第一篇：論語十二章復習題及答案
《論語十二章》知識點總結(jié)練習及答案
一、文學常識填空 1．《論語》是 的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以 體為主，記錄了孔子及其弟子言行。
《論語》共二十篇。與、、并稱“四書”。2．孔子（公元前551-公元前479），名，字，時期 人，春秋末期的、、，思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“ ”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“ ”。
二、給下列加點字注音
論語（）不亦說乎（）不慍（不逾矩（）（）不思則罔（）一簞食（）曲肱而枕（）（）（三、解釋加點詞語
1.學而時習之（）2.有朋自遠方來（）3.人不知而不慍（）（）4.不亦君子乎（）5.吾日三省吾身（）（）6.與朋友交而不信乎（）7.傳不習乎（）8.三十而立（）9.四十不惑（）10.不逾矩（）（）11.溫故而知新（）（）12.學而不思則罔（）13.思而不學則殆（）14.可以為師矣（）（）（）15.人不堪其憂（）
16.知之者不如好之者（）（）（）
17.好知者不如樂知者（）18.飯疏食飲水（）（）（）19.曲肱而枕之（）（）20.不義而富且貴（）21.于我如浮云（）
22.三人行必有我?guī)熝桑ǎǎ?3.擇其善者而從之（）24子在川上曰（）25.逝者如斯夫（）（）26.不舍晝夜（）27.三軍可奪帥也（）28.匹夫不可奪志也（））三省吾身（不學則殆（））好之者（）傳不習乎（篤志（））不惑（））29.博學而篤志（）30.切問而近思（）（）
四、通假字
1.不亦說乎
通，意思是 2.吾十有五而志于學
通，意思是
五、古今異義詞語
1.學而時習之（時，古義：
；今義：。習，古義： ；今義：）2.吾日三省吾身（日，古義： ；今義：。三，古義：，今義：）3.溫故而知新（古義： ；今義：）
4.擇其善者而從之（善者，古義： ；今義：。從，古義： ；今義： 5.可以為師矣（古義： ；今義：）六、一詞多義
1.為：為人謀而不忠乎（）可以為師矣（）
2.而：人不知而不慍（）溫故而知新（）
3.知：人不知而不慍（）
七、詞語活用歸類
知之者不如好之者（）溫故而知新（）
4.樂：不亦樂乎（）好知者不如樂知者（）
1.學而時習之（）2.吾日三省吾身（）3.傳不習乎（）
4.好之者不如樂之者（）（）5.飯疏食飲水（）
6.擇其善者而從之（）7.溫故而知新（）（）
八、成語歸類（寫出文中成語，至少五個）
九、按要求默寫
1．闡述“學”和“思”辯證關(guān)系的句子是： 2.求學應該謙虛，正如《論語》中所說:
3.復習是學習的重要方法，且對學習者有重要的意義： 4.當別人不了解自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮：）
。5.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是： 6.孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是：
7.唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到《論語》中孔子的話：。
十、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子 1.人不知而不慍，不亦君子乎？
譯文： 2.三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
譯文： 3.吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑。譯文：
4.不義而富且貴，與我如浮云。
譯文：
5.為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？ 譯文： 6.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
譯文： 7.博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。譯文：
參考答案：
一、文學常識填空 1．《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行?！墩撜Z》與《大學》、《中庸》、《孟子》并稱“四書”。共二十篇。2．孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人、至圣先師”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”
二、略
三、解釋加點詞語
1.學而時習之（按時復習）
2.有朋自遠方來（從）3.人不知而不慍（了解）（生氣，發(fā)怒）4.不亦君子乎（指道德上有修養(yǎng)的人）5.吾日三省吾身（每天）（多次反?。?.與朋友交而不信乎（真誠，誠實）7.傳不習乎（老師傳授的知識）
8.三十而立（站立，站得住，這里指獨立做事情）9.四十不惑（迷惑，疑惑）10.不逾矩（越過，超過）（規(guī)矩，規(guī)范）11.溫故而知新（學過的知識）
（得到新的理解與體會）
12.學而不思則罔（迷惑，意思是感到迷茫而無所適從）13.思而不學則殆（有害）14.可以為師矣（可以）（憑借）（做，當作）
15.人不堪其憂（忍受）16.知之者不如好之者（懂得）（代詞，……的人）（喜歡，愛好）
17.好知者不如樂知者（以……為樂趣）18.飯疏食飲水（吃）（粗糧）（冷水）19.曲肱而枕之（彎曲胳膊）（承接連詞）
20.不義而富且貴（不正當?shù)氖侄危?/p>
21.于我如浮云（對于）22.三人行必有我?guī)熝桑ǚ褐付鄠€，幾個）（于此，意思是“在其中”）23.擇其善者而從之（好的方面，優(yōu)點）24子在川上曰（河邊）
25.逝者如斯夫（流逝）（這，指河水）26.不舍晝夜（舍棄）
27.三軍可奪帥也（軍隊的通稱）
28.匹夫不可奪志也（普通的人，男子漢）29.博學而篤志（忠實，堅守）30.切問而近思（懇切地提問）（多考慮當前的事）
四、通假字
1.不亦說乎 說 通 悅，意思是 愉快
2.吾十有五而志于學 有 通 又，意思是 古人在兩位數(shù)的整數(shù)和零數(shù)之間常常加“有”字
五、古今異義詞語 1.學而時習之
（時，古義：按一定時間；今義：時間。習，古義：復習；今義：學習）2.吾日三省吾身
（日，古義：每天；今義：一日。三，古義：泛指多數(shù)，今義：數(shù)詞，三）3.溫故而知新
（古義：舊的知識；今義：過去的，老的）4.擇其善者而從之（善者，古義：優(yōu)點；今義：善良的人。從，古義：跟從（學習）；今義：跟從。）5.可以為師矣
（古義：可以憑借；今義：可能，許可）六、一詞多義
1.為：為人謀而不忠乎（替）可以為師矣（成為，做）
2.而：人不知而不慍（轉(zhuǎn)折連詞，卻）溫故而知新
（順承連詞，不譯）3.知：人不知而不慍（了解）
知之者不如好之者（懂得）溫故而知新（得到）
4.樂：不亦樂乎（愉快，快樂）
好知者不如樂知者（以……為樂）
七、詞語活用歸類
1.學而時習之（名詞作狀語，按時）2.吾日三省吾身（名詞作狀語，每天）
3.傳不習乎（動詞活用為名詞，老師傳授的知識）
4.好之者不如樂之者（好：形容詞活用為動詞，喜歡，愛好；樂：形容詞活用為動詞，以……為樂。）
5.飯疏食飲水（名詞活用為動詞，吃飯）
6.擇其善者而從之（形容詞活用為名詞，指優(yōu)點長處）
7.溫故而知新（故：形容詞作名詞，舊知識；新：形容詞作名詞，新的知識）
八、成語歸類 1.不亦樂乎 2.溫故知新
3.擇善而從
4.三人行，必有我?guī)?5.逝者如斯 6.匹夫不可奪志 7.富貴浮云 8.簞食瓢飲
九、按要求默寫 1．闡述“學”和“思”辯證關(guān)系的句子是： 學而不思則罔，思而不學則殆。
2.求學應該謙虛，正如《論語》中所說: 三人行，必有我?guī)熝伞?.復習是學習的重要方法，且對學習者有重要的意義： 溫故而知新，可以為師矣。
4.當別人不了解自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮： 人不知而不慍，不亦君子乎？
5.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是： 一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。
6.孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是： 不義而富且貴，于我如浮云。
7.唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到《論語》中孔子的話：
擇其善者而從之，其不善者而改之。
十、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子 1.人不知而不慍，不亦君子乎？
譯文： 別人不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？
2.三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
譯文： 幾個人在一起行走，其中一定有可以做我的老師的人。
3.吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑。
譯文： 我十五歲就有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲能通達事理，不感到迷惑。4.不義而富且貴，于我如浮云。
譯文： 用不正當?shù)氖侄蔚玫綐s華富貴，對于我來講就像那天上的浮云一樣。
5.為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？
譯文： 替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是復習過呢？ 6.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
譯文： 軍隊可以改變主帥，但是就連最普通的人也不可以改變志氣。
7.博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。
譯文： 能廣泛地閱讀，并且能夠堅定自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了。
第二篇：2015論語十二章練習及答案
2013年新人教版七年級《論語十二章》復習精品練習及答案
一、文學常識填空
1．《論語》是 的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以 體為主，記錄了孔子及其弟子言行。
《論語》與、、并稱“四書”。共二十篇。2．孔子（公元前551-公元前479），名，時期人，春秋末期的、、，思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。孔子被后世統(tǒng)治者尊為“ ”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“ ”。
二、給下列加點字注音
論語（）不亦說乎（）不慍（）三省吾身（）傳不習乎（）．．．．． 不惑（）不逾矩（）（）不思則罔（）不學則殆（）．．．． 一簞食（）曲肱而枕（）（）（）好之者（）篤志（）．．．．．．
三、解釋加點詞語
1.學而時習之（）．．2.有朋自遠方來（）．
3.人不知而不慍（）（）．．4.不亦君子乎（）．．
5.吾日三省吾身（）（）．．．6.與朋友交而不信乎（）． 7.傳不習乎（）．8.三十而立（）．9.四十不惑（）．
10.不逾矩（）（）．．11.溫故而知新（）（）．．． 12.學而不思則罔（）．13.思而不學則殆（）．
14.可以為師矣（）（）（）．．．15.人不堪其憂（）． 16.知之者不如好之者（）（）．．．17.好知者不如樂知者（）． 18.飯疏食飲水（）（）（）．．．．19.曲肱而枕之（）（20.不義而富且貴（）．．21.于我如浮云（）．
22.三人行必有我?guī)熝桑ǎǎ?3.擇其善者而從之（）．． 24子在川上曰（）．．
25.逝者如斯夫（）（）．．26.不舍晝夜（）． 27.三軍可奪帥也（）．．28.匹夫不可奪志也（）．． 29.博學而篤志（）．
30.切問而近思（）（）．．．．
四、通假字
1.不亦說乎。通，意思是
2.吾十有五而志于學。通，意思是
五、古今異義詞語
1.學而時習之（時，古義： ；今義：。習，古義： ；今義：）．． 2.吾日三省吾身（日，古義： ；今義：。三，古義：，今義：）．． 3.溫故而知新（古義： ；今義：）．
4.擇其善者而從之（善者，古義： ；今義：。從，古義： ；今義：。）．．．
5.可以為師矣（古義： ；今義：）．． 六、一詞多義
1.為：為人謀而不忠乎（）可以為師矣（）2.而：人不知而不慍（）溫故而知新（）
七、詞語活用歸類
1.學而時習之（）． 2.吾日三省吾身（）．
3.傳不習乎（）． 4.好之者不如樂之者（）（）．． 5.飯疏食飲水（）． 6.擇其善者而從之（）．
．．．）7.溫故而知新（）（）．．
八、成語歸類（寫出文中成語，至少五個）
九、按要求默寫
1．闡述“學”和“思”辯證關(guān)系的句子是：、2.求學應該謙虛，正如《論語》中所說:
3.復習是學習的重要方法，且對學習者有重要的意義：
4.當別人不了解自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮：
5.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是：
6.孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是：
7.唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到《論語》中孔子的話：。
十、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子 1.人不知而不慍，不亦君子乎？ 譯文：
2.三人行，必有我?guī)熝伞Ｗg文：
3.吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑。譯文：
4.不義而富且貴，與我如浮云。譯文：
5.為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？ 譯文：
6.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。譯文：
7.博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。
譯文： 3.知：人不知而不慍（）知之者不如好之者（）溫故而知新（）4.樂：不亦樂乎（）好知者不如樂知者（）
參考答案：
一、文學常識填空
1．《論語》是的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以記錄了孔子及其弟子言行?！墩撜Z》與《大學》、《中庸》、《孟子》并稱“四書”。共二十篇。
2．孔子（公元前551-公元前479），名，字，教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”
二、略
三、解釋加點詞語
1.學而時習之（按時復習）2.有朋自遠方來（從）3.人不知而不慍（了解）（生氣，發(fā)怒）4.不亦君子乎（指道德上有修養(yǎng)的人）5.吾日三省吾身（每天）（多次反?。?.與朋友交而不信乎（真誠，誠實）7.傳不習乎（老師傳授的知識）8.三十而立（站立，站得住，這里指獨立做事情）9.四十不惑（迷惑，疑惑）10.不逾矩（越過，超過）（規(guī)矩，規(guī)范）11.溫故而知新（學過的知識）（得到）（新的理解與體會）12.學而不思則罔（迷惑，意思是感到迷茫而無所適從）13.思而不學則殆（有害）14.可以為師矣（可以）（憑借）（做，當作）15.人不堪其憂（忍受）16.知之者不如好之者（懂得）（代詞，??的人）（喜歡，愛好）17.好知者不如樂知者（以??為樂趣）18.飯疏食飲水（吃飯）（粗糧）（冷水）19.曲肱而枕之（彎曲胳膊）（承接連詞）20.不義而富且貴（不正當?shù)氖侄危?1.于我如浮云．（對于）22.三人行必有我?guī)熝桑ǚ褐付鄠€，幾個）（于此，意思是“在其中”）23.擇其善者而從之（好的方面，優(yōu)點）24子在川上曰（河流上，河邊）25.逝者如斯夫（流逝）（這，指河水）26.不舍晝夜（舍棄）27.三軍可奪帥也（軍隊的通稱）28.匹夫不可奪志也（普通的人，男子漢）29.博學而篤志（忠實，堅守）30.切問而近思（懇切地提問）（多考慮當前的事）
四、通假字
1.不亦說乎 通2.吾十有五而志于學 通，意思是間常常加“有”字
五、古今異義詞語
1.學而時習之（時，古義：按一定時間；今義：時間。習，古義：復習；今義：學習）2.吾日三省吾身（日，古義：每天；今義：一日。三，古義：泛指多數(shù)，今義：數(shù)詞，三）3.溫故而知新（古義：舊的知識；今義：過去的，老的）4.擇其善者而從之（善者，古義：優(yōu)點；今義：善良的人。從，古義：跟從（學習）；今義：跟從。）5.可以為師矣（古義：可以憑借；今義：可能，許可）．． 六、一詞多義
1.為：為人謀而不忠乎（替）可以為師矣（成為，做）
2.而：人不知而不慍（轉(zhuǎn)折連詞，卻）溫故而知新（順承連詞，不譯）
3.知：人不知而不慍（了解），知之者不如好之者（懂得），溫故而知新（得到）4.樂：不亦樂乎（愉快，快樂），好知者不如樂知者（以??為樂）
七、詞語活用歸類
1.學而時習之（名詞作狀語，按時）．2.吾日三省吾身（名詞作狀語，每天）．
3.傳不習乎（動詞活用為名詞，老師傳授的知識）．4.好之者不如樂之者（好：形容詞活用為動詞，喜歡，愛好；樂：形容詞活用為動詞，以??．．
為樂。）5.飯疏食飲水（名詞活用為動詞，吃飯）． 6.擇其善者而從之（形容詞活用為名詞，指優(yōu)點長處）．
7.溫故而知新（故：形容詞作名詞，舊知識；新：形容詞作名詞，新的知識）．．
八、成語歸類
1.不亦樂乎 2.溫故知新 3.擇善而從 4.三人行，必有我?guī)?5.逝者如斯 6.匹夫不可奪志 7.富貴浮云 8.簞食瓢飲
九、按要求默寫
1．闡述“學”和“思”辯證關(guān)系的句子是： 2.求學應該謙虛，正如《論語》中所說: 3.復習是學習的重要方法，且對學習者有重要的意義： 4.當別人不了解自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮：
5.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是：回也不改其樂。6.孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是：
7.唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失?！庇纱宋覀兛梢月?lián)想到《論語》中孔子的話：。
十、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子
1.人不知而不慍，不亦君子乎？譯文： 別人不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？ 2.三人行，必有我?guī)熝?。譯文： 幾個人在一起行走，其中一定有我的老師。3.吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑。
譯文： 我十五歲就有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲能通達事理。
4.不義而富且貴，與我如浮云。譯文： 用不義的手段得到富與貴，對于我來講就像那天上的浮云一樣。5.為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？譯文： 替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是復習過呢？ 6.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
譯文： 軍隊可以被奪去主帥，男子漢卻不可被奪去志氣。
7.博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。譯文： 博覽群書廣泛學習而且能忠實地記住，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了。
第三篇：《論語》十二章答案
《論語》十二章答案
一、文學常識填空（每空0.5分，每題1分，共計2分）1．《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行?！墩撜Z》與《大學》、《中庸》、《孟子》并稱“四書”。共二十篇。
2．孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人。孔子被后世統(tǒng)治者尊為“圣人或至圣先師”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子并稱“孔孟”.二、給下列加點字注音（每空0.5分，共計5分）
論語（lún）不亦說乎（yua）．．不慍（yùn）三省吾身（xǐng）．．傳不習乎（chuán）不惑（huò）．．不逾矩（yú）（jǔ）不思則罔（wǎng）．．．不學則殆（dài）一簞食（dān）．．曲肱而枕（gōng）好之者（hào）．．篤志（dǔ）．
三、解釋加點詞語（每空0.5分，共計10分）1.學而時習之（按時）（復習）．．2.有朋自遠方來（從）．3.人不知而不慍（了解）（生氣，發(fā)怒）．．4.不亦君子乎（指道德上有修養(yǎng)的人）．．5.吾日三省吾身（每天）（多次反?。?.與朋友交而不信乎（真誠，誠實）．7.傳不習乎（老師傳授的知識）．8.三十而立（站立，站得住，這里指獨立做事情）．9.四十不惑（迷惑，疑惑）．10.不逾矩（越過，超過）（規(guī)矩，規(guī)范）．11.溫故而知新（學過的知識）（得到新的理解與體會）．．12.學而不思則罔（迷惑，意思是感到迷茫而無所適從）．13.思而不學則殆（有害）．14.可以為師矣（可以）（憑借）（做，當作）．．．15.人不堪其憂（忍受）．16.知之者不如好之者（懂得）（代詞，??的人）（喜歡，．．．愛好）
17.好知者不如樂知者（以??為樂趣）．18.飯疏食飲水（吃）（粗糧）（冷水）．．．．19.曲肱而枕之（彎曲胳膊）（承接連詞）．．．
20.不義而富且貴（不正當?shù)氖侄危?1.于我如浮云（對于）．22.三人行，必有我?guī)熝桑ǚ褐付鄠€，幾個）（于此，意思是．．“在其中”）
23.擇其善者而從之（好的方面，優(yōu)點）．．24子在川上曰（河邊）．．25.逝者如斯夫（流逝）（這，指河水）．．26.不舍晝夜（舍棄）．27.三軍可奪帥也（軍隊的通稱）．．28.匹夫不可奪志也（普通的人，男子漢）．．29.博學而篤志（忠實，堅守）．30.切問而近思（懇切地提問）（多考慮當前的事）．．．．
四、通假字（每題1分，共計2分）
1.不亦說乎 說：通“悅”，意思是愉快。2.吾十有五而志于學 有：通“又”，意思是古人在兩位數(shù)的整數(shù)和零數(shù)之間常常加“有”字
五、古今異義詞語
1.學而時習之（時，古義：按一定時間；今義：時間。．．習，古義：復習；今義：學習）2.吾日三省吾身（日，古義：每天；今義：一日。．．
三，古義：泛指多數(shù)，今義：數(shù)詞，三）
3.溫故而知新（故，古義：舊的知識；今義：過去的，老的）4.擇其善者而從之（善者，古義：優(yōu)點；今義：善良的人。
從，古義：跟從（學習）；今義：跟從。）
5.可以為師矣（古義：可以憑借；今義：能夠，許可）六、一詞多義
1.為：為人謀而不忠乎（替）
可以為師矣（成為，當作，做）2.而：人不知而不慍（轉(zhuǎn)折連詞，卻）
溫故而知新（順承連詞，不譯）3.知：人不知而不慍（了解）
知之者不如好之者（懂得）溫故而知新（得到）
4.樂：不亦樂乎（愉快，快樂）
好之者不如樂之者（以??為樂趣）
七、詞語活用歸類
1.學而時習之（名詞作狀語，按時）．2.吾日三省吾身（名詞作狀語，每天）．3.傳不習乎（動詞活用為名詞，老師傳授的知識）．4.好之者不如樂之者（好：形容詞活用為動詞，喜歡，愛好；．．樂：形容詞活用為動詞，以??為樂。）
5.飯疏食飲水（名詞活用為動詞，吃飯）．6.擇其善者而從之（形容詞活用為名詞，指優(yōu)點長處）．．7.溫故而知新（故：形容詞作名詞，舊知識；新：形容詞作．．名詞，新的知識）
八、成語歸類（此題共計3分，每詞見錯扣0.5分）
1.不亦樂乎 2.溫故知新 3.擇善而從 4.三人行，必有我?guī)?5.逝者如斯 6.匹夫不可奪志 7.富貴浮云 8.簞食瓢飲 9.樂在其中 10．博學篤志 11.切問近思 12.三十而立
九、按要求默寫（每題一分，共計7分，見錯無分）1．闡述“學”和“思”辯證關(guān)系的句子是： 學而不思則罔，思而不學則殆。
2.求學應該謙虛，正如《論語》中所說: 三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
3.復習是學習的重要方法，且對學習者有重要的意義： 溫故而知新，可以為師矣。4.當別人不了解自己、誤解自己時，孔子提出不要焦慮： 人不知而不慍，不亦君子乎？ 5.孔子贊嘆顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)的句子是：
一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。
6.孔子在《述而》篇中論述君子對富貴的正確態(tài)度是： 不義而富且貴，于我如浮云。
7.唐太宗有一句名言“以人為鑒，可以知得失。”由此我們可以聯(lián)想到《論語》中孔子的話： 擇其善者而從之，其不善者而改之。
十、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子（每題1分，共計7分，試題中紅色字未翻譯出來的扣0.5分，翻譯句子大意通順即可得分）
1.人不知而不慍，不亦君子乎？
譯文：別人不了解我，我卻不生氣，不也是君子嗎？ 2.三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
譯文：幾個人在一起行走，其中一定有可以做我的老師的人。3.吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑。
譯文：我十五歲就有志于做學問，三十歲能獨立做事情，四十歲能通達事理，不感到迷惑。4.不義而富且貴，于我如浮云。
譯文： 用不正當?shù)氖侄蔚玫綐s華富貴，對于我來講就像那天上的浮云一樣。5.為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？ 譯文： 替別人辦事是不是盡心竭力呢？跟朋友交往是不是誠實呢？老師傳授的知識是不是復習過呢？ 6.三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
譯文： 軍隊可以改變主帥，但是就連最普通的人也不可以改變志氣。7.博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。
譯文： 能廣泛地閱讀，并且能夠堅定自己的志向，懇切地提問，多考慮當前的事，仁德就在其中了。
第四篇：《論語》十二章
《論語》十二章
教學目標 知識與能力
1．了解孔子及《論語》的相關(guān)知識。
2．掌握重點文言詞語，積累文中的語句，能熟練背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的語感。過程與方法
1．學習重點文言詞語，解讀各則語錄。能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。2．理解課文所蘊含的深刻道理；感受語錄體散文語言簡練的特點。情感態(tài)度與價值觀
培養(yǎng)閱讀、理解文言文的能力，激發(fā)熱愛民族經(jīng)典文化的熱情，能聯(lián)系實際把所學知識、道理付之于實踐。
教學重難點 教學重點
1．了解孔子及《論語》的相關(guān)知識。2．掌握重點文言詞語，熟練背誦課文。教學難點
1．學習重點文言詞語，解讀各則語錄。能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。2．理解課文所蘊含的深刻道理；感受語錄體散文語言簡練的特點。課時安排 2課時 教學過程
第一課時
一、新課導入
有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道《論語》，也不能算是有思想的中國人。“半部《論語》治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對后世的卓越貢獻。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學習方法、學習態(tài)度以及如何修身做人。(板書課題)
二、自主預習1．作者介紹
孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼。魯國陬邑(今山東曲阜東南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人?？鬃右簧闹饕孕?，經(jīng)其弟子和再傳弟子整理編成《論語》一書，成為后世儒家學派的經(jīng)典。
2．知識鏈接(1)文體知識——語錄體
語錄體常用于門人弟子記錄導師的言行，有時也用于佛門的傳教記錄。偏重于只言片語的記錄，不重文采，不講究篇章結(jié)構(gòu)，不講究篇與篇之間甚至段與段之間時間及內(nèi)容上的必然聯(lián)系。
(2)作品介紹——《論語》
《論語》基本上是一部語錄體的散文著作，主要記載孔子的言行，只有一小部分記載孔門弟子(譬如曾子、子夏、顏回等人)的言行?！墩撜Z》就自身而言主要還是記事文。但若從先秦諸子發(fā)展的整體背景上看，它無疑又是諸子論議文的第一個階段?！墩撜Z》的最大價值，在于真實地再現(xiàn)了孔子平凡、偉大的人格形象；它所記載的孔子的言論，意趣深遠，有不少篇章形象而精警?！墩撜Z》與《大學》《中庸》《孟子》并稱“四書”。
3．檢查預習(1)訂正字音 不亦說乎(yuè)
．傳不習乎(chuán)
．殆(dài)
．篤志(dǔ)．(2)通假字
①不亦說(yuè)乎(說，同“悅”，愉快)②吾十有(yòu)五而志于學(有，同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間)(3)古今異義詞
?自遠方來。?古義：志同道合的人。例：有朋．?朋 ?今義：朋友。??古義：指有才德的人。例：不亦君子乎？?．．君子?
?今義：泛指品德高尚的人。??食。?古義：粗劣。例：飯疏．疏? ?今義：疏通、疏散。??不可奪志也。?古義：泛指平民百姓。例：匹夫．．?匹夫 ?今義：指無學識、無智謀的人。?
不慍(yùn)
．逾矩(yú jǔ)
簞(dān)
．
三省(xǐng)．罔(wǎng)．曲肱(gōng)．
(4)一詞多義
人不知而不慍?了解??．?之者不如好之者?懂得?知?知．?新?知道，領悟??溫故而知．
?心所欲?介詞，隨??七十而從．?從 ?擇其善者而從之?動詞，采納，學習??．
(5)詞類活用
①學而時習之(名詞作狀語，按時)．②吾日三省吾身(名詞作狀語，每天)．③溫故而知新(形容詞作名詞，學過的知識；新的理解和體會)．．④傳不習乎(動詞作名詞，老師傳授的知識)．⑤飯疏食，飲水(名詞作動詞，吃)．⑥好之者不如樂之者(形容詞的意動用法，以……為快樂)．⑦曲肱而枕之(名詞的意動用法，以……為枕)．(6)文言虛詞
?憂?這樣的??人不堪其．其? ?擇其善者而從之?他的??．
人不知而不慍?表轉(zhuǎn)折??．?知新?表順承?而?溫故而．?篤志?表并列??博學而．(7)文言句式 ①判斷句
賢哉，回也(“……也”表判斷)②省略句
A．人不知而不慍(動詞“知”后面省略了賓語“之”，代自己)B．其不善者而改之(句首省略了動詞“擇”)
三、合作探究 初讀課文，整體感知
1．多種形式朗讀課文，注意讀音和節(jié)奏。
答案示例：有朋/自遠方來，不亦樂乎？人/不知/而/不慍，不亦/君子乎？ 吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習乎？ 吾十有五/而志于學，三十/而立。學/而不思/則罔，思/而不學/則殆。人/不堪其憂，回也/不改其樂。
知之者/不如/好之者，好之者/不如/樂之者。逝者/如斯夫，不舍/晝夜。
2．教師范讀，強化解讀文義的方法，其余部分由學生討論交流解決。
答案示例：“單”變“雙”。如：學——學習、樂——快樂、溫——溫習、師——老師、思——思考、知——知道、擇——選擇。
3．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
(1)有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？
答案示例：有志同道合的人從遠方來，不是很令人高興的嗎？別人不了解(自己)，(自己)卻不生氣，不也是很有道德修養(yǎng)的人嗎？
(2)學而不思則罔，思而不學則殆。
答案示例：只學習不思考，就會感到迷茫而無所適從；只思考而不學習，就會有疑惑。(3)三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>
答案示例：幾個人(一同)走路，其中必定有可以作為我的老師(的人)。我選取他的優(yōu)點來學習，(發(fā)現(xiàn))他們的缺點，就(對照自己)，改正自己的缺點。
(4)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>
答案示例：孔子在河上感嘆說：“時光像流水一樣流去，日夜不停?！?5)博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。
答案示例：博覽群書廣泛地學習，堅定志向；懇切地發(fā)問求教，多思考當前發(fā)生的事情，仁德就在這里面了。
4．通讀全文，說說每一章講的什么內(nèi)容。
答案示例：第一章：主要談學習的方法、學習的樂趣和為人的態(tài)度。第二章：主要講提升品德修養(yǎng)、鞏固所學知識的基本方法。第三章：孔子自述他學習和提升修養(yǎng)的過程。第四章：講學習的方法，強調(diào)“溫故而知新”。
第五章：講學習方法，闡述學習和思考的辯證關(guān)系，強調(diào)學思結(jié)合。第六章：孔子贊揚顏回安貧樂道的可貴品質(zhì)。第七章：闡述了學習應有的態(tài)度——以學為樂。
第八章：講道德修養(yǎng)，不取不義之財，提倡“安貧樂道”。第九章：談學習的態(tài)度，無論何時何地都要虛心向別人學習，不但要學習別人的長處，還要以別人的短處警醒并反省自己。
第十章：孔子感嘆時光的流逝，有勸人惜時之意。第十一章：說明志向的確立和堅守是非常重要的。
第十二章：談學習的方法——博覽群書，堅守志向，提出問題并思考。
四、課堂小結(jié)
這一節(jié)課我們對本文中的重點詞句進行了理解，下一節(jié)課我們將進一步理解課文內(nèi)容。同學們可以利用空閑時間，自己讀一讀課文，看看自己能從中得到些什么啟示。
五、練習設計 請完成本課對應訓練。
第二課時
一、課前復習1．根據(jù)拼音寫字詞。不亦yuè乎（）
yú jǔ()
dǔ志（）2．找出本文中出現(xiàn)的成語并解釋。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．下列節(jié)奏劃分不正確的一項的（）A．吾十有五/而志于學 B．學而/不思/則罔 C．人/不堪其憂 D．知之者/不如/好之者 4．翻譯下面的句子。
子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！?/p>
________________________________________________________________________ 答案示例：1.說 慍 逾矩 肱 篤 2.溫故知新：溫習舊的知識，得到新的理解和體會。擇善而從：采納正確的建議或選擇好的方法或好的制度加以實行。三人行，必有我?guī)煟簬讉€人在一起，其中必定有可以作為我的老師的人。逝者如斯：形容光陰如流水一去不返。簞食瓢飲：形容讀書人安于貧窮的清高生活。匹夫不可奪志：雖是平民也不可強迫他放棄主
不yùn（）曲gōng（）張。富貴浮云：不義而富貴，對于我就像浮云一樣。比喻把金錢、地位看得很輕。3.B 點撥：正確節(jié)奏應為“學/而不思/則罔”。4.孔子在河上感嘆說：“時光像流水一樣流去，日夜不停?！?/p>
二、新課導入
上節(jié)課，我們從《〈論語〉十二章》中學到了很多學習態(tài)度、學習方法和修身做人方面的知識。這篇課文中的語言雖然很簡練，但卻蘊含著非常深刻的道理，能夠讓我們每個人都受益無窮。因此，這節(jié)課我們將繼續(xù)學習本課。
三、合作探究
(一)精讀課文，內(nèi)容探究
1．課文中哪些語句講學習方法？哪些語句講學習態(tài)度？哪些語句講修身做人？ 答案示例：學習方法：①學而時習之，不亦說乎？②溫故而知新，可以為師矣。③學而不思則罔，思而不學則殆。④博學而篤志，切問而近思。
學習態(tài)度：①知之者不如好之者，好之者不如樂之者。②三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>
修身做人：①人不知而不慍，不亦君子乎？②為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？③吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。④一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。⑤不義而富且貴，于我如浮云。⑥三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。
2．如何理解第三章的內(nèi)容？
答案示例：孔子自述了他學習和修養(yǎng)的過程。這一過程，是一個隨著年齡的增長，思想境界逐步提高的過程。就思想境界來講，整個過程分為三個階段：十五歲到四十歲是學習領會的階段；五十、六十歲是安心知命的階段，也就是不受環(huán)境左右的階段；七十歲是主觀意識和做人的規(guī)則融合為一的階段，在這個階段中，道德修養(yǎng)達到了最高的境界?？鬃拥牡赖滦摒B(yǎng)過程，有合理因素：第一，他看到了人的道德修養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是要經(jīng)過長時間的學習和磨煉，是一個循序漸進的過程；第二，道德的最高境界是思想和言行的融合，應自覺地遵守道德規(guī)范，而不是勉強去做。
3．如何理解“知學、好學、樂學”這三個不同層次的學習境界？
答案示例：對于學習的效果來說，為了認知而學習的效果一定不如因為興趣而學習的效果好，而為了興趣學習的效果則不如因為享受學習的效果好。樂于學習，享受學習，把學習當作一種最大的快樂是最佳的學習方法。而為了任務去學習，則容易產(chǎn)生厭惡情緒，其學習的效果自然就差了，且學習的深度、廣度、寬度也將會受到局限，無法發(fā)揮出個人最大的主觀能動性。而為了興趣去學習，雖然也可以取得非常好的學習效果，但興趣是多變的，是不持久的，是易受個人喜惡左右的，自然不如“樂學”的人學習效果好。
4．如何理解孔子對“貧”和“富”的觀點？
答案示例：孔子極力提倡“安貧樂道”，認為有理想、有志向的君子，不會總是為自己的吃穿住而奔波的，“飯疏食，飲水，曲肱而枕之”，對于有理想的人來講，可以說是樂在其中。同時，對于“不義而富且貴”他是堅決不予接受的，對待這些東西，如天上的浮云一般。這種思想深深影響了古代的知識分子，也為一般老百姓所接受。
(二)品讀課文，句段賞析
1．“為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”三個問題能不能互換位置？為什么？
答案示例：不能。因為這三個句子所針對的對象先是“他人”，接著是“朋友”，最后是“自己”，體現(xiàn)了一種由疏到親、由人到己的順序，更好地體現(xiàn)了曾子先人后己、以天下為己任的高尚情操，互換后就破壞了這種順序，也不能很好地體現(xiàn)曾子這種高尚的品格。
2．賞析“學而不思則罔，思而不學則殆”一句。
答案示例：這一句說明“學”是“思”的基礎，“思”能使“學”進步，二者相輔相成，缺一不可。
3．如何理解第七章的內(nèi)容？
答案示例：第七章突出了“興趣”的作用。說明無論什么事，只要把它當作樂趣，就能學好、做好。
4．說說你從第八章中得到的啟示。
答案示例：第八章表明自己有理想，也能堅守道義，不符合“道”的榮華富貴決不接受，哪怕生活清苦也不在乎。
5．“逝者如斯夫”一句運用了什么修辭手法？有什么作用？
答案示例：運用了比喻的修辭手法。說明時間的流逝無法阻擋，告訴我們要珍惜時間。6．理解“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”這句話。
答案示例：這句話說的是：軍隊可以改變主帥，男子漢卻不可輕易改變志向。通過比較說時改變一個人堅定的志向很難。
7．說說“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣”中“博學”和“篤志”二者之間有何關(guān)系。
答案示例：“博學”與“篤志”是一個人走向成功必不可少且非常關(guān)鍵的兩大因素，兩者是相輔相成、互相促進的。一個人要實現(xiàn)遠大的理想，除了擁有淵博的知識外，還需要有堅定的意志。如果將堅定的意志比作一顆好的種子，那么淵博的知識就是肥料，可以培養(yǎng)出花和果來。
(三)熟讀課文，主旨探究 請概括本文的中心思想。
答案示例：這十二則語錄闡述了學習的方法、求知的態(tài)度和做人修身的道理，意在啟迪我們：學習要有端正的態(tài)度，選擇好的方法；做人要有仁愛之心，要心胸開闊、意志堅定、理想遠大。
(四)賞讀課文，鑒賞評價
1．本文是如何做到思想深刻，富有哲理的？
答案示例：本課的一些語句思想深刻，富有哲理，已成為千百年來廣為傳誦的成語、格言和警句。如“有朋自遠方來，不亦樂乎”“溫故知新”“三人行必有我?guī)煛钡取?/p>
2．說說本文是如何體現(xiàn)“語言簡潔，生動傳神”這一特點的。
答案示例：每一則語錄雖寥寥數(shù)語，卻大多運用了反問、排比、比喻等修辭手法表情達意，富有感染力和表現(xiàn)力，使說話人的神態(tài)栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者眼前。如第一章中的“學而時習之……不亦君子乎”就用了反問、排比的手法。
(五)課外拓展，對比延伸
1．在日新月異的現(xiàn)代社會，你怎么看待“簞食瓢飲”？
答案示例：甲：顏回的這種治學精神值得我們學習。他在這么艱苦的條件下，還能夠保持樂觀的心態(tài)，真是不容易，所以說，能吃苦是成功的必要條件之一。
乙：我從顏回身上看到了他的那種高潔的學者風范。他不會因為物質(zhì)條件的簡陋而放棄自己的夢想和追求，不會投身于追名逐利的大潮中，最終能堅守自我，不會迷失。丙：我覺得沒有必要完全摒棄優(yōu)厚的物質(zhì)條件，利用好它為我們的學習創(chuàng)造更好的條件，不也很好嗎？
2．用本課所強化的解讀文意的方法，解讀下面兩則《論語》。
子曰：“由(姓仲，名由，字子路，孔子的學生)，誨女(同‘汝’)知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！?/p>
子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人?！?1)解釋加點的詞。①誨女知之乎（）．②是知也（）．③其恕乎（）．(2)翻譯這兩則《論語》。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案示例：(1)①教導 ②同“智”，智慧 ③大概
(2)孔子說：“仲由，(我)教給你對待知與不知的正確態(tài)度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，這就是智慧?！?/p>
子貢問道：“有沒有一句可以終身奉行的話？”孔子說：“那大概是‘恕’吧！自己不想做的事情，不要施加在別人身上。”
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們仿佛穿越時空，成為了孔子的學生，與孔子面對面，聽他教授我們學習的態(tài)度、方法和做人的道理。通過對《論語》的閱讀與思考，令我們獲得了心靈的快樂與富足。
五、練習設計 請完成本課對應訓練。
六、板書設計
?? ??
以學為樂???學習是為了?《論語》十二章?學習態(tài)度?誠實謙虛?
更好的做人??珍惜時間
??
寬厚仁義
修身做人???堅貞守節(jié) ?
??勤于復習學習方法?
?學思結(jié)合?
?????
第五篇：《論語十二章》
《<論語>十二章》教案
教學目標：
1、節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文；
2、理解課文思想內(nèi)容，對照反省自己。
3、初步了解學習古文的方法和規(guī)律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。
教學重點：
反復朗讀，理解課文內(nèi)容；學習理讀法。
教學難點：
初步了解學習古文的方法和規(guī)律，積累文言詞匯并正確翻譯課文。教學方法：
誦讀法。通過反復誦讀，體味文章的大意。
串講法。在積累文言詞匯上，以老師串講重點詞語為主。
教學用具：多媒體 教學課時：2課時
課的類型：文言文精讀課新授課
課前準備：利用早讀、晚讀，帶領學生朗讀課文。
布置學生預習任務：利用手頭的工具書，把文章大意弄清楚。
第一課時
教學內(nèi)容：
介紹孔子及《論語》，朗讀課文并整體感知課文，探究學習課文前六則。
教學過程：
一、導入：（問題導入法）
有誰知道對中國思想文化影響最大的書，中國兩千年來最重要的課本，出成語最多的書是什么？。（學生對這個問題可能回答不了，那老師就直接揭曉答案，并導入到下一個環(huán)節(jié)“孔子及《論語》”介紹，如果學生回答了其它的文學著作，那老師就進一步引導強調(diào)“這可是兩千年來最重要的課本”從時間上加以引導，在引導后如果能回答到《論語》那就順勢引導到下個環(huán)節(jié)，如果還不能就老師直接揭曉答案。）
明確：《論語》，今天我們來共同探究學習《論語》的一小部分，請大家翻到課文44頁。
二、孔子及《論語》的簡介
結(jié)合多媒體圖片簡單地介紹孔子及《論語》：（在學習課文之前我們首先來了解一下孔子及《論語》。）
孔子(前551~前479)春秋時期魯國人，名丘，字仲尼，我國古代偉大的思想家、教育家，儒家學派的創(chuàng)始人，被譽為“萬世師表”、“千古圣人”，世界十大思想家之首，聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。（結(jié)合圖片孔廟、孔林、孔府簡單介紹孔子）
《論語》屬語錄體散文，是孔子弟子及其再傳弟子記錄關(guān)于孔子和他弟子言行的書籍，共20篇。內(nèi)容有孔子談話，答弟子問及弟子間的相互討論。它是研究孔子思想的主要依據(jù)。南宋時，朱熹把它列為“四書”之一，成為儒家的重要經(jīng)典。宋朝宰相趙普曾贊頌說“半部《論語》治天下”。（這里提到了四書，就順帶給學生提一下“四書五經(jīng)”，四書：《論語》、《大學》、《中庸》、《孟子》；五經(jīng)：《詩》《書》《禮》《易》《春秋》。這個不要求學生掌握，只要求有個了解就可以了。）
三、朗讀課文
1、范讀：老師配樂范讀，學生體會語氣、語調(diào)、停頓等。
2、全班齊讀：全班配樂齊讀一遍。（由于這篇課文的朗讀在早讀和晚讀課時已經(jīng)指導過學生怎么讀了，所以也就不再多花時間在朗讀環(huán)節(jié)上了。）
老師仔細聽學生的朗讀，看有沒有讀錯字，或者是加字漏字的，并及時給與改正。(由于在早晚讀課的朗讀指導中對字詞的讀音有明確的，一般學生是不會讀錯字的，但在以下幾個字的讀音上仍需注意的：不亦說（yue）乎、人不知而不慍（yn）、吾日三省（xing）吾身、為（wei）人謀而不忠乎、傳（chuan）不習乎、學而不思則罔(wang)、思而不學則殆（dai）。在學生讀的時候重點關(guān)注一下，有沒有讀錯。)
四、整體感知課文
學生自由朗讀課文，結(jié)合《百練百勝》和課文中的注解大致理解課文意思，并思考：本文內(nèi)容主要包括哪兩個方面？ 這個問題，學生比較容易把握住第一點關(guān)于學習的，對于修養(yǎng)做人這一點學生不一定能把握住，對此老師不做具體的明確，可以在課文學習中把這個問題落實下去。如果學生能答出兩點那就最好不過了。就此引導學生先來看關(guān)于著重于講學習的這六則。
五、探究學習課文前六則
1、初讀課文，掃除語言障礙
這個環(huán)節(jié)以學生探究合作學習和老師指導串講法為主。
以四人學習小組為單位，先自主結(jié)合手頭資料掃除語言障礙，然后小組合作相互答疑，盡量字字落實，然后全班交流，各小組有權(quán)指定某組或某位同學翻譯或者答疑難點詞語。（如果學生有講得不到位的，可以讓其他同學補充或者是老師直接補充。）
老師則對學生的探究合作學習成果做小結(jié)，這個小結(jié)以串講的形式展開，稍微詳細一點，給基礎好的學生鞏固一下，給基礎稍微弱些的學生一個查缺補漏的時機。
老師小結(jié)：（多媒體展示）
1.子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
子：孔子
而：進而，然后
時：按時
習：溫習
之：代詞，它
亦：也
說：通“悅”愉快
乎：語氣詞，嗎
朋：志同道合的人 自：從
樂：快樂
知：了解
而：但是
慍：憤恨、惱恨
2.曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”
子：古時對男子的尊稱
吾：我日：每天
三：多次
省：反省
吾身：我自己
為：替
謀：謀劃
忠：盡心盡力
信：誠實
傳：老師傳授的知識
習：溫習
3.子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?/p>
而: 就 學：做學問 立：獨立做事
不惑：通達事理 知：懂得 天命：自然的規(guī)律和命運 耳順：能聽得進不同的意見 逾：越過、超過 矩：規(guī) 4.子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>
故：舊的知識
而：然后
知：領悟
以：憑
為：做
矣：語氣詞，了 5.子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。”
而：卻
則：就
罔：迷惑無所得
殆：有害 6.子曰：“賢哉回也，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉回也。”
賢：高尚 簞：古代盛飯用的圓形竹器 陋巷：簡陋的住所 堪：忍受
（在落實重點字詞的基礎上，把句子翻譯也落實下去。）
2、精讀課文，探究課文的思想內(nèi)涵
讓學生結(jié)合重點字詞的解釋，仔細回顧課文，落實自己的缺漏，并思考一個問題：這六章中，哪些語句是講學習方法？哪些語句是講學習態(tài)度？在方法上課文強調(diào)的是什么？學習態(tài)度上課文又強調(diào)了什么？
在意思明確了后，學生找句子還是比較容易的，關(guān)鍵是如何說明理由。理由只要學生能講出個大概所以然來，就可以了，老師不做很硬性的規(guī)范，每個學生有每個人自己的理解。在理由上做了規(guī)范后，容易打擊學生獨立思考的積極性。
學生交流后明確：學習態(tài)度強調(diào)謙虛，學習方法強調(diào)獨立思考與復習。學習態(tài)度：
學習方法：學而時習之，不亦說乎；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆。
六、課堂小結(jié)
在課堂小結(jié)中，把“分類式學習筆記法”即“理讀法”落實給學生，這是一種帶有理性色彩的課堂學習活動，它所養(yǎng)成的，是一種分類整理的能力及習慣。也就是對語言材料歸類的意識的培養(yǎng)。
先和學生共同回顧這堂課所學的內(nèi)容：了解了孔子和《論語》的大概情況，還附帶贈送了“四書五經(jīng)”這個知識點，合作探究學習了課文的前六章，落實了這六章的字詞。
在我們學了這么多知識點后，我們該如何把我們凌亂的筆跡整理出來呢？下面老師就結(jié)合我自己的學習經(jīng)驗，教大家一個“分類式學習筆記法”，在較短的時間內(nèi)整理好筆記，以后復習的時候又可以省下很多時間。以本文為例，大家在預習的時候就可以先猜一下本文有哪些知識點需要我們掌握的，把它列出來如：作家作品（如果課文的作家作品不是很重要的，可以省略不記），重點語句（本文中的重點語句就是關(guān)于學習和修養(yǎng)做人的名言警句，以及出自本文的成語），疑難點（這個點完全是根據(jù)自己口味來的，你覺得我這個點掌握的還不是很好的，就把它摘錄出來，課后問老師，復習的時候有針對性。象本課的話你還可以摘錄一些自己沒弄懂的重難點字詞）
七、布置作業(yè)
1、背誦教過的六章《論語》并嘗試默寫。
2、預習下節(jié)課內(nèi)容：后六章。
第二課時
教學內(nèi)容：
探究學習課文后六章。
教學過程：
一、導入：（回顧上節(jié)課所學內(nèi)容）
1、背誦上節(jié)課所學的六章，全班齊背和學生分則抽背。
2、重點詞句翻譯抽查：
學而時（時：按時）習之，不亦說（說：通“悅”愉快）乎？
有朋（朋：志同道合的人）自遠方來
吾日三?。ㄊ。悍词。┪嵘?/p>
與朋友交而不信（信：誠實）乎？傳（傳：老師傳授的知識）不習乎？” 學而不思則罔（罔：迷惑無所得），思而不學則殆(殆：有害)?！?抽查個別基礎不是特別好的學生，一來檢查他上節(jié)課掌握情況，二來可以加強他們對這些重點實詞的記憶。如果學生回答不出，就讓他把不會的詞語記錄到筆記中去，并叫其他同學補充。
二、探究學習后六章
1、初讀課文，掃除語言障礙
這個環(huán)節(jié)以學生探究合作學習和老師指導串講法為主。
以四人學習小組為單位，先自主結(jié)合手頭資料掃除語言障礙，然后小組合作相互答疑，盡量字字落實，然后全班交流，各小組有權(quán)指定某組或某位同學翻譯或者答疑難點詞語。（如果學生有講得不到位的，可以讓其他同學補充或者是老師直接補充。）
老師則對學生的探究合作學習成果做小結(jié)，這個小結(jié)以串講的形式展開，稍微詳細一點，給基礎好的學生鞏固一下，給基礎稍微弱些的學生一個查缺補漏的時機。
老師小結(jié)（多媒體展示）：
讀注釋翻譯全文，分組提出疑難語句，供師生當堂解決。7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?/p>
8.子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>
9.子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！?三：虛數(shù)，幾個
行：走
焉：于之，在其中
善者：長處、優(yōu)點
從：學習
不善者：短處
10.子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍晝夜?！?/p>
11.子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>
12.子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?/p>
（在落實重點字詞的基礎上，把句子翻譯也落實到位。）
2、文言文翻譯原則小結(jié)
落實完字詞翻譯后，給學生小結(jié)一下文言文翻譯的原則：信達雅，并稍微解釋一下何為信達雅
（多媒體顯示： “信”忠實于原文，字字落實，句句落實，不隨意增減。
“達”表意明確，語言通暢，語氣不走樣。
“雅”用簡明、優(yōu)美，富有文采的現(xiàn)代漢語把原文的內(nèi)容、形式和風格準確地表達出來。）
3、精讀課文，探究課文的思想內(nèi)涵
讓學生結(jié)合重點字詞的解釋，仔細回顧課文，落實自己的缺漏，并思考：全文里哪些句子是講修身做人的？在這五則中還有哪些也是講學習方面的？
學生明確：
學習態(tài)度：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
修身做人：人不知而不慍 ；為人謀而忠；與朋友交而信；三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?/p>
讓學生結(jié)合實際生活，談談你對這樣的處世之道的看法。（每個人對 這句都有自己的看法，老師對學生的看法不做任何的評價，鼓勵學生的發(fā)散性思維）
三、課堂小結(jié)
1、文化常識
關(guān)于作家作品欄里也就使孔子和《論語》的介紹，這里特別要向?qū)W生強調(diào)的是《論語》的作者不是孔子。關(guān)于孔子和《論語》課文注解里有現(xiàn)成的，無需多講。只要學生的筆記中有這兩個知識點就可以了，再補充一個“四書五經(jīng)”的文化常識知識點。
2、成語：出自《論語》十二章的成語有好幾個，你們找到了幾個？ 讓學生就自己找的全班交流一下，然后老師和學生共同把關(guān)看哪些不是成語的也找進來了。最后師生共同明確：不亦樂乎、溫故知新、三人行必有我?guī)?、擇善而從、不惑之年、隨心所欲、擇善而從、簞食瓢飲、富貴浮云、。逝者如斯、而立之年、耳順之年、匹夫不可奪志。
對這些成語，不在課堂上做具體的解釋，在作業(yè)中布置學生選用這些個成語寫一段話，言語積累的最終目的是運用語言，以運用來檢測學生對成語的掌握。
3、名言警句
用兩個討論題來建構(gòu)這個環(huán)節(jié)：你從文中吸取了哪些有利于學習的信息？你從文中學到了哪些做人的道理？
用這兩個問題把純粹的核對問題化，讓學生也參與進來。讓學生自由發(fā)言，因為課堂探究學習課文時候已經(jīng)有落實了，即使部分學生講不全，但基礎好的學生能把他們補完整。
文中有涉及到孔子的仁的思想核心，學生對此不是很了解，這個需要老師作為課外知識延伸做個簡單說明，學生則根據(jù)自己的實際情況來決定是否把這個額外知識點落實到筆記中去。
明確：
學習態(tài)度：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
學習方法：學而時習之，不亦說乎；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆；博學而篤志，切問而近思。
修身做人：人不知而不慍 ；為人謀而忠；與朋友交而信；三人行，必有我?guī)熝伞?/p>
孔子思想核心“仁”：博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。（關(guān)于孔子思想核心“仁”無需對學生講太多，只要學生能了解孔子思想核心是“仁”就足夠了，對初一學生講太多反而掌握不了）
4、重點語句
在這里老師給學生一個示范，這個示范是對文中虛詞“而”的歸納，虛詞對初一學生來說還是有一定難度的，由老師歸納。文中實詞“知”則由 學生自己歸納，因為在落實重點字詞的時候已經(jīng)講得很詳細了。
學而時習之
然后，表示承接 人不知而不慍
卻，但是；表示轉(zhuǎn)折
而
溫故而知新
從而，表示承接
學而不思則罔
卻，但是；表示轉(zhuǎn)折 思而不學則殆
卻，但是；表示轉(zhuǎn)折
這是虛詞的一詞多義現(xiàn)象，文中有實詞的一詞多義現(xiàn)象，請同學們自己找找看，并把它歸納分類。
文言文中的通假字是很重要的，要重點掌握的，本文就三個通假字，讓學生明確一下：“說”通“悅”，“有”通“又”。
其他重點詞句，在課堂學習中有落實的，這個得根據(jù)學生自己的掌握情況來摘入筆記，就不做統(tǒng)一核對，學生課后小組交流。
5、疑難點
每個學生對課文知識點掌握情況不同，所以疑難點自然也就不同，這個也不做統(tǒng)一核對，而是把它放入下個課時答疑環(huán)節(jié)中再稍微展開一下，主要還是在學生課余問老師或同學。
四、布置作業(yè)
1、出自《論語》十二章的成語有好幾個，請任選其中的5個成語，把它寫進一段話中，不少于100字。
2、背誦課文并默寫課文
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