欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

    2. <ul id="fwlom"></ul>
    
<object id="fwlom"></object>
    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>
    

      <object id="fwlom"></object>
      




      

      

      

      
  
      
    
      
      
      
        
      教育心語(yǔ)
      
        
       時(shí)間：2019-05-14 18:43:59下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《教育心語(yǔ)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《教育心語(yǔ)》。

      
	
      

      第一篇：教育心語(yǔ)
      

      教育心語(yǔ)
      教育理念篇
      1、教育的七點(diǎn)箴言
      1、教育是生長(zhǎng)，生長(zhǎng)就是目的，在生長(zhǎng)之外別無(wú)目的。這個(gè)論點(diǎn)由盧梭提出，后由杜威進(jìn)一步闡發(fā)。“教育即生長(zhǎng)”言簡(jiǎn)意賅指出教育的本義，就是要使每一個(gè)人的天性和與生俱來(lái)的能力得到健康的生長(zhǎng)，而不是把外面的東西例如知識(shí)灌輸進(jìn)一個(gè)容器。
      2、兒童不是尚未長(zhǎng)成的大人，兒童期有其自身的內(nèi)在價(jià)值。
      人生的各個(gè)階段皆有其自身不可取代的價(jià)值，沒(méi)有一個(gè)階段僅僅是另一個(gè)階段的準(zhǔn)備。尤其兒童期原是身心成長(zhǎng)最重要的階段，也應(yīng)是人生中最幸福的時(shí)光，教育所能成就的最大 功績(jī)是給孩子一個(gè)幸福的而有意義的童年，以此為他們幸福有意義的一生創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。
      3、教育的目的是讓學(xué)生擺脫現(xiàn)實(shí)的奴役，而非適應(yīng)現(xiàn)實(shí)。這是西塞羅的名言。學(xué)習(xí)是為了發(fā)展個(gè)人內(nèi)在的精神能力，從而在外部現(xiàn)實(shí)面前獲得自由。當(dāng)然，這只是一種內(nèi)在自由，但是，正是憑借這種內(nèi)在自由，這種獨(dú)立人格和獨(dú)立思考力，那些優(yōu)秀的靈魂和頭腦對(duì)于改變?nèi)祟?lèi)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)發(fā)生了偉大的作用。
      4、最重要的教育原則是不要愛(ài)惜時(shí)間，要浪費(fèi)時(shí)間。這是盧梭的話。教育的使命為生長(zhǎng)提供最好的環(huán)境：自由時(shí)間和好老師。希臘文中，學(xué)校一詞的意思就是閑暇。在希臘人看來(lái)，學(xué)生必須有充裕的時(shí)間體驗(yàn)和沉思，才能自由地發(fā)展起心智能力。說(shuō)到底，一切教育都是自我教育，一切學(xué)習(xí)都是自學(xué)。就精神能力生長(zhǎng)而言，更是如此。我贊成約翰·亨利的看法：對(duì)于受過(guò)基礎(chǔ)教育的聰明學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)里不妨無(wú)老師也不考試。任他們?cè)趫D書(shū)館里自由地涉獵。
      5、忘記了課堂上所學(xué)的一切，剩下的才是教育。
      知識(shí)的細(xì)節(jié)是很容易忘記的，一旦需要它們又是很容易在書(shū)中查到的。因此，把精力放在記住知識(shí)的細(xì)節(jié)，既吃力又無(wú)價(jià)值。哪個(gè)應(yīng)該剩下的配稱(chēng)為教育的東西，用懷特海的話說(shuō)，就是完全滲透入你的身心的原理，一種智力活動(dòng)的習(xí)慣，一種充滿(mǎn)學(xué)問(wèn)和想象力的生活方式，用愛(ài)因斯坦的話說(shuō)，就是獨(dú)立思考和判斷的總體能力。
      6、大學(xué)應(yīng)該是大師云集之地，讓青年在大師的熏陶下生長(zhǎng)。大師一是在圖書(shū)館的書(shū)架上，另一半是在大學(xué)里。正如懷特海所說(shuō)：大學(xué)存在的理由是，擁有一批充滿(mǎn)想象力地探索知識(shí)的學(xué)者，使學(xué)生在智力發(fā)展上受其影響，在成熟的智慧和追求生命的熱情之間架起橋梁。林語(yǔ)堂有一個(gè)更形象的說(shuō)法：理想大學(xué)應(yīng)該是一斑不凡人格的吃飯所，這里碰見(jiàn)一個(gè)牛頓，那里碰見(jiàn)一位佛羅特，東屋住了一位羅素，西屋住了一個(gè)拉斯基前院是惠定宇的書(shū)房。學(xué)校送薪俸給他們住在校園里，使學(xué)生得以與其交游接觸，受其熏陶。
      7、教師應(yīng)該把學(xué)生看做目的而不是手段。
      這是羅素為正確的師生關(guān)系規(guī)定的原則。他指出一個(gè)理想教師的必備品質(zhì)是愛(ài)他的學(xué)生，而愛(ài)的可靠征兆就是具有博大的父母本能，如同父母感覺(jué)到自己的孩子是目的一樣，感覺(jué)到學(xué)生是目的。他強(qiáng)調(diào)：教師愛(ài)學(xué)生應(yīng)該甚于愛(ài)國(guó)家和教會(huì)。我贊同愛(ài)因斯坦的建議：給教師使用強(qiáng)制措施的權(quán)力應(yīng)該盡可能少，使學(xué)生對(duì)其尊敬的唯一來(lái)源是他的人性和理智品 1
      質(zhì)?？己私處熞矐?yīng)主要看其是否得到學(xué)生的愛(ài)戴，而非是否得到行政部門(mén)的青睞。
      教育心語(yǔ)：學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，是做好教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，大師的話往往言簡(jiǎn)意賅，直指核心，上面幾位大師從不同的層面告訴了我們什么是真正的教育，讀懂了他們是能成為一個(gè)好老師的起點(diǎn)。
      2、學(xué)生心目中的好老師
      美國(guó)著名教育家保羅韋地博士花了四十年時(shí)間，曾收集9萬(wàn)個(gè)學(xué)生所寫(xiě)的信，內(nèi)容是他們心目中的好老師，歸納起來(lái)——
      一、友善的態(tài)度?！八恼n堂猶如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了?！?/p>
      二、尊重課堂內(nèi)每一個(gè)人?！八粫?huì)把你在他人面前，象猴子般戲弄。”
      三、有耐性?！八^不會(huì)放棄，直至你能做到為止?！?/p>
      四、興趣廣泛?！八麕Ыo我們課堂以外的觀點(diǎn)，并幫助我們?nèi)グ阉鶎W(xué)到的知識(shí)用于生活。”
      五、良好的儀表?！八恼Z(yǔ)調(diào)和笑容,使我很舒暢。”
      六、公正?！八降葘?duì)待每一個(gè)人，給予你應(yīng)得到的，沒(méi)有絲毫偏差?！?/p>
      七、幽默感?！懊刻焖麜?huì)帶回來(lái)少許的歡樂(lè)，使課堂不致單調(diào)?！?/p>
      八、良好的品性?！跋嘈潘推渌艘粯訒?huì)發(fā)脾氣，不過(guò)我從未見(jiàn)過(guò)?！?/p>
      九、對(duì)個(gè)人的關(guān)注。“他會(huì)幫助我去認(rèn)識(shí)自己，我的進(jìn)步賴(lài)于他使我得到松弛?！?/p>
      十、伸縮性?！爱?dāng)他發(fā)現(xiàn)自己有錯(cuò)，他會(huì)說(shuō)出來(lái)，并會(huì)嘗試其他方法?！?/p>
      十一、寬容?！八b作不知道我的太愚蠢，將來(lái)也是這樣。”
      十二、有方法?！昂鋈婚g，我能順利念完我的課本，我竟然沒(méi)有察覺(jué)這是因?yàn)樗闹笇?dǎo)。”
      教育心語(yǔ)：學(xué)生永遠(yuǎn)是教師的一面鏡子。我們也許當(dāng)不了名師，但一定要做一名良師。凡是做老師的，大多數(shù)都希望自己成為一名受人尊敬的好老師，但什么樣的老師才是好老師呢？這恰恰成了阻礙我們成為一名好老師的瓶頸，上面的要求正如一面鏡子，我們不妨?xí)r常站在鏡前對(duì)照一下，看看我們與好老師的稱(chēng)呼還有多遠(yuǎn)的距離。
      3、教子建議三十條
      1.任何時(shí)候都對(duì)孩子滿(mǎn)懷希望；
      2.經(jīng)常了解孩子喜歡什么，讓孩子感到在家里很快樂(lè)； 3.經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，當(dāng)孩子失敗時(shí)不要潑冷水；
      4.要求孩子做到的父母首先做到； 5.父母不在孩子面前爭(zhēng)吵； 6.不對(duì)孩子說(shuō)祖父母的壞話； 7.能向孩子承認(rèn)自己的錯(cuò)誤； 8.不在別人面前數(shù)落孩子； 9.別人指出孩子的缺點(diǎn)不護(hù)短；
      10、正確面對(duì)孩子的“為什么”，知之為知之，不知為不知；
      11、常帶孩子到大自然中去；
      12、給孩子自由活動(dòng)的時(shí)間；
      13、每天帶孩子到戶(hù)外活動(dòng)；
      14、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)做事，即使失敗了，也認(rèn)為是值得的；
      15、常和孩子討論各種問(wèn)題，加強(qiáng)雙方思想感情的溝通；
      16、孩子有話對(duì)你說(shuō)時(shí)，不管你多忙也要耐心傾聽(tīng)；
      17、批評(píng)孩子時(shí)允許孩子辯解和反駁；
      18、不對(duì)孩子說(shuō)“就你笨，什么都不會(huì)做”之類(lèi)的話；
      19、一般不強(qiáng)迫孩子，給孩子自己選擇和判斷的機(jī)會(huì)； 20、對(duì)孩子許諾的事，說(shuō)到做到；
      21、歡迎孩子的伙伴來(lái)家玩；
      22、注意孩子的情緒變化，了解其心理需求；
      23、給孩子買(mǎi)玩具不宜過(guò)多；
      24、不要?jiǎng)硬粍?dòng)就恐嚇孩子；
      25、經(jīng)常與老師保持聯(lián)系；
      26、家里有大事，盡量征求孩子意見(jiàn)；
      27、孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，不要與孩子算陳年老賬；
      28、勿縱容孩子的攀比心理；
      29、不要對(duì)孩子不聞不問(wèn)，或放任自流； 30、在家里給孩子一塊屬于自己的天地。
      教育心語(yǔ)：社會(huì)是最高學(xué)府，生活是最好老師，人格是最高學(xué)位。要想把自己的子女培養(yǎng)成一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的有用人才，就需要我們把“做父母”當(dāng)成一份“職業(yè)”并投入相當(dāng)精力來(lái)做好這份工作。子女的成就往往與父母投入的精力成正比。
      4、播種與收獲
      把一個(gè)信念播種下去，收獲到的將是一個(gè)行動(dòng)； 把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的將是一個(gè)習(xí)慣； 把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的將是一個(gè)性格； 把一個(gè)性格播種下去，收獲到的將是一個(gè)命運(yùn)。這是一位印度詩(shī)人寫(xiě)給教育工作者的詩(shī)。人的行動(dòng)是受信念支配的，如果說(shuō)語(yǔ)言是思想 3 的直接現(xiàn)實(shí)，那么行動(dòng)就是思想的外在表現(xiàn)。
      人的習(xí)慣不是一夜之間形成的，人的性格心里也不是一朝一夕成型的，它主要由后天的社會(huì)環(huán)境和人的意志品質(zhì)、生活體驗(yàn)、行為習(xí)慣和某些先天遺傳相互作用而形成的。習(xí)慣成自然，這里突出了良好習(xí)慣的催化作用。
      隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，生存競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)愈來(lái)愈激烈，人的事業(yè)成功越來(lái)越取決于心理素質(zhì)和性格因素，包括頑強(qiáng)的意志、堅(jiān)韌的品格、豁達(dá)的胸懷、豁達(dá)的胸懷、樂(lè)觀的心態(tài)、敏銳的思維、超常的耐挫力，而這些是離不開(kāi)“播種”的。
      教育心語(yǔ)：只有播下美好的種子，才能開(kāi)出艷麗的花朵
      5、說(shuō)給父母的話
      一位詩(shī)人對(duì)一位懷抱孩子的婦女說(shuō)
      ：
      你們的孩子不是你們的，他們是由生活召喚而來(lái)的，生活的兒女。他們雖然經(jīng)過(guò)你們而出世，但不是你們的。你們可以給他們愛(ài)，卻不能給他們思想；
      你們可以照顧他的身體，卻不能照顧他的靈魂，他們的靈魂住在明天的房子里； 你們可以盡量同他們一樣，但不要讓他們同你一樣。因?yàn)樯畈荒艿雇耍膊荒芡蛱焱Ａ粼谝黄?。救救孩子，也?qǐng)做父母的先自救！
      教育心語(yǔ)：用發(fā)展的眼光看待我們的孩子，用發(fā)展的觀點(diǎn)去教育我們的孩子，讓我們的孩子變得愈來(lái)愈優(yōu)秀，愈來(lái)愈出色，這既是我們每個(gè)父母的責(zé)任，也是社會(huì)進(jìn)步的需要。
      6、我愛(ài)這些孩子
      25年前，一社會(huì)學(xué)教授曾讓他的學(xué)生去一貧民窟調(diào)查200名男孩的生活習(xí)慣、成長(zhǎng)背景，并對(duì)他們的未來(lái)作出評(píng)估。結(jié)果所有學(xué)生得出的結(jié)論是，這些貧民窟里的男孩子，永無(wú)出頭之日。
      25年后，其中一個(gè)大學(xué)生成了教授，他無(wú)意中在辦公室的檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報(bào)告。他很好奇地想知道這些孩子的現(xiàn)狀到底如何。因此他讓自己的學(xué)生追蹤調(diào)查。結(jié)果是，這些孩子除了有20人搬遷，剩下的180人中有176 人都是白領(lǐng)。而且還有一部分成就非凡，其中擔(dān)任律師、醫(yī)生和企業(yè)家的比比皆是。
      教授倍感驚訝，他拜訪了當(dāng)年被評(píng)估的那些人，問(wèn)：“你們能成功的最大原因是什么？”結(jié)果每個(gè)人都不約而同地回答：“因?yàn)橛龅搅艘晃缓美蠋煛！?/p>
      教授終于找到了這位女老師，她已經(jīng)80多歲，但耳聰目明。當(dāng)教授問(wèn)：“你是怎樣使這些貧民窟出來(lái)的孩子走上成功之路的？”老太太閃著慈祥的目光，微笑著回答：“我愛(ài)這些孩子?！?/p>
      教育心語(yǔ)：愛(ài)是最高的教育藝術(shù),愛(ài)本身就是教育。它可以
      創(chuàng)造奇跡，老師不經(jīng)意的一句話、一個(gè)舉動(dòng)，甚或一個(gè)眼神都可能成為一個(gè)學(xué)生命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，做一個(gè)老師，要從學(xué)會(huì)愛(ài)自己的學(xué)生開(kāi)始。
      7、最美的眼神
      一所重點(diǎn)中學(xué)百年校慶，恰逢德高望重的雒老師八十壽辰。雒老師一生極富傳奇色彩，他所教的學(xué)生許多已成為蜚聲海內(nèi)外的教授、學(xué)者以及活躍在時(shí)代前沿的精英。是什么原因使他桃李滿(mǎn)天下呢？
      在學(xué)校選出的一百名最有成就的人回答這一問(wèn)題時(shí)，一致認(rèn)為雒老師對(duì)他們?nèi)松绊懽畲蟮氖撬难凵瘛?/p>
      百年校慶大會(huì)上，一位知名的教授上臺(tái)，先向雒老師深深鞠了一躬，然后說(shuō)：“今天我有幸站在這里，首先得感謝雒老師。我剛上這所中學(xué)的時(shí)候，成績(jī)非常差，說(shuō)實(shí)話，那時(shí)我已經(jīng)喪失了信心和勇氣。正是雒老師把我從困難中拯救出來(lái)。那時(shí)同學(xué)看不起我，父母對(duì)我也失去了信心。然而，雒老師的眼神流動(dòng)著鼓勵(lì)和肯定，像一股暖流溫暖著我自卑和沮喪的心。我就是從他的眼神中得到前進(jìn)的信心和力量，一步步走到現(xiàn)在??”另一位學(xué)者說(shuō)：“上中學(xué)時(shí)我最討厭老師偏袒成績(jī)好的，因?yàn)橛憛捓蠋?，?dǎo)致我很厭學(xué)。雒老師公正無(wú)私的心底像一方晴朗的天空，清切、潔凈、透明，從他的眼神中流露出來(lái)的是公正的力量，這使我的心也變得晴朗起來(lái)。
      接下來(lái)發(fā)言的學(xué)生中，無(wú)一例外地談到雒老師的眼神。有的說(shuō)他的眼神在嚴(yán)肅中傳遞著愛(ài)意；有的認(rèn)為他的眼神在安靜中透著溫和；有的認(rèn)為他的眼神蘊(yùn)滿(mǎn)父親般的慈祥；還有人認(rèn)為他的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷地蕩滌著人的心靈??
      最后有一位50多歲的教師在事先沒(méi)被邀請(qǐng)的情況下，走上主席臺(tái)，他說(shuō)：“我也是雒老師的一名學(xué)生，而且在一所中學(xué)教了二十幾年書(shū)。我一直有個(gè)心愿就是象雒老師一樣把最美的眼神傳遞給學(xué)生。開(kāi)始時(shí)，我總不能做好，后來(lái)我漸漸發(fā)現(xiàn)，能夠傳遞這樣美的眼神的人需要的并不多，那就是你只需要有一個(gè)滿(mǎn)浸著人間大愛(ài)的靈魂。這樣一個(gè)人才會(huì)長(zhǎng)出最人性的枝蔓，才會(huì)浸溢出愛(ài)的芳香?！?/p>
      他講完之后。臺(tái)下響起了潮水般的掌聲。在對(duì)人的影響上，愛(ài)的澆灌和人性的感召，永遠(yuǎn)勝于其它形式，這就是答案。
      教育心語(yǔ)：在對(duì)人的影響上，愛(ài)的澆灌和人性的感召，永遠(yuǎn)勝于其它形式，而且，它并不神秘，就流淌在老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作，甚至對(duì)學(xué)生不經(jīng)意的一瞥之間。
      7、成功教育的一朵浪花
      班里有一位農(nóng)村轉(zhuǎn)來(lái)的小孩，由于基礎(chǔ)差，常常受到同學(xué)的嘲笑。數(shù)學(xué)課上，老師提問(wèn)問(wèn)題，他總是舉手，可當(dāng)老師叫起，又常常回答不上來(lái)。下課以后，老師私下問(wèn)他：“你不知道，為什么還要舉手？”他說(shuō)：“我如果不舉手，同學(xué)就要嘲笑我?！崩蠋熣f(shuō)：“那好，今后，如果你不知道，就舉右手，如果知道就舉左手，好嗎？”小孩點(diǎn)點(diǎn)頭。此后，在課堂上，每當(dāng)他舉起右手時(shí)，老師則視而不見(jiàn)。而當(dāng)他舉起左手時(shí)，老師就響 5
      亮地叫他的名字，讓他回答問(wèn)題，并對(duì)他的回答加以肯定與賞識(shí)。從此，小孩子右手舉得次數(shù)越來(lái)越少，而左手舉得次數(shù)越來(lái)越多，象一面面小小的旗幟，引導(dǎo)他步步向前，終于成為一名出類(lèi)撥萃的好學(xué)生。
      教育心語(yǔ)：賞識(shí)學(xué)生是教育成功的基石，但能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，或者不著痕跡地為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)則需要教師的智慧。
      8、請(qǐng)賞識(shí)你的孩子
      “智障都可以培養(yǎng)成神童，耳聰目明的孩子教不好，我不服氣?！蹦暇┟@啞學(xué)校副校長(zhǎng)周弘，成功地把三歲半還不會(huì)講話的聾啞女兒周婷婷培養(yǎng)成中國(guó)第一位殘疾少年大學(xué)生。之后，又把探索的眼光伸向那些學(xué)習(xí)困惑而身體健全的孩子，結(jié)果使接受他的“賞識(shí)成功教育”的上百個(gè)“差生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂蒙薄?/p>
      有個(gè)叫鐘晨的9歲女孩，母親因自己文化不高，對(duì)她寄予厚望，期望她將來(lái)出人頭地。為此母親辭去了工作，一心督促孩子學(xué)習(xí)。孩子心理負(fù)擔(dān)一重，成績(jī)反而下降。母親急了，不是打就是罵。孩子挨打后，怕院子里的人笑話，就忍著不哭。母親說(shuō)：“好啊，你倔，我非要打得你哭?！焙⒆颖淮蚣绷耍陀贸鹨暤难酃舛⒅骸澳悻F(xiàn)在怎么打我，我將來(lái)就怎么打你！”
      母親聽(tīng)了周弘的“賞識(shí)成功教育”講座后像換了一個(gè)人。一天，她讓孩子做五道應(yīng)用題，孩子花了好長(zhǎng)時(shí)間作對(duì)一道，她真想罵他笨蛋，話到嘴邊，她想起起周弘“抱怨使孩子越來(lái)越壞”的話，便鼓勵(lì)道：“不簡(jiǎn)單，第一次就做對(duì)了一道?！焙⒆由钍芄膭?lì)，說(shuō)：“媽媽我再做一遍?！苯Y(jié)果又做對(duì)了三道，媽媽說(shuō)：“真了不起，只錯(cuò)了一道！”孩子說(shuō)：“我再試試?！钡谌?，最后一道也做出來(lái)了。
      現(xiàn)在鐘晨變了，語(yǔ)文數(shù)學(xué)在班里名列前茅。愛(ài)勞動(dòng)、有禮貌，整天快快樂(lè)樂(lè)笑聲歌聲不斷。
      教育心語(yǔ)：你想讓孩子聰明嗎？那么找出孩子聰明的“星星之火”吹風(fēng)鼓氣，它就會(huì)成“燎原之勢(shì)”；你嫌孩子寫(xiě)字慢嗎？，那么，他哪天有進(jìn)步，你就“小題大作”，“適時(shí)夸大”地表?yè)P(yáng)他，一定會(huì)有驚人的結(jié)果。
      9、皮格馬利翁效應(yīng)
      相傳古代的塞浦路斯島有一位英俊的國(guó)王叫皮格馬利翁，他精心雕刻了一具象牙少女像。他十分欣賞和迷戀“她”，每天都含情脈脈地凝視著，并不斷地用溫柔的手去撫摩“她”。日復(fù)一日，年復(fù)一年，無(wú)限的深情終于使這個(gè)象牙制品的少女活起來(lái)。
      這當(dāng)然是一個(gè)美麗的傳說(shuō)，然而，神話中卻隱藏著深刻的道理。
      教育心語(yǔ)：精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。不要老是抱怨我們面對(duì)的學(xué)生不好，不要老是掛懷我們的生活環(huán)境不如人，只要我們付出一片誠(chéng)心，你就會(huì)有意想不到的收獲。
      10、愛(ài)情巫師（心靈巫師）
      非洲一個(gè)部落酋長(zhǎng)有三個(gè)女兒，前兩個(gè)女兒既聰明又漂亮，還很能干。都被人用九頭牛作聘禮娶去了。在當(dāng)?shù)剡@是最高聘禮。第三個(gè)女兒到了出嫁年齡，卻一直沒(méi)有人肯出九頭牛的聘禮來(lái)娶。原因很簡(jiǎn)單，就是她不但不漂亮，還很懶惰。這讓酋長(zhǎng)覺(jué)得很沒(méi)面子。后來(lái)，一個(gè)遠(yuǎn)鄉(xiāng)來(lái)的游客聽(tīng)說(shuō)了這件事，就對(duì)酋長(zhǎng)說(shuō)：“我愿用九頭牛，換你的女兒?！鼻蹰L(zhǎng)非常高興，真的把三女兒嫁給了外鄉(xiāng)人。
      過(guò)了幾年，酋長(zhǎng)去看遠(yuǎn)方的三女兒。沒(méi)想到女兒能親自下廚做美味佳肴來(lái)款待他。而且從前的丑女也出落成一個(gè)氣質(zhì)超俗的漂亮女人。他差點(diǎn)兒沒(méi)有認(rèn)出來(lái)。酋長(zhǎng)很震驚，偷偷地問(wèn)他的女婿：“難道你是巫師嗎？你是怎樣把她調(diào)教成這樣的？”女婿說(shuō)：“我沒(méi)有調(diào)教她，我只是始終堅(jiān)信你女兒值九頭牛，所以她一直按九頭牛的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，就這么簡(jiǎn)單?！?/p>
      教育心語(yǔ)：學(xué)生成為什么樣的學(xué)生，全看學(xué)生在自己眼中是一個(gè)什么形象，你把他叫做“好學(xué)生”，好學(xué)生就會(huì)愈來(lái)愈多，學(xué)生就會(huì)愈來(lái)愈“好”，相反，老師如果先入為主，不相信自己的學(xué)生，過(guò)早的給學(xué)生貼上“差學(xué)生”的標(biāo)簽，那你就等著收獲無(wú)窮無(wú)盡的麻煩吧！
      11、“懶”老師
      給我們上過(guò)課的老師可多了，但在我心目中留下美好印象的卻是我們稱(chēng)之為“懶老師”的羅老師。
      別看他“懶”，他可講究了，一頭烏黑的頭發(fā)，身著一套整潔的西裝，腳穿一雙普通的皮鞋，但經(jīng)常擦的錚亮，可精神啦!同學(xué)們?yōu)槭裁捶Q(chēng)他“懶老師”呢?這還得從他上課說(shuō)起。在一二年級(jí)時(shí)，無(wú)論是教ɑ o e，還是教我們識(shí)字、寫(xiě)字，他都非常認(rèn)真細(xì)心，生怕教漏了一點(diǎn)兒，可是到了三四年級(jí)后，羅老師好像換了心似的，變得讓我們?cè)絹?lái)越不認(rèn)識(shí)了。就拿學(xué)習(xí)一篇課文來(lái)說(shuō)吧，他總是要求我們先自己預(yù)習(xí)，讀課文、查字典、勾畫(huà)生字新詞等，上課時(shí)讓我們明確應(yīng)達(dá)到哪些目標(biāo)，然后就讓我們自己去讀、去想，或者是分組討論。而他呢?這組看一下，那組聽(tīng)一聽(tīng)，有時(shí)遇到較難的問(wèn)題，也僅僅提示一下了事。
      至于獨(dú)立閱讀課文就更是我們的事了。時(shí)間長(zhǎng)了，“懶老師”的外號(hào)自然就叫開(kāi)了?？烧f(shuō)來(lái)也怪，每次考試，我們班的成績(jī)都在年級(jí)首位。我怎么也想不明白，于是把心中的疑惑告訴了爸爸。爸爸笑著說(shuō):“孩子，你們?cè)┩髁_老師了，你們的老師其實(shí)并不懶，他是一個(gè)勤奮好學(xué)、勇于探索的好老師，他寫(xiě)的教學(xué)論文經(jīng)常在縣級(jí)乃至省級(jí)、國(guó)家級(jí)教育刊物上發(fā)表呢!”聽(tīng)了爸爸伯話，我為錯(cuò)怪了羅老師而感到臉紅，更為有這樣一位“懶老師”而高興、自豪。
      教育心語(yǔ)：學(xué)生能做的，老師不做；學(xué)生能說(shuō)的，老師不說(shuō)；學(xué)生能想到的，老師不代替。一個(gè)真正優(yōu)秀的老師，正是能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，真正把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)的老師。
      12、超限教育
      著名作家馬克吐溫有一次在教堂聽(tīng)牧師作慈善演講。開(kāi)始，他覺(jué)得牧師講得很好，使人感動(dòng)，就準(zhǔn)備捐出身上有所有的錢(qián)。過(guò)了十分鐘，牧師還沒(méi)有講完，他有些不耐煩了，決定只捐點(diǎn)零錢(qián)。又過(guò)了十分鐘，牧師還沒(méi)有講完，他便決定一分也不捐。后來(lái)牧師終于結(jié)束了冗長(zhǎng)的演講，開(kāi)始募捐了。馬克吐溫不但沒(méi)捐錢(qián)，還從盤(pán)子里悄悄拿走了兩元錢(qián)。
      這種由于刺激過(guò)多過(guò)強(qiáng)，或作用時(shí)間過(guò)久，引起心理上的極度不耐煩或逆反現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱(chēng)為“超限教育”。
      教育心語(yǔ)：作為家長(zhǎng)和老師，如果我們對(duì)孩子們老是絮絮叨叨，教誨個(gè)沒(méi)完，也會(huì)引起孩子們的逆反心理。真理再往前多走一步就變成了謬論。
      13、禁果效應(yīng)
      在古希臘神話里，宙斯為了報(bào)復(fù)人類(lèi)用了很多方法都未成功。后來(lái)他制造了一個(gè)美麗的姑娘潘多拉來(lái)到人間，并送給他一個(gè)魔盒，嚴(yán)厲禁止她打開(kāi)。結(jié)果她非常好奇，就忍不住打開(kāi)了魔盒，原來(lái)魔盒里裝滿(mǎn)了人間的不幸——瘟疫。瘟疫傳遍了大地，給人們帶來(lái)了巨大災(zāi)難。宙斯終于達(dá)到了目的。
      著名法國(guó)農(nóng)學(xué)家安瑞﹒帕爾曼切在德國(guó)當(dāng)俘虜時(shí)親口吃過(guò)土豆，回到法國(guó)決意要在自己的故鄉(xiāng)培植它?？墒情L(zhǎng)時(shí)間他未能說(shuō)服任何人，因?yàn)楫?dāng)時(shí)宗教迷信者，把土豆當(dāng)作“鬼蘋(píng)果”，醫(yī)生們認(rèn)為它對(duì)健康有害，而農(nóng)學(xué)家斷言種土豆可使土壤貧瘠。帕爾曼切反復(fù)思考后終于想出一個(gè)好主意。他得到國(guó)王許可在一塊出名的地產(chǎn)上栽種土豆。根據(jù)他的指示，由一支穿儀仗服裝全副武裝的國(guó)王衛(wèi)隊(duì)負(fù)責(zé)看守，但只是白天，晚上撤崗。這時(shí)人們受到禁果的誘惑，到晚上就偷偷來(lái)挖土豆，種到自己的菜園里，帕爾曼切終于如愿如償。
      教育心語(yǔ)：禁止是為了放開(kāi)，無(wú)論什么樣的東西，我們?cè)绞前阉脟?yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，有時(shí)效果可能適得其反，既然所有人都是成長(zhǎng)中的人，有些秘密不妨趁早給學(xué)生挑明，比方說(shuō)什么事真正的“愛(ài)”。
      14、阿倫森效應(yīng)
      人們最喜歡那些對(duì)自己喜歡、獎(jiǎng)賞、贊揚(yáng)的態(tài)度不斷增加的人（或行動(dòng)、舉措），最不喜歡下面的這個(gè)人：
      某宿舍樓后停著一輛破舊卡車(chē)，大院的兒童們每當(dāng)午休時(shí)，便攀上車(chē)廂蹦跳，嘭嘭之聲震耳欲聾，眾人愈管眾童蹦之愈響，見(jiàn)者無(wú)奈。這日大劉對(duì)孩子們說(shuō)：“今日你們比賽，蹦得最響的可得玩具手槍一支。”眾童歡呼雀躍，爭(zhēng)相蹦跳，優(yōu)者果然得獎(jiǎng)。二日，大劉又說(shuō)：“今日繼續(xù)蹦跳比賽，獎(jiǎng)品為兩塊巧克力?！北娡?jiàn)獎(jiǎng)品下降，紛紛不悅，無(wú)人賣(mài)力而蹦，聲音脆弱。三日，大劉又曰“今日獎(jiǎng)品為花生米一粒?！北娡娂娞缕?chē)，皆曰：“不蹦了，不蹦了，真沒(méi)意思，回家睡覺(jué)了。”
      教育心語(yǔ)：雖是獎(jiǎng)勵(lì)卻是處罰，雖是處罰卻是獎(jiǎng)勵(lì)。解決問(wèn)題有時(shí)不需要大動(dòng)肝火，只需要我們?cè)谒季S的艱難處拐個(gè)彎。
      15、破窗理論
      美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)家詹巴斗做過(guò)這樣一次實(shí)驗(yàn)：他找來(lái)兩輛一模一樣的汽車(chē)，一輛停在雜亂的街區(qū)，一輛停在中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)。他把停在雜亂街區(qū)的那一輛的車(chē)牌摘掉，頂棚打開(kāi)，結(jié)果一天之內(nèi)就被人偷走了。而擺在中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)的那一輛過(guò)了一個(gè)星期也安然無(wú)恙。后來(lái)他用錘子把這輛車(chē)的玻璃敲了一個(gè)大洞，結(jié)果僅僅過(guò)了幾小時(shí)，它就不見(jiàn)了。
      后來(lái)政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱林依托這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，提出一個(gè)“破窗理論”——如果有人打壞了一個(gè)建筑物的窗戶(hù)玻璃，而這扇窗戶(hù)又未得到及時(shí)的維修，別人就有可能受到暗示性縱容，去打爛更多的窗戶(hù)玻璃。久而久之這些破窗戶(hù)就給人造成一種無(wú)序的感覺(jué)。那么在這種公眾麻木不仁的氣氛中，犯罪就會(huì)滋生、蔓延。
      教育心語(yǔ)：管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人。其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都很重要，每個(gè)細(xì)節(jié)都可能成為事件發(fā)展的拐點(diǎn)，所謂教育，其實(shí)就是用心對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)。
      16、羅森塔爾效應(yīng)
      1968年，心理學(xué)家羅森塔爾等人在美國(guó)一所小學(xué)從1—6年級(jí)各選三個(gè)班，對(duì)之作了一番“煞有介事”的預(yù)測(cè)未來(lái)潛能發(fā)展的測(cè)驗(yàn)。然后以贊賞的口吻將最具發(fā)展前途者名單悄悄交給校長(zhǎng)和有關(guān)教師，并反復(fù)叮囑：千萬(wàn)保密，否則會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的正確性。8個(gè)月后心理學(xué)家返校進(jìn)行復(fù)測(cè)，奇跡出現(xiàn)了：名單上學(xué)生的智力發(fā)展水平大大高于其它學(xué)生，成績(jī)進(jìn)步快，而且個(gè)個(gè)充滿(mǎn)信心，求知欲旺盛，并與科任教師建立了融洽感情。老師們都感到驚奇。是心理學(xué)家料事如神？還是??但出乎意料的是心理學(xué)家們宣布：上次的名單是隨機(jī)抽定的。
      原來(lái)，由于老師對(duì)心理學(xué)家的預(yù)測(cè)深信不疑，堅(jiān)定了老師對(duì)名單上學(xué)生的信心，喚起了老師對(duì)學(xué)生愛(ài)的萌芽，并在教學(xué)中不自覺(jué)地經(jīng)常流露出呵護(hù)的表情和贊許的暗示。學(xué)生則從教師的眼神、笑貌、激勵(lì)中受到鼓舞，使這些學(xué)生更加自尊、自信，從而比以往更勤奮地學(xué)習(xí)，終于取得了超越一般的成績(jī)。這種由于教師的期待和激勵(lì)而產(chǎn)生的影響叫“羅森塔爾”效應(yīng)。
      教育心語(yǔ)：說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就不行，行也不行。這是以前聽(tīng)相聲中提到的一副對(duì)聯(lián)，看似滑稽卻充滿(mǎn)哲理，許多資質(zhì)平常的學(xué)生就是在老師的“謊言”中走向了
      成功，作為教師，我們要有偶爾說(shuō)點(diǎn)“謊”的勇氣和準(zhǔn)備。
      17、承認(rèn)，疏導(dǎo)
      ——改變惡習(xí)的方法
      皮萊特是一位家庭教育咨詢(xún)專(zhuān)家。他童年時(shí)曾經(jīng)熱衷于玩火柴。母親為了杜絕他玩火柴的癮頭，把家里一切要點(diǎn)火柴的活兒都留給他干；無(wú)論他是在津津有味地看書(shū)，或在院子里自得其樂(lè)，還是在街上和小朋友玩，他母親都興致勃勃地把他叫來(lái)。要么點(diǎn)爐子，要么點(diǎn)烤箱，要么點(diǎn)蠟燭，??當(dāng)然，母親總是在一旁看著并指導(dǎo)他。不出兩個(gè)星期小皮特對(duì)點(diǎn)火柴這件事厭煩得不得了，更別提偷偷去玩它了。
      皮萊特長(zhǎng)大以后，成功地變通母親的方法幫助一個(gè)十來(lái)歲的孩子戒掉了吮手指的毛病。那孩子總是偷偷地吮手指。皮萊特建議父母與孩子達(dá)成協(xié)議：每天放學(xué)后的20分鐘定為吮手指頭時(shí)間，孩子可以自由地在任何地方吮手指頭，但其它時(shí)間就不許了。最初幾天，一放學(xué)，這孩子就在客廳里迫不及待地開(kāi)始吮手指頭。有一天他吮著吮著，看著父母，忽然臉一紅，撲哧一聲笑了。他父母也笑了。之后，他對(duì)吮手指頭這件事沒(méi)了興趣。
      有些孩子本不該做的，但如果屢禁不止，你就特許他在約定的時(shí)間范圍內(nèi)，有家長(zhǎng)在場(chǎng)的時(shí)候做，時(shí)間長(zhǎng)了，那件事對(duì)他就不再有什么神秘的吸引力了。在對(duì)待人性的弱點(diǎn)時(shí)，一味簡(jiǎn)單地壓制、禁止，不如象古時(shí)的“大禹治水”，“先承認(rèn)再疏導(dǎo)”反而能取得很好的效果。
      教育心語(yǔ)：過(guò)猶不及，如果我們希望我們的孩子向你為他設(shè)計(jì)的方向走，那就不要無(wú)休止地去要求他這樣那樣，無(wú)休止的嘮叨，很可能換來(lái)的是適得其反的結(jié)果。
      18、用贊美培養(yǎng)優(yōu)點(diǎn)
      一官員微服私訪，路過(guò)田間，看到一農(nóng)夫駕著兩頭牛耕地。他大聲地問(wèn)：“這兩頭牛哪一頭更好？”農(nóng)夫看了他一眼，并沒(méi)有回答。等到了地頭，牛在一邊吃草，農(nóng)夫俯在官員耳旁，小聲地說(shuō)：“東邊那頭牛更好?！惫賳T很奇怪地問(wèn)：“你為什么這么小聲說(shuō)話？”農(nóng)夫說(shuō)：“牛雖然是畜生，但心和人是一樣的，如果我當(dāng)面說(shuō)那頭牛，他們會(huì)從我的眼神、手勢(shì)和聲音里分辨出我對(duì)它們的評(píng)價(jià)，那頭雖然盡力但不夠優(yōu)秀的牛心里會(huì)難受的?！??
      在中國(guó)足球隊(duì)?wèi)?zhàn)勝阿曼勝利出線后的記者招待會(huì)上，有記者問(wèn)當(dāng)時(shí)主教練米盧：“中國(guó)隊(duì)已經(jīng)出線了，在以后的比賽中，你是否會(huì)讓更多的替補(bǔ)隊(duì)員上場(chǎng)？”米盧回答出人意料：“我的隊(duì)里沒(méi)有替補(bǔ)隊(duì)員，人人都是主力隊(duì)員。”誰(shuí)能說(shuō)這不是一種智慧。
      有一位政治家說(shuō)得好：“你要人家有什么優(yōu)點(diǎn)，你就去贊美他吧?！?/p>
      教育心語(yǔ)：贊美是照在人身上的陽(yáng)光，你想讓你的孩子具備某種優(yōu)點(diǎn)嗎？那你就去贊美他吧！
      19、一次突然的考試
      一天，生物老師將一幅人體解剖圖掛在了教室前面的墻上，他掛好后，什么也沒(méi)說(shuō)就走了。一個(gè)星期以后的生物課上，老師從墻上把人體解剖圖揭下來(lái)說(shuō)，要進(jìn)行一次考試。試題 10
      發(fā)下，是關(guān)于人體解剖方面的問(wèn)題，而且全是填充圖題。很多同學(xué)都沒(méi)有答上來(lái)，有的幾乎交了白卷。只有幾個(gè)同學(xué)，受好奇心的驅(qū)使，觀看了人體解剖圖，并且了解了很多人體器官方面的知識(shí)，答卷還可以。下了考場(chǎng)，教室里象炸了鍋似的，同學(xué)們議論紛紛，甚至有的忿忿不平：“老師沒(méi)講過(guò)，我們?cè)趺磿?huì)？”“老師掛圖時(shí)為什么不提醒我們？”“老師預(yù)先不打招呼，就搞突然襲擊，真受不了！”??
      老師返回教室時(shí)，議論還未結(jié)束，老師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)，不是學(xué)老師教給你們的東西，而是學(xué)你們不懂的東西?！?/p>
      教育心語(yǔ)：學(xué)習(xí)這件事，不在于有沒(méi)有人教你，而在于你有沒(méi)有覺(jué)悟。讓我們從這個(gè)平常的故事中，再次認(rèn)識(shí)“學(xué)習(xí)”的真諦吧。
      20、標(biāo)準(zhǔn)答案
      久負(fù)盛名的美國(guó)西點(diǎn)軍校，有一個(gè)久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)，學(xué)生遇到學(xué)長(zhǎng)問(wèn)話只能有四種回答：“報(bào)告長(zhǎng)官，是！”“報(bào)告長(zhǎng)官，不是！”“報(bào)告長(zhǎng)官，不知道！”“報(bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有任何借口！”除此以外不能多說(shuō)一個(gè)字。比如，你的皮鞋不亮，學(xué)長(zhǎng)問(wèn)：“你認(rèn)為你的皮鞋檫亮了嗎？”你的第一個(gè)反應(yīng)肯定是為自己辯護(hù)：“報(bào)告長(zhǎng)官，剛才排隊(duì)時(shí)有人不小心踩了我?！被颉皥?bào)告長(zhǎng)官，皮鞋剛檫亮遇上了雨天。”也許還有其它這樣或那樣的理由為自己辯護(hù)。但都不在標(biāo)準(zhǔn)答案里。所以你即使?jié)M心不愿意也只能回答“報(bào)告長(zhǎng)官，不是！”學(xué)長(zhǎng)要問(wèn)為什么，你只能回答“報(bào)告長(zhǎng)官，沒(méi)有任何借口！”
      學(xué)校之所以這樣規(guī)定，就是要學(xué)生學(xué)會(huì)忍受不公平，學(xué)會(huì)恪盡職守，學(xué)會(huì)不找任何借口，學(xué)會(huì)把事情做得盡善盡美。學(xué)校認(rèn)為只有秉持這種信念，才有可能激發(fā)起一個(gè)人無(wú)比的效力，煥發(fā)一個(gè)人潛在的創(chuàng)造力，從而產(chǎn)生最大效果。西點(diǎn)軍校為美國(guó)培養(yǎng)了許多優(yōu)秀軍事人才和商界精英，上述四個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”使許多學(xué)生受益非淺，終生難忘。
      教育心語(yǔ)：挫折教育是一種不可或缺的生存教育，但在我們的教育中卻常常有意無(wú)意被忽略，甚至還被當(dāng)成洪水猛獸，一個(gè)從挫折中站起來(lái)的人遠(yuǎn)比從未經(jīng)受過(guò)挫折的人走得遠(yuǎn)。
      21、哈佛的理念
      當(dāng)年哈佛牧師立遺囑時(shí)，把他的一塊地皮和250本書(shū)遺贈(zèng)給了當(dāng)?shù)匾凰鶎W(xué)院，這所學(xué)院就成了現(xiàn)在的哈佛大學(xué)。
      關(guān)于這250本書(shū)，有這樣一個(gè)故事：哈佛學(xué)院一直把哈佛牧師的這批書(shū)珍藏在哈佛樓里的一個(gè)圖書(shū)館內(nèi)，并規(guī)定學(xué)生只能在館內(nèi)瀏覽，不準(zhǔn)攜出館外。
      1764年的一天深夜，一場(chǎng)大火燒毀了哈佛樓，在大火發(fā)生前，一名學(xué)生碰巧把一冊(cè)名為《基督教針對(duì)魔鬼世俗與肉欲的戰(zhàn)爭(zhēng)》的書(shū)帶出館外，打算在宿舍里悠哉游哉地閱讀，第二天他得知大火的消息，意識(shí)到自己從圖書(shū)館里攜出的那本書(shū)，已是哈佛捐贈(zèng)的250本書(shū)中唯一存世的一本了。
      經(jīng)過(guò)一番思想斗爭(zhēng)后，他找到當(dāng)時(shí)的校長(zhǎng)霍里厄克，把書(shū)還給學(xué)校?；粜ｉL(zhǎng)收下書(shū)感謝了他，然后下令把他開(kāi)除出學(xué)校，理由是，這名學(xué)生違反了校規(guī)。
      不開(kāi)除行嗎？也可以。不管怎么說(shuō)，畢竟是他使哈佛牧師的書(shū)總算留下了一本——這可是稀世珍寶。但霍校長(zhǎng)沒(méi)有這么做。他感謝那位同學(xué)，是因?yàn)槟俏煌瑢W(xué)誠(chéng)實(shí)；開(kāi)除他，是因?yàn)樗`反了校規(guī)。哈佛的理念是：讓規(guī)則看守世界。在他看來(lái)，讓校規(guī)看守哈佛比讓道德看守哈佛更安全有效。這便是他們的行事態(tài)度：法理第一。
      教育心語(yǔ)：法律不承認(rèn)良心，既要以情施教，又要以法治教。法律是維護(hù)社會(huì)公正的最后一道屏障，沒(méi)有法律做后盾的社會(huì)遲早會(huì)崩潰。
      22、將“我不能”埋葬
      唐娜是美國(guó)密西根小學(xué)的資深老師。他教學(xué)生的第一堂課，就是將“我不能”埋葬。他先讓學(xué)生把所有自己認(rèn)為“做不到”的事一一寫(xiě)在紙上，然后讓他們把寫(xiě)滿(mǎn)“我不能”的紙投在一個(gè)紙盒里，之后帶領(lǐng)大家到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的一個(gè)角落，用泥土把它們埋葬。
      當(dāng)然，他們寫(xiě)有各種各樣的“我不能”。有的寫(xiě)著“我不會(huì)做三位數(shù)以上的除法”、“我沒(méi)辦法讓黛比喜歡我”、“我無(wú)法將足球踢過(guò)第二條底線”，有的寫(xiě)著“我沒(méi)法做10次的仰臥起坐”、“我發(fā)球無(wú)法超過(guò)前邊的球網(wǎng)”、“我不能只吃一塊餅干就停止”??
      以后，每當(dāng)有學(xué)生無(wú)意說(shuō)出“我不能??”這句話的時(shí)候，唐娜便告訴他們：“我不能”已經(jīng)埋葬，孩子們便會(huì)想起“我不能”已經(jīng)死了，進(jìn)而想出積極的解決方法。后來(lái)她所教的這個(gè)班的31名學(xué)生在事業(yè)上都取得很大的成功，有的還成為政治、經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物。
      教育心語(yǔ)：自信是成功的一半，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的暗示，為學(xué)生構(gòu)筑起自信堤壩的教師是最可值得尊敬的教師。
      23、冬天請(qǐng)不要砍樹(shù)
      一位剛參加工作的青年教師，面對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，十分頭疼，真想放棄對(duì)他們的努力。父親發(fā)現(xiàn)后給他講了這樣一個(gè)故事：
      在冬天，一個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)院內(nèi)幾棵無(wú)花果樹(shù)，有一棵已經(jīng)“死”了，樹(shù)皮已經(jīng)剝落，樹(shù)枝枯黃，稍一碰就“叭嗒”一聲折斷了。于是孩子對(duì)爺爺說(shuō)：“那棵樹(shù)早已死了，把它砍了吧！我們?cè)俜N一棵。”爺爺不答應(yīng)，說(shuō)；“也許它是不行了，但現(xiàn)在我們無(wú)法證明，也許嚴(yán)冬過(guò)后，還會(huì)萌芽抽枝的。記住！孩子，冬天，你不要砍樹(shù)?！惫唬诙甏禾?，這棵樹(shù)又萌生了新芽，到了夏天更是枝葉繁茂，跟別的樹(shù)沒(méi)啥差別了。
      從這以后，青年教師改變了對(duì)差生的看法和態(tài)度，循循善誘，關(guān)心鼓勵(lì)，使他們轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)秀學(xué)生。
      教育心語(yǔ)：教育有時(shí)候需要等待，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只有對(duì)他們抱有信心，耐心等待，才能讓他們看到希望并最終走向成功。
      24、萬(wàn)帕諾亞格人的養(yǎng)兒習(xí)俗
      在美國(guó)北部的深山密林中，生活著為數(shù)不多的萬(wàn)帕諾亞格人，他們屬于印地安人，以狩獵為生。為了讓孩子適應(yīng)惡劣的自然環(huán)境，有獨(dú)立生活能力，萬(wàn)帕諾亞格人讓他們?cè)趦和倌陼r(shí)期經(jīng)受特殊磨練。
      有時(shí)，他們讓孩子穿過(guò)滿(mǎn)是蒺藜的山林，讓他們?cè)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)不喝水，不停地奔跑跳躍。每到冬季萬(wàn)帕諾亞格人就讓十四五歲的男孩們經(jīng)歷一次叫“出家進(jìn)山”的鍛煉。他們把斧子、砍刀和必須的工具、物品交給自己的孩子，再用一塊黑布把孩子的眼睛蒙住，帶他們離開(kāi)村寨，來(lái)到從未到過(guò)的深山密林，在那里，度過(guò)一個(gè)冬天。孩子為了生存，必須自己動(dòng)手。他首先要砍伐樹(shù)木和藤條，搭起簡(jiǎn)陋的棚子作為棲身之地，還要打獵、采摘野果充饑。
      到了夏季，萬(wàn)帕諾亞格人進(jìn)山去尋找自己的孩子。有時(shí)他們發(fā)現(xiàn)因饑餓和寒冷而死去的孩子的尸體，有時(shí)尋找多日也不見(jiàn)蹤跡，表明孩子已被野獸吃了。此時(shí)，他們很少悲痛和惋惜。要是讓沒(méi)有獨(dú)立生活能力的孩子回村繼續(xù)活下去，會(huì)成為無(wú)用的累贅。如果他們看到自己的孩子還強(qiáng)健地活著，就會(huì)由衷地感到高興。將孩子接回村寨，舉行隆重的儀式熱烈慶祝。
      教育心語(yǔ)：磨難和挫折是孩子成長(zhǎng)最好的營(yíng)養(yǎng)品?？嚯y是一所最好的學(xué)校，但現(xiàn)實(shí)中，我們卻很難淡然地面對(duì)我們面對(duì)的磨難。
      25、訓(xùn)猴子的啟示
      訓(xùn)猴人把猴子捉來(lái)后，就把所有的猴子集中在一個(gè)房間里，叫他們每個(gè)頭上頂塊瓦片，誰(shuí)也不準(zhǔn)亂動(dòng)，叮囑幾句，皮鞭一甩便走出門(mén)外，把門(mén)鎖上。訓(xùn)猴人通過(guò)窗孔用目測(cè)法，看到一些猴子規(guī)規(guī)矩矩，將瓦片頂在頭上一動(dòng)不動(dòng)，而另外一些猴子卻把頭上的瓦片拿掉了，當(dāng)主人開(kāi)門(mén)進(jìn)去，那些拿掉瓦片的猴子看見(jiàn)主人來(lái)了，就立刻把扔掉的瓦片裝摸作樣地又放到頭上，也和那些不敢越雷池一步的猴子一樣等著主人發(fā)落?？墒侵魅税涯切┮?guī)矩的猴子都放逐歸山，只留下那些不聽(tīng)囑咐而隨便拿掉瓦片的猴子，開(kāi)始了他的訓(xùn)練生涯，授之人的行為，傳之藝演之技。成功后，便帶著它們走街串巷去演那些逗樂(lè)的活計(jì)了。
      教育心語(yǔ)：那些不守本分的人，常常是有能力的人。人類(lèi)之所以有進(jìn)步，主要原因是不守規(guī)矩。所以，我們千萬(wàn)不要用簡(jiǎn)單粗暴的方式去對(duì)待那些不安分的學(xué)生。
      26、為何不再撒謊
      我十六歲那年，開(kāi)車(chē)送父親辦事，因在將車(chē)送到修理廠修理時(shí)去看電影，以至延誤了接父親的時(shí)間，于是編造謊言說(shuō)，汽車(chē)需修理的地方太多，所以花費(fèi)的時(shí)間相應(yīng)的長(zhǎng)了。誰(shuí)知父親已經(jīng)問(wèn)過(guò)修理廠。父親揭穿了我的謊言，我的臉羞的通紅。我向他承認(rèn)錯(cuò)誤并向他解釋了撒謊的想法。父親認(rèn)真地聽(tīng)著，臉上蒙上一層陰霾。
      “我非常生氣，但不是生你的氣，而是生我自己的氣。我想，我是一個(gè)不稱(chēng)職的父親，我讓你感到對(duì)我撒謊比說(shuō)實(shí)話更有必要。我要步行回家，好在路上深刻反思自己這些年來(lái)，對(duì)子女教育方面的失誤?！?/p>
      不論我如何請(qǐng)求、如何抗議、如何道歉他都置之不理。父親大步踏上鄉(xiāng)村崎嶇的泥路。我趕緊跳上汽車(chē)，驅(qū)車(chē)跟在他后頭，將近20里的路，平均每小時(shí)五里。
      看著父親承受著疲憊和痛苦，作為兒子我卻無(wú)能為力。從此以后我沒(méi)有對(duì)父親說(shuō)過(guò)一句謊話。
      教育心語(yǔ)：如果把學(xué)生的錯(cuò)誤歸結(jié)為我們自己的責(zé)任——“我是一個(gè)不稱(chēng)職的老師，沒(méi)有把你教好?！毙Ч麜?huì)怎樣？我們?cè)S多被稱(chēng)為“老師”的人有時(shí)恰恰缺得就是這樣一種胸懷。
      27、船王與兒子
      有位船長(zhǎng)有一流的的駕船技術(shù)，漁民們都稱(chēng)他船王。
      船王有一個(gè)兒子，他是唯一的繼承人。船王對(duì)兒子的期望很高，望兒子能掌握駕船技術(shù)，開(kāi)好他置下的這條船。兒子學(xué)習(xí)很刻苦而且技術(shù)也不錯(cuò)，船王很放心地讓兒子獨(dú)自駕船出海?？墒莾鹤釉僖矝](méi)有回來(lái)，連同那條船。
      船王十分傷心：我真不明白，我的駕駛技術(shù)這么好，我的兒子怎會(huì)這么差勁。我從他懂事起就教他如何駕船，從最基本的教起，如何對(duì)付暗礁，如何識(shí)別臺(tái)風(fēng)前兆，又如何采取應(yīng)急措施。
      他兒子死于一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)，一次對(duì)漁民來(lái)說(shuō)很微不足道的臺(tái)風(fēng)。凡是他平常積累下的經(jīng)驗(yàn)都毫無(wú)保留地傳授給他了，可是他兒子卻在一個(gè)很淺的海域喪生。
      有位老人問(wèn)他：“你一直手把手地教他嗎？”
      “是的，為了讓他掌握技術(shù)，我教得很仔細(xì)?！?“他一直跟著你嗎？”
      “是的，我兒子從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我?！?老人說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)你也有過(guò)錯(cuò)??！你只傳授給他技術(shù)，卻沒(méi)有傳授給他教訓(xùn)。對(duì)于知識(shí)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有教訓(xùn)作為根基，知識(shí)只能是紙上談兵?！?/p>
      教育心語(yǔ)：沒(méi)有體驗(yàn)就沒(méi)有成長(zhǎng)，沒(méi)有獨(dú)立就沒(méi)有生命。真正的教育是自我教育，真正的財(cái)富來(lái)源于失敗和教訓(xùn)。
      28、爸爸錯(cuò)了
      孩子！你聽(tīng)我說(shuō)！當(dāng)我進(jìn)來(lái)的時(shí)候，你已經(jīng)睡著了。你把一只小小的手壓在腮旁，你前額的汗把你的金發(fā)貼住。還只幾分鐘之前，我的心中曾引起一陣思潮，使我不由自主地跑來(lái)看你。
      孩子我深深悔悟，以前我是對(duì)你太兇狠了！你晨起洗臉粗忽，挨我一頓惡罵；你皮鞋忘了擦凈，受我一頓痛斥；你隨地亂丟東西，我就暴跳如雷。吃早點(diǎn)時(shí)，我怪你打翻了杯子，怪你吃得太急，怪你不該把手?jǐn)R在桌沿，怪你在面包上涂了過(guò)多的黃油，出門(mén)你送我出來(lái)，并向我道別時(shí)，我粗聲粗氣地說(shuō)：“進(jìn)去！”
      下午我回來(lái)了。一切情形仍是如此。我在路上碰見(jiàn)你，你正在與小朋友們伏在地上玩石子，我就當(dāng)面把你申斥一頓，扯你回家。我教訓(xùn)你說(shuō)：“你看你把襪子都弄破了，你知道他們是你爸爸用血汗換來(lái)的嗎？”試想，說(shuō)這話的是你親爸爸呀！
      以后，我走到書(shū)房去讀報(bào)，你就跟了進(jìn)來(lái)，你那種懦弱可憐的樣子，我一看見(jiàn)你，又怒聲喝道：“你進(jìn)來(lái)干什么？”可是你沒(méi)有回答我，卻突然奔到我跟前，兩手繞住我的脖子，瘋狂地吻我。我猛然感到一種不可磨滅的愛(ài)！我看見(jiàn)你后來(lái)放開(kāi)手走了，但是我自己呢？一 14
      種茫然失措的心境占據(jù)了我，手中的報(bào)紙已經(jīng)不知什么時(shí)候滑落。
      我想起來(lái)了！以往我做了些什么？我一直把你看成像我一樣的大人。我要求你應(yīng)該象我一樣懂事，但我卻忽略了你的年齡——你還是一個(gè)小孩子哩！我整天用斥責(zé)、厭恨、吹毛求疵來(lái)對(duì)待一個(gè)像你這樣的小孩子！
      我想起來(lái)了！你是多么天真而又光明喲！這一切在你吻我并道晚安時(shí)完全表現(xiàn)出來(lái)了。孩子，我不想再說(shuō)什么?，F(xiàn)在窗外夜色茫茫，我已悄悄地在你床前跪下懺悔，我知道這一番話即使在你醒著時(shí)，你也不會(huì)懂得?？墒乾F(xiàn)在我已下了決心，從明天起決不再向你惡聲粗氣的斥罵了。我要做你的好爸爸、好朋友；我要跟著你笑，跟著你愁；我要永遠(yuǎn)記住一句話：“你還是個(gè)天真的小孩子！”
      我后悔不該用成人的眼光，對(duì)你過(guò)于苛求。瞧你睡得多么天真！我完全知道了，你還不過(guò)是一個(gè)小小的孩子呀！你昨天還把頭倚在你母親的懷里睡呢！我太糊涂了！
      教育心語(yǔ)：不要用成人的眼光要求孩子，跪下來(lái)面對(duì)自己的孩子，不僅是愛(ài)的體現(xiàn)，也是一種社會(huì)責(zé)任。
      29、孩子我為什么打你
      有一天與朋友聊天，我說(shuō)就是在文化大革命中我也沒(méi)有打過(guò)人，我還說(shuō)我這一輩子從沒(méi)打過(guò)人??
      你突然插嘴說(shuō)：媽媽?zhuān)憬?jīng)常打一個(gè)人，那就是我?? 那一瞬，屋里很靜很靜。那一天，我繼續(xù)同客人談了很多很多，但所有的話都心不在焉。孩子，你那固執(zhí)的一句話，仿佛爬山虎的卷須，攀滿(mǎn)我的整個(gè)心靈。
      面對(duì)你純正無(wú)瑕的眼睛，我要承認(rèn)：在這個(gè)世界上，我只打過(guò)一個(gè)人，不是偶然而是經(jīng)常，不是輕描淡寫(xiě)，而是刻骨銘心，這個(gè)人就是你。
      在你最小最小的時(shí)候，我不曾打你，你那么幼嫩，好象一粒包在莢中的豌豆。我生怕任何一點(diǎn)的輕微碰撞，將你那柔弱的生命擦損。我為你無(wú)日無(wú)夜地操勞，無(wú)怨無(wú)恨。面對(duì)你熟睡中像合歡花一樣靜謐的額頭，我向上蒼發(fā)誓我要盡一個(gè)母親的所有的力量保護(hù)你，直到我從這顆星球上離開(kāi)的那一天。
      你像竹筍一樣開(kāi)始長(zhǎng)大。你開(kāi)始淘氣，開(kāi)始惡作劇??對(duì)你摔破的盆碗、拆毀的玩具、遺失的錢(qián)幣、污臟的衣著??我都不曾打過(guò)你。我想這對(duì)一個(gè)正常而活潑的孩子，都像走路會(huì)跌跤一樣應(yīng)當(dāng)原諒。
      第一次打你的起因，已經(jīng)記不清了。人們對(duì)于痛苦的記憶，總是趨向于忘記?？偠灾菚r(shí)你已漸漸懂事，初步具備童年人的智慧，它混沌天真，又我行我素，它狡黠異常又漏洞百出。你象一匹頑皮的小獸，放任無(wú)羈的奔向你向往中的草原。而我則讓你接受人類(lèi)社會(huì)公認(rèn)的法則??為了讓你記住并終生遵守它們，在所有的苦口婆心都宣告失敗，在所有的夸獎(jiǎng)、批評(píng)、恐嚇以及獎(jiǎng)賞都無(wú)以建樹(shù)之后，我被迫拿出最后一件武器——這就是毆打。
      假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，這種體驗(yàn)將使你一生不會(huì)再去撫摸。孩子，我希望虛偽、懦弱、殘忍、狡詐這些最骯臟的東西，當(dāng)你初次與他們接觸時(shí)，就能感到切膚的疼痛，從此與它們永遠(yuǎn)隔絕。
      我知道打人犯法，但這個(gè)世界給了為父母者一項(xiàng)特殊赦免——打是愛(ài)。世人將這一項(xiàng)特權(quán)賦予母親，當(dāng)我們行使它的時(shí)候臂系千鈞。
      我謹(jǐn)慎地使用毆打，猶如一個(gè)窮人使用他最后的金錢(qián)。每當(dāng)打你的時(shí)候，我的心都在輕輕顫抖。我一次又一次問(wèn)自己：是不是到了非打不可的時(shí)候，不打他，我還有沒(méi)有別的辦法？只有當(dāng)所有的努力都?xì)w于失敗，孩子，我才會(huì)舉起我的手??
      每一次打過(guò)你之后，我都要深深自責(zé)。假如懲罰我自身，可以使你汲取教訓(xùn)，孩子，我寧愿自責(zé)，哪怕它將苛烈十倍。但我知道，責(zé)罰不可以、也無(wú)法轉(zhuǎn)讓?zhuān)缤囸I中的食品，只有你自己咀嚼碎了咽下去，才會(huì)成為你生命的營(yíng)養(yǎng)。這道理可能有些深?yuàn)W，也許要到你為人父母時(shí)才會(huì)理解。
      打人是個(gè)重體力活兒，它使人肩酸腕痛，好象徒手將一千塊蜂窩煤搬上五樓。于是人們便發(fā)明了打人的工具：戒尺、笤帚，雞毛撣子等。
      我從不用那些工具，打人的人用多大的力便是承受到多大的反作用力，這是一條力學(xué)定律。我愿在打你的同時(shí)，我的手指親自受力的反彈，遭受與你相等的苦痛。這樣我才可以精確地掌握力度，不至于失手將你打得太重。
      我?guī)缀鹾敛华q豫地認(rèn)為：每打你一次。我感到的痛楚都要比你更為久遠(yuǎn)悠長(zhǎng)。因?yàn)?，重要的不是身累而是心??
      孩子，聽(tīng)了你的話，我終于決定不再打你了，因?yàn)槟阋呀?jīng)長(zhǎng)大，因?yàn)槟阋呀?jīng)懂得了很多道理。絲毫不懂道理的嬰孩和已經(jīng)懂道理的成人，我以為都不必打，因?yàn)榇蚴菦](méi)有用的。惟有對(duì)半懂不懂，自以為懂其實(shí)不甚懂道理的孩子，才可以打，以助他們快快長(zhǎng)大。
      孩子，打與不打都是愛(ài)，你可懂得？
      教育心語(yǔ)：害你哭的人愛(ài)你深，愛(ài)你深的人恨之切，讓我們永遠(yuǎn)原諒因愛(ài)而傷害過(guò)我們的人。
      30、權(quán)利不是一切
      一天，兒子放學(xué)回家，他說(shuō)他終于有了擊敗我的法寶了。他說(shuō)，他在學(xué)校學(xué)習(xí)了《兒童權(quán)利法》。通過(guò)學(xué)習(xí)，他知道：
      他的房間不一定的由他打掃；他的頭發(fā)并不是非剪不可；他不一定要吃我讓他吃的東西；他有說(shuō)話的自由；他有選擇讀什么書(shū)的權(quán)利、看什么電視的自由；他可以戴耳環(huán)；只要他愿意，他還可以紋身或者在鼻子上打孔呢；如果我打他的屁股，他可以起訴我。所以，別碰他，因?yàn)樗纳眢w只歸他一個(gè)人所有，也不是用來(lái)讓我擁抱或者親吻的；我不能象他外婆對(duì)待我一樣對(duì)他進(jìn)行說(shuō)教——這叫精神控制，也是非法的！他有這些權(quán)利，受法律保護(hù)。以后，如果再侵犯他的權(quán)利，他會(huì)打電話給少兒服務(wù)部投訴我！
      兒子有法律意識(shí)是一件好事。但是，我想讓他知道生活中不只有法律，一個(gè)人也不能只有權(quán)利。
      第二天，我們?nèi)ゲ少?gòu)。盡管他百般懇求，我仍然沒(méi)有給他買(mǎi)他喜歡的“耐克”鞋和“耐克”襯衫。我當(dāng)著他的面向少兒服務(wù)部咨詢(xún)我這樣做是否合法。他們明確答復(fù)，他們并不關(guān)心我給買(mǎi)的鞋是否名牌。接著我又取消了他到駕校學(xué)車(chē)的計(jì)劃；我拒絕給他買(mǎi)冰淇淋和比薩餅，我說(shuō)，等等吧，晚飯有豬肝和洋蔥，這些都是我喜歡吃的東西。到時(shí)他可以和我一起吃。
      我說(shuō)，不但如此，我還要將他房間里的電視機(jī)賣(mài)掉，用這些錢(qián)給我的車(chē)買(mǎi)幾個(gè)新的輪胎；對(duì)了，我還要將他的房間包括他的床出租。因?yàn)?，少兒服?wù)部只要求我讓他有住的地方，和滿(mǎn)足溫飽所需的服務(wù)及食物。另外，我今后可以不給他零用錢(qián)，這些錢(qián)省下來(lái)可以給我自己買(mǎi)些東西呢。我可以不給他講故事，甚至不和他講話，因?yàn)槲乙灿形业臋?quán)利。
      突然，我不說(shuō)話了。我看到他不小心摔了一跤?！皨寢?zhuān)姨??”他伏在地上說(shuō)?！霸趺聪肫饗寢屃?？你可以向少兒服務(wù)部撒嬌呀！”我撲哧一聲笑了。
      教育心語(yǔ)：要讓孩子懂得一個(gè)人不僅有權(quán)利，還要有義務(wù)。
      31、我接受了肉刑
      女兒今年五歲，一年前我和她媽離婚了，她歸我撫養(yǎng)。
      我認(rèn)為我是一個(gè)稱(chēng)職的父親，對(duì)此我絲毫用不著謙虛。我和女兒多次探討人最寶貴的品質(zhì)是什么，最終我們達(dá)成共識(shí)：誠(chéng)實(shí)、善良、勇于承擔(dān)責(zé)任。
      一次，女兒將幼兒園的拼圖游戲板偷偷帶回家，撒謊說(shuō)是同班同學(xué)給他的。之后，她明白了，撒謊就必須接受懲罰，因?yàn)檫@關(guān)系到誠(chéng)實(shí)的原則和勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。
      于是，她在退回并當(dāng)面道歉后，還面臨著三項(xiàng)關(guān)于懲罰的選擇：一，一個(gè)星期內(nèi)不能吃冰淇淋；二，取消周日下午中央公園的滑冰游戲及野餐活動(dòng)；三，接受“肉刑”——在屁股上狠揍兩巴掌。
      我給了他一分鐘的考慮時(shí)間，可她只用了五秒鐘就決定接受第三種懲罰。她的選擇讓我相當(dāng)為難，我不愿意體罰她，可她再三重申絕不放棄吃冰淇淋以及滑冰和野餐的權(quán)利。我只得給她媽媽打電話，請(qǐng)她回來(lái)當(dāng)“監(jiān)刑官”。
      當(dāng)她媽媽氣喘吁吁地趕來(lái)后，女兒坦然地示意我可以開(kāi)始了。我只得面色疑重地對(duì)她說(shuō)道：“請(qǐng)這位女孩體面地接受肉刑?！痹捯粑绰洌呀?jīng)飛快地趴到了皮沙發(fā)上??
      我為自己的民主教育方式沾沾自喜，可是僅過(guò)了一個(gè)星期，我就領(lǐng)教了民主的威力。一天早上，我正睡的香，穿戴整齊的女兒來(lái)到我床前，她拍了拍我的臉：“爸爸，你得起床了，要不然會(huì)誤了幼兒園的班車(chē)?！?/p>
      “寶貝，讓爸爸再睡十分鐘，等會(huì)兒爸爸開(kāi)車(chē)送你?！?“好吧，爸爸，我先下樓喝牛奶，然后在客廳等你?！?/p>
      你知道，酣睡對(duì)于一個(gè)三十五歲的男人來(lái)說(shuō)，有多大的誘惑力，因此，當(dāng)我開(kāi)著車(chē)一路疾馳奔向幼兒園時(shí)，已是上午十點(diǎn)半了。
      院長(zhǎng)女士走到女兒面前蹲下來(lái)，面帶微笑地問(wèn)道：“孩子，你為什么遲到了？” “哦，她昨天玩累了，因此早上多睡了一會(huì)兒，請(qǐng)你原諒?！蔽以谝慌噪S口答道?！安?，爸爸，你在撒謊！我沒(méi)有貪睡，貪睡的是你！”女兒憤怒地大叫起來(lái)，眼里噙滿(mǎn)了淚水。
      我呆住了，窘迫地看著女兒，半天說(shuō)不出話來(lái)。
      “非常抱歉，院長(zhǎng)，請(qǐng)你原諒，得確是我貪睡導(dǎo)致女兒遲到的。” 我蹲下來(lái)認(rèn)真地看著女兒：“寶貝，是爸爸錯(cuò)了，對(duì)不起！” “爸爸我接受你的道歉，可是你得接受懲罰?！彼龜蒯斀罔F地說(shuō)。我點(diǎn)點(diǎn)頭。
      “你現(xiàn)在有兩種懲罰方式可以選擇，”她樹(shù)起兩個(gè)指頭，“一，取消周末和辛迪小姐（我剛認(rèn)識(shí)的女友）的約會(huì)；二，接受肉刑?！?/p>
      老天，看樣子今天是混不過(guò)去了?！皩氊?，我選擇肉刑，可誰(shuí)來(lái)當(dāng)監(jiān)刑官呢？” “如果不介意的話，我倒非常愿意出任本次肉刑的‘監(jiān)刑官’。”院長(zhǎng)女士的聲音在我背后幽幽的響起。
      于是，在哪個(gè)陽(yáng)光明媚的星期一的上午，在芝加哥市區(qū)一所幼兒園里響起了一個(gè)稚嫩的聲音：“請(qǐng)這位紳士體面地接受肉刑?！?/p>
      于是，我，美國(guó)男性公民，35歲，擁有密蘇里州立大學(xué)新聞系碩士頭銜，現(xiàn)為《芝加哥快報(bào)》編輯總監(jiān)的道格拉斯先生，穿著整齊的西服、锃亮的皮鞋，向我女兒，一個(gè)年僅5歲的美國(guó)女公民，撅起了我的屁股??
      教育心語(yǔ)：民主是教育的基石。沒(méi)有民主的教育，很可能是可悲的教育
      32、傾聽(tīng)——教育的基本功
      “我是你的女兒，你的孩子，所以你要聽(tīng)我的話。請(qǐng)不要笑，這不是讓你笑的。而是讓你聽(tīng)的，否則我不原諒你。”說(shuō)這話的是一個(gè)美國(guó)小孩，他還在讀幼兒園。
      現(xiàn)在在我們家里，我也是聽(tīng)女兒話的。譬如她老愛(ài)講學(xué)校發(fā)生的事，而我總喜歡在她還沒(méi)講完的時(shí)候，就忙著作出評(píng)價(jià)。有一天她說(shuō)：“有些事你聽(tīng)就是了，別評(píng)價(jià)?！睆哪且院螅揖驼娴牟辉u(píng)價(jià)了。我意識(shí)到，我老是在那里自以為是地評(píng)價(jià)，他的話就老是被打斷，她根本無(wú)法享受好好說(shuō)話的樂(lè)趣。更何況，我的評(píng)價(jià)對(duì)她來(lái)說(shuō)已經(jīng)太老了。聽(tīng)孩子的話也是教育——進(jìn)行平等做人，平等對(duì)待別人，平等對(duì)待自己的教育，同時(shí)也使他感到受重視，更何況讓孩子說(shuō)話鍛煉了她語(yǔ)言的表達(dá)能力呢！
      真正的教育必然是從心與心的對(duì)話開(kāi)始，而心與心的對(duì)話又是從真正的傾聽(tīng)開(kāi)始。老師應(yīng)俯下身子用心地傾聽(tīng)，傾聽(tīng)學(xué)生的申訴、申辯，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓學(xué)生逐步體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情和關(guān)愛(ài)。
      教育心語(yǔ)：教育從傾聽(tīng)開(kāi)始，傾聽(tīng)就是對(duì)學(xué)生自尊和人格的尊重。
      33、一樁奇特的訴訟案
      1968年，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州一位叫伊迪絲的三歲小女孩告訴媽媽?zhuān)J(rèn)識(shí)禮品盒上“OPEN”的第一個(gè)字母“O”。這位母親非常吃驚，問(wèn)她是怎么認(rèn)識(shí)的。伊迪說(shuō)是薇拉小姐教的。
      這位母親表?yè)P(yáng)了女兒之后，一紙?jiān)V狀把薇拉小姐所在的勞拉幼兒園告上法庭。她認(rèn)為女兒在認(rèn)識(shí)“O”之前，能把“O”說(shuō)成蘋(píng)果、太陽(yáng)、足球、鳥(niǎo)蛋之類(lèi)的圓形東西，然而自從勞拉幼兒園教她識(shí)讀了26個(gè)字母，伊迪絲便失去了這種能力。她要求該幼兒園對(duì)這種后果負(fù)責(zé)，賠償伊迪絲精神傷殘費(fèi)1000萬(wàn)美元。
      訴狀遞上之后，在內(nèi)華達(dá)州立法院開(kāi)庭。最后結(jié)果出人意料：所在幼兒園敗訴，因?yàn)榕銓張F(tuán)23名成員被這位母親在辯護(hù)時(shí)講的一個(gè)故事感動(dòng)了。
      她說(shuō)：我曾到東方某國(guó)旅行，在一個(gè)公園里見(jiàn)過(guò)兩只天鵝，一只被剪去了右邊的翅膀，一只完好無(wú)損。剪去翅膀的被放養(yǎng)在一片較大的水塘里，完好的一只被放養(yǎng)在一片較小的水塘里，當(dāng)時(shí)我非常不理解，就請(qǐng)教那里的管理員。他們說(shuō)，這樣能防止她們逃跑。我問(wèn)為什么？他們解釋?zhuān)羧ヒ贿叧岚驘o(wú)法保持身體平衡，飛起后就會(huì)掉下來(lái)。在小水塘里的雖然沒(méi)有剪去翅膀，但起飛時(shí)沒(méi)有必要的滑翔路程，只好老老實(shí)實(shí)地呆在水里。當(dāng)時(shí)我非常震驚于東方人的聰明?？墒俏乙哺械椒浅１В瑸閮芍惶禊Z。今天，我來(lái)打這場(chǎng)官司，是因?yàn)槲腋械揭恋辖z變成了哪個(gè)幼兒園的一只天鵝，他們剪掉了伊迪絲的一只翅膀，一只想象的翅膀，人們?cè)缭绲鼐桶阉哆M(jìn)了那片小小水塘，那片只有ABC的小小的水塘。
      這段辯護(hù)詞成了內(nèi)華達(dá)州修改《公民教育保護(hù)法》的依據(jù)?，F(xiàn)在美國(guó)《公民權(quán)法》規(guī)定，幼兒在學(xué)校擁有玩的權(quán)利。這是否起因于那位母親的官司，不得而知。不過(guò)，有一點(diǎn)美國(guó)人非常清楚，這一規(guī)定，使美國(guó)在科技方面始終走在了世界的前列，也使美國(guó)出現(xiàn)了比其它國(guó)家多的多的百萬(wàn)富翁。
      教育心語(yǔ)：教育就是解放人的潛能，發(fā)展人的智慧，張揚(yáng)人的個(gè)性。那種在教育上自以為是的急迫和絕不輸在起跑線上的浮躁，是多么的可笑。
      34、教育首先是一種人文
      鈴聲響起，孩子們各就各位，教室里漸漸平靜下來(lái)。一位中年教師夾著文件包走上講臺(tái)準(zhǔn)備上課。正在這時(shí)，一位小女孩匆匆而至，一臉的惶惑，一頭汗水，她收住腳步定格在離講臺(tái)一箭之地，兩眼直勾勾地盯著老師，似是哀求。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快。只見(jiàn)中年教師急步走下講臺(tái)，用手、用胳膊，不，是用整個(gè)身子，緊緊地?fù)碇@個(gè)小女孩。嘴里吶吶著：“沒(méi)事的，沒(méi)事的??”
      在教育人文上，對(duì)人的尊重，言而有信，辦事認(rèn)真，作風(fēng)正派，公平公正，禮貌待人，要做到很不容易。
      教育心語(yǔ)：以人為本，以學(xué)生為本。這話說(shuō)來(lái)容易，但現(xiàn)實(shí)中，我們有多少教師往往仍是高舉著“師道尊嚴(yán)”的旗子，毫不猶豫地對(duì)一顆顆幼小心靈痛下殺手。
      35、耶穌的審判
      耶穌坐下來(lái)教訓(xùn)百姓。文士和法利賽人帶著一個(gè)行淫時(shí)被捉拿來(lái)的婦人，對(duì)耶穌說(shuō)：“摩西在法律上吩咐我們，把這樣的人用石頭砸死。”耶穌對(duì)他們說(shuō)：“你們中間誰(shuí)是無(wú)罪的，誰(shuí)就可以先拿石頭砸死她?！彼麄兟?tīng)說(shuō)這話，就從老到小一個(gè)一個(gè)地都出去了。耶穌對(duì)這個(gè)婦女說(shuō)：“沒(méi)有人定你的罪嗎？”她說(shuō)：“沒(méi)有?！币d說(shuō)：“我也不定你的罪，去吧，不要再犯罪了?！?/p>
      下面是個(gè)真實(shí)的故事：2002年，一段時(shí)間，樂(lè)清市白石鎮(zhèn)街頭巷尾，人們都在談?wù)搶W(xué)生買(mǎi)房送老師的事，不少人說(shuō)，這種師生情誼天下少見(jiàn)，令人感動(dòng)。
      1981年林承鑾老師在樂(lè)清市一中學(xué)執(zhí)教。當(dāng)時(shí)他剛接手一個(gè)新班。這個(gè)班里有一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋，非常難以管教。一次，這個(gè)學(xué)生參與打架，造成嚴(yán)重傷害，學(xué)校準(zhǔn)備將他勸退。眼看這個(gè)學(xué)生就要輟學(xué)，林老師請(qǐng)求學(xué)校把他留了下來(lái)。林老師認(rèn)為，這個(gè)孩子看起來(lái)很聰明，培養(yǎng)得當(dāng)有望成為有用之才。
      為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，林老師對(duì)這位學(xué)生關(guān)懷備至，不斷鼓勵(lì)和督促他。在林老師的諄諄教導(dǎo)下，這個(gè)同學(xué)發(fā)生了很大轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績(jī)也一路攀升，一年后如愿考上高中。
      沒(méi)想到，20年后，已經(jīng)81歲的林老師接到了這位學(xué)生的電話。原來(lái)，他結(jié)束學(xué)業(yè)后，在北京投身商業(yè)，資產(chǎn)積累可觀。
      一年春節(jié)，學(xué)生回鄉(xiāng)探親，去已退休的老師家拜訪，看見(jiàn)他的住房又矮又小，心里十分難受。于是就拿出20萬(wàn)買(mǎi)了一套新房送給林老師頤養(yǎng)天年。
      教育心語(yǔ)：大地寬容了種子，才擁有了收獲。寬容給別人出路，給自己機(jī)會(huì)。真正擁有博大胸懷的人，才配得到被寬容者的尊重。
      36、給孩子表現(xiàn)和表達(dá)的機(jī)會(huì)
      一個(gè)小女孩回家晚了，爸爸問(wèn)她為什么回來(lái)晚。她說(shuō)：“安妮的娃娃（玩具）摔壞了。”爸爸說(shuō)；“你幫她修理了？”女孩說(shuō)：“不，爸爸，我不會(huì)修，我?guī)退弈?。?/p>
      有一個(gè)很有名的節(jié)目主持人，他上小學(xué)的時(shí)候非常調(diào)皮，上課時(shí)很愛(ài)講話。有一個(gè)語(yǔ)文 19
      老師對(duì)他說(shuō)：“我們來(lái)達(dá)成一個(gè)協(xié)議——我每次上課，開(kāi)始給你三分鐘時(shí)間說(shuō)話，因?yàn)槟阒v得實(shí)在是好，然后你就不能再講話了?！边@個(gè)孩子同意了，每次都認(rèn)真地“說(shuō)三分鐘”。這孩子考試語(yǔ)文每次都是“A”。老師給了他釋放自己，表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，后來(lái)他成了一名名主持人。
      教育心語(yǔ)：教育就是解放，教育就是松綁，教育就是發(fā)展，教育就是張揚(yáng)，教育更是發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，然后加以強(qiáng)化。
      37、給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階
      課堂上。
      老師：“請(qǐng)說(shuō)出形容一個(gè)人美麗的句子?！?學(xué)生：“哦，呀??” 老師：“好，請(qǐng)坐下，這位同學(xué)回答得很巧妙，他的意思是說(shuō)哪個(gè)人的美麗是無(wú)法用文字和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的?！?/p>
      一名調(diào)皮的學(xué)生不到十分鐘時(shí)間就被班里的其他同學(xué)告了四次狀。第一次，該生極力狡辯，第二次該生一言不發(fā)，教師抓緊時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他有進(jìn)步，開(kāi)始能接受同學(xué)意見(jiàn)了。第三次是有學(xué)生告該生課間餐時(shí)只要面，而不要湯。教師說(shuō)：“那可能是他那天剛好肚子餓了。”“他不是一天這樣，而是每天都這樣?！苯處熡终f(shuō)；“可能他每天肚子都很餓，不過(guò)我們還要考慮他它同學(xué)。“
      給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階，就是給學(xué)生一個(gè)認(rèn)識(shí)改正的機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)從老師的寬容中感受到關(guān)愛(ài)和尊重。實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的矛盾斗爭(zhēng)，這是一個(gè)人接受教育到自我教育的過(guò)程，表面看來(lái)退一步，而目的在于進(jìn)兩步。
      教育心語(yǔ)：犯錯(cuò)誤是學(xué)生的權(quán)利，給學(xué)生一個(gè)臺(tái)階則是老師的責(zé)任。
      38、信任的力量
      一位被稱(chēng)為慣偷的學(xué)生，終于被教育過(guò)來(lái)了，而且還在參軍之后當(dāng)上了班長(zhǎng)。
      這位學(xué)生經(jīng)常偷竊學(xué)校和班里的東西。時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)?；蛘甙嗉?jí)一有東西失竊，第一個(gè)被懷疑的便是他。為了教育這樣一個(gè)不思悔改的學(xué)生，學(xué)校老師可謂想盡辦法，據(jù)說(shuō)有一次，一位全國(guó)有名的校外輔導(dǎo)員，來(lái)校聽(tīng)說(shuō)這件事后，曾帶他到旅館促膝交談了一個(gè)晚上，可結(jié)果是，這位學(xué)生第二天竟到附近的縣政府偷竊。
      這件事使班主任卞老師深深認(rèn)識(shí)到，要想轉(zhuǎn)變這位學(xué)生，必須有足夠的信心，把眼光放遠(yuǎn)，作長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。他改變了以往遇事就批評(píng)的方法。一次班會(huì)課上，卞老師在這位同學(xué)又一次宣讀完“保證書(shū)”后，向全班同學(xué)制定了一項(xiàng)特殊的制度：從他這次保證以后，班級(jí)如再發(fā)生失竊現(xiàn)象，不允許懷疑他。打那以后，班上失竊事件仍時(shí)有發(fā)生，但卞老師一次又一次充滿(mǎn)信任的“排斥”使每一位師生都明顯地感覺(jué)到“失竊事件”一次比一次間隔時(shí)間長(zhǎng)。當(dāng)?shù)搅昙?jí)時(shí)這個(gè)班再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)失竊現(xiàn)象。
      這位同學(xué)的轉(zhuǎn)變是老師和同學(xué)的信任喚起了他善的潛意識(shí)，矯正了他的人生航向。
      教育心語(yǔ)：信任是一種力量，但對(duì)于屢犯錯(cuò)誤的學(xué)生，有寬闊胸懷和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的人教師才具有這種力量。
      39、讓孩子自己選擇
      有一次在愛(ài)荷華公園，見(jiàn)一婦女拿一件風(fēng)雪衣與一個(gè)四歲的小女孩說(shuō)話，著急又認(rèn)真，說(shuō)個(gè)不停。過(guò)去一聽(tīng)，原來(lái)這件衣服一面是綠的，一面是紅的。她非要孩子確定是紅的朝外還是綠的朝外，她不替孩子決定。后來(lái)這小女孩決定紅的，穿上后，兩人快樂(lè)地走了，媽媽似乎比孩子還快樂(lè)。因?yàn)楹⒆右呀?jīng)能自作主張了。
      教育心語(yǔ)：把權(quán)利還給孩子，在孩子面前，大人們常犯的錯(cuò)誤是自以為是或越俎代庖。
      40、責(zé)備不如關(guān)愛(ài)
      那年夏天，三姐妹駕車(chē)去郊外旅游。兩個(gè)姐姐已有較豐富的駕車(chē)經(jīng)驗(yàn)，但剛滿(mǎn)１６歲的小妹則是新近獲得的駕照。
      他們商量，在繁華的市區(qū)由兩個(gè)姐姐駕車(chē)，到郊外人煙稀少的地方就讓妹妹練手藝。到了郊外，小妹開(kāi)著車(chē)，興奮得有說(shuō)有笑，可能由于缺乏經(jīng)驗(yàn)而心慌，她本想在紅燈亮起之前闖過(guò)馬路，但卻沒(méi)能如愿，反而和一輛從側(cè)面駛過(guò)來(lái)的大拖車(chē)相撞，大姐當(dāng)場(chǎng)死亡，二姐頭部受傷，她也腿骨骨折。她的父母接到電話后，立即趕到醫(yī)院。她本以為父母會(huì)責(zé)怪她，但父母只緊緊地抱著她和姐姐，熱淚縱橫。父母擦干兩個(gè)女兒臉上的淚，開(kāi)始談笑，像是什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)一樣。對(duì)于兩個(gè)幸存的女兒，尤其是小妹，父母始終溫言慈語(yǔ)，當(dāng)時(shí)父母的行為真的很出乎所有人的意料。多年后，父母只是淡淡地跟小妹說(shuō)：“你姐姐已經(jīng)離開(kāi)了，不論我們?cè)僬f(shuō)什么，都不能讓她起死回生，而你還有漫長(zhǎng)的人生。如果我們責(zé)難你，你就會(huì)背負(fù)著沉重的心理負(fù)擔(dān)，進(jìn)而喪失一個(gè)完整、健康和美好的未來(lái)?！?/p>
      教育心語(yǔ)：既往不咎，面向未來(lái)。扶著耕犁向后看的人進(jìn)不了天國(guó)。
      41、換一種守法
      父親在自家的地里種上了一片橘樹(shù)，后來(lái)橘樹(shù)上綴滿(mǎn)了青青的果子，父親給這片橘林扎了一圈籬笆。可是隨著果子一天一天地長(zhǎng)大，引來(lái)了四鄰的小朋友饞饞的目光，于是那一圈籬笆不是今天東邊鉆一個(gè)洞，就是明天西邊缺一個(gè)口兒，青青的橘子一天天被蠶食，脆脆的枝椏也被孩子們“五馬分尸”了。無(wú)奈，父親只好一天到晚巡邏。可是孩子們依然能瞅機(jī)會(huì)鉆入園中。最讓老爺子翹胡子的是，孩子們偷橘子的一目的似乎不是為了吃，只是為了玩，因?yàn)樗南吕锷⒙涞那嚅僮由涎篮塾《紱](méi)有。我對(duì)父親說(shuō)，有一個(gè)辦法能保住您這一園橘子：您把籬笆拆了。
      父親半信半疑地聽(tīng)了從我的建議，當(dāng)天下午我在橘園旁立上一塊木牌，寫(xiě)上：親愛(ài)的孩子們，橘子紅了的時(shí)候，請(qǐng)你們放開(kāi)肚子吃。中秋節(jié)時(shí)，父親打來(lái)電話說(shuō)，橘子豐收了，效益不錯(cuò)。
      選擇棄守比固守的效果好得多，其實(shí)在我們現(xiàn)實(shí)生活中，有些人總認(rèn)為砌上堵墻，扎上一圈籬笆或制造一種輿論，甚至刮起一陣旋風(fēng)，就能守住一片田地，維持一種權(quán)威，祛除種種疾弊，那只是一種良好的愿望而已。
      教育心語(yǔ)：改變別人行為的最好方法，就是改變自己的做法，阻止別人進(jìn)入自己園地的最好方法未必是加強(qiáng)防守。
      42、北風(fēng)和太陽(yáng)
      一天北風(fēng)和太陽(yáng)爭(zhēng)論誰(shuí)的威力大。北風(fēng)說(shuō)：“你看下面那位老人，我打賭我可以比你更快地讓他把外套脫下來(lái)。”
      于是，太陽(yáng)跺到云后，風(fēng)就開(kāi)始吹起來(lái)，愈吹愈大，大到象一場(chǎng)颶風(fēng)，但是風(fēng)愈吹，老人把外套裹得愈緊。
      終于風(fēng)息下來(lái)，敗下陣來(lái)，放棄了。然后太陽(yáng)從云后面露出了笑臉，開(kāi)始以它和暖的陽(yáng)光照著老人。一會(huì)兒，老人覺(jué)得渾身暖洋洋的，接著身上冒出了汗，最后脫掉了大衣。太陽(yáng)對(duì)北風(fēng)說(shuō)：“怎么樣，北風(fēng)先生，你該認(rèn)輸了吧?！?/p>
      教育心語(yǔ)：溫和和友善總是要比憤怒和暴力更強(qiáng)更有力。
      43、不同說(shuō)法，不同結(jié)果
      根據(jù)報(bào)載，某中學(xué)一位班主任路遇未請(qǐng)假擅自回家的學(xué)生：
      老師：（吆喝）嗨，你過(guò)來(lái)！學(xué)生：（不快地）干嗎？ 老師：（責(zé)問(wèn)）你為什么不請(qǐng)假就回家？ 總是：（不耐煩地）家里有事。老師：（氣憤地）你怎么這個(gè)態(tài)度？ 學(xué)生：不理睬??
      另一位班主任也遇到了類(lèi)似的情況，一位學(xué)生上課遲到了，正好被班主任碰到。班主任：（溫和地）怎么遲到了？是家里有事，還是身體不舒服？ 學(xué)生：（難為情地）不是。老師：（委婉地）昨晚睡得太遲了吧？以后早點(diǎn)睡。學(xué)生：（由衷地）明白了，老師。
      教育心語(yǔ)：說(shuō)話是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是值得每一位教育工作者花畢生精力去研究探討的一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)。
      44、麻雀與海鷗
      “為什么我的同學(xué)想考第一就考第一，而我想考第一卻只考了第21名？”小學(xué)時(shí)，兒子問(wèn)媽媽。媽媽沒(méi)有回答。
      初中時(shí)。兒子考了第17名同樣的問(wèn)題又提給了母親。媽媽還是沒(méi)有回答。
      兒子快要畢業(yè)，雖然學(xué)習(xí)比以前更加刻苦，依然沒(méi)有趕上第一名，但成績(jī)一直在提高。兒子多次重復(fù)前面的問(wèn)題。媽媽真想重復(fù)那幾句成千上萬(wàn)家長(zhǎng)重復(fù)了上萬(wàn)次的話——你太貪玩了，你在學(xué)習(xí)上還不夠勤奮，和別人比你還不夠努力??然而象他這樣的腦袋不夠聰明，在班里成績(jī)不夠突出的孩子，平時(shí)活得還不辛苦嗎，她決心要為孩子的問(wèn)題找一個(gè)完美的答案。為此他暑假帶孩子去看了一次大海。
      她和兒子坐在沙灘上，指著前面對(duì)兒子說(shuō)，你看那些海邊爭(zhēng)食的鳥(niǎo)兒，當(dāng)海浪打來(lái)時(shí)，小麻雀總能迅速地起飛，拍打幾下翅膀就升入天空；而海鷗顯得非常笨拙，它們從沙灘飛入天空總要很長(zhǎng)時(shí)間，然而，真正能飛越大海橫過(guò)大洋的還是海鷗們。
      聽(tīng)了媽媽的話，兒子的疑問(wèn)消除了，他更加努力，百折不撓，終于以全校第一的成績(jī)考入了清華大學(xué)。
      教育心語(yǔ)：珍貴的東西總是慢慢成長(zhǎng)，遲開(kāi)的花兒更為芬芳，所以，作為教育者我們更應(yīng)善待那些暫時(shí)還處于落后和失敗中的孩子。
      45、蘋(píng)果和屁股
      女教師在黑板上畫(huà)了一個(gè)蘋(píng)果，然后提問(wèn)：“孩子們，這是什么？”孩子們異口同聲地回答：“屁股！”女教師哭著跑出教室，找校長(zhǎng)告狀：“孩子們嘲笑人?！毙ｉL(zhǎng)走進(jìn)教室，表情嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們?cè)趺窗牙蠋煔饪蘖?？??！還在黑板上畫(huà)了個(gè)屁股！”
      可笑又令人深思。一個(gè)學(xué)生坐在悶熱的教室里聽(tīng)課，整整一個(gè)上午?，F(xiàn)在是第四節(jié)課，他已經(jīng)五個(gè)小時(shí)沒(méi)吃東西了，加上中午的驕陽(yáng)剛巧透過(guò)窗戶(hù)照在他的身上。他饑腸轆轆，開(kāi)始感到疲乏，煩躁。下課鈴已經(jīng)響了，老師還在喋喋不休地講著。他再也無(wú)法集中精力聽(tīng)下去,他的腦袋慢慢地耷拉了下去。老師見(jiàn)了很生氣，冷不防向他提了個(gè)問(wèn)題，他沒(méi)有答上來(lái)。老師借此訓(xùn)導(dǎo)起來(lái)：“為什么不好好聽(tīng)，如果不想聽(tīng)??“
      可是這個(gè)學(xué)生，仍舊歪著腦袋，連站都沒(méi)站直，這更使老師氣憤，在老師眼里簡(jiǎn)直就是挑戰(zhàn)。于是大喊：“你給我滾出去！”
      學(xué)生猛然清醒過(guò)來(lái)，被老師的態(tài)度激怒了，真的背起書(shū)包走出了教室。
      教育心語(yǔ)：不要?jiǎng)硬粍?dòng)就先把矛頭指向孩子們，無(wú)論什么時(shí)候，我們都應(yīng)先檢查自己，看看我們自己有沒(méi)有做得不合適的地方，同時(shí)，更重要的是我們要學(xué)會(huì)站在學(xué)生的角度上思考問(wèn)題，這樣，我們才能避免犯愚蠢而可笑的錯(cuò)誤。
      46、切不要把犯錯(cuò)的學(xué)生交給家長(zhǎng)
      學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我們的一些老師動(dòng)不動(dòng)就叫家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)告學(xué)生的狀。事實(shí)上很多家長(zhǎng)對(duì)自己的子女也是束手無(wú)策，從他們茫然的眼神中可以看得出來(lái)。況且把學(xué)生交給家長(zhǎng)是你無(wú)能的表現(xiàn)，一些學(xué)生以為你拿他沒(méi)有辦法；另一些學(xué)生則認(rèn)為，你把他出賣(mài)了，從此和你對(duì)立起來(lái)。這樣你的形象就會(huì)大打折扣。教育效果可想而知。
      有這樣一個(gè)高中生，由于好奇，學(xué)會(huì)了抽煙。一次他生病，需回家休養(yǎng)治療。父親到學(xué)校替他取行李，是班主任陪著去的。當(dāng)父親踮著腳把被子從上床拽下來(lái)時(shí)，“啪”的一聲一把梳子和一包香煙同時(shí)掉在地上。當(dāng)父親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，班主任已經(jīng)手疾眼快把香煙裝進(jìn)口袋里，然后漫不經(jīng)心地彎腰把小梳子從地上撿起來(lái)，交給了他父親。
      一個(gè)月后，大病初愈的他回到學(xué)校。老師悄悄地問(wèn)：“你什么時(shí)候?qū)W會(huì)抽煙的？”起先他還想抵賴(lài)，當(dāng)老師從抽屜里拿出那包煙時(shí)，他的臉?biāo)⒌囊幌录t了。老師示意他坐下，講了 23
      發(fā)生在宿舍里的那一幕。然后語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“我想你父親不知道你抽煙吧！你父母都是老實(shí)巴交的農(nóng)民，為了你上學(xué)，差不多要砸鍋賣(mài)鐵了。如果知道你不學(xué)好，會(huì)多么難過(guò)?。　崩蠋煹脑捜玑樤诒常恢缹W(xué)校會(huì)怎樣處分他，而且如果讓父親知道，后果真的不堪設(shè)想。
      老師看出了他的心事，撫摸著他的頭說(shuō)：“這件事我會(huì)替你保密的，只希望你不要讓我失望。這段時(shí)間落下的課，我已經(jīng)安排了幾個(gè)同學(xué)，讓他們抽時(shí)間給你補(bǔ)一下?！边@位先生抬起頭感激地望著老師，眼里含滿(mǎn)了淚水。
      從那以后，他再也沒(méi)有抽過(guò)煙，學(xué)習(xí)也更用功了。
      教育心語(yǔ)：學(xué)生的成長(zhǎng)，教師的責(zé)任。只要充分利用我們的智慧，一定能把學(xué)生教好。
      47、因?yàn)槲易盍私馑男?/p>
      一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門(mén)上，一根鐵扦費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它打開(kāi)。鑰匙來(lái)了，它瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”的一聲打開(kāi)了。鐵扦奇怪地問(wèn)：“為什么我費(fèi)了那么大力氣也打不開(kāi)，而你卻輕而易舉地就把它打開(kāi)了呢？”
      鑰匙說(shuō)；“因?yàn)槲易盍私馑男??！?/p>
      教育心語(yǔ)：想打開(kāi)學(xué)生的心扉，就得去了解他，而壓制和打擊，效果往往適得其反。
      48、來(lái)不及脫褲子
      明明重重地摔了一跤，滿(mǎn)身泥土回到家里。“你這個(gè)淘氣鬼！”他母親生氣地驚叫道，“你是怎么搞的，穿著這么好的褲子就摔臟了？”
      “原諒我，媽媽?zhuān)泵髅鬟煅实?，“我摔跤的時(shí)候，來(lái)不及把褲子脫下來(lái)！” 雖是笑話，卻令人深思。我們的學(xué)生“跌了跤”，有的老師正像這位母親一樣，一味苛責(zé)：你不應(yīng)該這樣，不應(yīng)該那樣，不應(yīng)該犯錯(cuò)誤。世界上的事，有因必有果，有果必有因。試問(wèn)，不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，怎么犯了？錯(cuò)誤既然發(fā)生了，那就是應(yīng)該發(fā)生的，在那種環(huán)境，在那種條件下，必然導(dǎo)致錯(cuò)誤的發(fā)生。犯錯(cuò)誤也是一種學(xué)習(xí)，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的情況下，我們倒是應(yīng)該采取關(guān)愛(ài)、同情、安慰、保護(hù)的態(tài)度，幫助他找出原因，汲取教訓(xùn)，從而走上正確的道路。
      教育心語(yǔ)：吃一塹，長(zhǎng)一智，犯錯(cuò)誤也是一種學(xué)習(xí)，是孩子成長(zhǎng)的標(biāo)志，這個(gè)時(shí)候，學(xué)生最需要的是關(guān)愛(ài)、保護(hù)、引導(dǎo)，而不是苛責(zé)。
      49、每個(gè)人都是第一
      一位念小學(xué)的女孩，每天她都第一個(gè)到校，第一個(gè)走進(jìn)教室等待一天的開(kāi)始。原來(lái)她成績(jī)不怎么樣，長(zhǎng)相也普通，在家排行又在中間，她從來(lái)都不知道第一名的滋味是什么。偶 24
      爾一次，她發(fā)現(xiàn)她第一個(gè)到教室里，竟意外地獲得了一種類(lèi)似第一的喜悅，她很快樂(lè)，她有了期待。
      每個(gè)人心中都渴望爭(zhēng)取第一，只是在日常生活中拿來(lái)評(píng)比的第一太少，尤其在學(xué)校里，拿來(lái)評(píng)比的往往都是成績(jī)，一個(gè)班里幾十個(gè)人能夠了此心愿的人只是一人而已，多少人能圓此夢(mèng)??！
      每一個(gè)人都是第一，只是他們?nèi)巳硕家砥鹨恍小?/p>
      諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，奧托·瓦拉赫的傳奇一生，正好說(shuō)明這一點(diǎn)：瓦拉赫讀中學(xué)時(shí)，父母讓他學(xué)文學(xué)，但半年下來(lái)，老師給的評(píng)語(yǔ)是“瓦拉赫很用功，但過(guò)于拘泥，即使有完美的品德，也不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來(lái)。”后來(lái)又改學(xué)繪畫(huà)，可他既不會(huì)構(gòu)圖，也不會(huì)潤(rùn)色，藝術(shù)感也不強(qiáng)，成績(jī)?cè)诎嗬锏箶?shù)第一。面對(duì)如此笨拙的學(xué)生，絕大多數(shù)老師認(rèn)為他成才無(wú)望。只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍，建議他學(xué)化學(xué)，這下瓦拉赫的智慧火花點(diǎn)燃了，終于，瓦拉赫在化學(xué)上取得了舉世矚目的成就。
      教育心語(yǔ)：每個(gè)人都是第一，只是他們都要另起一行；每個(gè)人都是一粒有生命的種子，只要遇到適當(dāng)?shù)耐寥?、溫度和?yáng)光，他們就會(huì)綻放自己的美麗。
      50、不要輕易否定
      一次，幼兒園老師通知家長(zhǎng)，為孩子準(zhǔn)備一個(gè)紅色的一次性紙杯和一個(gè)彩色吸管，第二天帶來(lái)。到哪里去找紅色紙杯呢？放學(xué)后，家長(zhǎng)和孩子跑了好幾個(gè)超市，都只有白色的，沒(méi)有紅色的。天黑了，只好買(mǎi)了一個(gè)白杯回家。晚上家長(zhǎng)和孩子用紅紙將白杯子裹起來(lái)用膠帶粘好，吸管是白的，就將彩紙塞進(jìn)去，充當(dāng)彩色吸管，好不容易才做好。第二天孩子高高興興地將紙杯交給老師，可老師卻說(shuō)：“不是這樣的。”隨手扔在紙簍里。孩子哇的一聲哭了，那么傷心，那么委屈。并且哭鬧著要回家。老師幡然醒悟，馬上過(guò)來(lái)哄孩子?？墒怯仔〉男撵`畢竟遭到一次創(chuàng)傷。
      教育心語(yǔ)：對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，輕易否定是對(duì)孩子幼小心靈的巨大傷害，作為教育工作者尤其不可不察這一點(diǎn)。
      51、給孩子希望
      在一個(gè)小煤礦里，七八個(gè)礦工剛走進(jìn)礦道，就發(fā)生了塌方，走在最前面的人，連忙叫其他人往外跑。隨著石塊落下，那幾個(gè)同伴的背影一閃就不見(jiàn)了。這個(gè)人卻被困在了礦道里。礦道黑沉沉的什么也看不見(jiàn)，也沒(méi)有吃的。但他就靠喝自己的尿堅(jiān)持著。七天后人們把他從礦道里救出來(lái)。他之所以能堅(jiān)持下來(lái)，是因?yàn)樗J(rèn)為同伴們已經(jīng)跑出去了，一定會(huì)組織人來(lái)救他。然而，事實(shí)卻是那幾個(gè)同伴沒(méi)有逃出去，全部遇難了，支持他活下來(lái)，只有一個(gè)希望。
      教育孩子也是這個(gè)道理，給他希望。無(wú)論什么樣的孩子，能夠看到希望，他才可能去努力。
      教育心語(yǔ)：希望是成長(zhǎng)的動(dòng)力。給孩子希望就是給他們前進(jìn)的動(dòng)力。
      52、學(xué)習(xí)成績(jī)是個(gè)人的私事
      保護(hù)、尊重學(xué)生的人格和自尊心，是教育的基石，是國(guó)外許多教育專(zhuān)家教師的成功之道、經(jīng)驗(yàn)之談。在日本中小學(xué)，學(xué)生的考試成績(jī)，不向全體學(xué)生公布，輸入微機(jī)后，除了學(xué)生本人和家長(zhǎng)任何人不得而知。學(xué)生之間打聽(tīng)別人成績(jī)會(huì)被認(rèn)為是不禮貌的，將受到抨擊與譴責(zé)。你這次考試成績(jī)差，老師會(huì)找你個(gè)別談話，并不是指責(zé)什么，而是和你一起分析造成這種情況的原因，共同尋求迎頭趕上，盡快提高的有效途徑。而教師在做這一切時(shí)，又是以學(xué)生的朋友出現(xiàn)的。事實(shí)上這種尊重學(xué)生人格和自尊的做法是最能激發(fā)學(xué)生求知欲的最科學(xué)的教育技巧。
      回想我們?cè)?jīng)一段時(shí)間，給學(xué)生分快慢班，按成績(jī)排座位等等，難道不值得反思嗎？
      教育心語(yǔ)：尊重、保護(hù)，保護(hù)、尊重，這些愈是看似簡(jiǎn)單的要求，實(shí)踐中愈容易被我們忽略。
      53、分?jǐn)?shù)的犧牲品
      有兩個(gè)大學(xué)教授，是夫妻倆。他們的兒子沒(méi)有考上公費(fèi)生，只好上“自費(fèi)”，當(dāng)時(shí)一年的學(xué)費(fèi)為1500元。于是，父親逼著兒子訂了一份“契約”規(guī)定：若考試有一門(mén)不及格則父親不再供給下一年的學(xué)費(fèi)。簽約時(shí)父親厲聲道：“如果考不好，就不要你這個(gè)兒子！”兒子考得不錯(cuò)，但英語(yǔ)作弊，被判為零分。于是，兒子用繩子先后將母親和父親分別勒死在廚房和臥室內(nèi)。
      還有一個(gè)例子，一個(gè)高考生本來(lái)已經(jīng)考上了大學(xué)，但經(jīng)不住“如果考不上，將沒(méi)有顏面”的折磨，竟在錄取通知書(shū)下達(dá)前自殺了。
      教育心語(yǔ)：觸目驚心的事實(shí)，固然與教育的大環(huán)境有關(guān)，但我們的教育觀念和對(duì)學(xué)生的生存教育是不是也值得反思呢？
      54、并非唯一的答案
      一位教師教一年級(jí)數(shù)學(xué)，把一個(gè)孩子叫到黑板前，問(wèn)道：“戈登，想一想，四顆櫻桃放在桌子上，你姐姐吃了其中一顆，桌子上還剩幾顆？”
      “幾個(gè)姐姐，先生？”
      “注意聽(tīng)，我把這題目再重復(fù)一遍??” “這是不可能的先生，現(xiàn)在是冬天不長(zhǎng)櫻桃?！?/p>
      “戈登，那就夏天吧。假如有四顆櫻桃放在桌子上，你姐姐來(lái)了??” “是那一個(gè)？” “當(dāng)然是你的姐姐?！?/p>
      “我有兩個(gè)姐姐，莫尼卡和英格?！?/p>
      “這是一樣的，注意一個(gè)姐姐拿了一顆櫻桃??”
      “莫尼卡和英格是不會(huì)只拿一顆的，她們總是什么都拿完?！?“但是，戈登，你爸爸只允許她拿一個(gè)??” “先生，我爸爸出差去了，兩個(gè)星期才能回來(lái)?！?老師臉有點(diǎn)紅了?！拔睿?qǐng)注意，我再把題目重復(fù)一遍，如果你再這樣的話，我讓你在凳子上老站著。晤，26
      桌子上放著三顆櫻桃，不是四顆櫻桃，你姐姐拿去一顆，桌子上還剩幾顆？”
      “沒(méi)有了?！?/p>
      “這是為什么？戈登?！?/p>
      “我全吃了，我最喜歡吃櫻桃了，吃了三顆。” 這時(shí)候老師像發(fā)現(xiàn)什么似的，微笑著溫和地問(wèn)： “怎么吃了三顆，你姐姐不是拿去一顆嗎？” “我姐姐沒(méi)在家，他玩去了?！?“回答完全正確?！?/p>
      聯(lián)想到另外一個(gè)小故事，值得人們深思：一位老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圓圈，接著問(wèn)這代表什么？幼兒園的孩子說(shuō)出了幾十種；小學(xué)生說(shuō)出了十幾種；中學(xué)生說(shuō)出八九種；大學(xué)生說(shuō)出兩三種；而社會(huì)上的成年人一種也說(shuō)不出來(lái)——因?yàn)椴桓抑v。
      教育心語(yǔ)：答案并不總是唯一，要注重培養(yǎng)孩子發(fā)散思維能力。
      55、智者
      智者廣收天下門(mén)徒，聚有百余人。每天智者都教他們修身養(yǎng)性，習(xí)文練武。弟子們珍惜難得的機(jī)會(huì)，大多刻苦研習(xí)，虛心請(qǐng)教。只有一個(gè)人不服管教，只知道吃喝玩樂(lè)。幾年之后，弟子們幾乎都掌握了一技之長(zhǎng)，聲名遠(yuǎn)揚(yáng)。而哪個(gè)冥頑不靈者依舊昏昏噩噩整日里招惹是非，攪擾師弟師哥們學(xué)業(yè)。于是弟子們聚集到一起來(lái)找智者：“老師啊，請(qǐng)你開(kāi)除哪個(gè)壞蛋吧！”
      “不行，我要收留他！” 弟子們憤怒了：“你要是仍然把哪個(gè)壞蛋留在這里，我們可要集體離開(kāi)了?！钡钦呷詮?qiáng)硬地堅(jiān)持自己的態(tài)度。幾天后弟子們果然紛紛離去。
      十幾年后，最頑劣的弟子終于修成正果。有一百只羊走失了一只，急忙到處找的不正是那走失的一只嗎？智者的智慧在于他幫助那最需要幫助的。
      教育心語(yǔ)：拯救一個(gè)人，就是拯救全世界，智者之所以是智者，是因?yàn)樗⒉恢魂P(guān)注當(dāng)下，未來(lái)比當(dāng)下更重要。
      56、請(qǐng)為你的夸獎(jiǎng)道歉
      在北歐某國(guó)做訪問(wèn)學(xué)者。一天到教授家做客，看到教授五歲的女兒，滿(mǎn)頭金發(fā)，及其美麗。我摸著她的頭說(shuō)，你長(zhǎng)得這么漂亮，真是可愛(ài)極了。可教授等女兒離開(kāi)后，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)，你傷害了我的女兒，你要向她道歉。教授說(shuō)，你是因?yàn)樗炼洫?jiǎng)，而漂亮不是她的功勞，這取決于我和她父親的遺傳基因，與她個(gè)人基本上沒(méi)有什么關(guān)系。孩子很小，不會(huì)分辨，她會(huì)認(rèn)為這是她的本領(lǐng)。而一旦天生美麗是驕傲的資本，她就會(huì)看不起長(zhǎng)相平平和丑陋的孩子，這就成了誤區(qū)。而且你未經(jīng)允許就撫摸她的頭，這使他以為一個(gè)陌生人可以隨意撫摸她的身體而可以不經(jīng)過(guò)同意，這也是不良引導(dǎo)。不過(guò)，你不要沮喪，你還有機(jī)會(huì)可以彌補(bǔ)。有一點(diǎn)你是可以夸獎(jiǎng)她的，就是她的微笑和有禮貌。這是她努力的結(jié)果?！罢?qǐng)你為剛才的夸獎(jiǎng)道歉?！焙髞?lái)我正式向教授的小女兒道了謙，同樣表?yè)P(yáng)了她的有禮貌。
      教育心語(yǔ)：夸獎(jiǎng)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)，不良的夸獎(jiǎng)就像一枚有毒的
      櫻桃，孩子很可能在你的不經(jīng)意間被腐蝕。
      57、能力比知識(shí)更重要
      一次，大發(fā)明家愛(ài)迪生，把一個(gè)電燈泡的玻璃殼交給助手，要他計(jì)算一下燈泡的體積。因?yàn)闊襞莸男螤畈皇且粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)的園，所以那個(gè)助手弄了一個(gè)上午，也沒(méi)有計(jì)算出來(lái)。愛(ài)迪生從外面回來(lái)，看見(jiàn)助手還在那里比劃來(lái)比劃去，又是測(cè)量，又是計(jì)算，很是驚訝。那個(gè)助手沒(méi)有完成任務(wù)，也很不好意思，連連道歉，并說(shuō)這個(gè)形狀很不好計(jì)算。
      愛(ài)迪生沒(méi)有說(shuō)什么，他接過(guò)玻璃殼，往里面注滿(mǎn)了水，然后倒進(jìn)量杯，結(jié)果一下子就出來(lái)了。
      教育心語(yǔ)：在當(dāng)今世界競(jìng)爭(zhēng)激烈的形勢(shì)下，教育必須著力培養(yǎng)有準(zhǔn)確的選擇力，勤奮的自學(xué)力，理論的創(chuàng)造力，獨(dú)特的組織力和實(shí)踐的決策力的人。這就需要我們?cè)诮逃虒W(xué)中，盡可能少一點(diǎn)灌輸，盡可能多一點(diǎn)激勵(lì)思考。
      教育藝術(shù)篇
      58、變要我學(xué)為我要學(xué)
      在列寧格勒住著一對(duì)中年夫婦，丈夫是國(guó)家政府的一位官員?？墒撬钠拮訁s目不識(shí)丁，甚至連自己的名字都不會(huì)寫(xiě)。丈夫每每談到此事都替妻子犯愁，可其妻子卻不在乎。
      “親愛(ài)的，目前全國(guó)正在努力擺脫世代遺留下來(lái)的無(wú)知和愚昧，你卻只字不識(shí)，真讓人著急?！?/p>
      “你說(shuō)什么，讓我學(xué)習(xí)？我連筆都不會(huì)拿，怎么學(xué)，還是讓年輕人學(xué)吧?！逼拮诱f(shuō)。丈夫無(wú)奈只好作罷。
      不久后的一天，妻子給丈夫縫衣裳，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)口袋內(nèi)有一封信。字體端正秀氣，信封發(fā)出香味?！斑@可能是情人寫(xiě)給他的，欺負(fù)我沒(méi)文化??”
      她打開(kāi)信紙，生平第一次抱怨自己不識(shí)字?！安还茉鯓?，我必須盡快搞清楚信里寫(xiě)著什么?！毕胂虢鼇?lái)丈夫的變化越發(fā)使她滿(mǎn)腹孤疑。怪不得他買(mǎi)了頂新帽子，他胡須梳理的整整齊齊，皮鞋擦得锃亮。
      要繼續(xù)讀懂信是根本不可能的，而把信給別人看又是萬(wàn)萬(wàn)使不得的。丈夫回家后，她對(duì)那封信只字不提，并盡量心平氣和地同丈夫交談。最后她突然說(shuō)自己想學(xué)文化，免得在家閑得慌。丈夫喜出望外：“太棒了，我教你?！?/p>
      在兩個(gè)月的時(shí)間里，妻子天天堅(jiān)持讀、寫(xiě)到深夜。幾乎每天深夜她都偷偷地把那封信拿出來(lái)，總想盡快讀懂它。但是，每次都讓她失望。
      過(guò)了四個(gè)月，妻子終于學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的讀寫(xiě)了，但離不開(kāi)字典。
      有一天，她趁丈夫不在家就拿出那封信讀了起來(lái)。她十分吃力地讀了幾行，覺(jué)得很累?？墒切欧饫锷l(fā)的香水味道迫使她堅(jiān)持讀下去：尊敬的伊萬(wàn)﹒尼古拉耶維奇同志，我按你的要求已經(jīng)把書(shū)信寄出了。想必兩三個(gè)月內(nèi)您的妻子借助字典會(huì)讀懂它的。只希望我們的用心良苦能奏效。你的同事瑪利亞﹒博羅尼娜。
      她連讀數(shù)遍，忍不住失聲痛哭起來(lái)。想想丈夫一片誠(chéng)心，想起他們美滿(mǎn)如初的生活，她又非常開(kāi)心地笑了。
      教育心語(yǔ)：與其強(qiáng)迫馬兒喝水，不如讓馬兒感到口渴。教育本身是一項(xiàng)重大的挑戰(zhàn)，它挑戰(zhàn)我們的耐心更挑戰(zhàn)我們的智慧。
      59、教師要學(xué)會(huì)裝“傻”
      一天晚上，吳老師打電話到一位學(xué)生家，讓學(xué)生在家里的字典上幫助她查一個(gè)詞語(yǔ)，并把查得的結(jié)果告他。學(xué)生非常高興，馬上從書(shū)架上抽出字典查起來(lái)。一會(huì)兒結(jié)果出來(lái)了，學(xué)生拿起電話告訴老師，老師讓他慢點(diǎn)說(shuō)，并讓她一遍又一遍地重復(fù)，以便使自己能記完整?？梢韵胍?jiàn)這位學(xué)生對(duì)這個(gè)詞語(yǔ)了解有多深刻??！
      有一位英語(yǔ)老師，在課堂上經(jīng)?！巴洝庇⒄Z(yǔ)單詞和句型甚至日常用語(yǔ)，讓學(xué)生們給他提醒。學(xué)生們一邊踴躍地回答，一邊笑老師的“傻”。分明看得出他們那種成功的喜悅。
      一次數(shù)學(xué)課上，老師在一道難題上“卡”住了，他說(shuō)：“同學(xué)們，這道題我一時(shí)也想不出更好的辦法，要不，你們來(lái)討論討論看看有什么好辦法沒(méi)有。也許大家比我還有辦法。不大一會(huì)，正確的答案出來(lái)了，而且解題方法五花八門(mén)。于是，老師狠狠地贊揚(yáng)了同學(xué)們的聰明才智。同學(xué)們那個(gè)高興勁兒就別說(shuō)了。
      教育心語(yǔ)：“傻”老師其實(shí)是最聰明的老師，他把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性全交給了學(xué)生。甘當(dāng)學(xué)生進(jìn)步的階梯，這才是“教師”真正的內(nèi)涵。
      60、美國(guó)家長(zhǎng)處罰孩子的法寶“計(jì)時(shí)隔離”
      在美國(guó)的家庭和幼兒園，父母和老師經(jīng)常用一種叫“計(jì)時(shí)隔離”的方法來(lái)“懲罰”不守規(guī)矩的孩子。例如，當(dāng)孩子在家不聽(tīng)話胡鬧或者和別的小朋友打架時(shí)，父母就會(huì)把他抱進(jìn)他自己的臥室，讓他獨(dú)自呆上三分鐘。三分鐘后，父母準(zhǔn)時(shí)把他抱出來(lái)。并借機(jī)對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育，督促其改正缺點(diǎn)，這種教育方法很有效且對(duì)孩子有一種威懾力。這是為什么呢？
      首先，美國(guó)法律規(guī)定，小孩必須隨時(shí)有成人陪伴和保護(hù)，在這種環(huán)境下孩子很少有被冷落或孤立無(wú)援的情感體驗(yàn)。因此，一旦被隔離而受到“冷落”，必然會(huì)從心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼。其次，孩子一般都具有較強(qiáng)的從眾心理活動(dòng)和群體意識(shí)，把孩子從群體中隔離開(kāi)來(lái)會(huì)使他們感到自己被區(qū)別對(duì)待了。從而產(chǎn)生了一種不平等感覺(jué)，孩子對(duì)此是非常敏感的。這也暗示他們淘氣是不受歡迎的，不為大家接受。另外，讓淘氣的孩子暫時(shí)離開(kāi)，可以緩解大人和小孩的緊張氣氛，使孩子能夠冷靜地反思自己的行為。
      教育心語(yǔ)：沒(méi)有懲罰的教育是蒼白的教育，也是不負(fù)責(zé)任的
      教育，但懲罰也絕不是教育的唯一，無(wú)休止的懲罰只會(huì)把孩子逼向教育的反面。
      61、吻小豬與跳芭蕾
      不久前，美國(guó)加州的一所小學(xué)校長(zhǎng)宣布：如果，全校650名小學(xué)生能在四個(gè)月內(nèi)讀完7000冊(cè)圖書(shū)，他就在圣誕節(jié)前當(dāng)眾吻小豬。此言一出，頓時(shí)激起了學(xué)生們瘋狂讀書(shū)的熱潮。家長(zhǎng)們看著那些平時(shí)玩到天黑都不回家的淘氣包忽然變成了勤奮好學(xué)，埋頭讀書(shū)的小書(shū)迷，感到大惑不解。學(xué)生們猛啃到圣誕節(jié)前，終于按時(shí)讀完了7000冊(cè)圖書(shū)。于是這位校長(zhǎng)從隔壁借來(lái)一只小胖豬，請(qǐng)全校學(xué)生圍在自己身旁很隆重地舉行了一個(gè)當(dāng)眾親吻小豬的儀式。可想而知，當(dāng)孩子們的鼓掌聲、喝彩聲、哄笑聲、口哨聲和那只不情愿的小豬的尖叫掙扎聲混雜在一起的場(chǎng)面是多么熱鬧有趣了。
      無(wú)獨(dú)有偶，臺(tái)北一所“國(guó)小”的校長(zhǎng)以跳芭蕾舞的承諾，來(lái)鼓舞學(xué)生利用假期多讀好書(shū)。
      教育心語(yǔ)：不妨和學(xué)生打個(gè)賭。輸?shù)目赡苁俏覀兊淖饑?yán)，贏的則可能是孩子們的未來(lái)。
      62、“懶”老師“懶”成了校長(zhǎng)
      聽(tīng)說(shuō)有兩位同時(shí)進(jìn)入一所學(xué)校的數(shù)學(xué)老師。一位工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，備課、上課、批改作業(yè)一絲不茍，起早貪黑，加班加點(diǎn)。而另一位教師，卻“懶”得很。上課很少言之鑿鑿，侃侃而談，就那么三言五語(yǔ)，提示一下，然后就讓學(xué)生自己看，自己讀，自己想，自己做。有時(shí)候，一節(jié)課干脆讓學(xué)生講，輪流上臺(tái)；有時(shí)候一堂新課，他只在黑板上寫(xiě)出幾個(gè)問(wèn)題，讓大家從教材中尋求答案；有時(shí)候，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，然后分組討論，再互相交流；有時(shí)候，一節(jié)課，簡(jiǎn)直就是一場(chǎng)記者招待會(huì)，學(xué)生提問(wèn)，老師答復(fù)，天南海北，五花八門(mén)，奇怪的是，對(duì)一些學(xué)生提出的問(wèn)題，回答是“無(wú)可奉告，自己去尋找”。至于作業(yè)，很少親自批改。課堂上，由課代表評(píng)講習(xí)題，學(xué)生自己改，錯(cuò)了的下去糾正，或者，讓學(xué)生互相批改。所以，其他老師在作業(yè)堆里掙扎的時(shí)候，他卻優(yōu)哉游哉去了。班級(jí)工作更是甩手掌柜，班務(wù)工作全部交給班干部去做，只是，有時(shí)問(wèn)問(wèn)。班主任成了顧問(wèn)，顧顧問(wèn)問(wèn)。真是“懶”得出奇，學(xué)生們干脆叫他“懶”老師。就連老師們也都覺(jué)得他太“懶”了。
      尤其是學(xué)生，一開(kāi)始對(duì)他意見(jiàn)很大，他們上慣了過(guò)去那種老師仔細(xì)講，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)的課堂教學(xué)，一時(shí)適應(yīng)不了，曾經(jīng)要求調(diào)換老師?？善婀值氖瞧谀┛荚嚕昙?jí)，他帶的這個(gè)班的成績(jī)最好。一些老師感到納悶，就問(wèn)他有什么訣竅。他回答說(shuō)：“學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，學(xué)生能做的，老師不做；學(xué)生能說(shuō)的，老師不說(shuō)；學(xué)生能想到的，老師不代替?！?/p>
      一段時(shí)間后，這位老師被提拔為學(xué)校副校長(zhǎng)，我想這與他的“懶”不無(wú)關(guān)系。而那位勤快的老師，至今還是一位辛辛辛苦苦的老師。
      教育心語(yǔ)：一個(gè)從來(lái)不會(huì)偷懶的人，是永遠(yuǎn)不會(huì)變得聰明的，因?yàn)橥祽衅鋵?shí)是智力活動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。
      63、勇敢的“氣”
      半夜里，女兒要上衛(wèi)生間，一個(gè)人爬起來(lái)下床去，走到臥室門(mén)口，開(kāi)門(mén)看了看，又折回來(lái)，門(mén)廳里太黑，她害怕了。我說(shuō)：“寶貝，別害怕，鼓起勇氣。”
      “勇氣是什么？”她跑到我床前，問(wèn)我?！熬褪怯赂业臍??！蔽一卮??！皨寢屇阌杏職鈫幔俊?“我當(dāng)然有了?！?她伸出小手來(lái)：“媽媽?zhuān)悄惆涯愕挠赂业臍饨o我一點(diǎn)吧?！?我對(duì)著她冰涼的小手吹了兩口，她緊張兮兮地忙攥緊拳頭，生怕勇敢的氣跑掉了。然后，她就那么攥著拳頭，大踏步地、無(wú)所畏懼地走出了臥室，上衛(wèi)生間去了。
      其實(shí)，很多時(shí)候，我們害怕的不是別的，是自己內(nèi)心憑空生出的恐懼。我們要戰(zhàn)勝的不是別的，正是自己。
      教育心語(yǔ)：給孩子勇氣，給孩子信心。如果他戰(zhàn)勝了怯懦，他就學(xué)會(huì)了生存。
      64、“飯桶”的潘多拉魔盒
      204班是學(xué)校出了名的差班，其顯著特點(diǎn)是早戀現(xiàn)象嚴(yán)重，而且貪玩，學(xué)習(xí)成績(jī)差。幾任班主任都被學(xué)生氣走了。
      一個(gè)名叫范桐的班主任被惡搞為飯桶。第一節(jié)課他作過(guò)簡(jiǎn)單自我介紹后，說(shuō)：“我知道你們愛(ài)玩，我也愛(ài)玩，不過(guò)咱們要玩出個(gè)名堂來(lái)?！?/p>
      第二天，飯桶抱著一個(gè)精致的紙盒走進(jìn)教室。飯桶指著它說(shuō)：“它叫潘多拉魔盒，我們玩的游戲就叫潘多拉魔盒游戲?！?/p>
      飯桶發(fā)給我們裁好的白紙卡，給我們五分鐘時(shí)間寫(xiě)想說(shuō)的話。寫(xiě)好后，把卡片投進(jìn)魔盒，然后他用膠帶封上盒子?！艾F(xiàn)在上課，下課鈴響，潘多拉盒子就打開(kāi)?！憋埻罢f(shuō)，“不過(guò)我發(fā)現(xiàn)有誰(shuí)要是不認(rèn)真聽(tīng)講，開(kāi)盒時(shí)間就會(huì)順延。”204班有史以來(lái)第一次上了一節(jié)安靜的課。
      終于下課鈴響了。飯桶叫班長(zhǎng)拆開(kāi)盒子，他遞卡片讓班長(zhǎng)讀，“我愛(ài)你，”“我想你！”教室里笑成了一鍋粥。
      卡片上的內(nèi)容五花八門(mén)。有說(shuō)恨自己的父親的，有說(shuō)搶過(guò)低年級(jí)學(xué)生錢(qián)的，有說(shuō)不想念書(shū)想去傍大款的。其中有一個(gè)人寫(xiě)的驚天動(dòng)地，幾乎分幾次才把他的故事講了出來(lái)：“我和Y相愛(ài)了，我們?cè)谝黄鸷锰鹈?；我?xiě)的情書(shū)被他父母發(fā)現(xiàn)了，這下糟糕，兩邊的父母聯(lián)合起來(lái)阻撓我們；愛(ài)無(wú)敵，有誰(shuí)能阻止我們熱烈的愛(ài)！我和Y決定離開(kāi)學(xué)校私奔，永遠(yuǎn)廝守在一起。
      又一節(jié)開(kāi)始了，飯桶要挾我們?nèi)绻缓煤寐?tīng)課就不打開(kāi)魔盒了，204班硬著頭皮答應(yīng)了??
      “可是收拾好行李我們才想起來(lái)，我們連私奔的路費(fèi)都沒(méi)有！起初我們想通過(guò)打工掙錢(qián)，可體力活，我們干不了，腦力活，人家又嫌我們文化低。無(wú)奈我們只好商量從各自家中偷點(diǎn)路費(fèi)?？晌胰f(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是我再也等不到我的Y歸來(lái)了，她走了，留給了我一輩子的自責(zé)和痛??她趁父母外出時(shí)溜進(jìn)他們的房間，剛把錢(qián)抓到手里，突然聽(tīng)到房門(mén)的鑰匙插進(jìn)鎖孔的聲音，驚慌失措之下，她本能地從窗戶(hù)爬到陽(yáng)臺(tái)上，結(jié)果腳下一滑，像一片葉子一樣落了下去??我在醫(yī)院里見(jiàn)到Y(jié)最后一面，她流著淚說(shuō)，她不想死??”
      一直不吭聲的飯桶用發(fā)顫的聲音說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道這是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？就是我。那個(gè) 31
      女孩是家中的獨(dú)生女，她母親因此而瘋了，父親因精神恍惚出了差錯(cuò)被單位開(kāi)除了。這么多年，我微薄的工資除了養(yǎng)活我自己和父母，還要不遺余力地照顧女孩的父母，心力交瘁。我現(xiàn)在40多歲了。我遇到了真正的愛(ài)情可我沒(méi)有結(jié)婚的資本，我不能讓我所愛(ài)的人跟著我受苦受累。這一段早戀把我們所有的人都?xì)Я恕??其實(shí)這時(shí)候的愛(ài)情就象被好奇心驅(qū)使而打開(kāi)魔盒的潘多拉一樣最終害人又害己。“
      所有人都被震撼了。以后的事，不用說(shuō)你也會(huì)猜到。
      教育心語(yǔ)：春天做春天的事，早熟的果子是苦澀的，與其早早占有一枚有毒的果子，不如真心守候靜待花開(kāi)。
      65、兩份帳單
      有一天，小彼得為了向母親要零花錢(qián)，突然心血來(lái)潮開(kāi)了一張帳單給母親，上面寫(xiě)著母親欠兒子彼得的款項(xiàng)：為取回生活用品20芬尼；為把信件送往郵局10芬尼；為了??共60芬尼。彼得的母親收到帳單后仔細(xì)看了一遍，什么話也沒(méi)說(shuō)。晚上，彼得在餐盤(pán)里拿到所要的60芬尼，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一張母親開(kāi)的帳單，彼得欠母親款項(xiàng)：為他在家過(guò)了10年幸福生活0芬尼；為他??共計(jì)0芬尼。小彼得見(jiàn)到這份帳單，羞愧萬(wàn)分，他流著淚撲向母親，悄悄地把60芬尼放進(jìn)了母親的口袋里。母親的幽默和愛(ài)心使兒子體會(huì)到母親的偉大無(wú)私。
      教育心語(yǔ)：此地?zé)o聲勝有聲，教育有時(shí)不必諄諄教導(dǎo)，只需拿出你愛(ài)的賬單。
      66、永遠(yuǎn)的一課
      在法國(guó)的一所普通小學(xué)的圖書(shū)館里，剛?cè)雽W(xué)的小朋友們整齊地坐在凳子上，接受他們校園生活的第一課。
      這時(shí)，一位老師微笑著走過(guò)來(lái)，向同學(xué)們問(wèn)好。而后，她從書(shū)架上取出一本書(shū)，和藹地說(shuō)：“孩子們，我來(lái)給你們講一個(gè)故事，這個(gè)故事就寫(xiě)在這本書(shū)中。”隨后老師翻開(kāi)書(shū)給大家講故事??
      故事講完后，老師說(shuō)：“剛才我講的故事是一位作家寫(xiě)的，你們長(zhǎng)大后也一樣能寫(xiě)出這樣好聽(tīng)的故事?！崩蠋熗ｎD了一下問(wèn)：“那位小朋友能來(lái)給大家講一個(gè)故事？”
      有一個(gè)小男孩立即站起來(lái)，說(shuō)：“我有一個(gè)爸爸，還有一個(gè)媽媽還有??”他那稚嫩的童音在圖書(shū)館里回蕩著，他講得很吃力，但很認(rèn)真。這時(shí)，只見(jiàn)老師用一張非常好的紙，很工整地把這個(gè)小男孩講的很零亂的故事記錄下來(lái)。
      小男孩講完故事后，老師又問(wèn)：“下面，那位小朋友來(lái)給這個(gè)故事配個(gè)插圖呢？” 有一個(gè)小女孩走過(guò)來(lái)，在小男孩本子上畫(huà)了一個(gè)“爸爸”，畫(huà)了一個(gè)“媽媽”，又畫(huà)了一個(gè)“女孩”。當(dāng)然。她畫(huà)得并不怎么樣，但老師同樣認(rèn)真地把它附在那個(gè)故事的后面，然后取出一張精美的封皮紙，把它們裝訂在一起，封面上寫(xiě)著作者的姓名、插圖者的姓名和出版的年、月、日。
      老師把這本書(shū)高高舉起來(lái)，親切地說(shuō)：“孩子們大家看，這就是剛才那兩位小朋友合作寫(xiě)的第一本書(shū)。你們看，寫(xiě)書(shū)并不是那么難?，F(xiàn)在你們還小，所以只能寫(xiě)出這種小書(shū)。等你們長(zhǎng)大了就能寫(xiě)出大書(shū)，就能當(dāng)作家，我相信你們將來(lái)都能成為偉大人物。”
      數(shù)十年后他們有的成了畫(huà)家，有的成了作家，其中，當(dāng)年那個(gè)站起來(lái)給大家講故事的小男孩就是法國(guó)19世紀(jì)著名的批判現(xiàn)實(shí)主義作家莫泊桑。
      教育心語(yǔ)：作家就是這樣培養(yǎng)出來(lái)的，能從小就在孩子的心靈里種下夢(mèng)想的人才是真正值得尊敬的教育家。
      67、為何不再撒謊
      我十六歲那年，開(kāi)車(chē)送父親辦事，因在將車(chē)送到修理廠修理時(shí)去看電影，以至延誤了接父親的時(shí)間，于是編造謊言說(shuō)，汽車(chē)需修理的地方太多，所以花費(fèi)的時(shí)間相應(yīng)的長(zhǎng)了。誰(shuí)知父親已經(jīng)問(wèn)過(guò)修理廠。父親揭穿了我的謊言，我的臉羞的通紅。我向他承認(rèn)錯(cuò)誤并向他解釋了撒謊的想法。父親認(rèn)真地聽(tīng)著，臉上蒙上一層陰霾。
      “我非常生氣，但不是生你的氣，而是生我自己的氣。我想，我是一個(gè)不稱(chēng)職的父親，我讓你感到對(duì)我撒謊比說(shuō)實(shí)話更有必要。我要步行回家，好在路上深刻反思自己這些年來(lái)，對(duì)子女教育方面的失誤?！?/p>
      不論我如何請(qǐng)求、如何抗議、如何道歉他都置之不理。父親大步踏上鄉(xiāng)村崎嶇的泥路。我趕緊跳上汽車(chē)，驅(qū)車(chē)跟在他后頭，將近20里的路，平均每小時(shí)五里。
      看著父親承受著疲憊和痛苦，作為兒子我卻無(wú)能為力。從此以后我沒(méi)有對(duì)父親說(shuō)過(guò)一句謊話。
      教育心語(yǔ)：如果把學(xué)生的錯(cuò)誤歸結(jié)為我們自己的責(zé)任——“我是一個(gè)不稱(chēng)職的老師，沒(méi)有把你教好。”效果會(huì)怎樣？
      68、醉人的課
      16年來(lái)，我還真沒(méi)想到，聽(tīng)課也能聽(tīng)醉了。階梯教室的大門(mén)吱地響了一聲，走進(jìn)來(lái)的是一位并不起眼的瘦高個(gè)老頭兒。他走上講臺(tái)，也沒(méi)來(lái)開(kāi)場(chǎng)白，揮手就在黑板上寫(xiě)了六個(gè)大字：“大家都是詩(shī)人”！臺(tái)下嘩然。
      他開(kāi)口了：“還是先講故事吧?！彼v的第一個(gè)故事是：“有這么一個(gè)小男孩，名叫歡歡。他編了個(gè)謎語(yǔ)想難住爺爺：‘一頭一個(gè)轱轆兒，中間一根棍棍兒，用它干嘛呢？看人有勁兒沒(méi)勁兒。’這位在醫(yī)院當(dāng)辦公室主任的爺爺?shù)裳蹆豪?！歡歡可得意嘍，把爺爺拉到門(mén)外，指著鄰居劉大哥房前的一個(gè)東西說(shuō)：‘笨爺爺，是這玩意兒！’是什么？杠鈴。”
      聽(tīng)眾大笑起來(lái)。
      “怎么樣一個(gè)普普通通的小男孩，才四歲半呀，就能編出合轍押韻的謎語(yǔ)來(lái)！你能說(shuō)他不是‘詩(shī)人’？”老師很強(qiáng)調(diào)地說(shuō)。
      同學(xué)們有的說(shuō)“是”，有的砸嘴兒，有的大笑，有的鼓掌??
      接下來(lái)，又是一大串動(dòng)聽(tīng)的小故事：一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生在作文中寫(xiě)道：“毛澤東是中國(guó)人民的領(lǐng)袖，他種出了中華人民共和國(guó)。”這“種”字的用法，竟讓當(dāng)編輯的媽媽感慨萬(wàn)千！更讓人笑破肚皮的是：臺(tái)灣一個(gè)六歲的小男孩竟似乎頗有體會(huì)地說(shuō)：“媽媽是杯酒，爸爸喝一口就醉！”
      嗡！又一次哄堂大笑。有的笑出了眼淚，有的笑得抱著肚子，有幾個(gè)男同學(xué)笑得直跺腳，大伙兒東倒西歪地醉了。
      老師更興奮了：“誰(shuí)還敢說(shuō)全國(guó)重點(diǎn)校的學(xué)生不是‘詩(shī)人’？說(shuō)自己不會(huì)寫(xiě)作文，那是一種可憐的自卑！”同學(xué)們都蹬圓了眼睛。老師還嫌我們醉得不夠，趁勢(shì)把美酒繼續(xù)咕咚咕咚地望外倒：什么“打開(kāi)關(guān)著瑣事的第五扇門(mén)”啦，什么“撕破自編的作文羅網(wǎng)”啦，什么“抓住美好的瞬間”啦，什么“張開(kāi)感覺(jué)之網(wǎng)”啦??這些水靈靈的誘人觀點(diǎn)，就象剛從樹(shù) 33
      上摘下來(lái)的一個(gè)個(gè)大蘋(píng)果，讓人作文的胃口大開(kāi)，食欲好旺呀！
      老師話音剛落，大伙兒蜂擁而上，打開(kāi)自己的筆記本爭(zhēng)先恐后地：“老師給我寫(xiě)一句話吧！”老師整整寫(xiě)了一上午。那內(nèi)容仍然充滿(mǎn)著醉人的香味：“懦弱是靈魂的下跪”；“靈巧的手證明，人還有很大的潛力在腳趾上”；“時(shí)間是攥在手里的鳥(niǎo)，你一松手，它就飛了”；“作文，不是概念的輸入”??這些話是多么催人向上呀！
      教育心語(yǔ)：讓教學(xué)成為一門(mén)高超藝術(shù)，讓教學(xué)成為點(diǎn)燃智慧的火把，誰(shuí)說(shuō)教師是隨便一個(gè)人能勝任的職業(yè)呢？
      69、第二種思維方式
      我自幼數(shù)學(xué)不是很好，大學(xué)期間，統(tǒng)計(jì)學(xué)橫在了我和我的學(xué)位之間。在聽(tīng)說(shuō)了許多統(tǒng)計(jì)學(xué)的傳聞之后我絕望了。
      一天，我被叫進(jìn)了教授的辦公室。法因教授看了看我要求換專(zhuān)業(yè)的申請(qǐng)后，把手放到頭上。
      “孩子，今天可是你幸運(yùn)的日子。”我抬起頭看著他，他又重復(fù)道：“今天確是你幸運(yùn)的日子。你要相信，任何一種遺傳基因，都有得到補(bǔ)償?shù)臅r(shí)候。你將在統(tǒng)計(jì)學(xué)上非常出色?！彼樕暇`開(kāi)一個(gè)大大的笑容。
      “能告訴我是怎么回事嗎？”我問(wèn)道。他聳聳肩，說(shuō)：“你擁有第二種思維方式，聽(tīng)著，擁有第一種思維方式的是那些擅長(zhǎng)幾何，卻在統(tǒng)計(jì)學(xué)中表現(xiàn)很糟的孩子，他們學(xué)統(tǒng)計(jì)時(shí)會(huì)瘋了一樣的掙扎，那是一種完全不同的數(shù)學(xué)，因而需要一種完全不同的思維方式，就象你的思維方式一樣，”他拿起了我的成績(jī)單，“你對(duì)幾何缺乏天分，但你很可能在統(tǒng)計(jì)學(xué)上拿A或B，想想吧孩子，你幾何有三次都不及格，你簡(jiǎn)直就是一個(gè)天才?！彼忠淮伟咽址诺筋^上。
      天哪！
      “是真的嗎？”我被弄糊涂了。
      他跳到地板上，用他的手托起我的臉，看著我瞪大的眼睛，說(shuō)：“真的，我真為你感到高興。你從沒(méi)有放棄過(guò)，現(xiàn)在是該你得到補(bǔ)償?shù)臅r(shí)候了?！?/p>
      一陣狂喜包圍了我。他撕碎我的申請(qǐng)，扔在地上，握了握我的手，又拍拍我的背，懷著一種極大的熱情和鼓勵(lì)。
      后來(lái)當(dāng)我在校園里穿行的時(shí)候，我向二樓望去，法因教授還在微笑著，他豎起兩根手指意思是“第二種思維方式”。我也沖他笑笑，然后豎起三根手指意思是“三次不及格”。
      整整兩年，我和朋友以及外出游玩的時(shí)間少了，我的統(tǒng)計(jì)學(xué)課本從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我。不論法因教授怎么說(shuō)的，統(tǒng)計(jì)學(xué)確實(shí)是一門(mén)很難的學(xué)問(wèn)，它需要高度集中注意力和頻繁的指導(dǎo)，但付出總有回報(bào)，我獲得了那年全校唯一的全A。
      教育心語(yǔ)：為學(xué)生插上騰飛的翅膀。你給學(xué)生的是一個(gè)希望，學(xué)生還你的是一個(gè)驚喜。
      70、獎(jiǎng)你四塊糖
      當(dāng)陶行知先生任育才學(xué)校校長(zhǎng)時(shí)，一天他看到一名男生用磚頭砸同學(xué)。遂將其制止，并責(zé)令他到校長(zhǎng)室等候。陶先生回到辦公室，見(jiàn)該男生已在等候。陶先生掏出一塊糖，遞給他：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)到了。”接著又掏出一塊糖給他：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不 34
      讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖。陶先生又說(shuō)：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生，說(shuō)明你有正義感?！碧障壬焯统龅谌龎K糖給他。這時(shí)男生哭了；“校長(zhǎng)，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式?！碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)你一塊糖，我們談話也該結(jié)束了?！?/p>
      教育心語(yǔ)：對(duì)孩子用鮮花比皮鞭更有效，所謂教育，就是針對(duì)不同的學(xué)生和不同的情況能夠拿出不同的辦法，哪怕起初是被人認(rèn)為匪夷所思的辦法。
      71、我騙過(guò)一個(gè)學(xué)生
      作為班主任每年高考前夕，都要做大量的工作穩(wěn)定考生情緒，爭(zhēng)取讓他們進(jìn)入最佳狀態(tài)，臨場(chǎng)發(fā)揮好。12年寒窗，三天高考卻要成為他們?nèi)松缆返姆炙畮X。我總是在心里誠(chéng)心誠(chéng)意地為他們默默祈禱，祝愿他們能夠順利通過(guò)這一關(guān)。在我的教學(xué)生涯中，我從來(lái)不肯對(duì)學(xué)生說(shuō)一句假話，但是為了幫助學(xué)生過(guò)好這一關(guān)，有一年我卻騙過(guò)一個(gè)學(xué)生。
      那是高考第一天，早上六點(diǎn)半鐘，看看考生有什么事，我剛打開(kāi)辦公室門(mén)，有一個(gè)考生就來(lái)了，一臉疲憊地告訴我：“老師，我昨天一夜都沒(méi)睡覺(jué)，睡不著，今年恐怕要砸鍋了。”看著他求助的眼神，我不忍心責(zé)備他。他是個(gè)農(nóng)民的兒子，平時(shí)學(xué)習(xí)很用功?？记耙灰箾](méi)睡說(shuō)明他思想包袱太重了，這樣上考場(chǎng)，當(dāng)然只能砸鍋。于是我一面問(wèn)他近幾天飲食狀況，轉(zhuǎn)移他的注意力，一面頭腦里思考對(duì)策。忙亂中想不出什么好辦法，只好騙他。我說(shuō)，你不要慌，醫(yī)療室丁醫(yī)生是我的好友，等他一來(lái)，我就會(huì)找一點(diǎn)鎮(zhèn)定提神的藥片，幫你過(guò)好上午這一關(guān)。中午你再好好睡一覺(jué)。我讓他在我辦公室躺下來(lái)休息片刻，自己馬上找丁醫(yī)生。我們倆商量后，醫(yī)生給我二片上面沒(méi)有字母的維生素C，我趕緊到辦公室交給這學(xué)生，說(shuō)：“這種藥效果很好，也很緊張，一個(gè)考點(diǎn)沒(méi)有幾顆，現(xiàn)在給你一人就拿了兩顆。你先吃一顆，考場(chǎng)上如果實(shí)在太瞌睡，頭腦不清，再報(bào)告監(jiān)考老師給你點(diǎn)水，把另一顆也吃下去?！蹦膫€(gè)考生接過(guò)藥片兩眼放光。我倒了一杯水，讓他先服了一顆，我親自送他進(jìn)考場(chǎng)。我真擔(dān)心他挺不過(guò)頭一場(chǎng)！頭一場(chǎng)考砸了，下面幾場(chǎng)可想而知。一上午我忐忑不安，總是在辦公室來(lái)回轉(zhuǎn)。等到考試結(jié)束，我站在考場(chǎng)外等，看見(jiàn)哪個(gè)考生笑嘻嘻跑過(guò)來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“老師這藥真神了，我頭腦清爽得很！”我知道他發(fā)揮得不錯(cuò)，笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。想不到他從手心里交給我一個(gè)小紙包，說(shuō)：“這一顆我沒(méi)舍得吃，萬(wàn)一明天有人需要，還可以救救急呢！”我說(shuō)：“你沒(méi)事吧？”他說(shuō)：“我中午好好睡一覺(jué)，下午那門(mén)課我不怕！”
      我終于松了口氣。那名考生那一年以高分考取中國(guó)科技大學(xué)。那顆藥片一直在紙包里，直到我離開(kāi)學(xué)校一直躺在我抽屜里。而那名學(xué)生當(dāng)年求助我的眼神，我到現(xiàn)在也忘不了。
      教育心語(yǔ)：謊言有時(shí)候是美麗的，重要的是要用“愛(ài)”做它的標(biāo)尺。
      72、“如果我是你”
      我在美國(guó)的一家快餐店打工。有一天，我錯(cuò)把一小包糖當(dāng)作咖啡給了一個(gè)女顧客。她非常惱火。我楞在那里不知所措。這時(shí)，黑人女經(jīng)理聞聲趕來(lái)，她在我耳邊輕輕說(shuō)：“如果我是你，馬上道歉，把她要的趕快給她，并把錢(qián)退給她?！蔽艺罩隽?，再三道歉，那女顧客哼哼幾下就不出聲了。我等著經(jīng)理來(lái)批評(píng)我，可是她過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)；“如果我是你，下班后我 35
      大概會(huì)把這些東西認(rèn)認(rèn)真真熟悉一下，以后就不會(huì)拿錯(cuò)了。
      后來(lái)我在學(xué)校上課，在其它地方打工，老師也好，老板也好，明明是對(duì)你提出不同意見(jiàn)，明明是批評(píng)你，但是他們很少有人責(zé)問(wèn)你，批評(píng)你，而是常常委婉地對(duì)你說(shuō)：“如果我是你，我大概會(huì)怎樣怎樣做??”
      教育心語(yǔ)：給批評(píng)穿上漂亮的外衣。請(qǐng)記住，批評(píng)并不是我們真正的目的，我們真正的目的是解決問(wèn)題，給批評(píng)穿上一個(gè)漂亮的外衣，只會(huì)讓我們更快更好的接近目標(biāo)。
      73、改變常規(guī)
      一位老師上課改變了過(guò)去由班長(zhǎng)喊起立，“老師好！”“同學(xué)們好！”的問(wèn)好常規(guī)。改為 老師：“誰(shuí)是世界上最棒的人？” 同學(xué)們：“我們！” 老師：“什么是最重要的時(shí)刻？” 學(xué)生：“現(xiàn)在！” 老師：“擺在我們面前的最重要任務(wù)是什么？” 學(xué)生；“學(xué)習(xí)！”
      老師：杰克，你父親是百萬(wàn)富翁嗎？ 杰克：不是！
      老師：你是天才嗎？ 杰克：不是！
      老師：那么，你就打開(kāi)課本。
      教育心語(yǔ) ：打破常規(guī)創(chuàng)新教育。敢于嘗試，敢于做第一個(gè)吃螃蟹的人，這本身就是教育的內(nèi)容之一，讓我們既享受教育的過(guò)程，又享受創(chuàng)新的激情。
      74、這樣的評(píng)分
      在美國(guó)，昆蟲(chóng)老師是這樣給學(xué)生評(píng)分的： 敢將昆蟲(chóng)拿起來(lái)，給1分； 將蟲(chóng)子放入口中，給5分； 將蟲(chóng)子咬斷的，給10分； 將蟲(chóng)子吞下去的，給15分；
      經(jīng)咀嚼后將蟲(chóng)子吃下去的，給25分。
      教育心語(yǔ)：用勇敢裝備學(xué)生。有什么樣的學(xué)生，國(guó)家就有什么樣的命運(yùn)。
      75、一節(jié)歷史課
      在美國(guó)聽(tīng)一節(jié)歷史課。歷史老師一到課堂就講：上次我們進(jìn)行的歷史測(cè)驗(yàn)，同學(xué)們的成績(jī)都不好，都不及格，你們回家不好向家長(zhǎng)交代，所以我可以給你們?cè)黾?0分，讓你們及格。但有一個(gè)條件，你們必須給我10美元。還有一個(gè)條件，在我們班的同學(xué)當(dāng)中，只有白人同學(xué)有這個(gè)權(quán)利。黑人孩子一下就火了，有的同學(xué)把課本呀，筆呀向老師摔去。老師準(zhǔn)備了一個(gè)自己的東西——一把水槍?zhuān)⒛盟畼屔渌麄?，結(jié)果就這么折騰半節(jié)課。
      最后老師說(shuō)，這節(jié)課就是想要大家了解當(dāng)年黑人為什么要暴動(dòng)，和他們當(dāng)時(shí)暴動(dòng)的情景。
      教育心語(yǔ)：沒(méi)有體驗(yàn)就沒(méi)有醒悟。歷史教給我們對(duì)未來(lái)的思考，而絕不是簡(jiǎn)單地記住一點(diǎn)史實(shí)。
      76、德國(guó)孩子的“愛(ài)情”
      一個(gè)德國(guó)小男孩愛(ài)上了一個(gè)九歲的中國(guó)小女孩。因?yàn)樗?，未到學(xué)校，小男孩就放聲大哭，甚至離開(kāi)學(xué)校回家，并告訴母親要和小女孩結(jié)婚。小男孩的母親并未大聲斥責(zé)他，反而蹲下來(lái)親切地說(shuō)和他說(shuō)：“好啊，但是結(jié)婚要有禮服、婚紗、戒指，要有自己的房子、花園、汽車(chē)，這要花許多錢(qián)?？墒悄悻F(xiàn)在什么也沒(méi)有，連玩具都是媽媽買(mǎi)的。你要和這位可愛(ài)的中國(guó)小女孩結(jié)婚，從現(xiàn)在起就得努力學(xué)習(xí)，將來(lái)拿上博士文憑，才有希望得到這一切?！蹦悄泻⒙?tīng)后，居然檫干眼淚，馬上十分認(rèn)真地讀起書(shū)來(lái)。
      教育心語(yǔ)：蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話，從孩子的邏輯起點(diǎn)出發(fā)……
      77、甜甜的批評(píng)
      一、犯錯(cuò)誤的小女孩
      一位小女孩帶著一只小狗進(jìn)入一高級(jí)場(chǎng)所，看到保衛(wèi)人員圓睜怒目，小女孩非常害怕。這時(shí)，一位經(jīng)驗(yàn)豐富的負(fù)責(zé)人走了過(guò)來(lái)，對(duì)小女孩的小狗說(shuō)：“親愛(ài)的貝貝，你怎么糊涂了？我們這兒是不準(zhǔn)小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的。但既然來(lái)了就不難為你了。請(qǐng)離開(kāi)時(shí)記?。骸f(wàn)別忘了帶走你身邊的這位小姑娘?！?/p>
      二、唐秀才與糖包子
      有一位性唐的秀才，寫(xiě)出的文章總象懶婆娘的裹腳又臭又長(zhǎng)。這天他寫(xiě)完文章后，妻子端來(lái)糖包讓他吃，他吃了一口不見(jiàn)糖，吃?xún)煽谶€不見(jiàn)糖，便責(zé)備起妻子來(lái)。妻子指著他剛寫(xiě)完的文章說(shuō)：“夫君的文章何嘗不是這樣，讀了這么長(zhǎng)時(shí)間，還不知主題是什么。”秀才恍然大悟終于改掉了這個(gè)毛病。
      三、愛(ài)睡懶覺(jué)的鋼琴家
      鋼琴家梅亞貝爾未成名時(shí)，有早晨睡懶覺(jué)的習(xí)慣。結(jié)婚后妻想幫他改正，但用語(yǔ)言勸告不起作用。于是妻子到鋼琴邊，彈了一支鋼琴曲的前奏便戛然而止。梅亞貝爾聽(tīng)完后馬上起床，最終改掉了睡懶覺(jué)的習(xí)慣。因?yàn)樗荒苋萑搪?tīng)一段有頭無(wú)尾的鋼琴曲。
      四、何必老纏別人體
      鄭板橋初學(xué)書(shū)法時(shí)，老是模仿別人的字體，形不成自己獨(dú)特的風(fēng)格。一天夜里，躺下睡覺(jué)后，他用指頭在妻子的背上練習(xí)寫(xiě)字，把妻子給撓醒了。妻子生氣地說(shuō)：“你有你的體，我有我的體，何必老纏別人體！”聽(tīng)了妻子的話，鄭板橋幡然醒悟，是呀，為什么要老纏別人的體呢？從此，他不斷地創(chuàng)新，最終形成了板橋體。
      教育心語(yǔ)：給苦藥裹上糖衣。良藥苦口是常識(shí)，但怎樣讓別人心甘情愿地接受“苦藥”，這既考驗(yàn)我們的耐心，也考驗(yàn)我們
      的智慧。
      78、上帝不見(jiàn)了
      一對(duì)夫婦有兩個(gè)淘氣的出奇的小男孩，一個(gè)8歲，一個(gè)10歲。兩個(gè)小孩沒(méi)完沒(méi)了地惹麻煩，但凡鎮(zhèn)上出了什么惡作劇，他們兩個(gè)一準(zhǔn)脫不了干系。
      父母對(duì)他們兩兒子束手無(wú)策。母親聽(tīng)說(shuō)鎮(zhèn)上的牧師過(guò)去曾成功地教化過(guò)淘氣的孩子，于是她問(wèn)丈夫，他們是不是該把孩子送去與牧師談?wù)?。丈夫說(shuō)：“我們可以試試，再不做什么的話，我就要歇斯底里大爆發(fā)了！”
      牧師同意與男孩談?wù)?，但要求分別與他們會(huì)面。8歲的男孩先去見(jiàn)他。牧師讓男孩坐下，然后厲聲問(wèn)道：“上帝在哪里？”男孩沒(méi)有回答，于是牧師又用石頭一般的聲音重復(fù)這個(gè)問(wèn)題；“上帝在哪里？”男孩還是一言不發(fā)，于是牧師把嗓門(mén)提得更高，在男孩的面前晃動(dòng)手指：“上帝在哪里？”
      這時(shí)，男孩猛地一下跑出房間，一路跑回家，“砰”的一聲把自己關(guān)進(jìn)儲(chǔ)藏室里。他的哥哥緊跟著他進(jìn)了儲(chǔ)藏室，問(wèn)；“出什么事了？”
      弟弟回答說(shuō)：“這次我們麻煩大了，上帝不見(jiàn)了。他們認(rèn)為是我們干的。”
      教育心語(yǔ)：教育也需要出奇制勝。別把教育看成是一件一成不變的事。
      79、天 使
      肯特·基恩是牛津大學(xué)著名心理學(xué)教授，他的學(xué)術(shù)成果曾多次獲得過(guò)國(guó)際大獎(jiǎng)2001年9月他在我國(guó)一所少年管教所演講，內(nèi)容如下：
      小時(shí)候，我是一個(gè)搗蛋、不愛(ài)學(xué)習(xí)又極愛(ài)報(bào)復(fù)的孩子。無(wú)論在家里還是學(xué)校，父母和老師、兄弟和同學(xué)都極其厭惡我，然而在心里我渴望著大家的關(guān)愛(ài)，就像人們渴望上帝的福澤一樣。我一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候常常默默祈禱：上帝?。〗o我善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成為同學(xué)的榜樣?？墒巧系刍级玻业钠矶\沒(méi)有一句應(yīng)驗(yàn)。甚至因?yàn)槲遥瑳](méi)有老師愿意帶我們這個(gè)班。
      三年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，學(xué)校里來(lái)了一位新老師，她就是美麗的瑪利亞小姐?，斃麃喰〗銊傄徽镜街v臺(tái)上，整個(gè)班都沸騰了，她太漂亮啦！我?guī)ь^吹口哨、飛吻、往空中扔書(shū)本，好多男生跟我學(xué)，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開(kāi)。
      瑪利亞小姐沒(méi)有象其它老師那樣大發(fā)雷霆。她始終面帶微笑地望著我們。奇怪，這樣我 反而感到很無(wú)聊，于是，我打了一個(gè)手勢(shì)，大家立即停止了胡鬧?，斃麃喰〗汩_(kāi)始自我介紹，當(dāng)她轉(zhuǎn)身想把自己的名字寫(xiě)到黑板上時(shí)，才發(fā)現(xiàn)講桌上沒(méi)有粉筆，我注意到她的眉頭皺了一下，很快又舒展了。心想，糟了，她肯定識(shí)破了我們的把戲。但是，瑪利亞小姐卻轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)：“誰(shuí)愿意替老師去拿盒粉筆？”剛剛停止下來(lái)的沸騰又開(kāi)始了，怪聲怪氣的笑聲再次淹沒(méi)了整個(gè)教室，好多男生爭(zhēng)著去干這件事。
      瑪利亞小姐請(qǐng)大家不要爭(zhēng)，她會(huì)挑一個(gè)最合適的人選?，斃麃喿呦轮v臺(tái)，仔細(xì)查看了每一個(gè)人，最后她說(shuō)：“基恩，你去吧?！蔽艺f(shuō)“為什么是我？”“因?yàn)槲铱吹贸瞿銦崆?、靈活又具號(hào)召力，我相信你會(huì)把事情做得很好。”
      我熱情？我靈活？我具有號(hào)召力？我竟然有這么多優(yōu)點(diǎn)？瑪利亞小姐一眼就看出了我的優(yōu)點(diǎn)！要知道，在此之前從未有人說(shuō)過(guò)我哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的好處，甚至我自己也認(rèn)為我是一個(gè)被上帝拋棄的孩子。
      我很快取回一盒粉筆，因?yàn)樗筒卦诮淌液竺娴牟輩怖?。?dāng)我正要把粉筆遞給瑪利亞小姐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我的手指甲縫里存滿(mǎn)了污垢，襯衣袖口開(kāi)了線，褲腿上濺滿(mǎn)了泥點(diǎn)，更糟糕的是我五個(gè)腳趾全從破了口的鞋子里露了出了頭。我很不好意思，可瑪利亞小姐一點(diǎn)也不在意這些，她接粉筆的時(shí)候給了我一個(gè)天使般的微笑。瑪利亞就是上帝派來(lái)的天使。
      從此，我決定做一個(gè)上進(jìn)、體面的人，因?yàn)槲抑捞焓拐谧⒁曋摇?/p>
      教育心語(yǔ)：所有的惡作劇都是要引起人們的注意。教師是上帝派到人間的第一號(hào)天使，但愿每位教師都愿意成為一面能讓學(xué)生找出自己身上毛病的鏡子。
      80、洛克菲勒和兒子
      石油大王洛克菲勒的孩子生性多疑。有一天，父子倆在儲(chǔ)藏室收拾東西。父親讓孩子爬上一個(gè)高高的架子，孩子說(shuō)：“我上去了，你把梯子抽走，我就下不來(lái)了。”
      父親說(shuō)：“放心吧，兒子，相信我?！焙⒆优郎先?，洛克菲肋把梯子抽走了。兒子說(shuō)：“你為什么騙我？” 父親說(shuō)：“我要讓你記住，一切要靠自己，不要指望任何承諾。自己跳下來(lái)吧?！?/p>
      不愧是洛克菲勒的兒子，孩子躊躇再三，閉著眼睛，流著淚往下一躍，帶著一肚子的委屈、憤懣和仇恨。洛克菲勒張開(kāi)雙臂把孩子穩(wěn)穩(wěn)地接到懷里。孩子詫異地睜開(kāi)眼睛。父親撫摩著兒子溫軟的頭發(fā)，柔聲說(shuō)；“我要讓你記住，在這個(gè)世界上如果連父親都不相信，還能相信誰(shuí)呢？“
      獨(dú)立和愛(ài)的關(guān)系，很微妙，也很真實(shí)。
      教育心語(yǔ)：讓教育充滿(mǎn)辯證法。一邊倒的教育，只能造就人格不完善的學(xué)生。
      81、微笑治好遲到病
      一個(gè)班有一個(gè)女同學(xué)，遲到成癮，什么辦法都試過(guò)了，就是改不了，可謂刀槍不入，成了班里的老大難。
      新來(lái)的班主任想：你既然刀槍不入，我就來(lái)個(gè)刀槍入庫(kù)。每天早讀和下午第一節(jié)課，這個(gè)班主任就堅(jiān)持站在教室門(mén)口，面帶笑容，歡迎他的到來(lái)。她遲到了，班主任總是微笑著問(wèn)這問(wèn)那，同時(shí)，告訴她怎樣爭(zhēng)取時(shí)間和短暫的午休的一些簡(jiǎn)單的方法。班主任還告訴她，老師當(dāng)學(xué)生時(shí)也遲到過(guò)。這位學(xué)生看老師既不批評(píng)，也不罰站，而是細(xì)心關(guān)照和指導(dǎo)，終于有所感動(dòng)，并決心改正。這時(shí)班主任又及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，讓他們多關(guān)心，多提醒。
      就這樣，這位班主任堅(jiān)持微笑歡迎、微笑關(guān)懷、微笑幫助。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，終于用微笑治好了這位同學(xué)的遲到病。
      教育心語(yǔ)：微笑是陽(yáng)光，把學(xué)生的心照亮；微笑是火把，把學(xué)生的身溫暖。
      82、“大學(xué)村”的秘密
      一個(gè)小山村屢屢有大學(xué)生產(chǎn)生，被稱(chēng)為“大學(xué)村”。方圓幾十里村的孩子都慕名到這里上學(xué)。是什么原因使得這個(gè)小山村成了有名的“大學(xué)村”呢？這是一個(gè)很久都未解開(kāi)的謎。
      二十多年前，從外地調(diào)來(lái)一位老教師。據(jù)說(shuō)這位老師是從省里下放來(lái)的，好象犯過(guò)什么右的錯(cuò)誤，可是教書(shū)很受學(xué)生歡迎。一段時(shí)間后，學(xué)生傳說(shuō)這個(gè)老師能掐會(huì)算。他經(jīng)常給學(xué)生算卦。他對(duì)這個(gè)學(xué)生說(shuō)：“你將來(lái)是個(gè)數(shù)學(xué)家。”對(duì)另一個(gè)學(xué)生說(shuō)“你將來(lái)要當(dāng)作家?！澳阋院髸?huì)成為教授?！薄八莻€(gè)未來(lái)的醫(yī)學(xué)家?！??
      這些孩子真的認(rèn)為將來(lái)要成為什么家，個(gè)個(gè)勁頭十足，勤奮刻苦，努力學(xué)習(xí)。最后都以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入了大學(xué)。
      教育心語(yǔ)：在對(duì)孩子的教育上，心理暗示有時(shí)會(huì)起到意想不到的效果。
      83、美麗的懲罰
      在美國(guó)亞皮丹博物館中，有兩幅藏畫(huà)格外引人注目。其中一幅是骨骼圖，另一幅是血液循環(huán)圖。其中有一個(gè)引人入勝的故事。原來(lái)，這兩幅畫(huà)是當(dāng)時(shí)一個(gè)名叫麥克勞德的小學(xué)生的作品。麥克勞德小時(shí)侯不僅頑皮而且充滿(mǎn)好奇心，甚至有驚人之舉。有一天，他突發(fā)奇想，想看看狗的內(nèi)臟是啥樣。于是，他和幾個(gè)小伙伴偷了別人一條狗，宰殺后，開(kāi)膛剝肚，把內(nèi)臟一件一件剝離，仔細(xì)觀察。然而，他卻闖了禍。原來(lái)，這條狗是校長(zhǎng)的寵物，校長(zhǎng)對(duì)此十分惱火，決定給予嚴(yán)厲懲罰。可是，誰(shuí)也想不到校長(zhǎng)的懲罰竟是讓他畫(huà)一張狗的骨骼結(jié)構(gòu)圖和一張血液循環(huán)圖。麥克勞德知道自己罪責(zé)難逃，應(yīng)接受懲罰，便暗下決心認(rèn)真地畫(huà)好了圖交給校長(zhǎng)。校長(zhǎng)看后非常滿(mǎn)意，認(rèn)為他畫(huà)得好，對(duì)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)較深刻，決定不再追究他的責(zé)任。
      這樣的懲罰一是使麥克勞德認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，二保護(hù)了他的好奇心，三因勢(shì)利導(dǎo)，給了他一次學(xué)習(xí)生理知識(shí)的機(jī)會(huì)。后來(lái)，麥克勞德成了一名著名的解剖學(xué)家，并和別人合作發(fā)明了胰島素，創(chuàng)造了治療當(dāng)時(shí)不治之癥——糖尿病的新方法，為此，獲得1927年的諾貝爾獎(jiǎng)。
      教育心語(yǔ)：只有充滿(mǎn)智慧的教育，才能培養(yǎng)出有智慧的人，懲罰有時(shí)也可以變得很美麗。
      84、最嚴(yán)厲的懲罰
      克利夫﹒巴羅斯是比利﹒布雷漢姆牧師團(tuán)的負(fù)責(zé)人。
      當(dāng)時(shí)他的兒子鮑比和女兒貝蒂還很小，做了錯(cuò)事?？死蚓嬲f(shuō)，如果下次再犯，就要處罰他們。第二天下班，克利夫發(fā)現(xiàn)一對(duì)兒女故技重演。克利夫很惱火，但看看孩子們可憐的樣子又心軟了，他不忍心處罰他們。克利夫把他們叫進(jìn)房間，然后解下自己的皮帶，脫下襯衫，光著脊背跪在床前，讓他們每人用皮鞭抽自己十下。克利夫告訴他們，犯了錯(cuò)誤就要接受懲罰，這是不可避免的，但因?yàn)樗麄冞€小，作為父親，自己替他們承受。兩個(gè)孩子邊打邊哭，比自己受到最嚴(yán)厲的懲罰時(shí)還難過(guò)。
      教育心語(yǔ)：懲罰是教育的一種重要手段，但是如何運(yùn)用懲罰卻充滿(mǎn)著智慧。
      85、充分發(fā)揮認(rèn)識(shí)效應(yīng)
      開(kāi)學(xué)了，新生馬上就要報(bào)到。
      班主任老師早早來(lái)到教室，準(zhǔn)備迎接新生的到來(lái)。第一個(gè)報(bào)到的學(xué)生，一步跨進(jìn)教室。他個(gè)兒不高，虎頭虎腦，兩只大眼睛新奇地看著老師，又環(huán)顧一下教室，慌忙退出去，跺掉腳上的塵土，才輕輕走進(jìn)來(lái)。
      “你是——張國(guó)棟，新華小學(xué)來(lái)的，對(duì)嗎？”老師端詳著他說(shuō)。他十分驚訝：“老師，你認(rèn)識(shí)我？”他把“認(rèn)識(shí)”兩個(gè)字說(shuō)得很響。老師沒(méi)有回答，接著他的話頭說(shuō)下去：“我還知道你很聰明，數(shù)學(xué)學(xué)得很好，字寫(xiě)的也不錯(cuò)?！彼荒樀臓N爛。
      一個(gè)小姑娘一陣風(fēng)似的跑進(jìn)來(lái)。紅上衣，綠裙子，紫涼鞋，白襪，像一朵盛開(kāi)的玫瑰花?！袄蠋熀?”他敬了個(gè)少先隊(duì)禮“你好！”老師微笑著說(shuō)問(wèn)“你是不是叫馬莉莉，桃園小學(xué)文藝隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，會(huì)唱歌能跳舞？”
      他眼睛睜得老大，為沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的老師“認(rèn)識(shí)”自己而驚訝。老師接著說(shuō)：“馬莉莉，你家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，上學(xué)時(shí)要注意安全?！?他高興地說(shuō)：“知道了，老師！”
      同學(xué)們陸續(xù)地來(lái)了，老師一一叫出他們的名字，和他們親親熱熱地打招呼，對(duì)每個(gè)人都像鄰居家的孩子那樣熟悉。，這一天，老師和同學(xué)們是在興奮激動(dòng)中度過(guò)的，大家在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，拘束、陌生感全沒(méi)了，就像老朋友一樣。
      然而，贏得今天這和諧，融洽的氣氛，老師卻費(fèi)了好多氣力。新生檔案一到他手，就一遍一遍地翻看，訪問(wèn)了他們的小學(xué)班主任老師，以及部分家長(zhǎng)，最后制成卡片，并默記在心中。報(bào)到前兩天，他又親自動(dòng)手，精心布置了教室。
      教育心語(yǔ)：教師在和學(xué)生第一次見(jiàn)面時(shí)，就能親切自如地叫出學(xué)生的名字，他們便有一種惹人重視，受人器重的滿(mǎn)足感，他們覺(jué)得老師特別在乎他，看重他，從而將這種感覺(jué)化作對(duì)老師的尊敬和敬佩，師生之間會(huì)一下子變得親切起來(lái)。這種氣氛的形成有利于日后教育工作的開(kāi)展。
      86、媽媽的回答
      有個(gè)媽媽在廚房里洗碗，她聽(tīng)到小孩在后院蹦蹦跳跳的聲音，便對(duì)他喊道：“你在干嗎？”小孩回答：“我要跳到月球上！”你猜媽媽怎么說(shuō)？她沒(méi)有潑冷水，罵他“小孩不要胡說(shuō)”或趕快進(jìn)來(lái)洗干凈之類(lèi)的話，而是說(shuō)：“好，不要忘記回來(lái)喔！”這個(gè)小孩后來(lái)成為第一位登陸月球的人，他就是阿姆斯特朗。
      教育心語(yǔ)：不要折斷孩子理想的翅膀。偉大的成功往往起源于一個(gè)幼稚的想法。
      87、享受懲罰
      每次考前，弗洛斯特女士都要告戒她的學(xué)生一番：“我們的教育以誠(chéng)實(shí)為宗旨。我決不容許任何人在這里自欺欺人，虛度時(shí)光。這樣既浪費(fèi)你們的時(shí)間，也浪費(fèi)我的時(shí)間。而我早已年紀(jì)不輕了，奉陪不起?！?/p>
      一次數(shù)學(xué)考試，麥克勉強(qiáng)做了一半就被卡住了，他偷偷給好朋友杰西使眼色，杰西便將一張寫(xiě)滿(mǎn)答案的紙條悄悄遞給麥克。
      這次作弊的代價(jià)是一個(gè)漫長(zhǎng)難熬的夜晚，麥克剛迷糊過(guò)去，就被噩夢(mèng)驚醒。早聽(tīng)說(shuō)，教室里一只螞蟻的爬動(dòng)也逃不過(guò)弗洛斯特女士的眼睛，麥克打定主意和杰西一起去自首。
      “孩子們，你們能主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)，我很高興。這需要勇氣，也表明你們的向善之心。不過(guò)既然大錯(cuò)已經(jīng)鑄成，你們必須承受后果——否則就不會(huì)真正記??！”說(shuō)著拿起他們的試卷，撕碎，扔進(jìn)紙簍里。“考試作零分記而且??”
      她拿起松木板子，吩咐他倆分別站在大辦公室桌的兩頭，他們面面相覷，“現(xiàn)在你們都趴在自己身邊的椅背上——把眼睛閉上，那不是什么好看的戲?！彼f(shuō)。
      懲罰開(kāi)始了，先是麥克聽(tīng)到杰西挨打的聲音。啪！啪！啪！每一聲都象打在自己的心上。麥克苦苦哀求：“不！老師你不要打杰西，是我讓他給我遞條子的。”杰西也邊哭邊喊道：“要打就打我吧，是我怕麥克不及格，才把條子遞過(guò)去的！”
      幾乎在同時(shí)，他們都睜開(kāi)了眼睛，而使他們大吃一驚的是，老師正用那板子狠狠地抽打椅子的坐墊。老師停了手說(shuō)：“你們?nèi)绱苏湎в颜x，我當(dāng)然很高興。只是??”
      懲罰就這樣結(jié)束了，至于以后的情節(jié)，不用說(shuō)你也猜得著，這就是麥克和杰西都成了非常出色的學(xué)生。
      教育心語(yǔ)：犯錯(cuò)誤是孩子的權(quán)利，美麗的懲罰卻是一種激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。
      88、折磨
      指導(dǎo)教師是一位極其有名的音樂(lè)大師.第一天,他給新學(xué)生一份樂(lè)譜.“試試看吧!”他說(shuō).樂(lè)譜難度頗高,學(xué)生彈得生澀僵滯.“還不成熟,下去好好練習(xí)!”下課時(shí)教授如此叮囑學(xué)生.第二周,上課時(shí),正準(zhǔn)備教師驗(yàn)收,沒(méi)想教授又給他一份難度更高的樂(lè)譜,“試試看吧!”上星期的課教授提也沒(méi)提.如此反復(fù),學(xué)生每次在課堂上都被一份新的難度更高的樂(lè)譜所困擾,然后把它帶回去練習(xí),卻怎么也趕不上進(jìn)度.一點(diǎn)也沒(méi)有駕輕就熟的感覺(jué)，不安、沮喪和氣餒困饒著他。他再也忍耐不住了，便責(zé)問(wèn)教授：三個(gè)月來(lái)，為何不斷地折磨自己。
      教授沒(méi)開(kāi)口，他抽出最早那份曲譜給學(xué)生，“彈奏吧！”他以堅(jiān)定的目光望著學(xué)生。不可思議的事發(fā)了，連自己都感到驚訝，他居然呈現(xiàn)出了超高水平的表現(xiàn)。結(jié)束后，學(xué)生怔怔地望著老師，說(shuō)不出話來(lái)。
      “如果我任由你表現(xiàn)你最擅長(zhǎng)的部分，可能你還在練習(xí)最早的那份，就不會(huì)有現(xiàn)在這樣的進(jìn)度?！苯淌诰従彽卣f(shuō)。
      教育心語(yǔ)：如果你總是做一件得心應(yīng)手的事，你就永遠(yuǎn)不會(huì)超越自己。所以，暫時(shí)的困難，很可能是你進(jìn)步的表現(xiàn)。
      89、“你掉了一樣?xùn)|西”
      我的學(xué)校里曾經(jīng)有一位氣質(zhì)非凡的女校長(zhǎng)，當(dāng)她看見(jiàn)學(xué)生隨手將垃圾丟在地上時(shí)，總是 42
      要追上哪個(gè)孩子，溫和地提醒他（她）：“嗨，你丟了一樣?xùn)|西?！庇袑W(xué)生一時(shí)反應(yīng)不過(guò)來(lái)，居然對(duì)他感激地笑笑說(shuō)：“沒(méi)有啊，校長(zhǎng)?！彼阒钢厣系臇|西給他瞧。那人于是面紅耳赤地拾起垃圾跑掉了。
      教育心語(yǔ)：幽默是教育的調(diào)味劑。即使面對(duì)最嚴(yán)肅的問(wèn)題，我們也不妨幽它一默，這個(gè)世界上沒(méi)有與快樂(lè)為敵的人。
      90、信
      任
      菲菲是個(gè)很平常的女孩，學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好。
      一次期中考試前，她的好友玲玲把試卷的內(nèi)容告訴了她。
      原來(lái)，這張?jiān)嚲砹硪粋€(gè)學(xué)校已經(jīng)考過(guò)。據(jù)說(shuō)，菲菲她們學(xué)校這次考試就用的這套卷子。那是張數(shù)學(xué)卷子，菲菲把它全部記下來(lái)了。如果按她真實(shí)水平，她只能考三十多分，但她這一次考了全班第一。
      所有的人都懷疑她作弊了，只有老師相信她并鼓勵(lì)了她，說(shuō)她進(jìn)步很快，如果繼續(xù)努力，以后肯定還可以考出好成績(jī)。那一刻，菲菲差點(diǎn)兒流了淚。她沒(méi)想到老師居然這樣信任她，同時(shí)她也體會(huì)到了一種從來(lái)沒(méi)有過(guò)的成功的喜悅。
      從那以后，為了證明自己沒(méi)有作弊，為了對(duì)得起老師的信任，菲菲象發(fā)了瘋一樣開(kāi)始學(xué)習(xí)，并從中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
      不久，菲菲的學(xué)習(xí)成績(jī)果然躍居全班第一。
      教育心語(yǔ)：對(duì)學(xué)生信任，就是給學(xué)生力量。教師很重要的一項(xiàng)任務(wù)就是要把信任的春風(fēng)不時(shí)地吹過(guò)學(xué)生的心田。
      91、媽媽的“小秘密”
      在我十歲生日那天，我突然發(fā)現(xiàn)媽媽教育我的小秘密：
      無(wú)中生有
      我到現(xiàn)在也弄不明白，我那有那么多的優(yōu)點(diǎn)。在媽媽眼里，簡(jiǎn)直是十全十美的。她幾乎天天都能發(fā)現(xiàn)我一個(gè)優(yōu)點(diǎn)：啊，今天臉洗得真干凈；嘿，今天的作業(yè)寫(xiě)得真漂亮；嘖嘖，能幫媽媽洗碗了；真懂事??
      哎，你們不知道，其實(shí)我只是偶爾有那么一天多洗了一把臉，偶爾有那么一天作業(yè)寫(xiě)得好，偶爾有那么一天心情好，洗了一次碗?？蓩寢尠雅紶柈?dāng)必然楞說(shuō)通過(guò)這些優(yōu)點(diǎn)看出我長(zhǎng)大了，懂事了。這真是無(wú)中生有?？墒?，我又怎忍心讓媽媽失望?。拇艘院?，我只好硬著頭皮保持這些優(yōu)點(diǎn)了。
      欲擒故縱
      二年級(jí)的暑假，我發(fā)現(xiàn)媽媽總是趁我看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，悄悄把買(mǎi)回來(lái)的書(shū)藏在她的臥室抽屜里，并且對(duì)我千叮嚀萬(wàn)囑咐，在他上班時(shí)不能翻哪個(gè)抽屜。這反而激起了我的好奇心。他前腳出我后腳就鉆進(jìn)她的臥室打開(kāi)抽屜，拿出一本就看。沒(méi)想到竟然看得入了迷，動(dòng)畫(huà)片也被拋在腦后了。就這樣，哪個(gè)暑假我囫圇吞棗地讀完了《西游記》、《東周列國(guó)》、《伊索寓言》。雖然當(dāng)時(shí)看得似懂非懂，但心中卻多了一份因秘密沒(méi)被媽媽發(fā)現(xiàn)而獲得的快樂(lè)?，F(xiàn)在我才恍然大悟，媽媽為了讓我讀名著，竟使用了欲擒故縱的計(jì)謀。我作文水平的提高的秘密也在這里。
      苦肉計(jì)
      從我上小學(xué)哪天起，媽媽就告訴我，她是文科出身，數(shù)理化一竅不通。尤其是數(shù)學(xué)，她是一點(diǎn)也幫不上，只有靠我自己。我信以為真，數(shù)學(xué)學(xué)得特別認(rèn)真和辛苦。做題遇到困難時(shí)，一看到媽媽因幫不上忙而愁眉苦臉的樣子，我只好咬咬牙，三十分鐘，六十分鐘，九十分鐘地思考、畫(huà)圖、計(jì)算下去。哎，真奇怪，這樣做下去。練習(xí)冊(cè)上的難題越來(lái)越少，我的韌勁卻是越來(lái)越大?？墒悄膫€(gè)周末的晚上，媽媽竟躲在在臥室里，給打來(lái)求救電話的我的同桌的家長(zhǎng)講起了奧數(shù)題！媽媽用苦肉計(jì)逼著我學(xué)好了數(shù)學(xué)。
      教育心語(yǔ)：教育充滿(mǎn)著智慧，我們不妨像這位媽媽一樣用智慧開(kāi)啟孩子們的智力。
      92、反著說(shuō)
      看到他剖魚(yú)，我無(wú)法容忍他慢吞吞的速度。只好反著提醒：你太快了，可能是菜市場(chǎng)最快的。他聽(tīng)了直起腰，忽然眼睛一亮，你也這么認(rèn)為啊。
      當(dāng)他重新蹲下身，我看見(jiàn)了另一種速度。仿佛神站立在他的手臂上，動(dòng)作超乎想象地飛快，又好象這種速度在他的雙手蟄伏已久，突然間爆發(fā)出來(lái)。
      再次買(mǎi)魚(yú)時(shí)，他很牛氣地說(shuō)，整個(gè)菜市場(chǎng)就他剖魚(yú)的速度最快。他奮力地努著嘴，低聲說(shuō)，能不能把你那天說(shuō)的話，在我老婆面前再說(shuō)一遍，我點(diǎn)點(diǎn)頭。他站起身，無(wú)限醋意地看著老婆和鄰近攤位的一個(gè)男子聊天，忽然大喊一聲：拿個(gè)塑料袋過(guò)來(lái)。
      詞是現(xiàn)成的，我故作驚訝：你這個(gè)人剖魚(yú)的動(dòng)作怎么這么快呀？是全市場(chǎng)最快的，你太專(zhuān)業(yè)了！他蹲下身用動(dòng)作配合著我的贊美。眼睛偷偷地向一邊瞥，享受妻子投過(guò)來(lái)的欣賞的目光。
      幾天后，他見(jiàn)了我，執(zhí)意要送我巴掌大的鳊魚(yú)，我堅(jiān)辭不受。他嘆一口氣：你那天說(shuō)的話，對(duì)我一生都很重要。
      我跟他開(kāi)玩笑。他掃一眼妻子說(shuō)，我老婆總是罵我一無(wú)是處，現(xiàn)在知道我很專(zhuān)業(yè)了，對(duì)我的態(tài)度也也比以前好多了。
      苦弱的心，在黑暗中泅渡，需要一根意外漂來(lái)的橫木，或者不經(jīng)意點(diǎn)亮的漁火。教育學(xué)生，如果也能適時(shí)反著說(shuō)，定會(huì)收到意想不到的效果。
      教育心語(yǔ)：糾正別人態(tài)度最快最有效的方法就是糾正自己的態(tài)度。
      93、你會(huì)問(wèn)孩子什么
      有一個(gè)日本朋友在山東做生意，順便把孩子接來(lái)學(xué)中文。那孩子在學(xué)校的情況卻不太好，很多同學(xué)罵他，不理他。孩子受了欺負(fù)，回來(lái)就向爸爸倒苦水。
      朋友聽(tīng)了不但不生氣反而笑了，說(shuō)：“你今天幫老師和同學(xué)做事了嗎？”孩子搖頭?！澳悄銖拿魈扉_(kāi)始，每天幫老師和同學(xué)做些事，回來(lái)以后告訴爸爸?！焙⒆油饬?。半個(gè)月后，再?zèng)]聽(tīng)到孩子訴苦?，F(xiàn)在同學(xué)都接受了他，和老師同學(xué)關(guān)系都很好。我很佩服朋友的主意。
      朋友說(shuō)，我們?cè)谌毡疽彩沁@樣的。我來(lái)中國(guó)才發(fā)現(xiàn)，你們天天問(wèn)孩子的都是在學(xué)校同學(xué)欺負(fù)你了嗎？學(xué)校伙食怎么樣？老師對(duì)你好不好，講課聽(tīng)懂了嗎？在我們看來(lái)，這些全是廢話。我們要培養(yǎng)的應(yīng)該是喜歡奉獻(xiàn)，熱愛(ài)集體的團(tuán)隊(duì)精神。
      教育心語(yǔ)：告訴孩子——要想有朋友，就去幫助別人，正確
      的引導(dǎo)，結(jié)出的是甘甜的果實(shí)，引導(dǎo)不當(dāng)，卻可能收獲惡果。
      94、給靈魂一對(duì)向上的翅膀
      安東尼奧任紐約市長(zhǎng)時(shí)，地鐵站的偷盜和搶劫現(xiàn)象十分猖獗。一天，他夢(mèng)見(jiàn)了上帝，便問(wèn)：“一個(gè)人的靈魂墮落了，只有把他打入地獄嗎？” “孩子，天堂門(mén)永遠(yuǎn)是開(kāi)著的。”上帝答?！澳窃鯓影涯切櫬涞撵`魂引入天堂呢？” “去給他們的靈魂一對(duì)向上的翅膀吧?！?/p>
      這個(gè)夢(mèng)，給安東尼奧很大的啟發(fā)，他采取的辦法不再是暴力，而是在地鐵站里不停地播放貝多芬、莫扎特等音樂(lè)大師的古典音樂(lè)。這種方法收到了神奇的效果。地鐵站內(nèi)的搶劫偷盜行為大為減少。
      天堂的門(mén)永遠(yuǎn)是開(kāi)著的，只要我們用真善美做引導(dǎo)，給墮落的靈魂一對(duì)向上的翅膀。
      教育心語(yǔ)：在進(jìn)行管理育人，服務(wù)育人的同時(shí)也要充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能。
      95、他把花都給了人
      一位牧師，開(kāi)始擔(dān)任新一任牧師職務(wù)。他猛地想起前任牧師種下的鱗莖成了問(wèn)題。因?yàn)楹⒆觽兊礁浇鼘W(xué)校上學(xué)都要橫穿他的地塊，并折斷剛剛開(kāi)出的花。
      一天早晨，他站在花園中，孩子們正向?qū)W校走。有一個(gè)小男孩走近他，問(wèn)道：“我能折支花嗎？”
      “你想要那支？”他問(wèn)。小男孩選了一支郁金香。然后他說(shuō)“這花歸你了。如果你把花留在這兒，它還能開(kāi)好幾天。要是你現(xiàn)在折它，那就只能玩一會(huì)兒了。你想怎么辦呢？”
      小男孩想了想說(shuō)：“那我就把他留在這兒，等我放學(xué)回來(lái)再看看它?！?/p>
      那天下午，有20多個(gè)等著他給他們選花，并且都同意把他們的花留在花園，直到它枯萎。
      那年春天，牧師把整個(gè)花園的花全給了人，沒(méi)丟一支。
      教育心語(yǔ)：只有充滿(mǎn)智慧的教育，才能培養(yǎng)出有智慧的人。學(xué)會(huì)與人分享，結(jié)果可能是你會(huì)得到的更多。
      96、快馬加鞭
      耕柱是春秋時(shí)期一代宗師墨子的得意門(mén)生。大家都公認(rèn)他是最優(yōu)秀的，但墨子卻時(shí)常責(zé)備他。耕柱十分不平，問(wèn)墨子：“老師，在這么多學(xué)生中我總是那么差勁，以至于時(shí)常遭到你的批評(píng)嗎？”
      墨子聽(tīng)后，不動(dòng)肝火地說(shuō):“假設(shè)我現(xiàn)在要上太行山，依你看我該用良馬還是用老牛拉車(chē)？”
      耕柱說(shuō)：“當(dāng)然用良馬來(lái)拉車(chē)了.” 墨子：“為什么不用老牛呢？” 耕柱說(shuō)：“理由很簡(jiǎn)單，因?yàn)榱捡R足以擔(dān)當(dāng)重任值得驅(qū)趕?！?墨子說(shuō)：“你答得一點(diǎn)不錯(cuò)，我之所以時(shí)常責(zé)罵你，也只因?yàn)槟隳軌驌?dān)當(dāng)重任值得我一 45
      再教導(dǎo)與匡正你的不當(dāng)之處?！?/p>
      教育心語(yǔ)：對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不遷就，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不歧視。這就是做一個(gè)“好”老師的起點(diǎn)。
      97、缺點(diǎn)——營(yíng)養(yǎng)不足的優(yōu)點(diǎn)
      一個(gè)少年認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)是膽小，為此他很自卑，覺(jué)得前途無(wú)望。
      一天，少年去看心理醫(yī)生。醫(yī)生聽(tīng)了他的訴說(shuō)，握住他的手，這怎么叫缺點(diǎn)呢，分明是個(gè)優(yōu)點(diǎn)嘛！你只不過(guò)非常謹(jǐn)慎罷了，而謹(jǐn)慎的人總是很可靠的，很少出亂子。少年有些疑惑:那么勇敢反倒成為缺點(diǎn)了？醫(yī)生搖搖頭：不！謹(jǐn)慎是優(yōu)點(diǎn)，而勇敢是另一種優(yōu)點(diǎn)。只不過(guò)人們更重視勇敢罷了。
      心理醫(yī)生又問(wèn)：你喜歡啰嗦的人嗎？少年說(shuō)：不喜歡。醫(yī)生：但是，你若看過(guò)巴爾扎克的小說(shuō)，會(huì)發(fā)現(xiàn)這位偉大的作家就很啰嗦。常為一間屋子，一個(gè)小景色婆婆媽媽講個(gè)不休。但是剔除這一點(diǎn)，那就不是巴爾扎克了。你能說(shuō)那一定是巴爾扎克的缺點(diǎn)嗎？少年撲哧笑啦。醫(yī)生又問(wèn)：你討厭酒鬼嗎？少年說(shuō)：當(dāng)然。醫(yī)生說(shuō)：李白難道不是酒鬼嗎？少年打斷醫(yī)生的話：不是，他和陶淵明一樣，是愛(ài)喝酒的詩(shī)人，李白斗酒詩(shī)百篇呢！醫(yī)生鼓掌笑道：對(duì)，我贊同你的觀點(diǎn)，你的意思是說(shuō)，缺點(diǎn)在不同的人身上，會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩，有的酒鬼僅僅是個(gè)酒鬼，而李白則是棲身于酒中的詩(shī)仙。
      醫(yī)生又說(shuō)：所謂缺點(diǎn)，至多不過(guò)是個(gè)營(yíng)養(yǎng)不足的優(yōu)點(diǎn)。如果你是戰(zhàn)士，膽小顯然是缺點(diǎn)；如果你是司機(jī)，膽小肯定是優(yōu)點(diǎn)。你與其想辦法克服膽小，還不如想辦法增長(zhǎng)自己的學(xué)識(shí)、才干。當(dāng)你擁有較多見(jiàn)識(shí)、較寬視野的時(shí)候，即使你想做個(gè)懦夫，也很困難了。
      教育心語(yǔ)：一個(gè)人如果把他的缺點(diǎn)全克服了，他的優(yōu)點(diǎn)也就顯現(xiàn)不出來(lái)了。
      98、放飛想象
      “花兒為什么會(huì)開(kāi)？”
      有一天幼兒教師問(wèn)他面前的孩子?！八蚜?，它想看看太陽(yáng)?！?“它一伸懶腰就把花骨朵頂開(kāi)了?！?“它想和小朋友比比看誰(shuí)穿的更漂亮?！?“它想看看小朋友會(huì)不會(huì)把他摘走。” “它也長(zhǎng)耳朵，它想聽(tīng)聽(tīng)小朋友唱歌?！?“老師你說(shuō)呢？”
      老師本來(lái)想說(shuō)，因?yàn)榇禾斓搅?。但他想了想，又想了想說(shuō)：“花特別懂事，它知道小朋友都喜歡它，就仰起它的小臉，笑了?！?/p>
      教育心語(yǔ)：沒(méi)有想象就像鳥(niǎo)兒沒(méi)有了翅膀,不要折斷孩子想象的翅膀。
      99、教師就是課程
      有這樣一個(gè)故事：一位老師非常熱愛(ài)教育事業(yè)，他用最先進(jìn)的教育方法來(lái)教育學(xué)生，但效果并不明顯——學(xué)生中無(wú)論是律師還是醫(yī)生、公務(wù)員，業(yè)績(jī)都很平平，沒(méi)有突出的。為什么最好的教育方法教育不出最理想的學(xué)生？這問(wèn)題始終縈繞在他腦子里。
      一次 他帶著幾個(gè)學(xué)生外出實(shí)習(xí)，路過(guò)街頭的時(shí)候看見(jiàn)一個(gè)凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子在乞討。“你要錢(qián)做什么？”這位教師問(wèn)?！百I(mǎi)衣服?！薄笆悄阕约捍﹩幔俊敖o奶奶買(mǎi)衣服，她還沒(méi)有一件過(guò)冬的衣服?！苯處煻挍](méi)說(shuō)，把身上所有的錢(qián)都掏出來(lái)，塞在孩子手里，“快回去吧，孩子，天很冷。”第二天，孩子和他穿著棉衣的奶奶出現(xiàn)在教室門(mén)口。
      二十年過(guò)去了，當(dāng)初跟隨老師實(shí)習(xí)的幾個(gè)同學(xué)成為這位老師的驕傲，他們?cè)诓煌膷徫簧隙甲鞒霾黄椒驳臉I(yè)績(jī)。師生相聚時(shí)，這幾位學(xué)生的話讓人倍感意外：當(dāng)年老師給小孩子錢(qián)的時(shí)候連口袋都翻出來(lái)了。第二天小孩和奶奶就出現(xiàn)在教室門(mén)口。在那一瞬間，我們明白了一個(gè)道理：生活需要愛(ài)；做事業(yè)需要傾其所有。
      教師就是課程。一位教師站在學(xué)生面前，他的一言一語(yǔ)，一舉一動(dòng)，一蹙一笑，包括他的裝扮、服飾，無(wú)不象一門(mén)豐富多彩的課程，展現(xiàn)在他的學(xué)生面前。學(xué)生看在眼里，記在腦里，感受在心靈里，無(wú)疑對(duì)他們形成了一種潛移默化的教育作用。
      教育心語(yǔ)：作為老師，要千方百計(jì)設(shè)置好自己，使自己成為一門(mén)優(yōu)質(zhì)課程，并且把這門(mén)課程教好。
      100、引人向上的力量
      一天看電視新聞，一條重達(dá)8600公斤的鯨魚(yú)躍出水面6.6米為觀眾表演各種各樣動(dòng)作。記者問(wèn)鯨魚(yú)訓(xùn)練師，這個(gè)奇跡是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的。訓(xùn)練師披露了其中的秘密：在開(kāi)始時(shí)，他們先把繩子放在水下，想辦法讓鯨魚(yú)從繩子上方通過(guò)，通過(guò)了就給予獎(jiǎng)勵(lì)。比如給他吃魚(yú)，或者拍拍它的身體，以表示鼓勵(lì)。當(dāng)鯨魚(yú)從繩子的上方通過(guò)的次數(shù)逐漸多于從下方通過(guò)的次數(shù)時(shí)，再把繩子提高，只不過(guò)提高的速度必須很慢，才不至于使鯨魚(yú)因過(guò)多失敗而沮喪。
      一條8600公斤的鯨魚(yú)竟躍出水面6.6米，再看看哪些馬戲團(tuán)的動(dòng)物表演，動(dòng)物們每做一個(gè)動(dòng)作，馴獸師總是從口袋里掏出一點(diǎn)什么東西塞到它的嘴里，拍拍腦袋，以示鼓勵(lì)。正是靠著訓(xùn)練師不斷地鼓勵(lì)和贊賞，它們才能做出那些高難度動(dòng)作。難道人不是這樣的嗎？
      教育心語(yǔ)：獎(jiǎng)賞、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)才是真正引人向上的力量。同時(shí)把要求放低，循序漸進(jìn)才能持續(xù)不斷地走向成功。
      101、帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)
      老師應(yīng)該是帶領(lǐng)學(xué)生走向知識(shí)，而不是帶著知識(shí)走向?qū)W生。講知識(shí)，哪個(gè)人都能講。一上課就是一二三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，再做例題，再留作業(yè)，這很容易。但我們要讓學(xué)生主動(dòng)找書(shū)看，找題目做，提出問(wèn)題，再解決問(wèn)題。能教出這樣的學(xué)生才是好老師。
      正因?yàn)檫@樣，我們?cè)诮虒W(xué)上，就不要把什么都告訴學(xué)生，要給學(xué)生留下思考的空間。美國(guó)普林斯頓大學(xué)著名教授數(shù)學(xué)家萊夫謝茨說(shuō)過(guò)，分?jǐn)?shù)沒(méi)有任何意義，記錄下來(lái)，只是為了讓那些“討厭的教務(wù)長(zhǎng)”高興。據(jù)說(shuō)他在普林斯頓任教時(shí)，從來(lái)沒(méi)有在課堂上做過(guò)一個(gè)正確的證明。正因?yàn)樗谡n堂上沒(méi)有完整地做完一個(gè)正確的證明，他的學(xué)生不得不把他的“漏洞”補(bǔ)上，從而練就了真本事。萊夫謝茨的觀點(diǎn)是，把研究生扔進(jìn)河里，游過(guò)去的就是博士。
      教育心語(yǔ)：學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是增進(jìn)智慧，增強(qiáng)能力。如果你
      把鳥(niǎo)兒關(guān)在籠子里，它就會(huì)等你來(lái)喂；如果你把它放出去，它就會(huì)自己找吃的。
      102、最受歡迎的教育方式
      大杰克和小杰克是孿生兄弟，正在讀書(shū)。他們家離學(xué)校較遠(yuǎn)，家長(zhǎng)給他們配了一輛輕型汽車(chē)。這兄弟倆由于晚上貪玩，好睡懶覺(jué)，經(jīng)常遲到，雖經(jīng)多次批評(píng)，還是我行我素。
      有一天，上午考試，盡管老師事先警告他們不許遲到，還是遲到了30分鐘。老師查原因，他們?nèi)鲋e說(shuō)汽車(chē)在路上爆胎，到維修點(diǎn)補(bǔ)胎誤了時(shí)間。老師讓他們回教室后悄悄查看了他們的汽車(chē)，發(fā)現(xiàn)四個(gè)輪胎都蒙著厚厚的灰塵，很明顯他們?nèi)隽酥e。
      對(duì)此：
      中國(guó)式處理方法，一是當(dāng)面嚴(yán)肅批評(píng)責(zé)令寫(xiě)出檢查；二是取消他們當(dāng)年各種先進(jìn)的評(píng)比資格三是報(bào)告家長(zhǎng)。
      美國(guó)，幽他一默，對(duì)他倆說(shuō),假設(shè)今天上午不是考試，而是吃冰激凌或者熱狗你們的車(chē)就不會(huì)在路上爆胎了。
      日本，把兄弟倆分開(kāi)詢(xún)問(wèn)，對(duì)坦白者獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)堅(jiān)持撒謊者嚴(yán)處。英國(guó)，小事一件，置之不理。
      韓國(guó)，把真相告訴家長(zhǎng)和全體學(xué)生，讓家長(zhǎng)嚴(yán)加管教，讓全班學(xué)生引以為戒。新加坡，讓他們自己打自己的嘴巴十下。
      俄羅斯，給他們講一個(gè)關(guān)于說(shuō)謊有害的故事，然后再問(wèn)他們最近撒沒(méi)撒過(guò)謊。埃及，讓他們給真主寫(xiě)信向真主敘述事情真相。巴西，半年內(nèi)不準(zhǔn)踢足球，在校園。
      以色列，提出三個(gè)問(wèn)題分別在兩個(gè)地方同時(shí)回答。
      1、你們的汽車(chē)爆的哪個(gè)胎？
      2、你們?cè)谀膫€(gè)維修點(diǎn)補(bǔ)胎？
      3、你們付了多少補(bǔ)胎費(fèi)？
      結(jié)果，百分之九十一的學(xué)生選擇以色列的方案。
      教育心語(yǔ)：采取學(xué)生喜愛(ài)的、容易接受的教育方式。一味的壓制或自以為是只能離教育的初衷越來(lái)越遠(yuǎn)。
      103、能讓學(xué)生提出問(wèn)題的老師才是最高明的老師
      在劍橋大學(xué)，維特根斯坦是大哲學(xué)家穆?tīng)柕膶W(xué)生。有一天，另一位大哲學(xué)家羅素問(wèn)穆?tīng)枺骸罢l(shuí)是你最好的學(xué)生？”穆?tīng)柡敛华q豫地說(shuō)：“維特根斯坦，”“為什么？”“因?yàn)樵谖业乃袑W(xué)生中，只有他一個(gè)人在聽(tīng)我的課時(shí)，總是露著迷惘的神色，老是有一大堆問(wèn)題。”
      羅素是個(gè)大哲學(xué)家，但后來(lái)維特根斯坦的名氣卻超過(guò)了他，有人問(wèn)：“羅素為什么落伍了？”維特根斯坦說(shuō)：“因?yàn)樗麤](méi)問(wèn)題了?！?/p>
      鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，哪怕是沒(méi)完沒(méi)了的問(wèn)題，哪怕是連自己也回答不上來(lái)的問(wèn)題，只要學(xué)生能不斷地提出問(wèn)題，就意味著自身教育方法的高妙，就證明為人師長(zhǎng)的成功。
      教育心語(yǔ)：授之以魚(yú)不如授之于漁。知識(shí)的產(chǎn)品是無(wú)知，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。
      104、老師敢說(shuō)不知道
      要想使課堂氣氛活躍起來(lái)，老師就要把學(xué)生看成是與自己平等地、共同探討問(wèn)題的人，允許他們提出各種不同的問(wèn)題。對(duì)同一問(wèn)題也允許有不同的見(jiàn)解和答案。要知道我們不懂的事要比懂得的事多得多。因此，學(xué)生提出的問(wèn)題老師不一定都能回答上來(lái)?；卮鸩簧蟻?lái)怎么辦，就說(shuō)“不知道”。
      山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的簡(jiǎn)方老師曾說(shuō)過(guò)：“不知?jiǎng)e的老師在教學(xué)中是否被問(wèn)倒過(guò)。我做教師以來(lái)，卻讓學(xué)生問(wèn)倒過(guò)好幾次，好不尷尬！答不上來(lái)怎么辦？只好講‘不知道’。在我第一次忐忑地說(shuō)出‘不知道’三個(gè)字時(shí)，出乎意料卻贏得了學(xué)生的贊許和信任的目光，仿佛一下子拉近了我和學(xué)生之間感情上的距離，使我深受感動(dòng)。自那以后，我經(jīng)常和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)和討論。他們常常海闊天空地向我提出各種問(wèn)題，自然也常會(huì)得到我‘不知道’的回答。可是他們卻愿意問(wèn)我。他們說(shuō)：‘在這所高等學(xué)府中，你也許算不上第一的教師，卻能算得上是誠(chéng)摯的教師，我們對(duì)敢說(shuō)‘不知道’的老師更信任更喜歡。自然我在默默地工作和學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取盡量地少說(shuō)‘不知道’，以真正對(duì)得起信任我的學(xué)生們?！?/p>
      教育心語(yǔ)：老子說(shuō)：“不以為大而終能成其大?！备艺f(shuō)不知道的老師，總能讓學(xué)生知道。
      105、閱讀——開(kāi)發(fā)學(xué)生智力的最好手段
      前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的“拉一把“，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀。他舉過(guò)這樣一個(gè)例子：
      有一個(gè)叫費(fèi)加的學(xué)生，他最大的障礙是算術(shù)應(yīng)用題和乘法表。他的思維總是停留在昨天，當(dāng)他的思想剛剛要轉(zhuǎn)向下一件事物的時(shí)候，卻又忘記了前一件事物。于是他給這些學(xué)生編了一本特別的習(xí)題集，主要是從民間收集來(lái)的，其中每一道題就是一個(gè)引人入勝的小故事。絕大多數(shù)并不需要進(jìn)行運(yùn)算；而首先要求動(dòng)腦筋思考。例如
      1、有三個(gè)牧羊人，由于天氣炎熱而疲倦了。他們?cè)谝豢孟饦?shù)下躺下休息，接著就睡著了。調(diào)皮的牧童用橡樹(shù)枝燒成的炭灰，把每個(gè)人的額頭都涂上了黑。三個(gè)人醒來(lái)后，都哈哈大笑。每一個(gè)人都以為兩外兩個(gè)人是在互相嘲笑的。突然，有一個(gè)牧羊人不笑了，他猜到了自己的額頭也被涂黑了。他是怎么想出來(lái)的？
      2、古時(shí)候，在遼闊的烏克蘭草原上，有兩個(gè)相距不遠(yuǎn)的村莊——一個(gè)叫“真話村”，另一個(gè)叫“假話村”?！罢嬖挻濉钡木用穸颊f(shuō)真話，而“假話村”的居民總是說(shuō)假話。假若我們中間有誰(shuí)突然來(lái)到這兩個(gè)古代村莊中的一個(gè)村莊，只允許向第一個(gè)碰到的當(dāng)?shù)鼐用裉嵋粋€(gè)問(wèn)題，打聽(tīng)自己來(lái)到的是那個(gè)村莊，那末這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣提法？
      開(kāi)始，費(fèi)加就像讀故事書(shū)一樣。不久，就明白了：這些故事就是習(xí)題。費(fèi)加對(duì)其中一道最簡(jiǎn)單的習(xí)題思考起來(lái)，并且在他的幫助下解答出來(lái)了。解題原來(lái)是這么普通的事，這一點(diǎn)使費(fèi)加感到驚奇?！斑@么說(shuō)，這些習(xí)題中的每一道，也是可以解答出來(lái)的？”于是，費(fèi)加每天抱住那本習(xí)題集不放了。每解出一道題，他都感到是一次巨大的勝利。
      后來(lái)蘇霍姆林斯基又收集了一套專(zhuān)門(mén)給他閱讀的書(shū)。有些書(shū)是跟課堂教學(xué)有聯(lián)系的，而另一些則沒(méi)有直接聯(lián)系，不過(guò)讀這些書(shū)是一種智力訓(xùn)練。
      漸漸地，他能和別的學(xué)生一樣解答同樣的算術(shù)應(yīng)用題了，費(fèi)加的學(xué)習(xí)成績(jī)就趕上來(lái)了。
      教育心語(yǔ)：知識(shí)的根是連在一起的，讓學(xué)生閱讀，閱讀，再閱讀，看似離要解決的主題遠(yuǎn)了，事實(shí)上，卻是最快到達(dá)目標(biāo)的
      方法。
      106、刮胡子
      有一個(gè)男孩子，他認(rèn)為自己是大人了，就去理發(fā)館，讓理發(fā)師給他刮胡子。
      理發(fā)師請(qǐng)他坐下，為他臉上涂了肥皂，就不再理睬他，和另一個(gè)人聊起天來(lái)。這位小大人等了幾分鐘，不耐煩了，喊道：“喂，你干嗎一直讓我等在這里？”
      理發(fā)師回答：“我在等你的胡子長(zhǎng)出來(lái)呢?！?/p>
      教育心語(yǔ)：教育的成功，總是與機(jī)智有緣。
      107、他承認(rèn)了錯(cuò)誤
      男生宿舍發(fā)生了一件失竊事件，一位同學(xué)錢(qián)包里的五十元錢(qián)丟了，他的錢(qián)包原在床上放著，他去衛(wèi)生間一趟，回來(lái)錢(qián)包里的錢(qián)就不見(jiàn)了。經(jīng)過(guò)排查分析，懷疑是一個(gè)農(nóng)村來(lái)的學(xué)生拿了?？墒悄贻p的班主任再三盤(pán)查，耗了整整一個(gè)下午，他就是不承認(rèn)。恰巧政教主任遇見(jiàn)了，問(wèn)明了情況，將這位同學(xué)帶到政教處。他語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)這位同學(xué)說(shuō)：“如果是你拿了就承認(rèn)，沒(méi)有什么大不了的。你肯定有特殊情況才這樣做的，是萬(wàn)不得已，我能理解?！敝魅瓮ｎD了一下說(shuō)，“因?yàn)槲倚r(shí)候也也做過(guò)這樣的蠢事。那是在初中的時(shí)候，一天我在書(shū)店看到一本書(shū)，非常喜歡，很想把它買(mǎi)下來(lái)。可是我一分錢(qián)都沒(méi)有。我忽然想起我的同桌的物理課本中夾著兩元錢(qián)，我就跑回學(xué)校趁同桌不在，拿上去把那本心愛(ài)的書(shū)買(mǎi)了回來(lái)。當(dāng)然，在后來(lái)的追查中我主動(dòng)承認(rèn)，并及時(shí)把錢(qián)歸還了。”那個(gè)同學(xué)聽(tīng)了，緊張的心情頓時(shí)放松下來(lái)，難過(guò)地說(shuō)：“老師我錯(cuò)了，昨天下午我接到家里一個(gè)電話，說(shuō)我媽病了，要我買(mǎi)點(diǎn)藥回去，可是錢(qián)不夠，我本來(lái)想問(wèn)他借，可老是開(kāi)不了口，我就趁機(jī)拿了他五十元，心想等我星期一回來(lái)，再把錢(qián)還給他?？墒?，老師同學(xué)們都說(shuō)班里出了小偷了，我怕敗興，又怕受處分，所以就不敢承認(rèn)了?！薄昂玫?，你只是對(duì)你母親的愛(ài)超過(guò)了一切，你是個(gè)孝順的孩子，值得敬佩。好了，這一切都過(guò)去了，你把錢(qián)退給班主任，把情況說(shuō)清楚，就沒(méi)事了，不過(guò)以后有什么困難給老師說(shuō)?！敝魅握f(shuō)著從身上掏出一百元錢(qián)：“去給你母親買(mǎi)藥去吧。順便代我問(wèn)好，祝她早日康復(fù)。”這同學(xué)拿著錢(qián)流著眼淚走了出去,一邊說(shuō)：“下星期，我還你。”
      教育心語(yǔ)：告訴學(xué)生你也犯過(guò)錯(cuò)誤，學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)做朋友，敞開(kāi)心扉，因?yàn)?，每一個(gè)學(xué)生都愿意與普通人打交道，高不可攀的圣人是我們的偶像，卻不能做我們的朋友。
      108、傳遞善意
      一天，班主任老師找到我，難為情地說(shuō)：“你那個(gè)老鄉(xiāng)，最近不知怎么了，老不聽(tīng)話，你讓他東，他偏要西，有時(shí)候還老頂撞，你是不是找他談?wù)劊俊笨窗嘀魅卫蠋熀軅X筋的樣子，我問(wèn)：“你沒(méi)有和他談?wù)?？”“我想讓你先和他坐坐，然后我再和他談?wù)劇！蔽艺f(shuō)：“好吧！”
      我的老鄉(xiāng)，就是我村的一個(gè)孩子。他的家長(zhǎng)認(rèn)為我在這個(gè)學(xué)校工作，可以有所照顧，于是把他送到這里來(lái)。聽(tīng)班主任的話音，這孩子肯定也有情緒。一定對(duì)班主任抱有成見(jiàn)。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)是一次老師調(diào)整學(xué)生座位，把他向后調(diào)了一排，他認(rèn)為老師歧視他，于是心懷不滿(mǎn)，有了很深的積怨。
      第二篇：教師教育心語(yǔ)
      教師教育心語(yǔ)
      
                

      教師教育心語(yǔ)1
      

      1. 一個(gè)無(wú)任何特色的教師，他教育的學(xué)生不會(huì)有任何特色。——蘇霍姆林斯基
      2. 中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議?！招兄?/p>
      3. 教育人就是要形成人的性格?！?dú)W文
      4. 教育為公以達(dá)天下為公?！招兄?/p>
      5. 兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質(zhì)的實(shí)際可以感觸到的教育力量?！R卡連柯
      6. 教育者的個(gè)性思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
      7. 培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”?！招兄?/p>
      8. 尊重和愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，要小心得像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠。
      9. 教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受?chē)?yán)重的損失?！R卡連柯
      10. 科學(xué)書(shū)籍讓人免于愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對(duì)真正的教育和對(duì)人們的幸福來(lái)說(shuō)，二者同樣的有益和必要?！?chē)爾尼雪夫斯基
      11. 教育的實(shí)質(zhì)正是在于克服自己身上的動(dòng)物本能和發(fā)展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
      12. 教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
      13. 教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程?！盘m特
      14. 教育者的關(guān)注和愛(ài)護(hù)在學(xué)生的心靈上會(huì)留下不可磨滅的印象?！K霍姆林斯基
      15. 一生的生活是否幸福平安吉祥，則要看他的處世為人是否道德無(wú)虧，能否作社會(huì)的表率。因此，修身的教育，也成為他的學(xué)校工作的主要部分?！崴固┞妪R
      16. 既然習(xí)慣是人生的主宰，人們就應(yīng)當(dāng)努力求得好的習(xí)慣。習(xí)慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習(xí)慣，這是一定的，這個(gè)我們叫做教育。教育其實(shí)是一種從早年就起始的習(xí)慣。——培根
      17. 一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！K霍姆林斯基
      18. 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！K霍姆林斯基
      19. 我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育智育體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的，有文化的勞動(dòng)者。——毛澤東
      20. 做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅?！R梭
      教師教育心語(yǔ)2
      

      1.教育為公以達(dá)天下為公?！招兄?/p>
      2.教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿?，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)?！K霍姆林斯基
      3.教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛(ài)護(hù)兒童?！K霍姆林斯基
      4.教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展的過(guò)程。應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些。——斯賓塞
      5.初期教育應(yīng)是一種娛樂(lè)，這樣才更容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)人天生的愛(ài)好?！乩瓐D
      6.要記住，你不僅是教課的教師，也是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人?！K霍姆林斯基
      7.一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人?！K霍姆林斯基
      8.教育的根是苦的，但其果實(shí)是甜的?！獊喞锸慷嗟?/p>
      9.教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
      10.用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。
      11.永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。
      12.揚(yáng)黃牛精神，做平凡工作。
      13.名副其實(shí)的教育，本質(zhì)上就是品格教育。
      14.人生的目標(biāo)在于不斷追求，人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)。
      15.為他人的幸福而工作，才能達(dá)到自身的完善。
      16.勤勤懇懇工作，快快樂(lè)樂(lè)生活，堂堂正正做人。
      17.當(dāng)代能做老師的人必定是不平凡的人;因?yàn)榻逃聵I(yè)本身就是不平凡的事業(yè)。
      18.俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
      19.人應(yīng)該永遠(yuǎn)擁有兩樣?xùn)|西：一盞永不熄滅的燈--希望之燈，一扇長(zhǎng)開(kāi)的窗--接納之窗。
      20.寬容別人等于祝福自己。
      教師教育心語(yǔ)3
      

      1. 作為一個(gè)父親，最大的樂(lè)趣就在于：在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過(guò)的路來(lái)啟發(fā)教育子女?！商?/p>
      2. 培養(yǎng)人，就是培養(yǎng)他獲得未來(lái)，快樂(lè)的前景的道路。馬卡連柯
      3. 無(wú)限相信書(shū)籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一?！K霍姆林斯基
      4. 不應(yīng)把紀(jì)律僅僅看成教育的手段。紀(jì)律是教育過(guò)程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)日常生活學(xué)校文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯
      5. 我們教育工作者的任務(wù)就在于讓每個(gè)兒童看到人的心靈美，珍惜愛(ài)護(hù)這種美，并用自己的行動(dòng)使這種美達(dá)到應(yīng)有的高度?！K霍姆林斯基
      6. 對(duì)雙親來(lái)說(shuō)，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
      7. 志向是天才的幼苗，經(jīng)過(guò)熱愛(ài)勞動(dòng)的雙手培育，在肥田沃土里將成長(zhǎng)為粗壯的大樹(shù)。不熱愛(ài)勞動(dòng)，不進(jìn)行自我教育，志向這棵幼苗也會(huì)連根枯死。確定個(gè)人志向，選好專(zhuān)業(yè)，這是幸福的源泉。——蘇霍姆林斯基
      8. 中小學(xué)生是不成熟的個(gè)體，對(duì)其教育是教師的責(zé)任，教育的過(guò)程是一個(gè)啟智明理導(dǎo)行的過(guò)程。
      9. 沒(méi)有時(shí)間教育兒子——就意味著沒(méi)有時(shí)間做人?！K霍姆林斯基
      10. 我們有無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德，我們應(yīng)該發(fā)展它，鞏固它，并且以這種無(wú)產(chǎn)階級(jí)道德教育未來(lái)的一代?！永飳?/p>
      11. 善于鼓舞學(xué)生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗(yàn)?！K霍姆林斯基
      12. 只有讓學(xué)生不把全部時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下許多自由支配的時(shí)間，他才能順利地學(xué)習(xí)，這是教育過(guò)程的邏輯。——蘇霍姆林斯基
      13. 即使是普通孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。——(法)愛(ài)爾維修
      14. 你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會(huì)采取壓服的教育方法;而如果你讓他能獨(dú)立地批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法。
      15. 教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“斜字，即使天天從小事抓起。
      16. 教育不能創(chuàng)造什么，但它能啟發(fā)兒童創(chuàng)造力以從事于創(chuàng)造工作。——陶行知
      17. 給學(xué)生一個(gè)世界，給老師一片天空。
      18. 道德教育的核心問(wèn)題，是使每個(gè)人確立崇高的生活目的。人每日好似向著未來(lái)闊步前進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻想著未來(lái)，關(guān)注著未來(lái)。由理解社會(huì)理想到形成個(gè)人崇高的生活目的，這是教育，首先是情感教育的一條漫長(zhǎng)的道路?！K霍姆林斯基
      19. 只有受過(guò)一種合適的教育之后，人才能成為一個(gè)人?！涿兰~斯
      20. 教育!科學(xué)!學(xué)會(huì)讀書(shū)，便是點(diǎn)燃火炬;每個(gè)字的每個(gè)音節(jié)都發(fā)射火星。——雨果
      教師教育心語(yǔ)4
      

      1.良言暖三春，惡言記終身。
      2.表里如一，誠(chéng)實(shí)做人，腳踏實(shí)地，樂(lè)意奉獻(xiàn)。
      3.奉獻(xiàn)人生，付出才會(huì)有收獲。
      4.新的一天是新的起點(diǎn)，不斷小結(jié)不斷提高，無(wú)限創(chuàng)造。
      5.踏踏實(shí)實(shí)工作，認(rèn)認(rèn)真真育人。
      6.獨(dú)物之教風(fēng)，以盡匹夫之責(zé)。
      7.每個(gè)孩子都是一粒種子。我愿做陽(yáng)光，給他們以溫暖;我愿做雨露，給他們以滋潤(rùn);我愿做土壤，給他們以勃勃生機(jī)。
      8.以師為朋，德高為范，以生為友，身正為師，以校為家，政勤為上。
      9.我要像紅燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
      10.業(yè)精于勤，荒于嬉。
      11.精，勤，敬，緊，靜。
      12.從零開(kāi)始，持之以恒。
      13.唯有對(duì)外界事物抱有興趣才能保持精神上的健康。
      14.讓孩子們成為我心中最完美的詩(shī)歌，讓我每天為他們譜曲，譜寫(xiě)最美妙的旋律陪伴他們一生。
      15.教師如果對(duì)學(xué)生沒(méi)有熱情，決不能成為好教師。但是教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)是一種帶有嚴(yán)格要求的愛(ài)。
      16.教師若不能取得他的學(xué)生對(duì)自己的尊敬和愛(ài)戴，那么最好讓他離開(kāi)教育崗位。
      17.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的`本領(lǐng)，而在于激勵(lì)喚醒鼓舞。
      18.教育貴在一個(gè)“及”字，重在一個(gè)“小”字，即使天天從小事抓起。
      19.教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn);教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。
      20.課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星，我愿執(zhí)著地“眾里尋他千百度”。
      教師教育心語(yǔ)5
      

      1. 青年人的教育是國(guó)家的基石?！惶m克林
      2. 教育兒童通過(guò)周?chē)澜绲拿?，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚善良和誠(chéng)實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)?！K霍姆林斯基
      3. 一個(gè)人所受的教育超過(guò)了自己的智力，這樣的人才有學(xué)問(wèn)?！病ゑR修斯
      4. 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學(xué)生傳授對(duì)待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對(duì)于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對(duì)于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度?！K霍姆林斯基
      5. 感人肺腑的談話，能醫(yī)治孩子心靈的創(chuàng)傷。
      6. 好的課堂應(yīng)該是讓學(xué)生課前有一種期待，課中有一種滿(mǎn)足，課后有一種留戀。
      7. 用毆打來(lái)教育孩子，不過(guò)和類(lèi)人猿教養(yǎng)它的后代相類(lèi)似?！R卡連柯
      8. 世界上沒(méi)有才能的人是沒(méi)有的。問(wèn)題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)?！K霍姆林斯基
      9. 學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育?！?前蘇聯(lián))蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
      10. 學(xué)校的理想是：不要讓任何一個(gè)在智力方面沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練的人進(jìn)入生活。愚蠢的人對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的，不管他們受過(guò)哪一級(jí)的教育?！K霍姆林斯基
      教師教育心語(yǔ)6
      

      1.頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
      2.水滴石穿。
      3.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
      4.一切為了學(xué)生。
      5.我始終堅(jiān)信：每一個(gè)孩子都是一粒種子。我愿意把自己的熱情和愛(ài)化作一縷陽(yáng)光，不斷提高自己人格的魅力，豐盈自己生命的底色，為孩子們成長(zhǎng)提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒種子都能充滿(mǎn)勃勃的生機(jī)。
      6.為人要正直，做事重責(zé)任。
      7.愛(ài)己之心愛(ài)人，律人之心律己。
      8.教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，孩子的笑臉是校園里最燦爛的陽(yáng)光。
      9.修身養(yǎng)性，教書(shū)育人。
      10.愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，誠(chéng)心送給家長(zhǎng)，信心留給自己。
      第三篇：心語(yǔ)范文
      1、我絕望的渴望被愛(ài)，卻不懂得如何去愛(ài)人
      2、我愿意學(xué)習(xí)如何去愛(ài)你
      3、我羨慕那些時(shí)光流逝，卻沒(méi)能改變他們的人
      4、年輕的我們 都是熱烈而堅(jiān)持的 那是一種光芒 引人入勝
      5、人最軟弱的地方，是舍不得。舍不得一段不再精采的感情，舍不得一份虛榮，舍不得掌聲。我們永遠(yuǎn)以為最好的日子是會(huì)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的，不必那么快離開(kāi)。就在我們心軟和缺乏勇氣的時(shí)候，最好的日子毫不留情地逝去了。
      6、有些人只能緬懷，有些事只能回憶。生命中已經(jīng)過(guò)去的歲月誰(shuí)都無(wú)能為力。無(wú)論是愛(ài)過(guò)，恨過(guò)，快樂(lè)過(guò)，悲傷過(guò)，最終還是被時(shí)間翻過(guò)了那一頁(yè)。
      7、【把握好做人的尺度】
      1、任何時(shí)候都要留余地。
      2、做人不要太狂妄。
      3、不要把話說(shuō)得太絕對(duì)。
      4、得理也要饒人。
      5、做人要給自己留條后路。
      6、不要把賭注押在一個(gè)人身上。
      7、見(jiàn)好就要收。
      8、不得罪小人。
      9、不暗箭傷人。
      10、不必“捧打落水狗”。
      11、凡事都要留一手。
      8、如果真相是一種傷害，請(qǐng)選擇謊言。如果謊言是一種傷害，請(qǐng)選擇沉默。如果沉默是一種傷害，請(qǐng)選擇離開(kāi)?！熘灸?/p>
      9、No matter how tough the life is,you will eventually find someone who'd make you willing to stay with.無(wú)論生活得多么艱難，最后你總會(huì)找到一個(gè)讓你心甘情愿傻傻相伴的人。
      10、騰不出時(shí)間來(lái)睡覺(jué)的人，遲早會(huì)騰出時(shí)間來(lái)生?。或v不出時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)的人，遲早會(huì)騰出時(shí)間來(lái)補(bǔ)考；騰不出時(shí)間來(lái)談戀愛(ài)的人，遲早會(huì)騰出時(shí)間來(lái)相親···
      11、當(dāng)你能飛的時(shí)候就不要放棄飛。當(dāng)你能夢(mèng)的時(shí)候就不要放棄夢(mèng)。當(dāng)你能愛(ài)的時(shí)候就不要放棄愛(ài)。
      12、我愛(ài)哭的時(shí)候便哭，想笑的時(shí)候便笑，只要這一切出于自然。我不求深刻，只
      求簡(jiǎn)單?！?/p>
      13、是你的，就是你的。越是緊握，越容易失去。我們努力了，珍惜了，問(wèn)心無(wú)愧。
      其他的，交給命運(yùn)。
      14、最好的戀情是，你可以徹底地做自己，并且你的另一半依然迷戀真實(shí)的你。。
      15、對(duì)不起，我已經(jīng)習(xí)慣了不該習(xí)慣的習(xí)慣。
      16、當(dāng)初我們也許只是賭氣，也許只是因?yàn)樾⌒〉氖路珠_(kāi)。然后幻想著和好的甜蜜，或重逢時(shí)的擁抱。沒(méi)想到的是，一別竟是一輩子了。即使在同一個(gè)小小的城市，也不曾再相逢。某一天某一刻，走在同一條街，卻再也看不見(jiàn)對(duì)方。
      17、錢(qián)可以買(mǎi)房子但買(mǎi)不到家，錢(qián)能買(mǎi)到婚姻但買(mǎi)不到愛(ài)，錢(qián)可以買(mǎi)到鐘表但買(mǎi)不到時(shí)間，錢(qián)不是一切，反而是痛苦的根源，把你的錢(qián)給我，我愿一個(gè)人承擔(dān)痛苦！
      18、人和人之間都很喜歡玩一個(gè)歷久不衰的游戲，叫“你一認(rèn)真你就輸了”。
      19、活得糊涂的人，容易幸福；活得清醒的人，容易煩惱。這是因?yàn)?，清醒的人看得太真切，易較真，生活中便煩惱遍地；而糊涂的人，計(jì)較得少，雖然活得簡(jiǎn)單粗糙，卻因此覓得了人生的大滋味。
      20、我們?cè)谶M(jìn)入愛(ài)情之前，都帶著傷疤，但是所有的方法都試過(guò)了，吵過(guò)，放棄過(guò)，分開(kāi)過(guò)，都是那么令人難過(guò)，可不可以，不分開(kāi)了？ ——《80后》
      21、麥兜說(shuō)：不開(kāi)心睡一覺(jué)，就讓它過(guò)去吧。傷心還好，傷胃就不好了。麥兜說(shuō)，要懂得珍惜守護(hù)，身邊的每個(gè)人，因?yàn)榍笆琅嗖弊拥幕仨?，我們才換來(lái)了今生的相遇！麥兜說(shuō)，有事情是要說(shuō)出來(lái)的，不要等著對(duì)方去領(lǐng)悟，因?yàn)閷?duì)方不是你，不知道你想要什么，等到最后只能是傷心和失望，尤其是感情。。
      22、是我的終究是我的，不是我的再怎么努力我也抓不住。我終歸只是你的一個(gè)過(guò)客，你始終不愛(ài)我，注定我和你就是什么都不會(huì)發(fā)生，注定，注定只是注定，不管我怎么跨越，不管我怎么想靠近你，你還是會(huì)離開(kāi)我。
      23、【早安心語(yǔ)】真正受用一生的道理就那么幾條：
      1、勤奮；
      2、踏實(shí)；
      3、寬容；
      4、愛(ài)心；
      5、與人為善；
      6、誠(chéng)實(shí)守信；
      7、永不放棄；
      8、夢(mèng)想常在
      24、【早安心語(yǔ)】做人十六別：
      1、別太滑
      2、別太裝
      3、別太奸
      4、別太懶
      5、別太傻
      6、別太壞
      7、別太急
      8、別怕苦
      9、別怕累
      10、別怕臟
      11、別怕挫
      12、別貪財(cái)
      13、別揭短
      14、別氣憤
      15、別幼稚
      16、別濫情。
      25、失去金錢(qián)的人損失甚少，失去健康的人損失極多，失去勇氣的人損失一切。
      26、【早安心語(yǔ)】古代有兩位禪師寒山和拾得有這樣一段對(duì)話:寒山問(wèn)拾得：“世間有人謗我、欺我、辱我、笑我、輕我、賤我、騙我，如何處置乎？”拾得曰：“忍他、讓他、避他、由他、耐他、敬他、不要理他，再過(guò)幾年你且看他。“
      27、【早安心語(yǔ)】哭的時(shí)候沒(méi)人哄，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；怕的時(shí)候沒(méi)人陪，我學(xué)會(huì)了勇敢；煩的時(shí)候沒(méi)人問(wèn)，我學(xué)會(huì)了承受；累的時(shí)候沒(méi)人可以依靠，我學(xué)會(huì)了自立。一個(gè)人，如果不堅(jiān)強(qiáng)，軟弱給誰(shuí)看。
      28、【早安心語(yǔ)】人生有兩種境界:一是痛而不言,二是笑而不語(yǔ).痛而不言是一種智慧,人生在世,往往會(huì)因這樣或那樣的傷害而心痛不已.對(duì)堅(jiān)強(qiáng)的人來(lái)說(shuō),累累傷痕是生命賜予的最好禮物;笑而不語(yǔ)是一種豁達(dá),朋友間的戲虐,遭人誤解后的無(wú)奈,過(guò)多的言辭申辯反讓人覺(jué)得華而不實(shí),莫不如留下一抹微笑,任他人作評(píng).29、【早安心語(yǔ)】比爾蓋茨的忠告：
      1、在你未取得成就之前，千萬(wàn)不要過(guò)分的強(qiáng)調(diào)面子。
      2、沒(méi)有人能使你倒下，如果你的信念還站立的話。
      3、很多人喜歡拖延，他們對(duì)手頭的事不是做不好，而是不去做，這是最大的惡習(xí)。
      4、沒(méi)有人會(huì)相信潛力這東西，除非你做出了一些事來(lái)證明它。
      30、【下午茶時(shí)間】把彎路走直是聰明的，因?yàn)檎业搅私輳剑话阎甭纷邚澥腔磉_(dá)的，因?yàn)榭梢远嗫磶椎里L(fēng)景。路不在腳下，路在心里。
      31、【早安心語(yǔ)】A不喜歡吃雞蛋，每次有雞蛋都給B吃。剛開(kāi)始B很感謝，久而久之便習(xí)慣了。習(xí)慣了便理所當(dāng)然了。于是，直到有一天，A將雞蛋給了C，B就不爽了。她忘記了這個(gè)雞蛋本來(lái)是A的，A想給誰(shuí)都可以。為此她們大吵一架，從此絕交。其實(shí)不是別人不好了，而是我們的要求變多了。習(xí)慣了得到，便忘記了感恩
      32、【下午茶時(shí)間】三十歲前不要在乎的十件事：
      1、放棄
      2、失戀
      3、漂泊
      4、評(píng)價(jià)
      5、幼稚
      6、失敗
      7、淺薄
      8、誤會(huì)
      9、成功
      10、面子。
      33、【早安心語(yǔ)】假如有一天你想哭，打電話給我，不能保證逗你笑，但我能陪著你一起哭；假如有一天你想逃跑，打電話給我，不能說(shuō)服你留下，但我會(huì)陪著你一起跑；假如 有一天你不想聽(tīng)任何人說(shuō)話，打電話給我，我保證在你身邊，并且保持沉默。假如有一天我沒(méi)有接電話，請(qǐng)快來(lái)見(jiàn)我，因?yàn)槲铱赡苄枰恪?/p>
      34、【早安心語(yǔ)】生活里，有很多轉(zhuǎn)瞬即逝，像在車(chē)站的告別，剛剛還相互擁抱，轉(zhuǎn)眼已各自天涯。很多時(shí)候，你不懂，我也不懂，就這樣，說(shuō)著說(shuō)著就變了，聽(tīng)著聽(tīng)著就倦了，看著看著就厭了，跟著跟著就慢了，走著走著就散了，愛(ài)著愛(ài)著就淡了，想著想著就算了??
      35、【早安心語(yǔ)】一位哲人說(shuō)過(guò)：“你的心態(tài)就是你真正的主人。”一位偉人說(shuō)：“要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你，你的心態(tài)決定誰(shuí)是坐騎，誰(shuí)是騎師”。佛說(shuō)，物隨心轉(zhuǎn)，境由心造，煩惱皆由心生。心態(tài)的不同必然導(dǎo)致人格和作為的不同，因而也會(huì)譜寫(xiě)不同的人生。
      36、陽(yáng)朔是值得保留下來(lái)細(xì)細(xì)品味而非匆匆走過(guò)的好地方。。
      37、【早安心語(yǔ)】哭的時(shí)候沒(méi)人哄，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；怕的時(shí)候沒(méi)人陪，我學(xué)會(huì)了勇敢；煩的時(shí)候沒(méi)人問(wèn)，我學(xué)會(huì)了承受；累的時(shí)候沒(méi)人可以依靠，我學(xué)會(huì)了自立。一個(gè)人，如果不堅(jiān)強(qiáng)，軟弱給誰(shuí)看。
      38、【早安心語(yǔ)】大學(xué)心理課上，白發(fā)蒼蒼的老教授問(wèn)：“哪位同學(xué)能解釋什么是良心？” 一同學(xué)答：“良心是我心里一個(gè)三角形的東西。我沒(méi)有做壞事，它便靜靜不動(dòng)；如果我干了壞事，它便轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，每個(gè)角都把我刺痛；如果我一直干壞事，每一個(gè)角都磨平了，也就不覺(jué)得痛了?！?/p>
      39、當(dāng)我們喜歡上一個(gè)人的時(shí)候，她是展現(xiàn)在公眾面前的樣子，自信、優(yōu)雅、時(shí)髦、幽默、體貼、善解人意，我們愛(ài)上了那個(gè)人，才發(fā)現(xiàn)她身體里那么多的喜怒哀樂(lè)。她的悲傷、她的軟弱、她的無(wú)理取鬧，她的種種的，讓你覺(jué)得你怎么會(huì)愛(ài)上這樣一個(gè)人，你無(wú)法忍受的地方，一一暴露在你的面前。這個(gè)時(shí)候，我們總會(huì)忘了一件最重要的事，你能看到這些，是因?yàn)樗矏?ài)著你。
      40、我們都曾經(jīng)有過(guò)這種感覺(jué)啊，我們喜歡上一個(gè)人的時(shí)候，她是這個(gè)樣子的，等到我們靠近了接近了，或者干脆等到那個(gè)人也喜歡你的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)她根本不是你原來(lái)以為的那個(gè)樣子，那么到底是哪里出了問(wèn)題呢？到底是她變了呢？還是原來(lái)根本就是我們的幻覺(jué)呢？當(dāng)我們喜歡上一個(gè)人的時(shí)候，她是展現(xiàn)在公眾面前的樣子，自信、優(yōu)雅、時(shí)髦、幽默、體貼、善解人意，我們愛(ài)上了那個(gè)人，才發(fā)現(xiàn)她身體里那么多的喜怒哀樂(lè)。她的悲傷、她的軟弱、她的無(wú)理取鬧，她的種種的，讓你覺(jué)得你怎么會(huì)愛(ài)上這樣一個(gè)人，你無(wú)法忍受的地方，一一暴露在你的面前。這個(gè)時(shí)候，我們總會(huì)忘了一件最重要的事，你能看到這些，是因?yàn)樗矏?ài)著你。
      41、《失戀33天》《星空》《那些年，我們一起追的女孩》《初戀這件小事》《美食、祈禱和戀愛(ài)》《飛屋環(huán)游記》《和莎莫的500天》《海角七號(hào)》《在世界的轉(zhuǎn)角遇見(jiàn)愛(ài)》《曾經(jīng)》《戀愛(ài)假期》《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》《初戀50次》《小情人》《BJ單身日記》
      42、【早安心語(yǔ)】我們很有興趣弄懂自己，但又不想不留情面的拆穿自己，所以我
      們沒(méi)事做做心理測(cè)驗(yàn)、翻翻星座分析，無(wú)殺傷力的輕輕碰一碰自己的內(nèi)心。如果真要全面的拆穿自己，那太狼狽、太難堪了。
      43、如果感情可以分勝負(fù)的話，我不知道她是否會(huì)贏，但是我很清楚，從一開(kāi)始，我就輸了?！稏|邪西毒》
      44、I'm proud of my heart.It's been played, burned, and broken, but it still works.我為自己的心感到驕傲。它曾受戲弄，曾經(jīng)心焦，曾遭破碎，卻依然鮮活跳動(dòng)。
      45、一樣?xùn)|西，如果你太想要，就會(huì)把它看得很大，甚至大到成了整個(gè)世界，占據(jù)了你的全部心思。我的勸告是，最后無(wú)論你是否如愿以?xún)?，都要及時(shí)從中跳出來(lái)，如實(shí)地 看清它在整個(gè)世界中的真實(shí)位置，亦即它在無(wú)限時(shí)空中的微不足道。這樣，你得到了不會(huì)忘乎所以，沒(méi)有得到也不會(huì)痛不欲生。——周?chē)?guó)平
      46、愛(ài)情其實(shí)是一種習(xí)慣，你習(xí)慣生活中有她，她習(xí)慣生活中有你。擁有的時(shí)候不覺(jué)得什么，一旦失去，卻仿佛失去了所有。。
      47、愛(ài)情，如果不落實(shí)到穿衣、吃飯、數(shù)錢(qián)、睡覺(jué)這些實(shí)實(shí)在在的生活里去，是不容易天長(zhǎng)地久的。------三毛
      48、不要輕易去依賴(lài)一個(gè)人，它會(huì)成為你的習(xí)慣，當(dāng)分別來(lái)臨，你失去的不是某個(gè)人，而是你精神的支柱。無(wú) 論何時(shí)何地，都要學(xué)會(huì)獨(dú)立行走，它會(huì)讓你走得更坦然些。
      49、能飛的時(shí)候就不要放棄飛。能夢(mèng)的時(shí)候就不要放棄夢(mèng)。能愛(ài)的時(shí)候就不要放棄愛(ài)。
      第四篇：竇桂梅老師教育教學(xué)心語(yǔ)
      竇桂梅老師教育教學(xué)心語(yǔ)
      1、當(dāng)你把教學(xué)當(dāng)作一種“信仰”時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)你的每一段人生經(jīng)歷都在為教學(xué)做準(zhǔn)備。
      2、即便沒(méi)人聽(tīng)課，也要讓自己仿佛是站在公開(kāi)課的講臺(tái)上，讓自己教室的門(mén)永遠(yuǎn)向別人敞開(kāi)。
      3、教師要永遠(yuǎn)相信自己教給學(xué)生的和學(xué)生教給自己一樣多。教師和學(xué)生在語(yǔ)文課堂中一道幸福成長(zhǎng)，那才是理想的學(xué)習(xí)和真正的教育。
      4、感性不等于浮淺，理性不等于深刻。就我而言，性情中人，容易感動(dòng)，但我克制沖動(dòng)，把這種性情化作一種情愫，成為一種“情懷”，化作一種為師的性格。于是，課堂上，就有了屬于自己的課堂性格，并將保持這份性格的獨(dú)特而存在。
      5、我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到，教師只有有了獨(dú)到的見(jiàn)解，才會(huì)對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的影響。只有從內(nèi)心深處擁有強(qiáng)大的“自我”的教師，才會(huì)以積極的方式看待自己，才能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟自己的水平和境界，才能以從事的專(zhuān)業(yè)具有自我滿(mǎn)足感、自我信賴(lài)感和自我價(jià)值感，這無(wú)疑會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更為積極有益甚至是浸潤(rùn)一生的影響。
      6、書(shū)，是最高檔的美容品，最有效的營(yíng)養(yǎng)劑。就像女人護(hù)理自己的容顏一樣，讀書(shū)修繕了我們的靈魂，使心靈面貌日益變得健康陽(yáng)光。的確，人外在的形貌基于遺傳是難于改變的，但人的精神卻可因
      讀書(shū)而蓬勃蔥蘢、氣象萬(wàn)千。那些歷經(jīng)時(shí)間沉淀依然流光溢彩的文字，在我們的心靈中留下繽紛的映像，讓我們內(nèi)心的氣象漫卷云舒。
      7、生活給每一個(gè)人留有出路，每一個(gè)人都能找到自己的出口。只有你愿意付出，生活就不會(huì)忽略你的存在，會(huì)讓你成為對(duì)別人有價(jià)值的不能替代的人。
      8、每一個(gè)幸福的背后，都有一個(gè)咬緊牙關(guān)的靈魂。
      9、我相信，唯有帶痛的成長(zhǎng)才是真實(shí)的成長(zhǎng)。佐藤學(xué)說(shuō)：“關(guān)起教室門(mén)來(lái)上課的教師，不能稱(chēng)之為公共教育的教師?！?/p>
      10、教師上課的激情來(lái)自哪里？就是對(duì)教育教學(xué)的熱愛(ài)。因?yàn)闊釔?ài)，就有了情感；有了情感，就會(huì)擁有蓬勃的生命狀態(tài)，進(jìn)而形成你工作的慣性，就像火車(chē)上了軌道，不可能停下來(lái)一樣。狀態(tài)決定心態(tài)，心態(tài)決定成敗。
      11、教師的專(zhuān)業(yè)，我認(rèn)為包括三方面：一是專(zhuān)業(yè)技術(shù)；二是專(zhuān)業(yè)智慧或者說(shuō)專(zhuān)業(yè)思想；三是專(zhuān)業(yè)境界。
      （責(zé)任編輯橡木）
      第五篇：心語(yǔ)心愿
      心愿伴隨我成長(zhǎng)
      七年級(jí)一班 劉玉瑾
      月亮，冷似銀鏡。星光，靜如止水。我靜靜地凝望著布滿(mǎn)繁星的蒼穹，耐心地等待流星雨的到來(lái)。曾聽(tīng)奶奶講過(guò)這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō):只要對(duì)流星虔誠(chéng)的許下自已的心愿，流星就能幫你實(shí)現(xiàn)。想起這個(gè)傳說(shuō)，我心中不禁想起曾經(jīng)許下的各種愿望.....。
      上幼兒園時(shí)的我，總是希望擁有許多玩具，幾乎每天都要和洋娃娃玩，每晚都摟著小熊睡。我還曾幻想自己能有一家玩具店，專(zhuān)門(mén)賣(mài)洋娃娃、毛絨玩具??這個(gè)心愿雖有些幼稚，但它是快樂(lè)的，因?yàn)槟莻€(gè)幻想玩具店的小女孩畢竟只有四歲?。?/p>
      時(shí)光的齒輪不停地轉(zhuǎn)著，那快樂(lè)的心愿漸漸淡化了。七歲那年，我背上了漂亮的書(shū)包，成為了一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生。在得知汶川發(fā)生大地震后，許多樓房倒塌，好多孩子失去了父母，面臨失學(xué)??看著電視中那些讓人痛心的畫(huà)面，聽(tīng)著解放軍叔叔抗震救災(zāi)的動(dòng)人事跡。我又有了新的心愿：一定要讓災(zāi)區(qū)人民過(guò)上比以前更好的日子。于是我拿起小錢(qián)盒，拉著媽媽興沖沖地來(lái)到郵局給災(zāi)區(qū)匯款，獻(xiàn)上我小小的心愿??
      曾經(jīng)，我以為用錢(qián)就能實(shí)現(xiàn)一切心愿。我曾許下過(guò)這樣一個(gè)心愿：愿我能有許多錢(qián)，來(lái)實(shí)現(xiàn)我的心愿??這個(gè)愿望是多么的“偉大"。于是，我以前快樂(lè)的心愿被“偉大”的心愿所代替。
      時(shí)間的齒輪繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)著，歲月的春夏秋冬好似白駒過(guò)隙。驀然回首，我發(fā)現(xiàn)心愿在伴隨我一同成長(zhǎng)。如今我已十二歲了，我不再渴望擁有玩具店，也不再幻想有許多錢(qián)，我現(xiàn)在的愿望是努力學(xué)習(xí)，考上重點(diǎn)高中，考上“211”或“985”大學(xué)。和以前心愿比，這個(gè)心愿很現(xiàn)實(shí)，很成熟，它不再幼稚，因?yàn)槲乙呀?jīng)十二歲了，我懂得用知識(shí)改變命運(yùn)來(lái)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，從而實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)，進(jìn)而助推中國(guó)夢(mèng)??
      我明白，心愿在時(shí)間齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)中變化，而我在心愿的變化中也慢慢成熟，長(zhǎng)大，從一個(gè)懵懵懂懂的小女孩到意氣風(fēng)發(fā)的中學(xué)生。忽然，—顆流星劃過(guò)夜空，我輕輕地對(duì)流星許下了一個(gè)心愿:讓我浮躁的心在知識(shí)的海洋中暢游。
      我知道，許下這個(gè)愿望的我，長(zhǎng)大了??
      點(diǎn)評(píng)：本文緊扣題目完整地寫(xiě)出心愿成長(zhǎng)的過(guò)程。開(kāi)頭出手不凡，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，給人無(wú)窮想象的空間，又和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，使文章渾然一體。全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，稱(chēng)得上是一篇較成功的習(xí)作.
       
      
    
      

        下載教育心語(yǔ)word格式文檔
        
      
            
      下載教育心語(yǔ).doc
      
            
      將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      
        
      
        
      
            
            
      
                
      點(diǎn)此處下載文檔
      
                
      文檔為doc格式
      
            
      
        
      
          
    
      相關(guān)專(zhuān)題
教學(xué)心語(yǔ)
生命教育心語(yǔ)
小學(xué)教師教育心語(yǔ)

      
    

      聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳，本網(wǎng)站不擁有所有權(quán)，未作人工編輯處理，也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào)，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。 
      

      
      
      
        
      相關(guān)范文推薦
      
      
      
            
      

        教師心語(yǔ)
        教師心語(yǔ)：為人師，真好 海南教育 2008-06-18 來(lái)源：漯河教育網(wǎng) 作者：鄭 瑄 我屬于那種非常喜歡教書(shū)、做老師的人。感謝上蒼，我這一輩子所從事的工作正好是我的所愛(ài)，我是這個(gè)世界上最......
        家長(zhǎng)心語(yǔ)
        家長(zhǎng)心語(yǔ)   雖然孩子在校只有短短的一年時(shí)間，但我們都能看到她各方面的進(jìn)步，作為家長(zhǎng)我們感到很欣慰?！顝┹婕议L(zhǎng) 郭俊杰回來(lái)已經(jīng)知道主動(dòng)去預(yù)習(xí)課文了。而且在校期間，他一......
        經(jīng)典英語(yǔ)心語(yǔ)
        1） Believe in yourself than to depend on others is important. Exhaust one's abilities as meditation.相信自己比依賴(lài)別人重要。用盡心機(jī)不如靜心做事。 2） Only if you......
        高三心語(yǔ)
        不知不覺(jué)就要面臨高三了，我以前看到高三學(xué)長(zhǎng)每天背書(shū)，每天在練題，我也會(huì)有一絲緊張，自己真正上了高三會(huì)不會(huì)失去自我，在高一的時(shí)候我還沒(méi)有想那么多，可是真正面臨時(shí)有一絲膽怯，我唯......
        心語(yǔ)稿件
        心語(yǔ)投稿
二十年后回故鄉(xiāng)作者五年級(jí)二班張 凱
指 導(dǎo) 教 師：王鳳飛濟(jì)南市北大槐樹(shù)第二小學(xué)二十年后回故鄉(xiāng)
北大二小 五年級(jí)二班 張凱指導(dǎo)老師：王鳳飛
“有二十年，沒(méi)回故鄉(xiāng)看看了......
        社工心語(yǔ)
        按照我國(guó)當(dāng)前的人口平均壽命來(lái)看，我的人生已經(jīng)走完了三分之一的旅程，過(guò)去的二十五年一直無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地在象牙塔里生活著，隨著學(xué)業(yè)生涯的結(jié)束，我走到了人生旅途中的一個(gè)新起點(diǎn)——參......
        簡(jiǎn)短人生心語(yǔ)
        簡(jiǎn)短人生心語(yǔ)                  簡(jiǎn)短人生心語(yǔ)1 1. 夜里等待著你生日的來(lái)臨，當(dāng)鐘聲敲響的一瞬間我將與你共享屬于你的一天，我的心與你同在。2. 生日之時(shí)不要忘記母親，工作當(dāng)中不......
        小學(xué)生心語(yǔ)
        小學(xué)生心語(yǔ)
                
小學(xué)生心語(yǔ)1
1、 人生的奮斗目標(biāo)決定你將成為怎樣的人。2、 人生應(yīng)該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。3、 學(xué)，然后知不足；教，然后知困。4、......