第一篇：六年級(jí)科學(xué)第二單元考試試卷分析

六年級(jí)科學(xué)第二單元考試試卷分析

一、總體情況

本次考試試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，增加靈活性，考出了學(xué)生的真實(shí)成績和水平，增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。為今后的教學(xué)工作起到了正確導(dǎo)向作用，對教材中的主干知識(shí)掌握較準(zhǔn)確，對新教材的變化、改革的思路和創(chuàng)新的亮點(diǎn)把握適當(dāng)。

二、試題特點(diǎn)

本試卷共8個(gè)大題：第一、二題，填空；第三題，選擇；第四題，判斷；第五、七、八題，簡答；第六題，我會(huì)實(shí)驗(yàn)回答；從三個(gè)不同維度對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)等進(jìn)行了較全面的檢測。填空題選擇題失分較少?；卮饐栴}失分較多。判斷提有個(gè)別學(xué)生失分，總之這次學(xué)生成績還不錯(cuò)。

試題緊貼教材內(nèi)容并能聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，題量不大，難易適中，既覆蓋廣，又能把握重點(diǎn)。其中簡答題讓學(xué)生把記憶再現(xiàn)，并促進(jìn)學(xué)生記憶和理解的有機(jī)結(jié)合，有助于鞏固課堂知識(shí)，把三個(gè)單元的知識(shí)重點(diǎn)做了匯總。實(shí)驗(yàn)題突破教材，給予學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生把課堂知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，達(dá)到學(xué)以致用的新理念。同時(shí)把死板的說教變成活生生的生活知識(shí)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情。

三、存在問題

（1）教材中的有些實(shí)驗(yàn)由于條件所限沒有做，或者做得不是很成功，因此，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有些陌生或者不完全知道．致使考試中學(xué)生對這部分內(nèi)容很模糊，造成失分嚴(yán)重的情況．

（2）部分學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：有的學(xué)生卷面涂改嚴(yán)重，不夠清潔，有的學(xué)生審題不夠細(xì)心……

五、教學(xué)建議：

1、學(xué)校要提高對《科學(xué)》教學(xué)的重視程度。既要加強(qiáng)對科學(xué)教師的培訓(xùn)和管理，又要加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和管理，為教學(xué)提供豐富的觀察和實(shí)驗(yàn)材料，為上好科學(xué)課提供必要的物質(zhì)保障。

2、教師要自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，深入鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、吃透教材，不斷充實(shí)自己，提高教育教學(xué)水平。并努力把新的課改精神、教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為。

3、教學(xué)中在抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，要更加關(guān)注對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方式、科學(xué)精神、科學(xué)行為等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

第二篇：六年級(jí)第二學(xué)期中期考試科學(xué)試卷分析

六年級(jí)第二學(xué)期中期考試科學(xué)試卷分析

一、填空題

大部分正確，個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，如：碘酒寫成淀酒等。

二、判斷題

錯(cuò)誤比較多，總共5小題；大部分同學(xué)只能做對一半左右，對知識(shí)點(diǎn)的掌握不夠。

三、選擇題

這部分失分比較少，學(xué)生做的比較好。

四、填圖題

學(xué)生對顯微鏡各部分名稱非常熟悉，作答準(zhǔn)確。

五、問答題

大部分學(xué)生作答準(zhǔn)確，出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的地方有：

1、審題不嚴(yán)密，例如：物理變化和化學(xué)變化有什么不同，沒有明確回答出來。

2、答題技巧方面有些缺欠，例如列舉例子沒有明確列舉出來（1）、（2）、（3）等，混在一起，建議以后用條條列出來。

第三篇：六年級(jí)2013——2014第二學(xué)期科學(xué)試卷分析

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)試卷分析

雙望鎮(zhèn)應(yīng)各莊小學(xué)

一、總體情況:

2014年小學(xué)六年級(jí)考試已經(jīng)結(jié)束,我校45名學(xué)生參加了考試,本次考試由總校牽頭全鎮(zhèn)統(tǒng)一閱卷,提高了評(píng)定的公正公平。本次試卷以《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為命題依據(jù),試卷做到了不偏,不難,不怪,并在考查基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)增加試題的靈活性,突出知識(shí)技能與過程方法并重的原則,力求考出學(xué)生的真實(shí)成績和水平,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué)的興趣和信心,較好地起到了評(píng)價(jià)作用。

二、對試卷的總體評(píng)價(jià)

1、體現(xiàn)新課程理念,突出對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的考查。

科學(xué)教學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)主要包括對待科學(xué)學(xué)習(xí),對待科學(xué),技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,對待自然四個(gè)方面。試題關(guān)注了情感,態(tài)度,價(jià)值觀的正確導(dǎo)向, 對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)科能力的培養(yǎng)有較好的導(dǎo)向作用。主要反映在加大了關(guān)于科學(xué)技術(shù)及科學(xué)發(fā)展史的試題比重,如填空題的第2、6、7小題,選擇題的1、4、6題,第五大題,分值共27分,占總分的近三分之一。體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)發(fā)展的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科技的發(fā)展的興趣,通過了解科學(xué)家的成就,學(xué)習(xí)他們追求真理的精神,領(lǐng)悟人生的真諦,激發(fā)學(xué)生探索自然世界奧秘的欲望。

2、體現(xiàn)了科學(xué)探究的學(xué)習(xí)重點(diǎn),考查了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的基本過程及科學(xué)的思維方法,這也是本張?jiān)嚲淼囊粋€(gè)亮點(diǎn)。主要體現(xiàn)在第四大題探究實(shí)驗(yàn)的題目上,考查學(xué)生平時(shí)自主探究的過程及科學(xué)研究方法,試題分值為20分,占總分的五分之一多, 較好的體現(xiàn)了《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念。

3、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對知識(shí)達(dá)成要求中提出的“了解”,“理解”和“應(yīng)用”水平考查得比較全面;對技能達(dá)成要求以考查獨(dú)立操作水平為主;有關(guān)體驗(yàn)性要求在命題中也能關(guān)注到。體現(xiàn)了《科學(xué)》課程中“科學(xué)探究(過程,方法與能力)”,“科學(xué)知識(shí)與技能”,“科學(xué)態(tài)度,情感與價(jià)值觀”,“科學(xué),技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系”的四部分目標(biāo)。

4、試題重視回歸課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。

試題的內(nèi)容遵循課程標(biāo)準(zhǔn),以科學(xué)教材為本,重視基本知識(shí)和基本技能的考查,突出課本的作用。試題的選擇盡可能做到與課本內(nèi)容相吻合,不少題干情景,數(shù)據(jù)直接選自課本,以利學(xué)生平時(shí)對課本的閱讀和重視,有利于減輕過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

5、試卷的不足之處我認(rèn)為一是在基礎(chǔ)知識(shí)的考查上部分內(nèi)容在呈現(xiàn)形式上

有些偏頗;二是與生活實(shí)踐相結(jié)合,學(xué)以致用的題目欠缺。課標(biāo)中明確指出:小學(xué)科學(xué)知識(shí)的教學(xué)是讓學(xué)生掌握生命世界,物質(zhì)世界,地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的與日常生活密切相關(guān)的知識(shí)與研究方法,并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。如填空題中第1題的“早在55完年前，我們的祖先找到了能夠當(dāng)房子的（）進(jìn)行居住，但這并不是人類動(dòng)手建造的”。第二大題的第5小題“用顯微鏡觀察室只需睜一只眼睛”第三大題第六小題“銀河系在宇宙中從不同角度看有不同形狀，下列說法中正確的是”。像此類題我認(rèn)為應(yīng)以其它形式出現(xiàn),作為填空應(yīng)該考查教材中要求學(xué)生識(shí)記理解的重點(diǎn)內(nèi)容。

三、典型錯(cuò)誤分析:

1、填空題:在考查了學(xué)生應(yīng)該掌握的基本知識(shí)的同時(shí),增加了一些純記憶性的試題,學(xué)生在本題上存在現(xiàn)象,學(xué)生得分率基本在 82% ,學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較高的題目是5題,學(xué)生有的知道其義但不知準(zhǔn)確的詞語。同時(shí)存在錯(cuò)別字的問題,在以后中應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的書寫訓(xùn)練和夯實(shí)。

2、判斷題：在考察學(xué)生知識(shí)的掌握和運(yùn)用,內(nèi)容函蓋了生命世界,物質(zhì)世界的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),錯(cuò)誤率多的是第2、10小題。在教學(xué)中還應(yīng)該在課堂中加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用方面學(xué)習(xí)訓(xùn)練。還可以布置實(shí)踐性的家庭作業(yè),讓學(xué)生課余時(shí)間或回家后繼續(xù)探索,積極地把學(xué)生學(xué)習(xí)的場所引向生活和大自然,幫助他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn),豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

3,選擇題:學(xué)生錯(cuò)誤率較高的是2、3小題,在以后教學(xué)中學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對概念的應(yīng)用 ,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,應(yīng)用意識(shí)和主人翁責(zé)任感。

4、問答題:本題共27分。

統(tǒng)計(jì)學(xué)生的實(shí)得分為22,得分率81.7%,是得分率最高的一題。在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫規(guī)范的行為習(xí)慣。

四、今后努力方向

1、強(qiáng)對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的研究。要不斷自覺學(xué)習(xí)新的教育理論,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。吃透“課程標(biāo)準(zhǔn)”,挖掘教材內(nèi)涵;學(xué)習(xí)各方面的知識(shí),不斷充實(shí)自己。

2、注重對學(xué)生科學(xué)的行為習(xí)慣和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。小學(xué)時(shí)期是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育是首要的問題,在科學(xué)教學(xué)中也應(yīng)引起我們足夠的重視。課程標(biāo)準(zhǔn)在科學(xué)課程的教學(xué)目標(biāo)中明確提出“知道與周圍常見事物

有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣”。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察方法,運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決問題的能力,掌握實(shí)驗(yàn),制作,測量,栽培等各種科學(xué)技能,在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成樂于合作河交流的良好個(gè)性品質(zhì)等。在教學(xué)中注重讓學(xué)生動(dòng)腦與動(dòng)筆相結(jié)合,在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)精心設(shè)計(jì)書面作業(yè),力求少而精,加強(qiáng)對學(xué)生的書寫要求,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

3、注重對科學(xué)知識(shí)的學(xué)以致用。改變以往的單純傳授知識(shí)的教學(xué)方式,教材中家庭小實(shí)驗(yàn),問題討論,探究,閱讀材料,思考,研究性學(xué)習(xí)課題,小制作等欄目的利用要引起高度重視,以達(dá)到拓展思路,開發(fā)智力,學(xué)以致用,培養(yǎng)能力的目的。

4、深入進(jìn)行提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的策略研究。在日常教學(xué)中要積極為學(xué)生提供條件或創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,不能以“講科學(xué),背科學(xué)”代替學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。突出學(xué)生主體性的同時(shí)要進(jìn)行相關(guān)的技能訓(xùn)練,不為了節(jié)省時(shí)間而蜻蜓點(diǎn)水,不要以教師的講解代替學(xué)生的交流。加強(qiáng)平時(shí)的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,做到一課一小結(jié),一章一總結(jié),使學(xué)生知識(shí)天天清月月熟。期終將知識(shí)系統(tǒng)整理,形成一套完整的知識(shí)體系。這樣一來,學(xué)生知識(shí)掌握牢固,理解透徹,就會(huì)達(dá)到良好的教學(xué)效果。

第四篇：六年級(jí)英語第二單元試卷分析

試卷分析

一、試題分析

本次考試的重點(diǎn)是對基礎(chǔ)知識(shí)及其關(guān)鍵詞替換的考查，體現(xiàn)了活學(xué)活用的理念，但是由于學(xué)生舉一反三的能力以及聯(lián)系生活的能力較差，所以本次考試不太理想。

二、測試情況分析

本次試卷共分兩大部分，第一部分是聽力部分，聽力題比較注重對短語和常用句子的考察，學(xué)生掌握的情況不錯(cuò)。第二部分是筆試部分，主要包括以下幾種題型：

1、音標(biāo)題。因?yàn)閷σ魳?biāo)的不太熟悉，對單詞讀音也不求甚解，所以遇到這樣的題就有點(diǎn)模棱兩可。

2、看圖片寫短語題。學(xué)生對短語的構(gòu)成有點(diǎn)混亂，尤其是同意思的不同說法都記混淆了，如I have a sore throat 等同于My throat is sore讓寫嗓子疼，學(xué)生都寫成了throat sore

3、按要求寫正確形式的題。這次考察的是第一單元比較級(jí)和和第二單元心情的反義詞。比較級(jí)掌握的比較好，高興心情的比較相似學(xué)生混淆了。

4、看圖回答問題。根據(jù)問句寫答句，主要考查了一般現(xiàn)在時(shí)和一般過去式的比較。有些學(xué)生對這兩種時(shí)態(tài)概念不清，還有第三人稱單數(shù)時(shí)的變化動(dòng)詞加s也容易遺忘。

5、單選題。主要考察平時(shí)的細(xì)心程度，學(xué)生們對此還有待提高，平時(shí)都是馬馬虎虎的。

6、連詞成句題。學(xué)生對這類題的掌握比較順手，經(jīng)過經(jīng)常性的閱讀已經(jīng)具備一定的語感，知道什么詞應(yīng)該放在什么位置。

7、閱讀理解題。因?yàn)槠綍r(shí)訓(xùn)練他們做閱讀題都是先讀題，在讀短文，讀短文的時(shí)候把每題的答案在原文中標(biāo)出來，就不容易選錯(cuò)了。

三、分?jǐn)?shù)情況 一共參加考試人數(shù)：40人

及格人數(shù)：36人

優(yōu)秀人數(shù)：10人 及格率：90%

優(yōu)秀率：25% 總分：2943

平均分：73.56

四、改進(jìn)措施

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。在基礎(chǔ)教育階段，基本的詞匯和語法仍是決定英語教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵，強(qiáng)化詞匯和語法教學(xué)是英語教學(xué)質(zhì)量不斷提高的根本。詞匯量大、語法現(xiàn)象多且分散是新教材的特點(diǎn)，編者的意圖是詞匯教學(xué)注重循環(huán)、語法教學(xué)注重滲透基礎(chǔ)上的歸納提煉，在綜合技能訓(xùn)練中學(xué)習(xí)詞匯和語法。教學(xué)中抓住重點(diǎn)和基礎(chǔ)的知識(shí)，不要再在單純語言知識(shí)題上兜圈子，更不要在偏、難、怪題上耗費(fèi)更多的時(shí)間和精力。要明確知識(shí)和技能考查的深度和廣度，對詞匯和語法的復(fù)習(xí)應(yīng)分層次要求，明確認(rèn)讀、理解、掌握、靈活運(yùn)用的具體要求。

2、重視在語境中靈活運(yùn)用語言的能力。語言測試不再是語言知識(shí)的機(jī)械記憶和簡單再現(xiàn)，而是著重考查學(xué)生在特定的語境中運(yùn)用語言的能力。學(xué)習(xí)過程中不能簡單的重復(fù)記憶的語言知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)把它們放在特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復(fù)訓(xùn)練，切實(shí)提高靈活運(yùn)用語言的能力。

3、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。

4、對于個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo),教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法.在上課和平時(shí)作業(yè)方面多些關(guān)注和督促?？傊W(xué)英語教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的就是要激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識(shí)的掌握程度之后，我們該一切從實(shí)際出發(fā)，在抓好單詞教學(xué)之余，多多關(guān)注句子、課文的教學(xué)，在改進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實(shí)效上下工夫。

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元試卷分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元試卷分析

一、試卷情況分析

本單元教學(xué)的重點(diǎn)是分?jǐn)?shù)乘法，試卷通過乘法口算來檢驗(yàn)學(xué)生分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法的掌握及其計(jì)算能力，通過畫圖、填空、判斷及實(shí)際問題的解決來檢驗(yàn)學(xué)生對分?jǐn)?shù)乘法意義的理解。同時(shí)通過填空、判斷的題型來檢測對倒數(shù)這一概念的理解。在對本單元知識(shí)點(diǎn)檢測的同時(shí)，通過找規(guī)律等題型來激發(fā)學(xué)生思維的靈活性?？偟脕碚f，試卷涵蓋了本單元的所有知識(shí)點(diǎn)，難易適中。

二、錯(cuò)題情況分析

1、第一題口算題，絕大多數(shù)學(xué)生做得不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù)。

2、第二題填空題學(xué)生出錯(cuò)較多，有的單位換算進(jìn)率出錯(cuò)，有的找規(guī)律沒有準(zhǔn)確找出隱藏在數(shù)中的規(guī)律，有的根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義畫圖畫錯(cuò)了。還有一些學(xué)生對“用去25”和“用去25噸”的意義沒有正確區(qū)分。

3、第三題判斷題出錯(cuò)較多的是關(guān)于倒數(shù)，在判斷一個(gè)非零整數(shù)的倒數(shù)大小時(shí)，將1這個(gè)特殊的數(shù)給漠視了。

4、解決實(shí)際問題時(shí)由于只學(xué)了分?jǐn)?shù)乘法，因此正確率較高。有的計(jì)算出錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生在解決問題時(shí)，單位名稱不統(tǒng)一也沒注意。