第一篇：人教版二年級語文上冊期中考試試卷分析

人教版二年級語文上冊期中考試試卷分析

本次考試基礎(chǔ)知識主要考察了字詞的理解和運用等幾個方面，很有針對性地考察學生對語文知識的掌握。試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。個別學生失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

一、試卷分析

（一）在基礎(chǔ)知識方面：

1、看拼音寫詞語中，平時都有接觸過的詞語，但是由于學生在考試時，注意力不夠集中，導致一些簡單的拼寫出現(xiàn)錯誤，比如：“解凍”一詞，是從課文中來的，但是錯誤率較高，如“名勝古跡”一詞，平時強調(diào)了許多遍，還是出現(xiàn)較多的失誤。

2、比一比組詞中，出現(xiàn)了形近字的比較，雖然平時也是強調(diào)，但一些差生失誤還是較多，特別是“蜜”與“密”的比較。

3、辨別詞語正確與否，因為這是學生第一次接觸這樣的類型，所以很多同學不知該怎么做，錯誤率很高，每個班級90%以上都有錯誤，導致整體分數(shù)不高的原因。

（二）在知識運用方面

1、詞語練習上，ABB、AABB類的詞語我們的學生已經(jīng)練得很熟了，90%的學生在這兩個詞語樣式上沒扣分，但寫錯字較多，特別是“紅潤潤”與“黑壓壓”，這幾個字寫錯教多。

2、圈反義詞中，除差生不理解題目外，大部分學生做的不錯。

3、量詞運用中，錯的較多的是“五____尺子”、“一_____心意”、“更上一____樓”

4、標點符號運用，在加標點這一題中，因為是補充標點，并將對話補充完整，大部分學生將標點補充題目做丟了，所以失分率較多。

（三）在寫作方面

本次期中試卷的作文題目是“假如我是××”，因為以前沒有碰到將作文題目補充完整的題形，所以很多同學就按照題目原樣抄回去，自己也不知道在寫什么。還有一部分同學，雖然將題目補充完整了，但是缺乏豐富的想象，大家的題目都圍繞在“假如我是一滴水”、“假如我是一片云”、“假如我是一朵花”之類的題目，而且思路不夠廣闊。

二、分析原因、提出對策

（一）缺乏認真細致的學習習慣。

總體上，造成本次成績不理想的主要原因，還是學生的認真程度不夠，平時練習到的題目，有些學生較粗心做錯了。如看拼音寫字，每個詞語都是復習過的，而就是有學生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析，不善于思考。

（二）學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。從這張試卷中，看出學生的寫作能力有待提高，在下一階段的教學中，每周利用固定的時間展開寫話訓練，高度重視閱讀能力和寫話能力的培養(yǎng)。

（三）后進生補習工作常抓不懈。

這次期中考試中，不及格率有明顯下降，教師應(yīng)在下半學期抓緊對后進生的輔導工作。

以上是這次期中測試中出現(xiàn)的一些問題，我們將認真總結(jié)這次經(jīng)驗教訓，在同伴之間取長補短，經(jīng)常探討，不斷交流。希望在期末測試中取得優(yōu)異的成績，有付出必定有收獲，努力！

第二篇：二年級語文上冊期中考試試卷分析

二年級語文上冊期中考試試卷分析

一、總體分析

本次期中測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學生各方面能力的培養(yǎng).。試題活體現(xiàn)在第三、七、十一題，既檢查了學生組詞與口語交際的能力，又進一步培養(yǎng)了學生在理解基礎(chǔ)上的寫作能力。二.試卷分析

第一題是“幫小鴨子找家，根據(jù)聲母連一連?！贝祟}考察學生對一類字拼音的掌握情況，這一題的分值也是占總分的百分之六，這個內(nèi)容從學生的答案上看，大部分學生掌握的很好。在以后的教學中我也會繼續(xù)加強這方面的訓練。

第二題是“小猴子來拼寫?！贝蟛糠滞瑢W均沒有錯誤，少數(shù)同學由于拼讀和書寫馬虎，導致錯誤，今后要加強練習，鼓勵他們多寫。

第三題是“照樣子，變新字，并組詞?！边@一題的總分是6分，從卷面的得分情況看，本班學生對一類字組成詞語的掌握是比較好的，出現(xiàn)了個別差錯，有少部分學生由于平時基礎(chǔ)欠缺所致。

第四題是“連字成詞。”這道題考察了學生對二類字和讀讀認認的掌握情況。同學們掌握的是比較好的，出現(xiàn)了個別差錯，有少部分學生由于平時基礎(chǔ)欠缺所致。

第五題和第六題是“一一對應(yīng)連一連”和“選詞填空”此類型題是大部分同學得了滿分，說明平時語文基礎(chǔ)扎實，課文 中的詞語搭配掌握的很好，詞語運用正確。

第七題是“用加點字造句?！边@一題考察學生口語交際能力，靈活運用加點字并且把句子寫通順的同學占了大部分。

第八題是“我會寫留言條。”這一題的分值占總分的百分之五，這題完成的較好，還是有部分同學因為審題、格式失分。所以在以后的教學中要注意強調(diào)這些細節(jié)的問題。

第九題是“課內(nèi)在線”大部分同學均得滿分。

第十題是“課內(nèi)知識填一填”此題失分最多的就是書寫錯誤，導致失分較多。第十一題是“閱讀卡通車”這一題的分值占總分的百分之十五，考察學生對短文的理解，在短文中找信息的能力。

第十二題是“寫話小能人”平時有些學生喜愛看書和寫話，這部分有大部分學生都能拿到滿分，有那么極個別的學生思想有惰性，不愿動腦筋，不肯動手寫。針對這一問題，在以后的教學中我一定要想方設(shè)法激勵學生的學習積極性，使得在期末測試中有所提高。

三、存在的主要問題:

1、部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。

2、有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。

5.閱讀題是我們班孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，無話可寫，沒寫完整都造成失分的原因。

四、改進措施:

1、注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

3、加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學生的學習。

5.加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

8、充分把多媒體教學手段引進課堂為教學服務(wù)，提高課堂教學的直觀性、形象性，為提高教學質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與其它學校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前

第三篇：二年級上冊語文期中考試試卷分析

二年級上冊語文期中考試卷面分析

二年級全體語文教師

一、試題分析：

這次期中試卷共十道大題，總分為100分。分為根據(jù)拼音寫漢字、多音字選擇、組詞、照樣子寫句子、加標點、選擇合適的詞語填空、課文段落填空，給句子排排隊、根據(jù)短文回答問題、看圖寫話?？v觀整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，試卷難易程度適中，試題量適度。

1、重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段、閱讀寫話等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

2、強調(diào)了語言的積累

學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎(chǔ)。在第四題、五題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重態(tài)度與情感考查

語文是一門思想性強的基礎(chǔ)課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第十題就突現(xiàn)了這一點。例：“猜一猜，誰會最先被捉到？”只要學生認真讀題就能想到正確的答案，這在一定程度上激發(fā)了學生答題的積極性,提高了學生的自信心，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。

4、寫話重生活性

語文來自于生活，語文的學習最終服務(wù)于生活。本次看圖寫話選材接近孩子們的生活，并且以節(jié)約用水為主要內(nèi)容，對學生進行的一次節(jié)約教育。

二、學生答題情況分析：

從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、形近字組詞失分少，按課文內(nèi)容填空一題對于“腳尖”一詞孩子多半不會寫，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象，可見字詞應(yīng)該常抓不懈。按課文內(nèi)容填空的第2小題個別孩子題個別學生失分較多，主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正，雖然教師在此方面的不斷講解引導，個別學生背書草草了事，個別學生詞語先后位置不對，導致失分。

給句子排排隊一題失分較多，雖然本題以前也接觸過訓練過，關(guān)鍵原因在于個別學生不認真讀題，造成1至3分失分。

看圖寫話，學生大多能夠?qū)D畫內(nèi)容寫清楚，但語句欠通順。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。

三、學生試卷成績統(tǒng)計如下： 優(yōu)秀人數(shù)：268人，優(yōu)秀率：94.03%；及格人數(shù)：283人，及格率：99.29%。

四、反思：

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我們二年級五位語文老師打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固。

2、繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎(chǔ)積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎(chǔ)。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。精讀課的教學，教師要根據(jù)課的特點指導學習的方法；略讀課的教學，教師要放手，讓學生根據(jù)精讀課學到的方法自主學習。

要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會重視詞句含義的能力；三是體會課文表達的方法；四是自己提問題自己回答問題的能力。、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。

5、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。以上是對這次試卷的分析，一定有很多的不到之處，在今后教學中，我們要注重平時的教學，功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，給以后的教學工作有一點促進的作用。

2016年11月15日

二年級語文試卷分析

試題特點

本次語文試卷共五道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則，考核學生綜合運用知識的基本技能，注重檢測學生的語文素養(yǎng)。試卷難易程度適中。1.重基礎(chǔ)知識和能力的培養(yǎng) 試題主要從字詞句段等方面命題，基本技能則是從字詞理解、文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。2.閱讀重態(tài)度與情感考查

語文是一門思想性強的基礎(chǔ)課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，使孩子們在答題的過程中，感覺到語文無處不在，語文如此可愛。3.寫話重生活性

語文來自于生活，語文的學習最終服務(wù)于生活。本次寫話選材接近生活，以繩子斷了怎么辦為內(nèi)容，寫出自己的想法與看法，考察了學生的觀察能力與處理問題的能力。答卷情況分析

基礎(chǔ)知識主要考察了字詞的理解和運用等幾個方面，很有針對性地考察學生對語文知識的掌握。試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。從得分來看，學生對字音、字詞的掌握較好。個別學生失分的主要原因，一是答題時粗心大意；二是對字音、字詞掌握得不牢固，答題時出現(xiàn)判斷的錯誤。

這類題目主要失分在以下兩道題：

第一（4）題，多音字組詞造句，失分的主要原因，是對所組詞語不能靈活應(yīng)用，甚至生搬硬套。

第一（5）題，照樣子寫句子，部分學生有失分，原因是標點符號漏寫。第二題（根據(jù)課文內(nèi)容填空），主要原因是平時部分學生的學習態(tài)度不端正，教師在此方面的引導不夠，學生背書草草了事，導致錯別字較多，用拼音代替字的也較多，所以失分。

閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外。本次試卷的閱讀題并不難，只要學生認真閱讀短文，是很容易找到答案的，但是結(jié)果卻不盡人意，尤其是第4小題，學生想不出有意義的事到底是什么，思維太局限。

寫話部分，從閱卷情況來看，好的方面有以下幾點：一是想象巧妙、新奇，頗有創(chuàng)新意識；二是內(nèi)容豐富多彩，語句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。不好的方面也有以下幾點：一是語言積累不多，語言表達不完整，缺乏遣詞造句的能力；二是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；三是標點符號使用不當；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。有一部分學生抓不住圖意，突出不了中心。反思與建議

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，應(yīng)該采取以下措施：

1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎(chǔ)知識，強化訓練字、詞、句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。2.抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學生都要會背，都要會寫。

3.要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。多進行小練筆，讓學生積累語言，為習作打下堅實的基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學生語文綜合能力，引導教育學生養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言、諺語、成語、古詩，為語文學習打下堅實的基礎(chǔ)。

5.重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，先口述再動筆，盡量把語言寫通順。

第四篇：二年級語文期中考試試卷分析

二年級語文月考試卷分析

臨邑縣 翟家鎮(zhèn) 黃集小學 馬傳舉

月考已經(jīng)結(jié)束，從整個班級的情況來看，考試成績并不理想。本次小學語文二年級月考試卷共九道題，總分為100分。分基礎(chǔ)知識(占總成績的80。包括拼音，組詞，多音字，查字典，課文填空，整理句子，補充句子。)課外閱讀?？磮D寫話，這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占75，新知識占25?？偰繕耸钦莆栈A(chǔ)知識，突出各種能力。

一、全班成績統(tǒng)計

人 數(shù):38人 總 分:3374平均分;86.5 及格率: 97％ 優(yōu)秀率:82％

二、考試試卷情況分析

看拼音寫詞語部分:大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。在比一比組詞這幾個小題中，組詞完成得較好，得滿分的很多。填量詞也完成得很好。

按課文內(nèi)容填空`:學生對課文非常熟悉，但由于莊嚴這個詞語沒有教學生學過，導致錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。查字典:查哪個大寫字母錯的人比較多。

課外閱讀:完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，對完成這樣的題目有點困難。

看圖寫話:要求學生把洗衣服的過程寫出來有一定的難度。但大部分學生能通過對圖畫的仔細觀察寫出大概意思。

語文教學要注重語言的積累，感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促使學生持續(xù)發(fā)展。說到底也就是要處理好基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。從學生考試結(jié)果來看，學生對于基本的識認掌握的還不怎么好，可能是平時訓練的還不夠。還有就是學生考試，作業(yè)的態(tài)度還不夠端正，考試時出現(xiàn)題目落題，來不及做的情況?？梢?，學生在基礎(chǔ)知識方面掌握得不扎實，教師訓練不到位，造成了學生成績的不理想。還有平時雖然經(jīng)常強調(diào)讀短文，回答問題，寫話時，一定要多讀幾遍，多想想，但學生并沒有這樣做。可見學生對這一類型的題目解題方法還沒掌握好，或者說學生平時很少接觸這種訓練。從一個側(cè)面也反映了我平時注重對學生方法的強調(diào)，而忽視了對學生實踐的訓練?？v觀本次考試，成績不理想的因素有很多，也讓我對我前段時間的教學有了深刻的認識。我想反思是為了進步，以后的工作中，首先我會更好地去幫助學生更好漢的識字以及積累，尤其是本次考試中的一個教訓，就是一定要讓學生書寫規(guī)范，特別是那些學困生，本來就成績不好，再因為書寫不規(guī)范而被扣分，真的很可惜。所以以后的工作中，對每一位學生都要把好寫字關(guān)。其次在教學中做到精讀課文的教學，教師要根據(jù)課的特點指導學習的方法;多增加課外知識的拓展，盡可能地創(chuàng)造機會，多加訓練，培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力； 二是體會重視詞句含義的能力； 三是體會課文表達的方法；

四是自己提問題自己回答問題的能力。

第五篇：二年級期中考試語文試卷分析

三年級期末考試語文試卷分析

期末考試已經(jīng)結(jié)束，從整個班級的情況來看，考試成績還不是很理想。特此做出試卷分析。

二、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學失分。

3、查字典做全對的不多，音序與音節(jié)區(qū)分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。

4、給熟字加偏旁再組詞，特別給“路”字加偏旁再組詞做錯的人很多。

5、按課文內(nèi)容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

6、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

三、改進措施

我打算在以下方面作出努力：

1、注重“雙基”（即：基礎(chǔ)知識和基本技能），提高學生的語文能力。知識學習偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學原則，才能更好地完成教學任務(wù)。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓“雙基”是一項務(wù)實工程，只有務(wù)實，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A(chǔ)，提升能力，以求創(chuàng)新。

2、課內(nèi)課外結(jié)合，樹立大語文教學觀。這次考試結(jié)束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應(yīng)該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養(yǎng)學生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

以上是本班語文期中考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！