第一篇：二年級語文期中考試試卷分析

二年級語文期中考試試卷分析

一、試卷分析

本次的語文試卷共十道大題，整個試題基本體現(xiàn)了：注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易程度適中，但題量比較大。

1、重基礎知識和能力的培養(yǎng)

試題主要從字詞句段、名言古詩等方面命題，基本技能則是從字詞理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。

2、強調(diào)了語言的積累

學生充分積累語言，能夯實學生的文化底蘊，打好語言基礎。在第八題中得到了充分體現(xiàn)。

3、閱讀重態(tài)度與情感考查

語文是一門思想性強的基礎課程，它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收獲，本次檢測在閱讀的第5小題就突現(xiàn)了這一點。

4、寫話重生活性

語文來自于生活，語文的學習最終服務于生活。本次看圖寫話選材接近孩子們的生活，并且以關(guān)愛母親為主要內(nèi)容，一定程度上也是對學生進行的一次親近自然的教育。

二、學生答題情況分析：

從學生完成試卷的情況來看，學生在看拼音寫詞語、給多音字選音、形近字組詞、填反義詞、按課文內(nèi)容填空等題，失分少，只有個別學生字詞掌握不牢，出現(xiàn)錯字現(xiàn)象導致失分。看圖寫話，學生得分不夠理想。主要原因是大多數(shù)學生沒能夠看明白圖畫內(nèi)容，這與試題的印刷有一定的關(guān)系。還有其他一些原因，有的學生寫的句子混亂，有的寫的太籠統(tǒng)，不夠具體。個別學生字跡潦草，缺標點，錯別字較多。還有兩個學生沒寫完，更有幾個學生未動筆。

三、整改措施：

針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢，個別學生的閱讀能力較差，極個別學生做題態(tài)度不端正等問題，在今后的教學活動中，我打算采取以下措施：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣，如：認真寫字，按時完成作業(yè)，多讀，多寫，多說，多練。抓好學生的語文基礎知識，強化訓練字，詞，句，讓學生掌握牢固，在平時教學中經(jīng)常的對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。

2、抓好課堂教學，落實學生課堂的學習，課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關(guān)，每個學生都要會背，都要會寫。

3、要多進行閱讀練習，提高學生的閱讀能力。要多多進行小練筆，讓學生積累語言，為作文打下堅實的基礎。、在培養(yǎng)學生語文綜合能力方面，引導教育學生要養(yǎng)成愛讀課外書的好習慣，豐富課外閱讀。語文學習在于積累，要求學生積累名言，諺語，成語，背誦古詩，為語文學習打下堅實的基礎。、重視學生審題能力的訓練，首先就是引導學生看清題目要求，認真觀察圖畫，弄清圖畫內(nèi)容，先口述再動筆，盡量地把語言寫通順。

今后教學中，我要注重平時的教學，功夫下在平時。抓好課堂教學，重視培優(yōu)幫困，讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，端正學生的學習態(tài)度，提高學生的語文學習能力，爭取下次有更大的進步！

第二篇：二年級語文期中考試試卷分析

二年級語文月考試卷分析

臨邑縣 翟家鎮(zhèn) 黃集小學 馬傳舉

月考已經(jīng)結(jié)束，從整個班級的情況來看，考試成績并不理想。本次小學語文二年級月考試卷共九道題，總分為100分。分基礎知識(占總成績的80。包括拼音，組詞，多音字，查字典，課文填空，整理句子，補充句子。)課外閱讀?？磮D寫話，這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占75，新知識占25?？偰繕耸钦莆栈A知識，突出各種能力。

一、全班成績統(tǒng)計

人 數(shù):38人 總 分:3374平均分;86.5 及格率: 97％ 優(yōu)秀率:82％

二、考試試卷情況分析

看拼音寫詞語部分:大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。在比一比組詞這幾個小題中，組詞完成得較好，得滿分的很多。填量詞也完成得很好。

按課文內(nèi)容填空`:學生對課文非常熟悉，但由于莊嚴這個詞語沒有教學生學過，導致錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。查字典:查哪個大寫字母錯的人比較多。

課外閱讀:完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，對完成這樣的題目有點困難。

看圖寫話:要求學生把洗衣服的過程寫出來有一定的難度。但大部分學生能通過對圖畫的仔細觀察寫出大概意思。

語文教學要注重語言的積累，感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促使學生持續(xù)發(fā)展。說到底也就是要處理好基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。從學生考試結(jié)果來看，學生對于基本的識認掌握的還不怎么好，可能是平時訓練的還不夠。還有就是學生考試，作業(yè)的態(tài)度還不夠端正，考試時出現(xiàn)題目落題，來不及做的情況?？梢姡瑢W生在基礎知識方面掌握得不扎實，教師訓練不到位，造成了學生成績的不理想。還有平時雖然經(jīng)常強調(diào)讀短文，回答問題，寫話時，一定要多讀幾遍，多想想，但學生并沒有這樣做。可見學生對這一類型的題目解題方法還沒掌握好，或者說學生平時很少接觸這種訓練。從一個側(cè)面也反映了我平時注重對學生方法的強調(diào)，而忽視了對學生實踐的訓練?？v觀本次考試，成績不理想的因素有很多，也讓我對我前段時間的教學有了深刻的認識。我想反思是為了進步，以后的工作中，首先我會更好地去幫助學生更好漢的識字以及積累，尤其是本次考試中的一個教訓，就是一定要讓學生書寫規(guī)范，特別是那些學困生，本來就成績不好，再因為書寫不規(guī)范而被扣分，真的很可惜。所以以后的工作中，對每一位學生都要把好寫字關(guān)。其次在教學中做到精讀課文的教學，教師要根據(jù)課的特點指導學習的方法;多增加課外知識的拓展，盡可能地創(chuàng)造機會，多加訓練，培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力； 二是體會重視詞句含義的能力； 三是體會課文表達的方法；

四是自己提問題自己回答問題的能力。

第三篇：二年級期中考試語文試卷分析

三年級期末考試語文試卷分析

期末考試已經(jīng)結(jié)束，從整個班級的情況來看，考試成績還不是很理想。特此做出試卷分析。

二、考試試卷情況分析

1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規(guī)范而扣分。

2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，給熟字加偏旁再組詞，找反義詞，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數(shù)同學失分。

3、查字典做全對的不多，音序與音節(jié)區(qū)分不清，部首寫錯，就造成除部首外有幾畫也寫錯。

4、給熟字加偏旁再組詞，特別給“路”字加偏旁再組詞做錯的人很多。

5、按課文內(nèi)容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不掉，錯別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。

6、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

三、改進措施

我打算在以下方面作出努力：

1、注重“雙基”（即：基礎知識和基本技能），提高學生的語文能力。知識學習偏重于積累，是能力培養(yǎng)的前提條件；能力培養(yǎng)是對知識的遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養(yǎng)相結(jié)合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓“雙基”是一項務實工程，只有務實，才能創(chuàng)新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打?qū)嵒A，提升能力，以求創(chuàng)新。

2、課內(nèi)課外結(jié)合，樹立大語文教學觀。這次考試結(jié)束后，很多老師和學生感覺試題類型和平時做的練習不太一樣，而且平均分不高。分析原因，我認為最關(guān)鍵的問題不是試卷的題型跟平時的練習是否一樣，而應該從我們自身找原因。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)形式，學生就感覺無從下手了。因此，樹立大語文教學觀，培養(yǎng)學生諸方面能力便顯得尤為重要。

3、立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

以上是本班語文期中考試情況分析，也許會有許多不當之處，但定會對我的教學有幫助，只要努力就一定會有收獲！相信，我們的明天會更好！

第四篇：二年級語文期中考試試卷分析

二年級語文期中考試試卷分析

二年級第二學期語文期中考試試卷分析

我們二年級共有16人，實考人數(shù)是16人。語文總分1132分，平均分為70.75，及格率81%，優(yōu)秀率31%。90分以上的2人，80--89分的有8人，60--79分的有3人。

一、樣卷分析

從題型設計看，體現(xiàn)了新課程新理念，準確考察了學生應掌握的知識點和能力點，更貼近了學生本身的具體實際。題量適當，題型豐富多樣。

從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，比以前有了很大的進步。今后在教學中繼續(xù)注意引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、具體答題分析：

第1題:選擇帶點字正確的讀音，主要是考察學生對多音字的區(qū)別、，學生完成得很好。這道題學生的答題準確率達95%。丟分的學生極少。

第2題：看拼音，寫詞語。主要鞏固學生對漢語拼音的訓練，個別學生不會拼讀，所以岀現(xiàn)很多錯誤。失分比較多。

第3題、利用學過的部首查字法找部首。主要訓練學生對生字結(jié)構(gòu)的掌握，能夠正確找出部首。這一題學生答卷準確率達95%。

第4題：連線。此題主要訓練學生對詞語搭配的準確率和鞏固能力，大部分學生都能完成得很好。

第5題：照樣子，填一填。主要考查學生對量詞及詞語搭配的訓練。這題做得較好，體現(xiàn)了學生平時識字積累十分扎實，學生答題準確率達98%。

第6題：按要求填詞語，重在考查學生對反義詞語和疊詞的積累與運用，這種題型平時做得多，但學生做這道題有難度。有三成的學生答題有錯誤，全對的很少。

第7題：按要求把詞語分類。（1）描寫動作的詞語；（2）描寫天氣的詞語；（3）描寫心情的詞語。此題考查學生學習課文的理解和理解詞語的鞏固能力。學生答得很好，說明學生平時課文還是讀得很好，做完的同學很多。

第8題：句子大闖關(guān)。把句子補充完整。主要考查學生平時語句的積累，第(1)小題大多數(shù)同學都填對，第(2)小題填錯的同學較多，準確率占75%。

第9題：根據(jù)學過的課文填空，重點考查學生學習課文的理解和掌握語文知識的情況。此題錯的地方是同學們書寫不規(guī)范，錯別字太多。

第10題：閱讀短文，再回答問題。此題考查學生的閱讀能力。通過批改得知85%的學生完成得很好，基本達到滿分，失分的人數(shù)甚少，這說明學生的閱讀能力有了一定的提高。

第11題：續(xù)寫童話故事《狐假虎威》。此題是考察學生的想像能力，部分學生缺乏想象力，沒話可寫，有的學生寫的內(nèi)容不通順.不生動，甚至有的寫的內(nèi)容與主題無關(guān)。此題失分的學生很多，說明學生對這方面的訓練還不夠。書寫也不規(guī)范，錯別字較多。

三、考試反思

在對本套試卷和學生答題情況進行分析之后，我們認為需要在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾方面需要重視：

1.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣是當務之急。

從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一時一地所取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在今后的教學中，應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。

2.積累詞句——語文課不可關(guān)閉的窗口

積累是創(chuàng)新的前提，新課程標準重視學生知識的積累：有教豐富的積累，擴大知識面，增加閱讀量。“讀書破萬卷，下筆如有神”學生在讀“萬卷書”的時候可以積累，許多體式、結(jié)構(gòu)、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導學生在課堂上進行知識積累。

3.在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，同時要創(chuàng)設口語交際和寫話的情境，提高學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。

分析教師：吳XX 2015、5、10

第五篇：二年級語文期中考試試卷分析

二年級語文期中檢測反饋報告

一、試題分析

本次二年級語文期中測試從字、詞、標點符號、查字典、背誦課文、經(jīng)典誦讀、課外閱讀、看圖寫話等方面較為全面地考查了學生的基礎知識掌握情況，以及低年級學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的發(fā)展。

二、學生答卷分析

從學生答卷情況來看，大部分學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面比較整潔，這是較以前一個很大的進步。

第一題是看拼音，寫漢字。“旅”行、“旗”“幟”、“降”落、口“渴”仍有出錯現(xiàn)象，但“旅”字出錯較為普遍。

第二題中六神無主的“無”與“五” 混淆，迫不及待中的“及” 錯寫成“急”，出錯的原因是同音字相混，記憶模糊。

第四題按要求完成下列各題中第1題填表示動作的詞出錯較多，（）葫蘆一詞，有半數(shù)同學出錯，原因是對例子“（喂）小雞” 沒有讀懂，所以出現(xiàn)（小、大、綠）葫蘆等現(xiàn)象。

第五題按課文內(nèi)容填空。學生出錯現(xiàn)象非常嚴重，究其原因，是學生對課文內(nèi)容掌握不熟，“北京有許多（），有許多（）的公園”這句，錯別字較多，像“名勝古跡”、“風景優(yōu)美”等，另外，形近字或音近字相混，掌握的不扎實；又對這樣的填空形式不熟悉，括號里面需要填的內(nèi)容過多，又沒有留出足夠的空，導致許多學生對該填什么模糊不清。

第七題課外閱讀：

閱讀

（一）選擇正確答案，主要考察學生對《小豬唏哩呼?！泛汀缎“驼仆挕返拈喿x情況，《小巴掌童話》由于孩子們沒有看完，所以第4題出錯很多。《小豬唏哩呼?！窂氖罴匍_始就要求讀，加上嚴格要求，出錯率較低，但是仍有少數(shù)學生不認真讀書而出錯，以后需要和家長聯(lián)系，督促其認真讀書。閱讀短文

（二）回答問題，出錯在2、3題上。第2題要求是從“哪些”地方，多數(shù)同學只劃出了一處，說明對題意的把握不夠準確；第3題中學生對“啟發(fā)”的意思不明白，或者即使明白由于平時的訓練較少，寫不出來的也有。

第八題：看圖寫話。孩子們能夠弄清圖意，問題主要表現(xiàn)在不會正確的使用標點符號，尤其是逗號；錯別字多，形近字、音近字相混；語句不通順，不會用普通話表達，夾雜著許多土話用拼音表示。

二、改進措施：

1、注重字詞句訓練，平時的教學一定抓好形近字、音近字的區(qū)分，創(chuàng)造多種情景使學生會正確的使用。

2、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下等學生的學習，教學中采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，使他們進一步樹立起學習的信心。

4、重視培養(yǎng)學生認真觀察、仔細檢查的習慣。

5、及時進行單元檢測，發(fā)現(xiàn)錯誤，彌補不足。

6、在平時的教學中，注意培養(yǎng)孩子說完整話，激發(fā)學生寫話說話的欲望和興趣。

2011.11