第一篇：依法治校有何意義(申素平)

依法治校有何意義

黨的十六大指出，發(fā)展社會主義民主，建設(shè)社會主義政治文明，是全面建設(shè)小康社會的重要目標(biāo)。依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略。改革開放以來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和社會全面進(jìn)步，特別是加入世界貿(mào)易組織以后，我國社會主義民主與法制建設(shè)出現(xiàn)了全新的局面。認(rèn)真貫徹黨的十六大精神，實行依法治教，把教育管理和辦學(xué)活動納入法治軌道，是深化教育改革，推動教育發(fā)展的重要內(nèi)容，也是完成新時期教育工作歷史使命的重要保障。

依法治校是依法治教的重要組成部分。近年來，隨著教育法制建設(shè)的逐步完善，各地依法治校工作有了一定程度的進(jìn)展，創(chuàng)造了一些好的經(jīng)驗和具有地方特色的依法治校工作思路。但是從總體上看，學(xué)校的法治觀念和依法管理的意識還比較薄弱；依法治校的制度和措施還不健全；依法治校還沒有完全成為學(xué)校的自覺行為，與依法治國基本方略的要求還有一定的差距。

依法治校是貫徹黨的十六大精神，推進(jìn)依法治國基本方略的必然要求，是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容。推進(jìn)依法治校有利于推動教育行政部門進(jìn)一步轉(zhuǎn)變職能，嚴(yán)格依法辦事；有利于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高國民素質(zhì)；有利于保障各方的合法權(quán)益；有利于運用法律手段調(diào)整、規(guī)范和解決教育改革與發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題，化解矛盾，維護(hù)穩(wěn)定。

學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。實行依法治校，就是要全面貫徹教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。實行依法治校，就是要嚴(yán)格按照教育法律的原則與規(guī)定，開展教育教學(xué)活動，尊重學(xué)生人格，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，形成符合法治精神的育人環(huán)境，不斷提高學(xué)校管理者、教師的法律素質(zhì)，提高學(xué)校依法處理各種關(guān)系的能力。實行依法治校，就是要在依法理順政府與學(xué)校的關(guān)系、落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的基礎(chǔ)上，完善學(xué)校各項民主管理制度，實現(xiàn)學(xué)校管理與運行的制度化、規(guī)范化、程序化，依法保障學(xué)校、舉辦者、教師、學(xué)生的合法權(quán)益，形成教育行政部門依法行政，學(xué)校依法自主辦學(xué)、依法接受監(jiān)督的格局。

隨著社會主義民主法制建設(shè)進(jìn)程的加快，教育法律法規(guī)體系逐步得到完善，學(xué)校的法律地位發(fā)生了變化，學(xué)校與教育行政部門、舉辦者、教師、受教育者之間的法律關(guān)系出現(xiàn)了新的特點。理順各主體之間的關(guān)系，解決教育活動中出現(xiàn)的新問題，實現(xiàn)教育為人民服務(wù)的宗旨，需要依法推進(jìn)教育改革與發(fā)展，依法保障公民受教育權(quán)利。依法治校既是教育改革與發(fā)展的必然要求，也是實現(xiàn)教育為人民服務(wù)宗旨的重要保障。

第二篇：依法治校有何意義

依法治校有何意義？

依法治校是依法治教的重要組成部分，通過對申素平老師教授的高等教育法規(guī)概論的學(xué)習(xí)，讓我對依法治校有了一定的了解，同時也對依法治校的意義有了進(jìn)一步的思考。

何為依法治校？原教育部長陳至立同志在全國教育法制工作會議上的報告《全面推進(jìn)依法治教，開創(chuàng)２１世紀(jì)教育振興的新局面》中強(qiáng)調(diào)指出：“依法治校，就是要在依法理順政府與學(xué)校的關(guān)系、落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學(xué)校管理與運行機(jī)制的制度化、規(guī)范化，形成政府宏觀管理，學(xué)校依法按照章程自主辦學(xué)，依法接受監(jiān)督的新格局。”近年來，隨著教育法制建設(shè)的逐步完善，各地依法治校工作取得了一定的效果，總結(jié)出了一些好的經(jīng)驗并創(chuàng)造出了具有地方特色的依法治校工作思路。但總的來說，就目前而言學(xué)校的法治觀念和依法管理的意識還比較薄弱;依法治校的制度和措施還不健全;依法治校還沒有完全成為學(xué)校的自覺行為，與依法治國基本方略的要求還有一定的差距。

依法治校是貫徹黨的十六大精神，推進(jìn)依法治國基本方略的必然要求，是教育事業(yè)深化改革、加快發(fā)展，推進(jìn)教育法制建設(shè)的重要內(nèi)容?，F(xiàn)代學(xué)校的任何一種管理手段，不僅是法律手段本身，教育手段、行政手段和經(jīng)濟(jì)手段等都必須以法為基礎(chǔ)。教育手段的使用不能違背教育規(guī)律，這是教育法律功能的根本要求，行政手段的健全，要有完備的立法做基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)方法的完善，也要以法制化為標(biāo)志。所以，依法管理是學(xué)校各種管理手段的實質(zhì)內(nèi)容和核心，可以見得，依法治校的意義十分重大。

第一、依法治校有助于推進(jìn)學(xué)校的改革與發(fā)展。過去上級教育行政部門對學(xué)校統(tǒng)得過死、管得過細(xì)、干涉過多，學(xué)校沒有辦學(xué)自主權(quán)。學(xué)校在內(nèi)部管理上無法可依，單靠行政指令開展工作，決策不夠民主，監(jiān)督機(jī)制不健全，這不利于調(diào)動廣大教師的工作積極性，也影響了我 國教育事業(yè)的發(fā)展步伐。學(xué)校管理者依法行政，依法辦學(xué)，勢必推進(jìn)學(xué)校管理方式的重大變革，即從封閉的集權(quán)式管理向開放式的民主化 管理轉(zhuǎn)化?？梢哉f，依照相關(guān)法律和規(guī)章制度依法治校，是學(xué)校自身改革和發(fā)展的需要。

第二、依法治校有助于推動我國教育事業(yè)的發(fā)展。學(xué)校教育是整體教育事業(yè)的核心部分。目前，我國受經(jīng)濟(jì)發(fā)展，現(xiàn)實國情所限，繼續(xù)教育尚不發(fā)達(dá)，終身教育概念才剛剛引入，國民教育主要靠學(xué)校教育來完成，如何提高學(xué)校管理水平，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，是我國社會發(fā)展走向新的歷史時期迫切需要解決的一個問題。隨著社會主義民主法制建設(shè)進(jìn)程的加快，教育法律法規(guī)體系逐步得到完善，學(xué)校的法律地位發(fā)生了變化，學(xué)校與教育行政部門、舉辦者、教師、受教育者之間的法律關(guān)系出現(xiàn)了新的特點。理順各主體之間的關(guān)系，解決教育活動中出現(xiàn)的新問題，實現(xiàn)教育為人民服務(wù)的宗旨，需要依法推進(jìn)教育改革與發(fā)展，依法保障公民受教育權(quán)利。依法治校既是教育改革與發(fā)展的必然要求，也是實現(xiàn)教育為人民服務(wù)宗旨的重要保障。

因此，依法治校的實施將對我國教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步起重大的推動作用。

第三、依法治校有助于我國綜合國力的提高?，F(xiàn)代世界各國政府的社會管理職能普遍加強(qiáng)，行政權(quán)力日益廣泛，各國學(xué)校教育都是國民教育的主要途徑，學(xué)校管理的科學(xué)化、法制化程度又直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量，影響國民的整體素質(zhì)和一個國家的綜合國力。法國、英國、德國、美國等國的發(fā)展，戰(zhàn)后日本的倔起，都向世人昭示了這一點。據(jù)統(tǒng)計，日本在１９５０－－１９７２年間，科教在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的貢獻(xiàn)率達(dá)到了５２％。美國自１９４５年以來，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出增長的一半以上得益于教育和科技的進(jìn)步，這些都充分說明了依法治校的重要性。

總而言之，依法治校既是教育改革與發(fā)展的必然要求，也是實現(xiàn)教育為人民服務(wù)宗旨的重要保障。面對新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們必須強(qiáng)化學(xué)校的法制化管理，不斷提高辦學(xué)質(zhì)量和效率，為教育事業(yè)的繁榮發(fā)展而努力奮斗。

第三篇：依法治校的意義-申素平老師作業(yè)

依法治校的意義

加強(qiáng)教育法制建設(shè)，大力推進(jìn)依法治教是當(dāng)前我國教育工作的重點之一。依法治教是依法治國方略在教育領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，而依法治校是依法治教的重要基礎(chǔ)，學(xué)校作為最基本的教育單位，直接擔(dān)負(fù)著教書育人的重任。學(xué)校如何提高辦學(xué)質(zhì)量和效率，完全取決于學(xué)校的管理理念和方略。隨著改革開放的不斷深入與我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立，我國原有的教育管理體制已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代教育管理的需要，學(xué)校如何面對和適應(yīng)新的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，筆者認(rèn)為首要的問題是應(yīng)當(dāng)建立法制化的現(xiàn)代教育管理體制，實行依法治校。

明確依法治校的意義，必須對依法治校的具體內(nèi)容有正確的理解。何為依法治校？原教育部長陳至立同志在全國教育法制工作會議上的報告《全面推進(jìn)依法治教，開創(chuàng)21世紀(jì)教育振興的新局面》中強(qiáng)調(diào)指出：“依法治校，就是要在依法理順政府與學(xué)校的關(guān)系、落實學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)學(xué)校管理與運行機(jī)制的制度化、規(guī)范化，形成政府宏觀管理，學(xué)校依法按照章程自主辦學(xué)，依法接受監(jiān)督的新格局。”那么，政府與學(xué)校是一種什么樣的關(guān)系呢？這是依法治校中的一個最基本的問題，它規(guī)定并制約著其他方方面面。為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要，權(quán)力高度集中的教育行政管理體制必須改革，學(xué)校與教育行政部門的關(guān)系過去是單純的隸屬關(guān)系，今后應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鳈?quán)與行政權(quán)相互協(xié)調(diào)、相互制約的關(guān)系。也可以說是一種在法律關(guān)系上平等、管理職能相異的、學(xué)校法人與機(jī)關(guān)法人之間相互協(xié)調(diào)、相互制約的關(guān)系。

從法律上講，依法治校體現(xiàn)一種法律關(guān)系，即依法治校必須由主體、內(nèi)容和客體三大要素組成，依法治校的主體是指以各種方式參加這一法律關(guān)系，并在其中享受權(quán)利和義務(wù)的當(dāng)事人，它包括教育行政部門、學(xué)校、教師、學(xué)生等。這些當(dāng)事人的權(quán)利與義務(wù)是什么？有哪些？必須由法律來確認(rèn)和規(guī)范，并以法律條文形式加以保障。這就是依法治校的內(nèi)容。明確了依法治校的內(nèi)容，依法治校的重要意義自然而然就明確了：

首先，依法治校是學(xué)校改革和發(fā)展的需要。隨著各級教育的發(fā)展與辦學(xué)自主權(quán)的擴(kuò)大，教育管理越來越復(fù)雜，出現(xiàn)的許多新情況、新問題，都要依靠法律、依靠教育規(guī)章制度來理順關(guān)系，規(guī)范行為，加強(qiáng)管理?？梢哉f，依照相關(guān)法律和規(guī)章制度依法治校，是學(xué)校自身改革和發(fā)展的需要；

其次，依法治校對我國教育事業(yè)有較大的促進(jìn)作用。學(xué)校教育是整體教育事業(yè)的核心部分。目前，我國終身教育概念才剛剛引入，繼續(xù)教育尚不發(fā)達(dá)，國民教育主要靠學(xué)校教育來完成，如何提高學(xué)校管理水平，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主渠道作用，是我國社會發(fā)展走向新的歷史時期迫切需要解決的一個問題。依法治校的實施將對我國教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步起重大的推動作用。

最后，依法治校從根本上促進(jìn)我國綜合國力的提高。世界各國的學(xué)校教育都是國民教育的主要途徑，學(xué)校管理的科學(xué)化、法制化程度又直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量，影響國民的整體素質(zhì)和一個國家的綜合國力。法國、英國、德國、美國等國的發(fā)展，戰(zhàn)后日本的倔起，都向世人昭示了這一點。戰(zhàn)后的日本，在大力發(fā)展教育，增加教育投入的同時，制定了完整的《學(xué)校教育法》，通過法治途徑規(guī)范學(xué)校管理、發(fā)展學(xué)校教育，以學(xué)校教育為主渠道提高國民的科技和文化素質(zhì)，從而促進(jìn)了社會生產(chǎn)力的快速發(fā)展，提高了日本的綜合國力。據(jù)統(tǒng)計，日本在1950－1972年間，科教在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的貢獻(xiàn)率達(dá)到了52%。美國自1945年以來，經(jīng)濟(jì)產(chǎn)出增長的一半以上得益于教育和科技的進(jìn)步，這都充分說明了依法治校的重要性。

第四篇：平小依法治校工作匯報

堅持依法治校 促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展

上河中心小學(xué)創(chuàng)建依法治校工作匯報

實施依法治校是深化教育改革、實現(xiàn)教育發(fā)展的需要，是完成新時期教育工作的重要保障。近年來，我校在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，注意全面貫徹黨的教育方針，落實科學(xué)發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育，全面開展依法治校工作，增強(qiáng)了師生的法制觀念和依法辦事的能力，學(xué)校依法決策、民主管理水平有了一定的提高，形成符合法治精神的育人環(huán)境，較好地維護(hù)了學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，切實體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念和以人為本的管理理念，保證了國家教育方針的落實和學(xué)校各項工作的順利開展，有力促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全工作網(wǎng)絡(luò)。

建立依法治校工作領(lǐng)導(dǎo)組織，成立了以校長為組長，以教導(dǎo)處、政教處、少先隊等部門負(fù)責(zé)人為成員的依法治校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同時，制定了詳細(xì)的工作網(wǎng)絡(luò)流程圖，領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開例會，認(rèn)真督促依法治校工作方案實施，研究和制定學(xué)校依法治校工作計劃和各項措施.做到依法治校工作與學(xué)校各項工作同計劃、同實施，并把目標(biāo)任務(wù)分解到學(xué)校各個部門和具體人員，使得依法治校工作層層有落實，處處有保障。

健全法制副校長制度，聘請鎮(zhèn)派出所副所長為學(xué)校法制副校長，進(jìn)一步規(guī)范工作職責(zé)，充分發(fā)揮法制副校長對學(xué)校法制教育工作的宣傳、指導(dǎo)、監(jiān)督和協(xié)調(diào)等作用。建立健全了學(xué)校法制教育網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校綜治辦、政教處、少先隊大隊、各班委會及家長委員會相互協(xié)作，共同構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會齊抓共管法制教育網(wǎng)絡(luò)。

二、加強(qiáng)德育工作，提高法制意識

強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，師德師風(fēng)是核心，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)以及學(xué)風(fēng)是前提和保證。我們按照“五五”“六五”普法要求，組織全體教工認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的十七大精神、鄧小平理論和“三個代表”科學(xué)發(fā)展觀等重要思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)《憲法》，《中華人民共和國教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和區(qū)教育系統(tǒng)“五條禁令”，等等。把法律知識的學(xué)習(xí)列入教師師德培訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式主要有三種：一是利用教師例會時間由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作專題輔導(dǎo)；二是以教研組為單位，結(jié)合工作實際開展學(xué)習(xí)討論；三是充分利用黑板報、櫥窗，定期向全體師生宣傳法律知識。尤其今年以來，我們結(jié)合“踐行師德，爭先創(chuàng)優(yōu)”工作要求，要求教師做到珍愛事業(yè)、工作踏實，珍愛學(xué)生、教學(xué)扎實，珍愛同事、待人誠實，珍愛自己、學(xué)習(xí)老實，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，并結(jié)合評教活動切實加強(qiáng)工作紀(jì)律性、節(jié)奏性、團(tuán)結(jié)性，在教師中杜絕了體罰和變相體罰、以教謀私、有償家教、等不良現(xiàn)象，使全體教師努力做師德高尚的模范、依法治校的先鋒。

強(qiáng)化學(xué)生思想教育。一是加強(qiáng)德育隊伍建設(shè)，努力做到“全員育人、全程育人、全方位育人”，形成人人抓德育的氛圍。二是強(qiáng)化德育工作的制度管理，根據(jù)計劃、制度定期督查，做到月有中心，周有安排，日有布置，使教育活動序列化、系列化。三是加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，切實有效地貫徹《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，開展系列主題教育。四是加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，堅持課堂教學(xué)為主，多種形式并舉，努力做到“三個結(jié)合”：一是法制教育與課堂文化教育相結(jié)合。把法律知識教育列入學(xué)校教育計劃；二是把法制教育與德育教育相結(jié)合。在現(xiàn)有學(xué)科中，滲透法制教育內(nèi)容；三是把法制教育與校園文化活動相結(jié)合。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，提高學(xué)生的興趣和積極性，同時利用開辦《法制專欄》、開展法律知識競賽、板報、廣播、講座等形式廣泛進(jìn)行法制宣傳教育，積極優(yōu)化法制育人環(huán)境，從而切實提高學(xué)生學(xué)法、守法觀念。

三、積極健章立制，嚴(yán)格依法管理

1．健全規(guī)章制度。依法治校就是對學(xué)校各項工作實現(xiàn)依法管理，其關(guān)鍵是建立健全各種規(guī)章制度，在學(xué)校形成有法可依、有法必依的約束機(jī)制。我校抓住這一中心環(huán)節(jié)，健全了以學(xué)校章程為主的各項管理制度，使學(xué)校逐漸步入法治軌道。今年來，我校進(jìn)一步修訂了《上河鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)校章程》，并以學(xué)校章程為指導(dǎo)，對學(xué)校原有的規(guī)章制度進(jìn)行了修改和完善，制訂了班主任工作、教學(xué)檢查等程序化管理方案，改變過去制度實用性不強(qiáng)、可操作性差，過于原則化、硬性化的不足，使學(xué)校的各項制度更加趨于科學(xué)化、民主化和規(guī)范化。我們堅持制度化管理，制度目前人人平等，如教師考勤制度、衛(wèi)生包干制度、行政值周通報制度等，從校長到普通教師一視同仁。并在制度化管理的前提下，實行人性化關(guān)懷，盡力為師生提供寬松的校園環(huán)境，讓教師有教的自由，學(xué)生有學(xué)的自由。2．狠抓管理常規(guī)。工作中，我們堅持有章可循，有制可依，使學(xué)校管理走向制度化、規(guī)范化和量化管理的科學(xué)軌道。圍繞“強(qiáng)化管理，狠抓規(guī)范”這一中心抓實學(xué)校管理工作，使學(xué)校整體工作目的明確，思路清晰，重點突出。堅持做好常規(guī)管理工作，抓好“二、三、四”常規(guī)工作：即每日兩件事：檢查校園環(huán)境、教學(xué)秩序；每周三件事：召開教師例會、舉行升旗儀式、進(jìn)行流動紅旗評比；每月四件事：制定月工作計劃、召開一次校會、組織月評月考、組織一次校級教研活動，使學(xué)校管理高效、有序。

四、堅持民主管理，規(guī)范辦學(xué)行為

1．規(guī)范辦學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，使用規(guī)范的教材，控制學(xué)生在校時間，控制作業(yè)量；從不利用節(jié)假日、寒暑假進(jìn)行補(bǔ)課；按規(guī)定開齊學(xué)科，開足課時，無亂補(bǔ)課以及體罰或變相體罰現(xiàn)象；規(guī)范收費行為，每學(xué)期初，學(xué)校按上級文件規(guī)定的內(nèi)容對收費進(jìn)行公示和收取，嚴(yán)格執(zhí)行“收支兩條線”，做到收支明確、公開，進(jìn)一步規(guī)范了教學(xué)行為。

2．強(qiáng)化民主管理和監(jiān)督。充分發(fā)揮工會和教代會職能，使廣大教師自覺參與學(xué)校管理工作。依據(jù)章程我校每年召開一次教代會，讓教職工參與學(xué)校民主管理、民主決策，讓教職工享有參政議政和知情權(quán)，使教職員工與學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。在制訂學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃中，我們充分聽取教職工的意見和建議，引導(dǎo)教職工關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，用學(xué)校的發(fā)展凝聚廣大教工，使教師的民主權(quán)利真正落到實處。

3．全面推進(jìn)校務(wù)公開制度。校務(wù)公開是推進(jìn)依法治校，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)容管理的重要措施。學(xué)校成立校務(wù)公開領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立固定校務(wù)公開欄，公布學(xué)校財務(wù)收支情況、學(xué)校重大事務(wù)、工程項目、教職工評優(yōu)、評先及晉級公開，以及教師的考核公開等問題，自覺接受教職員工的監(jiān)督，真正做到公開透明、合法公正。同時我們還通過教工例會，及時向廣大教職工公開有關(guān)的政策、法規(guī)。從而有效地樹立了教職員工的主人翁地位，充分調(diào)動了教職員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，為推進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)依法治校，發(fā)揮了重要作用。

4．建立師生校內(nèi)申訴制度。學(xué)校制定了一套師生申訴制度及操作辦法，設(shè)立了校長意見箱。保證師生在合法權(quán)益受到侵害或?qū)W(xué)校處理決定不服時，有權(quán)利有機(jī)會通過適當(dāng)?shù)耐緩竭M(jìn)行申訴。由于我校堅持以人為本，對師生關(guān)心照顧，依法維護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)，尊重學(xué)生的人格及其他人身權(quán)利和財產(chǎn)權(quán)利。并且矛盾糾紛及時解決在校內(nèi)，至今無一例師生有越級申訴行為。

五、加強(qiáng)安全防范，建設(shè)平安校園

多年來，師生違法犯罪率為“零”，校內(nèi)安全事故發(fā)生率為“零”是我們對社會的承諾。為了這個承諾，我們扎實開展工作，取得較好的成效。

建章立制。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、教師值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查等規(guī)章制度。并建設(shè)了校園監(jiān)控系統(tǒng)，通過監(jiān)控系統(tǒng)進(jìn)行檢查督促，對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都做到了有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

明確責(zé)任。我們始終樹立“安全第一”的思想。每學(xué)期開學(xué)初學(xué)校即與各班主任、任課老師、后勤人員層層簽訂安全責(zé)任狀，貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。同時加大午間紀(jì)律、放學(xué)秩序管理的力度，每天安排專人值日護(hù)導(dǎo)。學(xué)校建立《安全工作日查記載》、《不安全因素整改記錄》等專項簿冊，對安全工作做到日日講，天天查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

加強(qiáng)教育。一是認(rèn)真做好安全教育月工作。對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。二是開展豐富多彩的教育活動，利用班會、隊會、活動課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防地震、防溺水、防交通事故、防觸電等安全知識和技能教育。

幾年來，我校始終堅持走依法治校之路，堅持以人為本、和諧施教，使學(xué)校整體工作實現(xiàn)規(guī)范化、制度化、程序化，保證了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。今后，我校將一如既往地推進(jìn)依法治校工作的深入開展、更加規(guī)范依法治教行為，讓依法治教工作向著規(guī)范化、制度化方面努力，向著“法制平小、和諧平小”的目標(biāo)繼續(xù)穩(wěn)步推進(jìn)。

二○一一年十一月

第五篇：平小依法治?？偨Y(jié)

依法治校 規(guī)范管理 促進(jìn)學(xué)校工作健康發(fā)展

------2008年平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)依法治校工作總結(jié)

平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)近年來，突出依法治校的理念，重在制度建設(shè)、規(guī)范管理，各項工作做到有法可依有法必依、按章辦事，現(xiàn)在呈現(xiàn)出校風(fēng)穩(wěn)定、管理有條不紊的良好新局面。下面對我校依法治校、規(guī)范管理方面作簡要小結(jié)：

一、重視學(xué)習(xí)各種法律法規(guī) 增強(qiáng)依法執(zhí)教觀念

首先,利用集體大會的形式組織學(xué)習(xí)《憲法》、《教育法》、《勞動法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《國旗法》、《刑法》、《治安管理處罰條例》、《民法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《禁毒法》等與我們相關(guān)的法律知識,在工作中形成一種不犯法不違法的最起碼的道德準(zhǔn)則,明確違背這一準(zhǔn)則的嚴(yán)重后果;另一方面通過學(xué)習(xí)國家法律法規(guī)可以維護(hù)教師自身的合法權(quán)益,如《教師法》:為教師規(guī)定的六大權(quán)利，關(guān)于教師的工資、教齡的津貼、醫(yī)療、住房優(yōu)惠、退職退休、體假等方面的待遇，這是教師完成教書育人任務(wù)的條件和保證。如果受到侵害，必然會影響教師的工作、生活和情緒，會直接影響對國家合格人才的培養(yǎng).《勞動合同法》里面也對雇請老師的權(quán)益有明確的規(guī)定.當(dāng)用法律知識來武裝自己時,將會感受到工作更有方向性,是非判斷更加清晰明了.其次, 樹立依法執(zhí)教觀念,教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行,尊重學(xué)生的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)，關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生。學(xué)生是未成年人，是受教育者，新修訂《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中明確規(guī)定嚴(yán)禁休罰和變相體罰學(xué)生。尤其是在面對學(xué)困生或所謂的“問題學(xué)生”時，應(yīng)當(dāng)選擇積極的心態(tài)進(jìn)入學(xué)生的心靈中去，幫輔他們找準(zhǔn)癥結(jié)，往好的方向發(fā)展.建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系.教育學(xué)生遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等,使學(xué)生明確自己該做的和不該做的事情,這些《守則》《規(guī)范》也是教師對學(xué)生的管理制約方式.如果選擇消極態(tài)度，采取高壓政策，動輒對學(xué)生發(fā)火、甚至打罵，這就侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益。比如，有學(xué)生上課開小差，有的老師就罰抄課文；有學(xué)生上課不遵守紀(jì)律，有的被罰站，有的被趕出教室，有的就被用一些語言在同學(xué)面前進(jìn)行挖苦嘲諷,這樣教師就違法了。

通過學(xué)習(xí)法律法規(guī)、增強(qiáng)依法執(zhí)教觀念，形成遵紀(jì)守法、恪守規(guī)范的行為習(xí)慣，為創(chuàng)設(shè)良好育人環(huán)境和構(gòu)建和諧校園打下堅實的基礎(chǔ)。

二、充分發(fā)揮教代會智能 依法制定制度

制定完善補(bǔ)充制度是依法治校中最關(guān)鍵最重要的一個環(huán)節(jié),制度的公平性、公正性、合理性直接影響到學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展,因此,平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)非常重視制度建設(shè).首先是學(xué)校制度建設(shè)必須依法建設(shè)，不得與國家法律法規(guī)、方針政策相挬。在此基礎(chǔ)上建立起來的制度，才能得到法律與政策的保護(hù)，執(zhí)行起來不會出問題、出亂子。如：《學(xué)校勞動紀(jì)律管理規(guī)定》的制定需要依據(jù)《勞動法》、《工會法》和上級相關(guān)規(guī)定進(jìn)行制定。二是依據(jù)黨和政府的方針政策法律法規(guī),結(jié)合學(xué)校工作實際情況和管理需要建立內(nèi)部管理制度、規(guī)定、辦法、方案等形成文本材料，然后通過支部會、校長辦公會、校委會或各部門提出的意見、建議進(jìn)行修補(bǔ)完善，再經(jīng)教代會和教師大會討論后決定實施。特別是教師切身利益有關(guān)的制度，都廣泛征求教師的意見，反復(fù)研究，盡可能的完善。這樣確定下來的制度才能起到制約性和激勵性，真正發(fā)揮出制度的作用。三是制度的執(zhí)行做到有法必依,避免費力建立的制度成一紙空文。在執(zhí)行制度時首先要宣傳、學(xué)習(xí)制度，雖然在建立時經(jīng)過了教代會的研究通過，但是如果是教代會通過的，還有不少教師不太清楚其具體內(nèi)容，還有時間的推移一些細(xì)節(jié)會記不清，有些內(nèi)容需要時時提醒的。所以對一些重要制度（職責(zé)、方法、方案、規(guī)定）的要宣傳學(xué)習(xí)到位，以便大家在工作中注意做到遵守這些規(guī)章制度。其次是執(zhí)行制度要嚴(yán)格，嚴(yán)格執(zhí)行制度，制度才能發(fā)揮其最大效益，使我們的工作、學(xué)習(xí)、生活、行為才會更加規(guī)范。在執(zhí)行制度時要平等，執(zhí)行制度不能用雙重標(biāo)準(zhǔn)，要人人平等。如果對甲嚴(yán)厲，對乙放松，這樣就會扭曲制度本身的嚴(yán)肅性，大大降低了制度的威信，效率也會大打折扣，那么規(guī)范管理就無從談起。

在執(zhí)行制度時學(xué)習(xí)制度是前提，嚴(yán)格執(zhí)行制度是關(guān)鍵，平等執(zhí)行制度使重點，做好了這些工作是通向規(guī)范管理的通道。

三、嚴(yán)格按照規(guī)定 依法規(guī)范收費

學(xué)校收費是社會關(guān)注的熱點問題,也是政治性較強(qiáng)社會輿論敏感的問題.平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)非常重視這一問題,嚴(yán)格要求,避免出現(xiàn)一點差錯.一是全體教師專門對關(guān)于“在淮安市義務(wù)教育階段學(xué)校推行“一費制”收費辦法的通知”進(jìn)行了學(xué)習(xí),杜絕以其它形式向?qū)W生多收一分錢。二是學(xué)校收費堅決按市、區(qū)教育局、物價局、財政局文件精神辦，收費“一費制”，收費項目清晰明了。三是在開學(xué)報名收費時,開學(xué)通告上進(jìn)行公示上級部門相關(guān)收費文件,報名這天在校門口教室黑板上張貼，讓每個家長踏踏實實交費報名。同時，對于家庭條件困難，特別農(nóng)村受災(zāi)的學(xué)生免收任何費用。增加了收費的透明度，受到了學(xué)生家長的好評。另外,禁止代課老師或班主任向?qū)W生以任何名義收費或者到指定的地方購學(xué)習(xí)用品或其它物品.四、開展普法宣傳活動 全面滲透法治意識

成立以校長為首的普法領(lǐng)導(dǎo)小組,并設(shè)立普法辦公室.為開展普法活動和法制教育宣傳提供各方面的幫助.召開普法專題會議、組織全體教師進(jìn)行與教師相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和測試。

并將法治教育、健康教育、反邪教警示教育、禁毒教育帶進(jìn)課堂、設(shè)有專職法治教育教師，有課時、有教材。聘請法治副校長，學(xué)期初、中、末對師生進(jìn)行法治講座，學(xué)生寫觀后感，教師做學(xué)習(xí)筆記，讓法制教育警鐘長鳴。

五、依法綜合治理 搞好周邊環(huán)境

校內(nèi)外的綜合管理與校園周邊環(huán)境治理相結(jié)合是依法治校必要的環(huán)節(jié).平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)在規(guī)范校園管理的同時,對校園周邊環(huán)境進(jìn)行集中整治.學(xué)校聯(lián)合工商城管衛(wèi)生公安等相關(guān)部門，在周邊環(huán)境治理上主動參與治理，對學(xué)校周邊影響學(xué)生身心健康的營業(yè)場及時口頭勸阻,發(fā)現(xiàn)嚴(yán)重周邊環(huán)境問題及時向上級有關(guān)部門報告情況，如：校門外亂設(shè)攤點、占道經(jīng)營、出售三無產(chǎn)品等，學(xué)校一方面主動勸阻攤主、另一方面教育學(xué)生遠(yuǎn)離有害食品，嚴(yán)重問題馬上向有關(guān)部門報告，及時排除不利因素，嚴(yán)格按照上級部門的要求開展工作。

六、避免糾紛 依法處理意外傷害事故

針對校園內(nèi)外無法避免的意外傷害事故,有時會遇上巨額的醫(yī)藥費用和一些糾紛.《校園意外傷害事故處理辦法》明確規(guī)定了發(fā)生意外事故的處理辦法及相關(guān)的法律責(zé)任，因此我校將《校園意外傷害事故處理辦法》人手一冊,組織全體教師進(jìn)行學(xué)習(xí).并制訂《平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)安全衛(wèi)生、綜合治理管理辦法》，做到人人有責(zé)，若是發(fā)生意外故事，按照《校園意外傷害事故處理辦法》和《平橋鎮(zhèn)中心小學(xué)安全衛(wèi)生、綜合治理管理細(xì)則》查找相關(guān)責(zé)任人，避免責(zé)任糾紛，若是監(jiān)管責(zé)任學(xué)校絕不妥協(xié)，依法辦事,若是其它責(zé)任的賠償糾紛，學(xué)校也敢于承擔(dān)法律訴訟。做到清楚明了，程序分明。

學(xué)校法制教育是一項長期而艱巨的任務(wù)，只有把多年來一些行之有效的做法用制度加以鞏固下來，實現(xiàn)學(xué)校法制教育工作的制度化、規(guī)范化，學(xué)校法制教育才能持之以恒，卓有成效地開展下去。

2008年12月