第一篇：七年級(jí)上冊(cè)論語(yǔ)十二章

《論語(yǔ)》介紹：《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》（四書）《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》（五經(jīng)）并稱“四書五經(jīng)”。

1.子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？（《學(xué)而》）

譯文：學(xué)習(xí)了，然后時(shí)常復(fù)習(xí)它，不也愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不也快樂嗎？人們不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？

第一句講學(xué)習(xí)方法。第二句將學(xué)習(xí)樂趣。第三句講為人態(tài)度，屬于個(gè)人修養(yǎng)范圍。不斷溫習(xí)，（知識(shí)）方能牢固，學(xué)習(xí)之樂；志同道合的人遠(yuǎn)道而來(lái)，切磋促進(jìn)，人生之樂；自求長(zhǎng)進(jìn)，不怨他人，提高修養(yǎng)。

2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”（《學(xué)而》）譯文：我每天多次反省自己，替別人辦事是不是盡心盡力呢？和朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？

本章討論思想品德修養(yǎng)。朱熹認(rèn)為，重在為學(xué)。“傳”指受之于師，“習(xí)”則熟之于己，而“忠”“信”為“傳習(xí)”之本。由此可見古代治學(xué)之人非常重視思德修養(yǎng)。

3.子曰：“吾十又五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”（《為政》）

譯文：我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事就不迷惑，五十歲懂得了什么是天命，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲才能達(dá)到隨心所欲，想怎么做便怎么做，也不會(huì)超出規(guī)矩。

本章講的是不同年齡階段修身做人的一些做法。

4.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）

譯文：溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)就會(huì)得到新的理解和體會(huì)，可以憑借這點(diǎn)當(dāng)老師了。本章討論學(xué)習(xí)方法，說(shuō)明了溫習(xí)舊知識(shí)的重要性。

5.子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā稙檎罚?/p>

譯文：只讀書卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只思考卻不讀書就會(huì)有害。本章討論正確的學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢，學(xué)習(xí)與思考想結(jié)合，方能所得。

6.子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也?！保ā队阂病罚?/p>

譯文：孔子說(shuō)：“多么有賢德啊，顏回！一竹籃飯，一瓜瓢水，住在 簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都受不了那窮困的憂愁，顏回卻依然自得 其樂。多么有賢德啊，顏回！” 本章討論思想道德修養(yǎng)，顏回清平樂道的高尚品質(zhì)。

7.子曰：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚?/p>

譯文：孔子說(shuō)：“對(duì)于學(xué)習(xí)，知道怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人。”

本章講正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有跟他類似的毛病。要虛心求教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)不足。

8.子曰：“飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚┳g文：孔子說(shuō)：“吃粗糧，喝白水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣?！?/p>

本章講的是在平淡的生活中，應(yīng)樂在其中，不羨慕、不貧圖不義之財(cái)。

9.子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚┳g文：幾個(gè)人一同走路，其中一定有我的老師。選擇他們的長(zhǎng)處來(lái)學(xué)習(xí)，看到自己也有他們的短處就要改正。

本章講的是要學(xué)習(xí)別人好的地方，借鑒別人不好的地方，修正自己的缺點(diǎn)。

10.子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚?/p>

譯文：孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時(shí)光就像這河水一樣，日夜不停?！?本章告訴我們時(shí)光飛快流逝，我們要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。

11.子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！保ā蹲雍薄罚?/p>

譯文：孔子說(shuō)：“一個(gè)軍隊(duì)的主帥可能被奪去，但一個(gè)普通人的志向不可能被奪去?！?本章用國(guó)家的帥將與一個(gè)人的志向做對(duì)比，說(shuō)明立下大的志向，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，具有非常重要的意義。

12.子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！保ā蹲訌垺罚?/p>

譯文：子夏說(shuō)：“廣泛地學(xué)習(xí)而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問并且能多考慮當(dāng)前的事情，仁德就在其中了?！?/p>

本章說(shuō)明一個(gè)人，要有大志，還要善于思考，才能有較大的收獲。

第二篇：《論語(yǔ)》人教版七年級(jí)上冊(cè)十二章教案

《〈論語(yǔ)〉十二章》自主探究學(xué)案

課型：講讀課

課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)（前六章）

目標(biāo)：

1、利用工具書注音、解義。

2、了解作品及作者相關(guān)知識(shí)。

3、理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并把所學(xué)知識(shí)、道理付諸于實(shí)踐。達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)：20分 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中國(guó)人?！鞍氩俊墩撜Z(yǔ)》治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對(duì)后世的卓越貢獻(xiàn)。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬(wàn)世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。

一、自學(xué)檢測(cè)

1、了解作品及作者相關(guān)知識(shí)。（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）填空：

（1）《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行?！墩撜Z(yǔ)》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱“四書”。共二十篇。（2）孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。

2、小組有節(jié)奏朗讀前六章。（提示：完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

二、能力提升。學(xué)習(xí)前六章

1、學(xué)習(xí)第一章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

子曰：“學(xué)/而時(shí)習(xí)之，不亦/說(shuō)乎？有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”

（1）注音：說(shuō)（yuè）

慍（yùn）（2）解義： 學(xué)：學(xué)習(xí)

而：表示順接；表示轉(zhuǎn)折

時(shí)：按時(shí)

習(xí)：

復(fù)習(xí)

亦：也是

說(shuō)：通“悅”，高興，愉快

知：了解

慍：生氣

君子：品格高尚的人（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：

孔子說(shuō)：“學(xué)了又按時(shí)復(fù)習(xí)，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個(gè)品德高尚的人嗎?”

（5）課文探究：第1句講學(xué)習(xí)方法，第2句講學(xué)習(xí)的樂趣，第3句講個(gè)人修養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)第二章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？”（1）注音：?。▁ǐng）

傳（chuán）（2）解義：

吾：我日：每天

三：多次

?。悍词?/p>

為：替

謀：出主意

而：轉(zhuǎn)折 信：誠(chéng)實(shí)

傳：傳授的知識(shí)（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：

曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠(chéng)盡心？和朋友交往是否誠(chéng)實(shí)？傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了？”

（5）課文探究：本章強(qiáng)調(diào)治學(xué)的人重視品德修養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)第三章（提示：2分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

子曰：“吾十有五/志于學(xué)，三十/而立，四十/而惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！?/p>

（1）注音：逾（yú）

矩（jǔ）（2）解義：

有：通“又”

而：表示順承

立：獨(dú)立

惑：迷惑

天命：自然規(guī)律

逾：超過

矩：規(guī)矩（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：

我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應(yīng) 了自然規(guī)律，六十歲對(duì)各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會(huì)超出規(guī)矩。（5）課文探究：本章是孔子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過程。

①?gòu)谋菊聛?lái)看，學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程可分為幾個(gè)階段？十五歲到四十歲：學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)五十、六十歲：安心立命，不受外界左右

七十：主觀意識(shí)和做人規(guī)則融合為一 ②道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？思想與言行融合，自覺遵守道德規(guī)范，而不是勉強(qiáng)去做。③我們從這一章中可以得到什么啟示？

道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)。

4、學(xué)習(xí)第四章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）子曰：“溫/而知，可以/為師矣?！保?）解義：

溫：復(fù)習(xí)

故：舊的知識(shí)

新：新的領(lǐng)悟

可：可以

以：憑借

為：成為（2）畫出朗讀節(jié)奏。（3）翻譯：

孔子說(shuō)：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。（4）課文探究：本章談學(xué)習(xí)方法。

5、學(xué)習(xí)第五章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆?！保?）注音：罔（wǎng）

殆（dài）

（2）解義：

而：表示轉(zhuǎn)折

罔：迷惑

殆：有害（3）畫出朗讀節(jié)奏。

（4）翻譯：孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)不思考，便會(huì)迷惑而無(wú)所得。只空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)有害?！保?）課文探究：本章講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。

6、學(xué)習(xí)第六章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉回也。”

（1）注音：簞（dān）

瓢（piáo）

陋（lòu）

哉（zāi）（2）解義：

賢：品質(zhì)高尚

堪：忍受

樂：樂于學(xué)（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚?。　保?）課文探究：本章贊揚(yáng)了顏回樂于學(xué)習(xí)、安于貧困的品質(zhì)。

三、小結(jié)

四、完成相關(guān)練習(xí)：默寫前六章

反思：

第二課時(shí)（后六章）

目標(biāo)：

1、利用工具書注音、解義。

2、理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并把所學(xué)知識(shí)、道理付諸于實(shí)踐。達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)：20分 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們從《<論語(yǔ)>十二章》（前六章）學(xué)到了很多學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人方面的知識(shí)。這前六章的語(yǔ)言都很簡(jiǎn)練，但卻蘊(yùn)含著非常深刻的道理，學(xué)習(xí)后，每個(gè)人都會(huì)受益匪淺?！墩撜Z(yǔ)》是處成語(yǔ)最多的文化典籍，我們就更不能小視對(duì)這篇課文的挖掘。接下來(lái)，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《<論語(yǔ)>十二章》（后六章）。

一、能力提升。學(xué)習(xí)后六章

7、學(xué)習(xí)第七章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者?！保?）注音：好（hào）

（2）解義：之：代詞，學(xué)問

者：??的人

好：喜歡、愛好

樂：以??為樂趣（3）畫出朗讀節(jié)奏。

（4）翻譯：孔子說(shuō)：“對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人?！?/p>

4（5）課文探究：

①本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度是：以學(xué)習(xí)為快樂 ②這一段運(yùn)用了什么修辭？頂真

講學(xué)習(xí)的三個(gè)層次：知、好、樂，層層推進(jìn)，使說(shuō)理更加透徹，令人信服。

8、學(xué)習(xí)第八章（提示： 1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云?！保?）注音：肱（gōng）

（2）解義：飯：名詞作動(dòng)詞，吃飯

疏：粗糧

水：冷水

曲肱：彎著胳膊 而：順承

樂：樂趣

不義：不正當(dāng)手段

于：對(duì)于（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：

孔子說(shuō)：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣?！?/p>

（5）課文探究：本章講人的道德修養(yǎng)。

9、學(xué)習(xí)第九章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

子曰：“三人行，必有/我?guī)熝伞裆普?而從之，其不善者/而改之?！?/p>

（1）解義：三：幾個(gè)

行：走

焉；在其中

其：代詞，他

而：順承

善：優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處

從：跟從、學(xué)習(xí)（2）畫出朗讀節(jié)奏。（3）翻譯：

孔子說(shuō)：“幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點(diǎn)?！保?）課文探究：

本章講學(xué)習(xí)態(tài)度：向一切人學(xué)習(xí)。不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有類似的毛病。

10、學(xué)習(xí)第十章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）子在/川上曰：“逝者/如斯夫！不舍/晝夜。”（1）解義：川：河

逝：流逝

斯：這

舍：舍棄（2）畫出朗讀節(jié)奏。

（3）翻譯：孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時(shí)光就像這河水一樣，日夜不停?！保?）課文探究：

①本章講時(shí)光易逝，應(yīng)珍惜時(shí)間。②本章運(yùn)用了什么修辭？

比喻。用流水日夜不停、一去不返比喻時(shí)間的飛逝，指明時(shí)間的寶貴。

11、學(xué)習(xí)第十一章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也?！保?）解義：三軍：軍隊(duì)

匹夫：普通人（2）畫出朗讀節(jié)奏。

（3）翻譯：孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變。”（4）課文探究：本章講一個(gè)人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信念、矢志不渝。

12、學(xué)習(xí)第十二章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣?！保?）注音：篤（dǔ）

（2）解義：博：廣泛

而：表并列

篤：堅(jiān)守

切：懇切

仁：仁德（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：

子夏說(shuō)：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當(dāng)前的問題，仁德就在其中了?！?/p>

（5）課文探究：本章講堅(jiān)定信念、廣泛學(xué)習(xí)。

二、小結(jié)

三、完成相關(guān)練習(xí)：默寫后六章

反思：

第三課時(shí)

目標(biāo)：

1、掌握文言文重要的詞語(yǔ)（通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義）；

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，默寫課文。

3、掌握關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)：20分 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

我們從《<論語(yǔ)>十二章》學(xué)到了很多學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人方面的知識(shí)。這十二章的語(yǔ)言都很簡(jiǎn)練，但卻蘊(yùn)含著非常深刻的道理，學(xué)習(xí)后，每個(gè)人都會(huì)受益匪淺。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行歸納總結(jié)。

一、能力提升。

1、通假字（提示：30秒后完成，然后“雙星報(bào)喜”A-C,B-D互相核對(duì)答案，隨機(jī)抽問。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）

不亦說(shuō)乎

說(shuō)：通悅，喜悅、愉快

吾十有五而志于學(xué)有：通又，放在整數(shù)與零數(shù)之間

2、古今異義（提示：1分鐘后完成，然后“雙星報(bào)喜”A-B,C-D互相核對(duì)答案，隨機(jī)抽問。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）

（1）不亦君子乎

（2）可以為師矣 ．．．．古：道德上有修養(yǎng)的人

古：可以、憑借 今：泛指品德高尚的人

今：可能、許可（3）飯疏食飲水

（4）飯疏食飲水 ．古：粗劣

古：冷水

今：疏通、疏散

今：無(wú)色無(wú)味無(wú)臭的液體（5）匹夫不可奪志

（6）也吾日三省吾身 ．．．古：普通人

古：多次 今：無(wú)學(xué)識(shí)、無(wú)智謀的人

今：數(shù)詞，三

3、詞類活用（提示：1分鐘后完成，然后“雙星報(bào)喜” D-A, C-B互相核對(duì)答案，隨機(jī)抽問。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之

時(shí)：名詞作狀語(yǔ)，按時(shí) ．（2）吾日三省吾身

日：名詞作狀語(yǔ)，每日 ．（3）溫故而知新

故、新：形容詞作名詞，舊的知識(shí)、新的體會(huì) ．．（4）傳不習(xí)乎

傳：動(dòng)詞作名詞，傳授的知識(shí) ． 7（5）飯疏食飲水

飯：名詞作動(dòng)詞，吃飯 ．（6）好之者不如樂之者

樂：名詞的意動(dòng)用法。以??為樂 ．

4、一詞多義（提示：1分鐘完成，然后“雙星報(bào)喜”A-D,B-C互相核對(duì)答案，隨機(jī)抽問。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）

（1）為：可以為師矣

當(dāng)、做

（2）知：人不知而不慍

了解 ．．

為人謀而不忠乎

替

溫故而知新

懂得 ．．（3）而：人不知而不慍

轉(zhuǎn)折

（4）其：仁在其中矣

他的 ．．溫故而知新

順承

其不善者而改之

他人 ．．博學(xué)而篤志

并列 ．

5、特殊句式：（提示：1分鐘后完成，然后A-B-C-D輪流講，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）（1）省略句：

可以為師矣?！耙浴焙竺媸÷源~“之”

其不善者而改之。句首省略動(dòng)詞“擇”（2）判斷句：

賢哉，回也！

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

二、當(dāng)堂訓(xùn)練：（提示：1分鐘后完成，然后A-B-C-D輪流講，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

1、試按學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)將課文中的句子進(jìn)行分類。（1）學(xué)習(xí)方法：

學(xué)而時(shí)習(xí)之。

溫故而知新。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度：

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

三人行，必有我?guī)熝?。?）品德修養(yǎng)：

人不知而不慍，不亦君子乎？

吾日三省乎吾身。飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

2、準(zhǔn)確翻譯句子。（提示：2分鐘后完成，然后A-B-C-D輪流講，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）（1）人不知而不慍，不亦君子乎？

（2）為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?（3）六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。（4）人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。

三、小結(jié)

四、完成相關(guān)練習(xí)：《學(xué)習(xí)指要》 《論語(yǔ)》的成語(yǔ)：

不亦樂乎 一日三省 反思：

從心所欲三十而立溫故知新三人行必有我?guī)?

逝者如斯擇善而從

第三篇：《論語(yǔ)》人教版七年級(jí)上冊(cè)十二章教案

《〈論語(yǔ)〉十二章》自主探究學(xué)案

課型：講讀課

課時(shí)：3課時(shí)

第一課時(shí)（前六章）

目標(biāo)：

1、利用工具書注音、解義。

2、了解作品及作者相關(guān)知識(shí)。

3、理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并把所學(xué)知識(shí)、道理付諸于實(shí)踐。達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)：20分 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中國(guó)人?！鞍氩俊墩撜Z(yǔ)》治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對(duì)后世的卓越貢獻(xiàn)。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬(wàn)世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。

一、自學(xué)檢測(cè)

1、了解作品及作者相關(guān)知識(shí)。（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）填空：

（1）《論語(yǔ)》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子

及再傳弟子編撰而成。它以語(yǔ)錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行?！墩撜Z(yǔ)》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱“四書”。共二十篇。

（2）孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。

孔子被后世統(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”。

2、小組有節(jié)奏朗讀前六章。（提示：完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

二、能力提升。學(xué)習(xí)前六章

1、學(xué)習(xí)第一章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

子曰：“學(xué)/而時(shí)習(xí)之，不亦/說(shuō)乎？有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”（1）注音：說(shuō)（yuè）

慍（yùn）（2）解義：

學(xué)：學(xué)習(xí)

而：表示順接；表示轉(zhuǎn)折

時(shí)：按時(shí)

習(xí)：

復(fù)習(xí)

亦：也是

說(shuō)：通“悅”，高興，愉快

知：了解

慍：

生氣

君子：品格高尚的人（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：

孔子說(shuō)：“學(xué)了又按時(shí)復(fù)習(xí)，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來(lái)，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個(gè)品德高尚的人嗎?”（5）課文探究：第1句講學(xué)習(xí)方法，第2句講學(xué)習(xí)的樂趣，第3句講個(gè)人修養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)第二章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？”

（1）注音：?。▁ǐng）

傳（chuán）（2）解義：

吾：我日：每天

三：多次

?。悍词?/p>

為：替

謀：出主意

而：轉(zhuǎn)折 信：誠(chéng)實(shí)

傳：傳授的知識(shí)（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：

曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否真誠(chéng)盡心？和朋友交往是否誠(chéng)實(shí)？傳授的學(xué)業(yè)是否

復(fù)習(xí)了？”

（5）課文探究：本章強(qiáng)調(diào)治學(xué)的人重視品德修養(yǎng)。

3、學(xué)習(xí)第三章（提示：2分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

子曰：“吾十有五/志于學(xué)，三十/而立，四十/而惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩。”

（1）注音：逾（yú）

矩（jǔ）（2）解義：

有：通“又”

而：表示順承

立：獨(dú)立

惑：迷惑

天命：自然規(guī)律

逾：超過

矩：規(guī)矩（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：

我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲對(duì)各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會(huì)超出規(guī)矩。

（5）課文探究：本章是孔子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過程。

①?gòu)谋菊聛?lái)看，學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程可分為幾個(gè)階段？

十五歲到四十歲：學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)五十、六十歲：安心立命，不受外界左右

七十：主觀意識(shí)和做人規(guī)則融合為一

②道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？思想與言行融合，自覺遵守道德規(guī)范，而不是勉強(qiáng)去做。③我們從這一章中可以得到什么啟示？

道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)。

4、學(xué)習(xí)第四章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）子曰：“溫/而知，可以/為師矣?！保?）解義：

溫：復(fù)習(xí)

故：舊的知識(shí)

新：新的領(lǐng)悟

可：可以

以：憑借

為：成為（2）畫出朗讀節(jié)奏。（3）翻譯：

孔子說(shuō)：復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。（4）課文探究：本章談學(xué)習(xí)方法。

5、學(xué)習(xí)第五章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。

隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆?！保?）注音：罔（wǎng）

殆（dài）

（2）解義：

而：表示轉(zhuǎn)折

罔：迷惑

殆：有害

（3）畫出朗讀節(jié)奏。

（4）翻譯：孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)不思考，便會(huì)迷惑而無(wú)所得。只空想而不學(xué)習(xí)，就會(huì)有害。”

（5）課文探究：本章講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。

6、學(xué)習(xí)第六章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉回也?！?/p>

（1）注音：簞（dān）

瓢（piáo）

陋（lòu）

哉（zāi）

（2）解義：

賢：品質(zhì)高尚

堪：忍受

樂：樂于學(xué)

（3）畫出朗讀節(jié)奏。

（4）翻譯：孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小屋里，別人都忍受不了

這種清苦，顏回卻不改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”

（5）課文探究：本章贊揚(yáng)了顏回樂于學(xué)習(xí)、安于貧困的品質(zhì)。

三、小結(jié)

四、完成相關(guān)練習(xí)：默寫前六章

反思：

第二課時(shí)（后六章）

目標(biāo)：

1、利用工具書注音、解義。

2、理解課文所蘊(yùn)含的深刻哲理，并把所學(xué)知識(shí)、道理付諸于實(shí)踐。達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)：20分 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們從《<論語(yǔ)>十二章》（前六章）學(xué)到了很多學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人方面的知識(shí)。這前六章的語(yǔ)言都很簡(jiǎn)練，但卻蘊(yùn)含著非常深刻的道理，學(xué)習(xí)后，每個(gè)人都會(huì)受益匪淺。《論語(yǔ)》是處成語(yǔ)最多的文化典籍，我們就更不能小視對(duì)這篇課文的挖

掘。接下來(lái)，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)《<論語(yǔ)>十二章》（后六章）。

一、能力提升。學(xué)習(xí)后六章

7、學(xué)習(xí)第七章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

子曰：“知之者/不如好之者，好之者/不如樂之者?！保?）注音：好（hào）

（2）解義：之：代詞，學(xué)問

者：??的人

好：喜歡、愛好

樂：以??為樂趣（3）畫出朗讀節(jié)奏。

（4）翻譯：孔子說(shuō)：“對(duì)于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人。”（5）課文探究：

①本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度是：以學(xué)習(xí)為快樂 ②這一段運(yùn)用了什么修辭？頂真

講學(xué)習(xí)的三個(gè)層次：知、好、樂，層層推進(jìn)，使說(shuō)理更加透徹，令人信服。

8、學(xué)習(xí)第八章（提示： 1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云?！保?）注音：肱（gōng）

（2）解義：飯：名詞作動(dòng)詞，吃飯

疏：粗糧

水：冷水

曲肱：彎著胳膊

而：順承

樂：樂趣

不義：不正當(dāng)手段

于：對(duì)于

（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：

孔子說(shuō)：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴，對(duì)于我來(lái)講就像是天上的浮云一樣。”

（5）課文探究：本章講人的道德修養(yǎng)。

9、學(xué)習(xí)第九章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

子曰：“三人行，必有/我?guī)熝伞裆普?而從之，其不善者/而改之?！?/p>

（1）解義：三：幾個(gè)

行：走

焉；在其中

其：代詞，他

而：順承

善：優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處

從：跟從、學(xué)習(xí)（2）畫出朗讀節(jié)奏。

（3）翻譯：

孔子說(shuō)：“幾個(gè)人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點(diǎn)?！保?）課文探究：

本章講學(xué)習(xí)態(tài)度：向一切人學(xué)習(xí)。不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有類似的毛病。

10、學(xué)習(xí)第十章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

子在/川上曰：“逝者/如斯夫！不舍/晝夜。”（1）解義：川：河

逝：流逝

斯：這

舍：舍棄

（2）畫出朗讀節(jié)奏。

（3）翻譯：孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時(shí)光就像這河水一樣，日夜不停?！保?）課文探究：

①本章講時(shí)光易逝，應(yīng)珍惜時(shí)間。②本章運(yùn)用了什么修辭？

比喻。用流水日夜不停、一去不返比喻時(shí)間的飛逝，指明時(shí)間的寶貴。

11、學(xué)習(xí)第十一章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也?！保?）解義：三軍：軍隊(duì)

匹夫：普通人（2）畫出朗讀節(jié)奏。

（3）翻譯：孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?/p>

（4）課文探究：本章講一個(gè)人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信念、矢志不渝。

12、學(xué)習(xí)第十二章（提示：1分鐘后完成，然后D－C－B－A互相核對(duì)答案，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

子夏曰：“博學(xué)/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣?！保?）注音：篤（dǔ）

（2）解義：博：廣泛

而：表并列

篤：堅(jiān)守

切：懇切

仁：仁德（3）畫出朗讀節(jié)奏。（4）翻譯：

子夏說(shuō)：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當(dāng)前的問題，仁德就在其中了?！?/p>

（5）課文探究：本章講堅(jiān)定信念、廣泛學(xué)習(xí)。

二、小結(jié)

三、完成相關(guān)練習(xí)：默寫后六章

反思：

第三課時(shí)

目標(biāo)：

1、掌握文言文重要的詞語(yǔ)（通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義）；

2、在理解課文的基礎(chǔ)上，默寫課文。

3、掌握關(guān)于學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)態(tài)度的名言警句。達(dá)標(biāo)分?jǐn)?shù)：20分 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

我們從《<論語(yǔ)>十二章》學(xué)到了很多學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人方面的知識(shí)。這十二章的語(yǔ)言都很簡(jiǎn)練，但卻蘊(yùn)含著非常深刻的道理，學(xué)習(xí)后，每個(gè)人都會(huì)受益匪淺。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行歸納總結(jié)。

一、能力提升。

1、通假字（提示：30秒后完成，然后“雙星報(bào)喜”A-C,B-D互相核對(duì)答案，隨機(jī)抽問。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）

不亦說(shuō)乎

說(shuō)：通悅，喜悅、愉快

吾十有五而志

于學(xué)有：通又，放在整數(shù)與零數(shù)之間

2、古今異義（提示：1分鐘后完成，然后“雙星報(bào)喜”A-B,C-D互相核對(duì)答案，隨機(jī)抽問。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）（1）不亦君．子．乎

（2）可以．．為師矣 古：道德上有修養(yǎng)的古：可以、憑借

今：泛

指品

德高尚的今：可能、許可（3）飯疏．

食

飲（4）飯疏食飲水 古：粗古：冷水 今：

疏

通、疏今：無(wú)色無(wú)味無(wú)臭的液體（5）匹．夫．不可

奪（6）也吾日三．省吾身 古：普通古：多次 今：無(wú)

學(xué)

識(shí)、無(wú)

智

謀的今：數(shù)詞，三

人

人

水

劣

散

志

人

人

3、詞類活用（提示：1分鐘后完成，然后“雙星報(bào)喜” D-A, C-B互相核對(duì)答案，隨機(jī)抽問。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）（1）學(xué)而時(shí)習(xí)之

時(shí)：名詞作狀語(yǔ)，按時(shí) ．（2）吾日三省吾身

日：名詞作狀語(yǔ)，每日 ．（3）溫故而知新

故、新：形容詞作名詞，舊．．的知識(shí)、新的體會(huì)（4）傳不習(xí)乎

傳：動(dòng)詞作名詞，傳授的知．識(shí)

（5）飯疏食飲水

飯：名詞作動(dòng)詞，吃．飯（6）好之者不如樂之者

樂：名詞的意動(dòng)用法。．以??為樂

4、一詞多義（提示：1分鐘完成，然后“雙星報(bào)喜”A-D,B-C互相核對(duì)答案，隨機(jī)抽問。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分，回答正確+1分）（1）為：可以為師矣

當(dāng)、做

（2）知：．人不知而不慍

了解 ．

為．人謀而不

忠

乎

替

溫故而知新

懂得 ．（3）而：人不知而不慍

轉(zhuǎn)折

（4）其：．仁在其中矣

他的 ．

溫故而．知新

順承

其不善者而改之

他人 ．博學(xué)而篤志

并列 ．

5、特殊句式：（提示：1分鐘后完成，然后A-B-C-D輪流講，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）（1）省略句：

可以為師矣。“以”后面省略代詞“之”

其不善者而改之。句首省略動(dòng)詞“擇”

（2）判斷句：

賢哉，回也！

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

二、當(dāng)堂訓(xùn)練：（提示：1分鐘后完成，然后A-B-C-D輪流講，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

1、試按學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)將課文中的句子進(jìn)行分類。（1）學(xué)習(xí)方法：

學(xué)而時(shí)習(xí)之。

溫故而知新。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（2）學(xué)習(xí)態(tài)度：

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

三人行，必有我?guī)熝?。?）品德修養(yǎng)：

人不知而不慍，不亦君子乎？

吾日三省乎吾身。

飯疏食飲水、曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

2、準(zhǔn)確翻譯句子。（提示：2分鐘后完成，然后A-B-C-D輪流講，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的小組+2分。隨機(jī)抽問，回答正確+1分。）

（1）人不知而不慍，不亦君子乎？

（2）為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?（3）六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。（4）人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。

三、小結(jié)

四、完成相關(guān)練習(xí)：《學(xué)習(xí)指要》 《論語(yǔ)》的成語(yǔ)：

不亦樂乎

從心所欲

溫故知新

三人行必有我?guī)?/p>

逝者如斯

擇善而從 一日三省

三十而立

反思：

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)《-論語(yǔ)-十二章》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)整理人教版

七年級(jí)上冊(cè)《十二章》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)整理

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七年級(jí)上冊(cè)《<論語(yǔ)>十二章》重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)整理人教版

一、通假字

學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)（ue）乎？（“說(shuō)”同“悅”，愉快。）

2吾十有（u）五而志于學(xué)。（“有”同“又”，用在整數(shù)與零數(shù)之間。）

二、古今詞義的不同

朋：（古）志同道合的人。（有朋自遠(yuǎn)方來(lái)。）（今）彼此友好的人。

2君子：（古）道德上有修養(yǎng)的人。（不亦君子乎？）

（今）對(duì)別人的尊稱。

3可以：（古）兩個(gè)詞?？梢裕瑧{借。（可以為師矣）

（今）表示可能或能夠。

4三：（古）表示多，虛指。

（今）表示確數(shù)。

罔：（古）迷惑、迷茫而無(wú)所適從

（今）蒙蔽，沒有

6殆：（古）有害

（今）危險(xiǎn)

7疏：（古）粗劣

（今）疏通、疏散

8水：（古）冷水

（今）無(wú)色無(wú)味無(wú)臭的液體

9匹夫：（古）普通人，男子漢

（今）無(wú)學(xué)識(shí)、無(wú)智謀的人

三、詞類活用

傳不習(xí)乎？（v→n，老師傳授的知識(shí)。）

2溫故而知新。（a→n，舊的知識(shí)，新的知識(shí)。）

3學(xué)而時(shí)習(xí)之。（名詞作狀語(yǔ)，按時(shí)。）

4飯疏食飲水（n→v，吃飯。）

好之者不如樂之者。（a意動(dòng)用法，以……為樂趣。）

6吾日三省吾身。（名詞作狀語(yǔ)，每日。）

四、文言特殊句式

省略句

①溫故而知新，可以為師矣。

（省略了介詞“以”的賓語(yǔ)“之”，即“可以之為師矣”。）

②擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。

③人不知（之）而不慍，不亦君子乎？

2固定句式

不亦說(shuō)乎？不亦樂乎？不亦君子乎？

（不亦……乎，表示委婉的反問語(yǔ)氣。）

3文言虛詞的用法

①之：它，它們。他，他們。（分別指代不同的對(duì)象。）

學(xué)而時(shí)習(xí)之，知之者不如好之者，曲肱而枕之，擇其善者而從之。

②于

吾十有五而志于學(xué)（在），于我如浮云（對(duì)于），己所不欲，勿施于人（給）。

③其

人不堪其憂（他的），仁在其中矣（它的），其不善者而改之（他人）。

④而：“而”字的用法有：

表轉(zhuǎn)接：表轉(zhuǎn)折（可是，但是，卻）

如：人不知而不慍，不亦君子乎？（表轉(zhuǎn)折，可是，但是，卻）

表順接：表承接或順承（然后，就）

如：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？（表承接，然后）

表并列：并且

如：生于憂患而死于安樂。（表并列）

表修飾：地

如：面山而居。（表修飾）

判斷下列句中“而”字的用法：

（1）人不知而不慍（表轉(zhuǎn)折）

（2）為人謀而不忠乎（表轉(zhuǎn)折）

（3）與朋友交而不信乎（表轉(zhuǎn)折）

（4）吾十有五而志于學(xué)（表承接）

（）三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲（表承接）

（6）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（表轉(zhuǎn)折）

（7）曲肱而枕之（表修飾）

（8）不義而富且貴（表承接）

（9）擇其善者而從之，其不善者而改之（表承接）

（10）博學(xué)而篤志，切問而近思（表并列）

4一詞多意

為

可以為師矣（當(dāng)，做）

為人謀而不忠乎（替，給）

知：人不知而不慍（了解）

溫故而知新（懂得）

五、的框架

學(xué)習(xí)的態(tài)度

①知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

②三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>

2學(xué)習(xí)方法

①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？

②溫故而知新，可以為師矣。

③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

④博學(xué)而篤志，切問而近思。

3道德修養(yǎng)

①人不知而不慍，不亦君子乎？

②吾日三省吾身：為人謀而不忠乎……

③三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順……

④一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。

⑤不義而富且貴，于我如浮云。

⑥匹夫不可奪志也。

4珍惜時(shí)間

逝者如斯夫，不舍晝夜。

六、文學(xué)常識(shí)

孔子：

名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人。偉大的思想家、教育家。儒家學(xué)派創(chuàng)始人。首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無(wú)類，因材施教”，號(hào)稱有“弟子三千，七十二賢人。”孔子的中心思想是“仁”（孟子是“仁政”）。

漢以后（漢武帝采納董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”），孔子儒家思想成為中國(guó)正統(tǒng)思想?？鬃拥淖罡叻馓?hào)是“大成至圣文宣先師”。被譽(yù)為“萬(wàn)世師表”。

2《論語(yǔ)》

由孔子弟子及再傳弟子編纂而成，詳細(xì)記錄了孔子及其弟子言行的書。是我國(guó)現(xiàn)存最早用語(yǔ)錄體記錄的古籍，也是儒家經(jīng)典巨著?！鞍氩俊墩撜Z(yǔ)》治天下”（北宋宰相趙普），形象的概括了該書對(duì)后世的卓越貢獻(xiàn)。

3“四書五經(jīng)”

①“四書”：《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》

②“五經(jīng)”：《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》

（牢記：“詩(shī)書禮易春秋”）

③“六經(jīng)”：“五經(jīng)”+《樂經(jīng)》

（牢記：“詩(shī)書禮易樂春秋”）

（《樂經(jīng)》（ue）早已失傳）

4全文主要內(nèi)容包括三個(gè)方面：

①學(xué)習(xí)方法：

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

正確的學(xué)習(xí)方法：復(fù)習(xí)舊知識(shí)，觸類旁通，舉一反三。

②學(xué)習(xí)態(tài)度：

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

正確的學(xué)習(xí)態(tài)度：虛心求教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

③修身做人：

人不知而不慍，不亦君子乎？

高尚的個(gè)人修養(yǎng):自求長(zhǎng)進(jìn)，提高修養(yǎng)。

第五篇：《論語(yǔ)》十二章

《論語(yǔ)》十二章

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1．了解孔子及《論語(yǔ)》的相關(guān)知識(shí)。

2．掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，積累文中的語(yǔ)句，能熟練背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的語(yǔ)感。過程與方法

1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，解讀各則語(yǔ)錄。能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。2．理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理；感受語(yǔ)錄體散文語(yǔ)言簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)閱讀、理解文言文的能力，激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情，能聯(lián)系實(shí)際把所學(xué)知識(shí)、道理付之于實(shí)踐。

教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

1．了解孔子及《論語(yǔ)》的相關(guān)知識(shí)。2．掌握重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，熟練背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)

1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，解讀各則語(yǔ)錄。能用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文。2．理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理；感受語(yǔ)錄體散文語(yǔ)言簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中國(guó)人?！鞍氩俊墩撜Z(yǔ)》治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對(duì)后世的卓越貢獻(xiàn)。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬(wàn)世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。(板書課題)

二、自主預(yù)習(xí)1．作者介紹

孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼。魯國(guó)陬邑(今山東曲阜東南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng)始人?？鬃右簧闹饕孕?，經(jīng)其弟子和再傳弟子整理編成《論語(yǔ)》一書，成為后世儒家學(xué)派的經(jīng)典。

2．知識(shí)鏈接(1)文體知識(shí)——語(yǔ)錄體

語(yǔ)錄體常用于門人弟子記錄導(dǎo)師的言行，有時(shí)也用于佛門的傳教記錄。偏重于只言片語(yǔ)的記錄，不重文采，不講究篇章結(jié)構(gòu)，不講究篇與篇之間甚至段與段之間時(shí)間及內(nèi)容上的必然聯(lián)系。

(2)作品介紹——《論語(yǔ)》

《論語(yǔ)》基本上是一部語(yǔ)錄體的散文著作，主要記載孔子的言行，只有一小部分記載孔門弟子(譬如曾子、子夏、顏回等人)的言行。《論語(yǔ)》就自身而言主要還是記事文。但若從先秦諸子發(fā)展的整體背景上看，它無(wú)疑又是諸子論議文的第一個(gè)階段?！墩撜Z(yǔ)》的最大價(jià)值，在于真實(shí)地再現(xiàn)了孔子平凡、偉大的人格形象；它所記載的孔子的言論，意趣深遠(yuǎn)，有不少篇章形象而精警。《論語(yǔ)》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱“四書”。

3．檢查預(yù)習(xí)(1)訂正字音 不亦說(shuō)乎(yuè)

．傳不習(xí)乎(chuán)

．殆(dài)

．篤志(dǔ)．(2)通假字

①不亦說(shuō)(yuè)乎(說(shuō)，同“悅”，愉快)②吾十有(yòu)五而志于學(xué)(有，同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間)(3)古今異義詞

?自遠(yuǎn)方來(lái)。?古義：志同道合的人。例：有朋．?朋 ?今義：朋友。??古義：指有才德的人。例：不亦君子乎？?．．君子?

?今義：泛指品德高尚的人。??食。?古義：粗劣。例：飯疏．疏? ?今義：疏通、疏散。??不可奪志也。?古義：泛指平民百姓。例：匹夫．．?匹夫 ?今義：指無(wú)學(xué)識(shí)、無(wú)智謀的人。?

不慍(yùn)

．逾矩(yú jǔ)

簞(dān)

．

三省(xǐng)．罔(wǎng)．曲肱(gōng)．

(4)一詞多義

人不知而不慍?了解??．?之者不如好之者?懂得?知?知．?新?知道，領(lǐng)悟??溫故而知．

?心所欲?介詞，隨??七十而從．?從 ?擇其善者而從之?動(dòng)詞，采納，學(xué)習(xí)??．

(5)詞類活用

①學(xué)而時(shí)習(xí)之(名詞作狀語(yǔ)，按時(shí))．②吾日三省吾身(名詞作狀語(yǔ)，每天)．③溫故而知新(形容詞作名詞，學(xué)過的知識(shí)；新的理解和體會(huì))．．④傳不習(xí)乎(動(dòng)詞作名詞，老師傳授的知識(shí))．⑤飯疏食，飲水(名詞作動(dòng)詞，吃)．⑥好之者不如樂之者(形容詞的意動(dòng)用法，以……為快樂)．⑦曲肱而枕之(名詞的意動(dòng)用法，以……為枕)．(6)文言虛詞

?憂?這樣的??人不堪其．其? ?擇其善者而從之?他的??．

人不知而不慍?表轉(zhuǎn)折??．?知新?表順承?而?溫故而．?篤志?表并列??博學(xué)而．(7)文言句式 ①判斷句

賢哉，回也(“……也”表判斷)②省略句

A．人不知而不慍(動(dòng)詞“知”后面省略了賓語(yǔ)“之”，代自己)B．其不善者而改之(句首省略了動(dòng)詞“擇”)

三、合作探究 初讀課文，整體感知

1．多種形式朗讀課文，注意讀音和節(jié)奏。

答案示例：有朋/自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人/不知/而/不慍，不亦/君子乎？ 吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？ 吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立。學(xué)/而不思/則罔，思/而不學(xué)/則殆。人/不堪其憂，回也/不改其樂。

知之者/不如/好之者，好之者/不如/樂之者。逝者/如斯夫，不舍/晝夜。

2．教師范讀，強(qiáng)化解讀文義的方法，其余部分由學(xué)生討論交流解決。

答案示例：“單”變“雙”。如：學(xué)——學(xué)習(xí)、樂——快樂、溫——溫習(xí)、師——老師、思——思考、知——知道、擇——選擇。

3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？

答案示例：有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)，不是很令人高興的嗎？別人不了解(自己)，(自己)卻不生氣，不也是很有道德修養(yǎng)的人嗎？

(2)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

答案示例：只學(xué)習(xí)不思考，就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從；只思考而不學(xué)習(xí)，就會(huì)有疑惑。(3)三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

答案示例：幾個(gè)人(一同)走路，其中必定有可以作為我的老師(的人)。我選取他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，(發(fā)現(xiàn))他們的缺點(diǎn)，就(對(duì)照自己)，改正自己的缺點(diǎn)。

(4)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

答案示例：孔子在河上感嘆說(shuō)：“時(shí)光像流水一樣流去，日夜不停?！?5)博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

答案示例：博覽群書廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)定志向；懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前發(fā)生的事情，仁德就在這里面了。

4．通讀全文，說(shuō)說(shuō)每一章講的什么內(nèi)容。

答案示例：第一章：主要談學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的樂趣和為人的態(tài)度。第二章：主要講提升品德修養(yǎng)、鞏固所學(xué)知識(shí)的基本方法。第三章：孔子自述他學(xué)習(xí)和提升修養(yǎng)的過程。第四章：講學(xué)習(xí)的方法，強(qiáng)調(diào)“溫故而知新”。

第五章：講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合。第六章：孔子贊揚(yáng)顏回安貧樂道的可貴品質(zhì)。第七章：闡述了學(xué)習(xí)應(yīng)有的態(tài)度——以學(xué)為樂。

第八章：講道德修養(yǎng)，不取不義之財(cái)，提倡“安貧樂道”。第九章：談學(xué)習(xí)的態(tài)度，無(wú)論何時(shí)何地都要虛心向別人學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要以別人的短處警醒并反省自己。

第十章：孔子感嘆時(shí)光的流逝，有勸人惜時(shí)之意。第十一章：說(shuō)明志向的確立和堅(jiān)守是非常重要的。

第十二章：談學(xué)習(xí)的方法——博覽群書，堅(jiān)守志向，提出問題并思考。

四、課堂小結(jié)

這一節(jié)課我們對(duì)本文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行了理解，下一節(jié)課我們將進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。同學(xué)們可以利用空閑時(shí)間，自己讀一讀課文，看看自己能從中得到些什么啟示。

五、練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、課前復(fù)習(xí)1．根據(jù)拼音寫字詞。不亦yuè乎（）

yú jǔ()

dǔ志（）2．找出本文中出現(xiàn)的成語(yǔ)并解釋。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．下列節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)的（）A．吾十有五/而志于學(xué) B．學(xué)而/不思/則罔 C．人/不堪其憂 D．知之者/不如/好之者 4．翻譯下面的句子。

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>

________________________________________________________________________ 答案示例：1.說(shuō) 慍 逾矩 肱 篤 2.溫故知新：溫習(xí)舊的知識(shí)，得到新的理解和體會(huì)。擇善而從：采納正確的建議或選擇好的方法或好的制度加以實(shí)行。三人行，必有我?guī)煟簬讉€(gè)人在一起，其中必定有可以作為我的老師的人。逝者如斯：形容光陰如流水一去不返。簞食瓢飲：形容讀書人安于貧窮的清高生活。匹夫不可奪志：雖是平民也不可強(qiáng)迫他放棄主

不yùn（）曲gōng（）張。富貴浮云：不義而富貴，對(duì)于我就像浮云一樣。比喻把金錢、地位看得很輕。3.B 點(diǎn)撥：正確節(jié)奏應(yīng)為“學(xué)/而不思/則罔”。4.孔子在河上感嘆說(shuō)：“時(shí)光像流水一樣流去，日夜不停?！?/p>

二、新課導(dǎo)入

上節(jié)課，我們從《〈論語(yǔ)〉十二章》中學(xué)到了很多學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和修身做人方面的知識(shí)。這篇課文中的語(yǔ)言雖然很簡(jiǎn)練，但卻蘊(yùn)含著非常深刻的道理，能夠讓我們每個(gè)人都受益無(wú)窮。因此，這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)本課。

三、合作探究

(一)精讀課文，內(nèi)容探究

1．課文中哪些語(yǔ)句講學(xué)習(xí)方法？哪些語(yǔ)句講學(xué)習(xí)態(tài)度？哪些語(yǔ)句講修身做人？ 答案示例：學(xué)習(xí)方法：①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？②溫故而知新，可以為師矣。③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。④博學(xué)而篤志，切問而近思。

學(xué)習(xí)態(tài)度：①知之者不如好之者，好之者不如樂之者。②三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>

修身做人：①人不知而不慍，不亦君子乎？②為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？③吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。④一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。⑤不義而富且貴，于我如浮云。⑥三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。

2．如何理解第三章的內(nèi)容？

答案示例：孔子自述了他學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程。這一過程，是一個(gè)隨著年齡的增長(zhǎng)，思想境界逐步提高的過程。就思想境界來(lái)講，整個(gè)過程分為三個(gè)階段：十五歲到四十歲是學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)的階段；五十、六十歲是安心知命的階段，也就是不受環(huán)境左右的階段；七十歲是主觀意識(shí)和做人的規(guī)則融合為一的階段，在這個(gè)階段中，道德修養(yǎng)達(dá)到了最高的境界?？鬃拥牡赖滦摒B(yǎng)過程，有合理因素：第一，他看到了人的道德修養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和磨煉，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程；第二，道德的最高境界是思想和言行的融合，應(yīng)自覺地遵守道德規(guī)范，而不是勉強(qiáng)去做。

3．如何理解“知學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)”這三個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)境界？

答案示例：對(duì)于學(xué)習(xí)的效果來(lái)說(shuō)，為了認(rèn)知而學(xué)習(xí)的效果一定不如因?yàn)榕d趣而學(xué)習(xí)的效果好，而為了興趣學(xué)習(xí)的效果則不如因?yàn)橄硎軐W(xué)習(xí)的效果好。樂于學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種最大的快樂是最佳的學(xué)習(xí)方法。而為了任務(wù)去學(xué)習(xí)，則容易產(chǎn)生厭惡情緒，其學(xué)習(xí)的效果自然就差了，且學(xué)習(xí)的深度、廣度、寬度也將會(huì)受到局限，無(wú)法發(fā)揮出個(gè)人最大的主觀能動(dòng)性。而為了興趣去學(xué)習(xí)，雖然也可以取得非常好的學(xué)習(xí)效果，但興趣是多變的，是不持久的，是易受個(gè)人喜惡左右的，自然不如“樂學(xué)”的人學(xué)習(xí)效果好。

4．如何理解孔子對(duì)“貧”和“富”的觀點(diǎn)？

答案示例：孔子極力提倡“安貧樂道”，認(rèn)為有理想、有志向的君子，不會(huì)總是為自己的吃穿住而奔波的，“飯疏食，飲水，曲肱而枕之”，對(duì)于有理想的人來(lái)講，可以說(shuō)是樂在其中。同時(shí)，對(duì)于“不義而富且貴”他是堅(jiān)決不予接受的，對(duì)待這些東西，如天上的浮云一般。這種思想深深影響了古代的知識(shí)分子，也為一般老百姓所接受。

(二)品讀課文，句段賞析

1．“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”三個(gè)問題能不能互換位置？為什么？

答案示例：不能。因?yàn)檫@三個(gè)句子所針對(duì)的對(duì)象先是“他人”，接著是“朋友”，最后是“自己”，體現(xiàn)了一種由疏到親、由人到己的順序，更好地體現(xiàn)了曾子先人后己、以天下為己任的高尚情操，互換后就破壞了這種順序，也不能很好地體現(xiàn)曾子這種高尚的品格。

2．賞析“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”一句。

答案示例：這一句說(shuō)明“學(xué)”是“思”的基礎(chǔ)，“思”能使“學(xué)”進(jìn)步，二者相輔相成，缺一不可。

3．如何理解第七章的內(nèi)容？

答案示例：第七章突出了“興趣”的作用。說(shuō)明無(wú)論什么事，只要把它當(dāng)作樂趣，就能學(xué)好、做好。

4．說(shuō)說(shuō)你從第八章中得到的啟示。

答案示例：第八章表明自己有理想，也能堅(jiān)守道義，不符合“道”的榮華富貴決不接受，哪怕生活清苦也不在乎。

5．“逝者如斯夫”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

答案示例：運(yùn)用了比喻的修辭手法。說(shuō)明時(shí)間的流逝無(wú)法阻擋，告訴我們要珍惜時(shí)間。6．理解“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”這句話。

答案示例：這句話說(shuō)的是：軍隊(duì)可以改變主帥，男子漢卻不可輕易改變志向。通過比較說(shuō)時(shí)改變一個(gè)人堅(jiān)定的志向很難。

7．說(shuō)說(shuō)“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣”中“博學(xué)”和“篤志”二者之間有何關(guān)系。

答案示例：“博學(xué)”與“篤志”是一個(gè)人走向成功必不可少且非常關(guān)鍵的兩大因素，兩者是相輔相成、互相促進(jìn)的。一個(gè)人要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，除了擁有淵博的知識(shí)外，還需要有堅(jiān)定的意志。如果將堅(jiān)定的意志比作一顆好的種子，那么淵博的知識(shí)就是肥料，可以培養(yǎng)出花和果來(lái)。

(三)熟讀課文，主旨探究 請(qǐng)概括本文的中心思想。

答案示例：這十二則語(yǔ)錄闡述了學(xué)習(xí)的方法、求知的態(tài)度和做人修身的道理，意在啟迪我們：學(xué)習(xí)要有端正的態(tài)度，選擇好的方法；做人要有仁愛之心，要心胸開闊、意志堅(jiān)定、理想遠(yuǎn)大。

(四)賞讀課文，鑒賞評(píng)價(jià)

1．本文是如何做到思想深刻，富有哲理的？

答案示例：本課的一些語(yǔ)句思想深刻，富有哲理，已成為千百年來(lái)廣為傳誦的成語(yǔ)、格言和警句。如“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎”“溫故知新”“三人行必有我?guī)煛钡取?/p>

2．說(shuō)說(shuō)本文是如何體現(xiàn)“語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，生動(dòng)傳神”這一特點(diǎn)的。

答案示例：每一則語(yǔ)錄雖寥寥數(shù)語(yǔ)，卻大多運(yùn)用了反問、排比、比喻等修辭手法表情達(dá)意，富有感染力和表現(xiàn)力，使說(shuō)話人的神態(tài)栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者眼前。如第一章中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之……不亦君子乎”就用了反問、排比的手法。

(五)課外拓展，對(duì)比延伸

1．在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，你怎么看待“簞食瓢飲”？

答案示例：甲：顏回的這種治學(xué)精神值得我們學(xué)習(xí)。他在這么艱苦的條件下，還能夠保持樂觀的心態(tài)，真是不容易，所以說(shuō)，能吃苦是成功的必要條件之一。

乙：我從顏回身上看到了他的那種高潔的學(xué)者風(fēng)范。他不會(huì)因?yàn)槲镔|(zhì)條件的簡(jiǎn)陋而放棄自己的夢(mèng)想和追求，不會(huì)投身于追名逐利的大潮中，最終能堅(jiān)守自我，不會(huì)迷失。丙：我覺得沒有必要完全摒棄優(yōu)厚的物質(zhì)條件，利用好它為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的條件，不也很好嗎？

2．用本課所強(qiáng)化的解讀文意的方法，解讀下面兩則《論語(yǔ)》。

子曰：“由(姓仲，名由，字子路，孔子的學(xué)生)，誨女(同‘汝’)知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>

子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！?1)解釋加點(diǎn)的詞。①誨女知之乎（）．②是知也（）．③其恕乎（）．(2)翻譯這兩則《論語(yǔ)》。

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案示例：(1)①教導(dǎo) ②同“智”，智慧 ③大概

(2)孔子說(shuō)：“仲由，(我)教給你對(duì)待知與不知的正確態(tài)度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這就是智慧?！?/p>

子貢問道：“有沒有一句可以終身奉行的話？”孔子說(shuō)：“那大概是‘恕’吧！自己不想做的事情，不要施加在別人身上。”

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們仿佛穿越時(shí)空，成為了孔子的學(xué)生，與孔子面對(duì)面，聽他教授我們學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法和做人的道理。通過對(duì)《論語(yǔ)》的閱讀與思考，令我們獲得了心靈的快樂與富足。

五、練習(xí)設(shè)計(jì) 請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

六、板書設(shè)計(jì)

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以學(xué)為樂???學(xué)習(xí)是為了?《論語(yǔ)》十二章?學(xué)習(xí)態(tài)度?誠(chéng)實(shí)謙虛?

更好的做人??珍惜時(shí)間

??

寬厚仁義

修身做人???堅(jiān)貞守節(jié) ?

??勤于復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法?

?學(xué)思結(jié)合?

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