第一篇：優(yōu)秀班級(jí)文化建設(shè)的三要素

優(yōu)秀班級(jí)文化建設(shè)的三要素

當(dāng)今素質(zhì)教育和課程改革的深入推進(jìn)、發(fā)展，要求弱化約束，分化甄別功能，強(qiáng)化育人功能，這反映在班級(jí)管理中，有待于建立民主、平等、和諧的新型師生關(guān)系。而優(yōu)秀的班級(jí)文化正是推動(dòng)這種關(guān)系向良性發(fā)展的動(dòng)力，對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)起著不可估量的作用。我班在新課程理驗(yàn)下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，抓住班級(jí)布置、管理、活動(dòng)的三要素，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、人文化的班級(jí)布置——班級(jí)文化建設(shè)的前提

教室是重要的育人陣地，在班級(jí)文化建設(shè)中，人文化的班級(jí)布置是前提，創(chuàng)設(shè)有生命的 充滿生活氣息的班級(jí)文化離不開(kāi)教室基本設(shè)施建設(shè)和教室的布置與設(shè)計(jì)。

1、讓每塊磁磚、每扇窗戶、每堵墻都能說(shuō)話。在教室走廊里布置了櫥窗與書(shū)法角，在 教室墻壁上布置了“我有一雙巧手”“佳作放送”“讀書(shū)摘星園”和“星星樹(shù)”等，在窗戶上張貼著英語(yǔ)常用語(yǔ)。

2、利用教室空間，合理安排生物角，植物角，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)心，美化教室；建圖書(shū)角，引領(lǐng)孩子暢游書(shū)海，設(shè)榮譽(yù)角，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。

3、在黑板上開(kāi)辟“格言園地”“成語(yǔ)積累”等，開(kāi)展“我的名言”“我最欣賞的一句話” “成語(yǔ)接龍”評(píng)比，使學(xué)生在無(wú)意識(shí)中接受知識(shí)的熏陶。

4、教室是學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，展示才華的第一舞臺(tái)，所以我班還準(zhǔn)備了“新聞發(fā)布臺(tái)”“日 記展示臺(tái)”“好書(shū)推薦角”等。

教室里的一凳一桌，一窗一門(mén)都應(yīng)發(fā)揮其特定的育人功能，環(huán)境文化具有潛在的教育性，可以在班級(jí)文化管理的實(shí)踐中不斷再創(chuàng)造，再設(shè)計(jì)，在此不斷更新的過(guò)程中使師生都獲得陶冶和感化。

二、人文化的管理——班級(jí)文化建設(shè)的深化

建立班級(jí)管理制度是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要方面，也是一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)文化的深化，而 以文化為特色的班級(jí)制度強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生與制度的主體與主動(dòng)關(guān)系，而非被動(dòng)的接受。我班在全班任課老師參與下確定了本班的目標(biāo)：爭(zhēng)創(chuàng)文明班，爭(zhēng)做文明人，制訂了符合本班實(shí)際的《班級(jí)生不僅是班級(jí)制度的制訂者，更應(yīng)是班級(jí)制度的執(zhí)行者。我班尊重學(xué)生個(gè)性，建立由班主任，任長(zhǎng)組成的以學(xué)生為主體的管理團(tuán)隊(duì)，在主動(dòng)中建設(shè)開(kāi)放民主的班級(jí)制度化管理。本班設(shè)有兩套班展工作；設(shè)有班主任助理一名，處理兩套班委間的分歧；組建家長(zhǎng)管理組，指導(dǎo)、參與班級(jí)的管爭(zhēng)、評(píng)比，讓班中絕大多數(shù)同學(xué)找到了適合自己的崗位，提供為班級(jí)出力，為大家服務(wù)的平臺(tái)，自我管理。學(xué)會(huì)當(dāng)家作主。

三、多樣化的活動(dòng)——班級(jí)文化建設(shè)的載體

小學(xué)生的求知欲強(qiáng)，向往和追求一種多維的、多層次的多色彩的主體生活，我把實(shí)踐的空間，創(chuàng)造的空間還給學(xué)生，鼓勵(lì)他們開(kāi)展健康的、多樣的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)體驗(yàn)中培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，充分發(fā)揮自己的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力，我在新課程理念下的班級(jí)文化建設(shè)中，班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展體現(xiàn)“三性三化”。即常規(guī)的班集體活動(dòng)，體現(xiàn)自主性，趣味性，時(shí)效性。主題的班集體活動(dòng)體現(xiàn)系列化、多樣化、主動(dòng)化。

為了充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界，提高主體性人格教育的實(shí)效性，我摒棄了簡(jiǎn)單重復(fù)的說(shuō)教，利用晨周會(huì)課，盡可能讓學(xué)生策劃活動(dòng)內(nèi)容與形式，開(kāi)展適合學(xué)生生活與內(nèi)心需求的活動(dòng)。如近階段校園安全教育，學(xué)生策劃了“安全、平安、我能行”的班隊(duì)活動(dòng)，三月份開(kāi)展了“雷鋒永駐五（1）中隊(duì)”的中隊(duì)活動(dòng)。對(duì)于主題班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，我改變以往片面的道德灌輸，強(qiáng)制的道德行為訓(xùn)練，讓學(xué)生在充滿趣味的活動(dòng)中去感悟，去糾正。如開(kāi)展四人為一組的“摘星”活動(dòng)，科技節(jié)的“我是小小科普宣傳員”，關(guān)心國(guó)事時(shí)事的“新聞發(fā)布會(huì)”等。學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中去頓悟、去體驗(yàn)、去享受成功、增長(zhǎng)知識(shí)，提高了能力，促進(jìn)了發(fā)展。

總之，優(yōu)秀的班級(jí)文化會(huì)如“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春夜喜雨，使學(xué)生易于接受，逐步走向規(guī)范，形成自己的審美觀、價(jià)值觀、人生觀、世界觀，終身受益。

第二篇：班級(jí)文化建設(shè)初稿

長(zhǎng)沙市湘府中學(xué)班級(jí)文化建設(shè)方案

一、活動(dòng)意義：

班級(jí)設(shè)計(jì)大賽是以“推進(jìn)校園文化建設(shè)，活躍班級(jí)氣氛，展示班級(jí)風(fēng)采（展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采，突出班級(jí)內(nèi)涵，弘揚(yáng)班級(jí)精神）” 為宗旨，以“ 塑造全新的班級(jí)形象”為目標(biāo)，提供一個(gè)展示班級(jí)文化特色的平臺(tái)，充分發(fā)揮當(dāng)代學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力，打造屬于自己班級(jí)的品牌，展示班級(jí)風(fēng)貌，塑造班級(jí)形象，從而展現(xiàn)出班級(jí)風(fēng)采。

二、活動(dòng)目的

把“美”的教育滲透在班級(jí)文化的各個(gè)方面，體現(xiàn)了班級(jí)特色，做到了讓“四壁說(shuō)話”，讓“每一堵墻”成為“無(wú)聲的導(dǎo)師”。促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)同學(xué)們之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神倡導(dǎo)和培養(yǎng)積極健康的校園文化；宣傳優(yōu)秀時(shí)尚班級(jí)及其文化豐富大家的課余生活！健康積極傳達(dá)“美”。

二、活動(dòng)要求：

1、有健康濃厚的文化氣氛，教室布置突出個(gè)性，體現(xiàn)溫馨與書(shū)香的氣氛。教室布置要個(gè)性化、人性化、情感化。

2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生用自己的智慧和雙手來(lái)布置教室，使學(xué)生在建設(shè)班級(jí)文化和學(xué)科文化中受到鍛煉，受到教育。教室的裝飾物、張貼畫(huà)等應(yīng)符合學(xué)生的身份和欣賞水平，具有美觀、優(yōu)雅的效果。

3、設(shè)計(jì)和制作的作品要環(huán)保，易于保持，盡量利用廢棄的塑料瓶和

紙盒進(jìn)行加工，循環(huán)利用，達(dá)到一個(gè)環(huán)保的效果。

4、室內(nèi)布置合理、整潔統(tǒng)一、溫馨自然。

5、可以采用手繪、寫(xiě)真、照片等形式介紹本班特色，展示班級(jí)風(fēng)貌，展現(xiàn)班級(jí)事跡和榮譽(yù)；

6、各班需派出1至2名同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)介紹。解說(shuō)員說(shuō)明班級(jí)特色、主 題、含義、目的。

7、班級(jí)文化建設(shè)包括了：班訓(xùn)、班徽、班歌、班旗、室內(nèi)文化布置五個(gè)部分，在展示時(shí)我們既要評(píng)選總體獎(jiǎng)項(xiàng)，也將設(shè)立分獎(jiǎng)項(xiàng)。

8、每個(gè)班的班級(jí)文化建設(shè)要主題化，要圍繞一個(gè)班級(jí)精神主題進(jìn)行整體布置與設(shè)計(jì)。

二、總體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 100分 1.教室物品布置（10 分）：

（1）地面整潔，桌椅排列整齊橫豎對(duì)齊成直線。

（2）講臺(tái)內(nèi)物品放置整齊，無(wú)雜物，無(wú)積灰，地面上清潔。（3）門(mén)沿、窗沿、標(biāo)牌無(wú)積灰。

（4）衛(wèi)生角掃帚擺好、垃圾桶整齊地放在墻角。2.教室環(huán)境布置（75分）（1）班訓(xùn)（班級(jí)口號(hào)）：各班師生共同確立，能體現(xiàn)各班的風(fēng)格與追求。4分（2）班歌：檢查時(shí)全班唱班歌（注意：坐姿、聲音、感情）10分（3）班名 班徽 班旗 詮釋 10分

（4）班級(jí)榮譽(yù)欄：匯總班級(jí)的榮譽(yù) 預(yù)留空位展示以后的榮譽(yù) 4分

（5）班級(jí)情況一覽表：作息時(shí)間表、值日生輪值表、班公約、班干部表、團(tuán)員公示表現(xiàn) 4分

（6）公告欄：公布班當(dāng)周的學(xué)習(xí)，生活情況：學(xué)校、班級(jí)的有關(guān)通知 4分（7）評(píng)比欄 評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì) 4分

（8）書(shū)香角：最少每生1本，布置整潔，有目錄、借書(shū)和專人管理。10分

（9）白板：版面的總體設(shè)計(jì)要整潔、條理、新穎、活潑、醒目、美觀的視覺(jué)效果；內(nèi)容明確切合主題； 文字工整清晰。15分

（10）目標(biāo)勵(lì)志欄 制定近期、長(zhǎng)期目標(biāo)及激勵(lì)名言警句（常更新）3.教室布置特色分（10分）

（1）教室整體布置能體現(xiàn)班級(jí)風(fēng)格。如：原創(chuàng)班訓(xùn)、班級(jí)公約等，要醒目、有創(chuàng)新性，健康向上，能體現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)，體現(xiàn)奮斗目標(biāo)。（2）班級(jí)評(píng)比欄、個(gè)性化園地設(shè)置有特色。

（3）班級(jí)綠化、美化（4）開(kāi)發(fā)其他創(chuàng)新園地。

4、解說(shuō)5分

三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

1、分初中部和高中部評(píng)獎(jiǎng)

團(tuán)體一等獎(jiǎng)比例為參選班級(jí)數(shù)的百分之10 分之五十

2、單項(xiàng)獎(jiǎng)

最佳班歌：6名 最佳班徽：6名 最潔凈獎(jiǎng)：2名

最具文化內(nèi)涵獎(jiǎng)：4名

二等獎(jiǎng)比例為百分之40 三等獎(jiǎng)比例為百

第三篇：優(yōu)秀班級(jí)文化建設(shè)方案

一、指導(dǎo)思想：

班級(jí)文化是班級(jí)師生共同創(chuàng)造的精神財(cái)富，是校園文化的重要組成部分，也是形成班集體凝聚力和良好班風(fēng)的必備條件。班級(jí)文化建設(shè)不但能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的興趣，更重要的是能啟迪學(xué)生思想，陶冶學(xué)生情操，弘揚(yáng)學(xué)生道德，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神,塑造積極向上的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

結(jié)合我校五年規(guī)劃內(nèi)容中構(gòu)建“大德育校園文化氛圍”的核心內(nèi)容，以及校班級(jí)德育計(jì)劃、少先隊(duì)計(jì)劃，圍繞班級(jí)學(xué)生年齡、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，確立學(xué)生在班級(jí)文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)的制定、環(huán)境的策劃、管理和評(píng)價(jià)。大膽而有創(chuàng)意地建設(shè)好班級(jí)文化。

二、班級(jí)文化的建設(shè)目標(biāo)和重點(diǎn)工作。

1、確定班級(jí)文化建設(shè)小組名單：組長(zhǎng)：班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)，副組長(zhǎng)：各班委，組員：全體同學(xué)，指導(dǎo)：班主任，任課老師

2、通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)系列活動(dòng)，樹(shù)立積極進(jìn)取的班風(fēng)。創(chuàng)造有利于每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，潛能開(kāi)發(fā)的空間和舞臺(tái)。

3、抓好學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，建立班級(jí)規(guī)章制度。

4、利用教室宣傳欄、特色墻、紅領(lǐng)巾角等陣地，抓好班級(jí)硬文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)班級(jí)濃厚的文化氛圍。

5、開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，打造班級(jí)精神。

三、班級(jí)文化具體實(shí)施方案

1、班級(jí)硬環(huán)境建設(shè)。

班級(jí)硬環(huán)境的布置是班級(jí)文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好教室的每一個(gè)空間，精心布置，使其既溫馨舒適，又催人進(jìn)取。同時(shí)，鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手，用自己的才智與雙手創(chuàng)設(shè)自己所欣賞的班級(jí)文化環(huán)境。讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己的美感，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造個(gè)性，在美化環(huán)境的同時(shí)，把有限的教室空間成為無(wú)限的教育資源。

（1）設(shè)衛(wèi)生角，爭(zhēng)章角，圖書(shū)角等紅領(lǐng)巾角。

衛(wèi)生角：干凈，整潔的教室環(huán)境有益于孩子的身心健康，同時(shí)也能夠?yàn)閹熒峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，因此保持教室整潔尤為重要。在教室后面開(kāi)辟一個(gè)衛(wèi)生角，每天由值日生將衛(wèi)生工具正確擺放，做到整潔，有序；同時(shí)由學(xué)生收集生活中的健康小知識(shí)，貼于墻上，并定期根據(jù)季節(jié)更換，使每位同學(xué)都能夠及時(shí)了解到健康知識(shí)，更好地關(guān)注自己的身體健康。

爭(zhēng)章角：在宣傳欄右側(cè)設(shè)爭(zhēng)章角，每月評(píng)選一次，由全班同學(xué)選出四名同學(xué)與老師共同組成評(píng)審團(tuán)，對(duì)每位同學(xué)進(jìn)行公正，合理的評(píng)選。

圖書(shū)角：書(shū)籍人的是精神食糧，好書(shū)使人受益終身，為了豐富學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊視野，班級(jí)構(gòu)建了圖書(shū)角，由每位同學(xué)捐出2－3本有價(jià)值的課外讀物，歸類擺放，從而方便學(xué)生借閱圖書(shū)，更好地?cái)U(kuò)充他們的知識(shí)量。

（2）布置班級(jí)宣傳欄。每月根據(jù)學(xué)校主題，認(rèn)真制作主題鮮明的手抄報(bào)，電腦報(bào)等，精心布置班級(jí)宣傳欄。

（3）教室南墻開(kāi)辟出一塊班級(jí)特色文化園，在這個(gè)園地里，學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)造，展現(xiàn)個(gè)性，將自己最得意的作品展示出來(lái)，可以是美術(shù)作品、感悟日記，體驗(yàn)心得、讀書(shū)筆記，書(shū)法，或者攝影作品等，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，也能讓他們了解到班中其他同學(xué)的多才多藝，看到他人的優(yōu)秀，以更謙虛的態(tài)度，更嚴(yán)格的要求要求自己，同時(shí)，特色園的建設(shè)也激發(fā)了學(xué)生更好地創(chuàng)建班集體的熱情。

第四篇：班級(jí)文化建設(shè)

3.1-9.3 專題講座：如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？

【案例評(píng)析】

這個(gè)案例給我以下啟示和思考：

一、逆向思維

逆向思維也叫求異思維，它是對(duì)司空見(jiàn)慣的似乎已成定論的事物或觀點(diǎn)反過(guò)來(lái)思考的一種思維方式。此例中的班主任敢于“反其道而思之”，選“班級(jí)明星”不是評(píng)優(yōu)而是選差，不僅讓學(xué)生感覺(jué)很新奇，而且確實(shí)達(dá)到了治班，形成競(jìng)爭(zhēng)向上的班級(jí)氛圍的效果。循規(guī)蹈矩的思維和按傳統(tǒng)方式解決問(wèn)題雖然簡(jiǎn)單，但容易使思路僵化、刻板，擺脫不掉習(xí)慣的束縛，得到的往往是一些司空見(jiàn)慣的答案。一個(gè)“班風(fēng)學(xué)風(fēng)”很差的班級(jí)竟能因一個(gè)“班級(jí)文化活動(dòng)”點(diǎn)子而起死回生，班級(jí)面貌大為改觀，讓科任老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大加贊賞。可見(jiàn)，當(dāng)大家都朝著一個(gè)固定的思維方向思考問(wèn)題時(shí)，而你卻獨(dú)自朝相反的方向思索，進(jìn)行逆向思維，這就是班主任的“智慧”。

二、投其所好

“不了解學(xué)生，你就無(wú)法教育好學(xué)生，為學(xué)生終身發(fā)展奠基就成了一句空話?！边@是中國(guó)十大杰出教師冉孟凱多次強(qiáng)調(diào)的一句話。案例中的班主任之所以能“投石激浪”，就是因?yàn)樽プ×酥行W(xué)生“追星”心理，投其所好，與學(xué)生的生活和心理需求接軌。明星在孩子們心中都是“光鮮照人”的，自然誰(shuí)也不愿做“差星”，這種特殊的評(píng)選方式激發(fā)了孩子們的自尊心、上進(jìn)心，從而也正了輿論，形成一種向心力，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。

三、木桶原理

此例“選差”做法讓人不禁聯(lián)想到木桶原理：一個(gè)水桶所能盛水的高度是由最短的那塊木板決定的。一個(gè)整體班級(jí)整體水平的高低也是由基礎(chǔ)較差學(xué)生的高低來(lái)衡量的。要改變狀況，只有想辦法促動(dòng)并改變較差的那一部分。于是“幾個(gè)星期以后，班上的紀(jì)律早已改頭換面了”，由案例中班級(jí)的轉(zhuǎn)化也再次證明要在較短時(shí)間里改變一個(gè)班級(jí)落后的面貌，從改變班級(jí)“短板生”開(kāi)始是比較有效的方法之一?！緦ｎ}拓展】 班級(jí)文化

概念：主要指班級(jí)內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和，是一個(gè)班級(jí)內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。

內(nèi)容：包括班級(jí)環(huán)境、班級(jí)精神、班級(jí)情感、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)制度、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、班級(jí)文化活動(dòng)等。班級(jí)文化的核心是班級(jí)精神。作用：優(yōu)秀的班級(jí)文化具有強(qiáng)大的教育功能，激勵(lì)功能，制約功能，能夠熏陶學(xué)生的心靈，起到潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的作用。【實(shí)踐探索】

其實(shí)我當(dāng)班主任的時(shí)間不長(zhǎng)，只有五年，只是有些同事奇怪，為什么你帶的班，無(wú)論高中還是初中，班級(jí)的成績(jī)、常規(guī)、活動(dòng)總能拿第一，年年都評(píng)為長(zhǎng)沙市先進(jìn)班集體，你的訣竅是什么？其實(shí)一個(gè)真正的優(yōu)秀班級(jí)應(yīng)該是一個(gè)班級(jí)文化領(lǐng)先的班級(jí)。要讓一個(gè)班級(jí)辨識(shí)度很高，凝聚力很強(qiáng)，那就需要特色的班級(jí)文化。

那么，如何進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？下面我就湖南師大附中博才實(shí)驗(yàn)中學(xué)0907班為例來(lái)談?wù)劇?/p>

一、精心設(shè)計(jì)“三個(gè)第一”

俗話說(shuō)“好的開(kāi)始等于成功了一半”。新生入校之際、班級(jí)成立之初都是班級(jí)文化建設(shè)的好時(shí)機(jī)。

1.第一次亮相

教室是一個(gè)班級(jí)的載體，教室環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)“無(wú)論是種植花草樹(shù)木，還是懸掛圖片標(biāo)語(yǔ)，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話”。教室第一次的亮相，會(huì)給全體學(xué)生一個(gè)很積極地心理暗示。因此，我精心地布置了教室。在教室的前面和后面擺放一些綠色的植物，讓教室充滿綠色，充滿青春的氣息。在前黑板上寫(xiě)好了根據(jù)學(xué)生身高排的座次表，后黑板上寫(xiě)上“歡迎加入0907溫馨家園！”字樣，并用粉色氣球拼成了心形圖案。在教室的左右兩面墻貼上四句藍(lán)底白字的名言，營(yíng)造班級(jí)書(shū)卷氣，如：“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”。在前后門(mén)上，都適當(dāng)裝飾一些氣球和彩帶。當(dāng)學(xué)生一進(jìn)教室，看到自己的班級(jí)格外漂亮，會(huì)感覺(jué)到一種家的溫馨；當(dāng)學(xué)生看到自己的名字被老師工整地寫(xiě)在黑板上并對(duì)號(hào)入座時(shí)，會(huì)立即有一種被這個(gè)班級(jí)接納的歸屬感；當(dāng)學(xué)生認(rèn)真閱讀墻壁四周的名言時(shí)，渴望成為優(yōu)秀的信心也會(huì)大大增強(qiáng)。

班主任是一個(gè)班級(jí)的開(kāi)創(chuàng)者，班級(jí)文化的締造者，也是一個(gè)班級(jí)的向心力所在。因此，孩子們往往先喜歡上班主任而接納這個(gè)班并融入這個(gè)班。因此，班主任的第一次亮相顯得尤為重要。班主任要讓自己第一次就給學(xué)生留下深刻印象，在作自我介紹時(shí)要富有新意，有文化內(nèi)涵，用自己的人格魅力去贏得學(xué)生的喜愛(ài)。我是語(yǔ)文老師，所以在介紹自己的時(shí)候用到了自己寫(xiě)的一首藏頭詩(shī)“黃云蕩四方，麗日普晴川。才向峰頭立，情已滿山岡。”詩(shī)里面藏了我的名字，還有 “博才”學(xué)校的名字，并蘊(yùn)含了我對(duì)他們的祝福，學(xué)生覺(jué)得很新奇而且心生佩服。2.第一次主題班會(huì)

“讓班級(jí)成為學(xué)生終生留戀的溫馨家園”是我建設(shè)班級(jí)的指導(dǎo)思想。有愛(ài)有溫度的班級(jí)才會(huì)有人氣，有活力，有潛力。在剛開(kāi)學(xué)的三天入學(xué)教育中，我精心組織了以“精彩秀自己”為主題的班會(huì)活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，讓每一個(gè)人都來(lái)自信秀自己，并要求每個(gè)學(xué)生表演完后就在黑板上留下自己的簽名。班會(huì)很精彩，在展示自我與欣賞別人的時(shí)候，學(xué)生們喜歡上了0907班。特別當(dāng)全班所有人都把自己的名字寫(xiě)在黑班上后，我用紅色粉筆把所有的名字都框在了兩個(gè)心形里，并在心心相印的中間寫(xiě)上了我的名字后，所有學(xué)生都激動(dòng)地鼓起掌來(lái)，感覺(jué)既溫馨又幸福。

3.第一次集體活動(dòng)

以集體活動(dòng)為載體可積淀班級(jí)文化的核心：班級(jí)精神?；顒?dòng)可激發(fā)學(xué)生空前高漲的熱情，這種熱情能促使班級(jí)形成一種團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取的氛圍，把人心緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。一旦有了這種班級(jí)精神，一個(gè)集體就有了前進(jìn)的希望和動(dòng)力。作為班主任，一定要抓住一個(gè)班級(jí)集體亮相的每一個(gè)機(jī)會(huì)，讓集體活動(dòng)的成功成為班級(jí)優(yōu)秀的催化劑。我校初一年級(jí)開(kāi)展的第一次活動(dòng)是“隊(duì)列比賽”，這是在剛開(kāi)學(xué)就計(jì)劃好的活動(dòng)，我提前安排并參與了他們每一次的體育課練習(xí)，及時(shí)輔導(dǎo)一些動(dòng)作不到位的學(xué)生，力爭(zhēng)第一。因?yàn)?，一個(gè)新的集體非常需要榮譽(yù)來(lái)鼓勵(lì)。果真，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的努力，0907班拿到了一等獎(jiǎng)，學(xué)生嘗到了成功的甜頭，越發(fā)愛(ài)這個(gè)班級(jí)，而且班級(jí)也迎來(lái)了年級(jí)老師和年級(jí)學(xué)生的好口碑?！俺晒κ浅晒χ浮?，班級(jí)會(huì)在每一次成功的促動(dòng)下走向優(yōu)秀。

二、營(yíng)造班級(jí)精神文化氛圍 1.班主任“經(jīng)典語(yǔ)錄”

班主任作為班級(jí)文化的引路人，應(yīng)經(jīng)常說(shuō)一些精煉的、目標(biāo)性的、激勵(lì)人心的話語(yǔ)。如：“只做第一不做第二”，“每個(gè)人都是七班的一張名片”、“一步領(lǐng)先，步步領(lǐng)先！”、“注重了過(guò)程，結(jié)果一定不差?！?、“你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗”等，這些經(jīng)常重復(fù)的話被學(xué)生稱為“黃老師語(yǔ)錄”，很多學(xué)生甚至把它們作為“座右銘”。最后我把班主任寄語(yǔ)定為：“學(xué)問(wèn)?？磩儆谖艺邉t德業(yè)日進(jìn)，境遇?？床蝗缥艺邉t意氣自平?！?，并把它貼在教室門(mén)口。2．征集班級(jí)的文化符號(hào)

在班級(jí)成立，我就面向全班征集屬于0907班的文化符號(hào)，通過(guò)幾輪篩選，我們確定了班級(jí)目標(biāo)為：“讓文明成為一種習(xí)慣；讓學(xué)習(xí)成為一種信仰；讓奉獻(xiàn)成為一種常態(tài)！”；班訓(xùn)是“不拋棄，不放棄”；班號(hào)是“0907，團(tuán)結(jié)一心；0907，所向披靡?！保ㄔ诿刻旆艑W(xué)時(shí)班長(zhǎng)會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)大聲喊出班號(hào)，鼓舞士氣）；班旗為手繪的龍纏繞的“柒”，象征爭(zhēng)當(dāng)王者，永不言敗。班歌是學(xué)生自己寫(xiě)的詞，用的是《一千年以后》的曲；參與班徽制作的學(xué)生很多，因?yàn)閷W(xué)生都知道，凡是0907班印刷的資料我們都會(huì)印上班徽，意義非凡。最后全班投票選出了班徽。學(xué)生在這些征集活動(dòng)的參與中，有著一種作為班級(jí)主人翁參與班級(jí)建設(shè)的成就感。

3.多渠道營(yíng)造文化氛圍 在教室設(shè)立公告欄、榮譽(yù)榜、心語(yǔ)心愿、讀書(shū)驛站、書(shū)畫(huà)天地等欄目，定期更新主題黑板報(bào)，努力建設(shè)一個(gè)有書(shū)卷氣的教室文化氛圍。并利用班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、班級(jí)QQ群等手段，提供舞臺(tái)，展示學(xué)生多方面的才能，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

三、建立班級(jí)制度文化

一切文化都是在人們實(shí)踐中產(chǎn)生和形成的，要廣泛深入地被人們所接受，不僅要通過(guò)外在的教育灌輸，而且也需要一定的硬性制度去加以規(guī)范和約束。馬卡連柯認(rèn)為：“紀(jì)律是達(dá)到集體目的的最好方式，紀(jì)律可以美化集體?！卑嗉?jí)制度文化作為班級(jí)文化的重要組成部分。它既是作為班級(jí)文化的表征，又是班級(jí)文化的有效保障，據(jù)此，以班主任為首的班級(jí)骨干成員，必須依據(jù)新課改“以人為本”的原則，在具體的學(xué)校管理制度的指導(dǎo)下，制訂出更加符合本班特色的、更具人性化的班紀(jì)班規(guī)。

0907班班規(guī)是由班隊(duì)干部討論后制定并提交給全班學(xué)生進(jìn)行表決才開(kāi)始實(shí)行的，并且在實(shí)行中不斷進(jìn)行完善。我們的班規(guī)包括學(xué)習(xí)、活動(dòng)、衛(wèi)生、安檢、儀容儀表、午休等各個(gè)方面，并進(jìn)行了分?jǐn)?shù)量化?！鞍囡L(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對(duì)學(xué)生不良行為的約束和糾正。我們?cè)诔Ｒ?guī)量化中設(shè)了很多獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，盡量減少懲治手段，因?yàn)槔猛ǔ５膹?qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，在班級(jí)量化考核中采用多加分少扣分的形式，并采用每周評(píng)出一名常規(guī)之星，每半期評(píng)出十名“常規(guī)標(biāo)兵”，到期末每一個(gè)學(xué)生都可以用常規(guī)分兌換獎(jiǎng)品的辦法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。記得在第一學(xué)期期中兌換獎(jiǎng)品時(shí)，我們班一個(gè)最調(diào)皮的男同學(xué)的常規(guī)分只有兩分，而至少三分才能兌到獎(jiǎng)品，他找到我說(shuō)：“黃老師，能借給我一分嗎？”我說(shuō)：“好呀，但是是高利貸哦?！彼f(shuō)：“那下學(xué)期我還十分?！币院笏嬖诩o(jì)律方面有很大的進(jìn)步。

四、打造班級(jí)特色文化活動(dòng)

通過(guò)組織開(kāi)展各式內(nèi)容廣泛，形式多樣的活動(dòng)，提高學(xué)生思想修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的情商，促進(jìn)學(xué)生之間彼此尊重理解和相互協(xié)作，增進(jìn)彼此友誼，進(jìn)而升華為集體感情。1.創(chuàng)立班級(jí)文化刊物

0907班班刊《楓露》應(yīng)運(yùn)秋天誕生的，名字出自本班才女佘胤嫻之手，意為“年少紅如楓，集思靈似露?！痹O(shè)立了“與七同行”、“青楓白露”、“心靈驛站”、“悟在書(shū)中”等欄目，收錄了班級(jí)每個(gè)學(xué)生的大作。2.實(shí)行“班級(jí)日志”制

從進(jìn)校起，每人寫(xiě)一篇“班級(jí)日志”，共同譜寫(xiě)“七的故事”，記錄班級(jí)成長(zhǎng)歷程。3.成立學(xué)習(xí)互助小組 為讓七在競(jìng)爭(zhēng)互助中成長(zhǎng)，我在班級(jí)成立了十個(gè)“學(xué)習(xí)互助小組”。指定了組長(zhǎng)，各組都擬了個(gè)性組名，如“獨(dú)步天下”、“尋空萬(wàn)里”、“柒澀常青”、“游龍隨月”、“Super team”等，分別打出了宣傳海報(bào)，形成了各自的特色。

第六組“扶搖直上”組長(zhǎng)是這樣描述組的特色的： 環(huán)柒皆組也。

其中南六人，學(xué)思尤奇，嘆之惘然而無(wú)端者，扶搖也。組內(nèi)共六人，或聞詩(shī)香裊裊而風(fēng)行于球場(chǎng)之間者，坤陛也。光回影閃，有悠然談笑于組內(nèi)者，舟琳也。

束組者誰(shuí)？作業(yè)長(zhǎng)小鄒也。名之者誰(shuí)？組長(zhǎng)自勉也。

四海而歌來(lái)會(huì)于此，愿翔天際，俯九萬(wàn)里云煙，故自名扶搖直上也。扶搖之意不在分，在乎成敗之間也。榮辱之感，得之心而寓之分也。4.開(kāi)展班級(jí)手抄報(bào)活動(dòng)

根據(jù)不同的主題開(kāi)展班級(jí)手抄報(bào)活動(dòng)。針對(duì)當(dāng)前的獨(dú)生子女自私、不會(huì)贊他人的特點(diǎn)，我確定了“同學(xué)，你真棒”為主題的手抄報(bào)，要求夸贊班級(jí)每一個(gè)同學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生看到別人的閃光點(diǎn)，增進(jìn)同學(xué)友誼，班級(jí)情感。5.編輯“成長(zhǎng)足跡”

要求學(xué)生每學(xué)期寒假或暑假都編輯一本“成長(zhǎng)足跡”，記錄自己及班級(jí)的成長(zhǎng)歷程。6.開(kāi)展主題班會(huì)

針對(duì)學(xué)生及班級(jí)存在與暴露出的具體問(wèn)題開(kāi)展主題班會(huì)，由教師或?qū)W生提出并分別由教師或?qū)W生分別主持，進(jìn)行分析與總結(jié)。以達(dá)到及時(shí)調(diào)整，更快進(jìn)步的目的，使學(xué)生能夠明辨是非，揚(yáng)善抑惡，形成良好的班風(fēng)。五．整合家長(zhǎng)文化資源

一個(gè)班級(jí)的建設(shè)還離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和大力配合。班級(jí)成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，在班上有大型活動(dòng)時(shí)，就可邀一些家長(zhǎng)來(lái)參與，讓他們更加了解孩子們的校園生活，為班級(jí)文化建設(shè)做貢獻(xiàn)。每次的家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)非常重視，編輯一本“家長(zhǎng)會(huì)手冊(cè)”，標(biāo)題為該次家長(zhǎng)會(huì)的主題，如“共創(chuàng)0907溫馨家園”、“孩子已揚(yáng)帆，你我共助航”、“因?yàn)槟?，七班更?yōu)秀”、等；在班級(jí)做“研究型課題”時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)做講座，收到了很好的效果。在“楓露”班刊創(chuàng)辦時(shí)，向家長(zhǎng)們征集一些稿子。下面這篇“專屬的自豪，柒班”，就來(lái)自一位才女?huà)寢屩?。專屬的自豪，柒?/p>

笑音點(diǎn)亮了四面風(fēng)。陽(yáng)光

是你們。柒班

是窗前一樹(shù)一樹(shù)的花香

鮮妍，靈動(dòng)，是春光乍泄的狂歡

西嶺穿越了千秋雪，遠(yuǎn)方

海岸橫亙千年。夢(mèng)想

是你們。柒班 在沙灘上踩，肆無(wú)忌憚 演練走向深藍(lán)的帆。

青澀，黃昏中并聯(lián)一串

閃亮成街上的星光

往記憶里藏

故事爬滿銀河里那間格子館

經(jīng)年以后，月圓的夜晚

閑逛的，有你有他

依然，會(huì)心的望

這美好時(shí)光，在眼眸里閃。

經(jīng)年以后，開(kāi)到東吳的帆

卷起千堆巨浪，依然

帶著柒班那一襲春的閃亮 和那一聲蕩氣回腸——

這所向披靡的自豪，專屬柒班。綜上所述,班級(jí)文化建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)工程，它代表著班級(jí)個(gè)性，班級(jí)的形象，體現(xiàn)著班級(jí)的生命，是班級(jí)全體師生共同創(chuàng)造的財(cái)富，是全體師生共同勞動(dòng)的結(jié)晶。當(dāng)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心充實(shí)、滿懷激情，富有朝氣，活力四射的時(shí)候，不再是只有幾顆“緊隨月亮的耀眼星星”，而是形成“群星閃爍”局面的時(shí)候。我們的優(yōu)秀班級(jí)文化就開(kāi)始生成！【交流互動(dòng)】

1.當(dāng)你走進(jìn)一間地面整潔、窗明寂靜、環(huán)境優(yōu)美的教室時(shí)，你會(huì)亂扔紙屑，隨地吐痰嗎？你會(huì)在教室追打，大聲喧嘩嗎？答案是不會(huì)。這種現(xiàn)象說(shuō)明什么？ 2.在班級(jí)文化建設(shè)中，你有什么新的措施，請(qǐng)分享一下你的經(jīng)驗(yàn)？ 【相關(guān)鏈接】

臨時(shí)決定的主題班會(huì)

作者：蔡德英（2009年湖南省中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)江華一班）

一天清晨，我走在去教室上早自習(xí)的路上，校長(zhǎng)叫住我：“蔡老師，你班何開(kāi)平、李平、楊勝科三名同學(xué)昨夜不假外出，去附近村莊偷龍蝦，剛才進(jìn)校門(mén)時(shí)被我撞見(jiàn)了。”他晃了晃手中的塑料袋，里面大概有五六只龍蝦。我一下子蒙了。徹夜未歸？偷龍蝦？這是多么嚴(yán)重的事情呀！我一定要馬上狠狠給點(diǎn)顏色讓他們瞧瞧！這是我的第一個(gè)反應(yīng)。“先讓他們進(jìn)行勞動(dòng)改造吧，讓他們把圍墻那邊的雜草扯掉，然后再進(jìn)行教育吧。”校長(zhǎng)說(shuō)。校長(zhǎng)的命令不敢違抗，我強(qiáng)忍著滿腔的怒火去上早自習(xí)了。

他們整整勞動(dòng)了一上午。我也思考了一上午。該怎樣處理這件事呢？責(zé)罵？嚴(yán)厲懲罰？叫家長(zhǎng)來(lái)？這幾位同學(xué)都厭學(xué)呀，何開(kāi)平同學(xué)上學(xué)期還有過(guò)輟學(xué)的念頭，簡(jiǎn)單粗暴的處理會(huì)不會(huì)產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果？看著他們勞動(dòng)的背影，我陷入了深深的沉思之中，心情也漸漸的平靜下來(lái)了。

下午有我的科技課，我臨時(shí)決定上成主題班會(huì)課。我首先講了一件事：8年前，我教過(guò)一屆六年級(jí)學(xué)生，有三個(gè)同學(xué)是形影不離的好朋友?，F(xiàn)在他們的人生道路卻各不相同。第一個(gè)同學(xué)在初中、高中階段發(fā)奮讀書(shū)，兩年前考上了重點(diǎn)大學(xué)；第二個(gè)同學(xué)初中畢業(yè)后，去技術(shù)學(xué)校讀了三年，現(xiàn)在廣東打工，月薪3000元左右；第三位同學(xué)讀完初二后輟學(xué)，去廣東打工，怕苦怕累，不斷地?fù)Q工作，想不勞而獲，合伙偷盜摩托車(chē)，被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，患上甲亢后，病死監(jiān)獄。然后，我問(wèn)同學(xué)們，如果讓你選擇人生道路，你會(huì)選哪位同學(xué)的道路。很多同學(xué)選第一個(gè)同學(xué)的人生道路，也有選第二個(gè)同學(xué)的，但沒(méi)有一個(gè)同學(xué)選第三個(gè)同學(xué)的人生道路。我問(wèn)：“為什么不選擇第三個(gè)同學(xué)的道路？”學(xué)生議論紛紛。有的說(shuō)偷盜可恥，病死監(jiān)獄罪有應(yīng)得；有的說(shuō)沒(méi)有知識(shí)，怕苦怕累，是不會(huì)過(guò)上幸福生活的等等。說(shuō)到偷盜，我又請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的小偷的可恥下場(chǎng)的事例。最后，我總結(jié)道：“同學(xué)們啊，小時(shí)偷針，大了偷金呀，我們要從小嚴(yán)格要求自己，不拿他人一針一線，不要成為人人唾罵的小偷呀！” 整堂課，三位同學(xué)把頭埋得低低的，一直不敢正視我的眼睛。下課后，我分別找到三名同學(xué)，詢問(wèn)昨夜發(fā)生的事情，結(jié)果三人說(shuō)的情況是一致的，我確信他們沒(méi)有騙我，實(shí)事求是，態(tài)度還可以。然后，我讓他們自己說(shuō)，違反了幾條校紀(jì)班規(guī)，昨夜的行為有何危害性，今后準(zhǔn)備怎樣做。在是否告訴家長(zhǎng)這件事上，三名同學(xué)都懇請(qǐng)我不要告訴家長(zhǎng)，并向我保證，今后絕對(duì)不犯同樣的錯(cuò)誤?？磥?lái)，他們也清楚地知道偷盜可恥，人要臉面呀。

在接下去的語(yǔ)文測(cè)試中，作文題目是《難忘的一件事》，三名同學(xué)寫(xiě)的都是這件事，都表達(dá)了深深的悔恨之情。

在處理這件事的整個(gè)過(guò)程中，“我”克制了憤怒、激動(dòng)情緒，隨機(jī)應(yīng)變采用迂回戰(zhàn)術(shù)，一改平時(shí)學(xué)生司空見(jiàn)慣的“責(zé)罵—寫(xiě)檢討—懲罰—通知家長(zhǎng)”的策略，采用先召開(kāi)主題班會(huì)，用形象生動(dòng)，淺顯易懂的事例吸引學(xué)生參與，引發(fā)學(xué)生的討論，然后回想身邊的事例，讓學(xué)生警醒和反思，明白“偷盜可恥”的道理，然后再單獨(dú)談話，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、檢討自己的過(guò)錯(cuò)，尊重他們的不過(guò)分的想法，讓他們感受我的通情達(dá)理，明白我的良苦用心，從而使他們受到道德的洗禮，產(chǎn)生悔恨之情，徹底醒悟過(guò)來(lái)。（評(píng)析人：江華一班輔導(dǎo)教師許明）

第五篇：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

一、活動(dòng)背景

為了響應(yīng)學(xué)校文化建設(shè)的號(hào)召，促進(jìn)校園文化的發(fā)展和凝聚班級(jí)向心力，在班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)的全權(quán)組織下，我們班在教2-608召開(kāi)了以“班級(jí)文化建設(shè)”為主題的班會(huì)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的一方面搞好班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)班級(jí)內(nèi)部和諧，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；另一方面，通過(guò)召開(kāi)班會(huì)來(lái)提高同學(xué)們的自我意識(shí)和班級(jí)一家親的團(tuán)結(jié)意識(shí)。

三、級(jí)活動(dòng)前的準(zhǔn)備

1、班干部對(duì)此次聯(lián)班級(jí)建設(shè)活動(dòng)高度重視，進(jìn)行精心的策劃和準(zhǔn)備，并且形成了書(shū)面形式和PPT形式，與此同時(shí)號(hào)召全體學(xué)生積極參與本次班會(huì)，這是這次活動(dòng)成功的保證。

2、團(tuán)支書(shū)提前一周向各個(gè)宿舍的寢室長(zhǎng)傳達(dá)這次活動(dòng)需要的相關(guān)準(zhǔn)備活動(dòng)。

3、各個(gè)宿舍的寢室長(zhǎng)積極地發(fā)動(dòng)宿舍各個(gè)成員的合力為班會(huì)的開(kāi)展做努力。

4、提前向?qū)W校申請(qǐng)活動(dòng)教室，并在活動(dòng)之前布置好會(huì)場(chǎng)，并準(zhǔn)備好活動(dòng)需要的物品。

5、提前向全體學(xué)生通知活動(dòng)的時(shí)間和地點(diǎn)。

四、活動(dòng)流程

1、主持人即團(tuán)支書(shū)宣布活動(dòng)開(kāi)始；

2、展示各個(gè)宿舍的自主設(shè)計(jì)的班徽；

3、展示各個(gè)宿舍提議的的班歌；

4、各個(gè)宿舍構(gòu)想的班訓(xùn)展示；

5、展示各個(gè)宿舍設(shè)計(jì)的班服；

6、對(duì)班徽、班歌、班訓(xùn)、班服進(jìn)行投票選舉；

7、宣布各項(xiàng)投票結(jié)果；

8、由團(tuán)支書(shū)和班長(zhǎng)進(jìn)行班會(huì)總結(jié)；

9、主持人宣布活動(dòng)結(jié)束。

五、活動(dòng)的效果

（一）、通過(guò)PPT形式，把同學(xué)們自主設(shè)計(jì)的班徽、班服展示給同學(xué)們一起欣賞、選擇，讓大家切實(shí)感受到自己的重要，同時(shí)感受到自己的努力得到大家的認(rèn)同的歸屬感，這樣的方式讓同學(xué)們積極踴躍參加，給出自己的建議與最真實(shí)的感受。

（二）、為大家提供了思考與選擇的空間，讓同學(xué)們感受到自己在班級(jí)建設(shè)中的作用，讓自主性得到充分發(fā)揮，使得同學(xué)們更能理解班

級(jí)活動(dòng)建設(shè)的意義和重要性。

（三）、以宿舍為單位的展示成果，一定程度上保證了這次活動(dòng)的秩序，也使各個(gè)宿舍的榮譽(yù)感和成就感得以增強(qiáng)，這無(wú)疑也是增強(qiáng)班級(jí)文化凝聚力的途徑。

（四）、讓各個(gè)宿舍長(zhǎng)講解其舍友們的創(chuàng)意以及創(chuàng)作過(guò)程，從而增加活動(dòng)在同學(xué)們心中的認(rèn)同感。

（五）、投票選舉的方式讓同學(xué)們的自主意識(shí)得到慰藉，從而間接增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，與此同時(shí)也是這次班級(jí)活動(dòng)中的強(qiáng)大潤(rùn)滑劑。

(六)、這次班級(jí)建設(shè)活動(dòng)準(zhǔn)備的充分，使得各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣，環(huán)環(huán)相連，極大的提高了同學(xué)們的參與熱情，使得這次活動(dòng)的意義得以完美詮釋。

六、存在的問(wèn)題和建議

（一）、問(wèn)題

1、時(shí)間不夠充沛，活動(dòng)進(jìn)行的速度比較快；

2、有些圖片沒(méi)有通過(guò)PPT展示，出現(xiàn)環(huán)節(jié)中中斷的現(xiàn)象；

3、有同學(xué)中途退場(chǎng)，使現(xiàn)場(chǎng)氣氛有些冷卻。

（二）、建議

1、計(jì)劃好時(shí)間的安排和利用，使各個(gè)環(huán)節(jié)相得益彰；

2、注重細(xì)節(jié)的完善；

3、提高同學(xué)們的熱情，盡最大努力保證現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。

這次活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，不僅僅能夠促進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的感情交流，同時(shí)能夠增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和向心力。通過(guò)這樣的班級(jí)建設(shè)方式給予同學(xué)們對(duì)未來(lái)班級(jí)形象的構(gòu)思和向往，讓同學(xué)們感受到班級(jí)力量的強(qiáng)大和班級(jí)文化的內(nèi)涵美。

總之，這次活動(dòng)順利的進(jìn)行，不是班級(jí)文化建設(shè)的結(jié)束，而是開(kāi)始。班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)是提高班級(jí)凝聚力和向心力的階梯，同時(shí)，也是校園文化建設(shè)的重要組成部分。言而總之，希望班級(jí)文化建設(shè)為同學(xué)們提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)家園！