第一篇：五年級上數(shù)學試卷分析

五年級上數(shù)學試卷分析

一、試卷的優(yōu)點：

（1）重點考察了學生雙基的掌握情況；

(2)充分地體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神和新課改的要求，確保了教學質(zhì)量的提高；（3）比較側(cè)重學生對知識的靈活應(yīng)用。如填空題的1,5題.選擇題的1,3題。解決問題1,5題。

（4）比較注重對學生動手能力的情況進行檢測。如第五道題的量一量，畫一畫。（5）比較的關(guān)注學生所學的知識要結(jié)合生活實際，留心觀察生活，并解決實際的問題。如選擇題4，解決問題2,3.(6)此檢測試卷，通過減少難題分數(shù)值的辦法，來達到既不降低檢測要求，又能調(diào)動師生積極性的目的，可謂一舉多得。

從以上分析可以看出，這樣的檢測試題能充分引導教師重視學生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，充分體現(xiàn)了新一輪課改的方向，高度重視使最基本的知識讓每個學生都能有所獲，人人獲得有用的數(shù)學。使素質(zhì)教育以及教學質(zhì)量的提高成為實際。很好地避免師生依靠反復練習來提高考試分數(shù)，避免了靠難題來訓練學生，打消學生的積極性，從根本上改變了應(yīng)試教育的危害。

二、試卷的不足

（1）本次試卷的題量相對五年級的學生來講較少，很多同學基本上在40分鐘就能完成，一些題的分值較高。如計算題的4道，第五道題第1小題。（2）試卷有些題不是很嚴謹。如填空題第4小題，解決問題第4、5題。

三、各大題具體分析情況

（一）計算題

試卷中的優(yōu)點：絕大多數(shù)的學生具備較好的計算能力，多數(shù)學生的計算正確率令人滿意，對簡便計算方法的掌握情況較好。

不足之處：

我班學生數(shù)學素質(zhì)不高，計算題的失分率仍然較高。主要失分原因：

1、最主要原因是學生責任心不強，藤草數(shù)據(jù)出錯嚴重，粗心造成失分。

2、學生沒有養(yǎng)成良好的計算習慣。

3、學生沒有養(yǎng)成檢查的習慣，還不具備較好的檢查能力。今后努力的方向：

1、在今后的教學中，我們要努力提高學生的責任心，認真審題，從根本上避免學生粗心造成的失分。

2、在今后的教學中，我們要幫助學生養(yǎng)成：看對、抄對數(shù)字和符號，先審題再計算，用好草稿本等良好的計算習慣。

3、成績越差的學生計算題的失分率越高。所以計算題的教學可以成為我們轉(zhuǎn)化學困生很好的切入點，并能以此來提高學困生的學習信心。

4、在平常的教學中我們要重視學生計算題的檢驗習慣和能力的培養(yǎng)，讓學生不斷吸取計算中的經(jīng)驗和教訓，以此提高學生計算的準確率。

5、定時對學生的計算能力進行檢查。

（二）判斷題

試卷中的優(yōu)點：此題中的所有題目都比較基礎(chǔ)，學生的解答情況還不錯，可見教師對學生基礎(chǔ)知識強化的比較到位。

主要失分原因：

部分學生沒有養(yǎng)成良好的分析習慣，分析方法和分析能力還有待提高。失分最多的題在第4題，很多同學認為應(yīng)該把0排除外，但是他們沒有考慮到0擴大100倍還是0.今后努力的方向：

加大學生判斷能力的培養(yǎng)，一是培養(yǎng)良好的分析習慣，二是教給學生一些好的判斷方法，如舉例驗證法、舉例推翻法、先解答再判斷等方法，三是加大學生判斷思維能力的培養(yǎng)力度。

（三）選擇題

主要失分原因：

失分最多的題在3,4,5題。第4題需結(jié)合生活實際，時間只可能順時針走，不可能逆時針，這個隱含的條件一些學生沒有讀出來，造成失分。第5題，梯形的高沒有直接告訴，一些學生就不知道找其他方法解決問題，造成失分。學習知識不夠靈活。今后努力的方向：

1、培養(yǎng)學生良好的審題習慣，提高學生的審題能力。

2、提高學生的邏輯思維能力，養(yǎng)成良好的分析習慣。

3、在今后的教學中加強與實際生活的聯(lián)系，提高學生具體問題具體分析的能力。

4、使學生掌握一些好的解題策略，代入法、假設(shè)法、演變法······

（四）填空題

主要失分原因：

失分最多的題是3,4,5,7,11.第3題失分的原因是回答不完整。第4題失分的原因是單名數(shù)換成復合名數(shù)的時候掌握不牢靠，沒看清題意出錯。第5題失分的原因是在學生考慮不夠全面。第7題失分的原因是粗心，沒認真審題。第11題失分的原因是很多學生算出的是兩個正方形的面積，而題目要求確是算一個正方形的面積。今后努力的方向：

1、加大培養(yǎng)學生認真審題的習慣，學會讀題。

2、注意學生回答問題的完整性。

（五）操作與應(yīng)用題

主要失分原因：

由于我班學生的數(shù)學素養(yǎng)不高，一些學生作圖不完整，畫高的時候畫的不準確，導致測量高的時候誤差較大，最后使得這道題失分嚴重，測量完底與高的時候，只寫數(shù)據(jù)，不帶單位的情況較多。數(shù)學的嚴謹思想不到位。第2小題要求要求畫出這個圖形的對稱軸，有的學生就忽略了這個問題，看題不仔細。對對稱圖形的理解還不到位。

今后努力的方向：

1、加大教學管理力度，使更多的學生對平面圖形以及相應(yīng)的操作應(yīng)用能力能一一過關(guān)。

2、在學生很好掌握應(yīng)具備的空間與圖形等基本知識和相應(yīng)的操作應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，再加以拓展。

3、強調(diào)作圖的規(guī)范性，準確性?；卮饐栴}的完整性。

（六）解決問題

試卷中的優(yōu)點： 結(jié)合生活實際，靈活運用所學的知識解決問題，考察了學生的觀察能力與從不同角度分析問題的能力。

主要失分原因：

1、少數(shù)學生因缺少必要的閱讀、理解能力，而不能解決問題。

2、部分學生缺少必要的解決問題方法。

3、部分學生審題不夠仔細。

4、部分學生發(fā)散思維的能力不夠。

解決問題第1題，當求每天鋪路的路程時，由于數(shù)據(jù)除不盡，一些學生就不能從12天是3天的倍數(shù)來解決這個問題，觀察分析不夠到位。解決問題第2題，一些學生計算不準確，有的忘記帶單位，造成失分。第3題，一些學生對追擊問題的解決方法不熟悉了，掌握不夠牢固，理解不到位。第4題失分最嚴重，很多學生受這個圖形的影響，直接就把陰影部分的圖形看成正方形計算，得出答案，但是題目中并沒有這樣告訴，學生讀題不認真，按照自己的所看而答題造成失分。第5題，失分也比較的嚴重，這道題重點考察了學生找規(guī)律解決問題，學生沒有考慮到可以順著數(shù)珠子還可以倒著數(shù)珠子，考慮問題不全面。本身這道題的題意有點模糊，沒有說清楚從哪一顆數(shù)起，所以可能性就比較的多。

今后努力的方向：

1、加大學科合作的力度，培養(yǎng)每一個學生最起碼的閱讀、理解能力。

2、教給學生一些基本的解決問題的方法，如從已知入手、從問題入手、列舉法、畫圖法、分析法······

3、加大學生正確審題的培養(yǎng)力度，減少過失性失分。

4、利用解決問題中一題多解，更換條件和問題等方法，較好地培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。

5、綜合復習時，無論是在知識點還是在能力點上，不造成遺漏。

6、學會觀察數(shù)據(jù)的特點，從多角度去考慮問題。

7、做題書寫規(guī)范，美觀。

第二篇：五年級上數(shù)學試卷分析

2017--2018學第一學期五年級數(shù)學試卷分析

本次期末測試按照《數(shù)學新課程標準》的學段標準，重在考查學生對本冊各單元基本概念、基本內(nèi)容、基本方法的掌握情況。對五年級學生進行了檢測，根據(jù)檢測情況，進行了全面分析。

一、試題分析

本次試題以冀教版實驗教材第9冊各單元內(nèi)容和《數(shù)學新課程標準（實驗稿）》為依據(jù)編制而成。具有以下特點：

1、試題考查全面，覆蓋面廣。

本試卷共計六個大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學生的學習情況。本卷在注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識內(nèi)容。

2、注重聯(lián)系生活實際，讓學生感受數(shù)學的生活價值。

《課程標準》認為 ：“學習素材應(yīng)盡量來源于自然、社會和生活，讓學生學有價值的數(shù)學。”考試試題更應(yīng)是這一觀念的航向標。本卷試題從學生熟悉的現(xiàn)實情境和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取來源于現(xiàn)實社會、生活，發(fā)生在學生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學生切實體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學的生活價值。

二、質(zhì)量分析

對本次檢測所抽取的73份試卷看學生的及格率為99.5 ％，優(yōu)秀率為 85 ％。

現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

（一）判斷（5分）

差的方面及成因分析

4小題考查方向與位置單元內(nèi)容，已知甲在乙的東偏北30度方向，也就是乙在甲的西偏南30度方向。這類題目已在課上反復強調(diào)過，且?guī)ьI(lǐng)孩子們總結(jié)了做題方法，所以多數(shù)學生都能拿到分，只有極個別學生混淆不清，導致失分。

（二）選擇（10分）

差的方面及成因分析：

10小題個別有錯。梯形的上底縮小到0后，圖形面積是多少？學生重點分析圖形的變化情況，即從梯形變身為三角形的過程。

（三）填空（22分）差的方面及成因分析：

17小題最多可以做多少根跳繩？考查學生小數(shù)除法及去尾法的應(yīng)用。尤其該題的第二個空，還剩余多少米的繩子？涉及小數(shù)除法中余數(shù)的問題，出錯較多，還應(yīng)再強化。

（四）計算（20分）

錯的較多的是列豎式里面的第2小題，3.71÷3.5=1.06，個別學生得數(shù)1.6，仍忘記商0.其它出錯不多，得分率較高。

（五）作圖題（18分）

失分較多的是26題的（2）小題，在圖中標出小明家所在的位置，該題出錯率很高，幾乎占到全班人數(shù)的一半，可見對方向位置的掌握還是欠佳。今后教學中應(yīng)加強訓練。27題（1）小題要求作高并表明垂足O，個別學生忘記標垂直符號及垂足。

（六）解決問題

該題共計5個小題，但出題較簡單，都是平時訓練較多的類型題，所以得分較高。

三、反思

從學生做題中失分情況來看，我們老師今后要從以下幾個方面，訓練學生的各項能力。

1、“抄錯題，不帶單位，不寫答句”，學生的學習習慣要加強訓練，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

2、計算馬虎，準確率偏低，要培養(yǎng)學生的計算能力，每天堅持10分鐘的計算訓練。

3、解決問題中學生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導學生學會分析問題的能力，在今后的教學中，多引導，多讓學生說說自己的思路。

第三篇：2017五年級數(shù)學試卷分析

2017——2018學年第一學期五年級數(shù)學期中測試

試卷分析

一、試題分析：

從整體上看，本次試題體現(xiàn)了新課標精神，主要有以下幾點：

(1)緊扣課本、內(nèi)容全面、重點突出

從內(nèi)容上看，所檢測的都是課本上所教的，都是要求學生掌握的，沒有一項內(nèi)容偏離課本；從形式上來看，每個大項的試題都是課本中出現(xiàn)過的，都是學生熟悉的。整個卷面，有最基本的基礎(chǔ)題，也有鍛煉學生解決問題的及綜合能力的應(yīng)用題，所考內(nèi)容基本上覆蓋了所教內(nèi)容。

(2)貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值。

“人人學有價值的數(shù)學”，這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

(3)重視各種能力的考查。

本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察能力和判斷能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

二、考生答題情況分析;

（一）、考試結(jié)果情況：

本次測試本班共有41名學生參加，最高分99分，最低分7分，90分以上12人，80-90之間11人，70-80之間1人,60-70之間5人，60以下12人，平均分是73.85分；優(yōu)秀率為41.5%，及格率為70.7%，低分率0.07%。

（二）、答題情況

1、填空題：本題面廣量大，分數(shù)占全卷的1/4。本題主要考察學生運用書本知識解決日常生活中的問題的掌握情況。很多學生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第1題第2空有16名同學出錯，多數(shù)同學讀題不仔細，沒有看到“麗麗”兩個字；3題有28名同學計算出錯或?qū)ρh(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)寫錯；5題比較大小有16名同學對“積與因數(shù)的關(guān)系”“商與被除數(shù)的關(guān)系”印象模糊，計算也不準確； 6、7題考察積（商）的變化規(guī)律，一共有20名學生在在這兩道題商失分，對規(guī)律沒有記住，移動小數(shù)點時也出錯。

2、判斷題：本題共5小題，四個知識點。其中4、6小題出錯最多。對于一句話的理解能力較差，因此很多學生做錯。

3、選擇題：其實是非常簡單的，關(guān)鍵是學生不太愛動腦子、不認真讀題，導致一些簡單的題也能出錯，如4題有18名同學忘記了應(yīng)該用進一法；也有一部分同學對乘法分配律掌握的不太明白，還需教師的講解，如15.89×101這種簡算不會。

4、我會算中口算一共有32名同學失分，普遍在1分左右，2分 以上的有10個同學，其中鄭晴晴失分最多，僅對了一道口算題。豎式計算大約于20個同學丟分，其中計算出錯的約有15個，集中在除法，商的小數(shù)點點錯，個別同學抄錯數(shù)，寫錯運算。約有6-7個同學計算正確，橫式上的得數(shù)寫錯。簡算題的正確率只有17%。

5、操作題完成情況良好，僅有個別同學馬虎丟分。

6、解決問題：這一塊掌握的一般，約有14個不能理解題意，找不出數(shù)量關(guān)系。還有部分同學列式正確，計算錯誤，平時訓練不到位。

三、在今后的教學中，要注意從這幾方面加以改進

1、計算能力有待于加強，計算題是數(shù)學學習的“基石”，因此對計算的訓練要常抓不懈。平時加大題型的訓練，努力提高學生的計算能力提高學生計算的準確度。

2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力.3、在教學中，提高學生運用數(shù)學知識解決問題的能力.4、針對學生分析理解能力較差的實際情況，要在今后的應(yīng)用題教學中培養(yǎng)學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應(yīng)用于實際中。教育他們要靈活應(yīng)用所學知識解決生活中的實際問題。

5、根據(jù)學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質(zhì)。

第四篇：五年級數(shù)學試卷分析[范文模版]

馬廠聯(lián)校2014——2015學年第一學期期末學業(yè)水平測查

五年級數(shù)學試卷分析

緊張的期末考試結(jié)束了，為了今后更好的調(diào)控自己的的教學，我仔細地翻閱試卷，總結(jié)經(jīng)驗教訓，對試卷進行了認真分析。

一、試題分析：

1、考試類型：

這次期末試卷的內(nèi)容充分依據(jù)課標的精神，在尊重教材的基礎(chǔ)上，注重了基礎(chǔ)知識、動手能力及解決生活實際問題的綜合測查，試卷主要包括“填空我能行、判斷、選擇、計算、實踐操作、解決問題 ”六大部分，兼顧了各類學生的差異。

2、試卷特點：

（1）、命題能夠體現(xiàn)出數(shù)學的教育價值，題目緊扣基礎(chǔ)，難易有度，活而不偏，是一份有挑戰(zhàn)的試卷。

（2）、試題以地方生活素材為情境，考查了學生的解決實際問題的能力。（3）、試題的綜合性強，以靈活的形式真正考查了學生對知識的理解。（4）、試題注重數(shù)學知識的實用性與動手操作性。

（5）、試題的布局能夠分層設(shè)計、由淺入深，循序漸進，注意連續(xù)性和獨立性。

二、答題情況分析：

（一）填空我能行。此題注重于數(shù)學基礎(chǔ)知識，學生大部分發(fā)揮正常水平，較以前都有明顯的提高，綜合看全班沒有集中失分情況。座位在最后一行學生在做第3題的第 4小空“坐在你后面的同學位置用數(shù)對表示是（，）”時無法填行數(shù)。在余下的11個小題中大部分學生填的較好，只有少數(shù)學生有個別的錯誤。出現(xiàn)問題較多的是第11小題“ 一個梯形上、下底之和是36分米，是高的4倍，這個梯形的面積是（）平方分米”，個別學生覺得高可以求出，但不知道上底和下底分別是多少，不會做就空著不作了。還有部分題的錯誤是學生馬虎造成的，由此可見，學生在學習習慣上存在一定的問題，同時在仔細認真程度上也有問題。

（二）判斷 ：判斷題有5道題目組成。答的較好的是第1、2、4題。從中可以看出學生對空間與圖形的理解較準確。錯誤率較集中的是第5小題，學生對數(shù)“4”是方程的解的判斷感到疑惑，認為沒有寫成x=4到底對還是錯不敢確定。因此對學困生語句理解的能力尚需進一步重視和提高。

（三）選擇 ：共有5道題，正確率較高的是第1、2、5小題，可見學生對圖形與空間理解深刻，再有就是對數(shù)學在生活中的應(yīng)用方面知識掌握較牢固，本題的錯誤最多的就是第3小題，分析原因還是對“ 把因數(shù)4、5看成5、4所得積比正確的積大1、8”這句話數(shù)之間的關(guān)系理解不透，此題是先求5、4比4、5多0、9，另一個因數(shù)的0、9倍就是1、8，求出了另一個因數(shù)，然后再求正確的積。

分析原因還是老師在平時教學時講解不到位，學生沒有掌握做題的方法，這和老師平時教學不無關(guān)系，今后在教學中還是應(yīng)注重知識的延伸。

（四）計算：第1小題是直接寫得數(shù)，本小題的得分較好，幾乎所有的學生都能夠得到相應(yīng)的分數(shù)，極個別學生失誤，是計算不細心的原因

第2、3、4小題是列豎式計算、能簡算的簡算和解方程 ：此題做的較好，個別出現(xiàn)扣分也是粗心造成的失分。

（五）實踐操作：第1小題是連一連，此題綜合性較強，全面體現(xiàn)了位置與圖形的整體知識。動手操作是兒童手、眼、口、腦多種感官參與的學習活動，是培養(yǎng)學生觀察和認識周圍事物間的數(shù)量關(guān)系和形體特征的重要途徑，本題失分較少。

第2小題是求下面圖形的面積，本題所給的圖形有問題，標注數(shù)字的位置不準確，以至于造成學生 不知是求那些圖形的面積。

（六）解決問題：此題共五個小題，對于第1、2、4、5題來說，得分率較高，個別出現(xiàn)錯誤在第4小題上，這道題 知道了梯形的面積和上、下底求高，個別學生錯在用算術(shù)方法算時，直接運用 梯形的面積除以 上、下底的和就是高，忘記面積除以2，而用方程列式的基本上都對。得分率較低的要數(shù)3題了，這個題是對“植樹問題”在生活中應(yīng)用的綜合考查，學生要能通過文字描述，經(jīng)過分析與聯(lián)系，抽象出“ 小旗面數(shù)改變相應(yīng)間隔如何改變”，既考查了學生的知識綜合能力，又考查了學生的思維能力。

三、存在問題分析

1、學生的書寫不夠規(guī)范

從試卷中可以看出，學生答卷書寫較差，主要表現(xiàn)在以下幾方面：A，計算題中數(shù)字的書寫不工整，遞等式的計算等號不對齊，且書寫不規(guī)范。B：解簡易方程時不寫“解”，且等號不對齊。C：連線題不用直尺。D：應(yīng)用題答語不完整，有單位的不帶單位。

2、學生在計算題的得分率比我們的預(yù)計相差較遠，計算能力有待提高，3、學生應(yīng)用數(shù)學知識解決生活中的實際問題的能力較差，因此，今后的教學要放眼生活，注重現(xiàn)實的實踐體驗，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”，為“生活中做數(shù)學”。

四、今后教學啟示：

考試既具有診斷功能和反饋功能，還具有導向功能。也為我們今后的教學帶來一些思考。結(jié)合以上問題，我認為今后的教學要注意以下方面：

1、教學行為要嚴謹。

作為學生的主導者，我們要時時處處細致謹慎。例如，畫線段圖自己做到一定要用工具，數(shù)學語言要嚴密，不能把嚴謹?shù)臄?shù)學語言，混同于一般的生活語言。

2、計算教學常抓不懈。

具體為：筆算要熟練，運算順序要強化，計算要提高準確性。

3、要有效地溝通數(shù)學與生活之間的原始連接。

加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,讓學生利用所學的知識來解決實際問題,要注意學生實踐能力的培養(yǎng)。

4、加強學生學習習慣的培養(yǎng)。

日常教學中注意細節(jié)的養(yǎng)成，如書寫習慣的養(yǎng)成，認真審題的習慣，多次檢查的習慣等。

5、在課堂的教學中需要關(guān)注到后進生的表現(xiàn)，分組注意“優(yōu)差結(jié)合”做到“優(yōu)幫差”、“優(yōu)帶差”，每天都能落實好一項學習的任務(wù)，讓他們學會學懂，抓好待差生的轉(zhuǎn)化工作。

第五篇：五年級數(shù)學試卷分析

2017-2018

五年級數(shù)學第一學期期中測試試卷分析

本次期中考試本年級共參評91人，最高分100分，最低分24分，最高分和最低分相差76分，平均分為65分。聯(lián)系卷面和學生實際可以看出，大部分學生發(fā)揮正常，考出了實際水平，但也從中暴露了學生存在的問題。

一、從試卷分析

本次五年級數(shù)學期中檢測卷，主要是以第一、二、三、四、五單元為主的。涉及的內(nèi)容有認識正負數(shù)，面積是多少，多邊形面積的計算，公頃、平方千米單位的轉(zhuǎn)換，小數(shù)的性質(zhì)，小數(shù)加法和減法，小數(shù)的乘法和除數(shù)是整數(shù)的除法。試卷共有五個類型的題目，填空，選擇，判斷，按要求計算，解決問題。

二、存在的問題

（一）取得成績

1.計算方面的口算和豎式計算，這部分學生總體完成的情況比較好，失分較少，得分率有90%以上，說明學生對基本的小數(shù)加減法和乘除法的計算方法掌握的很牢固了，這與教師平時強調(diào)練習計算題和學生下功夫提高自己的計算水平有很大的關(guān)系。下學期還要穩(wěn)步增強學生的計算能力，提高準確率，要重視培養(yǎng)學生計算習慣。

2.填空題和解決實際問題中的基礎(chǔ)題，體現(xiàn)了學生對基本概念和性質(zhì)的掌握不太好，準確率達到70%左右，平時教師注重讓學生背誦理解概念，解決問題要明確數(shù)量關(guān)系是密不可分的。

（二）薄弱環(huán)節(jié)

縱觀整張卷子，發(fā)現(xiàn)學生失分比較嚴重的地方集中在簡便計算、陰影部分面積、填空和解決問題這四部分。主要是對概念的掌握不到位，不能很好的結(jié)合題目靈活運用。

如簡算中的4.75×99，第一步算把99變成100-1，但好多學生都沒有想到，接下來運用減法的性質(zhì)一半學生沒看出來，這說明學生的簡便計算能力是死記硬背，而沒有真正理解。

如填空題中的第5,、6題，單位轉(zhuǎn)換問題和保留幾位小數(shù)的問題，都有出錯，說明平時在學的時候就沒有記住規(guī)律，理解不透徹。在接下來的學習中一定要加強練習。

三、改進措施

1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

首先，在平時要注重學生的上課聽課習慣，增強聽課效率。教師自身要優(yōu)化課堂教學，提高學生對數(shù)學的學習興趣，熱愛數(shù)學。

其次，要注重學生的做題習慣，認真審題，防止看錯題，抄錯數(shù)字等因馬虎造成的錯誤，而且要培養(yǎng)認真檢查的好習慣。

2.加強學困生的輔導工作。

通過試卷分析發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學成績不夠理想，在平時學習過程中也有或多或少的問題存在。所以，下階段的教學工作中要加強對這小部分學生的輔導工作，與他們多溝通，形成良好的學習習慣，適合自己的學習方法，從而使成績能有效地提高。3.注重學生平時的作業(yè)完成情況。

教師對于學生的作業(yè)要及時批改和講解，尤其是錯誤率高的題目要重點分析。要強調(diào)學生按時完成作業(yè)的好習慣。要與學生家長形成好的互動形式，及時將學生情況反饋給家長，也要經(jīng)常想家長詢問學生在家學習情況。