第一篇：高一話題作文看開(kāi)來(lái)——中國(guó)的變化900字

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之高一話題作文 :看開(kāi)來(lái)——中國(guó)的變化_900字

“偉大始于渺小?！?/p>

家庭在改變

“快來(lái)，老公！幫我做家務(wù)好嗎？”“你自己做嗎？”“你來(lái)不來(lái)”“……”看爸爸又屈服于媽媽的“淫威＂之下了。你還記得那個(gè)＂你耕田來(lái)，我織布?！钡哪袡?quán)社會(huì)嗎？比起現(xiàn)在男女孰輕孰重？

轉(zhuǎn)頭一想，這還不是得益于我國(guó)的優(yōu)好政策嗎？否則媽媽又怎會(huì)如此厲害。家里又怎會(huì)家具。電器琳瑯滿目呢？房屋又怎會(huì)從土房變?yōu)榇u瓦房呢？人們又怎會(huì)有自己耕作的土地，又怎會(huì)有剩余勞動(dòng)力到城市創(chuàng)業(yè)，增加家庭收入，提高物質(zhì)生活呢？社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，家庭在改變……

＂老公，來(lái)一下……”聽(tīng)，媽媽又在指揮了……

交流在飛越

從驛馬送信到手機(jī)短信，經(jīng)過(guò)了改革開(kāi)放到今天的中部開(kāi)發(fā)，人們的交往范圍在加大，交流方式也日趨多樣化。

手機(jī)短信。電子狗。e-mail。傳真。qq。msn等等一些都成為朋友間聊天通訊青睞的對(duì)象?！白Ｄ闵湛鞓?lè)。呵呵！”“天氣涼了，多加衣服?！边@些極平常的話，無(wú)論相距多遠(yuǎn)，也能告訴你的朋友。親人，表現(xiàn)你的關(guān)心。你還在寫信聯(lián)系朋友嗎？換個(gè)方法吧！否則你就out了，交流在飛越，你的心情，思緒也在飛躍。

來(lái)吧！舉起手，拿起手機(jī)給你的朋友獻(xiàn)上最真摯的祝福。“最近，還好嗎？我想你了?！笨匆?jiàn)閃爍的字體，你的心里是不是也泛起一點(diǎn)甜蜜。

網(wǎng)也在蔓延

你有看過(guò)蜘蛛網(wǎng)嗎？那你又想像過(guò)被網(wǎng)覆蓋的中國(guó)嗎？

從天俯視看中國(guó)，你有沒(méi)有覺(jué)得眼花繚亂？當(dāng)夜幕降臨，你有沒(méi)有驚嘆它的美麗壯觀？我們每天穿梭在這張大網(wǎng)上，欣賞周邊的風(fēng)景，體驗(yàn)風(fēng)拂頭發(fā)的清爽。風(fēng)在吹，情在飛，我們一起漫游，星空燦爛，我們共享寧?kù)o。

看吧！網(wǎng)在蔓延，延伸到世界各地，覆蓋每個(gè)角落，你想放飛在大千世界嗎？來(lái)吧！一起行動(dòng)。

個(gè)性在張揚(yáng)

青春漫舞，個(gè)性張揚(yáng)。在21世紀(jì)的今天，打扮潮流，裝扮時(shí)尚已成為每個(gè)90后的裝束，從簡(jiǎn)約大方到追求時(shí)尚，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，服飾也面臨巨大的改革。

“媽媽，我去淘衣服，給您也訂一件吧？”這是我在網(wǎng)上淘寶，真得感謝科技的進(jìn)步，足不出戶，衣服到家，盡情挑選，迷戀網(wǎng)購(gòu)。同學(xué)們，看到祖國(guó)的發(fā)展了嗎？我們一起為國(guó)歡呼！

“偉大始于渺小?！睆倪@些小事，你看到我們周圍的變化了嗎？祝愿我們親愛(ài)的祖國(guó)再創(chuàng)輝煌！

晉城市礦區(qū)中學(xué)高一：郭學(xué)淵

第二篇：高一話題作文呼喚愛(ài)900字

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之高一話題作文:呼喚愛(ài)

_900字

是否，你看到過(guò)那些捕殺動(dòng)物的畫面：是否，你看過(guò)乞丐可憐的眼神；又或者，在某個(gè)街角，看到一大伙欺負(fù)小孩的壞蛋？那么，你在意過(guò)么？你心里想過(guò)如何才能幫助他們嗎？也許，他們只是你人上的匆匆過(guò)客，但請(qǐng)你記得，沒(méi)有愛(ài)的世界，永遠(yuǎn)也不會(huì)給你帶去美麗的幸福與真正的快樂(lè)。

就在前幾個(gè)小時(shí)里，因?yàn)槿说男枰?，活生生的殺死過(guò)上千只可憐的小烏雞，不過(guò)這一切根源，只為滿足人的一己之私。血淋淋的現(xiàn)場(chǎng)，小烏雞的脖子還流淌著熱汩汩的鮮血，讓人看了如此的揪心?？墒?，從生態(tài)方面看，這一切又都合情合理，但那那些可憐的瀕臨滅絕的物種呢？人類難道不存善心嗎？非要政府建立生態(tài)保護(hù)區(qū)？你們那可惡的獵槍才能悻悻地放下？唉，若沒(méi)有人站出來(lái)說(shuō)點(diǎn)什么，你們的心靈如何才能得到凈化？我們無(wú)法做到大慈大悲，但也絕不要“惡小而為之”，可愛(ài)的動(dòng)物是我們最好的朋友，不可愛(ài)的也絕不要輕易殺害，待到全世界只剩下人這一高級(jí)物種時(shí)，再發(fā)達(dá)的技術(shù)也改變不了，滅亡的結(jié)局。

乞丐呢？我聽(tīng)說(shuō)好些乞丐都是假的，《貧民窟里的百萬(wàn)富翁》里的乞丐竟然是有組織的，不覺(jué)心靈為之一顫。不知在這中國(guó)這一古老的國(guó)度是否也存在此類現(xiàn)象呢？現(xiàn)在的人或許是嗅到這股味道，對(duì)那些斷手?jǐn)嗄_的可憐巴巴的乞丐竟避而遠(yuǎn)之，在不知情時(shí)的善心便一點(diǎn)點(diǎn)化成知情后的冷漠。我們拋開(kāi)他們是否盈利不說(shuō)，單純?nèi)缒愕男哪?？去哪啦？你的憐憫之心呢？你看到此人此景后的第一反應(yīng)應(yīng)該不是冷若冰霜吧！唉，可悲。人越發(fā)展，世界越?jīng)]有愛(ài)。冰冷如此，死何足惜？

再談?wù)劇耙?jiàn)義勇為”的事吧。古時(shí)候的人若《水滸傳》中之人，譬如像花和尚魯智深，豹子頭林沖等都是行俠仗義，見(jiàn)義勇為的好漢。他們，即便不管自己之事，看到不平，必定拔刀。那當(dāng)下呢？《扶不扶》里反映出的社會(huì)現(xiàn)象令人心寒，人心倒了，咱想扶都扶不起來(lái)了。假使眾人都采取避而遠(yuǎn)之的態(tài)度，人活著價(jià)值何在？在自己的小圈子里，得過(guò)且過(guò)，不聞窗外事？那窗外的雪，可下的有夠冷的！心都結(jié)冰了，誰(shuí)能將其融化？這世上好人”郝建“能有幾人？看過(guò)小品后去踐行的又有幾人？

這世界真冷??！雪花稀稀疏疏的緩緩地落在這巨大的”雄雞“上，他不停的顫抖，渴望愛(ài)的光芒。

高一:饒榕煌

第三篇：最新精品作文：從家鄉(xiāng)變化看祖國(guó)_900字作文

從家鄉(xiāng)變化看祖國(guó)_900字

常聽(tīng)爺爺講，改革開(kāi)放以前，村莊的交通非常閉塞，泥濘的小道上最高級(jí)的交通工具就是——板車，不過(guò)不載人，它是我們這的“致富快車”。人們主要是步行，如果想外出去哪里，就得起早摸黑風(fēng)雨兼程，跨過(guò)幾座山還得趟過(guò)幾條河?？傊鲂泻懿环奖?。

讓我更不敢相信的是：居然有好多像我這么大，13歲了可能才上一年級(jí)。

聽(tīng)說(shuō)當(dāng)時(shí)人們盡管苦苦地勞動(dòng)，但生活條件卻不見(jiàn)起色，人們酸中帶苦地叫著“貧窮”，讀不起書。盡管都知道讀書很重要，卻又無(wú)可奈何。還聽(tīng)說(shuō)當(dāng)時(shí)上學(xué)要走路，年齡小了“跑不動(dòng)”，尤其是在下雨天，泥濘的路面上到處是水潭子，如果不小心踩到水潭子里，整個(gè)腳就陷下去，好不容易把腳抽出來(lái)，可鞋子卻留在泥潭里……等到大點(diǎn)了，讀完小學(xué)，估計(jì)也到了成家娶媳婦的年歲了。所以那時(shí)候，村子里畢業(yè)了的小學(xué)生就是“高材生”了……

是“改革”的春風(fēng)，將幸福的種子送到了鄉(xiāng)村；是政府的各項(xiàng)“惠民政策”讓那些被“貧窮”嚇怕了人，看到了希望?，F(xiàn)在，鄉(xiāng)村的生活水平大大提高，鄉(xiāng)村的面貌煥然一新。

寬暢的水泥路平坦而整潔，道路兩旁，一座座樓房拔地而起，一棵棵大樹(shù)郁郁蔥蔥。農(nóng)民不再用老黃牛拉犁耕地，而是用

第 1 頁(yè)第 1 頁(yè) 各式各樣的拖拉機(jī)犁地。曾經(jīng)的那種“致富快車”也光榮下崗了，各式的農(nóng)車、貨車，小車呼嘯而過(guò)，成為一道亮麗的風(fēng)景。

隨著電話、手機(jī)、有線電視和互聯(lián)網(wǎng)的接入，而今的初中生也近似于文盲。人們也不用翻山越嶺就能洞悉世事，增長(zhǎng)知識(shí)，進(jìn)行致富。

在人們的眼中，生活就像鮮橙汁，不但有鮮艷的色澤，還有甜甜的味道……

牽著爺爺?shù)氖致皆卩l(xiāng)間的水泥路上！我發(fā)現(xiàn)，家鄉(xiāng)真的很漂亮！爺爺說(shuō)的那些仿佛是遙不可及的歷史，但我卻深信：今天的你，將是一個(gè)嶄新的起點(diǎn)，你的明天必將是一條騰飛的巨龍！因?yàn)槲覀兊淖?*親在飛速地發(fā)展……

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第四篇：看小孩(900字)作文

精選作文:看小孩(900字)作文 今天是我老爸的農(nóng)歷生日，姑姑說(shuō)要帶著她的兒子聰聰來(lái)我家給我爸媽拜年，順便給老爸過(guò)生日。

一大早姑姑就帶著聰聰來(lái)了。這個(gè)小家伙比原來(lái)大一些了，也長(zhǎng)的比以前好看多了。來(lái)的路上他一直在睡覺(jué)，剛到我家樓底下就醒了，進(jìn)門之后好像不太高興，認(rèn)為是我這個(gè)姐姐打擾了他的好覺(jué)（這關(guān)我什么事啊，今年我們才剛見(jiàn)面。）一直瞪著他那雙不大的眼睛看我。姑姑把他放在地上說(shuō)：聰聰，叫姐姐。他便把眼睛張的更大，就是不叫我。我心想，大人不計(jì)小人過(guò)，你不叫我就算了，我也不叫你的名字。我說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，大蔥，無(wú)所謂。大蔥，你倒是挺會(huì)叫的嘛，這名字不錯(cuò)，不過(guò)他才剛會(huì)走路，不算大吧。老媽說(shuō)。我想了一下說(shuō)：那就叫蒜苗吧，聽(tīng)起來(lái)比較可愛(ài)。姑姑說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，愛(ài)怎么叫就怎么叫吧，你今天就好好陪他玩吧。

小孩子嘛，有的玩就好了。我于是開(kāi)始翻我的柜子把我小時(shí)候的玩具都找出來(lái)。我先翻出來(lái)了一個(gè)長(zhǎng)江七號(hào)的公仔和一個(gè)小老鼠的公仔給他，剛開(kāi)始蒜苗還挺高興的，拿著我的兩個(gè)玩具不停地?cái)[弄還時(shí)不時(shí)的咬兩下，留上他獨(dú)一無(wú)二的口水。過(guò)了一會(huì)就玩膩了，跑到我跟前。我知道蒜苗的意思，他是想讓我給他找點(diǎn)別的玩具，我又在我的柜子里翻，突然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)音樂(lè)陀螺，我先給陀螺上好發(fā)條，然后拿給他。而蒜苗卻是像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣開(kāi)心。不停地讓我?guī)退习l(fā)條，剛開(kāi)始還能隔上一分鐘，到后來(lái)，蒜苗更是得寸進(jìn)尺，陀螺剛剛轉(zhuǎn)起來(lái)，他就用腳去踢，踢完后還用一臉無(wú)辜的表情看著我，叫我再給他上一次發(fā)條，就這樣我連續(xù)好幾個(gè)小時(shí)都在給他上發(fā)條，我都快被他整瘋了。我用一臉快哭了的無(wú)奈表情說(shuō)：蒜苗啊，咱們玩點(diǎn)別的好不好，姐姐手都玩疼了。蒜苗好像聽(tīng)不懂，還是讓我給他上發(fā)條。我實(shí)在是受不了了，干脆直接把他抱到了陽(yáng)臺(tái)上讓他安靜一會(huì)，誰(shuí)知道他又看見(jiàn)了我家的拖把，開(kāi)始了自認(rèn)為的‘拖地’，不到一分鐘，我家茶幾上的東西全部不翼而飛。老媽養(yǎng)的最得意的水仙全部連根飛起，家里塵土飛揚(yáng)，烏煙瘴氣的，地上到處是蒜苗的口水和排泄物。我面對(duì)這樣的場(chǎng)面實(shí)在是不敢相信，我于是坐在沙發(fā)上看他‘拖地’?？吹奈抑毕肟?，又想笑。

等姑姑帶著蒜苗回去了，我已經(jīng)被蒜苗折磨的筋疲力盡。今天我終于知道帶小孩的辛苦了。一年級(jí):我是公主 篇一：試看孩子作文中家庭故事

試看孩子作文中的家庭故事

這次語(yǔ)文期末考試的習(xí)作要求如下：每個(gè)家庭都是一本厚厚的故事書，寫滿了喜怒哀樂(lè)。請(qǐng)以“我的家庭小故事”為題，寫一個(gè)你與父母（或其他家人）之間發(fā)生的故事，學(xué)會(huì)用筆留住生活的故事，記錄自己的眼淚和笑容。把這件事印象最深刻的地方寫具體，注意細(xì)節(jié)的描寫，寫出自己獨(dú)特的感受。

一、寫作內(nèi)容選取的整體概述

1．永遠(yuǎn)的父子情

孩子與父母之間的故事是永遠(yuǎn)也講不完的，習(xí)作中講得最多的也是這種的故事，我將這其中的典型故事作了如下歸類：

溫磬篇：朱彬?qū)懙搅俗约杭抑型娉楹灡硌莨?jié)目，一幅幅溫馨的家庭場(chǎng)景。施曉龍、董越寫到了放暑假到父母那里度假的美好生活。呂奇峰寫了父母吵架，自己以父母的名義分別給對(duì)方寫信，父母雖然認(rèn)出了筆跡，但還是理解了“我”的良苦用心，和好如初了?！拔野譃榱霜?jiǎng)賞我，給了我一塊糖，當(dāng)我吃下去時(shí)感到格外甜。”李雯寫了自己在外面和小伙伴發(fā)生小糾紛，爸爸狠狠地責(zé)怪自己，但小作者寫出了一個(gè)細(xì)節(jié)，“爸爸裝模作樣地罵我，眼睛悄悄地對(duì)我瞇了一下”。

成長(zhǎng)篇：戎元濤、韓磊、朱倩、韓磊寫出自己成績(jī)不理想，父母鼓勵(lì)他，與他進(jìn)行交流。陸興輝寫了6歲時(shí)父母訓(xùn)練自己獨(dú)立去買水喝的故事，讓自己知道了“只要你想做，就不會(huì)有做不成的事，你不敢是因?yàn)槟銢](méi)有克服膽小這個(gè)缺點(diǎn)”。

關(guān)懷篇：施潔、王成、倪承旭、羅文、高婷婷寫了自己生病住院，爸媽悉心照顧的情境。

苦辣篇：黃日存寫了爸爸媽媽吵架是習(xí)以為常的事，讓自己煩得都不能靜下來(lái)做作業(yè)。朱穎寫到“小時(shí)候，媽媽把我丟在外婆家，我從小到大只有過(guò)暑假或過(guò)年的時(shí)候才能見(jiàn)到他們”，文中重點(diǎn)寫了媽媽在電話中騙她

農(nóng)村現(xiàn)在近五分之一的家庭有兩個(gè)小孩，因而學(xué)生中多年不見(jiàn)的兄弟姐妹之情得已重現(xiàn)。董玉梅、吉小麗、陸昕雨寫了自己和小弟弟之間的矛盾，最后又自然化解的過(guò)程。陸昕雨同學(xué)這樣寫道：“我趴在床上，不一會(huì)兒就睡著了，早上起來(lái)，我和弟弟一句話都沒(méi)說(shuō)。早晨的空氣中彌漫著火藥味，讓人很害怕，這種氣氛一直僵持到中午?！?/p>

二、寫作內(nèi)容選擇的理性分析

從學(xué)生所選擇的故事來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有從應(yīng)試技巧上來(lái)選擇素材，沒(méi)出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象，基本達(dá)到了“我手寫我心”。所選的故事從人物關(guān)系上看大致分為三類：77%寫了與父母之間的故事、15%寫了祖孫之間的故事、8%寫了姐弟之間的故事。

從中不難看出，在學(xué)生心中家庭故事首選是與父母之間的故事，家庭中與孩子交往最多的是父母，與孩子發(fā)生情感碰撞最多的是父母，家庭中孩子更多的喜怒哀樂(lè)是源自父母。這些故事中，我們看到更多的現(xiàn)代父母。他們懂得“孩子，慢慢來(lái)”，當(dāng)孩子成績(jī)掉隊(duì)時(shí)，學(xué)游泳感到害怕時(shí)，知道鼓勵(lì)孩子。他們也懂得“孩子，這條路你必須自己走”，知道訓(xùn)練孩子獨(dú)立完成任務(wù)的能力。他們努力成為孩子的伙伴，他們會(huì)和孩子一起捉迷藏，一同垂釣。同時(shí)，我們也看到如今的孩子很懂事。他們懂得當(dāng)父母吵架時(shí)如何去調(diào)解；懂得當(dāng)他們?cè)谕饷媾c小伙伴發(fā)生糾紛時(shí)，父母批評(píng)他們時(shí)的“裝模作樣”。故事中有一家三口的天倫之樂(lè)，有孩子離開(kāi)父母后的酸楚，也有由于父母迫不得已的“謊言”，在孩子心中造成了傷害，也有

問(wèn)題家庭中孩子的無(wú)奈。

處于

缺點(diǎn)”。

環(huán)境描寫，如“早晨的空氣中彌漫著一股火藥味，讓人很害怕，這種氣氛一直僵持到中午”。

從這些描寫中我們看出孩子們具有一定的洞察力，基本能寫出自己的感受，但描寫不夠生動(dòng)，未能扣住細(xì)節(jié)，更未能寫出獨(dú)特的感受。

總之孩子心中有家庭故事，但若要寫好家庭故事，確實(shí)還需要孩子進(jìn)一步提高描寫力，培養(yǎng)留心生活的習(xí)慣，進(jìn)一步加強(qiáng)諸如動(dòng)作描寫的片斷訓(xùn)練，從而做到心中有故事、寫出好故事。篇二：用欣賞的眼睛看待孩子的作文

用欣賞的眼睛看待孩子的作文

昨天傍晚接到了一個(gè)家長(zhǎng)的電話，電話里的家長(zhǎng)顯得很無(wú)奈，原來(lái)是為學(xué)生的作文發(fā)愁，他說(shuō)：“陳老師，你說(shuō)學(xué)生寫的作文要求上傳到校園網(wǎng)上，可是我看嘉煒的作文實(shí)在太差了，好詞好句一點(diǎn)都沒(méi)有，還有我連讀都讀不懂，上傳上去的話要被人笑話的。我說(shuō)叫他改，他也不知道怎么改，話說(shuō)重了，就會(huì)哭，你說(shuō)怎么辦？”

噢，原來(lái)是在為學(xué)生寫不好作文犯難。其實(shí)，像嘉煒爸爸這樣為孩子作文犯難的家長(zhǎng)還真不少，也有不少家長(zhǎng)和我交流的時(shí)候說(shuō)：“每次做作業(yè)，孩子最怕的就是作文，其他的都立馬做好了，作文就拖著不肯做?！币灿胁簧偌议L(zhǎng)為了讓孩子寫好作文想各種辦法，或者特意安排孩子去外面玩一玩，然后再來(lái)寫作文，可還是寫得不太好。好像夸自己孩子作文寫得好的家長(zhǎng)這是寥寥無(wú)幾。

現(xiàn)在我該怎么幫助嘉煒爸爸呢。

“你先別著急，孩子獨(dú)立完成的作文肯定有許多不夠好的地方，你適當(dāng)?shù)貛椭狳c(diǎn)一下，或許就是一篇好文章了呢！”我勸慰道。

“陳老師，實(shí)在太差了，改都改不好?！笨礃幼樱瑢?duì)孩子都作文他是一點(diǎn)信心都沒(méi)有了。“那你把作文讀給我聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>

孩子的作文是這樣寫的：《我給奶奶捶背》馬上就要到重陽(yáng)節(jié)了，我想我來(lái)給奶奶捶背吧。我本來(lái)捶得很輕，奶奶說(shuō)：“再重點(diǎn)兒?！蔽医o奶奶捶背，奶奶給我講故事，后來(lái)奶奶說(shuō)：“你累了休息一下吧?！蔽矣X(jué)得奶奶比我累多了，奶奶還一直夸我是個(gè)好孩子。我以后要多幫奶奶做點(diǎn)事，好好孝順奶奶。

聽(tīng)完了他的朗讀，我呵呵笑著說(shuō)：“好像這篇作文也沒(méi)有你說(shuō)得那么差嘛，你瞧!孩子主動(dòng)幫助奶奶捶背，奶奶那么關(guān)心孩子，一老一少其樂(lè)融融的感覺(jué)我們不是一讀就感受到了嗎。我們不能一味地追求孩子用多少好詞好句，作文首先就是要真實(shí)地再現(xiàn)生活。當(dāng)然這篇作文的問(wèn)題也是有的，內(nèi)容不夠具體，語(yǔ)句間的銜接顯得比較隨意。這樣，你先幫著指導(dǎo)指導(dǎo)，明天我再看看。”

“那好吧。”顯然，對(duì)于我表?yè)P(yáng)嘉煒的文章他顯得有些不可思議。作為低段的老師像這類作文不知道批改過(guò)多少篇，要一二年級(jí)的孩子寫出精美的文章那顯然是要求過(guò)高了，就算有些孩子登載在報(bào)刊上的文章那也是經(jīng)過(guò)了老師、家長(zhǎng)的反復(fù)修改的。面對(duì)這類作文，如果家長(zhǎng)、老師只是一味地指責(zé)或硬逼著他們自己去修改作文只會(huì)使得孩子對(duì)寫作文越來(lái)越恐懼，也越來(lái)越不知所措。所以家長(zhǎng)、老師的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)是相當(dāng)重要的。而且，只要孩子本是帶著想寫好的心在寫作文的話，作文中肯定有不少值得稱贊的地方。

今天早上，我收到了嘉煒的作文，還是一篇原汁原味的作品。在中午的時(shí)候我特意安排了一次作文評(píng)點(diǎn)課。首先，我讀了幾篇比較好的作文，讓孩子們自己說(shuō)說(shuō)，他們的作文好在哪里。然后，我又讀了嘉煒的作文，讓孩子們說(shuō)說(shuō)他的作文好在哪里。有的說(shuō)：“幫助奶奶捶背好?！币灿姓f(shuō)：“嘉煒很孝順?！甭?tīng)得嘉煒很高興。然后我又說(shuō)：“如果，讓你來(lái)幫嘉煒把作文改得更好，你覺(jué)得哪些地方可以再改動(dòng)一下?！庇谑牵揖秃秃⒆觽円黄鸫蟮堕煾馗牧?/p>

起來(lái)。

《我給奶奶捶背》馬上就要到重陽(yáng)節(jié)了，（這里是不是可以介紹一下重陽(yáng)節(jié)？）我想（為什么會(huì)想到給奶奶捶背而不是做別的呢？可以把想法也寫一寫。）我來(lái)給奶奶捶背吧。我本來(lái)捶得很輕，（為什么你會(huì)捶得那么輕呢？把自己的心里想法也可以寫一寫。）奶奶說(shuō)：“再重點(diǎn)兒。”（接著你又是怎樣捶的呢？）我給奶奶捶背，奶奶給我講故事，（這里加一邊一邊會(huì)更好。）后來(lái)奶奶說(shuō)：“你累了休息一下吧?！蔽矣X(jué)得奶奶比我累多了，（把平時(shí)奶奶到底有多累的情景也寫一寫。）奶奶還一直夸我是個(gè)好孩子。（這句話和前面的語(yǔ)句不是很連貫。）我以后要多幫奶奶做點(diǎn)事，好好孝順奶奶。

同學(xué)們邊提出自己的想法，我邊指導(dǎo)修改，接著修改完的作文是這樣的：

《我給奶奶捶背》

重陽(yáng)節(jié)馬上就要到了，這可是老年人的節(jié)日，我應(yīng)該為爺爺奶奶送上一份怎樣的節(jié)日禮物呢？

我想了很久，終于想到了媽媽說(shuō)過(guò)：“老年人的骨頭硬了，腰背容易疼。”那我就給奶奶敲敲背吧。我把奶奶扶坐到椅子上開(kāi)始捶起背來(lái)。一開(kāi)始我捶得很輕，生怕把奶奶捶疼了，可奶奶說(shuō)：“太輕了像撓癢癢，再重點(diǎn)?！庇谑?，我的小拳頭就像小錘子一樣“吧嗒吧嗒”地敲打在奶奶的肩頭。我一邊給奶奶捶背，一邊聽(tīng)奶奶講她小時(shí)候的故事。

捶了沒(méi)多久奶奶就說(shuō)：“你累了吧，快休息一下吧。”我心里想著：才這么一會(huì)兒怎么會(huì)累呢，奶奶您才累呢，每天你都是那樣忙碌，買菜、洗衣服、打掃衛(wèi)生、燒菜做飯??看著奶奶滿頭的銀發(fā)，我心里暗暗地對(duì)自己說(shuō)：我以后一定要多幫奶奶多做點(diǎn)事，好好孝順奶奶。

我把經(jīng)過(guò)大家的努力修改完的作文讀給同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候，同學(xué)們都露出了微笑，有的還大聲地稱贊起來(lái)。嘉煒也笑得特別甜。

學(xué)習(xí)寫作文與學(xué)習(xí)做一道數(shù)學(xué)題，朗讀一篇課文，學(xué)會(huì)幾個(gè)詞語(yǔ)??是完全不同的，到底怎樣的作文是一篇好作文，當(dāng)然他不像做數(shù)學(xué)題一樣，寫字一樣答案是明確的且也沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。在孩子不同的年齡階段他們對(duì)作文的理解也是不同的，低年級(jí)孩子的想法中作文就是看到什么就寫什么，想到什么就寫什么，他們還不懂得謀篇布局，他們還不懂得結(jié)構(gòu)層次，還沒(méi)有能力靈活地運(yùn)用好詞好句。所以，在我們眼前展現(xiàn)的孩子的作文總是顯得很稚嫩，就像4、5歲的娃娃初學(xué)寫字時(shí)總是歪歪扭扭一樣，為了保護(hù)他們對(duì)寫作的那份新鮮，那份向往，作為家長(zhǎng)和老師的我們，更多的不是批評(píng)，而是應(yīng)該用欣賞的眼睛去捕捉孩子作文中的優(yōu)點(diǎn)，讓他們不再懼怕作文，讓他們大膽地寫自己所想。相信，有你我的鼓勵(lì)，孩子的作文一定會(huì)越寫越好。

篇三：我如何教孩子寫作文

我如何教小學(xué)生作文

作文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，各種作文教學(xué)方法可謂異彩紛呈，通過(guò)學(xué)習(xí)作文的教學(xué)的理論知識(shí)，以及自己幾年的作文教學(xué)實(shí)踐，本人現(xiàn)將自己的作文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下。

一、靜下來(lái)心讀書

現(xiàn)在老師，一改學(xué)生作文就說(shuō)學(xué)生作文空、大、假，語(yǔ)言平淡，還說(shuō)什么沒(méi)有聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。想一想，孩子們從周一到周五都是在學(xué)校度過(guò)的，學(xué)校生活不可能每天有精彩事件發(fā)生，可以說(shuō)比較單調(diào)，周末又被各種補(bǔ)習(xí)填滿，哪有時(shí)間親近自然體驗(yàn)生活。即使旅游，也只是看了后發(fā)出一聲贊嘆：美！無(wú)聊！也沒(méi)有辦法將所見(jiàn)所聞化為文字。根本原因是什么？本人認(rèn)為，是文字信息輸入的太少，由于儲(chǔ)存的文字太少，根本沒(méi)有辦法將自己的真切感受付諸筆端，變成文字，更別說(shuō)是流暢的作文了。

針對(duì)這一問(wèn)題，本人從一年級(jí)開(kāi)始，就注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的習(xí)慣。

1．低年級(jí)“一起讀一本書” 一、二年級(jí)的學(xué)生，由于識(shí)字量的限制，無(wú)法進(jìn)行閱讀，我就利用晨會(huì)或者午會(huì)的時(shí)間，“一起讀一本書”，我會(huì)挑選一些故事性強(qiáng)的書籍，一二年級(jí)能聽(tīng)懂的故事，如《木偶奇遇記》、《愛(ài)麗絲漫游奇境》、《綠野仙蹤》等，孩子們聽(tīng)得聚精會(huì)神，講完一小部分，我還適當(dāng)提些問(wèn)題，不要求一個(gè)個(gè)回答，只需要大家一起說(shuō)。

等課下，我發(fā)現(xiàn)孩子們都爭(zhēng)著翻圖書角的書，即使看不懂，也會(huì)一頁(yè)一頁(yè)看過(guò)去。而且充滿了渴望。特別是認(rèn)識(shí)一些字后，會(huì)用小手指著一個(gè)字一個(gè)字地讀著故事，每到借書時(shí)，都興奮得不得了。也許不看，也許翻翻，但是，孩子們對(duì)書充滿了好奇。這一點(diǎn)點(diǎn)好奇正是我所需要的，他們所需要的。有了好奇，上了三年級(jí)就可以引導(dǎo)他們自己看書了。

2．靜心看書一節(jié)課

小學(xué)生，正處于記憶力好，善于吸收的時(shí)期。于是，到了三年級(jí)，我經(jīng)常把課堂時(shí)間拿出來(lái)帶孩子們一起去圖書館選書，然后坐在班級(jí)安靜地看書。

這樣做看似耽誤了課堂教學(xué)，反而幫助了課堂教學(xué)，學(xué)生喜歡看書了，必然自覺(jué)去讀書，甚至有家長(zhǎng)說(shuō)很晚了叫孩子睡覺(jué)，孩子還偷偷地看書，不去睡覺(jué)。

家長(zhǎng)反而苦惱，請(qǐng)我叫孩子晚上早點(diǎn)睡覺(jué)。我聽(tīng)了心里樂(lè)啊。告訴家長(zhǎng)看書是好事，但也提醒孩子要注意休息。

之所以能取得這樣的一點(diǎn)成果，因?yàn)橛辛顺渥愕妮斎搿］斎氲枚嗔俗匀痪土魈食鰜?lái)。

看書是其一，還要刺激他們吐出來(lái)。于是，我會(huì)利用專門的時(shí)間請(qǐng)孩子們寫寫詩(shī)，寫寫話，把自己隨意想到的覺(jué)得有趣的有意義的話記下來(lái)。孩子們寫下了不少有哲理的小詩(shī)，比如：

生命就像一卷衛(wèi)生紙，用著用著就沒(méi)了。（徐家淳）

我的鞋躺在墻角，像小小的船，等待起航。（蔣佳?。?/p>

等等，讀書的好處，在習(xí)作、練習(xí)、說(shuō)話時(shí)很明顯的表現(xiàn)出來(lái)。

花時(shí)間陪孩子們讀書，是一件值得我永遠(yuǎn)去做的事，是值得我花時(shí)間花心思 去做的。

二、和孩子們一起讀詩(shī)寫詩(shī)

由于本人對(duì)文學(xué)比較感興趣，特別是現(xiàn)代詩(shī)歌，很喜歡讀一讀，寫一寫。我發(fā)現(xiàn)，孩子們不是很喜歡寫長(zhǎng)篇作文，而課后的一些練習(xí)寫話，有的學(xué)生寫來(lái)就像一首小詩(shī)。于是，我決定教孩子們寫詩(shī)。

首先，拿來(lái)詩(shī)歌欣賞?！多l(xiāng)愁》、《面朝大海》、《錯(cuò)誤》、《如果》等等，既有名家，也有孩子們寫的小詩(shī)。我讓學(xué)生先談讀詩(shī)后的感受，覺(jué)得喜歡哪首詩(shī)，為什么？陸人杰很積極，總能很新穎地談想法，甚至還看著窗外的雨，自己寫起詩(shī)來(lái)。徐夢(mèng)琴很沉穩(wěn)，文字都是經(jīng)過(guò)推敲琢磨的。還有其他學(xué)生，在他們的帶動(dòng)下，孩子們都活躍起來(lái)，都搶著發(fā)表看法。以至于一節(jié)課，沒(méi)有完成我既定的任務(wù)，欣賞幾首詩(shī)，并出示幾句不完整的詩(shī)，讓他們寫完整。只能留到下節(jié)課了。

詩(shī)人說(shuō) 我說(shuō)

花朵把春天的門打開(kāi)了 星辰把黑夜的門打開(kāi)了

綠蔭把夏天的門打開(kāi)了

堅(jiān)韌把苦難的門打開(kāi)了 孩子們寫得很認(rèn)真，并立刻拿給我看，還讀給大家聽(tīng)。

看著她們互相欣賞，贊嘆的樣子，我覺(jué)得我好像找到了一個(gè)練習(xí)寫作的門路，我得堅(jiān)持走下去。

為什么孩子們對(duì)寫詩(shī)感興趣？

1.有成就感，我也可以是小詩(shī)人。

2.和作業(yè)寫話，層次上不同，在孩子們看來(lái)，這不是枯燥的作業(yè)，是一種個(gè)人的創(chuàng)作。

3.得到同學(xué)和老師的肯定。4.字?jǐn)?shù)不多，發(fā)揮想象，想寫什么寫什么。自由，不像作文，受束縛。后來(lái)，我讓孩子們自己寫一首小詩(shī)，隨便寫什么，一句話也可以，但要有 水平。他們不負(fù)眾望，都寫得不錯(cuò)?？上?，我把他們寫的弄丟了。后來(lái)寫的，我都好好保留著。

三、自由創(chuàng)作 1.周記自由

我寫周記比較自由，不要求字?jǐn)?shù)、題目、文體，一句話也行一篇文章也行。但要有質(zhì)量，讓我們看了知道寫了什么。

所以每次周記，我都以欣賞作品的心來(lái)對(duì)待。我可以看到詩(shī)歌，看到散文，看到故事。

2.課上自由

上課時(shí)，忽然外面下起了大雨，電閃雷鳴，孩子們的注意力都不吸引到了窗外，我即使喝令他們不要看窗外，也無(wú)濟(jì)于事。于是，我靜靜地讓他們看窗外。等雷聲過(guò)后，大雨不再那么吸引他們了。我就會(huì)問(wèn)：剛才的雨景如何？孩子們會(huì)爭(zhēng)先恐后地說(shuō)自己的看法。一般說(shuō)得都很平常，我便會(huì)說(shuō)出自己看雨的想法：“雨水順著玻璃流淌，我生怕玻璃也隨之融化了。”這一下，打開(kāi)了他們的思維的閘

門，孩子們的奇思妙想結(jié)合雨景噴涌而出：“透過(guò)清澈的玻璃，看雨中的世界，模模糊糊?！薄坝旰蟮奶炜张c之前不一樣了，被洗刷得很干凈?！薄坝晁蛟谶h(yuǎn)出的屋頂上，升起迷迷蒙蒙的煙霧，幾只麻雀在交談著什么。”等等。

雖然，課文沒(méi)有按照預(yù)期計(jì)劃結(jié)束，但是，這突發(fā)的雨給了我們創(chuàng)作的契機(jī)激發(fā)了我們創(chuàng)作的欲望。我讓學(xué)生立刻將自己的靈光一現(xiàn)記在書上。這樣天長(zhǎng)日久，有幾個(gè)孩子還養(yǎng)成了記自己的想法的好習(xí)慣。

四、平時(shí)課堂教學(xué)適當(dāng)拓展

教學(xué)《登泰山觀日出》時(shí)，我也找來(lái)馮驥才的《挑山工》，拓展教學(xué)，并讓學(xué)生畫出挑山工登山路線。學(xué)生都認(rèn)認(rèn)真真的畫，并做講解。在教《奴隸英雄》時(shí)，讓學(xué)生自己組合表演，學(xué)生很有興趣，只要表演好了，自然是對(duì)文本了解了。學(xué)習(xí)《荷蘭的花》，讓學(xué)生畫一畫荷蘭的國(guó)花——郁金香。并讓他們自己寫幾句描寫郁金香的句子。并教還學(xué)生做手抄報(bào)，將一周學(xué)習(xí)所得通過(guò)手抄報(bào)的形式反映出來(lái)。

做這樣的作業(yè)，同學(xué)興奮，老師高興，有時(shí)連家長(zhǎng)也會(huì)參與，一舉多得。不僅復(fù)習(xí)鞏固了課文內(nèi)容，適當(dāng)?shù)膶憣懏嫯嫙o(wú)形中也為寫作文打下了基礎(chǔ)。時(shí)時(shí)處處都是教作文、學(xué)作文的課堂。

五、批改作文“不積極”

1.學(xué)生自己讀自己的作文

一般來(lái)說(shuō)，作文要即使批改、反饋。我喜歡把作文收上來(lái)放幾天，然后再發(fā)還給學(xué)生，讓他們自己再翻開(kāi)來(lái)讀一讀，看看自己是不是記得當(dāng)初寫的作文。看了之后，對(duì)于自己寫的作文有什么看法？覺(jué)得哪些地方寫得好，哪些地方需要修改。能不能讀懂自己寫的句子。有的孩子讀了之后，會(huì)很不好意思地說(shuō)“我已經(jīng)不知道到底在寫什么什么了?！薄拔矣X(jué)得句子讀起來(lái)很不舒服?！碧糇约好〉暮芏?，并且立刻動(dòng)手去修改。

修改好了的同學(xué)，我鼓勵(lì)他自己當(dāng)眾讀一讀自己的作文，請(qǐng)大家欣賞。有幾個(gè)孩子很積極，拿著作文讀給大家聽(tīng)，在讀的過(guò)程中，還能發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，有的是覺(jué)得用詞不當(dāng)，有的覺(jué)得句子不通順??邊讀邊改的很多。在幾個(gè)積極分子的帶動(dòng)下，大部分同學(xué)都想表現(xiàn)一番，有的讀了幾句就讀不下去了，說(shuō)自己寫得太不通順了，自己都讀不通。

我便利用這個(gè)機(jī)會(huì)，教導(dǎo)他們：寫好作文，先自己放聲讀一讀，邊讀邊修改自己讀不通的地方。如果有的地方不會(huì)修改可以向別人請(qǐng)教。

2.同學(xué)互相欣賞點(diǎn)評(píng)

等學(xué)生們修改的差不多了，我請(qǐng)大家自己找伙伴互相欣賞、評(píng)價(jià)。自己找的伙伴，作文水平都差不多，不會(huì)出現(xiàn)一個(gè)水平高要求高，把對(duì)方批得毫無(wú)信心，一個(gè)作文差，把對(duì)方夸贊得天花亂墜。

孩子們很積極，認(rèn)真看對(duì)方的作文，提出自己的想法，還不時(shí)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，有的還跑過(guò)來(lái)問(wèn)我，到底誰(shuí)的想法更好，誰(shuí)選擇的詞更恰當(dāng)。我一一給以意見(jiàn)，或者請(qǐng)他旁邊的同學(xué)給出意見(jiàn)。如果搭檔間討論得差不多了，就可以著手修改了。

有時(shí)，還請(qǐng)大家互換作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、修改。然后返回，自己再根據(jù)搭檔的修改進(jìn)行加工整理。

3.讀給父母聽(tīng)

還有一種批改作文的方法是請(qǐng)家長(zhǎng)參與，寫好了作文，帶回家，讀給父母聽(tīng)，看看父母能不能聽(tīng)明白你想表達(dá)什么。再聽(tīng)取父母的意見(jiàn)給予修改。

我還講了白居易寫詩(shī)讀給不識(shí)字的老人聽(tīng)，聽(tīng)取老人意見(jiàn)的故事。讓孩子們不要因?yàn)楦改覆蛔R(shí)字或者爺爺、奶奶不識(shí)字而覺(jué)得他們的意見(jiàn)不值得聽(tīng)取。

這樣改作文，我輕松了，孩子們也學(xué)會(huì)了欣賞，家長(zhǎng)也參與其中。何樂(lè)而不為？

六、增強(qiáng)學(xué)生的信心

我從一年級(jí)接手這個(gè)班。班級(jí)里有幾個(gè)孩子，很膽小。從而在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)校的其他活動(dòng)中都是縮在后面的。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)孩子各有各的特長(zhǎng)，于是，我創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立了信心，從而不僅在特長(zhǎng)上在學(xué)習(xí)上也有了信心。現(xiàn)在班級(jí)沒(méi)有作業(yè)的現(xiàn)象。我覺(jué)得很欣慰。

1.有舞蹈才能的徐某

三年級(jí)時(shí)，音樂(lè)老師挑選了一部分學(xué)生排練球操表演，不僅要在崇明縣表演，還要代表崇明參加市里的表演。

我們班一個(gè)姓徐的男孩被選中。但是這個(gè)孩子學(xué)習(xí)特別慢，就是背誦也比其他同學(xué)慢一兩天。當(dāng)時(shí)，我也比較糾結(jié)，我是班主任，即使我愿意讓他參加，其他任課老師也會(huì)經(jīng)常抱怨他成績(jī)下降了許多，作業(yè)基本沒(méi)有質(zhì)量。怎么辦？

下頁(yè)篇四：我是一個(gè)膽大的孩子 作文 我是一個(gè)懂事的孩子

我是一個(gè)懂事的孩子。

每一次家里來(lái)客人的時(shí)候，我都會(huì)幫媽媽接待客人、做家務(wù)。一天，媽媽說(shuō)有客人來(lái)家里做客。叫我?guī)退拿?。首先，我把沙發(fā)上的玩具、垃圾，全都收拾好，再把玩具放到玩具箱里，垃圾扔進(jìn)垃圾桶里。再把客廳里的地板打掃干凈。把餐桌用濕抹布抹干凈?？蛷d搞干凈后，就要進(jìn)廚房去幫忙啦。把菜放進(jìn)水里洗上好幾遍，再撈出來(lái)，放在切菜盤上，把菜根對(duì)齊，拿刀切成一小段一小段。切完之后，就煮菜，先到一些油，把油煮沸后，把菜小心翼翼地放到鍋里，炒幾下，再把鍋蓋蓋上，等上幾分鐘，再把鍋蓋打開(kāi)，放鹽、放水??菜煮好后，就可以了。還有一次，媽媽的朋友來(lái)找媽媽說(shuō)一些事，并且不能讓我們小孩子知道。我明白了，就把弟弟帶出去，和鄰居小朋友玩。我們玩捉人仔，于是，我們用石頭剪刀布的方法，來(lái)決定誰(shuí)來(lái)捉。結(jié)果出來(lái)了，是弟弟來(lái)捉。弟弟在原地轉(zhuǎn)了三圈，就來(lái)捉我們了，捉著捉著，弟弟突然摔倒了，膝蓋磨破了，我向鄰居阿姨借來(lái)了棉簽、消炎水、紅藥水，為弟弟處理傷口，以免得破傷風(fēng)。這就是我，一個(gè)懂事的孩子。

我是愛(ài)看書的孩子

古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！币虼?，我和書就成

了形影不離的好“朋友”。不管是上學(xué)還是外出，在我的包里都會(huì)裝有一本喜歡的課外書，以便隨時(shí)拿出來(lái)翻閱。

是的，我愛(ài)看書，什么類型的書都喜歡，每天不管何時(shí)、何地，只要一有功夫，我準(zhǔn)會(huì)拿本書在那聚精會(huì)神地看，又特別是每天晚上睡覺(jué)前，我都要看上至少半個(gè)小時(shí)，不然我會(huì)睡不著覺(jué)的。說(shuō)起看書，我還鬧過(guò)不少笑話呢，其中一次是，前不久的一天中午，由于媽媽身體欠佳，我便自告奮勇做頓泡面吃。其實(shí)，泡面很簡(jiǎn)單，把面餅放在碗里；再把調(diào)料撒在面餅上；最后，倒上開(kāi)水，蓋上蓋兒。在等泡面的功夫，我覺(jué)得很無(wú)聊，便隨手拿了一本從圖書館借回的書看了起來(lái)。正當(dāng)我看到最精彩的地方，突然從我耳邊傳來(lái)媽媽的聲音：“兒子，都半天了，怎么還不吃飯呀？”“呀！我的泡面！”我這才回過(guò)神兒來(lái)，慌忙丟下書跑過(guò)去一看，碗里的面都泡爛了，湯也涼了。媽媽還一個(gè)勁兒的安慰我：“沒(méi)關(guān)系，這也不錯(cuò)?！蔽铱粗鴭寢?，不好意思的笑了笑。是的，書能給我快樂(lè)，書也能給我知識(shí)，書還能給我智慧。所以，我愛(ài)看書。

我是一個(gè)調(diào)皮的小孩子

我叫xxx，今年10歲了。我是一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩，但是我也很調(diào)皮。

一次放學(xué)，輪到我值日。我在教室里掃地，掃著掃著就來(lái)壞點(diǎn)子了。我左看看右看看，沒(méi)有老師，就將地上的垃圾和灰塵往周圍亂掃一氣。教室里頓時(shí)灰塵垃圾“漫天飛舞”。正當(dāng)我得意洋洋的時(shí)候，老師竟然已經(jīng)站在我身后了。我嚇得面如土色。老師見(jiàn)到這幅情景生氣地說(shuō):“到辦公室來(lái)一趟!”我知道大難就要來(lái)了。在辦公室老師狠狠地批了我一頓，我還作了檢討。雖然老師、爸爸媽媽經(jīng)常提醒我不能太頑皮，但我還是改不了這個(gè)壞毛病。上次媽媽叫我洗碗。我將洗凈的碗一個(gè)一個(gè)疊起來(lái)，越疊越高。媽媽見(jiàn)了，連忙說(shuō)不能這么疊，要摔碎的?？晌也宦?tīng)，硬說(shuō)沒(méi)事。結(jié)果，媽媽剛轉(zhuǎn)身，只聽(tīng)得“嘭”的一聲，一疊碗摔得粉碎。看，這就是我，一個(gè)屢教不改的淘氣包。

我是一個(gè)淘氣的孩子

我是一個(gè)十歲的孩子，長(zhǎng)著小巧玲瓏的身材，一雙大大的眼睛，低低的鼻梁，雖然看起來(lái)我很不起眼，但是，我不但活潑而且淘氣。

說(shuō)我淘氣、好動(dòng)可真有一套一套的。我在椅子上坐不到十分鐘，就必須起來(lái)一次，要不然我還真成了熱鍋上的螞蟻，一分鐘也坐不下。

記得有一次，我看了《小鬼當(dāng)家》這部電影，我也想學(xué)學(xué)這個(gè)小鬼，我拿出二十顆彈子一一擺在門口和床沿下，爸爸剛走一步，一屁坐在地上，剛出門口又滑了一腳，我終于完成了小鬼的任務(wù)。還有一次，我早上偷偷起床，起得很早很早，我把牙膏扎了無(wú)數(shù)個(gè)小洞，然后我又鉆進(jìn)被窩里睡覺(jué)，到了早上九點(diǎn)，媽媽起來(lái)刷牙，牙膏全擠在媽媽的手上，媽媽不知所措只能大聲說(shuō)道:“是誰(shuí)?是誰(shuí)?是誰(shuí)?”我 偷偷地在被窩里哈哈大笑。

還有一次，我拿了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的透明的繩子，栓在了兩棵大樹(shù)上，我看見(jiàn)一個(gè)穿著高跟鞋的女郎，迎面走過(guò)來(lái)“啪”一聲摔倒在地，她看見(jiàn)旁邊只有我一個(gè)人，她就認(rèn)定是我干的，結(jié)果把我大吵一頓。說(shuō)了這么多，大家認(rèn)識(shí)我了吧!我確實(shí)是一個(gè)很淘氣的孩子，活潑好動(dòng)是我的天性，真沒(méi)辦法。

我是一個(gè)調(diào)皮的孩子

我是一個(gè)調(diào)皮的孩子“有一個(gè)姑娘，她有一點(diǎn)任性，她還有一點(diǎn)囂張。”猜猜她是誰(shuí)，先聽(tīng)聽(tīng)她的故事吧!記得小時(shí)候，我非常喜歡聽(tīng)故事，自從聽(tīng)了《丑小鴨》后，偷偷地從冰箱里拿出阿姨送給我的天鵝蛋，把被子壘成一個(gè)鳥(niǎo)窩似的，然后把蛋放在里面，像母雞孵小雞一樣坐在蛋上“孵”了起來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽回來(lái)了，看見(jiàn)我正專心的蹲在被子上，便問(wèn)我在干嘛?我天真地說(shuō)道:“我在孵蛋呢!”弄得媽媽哭笑不得。

在外婆家的籃球場(chǎng)旁，長(zhǎng)滿了蒼耳，我順手摘了幾個(gè)，趁外公正在看報(bào)紙時(shí)沒(méi)注意，偷偷的在他頭上放了幾個(gè)蒼耳，在他背后捂著嘴“咯咯”地笑起來(lái)。外公一驚，扭過(guò)頭來(lái)問(wèn)道:“xx，你在笑什么啊!”我指著外公的頭說(shuō):“外公，摸摸您的頭。”

外公摸了摸頭，結(jié)果抓下來(lái)了沾有頭發(fā)的蒼耳，他氣壞了，說(shuō)道:“這么大了，還那么調(diào)皮!”哈哈!這就是我--一個(gè)調(diào)皮的女孩。

我是一個(gè)勇敢的孩子

我認(rèn)為我是一個(gè)勇敢的孩子。不信？

看看下面的這件事吧！

在每年暑假，我都會(huì)在當(dāng)代商城前的廣場(chǎng)上滑旱冰。每次見(jiàn)到我的旱冰鞋就會(huì)想到剛開(kāi)始學(xué)滑旱冰的時(shí)候。那時(shí)我看見(jiàn)很多人都可以自如地滑旱冰，我很想像他們一樣。于是，我便對(duì)媽媽說(shuō)：我也想滑旱冰，我也要和他們一樣！”“真的？”媽媽不相信地問(wèn)。我肯定地回答：“嗯！我真的很想滑旱冰！”

當(dāng)天，媽媽便給我買了一雙旱冰鞋。我高興地穿上了旱冰鞋，開(kāi)始學(xué)溜冰。可是我剛一站起，腳底就像抹了油一樣，好像不是

自己的腳了。身子?xùn)|搖西擺；只有在大人的幫助下我才能站穩(wěn)。

在老師的教導(dǎo)下，我可以自己站穩(wěn)了。大家先像走路一樣前進(jìn)?？墒牵邘撞骄退ひ幌?。我可真沒(méi)想到，滑旱冰竟這么不容易！我走了一圈回來(lái)，坐在媽媽身邊，真想不學(xué)了?？墒?，我給媽媽的回答提醒我絕對(duì)不可以放棄！要勇敢地面對(duì)！

開(kāi)始學(xué)怎么滑了。但是，我摔了不少次，已經(jīng)受不了了。在這時(shí)，媽媽鼓勵(lì)我說(shuō)：“再永敢點(diǎn)兒，不要怕摔，滑的好的人不都是這么過(guò)來(lái)的嗎？”我腦海中閃過(guò)了《真心英雄》的一句歌詞：“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功！”是??！我只要勇敢就可以學(xué)會(huì)滑旱冰了。

雖然我的跤摔了很多個(gè)，但我沒(méi)有流一滴眼淚。沒(méi)有“勇敢”我不可能學(xué)會(huì)滑旱冰。

勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)才會(huì)勝利。我現(xiàn)在可以自如地溜冰了。這功勞少不了“勇敢”的一份。

我是一個(gè)粗心的孩子

我叫金妤恩，現(xiàn)在馬上要讀三年級(jí)了，我很愛(ài)學(xué)習(xí)，但是我考試的時(shí)候卻很粗心。

有一天，老師布置作業(yè)說(shuō)明天要考試，要我們回家自主復(fù)習(xí)。可是，我復(fù)習(xí)的時(shí)候把

第五篇：話題作文：變化

四步策略寫好話題作文——山東煙臺(tái)市2006年中考作文指導(dǎo)和展示

湖北省公安縣章莊中學(xué)田野文學(xué)社（434321）雷元周【原題再現(xiàn)】

門前的小草，綠了又黃，黃了又綠，大自然的風(fēng)景每天都是新的；我們?cè)诼L(zhǎng)大，父母卻漸漸老去；煤油燈成為古董，管道天然氣進(jìn)入廚房，電腦也擠進(jìn)我們的生活，真誠(chéng)和友誼被人們重新拾了起來(lái)，時(shí)尚的春風(fēng)吹遍城市和鄉(xiāng)村的每一個(gè)角落??

只要細(xì)心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，變化無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。在你的生活中，你都看到、感受到了哪些變化？你有怎樣的感悟和思考？

請(qǐng)以“ 變化” 為話題，寫一篇作文。題目自擬，體裁不限，600字左右。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地(校)名和人名。

【應(yīng)試策略】

這是一道話題作文，其應(yīng)試策略分四步走：

一要認(rèn)真審題，判定文章的內(nèi)容范圍，確定文章的內(nèi)容重點(diǎn)。

話題作文的內(nèi)容盡管是相當(dāng)寬泛的，但并非沒(méi)有限制，只不過(guò)是這個(gè)可供選擇的范圍擴(kuò)大了而已。如上述文題，以“變化”為話題，沒(méi)有設(shè)置中心、材料、結(jié)構(gòu)、文體等限制，給了考生一個(gè)比較開(kāi)放的構(gòu)思空間，但如果不注意把握話題，縮小寫作的口子，就會(huì)出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。我們應(yīng)該善于縮小“包圍圈”，要選擇一個(gè)比較小的切入口，注意選擇那些既符合材料，又符合話題的文章內(nèi)容，才沒(méi)有超出題意要求的范圍。

二要深入思考，注意立意構(gòu)思，爭(zhēng)取有新意、有深度。

立意構(gòu)思忌平淡，忌泛泛而談。一般情況下人們往往喜歡抓住第一時(shí)間想到的主題就寫。這樣的立意構(gòu)思很容易上手，但也很容易形成千篇一律的局面，沒(méi)有什么新意可言。所以立意構(gòu)思時(shí)不妨先放下想想，想想別人會(huì)怎么寫，力爭(zhēng)避免和別人撞車。要思索幾種自己有把握寫好的主題，從中選出一種別人可能不寫的來(lái)寫。同時(shí)，在緊扣話題要求的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入分析話題可深刻挖掘的潛在思想，體現(xiàn)主題的深刻性。

三要根據(jù)選定內(nèi)容的要求，選擇自己最擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫。

確定了文章寫作內(nèi)容的范圍之后，就要從自己貯備的眾多的素材中選取自己最熟悉的感受最深的東西，用適當(dāng)?shù)捏w裁來(lái)把它表達(dá)出來(lái)。話題作文淡化文體要求，甚至文體不限，這就可能導(dǎo)致考生一下子拿不定主意，究竟寫什么體裁好呢？有人把命題作文比作是在鄉(xiāng)下小商店買東西，品種單一，要什么就買什么，直奔主題；而話題作文就好像到了城里的大型超市，面對(duì)琳瑯滿目的商品，一時(shí)還真定不下要哪一種。我們構(gòu)思的原則是寫你最熟悉的體裁。例如有的同學(xué)觀察能力強(qiáng)，生活積累豐富，不妨將生活中精彩的片斷擷取出來(lái)寫成一篇生動(dòng)感人的記敘文；有的同學(xué)想象豐富，擅長(zhǎng)編寫故事，不妨寫寫童話、寓言或科幻小說(shuō)；有的同學(xué)邏輯思維能力強(qiáng)，擅長(zhǎng)推理，不妨寫成一篇理?yè)?jù)充分的議論文；有的同學(xué)感情細(xì)膩豐富，不妨寫成一篇優(yōu)美抒情的散文，肯定會(huì)非常出色。

四要擬好作文標(biāo)題，擦亮文章的眼睛。

標(biāo)題是文章的“眼睛”。俗話說(shuō)：“題好一半文”。話題作文允許自己擬題目，因此，我們要努力提高擬題水平，力爭(zhēng)使自己擬的題目準(zhǔn)確、凝練、含蓄、新奇，使閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。怎樣起一個(gè)比較醒目的題目呢，一般可以從活用修辭方面做文章。常見(jiàn)的有比喻、夸張、引用、對(duì)比、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、對(duì)偶等。像本文可以擬出諸如《身前身后》、《彈指十年間》、《××變了》等。當(dāng)然也沒(méi)必要弄得

喧賓奪主花里胡哨，比如什么“符號(hào)法”和“數(shù)學(xué)法”，就有點(diǎn)故弄玄虛的味道，反而容易惹人反感。

【中考佳作1】：芭蕉扇失業(yè)了

山東煙臺(tái)一考生

小時(shí)候，最難過(guò)的要數(shù)六月了。白天，太陽(yáng)炙烤著大地，熱得我們小孩子團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，拿著把芭蕉扇搖來(lái)?yè)u去，扇在臉上的風(fēng)也是熱騰騰的，汗珠子成串成串地往下掉。我們還編了支兒歌：“六月天氣熱，扇子少不得。雖說(shuō)是朋友，你熱我也熱。”你看，這扇子一天到晚不能離手，扇得手發(fā)酸，熱得汗也快流干了。

我上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，村里通了電，于是爸爸買了個(gè)大吊扇安在堂屋里。這下好多了，只需打開(kāi)開(kāi)關(guān)，那風(fēng)就一股勁兒地吹了下來(lái)。但鄉(xiāng)村里的電供應(yīng)不足，常常是正晌午想吹吹風(fēng)，涼快涼快，電不來(lái)；凌晨正清涼，吊扇倒呼呼地轉(zhuǎn)得發(fā)狂。爺爺說(shuō)：“還是我的芭蕉扇管用哇?！?/p>

去年，鎮(zhèn)上修起了變電站，村里幾乎就不停電了。整個(gè)夏天，我們一家人總擠在吊扇底下。雖然吹得著風(fēng)，但人太多，還是有點(diǎn)熱乎乎的，不很舒服。我想，要是每個(gè)房間都安上電扇該多好啊。

中考前夕，一天放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)堂屋里擺著好幾個(gè)五顏六色的大紙盒子，仔細(xì)一看，原來(lái)都是鴻運(yùn)牌電扇。爺爺笑哈哈地提起一臺(tái)說(shuō)：“這是給你的——你爸爸一下子買了六臺(tái)，每人一臺(tái)?！薄罢媸墙o我的？”我還不敢相信。這時(shí)，爸爸從里屋走出來(lái)說(shuō)：“電扇現(xiàn)在算不上新奇了，過(guò)兩年我們還要裝個(gè)中央空調(diào)呢！”爸爸的話讓我高興得跳了起來(lái)。

吃過(guò)晚飯，我們坐在吊扇下看電視。爺爺忽然感慨地說(shuō)：“我活了六十多年，過(guò)去別說(shuō)是樓房啊，電啊，連肚子也填不飽。今天總算好了，能享的福都享得差不多了?！蔽艺f(shuō)：“爺爺，您的芭蕉扇這下可要失業(yè)了?！睜敔斅?tīng)了，哈哈地笑了起來(lái)。

【點(diǎn)評(píng)】：這篇作文在選材上頗有獨(dú)到之處。用不用芭蕉扇，本來(lái)是個(gè)很細(xì)小的話題；作者善于以小見(jiàn)大，深入開(kāi)掘，生動(dòng)的展現(xiàn)出改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)農(nóng)村發(fā)生的日新月異的巨大變化。文中沒(méi)有簡(jiǎn)單的進(jìn)行今昔對(duì)比，寫變化注意表現(xiàn)其中的曲折（如一度農(nóng)村供電不足，安上電扇卻不能想用就用等），讓我們從一個(gè)側(cè)面真切的感受到農(nóng)村改革發(fā)展是怎樣走過(guò)來(lái)的。文章寫得很質(zhì)樸、實(shí)在。

【中考佳作2】：奶奶也愛(ài)俏

山東煙臺(tái)一考生

“三八”節(jié)那天，媽媽要我陪奶奶去買衣服，我欣然答應(yīng)了。

我和奶奶來(lái)到街上，面對(duì)眾多的服裝店，我們一家家看，一家家挑。五顏六色的新款衣服，讓我眼花繚亂。我想，奶奶一向只愛(ài)穿灰色、黑色之類的衣服，我還是幫她挑這類顏色的好。可是，我?guī)湍棠烫袅撕脦准?，奶奶都不滿意，又不說(shuō)什么原因。

我問(wèn)奶奶：“您到底要買什么樣的衣服？”

奶奶看了我一眼：“小孩子家懂什么？”

我也回敬了奶奶一眼，心里挺不服氣。這也不行，那也不行，難道想像年輕人樣趕新潮？

又逛了幾家店，奶奶終于看中了一件衣服。嚴(yán)格地說(shuō)，是一套紅底小白花的套裙。奶奶拿著這套衣服，比過(guò)來(lái)又比過(guò)去，摸了又摸，捏了又捏。難道奶奶想買這件衣服不成？這可是一套時(shí)髦的衣服！還沒(méi)等我開(kāi)口問(wèn)，老板娘就走過(guò)來(lái)對(duì)奶奶說(shuō)：“您真有眼光。您穿上肯定好看，來(lái)，試試。”

奶奶忸怩著說(shuō)：“您看，我穿行嗎？”

老板娘說(shuō)：“您穿行！去試試！去試試！”

等到奶奶從試衣間出來(lái)，我簡(jiǎn)直掠呆了。原來(lái)，我的奶奶也有這么美麗！我不禁脫口而出：“哇，太好看了?！豹?/p>

老板娘也夸道：“多少人試過(guò)這套衣服，可沒(méi)有一個(gè)人像您穿上這么好看的。這衣服好像是專為您設(shè)計(jì)的。”

聽(tīng)了我們的話，奶奶笑得合不攏嘴，價(jià)也沒(méi)怎么還，就買下了這套衣服。回家的路上，我對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，您也愛(ài)打扮了！”

奶奶說(shuō)：“以前，我要為你們操心，哪有錢和時(shí)間來(lái)打扮自己呀，現(xiàn)在好了，我得享受享受了?！豹?/p>

是啊，奶奶也愛(ài)俏了！我知道，是改革的春風(fēng)吹散了奶奶心中的陳舊觀念。我真為奶奶高興。

【點(diǎn)評(píng)】：通過(guò)奶奶買衣服這樣一件小事，反映了改革開(kāi)放給人們帶來(lái)觀念的變化，從另一個(gè)側(cè)面歌頌了改革開(kāi)放，可謂以小見(jiàn)大，是一篇不錯(cuò)的考場(chǎng)佳作。

【中考佳作3】：斗“?！?/p>

山東煙臺(tái)一考生

劉老漢脾氣犟得很。

他辦事，只要認(rèn)準(zhǔn)了個(gè)理兒，就甭得有改。那性子，咳，簡(jiǎn)直犟得賽過(guò)一頭大水牛。于是，村里人都管他叫“犟劉”。

柳大嫂呢，性子辣，脾氣急，大伙都叫她“辣柳”。

巧了，“辣柳”偏生做了“犟劉”的兒媳婦。這一辣一犟兩頭“牛”到了一家，自然有的斗。幾年前劉老漢承包了村頭的一塊菜園，一家人辛辛苦苦干到年底，最后把帳一算，收益總是微乎其微。柳大嫂過(guò)門后就勸公公不要走老路子了，要學(xué)會(huì)科學(xué)致富?？蓜⒗蠞h心想自己都種了一輩子的菜了，就還沒(méi)有相信過(guò)什么科不科學(xué)的。不過(guò)念在兒媳婦剛過(guò)門，他瞪了瞪眼，把這口悶氣硬咽下去了。

今年春天，柳嫂勸老漢蓋塑料大棚。老漢胡子一吹：“別提什么大棚小棚，你男人他爹我種了一輩子地，還不知道咋種？”柳嫂又請(qǐng)全家人來(lái)動(dòng)員老漢，可他就是不聽(tīng)：“錢是咱流汗掙來(lái)的，怎么能讓你胡折騰！要是今年風(fēng)水不好呢，你那錢不就打了水漂了？”

柳嫂接著話茬：“咱可以投保。人家保險(xiǎn)公司說(shuō)了，什么人壽保險(xiǎn)財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)，包括咱們這些個(gè)種地的，都可以投??”

沒(méi)等柳嫂話說(shuō)完，劉老漢就火了：“甭談什么保了，他保險(xiǎn)公司能保你有好收成，能保你賺錢？我倒要看看誰(shuí)敢投保！”

辣嫂還真的有股辣勁：“您不投咱投。我明天就上城里自個(gè)兒辦去，您看著瞧吧！”

第二天清早，辣嫂果真拿出私房錢，上縣城里給家里投了保。

沒(méi)幾天，大棚里的菜苗出芽了，一茬茬惹人喜愛(ài)的嫩芽?？粗鼈儯蠞h心里安穩(wěn)了許多。沒(méi)料天真有不測(cè)風(fēng)云，一天夜里突然下起了冰雹，冰雹打得屋頂“嘣嘣”響，劉老漢望著窗外，呆呆地發(fā)愣，一全家人也愁眉不展。

第二天一大早，犟劉老頭到菜地一看，媽呀！大棚早砸得沒(méi)樣兒了，地里到處是冰雹沫渣。劉老漢直看得兩眼發(fā)直，回家后竟然病倒了。

又過(guò)了兩天，一輛小汽車開(kāi)到了劉家門口。辣嫂說(shuō)是財(cái)神爺來(lái)了，原來(lái)是縣城的保險(xiǎn)公司知道村子受了災(zāi)，主動(dòng)調(diào)查情況來(lái)了。隨即不久，保險(xiǎn)公司便派人送來(lái)了一迭“大團(tuán)結(jié)”。這時(shí)，劉老頭的心里頭不自在了。

“爹，咱就用這錢重種吧！”辣嫂先說(shuō)。

“哎！”老漢接口應(yīng)道。

熟夏，大棚菜地里碩果累累。水靈靈的黃瓜、茄子、西瓜讓全家人樂(lè)開(kāi)了花。還有那枝上掛滿了西紅柿，紅得像劉老漢臉上艷艷的笑容。

【點(diǎn)評(píng)】：這是一篇充滿的生活氣息和調(diào)侃語(yǔ)氣的作文?！瓣竦觅愡^(guò)一頭大水牛”的劉老漢在科學(xué)與保險(xiǎn)面前敗給了“性子辣，脾氣急”的兒媳婦柳大嫂，并從此相信和聽(tīng)命于兒媳婦。劉老漢的這一變化生動(dòng)淺顯的告訴人們：只有相信科學(xué)、相信政府，生活才有保證和提高。另外，飽含泥土氣息的口語(yǔ)化語(yǔ)言，也為文章增添了幾分詼諧的情趣。

（發(fā)表于吉林《語(yǔ)文學(xué)習(xí)報(bào)》語(yǔ)文中考版2006年12月18日寒假合訂本p-36頁(yè)，刊號(hào)：CN22-0045）