第一篇：讀書筆記 我是如何看待留守兒童的

讀書筆記 ：

我是如何看待留守兒童的

龍山縣第二小學

田

波

在中國有這樣一個群體：他們的父母為了生計外出打工，用勤勞獲取家庭收入，為經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻，但他們卻留在了農(nóng)村家里，與父母相伴的時間微乎其微，包括內(nèi)地城市，也有父母雙雙外出去繁華都市打工。這些本應是父母掌上明珠的兒童集中起來便成了一個特殊的群體——留守兒童。

留守兒童問題是近年來一個突出的社會問題。隨著中國社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民走入城市，在廣大農(nóng)村也隨之產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關鍵時期，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導和幫助，成長中缺少了父母情感上的關注和呵護，極易產(chǎn)生認識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至會因此而走上犯罪道路。

根據(jù)權(quán)威調(diào)查，中國農(nóng)村目前“留守兒童”數(shù)量超過了5800萬人。57.2%的留守兒童是父母一方外出，42.8%的留守兒童是父母同時外出。留守兒童中的79.7%由爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)，13%的孩子被托付給親戚、朋友，7.3%為不確定或無人監(jiān)護。

留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而隔代教育又有諸多不盡如人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響，給這些可憐的孩子留下了一生的遺憾，有的甚至走向犯罪的道路。留守兒童問題是我國現(xiàn)代化進程中的一個獨特的社會問題，是社會主義新農(nóng)村建設的又一障礙，嚴重影響了留守兒童的健康成長，已引起全社會的關注。

由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。在市場經(jīng)濟迅猛發(fā)展的推動下，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。由于留守兒童多由祖輩照顧，父母監(jiān)護教育角色的缺失，對留守兒童的全面健康成長造成不良影響，“隔代教育”問題在“留守兒童”群體中最為突出。

據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作為監(jiān)護人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，學習受到影響。

留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。

第二篇：我是一名留守兒童

我是一名留守兒童

六一班 向含

我是六一班這個溫馨大家庭的一員，我叫向含。但同時，我還有另外一個名字—留守兒童。小時候，我只跟爸爸、媽媽在一起生活了很短暫的時間后，他們就因為家庭貧困而外出打工了，就這樣，我離開了他們溫暖的懷抱，成了一名留守兒童。

我特別羨慕那些爸爸、媽媽都在身邊的同齡人們，看著他們像溫室里面的花朵一樣，生長在爸爸媽媽溫暖的關心、呵護之下，我總是會想起自己的一些遭遇：

記得小時候，每逢過節(jié)，爸爸、媽媽總會打很多次電話來過問我在家的一些情況，每次打電話來，我都會和他們聊很久。每次，我都期待他們那久違的電話鈴聲，期待著他們這一次又會和我講些什么呢！當春節(jié)到來的時候，這也是我一年中最高興的日子，因為我又能看到辛苦了一年的爸爸、媽媽回到我的身邊，他們每次回來，都會給我?guī)Ш枚嗪贸缘臇|西，還有好多漂亮的衣服，這些都好像是給我的安慰。但是，這樣美好的日子就只持續(xù)幾天，幾天后，他們又拎起箱子踏上了外出務工的征程，看到他們遠去的背影，我經(jīng)常會忍著滿眶的淚水，獨自傷心……

四年級的那個暑假，我到了爸爸媽媽工作的那個地方—浙江溫州。那里的空氣質(zhì)量相當差，河里的水比炭還要黑，樹也相當少，都是些工業(yè)園區(qū)，許多工作工廠。我深思，爸爸媽媽在這樣差的生活，工作環(huán)境里，還要每天堅持工作，他們的身體能夠適應嗎？但我在那兒的日子，他們每天都堅強地面對生活，微笑著面對每一天，我深深地知道，他們是為了我們這個貧窮的家，我要感謝他們給我營造的這樣舒適的學習環(huán)境，我知道，沒他們的辛勤勞動，就沒我今天的學習條件，我唯有努力學習，才可以回報他們。

今年的國慶節(jié)，我第一次主動給爸爸媽媽打了一個電話，以前從來是他們給我打來，他們在接到電話后，都非常高興：都夸我長大了，知道關心爸爸媽媽了。我在聽筒的這邊，仿佛看到了他們滿意的笑容。

每當我被人欺負的時候，每當夜深人靜的時候，我總會想起我的爸爸，媽媽，因為，學習上遇到困難，我總想找人述說，生活上遇到煩惱的事，總想找人幫助我。雖然，他們也經(jīng)常打電話給我，問我的情況，我也知道，他們很關心我，但是我見不到他們，心里總是醋酸的，總想哭……

你聽，窗外又是一片淅淅瀝瀝的小雨聲，那是我思念爸爸媽媽的淚水。

第三篇：留守兒童讀書筆記活動總結(jié)

小學生讀書筆記活動總結(jié)

2015年4月15日，根據(jù)我們調(diào)研組活動安排，舉行了留守兒童讀書筆記評比活動。我校同學積極參加，真正體驗了“讀書好，讀好書，好讀書，讀整本書”的滋味，享受到了成功的樂趣。各個班級都有效地組織了豐富多彩的讀書活動，在活動中，同學們親近書本，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。

一、加強宣傳，營造濃郁的讀書氛圍

結(jié)合校園文化環(huán)境的布置，我們在校園的宣傳欄里張貼《三字經(jīng)》，有關讀書的名人名言。二到六年級出一期以讀書為主題的黑板報，孩子們把自己收集到的有關讀書內(nèi)容貢獻出來，有名人讀書故事，有讀書的名言警句，有推薦閱讀的書目，內(nèi)容豐富多彩，整個校園內(nèi)充盈著濃濃的讀書氛圍。

二、開展活動，激發(fā)學生的讀書欲望

學校充分開放圖書館，讓各班自行挑選適合本班閱讀的圖書。放在課室的圖書角，供學生隨時閱讀。為了增加圖書總類，學校還倡議各個班級展開圖書捐贈活動。同學們紛紛把自己收藏的圖書帶到學校來，充實班級圖書角?！氨娙耸安窕鹧娓摺保瑢W們都懷著“好書共分享”的心態(tài)捐出自己的圖書。班級之中舉行了好書交換活動，同學們暢游書海，校園里洋溢著濃濃的讀書氣氛。

寫讀書筆記好處多，它不但能幫助我們記住書的內(nèi)容，而且能提高我們的認識能力和語文水平。因此，學校要求各年級加強指導學生寫好讀書筆記，并收集優(yōu)秀的讀書筆記讓學生閱讀、學習。學校還進行了優(yōu)秀讀書筆記的評選活動。學校統(tǒng)一頒獎，以資鼓勵。

手抄報也是一項比較綜合的語文實踐活動。它不但能培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力，而且讓學生把自己平時閱讀所得用手抄報的形式展示出來，與大家分享，更能提高學生的閱讀興趣。學校要求各年級加強指導學生出手抄報。學校還舉辦優(yōu)秀手抄報評選活動。優(yōu)勝者參加鎮(zhèn)中心小學全面性優(yōu)秀手抄報評比。

學校要求各班利用午讀及早讀加強經(jīng)典詩文的誦讀與背誦，要求學生理解經(jīng)典詩文的大意，并熟讀成誦。各班利用少先隊活動課，開展了班里的經(jīng)典詩文誦讀比賽，表演形式多樣，學生參與熱情高漲，本次活動提高了學生閱讀的興趣、朗讀的水平。學生們個個精神飽滿，聲情并茂，從而培養(yǎng)了小學生對閱讀的興趣，逐步形成良好的閱讀習慣。

通過本次讀書筆記評比活動的開展，陶冶了學生情操，學生與書為伴，與書為友，學會愛書，學會讀書。但讀書絕非只是讀書節(jié)活動中的事，讀書應該成為每位學生的最大愛好，更是每位老師一生的事情。我校的全體同學應保持高漲的讀書熱情，一如既往地愛讀書，讀好書，會讀書，讀整本的書。

第四篇：我是如何看待市場調(diào)查的

我是如何看待市場調(diào)查的關于這學期開始學習的“市場調(diào)查與預測”這門學科，我最先的理解就是為了達到一定的目標對一定的地域在一定的時間內(nèi)做出一定的調(diào)查，以便于幫助分析形勢作出決策。在上了這門學科后又有了一些新的更加合理的認識，就是指運用科學的方法，有目的地、有系統(tǒng)地搜集、記錄、整理有關市場營銷信息和資料，分析市場情況，了解市場的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，為市場預測和營銷決策提供客觀的、正確的資料。包括市場環(huán)境調(diào)查、市場狀況調(diào)查、銷售可能性調(diào)查，還可對消費者及消費需求、企業(yè)產(chǎn)品、產(chǎn)品價格、影響銷售的社會和自然因素、銷售渠道等開展調(diào)查。

說道市場調(diào)查就要說道市場調(diào)查報告。與普通調(diào)查報告相比，市場調(diào)查報告無論從材料的形成還是結(jié)構(gòu)布局方面都存在著明顯的共性特征，但它比普通調(diào)查報告在內(nèi)容上更為集中，也更具專門性。

1、針對性。市場調(diào)查報告必須具有一定的針對性，有的放矢。

2、真實性。市場調(diào)查報告必須從實際出發(fā)，客觀分析，不能僅憑主觀斷定，才能得出正確的結(jié)論。

3、典型性。主要表現(xiàn)為兩點：一是對調(diào)查得來的材料進行科學分析，找出反映市場變化的內(nèi)在規(guī)律。二是報告的結(jié)論要準確可靠。

4、時效性。市場調(diào)查報告要及時、迅速、準確地反映、反映現(xiàn)實生活中出現(xiàn)的最新的情況與最新的問題，要突出“快”、“新”二字。

所以說從這方面來看的話，市場調(diào)查能為我們帶來很多的有用的信息。而作為人力資源管理專業(yè)的學生，市場調(diào)查是必須學會的一種方法，我們要時刻洞悉市場的人才需求情況，以便與為公司或者委托方提供最前沿的人才需求信息，以及對人才的培訓更加要突出重點，培養(yǎng)的人才應該符合公司的發(fā)展，了解培訓需求應該注意的問題，才能為公司作出更多的貢獻，維持公司的持久發(fā)展。再者市場調(diào)查的應用方法也不一定只是用于市場的調(diào)查，也可以用其一些知識對員工的滿意度的調(diào)查，比如說工資，以便于加強薪酬管理的合理性。

我相信“市場調(diào)查與預測”這門學科的學習，將會對我們產(chǎn)生很大的影響，至少讓我們以后從事的工作有了更多的技能，讓我們的決策更能用數(shù)據(jù)說話，做到以數(shù)服人，也更能是我們的決策更準確。我希望從這門學科學到關于如何調(diào)查員工的一些基本關于工作的情況，以便于進行管理，如何以調(diào)查說服領導同意自己的建議，為公司的發(fā)展添磚加瓦。

第五篇：我和留守兒童的故事

我和留守兒童的故事

溪口中學

汪耀武

近幾年來，隨著大量農(nóng)村勞動力的外出打工，學生中的留守兒童日益增多。這些孩子有的由爺爺奶奶照顧，有的托給親戚。我班有學生51人，其中留守兒童46人，這其中有父親或母親在家的3人，真正的留守兒童43人。他們身上出現(xiàn)的問題也越來越多，老師對他們的關心照顧顯得特別重要。

留守兒童的家庭教育嚴重缺失，隨著年齡的增長，交友的不慎，一些孩子很容易走入歧途，成為未成年案件中的“主力”。因此，如何做好他們的思想教育工作成了整個社會關注的熱點問題，也給我們教育工作者提出了新的研究課題。

分析留守學生的現(xiàn)狀，他們大多屬于“愛”的缺失。祖輩們的嘮叨，獨處時的孤單，課余時間的無聊，沒有父母的關愛，缺少同齡孩子的樂趣，等等，長期生活在這樣的環(huán)境里，“留守學生”很容易出現(xiàn)自卑孤僻，不合群，不愛學習，說謊等心理障礙。

曾經(jīng)有這樣一個留守孩子給我留下了深刻的印象。

他叫朱銀海，是白巖村人。剛上初一時，上課時就發(fā)現(xiàn)他“與眾不同”：情緒低沉，悶悶不樂，愛走神。下課后再觀察，見他總是一個人在一邊獨自玩，很少與人交流。我抽空把他叫到辦公室了解情況，還沒開口他就哭了。原來，他爸爸媽媽都外出打工去了，家里只留下他和妹妹。我問他生活怎么安排，他說平時都在學校食堂吃飯，周末回家自己做，沒有菜就煮油鹽飯吃。說著說著哭得更傷心了。我說你別難過，你爸媽也是為了多掙點錢讓你們的生活過得好一點，他們也 1 不忍心丟下你們不管。你已經(jīng)上七年級了，要學會獨立生活，自強自立，堅持上學，才是有出息的人。后來，我對這個孩子給予了較多的關注，生活上盡可能關心，學習上進行個別輔導。他也很懂事，漸漸地他的情緒有了好轉(zhuǎn)，學習也跟上來了。我因勢利導，經(jīng)常在班里以他為例，教育其它同學。我說你們看人家朱銀海，爸爸媽媽都不在家，既要照顧妹妹，又要自己安排生活，還能夠堅持學好功課，多么不容易。每逢周一，我都要問問湯濤回家改善生活了沒有，衣服洗了沒有。有一次，我發(fā)現(xiàn)他周一來后樂呵呵的，一問才知道他這個周末回家?guī)蛣e人栽油菜秧苗，在那里吃了一頓好的。我表揚他說：“好哇!既幫助了別人，又改善了生活，一舉兩得?！?這以后他的表現(xiàn)一直不錯。

但一個周一我卻發(fā)現(xiàn)他沒來上學，問其它同學都不了解情況。我只好去家訪。到他家一看，原來他爸爸前幾天回來了。他爸告訴我說他不想上學了，把書都燒了，文具也扔了。我找到他，問他到底為什么。他說他爸爸回來后一點都不關心他和妹妹，只顧自己打牌，還經(jīng)常不在家，每星期只給他10元錢，他根本吃不飽。我開導他說，你不能賭這個氣，等你學好了本領，長大后自己打工賺錢了，就可以自己支配手中的錢，那多好?。‖F(xiàn)在賭氣不上學，會害了自己一輩子。他隨我回到了學校，我又與他爸爸商量增加了他的生活費。這以后他比以前更懂事了，學習成績一天比一天進步，不再像過去那樣郁悶，慢慢變得開朗樂觀起來。

留守兒童是一個龐大的社會群體，留守兒童需要全社會的關注?，F(xiàn)在這個問題已經(jīng)引起了政府的高度重視。但我覺得學校老師的關心愛護更為重要，因為他們每天都要直接和留守兒童打交道，面對面地與他們交流。現(xiàn)在班里的留守兒童還在不斷增加，依據(jù)現(xiàn)有情況，我對這些孩子實行不定期的電話家訪，經(jīng)常與留守兒童的臨時監(jiān)護人進 2 行深入的交流與溝通，與留守兒童遠在外地的家長定期電話溝通，增進了解，尋求互助，并對農(nóng)村的老年監(jiān)護人（如學生的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。我相信，只要我們共同努力，把留守兒童的教育作為一件大事來抓，這些孩子在遠離父母的情況下，照樣可以健康成長。

對于每個人來說，家是最溫暖的港灣；對于留守兒童來說，學校就是他們第二個溫暖的家，老師就是對他們?nèi)珯?quán)負責的“父母”。我們要在日?；顒又懈裢庹疹櫫羰貎和喊嚓爼辖o留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位于最前面，組織演出也讓留守兒童有更多的參與面，在實踐活動中細致地教會他們自主生活、自護自救的知識，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能和其它孩子一樣健康快樂的成長。