)，也堅(jiān)決沒(méi)有我的份。我的任務(wù)就是燒火煉塔并且擔(dān)任護(hù)塔使者，和我一同的還有殺豬佬的小女兒——桂花。

我二姐搭建這個(gè)塔的目的很明確，就是要燒盡去年所有參與煉塔的小兔崽們家的柴火，讓他們?cè)诙疽垂怨缘厝タ巢瘢垂怨缘仞I死。

這個(gè)名單是我通過(guò)幾番周折才確定下來(lái)的，滿滿地一頁(yè)紙。許多字我寫不來(lái)就畫圈圈，有時(shí)候一個(gè)名字多達(dá)兩個(gè)圈圈。我二姐也不管不顧，拿著那張紙，見(jiàn)到相符的就偷，不到一個(gè)小時(shí)就在塔四周堆滿了柴火?；鹪綗酵?，塔身每個(gè)有縫隙的地方都伸出了火舌，上面瓦片搭建而成的掏空了的圓錐體開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)地泛紅。我呆呆地看著眼前這個(gè)塔，它開(kāi)始慢慢變成了血紅色，在我面前張牙舞爪，發(fā)出‘嗞嗞’的聲響，我知道它肯定是在勾引我，想吞噬我。但我明知是這樣還是慢慢靠近它，越來(lái)越近。我感覺(jué)到迎面撲來(lái)的熱浪，一浪高過(guò)一浪。就在我要觸摸到它的時(shí)候，突然有一股力量把我又往前推了一把，立刻我就聞到了燒焦羽毛的味道，我迅速回過(guò)神來(lái)，后退了幾步，看見(jiàn)有幾個(gè)人已經(jīng)站在我身邊，我知道他們想干嘛，不過(guò)我是不可能讓他們得逞的。

我站在塔前，聞著燒焦羽毛的味道，手里拿著一根木棍，桂花這時(shí)候也站在我旁邊，手里拿著一把鉛筆刀，我不由得由衷佩服她，果然有先見(jiàn)之明。對(duì)方看見(jiàn)桂花手里有刀不敢輕舉妄動(dòng)，要是換做其他人，他們倒可以占著人多有恃無(wú)恐，可是桂花不是其他人，是殺豬佬的種。

局面沒(méi)有僵持多久，就被小胖打破了。小胖那時(shí)候還是小跟班，可是他很拿自己當(dāng)一回事，不然三年后，他也不可能領(lǐng)著一群人把我打趴在田里。桂花告訴我，剛才就是小胖推的我。所以我就不能害怕小胖沖過(guò)來(lái)，我應(yīng)該一棍子把他拍在地上。就在我準(zhǔn)備好把小胖一棍子打趴的時(shí)候，他沒(méi)有向我沖過(guò)來(lái)，而是我身旁的桂花。我不知道當(dāng)時(shí)桂花有沒(méi)有害怕，但我卻看到她奮不顧身地保護(hù)著塔，那一刻我覺(jué)得保護(hù)她是我的任務(wù)。

我的加入讓爭(zhēng)斗很快就終止了，其代價(jià)是我手劃了一個(gè)口子。這次我看見(jiàn)了一個(gè)有溫度的血紅色的世界，我真真切切地感受到了波濤洶涌的血從四面八方涌了過(guò)來(lái)，要淹沒(méi)我，吞噬我，讓我沉睡。正如你想的，我沒(méi)有睡過(guò)去，我有我要保護(hù)的人，而且我已經(jīng)受到了傷害，就更沒(méi)有理由讓她受到傷害，因?yàn)槲殷w會(huì)到了疼，就不想讓她感受到疼。那一刻血紅色的世界在我面前崩塌，支離破碎，最后只剩下我手上殘留的血，我試著將它玩弄于手掌之間，聞一聞，舔一舔，用力吸一口，吐到了地上。

有關(guān)于七歲那年的中秋節(jié)煉塔結(jié)果有兩個(gè)，一是我不暈血了，二是我二姐哭了，那是我第一次看見(jiàn)她哭。對(duì)于后一種結(jié)果我有必要說(shuō)明一下。

我二姐準(zhǔn)備了半年的復(fù)仇計(jì)劃，實(shí)施了一半就被我爸給攔腰斬?cái)?。因?yàn)樗齻兺盗颂嗟牟窕穑鹆斯珣?，除了不斷有人?lái)破壞塔，還有就是我家的柴火也被偷了精光。我爸一生氣就一腳把練了有六成紅的塔給踢了。那年冬天我和我二姐上山坎了很多的柴。

我忽然想到一句話，木秀于林，風(fēng)必摧之。行高于人，眾必非之。

八

七歲那年我爸把我二姐的塔給毀了以后，我就一直想給我二姐再搭一個(gè)塔。這就是我為什么那么熱衷于煉塔。十三歲那年我把塔搭好了，我爸媽，大姐二姐都在城里打工，中秋對(duì)我的意義就真的是煉塔了。

桂花和我是同班同學(xué)，那天我和她坐在田埂上看鴨子，她說(shuō)晚邊要和我一起搭塔，我答應(yīng)了。我覺(jué)得她只是來(lái)告訴我一聲，并不是來(lái)求我。我記得那年塔倒了還有一個(gè)人哭了，那就是桂花。我問(wèn)桂花，當(dāng)年我受傷了有沒(méi)有看到我眼神里有想保護(hù)她和塔的決心，她哈哈大笑說(shuō)，眼神這個(gè)東西太不靠譜了，況且她當(dāng)年根本就沒(méi)有看我。

當(dāng)夜晚來(lái)臨的時(shí)候，天空不合時(shí)宜地下起了小雨，圍觀人群各回各家各守各柴，只剩下我和小胖兩撥人，我們延續(xù)著傳統(tǒng)——塔不紅不回家。這是前輩們訂下的規(guī)矩，我們沒(méi)有必要也沒(méi)有理由打破。我們要做的事，就是偷光小胖家的柴火，讓他冬天乖乖地去砍柴。這是當(dāng)時(shí)我對(duì)兄弟們說(shuō)的話，目的是讓他們有個(gè)理由留下來(lái)。

九

十四歲那年，我上了初中，已經(jīng)沒(méi)有資格再參與煉塔了，只能在旁邊看熱鬧?？墒沁@一年我連看的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。因?yàn)闊捤臅r(shí)代已經(jīng)結(jié)束了，徹徹底底地再也不見(jiàn)了。

十三歲那年中秋的夜晚，我對(duì)我兄弟們做了一番戰(zhàn)前動(dòng)員，沒(méi)有發(fā)糖，下著雨，他們卻拼著命地偷柴火，不休不止，即使被潑了屎，跳到河里洗洗又繼續(xù)去戰(zhàn)斗。我們聽(tīng)見(jiàn)塔里的柴火，被燒得啪啪地作響。我們看見(jiàn)塔里冒出的火舌，不停地狂歡起舞。我看見(jiàn)煉塔的人，心花怒放。

十三歲那年的中秋，是我們最后一次煉塔，兩個(gè)塔被火燒得紅彤彤的，好像在鐵水中浸泡過(guò)。偷到的柴火堆積如山，偷的人偷紅眼，被偷的人被偷得心慌。許多人圍過(guò)來(lái)想要砸塔，我們站在塔前，誓死保衛(wèi)塔。小胖沒(méi)有慫，他站在最前面，他也是第一個(gè)被他爸揪著耳朵拎回家的。接著陸陸續(xù)續(xù)就能看見(jiàn)我們這邊的人越來(lái)越少。他們不光帶走孩子，還帶走了一抱柴。最后只剩我和桂花還有塔。

十

我沒(méi)帶走是因?yàn)槲野秩コ抢锎蚬ち?，我外公他疼我，了解我。桂花沒(méi)被帶走是因?yàn)闅⒇i佬想讓我做他兒子。這一點(diǎn)有必要補(bǔ)充一下。

七歲那年我和胖子，桂花爭(zhēng)搶刀子時(shí)，我被割了一個(gè)口子，胖子說(shuō)不是他，我也說(shuō)不是我，桂花沒(méi)有說(shuō)。從那以后桂花經(jīng)常會(huì)找我玩，她說(shuō)是看在我二姐的面子上，才來(lái)找我玩的。可是當(dāng)時(shí)并不懂什么叫面子，以為是我二姐叫她來(lái)糾纏我的，好讓自己能玩得快活。這在我心里是不能夠接受的。因此我照舊跟在我二姐屁股后面屁顛屁顛的，而且把桂花從我要保護(hù)人的名單中剔除，但并沒(méi)有剔除她要拿東西給我吃這個(gè)事。每次她問(wèn)我要吃什么，我都說(shuō)要吃肉，她就會(huì)從她爸那里偷一塊生豬肉給我，然后我們就到田里把它燒了吃。雖然味道沒(méi)有我在別人家門口聞到的那么極具誘惑，但也滿足了我吃肉的愿望。

有一次桂花手里拿了一塊肉叫我過(guò)家家，我倒吸了一口涼氣，那時(shí)候我們已經(jīng)在讀《吃水不忘挖井人》了。后來(lái)我想想還是答應(yīng)她，我不是無(wú)情無(wú)義的人，所以吃肉也不應(yīng)該忘記偷肉人。她讓我去她家里過(guò)家家，她說(shuō)這是大孩子過(guò)家家的樣子。我說(shuō)我怕她爸的刀，她叫我別怕，她爸去隔壁村賣肉了。

桂花有兩個(gè)姐姐，都在城里打工，她媽生她那年難產(chǎn)死了。桂花有跟我說(shuō)過(guò)，她媽是在逃計(jì)劃生育的半路上把她生下來(lái)的，四口家庭，來(lái)一個(gè)走一個(gè)。她大姐在十歲那年就開(kāi)始洗衣做飯了，現(xiàn)在輪到了桂花。

桂花把肉炒出了極具誘惑的味道，我大口大口地吃肉。她笑瞇瞇地看著我吃，我問(wèn)她為什么不吃，她不說(shuō)。

我覺(jué)得不說(shuō)不外乎兩種可能，一個(gè)是她吃膩了。另一個(gè)是，她想讓我多吃點(diǎn)。因?yàn)槲夷敲聪矚g吃肉，她又那么喜歡我。后來(lái)我們坐在屋頂上，她要我親她一口，我就相信是后一種情況了。雖然她說(shuō)是獎(jiǎng)勵(lì)我撿屋頂上我扔的石頭，但是我還是把她列入到我要保護(hù)人的名單中。

我們從屋頂下來(lái)，正好碰到殺豬佬。他那雙眼睛瞪得圓圓的，我下意識(shí)把手放在襠部。他把我拎到一旁要和我單獨(dú)談話，身上還背著一個(gè)籃子，那里有幾把明晃晃的幾把殺豬刀。我想好了，手有兩只，命根子只有一個(gè)，如果真的要犧牲的話，那就讓他砍一只手去。

殺豬佬讓我放開(kāi)我的襠部，這話說(shuō)得好像我的襠部屬于他似的。為了免去我的顧慮他把籃子放在一旁，兩手放空。我也只好學(xué)著放空我的兩手。

我看見(jiàn)你親我女兒了。殺豬佬看了一眼站在一旁的桂花，我剛想解釋，他沒(méi)讓我開(kāi)口。既然你那么喜歡她，我又想解釋，他讓我閉嘴，繼續(xù)說(shuō)，長(zhǎng)大后我會(huì)讓桂花娶你的，好了，和桂花去玩吧。

我覺(jué)得他說(shuō)反了，桂花說(shuō)沒(méi)有，因?yàn)樗窒胍獋€(gè)兒子。

殺豬佬想要個(gè)兒子，從他和她老婆逃計(jì)劃生育就可以看得出。可是福無(wú)雙至禍不單行，逃了那么遠(yuǎn)不但沒(méi)有生個(gè)兒子把老婆也賠了。沒(méi)有了老婆，殺豬佬晚上再怎么努力也生不出一個(gè)兒子出來(lái)。所以他唯一的方式就是找個(gè)兒子。我就這么被他看中了，并且在我十歲那年他挽救了我的命根子。在那時(shí)候大胖是殺豬佬的大客戶，這么一得罪生意肯定得大打折扣。由此來(lái)看殺豬佬是真想我做他兒子。

十二

十三歲那年是我最后一次煉塔，當(dāng)全部人都回去的時(shí)候，只有我和桂花守在塔前。我坐在那里，不斷地往塔里加柴，火兒越燒越旺，燒紅了塔，燒干了雨。它們?cè)跉g呼，它們?cè)诤炔?，它們?cè)诳駳g著，我在哭泣著，桂花抱著我讓我別哭。她說(shuō)火兒燒掉了當(dāng)年我二姐沒(méi)能燒掉的遺憾，她知道后肯定會(huì)樂(lè)開(kāi)了花。說(shuō)著說(shuō)著自己卻哭了，而我卻沒(méi)辦法安慰她，因?yàn)樗胨龐屃恕?/p>

桂花說(shuō)她喜歡煉塔，是因?yàn)樗指f(shuō)過(guò)，她媽很喜歡看小孩子煉塔，每次看到紅彤彤的塔的時(shí)候都樂(lè)呵呵的。七歲那年是她第一次參加煉塔。

那天我和桂花一直都沒(méi)有走，我們把偷來(lái)的柴火燒了個(gè)精光。燒塌了塔，燒紅了天。如果我知道這是我們最后一次煉塔，我希望小胖和那些兄弟都能看到這樣的塔，然后相擁告別，各走各路。

那年冬天我們都很忙碌，小孩子忙著砍柴，大人忙著砸瓦砸磚。

第二篇：漢字王國(guó)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力

1．策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。

2．學(xué)寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

3．學(xué)習(xí)欣賞漢字的興趣。

過(guò)程與方法

1．采用交流與分享，回顧漢字歷史。

2．運(yùn)用講故事、相聲表演的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確使用漢字。

3．利用展板展出照片、實(shí)物或其他感受漢字的藝術(shù)之美。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過(guò)活動(dòng)，鍛煉獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)的能力。

2．通過(guò)學(xué)習(xí)，從中受到啟發(fā)，收集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

3．增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備好小故事、調(diào)查報(bào)告；小報(bào)展板、書(shū)法作品展示、音像資料、教學(xué)PPT

小組名KT板、上課的位置按同學(xué)們自行搭配的組來(lái)擺放課桌，（組別有：漢字演變過(guò)程研究小組、班級(jí)同學(xué)錯(cuò)別字研究小組、街頭不規(guī)范用字調(diào)查小組、有趣的歇后語(yǔ)研究小組、字謎大本營(yíng)、諧音妙用研究小組、書(shū)法作品介紹與欣賞小組）便于匯報(bào)和交流。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣談話，明確任務(wù)

師：同學(xué)們，在“遨游漢字王國(guó)單元”的第一堂課上，我們大家就自行分好了學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，相信大家在活動(dòng)中一定有不少收獲吧。今天這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。這樣吧，我們先和在坐的各位老師打個(gè)招呼吧！

（每個(gè)小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員和老師們打招呼）

師：那么，你們打算怎樣匯報(bào)呢？

(各組代表發(fā)言。大致上表達(dá)用PPT啊，展板啊，照相啊，小報(bào)等形式匯報(bào))

二、展示交流、匯報(bào)活動(dòng)成果

（一）師：看來(lái)同學(xué)們準(zhǔn)備得很充分了，那我們就開(kāi)始吧，哪個(gè)組先來(lái)呢？

（漢字演變過(guò)程研究小組第一個(gè)上）

漢字演變過(guò)程研究小組組長(zhǎng)張雨辰：

老師們同學(xué)們，大家下午好！

我們是漢字字體演變過(guò)程研究小組，我是這個(gè)組的組長(zhǎng)，叫張雨辰?？催@是我們的組員，這是周媛，這是戴海倫，這是馬伯南，這是方智超，這是我。這張表格是我們的活動(dòng)計(jì)劃。我們的活動(dòng)時(shí)間是10月12日活動(dòng)地點(diǎn)在圖書(shū)館，活動(dòng)內(nèi)容是找關(guān)于“漢字演變過(guò)程”的資料和編小報(bào)?；顒?dòng)過(guò)程是（1）去圖書(shū)館拍錄象。（2）在網(wǎng)上找資料。（3）把資料、照片等做成幻燈片。我們的分工情況是這樣的，組長(zhǎng)是我，資料收集員是方智超、馬伯南，拍照相是戴海倫、周媛，做幻燈片是我，編小報(bào)是每人都編。

下面請(qǐng)看我們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中拍攝到的照片??這是我們編的小報(bào)。現(xiàn)在我給大家介紹一下古代漢字的模樣，漢字的最初模樣，是用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文，是現(xiàn)在所知最早的漢字，與甲骨文差不多同樣古老的字體還有鑄刻在青銅器上的金文，后來(lái)到了秦代，秦代就統(tǒng)一了文字小篆。下面我給大家看一下這三種不同的字體，（退出放映，打開(kāi)FLASH）我們先來(lái)看一下甲骨文，甲骨文是19世紀(jì)末發(fā)現(xiàn)于河南小屯村的，甲骨文從殷墟出土，故又稱“殷墟文字”，它的特點(diǎn)是圖畫文字，我們?cè)賮?lái)看一下金文，金文產(chǎn)生于商代后期，通行于西周。常鑄刻在鐘或鼎上，又叫“鐘鼎文”，它的特點(diǎn)是象形程度降低，最后我們來(lái)看一下小篆，小篆是秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后正式使用的文字。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化統(tǒng)一，字體定型，筆畫整齊，標(biāo)志著漢字的統(tǒng)一。在這次活動(dòng)中，我們還得到了別的小組的友情相助，拍攝到了一本神奇的書(shū)，下面我給大家看一下。因?yàn)槭窃趫D書(shū)館里拍攝到的，所以聲音較輕，噪音比較多，如果聽(tīng)不見(jiàn)只要看就行了。（打開(kāi)視頻）

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我有一些體會(huì)想和大家談?wù)劊@次綜合性學(xué)習(xí)，讓我感到了漢字的歷史悠久，從甲骨文演變到今天的漢字。漢字不但非常神奇、有趣，而且還可以編成字謎、組成詞、變成成語(yǔ)??從形狀上說(shuō)，漢字又很形象、美觀，這些都讓我們初步認(rèn)識(shí)了漢字文化，加深對(duì)悠久豐富的中華文明的情感，并提高了文化素養(yǎng)和審美情趣。同時(shí)，我還懂得了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。我們組的其他成員他們也有體會(huì)想和大家說(shuō)說(shuō)。我的匯報(bào)就到這里，謝謝大家！

（鼓掌）

師：聽(tīng)了他們的匯報(bào)大家有什么感想。

（2－3人談?wù)劯惺芗纯桑?/p>

（二）師：下面哪個(gè)組再來(lái)匯報(bào)？

（有趣的歇后語(yǔ)研究小組上）

該組組長(zhǎng)方毅：

各位老師同學(xué)大家好（鞠躬）！

我們是有“趣的歇后語(yǔ)研究小組”瞧這是我們的集體照，有袁昊誠(chéng)、朱凱琪、葛施敏、許澤華，還有方毅也就是我也就是這個(gè)組的組長(zhǎng)。接下來(lái)是我們的活動(dòng)計(jì)劃：活動(dòng)地點(diǎn)是在組長(zhǎng)家里也是我的家里活動(dòng)時(shí)間是10月25日10月28日活動(dòng)內(nèi)容是（1）查找資料（2）制作幻燈片（3）編小報(bào)（4）寫體會(huì)?；顒?dòng)分配是組長(zhǎng)：方毅。資料收集：袁昊誠(chéng)、許澤華。編小報(bào)；葛施敏。制作幻燈片：方毅、朱凱琪。

接下來(lái)看一下我們的活動(dòng)花絮照，這是我們?cè)诨顒?dòng)前聚在一起寫活動(dòng)計(jì)劃呢！接下來(lái)由我來(lái)向大家來(lái)說(shuō)一下歇后語(yǔ)的由來(lái)最早出現(xiàn)“歇后”這一名稱是在唐代。《舊唐書(shū).鄭綮列傳》中就已提到過(guò)所謂“鄭五歇后體”（一種“歇后”體詩(shī)）。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，“歇”去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜想出它的本意，所以稱它為歇后語(yǔ)?？偟男笳Z(yǔ)分為兩種。第一種叫喻意歇后語(yǔ)。這種歇后語(yǔ)的前部分是一個(gè)比喻，后部分是對(duì)前部分的說(shuō)明、解釋。例如“泥菩薩過(guò)江——自身難?！?、“大海里丟針——無(wú)處尋”、“黃連樹(shù)下彈琴——苦中作樂(lè)”等等，都是喻意歇后語(yǔ)。第二種叫諧音歇后語(yǔ)。這種歇后語(yǔ)的后部分借助其中某個(gè)詞與另外事物的同音（或音近）現(xiàn)象表達(dá)意思，造成一語(yǔ)兩解的效果。例如“坐飛機(jī)放鞭炮——想（響）得高”、“一二三五六——沒(méi)事

（四）”、“孔夫子搬家——盡是輸(書(shū))”等等。通過(guò)我們的研究發(fā)現(xiàn)歇后語(yǔ)也分幾種類形，接下來(lái)我向大家介紹幾種類型有寫人的：宋江的軍師---無(wú)用。（吳用）哥哥不在家---少來(lái)。（嫂來(lái)）。外甥打燈籠---照舊。（照舅）。等等，請(qǐng)大家看一看。還有些寫動(dòng)物的，寫動(dòng)物的有癩蝦蟆跳水井---不懂。（噗咚）。唱戲的騎馬---不行。（步行）。黃鼠狼鉆雞籠---投機(jī)。（偷雞）。等等，請(qǐng)大家欣賞一下?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看一下寫植物的，些植物的有磕瓜子磕出臭蟲(chóng)---什麼人都有。（什麼仁都有）。燈草打鼓---不想。（不響）。燈草拐杖--做不了主。（做不了拄）等等等等。最后是我的活動(dòng)體會(huì)。通過(guò)了此次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了許多知識(shí)而且還懂得了合作是多么重要的!想不到如此平凡的漢字竟然能組成如此有趣的歇后語(yǔ)，實(shí)在太奇妙了!我的組員也有一些體會(huì)想跟大家談一談。????我們組的結(jié)果展示會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家。

師：聽(tīng)了他們組的匯報(bào)你們又有什么想說(shuō)的呢？

（同樣請(qǐng)2－3人說(shuō)一說(shuō)）

（三）（字謎大本營(yíng)小組上）

組長(zhǎng)張嘉偉：

各位老師，各位同學(xué)大家下午好：

下面輪到我們小組介紹了（播放幻燈片），這是我們的組名《字謎大本營(yíng)》。

這是我們的組員照，我們的組員有：吳少棟、沈嘉誠(chéng)、俞聰亮、秦思寬、這中間的是我，我是組長(zhǎng)叫張嘉瑋。瞧！他們站的多挺拔呀！

這是我們的活動(dòng)計(jì)劃，我們?cè)诨顒?dòng)前就制定了活動(dòng)計(jì)劃以便更好的完成活動(dòng)任務(wù)，活動(dòng)時(shí)間：2007.1020、10.27，活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校、組長(zhǎng)家，活動(dòng)內(nèi)容：編小報(bào)，查資料等?；顒?dòng)過(guò)程：（1）查關(guān)于字謎的資料；（2）將字謎整理；（3）將字謎分類。活動(dòng)分工：組長(zhǎng)：張嘉瑋，資料收集員：吳少棟，沈嘉成，俞聰亮，秦思寬。這是我們編的小報(bào)中的一部分；那是我們認(rèn)真地制作幻燈片；這是我們?cè)诜峙淙蝿?wù)；瞧！我們的組員在認(rèn)真地資料分類；這就是我們查到的字謎，因?yàn)槲覀兡芰τ邢?，所以我們只把字謎分成兩類：一類是按字型分，我們總共羅列了十個(gè)字謎，請(qǐng)大家猜，大家猜出可以舉手（請(qǐng)人），下面我們來(lái)看一下答案；第二類是按加減、筆劃分，我們也羅列了十個(gè)字謎，請(qǐng)大家猜，大家猜出可以舉手（請(qǐng)人），下面我代表我們小組談?wù)勼w會(huì)：我覺(jué)得小組的力量確實(shí)大，通過(guò)了小組的分工、合作、實(shí)踐內(nèi)，我覺(jué)得在綜合性學(xué)習(xí)中少不了組員的配合、支持。通過(guò)對(duì)漢字王國(guó)的綜合性學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)漢字王國(guó)有了一個(gè)新的了解，新看法，還對(duì)小組合作有了一個(gè)新領(lǐng)悟：團(tuán)結(jié)力量大！我們的展示到此結(jié)束，謝謝大家！

(師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))

（之后諧音妙用小組上）

組長(zhǎng)季曉勇：

老師們,同學(xué)們大家下午好,我們是諧音妙用研究小組,這是我們的題目。這張是我們的小組成員照，中間的是我，這是鐘正弘，這是張仕成，這是李源，這是章俊偉，下面來(lái)看一下我們的活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)時(shí)間為十月上半月的雙休日，活動(dòng)地點(diǎn)為博物館和圖書(shū)館，活動(dòng)過(guò)程是這樣的，（1）大家分頭收集資料，（2）把資料整理好，（3）把收集到的資料交給組長(zhǎng)，（4）組長(zhǎng)再做好幻燈片, 活動(dòng)分工是這樣的組長(zhǎng)是我，資料搜集員是章俊偉，章書(shū)凝,鐘正弘，李源，張仕成，制作是我，章書(shū)凝。瞧!這是我們大家在寫活動(dòng)計(jì)劃時(shí)的照片，看!這是我們的小報(bào)中的一部分，大家可以欣賞一下，這張這是我們?cè)诓橘Y料的照片，下面我為大家介紹一下諧音，諧音，就是利用漢字同音或近音的條件，用同音或近音字來(lái)代替本字，產(chǎn)生辭趣。我們小組經(jīng)過(guò)研究得知諧音分為諧音笑話，諧音故事和諧音對(duì)聯(lián)。下面我們一一開(kāi)始介紹。下面請(qǐng)大家看一個(gè)諧音笑話，因?yàn)榉窖缘年P(guān)系，師爺把竹竿聽(tīng)成了豬肝，鬧了多大一場(chǎng)笑話呀，讓我們?cè)诳纯聪旅娴膬?nèi)容。下面我在給大家講一個(gè)諧音故事，古時(shí)候，有個(gè)讀書(shū)人帶著仆人進(jìn)京趕考。路上，他的帽子被風(fēng)吹落在地上，仆人對(duì)他說(shuō)：“相公，帽子落地（第）了。”書(shū)生聽(tīng)了很不高興，叮囑仆人說(shuō)：“以后東西掉在地上，不許說(shuō)落地（第）。”仆人依從了，挑起行李準(zhǔn)備上路，書(shū)生關(guān)照說(shuō)：“要小心地挑。”仆人說(shuō)：“相公放心，無(wú)論如何不會(huì)及地（第）的?！闭?qǐng)問(wèn)同學(xué)們?yōu)槭裁雌腿苏f(shuō)的第一句話相公，帽子落地（第）了，書(shū)生聽(tīng)了會(huì)不高興？解思涵你說(shuō)，你說(shuō)的太好了，好那仆人說(shuō)了第二句話時(shí)相公放心，無(wú)論如何不會(huì)及地（第）的。這時(shí)書(shū)生會(huì)有怎樣的心情？楊軼，你說(shuō)。你說(shuō)的很對(duì)坐下。下面我給大家講一個(gè)諧音對(duì)聯(lián)，鄭板橋當(dāng)縣令時(shí)，長(zhǎng)微服暗訪，體察民情。有一年春節(jié)，有戶人家門上貼了一幅古怪的對(duì)聯(lián)：上聯(lián)是二三四五；下聯(lián)是六七八九。橫批是南北。過(guò)往行人看了不知是啥意思。鄭板橋看后馬上命人取來(lái)米和衣服送給這家人，主人磕頭謝恩。隨行人員不知其中原由。鄭板橋笑著說(shuō)了一句話眾人聽(tīng)了恍然大悟。同學(xué)們，請(qǐng)問(wèn)鄭板橋會(huì)說(shuō)些什么呢？好，潘嘉儀你說(shuō)，好，讓我們來(lái)看一下正確的答案，請(qǐng)坐。好,讓我們來(lái)看一下正確答案,對(duì),缺一少十就是缺衣少食,下面是我們的活動(dòng)體會(huì), 通過(guò)“諧音妙用”的學(xué)習(xí)以后，使我們領(lǐng)略到了諧音的有趣，讓我們學(xué)到了更多的知識(shí)。下面我們的組員還有體會(huì)要和大家交流,我的匯報(bào)完畢,謝謝大家.（同樣師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)）

（四）（接下去是班級(jí)同學(xué)錯(cuò)別字研究小組）

組長(zhǎng)周婧瑤：

各位老師、同學(xué)大家好！

我們是班級(jí)同學(xué)錯(cuò)別字調(diào)查研究小組?？矗@是我們的組員照。我們組有姚旭、潘夢(mèng)蓮、葉微萌、黃杰、沈頁(yè)，最中間的是我，我是組長(zhǎng)周婧瑤。在我們組成果匯報(bào)之前，我們小組的沈頁(yè)同學(xué)要給我們講一個(gè)相關(guān)的小故事，下面有請(qǐng)沈頁(yè)同學(xué)講這個(gè)故事。（沈頁(yè)講故事，講完提問(wèn)題后）

附：故事

一字毀千軍

1935年5月，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開(kāi)大戰(zhàn)。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯(lián)合討伐蔣介石，商定雙方部隊(duì)在河南北部的沁陽(yáng)會(huì)師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣介石的軍隊(duì)。但是不幸的是，在擬訂作戰(zhàn)命令時(shí)，馮玉祥的一名作戰(zhàn)參謀把“沁陽(yáng)”的“沁”多寫了一筆，成了“泌陽(yáng)”。碰巧河南南部就有個(gè)泌陽(yáng)，不過(guò)這個(gè)地方與沁陽(yáng)有千里之遙。馮玉祥的部隊(duì)接到命令，匆匆趕往泌陽(yáng)，結(jié)果貽誤戰(zhàn)機(jī)，錯(cuò)過(guò)了聚殲蔣軍的有利時(shí)機(jī)，使蔣軍獲得了主動(dòng)權(quán)。在近半年的中原大戰(zhàn)中，馮、閻聯(lián)軍處處被動(dòng)挨打。一字之差，最終導(dǎo)致馮、閻聯(lián)軍在中原戰(zhàn)場(chǎng)的全面失敗。

沒(méi)想到一個(gè)小小的錯(cuò)別字有這么大的危害！為此，我們進(jìn)行了班級(jí)同學(xué)錯(cuò)別字調(diào)查研究活動(dòng)。這是我們的活動(dòng)計(jì)劃表：活動(dòng)時(shí)間：2007年10月23日?；顒?dòng)地點(diǎn)：本班?；顒?dòng)內(nèi)容：（1）查找同學(xué)作業(yè)本中的錯(cuò)別字。（2）給錯(cuò)別字分類。（3）分析錯(cuò)別字產(chǎn)生的原因。（4）提出一些建議?；顒?dòng)分工：組長(zhǎng)：周婧瑤，資料收集員：潘夢(mèng)連、周媛，記錄員：姚旭、葉微萌、沈頁(yè)。

這是我們?cè)诓檎义e(cuò)別字。

這是我們?cè)谟涗涘e(cuò)別字。

這兩張是我們編的小報(bào)。

這張是我們從同學(xué)作業(yè)本上查找來(lái)的錯(cuò)別字，請(qǐng)大家看一下。例如，能書(shū)善畫的善少寫了一橫，一幅畫的幅寫成了幸福的福，小心翼翼的翼寫成了意思的意。

我們還進(jìn)行了錯(cuò)別字原因分析。（1）因讀音相同或相近而寫錯(cuò)。如再見(jiàn)的再和在哪里的在，已經(jīng)的已和以后的以，功效的功和進(jìn)攻的攻。（2）因字形相近而寫錯(cuò)。如：已經(jīng)的已和自己的己，摘果子的摘和滴水的滴，（3）因字義不加分析而錯(cuò)。如好像的像和大象的象。（4）同學(xué)粗心、不仔細(xì)而寫錯(cuò)。（5）同學(xué)不會(huì)寫而亂寫。

那么怎么糾正這些錯(cuò)別字呢？因此我們對(duì)同學(xué)提出了一些建議。

1、可以每人準(zhǔn)備一本錯(cuò)別字更正本，凡是發(fā)現(xiàn)自己寫錯(cuò)的錯(cuò)別字，一律登記在本子上，再訂正3遍。隔一段時(shí)間再組詞聽(tīng)寫一下。

2、把自己易混易錯(cuò)的字進(jìn)行歸類，經(jīng)常復(fù)習(xí)。

3、進(jìn)行同音字、形近字組詞造句訓(xùn)練。

4、同桌互相幫助、互相督促，及時(shí)訂正錯(cuò)別字。

5、建議老師在班上進(jìn)行糾正錯(cuò)別字比賽，評(píng)選“消滅錯(cuò)別字之星”。

現(xiàn)在我來(lái)講一講我們組的活動(dòng)體會(huì)。通過(guò)本次活動(dòng)讓我知道了一個(gè)小小的錯(cuò)別字有多大的危害。因此，讓我們?cè)趯懽謺r(shí)認(rèn)真、仔細(xì)，少寫錯(cuò)別字。

我們組的成員還有更多的體會(huì)要和大家交流。（組員交流完后）我們組的匯報(bào)就到這里，謝謝大家！

（同樣師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)）

（五）（街頭不規(guī)范字調(diào)查小組）

組長(zhǎng)解思涵：

老師,同學(xué)們，大家下午好!

我們是街頭不規(guī)范用字調(diào)查研究小組,這是我們的組名。

瞧！這是我們的組員照，他們分別是：趙一楨、黃晨、范旭彬、楊軼和我，我是這個(gè)組的組長(zhǎng)。

這是我們組的活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)時(shí)間是10月12日和10月20日，活動(dòng)點(diǎn)在錢江小商品市場(chǎng)，活動(dòng)內(nèi)容為調(diào)查街頭不規(guī)范用字，活動(dòng)過(guò)程：（1）尋找不規(guī)范用字商店。（2）與店主交涉。（3）將不規(guī)范用字分類?；顒?dòng)分工：組長(zhǎng)；解思涵資料收集員：解思涵、朱秉、楊軼;相聲表演: 黃晨、范旭彬、趙一楨、楊軼

這是我們的活動(dòng)花絮?？?，組員們正在寫活動(dòng)計(jì)劃呢！這兩張都是組員們?cè)谙蛲瑢W(xué)們介紹街頭不規(guī)范用字的照片。

下面請(qǐng)大家欣賞一段相聲。

（甲：現(xiàn)在這廣告怎么啦？做蚊香廣告，叫“默默無(wú)蚊”；做女帽廣告叫“一戴添嬌”；做咳藥廣告叫“咳不容緩”，說(shuō)不定哪天做香腸廣告會(huì)冒出個(gè)“吃心不改”呢！

乙：真是糟透了！為了維護(hù)語(yǔ)言的純潔，應(yīng)禁止用篡改詞語(yǔ)的方法做廣告。

丙：這就不對(duì)了！企業(yè)做廣告一是花了錢的；二是不違法的，人家有自己的自由，別人管不著，況且從語(yǔ)言角度講，人家只不過(guò)利用諧音雙關(guān)的修辭方法，不能算篡改。

甲：那也要注意社會(huì)公益，不能污染文化環(huán)境?。∨眯W(xué)生都不知道詞語(yǔ)的本來(lái)面目了。

?。浩鋵?shí)，諧音雙關(guān)用好了也可以，人家“百年潤(rùn)發(fā)”就把影星“潤(rùn)發(fā)”的名字和“潤(rùn)發(fā)”的廣告內(nèi)容巧妙地結(jié)合起來(lái)，效果很好嘛！可見(jiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵在于要巧妙，自然。）

說(shuō)的真對(duì)！為此，我們也去了一趟錢江小商品市場(chǎng)，拍攝到了一些街頭不規(guī)范用字的照片。獨(dú)衣無(wú)二，其中，不規(guī)范的字是衣，它應(yīng)該是一二三四的一；友緣有色，其中，不規(guī)范的字是友，它應(yīng)該是擁有的有：衣流，其中不規(guī)范的字是一，它應(yīng)該也是一二三四的一，但是大家可以看，它的流書(shū)寫也是不規(guī)范的；麥香村，其中麥?zhǔn)遣灰?guī)范的，它應(yīng)該是簡(jiǎn)寫的。

拍攝不規(guī)范用字后，我們還寫了一份調(diào)查報(bào)告，下面我給大家讀一下??報(bào)告完成后，我們?cè)僖淮蝸?lái)到錢江小商品市場(chǎng)，找到管理處的工作人員，請(qǐng)他們發(fā)表一下看法，下面我們來(lái)看一段錄象。

下面讓我來(lái)談?wù)勎覀兘M的活動(dòng)體會(huì)吧！??

我的匯報(bào)就到這里，謝謝大家！

（師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)）

（最后一組書(shū)法作品介紹與欣賞）

組長(zhǎng)潘嘉儀：

親愛(ài)的老師們、同學(xué)們，大家下午好！很榮幸受到我們小組的委托，由我來(lái)為大家介紹。

這張是我們組的組名――書(shū)法作品介紹與欣賞小組。這張呢是我們的成員集體照，這位是高高地陳琦嵐，這位漂亮的是徐佳玥，這是葉芝潔，這是鐘栗濤，這是王蕭凱，這就是我，我是這個(gè)小組的組長(zhǎng)，我叫潘嘉儀。這張是我們組的活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)地點(diǎn)在我家，活動(dòng)時(shí)間是10.26～10.27日，活動(dòng)內(nèi)容了解漢字的藝術(shù)――書(shū)法，收集書(shū)法作品，活動(dòng)過(guò)程：（1）首先收集資料，收集書(shū)法作品。（2）然后在電腦上排版（3）再整理資料（4）最后檢查，活動(dòng)分工：組長(zhǎng)：是我，資料搜集員：徐佳玥和鐘栗濤，資料排版員：陳琦嵐，資料整理員：王蕭凱，資料檢查員：葉芝潔。接下來(lái)的兩張都是我們的活動(dòng)花絮照，這張制作活動(dòng)計(jì)劃，這張我們正在制作展板，這張我們正在展示我們收集到的書(shū)法作品，這張是我們小組成員鐘栗濤正在展示自己的書(shū)法作品，這張是我們的小報(bào)。下面是我們從網(wǎng)上收集到的書(shū)法作品這幅是小篆的，這幅是行書(shū)的。

接下來(lái)，我介紹一下各種字體的特點(diǎn)。行書(shū)是非常流暢自然的，大家可以看看這幅圖片。隸書(shū)呢有古色古香的味道，正楷，端莊大方，我們寫的都屬于楷體字。

我們小組還在校內(nèi)師生中收集了一些書(shū)法作品呢！同學(xué)、老師們請(qǐng)看這邊。這幅是我們班鐘栗濤寫的，字體是楷體，這幅是我們美術(shù)老師芮老師的父親寫的一幅行書(shū)作品，他還是書(shū)法家協(xié)會(huì)的呢！這幅小的是嚴(yán)書(shū)豪的作品，字體是行書(shū)，這幅也是他寫的楷體作品，在他畢業(yè)時(shí)將這兩幅獻(xiàn)給了母校，這幅是隸書(shū)作品，也是一個(gè)同學(xué)寫的，這幅是五（3）班陳一格寫的楷書(shū)作品，這幅是是五（4）班施杜諾安寫的，字體也是楷體，這幅黃色的是我們學(xué)校的書(shū)法老師薛老師的書(shū)法作品，跟前幾服都不同的是它的字體是小篆，漂亮吧！我想大家都看見(jiàn)了吧。課題也是我們班的范旭彬同學(xué)寫的。

漢字的藝術(shù)是多么豐富多彩。帶給我那么多的驚嘆！那么多的遐想。同學(xué)們，你們呢？聽(tīng)了我的介紹，又有什么想法和感受呢？好了我們的介紹到此結(jié)束。謝謝大家！

三、總結(jié)回顧，拓展延伸

師：同學(xué)們，匯報(bào)交流到此結(jié)束了，此次活動(dòng)增長(zhǎng)了我們的知識(shí)，培養(yǎng)了我們的能力，希望大家把在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考書(shū)本上的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

[2008-05-16]

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綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)">教學(xué)設(shè)計(jì)一

安徽蕪湖綠影小學(xué) 孔祥明 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．學(xué)生能從總體上明確綜合性學(xué)習(xí)的要求，了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，為今后進(jìn)行綜合性專題學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

2．學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過(guò)獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

3．學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

4．學(xué)生通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，從而樹(shù)立從小為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做貢獻(xiàn)意識(shí)。

5．通過(guò)活動(dòng)學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力，從而促進(jìn)探究意識(shí)的形成。

課前準(zhǔn)備：相關(guān)的教學(xué)掛圖

第 一 課 時(shí)

↘激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

1．導(dǎo)語(yǔ)：我們平?？磿?shū)、讀報(bào)、寫信、作文都離不開(kāi)漢字?？?，老師在黑板上就寫了兩個(gè)漢字，即“漢字”。你們對(duì)漢字有更多的了解嗎？

（學(xué)生可以自由發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)撥）

2．打開(kāi)書(shū)P77頁(yè)，指名讀關(guān)于漢字的介紹。

3．揭示內(nèi)容。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書(shū)上的介紹，這僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起遨游漢字王國(guó)，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧。（板書(shū)課題 遨游漢字王國(guó)）

↘整體閱讀，感受漢字的神奇

（一）教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P79—85頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，真實(shí)地感受漢字的神奇吧。

（二）教師出示閱讀要求：

1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪個(gè)方面說(shuō)明漢字有趣的？為什么說(shuō)是有趣的？

2．除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？

3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

（四）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

1．學(xué)生匯報(bào)第一題。

[要點(diǎn)：A字謎；B諧音；C倉(cāng)頡造字；D“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷]

（1）關(guān)于字謎：請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報(bào)。

[答案：萌；曼；日；香；；；劉、孫、杜、林]

（2）關(guān)于諧音：

師問(wèn)：課本中例舉了幾種有趣的諧音？

[答案：歇后語(yǔ)；古詩(shī)；對(duì)聯(lián)；笑話]

師問(wèn)：能說(shuō)出是哪兩個(gè)字諧音嗎？

（3）關(guān)于倉(cāng)頡造字：學(xué)生讀完后，可以讓學(xué)生用自己的話講一講這個(gè)傳說(shuō)。

（4）關(guān)于“冊(cè)、典、刪”的來(lái)歷：學(xué)生讀完后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)字是怎么造出來(lái)的，然后說(shuō)一說(shuō)

自己知道的其他漢字的來(lái)歷。注意檢查幾個(gè)生字的讀音。

2．學(xué)生匯報(bào)第二題。教師作適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。

↘總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

教師談話：通過(guò)上面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

第二課時(shí)

↘合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．引語(yǔ)：這是我們遇到的第一次以綜合性學(xué)習(xí)為主線進(jìn)行整組學(xué)習(xí)的單元。那么如何開(kāi)展好綜合性學(xué)習(xí)呢？

2．提示：在我們的課文中，有對(duì)我們進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓我們一起走進(jìn)課本P78頁(yè)。

3．學(xué)生自由讀P78頁(yè)上面一段話。

4．學(xué)生匯報(bào)從這段話中知道的要求。

（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容 2 3 3 4 4 5 下一頁(yè)、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。

（1）指名讀“活動(dòng)建議”。

（2）匯報(bào)讀懂的要求。（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開(kāi)展活動(dòng)，注意要認(rèn)真閱讀提供的材料）

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。

（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）

↘討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2．師生共同評(píng)議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

↘課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的搜集、查找、整理等工作。

第三、四課時(shí)

（說(shuō)明：在確保活動(dòng)中學(xué)生安全的前提下，教師要有組織地安排學(xué)生在課外通過(guò)各種途徑搜集資料，需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)。）

第五課時(shí)

↘談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動(dòng)計(jì)劃，大家一定按照計(jì)劃開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們一定體會(huì)到了漢字的有趣。這節(jié)課，我們就來(lái)匯報(bào)大家開(kāi)展活動(dòng)的情況。

↘展示交流，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

（一）字謎大擂臺(tái)。

1．教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開(kāi)始。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎呢?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺(tái)活動(dòng)，大家準(zhǔn)備好了嗎？

[活動(dòng)說(shuō)明：教師事先將學(xué)生收集和編寫的字謎和謎底集中進(jìn)行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題個(gè)若干道，分別用不同的信封裝好，以便主持人活動(dòng)時(shí)使用。]

2．教師提出活動(dòng)要求：

（1）全班分成四個(gè)活動(dòng)大組。將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等。

（2）在班級(jí)選出一位活動(dòng)主持人，五位裁判員，一位記分員。

（3）必答題每題5分。答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分。

（4）搶答題每題8分。答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分。

3．活動(dòng)開(kāi)始。

（1）第一輪必答題。每組的1—4號(hào)選手回答。

（2）第一輪搶答題。選手進(jìn)行搶答。

（3）第二輪必答題。每組的5—8號(hào)選手回答。

（4）第二輪搶答題。選手進(jìn)行搶答。[說(shuō)明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。]

4．交流體會(huì)，感受樂(lè)趣。

活動(dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的體會(huì)，也可以介紹自己在收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事。

（二）諧音俱樂(lè)部

1．教師談話：剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺(tái)，大家不僅通過(guò)猜字謎積累了漢字的知識(shí)，而且從中感受到了漢字的無(wú)窮樂(lè)趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)入我們的諧音俱樂(lè)部，再次享受漢字給我們帶來(lái)的快樂(lè)吧。

2．互動(dòng)游戲：

（1）歇后語(yǔ)：一生說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句，指名其他人說(shuō)后半句。

（2）古詩(shī)：一生讀自己搜集的古詩(shī)，指名其他人說(shuō)其中的諧音字。

（3）對(duì)聯(lián)：一生說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。

（4）笑話：一生介紹自己搜集的笑話。其他人說(shuō)笑在何處。

↘拓展延伸，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐

教師談話：同學(xué)們，通過(guò)上面的活動(dòng)，我們充分感受到漢字的無(wú)窮樂(lè)趣，讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類，然后在教室里出一期黑板報(bào)。

↘總結(jié)全課

同學(xué)們，大家經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了制訂活動(dòng)計(jì)劃，我們還通過(guò)搜集大量的學(xué)習(xí)資料，感受到祖國(guó)文字──漢字的有趣。我們的收獲真大。大家還想繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解漢字，加深對(duì)漢字的熱愛(ài)之情嗎？好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。第六、七課時(shí)

↘激趣談話，導(dǎo)入新課

1．教師談話：前面幾節(jié)課，大家通過(guò)搜集、整理、交流，進(jìn)行了一個(gè)階段的綜合性學(xué)習(xí)，相信大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的了解。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。2．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集，相信大家一定會(huì)了解到更多的歷史。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽兀空?qǐng)大家一同走進(jìn)課本的P85—90頁(yè)的“閱讀材料”。

↘整體閱讀，了解漢字的悠久歷史和豐富的文化

（一）教師談話：首先，請(qǐng)大家一起走進(jìn)課本P79—85頁(yè)，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。

（二）教師出示閱讀要求：

1．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，思考：這七則材料分別從哪個(gè)方面介紹漢字的歷史和文化的？

2．除了上述七個(gè)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些？

上一頁(yè) 1 2 3 4 4 5 下一頁(yè)3．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

（三）學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

（四）學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。

1．學(xué)生匯報(bào)第一題。教師作適當(dāng)點(diǎn)撥。

[要點(diǎn)：漢字的演變；甲骨文的發(fā)現(xiàn)；一點(diǎn)值萬(wàn)金；街頭錯(cuò)別字；贊漢字；古代書(shū)法作品賞析；我愛(ài)你，中國(guó)的漢字]

（1）關(guān)于“漢字的演變”：先讓學(xué)生觀察，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程，教師可以再找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)漢字演變的規(guī)律。（2）關(guān)于“甲骨文的發(fā)現(xiàn)”：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，最后請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)一說(shuō)。

（3）關(guān)于“一點(diǎn)值萬(wàn)金”：先由學(xué)生自讀，然后互相說(shuō)一說(shuō)為什么“一點(diǎn)值萬(wàn)金”？最后和同學(xué)交流一下讀了這篇文章的感受。

（4）關(guān)于“街頭錯(cuò)別字”：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯(cuò)了，并給予改正，然后對(duì)自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查（檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查）。

（5）關(guān)于“贊漢字”：學(xué)生自由讀，同桌互讀，在全班匯報(bào)讀。

（6）關(guān)于“古代書(shū)法作品賞析”：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書(shū)法作品共學(xué)生欣賞。

（7）關(guān)于“我愛(ài)你，中國(guó)的漢字”：

A、教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。

B、學(xué)生自主讀課文。

C、檢查課后生字表中生字掌握的情況。

D、學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子劃下來(lái)，多讀幾遍，認(rèn)真體會(huì)作者熱愛(ài)漢字的感情。

E、指名學(xué)生朗讀課文。師生共同評(píng)點(diǎn)。

F、全班集體朗讀課文。

G、學(xué)生將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。

↘總結(jié)回顧，布置任務(wù)

教師總結(jié)：通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習(xí)，我們不僅增長(zhǎng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識(shí)，而且更增進(jìn)了對(duì)漢字的了解，加深了對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。大家學(xué)習(xí)得很有收獲。布置任務(wù)：下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制定活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展豐富多彩的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第 七 課 時(shí)

↘合作討論，制訂活動(dòng)計(jì)劃

1．引語(yǔ)：同學(xué)們，前一段時(shí)間我們已經(jīng)進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)，大家對(duì)綜合性學(xué)習(xí)有了一定的了解，那么在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃，就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。

（教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組（2）討論活動(dòng)內(nèi)容（3）制訂活動(dòng)計(jì)劃（4）活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等（5）活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果）

3．教師提示：為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，課本中特向我們提出了一些建議，請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P84頁(yè)。

4．學(xué)生根據(jù)要求自由讀P84頁(yè)的“活動(dòng)建議”。

[要求：從活動(dòng)建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？]

5．明確建議，突出活動(dòng)重點(diǎn)。

（1）指名讀“活動(dòng)建議”。

（2）匯報(bào)讀懂的要求。

（學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)提示：圍繞“漢字的歷史和文化”，可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng)，如何開(kāi)展活動(dòng)。）

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃。（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn)，并形成完整的計(jì)劃。）

↘討論交流，修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1．以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2．師生共同評(píng)議。

（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評(píng)議，修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

↘課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。

第九、十課時(shí)

[說(shuō)明：因?yàn)橐M(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查活動(dòng)，同時(shí)為確?；顒?dòng)中學(xué)生的安全，教師要有組織地帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，進(jìn)入社區(qū)，所以需要安排兩課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)]

第十一、十二課時(shí)

↘激趣談話，明確任務(wù)

1．教師談話：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定積累了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報(bào)。首先，請(qǐng)大家討論一下，你打算怎樣匯報(bào)？

2．學(xué)生討論，師生共同評(píng)點(diǎn)。

[說(shuō)明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒(méi)有，則按照如下建議進(jìn)行] ↘展示交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果

（一）小小展示臺(tái)──漢字歷史大揭秘

1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，漢字已經(jīng)經(jīng)歷了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)始，其間走過(guò)了一條有趣的發(fā)展之路。在我們?nèi)祟愐徊讲浇议_(kāi)漢字神秘面紗的過(guò)程中，也有著許許多多動(dòng)人的傳說(shuō)。下面請(qǐng)大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享。

2．分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互

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[說(shuō)明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的，如有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??]

3．全班匯報(bào)展示。由小組推選代表在全班匯報(bào)。

（二）小小故事會(huì)──“一字之差”的教訓(xùn)

1．教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓(xùn)吧。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過(guò)前一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧。

2．組內(nèi)互說(shuō)，推選代表。

3．全班賽說(shuō)，評(píng)選“故事大王”。

4．說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì)和感受。

（三）小主人在行動(dòng)──我為用字規(guī)范出點(diǎn)力

1．教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)的計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。大家是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的呢？請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)匯報(bào)一下活動(dòng)開(kāi)展的情況。2．組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)開(kāi)展情況。教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)。

3．教師小結(jié)，并提出展示社會(huì)調(diào)查成果的要求：

（1）先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)；

（2）然后進(jìn)行合理的分工；

（3）在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演；

（4）小組合作在全班匯報(bào)。

[教師提示注意的幾點(diǎn)：

▲ 展示的形式要多樣：

A、實(shí)物類：書(shū)籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??

B、照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息??

C、記錄類：電視字幕、各種公文、信函??

D、其他。

▲ 展示的內(nèi)容要全面：

A、不規(guī)范的字與規(guī)范字對(duì)比表

B、簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告

C、給有關(guān)部門的建議書(shū) D、有關(guān)部門的回信或答復(fù)書(shū)

E、不規(guī)范用字單位的整改意見(jiàn)及整改反饋書(shū)]

（四）小小書(shū)法展──感受書(shū)法藝術(shù)美

1．教師談話：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的重要載體。歷來(lái)，書(shū)法作為一門藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài)。無(wú)論是古代，還是現(xiàn)在，崇尚書(shū)法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)計(jì)劃中，我們安排了舉辦一次書(shū)法作品展覽?？?，我們的教室被大家布置得宛如書(shū)法藝術(shù)的殿堂。大家可以自由參觀。

2．教師提出參觀要求：

（1）參觀時(shí)，注意言行文明，不要擁擠，不要大聲喧嘩。

（2）參觀時(shí)，注意認(rèn)真欣賞，了解各種書(shū)法藝術(shù)的特點(diǎn)。

（3）參觀時(shí)，可以向班上有書(shū)法特長(zhǎng)的同學(xué)請(qǐng)教練字的方法。

3．學(xué)生進(jìn)行參觀活動(dòng)，教師參與學(xué)生活動(dòng)。

↘總結(jié)回顧，拓展延伸

1．總結(jié)回顧：同學(xué)們，我們又一次經(jīng)歷了綜合性學(xué)習(xí)，大家通過(guò)認(rèn)真擬訂計(jì)劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家將在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)到的本領(lǐng)應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中去。

2．拓展延伸：這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對(duì)漢字的探究并沒(méi)有結(jié)束。有興趣的同學(xué)還可以繼續(xù)探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)。

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第三篇：漢字王國(guó)

綜合實(shí)踐活動(dòng)《遨游漢字王國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)意圖：

漢字神奇有趣，有著悠久的歷史，蘊(yùn)藏著豐富的文化。有人說(shuō)漢字堪稱中國(guó)的第五大發(fā)明。祖國(guó)語(yǔ)言的博大精深，我們可以自豪地說(shuō)：“漢字是世界上最古老最美麗的文字?！?《遨游漢字王國(guó)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一個(gè)綜合性學(xué)習(xí)主題單元，集中了綜合實(shí)踐課的特征。本單元主要分為兩部分：

一、有趣的漢字；

二、我愛(ài)你，漢字。介紹了我國(guó)漢字的產(chǎn)生、發(fā)展、演變及漢字的構(gòu)造規(guī)律。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的好奇心和探究欲望很強(qiáng)烈，對(duì)漢字學(xué)習(xí)有濃厚興趣，并已具備一定的小組合作經(jīng)驗(yàn)和能力。為此，我精心設(shè)計(jì)了本次綜合實(shí)踐活動(dòng)，目的在于增進(jìn)學(xué)生對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情，對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情和傳承之心。

二、活動(dòng)方案

（一）活動(dòng)主題：遨游漢字王國(guó)

（二）活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，展示學(xué)生對(duì)漢字的起源、演變等知識(shí)，以及對(duì)漢字中的諧音歇后語(yǔ)等有趣的語(yǔ)言的了解掌握，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和自豪感。

2、在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃，并能通過(guò)獨(dú)立與合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集資料、整理資料的能力。

（三）活動(dòng)班級(jí)：五年級(jí)

（二）班

（四）活動(dòng)地點(diǎn)：

（五）活動(dòng)安排：

1、組織學(xué)生討論，制定活動(dòng)計(jì)劃。（1）、瀏覽“活動(dòng)計(jì)劃”的一般格式。（2）、自由分組并討論活動(dòng)計(jì)劃。（3）、制定活動(dòng)計(jì)劃。（活動(dòng)計(jì)劃包括：活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等）

2、學(xué)生按照方案確定“遨游漢字王國(guó) ”綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施方案。

第一小組：介紹漢字來(lái)歷及演變史（1）、搜集漢字的來(lái)歷及漢字的演變并制作閱讀資料卡。

（2）、組員分別負(fù)責(zé)一塊內(nèi)容引導(dǎo)同組成員進(jìn)行“溫習(xí)”。第二小組：猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、想一想（1）、學(xué)生從網(wǎng)上搜集收集字謎、諧音笑話。（2）、尋找最佳的表達(dá)方式。第三小組： 社會(huì)用字調(diào)查（1）、學(xué)生調(diào)查校園、社會(huì)的錯(cuò)字并制成統(tǒng)計(jì)圖。（2）、搜集錯(cuò)別字危害故事。第四小組：千姿百態(tài)的漢字（1）、學(xué)生搜集不同字體的書(shū)法作品。（2）、小組合作創(chuàng)作漢字秀。第五小組： 我愛(ài)你，漢字（1）、認(rèn)真閱讀教材《我愛(ài)你，漢字》。（2）、以“別樣的漢字，用尊重贏得快樂(lè)”和“我的眼里只有你——漢字”為題目進(jìn)行寫作。

三、活動(dòng)展示階段課堂實(shí)錄：

（一）、展示活動(dòng)導(dǎo)入。師：同學(xué)們，前段時(shí)間大家經(jīng)過(guò)討論，確定了我班“遨游漢字王國(guó)”綜合實(shí)踐的活動(dòng)方案，接著全班分為五組，各組根據(jù)自己的計(jì)劃進(jìn)行了實(shí)踐，搜集到了不少資料，現(xiàn)在到了該我們收獲的時(shí)候了。今天這次活動(dòng)，就請(qǐng)大家展示自己的成果。

（二）、學(xué)生展示。第一組匯報(bào)： 組長(zhǎng)：大家好，我是組長(zhǎng)，我們組一共有8人。我們 的任務(wù)是：了解漢字的起源及演變過(guò)程。我們運(yùn)用了上網(wǎng)查詢，資料查詢，訪問(wèn)他人等調(diào)查方式。我們把搜集的資料做成卡片，準(zhǔn)備來(lái)舉辦“漢字·演變”知識(shí)競(jìng)賽。

首先，請(qǐng)馬江同學(xué)展示資料——漢字的起源與演變。下面，請(qǐng)同學(xué)們以自由搶答的形式開(kāi)展活動(dòng)——

填空題（以下劃線部分是填空內(nèi)容）

A、關(guān)于漢字的起源，中國(guó)古代文獻(xiàn)上有種種說(shuō)法，如“結(jié)繩”、“八卦”、“圖畫”、“書(shū)契”等，古書(shū)上還普遍記載有黃帝史官倉(cāng)頡造字的傳說(shuō)。B、中國(guó)考古界先后發(fā)布：較殷墟甲骨文更早的刻劃符號(hào)，是出現(xiàn)在陶器上面的刻畫或彩繪符號(hào)，距今已有8000多年的歷史。C、半 坡 人 的 刻 劃 符 號(hào) 多 保 留 在 彩 陶 上，這可 以 看 作 是 原 始 的 中 國(guó) 文 字。近年 來(lái)，中 國(guó)一發(fā) 現(xiàn) 了 一 批 墓 葬（距 今 已 有 4500 多 年），出 土 了 大 量 的 文 物。在 一 些 陶 尊 上 各 刻有 一 個(gè) 圖 象 文 字，這 些 文 字 是 按 照 實(shí) 物 的 形 狀 描 繪 出 來(lái) 的，所 以 稱 為 “象形 字”。

第二組匯報(bào)： 猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、想一想 組長(zhǎng)：從祖先最初創(chuàng)造漢字到今天我們靈活運(yùn)用漢字已有五千年歷史。漢字不僅神奇，更充滿了趣味性，我們小組的8名同學(xué)就圍繞著“猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、想一想 ”這一主題展開(kāi)了活動(dòng)，我們主要通過(guò)上網(wǎng)的方式，分為幾個(gè)小小組進(jìn)行合作搜集資料。下面請(qǐng)一小小組展示

1、由一小小組拋出字謎，首次組織全場(chǎng)師生“猜字謎”。教師提出活動(dòng)要求。

(1)全班分成四個(gè)活動(dòng)大組。將每個(gè)小組成員進(jìn)行編號(hào)，每個(gè)組人數(shù)盡可能相等。

(2)在小組中選出一位活動(dòng)主持人，一位裁判員，一位記分員。必答題每題5分。答對(duì)加5分，答錯(cuò)不扣分。搶答題每題8分。答對(duì)加8分，答錯(cuò)扣8分。

(4)評(píng)選優(yōu)秀小組。

(說(shuō)明：教師根據(jù)活動(dòng)的效果和學(xué)生人數(shù)進(jìn)行控制，盡量使每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。)

2、交流體會(huì)，感受樂(lè)趣?；顒?dòng)結(jié)束后，可以請(qǐng)自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過(guò)程和自己的體會(huì)，也可以紹自己在收集字謎的過(guò)程中發(fā)生的一些有趣的事。一小小組：我們的展示完畢，請(qǐng)二小小組展示有趣的諧音，你可要仔細(xì)聽(tīng)噢！二小小組：我們從網(wǎng)上找到了一些有趣的諧音笑話（朗讀諧音笑話），通過(guò)搜集整理資料，我們體會(huì)到中國(guó)的漢字非常神奇、有趣。(1)歇后語(yǔ)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的歇后語(yǔ)前半句，指名其他人說(shuō)其中的諧音字。(2)古詩(shī)：一學(xué)生讀自己搜集的古詩(shī)，指名其他人說(shuō)后半句。(3)對(duì)聯(lián)：一學(xué)生說(shuō)自己搜集的對(duì)聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說(shuō)對(duì)聯(lián)下聯(lián)，并說(shuō)出其中的諧音字。(4)笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話。其他人說(shuō)為什么好笑。組長(zhǎng)：我們這組的匯報(bào)結(jié)束了，謝謝！師：你們從網(wǎng)上也學(xué)到了不少資料，看來(lái)網(wǎng)絡(luò)也是我們獲取知識(shí)的有效途徑。第三組匯報(bào)：社會(huì)用字調(diào)查 組長(zhǎng)：：漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，瑰麗多姿，是我們民族五千年文化形象。漢字的規(guī)范是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一，然而我們身邊卻滋生漫延著一種病毒──錯(cuò)別字。規(guī)范優(yōu)美的漢字招牌，標(biāo)語(yǔ)，廣告牌是街頭文化的重要組成部分。然而一些廣告創(chuàng)意中卻隱藏著許多隱形炸彈。請(qǐng)聽(tīng)我們組的同學(xué)匯報(bào)。一小小組：

1、出示：找出錯(cuò)別字。

2、糾錯(cuò)：調(diào)查報(bào)告

3、組長(zhǎng)：寫錯(cuò)或讀錯(cuò)漢字都會(huì)給我們?cè)斐刹涣己蠊踔羾?yán)重的損失，請(qǐng)聽(tīng)故事《一字毀千軍》，《一字值萬(wàn)金》。

4、談感受。

5、為了捍衛(wèi)漢字的尊言，請(qǐng)聽(tīng)我們發(fā)起的倡議書(shū)。

組長(zhǎng)：我們的匯報(bào)馬上就要結(jié)束了，不知大家有什么問(wèn)題和感受？

學(xué)生總結(jié)匯報(bào)。成果。第四組匯報(bào)：千姿百態(tài)的漢字 組長(zhǎng)：我們收集的“千姿百態(tài)的漢字”說(shuō)“具體的某個(gè)漢字來(lái)自哪里？得到過(guò)誰(shuí)的幫助？最喜歡的漢字是哪個(gè)？”

教師和其他4個(gè)學(xué)習(xí)小組組成的共同體一起以“補(bǔ)白”的方式對(duì)上述成果“我們收集的?千姿百態(tài)的漢字?”做“二次展、說(shuō)”。

其中，教師重點(diǎn)介紹不同字體的書(shū)法作品。組長(zhǎng)：接下來(lái)請(qǐng)欣賞我們的“漢字秀”。內(nèi)容有不同字體的作品、個(gè)性 名等。在我們的介紹完后請(qǐng)大家評(píng)議。第四小組展示漢字秀作品：李娜繪制了自己的個(gè)性簽名，有草書(shū)簽、藝術(shù)簽等。劉旭同學(xué)書(shū)寫的花鳥(niǎo)字；張強(qiáng)、李書(shū)函分別隸書(shū)、楷書(shū)兩種不同的字體。組長(zhǎng)：我們小組的匯報(bào)結(jié)束了，謝謝大家。師小結(jié)：從你們的匯報(bào)中，老師發(fā)現(xiàn)了你們具有無(wú)窮的創(chuàng)造力。第五組匯報(bào)：我愛(ài)你，中國(guó)的漢字

組長(zhǎng)：走進(jìn)漢字，我們領(lǐng)略了它的神秘。我們感受到它的有趣。一個(gè)個(gè)方塊 就是一幅幅跳躍的圖畫：讓我們一同誦讀《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》。一小小組：我們以“別樣的漢字，用尊重贏得快樂(lè)”為題進(jìn)行寫作。請(qǐng)欣賞我們的作品。你們現(xiàn)在覺(jué)得漢字美嗎？談?wù)勀銈兊捏w會(huì)吧!二小小組： 我們以“我的眼里只有你——漢字”為題目進(jìn)行寫作。請(qǐng)欣賞我們的作品。你們現(xiàn)在覺(jué)得漢字美嗎？談?wù)勀銈兊捏w會(huì)吧!

四、教師總結(jié)

漢字，中華民族的瑰寶，這個(gè)我們天天相見(jiàn)的卻又似乎離我們很遙遠(yuǎn)的事物，通過(guò)本次活動(dòng)讓我們對(duì)她已有所了解，有所感觸。也許你們對(duì)漢字的歷史與文化，還是”霧里看花”，也許你們?yōu)楝F(xiàn)代社會(huì)中不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象而困惑，也許你們對(duì)書(shū)法藝術(shù)似懂非懂。但你們關(guān)注漢字、熱愛(ài)漢字的熱情卻已被點(diǎn)燃了。真心希望，我們的漢字能夠源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

第四篇：數(shù)學(xué)王國(guó)

前言：小虎和小莉是雙包胎，雖然小虎比小莉晚出生幾分鐘，但還得管小莉叫姐姐，最讓小虎感到不平的是，小莉的數(shù)學(xué)成績(jī)總比小虎好，為此媽媽規(guī)定小虎做完作業(yè)后還得看一個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)書(shū)，這不，小虎又在看書(shū)了，突然小虎眼前一亮，他被吸進(jìn)了數(shù)學(xué)書(shū)里??

一、神奇的數(shù)王國(guó)

“這是什么地方？我要回家?！毙』⒖藓爸＿@時(shí)，一位白胡子老爺爺出現(xiàn)在小虎面前，說(shuō)道：“小朋友別哭，這是數(shù)學(xué)王國(guó)。”小虎：“我最討厭數(shù)學(xué)了，我要回家！”老爺爺搖了搖說(shuō)：“想走出數(shù)學(xué)王國(guó)，必須獲得數(shù)學(xué)寶塔上的數(shù)學(xué)神鐘，通過(guò)改變數(shù)學(xué)神鐘的時(shí)間才能回去！”小虎一聽(tīng)馬上問(wèn)道：“老爺爺，數(shù)學(xué)神鐘在哪里？我現(xiàn)在就去拿！”老爺爺笑道：“尋找數(shù)學(xué)神鐘的路上有許多數(shù)學(xué)難題，你必須全部解答正確了，才能拿到！”小虎羞愧的說(shuō)：“可我數(shù)學(xué)學(xué)的不好，這可怎么辦？”老爺爺：“你可以找個(gè)數(shù)學(xué)好的朋友和你一起尋找寶鐘，只要知道他的名字，我就能幫你把他也吸數(shù)學(xué)王國(guó)?！毙』⑾肓讼胝f(shuō)：“找我姐姐小莉吧，她的數(shù)學(xué)可棒了！”老爺爺拿出一根黑白珠子說(shuō)：“這根珠子如果繼續(xù)排下去，第25個(gè)珠子是什么顏色，你就按一下這種顏色的珠子，小莉也將會(huì)被吸進(jìn)數(shù)學(xué)王國(guó)，那樣你們就能一起尋找數(shù)學(xué)神鐘了！記住，如果遇到困難，就叫一聲時(shí)間爺爺，我就會(huì)出現(xiàn)！”

小虎仔細(xì)的研究了黑白珠子排列的順序，發(fā)現(xiàn)是按3個(gè)白珠子2個(gè)黑珠子3個(gè)白珠子??排列的。于是他用(?)推算出第25個(gè)珠子應(yīng)該是（？）的。

小虎見(jiàn)到小莉，把事情的經(jīng)過(guò)告訴了小莉，小莉：“我們趕緊去尋找數(shù)學(xué)神鐘吧！”小虎：“聽(tīng)時(shí)間爺爺說(shuō)，數(shù)學(xué)神鐘藏在數(shù)學(xué)寶塔上，你看！前面山頂上的寶塔一定是數(shù)學(xué)寶塔，神鐘一定在里面！”

當(dāng)姐弟倆走了一段路，面前出現(xiàn)了一條河，河上沒(méi)有橋，小虎想游過(guò)去，可當(dāng)小虎跑到河邊一看嚇的大叫起來(lái)：“小莉，河里有鱷魚(yú)！”細(xì)心的小莉發(fā)現(xiàn)河中有許多露出水面的石頭，只是有個(gè)怪現(xiàn)象，那就是每塊石頭上都有數(shù)字。

小虎不管三七二十一，走在前面，一邊走還一邊報(bào)數(shù)：“1、2、3、5、8。”突然小虎停了下來(lái)說(shuō)：“8的前面有好幾塊石頭，該走哪一塊呢？”小莉提醒道：“小虎當(dāng)心，不能亂走，我發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字好像有規(guī)律！”于是他倆停下來(lái)進(jìn)行研究：1、2、3、5、8、（?）、（?）??，小莉：“8后面應(yīng)該是幾？”小莉思考了一會(huì)兒興奮的說(shuō)：“我知道了！”

請(qǐng)問(wèn)你知道答案嗎？

姐弟倆成功的渡過(guò)了數(shù)字河。小虎興奮的說(shuō)：“小莉我們休息一會(huì)兒吧?！毙±蚍磳?duì)道：“不行！前面還有一片森林，我們必須在天黑前穿過(guò)森林，要不天黑了，可能會(huì)有危險(xiǎn)。”

森林里樹(shù)木長(zhǎng)的很茂盛，顯得很暗，小虎擔(dān)心的問(wèn)道：“不會(huì)有大灰狼吧！”小莉笑道：“大灰狼不會(huì)有，但很容易在森林里面謎路！”

走了一會(huì)兒，在他們面前出現(xiàn)了一個(gè)叉路口，左右各一條路，小莉：“該走哪條路呢？”小虎：“問(wèn)問(wèn)時(shí)間爺爺吧！”說(shuō)完小虎大喊：“時(shí)間爺爺、時(shí)間爺爺?！蓖蝗粡目罩袀鱽?lái)時(shí)間爺爺?shù)穆曇簦骸耙晒Υ┻^(guò)數(shù)學(xué)謎林，必須要解開(kāi)叉路口樹(shù)干上的謎題！”果然在樹(shù)干上他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)算式：

謎 林

＋ 林

___________

林 謎

聰明的小虎能找到答案嗎？希望你們能夠幫助他們。

小虎和小莉穿過(guò)森林，來(lái)到數(shù)學(xué)寶塔的腳下，巍巍的寶塔在夕陽(yáng)的照耀下顯得格外壯觀。小虎興奮的叫道：“可以回家啰！小莉我們快進(jìn)寶塔拿神鐘。”可是他們圍著寶塔轉(zhuǎn)了一周，也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)進(jìn)寶塔的門。小虎：“沒(méi)門我們?cè)趺催M(jìn)去？還是請(qǐng)時(shí)間爺爺來(lái)幫助我們吧。”小虎

連叫三聲“時(shí)間爺爺！”時(shí)間爺爺出現(xiàn)在他們面前，樂(lè)呵呵的說(shuō)：“進(jìn)不了寶塔了吧，你們看！我給你們帶來(lái)什么了?！睍r(shí)間爺爺從口袋里拿出七顆藍(lán)寶石，每顆寶石上都刻著數(shù)字。小虎：“時(shí)間爺爺，你禮物太珍貴了，我們可不能收，你幫我們把寶塔門打開(kāi)吧！”時(shí)間爺爺笑道：“這可不是一般的寶石，是開(kāi)啟數(shù)學(xué)寶塔的鑰匙?！闭f(shuō)完把他們帶到一堵墻前，只見(jiàn)墻上有七個(gè)洞，形狀像一朵花。

時(shí)間爺爺說(shuō)：“你們把這七顆寶石放入這七個(gè)洞中，必須要使每條直線上數(shù)字之和為21?！闭f(shuō)完留下寶石就不見(jiàn)了。

小虎看到這七顆寶石上分別寫著：1、3、5、7、9、11、13，問(wèn)道：“小莉，你有辦法嗎？”小莉蹲在地上，用樹(shù)枝在地面上算了一會(huì)兒，說(shuō)：“有辦法了！”說(shuō)完就把七顆寶石按要求放入洞中，只見(jiàn)面前的這堵墻打開(kāi)了。

姐弟倆進(jìn)入寶塔，小虎納悶的問(wèn)道：“小莉，你是怎么算的？”

第五篇：禮儀王國(guó)

漫游禮儀王國(guó)

一、活動(dòng)目的：有禮貌，講禮儀，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要，也是將來(lái)走向社會(huì)進(jìn)行人際交往的必備素質(zhì)。通過(guò)這次主題隊(duì)會(huì)，讓隊(duì)員們掌握文明禮貌常識(shí)，講文明，懂禮貌，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，人人爭(zhēng)做懂禮貌的好學(xué)生。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：寫有主題的黑板，兒童團(tuán)團(tuán)旗1面，音樂(lè)磁帶，盲杖1根，百花頭飾，國(guó)王頭飾。

三、活動(dòng)過(guò)程：(一)隊(duì)會(huì)儀式(略)(二)主持人宣布主題隊(duì)會(huì)開(kāi)始。

(三)主持人甲：同學(xué)們，在那風(fēng)光秀麗，鮮花盛開(kāi)的地方有一個(gè)禮儀國(guó)，那兒的小朋友們都十分有禮貌。今天禮儀國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)華亭學(xué)校一(4)中隊(duì)的小朋友去作客，你們高興嗎? 眾：高興!主持人甲：那我們就出發(fā)吧!(小朋友圍成一圈，搭肩表示去禮儀國(guó))主持人乙：禮儀國(guó)到了!第1站禮貌站(禮儀國(guó)國(guó)王出來(lái)迎接)主持人乙：首先參觀禮貌站，我們?cè)撌褂媚男┒Y貌用語(yǔ)呢? 生：請(qǐng)，您好，謝謝，對(duì)不起，再見(jiàn)。

您字尊稱人心安，添了麻煩對(duì)不起，謙虛助人沒(méi)關(guān)系，得了幫助用謝謝，分手離別說(shuō)再見(jiàn)。

主持人乙：接下來(lái)讓我們來(lái)看看這里的小朋友是怎么做的。歌舞表演：陽(yáng)光花兒笑，我背書(shū)包上學(xué)校?? 主持人乙：他們的用語(yǔ)真有禮貌，我也學(xué)會(huì)了許多。主持人甲：那你說(shuō)說(shuō)看!主持人乙：請(qǐng)求別人幫助時(shí)，就說(shuō)一聲“請(qǐng)”，問(wèn)候別人時(shí)，說(shuō)一聲“您好!”得到別人幫助應(yīng)說(shuō)一聲“謝謝”，怎么樣，不錯(cuò)吧? 主持人甲：你可真不賴? 主持人乙：我們倆可別再自吹自擂了，該上車了。第2站敬老站

主持人乙：敬老站到了!敬老站里好事多，讓我們一塊兒聽(tīng)聽(tīng)吧!(快板)

1、讓座

大汽車呀剛停下；一位奶奶上車?yán)?；老奶奶，年紀(jì)大；我把座位讓給她；老奶奶把我夸；“你真是個(gè)好娃娃”；我搖頭，說(shuō)說(shuō)話：“比起雷鋒差遠(yuǎn)啦!”

2、小牛牛

小牛牛，上街頭，行人道上靠右走，見(jiàn)盲人，攙他走，送他穿過(guò)馬路口；交通規(guī)則他遵守，助人為樂(lè)好牛牛。

主持人乙：他們真是懂禮貌的好孩子，我們要向他們學(xué)習(xí)!主持人甲：對(duì)，我們要向他們學(xué)習(xí)!第3站百花站

主持人乙：百花站到了。瞧，它們已經(jīng)跳起來(lái)了!(一群小朋友頭戴各種鮮花頭飾，翩翩起舞)一生上來(lái)欲摘花，經(jīng)過(guò)百花勸說(shuō)知道不能隨便破壞綠化。

主持人乙：同學(xué)們旅途辛苦了，我為大家準(zhǔn)備了可口的自助餐，供大家選用。(一生端出盒子，內(nèi)有題目，學(xué)生抽簽回答。)“國(guó)王駕到”(全體，鼓掌)國(guó)王：從互聯(lián)網(wǎng)上我看到了你們的表現(xiàn)，令我十分滿意。下面我要把這頂“禮儀博士帽”獎(jiǎng)給×××同學(xué)。下次我要帶我國(guó)的小朋友到你們學(xué)校來(lái)參觀。

生：歡迎，歡迎。(國(guó)王與同學(xué)們告別)主持人甲：這次旅行就要結(jié)束了，這是一次愉快的旅行請(qǐng)把你的微笑留下，讓我們把這首好聽(tīng)的歌留給這里的山，這里的水。

歌曲《歌聲與微笑》

(四)輔導(dǎo)員講話，并帶領(lǐng)呼號(hào)。(五)退旗、主持人宣布結(jié)束。