第一篇：父母之愛——力量的源泉

父母之愛——力量的源泉

孩子小的時(shí)候都把父母看作是巨人，什么都會(huì)，什么都能，常常說“我爸爸如何如何——”或者“我媽媽怎樣怎樣——”。一個(gè)在外留學(xué)的女孩子在自己的廚房里煮開水，一不小心燙傷了手，她不知道做任何處理，卻抓起電話打給遠(yuǎn)隔重洋的媽媽，“媽媽，我該怎么辦？”而在幾年后，當(dāng)她自己成為一個(gè)小女孩的母親的時(shí)候，她的小女兒受傷的時(shí)候，她卻迅速的作出了反應(yīng)，進(jìn)行了一系列安全而恰當(dāng)?shù)奶幚?。事后她回憶到，她自然的知道怎么做，雖然沒有受過訓(xùn)練。

是的，父母不是完美的，在我們逐漸長大的時(shí)候，我們確實(shí)可以認(rèn)識(shí)到父母并不是知識(shí)和真理的唯一來源，甚至很多人會(huì)推翻父母的權(quán)威性。但是，父母一直給了兒童無條件的關(guān)注與支持，從父母那里，兒童首先知道世界上有人愛自己，有人支持自己，在了解世界的同時(shí)也接納自己。對(duì)自己的接納與熱愛是我們前進(jìn)的動(dòng)力，想一想，如果一個(gè)人自己都不愛自己，那么他還會(huì)努力改變自己與發(fā)展自己嗎？那么他也不會(huì)熱愛生活，熱愛我們這個(gè)世界。人們對(duì)自己的接納源于父母對(duì)其的接納。父母之愛是世界上最神奇的力量之一，它不僅會(huì)樹立孩子的信心、自尊心、面對(duì)生活的勇氣與決心，而且它本身也使父母具有強(qiáng)大的力量，尤其是在面對(duì)危險(xiǎn)的時(shí)候。所以，請(qǐng)珍惜你成為父母的機(jī)會(huì)，并且努力的愛你的孩子。家長應(yīng)培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的性格

人的一生總會(huì)碰到不少挫折和失敗的時(shí)候。家長應(yīng)注意培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌的性格。

首先，要教會(huì)孩子正確看待造成自己失敗的原因，父母親可以經(jīng)常和孩子一起分析遇到的問題，教孩子學(xué)會(huì)從不同的角度看待身邊的事物，抓住問題的關(guān)鍵。

其次，培養(yǎng)孩子的自信心，使孩子了解并發(fā)揮自己的長處。天下沒有十全十美的人，而正在成長的孩子們就更需要時(shí)間來體驗(yàn)挫折，享受成功，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自己。家長們除了教孩子正確分析和理解造成挫折的原因外，也要幫孩子做應(yīng)付困境的心理準(zhǔn)備。只要父母注意從小培養(yǎng)孩子以積極的心態(tài)來應(yīng)付自己周圍的一切，孩子的生活就會(huì)時(shí)時(shí)充滿了陽光，當(dāng)他遇到困難時(shí)，就不會(huì)總是感到自卑和畏縮了。

美國兒童心理學(xué)家經(jīng)過多年的研究發(fā)現(xiàn)，注重培養(yǎng)孩子快樂的性格，有利于孩子健康成長。那么，如何培養(yǎng)孩子的快樂性格呢？以下幾個(gè)方面可為您提供參考：

第一，密切同孩子之間的感情。在培養(yǎng)快樂性格的過程中，友誼起著重要的作用。因此父母要鼓勵(lì)孩子與同齡人一起玩耍，讓他們學(xué)會(huì)愉快融洽的人際交往。

第二，給孩子提供決策的機(jī)會(huì)和權(quán)力。快樂性格的養(yǎng)成與指導(dǎo)和控制孩子的行為有著密切的聯(lián)系。父母要設(shè)法給孩子提供機(jī)會(huì)，使孩子從小就知道怎樣使用自己的決策權(quán)。

第三，教孩子調(diào)整心理狀態(tài)。應(yīng)使孩子明白，有些人一生快樂，其秘訣在于有適應(yīng)力很強(qiáng)的心理狀態(tài)，這使他們能很快地從失望中振作起來。在孩子受到某種挫折時(shí)，要讓他知道前途總是光明的，并教孩子注意調(diào)整心理狀態(tài)，使他恢復(fù)快樂的心情。

第四，限制孩子的物質(zhì)占有欲。因?yàn)榻o孩子?xùn)|西太多會(huì)使其產(chǎn)生“獲得就是得到幸福的源泉”這樣一種錯(cuò)覺，所以應(yīng)結(jié)合事例教育他們，人生的快樂不能僅與物質(zhì)財(cái)富的占有劃等號(hào)。

第五，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。平時(shí)注意孩子的愛好。為孩子提供各種興趣的選擇，并給予孩子必要的引導(dǎo)，孩子的業(yè)余愛好廣泛，自然容易擁有快樂的性格。

第六，保持家庭生活的美滿和諧。家庭和睦，也是培養(yǎng)孩子快樂性格的一個(gè)主要因素。有資料表明，在幸福的家庭中成長起來的孩子，成年后能幸福生活的比在不幸家庭成長起來的孩子要多得多。

過去常說“一張白紙好畫最新最美的圖畫”，其實(shí)，孩子生下來之后心理狀況也如一張白紙一樣，家長的心理素質(zhì)、教養(yǎng)方式等因素在很大程度上決定了孩子的心理發(fā)展方向。有些家長帶孩子來咨詢時(shí)總是訴說孩子這不好那不好，殊不知許多問題都是由于家長的病態(tài)心理造成的。

首先，家長的過分要強(qiáng)、虛榮心過高會(huì)給孩子提出過高的要求，讓孩子的身心承受超負(fù)荷的壓力，最終導(dǎo)致這樣那樣的心理障礙甚至疾病。例如，有位家長把一個(gè)七歲孩子所有的課余時(shí)間都安排了各種各樣的訓(xùn)練課程，鋼琴、繪畫、英語、書法、下棋、作文等等，結(jié)果孩子由于過于緊張?jiān)斐沙閯?dòng)-穢語綜合癥。還有的孩子在家長的嚴(yán)密監(jiān)督下仿佛學(xué)習(xí)考試都是為了家長，平時(shí)學(xué)習(xí)還可以，一到考試就緊張得不得了，失眠、厭食、歇斯底里發(fā)作等，有的臨近考試竟要放棄。

第二，家長的過分挑剔、完美主義造成孩子許多心理障礙。例如，家長對(duì)孩子寫作業(yè)要求甚多，孩子寫一筆要反復(fù)描，擦了寫，寫了擦，結(jié)果動(dòng)作拖拉，有時(shí)考試都寫不完，嚴(yán)重的還會(huì)造成強(qiáng)迫行為。

第三，家長的緊張焦慮情緒會(huì)傳給孩子。有的孩子從小體弱多病，家長非常擔(dān)憂，經(jīng)常抱怨、煩躁不安、絮絮叨叨，對(duì)孩子過分關(guān)注，結(jié)果孩子變得敏感多疑、自卑、退縮、神經(jīng)質(zhì)。

第四，家長對(duì)孩子總是否定，讓孩子失去自信心。家長總希望孩子要表現(xiàn)得和自己小時(shí)候一樣好，甚至更好，稍有一點(diǎn)缺點(diǎn)就橫加指責(zé)，把打罵當(dāng)成家常便飯。有個(gè)5歲的孩子經(jīng)常發(fā)脾氣，做事沒有長性，問他為什么會(huì)這樣，他說老做不好，挨媽媽說，一天要說三次，沒有表揚(yáng)，所以想發(fā)脾氣。

孩子的成長過程中總要出現(xiàn)這樣那樣的問題，家長要容忍孩子有缺點(diǎn)，耐心等待孩子成長。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的問題時(shí)，先反省自己的問題，放松一點(diǎn)，自己的問題解決了，孩子的問題也會(huì)迎刃而解。自己解決不了，可以找心理醫(yī)生幫助分析和矯正。

美國人教子十二法則

1、歸屬法則：保證孩子在健康的家庭環(huán)境中成長。

2、希望法則：永遠(yuǎn)讓孩子看到希望。3.力量法則：永遠(yuǎn)不要與孩子斗強(qiáng)。4.管理法則：在孩子未成年前，管束是父母的責(zé)任。5.聲言法則：要傾聽他們的聲音。6.榜樣法則：言傳身教對(duì)孩子的榜樣是巨大的。7.求同存異法則：尊重孩子對(duì)世界的看法，并盡量理解他們。8.懲罰法則；這一法則容易使孩子產(chǎn)生逆反和報(bào)復(fù)心理,慎用。9.后果法則：讓孩子了解其行為可能產(chǎn)生的后果。10.結(jié)構(gòu)法則：教孩子從小了解道德和法律的界限。11.二十碼法則：尊重孩子的獨(dú)立傾向，與其至少保持二十碼的距離。12.四W法則：任何時(shí)候都要了解孩子跟誰在一起，在什么地方，在干什么以及什么時(shí)候回家。

如何對(duì)待兒童的不合理要求？

孩子逐漸長大之后，隨著各種需要的出現(xiàn)，對(duì)環(huán)境的探索會(huì)不斷的深入，慢慢的就會(huì)提出一些不合理的要求，表現(xiàn)出任性的行為？那么，父母應(yīng)該如何對(duì)待兒童的任性呢？ 這種時(shí)候，父母只有兩種辦法。首先是絕對(duì)不能滿足兒童的不合理要求，第二是轉(zhuǎn)移兒童的注意力。拒絕兒童的要求，可能會(huì)引發(fā)兒童的一系列行為，如哭鬧、打滾，以不做某某應(yīng)當(dāng)做的事情相威脅等等，這時(shí)候有些父母面對(duì)這些招數(shù)往往束手無策，可能堅(jiān)持一會(huì)兒就妥協(xié)了，最后以孩子的勝利而告終，這是萬萬不可的。這樣通常滋長了孩子的氣焰，降低了父母的威信，使孩子學(xué)會(huì)了下次還要如法炮制，結(jié)果往往后患無窮。孩子會(huì)越來越任性。所以呢，父母從一開始其就要堅(jiān)持住，絕對(duì)不向孩子的不合理要求妥協(xié)，要把握好自己的立場，千萬不能認(rèn)為，只有這一個(gè)孩子，讓著它吧！

拒絕兒童的不合理要求的方式要盡量委婉，盡量給兒童擺事實(shí)、講道理，用兒童可以理解的方式來表達(dá)；有的家長知道不能答應(yīng)兒童的不合理要求，但卻采用了簡單粗暴 的方式來加以拒絕，甚至對(duì)兒童體罰，這樣也是不合適 的。在兒童哭鬧不休的時(shí)候，父母可以避開，沒有了觀眾，小孩子哭哭也就累了，這時(shí)候要真的避開，可不要躲在門后偷聽，一旦兒童發(fā)現(xiàn)你在窺視它說不定哭個(gè)更起勁了，小孩子還是滿聰明的。在兒童的不合理要求被拒絕而哭鬧的時(shí)候，可以采取某些方法來轉(zhuǎn)移它的注意力。比如說些別的事情啊，但是這種轉(zhuǎn)移注意的方式應(yīng)該是中性的，不應(yīng)該是一種正強(qiáng)化。

父母跟孩子說理的技巧 循循善誘，充分的說理，是家長教育孩子的重要手段，跟孩子說理不僅需要有耐心，還應(yīng) 結(jié)合少年兒童的心理特征，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê图记?。首先，要充分肯定孩子的長處。古語云：“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長。”跟孩子講道理，應(yīng)充分肯定孩子的長處，對(duì)孩子的進(jìn)步給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，在此基礎(chǔ)上再對(duì)孩子的過錯(cuò)予以糾正，這樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地?cái)?shù)落孩子，責(zé)怪孩子這也不是那也不對(duì)，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生自卑心理和逆反心理。其次，所講的道理要“合理”。跟孩子講的道理應(yīng)合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子，因?yàn)榇笕诵趴诤f，孩子是不會(huì)服氣的，大人的要求過分苛刻，孩子是辦不到的，比如生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對(duì)孩子大講吃零食的壞處，如此，孩子是不會(huì)聽從的。其三，要給孩子申辯的機(jī)會(huì)。跟孩子說理時(shí)，孩子可能會(huì)對(duì)自己的言行進(jìn)行辯解，大人應(yīng)給予孩子申辯的機(jī)會(huì)。應(yīng)該明白，申辯并非強(qiáng)詞奪理，而是讓孩子把事情講清楚講明白，給孩子申辯的機(jī)會(huì)，孩子才會(huì)更加理解你所講的道理，使教育收到良好的效果。其四，要了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時(shí)比較容易接受不同的意見，不高興時(shí)則容易偏激，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情緒較好時(shí)，對(duì)其進(jìn)行教育，若在孩子情緒低落時(shí)跟他說理，是不會(huì)奏效的。幫孩子消除心理壓力 適度的壓力可以激勵(lì)人奮進(jìn)向上，完全沒有壓力會(huì)使人疲乏、懶散，但壓力太大又會(huì)使人因無法承受而出現(xiàn)心理問題。

目前，不僅是成年人有心理壓力，孩子也不例外。作為父母，有責(zé)任幫助孩子克服壓力，因?yàn)閷?duì)孩子來說，父母應(yīng)該是他們最重要、最信任的人。那么，如何幫助孩子克服心理壓力呢？ 認(rèn)真傾聽孩子的心聲 要想幫助孩子首先要了解孩子，了解他們的心理壓力是什么、壓力來自何處。所以，父母首先要聆聽孩子的傾訴，要抽出時(shí)間和孩子面對(duì)面地交談，要專心認(rèn)真地聽孩子說話。只有父母肯把自己的心交給孩子，孩子才肯把心交給父母。這樣，你才能了解孩子的真實(shí)情況，也才能針對(duì)問題給孩子以實(shí)際的幫助。幫助孩子克服恐懼 有時(shí)候，孩子會(huì)因?yàn)樽约汉陀行┩瑢W(xué)做得不一樣而被孤立，比如有的男孩子不愿跟著別人一起逃學(xué)、不愿在考試時(shí)跟同學(xué)一起作弊、不愿偷著學(xué)抽煙等等。他們會(huì)因此而受到嘲笑，甚至被孤立，也會(huì)由此感到恐懼、不知所措。這時(shí)，父母應(yīng)當(dāng)教育孩子堅(jiān)持原則，不對(duì)的事就一定不能做；要讓孩子知道，能夠做到不隨波逐流是很不容易的，這正是一個(gè)人成熟勇敢的表現(xiàn)，也是有主見、有頭腦的表現(xiàn)。讓孩子分享自己的經(jīng)驗(yàn) 要孩子知道，壓力人人都會(huì)有，父母也常常會(huì)有煩惱的時(shí)候。這樣，可以避免說教之嫌，孩子對(duì)父母的話也就比較容易聽進(jìn)去了。同時(shí)，父母也應(yīng)該告訴孩子自己是怎樣應(yīng)對(duì)困難、克服壓力的，給孩子樹立一個(gè)實(shí)際的榜樣，以增強(qiáng)孩子的勇氣和信心。培養(yǎng)孩子的自尊 這樣可以加強(qiáng)孩子抗拒各種不良誘惑的定力，也有助于他們勇敢地面對(duì)逆境與挫折。在遇到一些具體事情時(shí)，多讓孩子發(fā)表自己的意見；把一些適合孩子做的事交給他們，鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手去做；尊重孩子的想法，在對(duì)一些是非問題的討論中多讓孩子發(fā)表意見等等；這些都是培養(yǎng)孩子自尊的好辦法。孩子有自尊就會(huì)有勇氣、有膽量，就會(huì)有較強(qiáng)的明辨是非的能力。關(guān)心孩子的成長 鼓勵(lì)孩子培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，平時(shí)多參加一些學(xué)校組織的課外活動(dòng)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)疏導(dǎo)緩解孩子的心理壓力是大有好處的。有些父母望子成龍心切，總是強(qiáng)迫孩子在課后去學(xué)這個(gè)、學(xué)那個(gè)，結(jié)果往往事與愿違。正確的做法應(yīng)該是尊重孩子自己的意愿，根據(jù)他的興趣及所長理性地進(jìn)行選擇和培養(yǎng)。在大多數(shù)情況下，只要父母能夠及早發(fā)現(xiàn)孩子的問題并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，便會(huì)有效地緩解或消除孩子的心理壓力，使他們愉快地健康成長。當(dāng)孩子有過錯(cuò)時(shí)，不宜在吃飯的時(shí)候責(zé)備或打罵他，這樣會(huì)影響孩子的食欲和消化。因?yàn)槿说母呒?jí)神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)，對(duì)胃腸的消化功能有影響。當(dāng)進(jìn)食時(shí)，由于條件反射的作用，胃腸的消化液分泌旺盛，胃腸蠕動(dòng)增強(qiáng)，食欲很好。在人們情緒不好時(shí)，大腦皮層對(duì)外界環(huán)境反應(yīng)的興奮性降低，使胃腸分泌的水分液減少，胃腸蠕動(dòng)減弱，從而對(duì)食物的消化吸收功能降低。這樣就使食物在胃中停留的時(shí)間延長，使人沒有饑餓感，吃不下飯，即使勉強(qiáng)吃下去，也常感到肚子不舒服。另外，也不要讓孩子邊聽故事邊吃飯，邊看電視邊吃飯，這些都會(huì)影響消化，而造成孩子食欲不好，消化不良等。

孩子懶惰與否，不是取決于遺傳因素，而是環(huán)境造成的。其中，家長的因素起著決定作用。有的家長，孩子從小到大都如珠似寶，孩子想自己做點(diǎn)什么事情，不是怕它做不好，就是怕弄臟衣服，再不然怕孩子浪費(fèi)時(shí)間。結(jié)果等孩子養(yǎng)成了衣來伸手、飯來張口的習(xí)慣時(shí)才悔之晚矣。培養(yǎng)兒童的勞動(dòng)習(xí)慣和動(dòng)手能力，應(yīng)該從兒童很小的時(shí)候開始。孩子小時(shí)候，對(duì)任何新鮮事物都很好奇，總是躍躍欲試，幫大人掃地、洗碗啊什么的，這時(shí)候家長只要注意引導(dǎo)就可以使孩子形成良好的習(xí)慣。首先，在兒童自己做了什么事情的時(shí)候，不管做的結(jié)果如何，也不管事情有多小，家長都要熱情的加以鼓勵(lì)，這樣，孩子才會(huì)體會(huì)出自己動(dòng)手 的樂趣。讓孩子參與到自己的勞動(dòng)中，比如媽媽洗衣服的時(shí)候，也要求孩子一起加入，洗紅領(lǐng)巾之類，使工作變的有趣一些；同時(shí)也趁機(jī)教會(huì)孩子一些勞動(dòng)的技能。充分利用榜樣的作用，密切配合老師的活動(dòng)。兒童特別喜歡模仿，可以適當(dāng)?shù)脑谄涿媲氨頁P(yáng)一下其他孩子如何勤勞等等，同時(shí)不要忘了告訴他，“只要你愿意，也能和他一樣，咱們一起試試吧？”在這方面。老師往往做的很好，很多兒童在幼兒園或?qū)W校里都很勤快，在家卻什么都不做；在這一點(diǎn)上，家長應(yīng)該向老師們學(xué)習(xí)，正確引導(dǎo)孩子，但是提供榜樣也要適可而止，不要引起兒童的逆反心理。如果要觀察四五歲以上的孩子自發(fā)性是否發(fā)展順利，父母們應(yīng)注意一下，孩子是否很愿意與小朋友一塊兒玩耍。如果與小朋友玩得既活潑又淘氣，那么就可以認(rèn)為孩子的自發(fā)性發(fā)育順利。這樣的孩子在玩耍的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)和小伙伴的意見發(fā)生沖突，出現(xiàn)吵嘴、打架的事情。這種情況證明孩子有了自我主張，做父母的應(yīng)當(dāng)持信任的態(tài)度予以關(guān)注。孩子們即使是狠狠地打了一架，第二天也會(huì)像什么事都沒發(fā)生似的，又在一起玩了。在這一點(diǎn)上，孩子顯然與大人不同。大人之間要是吵了架，就很難和好了，有時(shí)候甚至還會(huì)斷絕交往。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)和小朋友一起玩耍比自己一個(gè)人玩更有趣時(shí)，他們會(huì)用自己的思考方式，找出這樣那樣的方法來解決好沖突。如果媽媽在孩子們爭吵的時(shí)候出場了，會(huì)怎么樣昵？ 大多數(shù)的母親會(huì)仲裁誰對(duì)誰錯(cuò)?？墒牵⒆拥某匙旌痛蚣軟Q不是壞事情，所以，被指定為壞孩子的那一方，心中會(huì)留下創(chuàng)傷。還有的母親會(huì)各打五十大板，即讓雙方相互說“對(duì)不起”。然而，由于孩子的吵嘴打架并非壞事情，所以這種做法依然會(huì)在兩個(gè)孩子的心中留下陰影。充滿活力的孩子會(huì)在爭吵中學(xué)會(huì)與朋友相處的方法。爭吵，然后和好———經(jīng)過這樣無數(shù)次的反復(fù)，孩子漸漸地能夠理解對(duì)方，同時(shí)也學(xué)會(huì)設(shè)法讓對(duì)方理解自己，從而建立起朋友之間的相互信賴關(guān)系。過去，在空地或公園里，常?？梢钥吹匠扇航Y(jié)隊(duì)地玩耍的孩子們的身影。沒有大人的介入，他們?cè)谌后w里相互爭吵、打架，然后又自己和好。就在這一來一去之中，孩子的交友能力便鍛煉出來了?？墒?，現(xiàn)在已經(jīng)沒有了這樣的場所，孩子們很少能夠成群結(jié)隊(duì)地玩耍，鍛煉交友能力的機(jī)會(huì)也變得越來越少了。說起吵嘴、打架，為此而煩惱的家庭還真是不少。兄弟姐妹之間，年紀(jì)越是小，年齡越是挨得近，就越容易爭吵、打架。不過，這種爭吵會(huì)隨著年齡的增長慢慢變得少起來，所以，只要沒有什么危險(xiǎn)，父母還是不要干預(yù)的好。例如，媽媽看見大的孩子打了一下小的孩子，于是，媽媽就說：“是哥哥先動(dòng)手的吧，哥哥不好?！比缓缶妥尨蟮暮⒆映姓J(rèn)錯(cuò)誤?？墒沁@卻錯(cuò)了。因?yàn)榇蟮暮⒆映鍪值臅r(shí)候，正好被媽媽看見了，而在這之前，小的孩子已經(jīng)踢了哥哥一腳了。這是常有的事情。事件是連續(xù)發(fā)展的，無法只取其中一部分來進(jìn)行裁判，而且這種裁判的本身也并非正確。如果要裁判的話，必然其中一方要做“壞人”，可是，父母是不應(yīng)該把自己的孩子當(dāng)做壞人的。此外，自發(fā)性發(fā)展順利的孩子，會(huì)對(duì)家務(wù)事、特別是燒菜表現(xiàn)出興趣，很想幫媽媽做事情。這時(shí)候，如果不嫌麻煩地給他當(dāng)幫手的機(jī)會(huì)，并教他烹調(diào)的方法，孩子的技術(shù)會(huì)逐漸變得好起來，甚至自己一個(gè)人也會(huì)做簡單的菜。當(dāng)孩子能夠獨(dú)自不費(fèi)勁兒地做出荷包蛋時(shí)，他們的自信心將一下子增強(qiáng)起來?？墒牵?dāng)孩子想來做幫手時(shí)，卻被媽媽拒絕：“別來添亂子了?！边@樣的話，孩子會(huì)失去做家務(wù)的興趣，變得在媽媽想要他幫忙時(shí)也不答應(yīng)了。少年時(shí)代是人生最美好的時(shí)期，也是一個(gè)人心理成長最關(guān)鍵的時(shí)期。

有關(guān)專家指出：一個(gè)健康的家庭教育方式，應(yīng)注意三方面：

第一、家長要經(jīng)常與孩子進(jìn)行心理溝通，尊重孩子，調(diào)整自己的期望值；

第二、注重孩子情感方面的需求；

第三、家長應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。家長應(yīng)注意不要給孩子“精神虐待”。據(jù)報(bào)道，有調(diào)查表明，目前在北京、上海、武漢等4座城市里：90％以上的家長認(rèn)為最高興的事是孩子學(xué)習(xí)成績好，幾乎100％的家長認(rèn)為最苦惱的事是孩子學(xué)習(xí)成績差，而身體好，思想好都排在后面?？梢姼咂诖殉蔀槲覈闯赡曜优母改傅闹匾榫w結(jié)。這種情緒結(jié)一旦產(chǎn)生，就會(huì)容易產(chǎn)生對(duì)孩子進(jìn)行“精神虐待”。心理學(xué)家研究表明，“精神虐待”造成的危害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于溺愛，也大于打罵體罰。而有過“精神虐待”的孩子，會(huì)出現(xiàn)很多心理行為上的障礙，比如自卑、焦慮、自私等心理疾病，難以適應(yīng)社會(huì)。精神虐待”有多種表現(xiàn)。有些家長為了給孩子施加壓力，或者發(fā)現(xiàn)了孩子的思想違背了自己的意愿，便采用警告、恐嚇、揭短、諷刺等方式來治服孩子，這極大地束縛孩子的想象空間和創(chuàng)造精神。有些家長為了防止孩子產(chǎn)生驕傲情緒，便常用挖苦的形式拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)來比照自己孩子的缺點(diǎn)，這使得自卑這團(tuán)烏云遮蓋了孩子的心靈空間。眾多的精神虐待并沒有使家長感到滿意，繼而家長又加大了 “精神虐待”的強(qiáng)度，導(dǎo)致了惡性循環(huán)，并且誘發(fā)了孩子的逆反心理，使兩代人的隔閡越來越深，甚至產(chǎn)生敵對(duì)情緒。因此，孩子的心理發(fā)育應(yīng)引起家長的足夠重視，千萬不要給孩子“精神虐待”。在幼兒園門口，常有一些家長惱怒但又必須裝著笑容哄那些哭鬧著不肯入園的小孩。這些孩子不同程度地存在在家淘氣、在校膽小怕事、偏食、怕見生人，語言表達(dá)能力差等問題。這個(gè)年紀(jì)的孩子人際關(guān)系不佳，可能有下列幾種因素：一是智力或基本能力有問題，以致不知如何表達(dá)自己意思，或表達(dá)不好，怕人嘲笑，于是更膽?。欢且蚪挥咽艽?，導(dǎo)致害怕與人交往；三是沒有交友的動(dòng)機(jī)，不覺得朋友有何好處，覺得自己玩也可以，或純粹個(gè)性內(nèi)向，不喜歡與小朋友玩。就外界因素而言，則存在以下情況：樓房代替了四合院，鄰里之間不相往來；老人怕孩子出危險(xiǎn)，不讓孩子出去玩；保姆代替了父母的勞動(dòng)，卻彌補(bǔ)不了父母的情感，造成孩子的情感饑餓…… 怎樣才能幫助小朋友不再“害怕”和他人交往呢？ 在日常生活中，可訓(xùn)練孩子溝通表達(dá)的能力。比如以非權(quán)威式教養(yǎng)方，讓孩個(gè)多有表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，讓他試著回答“你希望吃什么”之類的問題。對(duì)小孩子要多鼓勵(lì)，建立其信心。另一方面，可多問他在學(xué)?；蛴變簣@的情況，讓他報(bào)告一下同學(xué)們的動(dòng)態(tài)，如孩子抱怨某人對(duì)他不好時(shí)，可反問他：“你覺得應(yīng)該怎樣對(duì)同學(xué)較好？”“你不喜歡他對(duì)你這樣，有沒有和他說？”讓孩子想想該如何確切地表達(dá)自我，讓別人明白他的情緒和想法；然后和孩子“模擬”一番，在何種情況下該怎么做，怎么說。還要經(jīng)常帶小孩出去與人交往，比如周末帶小孩到好朋友家過夜，讓小孩體味到與人交往的快樂；母親要盡量自己帶孩子，盡管孩子還不會(huì)說話，也要多與他交流，多擁抱和愛撫孩子。如果已經(jīng)出現(xiàn)了人際交往問題，可以通過心理訓(xùn)練來解決，如讓孩子在款墊子上浪翻。爬行，用軟毛刷刷孩子的身體，讓孩子騎著羊角球跳等，嚴(yán)重的，就需要在心理醫(yī)生的幫助下，進(jìn)行專門的心理訓(xùn)練。下面這項(xiàng)練習(xí)是利用各種情緒激烈的狀況，來測(cè)驗(yàn)?zāi)柑幚硎址ㄕJ(rèn)知的能力。它也提供你一個(gè)練習(xí)如何對(duì)孩子消極的感受做情緒輔導(dǎo)式的反應(yīng)。在每一個(gè)項(xiàng)目里，提供了一人“錯(cuò)”的父母反應(yīng)。然后要求你在這種情況下，猜測(cè)孩子的感受及討論父母的處理方式。最后，要求你提供一個(gè)新的、確認(rèn)孩子情緒的做法。實(shí)例：孩子在一家大的百貨公司里走失了，而家長十分替他擔(dān)憂，過了一會(huì)兒，一名店員尋獲一個(gè)明顯不安的孩子，并幫他找到父母。錯(cuò)的反應(yīng)：“你這個(gè)笨小孩，我為了你都快發(fā)瘋了。我不會(huì)再帶你逛公司了?！?討論家長的處理方式：家長嚇壞了，處理的方式是為了孩子安全，同時(shí)是為了防止同樣的情形發(fā)生。孩子的感受：恐懼 對(duì)的反應(yīng)：“你一定是受了極大的驚嚇，我也被嚇壞了。來吧，讓我抱著你一陣子，然后再談?wù)劙l(fā)生的事情。”

1、孩子放學(xué)回家后：“我永遠(yuǎn)不再去那所學(xué)校上課！老師在我的朋友面前向我吼叫?！?錯(cuò)的反應(yīng)：“你做了什么事才叫老師向你吼叫？” 討論家長處理方法： 孩子感受： 對(duì)的反應(yīng)：

2、在浴盆里，你的孩子說：“我恨我的伙伴。我希望他去死?！?錯(cuò)的反應(yīng)：“這話太嚇人了。在這屋子里，我們是不這樣子說話的。你不恨你的伙伴，你是喜歡他的。我不要再聽到你這樣子說話。” 討論家長的處理方法： 孩子的感受： 對(duì)的反應(yīng)：

3、晚餐時(shí)，你的孩子說：“哎呀，我討厭這道菜，我不吃?！?錯(cuò)的反應(yīng)：“你有得吃就吃，你還要喜歡它！” 討論家長的處理方法： 孩子的感受： 對(duì)的反應(yīng)：

4、你的孩子外出回來說：“我恨那些小孩。他們不跟我玩，他們對(duì)我真小氣！” 錯(cuò)的反應(yīng)：“假使你不是一個(gè)膽小鬼，他們會(huì)愿意跟你玩耍的。不要小題大做。你要起來反擊? 討論家長的處理方法： 孩子的感受： 對(duì)的反應(yīng)：

5、你的孩子說：”我希望今晚不是你來陪我，我希望×××來陪我。“ 錯(cuò)的反應(yīng)：”多么可怕的話！你是個(gè)不關(guān)心別人的小孩。“ 討論家長的處理方法： 孩子的感受： 對(duì)的反應(yīng)：

6、你孩子的朋友來訪，我孩子說：”我不想跟你一塊兒玩這個(gè)玩具。你不準(zhǔn)玩它！“ 錯(cuò)的反應(yīng)：”你是個(gè)自私的小孩，你應(yīng)該學(xué)習(xí)去與別人分享?！? 討論家長的處理方法： 孩子的感受： 對(duì)的反應(yīng)： 答案 1．討論家長的處理方式：家長希望孩子在學(xué)校有杰出的表現(xiàn)，并且得到老師的喜歡。家長擔(dān)心孩子在學(xué)校犯了錯(cuò)，引起老師的不滿。孩子的感受：難受。對(duì)的反應(yīng)：”那一定讓你很難受“ 2．討論家長的處理方法：家長希望他和伙伴和睦相處。孩子的感受：憤怒。對(duì)的反應(yīng)：”我知道你的伙伴有時(shí)候確實(shí)讓你氣憤和煩燥。發(fā)生了什么事情？“ 3．討論家長的處理方法：家長希望孩子喜歡已準(zhǔn)備的食物，同時(shí)家長不希望再下廚。孩子的感受：厭惡。對(duì)的反應(yīng)：”今天的菜似乎不對(duì)你的口味。你想吃些什么？“ 4．討論家長的處理方法：家長希望孩子可以與其他的小孩愉快相處，同時(shí)不要使他或她的感情那么容易被傷害。孩子的感受：憂傷。對(duì)的反應(yīng)：”那一定傷透你的心，告訴我發(fā)生了什么事？“ 5．討論家長的處理方法：家長希望孩子對(duì)父母今晚所花的時(shí)間與精力有所感激。孩子的感受：憂傷。對(duì)的反應(yīng)：”我能夠了解你確實(shí)想念×××，我也想念著×××?！?6．討論家長的處理方法：家長希望孩子與訪客可以共同分享樂趣，并且表現(xiàn)大方。孩子的感受：憤怒。對(duì)的反應(yīng)：”有時(shí)候要分享一樣心愛的玩具是很困難的。讓我們把這個(gè)玩具收起來，拿別的你愿意與別人一塊兒玩的玩具吧。" 你應(yīng)該怎樣批評(píng)孩子？ 兒童的教育中，批評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)的作用同樣重要，都是塑造兒童良好行為的手段。但是，對(duì)兒童的批評(píng)，要講究一定的藝術(shù)，主要要注意一下幾點(diǎn)： 首先，要注意批評(píng)的時(shí)間和場合。批評(píng)孩子不要在自己和孩子都?xì)饧睌牡臅r(shí)候，應(yīng)該在雙方都心平氣和的時(shí)候進(jìn)行。當(dāng)孩子大發(fā)脾氣的時(shí)候，對(duì)于父母的批評(píng)往往會(huì)頂嘴，至少在心里大唱反調(diào)。即使是金玉良言，他也聽不進(jìn)去。不要把飯桌作為批評(píng)的場所，在飯桌上批評(píng)孩子很可能會(huì)造成兒童的厭食，而且也得不到教育的效果。批評(píng)孩子不要當(dāng)著別人的面，尤其要避開客人和小朋友。在客人和小朋友面前批評(píng)孩子，會(huì)大大的損傷孩子的自尊心，而且往往引起孩子的抵觸情緒，讓孩子覺得以后沒臉面對(duì)這些人。這是個(gè)慘痛的經(jīng)驗(yàn)，希望你不要讓自己的孩子經(jīng)歷?？梢园押⒆訂为?dú)喚到自己面前，心平氣和但是鄭重的指出他需要改進(jìn)的地方。批評(píng)要及時(shí)。孩子犯了錯(cuò)誤之后，要及時(shí)的給予批評(píng)，不然，你說什么，他卻已經(jīng)忘到惱后了，不記得自己曾經(jīng)做過這樣的事情了，那么還有什么批評(píng)的意義呢？

第二篇：父母之愛

父親在洗車, 兒子拿起小石頭在車門上劃起來。父親見此大怒, 拿起扳手就打了下去,后來兒子被送到醫(yī)院, 證實(shí)手指骨折.面對(duì)父親, 兒子輕聲說道: 爸爸, 手指會(huì)好的, 不要擔(dān)心了.父親內(nèi)心無比自責(zé)。一怒之下,沖回去要把自己的汽車給砸了，他看見兒子劃的痕跡：爸爸，我愛你！【 有些事是否在看清楚、想明白之后再做決定更好呢】

草原上有對(duì)獅子母子。小獅子問母獅子：“媽媽，幸福在哪里？”母獅子說：“幸福就在你的尾巴上?！庇谑切—{子不斷追著尾巴跑，但始終咬不到。母獅子笑道：“傻瓜！幸福不是這樣得到的！只要你昂首向前走，幸福就會(huì)一直跟隨著你！”。

【 刻意的追尋，不如勇敢的往前走，成功又有多遠(yuǎn)呢】

有一個(gè)盲了的女孩，她一無所有，只剩下她男朋友，男朋友問她：“如果你眼睛好了，能和我結(jié)婚嗎？”女孩答應(yīng)了。很快，女孩可以移植新眼角膜，也很快恢復(fù)了視力，但她發(fā)現(xiàn)她男朋友也是盲的。男朋友向她求婚，女孩拒絕了，最后男孩只說了一句話:“take care of my eyes.” 【 照顧好我的眼睛】

一位母親問她五歲的兒子:“如果媽媽和你一起出去玩，我們渴了，又沒帶水，而你的小書包里恰巧有兩個(gè)蘋果，你會(huì)怎么做呢?”兒子歪著腦袋想了一會(huì)兒，說:”我會(huì)把兩個(gè)蘋果都咬一口?！?可想而知，那位母親有多么的失望。她本想像別的父母一樣，對(duì)孩子訓(xùn)斥一番，然后再教孩子怎樣做，可就在話即將說出口那一刻，她忽然改變了主意。母親摸摸兒子的小臉，溫柔地問:”能告訴媽媽，你為什么要這樣做嗎?“ 兒子眨眨眼睛，一臉的童真:”因?yàn)?..因?yàn)槲蚁氚炎钐鸬囊粋€(gè)給媽媽!”霎時(shí)，母親的眼里充滿了淚花……！【學(xué)會(huì)傾聽是一種能力】

他向她求婚時(shí)，只說了三個(gè)字：相信我；她為他生下第一個(gè)女兒的時(shí)候，他對(duì)她說：辛苦了；女兒出嫁那天，他摟著她的肩說：還有我；他收到她病危的那天，重復(fù)的對(duì)她說：我在這；她要走的那一刻，他親吻她的額頭輕聲說：你等我。這一生，他沒有對(duì)他說過一次“我愛你”，但愛，從未離開過?！?這個(gè)世界有不會(huì)表白的人，但誰說他們一定缺少愛】

兒子養(yǎng)不起年邁的母親，決定把她背到山上丟掉。傍晚，兒子說要背母親上山走走，母親吃力地爬上他的背上。他一路都在想:爬高點(diǎn)、走遠(yuǎn)點(diǎn)再丟下才不會(huì)走回來。當(dāng)看到母親在他背上偷偷往路上灑豆子，他很生氣地問：“你灑豆子干什么？”母親和藹地說：“傻兒子，我怕你等會(huì)兒一個(gè)人下山會(huì)迷路。” 【 父母的愛伴隨著我們一生，哪怕他們已經(jīng)年邁】

學(xué)會(huì)感恩，懂得包容，才能領(lǐng)悟到人生的樂趣！

第三篇：父母之愛

母愛的偉大

世界上最偉大的情是親情吧！最偉大的親情莫過于父母對(duì)子女的愛

有一個(gè)小女孩，她有一個(gè)很愛她的媽媽，什么家務(wù)活都是她媽媽幫她干。但有一天下午，她媽媽回到家后就讓她做家務(wù)。只要有一點(diǎn)做不好，她媽媽就打她。開始她還以為：媽媽可能在外面受了點(diǎn)氣，回家發(fā)泄完，明天也許就沒事了。但，第二天早晨，她媽媽依舊吵她、打她。女孩的期盼被一次次打碎，她實(shí)在無法相信，她的媽媽竟會(huì)變成這樣。終于，女孩學(xué)會(huì)了恨，她恨她媽媽為什么會(huì)從天使變成了魔鬼。從那一可起，媽媽在她心中已一落千丈丈。與此同時(shí)，她也迅速學(xué)會(huì)了干家務(wù)活。

幾個(gè)月后，女孩的媽媽不幸去世。爸爸去找了一個(gè)后媽，幸運(yùn)的是后媽對(duì)女孩很好，就像原來媽媽對(duì)她一樣既善良又溫柔。她們相處的很好。

過了幾年，女孩考上了大學(xué)，但要交六千元的學(xué)費(fèi)。這對(duì)于他們來說是一筆大數(shù)目，于是，女孩的父母準(zhǔn)備向鄰居借錢。這時(shí)，父親突然想到了什么，回屋把一個(gè)袋子拿了出來，交給女孩。女孩一臉詫異地看著爸爸，爸爸告訴她：“這是你生母給你留下的，讓我在你考上大學(xué)時(shí)給你?！迸⒉幌氪蜷_，自從她生母去世以后，她從沒有去過她的墳?zāi)?。顯

然，她是恨透了她原來的母親。父親勸了她半天，她才勉為

其難地打開了那個(gè)袋子。

當(dāng)袋子打開后，她發(fā)現(xiàn)有兩樣?xùn)|西：一樣是整整齊齊擺

放的六千元錢；另一個(gè)則是一封信。信上大概是這樣說的：

親愛的女兒：

你好！

現(xiàn)在你應(yīng)該是一個(gè)大姑娘了。這里有六千元錢，你拿去

用吧。我為我當(dāng)年的舉動(dòng)向你道歉！事情其實(shí)是這樣的：那

天下午，我接到化驗(yàn)單，檢驗(yàn)出我得了癌癥。當(dāng)時(shí)是癌癥晚

期，醫(yī)生勸我治療。但我滿腦子都在想你怎么辦。我知道我死后你爸一定會(huì)給你找一個(gè)后媽，我怕你會(huì)被后媽欺負(fù)，所

以用最壞的方法讓你在最短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)所有的家務(wù)，讓你

學(xué)會(huì)自己照顧自己，這樣我也就能放心的走了。另一方面，我還讓你討厭我，甚至恨我。我知道，只有這樣你才能盡快

忘記我，然后和后媽相處融洽。很抱歉，現(xiàn)在才告訴你這些。

那六千元錢，是我自己私下存的，你拿去上大學(xué)用吧你的母親

女孩看完后已淚流滿面，她顧不得那么多，像瘋了似的跑到她母親的墳?zāi)?，跪下，抱頭痛哭

思考：

你對(duì)母愛是怎樣看待的？

孫寶華供稿

第四篇：父母之愛

《父母之愛》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在活動(dòng)教學(xué)中，感受“愛與真情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來，在生活中深入體驗(yàn)，珍惜“父母之愛”。

2、學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛，懂得關(guān)心別人。

3、學(xué)會(huì)用具體事例表達(dá)真情實(shí)感，同時(shí)，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)意思可以用不同的句式來表達(dá)。

教材分析：

重點(diǎn)：如何用語言表達(dá)和實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)，啟發(fā)孩子們從活動(dòng)中體悟到懂得回報(bào)愛這種潛意識(shí)的開發(fā)、覺醒。

課前準(zhǔn)備：

1、讓生從網(wǎng)絡(luò)上找一些凝聚父母之愛或回報(bào)父母之愛的歌曲、詩歌、圖片。

2、選定一些與父母一起拍的照片，或父母為自己送的小禮品。

3、邀請(qǐng)學(xué)生家長一同參加。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生活動(dòng)興趣

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們了解和學(xué)習(xí)到了很多感人的事情。父母的愛情深似海，我們?cè)趷壑幸惶焯扉L大。今天，就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來，與同學(xué)、老師、父母一同分享。（板書課題：父母之愛）

讓生展示從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的凝聚父母之愛的歌曲、詩歌、圖片。

1、歌曲《世上只有媽媽好》、《魯冰花》、《爸爸的一雙草鞋》。

2、詩歌《游子吟》。

3、圖片：父母為孩子過生，父母在雨中為孩子送傘……

二、深入生活，體驗(yàn)父母之愛

1、回憶感人事例，同桌交際

拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品，回憶自己所了解到的故事，同桌間互相說一說，有什么問題可以提問，在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。

2、小組合作，邀請(qǐng)父母一同參加，此時(shí)，教師應(yīng)注意關(guān)注情況特殊的孩子，如父母不在了或父母不在身邊的學(xué)生，單親家庭的學(xué)生等，盡量使他們同所有的學(xué)生一樣感受到親情和愛。

（1）組員輪流說，拿出課前準(zhǔn)備的物品，向同學(xué)和父母介紹。（2）在聽的過程中，可直接向同學(xué)和父母提出問題。（3）推舉代表參加全班交流。

3、全班匯報(bào)。

組長代表上臺(tái)匯報(bào)，展示綜合性學(xué)習(xí)收集的物品，并介紹物品后面所蘊(yùn)藏的感人故事。

（1）當(dāng)自己生病時(shí)，父母是多么焦急？

（2）小時(shí)自己經(jīng)常生病，父母是怎樣把自己拉扯大的？（3）過生日時(shí)，父母是怎樣為自己操勞的？

（4）父母為了讓自己多吃一點(diǎn)肉，卻說自己喜歡吃菜？（5）從自己哇哇墜地之日起，父母是怎樣疼愛自己的？

三、感受真情，體悟回報(bào)父母之愛

引導(dǎo)學(xué)生注意觀察父母平時(shí)的辛勞，讓學(xué)生真正從心靈上感受到父母對(duì)自己的愛。

1、語言表達(dá)如何回報(bào)父母之愛

父母之愛，情深似海，那你想對(duì)父母說點(diǎn)什么？（1）媽媽，您為我付出得太多了，我一定要好好學(xué)習(xí)，將來做一個(gè)有用之材，不讓你失望。

（2）爸爸，媽媽，您們不要太勞累了，要注意身體。

（3）媽媽，您放心吧，雖然你沒在我身邊，我一定刻苦學(xué)習(xí)，長大后好好孝順您。

（4）爸爸，我一定要鍛練身體，讓身體棒棒的，等您老了的時(shí)候照顧您。

2、家長、學(xué)生互動(dòng)、互問互答，進(jìn)一步感受親情之愛。

3、暢想未來，如何以行動(dòng)回報(bào)父母之愛。

從學(xué)生所講的感人故事，知道父母對(duì)我們的愛是深沉的、寬廣的，更是無私的。從學(xué)生對(duì)父母說的話中看得出，他們已經(jīng)明白從語言上回報(bào)父母的愛，那在以后的生活，我們?nèi)绾我孕袆?dòng)回報(bào)父母之愛呢？

（1）我不會(huì)再逃學(xué)了，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不讓父母為我的學(xué)習(xí)操心。（2）我已經(jīng)長大了，我要在家中為媽媽分擔(dān)一些家務(wù)活：如洗碗、拖地、洗衣服等一些力所能及的事。

（3）媽媽下班回來，我會(huì)給她遞上一杯茶。

（4）爸、媽雖在遠(yuǎn)方打工，我會(huì)主動(dòng)打電話給他們，關(guān)心他們的身體、工作。

（5）母親節(jié)那天，我會(huì)給媽媽送上一份小禮物，給她一個(gè)驚喜。（6）爸爸過生日，我會(huì)自己制作一張生日賀卡送給他。

四、拓展延伸

引導(dǎo)學(xué)生懂得不僅是父母關(guān)愛我們，還有誰也像父母一樣在關(guān)心愛護(hù)著自己，使情況特殊的學(xué)生，同樣能夠在活動(dòng)中感受愛和真情，同時(shí)讓學(xué)生感受人間所有真情，珍惜別人對(duì)自己的關(guān)愛，懂得如何去關(guān)愛別人，在《感恩的心》樂曲中結(jié)束新課。

五、作業(yè)

用一兩件事，寫寫父母對(duì)自己的愛

六、反思

口語交際課強(qiáng)調(diào)雙向互動(dòng)、多維互動(dòng)，以訓(xùn)練學(xué)生聽說能力、規(guī)范學(xué)生口頭語言，提高學(xué)生口語交際能力。教學(xué)中，我力求體現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)，做到說真話，表達(dá)真情實(shí)感，不說假話空話”這種口語交際教學(xué)精神，突顯學(xué)生的交際能力。

首先在開課導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我利用本單元課文將學(xué)生導(dǎo)入情景，激發(fā)學(xué)生的交流欲望，讓學(xué)生為了表達(dá)自己的愛而自然和同學(xué)們?nèi)ミM(jìn)行交流。在指導(dǎo)交流的過程中，最大的問題就是將自己的所想說具體。我也將本環(huán)節(jié)作為了教學(xué)的重點(diǎn)，不僅出示了交際要求，還在教學(xué)過程中圍繞學(xué)生的發(fā)言，抓住要點(diǎn)，作精要的點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)學(xué)生的精彩發(fā)言，指出學(xué)生的不足，讓學(xué)生從教師的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)交際的技巧。

其次是對(duì)課文中出示的三個(gè)小故事的討論、交流我也做了重點(diǎn)訓(xùn)練。圍繞以情為主線，以理解父母，體貼父母，感恩父母為目標(biāo)，采用多項(xiàng)互動(dòng)的交際形式，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂。課堂上，圍繞三個(gè)生活中的小故事后，同學(xué)們各抒己見，從不同的角度匯報(bào)交流。

從學(xué)生的情況看，仍有一部分學(xué)生只用幾句話簡單的描述了自己的看法，敘述還不夠具體。通過反思我認(rèn)為，問題可能主要出現(xiàn)在指導(dǎo)之前對(duì)學(xué)生的問題預(yù)設(shè)不夠充分，針對(duì)問題設(shè)計(jì)突破方法不夠具體有效。我將會(huì)在以后的課堂中投入更大的精力鉆研學(xué)生，將問題預(yù)設(shè)得更充分些，將要求提得更細(xì)一些。

第五篇：父母之愛

《父母的愛》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、選擇父母關(guān)愛你的一件小事暢所欲言。

2、抓住細(xì)節(jié)描寫（語言、動(dòng)作、外貌、心理活動(dòng)等）表達(dá)真情實(shí)感。

3、體會(huì)父母的愛，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，回報(bào)父母的愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、抓住細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實(shí)感。

2、學(xué)會(huì)收集和整理信息。教學(xué)過程：

一 情景播放，誘發(fā)親情

1師：同學(xué)們，父親、母親是我們最親近的人。我們成長的每一步，都離不開父母的愛。這節(jié)課我們就來講述父母愛的故事。（板書：父母的愛）出示課件一

孩子，當(dāng)你很小很小的時(shí)候，我花了很長很長的時(shí)間，教了你很多很多的東西。

教你慢慢用湯匙，用筷子，教你系鞋帶，扣扣子，教你梳頭發(fā)，擤鼻涕，教你讀拼音，認(rèn)漢字，這些和你在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是多么令我忘懷！3.再出示課件二<校門口接著孩子>圖，一邊讓學(xué)生看，師一邊描述畫面內(nèi)容。4看了這兩組畫面，你有什么感受？一定也會(huì)讓你想起點(diǎn)什么吧？（生自由發(fā)言）

5是啊，從你出生的那一刻起，父母的心就為你牽動(dòng)著。你的每一點(diǎn)每一滴的成長，都飽含著父母的心血。父母在日復(fù)一日年復(fù)一年的零零碎碎的小事中，慢慢地教會(huì)了我們?cè)S多東西，看似繁瑣，實(shí)際是艱巨的。那么在你的生活中，父母都給了你哪些愛？打開你的記憶大門，搜索一下，選一件印象最深的事來說說吧！

6出示課件三

當(dāng)我胃口不好不想吃飯時(shí)，媽媽（爸爸）_____________________ 當(dāng)我生病時(shí)，媽媽（爸爸）______________________________ 當(dāng)我爬山爬不動(dòng)時(shí)，媽媽(爸爸)__________________________ 當(dāng)我不想學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽（爸爸）_____________________________ 當(dāng)我______時(shí)，媽媽（爸爸）____________________________ 7同學(xué)們，你們看，父母的愛無時(shí)不在，無處不在。要讓大家真切地感受到這份愛，那我們是不是應(yīng)該把這件事原原本本地說出來呢？

感人故事：

（一）搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些 象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何 回應(yīng)。當(dāng)人群走到 下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長忽然往回跑，邊跑變喊“快過來”。他又來到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè) 孩子，還活著”。

經(jīng)過一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出 來的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我 愛你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚了。

（二）５月１４日，北川縣城。救護(hù)人員圍在一處嚴(yán)重?fù)p毀的屋角處——壓在房屋下的是兩個(gè)不幸遇難的大人，被他們護(hù)在身下的是一名眨著大眼睛的小女孩。宋欣宜，這個(gè)只有三歲的小女孩在與死神抗?fàn)幜耍矗岸鄠€(gè)小時(shí)后，從廢墟中被解救出來時(shí)，周圍的人都哭了：已經(jīng)故去的年輕父母臉對(duì)臉、胳膊搭著胳膊，用自己的身體搭成一個(gè)拱形，在地震發(fā)生的一瞬雙雙擋住倒塌下來的沉重墻體，用血肉之軀為自己的孩子構(gòu)筑了一道“生命的圍墻”。

求生是人的本能，而在生死一瞬，偉大的父愛和母愛卻超越了本能。

（三）在土耳其旅游途中，巴士行經(jīng)1999年大地震的地方，導(dǎo)游講述了一個(gè)感人而且令人悲傷的故事，故事發(fā)生在地震后的第二天……

地震后，許多房子都倒塌了，各國來的救援人員不斷搜尋著可能的生還者。兩天后，他們?cè)趶U墟中看到一個(gè)令人難以置信的畫面——一位母親，用手撐地，背上頂著不知有多重的石塊。一看到救援人員，她便拼命哭喊：“快點(diǎn)救我的女兒，我已經(jīng)撐了兩天，我快撐不下去了……”

她7歲的小女兒，就躺在她用手撐起的安全空間里。

救援人員大驚，他們賣力地搬移周圍的石塊，希望盡快解救這對(duì)母女。但是石塊那么多，那么重，他們始終無法快速到達(dá)她們身邊。

媒體記者到這兒拍下畫面，救援人員一邊哭、一邊挖，辛苦的母親則苦撐著、等待著……

看著電視上的畫面和報(bào)紙上的圖片，土耳其人都心酸得掉下淚來。

更多的人紛紛放下手邊的工作投入救援行動(dòng)。

救援行動(dòng)從白天進(jìn)行到深夜，終于，一名高大的救援人員夠著了小女孩，將她拉了出來，但是……她已氣絕多時(shí)。母親急切地問：“我的女兒還活著嗎？”

以為女兒還活著，是她苦撐兩天唯一的理由和希望。

這名救援人員終于受不了了，他放聲大哭：“對(duì)，她還活著，我們現(xiàn)在要把她送到醫(yī)院急救，然后也要把你送過去！” 他知道，如果母親聽到女兒已死去，必定失去求生的意志，松手讓土石壓死自己，所以騙了她。

母親疲憊地笑了，隨后，她也被救出送到醫(yī)院，她的雙手一度僵直無法彎曲。第二天，土耳其很多報(bào)紙上都有一幅她用手撐地的照片，標(biāo)題是：《這就是母愛》。導(dǎo)游說：“我是個(gè)不輕易動(dòng)感情的人，但是看到這篇報(bào)道，我哭了。以后每次帶團(tuán)經(jīng)過這兒，我都會(huì)講這個(gè)故事。”

其實(shí)不止他哭了，在車上的我們，也哭了……

（四）主人在某一天把廢棄的閣樓重新裝了門窗,半個(gè)月后去,發(fā)現(xiàn)窗臺(tái)下有一只死不瞑目的小鳥,從窗臺(tái)到地下,細(xì)數(shù)共有102滴血!估計(jì)是小鳥撞窗所致,是什么令小鳥不顧一切的呢?主人檢查了閣樓,發(fā)現(xiàn)了里面有一窩餓死了的雛鳥.主人明白了因他關(guān)了門窗,小鳥媽媽不能進(jìn)去,為了它的寶貝,它想用自己的身軀去撞開窗啊!

（五）一天深夜，一場突如其來的特大泥石流吞沒了小山村。第二天，當(dāng)救援人員循著哭聲刨開泥土，眼前現(xiàn)出一幅驚心動(dòng)魄的畫面：一個(gè)半身赤裸的女人，呈站立姿勢(shì)，雙手高高舉過頭頂，仿佛一尊/舉重運(yùn)動(dòng)員的雕塑??女人竟是一個(gè)盲人，身體早已僵硬。而她的身下，又刨出一個(gè)昂首挺立的男人！女人正是站在男人肩上，雙手高舉小女孩，小女孩才奇跡般地成為這場泥石流中惟一的幸存者！二．感悟方法，訴說親情 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你想到的父母關(guān)愛你的小事濃縮成一個(gè)詞，一個(gè)短語或者一個(gè)句子？寫在你們的練習(xí)本上。師：老師相信每個(gè)詞語背后一定有一個(gè)感人的故事。如何把你的故事講得上大家都能感動(dòng)呢？（生自由發(fā)言）師：一篇文章要想把它寫的有血有肉，就要抓住動(dòng)作、語言、神態(tài)來表達(dá)自己的真情實(shí)感。（板書：真情實(shí)感）

4（多媒體展示習(xí)作要求：選擇父母關(guān)愛你的小事，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感，抓住細(xì)節(jié)描寫；寫完后，讀給爸爸媽媽聽。）師：同學(xué)們心中有了故事，也知道了本次習(xí)作的要求，一會(huì)兒老師就要請(qǐng)同學(xué)們講講詞語背后的故事。先把你的詞語背后的故事先跟你的同桌交流一下。（同坐交流）師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)幾名同學(xué)給大家講一講。其他同學(xué)要認(rèn)真聽，看看她說的這件事是否感人，他是怎樣表達(dá)真情實(shí)感?（指名學(xué)生匯報(bào)，師相機(jī)引導(dǎo)并且板書：動(dòng)作，語言，神態(tài)，心理）

三、展示范文，為寫鋪墊 范文1：

我終于理解了媽媽

我一向討厭和媽媽去超市，要不是不讓你買零食、文具，就是卡著錢買東西。所以，每次從超市回來，我都悶悶不樂，不快極了。

終于，我再也忍不住這種待遇了，一場戰(zhàn)爭便爆發(fā)了。我大聲抗議：“我憑什么不能買零食和文具！為什么？”媽媽站在一邊，默默不語，心里像是在想什么。從那以后，我的待遇還是沒有變化。我發(fā)誓以后再也不去超市，也再不理會(huì)媽媽這樣的“小氣鬼”了。我心里想，媽媽為什么這么“小氣”，難道以后我連超市也去不了了嗎？以后會(huì)怎么樣？那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見媽媽讓我買 零食了，買了很多很多，都是很好吃的餅干、糖果、薯片、巧克力??但醒來卻什么都沒有。

第二天，我和媽媽一起去超市。我想去買文具，但媽媽卻說：“你鉛筆盒里不是有的嗎？鉛筆、橡皮，都快滿出來了！你的錢沒處花啊！”我嘟著嘴，生氣地說：“我買的是自動(dòng)鉛筆。班上所有的人差不多都用了那種筆，我為什么不能用？”“你就是只能用鉛筆！”不知怎么，我覺得媽媽今天的火氣特別大。我們路過食品區(qū)，我口水又忍不住流了下來。我趁媽媽在和一位阿姨說話的時(shí)候，悄悄地拐進(jìn)薯片區(qū)，拿來一袋薯片，又悄悄地走到媽媽身邊，以迅雷不及掩耳的速度把薯片扔進(jìn)了筐內(nèi)。媽媽競?cè)粵]有發(fā)覺到！我得意洋洋。但是，當(dāng)付款的時(shí)候，我就蔫了，那包薯片完好地躺在筐里。我臉都紅了，羞愧極了！媽媽把薯片往我這邊一扔，說：“放回去！你還要不要買那個(gè)??”我看媽媽的眼神，就讓我不得不同意。

有一次，學(xué)校里要舉行剪紙比賽。我的剪刀不靈活，要重買，但媽媽死活不讓我買。我一下呆了，說：“媽媽，比賽！”“你拿家里的那把吧！” …

一天下午放學(xué)，我看見課桌上有一套書《世界名著》，我把書翻過來一看，一千多元。我忽然明白了什么，我太對(duì)不起媽媽了！范文2：

父愛

爸爸在我6歲那年，就擔(dān)負(fù)起又當(dāng)?shù)之?dāng)娘的責(zé)任來。（點(diǎn)明濃濃父愛的緣由。）

每次我生病時(shí)，爸爸總是背著我或抱著我去醫(yī)院診治，又總是守候在我身邊。一會(huì)兒給我量體溫、喂藥，一會(huì)兒跑東跑西為我買來平時(shí)我最愛吃的東西，還不時(shí)問我喜歡吃什么。他一有空就坐在我床旁，講《365夜童話》中的一則則有趣的故事。我望著他那慈祥的面容，聽著他那親切的話語，病好像一下子減輕了許多。每當(dāng)這時(shí)，我便覺得自己并沒有缺少母愛，甚至覺得父愛比母愛更可貴。（生病時(shí)爸爸悉心呵護(hù)。）

炎熱的夏天，我在臺(tái)燈下做功課，一邊總放著爸爸為我準(zhǔn)備的橘子水或西瓜，另一邊站著給我打著蒲扇的爸爸。寒冷的冬天，爸爸總把僅有的一個(gè)熱水袋放進(jìn)我的被窩里，半夜里，還常常幫我重新蓋好被子。（嚴(yán)寒酷暑，爸爸細(xì)心照料。）

一次，爸爸拖著疲憊的身子回到家，我看到后心里想：我已經(jīng)8歲了，不算小了，應(yīng)該為爸爸分擔(dān)些家務(wù)。此后，我便悄悄地學(xué)著做飯燒菜。每當(dāng)我放學(xué)回家，就先淘米、洗菜，隨后燒飯、燒菜，最后才一邊做功課，一邊等著爸爸回家，讓他一進(jìn)門就聞到飯菜的香味。有時(shí)，爸爸很晚才回家，我總要等待爸爸回家后，才能安心睡覺。爸爸總說我是個(gè)孝順女兒，懂得爸爸的心。（孝敬爸爸，分擔(dān)家務(wù)。）

每逢過節(jié)，我們父女倆都很快樂。爸爸有時(shí)幫助我復(fù)習(xí)功課，有時(shí)還帶我出去走一走，看一看，使我忘記失去母親的痛苦。我也盡量幫助爸爸把家務(wù)事做好，不讓他生氣。我還給爸爸端茶倒水，使爸爸得到安慰，得到快樂。（父女相互關(guān)照，其樂融融。）

爸爸是這樣地愛我，我也是那樣的愛我的好爸爸。我為有這樣的爸爸而感到幸福。我愿對(duì)天空高喊一聲：“爸爸，您是世界上最好的爸爸；爸爸，我有許多的心里話要對(duì)您說??”（抒發(fā)心中的感慨。）范文3：

牽手中的“愛” 馬路上，車來車往，十字路口，更是險(xiǎn)象環(huán)生。聽著耳畔尖銳的車鳴，看著眼前一晃而過的車影，爸爸不覺皺起了眉頭，我也不覺心驚膽戰(zhàn)。但此處就是沒有紅綠燈，連斑馬線也變得模糊不清了。怎么辦？趁著幾個(gè)“勇者”闖關(guān)的時(shí)機(jī)，我們也加入了沖過馬路的行列。爸爸牽著我的手似乎攥緊了不少，他讓我緊緊地靠在他的右側(cè)，好像要用自己的身體去抵擋那飛駛而過的車輛。到了中間的黃線處，爸爸手上又一用力，把我拽到了左側(cè)。他那高大的身影又擋在了我的前面，我?guī)缀蹩床坏杰囕v從我的身邊駛過。（馬路上，險(xiǎn)象環(huán)生；爸爸及時(shí)牽手。）

“哎，終于過來了！兒子，你以后無論如何都不能一個(gè)人單獨(dú)過這馬路，太危險(xiǎn)了，聽見沒有？”隨著一聲長嘆，父親的語氣變得有些嚴(yán)厲起來?！班?！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。（父親適時(shí)指點(diǎn)顯關(guān)愛。）

此刻，我的心里暖洋洋的，因?yàn)槲覐陌职值臓渴种懈惺艿搅艘粋€(gè)字──愛！（結(jié)尾點(diǎn)明主題。）范文4：

母愛

在記憶的長河中，有許多另我可敬的人，其中我最敬佩的還是我的媽媽。

媽媽是一個(gè)平平常常的婦女，他中等的身材，瘦瘦的面孔，一雙善良的眼睛。她今年雖然才四十歲，可由于長期操勞，頭上已有一些銀絲了。

媽媽為我們付出了很多，我們無以回報(bào)。記得盛夏的一天，天下著傾盆大雨。我站在學(xué)校門口，靜靜地站在那里，因?yàn)闆]有帶雨傘。看著人一個(gè)個(gè)的走出校門，看著人群越來越少，我有點(diǎn)急了，怕全校就剩我一個(gè)人，我平常都是自己回家的。正在我絕望的時(shí)候。一個(gè)熟悉的聲音傳到我耳邊：“姚琳！”我聽見有人在叫我，我順著聲音，找到叫我名字的人，是媽媽?！皨寢?，我在這里！”我邊跑邊叫著，媽媽咳了兩聲?！皨專阍趺戳恕薄爸皇怯悬c(diǎn)咳，過兩天就好了?！眿寢尩穆曇羯成车摹翱熳甙桑晗麓罅?。等我沒反應(yīng)過來，媽媽已經(jīng)牽起我的手，朝校門走去。

咦奇怪，我除了被媽媽的手牽著外，好像還觸到了別的東西。我不由的把頭轉(zhuǎn)了過去，卻看見媽媽的手上纏著一圈又一圈的繃帶，我的心不由得揪了一下，因?yàn)槲疫€看見繃帶上還有紅色的東西，那是血?！眿寢?，你的手怎么啦“”哦，剛剛出來之前給你削了個(gè)蘋果，不小心削得太急削到手了。“媽媽從包里拿一個(gè)透明的保鮮袋，里面裝著蘋果。她把蘋果遞給了我，又朝另一邊用手捂住嘴咳了兩聲。我的眼睛里熱熱的，我小心翼翼的捧著蘋果，咬一口，真甜，可是，甜中帶點(diǎn)苦。就這樣，我和母親手牽手，消失在那灰蒙蒙的雨天中。

媽媽對(duì)我們是百分百的，但是我們對(duì)父母總是打些折扣的。媽媽，她就永遠(yuǎn)那么偉大，總是私奉獻(xiàn)，卻沒有一點(diǎn)怨言。我好想對(duì)你說：“媽媽，我愛你，你辛苦了！”