第一篇：八年級語文下冊 第四單元 第19課《春酒》教案及反思 (新版)新人教版

《春 酒》

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1、通過朗讀、探究和合作交流，理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

2、學(xué)習(xí)文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫。過程與方法

1、本文是自讀課文，要求學(xué)生課前認(rèn)真讀，細(xì)細(xì)品味文章關(guān)鍵詞語句子。

2、根據(jù)積累的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍，領(lǐng)悟文章的意蘊。情感、態(tài)度與價值觀

品味文中所表現(xiàn)的故鄉(xiāng)的風(fēng)俗之美、人情之美，品味文中所表達(dá)的濃濃的思鄉(xiāng)之情，從而獲得美的情感體驗。

教學(xué)重點、難點： 教學(xué)重點：

讓學(xué)生學(xué)會感悟，即通過作者對故鄉(xiāng)過年時春酒、會酒的懷念來感悟作者真摯、熱烈、深厚的思鄉(xiāng)情。

教學(xué)難點：把對春酒的回憶與作者要表達(dá)的思想感情完美地結(jié)合起來。教學(xué)方法： 1．情境設(shè)置法 2．引導(dǎo)點撥法 3．討論法

教具準(zhǔn)備： 多媒體 課時安排： 一課時 教學(xué)過程：

一、營造情境，導(dǎo)入新課。

（課前兩分鐘）播放歌曲《歡樂中國年》，營造歡樂氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)對春節(jié)的回憶，讓學(xué)生自由說說家鄉(xiāng)過年的風(fēng)俗。（學(xué)生暢所欲言）教師出示搜集的有關(guān)春節(jié)風(fēng)俗的幻燈片適時引導(dǎo)：有一位身居異鄉(xiāng)的作家，最難忘家鄉(xiāng)過春節(jié)的習(xí)俗，最難忘母親親手釀制的春酒。甜甜的一杯春酒，是節(jié)日的珍品，是母親的驕傲，更是作家——琦君最美好的回憶，讓我們一起在這杯甘醇的“春酒”中盡情地陶醉吧。

二、識酒——讀課文，感知文意。學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文

（1）問：這杯春酒中包含了作者哪些美好的回憶？ 學(xué)生的回答可能會涉及以下方面: 記敘了作者兒時在故鄉(xiāng)過新年、吃春酒、吃會酒的幾件事

學(xué)生的回答也可能是作者過春節(jié)時喝八寶酒、喝會酒時的心情以及對母親的思念之情。（2）跳讀課文，說一說在這些充滿溫情的回憶中，你對作者所寫的哪一份回憶、哪一位人物印象最深刻呢？（先說給你的同桌聽一聽，然后全班交流）

教師總結(jié):看來這些充滿溫情的回憶是和我的童年生活、母親和鄉(xiāng)鄰們聯(lián)在一起的。

三、品酒——賞讀細(xì)節(jié)，體會情感。

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細(xì)節(jié)，感受春酒中蘊涵的美好情感，品出一份道地的家鄉(xiāng)味。如果老師想請你把文中描寫童年的我、母親、鄉(xiāng)鄰的許多細(xì)節(jié)拍攝成一個個特寫鏡頭，你最想選擇哪個細(xì)節(jié)？為什么？，（學(xué)生分組討論，合作探究）

提示：知道人物的特寫鏡頭怎么拍嗎？提示人物的特寫鏡頭往往要關(guān)注人物的動作、神態(tài)、語言等。可以抓住表現(xiàn)這些特點的詞語。同桌交流。

學(xué)生討論可能涉及到的

①“其實我沒等她說完，??舔了多少個指甲縫的“八寶酒”了。

這里的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇；一個“舔”字活畫出一個嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣。

②母親給我在小酒杯里只倒一點點??也是個酒仙呢。

“只”“一點點”說明對母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛?！岸恕⒙?、走來走去”說明對酒的珍惜。

說小花貓是酒仙充滿孩子般自由天真的想象。足見我可愛的童心童趣。③我是母親的代表??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。

問：這個比喻恰當(dāng)嗎？用像皮球像企鵝不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎？ 4“母親得意地說了一遍又一遍??” “得意”是得到別人夸獎后一種甜蜜的神態(tài)，跟喝過酒似的。一副農(nóng)家婦人的樣子。更能突出母親的質(zhì)樸和賢惠。

5.教師適時點撥：問：對鄉(xiāng)鄰們的回憶中，重點提到了誰？花匠阿標(biāo)叔?；ń嘲?biāo)叔又是怎樣的人呢？善良熱心純樸。問：從作者對阿標(biāo)叔的懷念中，你感受到了什么？

從他的身上可以感受到故鄉(xiāng)淳樸濃厚的人情。這是一份多么淳樸的鄉(xiāng)情啊。2.取酒名，品牌創(chuàng)意。

作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)過年時的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細(xì)致呢？

指導(dǎo)要點：對故鄉(xiāng)有感情。

能否取一個合適的酒名來體現(xiàn)作者寄寓在春酒中美好豐富的情感？ 對學(xué)生取的酒名進(jìn)行比較。提示哪個酒名最能體現(xiàn)作者寄寓在全文中的情感？（思鄉(xiāng)酒）教師展示整理的有關(guān)酒的廣告詞，引導(dǎo)學(xué)生為這杯思鄉(xiāng)美酒作品牌創(chuàng)意。

教師：如此甘醇的美酒，是哪位釀酒高手釀造的呢？（教師出示簡介琦君的幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注結(jié)尾，感受作者的思鄉(xiāng)之情。）

四、釀酒——拓展感悟,傾情創(chuàng)作。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞與琦君有著相同經(jīng)歷的臺灣著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》，從古到今，詩人們借用更豐富的事物（即意象）來表達(dá)對故鄉(xiāng)無盡的情思。問：在思鄉(xiāng)詩詞中常常借助哪些事物來抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情？讓學(xué)生吟誦有關(guān)詩句。小結(jié)：明月、羌笛、鄉(xiāng)音、秋風(fēng)等這些不同的意象上，使思鄉(xiāng)的情感變得更豐富更深沉。每年春節(jié)前夕，離家的人（其中可能就有我們的父母）盡管票難買、車難乘，但家還是要回的。父愛天高，母恩難報，最難忍受思鄉(xiāng)情。（大屏幕出示圖片）看到這種情景，你能用一句話表達(dá)你心中的感情嗎？學(xué)生交流練習(xí)成果

教師給予點撥和指導(dǎo)，五、課堂小結(jié):今天我們有緣識酒，有幸品酒，有情釀酒。這杯春酒，讓我們品出了琦君家鄉(xiāng)那獨特的風(fēng)俗美、人情美，這蘊含著道地家鄉(xiāng)味的思鄉(xiāng)酒，醉了當(dāng)年的琦君，更醉了今天欣賞《春酒》的我們，她將給我們留下難忘的思鄉(xiāng)記憶，是啊，無論以后我們走到哪里，無論家鄉(xiāng)離我們有多遠(yuǎn)，故鄉(xiāng)始終是我們中華兒女難以忘卻的根，也正是這種情感基礎(chǔ)，才讓我們中華民族一代代繁衍壯大，成為具有強大凝聚力的民族。

六、作業(yè)

１、積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的古詩名句。

２、寫一寫自己家鄉(xiāng)的民俗，并說說在這淳樸的風(fēng)土人情中，最讓你難忘的是什么。附：板書設(shè)計

春 酒 琦君

識 風(fēng)俗美

品 人情美

釀

思 鄉(xiāng) 情 教學(xué)反思：

在本課教學(xué)中，我認(rèn)為最成功的一點就是用情境營造良好的情感氛圍。在教學(xué)過程中，我設(shè)計了“識春酒——品春酒——釀春酒”三個環(huán)節(jié)。三個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，逐步引領(lǐng)著學(xué)生體悟文章的情感。首先，在舒緩的“思鄉(xiāng)”主題音樂中，學(xué)生通過深情的朗讀，能很快融入課文特定的情境，走進(jìn)作者的情感世界，從而對文章有了初步的感知。其次，在品春酒這 個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細(xì)節(jié)，感受春酒中蘊涵的美好情感，品出一份道地的家鄉(xiāng)味。，讓學(xué)生活動起來，真正從課文之中去發(fā)掘去品去味體悟作者濃濃的鄉(xiāng)愁之情。第三，回味春酒，介紹作者生平時，我把它放在學(xué)生已體驗了蘊涵在春酒中這些美好豐富的情感后，已品嘗了這充滿道地家鄉(xiāng)味的“春酒”后，希望作者思鄉(xiāng)難回的感傷情緒能彌漫在他們的心間，讓故鄉(xiāng)一步步走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。為了加強學(xué)生對故鄉(xiāng)情結(jié)的進(jìn)一步的感悟，我泛讀了余光中先生的《鄉(xiāng)愁》，在感傷的旋律中，讓情感的渲染達(dá)到了一個高潮。最后，拓展訓(xùn)練中，讓學(xué)生仿寫“故鄉(xiāng)的情節(jié)是??”收到了良好的效果。

回顧整節(jié)課，雖然完成了教學(xué)內(nèi)容，但還存在著一些不足，讓我對這節(jié)課的教學(xué)有了一些反思：

一、教學(xué)中，學(xué)生朗讀不夠充分。語文課堂少不了讀書聲，有了朗朗讀書聲的課堂，才是真正的語文課堂。由于學(xué)生的朗讀不足，才導(dǎo)致了在后面環(huán)節(jié)中學(xué)生的活動雖熱烈卻不夠深入。

二、課堂活動中，學(xué)生對文本的發(fā)掘不夠充分。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生體悟那份故鄉(xiāng)情結(jié)是蘊涵在春酒中的另一種滋味，它讓春酒的味道變得更醇厚，而生活中任何一個細(xì)節(jié)如果蘊藏著一份美好的情感都是一杯香甜的“春酒”，讓這些蘊涵其中的美好情感真正地成為豐富學(xué)生情感世界的活水。而在本節(jié)課的活動中，學(xué)生在品味語言的過程中，僅能把握語言的文本意味，對于隱藏在語言文字背后的情感意蘊體會不夠，這主要基于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)不足。

第二篇：八年級語文下冊第四單元第19課《春酒》教案(新版)新人教版(新)

春酒

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，以聲傳情，整體感知與春酒有關(guān)的人和事。2．品味精彩語言，關(guān)注細(xì)節(jié)描寫，感受作品所蘊含的風(fēng)俗之美和人情之美。3．深度感悟，理解作者在文本的字里行間所滲透的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點：

品讀語言，體會蘊涵在春酒中的美好情感。教學(xué)難點：

深入理解作者的思鄉(xiāng)深情，并充分感受“鄉(xiāng)愁”這一文化現(xiàn)象。教學(xué)方法： 朗讀法

2、品析法 課時安排： 一課時 教學(xué)過程：

一、激情，導(dǎo)入新課。

中華文化，淵源流傳，自上古以來，酒文化就成為其不可或缺的一支。酒與中國人的生活息息相關(guān)，因為這酒里包含著人生百態(tài)。朋友相聚小酌的愉悅，家人團圓共飲的溫馨，獨自舉杯的落寞??在不同的場合下，不同的心境能夠品味出酒里帶來的人生百味。這節(jié)課，讓我們跟隨琦君走進(jìn)她的家鄉(xiāng)，品嘗她家鄉(xiāng)的《春酒》。

二、朗讀，初識春酒。請同學(xué)們自由地朗讀課文。

思考：什么是春酒？童年的我對春酒懷有怎樣的情感？ 讀畢，師生交流：

①顯示：春酒，又名凍醪（láo是濁酒的意思),是寒冬釀造，以備春天飲用的酒。在我國，喝春酒有非常悠久的歷史?！对娊?jīng)》中就有“十月獲稻，為此春酒，以介眉壽”的詩句。

在文中是指母親做的八寶酒。

②童年的我是最喜歡喝春酒的?！澳敲次易钕矚g的是什么呢？乃是母親在冬至那天就泡的八寶酒?！?/p>

三、賞讀，品味春酒。

（朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練穿插在對細(xì)節(jié)描寫的品味中）

1、提問：文中的哪些語句能體現(xiàn)出我最喜歡喝春酒？請同學(xué)們結(jié)合具體語句做批注，說說喜歡的原因及精彩之處。

（1）預(yù)設(shè)學(xué)生可能會找到的語句： ①“家家戶戶輪流的邀喝春酒，我是母親的代表、、、、、、手里捧一大包回家?！?②“其實我沒等她說完、、、、、、、指甲縫的八寶酒了?！?/p>

③“恨不得一口氣喝它三大杯、、、、、、原來我的小花貓也是個酒仙呢！”、、、、、、（2）師生交流：

示例③：“恨不得”是急切地希望，巴不得的意思。說明我內(nèi)心是非常想喝春酒?！拔叶酥⒙勚?，走來走去”表明即使我只得到一點點春酒，但還是格外珍惜，舍不得喝?！翱玳T檻時跌了一跤，杯子捏存手里”說明我對八寶酒的喜愛到了摔倒了都舍不得丟掉酒杯的地步?！爸碧怼北憩F(xiàn)了小花貓對八寶酒非常的喜歡，添個不停，很是可愛。這一句以我的饞和小花貓的醉來襯的八寶酒的香甜，從而體現(xiàn)了我最喜歡喝春酒。、、、、、、小結(jié)：通過以上的交流，我們感受到了琦君對春酒的喜愛之情，在這杯香甜的春酒中，蕩漾著我兒時純真的童趣，對春酒的懷念之情也盡顯其中。

2、作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？

師生交流：不是的，作者懷念的是春酒中蘊涵的濃濃的“道地家鄉(xiāng)味”。

3、這“道地家鄉(xiāng)味”體現(xiàn)在文中的哪些字里行間？ 師生交流：

①“酒以外，我家還有一項特別節(jié)目，就是喝會酒。凡是村子里有人急需錢用，要起個會，湊齊十二個人，正月里，會首總要請那十一位喝春酒表示酬謝?！?/p>

因為這喝會酒的人，無論是會首，還是那11個人，大家都是為了幫助那個急需錢用的人，而且這幫助都是主動的，從喝會酒就能看出當(dāng)時村子里的人們之間是相互幫助的，鄉(xiāng)鄰之間是和睦相處的，這體現(xiàn)了我家鄉(xiāng)的淳樸的民風(fēng)。這就是家鄉(xiāng)的味道。

②“花匠阿標(biāo)叔也巴結(jié)地把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地點燃了，掛在花廳正中，讓大家吃酒時劃拳吆喝，格外的興高采烈。”

“巴結(jié)”一詞指人做事勤快，這句話寫出了阿標(biāo)叔是個熱情好客的人，體現(xiàn)了他樂于助人、勤快淳樸的性格。

③“母親得意地說了一遍又一遍，高興得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的。其實母親足滴酒不沾唇的?！?/p>

這里的“得意”一詞寫出了母親因自己的八寶酒受到鄉(xiāng)親們的稱贊內(nèi)心的高興之情?！案吲d得兩頰紅紅的，跟喝過酒似的”作者用的是聯(lián)想的方法，形象地寫出了母親受到表揚后的興奮和欣喜，甚至還會有點不好意思、害羞的情態(tài)?！捌鋵崱币辉~寫出了母親從不喝酒，她做八寶酒就是為了讓別人能夠品嘗到其中的濃香，這樣她就會很開心很滿足了。從這里看到了一個熱情好客、樸實大方的母親形象。、、、、、、小結(jié)：以上的品析，我們真切地感受到了這“道地家鄉(xiāng)味”，它是從香甜的春酒里飄散出來的，它融化在故鄉(xiāng)的點點滴滴里，有我歡樂幸福的童年，有我慈愛能干的母親，有我淳樸熱情的鄉(xiāng)鄰們。

四、精讀，升華春酒。

過渡：通過剛才的交流，我們感受到在這杯甜甜的春酒中，蕩漾著我兒時純真的童趣，散發(fā)著母性溫柔的光芒，流淌著鄉(xiāng)鄰樸實的情意。光陰荏苒，琦君還能品嘗到這道地的家鄉(xiāng)味嗎？我們一起來看文章的最后兩段。

齊讀文章最后兩段。師生交流：

“如法炮制”的意思是指依照成法炮制藥劑，泛指按照現(xiàn)場的方法辦事。這說明我是按照母親做八寶酒的工序泡制八寶酒的。

“家醅”的意思是自家釀的酒。“醅”是指未曾過濾的酒，這里泛指酒。（插入琦君的簡介）

PPT顯示：琦君:原名潘希真，1917年生于溫州。12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。她說“來到臺灣，此心如無根的浮萍，沒有了著落，對家鄉(xiāng)的苦念，也就與日俱增了?！?006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)啊??

明確：作者再不能品嘗到這道地家鄉(xiāng)味了，因為她已是“獨在異鄉(xiāng)為異客”。

3、研讀最后一段，感受作者對童年樂趣的懷念和對故鄉(xiāng)、母親的思念。

PPT顯示：琦君曾這樣深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個跟呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！?/p>

師生交流：作者以一個問號結(jié)束全文，給文章留下空白，讓讀者在她的這一聲詢問中去思考、品味內(nèi)那份心的濃濃的鄉(xiāng)愁。

（指導(dǎo)學(xué)生讀出作者的那種失落，那種懷念，以及那種不可復(fù)得的心情來。）

五、延讀，感受鄉(xiāng)愁。

過渡：此刻，我們強烈地感受到了琦君透過春酒表達(dá)出的對故鄉(xiāng)的深深的思念之情。跟琦君有著相似經(jīng)歷的臺灣著名詩人余光中先生，也在他的詩作中表達(dá)了自己對故鄉(xiāng)深深的思念，接下來，就讓我們一起感受余光中的《鄉(xiāng)愁》。

老師范讀《鄉(xiāng)愁》

思考，這首詩和我們學(xué)的春酒有什么相同之處？（PPT顯示《鄉(xiāng)愁》配樂：思鄉(xiāng)曲）師生交流：

①這首詩和課文一樣，都表達(dá)了對故鄉(xiāng)的懷念之情。②作者都是借助某些具體的事物來表達(dá)情感。

③把自己的某種情感寄托在某些具體的事物上表達(dá)出來，這在寫法上可以稱作“借物抒情”。

六、總結(jié)，推薦書目。

1、推薦幾本琦君的其他作品：《細(xì)雨燈花落》《橘子紅了》《三更有夢書當(dāng)枕》《一對金手鐲》《桂花雨》

2、教師寄語：同學(xué)們，通過對《春酒》的學(xué)習(xí)，此刻我們的內(nèi)心都被文章所蘊含的深深的思鄉(xiāng)之情感染著。不論你離家多遠(yuǎn)，不管你身在何處，故鄉(xiāng)將永遠(yuǎn)是你心靈深處那份抹不掉的回憶，也許有一天，當(dāng)你真的遠(yuǎn)離故土，思念家鄉(xiāng)的時候，你會發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)真的就如琦君筆下的這一杯春酒，醇香無比，回味無窮。最后，讓我們一起記住《春酒》，感謝琦君，以及那令人陶醉的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情。

反思

首先，教學(xué)的思路較清晰。以文本的思路領(lǐng)銜教學(xué)的思路雖說不無“保守”之嫌，但我以為仍不失為一種“明智”之舉，特別是面對琦君這樣的散文大師的經(jīng)典作品時，不忙于自作聰明地去“肢解”或“大卸八塊”，也許更是一種教學(xué)的智慧。所謂文從字順，不僅是語言的表達(dá)，更是一種匠心的體現(xiàn)。

其次，語言的品析較細(xì)致。琦君在本文的語言不加雕琢和修飾，文筆清新雋永。我將“品味語言，感悟主旨”作為這節(jié)課的教學(xué)重點，將文本的特色與學(xué)生的心理特點有機融為一體，充分抓住語言品味這個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫春酒的段落、體現(xiàn)作者對春酒情感的段落，進(jìn)而結(jié)合這些重點段落中句式的特點、詞語的運用來揣摩詞義、句義，在不斷地品味中學(xué)生對琦君語言的特點有了深刻認(rèn)識，也理解了作者所要表現(xiàn)的主旨：借助春酒表達(dá)對故鄉(xiāng)深深的思念之情?！罢Z言品味”這個教學(xué)重點的確定，能使整個教學(xué)思路清晰，帶動學(xué)生對文章題目含義的理解和段落內(nèi)容的把握，通過賞析作者對春酒情感的字詞，引導(dǎo)學(xué)生品味隱藏在這些字詞背后的豐富內(nèi)涵，以體現(xiàn)筆者“咬文嚼字”學(xué)語文的設(shè)計初衷。

最后，朗讀的訓(xùn)練落實較好。對于語文教學(xué)，筆者一直堅持，充滿瑯瑯的讀書聲才是最本色的語文課堂。只有“讀”占鰲頭，才能“讀”出心裁。閱讀教學(xué)，要閱，更要讀，在讀中進(jìn)行感悟，才能更好地體味文章的內(nèi)涵，領(lǐng)會作者的情感。在本課的設(shè)計中，我專注于對學(xué)生讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，將朗讀指導(dǎo)和訓(xùn)練穿插在對細(xì)節(jié)描寫的品味中。為了落實這一個“讀”字，可以設(shè)計靈活多樣的“讀”，從而激活課堂，使學(xué)生在朗讀中感悟到文章的主旨，在“讀”中化解了學(xué)習(xí)難點，學(xué)生學(xué)得興趣盎然、扎實有效。散文教學(xué)，選擇恰當(dāng)而精巧的切入口尤其重要。好的切入，能起到“牽一發(fā)而動全身”的效果。在本設(shè)計中，我抓住“最喜歡”這一著眼點，將對文本的解讀和對語言的品讀有機地結(jié)合在一起，通過對文中人、事、情的探討，逐步引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，揣摩感情，領(lǐng)悟其中更深層的思想內(nèi)涵。

第三篇：八年級語文下冊第四單元第19課《春酒》教案設(shè)計新人教版(新)

《春酒》

教學(xué)目標(biāo)：

一：朗讀課文，整體感知文意。二：賞讀細(xì)節(jié)，感受風(fēng)俗美、人情美。三：品讀文段，感悟思鄉(xiāng)情結(jié)。

教學(xué)重點：賞讀細(xì)節(jié)，感受風(fēng)俗美、人情美，體會作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)難點：品讀最后兩段，感悟思鄉(xiāng)情結(jié)。教學(xué)方法：

1、朗讀教學(xué)法。

2、討論點撥法。

3、品讀鑒賞法。

4、延伸拓展法。一：導(dǎo)入：

有一種酒，一點點，就能醉你到白頭，有一種情，一縷縷，就能牽動你的心，有一些人，雖然離去，但你永遠(yuǎn)難忘她的個性，有一些事，雖然遙遠(yuǎn)，卻又總是那么清晰??

究竟是哪種酒，哪種情，哪些人，哪些事呢，讓我們品讀琦君的《春酒》，去尋找答案。二：教學(xué)過程

師：請同學(xué)們齊讀我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。完成目標(biāo)一：朗讀課文，感知文章內(nèi)容。

師：首先請同學(xué)們用心動情朗讀課文，要求聲音響亮，看清字形，讀準(zhǔn)字音，注意語速、語調(diào)、重音，讀出韻味。

生讀課文后

1、檢測字音

2、感知文意：

有一種酒，一點點，就能醉你到白頭，這種酒叫——春酒 有一種情，一縷縷，就能牽動你的心,這種情叫——鄉(xiāng)情

有一些人，雖然離去，但你永遠(yuǎn)難忘她的個性，這個人是——母親

有一些事，雖然遙遠(yuǎn)，卻又總是那么清晰。這些事是——過新年

喝春酒

喝會酒

泡八寶酒

3、由此看來，作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？ 學(xué)生討論、交流： 教師指導(dǎo)：

（作者不僅僅是懷念家鄉(xiāng)的春酒，文中主要通過春酒寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗美、人情美，寫自己對家鄉(xiāng)的懷念，對母親的追思，其間流淌著的是濃濃的思鄉(xiāng)之情。）看來呀，琦君之意不在酒，在乎酒中之情也。

完成目標(biāo)二：賞讀細(xì)節(jié)，感受風(fēng)俗美、人情美。

師：（過渡語）“細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵”，閱讀文學(xué)作品只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)，才能充分體會文中的感情。

請同學(xué)們快速瀏覽課文，用直線畫出描寫“我”的句子、用波浪線畫出寫母親、阿標(biāo)叔等鄉(xiāng)親的句子，用抓關(guān)鍵詞的方法品一品，這些細(xì)節(jié)好在哪里。

自學(xué)檢測練 “我”的細(xì)節(jié)：

1、你覺得文中哪些細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)兒時“我”的童心童趣？

（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其中幾處細(xì)節(jié)，感受春酒中“我”童年最純真的快樂。）

請同學(xué)們在回答問題時，先說出第幾段哪一句，再說出句子中關(guān)鍵詞的表達(dá)作用。例如： 第一段“我是母親的代表??肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的?！比纭翱偸恰薄耙获R當(dāng)先”“不請自到”等寫出了“我”想喝春酒的急切心情。

問：這個比喻恰當(dāng)嗎？用像皮球像西瓜不是更可愛更能突出“鼓”的形象嗎？（蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似，因為是家家戶戶輪流邀喝春酒，我去家家戶戶喝春酒，也就如同一只飛來飛去采蜜的小蜜蜂。也因為形體小更見我的可愛。）

第二段“其實我沒等她說完，??舔了多少個指甲縫的“八寶酒”了?！?/p>

這里的“偷偷地”寫出了作者的孩子般的膽怯與好奇；“伸”“舔”活畫出一個嘴饞可愛的小女孩的樣子，充滿童趣。

第三段“母親給我在小酒杯里只倒一點點??也是個酒仙呢?！?/p>

“只”“一點點”說明對母親的小氣感到不滿足，充滿孩子氣的天真與可愛。“端、聞、走來走去”說明對酒的珍惜。

貓與我嘗酒的動作一模一樣，好以“舔”酒為樂！見貓?zhí)蚓?，浮想?lián)翩，其實是以貓寫己，人與貓一樣饞得要命，童趣無限！

過渡：這些生動的細(xì)節(jié)讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶里最值得懷念的是她的母親。

2、母親的細(xì)節(jié)：

如果把文中描寫母親的細(xì)節(jié)拍攝成一個個特寫鏡頭，你最想選擇哪個細(xì)節(jié)，為什么？（提示學(xué)生應(yīng)選擇能表現(xiàn)人物性格或體現(xiàn)人物精神的細(xì)節(jié)）

如：聰明能干——母親釀的酒最好喝。熱情好客——讓出花廳、捧酒助興、分給別人吃自己不吃等 淳樸賢惠——得到別人夸獎，臉紅紅的 溫柔慈愛——對我善意的提醒。

認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)----母親常說：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神?！?/p>

小結(jié)：感謝幾位同學(xué)為我們從不同側(cè)面突現(xiàn)了母親的品質(zhì)，正是母親身上的勤勞善良、溫柔慈愛、質(zhì)樸賢淑，承載了琦君對故鄉(xiāng)最溫情的懷念。

3．問：在作者的心中，除了善良、熱心的母親和調(diào)皮可愛的“我’,還有哪些值得懷念的人？

花匠阿標(biāo)叔把煤氣燈玻璃罩擦得亮晶晶的讓大家吃酒時劃拳吆喝。善良純樸的他正是故鄉(xiāng)淳樸濃厚人情的最好體現(xiàn)。

師：家家戶戶輪流邀喝春酒，鄉(xiāng)鄰之間互相起會置辦會酒時的融洽的氣氛，都讓我們感受到這不僅是一個風(fēng)俗美，也是一個人情美的故鄉(xiāng)。

師：精彩的細(xì)節(jié)描寫能夠帶給人們心靈的觸動，寫作時大家要學(xué)以致用哦。

作者為什么能在幾十年之后對家鄉(xiāng)的過年時的生活細(xì)節(jié)記得那么清楚，描寫得那么細(xì)致呢？

指導(dǎo)要點：對故鄉(xiāng)有感情，情到筆到。當(dāng)然這也與她的人生經(jīng)歷有關(guān)。

（幻燈片）琦君生平（隔一條海峽夢回童年舊事；竭畢生心力寫盡故園深情）琦君1917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君50多年再也沒有回過溫州。”2006年6月7日凌晨，90高齡的琦君永遠(yuǎn)擱下了那支生花妙筆。臨終前，她在病榻上一再念叨著：我想回到自己的家鄉(xiāng)呵??是啊，樹高千丈，葉落歸根。故鄉(xiāng)是漂泊海外的游子心中的根吶。琦君曾經(jīng)這樣說過：我總是不能忘卻舊事，我一輩子最愛寫的就是故鄉(xiāng)、親人、朋友、花草樹木。這魂牽夢縈的故土，這難以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起來，藏在記憶的花園里，我想那一定是一朵朵常開不敗的花。（師配樂朗讀）

師：由此看來呀，文中的細(xì)節(jié)描寫完全是作者感情的自然流露啊。完成目標(biāo)三：品讀文段，感悟思鄉(xiāng)情結(jié)。

過渡：記憶中的春酒就如同一朵常開不敗的花，真是時間越長，香味越濃?。」怅庈筌?，琦君還能品嘗到這美得醉人的春酒嗎？請同學(xué)們品讀課文最后兩段，思考以下問題，感悟作者的思鄉(xiāng)情結(jié)。

問：作者對八寶酒是如此的懷念，她也自泡了八寶酒，那她的鄉(xiāng)愁排遣了嗎？為什么？文中那句話直接表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情？

師：針對兒子的話設(shè)置情境：如果琦君回到故鄉(xiāng)，用家鄉(xiāng)的水，用相同的材料來釀制春酒，她還能找回酒中的道地家鄉(xiāng)味嗎？ 師：（交流后過渡）正如魯迅在《社戲》結(jié)尾說的那樣：“真的，一直到現(xiàn)在，我再沒吃過那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！睂︾齺碚f，童年不再，母親逝去，那些幸福快樂的時光不能復(fù)制。兒子的話正說出了“我”的心結(jié)呀！

同學(xué)們，縱觀全文，課文1---8段都是在“回憶過去”，而最后兩段卻是寫“現(xiàn)在”，這兩段在文中有何作用呢？請談?wù)勀愕目捶?。（討論交流?/p>

明確：前8段從兒童的視角寫出了“我”童年的天真與快樂，后2段則從成人的視角，寫出了思鄉(xiāng)的傷感與無奈，點明了文章的主旨，升華了文章的情感。

師：琦君借春酒讓這份鄉(xiāng)愁在溫馨的懷念中透著一股隱隱的痛。請同學(xué)們帶著這份深情，也帶著這份苦澀與傷感齊讀課文最后2段。

生齊讀后兩段。

師：自古以來，多少文人墨客借酒抒情，“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”是一杯離別之酒，“舉杯邀明月，對影成三人”是惆悵的酒；“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”是豪邁的酒；臺灣現(xiàn)代作家琦君筆下的春酒是一杯

酒。

明確：思鄉(xiāng)懷舊的酒（板書）

師：（板書后總結(jié)）是啊，這哪里是一杯簡單的春酒啊，這故鄉(xiāng)的春酒蕩漾著我兒時純真的快樂，這故鄉(xiāng)的春酒，散發(fā)著母性溫柔的光芒，這故鄉(xiāng)的春酒流淌著鄉(xiāng)鄰間樸實的情意。這故鄉(xiāng)的春酒里有作者醇酒一般的鄉(xiāng)愁啊。

師：從古到今，因為漂泊，因為遠(yuǎn)游，因為戰(zhàn)爭，因為心中的理想而遠(yuǎn)離故土的人，心中都深藏著一份故鄉(xiāng)情結(jié)。

對作者琦君來說：故鄉(xiāng)情結(jié)是一杯甜甜的、濃濃的春酒。對我，一個普通的人而言，故鄉(xiāng)情結(jié)是回蕩在心中的悠悠花香。師自敘經(jīng)歷：

我小時候呀，院里院外都種滿了玫瑰花，紅的、粉的、白的、紫的，非常的美麗。聽母親說，種花主要不是用來觀賞，而是為了用花賣錢，補貼家用的?？墒牵⌒〉奈?，哪里會有大人們生計的煩惱，我只知道我是在花的陪伴下長大的，這些花呀，它不僅芳香了我的童年，也芳香了我的記憶。所以我說故鄉(xiāng)情結(jié)是回蕩在心中的悠悠花香。

同學(xué)們，想一想，故鄉(xiāng)的哪些人，哪些事，哪種感覺，哪種樂趣曾經(jīng)打動過你的心靈。請你結(jié)合自身體驗，以“故鄉(xiāng)情結(jié)是

”的句式，試著寫下一兩句話，為自己編織一份美麗的故鄉(xiāng)情結(jié)。

生交流后師評價：同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，都勾起了我對童年的回憶了，看來呀，只要是具備了真情實感的文字，樸實也動人啊。

結(jié)束語：同學(xué)們，希望今天這節(jié)課能夠留在你的記憶里。當(dāng)有一天，你們長大了，故鄉(xiāng)與你漸行漸遠(yuǎn)的時候，你會發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)愁真的就如同這春酒一般，時間越長，情味越濃，飲了，就會化作無盡的思念。

第四篇：八年級語文下冊 第四單元 19《春酒》教學(xué)設(shè)計 新人教版

19、《春酒》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過有感情地朗讀課文，整體感受文章的情思意蘊

2、進(jìn)一步精讀課文，品味文章富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，感受作品的風(fēng)俗人情美

3、根據(jù)積累的生活經(jīng)驗，再讀課文，領(lǐng)會文中濃濃的思鄉(xiāng)之情 教學(xué)重點、難點：

1、理解細(xì)節(jié)描寫對表現(xiàn)文章主題的作用。

2、理解作者通過敘述家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情來表達(dá)濃濃的思鄉(xiāng)之情。教具準(zhǔn)備：多媒體、音視頻 課時安排: 1課時 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、有一種酒,一點點,就能醉了你；有一種情,一點點,就能牽動你的心；

有一些人,讓你永遠(yuǎn)掛念；有一些事,雖然遙遠(yuǎn),卻又總是那么清晰……（同時板書：酒 情 人 事）

今天，讓我們一起來品嘗作家琦君寫的散文《春酒》

2、檢查預(yù)習(xí)情況：枸杞gǒu qǐ 橄欖gǎnlǎn 挑剔tiāotī 如法炮制páo 門檻kǎn 過癮yǐn 家醅 pēi 煨燉wēidùn

二、初讀課文，整體感知

1、在《思鄉(xiāng)曲》的伴奏下，學(xué)生有感情地朗讀課文，并思考：作者圍繞“春酒”，主要寫了哪幾件事？（過新年喝春酒，喝會酒 自制八寶酒）

2、這幾件事是如何組合在一起的？（春酒，家鄉(xiāng)的味道）

三、默讀課文，領(lǐng)悟文章情思 學(xué)生默讀課文，思考：

在這杯濃濃的春酒中，你品嘗到了哪些美好的回憶？

（學(xué)生按照：“在這杯春酒中，我品嘗到了 琦君故鄉(xiāng)的民風(fēng)美、人情美、人物美、語言美 的句式”進(jìn)行回答）

過度：文章結(jié)尾寫道：“一句話提醒了我，究竟不是道地家鄉(xiāng)味啊?？墒墙形业侥膬喝フ艺嬲募阴?？” 作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)春酒的味道嗎？

四、跳讀課文，品味有情趣的細(xì)節(jié)

1、作者簡介：

琦君，1918年出生，現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。14歲就讀于教會中學(xué)。畢業(yè)于杭州之江大學(xué)中文系。1949年赴臺灣，在司法部門工作了26年，并任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授。后定居美國。琦君以撰寫散文開始她的創(chuàng)作生涯。而她現(xiàn)在已成散文大家。她的名字總是與臺灣散文連在一起。

琦君出版有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，堪稱一位寫童年故事的圣手。包括《煙愁》、《細(xì)紗燈》《琦君寄小讀者》、《琴心》、《七月的哀傷》以及《琦君自選集》等。她是著名電視連續(xù)劇《橘子紅了》的作者。

2、琦君筆下的小事，往往生動感人，寥寥幾筆，人物就栩栩如生。這主要得益于成功的細(xì)節(jié)描寫。學(xué)生跳讀課文，找出文章中富有情趣的句子（細(xì)節(jié)描寫），加以賞析。（主要賞析人物形象：如文中“母親”、“我”、花匠阿標(biāo)叔分別是一個怎樣的人？）例如：“早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔了多少個指甲縫的八寶酒了”。（賞析：簡單一筆，一個活潑可愛的小女孩形象就躍然紙上。）

五、再讀課文，品文中意蘊

這篇文章也如一杯春酒，里面浸泡著作者真摯的情感。

1、請學(xué)生以“本文是一杯 和美、溫馨、幸福、思鄉(xiāng) 酒”為核心句，寫一點你對本文的閱讀感受。

2、課堂小結(jié)：《春酒》是作者記憶中的樂園，是作者心靈的理想王國。這一壺春酒，這一場會酒，醉了母親，醉了“我”，也醉了我們在座的每一位。

六、拓展延伸

1、欣賞韓紅的演唱《故鄉(xiāng)的云》

2、看視頻，聽朗讀：余光中的《鄉(xiāng)愁》

2、推薦閱讀：《三更有夢書當(dāng)枕》《琦君說童年》

七、作業(yè)：測評練習(xí)

板書設(shè)計： 過新年

喝春酒

喝會酒 —— 風(fēng)俗美

懷舊思鄉(xiāng)的酒

母親——熱情好客 慷慨大方 阿標(biāo)叔 ——熱心鄉(xiāng)親——熱情大方 “我”——童真童趣

第五篇：八年級語文下冊《春酒》教案 新人教版

浙江省泰順縣新城學(xué)校八年級語文下冊《春酒》教案（1）新人教版

一、導(dǎo)入

有一種酒，一點點，就能醉你到白頭，有一種情，一絲絲，就能牽動你的心，有一些人，雖然離去，但你永遠(yuǎn)難忘他們，有一些事，雖然遙遠(yuǎn)，卻又總是那么清晰……

今天，讓我們一起跟隨作家琦君來品味那杯來自異國他鄉(xiāng)的《春酒》。

二、作者簡介。

琦君，1916年7月24日生于溫州的甌海瞿溪鄉(xiāng)，原名潘希珍，又名潘希真，浙江省溫州市永嘉縣人?，F(xiàn)當(dāng)代臺灣女作家。1949年赴臺灣，后定居美國。代表作品有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品30余種，包括《煙愁》《紅紗燈》及《琦君自選集》等等。她也是著名電視劇《橘子紅了》的原作者。2006年6月7日凌晨4時45分病逝于和信醫(yī)院，享年90歲。

二、檢查預(yù)習(xí)。

積累字詞，讀準(zhǔn)字音：進(jìn)入課文之前，我們先來學(xué)習(xí)一下課文里面生字新詞。

家醅(pēi)氣氛（fēn）兩頰(jiá)枸杞子（gǒuqǐ）煨燉（wēi dùn）炮制（páo）挑剔（tī）門檻（ménkǎn）過癮（guòyǐn）

三、自由朗讀課文，感知文意。

1）有一種酒，一點點，就能醉你到白頭，這種酒是——（春酒）2）有一種情，一絲絲，就能牽動你的心，這種情是——（鄉(xiāng)情）

3）有一些人，雖然離去，但你永遠(yuǎn)難忘她們，這些人是——（母親······）

4）有一些事，雖然遙遠(yuǎn)，卻又總是那么清晰，這些事是——（過新年、喝春酒、喝會酒······)問題：這酒，是什么酒？這情，是什么情？這些人，是什么人？這些事，又是什么事？

三、品讀課文，鑒賞精彩的語言。

細(xì)節(jié)是文章鮮活的花朵。琦君正是通過文中富有情趣的細(xì)節(jié)描寫，為我們釀制了一杯甜甜的春酒。閱讀文學(xué)作品，只有細(xì)細(xì)品味文中的細(xì)節(jié)，才能充分體味文中的感情，理解文章的主旨。那么，請同學(xué)們品一品文中哪些細(xì)節(jié)描寫感動著你，哪些細(xì)節(jié)描寫逗樂了你?！ぁぁぁぁぁ?/p>

總結(jié)：文中就是因這些看似平凡的細(xì)節(jié)描寫，讓讀者強烈地感受到童年的快樂，鄰里之間是如此親密隨和、融洽溫馨。而這一切都只包蘊在文中極不起眼的細(xì)節(jié)之中?？梢娂?xì)節(jié)描寫在我們平時的作文中是多么重要?。?/p>

四、悟讀課文。

有人說：讀琦君的書像翻閱舊相簿，一張張泛了黃的相片都承載著深厚的記憶與懷念。那么，本文的這份深厚的記憶與懷念又濃縮在哪一段？請大家試著讀一讀，讀出作者寄予在其中的深情來?！熬烤共皇堑氐赖募亦l(xiāng)味啊?？墒?，叫我到哪兒去找真正的家醅呢？”

“讀出這種味道來，讀出那種失落，那種追想，那種懷念，那種不可復(fù)得的心情來。”問：讀這段，看似作者是想家鄉(xiāng)的春酒了，那么作者懷念的僅僅是家鄉(xiāng)的春酒嗎？（懷念那份濃濃的鄉(xiāng)情?。┪覀兿葋砜匆欢卧挕＃ㄦ溄樱虹?917年生于溫州。她12歲隨家遷居杭州，1949年遷至臺灣，后定居美國。自去臺灣以后，琦君就再也沒有回過溫州。琦君曾深情地說過：“像樹木花草一樣，誰能沒有一個根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉親人師友，忘掉童年，我寧愿擱下筆，此生永不再寫?！保?/p>

五、課本提升。

1、配樂朗讀余光中《鄉(xiāng)愁》改編為《春酒》 小時候

過年是一杯甜甜的春酒 酒中浸潤著我的幸福與滿足 長大后

回憶是一杯苦澀的春酒 杯中承載著滿滿的情與愁 而如今

到哪里去找家鄉(xiāng)的春酒呢 濃濃的 香香的 粘著母親味道的 哪怕是一指甲縫的春酒

故鄉(xiāng)的春酒啊 游子心中醉人的春酒呦

2、學(xué)生創(chuàng)作。請同學(xué)們以《春酒》為題，寫一首小詩，或在下句的橫線上填上你認(rèn)為合適的詞句，來抒發(fā)你讀完此文的感受。春酒是 ,它。

六、布置作業(yè)。

讓學(xué)生積累有關(guān)“思鄉(xiāng)”的詩句，寫在摘抄本上，并注明是用什么事物寄托情感的?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”—— 李白《靜夜思》 “鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！薄鯙场洞伪惫躺较隆?“但愿人長久，千里共嬋娟?！薄?蘇軾《水調(diào)歌頭》 “仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟?！薄畎住抖汕G門送別》

“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干?！?/p>

——岑參《逢入京使》

“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”——王維《九月九日憶山東兄弟》 “露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”——杜甫《月夜憶舍弟》 “鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看?！薄虾迫弧对绾嫌袘选?/p>

“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁?！薄揞棥饵S鶴樓》

“野曠天低樹，江清月近人。”

———王建《宿建德江》