第一篇：《在心靈上寫詩的人》讀后感

《在心靈上寫詩的人》讀后感

剛捧到這本書的時候沉甸甸的，翻開書就感覺得暖暖的愛意，一時間舍不得一口氣把這本書讀完，特別想把它細(xì)細(xì)的品完。孩子頑皮是天性，李迪老師卻用了的愛、她的脆弱、她的自然、她的真誠，令學(xué)生褪去滿身尖刺，成就了一場美麗的蛻變。自己也成為一名受學(xué)生歡迎的職業(yè)學(xué)校班主任。

幸福的班主任心中要充滿愛，這種愛是能讓身邊的人或他人不斷感受到的，并最終能成雙向流動，形成一種愛的良性循環(huán)。李迪老師就做到了這點(diǎn)。愛首先是一種無條件的付出，“花若盛開，蝴蝶自來”，只有自己做好了，成為一個有愛的人，才會慢慢接收到別人愛的回聲。愛的最美境界就是接納，而接納的前提是尊重。作為老師，既要接納學(xué)生積極、光明、正確的一面，也要接納他們消級、灰暗、錯誤的一面，始終要以淡定、平和的心態(tài)解決問題。

只有當(dāng)學(xué)生真正感受到自己在學(xué)習(xí)中有尊嚴(yán)、有價值的時候，幸福感才會油然而生，才會不斷地向老師回報愛。當(dāng)老師受到學(xué)生的傷害時，始終以天使的面容來面對學(xué)生內(nèi)心那魔鬼的一面，并最終用自己的真愛讓學(xué)生恢復(fù)為眉清目秀的天使模樣，唯有真愛才能感動了學(xué)生，這是一種用愛“無害化處理的藝術(shù)”。有時我們也會遇到學(xué)生的許多不良習(xí)慣，甚至自己覺得付出了許多愛卻換不來學(xué)生的真心，對此，我們有時不竟會產(chǎn)生“恨鐵不成鋼”的感嘆和無奈。

在教育過程中，老師和學(xué)生的身份有時是變化著的，是互動的，是互換的。要想自己成為幸福的人，首先要學(xué)會讓身邊的人幸福，這樣你才會被幸福包裹，要想成為幸福的人，唯有讓愛在心間不斷地流淌，才會留下愛的詩行。

李迪老師將教學(xué)和班級管理中的小故事、小案例在《在心靈上寫詩的人》一書中，娓娓道來，讓同樣身為職業(yè)學(xué)校老師的我，多了一份思想啟迪，多了一份管理智慧。讀罷書，我還關(guān)注了李迪老師的博客。案例中的人事歷歷在目，案例中的喜怒感同身受。給我印象最深的，正是這位藝術(shù)專業(yè)出身的老師，用三種植物作喻，將我們中職的學(xué)生教育難題，一一化解。這讓我想起一句雞湯——生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。第一首詩：南瓜

開學(xué)第一課，李迪會把《南瓜》一詩讀給她的學(xué)生聽。

洋蔥、蘿卜和西紅柿/不相信世界上有南瓜這種東西/它們認(rèn)為那是一種空想/南瓜不說話/只是默默地成長。這是德國詩人于爾克·舒比格

在《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》里的一段有名的詩句。李迪老師用此詩來鼓勵這些在中考中被“踢出”普高教育的主兒——解釋是沒有用的，不服氣也是沒有用的。只有不斷成長，像勇敢的南瓜一樣，用果實來證明自己。在很多人眼里，職業(yè)教育是失敗者的教育。但隨著社會的發(fā)展，精于一行、專于一崗的技術(shù)工人越來越受到青睞。李迪深諳為師之道和師愛的真諦。因為在她的內(nèi)心深處，已經(jīng)用她的信任與接納為每個孩子埋下了希望和目標(biāo)的種子??老師的期望給學(xué)生以希望。有朝一日終會在孩子的心里扎根，發(fā)芽，開花，結(jié)果。我們要做南瓜，我們要做南瓜，我們要做南瓜。成功的標(biāo)準(zhǔn)因人而異，也許我們做不了洋蔥、胡蘿卜和西紅柿，但我們努力了會成為什么？

正如李迪在博客中所說，“我不能不說，很多時候，我們老師、家長似乎太急功近利了，似乎‘問題學(xué)生’必須達(dá)到大家公認(rèn)的什么水平，才算成功。其實，成功對不同的人，有不同的含義。我這些學(xué)生能成為一個自食其力、遵紀(jì)守法、身心健康的良好公民，我就已經(jīng)心滿意足了。” 師者父母心，即使自己的孩子是個南瓜，我也覺得他是南瓜中最好的。第二首詩：刺麻苔

在李迪老師的筆下，有這么一段生動地描寫：

暮春初夏時節(jié)，在我的學(xué)生即將畢業(yè)之際，院子里的刺麻苔開花了，一蓬蓬茂密的深綠色枝葉間，乳白、鵝黃、金黃、粉紅、大紅、紫黑多種，花朵有大有小，或重瓣、或單瓣，簇生于梢頭，含露乍開，姹紫嫣紅，整個校園都因它而亮麗生動了。這是院墻最好的裝飾，我一直被這種美麗繁蕪的花朵所陶醉，如今更它被蓬蓬勃勃的綻放所感動。微風(fēng)吹來，空氣彌漫著縷縷幽香，我不禁發(fā)問，如此美麗芬芳的花兒，色澤鮮艷不遜色于玫瑰、月季，氣味芳香無愧于芙蓉、水仙，怎地有一個“刺麻苔”的名稱？它的學(xué)名是什么？

在李迪老師有一本專著就是《我班有女初長成-“刺麻苔”班成長日記》。

為學(xué)生起名“刺麻苔”，這是一個多么不雅的名子??！

李迪老師說她喜歡“刺麻苔”，感覺自己的學(xué)生就是“刺麻苔”。

因為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生個性張揚(yáng)、滿身是刺、桀驁不馴、有著千奇百怪的毛病，卻又嬌憨、真誠、熱情、仗義，讓人恨也不是、愛也不能、泯頑不化、割舍不下、最終成為勞動中不怕艱辛、工作里不挑肥揀瘦的“問題學(xué)生”。

我似有所悟，也許因為它帶刺，也許因為它太好養(yǎng)、太普通，不會討人喜歡。

但是作為老師，作為老班，李迪從刺麻苔的身上發(fā)現(xiàn)了我們中職生身上的優(yōu)良品質(zhì)——不招搖，只是緊緊地、一蓬蓬地依偎在一起，做最樸實無華的柵欄，從不以為自己沒有玫瑰的受歡迎而愧赧，也不認(rèn)為自己比牡丹卑微而遁形，更不以自己只占據(jù)院子角落而認(rèn)為自己不是花！她一直生活在園子最貧瘠的土地上，卻蔥蔥郁郁、蓬蓬勃勃、爭奇斗艷。因此，她才把這些孩子叫做“刺麻苔”，并鄭重地宣布：她不僅僅只叫“刺麻苔”，她還有一個美麗高貴的名子——薔薇。真的，李迪對學(xué)生的愛是那般真摯、純粹，不摻雜任何功利的因素，完全愛在骨髓，愛在靈魂深處。在她那里，眼淚是愛，斥責(zé)是愛，不理睬是愛，甚至恨也是愛。

這正如她自己在本書前言中所說的那樣：“無論我們有著怎樣的爭執(zhí)和沖突，都是以‘愛’為主旋律?！睂τ谑裁词钦鎼?，李迪則以學(xué)生圓圓幾經(jīng)波折最終失學(xué)的經(jīng)歷為例，給我們做了詮釋。第三首詩：盛開在心間的白蓮花

李迪老師將自己比喻為“一顆為你遷徙而迷失了時空的蓮子”，在班級管理中，每個故事都充滿了教育的智慧，令人為之折服。面對青春期的愛情，她不回避，不呵斥，她說“沒有人心甘情愿地俯首帖耳聆聽教誨，被別人耳提面命，本身就是不平等?！薄爱?dāng)我們把一切知識都直白地告訴學(xué)生時，學(xué)生會感受沒有味道”因此，她開展了“愛情教育”系列班會，大大方方地引導(dǎo)學(xué)生面對青春期的愛情。“走進(jìn)春天，請勿打擾”“愛著，是美麗的”......字字貼心，陪伴著一群花季女生預(yù)習(xí)了愛情，直面了內(nèi)心，學(xué)會了應(yīng)對，尊重了自己，向往了未來。春風(fēng)化雨，莫過如此。這正是德育中的智慧。打架、偷竊、早戀、逼班長退位、炒老師“魷魚”......面對這群讓一般老師無奈、躲避、甚至厭惡的學(xué)生，李迪老師為何能夠一一化解？老子云：治大國，若烹小鮮。在李迪看來，管理班級同樣如此，必須得在方法、火候、時間等各處細(xì)節(jié)上下足了功夫。

“心若晴，雨也是晴；心若雨，晴也是雨”。她讀教育學(xué)，心理學(xué)方面的憶，所以能夠體察學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。她讀文學(xué)書籍，所以她的教學(xué)日記能引經(jīng)據(jù)典，名句信手拈來。她讀佛家道家書籍，所以她具有澄明豁達(dá)的心境。

其實我們?nèi)鄙俚闹皇鞘怯行У臏贤?。任何問題的背后都有正面的東西，我們要善于去了解，要養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，真正蹲下身來與學(xué)生平視，讓學(xué)生感覺到被老師理解和尊重，進(jìn)而感受到老師那份真愛，這樣才能慢慢抓住學(xué)生的心，才會打開學(xué)生的心扉，師生形成愛的互動。當(dāng)學(xué)生在成長中遇到煩惱時，比如交友、愛情等關(guān)乎學(xué)生一生幸福的重大選擇，老師應(yīng)該及時和學(xué)生交談，見微知著，從細(xì)微中發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的謎團(tuán)，并能以朋友般的身份給學(xué)生撥開層層迷霧，找到人生的正確方向，成為學(xué)生亦師友的幸福而充滿愛的人。

第二篇：《愛國詩人——屈原》讀后感

《愛國詩人——屈原》讀后感

讀了《愛國詩人——屈原》這篇文章以后，屈原那不屈不撓的精神和深深的愛國之情讓我欽佩不已。

他為國家奮斗了一生，一生中寫過很多著名的文章。臨死前最后的那首《懷沙》，我至今還清楚地記得：

滔滔孟下兮，草木莽莽。傷懷永哀兮，汩沮南下。眴兮杳杳，孔靜幽默。

............讀著讀著，我已淚流滿面。我為他那不屈不撓的精神和愛國之情深深地感染了。他雖受小人排擠，卻仍對國家忠心耿耿，一心報效國家。

屈原，屈原，我想，這正是他不屈不撓的精神寫照吧！他高尚的情操讓我折服。

想起以前，學(xué)習(xí)上遇到困難時我的退縮，再想想屈原面對困難時的頑強(qiáng)和勇氣，我不禁羞紅了臉。我知道，我今后的學(xué)習(xí)生涯還很長，還會遇到很多的這樣或那樣的困難，但是，不管多苦多累，我也絕不會再向困難低頭和屈服的。

我要向屈原學(xué)習(xí)，哪怕沒有那么偉大的貢獻(xiàn)，但我也要學(xué)習(xí)他那頑強(qiáng)，不服輸?shù)木?。我堅信，我一定會?zhàn)勝一個又一個困難，學(xué)好知識

和本領(lǐng)，長大后報效祖國！

第三篇：《詩人的市場》讀后感

《詩人的市場》讀后感

很多人都知道安徒生的童話故事，《詩人的市場》就是他老人家故事中的小小一則。

安徒生就如同他筆下那些小公主，襁褓之時就接受了仙女們的美好贈言一樣，當(dāng)他還在搖籃的時候，就有人用預(yù)言為其鋪好一條道路。這條路并非通向哪位千金小姐的后花園，也不指向藏滿寶物的密洞，而是通往東方的亞洲世界。歲月流逝，當(dāng)安徒生步入人生的第35個年頭（1840年），那“需要一點(diǎn)想象力”的東方旅行終于到來了。

東方之于安徒生，并不象撒丁島之于勞倫斯那般，一再的喚起立即動身上路的激情與欲念。東方，它要溫柔的多。它用絢麗多姿的異國情調(diào)和夜不拾遺的美好傳說，裝點(diǎn)并安撫著安徒生的夢。有一天，安徒生終于以詩抒懷一吐幽思：讓我們進(jìn)入市場馳騁想象吧/我已展示了琳瑯滿目的商品/從哥本哈根到東方的歐亞/橫頂?shù)闹扰懦龊陚サ娜?.....可以看出，安徒生的東方幻景中，“市場“牢牢占得一隅。作者更是拈得“市場“意象為題——“詩人得市場”——一股嘈雜又浪漫的芬芳?xì)庀涿娑?/p>

書中自述，安徒生從漢堡起程，行經(jīng)意大利來到希臘，拜訪了雅典衛(wèi)城廢墟；越海前往土耳其，抵達(dá)君士坦丁堡并流連城中。歸程上，過了博斯普魯斯海峽與黑海，安徒生溯多瑙河而上，經(jīng)奧匈東歐，輾轉(zhuǎn)回到漢堡——與出發(fā)時極為相似，在這里又恰逢好友李斯特舉行音樂會之時。

日記體的形式似乎更便于吐露作者的隨行隨感，亦使行文顯得親切又平實，溫潤的語句與美好的景致一并順溜地滑入讀者心底。但是我們同樣發(fā)現(xiàn)，旅行中的安徒生見著的并不總是美好。也許正是這樣——一顆善于講述童話的心靈，它亦更敏于辨別美與丑；它蘊(yùn)藏濃濃善意，在童話里饋人以善、以溫暖，而在現(xiàn)實中也毫不逃避惡的存在。它是懂得那些不幸的，是真正慈悲的。第一抹異樣的色彩出現(xiàn)告別意大利之前的羅馬狂歡夜。在表面的精彩熱鬧之下，安徒生卻捕捉捉到一件遁人思忖的突發(fā)事件——一位觀眾被奔馬踩死，“死者被拖到一旁，歡聲再次驚天動地?！北涞膶ι哪暰拐陲椩跓崃业目駳g中，充滿諷喻的意味，而一句“這種事每年都有”更不由得令人去逼視那常態(tài)暗處的不合理、不公正的遭遇。在馬耳他，作者遭逢了衣不遮體卻決不屈膝受辱的摩爾人；在匈牙利，他巧妙買下了吉普賽男孩的幾朵鮮花，希望自己的錢物能緩解男孩的窘迫生活......安徒生似乎在一顆純凈詩心與我們相告，除了美景還要關(guān)注什么，不要回避什么。即便行走在路，莫要為了見到“美”而刻意躲避丑。

美是有許多種的，孩子純真的美又是無與倫比的一種。我想，編制出無數(shù)精美童話的安徒生亦是珍愛這份美的吧。除了他與吉普賽男孩那段沉重的交談，還有一個美妙的細(xì)節(jié)也吸引了我：那是駛向君士坦丁堡的航程中，安徒生與土耳其一對小姐妹所形成的友誼。姐姐六歲，“腳上是貴重的皮靴，外加紅色的套鞋；淡蘭色的絲綢馬褲......頭發(fā)梳成兩條辮子，用金幣纏住，頭上又扣一頂金絲小帽”，而妹妹則象野兔一樣躍來躍去。語言上的障礙完全不是問題，因為安徒生會哄著讓她們相信，他的丹麥語不過是自己專為小姐妹學(xué)會的一種土耳其鳥語......一段令人捧腹的敘述之后，安徒生不無驕傲的宣布，自己接受了亞洲小可愛的親吻。讀來，真的輕松感人。

史蒂文森在自己的游記散文中，時常會展現(xiàn)他作為小說家的一面——將驚險離奇的際遇帶到讀者面前。安徒生一路走過，在寫下日記散文的同時，他也間或擺弄出幾則美好的童話故事來吊人胃口。讓人不得不感慨，偉大的童話作家就是不一樣，連旅游時也要揣著童話上路。

第一則寫了佛羅倫薩城內(nèi)一頭銅鑄野豬與一個貧苦男孩的微妙關(guān)系。暮色深沉，怕被母親責(zé)罵的孩子不敢回家，他在銅豬背上睡著了，而銅豬卻醒過來，載著男孩去了許多美妙的地方，見著美妙的畫，美妙的人——這一切也改變了孩子的命運(yùn)，為他在卑微與高貴之間架起一座夢想的階梯。途中余下的童話作品依舊流淌著童真的暖暖愛意，寫到安葬于荷馬墓旁的夜鶯，義結(jié)金蘭的希臘好兄弟......東方之旅，安徒生行走在現(xiàn)實中，又暢游在想象之界。也難怪，那東方的市場會給他留下極為深刻的印象——他是既愛上了商貨的琳瑯繽紛，亦是戀上想象中的一片人世繁華呵。

旅行總的來說是順暢愉快的，但也有小小不和諧的插曲。例如在歸途中，行經(jīng)奧地利檢疫站，他們被禁閉了幾天。而這短暫的無聊時光對一路上都與鮮花美人相伴的安徒生來說，卻是多么漫長啊。此時他的思鄉(xiāng)之情日漸濃郁：多瑙河上的黑面包讓他想到“黑麥的故鄉(xiāng)——遠(yuǎn)方的丹麥”，廣闊無垠的東歐草原也讓他嗅見了丹麥的清香，甚至鳥雀的歌唱也與我在丹麥的山毛櫸樹林里聽到的鳴囀完全一樣。

故鄉(xiāng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是那么美好，檢疫站的一切卻是渾郁惱人的。每天燕子來拜訪，飛來飛去，安徒生只覺得它們在“告訴我們奧爾索瓦這座美麗城市里的丑聞“......真是充滿孩子氣。而他的孩子氣也是善始善終的——在“解放了獲得自由”之時，他突然喪失了“使用翅膀的能力，留戀起住在檢疫站的這段感覺，留戀起那些同受罪的伙伴，......小小囚室是星期天的功課；埃因斯沃斯安靜地坐著讀圣經(jīng)，彼德?亞當(dāng)和他的亞美尼亞孩子唱著彌撒......”，從此以后呵，彼此相忘于江湖。旅途的終點(diǎn)也就在眼前，這段離開的時光，現(xiàn)實的大船又走了多久呢？就要踏上現(xiàn)世生活的疆域了，安徒生不禁回過頭去，若有所思。他想起了什么，想起了哪段歲月？可會想起在檢疫站度過的一個無聊的下午，安徒生“注視著窗柵欄旁邊那青翠的葡萄藤葉子，上帝的陽光正暖洋洋地照射著它，思想已飛出窗外，進(jìn)入自然界之中了——每個人在那里總是和上帝的心相通的?！?/p>

第四篇：心靈讀后感

星期天下午，太陽暖暖的，很愜意，我學(xué)著媽媽的樣子給自己倒了杯茶，從書櫥里取下《心靈在歌唱》這本書坐在沙發(fā)上津津有味地閱讀起來。當(dāng)讀到《一只左腳寫人生》這篇文章時，我徹底被主人翁自強(qiáng)不息、不畏艱難的精神感動了，于是來到書桌前提筆寫下我此時此刻的感受……

主人翁克里斯蒂·布朗剛出生不久就患上嚴(yán)重的大腦癱瘓癥，疾病使他無法和正常人一樣靈活運(yùn)用自己的大部分肢體，可憐的小布朗，他只有一只左腳勉強(qiáng)能動！

幾乎所有人都認(rèn)定小布朗將在痛苦中度過一輩子，然而，盡管生命如此苛待布朗，布朗卻依靠堅強(qiáng)的意志和過人的毅力成為了一名作家和畫家。他用一只左腳不屈不撓地生活，撐起了自己整個生命，創(chuàng)造了生命的奇跡。

對照布朗的命運(yùn)，我們簡直幸福無比：我們擁有健康的身體、擁有父母無微不至的照顧、擁有老師科學(xué)的指導(dǎo)……可是我們是怎么處理生命中的挫折和困難的呢？當(dāng)身體略有不適時，我就想著撒嬌；當(dāng)遇到難題時，我會飛奔到老師那里等老師講解，而不是自己先開動腦筋分析或者查閱資料；當(dāng)遇到生活上的困難時，我會立即找家長，家長做得不滿意時還會發(fā)脾氣；當(dāng)考試考得不好時，我會選擇逃避或者消極頹廢，而不是正視成績查找原因……對照布朗，我顯得何其渺小。

感謝克里斯蒂·布朗，是他用實際行動告訴我：無論命運(yùn)如何捉弄，我們也能通過自己的努力改變?nèi)松能壍?，即使只有一只左腳也同樣可以寫下瑰麗的人生篇章。今后，我將努力經(jīng)營好自己的美麗人生，遇到挫折時不自怨自艾，不到萬不得已不搬“救兵”，我要像布朗一樣用自己的努力去戰(zhàn)勝挫折和困難！

第五篇：心靈上的百合花開讀后感1000字

心靈上的百合花開讀后感1000字

心靈上的百合花開讀后感1000字

也許迷途的惆悵會扯碎我的腳步，可我相信未來會給我一雙夢想的翅膀，雖然失敗的痛苦已讓我遍體鱗傷，可我堅信光明就在遠(yuǎn)方。

——汪峰《光明》

一個小男孩兒在貧困的農(nóng)村度過了金色的童年。一次，他睡著了，竟然夢見自己長出一雙巨翅，在湛藍(lán)的天空翱翔。三十年的不懈追求之后，那個夢終于變成了現(xiàn)實。當(dāng)年的那個小男孩兒就是今天的航天英雄——聶海勝。

夢想，能使生命綻放出奇跡。不管是人類還是那看起來多么渺小的植物。

偶然瞥見了那樹白玉蘭，便再也挪不開眼。她孤獨(dú)地站在寂寥的小院，那個最晦暗的角落里，卻披著那么一身的雪白。那一樹孤芳，剎那間使得院落是那么地清新脫俗;那滿枝的花，好似一朵朵精巧含蓄的白蓮，瀑布般地，傾瀉而下。小院兒里，似乎蕩漾著淡淡的清香。

我想，難道她從未怨過?怨那個不識花美，粗心大意的人把自己種在這兒，整日呆在布滿灰塵的角落里，忍受別人不屑與蔑視的眼光?可她知道，一個人如果完全沉湎于埋怨和仇恨中，怎么期望他還有夢想?于是，她把對養(yǎng)育她的一隅瘠土，映照她一方天空的感恩，和她對開花之夢的渴望，都化作了她花開的力量!

黑暗中，這個對夢渴望的白色精靈，悄悄覺醒……

我聽見，她對全世界宣告：“我要開花，以此來證明自己的存在!縱然沒人瞥見，即使無人聞香，我也要證明自己的美麗和不凡，去裝扮這個平凡寂寥的小院兒，讓它充滿蓬勃生命的動量!而一朵花的盛開，是星空的閃耀，是宇宙的微笑。于是，我才在那個平凡的清晨，遇見了不平凡的她。她以平凡的夢想散發(fā)出不平凡的光芒，點(diǎn)亮了自己的內(nèi)心，同時也照亮了世界。

那樹令我感動的白玉蘭啊，勇敢地給了自己的夢想一次開花的機(jī)會!

夢想無論怎么模糊，它總潛伏在我們的心底，使我們的心境永遠(yuǎn)得不到寧靜，直到夢想成為現(xiàn)實。而正是這種欲望，才使我們有了向上的動力，堅信自己的信念。荷馬說，夢想，是來自宙斯的禮物;我想，它更來源于自己內(nèi)心世界的強(qiáng)大。努力向上吧，光明就躲藏在你的靈魂深處;做一個遙遠(yuǎn)的夢吧，每個夢想都會超越你原有的目標(biāo)。

也許迷途的惆悵會扯碎我的腳步，可我相信未來會給我一雙夢想的翅膀，雖然失敗的苦痛會讓我遍體鱗傷，可我更堅信光明就在遠(yuǎn)方——期盼著那春色滿園，期盼著那星光閃耀，讓我們都給自己的夢想一次開花的機(jī)會!